कार्यक्रम एन.ए. द्वारा विकसित बुनियादी सिद्धांतों पर आधारित है। फेडोसोवा। कार्यक्रम की सामग्री बच्चे के सामान्य विकास के उद्देश्य से है, जिससे रूसी भाषा के सफल अध्ययन के लिए एक ठोस आधार तैयार किया जा सके।
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पूर्वावलोकन:
कार्यक्रम का लक्ष्य बच्चे के व्यक्तित्व का सर्वांगीण विकास, उसकी मानसिक क्षमताओं और रचनात्मक गतिविधि का निर्माण, उसके दृष्टिकोण, बुद्धि और व्यक्तिगत गुणों का विकास है।
इस लक्ष्य की प्राप्ति निम्नलिखित कार्यों के समाधान से सुगम होती है:
- बोलने और सुनने के कौशल का विकास;
- अपने स्वयं के भाषण और दूसरों के भाषण के लिए रुचि और ध्यान का विकास;
- एक सक्रिय, निष्क्रिय, संभावित शब्दावली का संवर्धन; भाषण की व्याकरणिक संरचना का विकास, बच्चे के भाषण अनुभव के आधार पर सुसंगत भाषण का कौशल;
- भाषा इकाइयों के साथ काम करने की क्षमता का विकास: ध्वनि, शब्दांश, शब्द, वाक्यांश, वाक्य;
- दृश्य-आलंकारिक विकास और मौखिक-तार्किक सोच का निर्माण, निष्कर्ष निकालने की क्षमता, उनके निर्णयों की पुष्टि करना;
- स्मृति, ध्यान, रचनात्मकता, कल्पना, सोच की परिवर्तनशीलता का विकास;
- सामान्य शैक्षिक कौशल का विकास: एक टीम में काम करने की क्षमता, बातचीत करना, जो शुरू किया गया है उसे अंत तक लाना; ध्यान से काम करें, एकाग्रता के साथ;
- दुनिया के बारे में विचारों का विस्तार, बच्चे के जीवन के अनुभव के आधार पर वास्तविकता की घटनाएं।
अपनी मूल भाषा सिखाने की तैयारी में, बच्चे कहानियों, परियों की कहानियों, कथानक और विषय चित्रण से परिचित होते हैं। वे सवालों के जवाब देना सीखते हैं और पढ़े गए ग्रंथों की सामग्री के बारे में सवाल पूछते हैं, जो पढ़ते हैं उसे फिर से बताते हैं, दिल से सीखी गई कविताओं को स्पष्ट रूप से पढ़ते हैं। वे दृष्टांतों के आधार पर परियों की कहानियों और कहानियों की रचना करते हैं।
कला के कार्यों से परिचित होने और उनके साथ काम करने की प्रक्रिया में, पूर्वस्कूली बच्चों की बौद्धिक और नैतिक और सौंदर्य शिक्षा की जाती है, आसपास के जीवन की घटनाओं के लिए उनकी भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित होती है।
बच्चे संवाद और एकालाप भाषण में महारत हासिल करते हैं। वे स्पष्ट रूप से, बिना तनाव के, बिना जल्दबाजी के, स्पष्ट रूप से प्रत्येक शब्द का उच्चारण करना सीखते हैं।
सीखना खेल पर आधारित है और प्रकृति में व्यावहारिक है। भाषण खेल जो उन्मुखीकरण क्रियाओं से पहले होते हैं, बच्चों को उनकी मूल भाषा सिखाने के लिए तैयार करने में विशेष महत्व रखते हैं।
भाषण खेल सोच, भाषण, ध्यान, कल्पना विकसित करते हैं। इन खेलों में शामिल हैं: "मुझे शब्द बताओ", "शब्द का अनुमान लगाएं", "कहानी जारी रखें", "कहानी जारी रखें", "खिलौने के बारे में बताएं", आदि।
प्रारंभिक अभिविन्यास क्रियाएं ठीक मोटर कौशल बनाने, आंदोलनों के समन्वय को विकसित करने, बच्चों को अक्षर रूपों की धारणा के लिए तैयार करने में मदद करती हैं। प्रारंभिक सांकेतिक क्रियाएं - किसी वस्तु के समोच्च का पता लगाना, वस्तुओं में सामान्य तत्व, वस्तुओं को छायांकित करना, वस्तुओं के लापता तत्वों को पूरा करना, फिंगर जिम्नास्टिक, आदि।
भाषण का विकास और सुधार बच्चों की शब्दावली को कसने और समृद्ध करने से जुड़ा है; भाषण की व्याकरणिक संरचना का गठन; दृष्टांतों से पीछे हटना और चित्र से कहानी बनाना।
पढ़ने के लिए सीखने की तैयारी में, कुछ विषयों पर सुसंगत रूप से बोलने के लिए, प्रारंभिक स्तर पर जागरूक होने के लिए, भाषण क्या है, इसका उद्देश्य और विशेषताएं क्या हैं, के लिए एक तत्परता बनाई जाती है।
मौखिक भाषण का विकास और सुधार।
वस्तुओं, कार्यों, संकेतों को बुलाने वाले शब्दों के भंडार का विस्तार करना।
भाषण में विभिन्न प्रकार के जटिल वाक्यों का उपयोग करने के लिए, एक ही मूल के शब्दों को बनाने की क्षमता में सुधार करना।
उपयुक्त संदर्भ में अर्थ के भीतर शब्दों का सही उपयोग करने की क्षमता का निर्माण।
शब्दों के आलंकारिक अर्थ की सही समझ का गठन।
अपनी भाषण गलतियों को नोटिस करने और सुधारने की क्षमता सीखना।
वस्तुओं की तुलना, उनकी आवश्यक विशेषताओं को उजागर करना और उनका सही नामकरण; गुणों के सटीक नामों (सामग्री, आकार, रंग, आकार) के साथ शब्दकोश का संवर्धन।
बच्चों द्वारा शब्दों के सामान्यीकरण की समझ और उपयोग की शुद्धता, और भाषण में उनका सक्रिय उपयोग।
संवाद और एकालाप भाषण का विकास।
दृष्टांतों के आधार पर पाठ का अर्थपूर्ण, तार्किक और सुसंगत प्रसारण सिखाना।
बच्चों में ध्यान और रुचि का विकास, परियों की कहानियों, कविताओं को पढ़ने की प्रक्रिया में इसका भावनात्मक रंग।
पहेलियों सीखना, जीभ जुड़वाँ; दृष्टांतों पर आधारित एक परी कथा का पुनर्लेखन।
किसी दिए गए विषय पर अपने स्वयं के जीवन से एपिसोड के बारे में सुसंगत रूप से संवाद करने की क्षमता का विकास; योजना के अनुसार चारों ओर की दुनिया (फूल, पशु, पक्षी, सब्जियां, फल, आकाश, सूर्य, आदि) का मौखिक रूप से वर्णन करें।
वयस्कों और बच्चों में भाषण की भावनात्मक धारणा का विकास।
सवालों के जवाब देने, सवाल पूछने, छोटे संदेश बनाने की क्षमता।
चित्र कहानी: चित्र में जो दिखाया गया है उसका विवरण।
स्वतंत्र मौखिक रचनात्मकता में बच्चों की रुचि का विकास, कहानियों, परियों की कहानियों, कविताओं के निर्माण में प्रोत्साहन।
पढ़ना सीखने की तैयारी।
साहित्यिक भाषा के सही साहित्यिक उच्चारण, ऑर्थोपिक मानदंडों को पढ़ाना।
भाषण की ध्वनि संस्कृति में सुधार: कान और उच्चारण में मूल भाषा की सभी ध्वनियों को अलग करने की क्षमता।
ध्वन्यात्मक सुनवाई में सुधार: एक वाक्य में इस ध्वनि के साथ शब्दों को नाम देने की क्षमता; एक शब्द में ध्वनि का स्थान निर्धारित करें।
बच्चे के कलात्मक तंत्र का सुदृढ़ीकरण और विकास: शब्दों और वाक्यांशों का स्पष्ट उच्चारण सिखाना।
किसी शब्द के आरंभ, अंत और मध्य में ध्वनियों को हाइलाइट करना।
लेखन शिक्षण की तैयारी।
पैटर्न और छायांकन वस्तुओं, उंगलियों के लिए जिम्नास्टिक की प्रक्रिया में लेखन के लिए लेखन हाथ तैयार करना; लेखन के नियमों से परिचित होना - लिखते समय सही फिट के साथ, नोटबुक में काम करते समय शीट, पेंसिल की स्थिति के साथ; एक सीमित स्थान में काम करना सीखना (काम की रेखा पर), लेखन हाथ को नीचे से रेखा के साथ, बाएं से दाएं ले जाना; वस्तु की रूपरेखा और उसकी विशेषताओं से परिचित होना।
नियोजित परिणाम।
बच्चों को सक्षम होना चाहिए:
सभी ध्वनियों का सही उच्चारण करें;
स्पष्ट और स्पष्ट शब्दों का उच्चारण करें;
एक विशिष्ट ध्वनि के साथ शब्द खोजें;
एक शब्द में ध्वनि का स्थान निर्धारित करें;
ऑर्थोएपिक उच्चारण मानदंडों का पालन करें;
किसी दिए गए विषय पर मुख्य शब्दों के लिए वाक्य बनाना;
चित्रों की एक श्रृंखला से कहानियों, परियों की कहानियों की रचना करें;
सहायक दृष्टांतों पर आधारित परियों की कहानियों, कहानियों, सामग्री में छोटा;
बुनियादी स्वच्छता नियमों का पालन करें;
नोटबुक में पृष्ठ नेविगेट करें।
विषयगत पाठ योजना।
पाठ 1।
स्कूल और एक दूसरे के साथ परिचित। ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की पहचान और व्यवस्थितकरण जो बच्चों के पास हैं। "स्कूल" विषय पर पहेलियों। फिंगर जिम्नास्टिक।
पाठ 2।
खिलौनों की दुनिया की यात्रा करें। पहेलियों का अनुमान लगाना। "मेरा पसंदीदा खिलौना" विषय पर एक कहानी तैयार करना। ए बार्टो की कविताओं को याद करते हुए। फिंगर जिम्नास्टिक।
पाठ 3।
बाल विहार में। पहेलियों का अनुमान लगाना। "बालवाड़ी में" चित्र पर आधारित एक कहानी तैयार करना। फिंगर जिम्नास्टिक। शासित नोटबुक के साथ परिचित। लैंडिंग नियमों के साथ परिचित।
पाठ 4.
परियों की कहानियों के माध्यम से यात्रा करें। परियों की कहानियों पर आधारित प्रश्नोत्तरी। पहेलियों का अनुमान लगाना। अपने पसंदीदा परियों की कहानियों के नायकों के साथ बैठक। "शलजम" परी कथा का मंचन। फिंगर जिम्नास्टिक। एक नोटबुक में काम करें (चित्रण शलजम)।
पाठ 5.
मेरी पसंदीदा परी कथा। पहेलियों का अनुमान लगाना। अपनी पसंदीदा परी कथा की रीटेलिंग। फिंगर जिम्नास्टिक। एक नोटबुक में काम करें (सचित्र खरगोश)।
पाठ 6.
मल्टीलैंड की यात्रा। कार्टून प्रश्नोत्तरी (पहेलियों का अनुमान)। अपने पसंदीदा कार्टून नायक के बारे में एक कहानी तैयार करना। खेल "मदद विनी - पूह"। फिंगर जिम्नास्टिक। एक नोटबुक में काम करें (चित्रण विनी - द पूह)।
पाठ 7.
जंगल की यात्रा। वन के पौधों से परिचित होना। पहेलियों का अनुमान लगाना। खेल "क्या ज़रूरत से ज़्यादा है।" फिंगर जिम्नास्टिक। एक नोटबुक में काम करें (क्रिसमस ट्री बनाएं)।
पाठ 8.
मशरूम और जामुन के लिए जंगल में। पहेलियों का अनुमान लगाना। "मशरूम" कविता को याद करते हुए। पेंटिंग "लॉस्ट" पर आधारित एक कहानी तैयार करना। फिंगर जिम्नास्टिक। एक नोटबुक में काम करें (एक मशरूम ड्रा करें)।
पाठ 9.
जंगल के जानवर। पहेलियों का अनुमान लगाना। खेल "अनावश्यक कौन है?" एक कहानी तैयार करना - एक तस्वीर से विवरण (एक गिलहरी के बारे में)। फिंगर जिम्नास्टिक। एक नोटबुक में काम करें (एक गिलहरी को ड्रा करें)।
पाठ 10.
जंगल के जानवर। पहेलियों का अनुमान लगाना। एक कहानी तैयार करना - विवरण (एक कठफोड़वा के बारे में)। फिंगर जिम्नास्टिक। एक नोटबुक में काम करें (एक पक्षी को ड्रा करें)।
पाठ 11.
गांव की यात्रा करें। पहेलियों का अनुमान लगाने वाले पालतू जानवर। खेल "कौन अतिश्योक्तिपूर्ण है"। खेल "बड़ा और छोटा"। फिंगर जिम्नास्टिक। एक नोटबुक में काम करें (चिकन खींचना)।
पाठ 12.
पालतू जानवर। एक कहानी तैयार करना - जानवरों में से एक की तस्वीर से विवरण। फिंगर जिम्नास्टिक। एक नोटबुक में काम करें (एक कुत्ते को ड्रा करें)।
पाठ 13.
जंगली और घरेलू जानवर। उनकी समानताएं और अंतर। कहानी "वास्का द कैट" की रीटेलिंग। "वासेंका" कविता को याद करते हुए। फिंगर जिम्नास्टिक। एक नोटबुक में काम करें (एक बिल्ली को ड्रा करें)।
पाठ 14.
बगीचे और सब्जी के बगीचे में। पहेलियों का अनुमान लगाना। खेल "अतिरिक्त क्या है?" "कटाई" चित्र पर आधारित एक कहानी तैयार करना। फिंगर जिम्नास्टिक। एक नोटबुक में काम करें (सब्जियां और फल बनाएं)।
पाठ 15.
घास के मैदान की यात्रा। पहेलियों का अनुमान लगाना। ध्वनियों को स्वचालित करने के लिए व्यायामयू , एच ... "तितली" कविता को याद करते हुए। फिंगर जिम्नास्टिक। एक नोटबुक में काम करें (एक तितली ड्रा करें)।
पाठ 16.
वन दलदल की यात्रा। पहेलियों का अनुमान लगाना। खेल "अनावश्यक कौन है?" ईए की एक कविता को याद करते हुए एल्याबयेवा "मेंढक - हंसना"। फिंगर जिम्नास्टिक। एक नोटबुक में काम करें (मेंढक को ड्रा करें)।
पाठ 17.
नदी पर। पहेलियों का अनुमान लगाना। खेल "अनावश्यक कौन है?" चित्र "मछली पकड़ने" के आधार पर एक कहानी तैयार करना। फिंगर जिम्नास्टिक। एक नोटबुक में काम करें (एक मछली ड्रा करें)।
पाठ 18.
हवाई यात्रा करना। पहेलियों का अनुमान लगाना। फिंगर जिम्नास्टिक। एक नोटबुक में काम करें (रॉकेट ड्रा करें)।
पाठ 19.
हम चिड़ियाघर के चारों ओर घूमते हैं। पहेलियों का अनुमान लगाना। खेल "अनावश्यक कौन है?" खेल "कौन कहाँ रहता है?" एक कहानी तैयार करना - एक तस्वीर से एक जानवर का वर्णन करना। फिंगर जिम्नास्टिक। एक नोटबुक में काम करें (हम एक भालू खींचते हैं)।
पाठ 20.
कौन कौन काम करता है। लोगों के पेशे। पहेलियों का अनुमान लगाना। माता-पिता के व्यवसायों के बारे में एक कहानी तैयार करना। फिंगर जिम्नास्टिक। एक नोटबुक में काम करें (हम एक स्टीमर खींचते हैं)।
पाठ 21.
मेरा परिवार। अपने परिवार के बारे में एक कहानी तैयार करना। खेल "दूसरे तरीके से बोलो।" फिंगर जिम्नास्टिक। एक नोटबुक में काम करें (गेंदों को ड्रा करें)।
पाठ 22.
दुकान में। पहेलियों का अनुमान लगाना। कहानी "खरीदारी" का संकलन। फिंगर जिम्नास्टिक। एक नोटबुक में काम करें (खिलौने ड्रा करें)।
पाठ 23.
उपकरण। पहेलियों का अनुमान लगाना। खेल "एक शब्द में नाम"। "बिल्डिंग ए फीडिंग ट्रफ" चित्र पर आधारित एक कहानी तैयार करना। फिंगर जिम्नास्टिक। हम एक नोटबुक में एक फावड़ा खींचते हैं।
पाठ 24.
क्या चमत्कार है - मशीनें? परिवहन। खेल "वाक्य समाप्त करें"। विभिन्न प्रकार के परिवहन के बारे में एक कहानी तैयार करना। फिंगर जिम्नास्टिक। एक नोटबुक में काम करें (एक कार ड्रा करें)।
पाठ 25.
फुटपाथ पर मत खेलो! सड़क के नियमों से परिचित हों। खेल "ऐसा होता है - ऐसा नहीं होता है।" फिंगर जिम्नास्टिक। एक नोटबुक में काम करें (ट्रैफिक लाइट बनाएं)।
पाठ 26.
सर्कस की यात्रा करें। पहेलियों का अनुमान लगाना। "इन द सर्कस" चित्र पर आधारित कहानी बनाना। खेल "तुम कौन थे?" फिंगर जिम्नास्टिक। एक नोटबुक में काम करें (एक जोकर बनाएं)।
पाठ 27.
मौसम के। ऋतुओं का अंतर। पहेलियों का अनुमान लगाना। लघुगणक कविता "शरद ऋतु के पत्ते", "पवन"। फिंगर जिम्नास्टिक। एक नोटबुक में काम करें (सूर्य को ड्रा करें)।
पाठ 28.
भाषण क्या है। मौखिक और लिखित भाषण। "कुक" चित्र के आधार पर एक कहानी तैयार करना। खेल "दूसरे तरीके से बोलो।" फिंगर जिम्नास्टिक। एक नोटबुक में काम करें (व्यंजन बनाएं)।
पाठ 29.
भाषण में वाक्य होते हैं। वाक्य शब्दों से बनता है। एक वाक्य की शुरुआत (आरेख के रूप में पदनाम)। खेल "वाक्य समाप्त करें"। फिंगर जिम्नास्टिक (समोच्च के साथ किसी वस्तु का पता लगाना, छायांकन करना; एक छोटी और लंबी तिरछी छड़ी लिखना)।
पाठ 30.
शब्दांशों में शब्दों का विभाजन। खेल "डाकिया"। चित्र "छोटा शिक्षक" पर आधारित एक कहानी तैयार करना। फिंगर जिम्नास्टिक (छायांकन; नीचे एक गोलाई के साथ एक छोटी छड़ी लिखना)।
पाठ 31.
शब्दांशों से शब्दों की रचना। खेल "एक शब्द के लिए एक शब्दांश को पूरा करें।" "हरे एक बाउंसर है" कथानक चित्रों के आधार पर एक परी कथा तैयार करना। फिंगर जिम्नास्टिक। एक नोटबुक में काम करें (वस्तुओं को छायांकित करना; शीर्ष पर एक गोलाई के साथ एक छोटी छड़ी लिखना)।
पाठ 32.
शब्द के ध्वनि पक्ष से परिचित हों। खेल "किससे जाना है"। "लिटिल फोटोग्राफर" चित्र पर आधारित कहानी बनाना। फिंगर जिम्नास्टिक। एक नोटबुक में काम करें (वस्तुओं को छायांकित करना; नीचे एक गोलाई के साथ एक लंबी छड़ी लिखना)।
पाठ 33.
ध्वनियों को सुनना और भेद करना सीखना। खेल "टॉम और टिम"। हम एक परी कथा की रचना करते हैं (शुरुआत में)। फिंगर जिम्नास्टिक। एक नोटबुक में काम करें (वस्तुओं को छायांकित करना; एक गोल शीर्ष के साथ एक लंबी छड़ी लिखना)।
पाठ 34.
ध्वनियों को सुनना और भेद करना सीखना। खेल "टॉम और टिम"। प्रश्नोत्तरी "कौन अधिक है"। "जल्द ही स्कूल के लिए" कथानक चित्रों पर आधारित एक कहानी तैयार करना। फिंगर जिम्नास्टिक। एक नोटबुक में काम करें (वस्तुओं को छायांकित करना)।
भविष्य के पहले ग्रेडर के माता-पिता के बीच अक्सर एक सवाल उठता है: क्या उनका 6-7 साल का बच्चा स्कूल के लिए तैयार है? और अगर तैयार नहीं है, तो घर पर अपने बेटे या बेटी के साथ काम करने के लिए आवश्यक ज्ञान, योग्यता, कौशल, विकास कार्यों को कैसे ठीक करें? कुछ माता-पिता इस समस्या का समाधान किंडरगार्टन या स्कूल में तैयारी करने वाले समूह को सौंपेंगे, जबकि अन्य स्वतंत्र रूप से इस कड़ी मेहनत को करेंगे। और, ज़ाहिर है, बाद वाले को फायदा होगा। न तो स्कूल और न ही किंडरगार्टन प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रख सकेंगे। और कहीं भी, घर को छोड़कर, सबसे आरामदायक, आराम का माहौल नहीं बनाया जाएगा, जो बच्चे के विकास के लिए आवश्यक है।
जॉब कार्ड कैसे प्रिंट करें
अपनी पसंद की किसी भी छवि पर, राइट-क्लिक करें और खुलने वाली विंडो में, "इस रूप में चित्र सहेजें" चुनें, फिर चुनें कि आप कार्ड को कहाँ सहेजना चाहते हैं, उदाहरण के लिए, आपका कंप्यूटर डेस्कटॉप। कार्ड सहेजा गया है, आप इसे अपने पीसी पर एक सामान्य छवि के रूप में खोल सकते हैं और अपने बच्चे के साथ व्यवहार करना आसान बनाने के लिए इसका प्रिंट आउट ले सकते हैं।
6-7 वर्ष की आयु के बच्चों के विकास के विषय को जारी रखना। विशेषज्ञों ने स्कूल के लिए 6-7 साल के बच्चे की तैयारी के तीन घटकों की पहचान की है: शारीरिक, मनोवैज्ञानिक और संज्ञानात्मक।
- शारीरिक पहलू।स्कूल जाने के लिए बच्चे के विकास और तत्परता की विशेषताएं डॉक्टर द्वारा निर्धारित की जाती हैं। बेशक, गंभीर स्वास्थ्य विचलन के मामले में, कुछ भी नहीं करना है, आपको सुधार कक्षाओं या स्कूलों में अध्ययन करना होगा। यदि बच्चे को बार-बार सर्दी-जुकाम होने का खतरा रहता है, तो माता-पिता सख्त करके इसे ठीक करने का प्रयास कर सकते हैं।
- मनोवैज्ञानिक पहलू।आयु-उपयुक्त स्मृति, वाणी, चिंतन। एक बच्चे को साथियों के साथ संवाद करने, टिप्पणियों का शांति से जवाब देने, वयस्कों का सम्मान करने, यह जानने में सक्षम होना चाहिए कि क्या बुरा है और क्या अच्छा है, नया ज्ञान प्राप्त करने का प्रयास करना चाहिए।
- संज्ञानात्मक पहलू।ज्ञान और कौशल के कई समूह हैं जो भविष्य के पहले ग्रेडर के पास होने चाहिए।
- ध्यान।बच्चे को मॉडल के अनुसार काम करने में सक्षम होना चाहिए, ध्यान के लिए कार्य करना चाहिए, और समानताएं और अंतर भी देखना चाहिए।
ध्यान दुनिया को जानने के सबसे महत्वपूर्ण तरीकों में से एक है। 7 साल की उम्र तक स्वैच्छिक ध्यान बनता है। अगर ऐसा नहीं होता है तो बच्चे को मदद की जरूरत होती है, नहीं तो कक्षा में एकाग्रता की समस्या हो सकती है।
6-7 साल के बच्चों में ध्यान के विकास के लिए कार्य
कार्य 1. "शरीर के अंग"... माता-पिता और बच्चे एक दूसरे के विपरीत बैठे हैं। माता-पिता अपने शरीर के अंग की ओर इशारा करते हैं और उसके नाम का उच्चारण करते हैं, बच्चा दोहराता है। तब वयस्क एक चाल बनाता है: वह दिखाता है, उदाहरण के लिए, एक आंख, और कहता है कि यह एक कोहनी है। बच्चे को कैच को नोटिस करना चाहिए और शरीर के हिस्से को सही ढंग से इंगित करना चाहिए।
कार्य 2. "अंतर खोजें"।सबसे लोकप्रिय खेलों में से एक। चयनित चित्र में कितने अंतर हैं, इसकी पहले से चर्चा की जानी चाहिए। पाए गए तत्वों को चिह्नित करने के लिए एक पेंसिल का उपयोग करना सुविधाजनक है। यदि बच्चा सभी मतभेदों को नहीं ढूंढ पाता है, तो आपको उसे यह बताना होगा कि क्या देखना है।
उदाहरण के लिए, निम्न चित्र में, आपको कम से कम 10 अंतर खोजने होंगे।
कार्य 3. "रास्ता खोजें"... बच्चे को एक प्रश्न का उत्तर देने के लिए कहा जाता है, उदाहरण के लिए: "बच्चों को स्कूल ले जाने के लिए बस को कौन सा रास्ता अपनाना चाहिए?"
- गणित और तार्किक सोच।बच्चे को आगे और उल्टे क्रम में 1 से 10 तक गिनने में सक्षम होना चाहिए, अंकगणितीय संकेतों को जानें "+", "-", "="। पैटर्न भी खोजें, एक मानदंड के अनुसार वस्तुओं को समूहित करें, तार्किक श्रृंखला जारी रखें, एक तार्किक निष्कर्ष के साथ एक कहानी लिखें, एक अतिरिक्त वस्तु खोजें, यानी विश्लेषण करें, संश्लेषित करें, तुलना करें, वर्गीकृत करें और साबित करें।
बाल कार्य: दसियों गिनें
बाल कार्य: संख्याओं की तुलना करें, "इससे बड़ा", "कम", "बराबर" चिह्न लगाएं
बौद्धिक विकास में गणित एक मूलभूत कारक है। तार्किक सोच इसके मूल में है। यह, बदले में, तार्किक तरीकों का उपयोग करने की क्षमता बनाता है, साथ ही कारण-और-प्रभाव संबंध बनाता है और उनके आधार पर निष्कर्ष निकालता है। इसलिए, पूर्वस्कूली उम्र में भी तर्क विकसित करना शुरू करना बहुत महत्वपूर्ण है।
स्मार्ट लोगों के लिए खोज
6-7 साल के बच्चों के लिए तर्क के विकास के लिए कार्य और खेल
विकास कार्य संख्या 1।एक खाली कागज़ पर 10 तक की संख्याएँ बनाएँ, संख्या “7” को तीन बार और संख्या “2” को तीन बार बनाएँ। बच्चे को सभी नंबर 7 को नीला और नंबर 2 को हरा रंग देने के लिए आमंत्रित करें। पूरा करने के बाद, प्रश्न पूछें: “कौन सी संख्याएँ अधिक हैं? कितना? " ऐसे कार्य विश्लेषण, सामान्यीकरण और तुलना करने की क्षमता विकसित करते हैं। इसी तरह, आप अपने बच्चे को टेनिस, हैंडबॉल, बास्केटबॉल और सॉकर बॉल गिनने, कम या ज्यादा नाम रखने के लिए कह सकते हैं।
तार्किक सोच कार्य संख्या 2 विकसित करना... एक अतिरिक्त वाहन खोजें। बच्चा वस्तुओं को एक आधार पर वर्गीकृत करता है: एक बस, एक स्कूटर और एक कार जो ईंधन से चलती है। लेकिन, निश्चित रूप से, आपको पहले 6-7 साल के बच्चे को "परिवहन" के विषय से परिचित कराना होगा, बताएं और दिखाएं कि किस प्रकार के परिवहन उपलब्ध हैं और उन्हें कौन चलाता है।
विकास कार्य संख्या 3 ... बच्चों को एक समस्या की पेशकश की जाती है: “शेल्फ पर उतने ही लाल नोटबुक हैं जितने नीले हैं। हरे और लाल नोटबुक्स की संख्या समान है। यदि 3 हरे रंग की नोटबुक हैं तो शेल्फ पर कितनी नोटबुक हैं?" ऐसा कार्य उनके कार्यों का विश्लेषण, संश्लेषण, तुलना और आदेश देने की क्षमता विकसित करता है।
विकास कार्य संख्या 4... आप अपने बच्चे को ट्रिकी सवालों के जवाब देने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। बच्चों को ये टास्क बहुत पसंद आते हैं। वे कल्पना को विकसित करने में मदद करते हैं।
1 पैर पर माशा का वजन 20 किलो है, 2 पैरों पर उसका वजन कितना होगा?
कौन सा हल्का है: एक किलोग्राम फुलाना या पत्थर?
एक खाली बैग में कितनी कैंडी हैं?
आप किस तरह के व्यंजन से कुछ नहीं खा सकते हैं?
सन्टी पर 5 सेब और 3 केले थे यदि सभी केले गिर गए हैं तो कितने सेब बचे हैं?
इस उम्र में, बच्चे आसानी से छिपे हुए अर्थ के साथ समस्याओं को हल करते हैं, उदाहरण के लिए: "भेड़िया ने अपने जन्मदिन की पार्टी में गुल्लक, बच्चों और लाल टोपी को आमंत्रित किया, गिनें कि भेड़िये ने अपने जन्मदिन पर कितने स्वादिष्ट मेहमानों को आमंत्रित किया? (आपको आश्चर्य होगा कि कैसे 6-7 साल का बच्चा इस समस्या का "11 मेहमानों" का जवाब जल्दी से देगा)।
- याद।आपको एक कविता को दिल से सुनाने, एक छोटे से पाठ को फिर से सुनाने, 10 चित्रों को याद करने में सक्षम होने की आवश्यकता है।
6-7 वर्ष की आयु में, एक मनमाना स्मृति बनती है, जो स्कूल में बड़ी मात्रा में नया ज्ञान प्राप्त करने के लिए आवश्यक है। आलंकारिक स्मृति के साथ, मौखिक-तार्किक स्मृति विकसित होती है, अर्थात जो समझा जाता है वह अच्छी तरह से याद किया जाता है। माता-पिता स्मृति को विकसित करने और सही ढंग से चयनित कार्यों की सहायता से स्कूल की तैयारी करने में मदद कर सकते हैं। 
6-7 वर्ष की आयु के बच्चों की स्मृति के विकास के लिए कार्य
अभ्यास 1... याद रखें और दोहराएं। एक वयस्क किसी भी शब्द का उच्चारण करता है और उन्हें दोहराने के लिए कहता है। शब्दों की संख्या धीरे-धीरे बढ़ रही है।
कार्य 2.बच्चे को यह याद रखने के लिए कहा जाता है कि चित्र में क्या दिखाया गया है। फिर तस्वीर को पलट दिया जाता है और सवाल पूछे जाते हैं: “तस्वीर में कितने लोगों को दिखाया गया है? बच्चे किसके साथ खेलते हैं? दादी क्या कर रही हैं? दीवार पर क्या है? माँ क्या पकड़ रही है? पिताजी की मूंछें हैं या दाढ़ी? ”
कार्य 3.वस्तुओं के साथ खेल। खिलौनों और वस्तुओं को अव्यवस्थित तरीके से व्यवस्थित करें। बच्चे को अपना स्थान याद आने के बाद, उसे दूर जाने के लिए कहें। इस बिंदु पर, कुछ हटा दें और पूछें: "क्या बदल गया है?" इस खेल में न केवल स्मृति, बल्कि ध्यान भी शामिल है।
- मोटर कुशलता संबंधी बारीकियां।बच्चे को सही ढंग से कलम पकड़ने, आकृति को छोड़े बिना वस्तुओं पर पेंट करने, कैंची का उपयोग करने और आवेदन करने में सक्षम होना चाहिए। ठीक मोटर कौशल का विकास सीधे भाषण और सोच के विकास से संबंधित है।
ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए फिंगर जिम्नास्टिक का उपयोग किया जा सकता है। बच्चे को वयस्क के लिए चरणों को दोहराने के लिए कहा जाता है। माता-पिता अपनी मुट्ठी मेज पर रखते हैं, अपने अंगूठे को पक्षों की ओर फेंकते हैं।
"दो दोस्त पुराने कुएं पर मिले" - अंगूठे एक दूसरे को "गले" लगाते हैं।
"अचानक, कहीं, एक दुर्घटना सुनाई देती है" - मेज पर उंगलियां दस्तक देती हैं।
"दोस्त अपने घरों में बिखर गए" - उंगलियां मुट्ठी में छिप गईं।
"वे अब पहाड़ों में नहीं चलेंगे" - एक हाथ के अंगूठे से आपको दूसरे हाथ के जोड़ों को दबाने की जरूरत है।
इस तरह के हाथ व्यायाम मुख्य रूप से अंगूठे के उद्देश्य से होते हैं, और जैसा कि आप जानते हैं, इसकी मालिश का मस्तिष्क पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। इसलिए, इस जिम्नास्टिक को कक्षा से पहले किया जा सकता है।
- भाषण।बच्चे को प्रस्तावित शब्दों से वाक्य और चित्र से कहानी बनानी चाहिए, ध्वनियों और अक्षरों के बीच अंतर करना चाहिए।
भाषण के विकास के लिए कार्य।
कार्य 1. खेल "विपरीत"। माता-पिता शब्दों को कहते हैं, बच्चे को अर्थ में विपरीत शब्द के साथ आने की जरूरत है, उदाहरण के लिए, अच्छा - बुरा, खुला - करीब, उच्च - निम्न।
टास्क 2. खेल "अगर हम कलाकार होते।" एक बच्चे के साथ माता-पिता एक छोटे से गाँव का घर बनाते हैं। फिर वह उसे उन वस्तुओं को चित्रित करने के लिए आमंत्रित करता है जिनमें शब्द में "पी" या "पीबी" लगता है।
- दुनिया।बच्चे को आसपास की वस्तुओं और घटनाओं के बारे में बुनियादी तथ्यों को जानने की जरूरत है। उदाहरण के लिए, रंग, जानवर, पक्षी, मौसम, माता-पिता के नाम और काम करने का स्थान, पता जानें। बच्चे किताबें पढ़ते समय, सैर के दौरान, माता-पिता के साथ कक्षाओं के दौरान और किंडरगार्टन में ऐसा ज्ञान प्राप्त करते हैं।
कक्षाएं शुरू करने से पहले, आपको कुछ नियमों को याद रखना होगा। सबसे पहले, आपको बच्चे को पढ़ने के लिए मजबूर नहीं करना चाहिए, आपको उसकी रुचि होनी चाहिए और फिर वह खुद आपको टेबल पर बुलाएगा। दूसरे, कक्षाएं अधिक समय तक नहीं चलनी चाहिए, क्योंकि 6-7 वर्ष का बच्चा 25 मिनट से अधिक समय तक ध्यान नहीं रख सकता है। और तीसरा, इस उम्र में, मुख्य गतिविधि अभी भी खेल है। बच्चा खेलकर सीखता है। इसलिए अधिकांश कार्यों को चंचल तरीके से प्रस्तुत किया जाना चाहिए।
वीडियो "बच्चों के लिए तर्क परीक्षण"
स्कूल के लिए एक्सप्रेस तैयारी के उद्देश्य से 6-7 साल के बच्चे के लिए कार्य: नरम संकेत, रेखाओं और कोणों के प्रकार, सोच और मौखिक गिनती का विकास, भाषण और ध्यान का विकास।
पढ़ना सीखना। "बी" के साथ परिचित
लक्ष्य: पढ़ने के कौशल का निर्माण, एक नए पत्र से परिचित होना।
सामग्री: वर्कशीट। कार्ड के साथ बी. शब्दों के साथ कार्ड - DUST और DUST, MOL और MOT।
रूसी में एक संकेत है जो एक व्यंजन की कोमलता को दर्शाता है - एक नरम संकेत। नरम निशान ध्वनि नहीं है।
शिक्षक एक नरम चिन्ह वाला कार्ड दिखाता है।
- नरम संकेत एक विशेष संकेत है। एक नरम संकेत सिर्फ मुंह और जीभ के लिए एक संकेत है - अलग तरह से ध्वनि कहने के लिए।
- b लगभग हमेशा तकिये की तरह मुलायम होता है।
शिक्षक शब्दों के साथ कार्ड दिखाता है:
बच्चे समोच्च के साथ अपनी उंगली से पत्र का पता लगाते हैं, "पत्र याद रखें।"
- ऊपर बाईं ओर वर्कशीट पर कौन सा अक्षर लिखा है? (बी)।
- हवा में अपनी उंगली से b लिखें।
- अक्षर b पर पैटर्न बनाएं।
- सर्कल करें और खुद को जोड़ें b.
- बी कैसा दिखता है?
पढ़ना सीखना। नरम संकेत
लक्ष्य: पत्र की छवि के ज्ञान का गठन।
सामग्री: वर्कशीट। प्लास्टिसिन।
आइए एक नरम प्लास्टिसिन चिन्ह बनाएं।
अब नरम संकेत कविता सुनें:
कविता स्वयं पढ़ें। इसे घर पर याद करें।
पढ़ना सीखना। "बी" के साथ शब्द
लक्ष्य: पठन कौशल का निर्माण।
सामग्री: वर्कशीट।
शब्दों को पढ़ें। शब्दों में बी रेखांकित करें।
श्रुतलेख। ऑफर
लक्ष्य: लेखन कौशल का निर्माण, कोडिंग क्षमता का विकास।
सामग्री: वर्कशीट।
श्रुतलेख के तहत एक वाक्य लिखें:
रोस पोपलर पार्क में।
शब्दों पर जोर दें।
वाक्य के अंत में क्या है? बिंदु को गोल करें।
गणित। लेस के साथ काम करना। सभी प्रकार की रेखाओं और कोनों की पुनरावृत्ति
लक्ष्य: "बंद", "खुला", "सीधी", "घुमावदार" रेखाओं की अवधारणाओं का समेकन। सभी प्रकार के कोणों की पुनरावृत्ति (सीधे, तेज, अधिक)। सप्ताह के दिनों को दोहराना। संख्याओं की ग्राफिक छवियों को ठीक करना।
सामग्री (संपादित करें): प्रत्येक बच्चा - एक छोर पर एक गाँठ के साथ मोती, फीता। तीन लेस। गेंद।
शिक्षक बच्चों को गेंद फेंकता है, प्रश्न पूछता है और असाइनमेंट देता है:
- 1 से 5 तक गिनें।
- 4 से 8 तक गिनें।
- 7 से 3 तक गिनें।
- संख्या 5 के पड़ोसियों के नाम बताइए।
- संख्या 8 के पड़ोसियों के नाम बताइए।
- कौन सी पंक्तियाँ हैं? (रेखाएं, वक्र, बंद, बंद नहीं)।
- एक खंड क्या है? (यह एक रेखा का एक टुकड़ा है, एक रेखा का एक भाग है)।
- कोण क्या हैं? (तेज, सीधा, कुंद)।
- एक सप्ताह में कितने दिन? (सात)। सही! अब हम मोतियों को एक तार पर, जैसे एक सप्ताह के लिए दिन, और सप्ताह के प्रत्येक दिन को क्रम से उच्चारण करेंगे।
शिक्षक बच्चों को लेस (एक छोर पर एक गाँठ के साथ) और मोतियों को वितरित करता है और सुझाव देता है, एक फीता पर मोतियों को लगाकर, सप्ताह के दिनों को क्रम से दोहराएं:
- सोमवार (बच्चे कोरस में "सोमवार" दोहराते हैं, स्ट्रिंग पर पहला मनका लगाते हैं)।
- मंगलवार (दूसरा मनका लगाएं, सप्ताह के दूसरे दिन कोरस में दोहराएं)।
- बुधवार ... आदि।
- बहुत बढ़िया! समोडेलकिन ने आप में से प्रत्येक को तीन लेस भेजे और कार्य लिखे। मैं पढ़ूंगा और तुम करोगे:
1. पहली फीते को एक सीधी रेखा में मोड़ें (फीता को एक सीधी रेखा के रूप में टेबल पर रखें), दूसरी फीते को एक घुमावदार खुली रेखा (पुट) में और तीसरी फीता को एक घुमावदार बंद रेखा में बदल दें। (उन्होंने उन्हें नीचे रख दिया।) एक वयस्क जाँच करता है कि कौन विफल रहा है - बोर्ड पर उत्तर खींचता है, उन्हें याद दिलाता है कि एक बंद और खुली रेखा क्या है।
2. दूसरा कार्य: पहले फीते को न्यून कोण में, दूसरे को समकोण में और तीसरे को अधिक कोण में मोड़ें। (बच्चे इसे करते हैं। फिर वयस्क बोर्ड पर खींचता है - बच्चे खुद की जांच करते हैं)।
3. पहले फीते को अंडाकार, दूसरे को त्रिभुज में और तीसरे को एक वृत्त में मोड़ें।
4. अंतिम कार्य: पहले फीता को "1" संख्या में, दूसरे को "6" संख्या में, और तीसरे को "3" संख्या में मोड़ें। "3" संख्या किस अक्षर की तरह दिखती है?
सोच का विकास। खेल "अतिरिक्त क्या है?"
लक्ष्यतार्किक सोच का विकास, आसपास की दुनिया के बारे में विचारों का व्यवस्थितकरण, एक सामान्य विशेषता के अनुसार वस्तुओं को समूहित करने की क्षमता का विकास।
सामग्री (संपादित करें): गेंद।
बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक बारी-बारी से प्रत्येक बच्चे को गेंद फेंकता है, 4 शब्द बुलाता है। बच्चे का कार्य एक अतिरिक्त शब्द को नाम देना और उसकी पसंद की व्याख्या करना है।
शब्द समूह:
गणित। मौखिक गिनती
लक्ष्य: 10 के भीतर खाता।
सामग्री (संपादित करें): प्रत्येक बच्चे के लिए संख्याओं वाले कार्ड।
सुनें कि मैं कितनी बार ताली बजाता हूं, और कार्ड को दो और नंबर से ऊपर उठाता हूं। (शिक्षक 5 बार ताली बजाता है, बच्चों को "7" नंबर वाला कार्ड उठाना चाहिए)।
सुनें कि मैं कितनी बार अपने पैर पर मुहर लगाता हूं, और कार्ड को दो से कम संख्या के साथ उठाता हूं। (शिक्षक 7 बार पेट भरता है, बच्चे "5" नंबर के साथ कार्ड उठाते हैं)। आप किसी एक लड़के से उनके उत्तर पर टिप्पणी करने के लिए कह सकते हैं, यदि आवश्यक हो तो उसकी मदद कर सकते हैं। बच्चा कहता है: "आपने अपने हाथों को 7 बार ताली बजाई, और एक संख्या जो सात बटा दो से कम है वह पांच है")।
बहुत बढ़िया! अब सुनिए कि मैं कितनी बार टेबल पर अपनी कलम से मारता हूँ और संख्या को 1 इकाई बढ़ा देता हूँ। (वह टेबल पर पेन को 9 बार खटखटाता है, बच्चे "10" नंबर बढ़ाते हैं)।
आपके लिए पूछना और अधिक कठिन बनाने के लिए ... सुनो मैं कितनी बार घंटी बजाऊंगा और तीन इकाइयों से कम संख्या दिखाऊंगा। (9 बार घंटी बजाता है, बच्चे "6" नंबर वाला कार्ड दिखाते हैं)।
कार्य सरल हो सकते हैं: ताली सुनें और उनकी संख्या के बराबर या 1 इकाई से अधिक / कम का आंकड़ा दिखाएं।
गणित। "सिलेंडर" की अवधारणा के साथ परिचित
लक्ष्य: 10 के भीतर खाता। "सिलेंडर" की अवधारणा से परिचित।
सामग्री (संपादित करें)प्रत्येक बच्चे के लिए: संख्या वाले कार्ड। प्रत्येक मेज पर: रबड़ की शलजम या भारी वस्तु, न नुकीले पेंसिलों का एक सेट। शिक्षक के लिए: बेलनाकार वस्तुएं: सॉसेज, पेंसिल, जार, गोंद की छड़ी, आदि।
शिक्षक बेलनाकार वस्तुओं को मेज पर रखता है: एक गिलास, सॉसेज, एक टोपी-सिलेंडर, एक बेलनाकार जार, एक गोंद छड़ी, आदि।
- दोस्तों, इन सभी वस्तुओं में क्या समानता है? (इन सभी वस्तुओं का आकार एक जैसा है।)
यदि बच्चों को उत्तर देना कठिन लगता है, तो आप प्रमुख प्रश्न पूछ सकते हैं:
- हो सकता है कि आइटम एक ही सामग्री से बने हों? शायद वे एक ही रंग के हैं? आकार? प्रपत्र? जब बच्चे प्रश्न का उत्तर देते हैं, तो वयस्क संक्षेप में बताता है:
- इस आकार को बेलन कहा जाता है, और इस आकार की वस्तुओं को बेलनाकार कहा जाता है। प्राचीन ग्रीक में "सिलेंडर" शब्द का अर्थ एक रोलर था जिसे जमीन पर लुढ़काया जा सकता था।
शिक्षक बच्चों को सिलेंडर वितरित करता है और उन्हें मेज पर या फर्श पर रोल करने की पेशकश करता है। बच्चे सुनिश्चित करते हैं कि सिलेंडर रोल करें।
- पुराने जमाने में जब कार और क्रेन नहीं होते थे, लोग सिलेंडर की मदद से भारी सामान ले जाते थे। इसलिए दादाजी और महिला ने जब शलजम को बाहर निकाला, तो उन्हें एहसास हुआ कि वे खुद इसे घर नहीं लाएंगे।
- हमें सिलेंडर चाहिए! - दादा ने कहा।
- हम उन्हें कहां खोज सकते हैं? - दादी हैरान थी।
- हम कुछ पेड़ काटते हैं, उनकी टहनियाँ लेते हैं - और हमारे पास सिलेंडर होंगे!
और इसलिए उन्होंने किया। हमने कुछ पेड़ काटे, उन्हें शाखाओं से साफ किया, और हमें सिलेंडर मिले। आइए कल्पना करें कि पेंसिल छिलके वाले पेड़ के तने हैं। (बच्चों को बिना नुकीले गोल पेंसिल ("पेड़ के तने") और रबर शलजम (या अन्य "भारी" वस्तुएं) का एक सेट प्राप्त होता है। सोचें कि आप टेबल के एक छोर से शलजम या किसी अन्य भारी भार को स्थानांतरित करने के लिए सिलेंडर का उपयोग कैसे कर सकते हैं। अन्य?
बच्चे अपने प्रस्तावों को व्यक्त करते हैं, एक वयस्क इस विचार में आने में मदद करता है कि शलजम को पेंसिल के ऊपर रखा जाता है, पेंसिल एक भारी वस्तु को घुमाते हुए रोल करती है। बच्चे व्यवहार में ऐसा करने की कोशिश करते हैं।
गणित। के उदाहरण
लक्ष्य: सोच संचालन का विकास।
सामग्री: वर्कशीट।
उदाहरणों को सत्य बनाने के लिए अनुपलब्ध वर्ण सम्मिलित करें।
ध्यान कप विकसित करना
लक्ष्य: ध्यान के गुणों का विकास।
सामग्री (संपादित करें): वर्कशीट, पेंसिल।
चित्र में सभी कप खोजें।
कितने कप मिले?
भाषण का विकास। कहानी के अंत के लिए रचना विकल्प
लक्ष्य: सोच, भाषण, कल्पना का विकास।
सामग्री (संपादित करें): नहीं।
शिक्षक बच्चों में से एक को "रयाबा चिकन" कहानी सुनाने के लिए कहता है।
- दोस्तों, क्या आपको खेद है कि चूहे ने सोने के अंडकोष को तोड़ दिया और महिला और दादा को परेशान कर दिया? (हां)।(उत्तर विकल्प।) शिक्षक बच्चों को प्रमुख प्रश्नों के साथ कल्पना करने के लिए प्रोत्साहित करता है। यदि बच्चे चुप रहते हैं, तो वयस्क स्वयं जोर से कल्पना करना शुरू कर देता है, बच्चों को चर्चा में शामिल करता है:
- शायद यह अलग हो सकता था? अंडकोष नहीं टूटा होगा, क्या आपको लगता है? (सकता है)। आइए इस परी कथा के लिए एक अलग अंत के बारे में सोचें - जहां अंडकोष नहीं टूटा। यह कैसे हो सकता है?
कहानी जारी रखने के विकल्प:
1. "... चूहा दौड़ा, अपनी पूंछ लहराई, अंडकोष गिर गया, लेकिन टूटा नहीं, क्योंकि उसके पास एक मजबूत खोल था और वह भूसे पर गिर गया। दादा और महिला ने महसूस किया कि यह अंडकोष नहीं पीटा, उन्होंने मुर्गे के पास गया और कहा: ले लो, मुर्गी, उसका अंडकोष वापस - हम इसके साथ कुछ नहीं कर सकते। मुर्गी ने अपना सुनहरा अंडा लिया और एक मुर्गी निकाली - साधारण नहीं, बल्कि एक सुनहरा! मुर्गी छलांग और सीमा से बढ़ी, और जल्द ही एक सुनहरा मुर्गा बन गया जो इच्छाओं को पूरा कर सकता था ... "
2. - यह परी कथा और कैसे समाप्त हो सकती है? "... चूहा दौड़ा, अपनी पूंछ लहराया, अंडा गिर गया और टूट गया ... फिर मुर्गी ने उसके लिए एक और सुनहरा अंडा रखा। बूढ़े लोगों ने उसे लिया, उसे तोड़ा, दादी ने आटा गूंथ लिया और कोलोबोक को सेंक दिया। और उन्होंने सोने के गोले बेचे और दादी को एक फर कोट और सर्दियों के लिए दादाजी टोपी खरीदी।" आदि।
फिर - संक्षेप:
- दोस्तों, आपको कौन सा अंत सबसे ज्यादा पसंद आया - वह जो था या उनमें से एक जिसे हम लेकर आए हैं? क्यों?
सोच का विकास। क्या ज़रूरत से ज़्यादा है?
लक्ष्य: विश्लेषण-संश्लेषण, सामान्यीकरण की मानसिक क्रियाओं का विकास
1. भेड़िया, लोमड़ी, भालू, खरगोश।
2. लिंक्स, जंगली सूअर, खरगोश, एल्क।
3. पैंथर, तेंदुआ, बाघ, भालू।
4. शेर, भैंस, जिराफ, गधा।
5. भेड़िया, हाथी, चील, लोमड़ी।
अपने हाथों को लिखने के लिए तैयार करना। कोशिकाओं द्वारा प्रतिलिपि बनाना। कुत्ता
लक्ष्य: ग्राफो-मोटर कार्यों का विकास।
सामग्री: वर्कशीट।
डॉग सेल को सेल द्वारा कॉपी करें।
पेंट से पेंटिंग। भालू
लक्ष्य: ग्राफिक कार्यों का विकास। रचनात्मक सोच का विकास, कल्पना, मॉडलिंग की नींव का विकास, ज्यामितीय आकृतियों (वृत्त, अंडाकार, अर्धवृत्त) के बारे में विचारों का समेकन। "गीला" तकनीक का उपयोग करके पेंट के साथ काम करने की क्षमता का विकास।
सामग्री (संपादित करें): कागज की एक शीट, ब्राउन गौचे पेंट, एक ब्रश, एक गिलास पानी, एक नैपकिन, एक पेंसिल, एक तैयार नमूना।
- आइए हमारी ड्राइंग में केवल वृत्त, अंडाकार और अर्धवृत्त का उपयोग करके एक भालू बनाएं।
- भालू पर क्या खींचा जाना चाहिए? (सिर, धड़, पंजे)। ठीक है, भालू के कितने पंजे होते हैं? (चार पंजे)।
- धन्यवाद। इसलिए, मैं बोर्ड पर चित्र बनाता हूं, और आप कागज के एक टुकड़े पर चित्र बनाते हैं।
- सबसे पहले आपको एक बड़ा ऊर्ध्वाधर अंडाकार खींचने की जरूरत है। यह एक भालू का शरीर निकला।
- फिर आपको ऊपर एक सर्कल पर पेंट करने की जरूरत है। चक्र उसका सिर है।
- फिर हम 4 अंडाकार खींचेंगे, जो भालू के पंजे होंगे।
- अब चलो सिर पर। सर्कल के शीर्ष पर दो अर्धवृत्त बनाएं - यह निकला ... (कान!)
- सर्कल के अंदर एक क्षैतिज अंडाकार बनाएं - भालू का चेहरा। अंडाकार के ऊपर तीन वृत्त होते हैं: भालू की नाक और आँखें। और अंडाकार में ही हम एक अर्धवृत्त खींचेंगे - हमें एक क्लबफुट का मुंह मिलता है।
फिर पंजों को पंजों पर खीचें और ब्राउन पेंट लें।
- भालू के फर को चित्रित करने के लिए, आपको पोक के साथ पेंट लगाने की जरूरत है।
- भालू की ड्राइंग तैयार है!
शिक्षक बच्चों को गृहकार्य सौंपता है।
