चतुर्थ। पाठ के मुख्य विचार का निर्धारण। वी शब्दावली का काम। वर्तनी की तैयारी

प्रश्न: निर्धारित करें कि पाठ में कौन सा विचार प्रकट हुआ है। इस विचार का प्रमाण देने वाले भाग को लिखिए। उस वाक्य को रेखांकित करें जो पाठ के पहले और दूसरे भाग को जोड़ता है। हाइलाइट किए गए शब्दों में स्वर और व्यंजन की संख्या लिखें। यहाँ पाठ है: रूसी में हम किस ध्वनि का अधिक उपयोग करते हैं - स्वर या व्यंजन? इसके बारे में वैज्ञानिक यही कहते हैं। आइए किसी भी वाक्य से एक पंक्ति में कई शब्द लें, जिसमें एक सौ ध्वनियाँ हों। इन ध्वनियों में लगभग साठ व्यंजन होंगे, और चालीस स्वर होंगे। इसका मतलब है कि हमारे भाषण में व्यंजन प्रबल होते हैं। मैंने हाइलाइट किए गए शब्दों को बड़े अक्षरों में लिखा !!!

निर्धारित करें कि पाठ में कौन सा विचार प्रकट हुआ है। इस विचार का प्रमाण देने वाले भाग को लिखिए। उस वाक्य को रेखांकित करें जो पाठ के पहले और दूसरे भाग को जोड़ता है। हाइलाइट किए गए शब्दों में स्वर और व्यंजन की संख्या लिखें। यहाँ पाठ है: रूसी में हम किस ध्वनि का अधिक उपयोग करते हैं - स्वर या व्यंजन? इसके बारे में वैज्ञानिक यही कहते हैं। आइए किसी भी वाक्य से एक पंक्ति में कई शब्द लें, जिसमें एक सौ ध्वनियाँ हों। इन ध्वनियों में लगभग साठ व्यंजन होंगे, और चालीस स्वर होंगे। इसका मतलब है कि हमारे भाषण में व्यंजन प्रबल होते हैं। मैंने हाइलाइट किए गए शब्दों को बड़े अक्षरों में लिखा !!!

उत्तर:

विचार ध्वनियों की संख्या है। शब्दों को लिखो .. यहाँ वे क्या कहते हैं ..... 4 acc। अध्याय 2, अध्याय 2 एसीसी। से अध्याय 1, अध्याय 4 से अध्याय 2

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1. नीतिवचन और कहावतों पर काम करें। (व्यायाम 112.)

- कहावतों और कहावतों का अर्थ समझाएं।

2. "बॉल इन द विंडो" टेक्स्ट पर काम करें।

- आपको क्या लगता है, कौन सी कहावत या कहावत इस कहानी के मुख्य विचार को व्यक्त करती है? ( मित्र वही जो मुसीबत में काम आये.)

वी. पाठ और शीर्षक का विषय।(एंकरिंग।)

वी. ओर्लोव की कविता ब्लैकबोर्ड पर लिखी गई है।

हाथी बड़े हो गए हैं

कांटेदार जंगली चूहा -

आश्चर्यजनक

पर माँ डरती है

बच्चा पथपाकर

("हेजहोग", "मैत्रीपूर्ण परिवार", "कांटों वाला बच्चा"।)

- कविता पढ़ें और उसके विषय को परिभाषित करें।

- ऐसा करने में किन शब्दों ने आपकी मदद की?

- इस पाठ के लिए कई शीर्षक प्रस्तावित हैं। आपको क्या लगता है कि इनमें से कौन सी उपाधि कवि ने स्वयं गढ़ी थी? अपनी पसंद की व्याख्या करें।

- शीर्षक और कविता की प्रतिलिपि बनाएँ। समानार्थी शब्दों को रेखांकित करें।

- सारस, सारस, लंबी टांगों वाला,

मुझे घर का रास्ता दिखाओ!

सारस जवाब देता है:

- अपने दाहिने पैर से मुहर,

अपने बाएं पैर से मुहर।

फिर से - दाहिने पैर से,

फिर से - बाएं पैर से,

के बाद - दाहिने पैर से,

बाद में - बाएं पैर से,

तब तुम घर आओगे।

वी.आई. सबक सारांश।

- पाठ का मुख्य विचार क्या है? ( मुख्य विचार वह मुख्य बात है जो लेखक कहना चाहता था.)

- पाठ के संकेतों को नाम दें। ( विषय, मुख्य विचार, पाठ के कुछ हिस्सों का कनेक्शन, प्रत्येक भाग में वाक्यों का कनेक्शन.)

होम वर्क।व्यायाम 113.

पाठ 33. सामग्री पर निबंध
पार्क की सैर

लक्ष्य:अवलोकन सामग्री को सामान्य बनाने की क्षमता विकसित करना।

कक्षाओं के दौरान

I. संगठनात्मक क्षण।

द्वितीय. पाठ के उद्देश्य का संदेश।

- हम हाल ही में पार्क गए थे। आपको विशेष रूप से क्या याद है?

- आइए एक साथ सोचें कि रचना में हमारे छापों के बारे में कैसे बताया जाए।

- हमारे निबंध का विषय "शरद पार्क में बस गया है।"

III. निबंध की सामग्री पर चर्चा।

- वे कौन से संकेत हैं जिनसे हम जानते हैं कि पार्क में शरद ऋतु बस गई है?

- याद रखें कि पार्क में पेड़ कैसे बदल गए हैं।

शरद ऋतु पार्क में अच्छा! मेपल एक पेड़ पर खिलौने की तरह निकलता है। लाल हैं, पीले हैं, हरे हैं। एक हवा चली, और एक सुनहरी मेपल की बारिश हुई। और सुंदर पहाड़ की राख को उत्सव के लाल मोतियों पर रखा जाता है। विलो अपनी पीली पत्तियों को तालाब में गिरा देता है। और वे सुनहरी मछली की तरह तैरते हैं। ऐस्पन के पत्ते छोटे पैराशूट की तरह उड़ते हैं।

- हमें फूलों और घास के बारे में बताएं।

- तालाब कैसा दिखता है?

- आपने पार्क में किस पक्षी को देखा है? शरद पार्क में क्या सुना जाता है?

चतुर्थ। निबंध की संरचना की चर्चा।

- निबंध में तीन भाग होंगे: शुरुआत, मुख्य भाग, अंत।

- रचना की शुरुआत में आप क्या कह सकते हैं? ( उदाहरण के लिए, कि हम शरद ऋतु की प्रतीक्षा नहीं कर रहे हैं, लेकिन यह किसी का ध्यान नहीं जाता है.)

- आप मुख्य भाग में किस बारे में बात कर सकते हैं? ( पेड़ों, जड़ी-बूटियों, फूलों, तालाबों, पक्षियों की आवाजों का वर्णन करें.)

- निबंध कैसे समाप्त करें? ( आपने जो देखा उसके प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें.)

वी शब्दावली का काम। वर्तनी की तैयारी।

वी.आई. नोटबुक में स्व-लेखन पाठ।

vii. इंतिहान।

पाठ 34. गलतियों को सुधारना,
रचना में स्वीकार किया

लक्ष्य:वाक्यों के निर्माण, शब्दों के उपयोग और वर्तनी में गलतियों को सुधारने की क्षमता विकसित करना; पाठ के विषय को निर्धारित करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, पाठ में एक वाक्य खोजने के लिए जो उसके मुख्य विचार को व्यक्त करता है।

कक्षाओं के दौरान

I. संगठनात्मक क्षण।

द्वितीय. बेहतरीन रचनाओं से परिचित।

III. बग पर सामूहिक कार्य।

1. सामग्री में त्रुटियाँ: तथ्यात्मक अशुद्धियाँ, अनावश्यक सामग्री (विषय पर नहीं), प्रस्तुति के क्रम का उल्लंघन।

2. निर्माण में त्रुटियां: कोई भाग गायब है, भागों की असंगति, दोहराव।

3. वाक्यों के निर्माण में त्रुटियाँ।

4. वर्तनी और विराम चिह्न त्रुटियाँ।

- कृप्या खड़े हो जाएँ। अब हमारी शारीरिक शिक्षा होगी। मैं विशेषणों को नाम दूंगा यदि वे किसी शब्द से जुड़े हैं हवा, तो ताली बजानी चाहिए, अगर बंधे नहीं हैं - जगह पर कूदें। सावधान रहे!

शिक्षक शब्दों को बुलाता है: मजबूत, हल्का, तेज, खस्ता, नमकीन, तेज, कोमल, कड़वा, ठंडा, मीठा, गर्म, सुंदर, घरेलू.

चतुर्थ। पाठ के बारे में जो सीखा गया उसका समेकन।

1. पाठ के साथ कार्य करना।

- मैं अब पाठ पढ़ूंगा, और आप इसका विषय और मुख्य विचार निर्धारित करेंगे।

शिक्षक पढ़ता है:

रात की बारिश ने बिस्तरों के बीच एक नीला पोखर डाला। इसमें तारे तैर गए। उनके लिए पोखर झील के समान है। वे निडर होकर बीच में चढ़ गए, पानी पर अपने स्तनों के साथ गिरते हुए, इसे अपने पंखों से मारते हुए, ऊपर उड़ते हुए ... एक पोखर पर छींटे - एक फव्वारा।

और इसलिए तारे जोर से चीख़ते हैं कि आप तुरंत समझ सकते हैं: वाह, क्या आनंद है - सुबह स्नान!

- पाठ का विषय क्या है? ( तारे पोखर में तैरते हैं.)

- कौन सा वाक्य पाठ के मुख्य विचार को व्यक्त करता है? ( वाह क्या मजा है - सुबह का नहाना.)

2. व्यायाम 114 पर कार्य करें।

वी. पाठ सारांश।

- आपने आज पाठ में क्या सीखा?

- आपको किस तरह का काम करना पसंद था?

होम वर्क।व्यायाम 116.

शब्द रचना

हर व्यंजन ध्वनि में शोर है.

जब व्यंजन बनते हैं, तो साँस की हवा मुंह में विभिन्न बाधाओं को पूरा करती है: जीभ, तालु, दांत, होंठ। हवा का जेट बाधाओं पर विजय प्राप्त करता है, और यह शोर पैदा करता है।

268 ... नीचे दिखाए गए आइटम के लिए शब्द क्या हैं?

किन स्वरों और व्यंजनों की बदौलत हम पहले और दूसरे शब्दों के साथ-साथ तीसरे और चौथे शब्दों के अर्थ में अंतर करते हैं? अन्य शब्दों के दो या तीन जोड़े खोजें जो केवल एक स्वर या एक व्यंजन ध्वनि में भिन्न हों।

269 ... निर्धारित करें कि पाठ में कौन सा विचार प्रकट हुआ है। इस विचार का प्रमाण देने वाले भाग को लिखिए। उस वाक्य को रेखांकित करें जो पाठ के पहले और दूसरे भाग को जोड़ता है। हाइलाइट किए गए शब्दों में स्वर और व्यंजन की संख्या लिखें।

कौन आवाज़रूसी में हम 3 और का उपयोग करते हैं - स्वर या व्यंजन?

यहांइसके बारे में वैज्ञानिक क्या कहते हैं। आइए कुछ शब्द लें ... किसी भी वाक्य से कुछ शब्द जिनमें सौ ध्वनियाँ हों। इन ध्वनि में.. 2, लगभग साठ व्यंजन होंगे, और चालीस स्वर होंगे।

माध्यम, व्यंजन हमारे भाषण में प्रबल होते हैं।

हमारी भाषा में हास्य वाक्यों में कुछ ध्वनियाँ बजाई जाती हैं - जटिल उच्चारण वाला कथन... उदाहरण के लिए: यार्ड में घास, घास पर जलाऊ लकड़ी... टंग ट्विस्टर्स आपको कुछ ध्वनियों के सही उच्चारण में महारत हासिल करने में मदद करते हैं।

270 ... प्रत्येक टंग ट्विस्टर को लगातार चार से पांच बार पढ़ें: पहले धीमी गति में, फिर सामान्य में, फिर त्वरित गति से, एक भी गलती न करने का प्रयास करते हुए।

1. तीन गज में तीन लकड़हारे लकड़ी काट रहे हैं। 2. यार्ड में घास, घास पर जलाऊ लकड़ी। 3. साशा हाईवे पर चली और सूखकर चूसा। 4. सुअर पर ब्रश, पाईक पर तराजू। 5. तान्या की ड्रेस पर बुनकर बुनते हैं कपड़े.

271 ... टंग ट्विस्टर्स के उदाहरण दीजिए। उनमें कौन सी ध्वनियाँ (या ध्वनियों का संयोजन) बजायी जाती हैं?

272 ... साशा के भाषण में कमियों की क्या व्याख्या है? एस मिखाल्कोव की कविता का नाम "साशा का दलिया" क्यों है?

वह कहेगा:
"अलविदा!",
और आप सुनते हैं:
"इमारत तक!"
वह छापे से निकलने की इतनी जल्दी में है
पढ़ें, पूछें, कहें
जैसे कोई डूब रहा हो
और वह बचाने के लिए दौड़ता है ...
जब वह जोर से पढ़ता है,
आप शायद ही समझ सकें:
और वह ध्वनियों को निगल जाता है,
और पूरे शब्द।

संभावित शुरुआत: ज़ोर से पढ़ते समय, अपना समय लें...

274 ... ए कोंडराटोव के पाठ में क्या विचार प्रकट होता है? लिखें, छूटे हुए विराम चिह्न जोड़ें। सजातीय शब्दों के लिए शब्दों के सामान्यीकरण के साथ दो वाक्य खोजें।

क्या कोई बच्चा लोगों की मदद के बिना बोलना सीख सकता है? विज्ञान .. ज्ञात (?) ऐसे मामले हैं जब बच्चों को जंगली जानवरों द्वारा खिलाया और पाला जाता था: भेड़िये, तेंदुए, बंदर (?), भालू और यहां तक ​​​​कि ... एक भेड़। और ये लोग-जानवर किसी इंसानी भाषा में नहीं, बल्कि जानवरों के अंदाज में "बात" करते थे। उनके गले ने उन जानवरों के रोने का संकेत जारी किया जिन्होंने उन्हें उठाया: भेड़िया हॉवेल, बंदर चीख़। बड़ी मुश्किल से मैंने उन्हें मानवीय ढंग से बोलना सिखाया।