प्रथम पाठ।

पाठ के लक्ष्य और उद्देश्य:शब्दों के समूहों की समझ को उनके शब्दों के परिचय के साथ भाषण के कुछ हिस्सों के रूप में एक सामान्य अर्थ के साथ गहरा करने के लिए: संज्ञा, विशेषण, क्रिया।

गोभी के बारे में पहेलियों के ग्रंथों का अनुमान लगाना और उनकी रचना करना सीखें। बुनियादी अवधारणाओं:भाषण के कुछ हिस्सों, संज्ञा, विशेषण, क्रिया।

शब्दकोशों से शब्द:प्रति एखाली।

कक्षाओं के दौरान:

1. व्यायाम 1 पी। 72। भाषण के कुछ हिस्सों के रूप में शब्दों को समूहित करने की क्षमता में व्यायाम करें।

प्रत्येक पंक्ति में "अतिरिक्त" शब्द खोजें।

ग्लेडियोलस, गाजर,बैंगनी, गुलाब।

ग्लेडियोलस, वायलेट, लाल,पत्ता गोभी।

चलता है, कूदता है, तैरता है, Daud.

सीधे, हंसमुख, पढ़ रहा है,दिलचस्प।

 उन शब्दों को लिखिए जो कहते हैं: 1) वस्तुएं; 2) वस्तुओं के संकेत; 3) वस्तुओं की क्रिया।

1. पृष्ठ 72 पर नियम के साथ कार्य करना। भाषण के कुछ हिस्सों का परिचय दें।

भाषा विज्ञान (व्याकरण) में समान अर्थ वाले शब्दों के समूह कहलाते हैं शब्दभेद।

III.व्यायाम 2 पी। 72. मौखिक रूप से। शब्दों के समूहों के बारे में विचारों को उनके शब्दों की शुरूआत के साथ भाषण के कुछ हिस्सों के रूप में एक सामान्य अर्थ के साथ गहरा करना: संज्ञा, विशेषण, क्रिया।

तालिका पर विचार करें।

शब्द समूहों के बारे में नया क्या है जिससे आप इससे सीख सकते हैं?

शब्द भाषण के अंग हैं

चतुर्थ।व्यायाम 4 पी. 73. भाषण के कुछ हिस्सों में आम और अलग को प्रकट करना।

शब्दों को लिखिए, उन्हें भाषण के कुछ हिस्सों में बांटिए।

एक कलम, लेखन, सुंदर, जोर, सीटी, सितंबर, एल्बम, ड्रॉ, काला, कैमोमाइल, अध्ययन करते हैं, सावधान, छात्र, उच्च, पढ़ेंगे.

बिना तनाव वाले स्वरों को शब्दकोश शब्दों में रेखांकित करें।

वीव्यायाम 5 पी। 73. भाषण के कुछ हिस्सों के रूप में एक सामान्य अर्थ वाले शब्दों के समूहों के बारे में विचारों का समेकन। शब्दों की पुनरावृत्ति: संज्ञा, विशेषण, क्रिया। प्रस्तावित योजनाओं के लिए प्रस्ताव तैयार करना।

ऐसी योजनाओं के अनुसार क्या प्रस्ताव रखे जा सकते हैं?

वाक्यों को लिखिए।

| मौजूद, चौ. ?

| Adj. Is, चौ..

| संबंधबोधक पूर्वसर्ग-संबंधी, चौधरी. संज्ञा!

वी.आई.शब्दावली शब्दों के साथ काम करना गोभी, गोभी। गोभी के बारे में पहेलियों के ग्रंथों का अनुमान लगाना और रचना करना सीखना।

सिलना नहीं, काटा नहीं,

और सभी निशान में;

कपड़ों की गिनती के बिना

और सभी फास्टनरों के बिना।

(पत्ता गोभी)

महिला बगीचे में बैठ गई,

शोरगुल वाले रेशमी कपड़े पहने।

हम उसके लिए टब तैयार करते हैं

और आधा बैग मोटे नमक का।

(पत्ता गोभी)

मैंने सौ कमीजें कैसे पहन लीं,

मेरे दांतों पर कुचल दिया।

(पत्ता गोभी)

1. विभिन्न शाब्दिक अर्थों के साथ भाषण के कुछ हिस्सों के उपयोग में व्यायाम करें।

दोहे में कौन-सी संज्ञा का प्रयोग किया जाता है?

 क्या यह एक शब्द या दो भिन्न है?

यह कौन है धनुष से तीर

धनुष के सिर के माध्यम से गोली मार दी?

आठवीं।सबक सारांश।

संज्ञा किन प्रश्नों का उत्तर देती है?

उदाहरण दीजिए।

विशेषण किन प्रश्नों का उत्तर देते हैं?

उदाहरण दीजिए।

क्रिया किन प्रश्नों का उत्तर देती है?

उदाहरण दीजिए।

IX.डी / जेड: नियंत्रण। 3 पी. 73.

सामान्यीकृत शाब्दिक अर्थ वाले संज्ञाओं के साथ पूरक वाक्य।

सभी सम्मिलित शब्दों का समग्र अर्थ क्या है?

लापता अक्षर डालें। उनकी वर्तनी स्पष्ट कीजिए।

मेपल, ... सिना, बी .. कट - ....

चुकंदर,..खीरा, से..खाली-....

गुलाब, r..mashka, peony - ....

 घर पर, अक्षरों को सम्मिलित करके वाक्यों को लिखें और एक सामान्यीकृत शाब्दिक अर्थ के साथ संज्ञाओं के साथ वाक्यों को पूरक करें। सम्मिलित अक्षरों को रेखांकित करें।

पाठ का विषय: समान अर्थ वाले शब्दों के समूह। दूसरा पाठ।

पाठ के उद्देश्य और उद्देश्य: शब्दों के समूहों की समझ को उनके शब्दों के परिचय के साथ भाषण के कुछ हिस्सों के रूप में एक सामान्य अर्थ के साथ गहरा करना: संज्ञा, विशेषण, क्रिया।

विभिन्न शाब्दिक अर्थों के साथ भाषण के कुछ हिस्सों के उपयोग में रास्ते में व्यायाम करें।

गोभी के बारे में पहेलियों के ग्रंथों का अनुमान लगाना और उनकी रचना करना सीखें। मूल अवधारणाएँ: भाषण के भाग, संज्ञा, विशेषण, क्रिया।

शब्दकोशों से शब्द: K एखाली, एम हेगाजर, हेस्थान दिया गया।

कक्षाओं के दौरान:

भाषण के हिस्से के रूप में शब्दों को समूहीकृत करना।

भाषण के कुछ हिस्सों में आम और अलग पहचानें

पहेली के पाठ में उत्तर के प्रमुख शब्द-चिह्न खोजें।

कवि ई. सेरोवा घंटियों के लिए किन कार्यों और गुणों का श्रेय देता है? इसे पढ़ें।

बेल ब्लू

आपको और मुझे नमन।

- बेल-फूल

बहुत विनम्र ... और आप?

नींद। संक्षिप्त रूप में भाषण के परिचित भागों को इंगित करें: n।, Adj।, Ch। लाक्षणिक अर्थ में प्रयुक्त शब्दों को रेखांकित करें।

पहेली पढ़ें। आपने किस तरह की महिला की कल्पना की थी?

महिला बगीचे में बैठ गई,

शोरगुल वाले रेशमी कपड़े पहने।

हम उसके लिए टब तैयार करते हैं

और आधा बैग मोटे नमक का।

पहेली लिखिए और उत्तर दीजिए। क्रियाओं को निर्दिष्ट करें।

क्रिया के लिए विलोम शब्द चुनें।

शब्दों से वाक्य बनाओ। उन्हें लिख लीजिये।

शराबी, बर्फ, गिर गया।

पोशाक, कपड़े पहने, सफेद, पृथ्वी।

बड़े, ढके हुए, स्नोड्रिफ्ट।

गाजर, साफ गाजर, संतरा

भाषण के किन हिस्सों से ये वाक्य बने हैं? भाषण के संक्षिप्त भागों को शब्दों के ऊपर लिखें।

प्रश्नों के स्थान पर उपयुक्त शब्द डालकर पाठ लिखें: नारंगी, गाजर, पहेली, रंग, दृष्टि, हरा, खाओ।

आप सभी जानते हैं (क्या?) उस लाल लड़की के बारे में जिसके पास सड़क पर (क्या?) चोटी है। (क्या?) विभिन्न देशों के लोगों की पसंदीदा सब्जी है। में (क्या?) इसका रंग (यह क्या करता है?) पदार्थ "कैरोटीन" है। जब आप (क्या करेंगे?) गाजर, यह पदार्थ विटामिन ए में बदल जाता है, जो सुधार (क्या?) और बढ़ने में मदद करता है।

डाले गए शब्दों के ऊपर भाषण के कुछ हिस्सों को इंगित करें।

सूचना! शब्दों के विशिष्ट (शाब्दिक) अर्थों का अध्ययन शब्दावली द्वारा किया जाता है, और सामान्य (व्याकरणिक) अर्थों और शब्दों के रूपों का व्याकरण द्वारा अध्ययन किया जाता है। शब्दावली और व्याकरण - भाषा विज्ञान के खंड।

कवि मतगणना कक्ष में कौन से शब्द बजाता है?

एक चैंटरले रास्ते में चला और एक टोकरी में मशरूम ले गया: पांच शहद agarics और पांच chanterelles लोमड़ियों के लिए और Chanterelles के लिए।

(आई. माज़िन)

तुकबंदी लिखें।

बहुअर्थवाचक संज्ञाओं को रेखांकित करें।

मशरूम का नाम इस तरह क्यों रखा गया?

क्रिया निर्दिष्ट करें।

वे किस प्रश्न का उत्तर देते हैं?

पाठ में कौन सा शब्द प्रश्न का उत्तर कितना देता है!

पाठ विषय:यदि आप विनम्र हैं ... विनम्र शब्द

पाठ के लक्ष्य और उद्देश्य:सामान्य नाम "विनम्र" शब्दों के साथ (इंटरजेक्शन) शब्दों के दूसरे समूह का एक विचार देने के लिए।

अभिवादन, विदाई, निवेदन, कृतज्ञता की स्थितियों में शिष्टाचार के नियमों (शब्दों, हावभाव) के बारे में बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित करना। स्थिति के अनुसार विभिन्न शिष्टाचार भाषा सूत्रों का उपयोग करने का कौशल तैयार करना।

बुनियादी अवधारणाओं:अभिवादन, विदाई, अनुरोध, आभार।

शब्दकोशों से शब्द:सीएन एधन्यवाद हेडंक वाईएसवह

कक्षाओं के दौरान:

I. सामान्य नाम "विनम्र" शब्दों के साथ शब्दों के समूह के साथ परिचित।

1. नियंत्रण 1 पृष्ठ 76। नीतिवचन में "विनम्र" शब्दों के प्रयोग के उदाहरण स्मृति से नीतिवचन रिकॉर्ड करना।

नीतिवचन में लोग क्या सिखाते हैं?

कुछ भी महंगा नहीं है, ज्ञान महंगा है*।

स्नेही शब्द जो सूर्य है।

स्मृति से दूसरी कहावत लिखिए।

वाणी में इसका प्रयोग किन स्थितियों में किया जा सकता है?

2. नियंत्रण। 2 पेज 76. स्थिति के अनुसार विभिन्न शिष्टाचार भाषा सूत्रों का उपयोग करने के कौशल का गठन। शब्दावली शब्दों के साथ कार्य करना cn एधन्यवाद हेडंक वाईएसवह

शिष्टता के कौन से शब्द आप पहले से जानते हैं?

आप उनका उपयोग किन स्थितियों में करते हैं?

इन शब्दों का सही उच्चारण करना सीखें।

3. नियंत्रण। 3 पेज 76. अभिवादन, विदाई, अनुरोध, कृतज्ञता की स्थितियों में शिष्टाचार के नियमों (शब्दों, हावभाव) के बारे में बच्चों के ज्ञान का व्यवस्थितकरण।

विनम्र शब्दों को दयालु, जादू क्यों कहा जाता है?

याद रखें जब एक दयालु शब्द ने आपकी मदद की।

4. नियंत्रण। 4 पेज 76. अभिवादन, विदाई, अनुरोध, कृतज्ञता की स्थितियों में शिष्टाचार के नियमों (शब्दों, हावभाव) के बारे में बच्चों के ज्ञान का व्यवस्थितकरण। चयनात्मक धोखा।

वी. ओसेवा की कहानी का एक अंश पढ़ें।

 यह किस जादुई शब्द को समर्पित है?

पावलिक अपनी बहन के पास गया। उसकी आँखों में देखते हुए, लड़के ने धीमी आवाज़ में कहा: "लीना, मुझे एक पेंट दो, प्लीज।" लीना ने अपनी आँखें चौड़ी कीं और शर्म से बुदबुदाई: "तुम्हारा क्या है?"

पावलिक के अनुरोध को लिखें।

5. नियंत्रण। 5 पेज 76. स्थिति के अनुसार शिष्टाचार भाषा के सूत्रों के चुनाव का औचित्य।

आप वाक्यों को कैसे समाप्त करते हैं?

उन्हें लिखो।

हैलो प्रिय ...! अलविदा, ... !

6. नियंत्रण। 6 पेज 77. स्थिति के अनुसार शिष्टाचार भाषा के सूत्रों के चुनाव का औचित्य। धोखाधड़ी के प्रस्ताव।

अपने किसी जानने वाले का अभिवादन करने के लिए आप किन शब्दों का प्रयोग कर सकते हैं?

और कौन से अलविदा के लिए हैं?

उन्हें लिखो।

7. नियंत्रण। 7 पेज 77. स्थिति के अनुसार विभिन्न शिष्टाचार भाषा सूत्रों का उपयोग करने के कौशल का गठन। चयनात्मक धोखा।

पत्र से वाक्यों को कॉपी करें, उसमें शिष्टाचार के आवश्यक शब्द डालें।

... , प्रिय दादी!

... पत्र के लिए। मैं तुरंत जवाब देने की जल्दी करता हूं।

दादी, आओ, ..., हमारे पास आओ!

आपका पोता दीमा

8. नियंत्रण। 8 पेज 77. स्थिति के अनुसार विभिन्न शिष्टाचार भाषा सूत्रों का उपयोग करने के कौशल का गठन। एक छोटा पाठ लिखना और लिखना।

आपका पत्र क्या होगा (आपकी दादी को, मित्र को)? सोचो और लिखो।

9. नियंत्रण। 9 पेज 77. अभिवादन, विदाई, अनुरोध, कृतज्ञता की स्थितियों में शिष्टाचार के नियमों (शब्दों, हावभाव) के बारे में बच्चों के ज्ञान का व्यवस्थितकरण। जोड़े में काम। पहेलियों को धोखा देना।

अभिवादन, विदाई के शब्दों के साथ कौन से इशारे करने की प्रथा है?

एक दूसरे को दिखाओ।

पहेली पढ़ें। यह किस लोकप्रिय अभिवादन की याद दिलाता है?

दोस्त से मिलूंगा - कूद जाऊंगा, सलाम करूंगा*।

पहेली लिखो।

चू के संयोजन की वर्तनी शब्दों में स्पष्ट कीजिए।

10. नियंत्रण। 7 पेज 77. अभिवादन, विदाई, अनुरोध, कृतज्ञता की स्थितियों में शिष्टाचार के नियमों (शब्दों, हावभाव) के बारे में बच्चों के ज्ञान का व्यवस्थितकरण।

संचार करते समय किन हावभावों, मुद्राओं, चेहरे के भावों का प्रयोग नहीं करना चाहिए? चित्र आपको उत्तर बताएंगे।

आठवीं। सबक सारांश।

थीम:"हम शब्दों से आकर्षित करना सीखते हैं, तुलना करते हैं ... बादल"

पाठ मकसद:

1) क्लाउड शब्द का शाब्दिक और वर्तनी विश्लेषण करना सिखाएं;

2) वैज्ञानिक, कलात्मक ग्रंथों में वस्तुओं (उदाहरण के लिए, बादल) को चित्रित करने के भाषाई साधनों का निरीक्षण करना सिखाएं;

3) भाषा के विभिन्न माध्यमों को व्यवस्थित करना सीखें, जिसके साथ आप वस्तुओं की तुलना कर सकते हैं: जैसे, जैसे, बिल्कुल, एक छिपी हुई तुलना, किसी शब्द का आलंकारिक अर्थ में उपयोग;

4) बच्चों को अपनी मातृभाषा में इन पर्यायवाची साधनों की विविधता पर आश्चर्य करने के लिए प्रोत्साहित करें और यदि आवश्यक हो, तो किसी चीज़ की तुलना करने के लिए अपने स्वयं के भाषण में भाषा के विभिन्न साधनों का उपयोग करें;

5) प्राकृतिक घटनाओं का निरीक्षण करना, कल्पना करना, कल्पना करना, शब्दों में चित्रित करना (रचना) सिखाना।

पाठ योजना

1. पाठ के कार्य के बारे में शिक्षक का परिचयात्मक शब्द - वर्णन करना सीखना (पहेली के माध्यम से वर्णन की वस्तु पेश की जाती है: वे बिना पंखों के उड़ते हैं, बिना पैरों के दौड़ते हैं, बिना पाल के पालते हैं।)

समाधान खोजने के दौरान, क्रिया के अर्थ के साथ क्रियाओं पर ध्यान दिया जाता है। यह पता चलता है कि कौन इस तरह चल सकता है - जैसे आकाश में, जैसे पृथ्वी पर, जैसे पानी पर।

2. क्लाउड शब्द के साथ लेक्सिको-वर्तनी कार्य:

2.1. प्रत्यक्ष और आलंकारिक (पठन सामग्री, नीचे देखें) का अर्थ प्रकट करना;

शाब्दिक कार्य के लिए सामग्री

ए) एन। नोसोव की कहानी "डन्नो एंड हिज फ्रेंड्स" के अध्याय "हाउ डन्नो ने एक गुब्बारे में उड़ान भरी" का एक अंश:

इस समय, गुब्बारा खुद को किसी तरह के धुएं या कोहरे में पाया। पृथ्वी नीचे गायब हो गई। यह चारों ओर एक सफेद पर्दे की तरह था।

यह क्या है? - सभी चिल्लाए। - धुआँ कहाँ से आता है?

यह धुआँ नहीं है, - Znayka ने कहा। - यह बादल है। हम बादलों पर चढ़ गए हैं और अब बादलों में उड़ रहे हैं।

ठीक है, आप इसकी रचना करते हैं, - दुन्नो ने उत्तर दिया। - एक बादल - यह तरल है, जैसे दलिया जेली, और यह किसी प्रकार का कोहरा है।

और आपको क्या लगता है कि बादल किस चीज से बना है? - ज़्नायका से पूछा। "बादल कोहरे से बना है। दूर से ही लगता है कि यह घना है।

भाइयों उसकी बात मत सुनो। वह सब कुछ बना रहा है ... बादल जेली है।

आपकी क्या राय है?

बी) एक वैज्ञानिक लेख से, विश्वकोश:

"बादल में पानी और बर्फ के क्रिस्टल की बहुत छोटी बूंदें होती हैं। जब बूंदें और क्रिस्टल विलीन हो जाते हैं और बड़े हो जाते हैं, तो बादल काला पड़ जाता है, इसे बादल कहते हैं, बादल से बारिश या ओले आते हैं।"

बी) एसआई शब्दकोश से शब्दकोश प्रविष्टि। ओझेगोवा:

1) हवा में गाढ़ा जल वाष्प का संचय;

2) स्थानांतरण। किसी चीज (धुआं, धूल, आदि) के छोटे वाष्पशील कणों का ठोस द्रव्यमान।

2.2. शब्द की उत्पत्ति (इसका सही अर्थ) के इतिहास में एक व्युत्पत्ति संबंधी भ्रमण, ("कुंजी", नंबर 2, पी। 79 - लिफाफा, लिफाफा, कपड़े);

2.3. शब्द और वर्तनी की वर्तनी और चित्रमय विश्लेषण: के बारे में, क्षेत्र, एक अस्थिर स्वर के साथ बादल।

2.4. प्रत्यक्ष अर्थ की व्याख्या के साथ एक शब्द लिखना।

3. एक प्रकृतिवादी लेखक द्वारा बादलों के वर्णन का अवलोकन

यूरी लिनिक।

3.1. पाठ्यपुस्तक के अनुसार पाठ पढ़ना (नंबर 1, पृष्ठ 78), इटैलिकाइज़्ड शब्दों की भूमिका का विश्लेषण।

3.2. वस्तुओं के बीच तुलनात्मक संबंधों को व्यक्त करने के लिए विभिन्न मौखिक (भाषाई) विकल्पों का प्रदर्शन करते हुए कुंजी (पृष्ठ 78) की सामग्री से परिचित होना।

3.3. एक मार्ग का चयनात्मक धोखा जिसमें बादलों का वर्णन किया गया है (नंबर 2, पृष्ठ 79)।

शब्दों और भावों को रेखांकित करना - तुलना।

4. पहेलियों और छंदों में बादलों के आलंकारिक विवरण का अवलोकन (संख्या 3, 4, पृष्ठ 79) एक चयनात्मक रिकॉर्ड के साथ।

5. रचनात्मक कार्य (विभेदित):

क) कविता के लापता हिस्से की रचना करें (इस शुरुआत के लिए

बादल क्या दिखते हैं?

वे किस जैसे दिख रहे हैं?

....................... (मगरमच्छ पर)

............................... (बैल के लिए)

और हिरन भी!

(ओ। वैयोट्सकाया)

बी) हम स्वयं बादलों का वर्णन करते हैं, हम स्वयं शैली भी चुनते हैं (कलम का परीक्षण)।

5.1. रचनात्मक कार्य के लिए प्रेरणा (नंबर 5, पृष्ठ 79)।

5.2. ड्राफ्ट विवरण के साथ कार्य करना।

5.3. बादलों (रिक्त) के बारे में एक पहेली या पद्य, या गद्य की रचना करना।

5.4. पहले कार्यों का अंकन (यदि समय हो)। सफल भाषा खोज, तुलना की ओर बच्चों का ध्यान आकर्षित करना।

6. पाठ सारांश।

चानिया)। "शब्द और उसका अर्थ" खंड के बाद इस खंड का स्थान आकस्मिक नहीं है। एक तरफ, खंड की सामग्री ठोस होती है, जिससे पूरे शब्द का अर्थ बनता है, दूसरी तरफ, यह मर्फीम की एक समान वर्तनी की समझ के लिए तैयार करता है।

अध्ययन का मुख्य उद्देश्य शब्द का मुख्य महत्वपूर्ण भाग है - जड़।जड़ की अवधारणा दो विशेषताओं के आधार पर बनती है: शब्दों के बाहरी भाग की समानता और उनके अर्थ की समानता।

जड़ की अवधारणा का निर्माण स्वाभाविक रूप से की अवधारणा के गठन से जुड़ा है सजातीय शब्द।घरेलू शब्द सम्बंधितशब्दों को भाषा द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है - एकल जड़शब्द। शब्द ही इस प्रकार के शब्दों की मुख्य विशिष्ट विशेषता की बात करता है - एक ही मूल की उपस्थिति। अभ्यास में "उत्तेजक" के रूप में इस विशेषता को आत्मसात करने की ताकत के लिए दिया गया है: ए) समानार्थी जड़ों वाले शब्द (पी। 81), जिसमें केवल एक बाहरी समान भाग होता है; बी) शब्द-समानार्थक जिनका एक सामान्य अर्थ है। यह ध्यान दिया जाता है कि समानार्थी शब्द भाषण के एक ही भाग के शब्द हैं, और एक ही मूल के शब्द भाषण के विभिन्न भाग हो सकते हैं।

निम्नलिखित का एक सामान्य विचार है: ऐतिहासिक जड़ेंकुछ व्युत्पत्ति संबंधी भ्रमण के उदाहरण पर (पिता, पिता, पितृभूमि, पितृभूमि, पितृभूमि; वृक्ष, गाँवऔर आदि।)। अभ्यास से पता चलता है कि ऐतिहासिक जड़ का विचार बच्चों को शब्द की उत्पत्ति, उसके वास्तविक अर्थ, शब्द के आधुनिक अर्थ को बेहतर ढंग से समझने और इसकी वर्तनी को समझने में मदद करता है। शब्दकोश से कई शब्द असत्यापित की संख्या से सत्यापित करने के लिए कठिन श्रेणी में गुजरते हैं, और ऐतिहासिक जड़ के ज्ञान के साथ वे "परीक्षण करने में आसान" बन जाते हैं, उदाहरण के लिए, राजधानी (टेबल), गांव (पेड़), नमस्ते (स्वास्थ्य)आदि। शब्द की ऐतिहासिक जड़ से परिचित होने पर, व्युत्पत्ति संबंधी भ्रमण आवश्यक होते हैं, जिसका आचरण व्युत्पत्ति संबंधी शब्दकोशों (पाठ्यपुस्तक, वास्तविक शब्दकोशों में) का उल्लेख किए बिना असंभव है।

सजातीय शब्दों की अवधारणा का गहरा होना शब्द के अन्य महत्वपूर्ण भागों से परिचित होने पर होता है - प्रत्ययतथा उपसर्ग।एक ही मूल शब्दों को दो मानदंडों के अनुसार निर्धारित करना आवश्यक है: एक सामान्य जड़ और व्युत्पन्न मर्फीम की उपस्थिति - एक प्रत्यय या उपसर्ग, या दोनों एक साथ। यह प्रत्यय और उपसर्ग है जो नए शब्दों का निर्माण करते हैं, अर्थात्, मैं एक नए शाब्दिक अर्थ वाले शब्द, एक अलग तरीके से, सजातीय शब्द। इसके विपरीत, शब्द, जिसके निर्माण में ही अंत,भाषा में माना जाता है फार्मएक ही शब्द। भविष्य में, सजातीय शब्दों को बनाने या स्थापित करने की क्षमता से बच्चों को वर्तनी की समस्याओं को हल करते समय उनके बीच परीक्षण शब्द खोजने में मदद मिलेगी। एक ही मूल की वर्तनी की एकरूपता का प्रेक्षण आयोजित किया जाता है। व्यंजन के आवृत्ति विकल्पों का निरीक्षण करना संभव है: जी // एस // एफ- दोस्त, प्रेमी, दोस्त; to // h -हैंड, पेन, और // h- अंत, अंत।

खंड के अध्ययन के अंत में, शब्द के महत्वपूर्ण भागों की संरचना के अनुसार उसके विश्लेषण का एक नमूना दिया गया है।

"अनिवार्य न्यूनतम" में, नया Gosstandart छात्रों के ज्ञान का संकेत नहीं देता है शब्द की मूल बातें,इसलिए, ग्रेड 2 में, शब्द की संरचना के बारे में जो सीखा गया था उसके व्यवस्थितकरण के रूप में पार्सिंग किया जाता है और शब्द का मुख्य महत्वपूर्ण हिस्सा आमतौर पर पहले इंगित किया जाता है - जड़।

अनुभाग में सामग्री को आत्मसात करने की डिग्री की जांच करने के लिए प्रश्न:

1) किस महत्वपूर्ण भाग के बिना शब्द का अस्तित्व नहीं है?

2) शब्द के कौन से भाग समान मूल शब्द बनाने में मदद करते हैं?

3) शब्द का कौन सा भाग शब्द के आकार को बदलने में मदद करता है?

खंड के अध्ययन में मुख्य प्रकार के अभ्यास: शब्दों के अर्थ, उनके घटक भागों का अवलोकन, समान-मूल शब्दों में मूल का पता लगाना, समान-मूल शब्दों को "परिवारों" में समूहित करना, समानार्थी जड़ों वाले शब्दों से मेल खाना , शब्द-समानार्थी शब्दों के साथ, प्रत्यय और उपसर्गों का उपयोग करके एक-मूल शब्दों का निर्माण, मॉडलिंग, आवश्यक उपसर्गों के साथ शब्दों का चयन, संदर्भ के आधार पर प्रत्यय, अंत का उपयोग करके प्रश्नों पर शब्दों को बदलना, वाक्य बनाना आदि। अतिरिक्त सामग्री के लिए अनुभाग, पी देखें। 129.

शब्द के मूल में स्वर और व्यंजन की वर्तनी (16 घंटे)

यह खंड रूसी भाषा प्रणाली की सबसे महत्वपूर्ण परत का अध्ययन खोलता है - शब्दों की वर्तनी, यानी लिखित रूप में अक्षरों को नामित करने के तरीके। यदि पहली कक्षा की पाठ्यपुस्तक में और दूसरी कक्षा की पाठ्यपुस्तक में दोहराव के खंड में शब्द लग रहा था शब्द लिखने के नियम,फिर इस खंड से शर्तों को प्राथमिकता दी जाएगी वर्तनी

पाठ विषय:शब्द की जड़। एकल-मूल शब्द। पाठ 1।

पाठ के लक्ष्य और उद्देश्य

पानी, भागो).

बुनियादी अवधारणाओं:

शब्दकोशों से शब्द:हेट्रांस, हेरिसाव इराज्य, हेतचिज़न(से पिता जी -पिता जी) , अनुसूचित जनजाति हेचेहरे के

लाभ की अनुभव

फर्क डालना

मूल्यों को परिष्कृत करें

कक्षाओं के दौरान:

1. शब्दों के अर्थ, उनके घटक भागों का अवलोकन।

दोनों पंक्तियों में शब्दों के अर्थों की तुलना करें।

इनमें से किसमें संबंधियों के नाम हैं, और किसमें संबंधित शब्द हैं?

दादा, पिता, पुत्र, पोता।

दादा, दादा, दादा (जनादेश), दादा (दुपट्टा)।

संबंधित शब्द लिखिए।

ऊपर से एक चाप के साथ शब्दों के सामान्य भागों को चिह्नित करें

2. नियम के साथ काम करना।

संबंधित शब्दों का एक सामान्य भाग (रूट) होता है। जड़ शब्द का मुख्य महत्वपूर्ण हिस्सा है। इसमें संबंधित शब्दों के सामान्य अर्थ होते हैं, जिन्हें अन्यथा सजातीय कहा जाता है।

खेल, खिलौना, खेल (घंटा), खेल।

3. एक ही मूल के शब्दों में मूल ज्ञात करना।

क्या इन शब्दों को एक ही मूल कहा जा सकता है?

ऐसे शब्दों में कौन-सी दो विशेषताएँ होनी चाहिए?

शब्द, शब्द, कहावत, शब्दकोष।

नींद। जड़ को नामित करें।

4. एक ही मूल के शब्दों की तुलना समानार्थी मूल वाले शब्दों से, शब्दों के पर्यायवाची शब्दों से।

 क्या ये शब्द एक ही मूल हैं? इसे साबित करो।

गर्मी (दिन), विमान (वाहन)।

प्रत्येक शब्द के लिए समान मूल शब्द खोजें। उन्हें लिख लें, जड़ को हाइलाइट करें।

5. एक ही मूल के शब्दों के "परिवारों" में समूह बनाना।

समान मूल शब्दों को "परिवारों" में एकत्रित करें।

उन्हें लिख लें, जड़ों को चिह्नित करें।

बारिश, चारा, बरसात, चारा, बारिश, फीडर, बारिश, चारा (घास)।

सुनिश्चित करें कि वही स्वर समान मूल शब्दों के मूल में लिखे गए हैं। उन्हें रेखांकित करे। शब्दों में एक उच्चारण रखो।

समान-मूल शब्दों में मूल एक ही प्रकार से लिखे जाते हैं:

लीफ_स्ट, लीफ, लस्टस्टवा; आई_, आई_की, मेन।

6. भाषण के विभिन्न भागों के एक ही मूल के शब्दों को लिखिए।

भागो, सर्दी, जल्दी करो, भागो, अस्पताल, मजाकिया, मंत्र, पाइन, ताजगी।

शब्दों के ऊपर भाषण के कुछ हिस्सों को इस प्रकार इंगित करें: n., Adj., Ch.

जड़ों को हाइलाइट करें, उनमें स्वरों को रेखांकित करें।

7. समानार्थी शब्दों वाले शब्दों की तुलना शब्दों-समानार्थी शब्दों से करें।

कार्टून से जल गीत पढ़ें।

मैं जल हूँ, मैं जल हूँ।

कोई मेरा साथ नहीं देता।

मेरे अंदर पानी है।

अच्छा, इसका क्या करें 1. (यू। एंटिन)

समान मूल वाले कई शब्द चुनकर लिखिए: पानी- .... शब्द तुकबंदी क्यों करते हैं पानी होने वाला?

8. शब्द पिता, पिता (घर) और पितृभूमि के साथ परिचित।

9. पाठ सारांश।

शब्दों के अर्थ, उनके घटक भागों का अवलोकन। एक ही मूल के शब्दों में मूल ज्ञात करना।

समान मूल शब्दों के "परिवारों" में समूहीकृत करना।

समानार्थी शब्दों के साथ समानार्थी शब्दों वाले शब्दों की तुलना करें।

प्रत्यय और उपसर्ग का उपयोग करके एकल-मूल शब्दों का निर्माण।

मॉडलिंग, आवश्यक उपसर्गों वाले शब्दों का चुनाव, संदर्भ के आधार पर प्रत्यय।

अंत का उपयोग करके प्रश्नों के लिए शब्द बदलें।

मसौदा प्रस्ताव

पाठ विषय:शब्द की जड़। एकल-मूल शब्द। पाठ 2।

पाठ के लक्ष्य और उद्देश्यसंबंधित शब्दों के बारे में सामान्य जानकारी की समीक्षा करें, उनमें एक सामान्य शब्दार्थ भाग की उपस्थिति। "रूट", "कॉग्नेट शब्द" शब्दों का परिचय दें।

एक ही मूल शब्दों को दो आधारों पर निर्धारित करने की क्षमता बनाने के लिए - एक सामान्य भाग (बाहरी) और एक सामान्य ज्ञान। समानार्थी जड़ों वाले शब्दों से अंतर दिखाएं ( पानी, भागो).

एकल-मूल शब्दों (वे भाषण के विभिन्न भाग हो सकते हैं) और पर्यायवाची शब्दों (भाषण के एक ही भाग के शब्दों के बीच, केवल शब्दार्थ समुदाय) के बीच अंतर करने में एकल-मूल शब्दों को खोजने, समूहबद्ध करने, बनाने में व्यायाम करें।

शब्द के ऐतिहासिक मूल का एक सामान्य विचार दीजिए। बुनियादी अवधारणाओं:

जड़, संज्ञेय, ऐतिहासिक जड़।

शब्दकोशों से शब्द:

हेट्रांस, हेरिसाव इराज्य, हेतचिज़न(से पिता जी -पिता जी) , अनुसूचित जनजाति हेचेहरे के

छात्रों की शैक्षिक गतिविधि की विशेषताएंलाभ की अनुभवशब्द में प्रत्येक मर्फीम के उद्देश्य के बारे में जागरूकता पर।

किसी शब्द की जड़ को उसकी विशिष्ट विशेषताओं की समग्रता के दृष्टिकोण से निर्धारित करें।

फर्क डालनासंबंधित शब्दों के समूह, समानार्थी मूल वाले शब्द, समानार्थक शब्द।

मूल्यों को परिष्कृत करेंव्युत्पत्ति संबंधी शब्दकोश का उपयोग करने वाले शब्द।

कक्षाओं के दौरान:

1. पेज 82 पूर्व. 7. एक ही मूल के शब्दों के "परिवारों" में समूह बनाना।

 चलो खेलते हैं "चौथा अतिश्योक्तिपूर्ण"!

1. सड़क, पथ, केला, सड़क।

2. मीरा साथी, हंसमुख, हर्षित, मजेदार।

आप "अतिरिक्त" शब्द की खोज किस सिद्धांत से करेंगे?

एक ही मूल के शब्द लिखिए। जड़ को नामित करें। इन शब्दों की जड़ों में स्वरों की वर्तनी के बारे में निष्कर्ष निकालें।

कौन से शब्द अर्थ में करीब हैं, लेकिन उन्हें एक ही मूल नहीं माना जा सकता है?

नोट! समानार्थी - भाषण के एक भाग के शब्द; एक ही मूल शब्द भाषण के विभिन्न भाग हो सकते हैं।

2. पेज 82 पूर्व. 8. प्रत्ययों और उपसर्गों का उपयोग करके एकल-मूल शब्दों का निर्माण।

 पढ़ें, चित्रों को समान मूल के शब्दों से बदलें।

घने स्प्रूस जंगल में एक छोटा सा स्प्रूस उग आया

- क्यों, - एक पुराने देवदार के पेड़ से एक छोटे से स्प्रूस से पूछा, कठफोड़वा और क्रॉसबिल अक्सर आपसे मिलने आते हैं?

- वे बीज के लिए आते हैं, जो शंकु में कई होते हैं। कठफोड़वा और क्रॉसबिल के लिए स्प्रूस के बीज सबसे स्वादिष्ट भोजन हैं।

पाठ लिखें। चुने हुए शब्दों में मूल को इंगित करें।

3. पेज 82 पूर्व. 9. मॉडलिंग, आवश्यक उपसर्गों के साथ शब्दों का चुनाव, संदर्भ के आधार पर प्रत्यय।

प्रतिस्पर्धा करें, जो भाषण के विभिन्न हिस्सों के अधिक शब्दों को जड़ों से उठाएगा: -वन-, -वोज़-, -खोद-।

शब्दों के समूह लिखिए। एक दूसरे की जाँच करें।

4. पी. 82 पूर्व. 10. शब्दों के अर्थ, उनके घटक भागों का अवलोकन। एक ही मूल के शब्दों में मूल ज्ञात करना।

 क्या शब्द का एक सामान्य अर्थ है जड़इन शब्द संयोजनों में?

पेड़ की जड़, दांत की जड़, शब्द की जड़।

इसके लिए शब्दों के संयोजन लिखिए:

1) पौधे का भूमिगत हिस्सा, जो इसे मिट्टी में रखता है और नमी और पोषक तत्वों को अवशोषित करने का कार्य करता है;

2) शब्द का मुख्य भाग, जो इसका अर्थ व्यक्त करता है।

5. पी. 82 पूर्व. 11. शब्दों के अर्थ, उनके घटक भागों का अवलोकन। एक ही मूल के शब्दों में मूल ज्ञात करना।

क्या एक ही मूल के शब्द वाक्यों में हैं?

कोल्या चुभती है। फील्ड्स उड़ान। पाशा जुताई कर रहा है। वर्या खाना बना रही है। वाल्या नीचे दस्तक दे रहा है। प्रकाश चमक रहा है।

क्रियाओं को लिखिए। उनके लिए वही मूलवाचक संज्ञाएँ चुनिए। नीचे लिखें।

6. पी. 82 पूर्व. 12. समानार्थी शब्दों वाले शब्दों की तुलना शब्दों के साथ करें - पर्यायवाची।

 वी. लूनिन की कविता "इरेज़र" पढ़ें।

इरेज़र काम कर रहा है। सब कुछ अच्छा होगा!

चादर पर शब्दों के लिए, हाँ, उसका दुलार

प्रस्ताव से चिपके रहते हैं, उन्हें नहीं छोड़ते

लाइन से चिपक जाता है ... कुछ नहीं!

नींद। एक ही मूल के शब्दों में मूल को निरूपित करें।

7. पाठ सारांश

पाठ विषय:साहित्य का स्कूल।

पाठ का उद्देश्य: अपने काम के परिणामों की भविष्यवाणी करना सीखें, कठिनाइयों की पहचान करें और उनसे बाहर निकलने के तरीके खोजें, रचना द्वारा शब्दों का विश्लेषण करें, उन्हें रचना के अनुसार समूहित करें, संश्लेषण करें: मॉडल (योजनाओं) के आधार पर शब्दों की रचना करें, के चरणों के अनुसार कार्य करें रूपात्मक शब्द पार्सिंग ज्ञापन।

कक्षाओं के दौरान:

मैं।शैक्षिक समस्या का विवरण।

रचना द्वारा किसी शब्द का विश्लेषण करना एक महत्वपूर्ण शिक्षण कौशल है। क्या आप यह कर सकते हैं?

द्वितीय.इसमें महत्वपूर्ण भागों (मर्फीम) की उपस्थिति से किसी शब्द की संरचना का विश्लेषण।

शब्दों को लिखिए और महत्वपूर्ण भागों की संरचना का उनका आलेखीय विश्लेषण पूरा कीजिए।

हाथी उड़ जाते हैं

(बेबी हाथी) (उड़ने लगता है)

मौखिक रूप से शब्दों की समीक्षा करें। चेकलिस्ट 4 या संकेत का प्रयोग करें।

बच्चों के लिए पाठक:तुकबंदी गिनने का इतिहास, तुकबंदी गिनने के प्रकार, तुकबंदी गिनना, लॉट खींचना, गूढ़ तुकबंदी, तुकबंदी तुकबंदी - संख्याएँ, तुकबंदी तुकबंदी - प्रतिस्थापन। बच्चों के लिए तुकबंदी गिनने का संग्रह।

बच्चों के लिए तुकबंदी गिनना

हर समय बच्चे खेलते थे। और खेलों में, अक्सर एक ड्राइवर चुनना आवश्यक होता था, जिसे दो टीमों में विभाजित किया जाता था। यह कैसे करें ताकि कोई नाराज न हो? काउंटिंग राइम हमेशा बच्चों की मदद के लिए आते हैं।

पहले से ही 5-6 वर्ष की आयु के बच्चे कर सकते हैंगिनती की रस्म को लोककथाओं की अन्य विधाओं से अलग करने के लिए, वे इस प्रश्न का उत्तर दे सकते हैं: “मैंने आपको क्या पढ़ा है - एक लोरी या एक गिनती कविता? एक पहेली या गिनती की कविता? परी कथा या गिनती कविता? तुमने ऐसा क्यों कहा? साबित करो कि यह है ... "। बच्चों के साथ तुकबंदी गिनना सीखें (यह एक बच्चे के लिए 5 अलग-अलग काउंटिंग राइम जानने के लिए पर्याप्त है जो आपके बच्चे को पसंद आएंगे) और उन्हें अपने सामान्य पारिवारिक जीवन में उपयोग करें ताकि कोई भी काम वितरित करते समय या खेल में पहला ड्राइवर चुनते समय नाराज न हो। या यह चुनते समय कि गेम में पहला कदम कौन उठाएगा। बच्चे हमेशा अपने साथियों के लिए बहुत सम्मान करते हैं जो खेलना जानते हैं, बहुत सारे खेल जानते हैं और तुकबंदी गिनते हैं।

तुकबंदी गिनने के प्रकार

पहले प्रकार की गिनती गाया जाता है। पाठक - ड्रा

पाठक - ड्रा - ये खेल को जोड़ियों या टीमों में विभाजित करने के लिए तुकबंदी गिन रहे हैं।

युगल एक तरफ हट जाते हैं और एक दूसरे के साथ बातचीत करते हैं। उदाहरण के लिए, इस तरह: "मैं एक ओक बनूंगा, और तुम एक बर्च बनोगे।" सभी लोगों में से दो "रानियों" को चुना जाता है। एक मां एक टीम की नेता होगी, और दूसरी दूसरी टीम की नेता होगी। यह भूमिका सबसे पुराने या सबसे आधिकारिक लोगों द्वारा निभाई जाती है।

एक-दूसरे के साथ किनारे पर सहमत होने के बाद, जोड़े में खिलाड़ी सभी लड़कों के पास जाते हैं और दो रानियों के पास आते हैं: "माँ, माँ, मैं आपको क्या दे सकता हूँ: एक ओक या एक सन्टी?" खेल में माँ ने क्या चुना, इस पर निर्भर करते हुए, जोड़ी के खिलाड़ी टीमों पर असहमत होते हैं। अगला जोड़ा पहले से ही चुनने के लिए अन्य वस्तुओं या घटनाओं की पेशकश करता है, उदाहरण के लिए: "माँ, माँ, मैं आपको क्या दे सकता हूँ? जंजीरें तोड़ो या घंटी तोड़ो?"

पाठक - ड्रा: 14 और विकल्प:

- “एक काला घोड़ा या घड़ी की कल का ड्रम?

- बेकन का एक बैरल या एक खंजर के साथ एक कोसैक?

- गेंद को काटने या पानी पर नृत्य करने के लिए?

- गेंद को रोल करें या पानी डालें?

- क्या मुझे घोड़ों को खाना खिलाना चाहिए या चूल्हे को गर्म करना चाहिए?

- आकाश से, धनुर्धर से या साथी की भूमि से?

- घर पर होना या समुद्र में जाना?

- सोलव्या या गौरैया?

- टोपी या टोपी?

- सेब या सुनहरा सेब डालना?

- मनी चेस्ट या गोल्ड कोस्ट?

- जड़ी बूटी - चींटियाँ या सोने की पिन?

- फूलों में लोमड़ी या पैंट में भालू?

"सोने का प्याला या चाँदी का तश्तरी?"

काउंटिंग राइम पढ़ते समय आपने देखा होगा कि ज्यादातर लॉट का उच्चारण तुकबंदी में होता है। यह कोई दुर्घटना नहीं है। इस तरह के ड्रॉ बनाना एक बहुत ही मजेदार व्यवसाय है जो नदी के किनारे या सड़क पर ट्रेन या बस द्वारा करना दिलचस्प है। अपने साथ एक कागज़ का टुकड़ा लें और तुकबंदी वाले शब्दों को लिख लें। आप हास्य के साथ विशेष रूप से अस्पष्ट, वाक्यांशों की रचना कर सकते हैं। तब आप हमेशा अपनी खुद की गिनती के तुकबंदियों का उपयोग करने में प्रसन्न होते हैं - जब आपको किसी को चुनने की आवश्यकता होती है तो बहुत सारे चित्र बनाना :)। एक कविता की रचना के रूप में इस तरह की गतिविधि - बहुत कुछ खींचना, लय और तुकबंदी की भावना विकसित करता है, एक बच्चे के लिए एक काव्य कान।

अपने स्वयं के दिलचस्प और सुंदर गिनती-निर्णय के साथ आने की बच्चे की क्षमता - बहुत सारे चित्र उसके बौद्धिक और सौंदर्य विकास के स्तर की गवाही देते हैं। आखिरकार, बच्चे की क्षमताएं एक वयस्क के लिए सीखी गई जानकारी को याद रखने और दोहराने में प्रकट नहीं होती हैं (जैसा कि अक्सर एक बच्चे के "विकास" के लिए आधुनिक पाठ्यपुस्तकों में सुझाया जाता है), लेकिन बच्चे को ज्ञात से कुछ नया बनाने में . इसे स्वयं बनाएं, पैटर्न और नियमों को ध्यान में रखते हुए, उन्हें स्वयं पहचानें (इस मामले में, बच्चे को कविता में एक शब्द चुनने की जरूरत है, हास्य के साथ संयोजन या एक ही पंक्ति से दो वस्तुओं की तार्किक तुलना के साथ आना चाहिए। बहुत)।

दूसरे प्रकार की गिनती गाया जाता है। अमूर्त तुकबंदी।

गूढ़ तुकबंदी में अर्थहीन ध्वनि संयोजन दोहराए जाते हैं। जब मैं इन ग्रंथों को पढ़ता और सुनता हूं, तो मैं हमेशा मुस्कुराता हूं। जानते हो क्यों? कुछ लोग कहते हैं कि बच्चे होशपूर्वक एक जटिल पाठ नहीं सीख पाते हैं और सामान्य तौर पर उन्हें भाषण में कोई दिलचस्पी नहीं होती है !!! लेकिन ऐसा गूढ़ पाठ पढ़ाया जाता है!!! और आसान है, क्योंकि यह चंचलता से होता है! इसके अलावा, वे स्वयं ऐसे ग्रंथों के साथ बड़े मजे से आते हैं! और कोई जबरदस्ती नहीं करता। और इसका मतलब यह है कि अगर किसी बच्चे को भाषा में कोई दिलचस्पी नहीं है, तो इसका कारण बच्चे में नहीं है, लेकिन तथ्य यह है कि वयस्क बच्चे में इस तरह की रुचि नहीं बढ़ा सकते हैं, समय पर समझ में नहीं आया कि उसे शब्द के खेल की आवश्यकता कैसे है।

यहाँ गूढ़ गिनती की रस्मों का एक उदाहरण है - शब्दों के साथ बच्चों का खेल:

"एना देउ रिकी फकी,
तोरबा, ओर्बा, ओनबा, आनंद,
देवू, कॉस्मेयू,
स्माकी बकस!"

आपको यह कैसा लगा? बहुत बार मैं अब सड़क पर एक बच्चे के इस तरह के बड़बड़ाने के जवाब में सुनता हूं: "बकवास बोलना बंद करो!"। लेकिन एक बच्चे के लिए यह बकवास नहीं है, बल्कि बहुत सारा भाषाई काम है, जो उसके बौद्धिक विकास के लिए बहुत जरूरी है! और आखिरकार बच्चे खुद ऐसी तुकबंदी करते हैं और एक-दूसरे को देते हैं, कोई उन्हें मजबूर नहीं करता। क्यों? क्योंकि बचपन में, किसी भी बच्चे में भाषाई प्रतिभा की अवधि होती है, वह एक महान भाषाविद् की तरह शांति और खुशी से ध्वनियों, अक्षरों और शब्दों के साथ खेलता है। वह नियमों के बिना और हमारे वयस्क प्रतिबंधों के बिना, उत्साह और स्वतंत्र कल्पना के साथ खेलता है! और ऐसे खेलों में, वह अपनी भाषाई क्षमताओं को विकसित करता है, जो देशी और विदेशी दोनों भाषाओं में महारत हासिल करने के लिए आवश्यक हैं। बच्चों की तरह महसूस करने की कोशिश करें और अपने आप को या बच्चों के साथ मिलकर इस तरह के एक गूढ़ गिनती अनुष्ठान की रचना करें (बच्चे आपसे भी बेहतर करेंगे - मैं अपने अनुभव से जानता हूं, और मैं हमेशा बच्चों के लिए बहुत खुश हूं)। यदि आप करते हैं, तो टिप्पणियों में साझा करें, मुझे आपका काम पढ़कर बहुत खुशी होगी।

बच्चों के लिए 8 एब्सट्रेस काउंटिंग राइम्स।

"एना डोना ट्रिंका नहीं किया,
मिसली तेल कुम्पा तेली,
कुम्पा ए
कुम्पा बी
मिसली तेल
कुम्पा वो!"

"एगेडे पेगेडे
मुझे चिढ़ाओ।
अबेन फैबेना
डोमेन,
इके पाइक
ग्रामनिके,
डॉन जोन,
खरगोश बाहर!"

"एनिकी बेनीकी हैं,
हमने पकौड़ी खायी
एनिकी, बेनिकी,
बह! "

"लिंज़ी, डिविंज़ी,
ट्रिंज़ी, लांजा,
एड़ी, कवच,
पायख्तम, बख्तुम,
नौ, संगीन। ”

"यांज़ा, ड्वांज़ा,
तीन काल,
एड़ी, मधुकोश,
आप खूबसूरत हैं
डंठल, ओक का पेड़,
पॉपीज़ क्रॉस "।

"एन-बेन-रिकी, आखिर,
तुल्ले - बुल-बुल - कलिकी - श्वकी,
देवू-देउ-किशमदु।
धमाका!"

"एन-बेन - रेज,
महीन महीन झाग,
एनी-बेनी एक गुलाम है
महीन महीन टॉड!"

मुझे यह तुकबंदी याद आई, हमने इसे बचपन में यार्ड में खेलों में इस्तेमाल किया था।

"हाज़ी, द्वाज़ी,
ट्रिज़ी, रिज़ी,
एड़ी, अक्षांश,
शुबी, काट,
दुबी, क्रॉस ”।

गूढ़ गिनती के तुकबंदी का इतिहास

आइए अंतिम गूढ़ कविता पर अधिक विस्तार से विचार करें - यह एक पहेली से भरा है - एक रहस्य। कौन सा - अब आपको पता चल जाएगा।

इस तथ्य के बावजूद कि हमें ऐसा लगता है कि इन गिनती तुकबंदी का कोई मतलब नहीं है, उनमें अर्थ बहुत, बहुत प्राचीन है।

गूढ़ तुकबंदी कहाँ से आई? "महाकाव्यों से लेकर तुकबंदी तक" पुस्तक में व्लादिमीर बख्तिन का सुझाव है कि ये प्राचीन तुकबंदी प्राचीन लोगों की मान्यताओं को दर्शाती है। पहले, यह माना जाता था कि आप गिन नहीं सकते - आप मेहमानों, लूट, वस्तुओं की गिनती नहीं कर सकते। आप ज़ोर से गिनती क्यों नहीं कर सकते? ताकि जंगल की आत्माएं, झीलें शिकारी से नाराज न हों। उत्पादन की पुनर्गणना पर एकमुश्त प्रतिबंध था। और गिनना जरूरी था। इसलिए उन्होंने ऐसे एन्क्रिप्टेड शब्दों पर विचार किया: "अज़ी" या "ओडिंट्सी" एक है, "द्वाज़ी" दो है। और इसी तरह दस बजे तक। एक गूढ़ गिनती कविता में दस एक "क्रॉस" है। क्रॉस आकस्मिक नहीं है। प्राचीन काल में गिनती करते समय प्रत्येक दस के बाद एक विशेष बोर्ड पर एक पायदान बनाया जाता था। आपने शायद अभिव्यक्ति "खुद को नाक पर काटें" सुना होगा, यह वहीं से आया है। इसलिए, अमूर्त तुकबंदी एक प्राचीन कोड है जो बच्चों के खेल के लिए हमारे पास आया है।

यहाँ कितनी दिलचस्प बातें हमें पहली नज़र में समझ से बाहर होने वाली काउंटिंग राइम द्वारा बताई गई हैं!

तीसरे प्रकार की गिनती तुकबंदी: तुकबंदी गिनती - अंक

तीसरे प्रकार की गिनती तुकबंदी है तुकबंदी - संख्याएँ, या संख्याओं के साथ तुकबंदी ... दुनिया भर के बच्चों में संख्या वाले पाठक मौजूद हैं। मैं एक उदाहरण के रूप में ऐसे कई गिनती तुकबंदी दूंगा।

"एक, दो - सिर,
तीन, चार - पोशाक सिल दी गई थी,
पांच, छह - रोटी - नमक है,
सात, आठ - घास काटना,
नौ, दस - तौल का आटा।"

"एक दो तीन चार पांच,
हम खेलने जा रहे हैं।
चालीस ने हमारे पास उड़ान भरी
और उसने तुम्हें गाड़ी चलाने के लिए कहा।"

"एक दो तीन चार पांच,
खरगोश टहलने निकला।
अचानक शिकारी भाग निकला,
सीधे बनी पर गोली मारता है।
धमाका! पाप! चुक गया!
ग्रे बन्नी सरपट भाग गया!"

इस कविता की एक दिलचस्प कहानी:एक बनी के बारे में एक तुकबंदी की कहानी। इस कविता का इतिहास बहुत ही असामान्य है। इसके लेखक एफ. मिलर 19वीं सदी के साहित्य शिक्षक और कवि थे। तस्वीर के कैप्शन में उनके द्वारा प्रसिद्ध पंक्तियाँ "एक, दो, तीन, चार, पाँच, एक चलने के लिए निकली" लिखी गई थीं। लेकिन ये पंक्तियाँ इतनी अच्छी तरह चिपकी हुई हैं कि बच्चे आज भी ऐसा ही सोचते हैं। केवल गिनने की तुकबंदी का सिलसिला बहुत अलग है! कुछ मामलों में, बनी बच गई, कुछ में "वे उसे अस्पताल ले गए," सब कुछ उलटी गिनती की शुरुआत में बच्चों द्वारा सोचे गए शब्दों पर निर्भर करता था। बच्चे सभी प्रकार की गिनती के विकल्पों के साथ आए: "वे उसे अस्पताल ले गए - उसने वहाँ एक बिल्ली का बच्चा चुरा लिया", "वे उसे अस्पताल ले आए - उसने इलाज करने से इनकार कर दिया" और कई अन्य।

"एक दो तीन चार पांच,
चूहे टहलने निकले।
एक दो तीन चार,
चूहों ने वजन खींच लिया।
अचानक एक भयानक घंटी बज उठी।
चूहे भाग जाते हैं"

और यह भी काफी गिनती की कविता नहीं है। यह एस. मार्शक का अंग्रेजी गीतों में से एक का अनुवाद है। लेकिन बच्चों को कविताओं के शब्दों से इतना प्यार हो गया कि अब इन पंक्तियों का उपयोग बच्चों के बीच गिनती के रूप में या बाहरी खेल के लिए शब्दों के रूप में किया जाता है।

"एक दो तीन चार,
पांच छह सात,
आठ नौ दस।
सफेद महीना निकलता है।
एक महीने तक कौन पहुंचेगा,
वह छिप जाएगा।"

"एक, दो - सिर।
तीन, चार - अड़ंगा।
पांच, छह - घास ले जाने के लिए,
सात, आठ - घास काटना।
नौ, दस - पैसे तौलना।
ग्यारह बारह -
वे गली में डांटते हैं, झोंपड़ी में झगड़ते हैं।"

चौथे प्रकार की तुकबंदी की गिनती तुकबंदी - प्रतिस्थापन है।

गिनती के अनुष्ठानों में - प्रतिस्थापन, अंतिम पंक्ति खिलाड़ी के सर्कल से बाहर निकलना है ("शीशेल - बाहर चला गया, बाहर जाओ!")। ये हम सभी को ज्ञात सबसे आम काउंटिंग राइम हैं।

"कांच, नींबू-
बहार जाओ!"

"पहाड़ के नीचे नदी के किनारे"
सूक्ति रहते थे - बूढ़े।
उनके पास एक घंटी लटकी हुई है
सोना मढ़वाया अंगूठियां:
डिजी-डिजी-डिजी-डॉन!
जल्दी निकल जाओ!"

“अती-चमगादड़, सैनिक चल रहे थे।
अती-बाटी, बाजार के लिए।
अती-चमगादड़, तुमने क्या खरीदा?
अती-चमगादड़, समोवर।
Aty-चमगादड़, इसकी कीमत कितनी है?
अती - बात, तीन रूबल।
अती-चमगादड़, कौन निकल रहा है?
एटीएस - चमगादड़, यह मैं हूं।"

"उत्साही घोड़ा
एक लंबे अयाल के साथ
सवारी-खेतों से कूदना
इधर - उधर,
इधर - उधर।
वह कहाँ सवारी करेगा -
घेरे से बाहर आओ!"

“सेब बगीचे में घूम रहा था।
जिसने उसे पकड़ा वह गवर्नर बन गया।
मैंने सुना, मैं बाहर गया, मुझे उठान मिला।"

"कछुए की पूंछ बीच में होती है
और वह खरगोश के पीछे भागी।
सामने था -
कौन विश्वास नहीं करता - बाहर आओ। ”

"कार अंधेरे जंगल में चल रही थी
किसी तरह के हित के लिए।
इंटर-इंट-इंटरेस्ट।
एस अक्षर पर बाहर आओ।
अक्षर C फिट नहीं हुआ -
ए अक्षर पर बाहर आओ।
अक्षर A सिनेमा में गया
ओ अक्षर के लिए बाहर आओ।
O अक्षर समाप्त होता है -
खेल शुरू होते हैं।"

अक्सर तुकबंदी की गिनती में, प्रस्तावित पाठ से एक शब्द या संख्या चुनने का प्रस्ताव है। और फिर काउंट-आउट चुने हुए शब्द तक बोला जाता है। उदाहरण के लिए, मेरे बचपन से एक गिनती की कविता:

"सुनहरे बरामदे पर सती"
ज़ार, राजकुमार, राजा, राजकुमार,
थानेदार, दर्जी।
आप कौन होंगे?
जल्दी बोलो
दयालु और ईमानदार लोगों को पीछे न रखें।"

खिलाड़ी चुनता है कि वह कौन है (उदाहरण के लिए: "दर्जी"), और फिर गिनती कविता को उसके शब्द के लिए कहा जाता है।

बहुत ऐतिहासिक - बचपन से: “गैरेज में कारें हैं - वोल्गा, लाडा, ज़िगुली। आप कौन सी चाबियां लेते हैं?" मैं

"एक आदमी सड़क के किनारे गाड़ी चला रहा था,
दरवाजे पर एक पहिया तोड़ दिया
आपको कितने नाखून चाहिए?
झिझक मत करो, जल्दी बोलो"

एक और कविता, और मेरे बचपन से भी:

"सीगल ने केतली को गर्म किया,
मैंने आठ सीगल को आमंत्रित किया:
चाय के लिए सब आओ!
कितने सीगल, जवाब दो।"

खिलाड़ी जल्दी से 10 तक की संख्या पर कॉल करता है, उदाहरण के लिए, 8. फिर हम सब मिलकर इस संख्या को 1 से गिनते हैं। प्रत्येक खाते के लिए - 1 खिलाड़ी पर अपने हाथ से दिखाएं। जिसे दी गई संख्या मिलती है - अंक 8 - वृत्त छोड़ देता है।

और लेख के अंत में - एक प्रसिद्ध आधुनिक गीत - गिनती-आउट "हमने एक नारंगी साझा किया।" देखने में खुशी!

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"0 से 7 साल तक भाषण का विकास: क्या जानना महत्वपूर्ण है और क्या करना है। माता-पिता के लिए धोखा पत्र"

बच्चों की गिनती की तुकबंदी बच्चों के आउटडोर खेलों का एक अनिवार्य हिस्सा है। आखिरकार, आपको लगभग हमेशा एक ड्राइवर चुनने की आवश्यकता होती है। और यह ईमानदारी से, धोखे के बिना, निष्पक्ष रूप से किया जाना चाहिए। पहले, एक नेता चुनने या एक अनुक्रम स्थापित करने और खेलने के लिए तुकबंदी को लोकप्रिय रूप से "ड्रॉ" या "भाग्य बताने वाले" कहा जाता था। "कविता" नाम लोककथाओं के संग्रहकर्ताओं द्वारा गढ़ा गया था। हालांकि, वास्तव में, खाता केवल तुकबंदी गिनने में पाया जाता है। लेकिन यह नाम इतनी दृढ़ता से उपयोग में आ गया है कि अब यह कल्पना करना भी मुश्किल है कि "तुकबंदी गिनना" को किसी तरह अलग तरीके से कहा जा सकता है।

अपने बच्चों के साथ राइम्स गिनना सीखें! यह न केवल उन्हें स्मृति विकसित करने और रूसी लोक संस्कृति से परिचित होने में मदद करेगा, बल्कि उनके साथियों के बीच उनकी "रेटिंग" को भी बढ़ाएगा।

बच्चों की गिनती के तुकबंदी बहुत अलग हैं: लंबी और छोटी, आसान और बहुत यादगार नहीं, पुरानी और आधुनिक। लेकिन एक संपत्ति उन्हें एकजुट करती है - वे अनिवार्य रूप से लयबद्ध होते हैं।

नृवंशविज्ञान होने का दिखावा किए बिना, हमने बच्चों की गिनती की कविताओं को कई समूहों में विभाजित किया है:

बच्चों की गिनती गाया जाता है

संख्या-गिनती तुकबंदी संख्या के साथ तुकबंदी-गिनती है। हालांकि, कभी-कभी इन नंबरों का पता लगाना मुश्किल होता है। वे विकृत, प्रच्छन्न हैं। उदाहरण के लिए, "एक, दो", "पहला, मित्र" या "पर्वोदान, मित्रोदान" के बजाय दिखाई देते हैं। ये विकृत शब्द एक वयस्क भाषा में पैदा हुए थे। आखिरकार, एक बार यह माना जाता था कि एक शब्द, और उससे भी अधिक संख्या, एक जादुई चीज है। और चूंकि यह जादुई है, इसका मतलब यह खतरनाक भी है। इसलिए, "सही" संख्याओं के साथ गिनती पर प्रतिबंध लगा दिया गया था। लेकिन किसी तरह गिनना आवश्यक था - इसलिए वे ऐसे "विकल्प" के साथ आए। फिर प्रतिबंध हट गया, और इसकी गूँज बच्चों की गिनती की कविताओं में बनी रही।

बच्चों की गिनती के तुकबंदी के उदाहरण:

एक दो तीन चार पांच -

लड़के खेलने निकले

हाँ एक वॉकर चुनने के लिए।

यह रॉडिवोन था,

उसे यहाँ से जाने दो!

एक दो तीन चार -

केवल फर्श पर कूदो!

एक-दो - फीता

तीन या चार - पोशाक सिल दी गई थी,

पांच या छह - दलिया है

सात-आठ - हम पैसे मांगते हैं।

हमारे नन्हे साथी में

किसी ने छड़ी चुरा ली।

एक दो तीन -

यह निश्चित रूप से आप होंगे!

ज्येष्ठ, मित्र -

नन्हे ब्लूबेरी उड़ रहे थे।

भगवान की ओस से,

किसी और की गली में।

शंकु, नट हैं,

शहद, चीनी,

बाहर आओ, छोटे राजा।

पेरवोडन, फ्रेंडोडन,

चौथे पर, कृपया!

अज़ी, दो,

ट्रिज़ा, बनियान,

एड़ी, अक्षांश,

तुनी, मुनि.

बच्चों के तुकबंदी

अमूर्त गिनती तुकबंदी की उत्पत्ति पर वैज्ञानिकों की कोई सहमति नहीं है। कुछ का मानना ​​है कि ये सबसे प्राचीन तुकबंदी हैं, जो प्राचीन मंत्रों और षड्यंत्रों से उत्पन्न हुई हैं। अन्य शोधकर्ताओं का तर्क है कि वे लैटिन अंकों में वापस जाते हैं। कुछ का यह भी मानना ​​है कि गूढ़ तुकबंदी हिब्रू में विकृत प्रार्थना ग्रंथ हैं। लेकिन, किसी भी मामले में, इस प्रकार की गिनती कविता बहुत प्राचीन है। वैसे, उनके ग्रंथ पूरे बहुभाषी यूरोप में समान हैं। अमूर्त तुकबंदी प्राचीन संस्कृतियों के जमे हुए टुकड़े हैं, सूत्र किसी भी अर्थ से रहित हैं, लेकिन बच्चे को अपनी लय से मोहित करते हैं।

अमूर्त तुकबंदी के उदाहरण:

अनी, बेनी, रिकी, फकी,

टूर-बा-बा, कल्याक, शमाकी।

देवू, देवू, क्रानोडु।

एबिट-बेबी,

बिटकेन बैटकेन,

एबिट बेबी

एनी-बेने-आरईसी,

क्विंटर मिंटर जेस्ट,

कोई-बेनी-गुलाम,

क्विंटर मिंटर टॉड।

ओह बार बो बार

बोर ज़ी के लिए,

ओह बार बो बार

अटकी-पु एबुनाई संवेदनशील इ,

अबोल-फोबोल डोमेन एन एस,

व्याकरण

अंकी-शिंगल्स ड्रू एड्रू,

चेबर-फरवरी फू एरफू,

एक डैन, दुगेस्तान,

ऊद विदा, ऊद कान।

पुराने और आधुनिक रूसी बच्चों की कहानी सुनाने वाली तुकबंदी

विषय गिनती तुकबंदी - बच्चों की गिनती तुकबंदी का मुख्य समूह। इस या उस पाठ के निर्माण का समय निर्धारित करना बहुत मुश्किल है, यह समझने के लिए कि कौन से प्राचीन पुरातनता से हमारे पास आए, और कौन से हाल ही में सामने आए। आखिरकार, तुकबंदी की गिनती लगातार बदल रही है, नए शब्दों और आसपास की दुनिया की वास्तविकताओं को अवशोषित कर रही है। उदाहरण के लिए, इस तरह की एक पुरानी कविता, "वान्या एक गाड़ी पर सवार हुई ..." को एक नया "नायक" मिला:

लुंटिक गाड़ी पर सवार हुआ,

उसने सभी को मेवा दिया,

दो तीन,

घेरे से बाहर आओ!

लेकिन, फिर भी, कुछ बच्चों के कथानक गिनते हुए तुकबंदी में, विभिन्न युगों के निशान का पता लगाया जा सकता है। यहाँ देर से रूसी मध्य युग है:

वे सोने के बरामदे पर बैठे,

ज़ार, राजकुमार,

राजा, राजकुमार,

थानेदार, दर्जी।

आप कौन होंगे?

लेकिन XVII-XIX सदियों:

अति-चमगादड़, सैनिक चल रहे थे,

अती-बाटी, बाजार के लिए।

Aty-Bats, तुमने क्या खरीदा?

अती चमगादड़ समोवर।

Aty-चमगादड़, इसकी कीमत कितनी है?

अती-चमगादड़, तीन रूबल।

अती चमगादड़, कौन निकल रहा है?

अति-चमगादड़, तुम और मैं।

मास्टर एक टारेंटास में सवार हो गया,

मैंने तिलचट्टे को कुचल दिया।

और इस साहसिक कार्य के लिए

साढ़े तीन का भुगतान किया

डोरा डोरा, टमाटर,

हमने बगीचे में एक चोर को पकड़ा।

वे सोचने और अनुमान लगाने लगे

हम चोर को कैसे सजा दे सकते हैं।

हमने हाथ-पैर बांधे

और उन्होंने उसे सड़क पर जाने दिया।

चोर चला, चला, चला,

और मुझे टोकरी मिली।

इस छोटी टोकरी में

लिपस्टिक और परफ्यूम है

रिबन, फीता जूते,

आत्मा के लिए कुछ भी।

इन बच्चों की गिनती की तुकबंदी काफी आधुनिक है - 20 वीं सदी की शुरुआत और मध्य:

घर ऊँचा है, तीन मंजिला,

सबसे ऊपर सीटी बज रही है।

जैसे ही वह सीटी बजाता है, चिल्लाता है,

वह सभी को कारखाने में बुलाता है।

कार एक अंधेरे जंगल में चल रही थी,

कुछ रुचि के लिए

हित-विरोधी,

"एस" अक्षर पर बाहर आएं

"एस" अक्षर फिट नहीं हुआ,

"ए" अक्षर पर आएं।

हालांकि इस तरह के तुकबंदी को कथानक कहा जाता है, यह कथानक अक्सर आश्चर्यजनक रूप से अतार्किक और मनमाना होता है। बच्चों की कल्पना, वयस्क अनुभव से बंधी नहीं, कोई सीमा नहीं है! बच्चों की गिनती के कमरों में, न केवल एक सेब, एक गेंद या एक रिंग रोल, बल्कि ऐसी वस्तुएं भी हैं जो "रोलिंग" के लिए बिल्कुल भी अभिप्रेत नहीं हैं: एक बैग, एक सेब का पेड़, एक नीली पोशाक। बच्चों की कविताएँ बहुत गतिशील होती हैं। उनमें कोई न कोई चीज लगातार "रोलिंग", "सवारी", "चलना" है। लेकिन "बैठे" या "खड़े" बहुत दुर्लभ हैं।

बच्चों के प्लॉट राइम के उदाहरण:

सेब लुढ़क रहा था

सब्जी के बगीचे के आसपास।

उसे किसने बड़ा किया,

वो वॉयवोड।

बैग लुढ़क रहा था

एक ऊँचे कूबड़ से;

इस थैले में है रोटी, गेहूँ,

पहाड़ी से लुढ़कता है

नीली पोशाक।

बगल में एक हरा धनुष है,

संगीतकार आपसे प्यार करता है!

कांच, नींबू,

बहार जाओ!

पानी का गिलास,

बाहर आओ!

वान्या कज़ान से सवार हुई,

डेढ़ रूबल बेपहियों की गाड़ी,

पच्चीस रूबल चाप,

लड़का से लड़की नौकर।

तुम नौकर हो, मुझे एक गाड़ी दो,

मैं बैठ जाऊंगा और जाऊंगा

मुझे एक झाड़ू दो, नौकर

मैं गाड़ी की सफाई करूंगा।

लंबी नाक के साथ कार्ल इवानोविच

एक प्रश्न के साथ मुझसे संपर्क किया:

"कैसे इस नाक से छुटकारा पाने के लिए,

ताकि वह और न बढ़े?" -

"आप रसिन ले लो

और उसका अभिषेक करो,

और अभिषेक के बाद

छेनी से उठाओ।"

एक व्यापारी बाजार से गुजरा,

एक टोकरी पर ठोकर खाई

और एक छेद में गिर गया - बुह,

कुचल चालीस मक्खियों.

अस्पताल से एक सिपाही था

सफेद मिट्टियाँ मिलीं

मैंने सोचा, मैंने सोचा कि क्या करना है -

मैंने इसे अपने पैरों पर खड़ा करने का फैसला किया।

नदी के किनारे पहाड़ के नीचे

सूक्ति रहते हैं - बूढ़े।

उनके पास एक घंटी लटकी हुई है

सोने का पानी चढ़ा कॉल:

डिजी-डॉन, डिजी-डॉन -

घेरे से बाहर आओ!

छोटा लड़का

शीशे पर बैठ गया

एक पाइप बजाता है

राजा मजे में है।

एक नर्सरी कविता के लिए राजा,

उसके पागल।

पुल पर एक बकरी थी

और उसकी पूंछ लहराई।

रेलिंग पर पकड़ा गया

सीधे नदी में!

डिंग-डोंग, डिंग-डोंग,

घेरे से बाहर आओ!

मैं एक पाइप ढूंढता हूँ

मैं सड़क पर उतर जाऊंगा।

चीयर अप, डूडा, डूडी,

हम खेलते हैं, आप ड्राइव करते हैं!

आप "उन्मूलन" के रूप में भी गिन सकते हैं। सच है, इसमें काफी लंबा समय लगता है, क्योंकि "इन हे doy "वह होगा जो सर्कल में रहने वाला अंतिम होगा। आधुनिक बच्चे, अपने आसपास की दुनिया की लगातार बढ़ती लय को पकड़ते हुए, शायद ही कभी ऐसा माना जाता है - एक बार की बात। और पहले - लगभग सत्तर साल पहले - यह गिनती का मुख्य तरीका था। आप किसी भी गिनती कविता के रूप में गिन सकते हैं। जो कोई भी अंतिम शब्दांश को हिट करता है वह सर्कल छोड़ देता है और आगे ड्राइंग में भाग नहीं लेता है। और इसी तरह जब तक आखिरी रहता है। लेकिन कविता "कोयल नेट के पार चली गई ..." उन्मूलन के लिए उलटी गिनती है। उन्हें इस प्रकार माना जाता है:

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं, दोनों हाथों को मुट्ठी में बांधते हैं और आगे रखते हैं। जिसे गिनती करने के लिए नियुक्त किया गया था, वह मतगणना कक्ष के प्रत्येक शब्द के लिए अपनी मुट्ठी पीटता है:

कोयल जाल के पार चली गई,

और उसके पीछे छोटे बच्चे हैं।

सब चिल्लाए "कू-कू-मक"

एक मुट्ठी खोलो!

जिस पर मतगणना कक्ष का अंतिम शब्द गिरा, वह अपनी मुट्ठी खोलकर पीठ के पीछे अपना हाथ छुपाता है। गिनती दोहराई जाती है। चालक या तो वह हो सकता है जो दो मुट्ठियों को खोलने वाला पहला व्यक्ति हो, या वह जिसकी मुट्ठी आखिरी रह जाए।

"एक निरंतरता के साथ" बच्चों की कहानी सुनाने वाली तुकबंदी है। उदाहरण के लिए, ऐसा कुछ:

एक आदमी सड़क पर गाड़ी चला रहा था,

दरवाजे पर पहिया तोड़ दिया

आपको कितने नाखून चाहिए?

संकोच मत करो, जल्दी बोलो!

जिस पर अंतिम शब्दांश पड़ा है, उसे जल्दी से संख्या का नाम देना चाहिए। आप यह निर्धारित कर सकते हैं कि संख्या 10 से अधिक नहीं होनी चाहिए (20, 30 - सहमति के अनुसार)। उदाहरण के लिए, संख्या पांच का नाम दिया गया है। फिर उलटी गिनती शुरू होती है:

एक आदमी सड़क पर गाड़ी चला रहा था,

सड़क पर एक पहिया तोड़ दिया।

आपको पाँच नाखून चाहिए: एक, दो, तीन, चार, पाँच!

जिस पर पाँचों की गिनती पड़ती है - "in ." हेहां"।

वही कविता "निरंतरता के साथ" - प्रसिद्ध बच्चों की कविता "वे सुनहरे पोर्च पर बैठे ..."। जब वे शब्द कहते हैं "तुम कौन हो?" यह गिनती फिर से शुरू हो जाती है और चयनित चरित्र तक गिना जाता है। जिसे यह शब्द मिलता है - वह निकल जाता है।

कॉपीराइट बच्चों की तुकबंदी

कविताओं की गिनती के स्रोत, निश्चित रूप से, लेखक, बच्चों के कवियों के साहित्यिक ग्रंथ भी थे। कोई भी कविता गिनती-पंक्ति हो सकती है, यदि वह बहुत लंबी और लयबद्ध न हो।

मैं एक जानवर हूँ

और तुम एक जानवर हो

मैं एक चूहा हूँ

आप एक फेरेट हैं

तुम चालाक हो

कौन होशियार है -

वह चला गए!

(शमूएल मार्शल)

एक टुकड़ी सड़क पर चली -

एक पंक्ति में चालीस लड़के:

चार,

और चार बार

और फिर चार और।

(डेनियल खार्म्स)

आप लोग सुनिए

मेँ आपको बताना चाहता हूँ:

हमारे पास बिल्ली के बच्चे हैं -

उनमें से ठीक पाँच हैं।

एक बार - बिल्ली का बच्चा सबसे सफेद होता है,

दो - बिल्ली का बच्चा सबसे बहादुर है

तीन - बिल्ली का बच्चा सबसे चतुर है

और फोर सबसे नीरव है।

पांच तीन और दो की तरह है -

वही पूंछ और सिर

पीठ पर वही धब्बा

वह भी पूरे दिन टोकरी में सोता है।

हमारे पास अच्छे बिल्ली के बच्चे हैं -

एक दो तीन चार पांच!

हमारे पास आओ दोस्तों

(सर्गेई मिखाल्कोव)

मु-रा-वे रास्ते के साथ चलता है,

ई-वें मुख्यालय पर-रिवेटिंग के लिए

और कर-मा-ना में दो छेद हैं -

आप खेल से बाहर हैं!

(मिखाइल यास्नोव)

चिकन - कुरोचिन।

बत्तख का बच्चा - यूटोकिन।

पिल्ला - सोबाचिन।

बछेड़ा - KLYACHKIN।

मेमने - ओवेच्किन।

और मैं? चेलोवेचिन!

(मिखाइल यास्नोव)

***
कोहरे से एक हाथी निकल आया

उसने जेब से चाकू निकाल लिया।

उसने कंकड़ और चाक निकाले,

वह जितना हो सके मुस्कुराया।

मुझे वह सब कुछ दिया जो तुमने निकाला था

और फिर से कोहरे में गायब हो गया।

(वेरोनिका डोलिना)

और अब जबकि सभी ने गिनती कर ली है, आप खेल सकते हैं, या!

टीमों में विभाजन के लिए बच्चों की मिलीभगत और ड्राइंग लॉट।

"ईमानदारी से" टीमों में विभाजित करने के लिए, रूस में बच्चों ने बहुत से मौखिक ड्राइंग का उपयोग किया - मिलीभगत। इसके लिए एक विकल्प वाला प्रश्न था। प्रश्न बहुत भिन्न हो सकते हैं। इस तरह के सवाल पैदा हुए थे, आमतौर पर परियों की कहानियों, पहेलियों, कहावतों पर आधारित:

• "सूरज लाल है या महीना साफ है?"
• "एक काला घोड़ा या एक साहसी कोसैक?"
• "सेब या सुनहरा तश्तरी डालना?"
• अक्सर इस तरह के भ्रामक प्रश्न प्रकृति में हास्यप्रद होते थे:
• "तुम चूल्हे पर खो गए हो या थाली में कोई डूब रहा है?"
• "माथे पर टक्कर या कान में धमाका?"

बहुतों की साजिश-ड्राइंग को निम्नानुसार किया गया था। दो "रानियों" या, आधुनिक शब्दों में, भविष्य की टीमों के कप्तान - एक तरफ हट गए और इस बात पर सहमत हुए कि वे क्या प्रश्न पूछेंगे। और यह भी निर्धारित किया गया था कि इस या उस प्रश्न के उत्तर को चुनने वाले खिलाड़ी किस "रानी" में शामिल होंगे। जब वे इस पर सहमत हो जाते हैं, तो वे बाकी लोगों से चिल्लाते हैं "आप कर सकते हैं!" उसके बाद, जोड़े में बच्चे बारी-बारी से उनके पास आते हैं। एक जोड़ी में बच्चों में से एक चुपचाप (ताकि बाकी को न सुनने के लिए) एक प्रश्न पूछा जाता है, उदाहरण के लिए: "एक परी कथा या बैगल्स का एक गुच्छा?" बच्चा (चुपचाप भी) घोषणा करता है कि उसने क्या चुना है। उदाहरण के लिए, उन्होंने एक "परी कथा" को चुना। फिर उसे शब्दों या इशारों से दिखाया जाता है कि उसे किस "रानियों" में शामिल होने की आवश्यकता है। जोड़ी से दूसरा बच्चा दूसरी टीम में जाता है। उसके बाद, अगला जोड़ा आता है और शुरुआत से ही सब कुछ दोहराया जाता है। अंत में सभी बच्चों को दो टीमों में बांटा जाएगा। इस तरह के ड्रा कई रूसी लोक खेलों में टीम बनाने के लिए उपयुक्त हैं, उदाहरण के लिए, या कम प्रसिद्ध, लेकिन बहुत गतिशील।

बच्चों को टीमों में विभाजित करने का एक आधुनिक, सरल और प्रसिद्ध तरीका संख्यात्मक क्रम में भुगतान करना है। लेकिन इसे और मज़ेदार बनाने के लिए, आप संख्याओं में नहीं, बल्कि, उदाहरण के लिए, पेड़, फूल - हाँ, कुछ भी गणना कर सकते हैं! उदाहरण के लिए, एक वयस्क चालक बच्चे की लाइन के साथ चलता है और बच्चों को बारी-बारी से छूता है, कहता है - "बनी, गिलहरी, हाथी, बनी, गिलहरी, हाथी ..."। उसके बाद जो बन्नी कहलाते थे उनसे एक कदम आगे बढ़ने को कहते हैं- वह है बनी टीम। वे नेता के दायीं ओर खड़े होंगे। फिर चैंटरलेस आगे आते हैं। उनकी टीम को नेता के बाईं ओर खड़े होने के लिए कहा जाता है। खैर, हाथी यथावत रहते हैं। यहां हमें तीन टीमें मिली हैं, लेकिन आप जितने चाहें उतने कर सकते हैं। यदि आप किशोरों को विभाजित करते हैं, तो आप उदाहरण के लिए कुछ मुश्किल लेकर आ सकते हैं: धक्कों, स्टंप, दलदल के फूल।

काउंटर सामान्य रूप से बच्चों की खेल संस्कृति और लोक संस्कृति का हिस्सा हैं, जिन्होंने आज तक अपनी लोकप्रियता नहीं खोई है। दुर्भाग्य से, रूसी नाटक लोककथाओं के कई अन्य तत्व आज लगभग विदेशी हो गए हैं। उदाहरण के लिए, लड़कियों को उसके भविष्य के मातृ भाग्य के लिए तैयार करने का पारंपरिक तरीका। अनुष्ठान, साथ ही शीतकालीन लोक मनोरंजन, कुछ अधिक भाग्यशाली थे - हाल ही में, उनमें रुचि काफी बढ़ गई है।