हुसोव ग्रिगोरिएवना फ़िलिप्सिख
प्रारंभिक आयु वर्ग में अग्रिम योजना। जनवरी
जनवरी
"हम खेलते हैं" 2 सप्ताह
"ज़ोश। मैं स्वस्थ हो रहा हूँ" 3 सप्ताह
"रोमाशकोवो से लोकोमोटिव" (परिवहन).
"प्रकृति की दुनिया". "गुड़िया सो रही है".
निर्जीव प्रकृति: अस्थायी संबंध - दिन, रात। लक्ष्य: बच्चों में अस्थायी संबंधों का निर्माण। दृश्य धारणा विकसित करें, व्यवहार की संस्कृति विकसित करें। एन. करपुखिना एस. 25 "प्रकृति की दुनिया". "घर में कौन रहता है?".
लाइव प्रकृति: पालतू जानवर और उनके बच्चे। वन में रहने वाले जन्तुओं के बारे में अवधारणाएँ दीजिए। लक्ष्य: आंदोलनों, दृश्य और श्रवण धारणा का समन्वय विकसित करना, पर्यावरण के लिए प्यार को बढ़ावा देना। बुधवार। एन. करपुखिना एस. 26
"सामाजिक दुनिया". "तान्या की मदद करो!"
विषय दुनिया: वस्त्र - उद्देश्य। लक्ष्य: कपड़े पहनने के कौशल का अभ्यास करने के लिए, नाम से कपड़ों की वस्तुओं के बीच अंतर करने के लिए, साफ-सफाई और पारस्परिक सहायता की खेती करने के लिए।
एन. करपुखिना एस. 27
"भाषण विकास". "बनी, भालू और लोमड़ी"शब्दावली निर्माण, भाषण की ध्वनि संस्कृति।
लक्ष्य: बच्चों को 2-3 शब्दों के सरल भावों को समझने के लिए प्रोत्साहित करें। शब्दकोश में ठीक करें अवधारणाओं: लंबा - छोटा, बड़ा - छोटा, ऊंचा - नीचा।
एन. करपुखिना एस. 59 "भाषण विकास". "भालू गर्म चाय पी रहा है"भाषण की व्याकरणिक संरचना का गठन, भाषण की ध्वनि संस्कृति।
लक्ष्य: बच्चों को निरूपित शब्दों को कहने के लिए प्रोत्साहित करें। खिलौनों के नाम। भाषण गतिविधि विकसित करें।
एन. करपुखिना एस. 60 "भाषण विकास". "बाय-बाय। हमारी तान्या, सो जाओ!"भाषण की गति का विकास, भाषण की ध्वनि संस्कृति।
लक्ष्य: गठन पतला। - शब्दों का अभिव्यंजक उच्चारण, श्रवण धारणा और भाषण की लय विकसित करना।
करपुखिना एन. एस. 61
शायरी।
लक्ष्य: एस। या। मार्शक, ए। बार्टो और अन्य की कविता से परिचित। काव्यात्मक साहित्यिक ग्रंथों को सार्थक रूप से देखने में मदद करने के लिए। करपुखिना एस. 141-146. "कला के साथ परिचित। साहित्य "
परिकथाएं। लक्ष्य: परियों की कहानियों में कथानक के विकास की ओर बच्चों का ध्यान आकर्षित करना। कथानक को समझने, पात्रों को उजागर करने, उनके कार्यों को निर्धारित करने के लिए प्रोत्साहित करें।
करपुखिना एस. 147-152 "कला के साथ परिचित। साहित्य "
सुसंगत भाषण। लक्ष्य: बच्चों को शिक्षक के साथ एक छोटा पाठ फिर से सुनाने के लिए प्रोत्साहित करें। बच्चे के भाषण का विकास करें, शब्दावली समृद्ध करें।
करपुखिना एस. 157-161
"निर्माण". "बाड़"
निर्माण भागों को एक छोटे किनारे पर बिछाने की तकनीक का उपयोग करना। इमारतें, रंग, आकार।
लक्ष्य: बच्चों को प्रोत्साहित करें कि वे ईंटों को कसकर धक्का देकर चौड़े किनारे पर रखें।
करपुखिना एन एस 237 "निर्माण" "क्यूब्स और ईंटों से बना एक बाड़"
भवन भागों को बदलने की तकनीक का उपयोग करना।
लक्ष्य: एक संकीर्ण रेखा में ईंटों को बिछाने के कौशल में सुधार करें, रंग को ठीक करें।
करपुखिना एन. एस. 237 "निर्माण".» “नीला घन + लाल ईंट। बाड़ ".
लक्ष्य: विभिन्न आकार और रंग की बाड़ बनाने के कौशल को समेकित करने के लिए, इमारतों का उपयोग करना।
करपुखिना एन. एस. 238
नमकीन आटा मॉडलिंग। "स्वादिष्ट दावत"... एक नए प्रकार के मॉडलिंग से परिचित हों - आटे से। खिलौनों से व्यवहार की मॉडलिंग। गोलाकार आकृतियों में हथेलियों की गोलाकार गतियों में लुढ़कना - कोलोबोक, मिठाई, सेब।
लक्ष्य: रूप की भावना का विकास, ठीक मोटर कौशल।
लाइकोवा आई। एस। 48
. "जिंजरब्रेड मैन जंगल के रास्ते पर घूम रहा है".
एक टुकड़े से कोलोबोक की छवि बनाना
फटा हुआ कागज, एक टिप-टिप पेन से खींचे गए ट्रैक पर चिपका हुआ।
लक्ष्य: धारणा का विकास। बड़ा आकार और तलीय पैटर्न की तुलना। दृश्य कला में रुचि को बढ़ावा देना। लाइकोवा आई। एस। 50
"ड्राइंग तत्वों के साथ आवेदन"... जिंजरब्रेड आदमी रास्ते में लुढ़कता है और एक गाना गाता है।"
एक परी कथा खेलने में रुचि पैदा करना "कोलोबोक".
लक्ष्य: एक गेंद के आकार में एक बन को तराशना, एक लूपिंग पथ बनाना। पतले होने के साधन के रूप में रेखा और रंग में महारत हासिल करना। अभिव्यंजना।
लाइकोवा आई। एस। 51
"चित्र". "स्वादिष्ट चित्र".
चित्र (किताबों में रंग भरना). लक्ष्य: एक नए प्रकार की ड्राइंग से परिचित होना - समोच्च चित्रों को रंगना। सिल्हूट भरने की विधि में महारत हासिल करना।
I. लाइकोवा एस। 49
"चित्र". "बैगल्स - रोल्स"
गोल बंद आकृतियों को खींचने की तकनीक में महारत हासिल करना।
लक्ष्य: पेंट और ब्रश के साथ ड्राइंग के कौशल को समेकित करें (हाथ में सही ढंग से पकड़ें, ढेर के साथ गाइड करें, पेंट बनाएं).
I. लाइकोवा एस। 55 "चित्र"... रंग भरने वाली किताबों में चित्र बनाना।
लक्ष्य: समोच्च चित्रों को रंगने की तकनीक में और महारत हासिल करना।
I. लाइकोवा एस। 53 या 49
"शारीरिक विकास में समूह» .
"छोटा ग्रे बनी बैठता है".
लक्ष्य: बैग को दाईं ओर से दूरी में फेंकने का परिचय दें (बाएं)हाथ, जिमनास्टिक बोर्ड पर चलने में व्यायाम, संतुलन की भावना विकसित करें।
करपुखिना एस. 269 में शारीरिक विकास समूह».
"फुर्तीली बिल्ली के बच्चे".
लक्ष्य: एक काटने का निशानवाला बोर्ड पर चलने में व्यायाम करें, बॉक्स पर चढ़ने और उतरने की क्षमता को दोहराएं, आपको दोनों हाथों से सिर के पीछे से फेंकने, अंतरिक्ष में अभिविन्यास विकसित करने और निपुणता विकसित करने के लिए परिचय दें।
करपुखिना एस. 270 में शारीरिक विकास समूह».
"हम अजमोद हैं".
लक्ष्य: बोर्ड पर चलना दोहराएं। रेंगने का व्यायाम, छड़ी के नीचे रेंगना, एक हाथ से फेंकना, स्वतंत्रता की खेती करना।
अबकन शहर के नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "संयुक्त प्रकार के बालवाड़ी" योलोचका "
स्व-शिक्षा के लिए व्यक्तिगत कार्य योजना
"ग्नोम्स" समूह के शिक्षक
नोंका एकातेरिना अलेक्जेंड्रोवना
अबकन 2015
विश्लेषणात्मक खंड
थीम: « पूर्वस्कूली बच्चों को पढ़ाने के एक रूप के रूप में डिडक्टिक गेम »
लक्ष्य: डिडक्टिक गेम्स के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण के विकास के लिए स्थितियां बनाएं। आधुनिक तकनीकों में डिडक्टिक गेम्स के कार्यान्वयन में पेशेवर क्षमता बढ़ाना।
कार्य :
1. गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों की विविधता की समझ का विस्तार करें।
2. गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों से परिचित होने के आधार पर आसपास की वास्तविकता के लिए एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण बनाना।
3. सौंदर्य स्वाद, रचनात्मकता, कल्पना का निर्माण करना।
4. सहयोगी सोच और जिज्ञासा, अवलोकन और कल्पना विकसित करें।
5. तकनीकी और ड्राइंग कौशल में सुधार करें।
6. कलात्मक स्वाद और सद्भाव की भावना पैदा करना।
विषय की प्रासंगिकता:
"प्रीस्कूलर के लिए खेलना पर्यावरण के बारे में सीखने का एक तरीका है, खेल महान शैक्षणिक मूल्य के हैं - वे बच्चों में सरलता, धीरज, आत्म-नियंत्रण, हास्य की भावना, संगठन विकसित करते हैं।" एन. के. क्रुपस्काया
एन। ये वेराक्सा, टी। एस। कोमारोवा, एम। ए। वासिलीवा द्वारा संपादित कार्यक्रम "जन्म से स्कूल तक" में, उपदेशात्मक नाटक के विकासशील कार्य पर प्रकाश डाला गया है। इसलिए, बच्चे के जीवन में डिडक्टिक गेम्स का विकास सबसे महत्वपूर्ण स्थान लेता है। वे अपने आस-पास की दुनिया के बारे में बच्चे की समझ का विस्तार करते हैं, बच्चे को वस्तुओं की विशिष्ट विशेषताओं (आकार, आकार, रंग, उन्हें अलग करना, साथ ही सबसे सरल संबंध स्थापित करना सिखाते हैं। नियमों के साथ डिडक्टिक गेम्स ने अपना सही स्थान ले लिया है) बच्चों को पढ़ाने और शिक्षित करने के तरीकों के बीच बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताएं।
प्रीस्कूलर के लिए डिडक्टिक गेम्स न केवल कुछ नया सीखने की अनुमति देते हैं, बल्कि अर्जित ज्ञान को व्यवहार में भी लागू करते हैं। निस्संदेह, ऐसे कौशल आगे के सफल शिक्षण, महत्वपूर्ण एकीकृत गुणों के विकास का आधार बनेंगे: जिज्ञासु, सक्रिय; भावनात्मक रूप से उत्तरदायी; बौद्धिक और व्यक्तिगत कार्यों को हल करने में सक्षम, उम्र के लिए पर्याप्त; अपने व्यवहार को नियंत्रित करने और अपने कार्यों की योजना बनाने में सक्षम।
डिडक्टिक गेम्स का मूल्य इस तथ्य में निहित है कि वे विकासशील उद्देश्यों के लिए बनाए गए हैं। उनके उपयोग के लिए धन्यवाद, आप अधिक ठोस और जागरूक ज्ञान, कौशल और क्षमताएं प्राप्त कर सकते हैं। प्रतिस्पर्धा की भावना मानसिक प्रक्रियाओं को तेज करती है, संज्ञानात्मक गतिविधि को जन्म देती है, भावना के साथ सक्रिय करती है और मजबूत भावनात्मक अनुभवों की ओर ले जाती है। सरलता विकसित करता है, सौंपे गए कार्यों को स्वतंत्र रूप से हल करने की क्षमता।
डिडक्टिक गेम विभिन्न शैक्षणिक समस्याओं को एक चंचल तरीके से हल करना संभव बनाता है, जो प्रीस्कूलर के लिए सबसे अधिक सुलभ है।
कार्यप्रणाली अनुभाग
डिडक्टिक गेम्स शैक्षिक खेलों के रूप में आयोजित एक प्रकार का प्रशिक्षण सत्र है जो खेल के कई सिद्धांतों को लागू करता है, सक्रिय शिक्षण और नियमों की उपस्थिति में भिन्न होता है, खेल गतिविधि की एक निश्चित संरचना और एक मूल्यांकन प्रणाली, इनमें से एक (वी। एन। क्रुग्लिकोव, ). उपदेशात्मक खेल ऐसी सामूहिक, उद्देश्यपूर्ण शैक्षिक गतिविधि है जबप्रत्येक प्रतिभागी और पूरी टीम मुख्य समस्या के समाधान के लिए एकजुट होती है और अपने व्यवहार को जीत की ओर उन्मुख करती है। एक उपदेशात्मक खेल अध्ययन की गई प्रणालियों, घटनाओं, प्रक्रियाओं के अनुकरण के लिए एक सक्रिय और (या) इंटरैक्टिव शैक्षिक गतिविधि है।
यहाँ तक कि प्राचीन रोम के लोगों ने भी कहा था कि सिद्धांत की जड़ कड़वी है। लेकिन कड़वे और बेकार आँसुओं के साथ क्यों सिखाएँ कि मुस्कान से क्या सीखा जा सकता है? यदि पाठ बनाना दिलचस्प है, तो शिक्षण की जड़ इसका स्वाद बदल सकती है और यहां तक कि बच्चों में स्वस्थ भूख भी पैदा कर सकती है।
अभिमानी? पर ये तो बस एक कोशिश है...
क्या उबाऊ पाठों में खुश चेहरे संभव हैं? बेशक, न केवल शोर शिक्षक की उदासीनता और निरंतर "टगिंग" है।
लोक ज्ञान ने उपदेशात्मक खेलों का निर्माण किया है, जो एक बच्चे के लिए सीखने का सबसे उपयुक्त रूप है।
डिडक्टिक गेम्स और कक्षाएं तभी अच्छे परिणाम देती हैं जब आपको इस बात का स्पष्ट अंदाजा हो कि उनके कार्यान्वयन की प्रक्रिया में किन कार्यों को हल किया जा सकता है और बचपन के स्तर पर इन कक्षाओं की क्या विशेषताएं हैं। मनोवैज्ञानिकों ने सिद्ध कर दिया है कि रुचि के बिना अर्जित किया गया ज्ञान, स्वयं के सकारात्मक दृष्टिकोण, भावनाओं से रंगे नहीं, उपयोगी नहीं बनता - एक मृत वजन।
एक उपदेशात्मक खेल के लक्षण
डिडक्टिक गेम्स की एक विशिष्ट विशेषता एक गेम स्थिति की उपस्थिति है, जिसे आमतौर पर विधि के आधार के रूप में उपयोग किया जाता है। खेल में प्रतिभागियों की गतिविधि को औपचारिक रूप दिया जाता है, अर्थात्, नियम हैं, मूल्यांकन की एक कठोर प्रणाली, कार्यों या विनियमों के लिए एक प्रक्रिया प्रदान की जाती है। ज्ञात प्रकार के खेलों में, उपदेशात्मक लोगों में शामिल हैं:विशिष्ट स्थितियों का विश्लेषण, गेम डिज़ाइन, प्रबंधक के व्यवसाय मेल का विश्लेषणऔर कुछ अन्य, उदाहरण के लिए,सामाजिक / खेल सीखने की तकनीक.
यह दो मुख्य प्रकार के खेलों के बीच अंतर करने की प्रथा है: निश्चित, खुले नियमों वाले खेल और छिपे हुए नियमों वाले खेल। पहले प्रकार के खेलों का एक उदाहरण अधिकांश उपदेशात्मक, संज्ञानात्मक और बाहरी खेल हैं, इसमें बौद्धिक, संगीतमय, मजेदार खेल और आकर्षण विकसित करना भी शामिल है।
दूसरे प्रकार में रोल-प्लेइंग गेम शामिल हैं। उनमें नियम निहित हैं। वे पुन: पेश किए जा रहे नायकों के व्यवहार के मानदंडों में हैं: डॉक्टर अपने लिए थर्मामीटर नहीं लगाता है, यात्री कॉकपिट में नहीं उड़ता है। शिक्षक की भूमिका में शैक्षिक सामग्री, बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि, खेल क्रियाओं और नियमों, संगठन और बच्चों के संबंधों में डिडक्टिक गेम्स भिन्न होते हैं। सूचीबद्ध संकेत सभी खेलों में निहित हैं, लेकिन कुछ में, कुछ अधिक स्पष्ट हैं, दूसरों में - अन्य। विभिन्न संग्रहों में, 500 से अधिक उपदेशात्मक खेलों का संकेत दिया गया है, लेकिन प्रकार के अनुसार खेलों का कोई स्पष्ट वर्गीकरण नहीं है। खेल अक्सर प्रशिक्षण और शिक्षा की सामग्री से संबंधित होते हैं। इस वर्गीकरण में, निम्नलिखित प्रकार के खेलों का प्रतिनिधित्व किया जा सकता है:
संवेदी शिक्षा खेल,
शब्दो का खेल,
प्रकृति के साथ परिचित के लिए खेल,
गणितीय अभ्यावेदन, आदि के गठन पर।
कभी-कभी खेल सामग्री से संबंधित होते हैं:
उपदेशात्मक खिलौनों के साथ खेल,
बोर्ड-मुद्रित खेल,
शब्दो का खेल,
छद्म साजिश का खेल।
खेलों का यह समूह सीखने, बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि पर उनके ध्यान पर जोर देता है, लेकिन उपदेशात्मक खेल की नींव को पर्याप्त रूप से प्रकट नहीं करता है - बच्चों की खेल गतिविधि की विशेषताएं, खेल कार्य, खेल क्रियाएं और नियम, जीवन का संगठन बच्चे, शिक्षक का मार्गदर्शन। परंपरागत रूप से, कई प्रकार के उपदेशात्मक खेलों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है, जिन्हें छात्र गतिविधि के प्रकार के आधार पर समूहीकृत किया जाता है।
यात्रा खेल।
खेल-काम।
अनुमान लगाने का खेल।
पहेली खेल।
खेल-बातचीत (खेल-संवाद)।
व्यावहारिक खंड
2015-2016 के लिए कार्य योजना।
तिथि / माह
काम का रूप
आउटपुट / परिणाम
एक साल के दौरान
इस विषय पर साहित्य का अध्ययन
ग्रन्थसूची
एक साल के दौरान
इंटरनेट पर शिक्षकों के तरीकों और तकनीकों का अध्ययन
सितंबर
इस विषय पर डिडक्टिक गेम्स का विकास और डिजाइन।
कार्ड फाइल
दौरान
वर्ष का
रंग धारणा को विकसित करने के उद्देश्य से डिडक्टिक गेम्स की कार्ड फाइल।
कार्ड फाइल
दौरान
वर्ष का
"पूर्वस्कूली बच्चों के साथ एमएल की प्रक्रिया में डिडक्टिक गेम्स का उपयोग" विषय पर सार का विकास
पाठ नोट्स
एक साल के दौरान
माता-पिता के लिए परामर्श: 1. "प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के विकास के साधन के रूप में उपदेशात्मक खेल" (शैक्षिक क्षेत्र "समाजीकरण")
2. "बच्चों के जीवन में उपदेशात्मक खेलों का उपयोग"
3.
"बच्चे के जीवन में खेल की भूमिका।"
ज्ञापन
ब्रोशर
स्लाइडिंग फोल्डर
दिसंबर
शिक्षक परिषद में भाषण भाषण का विषय "उपदेशात्मक खेल और एक बच्चे के जीवन में उनका महत्व"
ज्ञापन
एक साल के दौरान
गाने और कार्टून की ऑडियो और वीडियो रिकॉर्डिंग का चयन
गाने फ़ाइल
जनवरी
उपदेशात्मक खेलों और प्रदर्शन सामग्री के निर्माण में माता-पिता की भागीदारी।
माता-पिता के लिए फोटो अखबार
फ़रवरी
इस विषय पर माता-पिता की पूछताछ: "बच्चे के साथ कैसे खेलें।"
प्रतिवेदन
जुलूस
विषय पर माता-पिता के लिए फ़ोल्डर: "बच्चे के जीवन में उपदेशात्मक खेल।"
स्लाइड फ़ोल्डर
अप्रैल
OOD डिडक्टिक गेम - नकली "हम गुड़िया के कपड़े धोते हैं"
रूपरेखा योजना
मई
गर्मियों के मनोरंजक मौसम के लिए संयुक्त तैयारी (गेमिंग गतिविधियों के विकास के लिए उपकरण)।
एक समूह में, एक साइट पर स्थानिक विकासात्मक वातावरण
मई
स्व-शिक्षा रिपोर्ट के रूप में किए गए कार्य के परिणाम।
प्रतिवेदन
ग्रन्थसूची
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