Դիդակտիկ խաղը ուղղեց վարպետի սխալը: Խաղ «Գտիր սխալը. Ուղղիր սխալը» քարտի ինդեքս ուղղիչ մանկավարժության (նախապատրաստական ​​խումբ) թեմայի վերաբերյալ: «Շփոթություն» շնորհանդեսի ցուցադրում

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար գենդերային խաղերը մեկն են այն եղանակներից, որոնք կարող են բացատրել, թե ինչպես պետք է վարվեն աղջիկներն ու տղաները, ինչ կանոնների են ենթարկվում նրանց վարքագիծը հասարակության մեջ: «Մեքենաներ տղաների համար, տիկնիկներ աղջիկների համար» հնացած կարծրատիպը վաղուց արդեն գոյատևել է իր օգտակարությունից, վաղ զարգացման ժամանակակից մեթոդները խոսում են բոլորովին այլ բանի մասին: Բացի այդ, արական եւ իգական մասնագիտությունների միջեւ սահմաններն աստիճանաբար պղտորվում են, շատ կանանց գրավում է ֆեմինիզմի գաղափարները:

Նպատակը. Տղաների և աղջիկների միջև հարաբերությունների մշակույթի խթանում: Երեխաների մոտ ձևավորել տղաների և աղջիկների բնավորության դրական գծերի վերաբերյալ հասկացություններ:

Խաղի ընթացքը. Մեծահասակը պատմում է մի կախարդական երկրի մասին, որտեղ բոլոր երեխաները ընկերներ էին միմյանց հետ, բայց չար հեքիաթը վիճեց բոլոր երեխաներին: Երեխաներին հրավիրում են հավաքելու «Բարեկամության ծաղիկը», բայց դրա համար յուրաքանչյուր երեխա պետք է վերցնի մի ծաղկաթերթ և նշի աղջկա կամ տղայի լավ որակը: Երեխաները թվարկում են դրական հատկություններ, իսկ մեծահասակը թերթիկները կապում է մեջքի հետ: Երբ ծաղիկը հավաքվում է, երեխաները ծափահարում են միմյանց:

Դիդակտիկ խաղ «Կախարդական ծաղիկ»

Նպատակը. Կանանց և տղամարդկանց, աղջիկների և տղաների տնային պարտականությունների մասին պատկերացում կազմել: Osterարգացնել մարդկանց օգնելու ցանկությունը:

Նյութը ՝ բազմագույն ստվարաթղթից պատրաստված ծաղիկ, ծաղկաթերթերը շարժական են, տեղադրված մեջտեղում

Խաղի ընթացքը. Երեխաները հերթով պոկում են ծաղկաթերթերը ծաղիկից, նշում այն ​​պարտականությունները, որոնք նրանք կատարում են ընտանիքում (ծաղիկներ ջրելը, հատակը մաքրելը, կենդանիներին խնամելը, կրտսեր քույրերի և եղբայրների «մեծացումը», խաղալիքների վերանորոգումը և այլն: Դուք կարող եք դիվերսիֆիկացնել խաղը: Թող երեխաները թվարկեն այն պարտականությունները, որոնք իրենց մայրերն ու հայրերը կատարում են ընտանիքում:

Դիդակտիկ խաղ «Կախարդական ծաղիկ»

Տարբերակ 3 «Ո՞վ եմ ես ընտանիքում»:

Նպատակը. Ընտանեկան կապերի վերաբերյալ գաղափարների ձևավորում: Մենք երեխաներին սովորեցնում ենք ճիշտ օգտագործել այնպիսի բառեր, ինչպիսիք են ՝ որդին, թոռը, եղբայրը, դուստրը, թոռնուհին, քույրը (ավելի մեծ տարիքում ՝ եղբորորդին, զարմուհին, զարմիկը և այլն):

Նյութը ՝ բազմագույն ստվարաթղթից պատրաստված ծաղիկ, ծաղկաթերթերը շարժական են, տեղադրված մեջտեղում

Խաղի ընթացքը. Մեծահասակների առաջատար հարցերի օգնությամբ երեխաները պետք է պատասխան տան, ովքեր են նրանք իրենց մոր համար (հայրը, տատիկը): եւ այլն

Նյութը ՝ սրտի խաղալիք (ցանկացած խաղալիք)

Խաղի ընթացքը. Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Խաղալիքը փոխանցելով միմյանց, նրանք ասում են իրենց ցանկությունները. «Մաղթում եմ ձեզ ...»:

Նպատակը. Երեխաների մեջ զարգացնել վարքի, քաղաքավարության, միմյանց նկատմամբ հարգանքի, միմյանց օգնելու ցանկություն:

Նյութը ՝ սյուժեային նկարներ, որոնք պատկերում են տարբեր իրավիճակներ. Երեխան հրեց մեկ ուրիշին, երեխան վերցրեց ընկած իրը, երեխան խղճում է մեկ այլ երեխայի և այլն:

Խաղի ընթացքը. Երեխաները նայում են սյուժեի նկարներին և դրանք արտահայտում քաղաքավարի բառերով:

Եթե ​​երեխան կորստի մեջ է, նրան ուղղեք հարցեր նկարից: Օրինակ ՝ ո՞րն է այն կախարդական բառը, որը պետք է ասել ընկերոջը ՝ քեզ խաղալիք նվիրելու համար:

ինչպե՞ս եք շնորհակալություն հայտնում մարդուն օգնության համար:

ինչպե՞ս պետք է վերաբերվել մեծահասակներին: (զանգահարեք անունով, հայրանունով և ձեզ)

ինչ պետք է ասել մարդու հետ հանդիպելիս

ինչ պետք է ասես բոլորին տուն գնալիս

ինչ ասել առավոտյան արթնանալուց, առավոտյան մանկապարտեզ գալուց: ինչ բառեր կարող եք միմյանց մաղթել քնելուց առաջ:

ինչ կասեք, եթե դուք պատահաբար հրեք կամ հարվածեք ինչ -որ մեկին պատահաբար: եւ այլն

Երեխաները կյանքում պետք է իմանան և օգտագործեն հետևյալ բառերը.

Դիդակտիկ խաղ «Ո՞վ ինչ է հագնում: "

Երեխաներին խորհուրդ է տրվում ընտրել տղայի և աղջկա հագուստ և աքսեսուարներ:

Նպատակը ՝ ձևավորել երեխաների գաղափար տղամարդկանց և կանանց հագուստի վերաբերյալ:

Սարքավորումներ `թղթի թերթեր` ներկված, չներկված ճամպրուկներով, գունավոր մատիտներով:

Խաղի նկարագրությունը: Ուսուցիչը խնդրում է երեխային պատկերացնել, որ հայրիկը (մայրիկը) գնում է գործուղման (արձակուրդ) և ճամպրուկ է հավաքում: Մատիտների օգնությամբ անհրաժեշտ է ճամպրուկը «լցնել» հատակին համապատասխան իրերով:

Խաղի տարբերակ. Հայրը (մայրը) նվերներ բերեց իր որդուն (դստերը)

Նպատակը. Երեխաների մոտ գենդերային ներկայացուցչությունների ձևավորում:

Առաջադրանքներ. Համախմբել ինքն իրեն, մյուս երեխաներին `որպես որոշակի սեռի ներկայացուցիչների իրազեկ լինելու ունակությունը. շարունակել հետաքրքրության ձևավորումը սեփական և հակառակ սեռի այլ ներկայացուցիչների կյանքի և գործունեության նկատմամբ. զարգացնել մտածողությունը, երևակայությունը; երեխաների միջև բարեկամական հարաբերությունների հաստատում:

Խաղի նկարագրությունը: Խաղալու համար ձեզ հարկավոր կլինի երկու տիկնիկ ՝ աղջիկ Դաշան և տղան ՝ Սաշան,

երկու տուփ (կարմիր ՝ Մաշայի համար, իսկ մյուսը ՝ կապույտ, Սաշայի համար), որը պարունակում է «Նվերներ» (պատկերներ, որոնք պատկերում են տարբեր իրեր ՝ խաղալիքներ, աղջիկների և տղաների հագուստներ, ինչպես նաև իրեր, որոնք չունեն բնորոշ գենդերային ինքնություն): Խաղի ընթացքում երեխաները պետք է ճիշտ որոշեն, թե ում համար է նվերը:

Նպատակներ. Տարբեր սեռերի ներկայացուցիչների միջև էական նմանությունների և տարբերությունների ընդգծման ունակության ձևավորում: Սեր սերմանել սիրելիների, հարգանք նրանց աշխատանքի նկատմամբ: Օգնեք ձեր երեխային արտահայտել իր զգացմունքները մտերիմների համար:

Նյութը ՝ յուրաքանչյուր երեխայի ընտանեկան ալբոմի լուսանկարներ:

Խաղի ընթացքը. Երեխաներն ու մեծերը նստած են գորգի վրա: Ուսուցիչը երեխաներին ասում է, որ նրանցից յուրաքանչյուրն ունի ընտանիք, կան մայրեր, հայրեր, տատիկներ և պապիկներ, եղբայրներ և քույրեր: Երեխաները հրավիրվում են, նայելով իրենց մայրիկի (իրենց հայրիկի) լուսանկարին, ասելու նրանց, թե ինչպիսի մայրիկ (հայրիկ) ունեն: Ինչ է նա անում: Օրինակ ՝ մայրս բարի է, սիրառատ, երբեմն բարկացած, նիհար, հոգատար, գեղեցիկ: Նա պատրաստում է սնունդ, լվանում հագուստ և այլն:

Բոլոր երեխաների պատասխանից հետո ուսուցիչը նրանց հարց է տալիս.

Ինչպե՞ս են մեր մայրերը (հայրերը) նման:

Ի՞նչ տնային աշխատանքներ են կատարում բոլոր մայրերը (հայրերը):

Որո՞նք են դրանք միացնող արտաքին նշանները:

Ո՞ր հատկություններն են բնորոշ բոլոր մայրերին (հայրերին):

Ո՞վ կլինես, երբ մեծանաս:

Երեխաների պատասխանները լսելուց հետո ուսուցիչն ամփոփում է, որ բոլոր մայրերն ու հայրերը զբաղվում են տնային գործերով, երեխաներ են մեծացնում և գնում աշխատանքի: Բոլոր մայրիկներն ու հայրիկները սիրում են իրենց երեխաներին, հոգ տանել նրանց մասին

Նպատակը. Սովորեցնել երեխաներին լինել ուշադիր միմյանց նկատմամբ, կարողանալ կարեկցել իրենց և հակառակ սեռի երեխաների նկատմամբ: Համախմբել գիտելիքները տղամարդկության և կանացիության որակների մասին:

Նյութը ՝ երկու կերպար ՝ Սաշա և Մաշա: Տիկնիկների մարմինը պատրաստված է ստվարաթղթե բալոններից, գլուխները ՝ կապույտ (տղա) և վարդագույն (աղջիկ) գույների փուչիկներից, ներկված դեմքերով: Տիկնիկները հագնված են հագուստով. Մի տղա `վերնաշապիկով, տաբատով, գլխին` գլխարկով; աղջիկը գլխին հագնում է բաճկոն, կիսաշրջազգեստ և թաշկինակ:

Flowerանկացած ծաղիկ (ավելի լավ է, եթե այն արհեստական ​​չէ, այլ կենդանի):

Խաղի ընթացքը. Տիկնիկները եկան երեխաներին այցելելու: - Սաշա և Մաշա: Տիկնիկները ճանաչում են երեխաներին և պատմում երեխաներին, թե ինչպես են նրանք ծանոթացել: Սաշան, տեսնելով Մաշային զբոսանքի, գնաց նրան ընդառաջ: Բոլոր աղջիկներից նա ընտրեց Մաշային, քանի որ նա ամենաբարի և ճշգրիտն էր: Մաշային դուր եկավ նույն բանը, որ Սաշան շատ լավ դաստիարակված տղա է: Այսպիսով նրանք ընկերացան: Նրանք եկել էին մեր մանկապարտեզ ՝ պարզելու, թե ինչ են մտածում երեխաները միմյանց մասին և ինչպես են նրանք ընկերություն անում: Նրանք բերել էին «կախարդական ծաղիկ», որը կօգնի երեխաներին արտահայտել իրենց զգացմունքները: Երեխաներին խորհուրդ է տրվում ծաղիկը փոխանցել ցանկացած երեխայի և հաճոյախոսել նրան:

Եթե ​​ինչ -որ մեկը պարզվում է, որ անզգույշ է, տիկնիկները կամ ուսուցիչն իրենք են հաճոյախոսություններ տալիս այս երեխաներին:

Նպատակը. Երեխաների մոտ դաստիարակել հանուն այլ մարդկանց բաներ անելու ցանկությունը: Հասկանալու համար, որ արարքը մենք անվանում ենք ոչ միայն հերոսություն, այլև ցանկացած բարի գործ ՝ հանուն մեկ այլ անձի:

Նյութը ՝ գնդակ

Խաղի ընթացքը. Երեխաներին հրավիրվում են թվարկել ազնվական արարքներ ՝ կապված աղջիկների (կանանց) և տղաների (տղամարդկանց) հետ: Ուսուցիչը գնդակը գցում է խաղացողներից մեկի ձեռքը, նա անվանում է ազնվական արարք և գնդակը գցում հաջորդ խաղացողի կամքով:

Օրինակ ՝ ազնիվ գործեր տղաների համար.

զանգահարեք աղջկան միայն անունով; աղջկա հետ հանդիպելիս առաջինը բարևիր. ազատել տրանսպորտի տարածքը. երբեք մի վիրավորեք մի աղջկա; պաշտպանել աղջկան; օգնել աղջկան ծանր իրեր տեղափոխել; երբ աղջիկը դուրս է գալիս տրանսպորտից, դուք պետք է առաջինը դուրս գաք և նրան ձեռք մեկնեք. տղան պետք է օգնի աղջկան հագնվել, վերարկուն հանձնել և այլն:

Նպատակը ՝ ձևավորել գիտելիքներ տղաների և աղջիկների վարքագծի կանոնների վերաբերյալ:

Սարքավորումներ. Պատմությունների քարտերի փաթեթ.

Տղան նստած է ավտոբուսում, աղջիկը ՝ կանգնած:

Աղջիկը նստած է ավտոբուսում, տղան ՝ կանգնած:

Տղան հոտոտում է ծաղիկները, աղջիկը ոռոգման համար մի դույլ ջուր է տանում:

Աղջիկը հոտոտում է ծաղիկները, տղան ոռոգման համար մի դույլ ջուր է տանում:

Դուռից դուրս է գալիս մի տղա, որին հետևում է մի աղջիկ:

Դուռից դուրս է գալիս մի աղջիկ, տղան նրան ներս է թողնում:

Տղան նստում է սեղանի մոտ, աղջիկը շարժում է աթոռը ՝ օգնելով նրան նստել:

Աղջիկը նստում է սեղանի մոտ, տղան շարժում է աթոռը ՝ օգնելով նրան նստել:

Խաղի նկարագրությունը: Երեխաներին առաջարկվում է գտնել «ճիշտ» պատկերը և բացատրել իրենց ընտրությունը:

Նպատակներ. Կանանց և տղամարդկանց, աղջիկների և տղաների տնային պարտականությունների մասին պատկերացում կազմել: Osterարգացրեք ընտանիքին և այլ մարդկանց օգնելու ցանկությունը:

Նյութը ՝ դիզայներ

Խաղի ընթացքը. Երեխաները վերցնում են շինհրապարակի մանրամասները և կառուցում մեծ տուն ՝ միաժամանակ խոսելով այն բարի գործերի և գործերի մասին, որոնք նրանք անում են ՝ օգնելով իրենց ընտանիքին և ընկերներին: Ի վերջո, հաշվի առեք, թե ինչ մեծ տուն ենք կառուցել: Քանի բարի գործ կարող ենք անել:

»

Նպատակը ՝ ձևավորել երեխաների պատկերացումները անձի սեռի և տարիքային զարգացման վերաբերյալ:

Սարքավորումներ. Տղաների, նախադպրոցական տարիքի, դպրոցականի, տղայի, տղամարդու, ծերունու պատկերով բացիկների հավաքածու. մանուկ աղջիկներ, նախադպրոցական տարիքի երեխաներ, դպրոցական աղջիկներ, աղջիկներ, կանայք, տարեց կանայք:

Խաղի ընթացքը. Երեխաներին հրավիրում են քարտերը շարել «ճիշտ» հաջորդականությամբ:

Նպատակը ՝ ձևավորել երեխաների պատկերացումները գենդերային դերի ՝ մարդու գործունեության կարծրատիպային տեսակների վերաբերյալ:

Սարքավորումներ. Աղջիկների, տղաների և աշխատանքի առարկաների քարտերի հավաքածու (թիակ, աղյուս, սղոց, դանակ, մուրճ, օղակ, սպասք, ուտելիք և ճաշատեսակներ, հագուստի նախշեր և այլն):

Խաղի ընթացքը. Երեխաներին հրավիրվում են վերցնել աշխատանքի առարկաներ տղայի և աղջկա համար:

Նպատակը ՝ զարգացնել տղայի և աղջկա արտաքին տեսքի բնորոշ տարբերություններ գտնելու ունակությունը:

Սարքավորումներ

Խաղի ընթացքը. Երեխաներին հրավիրում են վերցնել հագուստ և պարագաներ տղայի և աղջկա համար:

Նպատակը ՝ ձևավորել գիտելիքներ մասնագիտությունների գենդերային բաղադրիչի վերաբերյալ:

Սարքավորումներ. Արական և իգական մասնագիտություններ պատկերող մեծ քարտեր (մանկավարժ, բուժքույր, կապիտան, օդաչու, հրշեջ) և չեզոք մասնագիտություններ (բժիշկ, ուսուցիչ, վաճառող, դիրիժոր, գանձապահ, երաժիշտ); փոքր քարտեր, որոնք պատկերում են պրոֆեսիոնալ գործիքներ (խաղալիք, ջերմաչափ, գլոբուս, ղեկ, հրակայուն գուլպաներ, սանդուղք, ֆոնենդոսկոպ, ցուցիչ, կշեռքներ, դիրիժորային պայուսակ, դրամարկղ, ջութակ)

Խաղի ընթացքը. Երեխաները հրավիրվում են.

Տեղադրեք մեծ քարտեր ըստ սկզբունքի `արական մասնագիտություններ, կանանց մասնագիտություններ, չեզոք մասնագիտություններ;

Վերցրեք պրոֆեսիոնալ գործիքներ: Խաղն ուղեկցվում է երեխաների մեկնաբանություններով:

Դիդակտիկ խաղ «Անուններ»

Նպատակը. Երեխաների մոտ ձևավորել արական և իգական անունների գաղափար:

Սարքավորումներ. Տղայի և աղջկա արձանիկներ:

Խաղի ընթացքը. Ուսուցիչը երեխայի առջև դնում է թղթից կտրված տղայի և աղջկա պատկերներ և առաջարկում խաղ. Նա կկոչի անուններ, և երեխան կորոշի, թե ում անունն ում է հարմար: Անունների ցանկը պարունակում է տարբեր սեռերի երեխաների համար սովորական անուններ (Սերյոժա, Julուլիա, Նատաշա) և անուններ, որոնք տրվում են ինչպես տղաներին, այնպես էլ աղջիկներին (Սաշա, henենյա, Վալյա): Ուսուցիչը վերահսկում է երեխայի ընտրությունը, երկիմաստ դեպքերում, երեխայի հետ զրույցում նա պարզում է, թե ում (տղա կամ աղջիկ) անունն ավելի է սազում; նա կցանկանար, որ նա ունենար նման «կրկնակի» անուն և այլն:

Նպատակը. Լսողական ուշադրության զարգացում: Սովորեցրեք երեխաներին ճանաչել իրենց և իրենց շրջապատին ըստ սեռի:

Խաղի ընթացքը. Մեծահասակը կոչում է մի քանի անուն: Երեխաները պետք է ուշադիր լսեն և լրացուցիչ անուն տան: Բացատրեք, թե ինչու են այս կամ այն ​​անունը համարում «ավելորդ»:

Օրինակ ՝ Սերյոժա, Միշա, Լենա; Նատաշա, Դաշա, Դիմա:

Նպատակը. Համախմբել երեխաների մասնագիտությունների վերաբերյալ գիտելիքները: Սովորեցնել մասնագիտությունները տղամարդու և կնոջ բաժանելու ունակություն:

Նյութ ՝ տարբեր մասնագիտությունների մարդկանց պատկերող քարտեր:

Խաղի ընթացքը. Մեծահասակը թվարկում է որոշակի մասնագիտության անձի գործողությունները, և երեխաները կռահում են, թե դա ինչ մասնագիտություն է:

Օրինակ ՝ «Այս մասնագիտության մարդը հետազոտում է հիվանդին, պատվաստում, դեղահատեր նշանակում: Ով է սա?" (բժիշկ)

Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանից հետո ուսուցիչը երեխաներից մեկին խնդրում է ընտրել քարտ ՝ այս մասնագիտությամբ մարդու պատկերով: Այնուհետև զրույց է տեղի ունենում երեխաների հետ. Ի՞նչ այլ պարտականություններ է կատարում բժիշկը, ուրիշ ինչո՞վ է զբաղվում: Ձեր մեջ կա՞ն նրանք, ում մայրը կամ հայրը (տատիկը, պապիկը, մորաքույրը և այլն) բժիշկ են աշխատում:

Ո՞վ է ավելի հավանական, որ տղամարդ կամ կին լինի որպես բժիշկ: Ինչո՞ւ եք կարծում:

Դիդակտիկ խաղ «ileիծաղ»

Նպատակը ՝ հնարամտության զարգացում, դրական հույզեր: Մենք սովորեցնում ենք անվանել, հասկանալ և ցույց տալ մարդու հուզական տրամադրությունը (ուրախություն, տխրություն, զայրույթ, զարմանք, դժգոհություն և այլն):

Նյութը ՝ ստվարաթղթից պատրաստված մեծ շրջանակ - Սմայլիկ, որը կտրված է բազմագույն թղթից ՝ աչքերի, հոնքերի, բերանների, ծալքերի տեսքով ՝ տարբեր հուզական վիճակներ փոխանցելու համար:

Խաղի առաջընթաց.

Երեխային հրավիրում են փոխանցել, օգտագործելով առաջարկվող մանրամասները, ileմայլիկի տրամադրությունը `կախված այն իրավիճակից, որը նկարագրելու է մեծահասակը:

Սմայլին տեսավ ընկերներին:

Theպիտը հիվանդ է:

Էմոցիոնը զայրացած է:

Սմայլիկը երգ է երգում և այլն:

Երբ սմայլիկը հավաքվում է, երեխաներին հրավիրում են ինքնուրույն ցուցադրելու նրա տրամադրությունը ՝ օգտագործելով դեմքի արտահայտություններ, հույզեր, ժեստեր:

Նպատակը. Սովորեցնել երեխաներին գտնել տարբերություններ կոկիկ և անփույթ երեխայի արտաքին տեսքի մեջ (տղա կամ աղջիկ): Սովորեցրեք աղջիկներին (տղաներին) հոգ տանել հակառակ սեռի մասին և կարգի բերել իրենց արտաքին տեսքը: Երեխաների մոտ զարգացնել միշտ գեղեցիկ լինելու, կոկիկ և կոկիկ տեսք ունենալու ցանկությունը:

Նյութ. Երեխաների համար հագուստ (կիսաշրջազգեստ, գլխարկ, վերնաշապիկ, կիսաշրջազգեստ, փողկապ, գոտի և այլն), պայուսակներ, մանկական կոսմետիկա, ժամացույցներ, սանրեր, գործիքներ, խաղալիքներ և այլն դրված են երկու սեղանի վրա:

Խաղի առաջընթաց.

Ուսուցիչը մրցույթի հրավիրում է երեխաներին, ովքեր ավելի արագ կհավաքվեն այցելության:

Երկու (երեք) երեխաներ են խաղում: Նրանք գալիս են սեղանների մոտ և սկսում հավաքվել այցելության: Մեծահասակը երեխաներին հիշեցնում է, որ այցելության գնալու համար հարկավոր է ինքներդ ձեզ կարգի բերել ՝ գեղեցիկ հագնվել, սանրել մազերը և այլն:

Մնացած երեխաները հետեւում են իրենց ընկերներին:

Կարո՞ղ են նրանք հենց հիմա այնտեղ գնալ: Ինչպե՞ս կարող եք օգնել տղաներին: Աղջիկներից ո՞րը կհամաձայնվեր օգնել նրանց:

Երբ տղաների արտաքին տեսքը մաքրվում է, մեծահասակը հիշեցնում է տղաներին, որ շնորհակալություն հայտնեն իրենց խնամքի համար:

Դիդակտիկ խաղ «Ընկեր»

Նպատակը. Երեխաներին սովորեցնել կարեկցել սիրելիների հետ, հասկանալ ուրիշների ցավը, ուրախանալ իրենց ընկերների հաջողություններով, մտահոգություն ցուցաբերել, առաջարկել նրանց օգնությունը:

Նյութը ՝ ռետինե գնդակ, լցոնված խաղալիքներ:

Խաղի ընթացքը. Երեխաները նստում են շրջանագծի մեջ, միմյանց մոտ: Կենտրոնում տնկվում է ցանկացած խաղալիք, օրինակ ՝ նապաստակ: Ուսուցիչն ասում է, որ նապաստակը ծունկը կապտել է և լաց է լինում, բայց մենք կարող ենք օգնել նրան, եթե ճիշտ աջակցենք նրան և զղջանք դրա համար: Առաջարկվում է, գնդակը փոխանցելով միմյանց, ասել աջակցության և սփոփանքի խոսքեր: Օրինակ ՝ մի լացիր, մենք քեզ տուն կտանենք. ձեր վերքը շուտով կբուժվի; Ես կօգնեմ քեզ վեր կենալ; Ես ուզում եմ ձեզ քաղցրավենիք հյուրասիրել; մենք օծելու ենք ծունկը և վիրակապելու ենք այն. Ես շոյելու եմ քո գլուխը, և ցավը կանցնի; Ես քեզ շատ եմ սիրում և քեզ դժվարության մեջ չեմ թողնի:

Կամ մեկ այլ իրավիճակ, ուսուցիչն ասում է, որ այսօր նապաստակն օգնել է ընկերոջը փախչել գայլից: Եկեք գովաբանենք նապաստակին, ուրախ լինենք նրա համար: Երեխաները, փոխանցելով գնդակը միմյանց, արտաբերում են տարբեր բառեր (լավ արված, համարձակ, համարձակ, մենք հպարտ ենք ձեզանով, շնորհակալություն, դուք իսկական ընկեր եք և այլն)

Խաղի նպատակը: Ընկերական կապեր հաստատեք խմբում: Սովորեք խոսել ձեր մասին: Խաղի նկարագրությունը.

Աղջիկներն ու տղաները նստում են միմյանց դիմաց: Տղաները սկսում են խաղը: Նրանք հերթով կանչում են աղջիկների ցանկացած անուն: Եթե ​​կա մի աղջիկ, որի անունն արտասանվել է, նա վեր է կենում և մեկ անգամ ևս կանչում իր անունը և մի փոքր պատմում իր մասին: Դրանից հետո հերթը աղջիկներինն է, եւ նրանք սկսում են տղաների անունները կանչել:

Խաղի կանոններ.




Նշում. Մանկական պատմությունները չպետք է լինեն շատ երկար կամ շատ կարճ: Փոքր ինքնադիմանկար պատրաստելու համար հաղորդավարը պետք է օգնի երեխաներին:

Բեռնել:

Նախադիտում:

MBDOU d / s "Malysh" ernերնոգրադսկի շրջան

Գենդերային կրթության վերաբերյալ դիդակտիկ խաղերի քարտային ֆայլ

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար:

Կազմեց ՝ մանկավարժ Նովիկովա Է.Վ.

Գենդերային կրթության վերաբերյալ դիդակտիկ խաղերի քարտային ֆայլ

նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար:

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար գենդերային խաղերը մեկն են այն եղանակներից, որոնք կարող են բացատրել, թե ինչպես պետք է վարվեն աղջիկներն ու տղաները, ինչ կանոնների են ենթարկվում նրանց վարքագիծը հասարակության մեջ: «Ավտոմեքենաներ տղաների համար, տիկնիկներ աղջիկների համար» հնացած կարծրատիպը վաղուց արդեն գոյատևել է իր օգտակարությունից, վաղ զարգացման ժամանակակից մեթոդները խոսում են բոլորովին այլ բանի մասին: Բացի այդ, արական եւ իգական մասնագիտությունների միջեւ սահմաններն աստիճանաբար պղտորվում են, շատ կանանց գրավում է ֆեմինիզմի գաղափարները:

Դիդակտիկ խաղ «Կախարդական ծաղիկ»

«Ինչու՞ ենք մենք սիրում տղաներին (աղջիկներին)»:

Նպատակը. Տղաների և աղջիկների միջև հարաբերությունների մշակույթի խթանում: Երեխաների մոտ ձևավորել տղաների և աղջիկների բնավորության դրական գծերի վերաբերյալ հասկացություններ:

Նյութը ՝ բազմագույն ստվարաթղթից պատրաստված ծաղիկ, թերթիկները հանվում են, տեղադրվում մեջտեղում:

Խաղի ընթացքը. Մեծահասակը պատմում է մի կախարդական երկրի մասին, որտեղ բոլոր երեխաները ընկերներ էին միմյանց հետ, բայց չար հեքիաթը վիճեց բոլոր երեխաներին: Երեխաներին հրավիրում են հավաքելու «Բարեկամության ծաղիկը», բայց դրա համար յուրաքանչյուր երեխա պետք է վերցնի մի ծաղկաթերթ և նշի աղջկա կամ տղայի լավ որակը: Երեխաները թվարկում են դրական հատկություններ, իսկ մեծահասակը թերթիկները կապում է մեջքի հետ: Երբ ծաղիկը հավաքվում է, երեխաները ծափահարում են միմյանց:

Դիդակտիկ խաղ «Կախարդական ծաղիկ»

Տարբերակ 2 «Ինչպե՞ս կարող եմ օգնել տանը»:

Նպատակը. Կանանց և տղամարդկանց, աղջիկների և տղաների տնային պարտականությունների մասին պատկերացում կազմել: Osterարգացնել մարդկանց օգնելու ցանկությունը:

Խաղի ընթացքը. Երեխաները հերթով պոկում են ծաղկաթերթերը ծաղիկից, նշում այն ​​պարտականությունները, որոնք նրանք կատարում են ընտանիքում (ծաղիկներ ջրելը, հատակը մաքրելը, կենդանիներին խնամելը, կրտսեր քույրերի և եղբայրների «մեծացումը», խաղալիքների վերանորոգումը և այլն: Դուք կարող եք դիվերսիֆիկացնել խաղը: Թող երեխաները թվարկեն այն պարտականությունները, որոնք իրենց մայրերը, իսկ հետո հայրերը կատարում են ընտանիքում:

Դիդակտիկ խաղ «Կախարդական ծաղիկ»

Տարբերակ 3 «Ո՞վ եմ ես ընտանիքում»:

Նպատակը. Ընտանեկան կապերի վերաբերյալ գաղափարների ձևավորում: Մենք երեխաներին սովորեցնում ենք ճիշտ օգտագործել այնպիսի բառեր, ինչպիսիք են ՝ որդին, թոռը, եղբայրը, դուստրը, թոռնիկը, քույրը (ավելի մեծ տարիքում ՝ եղբորորդին, զարմուհին, զարմիկը և այլն):

Նյութը ՝ բազմագույն ստվարաթղթից պատրաստված ծաղիկ, ծաղկաթերթերը շարժական են, տեղադրված մեջտեղում

Խաղի ընթացքը. Մեծահասակների առաջատար հարցերի օգնությամբ երեխաները պետք է պատասխան տան, ովքեր են նրանք իրենց մոր համար (հայրը, տատիկը): եւ այլն

Դիդակտիկ խաղ «ishesանկություններ»

Նյութը ՝ սրտի խաղալիք (ցանկացած խաղալիք)

Խաղի ընթացքը. Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Խաղալիքը փոխանցելով միմյանց, նրանք ասում են իրենց ցանկությունները. «Մաղթում եմ ձեզ ...»:

Դիդակտիկ խաղ «Քաղաքավարի խոսքեր»

Նպատակը. Երեխաների մեջ զարգացնել վարքի, քաղաքավարության, միմյանց նկատմամբ հարգանքի, միմյանց օգնելու ցանկություն:

Նյութը ՝ սյուժեի նկարներ, որոնք պատկերում են տարբեր իրավիճակներ. Երեխան հրեց մեկ ուրիշին, երեխան վերցրեց ընկած իրը, երեխան խղճում է մեկ այլ երեխայի և այլն:

Խաղի ընթացքը. Երեխաները նայում են սյուժեի նկարներին և քաղաքավարի խոսքերով արտահայտում դրանք:

Եթե ​​երեխան կորստի մեջ է, նրան ուղղեք հարցեր նկարից: Օրինակ ՝ ո՞րն է այն կախարդական բառը, որը պետք է ասել ընկերոջը ՝ քեզ խաղալիք նվիրելու համար:

ինչպե՞ս եք շնորհակալություն հայտնում մարդուն օգնության համար:

ինչպե՞ս պետք է վերաբերվել մեծահասակներին: (զանգահարեք անունով, հայրանունով և ձեզ)

ինչ ասել մարդու հետ հանդիպելիս

ինչ պետք է ասես բոլորին տուն գնալիս

ինչ ասել առավոտյան արթնանալուց, առավոտյան մանկապարտեզ գալուց: ինչ բառեր կարող եք միմյանց մաղթել քնելուց առաջ:

ինչ կասեք, եթե դուք պատահաբար հրեք կամ հարվածեք ինչ -որ մեկին պատահաբար: եւ այլն

Երեխաները կյանքում պետք է իմանան և օգտագործեն հետևյալ բառերը.

Դիդակտիկ խաղ «Ականջներ թագի վրա»:

Դիդակտիկ խաղ «Ո՞վ ինչ է հագնում: "

Երեխաներին խորհուրդ է տրվում ընտրել տղայի և աղջկա հագուստ և աքսեսուարներ:

Դիդակտիկ խաղ «itամպրուկ»

Նպատակը ՝ ձևավորել երեխաների գաղափար տղամարդկանց և կանանց հագուստի վերաբերյալ:

Սարքավորումներ `թղթի թերթեր` ներկված, չներկված ճամպրուկներով, գունավոր մատիտներով:

Խաղի նկարագրությունը: Ուսուցիչը խնդրում է երեխային պատկերացնել, որ հայրիկը (մայրիկը) գնում է գործուղման (արձակուրդ) և ճամպրուկ է հավաքում: Մատիտների օգնությամբ անհրաժեշտ է ճամպրուկը «լցնել» հատակին համապատասխան իրերով:

Խաղի տարբերակ. Հայրը (մայրը) նվերներ բերեց իր որդուն (դստերը)

Դիդակտիկ խաղ «Նվերներ Սաշայի և Մաշայի համար»:

Նպատակը. Երեխաների մոտ գենդերային ներկայացուցչությունների ձևավորում:

Առաջադրանքներ. Համախմբել ինքն իրեն, մյուս երեխաներին `որպես որոշակի սեռի ներկայացուցիչների իրազեկ լինելու ունակությունը. շարունակել հետաքրքրության ձևավորումը սեփական և հակառակ սեռի այլ ներկայացուցիչների կյանքի և գործունեության նկատմամբ. զարգացնել մտածողությունը, երևակայությունը; երեխաների միջև բարեկամական հարաբերությունների հաստատում:

Խաղի նկարագրությունը: Խաղալու համար ձեզ հարկավոր կլինի երկու տիկնիկ ՝ աղջիկ Դաշան և տղան ՝ Սաշան,

երկու տուփ (կարմիր ՝ Մաշայի համար, իսկ մյուսը ՝ կապույտ, Սաշայի համար), որը պարունակում է «Նվերներ» (պատկերներ, որոնք պատկերում են տարբեր իրեր ՝ խաղալիքներ, աղջիկների և տղաների հագուստներ, ինչպես նաև իրեր, որոնք չունեն բնորոշ գենդերային ինքնություն): Խաղի ընթացքում երեխաները պետք է ճիշտ որոշեն, թե ում համար է նախատեսված նվերը:

Դիդակտիկ խաղ «Ինչպե՞ս են մեր մայրերը նման: Ինչպիսի՞ն են մեր հայրիկները »:

Նպատակներ. Տարբեր սեռերի ներկայացուցիչների միջև էական նմանությունների և տարբերությունների ընդգծման ունակության ձևավորում: Սեր սերմանել սիրելիների, հարգանք նրանց աշխատանքի նկատմամբ: Օգնեք ձեր երեխային արտահայտել իր զգացմունքները մտերիմների համար:

Նյութը ՝ յուրաքանչյուր երեխայի ընտանեկան ալբոմի լուսանկարներ:

Խաղի ընթացքը. Երեխաներն ու մեծահասակները նստած են գորգի վրա: Ուսուցիչը երեխաներին ասում է, որ նրանցից յուրաքանչյուրն ունի ընտանիք, կան մայրեր, հայրեր, տատիկներ և պապիկներ, եղբայրներ և քույրեր: Երեխաները հրավիրվում են, նայելով իրենց մայրիկի (իրենց հայրիկի) լուսանկարին, ասելու նրանց, թե ինչպիսի մայրիկ (հայրիկ) ունեն: Ինչ է նա անում: Օրինակ ՝ մայրս բարի է, սիրառատ, երբեմն բարկացած, նիհար, հոգատար, գեղեցիկ: Նա պատրաստում է սնունդ, լվանում հագուստ և այլն:

Բոլոր երեխաների պատասխանից հետո ուսուցիչը նրանց հարց է տալիս.

Ինչպե՞ս են մեր մայրերը (հայրերը) նման:

Ի՞նչ տնային աշխատանքներ են կատարում բոլոր մայրերը (հայրերը):

Որո՞նք են դրանք միացնող արտաքին նշանները:

Ո՞ր հատկություններն են բնորոշ բոլոր մայրերին (հայրերին):

Ո՞վ կլինես, երբ մեծանաս:

Երեխաների պատասխանները լսելուց հետո ուսուցիչն ամփոփում է, որ բոլոր մայրերն ու հայրերը զբաղվում են տնային գործերով, երեխաներ են մեծացնում և գնում աշխատանքի: Բոլոր մայրիկներն ու հայրիկները սիրում են իրենց երեխաներին, հոգ տանել նրանց մասին

Դիդակտիկ խաղ «Եկեք հաճոյախոսություններ ասենք միմյանց»

Նպատակը. Սովորեցնել երեխաներին լինել ուշադիր միմյանց նկատմամբ, կարողանալ կարեկցել իրենց և հակառակ սեռի երեխաների նկատմամբ: Համախմբել գիտելիքները տղամարդկության և կանացիության որակների մասին:

Նյութը ՝ երկու կերպար ՝ Սաշա և Մաշա: Տիկնիկների մարմինը պատրաստված է ստվարաթղթե բալոններից, գլուխները `կապույտ (տղա) և վարդագույն (աղջիկ) գույների փուչիկներից, ներկված դեմքերով: Տիկնիկները հագնված են հագուստով. Մի տղա `վերնաշապիկով, տաբատով, գլխին` գլխարկով; աղջիկը գլխին հագնում է բաճկոն, կիսաշրջազգեստ և թաշկինակ:

Flowerանկացած ծաղիկ (ավելի լավ է, եթե այն արհեստական ​​չէ, այլ կենդանի):

Խաղի ընթացքը. Տիկնիկները եկան երեխաներին այցելելու: - Սաշա և Մաշա: Տիկնիկները ճանաչում են երեխաներին և պատմում երեխաներին, թե ինչպես են նրանք ծանոթացել: Սաշան, տեսնելով Մաշային զբոսանքի, գնաց նրան ընդառաջ: Բոլոր աղջիկներից նա ընտրեց Մաշային, քանի որ նա ամենաբարի և ճշգրիտն էր: Մաշային դուր եկավ նույն բանը, որ Սաշան շատ լավ դաստիարակված տղա է: Այսպիսով նրանք ընկերացան: Նրանք եկել էին մեր մանկապարտեզ ՝ պարզելու, թե ինչ են մտածում երեխաները միմյանց մասին և ինչպես են նրանք ընկերություն անում: Նրանք բերել էին «կախարդական ծաղիկ», որը կօգնի երեխաներին արտահայտել իրենց զգացմունքները: Երեխաներին խորհուրդ է տրվում ծաղիկը փոխանցել ցանկացած երեխայի և հաճոյախոսել նրան:

Եթե ​​ինչ -որ մեկը պարզվում է, որ անզգույշ է, տիկնիկները կամ ուսուցիչն իրենք են հաճոյախոսություններ տալիս այս երեխաներին:

Դիդակտիկ խաղ «Ազնվական գործեր»

Նպատակը. Երեխաների մոտ դաստիարակել հանուն այլ մարդկանց բաներ անելու ցանկությունը: Հասկանալու համար, որ արարքը մենք անվանում ենք ոչ միայն հերոսություն, այլև ցանկացած բարի գործ ՝ հանուն մեկ այլ անձի:

Նյութը ՝ գնդակ

Խաղի ընթացքը. Երեխաներին հրավիրվում են թվարկել ազնվական արարքներ ՝ կապված աղջիկների (կանանց) և տղաների (տղամարդկանց) հետ: Ուսուցիչը գնդակը գցում է խաղացողներից մեկի ձեռքը, նա անվանում է ազնվական արարք և գնդակը գցում հաջորդ խաղացողի կամքով:

Օրինակ ՝ ազնիվ գործեր տղաների համար.

զանգահարեք աղջկան միայն անունով; աղջկա հետ հանդիպելիս առաջինը բարևիր. ազատել տրանսպորտի տարածքը. երբեք մի վիրավորեք մի աղջկա; պաշտպանել աղջկան; օգնել աղջկան ծանր իրեր տեղափոխել; երբ աղջիկը դուրս է գալիս տրանսպորտից, դուք պետք է առաջինը դուրս գաք և նրան ձեռք մեկնեք. տղան պետք է օգնի աղջկան հագնվել, վերարկուն հանձնել և այլն:

Ազնվական գործեր աղջիկների համար. Զանգահարեք տղային միայն նրա անունով. տղայի հետ հանդիպելիս բարևեք. գովաբանեք տղային ուշադրություն ցուցաբերելու համար. մի վիրավորեք կամ մի անվանեք տղայի անունները, հատկապես այլ երեխաների ներկայությամբ. շնորհակալություն տղային լավ գործերի և գործերի համար. եւ այլն

Դիդակտիկ խաղ «Ուղղել սխալը»

Նպատակը ՝ ձևավորել գիտելիքներ տղաների և աղջիկների վարքագծի կանոնների վերաբերյալ:

Սարքավորումներ. Պատմությունների քարտերի փաթեթ.

Տղան նստած է ավտոբուսում, աղջիկը ՝ կանգնած:

Աղջիկը նստած է ավտոբուսում, տղան ՝ կանգնած:

Տղան հոտոտում է ծաղիկները, աղջիկը ոռոգման համար մի դույլ ջուր է տանում:

Աղջիկը հոտոտում է ծաղիկները, տղան ոռոգման համար մի դույլ ջուր է տանում:

Դուռից դուրս է գալիս մի տղա, որին հետևում է մի աղջիկ:

Դուռից դուրս է գալիս մի աղջիկ, տղան նրան ներս է թողնում:

Տղան նստում է սեղանի մոտ, աղջիկը շարժում է աթոռը ՝ օգնելով նրան նստել:

Աղջիկը նստում է սեղանի մոտ, տղան շարժում է աթոռը ՝ օգնելով նրան նստել:

Խաղի նկարագրությունը: Երեխաներին առաջարկվում է գտնել «ճիշտ» պատկերը և բացատրել իրենց ընտրությունը:

Դիդակտիկ խաղ «Բարի գործերի տուն»

Նպատակը. Կանանց և տղամարդկանց, աղջիկների և տղաների տնային պարտականությունների մասին պատկերացում կազմել: Osterարգացրեք ընտանիքին և այլ մարդկանց օգնելու ցանկությունը:

Նյութը ՝ դիզայներ

Խաղի ընթացքը. Երեխաները վերցնում են շինհրապարակի մանրամասները և կառուցում մեծ տուն ՝ միաժամանակ խոսելով այն բարի գործերի և գործերի մասին, որոնք նրանք անում են ՝ օգնելով իրենց ընտանիքին և ընկերներին: Ի վերջո, հաշվի առեք, թե ինչ մեծ տուն ենք կառուցել: Քանի բարի գործ կարող ենք անել:

Դիդակտիկ խաղ «Հավաքեք շղթան»

Նպատակը ՝ ձևավորել երեխաների պատկերացումները անձի սեռի և տարիքային զարգացման վերաբերյալ:

Սարքավորումներ. Տղաների, նախադպրոցական տարիքի, դպրոցականի, տղայի, տղամարդու, ծերունու պատկերով բացիկների հավաքածու. մանուկ աղջիկներ, նախադպրոցական տարիքի երեխաներ, դպրոցական աղջիկներ, աղջիկներ, կանայք, տարեց կանայք:

Խաղի ընթացքը. Երեխաներին հրավիրում են քարտերը շարել «ճիշտ» հաջորդականությամբ:

Դիդակտիկ խաղ «Գտիր ճիշտ»

Նպատակը ՝ ձևավորել երեխաների պատկերացումները գենդերային դերի ՝ մարդու գործունեության կարծրատիպային տեսակների վերաբերյալ:

Սարքավորումներ. Աղջիկների, տղաների և աշխատանքի առարկաների քարտերի հավաքածու (թիակ, աղյուս, սղոց, դանակ, մուրճ, օղակ, սպասք, ուտելիք և ճաշատեսակներ, հագուստի նախշեր և այլն):

Խաղի ընթացքը. Երեխաներին հրավիրվում են վերցնել աշխատանքի առարկաներ տղայի և աղջկա համար:

Դիդակտիկ խաղ «Ո՞վ ինչ է հագնում: "

Նպատակը ՝ զարգացնել տղայի և աղջկա արտաքին տեսքի բնորոշ տարբերություններ գտնելու ունակությունը:

Սարքավորումներ

Խաղի ընթացքը. Երեխաներին հրավիրում են վերցնել հագուստ և պարագաներ տղայի և աղջկա համար:

Դիդակտիկ խաղ «Ո՞վ ում համար է աշխատում: "

Նպատակը ՝ ձևավորել գիտելիքներ մասնագիտությունների գենդերային բաղադրիչի վերաբերյալ:

Սարքավորումներ. Արական և իգական մասնագիտություններ պատկերող մեծ քարտեր (մանկավարժ, բուժքույր, կապիտան, օդաչու, հրշեջ) և չեզոք մասնագիտություններ (բժիշկ, ուսուցիչ, վաճառող, դիրիժոր, գանձապահ, երաժիշտ); փոքր քարտեր, որոնք պատկերում են պրոֆեսիոնալ գործիքներ (խաղալիք, ջերմաչափ, գլոբուս, ղեկ, հրակայուն գուլպաներ, սանդուղք, ֆոնենդոսկոպ, ցուցիչ, կշեռքներ, դիրիժորային պայուսակ, դրամարկղ, ջութակ)

Խաղի ընթացքը. Երեխաները հրավիրվում են.

Տեղադրեք մեծ քարտեր ըստ սկզբունքի `արական մասնագիտություններ, կանանց մասնագիտություններ, չեզոք մասնագիտություններ;

Վերցրեք պրոֆեսիոնալ գործիքներ: Խաղն ուղեկցվում է երեխաների մեկնաբանություններով:

Դիդակտիկ խաղ «Անուններ»

Նպատակը. Երեխաների մոտ ձևավորել արական և իգական անունների գաղափար:

Սարքավորումներ. Տղայի և աղջկա արձանիկներ:

Խաղի ընթացքը. Ուսուցիչը երեխայի առջև դնում է թղթից կտրված տղայի և աղջկա պատկերներ և առաջարկում խաղ. Նա կկոչի անուններ, և երեխան կորոշի, թե ում անունն ում է հարմար: Անունների ցանկը պարունակում է տարբեր սեռերի երեխաների համար սովորական անուններ (Սերյոժա, Julուլիա, Նատաշա) և անուններ, որոնք տրվում են ինչպես տղաներին, այնպես էլ աղջիկներին (Սաշա, henենյա, Վալյա): Ուսուցիչը վերահսկում է երեխայի ընտրությունը, երկիմաստ դեպքերում, երեխայի հետ զրույցում նա պարզում է, թե ում (տղա կամ աղջիկ) անունն ավելի է սազում; նա կցանկանար, որ նա ունենար նման «կրկնակի» անուն և այլն:

Դիդակտիկ խաղ «Ականջներ թագի վրա»

Նպատակը. Լսողական ուշադրության զարգացում: Սովորեցրեք երեխաներին ճանաչել իրենց և իրենց շրջապատին ըստ սեռի:

Խաղի ընթացքը. Մեծահասակը կոչում է մի քանի անուն: Երեխաները պետք է ուշադիր լսեն և լրացուցիչ անուն տան: Բացատրեք, թե ինչու են այս կամ այն ​​անունը համարում «ավելորդ»:

Օրինակ ՝ Սերյոժա, Միշա, Լենա; Նատաշա, Դաշա, Դիմա:

Դիդակտիկ խաղ «Գուշակիր մասնագիտությունը»

Նպատակը. Համախմբել երեխաների մասնագիտությունների վերաբերյալ գիտելիքները: Սովորեցնել մասնագիտությունները տղամարդու և կնոջ բաժանելու ունակություն:

Նյութ ՝ տարբեր մասնագիտությունների մարդկանց պատկերող քարտեր:

Խաղի ընթացքը. Մեծահասակը թվարկում է որոշակի մասնագիտության անձի գործողությունները, և երեխաները կռահում են, թե դա ինչ մասնագիտություն է:

Օրինակ ՝ «Այս մասնագիտության մարդը հետազոտում է հիվանդին, պատվաստում, դեղահատեր նշանակում: Ով է սա?" (բժիշկ)

Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանից հետո ուսուցիչը երեխաներից մեկին խնդրում է ընտրել քարտ ՝ այս մասնագիտությամբ մարդու պատկերով: Այնուհետև զրույց է տեղի ունենում երեխաների հետ. Ի՞նչ այլ պարտականություններ է կատարում բժիշկը, ուրիշ ինչո՞վ է զբաղվում: Ձեր մեջ կա՞ն նրանք, ում մայրը կամ հայրը (տատիկը, պապիկը, մորաքույրը և այլն) բժիշկ են աշխատում:

Ո՞վ է ավելի հավանական, որ տղամարդ կամ կին լինի որպես բժիշկ: Ինչո՞ւ եք կարծում:

Դիդակտիկ խաղ «ileիծաղ»

Նպատակը ՝ հնարամտության զարգացում, դրական հույզեր: Մենք սովորեցնում ենք անվանել, հասկանալ և ցույց տալ մարդու հուզական տրամադրությունը (ուրախություն, տխրություն, զայրույթ, զարմանք, դժգոհություն և այլն):

Նյութը ՝ ստվարաթղթից պատրաստված մեծ շրջանակ - Սմայլիկ, որը կտրված է բազմագույն թղթից ՝ աչքերի, հոնքերի, բերանների, ծալքերի տեսքով ՝ տարբեր հուզական վիճակներ փոխանցելու համար:

Խաղի առաջընթաց.

Երեխային հրավիրում են փոխանցել, օգտագործելով առաջարկվող մանրամասները, ileմայլիկի տրամադրությունը `կախված այն իրավիճակից, որը նկարագրելու է մեծահասակը:

Սմայլին տեսավ ընկերներին:

Theպիտը հիվանդ է:

Էմոցիոնը զայրացած է:

Սմայլիկը երգ է երգում և այլն:

Երբ սմայլիկը հավաքվում է, երեխաներին հրավիրում են ինքնուրույն ցուցադրելու նրա տրամադրությունը ՝ օգտագործելով դեմքի արտահայտություններ, հույզեր, ժեստեր:

Դիդակտիկ խաղ «Մենք պատրաստվում ենք այցելել»

Նպատակը. Սովորեցնել երեխաներին գտնել տարբերություններ կոկիկ և անփույթ երեխայի արտաքին տեսքի մեջ (տղա կամ աղջիկ): Սովորեցրեք աղջիկներին (տղաներին) հոգ տանել հակառակ սեռի մասին և կարգի բերել իրենց արտաքին տեսքը: Երեխաների մոտ զարգացնել միշտ գեղեցիկ լինելու, կոկիկ և կոկիկ տեսք ունենալու ցանկությունը:

Նյութ. Երեխաների համար հագուստ (կիսաշրջազգեստ, գլխարկ, վերնաշապիկ, կիսաշրջազգեստ, փողկապ, գոտի և այլն), պայուսակներ, մանկական կոսմետիկա, ժամացույցներ, սանրեր, գործիքներ, խաղալիքներ և այլն դրված են երկու սեղանի վրա:

Խաղի առաջընթաց.

Ուսուցիչը մրցույթի հրավիրում է երեխաներին, ովքեր ավելի արագ կհավաքվեն այցելության:

Երկու (երեք) երեխաներ են խաղում: Նրանք գալիս են սեղանների մոտ և սկսում հավաքվել այցելության: Մեծահասակը երեխաներին հիշեցնում է, որ այցելության գնալու համար հարկավոր է ինքներդ ձեզ կարգի բերել ՝ գեղեցիկ հագնվել, սանրել մազերը և այլն:

Մնացած երեխաները հետեւում են իրենց ընկերներին:

Կարո՞ղ են նրանք հենց հիմա այնտեղ գնալ: Ինչպե՞ս կարող եք օգնել տղաներին: Աղջիկներից ո՞րը կհամաձայնվեր օգնել նրանց:

Երբ տղաների արտաքին տեսքը մաքրվում է, մեծահասակը հիշեցնում է տղաներին, որ շնորհակալություն հայտնեն իրենց խնամքի համար:

Դիդակտիկ խաղ «Ընկեր»

Նպատակը. Երեխաներին սովորեցնել կարեկցել սիրելիների հետ, հասկանալ ուրիշների ցավը, ուրախանալ իրենց ընկերների հաջողություններով, մտահոգություն ցուցաբերել, առաջարկել նրանց օգնությունը:

Նյութը ՝ ռետինե գնդակ, լցոնված խաղալիքներ:

Խաղի ընթացքը. Երեխաները նստում են շրջանագծի մեջ, միմյանց մոտ: Կենտրոնում տնկվում է ցանկացած խաղալիք, օրինակ ՝ նապաստակ: Ուսուցիչն ասում է, որ նապաստակը ծունկը կապտել է և լաց է լինում, բայց մենք կարող ենք օգնել նրան, եթե ճիշտ աջակցենք նրան և զղջանք դրա համար: Առաջարկվում է, գնդակը փոխանցելով միմյանց, ասել աջակցության և սփոփանքի խոսքեր: Օրինակ ՝ մի լացիր, մենք քեզ տուն կտանենք. ձեր վերքը շուտով կբուժվի; Ես կօգնեմ քեզ վեր կենալ; Ես ուզում եմ ձեզ քաղցրավենիք հյուրասիրել; մենք օծելու ենք ծունկը և վիրակապելու ենք այն. Ես շոյելու եմ քո գլուխը, և ցավը կանցնի; Ես քեզ շատ եմ սիրում և քեզ դժվարության մեջ չեմ թողնի:

Կամ մեկ այլ իրավիճակ, ուսուցիչն ասում է, որ այսօր նապաստակն օգնել է ընկերոջը փախչել գայլից: Եկեք գովաբանենք նապաստակին, ուրախ լինենք նրա համար: Երեխաները, փոխանցելով գնդակը միմյանց, արտաբերում են տարբեր բառեր (լավ արված, համարձակ, համարձակ, մենք հպարտ ենք ձեզանով, շնորհակալություն, դուք իսկական ընկեր եք և այլն)

Դիդակտիկ խաղ «Աղջիկներ - տղաներ»

Խաղի նպատակը: Ընկերական կապեր հաստատեք խմբում: Սովորեք խոսել ձեր մասին: Խաղի նկարագրությունը.

Աղջիկներն ու տղաները նստում են միմյանց դիմաց: Տղաները սկսում են խաղը: Նրանք հերթով կանչում են աղջիկների ցանկացած անուն: Եթե ​​կա մի աղջիկ, որի անունն արտասանվել է, նա վեր է կենում և մեկ անգամ ևս կանչում իր անունը և մի փոքր պատմում իր մասին: Դրանից հետո հերթը աղջիկներինն է, եւ նրանք սկսում են տղաների անունները կանչել:

Խաղի կանոններ.
1. Աղջիկներն ու տղաները նստում են միմյանց դիմաց:
2. Տղաները սկսում են խաղը: Նրանք հերթով կանչում են աղջիկների ցանկացած անուն:
3. Եթե կա մի աղջիկ, որի անունն արտասանվել է, նա վեր է կենում և հերթական անգամ կանչում իր անունը և մի փոքր պատմում իր մասին:
4. Դրանից հետո հերթը աղջիկներինն է, եւ նրանք սկսում են տղաների անունները կանչել:
Նշում. Մանկական պատմությունները չպետք է լինեն շատ երկար կամ շատ կարճ: Փոքր ինքնադիմանկար պատրաստելու համար հաղորդավարը պետք է օգնի երեխաներին:

Ելենա Անդրեևա
Դիդակտիկ խաղեր միջին խմբի երեխաների համար ՝ ըստ ուսուցչի աշխատանքի թեմատիկ պլանի ՝ «Աշուն» շաբաթվա շրջանակներում

Դիդակտիկ խաղեր միջին խմբի երեխաների համար.

Թեմա.

Դի: «Գտիր սխալը»

Թիրախ. զարգացնել մտածողությունը, ուշադրությունը; սովորեք ընդգծել նշանները աշուն.

Դի: «Սիրով ասա»

Թիրախ. վարժեցնել փոքրացուցիչ բառեր; համալրել բառապաշարը երեխաներ.

Դի: «Ուղղել սխալը»

Թիրախ: զարգացնել ուշադրությունը, տրամաբանական մտածողությունը:

Դի: «Գտիր նույնը»

Թիրախ: զարգացնել տեսողական ընկալում, խոսք, հիշողություն:

Դի: «Ե՞րբ է դա տեղի ունենում»:

Թիրախ. զարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը; վարժություն ՝ ի տարբերություն նշանների աշունայլ եղանակներից:

Դի: - Ի՞նչ փոխվեց:

Թիրախ. զարգացնել տեսողական և լսողական ընկալում.

Շաբաթվա թեման: «Այգի. Բանջարեղեն ».

Դի: «Համակցել ըստ հատկանիշի»

Թիրախ. զարգացնել համանման հիմքով պտուղները համատեղելու ունակությունը. զարգացնել տեսողական ընկալում, մտածելով.

Դի: «Հավաքեք բանջարեղենը զամբյուղի մեջ»

Թիրախ. վարժություն ՝ ի տարբերություն այլ մրգերի բանջարեղենի; զարգացնել տեսողական ընկալում, տրամաբանական մտածողություն:

Դի: «Ո՞րն է բանջարեղենի ձևը»

Թիրախ: ամրագրել երկրաչափական ձևեր; զարգացնել տեսողական ընկալում; սովորեցնել երկրաչափական ձևի և առարկայի հարաբերակցությունը:

Դի: «Կախարդական պայուսակ»

Թիրախ. զարգացնել շոշափելիքի զգացողություններ, տրամաբանական մտածողություն:

Դի: «Կռահեք, թե ինչ բանջարեղենի մասին եմ խոսում»

Թիրախ: վարժություն ընկալումականջի միջոցով և բանջարեղենի նշանների բացահայտում; զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը:

Առնչվող հրապարակումներ.

Դիդակտիկ խաղեր մեծ երեխաների հայրենասիրական դաստիարակության համարՀեղինակային դիդակտիկ խաղեր ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների հայրենասիրական դաստիարակության վերաբերյալ: Խաղ «Journանապարհորդություն Օկտեմցի գյուղով» Նպատակը.

Դիդակտիկ խաղեր ՝ առաջին փուլում մեծ երեխաների մոտ համահունչ խոսքի զարգացման համարԽաղեր «Ո՞վ կնկատի ավելի շատ պատմություններ» համահունչ խոսքի զարգացման համար: Դիդակտիկ խնդիր. Սովորեցրեք երեխաներին նկատել առակներ, անտրամաբանական իրավիճակներ:

«Կերակրեք սկյուռին» Նպատակներ. Երեխաներին կրթել սկյուռների սննդակարգի և ապրելակերպի մասին. համախմբել բանջարեղենն ու մրգերը տարբերելու ունակությունը: «Այն, ինչ մենք.

Դիդակտիկ խաղեր և վարժություններ խոսքի զարգացման համար `առաջին կրտսեր խմբի երեխաների համարԴիդակտիկ խաղեր և վարժություններ ՝ 1 -ին կրտսեր խմբի երեխաների խոսքի զարգացման համար: Սեպտեմբեր: Թեմա ՝ «Աղջկա մասին Կատյայի և վերին մոխրագույն տակառի մասին» Նպատակը.

Բարի օր, սիրելի գործընկերներ: Ձեր ուշադրությանն եմ ներկայացնում դիդակտիկ խաղեր «Խոսքի զարգացում» կրթական տարածքում (ավելի մեծ երեխաների համար:

Միջին խմբի երեխաներին բնությանը ծանոթացնելու դիդակտիկ խաղեր:Նպատակը. Հստակեցնել երեխաների պատկերացումները յուրաքանչյուր սեզոնի բնութագրերի վերաբերյալ: Համախմբել երեխաների գիտելիքները բույսերի և կենդանիների կյանքի փոփոխությունների վերաբերյալ:

Մանկավարժներ.

Սոցիալական և բարոյական դաստիարակության դիդակտիկ խաղեր ավագ և նախապատրաստական ​​խմբի համարԴԻԴԱԿՏԻԿ ԽԱ "« ՈACՍՈԻՉԻ ՀՆԱԱՆՈԹՅՈՆ »ՆՊԱՏԱԿԸ. Երեխաների մոտ զարգացնել խնդրահարույց իրավիճակից ելք գտնելու ունակությունը, սովորեցնել նրանց խուսափել վտանգավորներից:

Քարտի այս ցուցիչը առաջարկում է բարդ նախադասություններ, որոնք ճիշտ չեն կազմված: Անհրաժեշտ է ճիշտ հաստատել պատճառահետեւանքային կապ եւ ճիշտ կառուցել նախադասություն: Խաղը սովորեցնում է ձեզ պատճառահետեւանքային կապեր հաստատել եւ ճիշտ կառուցել բարդ նախադասություն: Հարմար է երեխաների խոսքի զարգացման համար: Կարող է օգտագործվել 6-7 տարեկան երեխաների դասարաններում, ինչպես TNR ունեցող երեխաների փոխհատուցման կողմնորոշման խմբերում, այնպես էլ սովորական խմբերում:

Բեռնել:

Նախադիտում:

Խաղ. «Գտիր սխալ, շտկիր սխալը»

Թիրախ Սովորեցրեք երեխաներին ստեղծել պատճառահետեւանքային կապեր և ճիշտ կառուցել բարդ նախադասություններ »

(«Գարուն» բառապաշարի թեմայով)

• Այսօր մարտի 8 -ն է, որովհետև հայրիկս և ես շնորհավորում ենք մայրիկին:
• Այն բավականին տաքացավ, քանի որ ծառերի վրա հայտնվեցին առաջին տերևները:
• Theաղիկները ծաղկեցին, քանի որ մեղուները սկսեցին թռչել և բզզալ նրանց գլխավերևում:
• Արևը տաքացավ, քանի որ առաջին խոտը և առաջին ծաղիկները հայտնվեցին:
• Հողը հերկվեց, քանի որ վարելահողերի վրայով թռչուններ են քայլում:
• Անձրևը սկսեց, քանի որ վերցրեցի անձրևանոցը:
• Գարուն է եկել, քանի որ հոսքերը եկել են:
• Ձյունը հալվեց, քանի որ բազմաթիվ ջրափոսեր հայտնվեցին:
• Տաք էր, քանի որ ճնճղուկներն ուրախ ծլվլում էին:
• Եկել է տաք գարունը, քանի որ մենք հագնում ենք թեթեւ բաճկոններ:
• Աստղերը եկել են, քանի որ երեխաները բույնի տուփեր են կառուցում:
• Ձյունը հալչում է, երբ հոսում են առվակները

(Ռեքսի տարբեր թեմաների)

• Աղջիկը հիվանդացել է, քանի որ գնացել է կլինիկա:
• Լուսացույցի վրա կարմիր լույս էր վառվում, քանի որ մեքենաները կայանված էին:
• Երեխաները մրսեցին, քանի որ հագնում էին տաք շալվարներ և վերնաշապիկներ:
• Ձյունը կպչուն էր, քանի որ մենք ձնեմարդ էինք պատրաստում:
• Դրսում ցուրտ էր, քանի որ տաք մուշտակ էի հագել:
• Լվացքը կեղտոտ էր, քանի որ լվացվել էր:
• Նաստյան սեղմեց Լիլիային, քանի որ նա լաց էր լինում:
• Կատվիկը սոված էր, քանի որ հաչում էր:
• Սաշան պատռեց նրա բաճկոնը, քանի որ մայրը նրան նախատում էր:

Թեմայի վերաբերյալ. Մեթոդաբանական զարգացումներ, ներկայացումներ և գրառումներ

Մարմնամարզությունը կուղղի հարթ ոտքերը: Exորավարժություններ, խաղեր, մերսում:

Ոտքերի նորմալ կառուցվածքը շատ կարեւոր է ողնաշարի ճիշտ դիրքի համար: Հետևաբար, անհրաժեշտ է հատուկ ուշադրություն դարձնել երեխայի ոտքերին, որպեսզի բաց չթողնեն այնպիսի ընդհանուր հիվանդություն, ինչպիսին է ...

Mistakesնողական սխալներ և ինչպես դրանք շտկել

Մարդը մեծանում է այնպես, ինչպես մենք նրան մեծացնում ենք նախադպրոցական տարիքում: Եվ ես ուզում եմ, որ այս խոսքերը հասկանան և լսեն բոլորը: Հոդվածում խոսվում է այն մասին, թե ինչ սխալներ են թույլ տրվում նախադպրոցական տարիքը մեծացնելիս ...

Ինտերակտիվ խաղ «Ուղղել սխալը»

Այս խաղը զարգացնում է ուշադրություն, երևակայություն, տրամաբանական մտածողություն: Դուք կարող եք այն օգտագործել դասարանում բնապահպանական կրթության ...

Տատյանա Մեշչանովա
Մուլտիմեդիա խաղ «Ուղղել սխալը» նախապատրաստական ​​խմբի երեխաների համար

Մուլտիմեդիա խաղ

«Խոսքի զարգացում» կրթական ոլորտում

համար նախապատրաստական ​​խմբի երեխաները

"Ուղղեք սխալը"

Կազմված՝ Մեշչանովա Թ.Վ.,

Էլեկտրոնային ինտերակտիվ դիդակտիկայի օգտագործման ալգորիթմի հետ աշխատանքի նկարագրություն մուլտիմեդիա«Խոսքի զարգացում» ուսումնական գործընթացի դասագրքերը:

Ձեռնարկի թեման: "Ուղղեք սխալը"

Թիրախային տարիքը խումբ: 6 - 7 տարեկան

Ձեռնարկի նպատակը: Խոսքի քերականական կառուցվածքի կատարելագործում

Ձեռնարկի նպատակները:

Վարժություն երեխաներնախադասության մեջ բառերի համաձայնությամբ.

Մշակել մտածողություն, տեսողական ընկալում, ուշադրություն, հիշողություն, համահունչ խոսք;

Մշակել ճանաչողական հետաքրքրություն;

Մշակել միմյանց լսելու ունակություն:

Սլայդների հետ աշխատելու ալգորիթմ:

Սլայդի համարը Գործողություններ և հնարավորություններ Ուսուցչի բացատրությունների տարբերակ

" Ուղղեք սխալը"

Դիդակտիկ խաղը

համար երեխաներ 6-7 տարեկան

Մանկավարժ GBOU SOSH pos. Սուրգուտ ս. ԱԱ «Աքլոր»Մեշչանովա Թ.Վ.

Ես զբաղվում եմ իմ երաժշտությամբ և լսում եմ ուտեստներ:

Rectիշտ սխալ.

Էկրանին ցուցադրվում է «սխալ» առաջարկը և նկարներ ՝ մարդկանց գործողություններով:

Ես թեյ եմ պատրաստում և բլիթներ եփում:

Ուսուցիչը կարդում է «սխալ» նախադասությունը և առաջարկում երեխային Rectիշտ սխալ.

Հետո սխալ կառուցված նախադասությունը լուծարվում է, և երբ երեխան ճիշտ է արտասանում նախադասությունը, հայտնվում է ճիշտ կառուցված նախադասություն:

Էկրանին ցուցադրվում է «սխալ» առաջարկը և նկարներ ՝ մարդկանց գործողություններով:

Ես տապակում եմ սերուցքը և ծեծում կարտոֆիլը:

Ուսուցիչը կարդում է «սխալ» նախադասությունը և առաջարկում երեխային Rectիշտ սխալ.

Հետո սխալ կառուցված նախադասությունը լուծարվում է, և երբ երեխան ճիշտ է արտասանում նախադասությունը, հայտնվում է ճիշտ կառուցված նախադասություն:

Էկրանին ցուցադրվում է «սխալ» առաջարկը և նկարներ ՝ մարդկանց գործողություններով:

Ես կոտլետներ եմ պատրաստում և տապակում եմ ապուր:

Ուսուցիչը կարդում է «սխալ» նախադասությունը և առաջարկում երեխային Rectիշտ սխալ.

Հետո սխալ կառուցված նախադասությունը լուծարվում է, և երբ երեխան ճիշտ է արտասանում նախադասությունը, հայտնվում է ճիշտ կառուցված նախադասություն:

Էկրանին ցուցադրվում է «սխալ» առաջարկը և նկարներ ՝ մարդկանց գործողություններով:

Ես խմում եմ տորթ և ուտում եմ կոմպոտ:

Ուսուցիչը կարդում է «սխալ» նախադասությունը և առաջարկում երեխային Rectիշտ սխալ.

Հետո սխալ կառուցված նախադասությունը լուծարվում է, և երբ երեխան ճիշտ է արտասանում նախադասությունը, հայտնվում է ճիշտ կառուցված նախադասություն:

Էկրանին ցուցադրվում է «սխալ» առաջարկը և նկարներ ՝ մարդկանց գործողություններով:

ԵՍ ԵՄ խաղումդասերին և տիկնիկներ պատրաստել:

Ուսուցիչը կարդում է «սխալ» նախադասությունը և առաջարկում երեխային Rectիշտ սխալ.

Հետո սխալ կառուցված նախադասությունը լուծարվում է, և երբ երեխան ճիշտ է արտասանում նախադասությունը, հայտնվում է ճիշտ կառուցված նախադասություն:

Էկրանին ցուցադրվում է «սխալ» առաջարկը և նկարներ ՝ մարդկանց գործողություններով:

Մենք քայլում ենք երգի երկայնքով և երգում ճանապարհի երկայնքով:

Ուսուցիչը կարդում է «սխալ» նախադասությունը և առաջարկում երեխային Rectիշտ սխալ.

Հետո սխալ կառուցված նախադասությունը լուծարվում է, և երբ երեխան ճիշտ է արտասանում նախադասությունը, հայտնվում է ճիշտ կառուցված նախադասություն:

Էկրանին ցուցադրվում է «սխալ» առաջարկը և նկարներ ՝ մարդկանց գործողություններով:

Մայրիկը արդուկում է հատակները և լվանում լվացքը:

Ուսուցիչը կարդում է «սխալ» նախադասությունը և առաջարկում երեխային Rectիշտ սխալ.

Հետո սխալ կառուցված նախադասությունը լուծարվում է, և երբ երեխան ճիշտ է արտասանում նախադասությունը, հայտնվում է ճիշտ կառուցված նախադասություն:

Լավ արված տղերք:

Էմոցիոնը ցույց է տալիս, որ դուք հիանալի եք արել:

Առնչվող հրապարակումներ.

Նախապատրաստական ​​խմբի երեխաների ֆիզիկական կուլտուրայի շարունակական կրթական գործունեության ամփոփում Թեմա. «Փոքր երեխաները` մեծերը:

Նպատակը `ընդլայնել երեխաների գիտելիքները գրքերի վերաբերյալ (դրանց առարկան, դիզայնը, նպատակը): Մատուցեք ուրախություն, բարոյական բավարարվածություն նրա հետ շփումից:

GCD- ի ամփոփագիրը ՏՀՏ -ի օգտագործմամբ «Նախապատրաստական ​​խմբի երեխաներին դպրոց տարածություն ներկայացնելով» նախապատրաստական ​​խմբումՆպատակը ՝ հարստացնել երեխաների գիտակցությունը նոր բովանդակությամբ, որը նպաստում է աշխարհի մասին գաղափարների կուտակմանը: Առաջադրանքներ ՝ կրթական ՝ ձևավորել:

Մուլտիմեդիա խաղ «Գրական ստեղծագործության վերլուծություն ավելի մեծ երեխաների համար»ՆՊԱՏԱԿՆԵՐ. Ստեղծել այնպիսի պայմաններ, որոնց համաձայն երեխաները կարիք կունենան վերլուծել հեքիաթի տեքստը, այն է ` - ընդգծել հիմնական բաղադրիչները:

GCD սոցիալական և հաղորդակցական զարգացման «Քաղաքավարի երեխաների երկիր» նախապատրաստական ​​խմբի երեխաների համարՆպատակը ՝ նպաստել երեխայի անհատականության բարոյական և գեղագիտական ​​զարգացմանը: Առաջադրանքներ. - Ամրապնդել «քաղաքավարություն» հասկացությունը, ցույց տալ, թե ինչպես է այն դրսևորվում:

Entամանց երեխաների համար «Արկածախնդիրներ» օրվան նվիրված ավագ և նախապատրաստական ​​խմբի երեխաների համարՆպատակը ՝ 1. Երեխաների մոտ առաջացնել դրական հուզական վերաբերմունք: 2. Մշակել բարություն, փոխօգնություն, հաղորդակցություն, երեւակայություն: 3

Կրթական տարածքների ինտեգրում.«Itionանաչում», «Հաղորդակցություն», «Գեղարվեստական ​​գրականություն կարդալ», «Առողջություն», «Սոցիալիզացիա», «Անվտանգություն», «Երաժշտություն», «Ֆիզիկական կուլտուրա»:

Թիրախ:«Կենդանիներ» թեմայով բառապաշարի կատարելագործում և ընդլայնում:

Առաջադրանքներ.

1. Ուղղիչ կրթական առաջադրանքներ.

Համախմբել երեխաների պատկերացումները ընտանի կենդանիների, նրանց բնութագրերի վերաբերյալ («ognանաչում»);
- բարելավել խոսքի քերականական կառուցվածքը. «ս» նախածանցը, նորածին կենդանիների անունների ձևավորումը, մեղադրական դեպքում եզակի գոյականների ձևավորումը, գործողությունների անվանումը («itionանաչում»);
- վարժություններ կենդանիների օնոմատոպեայի անվանման մեջ («"անաչում»);
- շարունակել սովորեցնել գուշակել հանելուկներ ՝ օգտագործելով ընտանի կենդանիների արտաքին տեսքի բնորոշ հատկանիշները («Գեղարվեստական ​​գրականություն կարդալ»);
- սովորեցնել անգիր սովորել ստեղծագործության լսած տեքստը («Գեղարվեստական ​​գրականություն կարդալ»):

2. Ուղղիչ և զարգացման առաջադրանքներ.

Մշակել խոսքի լսողություն, լսողական և տեսողական հիշողություն, տրամաբանական մտածողություն («"անաչում»);
- ձևավորել տեքստից հատվածը մտապահելու հմտություն («Հաղորդակցություն»);
- զարգացնել ընդհանուր և նուրբ շարժիչային հմտություններ («Ֆիզիկական կուլտուրա»);
- ամրացնել ակնաբուժական մկանները («Առողջություն»);
- համախմբել հրդեհային անվտանգության կանոնը («Անվտանգություն»);
- զարգացնել երաժշտության նկատմամբ հուզական արձագանք («Երաժշտություն»):

3. Ուղղիչ կրթական առաջադրանքներ.

Մշակել փոխազդեցության, միմյանց նկատմամբ բարյացակամ վերաբերմունք, քաղաքավարություն, արձագանքություն («Հաղորդակցություն»);
- ընտանի կենդանիների նկատմամբ սեր սերմանել («Սոցիալիզացիա»);
- բացատրել վարքի բարոյական նորմերը `օգտագործելով ընթերցված ստեղծագործությունների հերոսների գործողությունների օրինակները (« Սոցիալիզացիա »);
- կրթել ընկերներին օգնելու նախաձեռնության դրսևորումը («Սոցիալիզացիա»):

Բառապաշարի աշխատանք.գուշակել հանելուկներ, ընտանի կենդանիները ապրում են մարդու տան մոտ, օգտակար են, մարդիկ հոգ են տանում ընտանի կենդանիների մասին, կով ՝ հորթով, ոչխար ՝ գառով, այծ ՝ այծով, խոզ ՝ խոզով, ձի ՝ քուռակով, շունը ՝ լակոտով, կատուն ՝ կատվի հետ, կանգնած է, նստած, խաղում է, քայլում, լվանում, թռչկոտում, քերծվածքներ անում, հաչում, ծափահարում, քնում, լուցկիներ:

Նախնական աշխատանք.

Կ.Չուկովսկու «Խառնաշփոթ» բանաստեղծության ընթերցում;
- տնային կենդանիներին, թռչուններին և նրանց ձագերին պատկերող նկարազարդումների ուսումնասիրություն, դրանց մասին խոսելը.
- բացօթյա խաղ «Կատու»;
- զրույց հրդեհային անվտանգության կանոնների մասին:

Սարքավորումներ, նյութեր.

- դեմո:տիկնիկ Դաննո, «Կախարդական մատանիներ» ձեռնարկ («Ու՞մ եմ տեսնում» դիդակտիկ խաղի համար), «Չոր լողավազան» ձեռնարկ, զամբյուղ կատվի համար, նոութբուք, պրոյեկտոր, մուլտֆիլմ «Շփոթություն», մուլտիմեդիա ներկայացում (սլայդներ ՝ «Շփոթություն», «Աղվեսները հրդեհեցին ծովը», «Այրվող լուցկի», «Թիթեռը մարում է կրակը», մարմնամարզություն աչքերի համար «Թիթեռ»):
-բուկլետ. հանելուկների քարտեր, խաղալիքներ-կատուներ,

Մեթոդական տեխնիկա.

Գեղարվեստական ​​խոսք;
- անակնկալ պահ - Դունոյի, կատվի խաղալիքների տեսք;
- օգտագործելով հիշողության մեթոդ - քարտեր հանելուկային սխեմաների պատկերով.
- օգտագործելով «Կախարդական մատանիներ» ձեռնարկը;
- խաղային վարժություններ.
- անհամբերության մեթոդի օգտագործմամբ `կատուների վերածվելը.
- զրույց երեխաների հետ;
- «Շփոթություն» մուլտֆիլմից հատված դիտելը;
- դիտելով մուլտիմեդիա ներկայացում («Շփոթություն», «Շանտրելլեսը հրդեհեց ծովը», «Այրվող լուցկի», «Թիթեռը կրակ է մարում», մարմնամարզություն աչքերի համար «Թիթեռ»):

Ուսումնական գործունեության ընթացքն ուղղակիորեն.

1. Կազմակերպչական պահ - հանելուկ պատրաստելը.

Տղան քայլում է դեպի մեզ
Հսկայական կապույտ գլխարկով
Շատ քիչ գիտի
Այս տղան փոքր է:
Ով է սա? Գուշակիր:
(Չգիտեմ)

Դաննոյի տեսքը, ողջույն:

Լոգոպեդ. Ինչպես կռահեցիք, ես հանելուկ հարցրի Դաննոյի մասին:

Երեխաներ. Դաննոն քայլում է մեծ կապույտ գլխարկով: Նա ոչինչ չգիտի:

2. Դիդակտիկ խաղ «Ուղղիր Դունոյի սխալները»:

Լոգոպեդ. Ինչու՞ ես տխուր, Դունո:

Չգիտեմ: Ես չեմ կարող գուշակել հանելուկներ:

Լոգոպեդ. Ի՞նչ ենք անելու, տղերք:

Երեխաներ. Մենք Դունոյին կսովորեցնենք գուշակել հանելուկներ:

Լոգոպեդ. Մեր աղջիկներն ու տղաները բարի են, համակրելի, միշտ գալիս են օգնության դժվարին պահերին:

Լոգոպեդը բոլորին հրավիրում է սեղանի մոտ, որի վրա կան գլուխկոտրուկ պատկերված հանելուկային սխեմաների պատկերներ:

Լոգոպեդ. Երեխաներ, վերցրեք մեկական մի քարտ և շրջեք դրանք: Ես ձեզ հանելուկներ կտամ կենդանիների մասին: Ուշադիր լսեք, այս քարտերը կօգնեն լուծել հանելուկներ:

Չգիտեմ: Կարո՞ղ եմ նաև գուշակել հանելուկներ:

Լոգոպեդ. Իհարկե, Չգիտեմ, գուշակիր հանելուկներ: Մենք ուշադիր կլսենք ձեր պատասխանները:

Լոգոպեդը հանելուկներ է պատրաստում.

1) Փափուկ թաթեր, իսկ թաթերի մեջ քերծվածքներ կան: (Կատու)
2) Քիթը կարկատան է, իսկ պոչը ՝ հյուսված: (Խոզ)
3) Նա ընկեր է տիրոջ հետ, պահպանում է տունը,
Ապրում է շքամուտքի տակ, իսկ պոչը ռինգլետ է: (Շուն)
4) Կա մի լեռ, առջևում `սափոր, հետևում` ավել: (Կով)

Չգիտեմ, հանելուկները սխալ են կռահում, երեխաները շտկում են սխալները, բացատրում իրենց պատասխանը `օգտագործելով բացիկներ.

1 -ին երեխա. Կատուն ունի փափուկ թաթեր և սուր ճանկեր:
2 -րդ երեխա. Խոզն ունի քթի խոզուկի պես, իսկ պոչը ՝ մանգաղի:
Երրորդ երեխան. Շունը պահպանում է տունը: Նա պոչ ունի ռինգում:
4 -րդ երեխա. Կովը լեռան պես մեծ է, եղջյուրները ՝ սափորի, իսկ նրա պոչը ՝ ավելի:

Անհրաժեշտության դեպքում լոգոպեդը լրացնում է երեխաների պատասխանները:

Դաննո. Եվ հաջորդ անգամ ես նույնքան ուշադիր կլինեմ, որքան դու:

Լոգոպեդ. Ի՞նչ կենդանիների մասին էինք խոսում:

Երեխաներ: Կենդանիների մասին:

Լոգոպեդ. Ինչու են նրանց անվանում ընտանի կենդանիներ:

Երեխաներ. Նրանք ապրում են մարդու տան կողքին:

Լոգոպեդ. Ինչու՞ են նրանք ապրում մարդկանց կողքին:

Երեխաներ. Մարդիկ հոգ են տանում նրանց մասին: Կենդանիները օգուտ են բերում մարդկանց:

3. «Ու՞մ եմ տեսնում» դիդակտիկ վարժություն:(Օգտագործելով «Կախարդական մատանիներ» ձեռնարկը):

Լոգոպեդ. Յուրաքանչյուր ընտանի կենդանի ունի իր ձագը: Ես առաջարկում եմ նայեք կախարդական պատուհանը և հերթով նշեք, թե ում եք տեսնում: Բայց առաջին հերթին օգնեք կենդանիներին գտնել իրենց ձագին:

Դաննոն նախ կատարում է առաջադրանքը և ասում. «Ես այծ եմ տեսնում երեխայի հետ»: Այնուհետև յուրաքանչյուր երեխա կատարում է առաջադրանքը և նշում նրանց, ում տեսնում է. ) »:

4. Խաղային վարժություն «Գտնել կատվի ձագեր»:

Լոգոպեդը խնդրում է գնալ չոր լողավազան և այնտեղ գտնել կատվի ձագեր:

Լոգոպեդ: Կատուն շատ խաղասեր կատուներ ունի: Նրանք որոշեցին թաքստոց խաղալ: Ես խնդրում եմ ձեզ օգնել ինձ գտնել kittens.

Երեխաները չոր լողավազանում կատվի ձագ են գտնում:

5. "որավարժություն «Ի՞նչ է անում կատուն»:

Երեխաները նստում են գորգի վրա:

Լոգոպեդ. Յուրաքանչյուր kitten զբաղված է իր բիզնեսով: Ի՞նչ է անում յուրաքանչյուր kitten:

Երեխաներն ասում են, որ մի կատուն խաղում է գնդակով, մյուսը քայլում է, երրորդը կանգնած է, չորրորդը նստած է, հինգերորդը լվանում է:

Լոգոպեդ. Էլ ի՞նչ կարող է անել կատուն: Ի՞նչ է անում կատուն:

Երեխաներ. Թռիչքներ, քերծվածքներ, մրմնջոցներ, պտույտներ, քուն:

Լոգոպեդ. Ես առաջարկում եմ ձագերին դնել զամբյուղի մեջ, թող հանգստանան:

6. Բացօթյա խաղ «Կատու»:

Չգիտեմ: Մոռացա, թե ով է կատվի մայրիկը:

Երեխաներ: Կատու:

Չգիտեմ: Ես քեզ կատու եմ դարձնում: Մեկ, երկու, երեք, պտտվում են և վերածվում կատուների:

Լոգոպեդ. Դունոյին բացահայտ ասա «Կատու» բանաստեղծությունը և խաղա:

Երեխաները բանաստեղծություն են արտասանում ՝ բառերը համակարգելով շարժումներով.

Դուք ինձ մոտիկից գիտեք:
(Գաղտնի քայլելով ոտքի մատների վրա):

Ես ընկերական փիսիկ եմ:
(Թեքված ձեռքերը պահելով կրծքավանդակի դիմաց):

Վերև - շղարշ ականջներին,
(Նրանք կանգ են առնում, դեմքերը շրջանաձև կանգնած, ափերից «ականջներ» են պատրաստում):
Wsանկերը թաքնված են բարձերի մեջ:
(Մատներից պատրաստված «ճանկեր»):

Մթության մեջ ես հստակ տեսնում եմ
Ես իզուր ձեզ չեմ վիրավորի:
(Նրանք նորից գաղտագողի շրջում են շրջագծով):

Բայց ինձ ծաղրելը վտանգավոր է
(Նրանք նորից կանգ են առնում ՝ դեմքով շրջվելով):
Ես ինձ սարսափելի քորում եմ:
(Showույց տվեք «ճանկեր»):

Վ.Ստոյանով

Չգիտեմ. Մեկ, երկու, երեք, շրջվեք և վերածվեք երեխաների:

7. Let'sորավարժություն «Եկեք շտկենք սխալները»:

Լոգոպեդը հրավիրում է ձեզ դիտելու «Շփոթություն» մուլտֆիլմից մի հատված: Երեխաները նստում են աթոռների վրա:

Լոգոպեդ. Այժմ նայեք և լսեք մի հատված Կ.Չուկովսկու «Խառնաշփոթ» արդեն ծանոթ պոեմից: Ուշադիր լսեք, քանի որ այդ դեպքում «կուղղեք» բանաստեղծության մեջ եղած սխալները:

Խոզերը մրմնջացին.
Մյաու մյաու!
Կատուները գռմռացին.
Oink oink oink!
Բադերը ճռռացին.
Կվա, կվա, կվա!
Հավերը ճաք տվեցին.
Կուկա, քուքի, քուքի!
Arնճղուկը ցատկեց
Եվ կովը տնքաց.
Մու-օ-օ-օ:
Արջը վազելով եկավ
Եվ գոռանք.
Ku-ka-re-ku!

«Շփոթություն» շնորհանդեսի ցուցադրում.

Լոգոպեդ. Դուք լսե՞լ եք այն բոլոր «սխալները», որոնք թույլ են տվել կենդանիները և թռչունները: Ինչպե՞ս էին խոզերը հաչում:
Երեխաներ. Meow, meow!

Երեխաներ. Oink, oink, oink!
Լոգոպեդ. Ինչպե՞ս էին կատուները մռնչում:
Երեխաներ. Oink, oink, oink!
Լոգոպեդ. Իսկ ինչպե՞ս են նրանք իրականում տալիս իրենց ձայնը:
Երեխաներ. Meow, meow!
Լոգոպեդ. Ինչպե՞ս բադերը սկսեցին կռկռալ:
Երեխաներ. Կվա, կվա, կվա:
Լոգոպեդ. Ինչպե՞ս պետք է նրանք ձայն տան:
Երեխաներ. Quack, quack, quack!
Լոգոպեդ. Ինչպե՞ս են հավերը քրքջացել:
Երեխաներ. Quack, quack, quack!
Լոգոպեդ. Գիտե՞ք, թե ինչպես են նրանք իրականում խաբում:
Երեխաներ: Ko, Ko, Ko!
Լոգոպեդ. Ինչպե՞ս էր ճնճղուկը հառաչում:
Երեխաներ: Moo-oo-oo!
Լոգոպեդ. Ինչպե՞ս է նա իրականում թվիթ անում:
Երեխաներ: Chick-chirp!
Լոգոպեդ. Ո՞վ է բամբասում:
Երեխաներ: Կով:
Լոգոպեդ. Ինչպե՞ս էր արջը մռնչում:
Երեխաներ. Ku-ka-re-ku!
Լոգոպեդ. Բայց իրականում նա այսպես է մռնչում. "Rrr!" Ո՞վ ագռավ:
Երեխաներ `աքաղաղ:
Լոգոպեդ. Լավ արված: Դուք ուղղել եք բոլոր սխալները: Եվ հետո աղետը տեղի ունեցավ: Ո՞րն է դժվարությունը:
Երեխաներ. Chanterelles- ը հրդեհեց կապույտ ծովը:

(Showույց տվեք «Chanterelles- ը հրդեհեց ծովը» սահիկը):

Լոգոպեդ.

Եվ ջահերը
Մենք խաղեր էինք տանում
Մենք գնացինք կապույտ ծով,
Կապույտ ծովը լուսավորված էր:

Լոգոպեդ. Կարծում եք, որ ճրագալույցի հանդիպումները ճիշտ վարվե՞լ են: Արդյո՞ք փոքր երեխաները պետք է լուցկի վերցնեն:

(Showույց տվեք «Այրվող լուցկի» սլայդը):

Մի խաղա, իմ ընկեր, լուցկիով,
Հիշեք ձեզ, նա փոքր է
Բայց փոքր լուցկիից
Տունը կարող է ամբողջովին այրվել:
Կրտսեր եղբայրներ և քույրեր
Նախադպրոցական տարիքի երեխաներն ասում են.
«Հաստատ հիշեք, որ դա համընկնում է
Դա խաղալիք չէ տղաների համար »:
(Բ. Խաղաղարարներ)

Լոգոպեդ. Վերադառնանք «Շփոթություն» բանաստեղծությանը: Շատ տարբեր կենդանիներ մարեցին կրակը, բայց չկարողացան մարել այն: Ո՞վ հանգցրեց կրակը:

(Showույց տալ «Թիթեռը մարում է կրակը» սլայդը):

Այստեղ թիթեռը թռավ
Նա թափահարեց թևերը
Seaովը սկսեց մեռնել -
Եվ այն դուրս եկավ:

8. Մարմնամարզություն աչքերի համար «Թիթեռ»:

Լոգոպեդ. Կանգնեք ուղիղ, պարզապես աչքերով նայեք, թե ինչպես է թիթեռը թռչում տարբեր ուղղություններով ՝ փորձելով մարել կրակը:
(Showույց տալ «Թիթեռը շարժվում է ձախ-աջ, վեր-վար» սլայդը): Թիթեռը շարժվում է 8 անգամ:

9. Բանաստեղծության ավարտը:

Լոգոպեդ. Բայց «Շփոթություն» բանաստեղծության մեջ բոլորը փոխեցին իրենց կարծիքը և սկսեցին ճիշտ տալ իրենց ձայնը: Լսեք այստեղ: Եվ եթե հիշում եք բանաստեղծությունը, օգնեք ինձ ասել այն:

(Slույց տալ սլայդները)

Սագերը նորից սկսեցին
Սագի պես գոռալով.
Հա-հա-հա!
Կատուները լաց եղան.
Մուր-մուր-մուր!
Թռչունները ծլվլացին.
Chուտ-ծլվլա!
Flանճերը բզզում էին.
W-w-w!
Ձիերը շշնջացին.
Եվ-և-և!
Գորտերը ճռռում են.
Կվա-կվա-կվա!
Իսկ բադի ձագերը ճչում են.
Quack-quack-quack!
Խոզուկները գռմռում են.
Oink oink oink!
Մուրոչկան օրորվում է
Սիրելիս ...

Լավ արեց: Շնորհակալ եմ, որ ինձ օգնեցիր բանաստեղծությունը պատմել:

10. Եզրակացություն:

Դաննո. Որքա interestingն հետաքրքիր և հաճելի էր ինձ համար ձեզ հետ շփվելը: Ինչպես ես շատ բան սովորեցի: Ի՞նչ սովորեցի:

Լոգոպեդ. Աղջիկներ և տղաներ, օգնեք Դաննոյին հիշել այն ամենը, ինչ նա տեսել և սովորել է մեզանից այսօր:

Երեխաները նշում են բոլոր կետերը:

Չգիտեմ, շնորհակալություն, հրաժեշտ է տալիս և հեռանում: