Գիշերը փայտանյութ էին բերում գետ (1) և (2) երբ սպիտակ մառախուղփաթաթված բանկերը (3) բոլոր ութ ընկերությունները տախտակներ են դրել (4) կամուրջների բեկորների վրա: 1, 3, 4 1, 4 2, 3 1, 2, 3 26: Ո՞ր նախադասության մեջ է դրված դրույթը բարդ նախադասությունչի կարող փոխարինվել առանձին սահմանումարտահայտված մասնակցային շրջանառություն? Ապուշը վեպ է, որում Դոստոևսկու ստեղծագործական սկզբունքներն ամբողջությամբ մարմնավորված են, և սյուժեի նրա զարմանալի վարպետությունը հասնում է իր իսկական գագաթնակետին: Կրամսկոյի մասնակցության համար շատ պարտական լինելով ՝ Շիշկինը նրան անվանեց արտիստ, ով ազդել էր իր վրա շահավետ ազդեցություն... Սալվադոր Դալիի երկիմաստությունը հուզեց հեռուստադիտողների երևակայությունը, ովքեր սովոր են հանգիստ բնապատկերների և դիմանկարների աշխարհին: Բեթհովենի իններորդ սիմֆոնիան ծառայեց որպես մոդել ռոմանտիկ դարաշրջանի արվեստագետների համար, ովքեր հիացած էին սինթետիկ արվեստի ուտոպիայով: 27 Կարդացեք տեքստը: Եթե նայեք քարտեզին, կտեսնեք, որ Սիբիրը Ասիայի երկու հինգերորդն է: Բայց Սիբիրը մեզ զարմացնում է ոչ միայն իր չափերով, այլ նաև նրանով, որ նավթի, գազի, ածխի պաշարների, էներգետիկ պաշարների և հսկայական անտառների առումով աշխարհի ամենամեծ գանձարանն է: Այդ պատճառով ծրագրերը տնտեսական զարգացումՌուսաստանը վճարվում է Սիբիրին մեծ ուշադրություն.
Պոեզիայի լեզուն (1), ինչպես հայտնի է (2), չի կարող սովորական լինել, քանի որ յամբիկայով, քորեայով արտահայտվելու ձևն անսովոր է: Հետեւաբար, պոեզիան (3) կարող ենք ասել (4) սովորական բառը բանաստեղծական բառի վերածելու հրաշքը: 1, 2 1, 3 3, 4 1, 2, 3, 4 22: Նշեք մի նախադասություն, որում պետք է տեղադրել մեկ ստորակետ: (Կետադրական նշանները չեն դրվում): Գրողի անհատականությունը դրսեւորվում է այս կամ այն գույնի էպիթետի նախապատվության մեջ: Անտառը խռխռաց այժմ զվարթ և մեղեդիական, այնուհետև բուռն և տագնապալի: Ա. Գրինը կարող էր մանրամասն նկարագրել ինչպես գետի ոլորանը, այնպես էլ տների տեղը, ինչպես դարավոր անտառները, այնպես էլ ծովափնյա հարմարավետ քաղաքները: Ֆրանսիացի քանդակագործներից գրեթե յուրաքանչյուրը միաժամանակ աշխատել է պատմա-դիցաբանական և դիմանկարային և բնանկարային ժանրերում: 23 Ինչպե՞ս եք բացատրում այս նախադասության մեջ հաստ աղիքի օգտագործումը:
Համակարգչում մշակելու համար մնացած բոլոր տեղեկությունները (հնչյուններ, պատկերներ) պետք է փոխակերպվեն թվային ձևի: (3) Նմանապես, համակարգիչը մշակում և տեքստային տեղեկատվությունհամակարգչում մուտքագրվելիս յուրաքանչյուր տառ կոդավորված է որոշակի թիվ, իսկ արտաքին սարքերի թարգմանելիս տառերի համապատասխան պատկերները կառուցվում են այդ թվերի միջոցով: (4) Տառերի և թվերի միջև այս համապատասխանությունը կոչվում է նիշերի կոդավորում: (5) Համակարգչի բոլոր թվերը ներկայացված են զրո և մեկ միավորներով, և ոչ թե տասնանիշ, ինչպես ընդունված է մարդկանց համար: (6) ... համակարգիչները սովորաբար գործում են երկուական համակարգում:
Համակարգչում մշակելու համար մնացած բոլոր տեղեկությունները (հնչյուններ, պատկերներ) պետք է փոխակերպվեն թվային ձևի: (3) Տեքստային տեղեկատվությունը նույն կերպ է մշակվում համակարգչի վրա. Համակարգչի մեջ մտնելիս յուրաքանչյուր տառ կոդավորված է որոշակի թվով, իսկ արտաքին սարքերին թարգմանվելիս տառերի համապատասխան պատկերները կառուցվում են այս թվերի միջոցով: (4) Տառերի և թվերի միջև այս համապատասխանությունը կոչվում է նիշերի կոդավորում: (5) Համակարգչի բոլոր թվերը ներկայացված են զրո և մեկ միավորներով, և ոչ թե տասնանիշ, ինչպես ընդունված է մարդկանց համար: (6) ... համակարգիչները սովորաբար գործում են երկուական համակարգում:
Համակարգչում մշակելու համար մնացած բոլոր տեղեկությունները (հնչյուններ, պատկերներ) պետք է փոխակերպվեն թվային ձևի: (3) Տեքստային տեղեկատվությունը նույն կերպ է մշակվում համակարգչի վրա. Համակարգչի մեջ մտնելիս յուրաքանչյուր տառ կոդավորված է որոշակի թվով, իսկ արտաքին սարքերին թարգմանվելիս տառերի համապատասխան պատկերները կառուցվում են այս թվերի միջոցով: (4) Տառերի և թվերի միջև այս համապատասխանությունը կոչվում է նիշերի կոդավորում: (5) Համակարգչի բոլոր թվերը ներկայացված են զրո և մեկ միավորներով, և ոչ թե տասնանիշ, ինչպես ընդունված է մարդկանց համար: (6) ... համակարգիչները սովորաբար գործում են երկուական համակարգում:
Համակարգչում մշակելու համար մնացած բոլոր տեղեկությունները (հնչյուններ, պատկերներ) պետք է փոխակերպվեն թվային ձևի: (3) Տեքստային տեղեկատվությունը նույն կերպ է մշակվում համակարգչի վրա. Համակարգչի մեջ մտնելիս յուրաքանչյուր տառ կոդավորված է որոշակի թվով, իսկ արտաքին սարքերին թարգմանվելիս տառերի համապատասխան պատկերները կառուցվում են այս թվերի միջոցով: (4) Տառերի և թվերի միջև այս համապատասխանությունը կոչվում է նիշերի կոդավորում: (5) Համակարգչի բոլոր թվերը ներկայացված են զրո և մեկ միավորներով, և ոչ թե տասնանիշ, ինչպես ընդունված է մարդկանց համար: (6) ... համակարգիչները սովորաբար գործում են երկուական համակարգում:
Համակարգչում մշակելու համար մնացած բոլոր տեղեկությունները (հնչյուններ, պատկերներ) պետք է փոխակերպվեն թվային ձևի: (3) Տեքստային տեղեկատվությունը նույն կերպ է մշակվում համակարգչի վրա. Համակարգչի մեջ մտնելիս յուրաքանչյուր տառ կոդավորված է որոշակի թվով, իսկ արտաքին սարքերին թարգմանվելիս տառերի համապատասխան պատկերները կառուցվում են այս թվերի միջոցով: (4) Տառերի և թվերի միջև այս համապատասխանությունը կոչվում է նիշերի կոդավորում: (5) Համակարգչի բոլոր թվերը ներկայացված են զրո և մեկ միավորներով, և ոչ թե տասնանիշ, ինչպես ընդունված է մարդկանց համար: (6) ... համակարգիչները սովորաբար գործում են երկուական համակարգում:
Փորձարկման համակարգի նյութեր
Վախենալով, որ մենամարտի նորաձևությունը կտարածվի ռուս ազնվականների շրջանում,դրանք խստիվ արգելված էին Պետրոս I- ի կողմից: Պետրոս I- ի հրամանագրով արգելվեցին ոչ միայն կռիվները, այլև հրապարակային վիրավորանքները: հրատարակել է Պետրոս I- ի հրամանագիրը ՝ կռիվներն արգելելու մասին: Պետրոս I- ը արգելեց մենամարտերը հատուկ հրամանագրով: 5 Նշեք առաջարկը հետ քերականական սխալ(շարահյուսական նորմի խախտմամբ):Չ.Այտմատովը մի անգամ նկատեց, որ լինում են օրեր, երբ ամեն ինչ լավ է ընթանում, և կյանքը գեղեցիկ է: Subայրամասային տրանսպորտից օգտվող և անվճար ճանապարհորդության իրավունքի համար փաստաթղթեր ունեցող ուղեբեռը վճարում է ուղեբեռի յուրաքանչյուր կտորի ընդհանուր արժեքը: Բոլորը, ովքեր ուսումնասիրել են Գ.Օ. Վինոկուրա, իմացեք լեզվաբանության ոլորտում իր հետազոտությունների մասին: Դիրիժորի տաղանդի շնորհիվ հնարավոր եղավ զգալ Պ.Ի. Չայկովսկին: 6 Այնուհետև կլինեն մի քանի առաջադրանքներ նույն տեքստով: Կարդացեք տեքստը.
Հետևյալ նախադասություններից ո՞րը պետք է լինի առաջինը այս տեքստում: Անհատական համակարգիչներ- սա ունիվերսալ սարքերտեղեկատվության մշակման համար: Համակարգիչը կարող է մշակել միայն թվային տեսքով ներկայացված տեղեկատվությունը: Երկարաժամկետ օգտագործման համար նախատեսված ամբողջ տեղեկատվությունը պահվում է ֆայլերում: Համակարգչում եղած տեղեկատվությունը պահվում է հիշողության մեջ կամ տարբեր մեդիայի վրա, ինչպիսիք են անգործունյա սկավառակը և կոշտ սկավառակները: 7 Կարդացեք տեքստը.
Հետևյալ բառերից (բառակապակցություններ) ո՞րը պետք է լինի վեցերորդ նախադասության բացվածքի փոխարեն:Առաջին հերթին, սակայն, ի լրումն, այլ կերպ ասած, ութ . Կարդացեք տեքստը.
Ինչ բառեր են քերականական հիմքտեքստի երկրորդ (2) նախադասությա՞ն մեջ:մշակման ենթակա տեղեկատվությունը պետք է տեղեկատվություն փոխակերպված տեղեկատվություն ինը: Կարդացեք տեքստը.
Նշեք տեքստի երրորդ (3) նախադասության ճիշտ նկարագրությունը:համալիր ոչ դաշնակիցների և դաշնակիցների հետ ստեղծագործական հաղորդակցությունբարդ բարդ ոչ արհմիութենական համալիր `առանց արհմիության և միության ստորադաս կապով տասը. Կարդացեք տեքստը.
Նշեք ճիշտը մորֆոլոգիական բնութագրերըբառերը ՓՈՓՈԽՎՈՄ ԵՆ տեքստի երկրորդ (2) նախադասությունից: վավեր մասնիկ պասիվ մասնիկկարճ ածական ածական կատարյալ տեսակ տասնմեկ. Կարդացեք տեքստը.
Ո՞րն է 3 -րդ նախադասության ԵCODՐԱԳՐՎԱ բառի իմաստը:վերարտադրվում է որոշակի հաջորդականությամբ, որը անընդհատ կրկնվում է ՝ գրանցված տեքստերի տեսքով ՝ նշանների մեկ համակարգից մյուսը թարգմանված 12 Պատասխանի ո՞ր տարբերակում են բոլոր թվերը ճիշտ նշված, որոնց տեղում մեկ տառ է գրված H:
I.N.- ի առաջին նկարներում Նիկիտինն ունի ավելի պարզ (1) առանձնահատկություն. Թվերը հանվում են անորոշ (3) տարածության խավարից պայծառ լույսի ճառագայթով և գոյություն ունեն շրջակա միջավայրի հետ կապից դուրս: 1 2 1.2 1.2.3 13 Ո՞ր շարքում է բոլոր բառերում բացակայում անշեշտ ստուգելի արմատական ձայնավորը:կանչել .. թափել, առաջանալ .. ոտքի կանգնել, ներկայացուցիչ սեփականատեր .. stelein, cover .. խաղալ, հռչակել .. կեղծ .. բղավել, z..rya, ukr..titel upl..tnyaya (կոնկրետ), դեպի. .այդպես, դեպի .. մանյոն տասնչորս. Ընդհանուր առմամբ ո՞ր շարքում երեք բառովնույն նամակը չկա՞ pr..crease, pr..հաղթահարել, pr..grada be..grandno, be..party, ra..encode about..remote, on..cracked, on..awawed from..mother, disin. . տեղեկատվություն, սկսած..կռիվ 15 Երկու բառերի ո՞ր շարքում է տառը, որը ես գրել եմ անցագրի փոխարեն:բռնել .. դու, տարակուսած .. դու արթնացար .. դու, լվացք .. իմ անհանգստությունները .. դու կրակում ես .. շշուկ .. դու ես, մաքրված .. 16 Պատասխանի ո՞ր տարբերակն է պարունակում բոլոր այն բառերը, որտեղ E տառը բացակայում է:
Ա. Դիմանալ Բ. Ընտրող .. Վ. Ալյումինից .. Գ. -Ից հանդարտվել ... A, B, D A, B, C C, D A, C 17 Պատասխանի ո՞ր տարբերակում են ճիշտ նշված բոլոր թվերը, որոնց տեղում գրված է AND:
Որքան ավելի վատ է տրամադրված մարդը, այնքան ավելի է բղավում և տրտնջում մարդկանց վրա. Նա (1) տեսնում է լավը, ուր կանդրադառնա, և առաջինը ինքը (3), ում հետ նա (4) կհաշտվի: 1, 2 2 2, 3 3, 4 տասնութ Ո՞ր նախադասության մեջ են երկու բառերն էլ միասին գրված:Ռանևսկայան գալիս է Փարիզից ՝ ապաշխարելու իր մեղքերից, և Ո SOՐՈ (ՅՆ (ՆՈAMEՅՆ) ՝ սեփական կալվածքում խաղաղություն գտնելու համար: Վիեննայում ապրած առաջին մի քանի տարիները Բեթհովենի համար դարձան նրա կյանքի ամենաերջանիկ ժամանակը, քանի որ (որ) այստեղ էր, որ նա իսկական համբավ ձեռք բերեց: Բաշկիրցևայի ընթերցանության կիրքը անհագ էր, աշխատելու ունակությունը `հսկայական, (ԻՆՉՊԵՍ), որ իր մտքի սնունդը բոլոր առարկաներն էին: (ՄԻ) ԱՍՏՎԱ, Բոտիչելին ուսանող էր հայտնի նկարիչ Ֆիլիպ Լիպիի և (ՆՈAMEՅՆ) ֆլորենցիացի նկարիչ և քանդակագործ Անդրեա Վերոկկիոյի
19 Նշեք նախադասության մեջ ստորակետի կամ դրա բացակայության ճիշտ բացատրությունը. Հետ պարզ նախադասություն միատարր անդամներ, Ինուժնա միությունից առաջ ստորակետ կա: Բարդ նախադասություն, միությունից առաջ Եվ ձեզ պետք է ստորակետ: Միասեռ անդամներով պարզ նախադասություն, միությունից առաջ Եվ ստորակետը պետք չէ: Բարդ նախադասություն, միությունից առաջ Եվ ստորակետը պետք չէ: քսան: Պատասխանի ո՞ր տարբերակում են բոլոր թվերը ճիշտ նշված, որոնց տեղում ստորակետները պետք է լինեն նախադասության մեջ:
Դարաշրջան (1) սկիզբ (2) հայտնագործություններից հետո Գալիլեո Գալիլեյ(3) և ավարտվեց Իսահակ Նյուտոնի (4) աշխատանքներով, որոնք նշանակված էին նոր փուլգիտության և տեխնիկայի զարգացման գործում: 1 2, 4 1, 3 1, 4 21: Պատասխանի ո՞ր տարբերակում են բոլոր թվերը ճիշտ նշված, որոնց փոխարեն ստորակետները պետք է լինեն նախադասություններում:
Երաժշտությունը ՝ Պ.Ի. Չայկովսկին հուզում է հանդիսատեսին. Կոմպոզիտորը, հոգեբանի հմտությամբ, խորապես ներթափանցում է բարդ և հակասական ներքին աշխարհմարդը և նրա արվեստի միջոցները բացահայտում են մարդկանց հոգևոր և հուզական կյանքը: Ոչ միավորման բարդ նախադասության առաջին մասը ցույց է տալիս երկրորդ մասում ասվածի կատարման պայմանը: Ոչ միավորման բարդ նախադասության առաջին մասը հակադրվում է երկրորդ մասի բովանդակության մեջ: Ոչ միավորման բարդ նախադասության երկրորդ մասը ցույց է տալիս առաջին մասում ասվածի պատճառը: Ոչ միավորման բարդ նախադասության առաջին մասը ցույց է տալիս երկրորդ մասում ասվածի կատարման ժամանակը: 24. Պատասխանի ո՞ր տարբերակում են բոլոր թվերը ճիշտ նշված, որոնց տեղում ստորակետները պետք է լինեն նախադասության մեջ:
Կիևում ՝ բարձր լեռԴնեպրի ափին կա հուշարձան (1) արքայազն Վլադիմիրի (2) թագավորության օրոք (որից 3) (4) տեղի ունեցավ Ռուսաստանի մկրտությունը: 1, 2 2 3, 4 1, 2, 3, 4 25: Պատասխանի ո՞ր տարբերակում են բոլոր թվերը ճիշտ նշված, որոնց տեղում ստորակետները պետք է լինեն նախադասության մեջ:
Հետևյալ նախադասություններից ո՞րն է ճիշտ փոխանցում տեքստում պարունակվող հիմնական տեղեկատվությունը:Ռուսաստանի տնտեսական զարգացման ծրագրերում մեծ ուշադրություն է դարձվում Սիբիրին, որը զբաղեցնում է Ասիայի երկու հինգերորդ մասը: Սիբիրը մեզ զարմացնում է ոչ միայն իր չափերով, այլ նաև նրանով, որ այն հանքային պաշարների առումով աշխարհի ամենամեծ գանձարանն է: Ռուսաստանի տնտեսական զարգացման ծրագրերում Սիբիրին մեծ ուշադրություն է դարձվում, քանի որ այստեղ կենտրոնացած են հսկայական բնական ռեսուրսներ: Մեծ ուշադրություն է դարձվում Սիբիրի համաշխարհային տնտեսության զարգացմանը, քանի որ այս տարածաշրջանը զբաղեցնում է Ասիայի երկու հինգերորդը և այստեղ են կենտրոնացած հսկայական բնական պաշարները: 28. Հաջորդ երեք առաջադրանքները ձեզ հարկավոր են նույն տեքստով աշխատելու համար: Կարդացեք տեքստը և կատարեք առաջադրանքը: (1) Մոկշա գետի ափին նստած մի ծերունիծովային համազգեստով: (2) Վերջին աշնանային վերջին ճպուռները թռչում էին նրա վրա, ոմանք նստում էին անփայլ էպոլետների վրա, հանգստանում և թրթռում, երբ անձը երբեմն շարժվում էր: (3) Նա խցանում զգաց, հանգստացրեց ձեռքով երկար ժամանակ կոճակված օձիքը և քարացավ, ջրալի աչքերով նայելով գետին հարվածող փոքր ալիքների ափերին: (4) Ի՞նչ տեսավ նա այժմ այս մակերեսային ջրի մեջ: (5) Ի՞նչ էր նա մտածում: (6) Մինչև վերջերս նա դեռ գիտեր, որ մեծ հաղթանակներ է տարել, որ կարողացել է փախչել հին տեսությունների գերությունից և հայտնաբերել նոր օրենքներ ծովային պայքար, որը ստեղծեց մեկից ավելի անհաղթ ջոկատներ, դաստիարակեց բազմաթիվ փառահեղ հրամանատարներ և ռազմանավերի անձնակազմ: (7) Բայց հազիվ տասը տարի է անցել նրա հրաժարականից, և նրանք փորձեցին մոռանալ նրա մասին կայսերական պալատում և miովակալությունում և նավատորմի և ռազմածովային դպրոցների շտաբում: (8) Այսպիսով, Ֆյոդոր Ֆեդորովիչ Ուշակովը, խայտառակված ռուս ռազմածովային հրամանատարը, որին իշխանությունները և ռազմածովային հրամանատարները մոռացել էին այստեղ, Ռուսաստանի կենտրոնում, Տամբովի մարզում, վերջ տվեց կյանքին: (9) Նա անցկացրեց քառասուն արշավ, ոչ մի ճակատամարտում նա չպարտվեց: (10) Նրա հրամանատարությամբ ռուսական նավատորմի փայլուն հաղթանակները Ֆյոդոր Ուշակովի անունը դարձրին լեգենդար: (11) Բայց քչերն էին դա հիշում այն ժամանակ Ռուսաստանում ... (12) emամանակակիցները հաճախ իրենց շրջապատում չեն նկատում տաղանդը, հանճարը, մարգարեն: (13) Նրանք չեն կարող, և եթե մենք հիշենք պատմությունը, ապա նրանք չեն ցանկանում ընդգծել իրենց հարևանների աչքի ընկնող, գերազանց կարողությունները: (14) Նրանք գրգռվածությամբ խոսում են նման մարդու մասին ՝ լավագույն դեպքում նրան բարձրացնելով էքսցենտրիկ և բախտավոր մարդկանց կատեգորիայի ... (15) Այդ օրվա ձայները խառնվել էին նրան, լողում էին մեկը մյուսի վրա ՝ դողալով: և նայիր շուրջդ: (16) Նա հիշեց երկար արշավներ և մարտեր: (17) Նրա աչքերը բաց էին, բայց նրա հայացքը թափառում էր ինչ -որ տեղ այնտեղ, հեռավոր ճանապարհների, ծոցերի և նավահանգիստների երկայնքով, սայթաքելով բերդի պատերի և ափամերձ խութերի վրա: (18) Քամին վազեց, փորձելով փաթաթվել, փաթաթել միայնակ ծովակալին, և նա ձեռքով նրան մի կողմ հրեց ՝ փորձելով հետաձգել անցյալի տեսլականը: (Ըստ Վ. Գանիչևի)
Ո՞ր հայտարարությունն է համապատասխանում տեքստի բովանդակությանը: Russianովակալությունում ծառայել է ռուս ծովակալ Ֆյոդոր Ֆեդորովիչ Ուշակովը: Ֆեդոր Ֆեդորովիչ Ուշակովը ծնվել է Ռուսաստանի կենտրոնում ՝ Տամբովի մարզում: Ռուս ծովակալ Ֆեդոր Ֆեդորովիչ Ուշակովը ստեղծեց մեկ եզակի անհաղթ ջոկատ: Մոկշա գետի ափին ռուսաստանցի ռազմածովային նավատորմի խայտառակված հրամանատարը հիշեց անցած մարտերև արշավներ: 29. Կարդացեք տեքստը և կատարեք առաջադրանքը: (1) oksովային համազգեստով մի ծերունի նստած էր Մոկշա գետի ափին: (2) Վերջին աշնանային վերջին ճպուռները թռչում էին նրա վրա, ոմանք նստում էին անփայլ էպոլետների վրա, հանգստանում և թրթռում, երբ անձը երբեմն շարժվում էր: (3) Նա խցանում զգաց, հանգստացրեց ձեռքով երկար ժամանակ կոճակված օձիքը և քարացավ, ջրալի աչքերով նայելով գետին հարվածող փոքր ալիքների ափերին: (4) Ի՞նչ տեսավ նա այժմ այս մակերեսային ջրի մեջ: (5) Ի՞նչ էր նա մտածում: (6) Մինչև վերջերս նա դեռ գիտեր, որ մեծ հաղթանակներ է տարել, որ նրան հաջողվել է փախչել հին տեսությունների գերությունից և հայտնաբերել ռազմածովային մարտերի նոր օրենքներ, որ նա ստեղծել է մեկից ավելի անհաղթ էսկադրիլիա, դաստիարակել բազմաթիվ փառահեղ հրամանատարների: և ռազմանավերի անձնակազմեր: (7) Բայց հազիվ տասը տարի է անցել նրա հրաժարականից, և նրանք փորձեցին մոռանալ նրա մասին կայսերական պալատում և miովակալությունում և նավատորմի և ռազմածովային դպրոցների շտաբում: (8) Այսպիսով, Ֆյոդոր Ֆեդորովիչ Ուշակովը, խայտառակված ռուս ռազմածովային հրամանատարը, որին իշխանությունները և ռազմածովային հրամանատարները մոռացել էին այստեղ, Ռուսաստանի կենտրոնում, Տամբովի մարզում, վերջ տվեց կյանքին: (9) Նա անցկացրեց քառասուն արշավ, ոչ մի ճակատամարտում նա չպարտվեց: (10) Նրա հրամանատարությամբ ռուսական նավատորմի փայլուն հաղթանակները Ֆյոդոր Ուշակովի անունը դարձրին լեգենդար: (11) Բայց քչերն էին դա հիշում այն ժամանակ Ռուսաստանում ... (12) emամանակակիցները հաճախ իրենց շրջապատում չեն նկատում տաղանդը, հանճարը, մարգարեն: (13) Նրանք չեն կարող, և եթե մենք հիշենք պատմությունը, ապա նրանք չեն ցանկանում ընդգծել իրենց հարևանների աչքի ընկնող, գերազանց կարողությունները: (14) Նրանք գրգռվածությամբ խոսում են նման մարդու մասին ՝ լավագույն դեպքում նրան բարձրացնելով էքսցենտրիկ և բախտավոր մարդկանց կատեգորիայի ... (15) Այդ օրվա ձայները խառնվել էին նրան, լողում էին մեկը մյուսի վրա ՝ դողալով: և նայիր շուրջդ: (16) Նա հիշեց երկար արշավներ և մարտեր: (17) Նրա աչքերը բաց էին, բայց նրա հայացքը թափառում էր ինչ -որ տեղ այնտեղ, հեռավոր ճանապարհների, ծոցերի և նավահանգիստների երկայնքով, սայթաքելով բերդի պատերի և ափամերձ խութերի վրա: (18) Քամին վազեց, փորձելով փաթաթվել, փաթաթել միայնակ ծովակալին, և նա ձեռքով նրան մի կողմ հրեց ՝ փորձելով հետաձգել անցյալի տեսլականը: (Ըստ Վ. Գանիչևի)
12-14 նախադասություններում խոսքի (երի) ո՞ր տեսակն են ներկայացված:պատճառաբանություն նկարագրություն պատմություն շարադրություն և նկարագրություն 30. Կարդացեք տեքստը և կատարեք առաջադրանքը: (1) oksովային համազգեստով մի ծերունի նստած էր Մոկշա գետի ափին: (2) Վերջին աշնանային վերջին ճպուռները թռչում էին նրա վրա, ոմանք նստում էին անփայլ էպոլետների վրա, հանգստանում և թրթռում, երբ անձը երբեմն շարժվում էր: (3) Նա խցանում զգաց, հանգստացրեց ձեռքով երկար ժամանակ կոճակված օձիքը և քարացավ, ջրալի աչքերով նայելով գետին հարվածող փոքր ալիքների ափերին: (4) Ի՞նչ տեսավ նա այժմ այս մակերեսային ջրի մեջ: (5) Ի՞նչ էր նա մտածում: (6) Մինչև վերջերս նա դեռ գիտեր, որ մեծ հաղթանակներ է տարել, որ նրան հաջողվել է փախչել հին տեսությունների գերությունից և հայտնաբերել ռազմածովային մարտերի նոր օրենքներ, որ նա ստեղծել է մեկից ավելի անհաղթ էսկադրիլիա, դաստիարակել բազմաթիվ փառահեղ հրամանատարների: և ռազմանավերի անձնակազմեր: (7) Բայց հազիվ տասը տարի է անցել նրա հրաժարականից, և նրանք փորձեցին մոռանալ նրա մասին կայսերական պալատում և miովակալությունում և նավատորմի և ռազմածովային դպրոցների շտաբում: (8) Այսպիսով, Ֆյոդոր Ֆեդորովիչ Ուշակովը, խայտառակված ռուս ռազմածովային հրամանատարը, որին իշխանությունները և ռազմածովային հրամանատարները մոռացել էին այստեղ, Ռուսաստանի կենտրոնում, Տամբովի մարզում, վերջ տվեց կյանքին: (9) Նա անցկացրեց քառասուն արշավ, ոչ մի ճակատամարտում նա չպարտվեց: (10) Նրա հրամանատարությամբ ռուսական նավատորմի փայլուն հաղթանակները Ֆյոդոր Ուշակովի անունը դարձրին լեգենդար: (11) Բայց քչերն էին դա հիշում այն ժամանակ Ռուսաստանում ... (12) emամանակակիցները հաճախ իրենց շրջապատում չեն նկատում տաղանդը, հանճարը, մարգարեն: (13) Նրանք չեն կարող, և եթե մենք հիշենք պատմությունը, ապա նրանք չեն ցանկանում ընդգծել իրենց հարևանների աչքի ընկնող, գերազանց կարողությունները: (14) Նրանք գրգռվածությամբ խոսում են նման մարդու մասին ՝ լավագույն դեպքում նրան բարձրացնելով էքսցենտրիկ և բախտավոր մարդկանց կատեգորիայի ... (15) Այդ օրվա ձայները խառնվել էին նրան, լողում էին մեկը մյուսի վրա ՝ դողալով: և նայիր շուրջդ: (16) Նա հիշեց երկար արշավներ և մարտեր: (17) Նրա աչքերը բաց էին, բայց նրա հայացքը թափառում էր ինչ -որ տեղ այնտեղ, հեռավոր ճանապարհների, ծոցերի և նավահանգիստների երկայնքով, սայթաքելով բերդի պատերի և ափամերձ խութերի վրա: (18) Քամին վազեց, փորձելով փաթաթվել, փաթաթել միայնակ ծովակալին, և նա ձեռքով նրան մի կողմ հրեց ՝ փորձելով հետաձգել անցյալի տեսլականը: (Ըստ Վ. Գանիչևի)
Նշեք այն բառը, որն օգտագործվում է տեքստում փոխաբերական իմաստով:անշուք (առաջարկ 2) խիտ (առաջարկ 3) փայլուն (առաջարկ 10) նավահանգիստներ (առաջարկ 17)
1. Ո՞ր բառում է ճիշտ ընդգծված շեշտված ձայնավորը նշող տառը:ԿԻԼՈՄԵՏՐԻ ՊԱՀՊԱՆՈԹՅՈՆԸ ԸՆՏՐՎԱ Է ԱՌԱՆ INԱՆՈՈԹՅԱՆ 2 Ո՞ր նախադասության մեջ DIPLOMAT բառի փոխարեն պետք է օգտագործել DIPLOMANT:
Լեոնիդ Իվանովիչն իսկական ԴԻՊԼՈՄԱՏ էր համարվում շրջապատի մարդկանց հետ շփման մեջ: Հաջողություն արտաքին քաղաքականությունպետությունը մեծապես կախված է դիվանագետների փորձից և տաղանդից: Դուք հնչում եք որպես դիվանագետ, բայց ամեն ինչ լավ չի ընթանում: Եզրափակիչ համերգին մասնակցում էին Մոսկվայի բալետի մրցույթի դիվանագետները:
3 Բերեք սխալ տառատեսակով բառի օրինակ:ավելի քան հինգ հարյուր մարդ ճարտարագետներն են ամենադժվարը անվան օրը 4 Նշեք նախադասության քերականորեն ճիշտ շարունակությունը:
Անտառը գետ է բերվել գիշերը (1) և (2), երբ սպիտակ մառախուղը ծածկել է ափերը (3) բոլոր ութ ընկերությունները տախտակներ են դրել (4) կամուրջների բեկորների վրա: 1) 1, 3, 4 2) 1, 4 3) 2, 3 4) 1, 2, 3. Պատասխան ՝ 4. A25. Պատասխանի ո՞ր տարբերակում են բոլոր թվերը ճիշտ նշված, որոնց տեղում ստորակետները պետք է լինեն նախադասության մեջ:
Նկար 35 «Ենթակայության տեսակները» շնորհանդեսիցդասերին Ռուսաց լեզու«Բարդ նախադասություն» թեմայովՉափերը ՝ 960 x 720 պիքսել, ձևաչափը ՝ jpg: Ռուսաց դասի համար նկար անվճար ներբեռնելու համար աջ սեղմեք նկարի վրա և կտտացրեք «Պահել պատկերը որպես ...»: Դասին նկարներ ցուցադրելու համար կարող եք նաև անվճար ներբեռնել «Subordination.ppt տեսակները» շնորհանդեսը ՝ ZIP արխիվի բոլոր նկարների հետ միասին: Արխիվի չափը 708 ԿԲ է:
Ներբեռնեք շնորհանդեսըԲարդ նախադասություն
«SPP կետերով». Ո՞րը: NGN- ում ենթակայության տեսակները ՝ մի քանի ստորադաս նախադասություններով: Կարծում էին, որ երկինքը կփլուզվի, որ ինչ -որ տեղից պտտահողմ է գալու: SPP երկու ստորադաս կետերով 1) ժամանակ 2) պատճառներ parallelուգահեռ ստորադաս հարաբերություններով: Հաջորդական զուգահեռ միատարր: Գլխավորը. SPP մի քանի կետերով: Հաջողություն ձեր ուսման մեջ:
«Ստորադաս կապ» - - Հաստատում - հարևանություն - հարևանություն - համակարգում - վերահսկողություն - հարևանություն - համակարգում: Հիմնական և կախյալ բառի հարաբերությունից: Տեսակները ենթակայությունարտահայտությամբ ՝ համակարգում, կառավարում, հարակից: Համակարգում. Գրի՛ր ստորոգյալ արտահայտությունը CONTROL հարաբերությամբ:
«ՍՊՊ» - Գյուղի ծայրամասում գտնվող տունը անմարդաբնակ էր թվում: Allied Words Who - Ես ուզում էի իմանալ, թե ով է մտել: Եթե - ինձ դուր է գալիս, եթե շարադրությունը ձեռք է բերվում անմիջապես: Շնորհակալություն, փառք Աստծո ... - Շնորհակալություն, որ կանգնեցիք: Միություններ և միության բառերբացատրական իմաստով: Ես անցնում եմ հիշողությանս այն վայրերը, որոնք տեսել եմ: Դա P- ն է, P- ն: Դա հեշտ է, ինչը հետաքրքիր է:
«Ենթակայության տեսակները» - բարդ նախադասություններ հետ տարբեր տեսակներհաղորդակցություն. Կետադրական նշաններ: Հետևողական ներկայացում: Կապի տարբեր տեսակներ ունեցող բարդ նախադասությունները բաժանվում են երկու կամ ավելի մասերի: Միատեսակ ենթակայություն: Ստորադասության տեսակները: Ralleուգահեռ ենթակայություն: Եկեք շարադրականորեն վերլուծենք նախադասությունը: Գիշերը անտառը գետը բերվեց: Հետևյալ ենթակայությամբ մեկ ստորադաս նախադասությունը կարող է լինել մյուսի ներսում:
«Բարդ նախադասություններ» - վերաբերում է ամբողջ հիմնական նախադասությանը: Ի՞նչ գիտեք հարաբերական դրույթների մասին: Ինչպե՞ս են նրանք պատասխանում հարցերին: Պատրաստվելով EG E. D.Z.- ին `արվեստի գործերից ընտրություն կատարելու համար: գրականություն և գրի առեք համատեղ ձեռնարկության հինգ նախադասություն `համեմատական կետերով: Մենք վարժություններ ենք իրականացնում դասագրքից: Առաջարկի մեջ տեղն անվճար է: Գործողության եղանակ Պայմաններ Գործողությունների եղանակ Պատճառներ Վերջնական նպատակներ Համեմատական:
Կիևում, Դնեպրի ափին գտնվող բարձր լեռան վրա, գտնվում է արքայազն Վլադիմիրի հուշարձանը (1) թագավորության օրոք (3), որից (4) տեղի է ունեցել Ռուսի մկրտությունը:
Նշեք մի նախադասություն, որում պետք է տեղադրել մեկ ստորակետ: (Կետադրական նշաններ չեն դրվում):
Դարաշրջանը (1), որը սկսվեց (2) Գալիլեո Գալիլեյի հայտնագործություններից հետո (3) և ավարտվեց Իսահակ Նյուտոնի (4) աշխատանքներով, նշանավորեց նոր փուլ գիտության և տեխնիկայի զարգացման մեջ:
Հոլանդացի նկարիչների մեթոդի համար վճռական նշանակություն ունի անմիջական խորհրդածության () և գեղարվեստական կերպարում դրա իրականացման փորձը:
Պարզ նախադասություն միատարր անդամներով, մինչ Ինուժնա միությունը ստորակետ:
Բարդ նախադասություն, միությունից առաջ Եվ ձեզ պետք է ստորակետ:
Միասեռ անդամներով պարզ նախադասություն, միությունից առաջ Եվ ստորակետը պետք չէ:
Բարդ նախադասություն, միությունից առաջ Եվ ստորակետը պետք չէ:
քսան: Պատասխանի ո՞ր տարբերակում են բոլոր թվերը ճիշտ նշված, որոնց տեղում ստորակետները պետք է լինեն նախադասության մեջ:
1
2, 4
1, 3
1, 4
21 Պատասխանի ո՞ր տարբերակում են բոլոր թվերը ճիշտ նշված, որոնց փոխարեն ստորակետները պետք է լինեն նախադասություններում:
Պոեզիայի լեզուն (1), ինչպես հայտնի է (2), չի կարող սովորական լինել, քանի որ յամբիկայով, քորեայով արտահայտվելու ձևն անսովոր է: Հետեւաբար, պոեզիան (3) կարող ենք ասել (4) սովորական բառը բանաստեղծական բառի վերածելու հրաշքը:
1, 2
1, 3
3, 4
1, 2, 3, 4
Գրողի անհատականությունը դրսևորվում է որոշակի գույնի էպիթետի նախապատվության մեջ:
Անտառը խռխռաց այժմ զվարթ և մեղեդիական, այնուհետև բուռն և տագնապալի:
Ա. Գրինը կարող էր մանրամասն նկարագրել ինչպես գետի ոլորանը, այնպես էլ տների տեղը, ինչպես դարավոր անտառները, այնպես էլ ծովափնյա հարմարավետ քաղաքները:
Ֆրանսիացի քանդակագործներից գրեթե յուրաքանչյուրը միաժամանակ աշխատել է պատմա-դիցաբանական և դիմանկարային և բնանկարային ժանրերում:
23 Ինչպե՞ս եք բացատրում այս նախադասության մեջ հաստ աղիքի օգտագործումը:
Երաժշտությունը ՝ Պ.Ի. Չայկովսկին հուզում է հանդիսատեսին. Կոմպոզիտորը, հոգեբանի հմտությամբ, խորապես ներթափանցում է մարդու բարդ ու հակասական ներքին աշխարհը և իր արվեստի միջոցով բացահայտում մարդկանց հոգևոր և հուզական կյանքը:
Ոչ միավորման բարդ նախադասության առաջին մասը ցույց է տալիս երկրորդ մասում ասվածի կատարման պայմանը:
Ոչ միավորման բարդ նախադասության առաջին մասը հակադրվում է երկրորդ մասի բովանդակության մեջ:
Ոչ միավորման բարդ նախադասության երկրորդ մասը ցույց է տալիս առաջին մասում ասվածի պատճառը:
Ոչ միավորման բարդ նախադասության առաջին մասը ցույց է տալիս երկրորդ մասում ասվածի կատարման ժամանակը:
24. Պատասխանի ո՞ր տարբերակում են բոլոր թվերը ճիշտ նշված, որոնց տեղում ստորակետները պետք է լինեն նախադասության մեջ:
1, 2
2
3, 4
1, 2, 3, 4
25. Պատասխանի ո՞ր տարբերակում են բոլոր թվերը ճիշտ նշված, որոնց տեղում ստորակետները պետք է լինեն նախադասության մեջ:
1, 3, 4
1, 4
2, 3
1, 2, 3
26 Ո՞ր նախադասության մեջ բարդ նախադասության ենթակա մասը չի կարող փոխարինվել մասնակի արտահայտությամբ արտահայտված առանձին սահմանմամբ:
Ապուշը վեպ է, որում Դոստոևսկու ստեղծագործական սկզբունքներն ամբողջությամբ մարմնավորված են, և սյուժեի նրա զարմանալի վարպետությունը հասնում է իր իսկական գագաթնակետին:
Կրամսկոյի մասնակցության համար պարտական լինելով ՝ Շիշկինը նրան անվանեց արտիստ, ով իր վրա բարերար ազդեցություն ունեցավ:
Սալվադոր Դալիի երկիմաստությունը հուզեց հեռուստադիտողների երևակայությունը, ովքեր սովոր են հանգիստ բնապատկերների և դիմանկարների աշխարհին:
Բեթհովենի իններորդ սիմֆոնիան ծառայեց որպես մոդել ռոմանտիկ դարաշրջանի արվեստագետների համար, ովքեր հիացած էին սինթետիկ արվեստի ուտոպիայով:
Կարգավորեք բոլոր կետադրական նշանները.նշեք այն թիվը (թվերը), որոնց տեղում նախադասության մեջ պետք է լինի ստորակետ (ներ):
Գիշերը փայտանյութ բերվեց գետ (1) և (2), երբ սպիտակ մառախուղը ծածկեց ափերը (3) բոլոր ութ ընկերությունները տախտակներ դրեցին (4) կամուրջների բեկորների վրա:
Բացատրություն (տես նաև Կանոն ստորև):
Ահա ճիշտ ուղղագրությունը.
Գիշերը անտառ բերվեց գետի մոտ, և երբ սպիտակ մառախուղը ծածկեց ափերը, բոլոր ութ ընկերությունները տախտակներ դրեցին կամուրջների բեկորների վրա:
Ստորակետ 1 -ը SSP- ի առաջին պրեմիերայի սահմանն է:
2 -րդ և 3 -րդ ստորակետերը ցույց են տալիս «երբ սպիտակ մառախուղը պատել էր ափերը» ենթակետի սահմանները:
4 -րդ համարի ստորակետը անհրաժեշտ չէ, քանի որ կարիք չկա ՏՀՍՏԱՆԻ հավելումը տարանջատել ON DECK- ի հանգամանքից:
Ստորակետները պետք է լինեն 1, 2, 3 վայրերում:
Պատասխան ՝ 123
Կանոն. Կետերի տարբեր տեսակներ ունեցող նախադասության մեջ կետադրական նշաններ: 20 քննություն
ԱՌԱԱՐԿ 20 ՕԳՏԱԳՈՐՈՄ. ԱՌԱԱՐԿՈ SԹՅԱՆ ՀՈԳԻՆԵՐԸ ՏԱՐԲԵՐ ՀԵՏԵՐՈՎ ԱՌԱԱՐԿՈՄ
20 -րդ գործունեության ընթացքում ուսանողները պետք է կարողանան օգտագործել կետադրական նշաններ բարդ նախադասությունբաղկացած է 3-5 պարզից:
այն ամենադժվար առաջադրանքըստուգում է շրջանավարտի ՝ հետևյալ գիտելիքները գործնականում կիրառելու կարողությունը.
1) պարզ նախադասության մակարդակով.
Հասկանալով, որ առանց հիմքի նախադասություններ չկան.
Հիմքի առանձնահատկությունների իմացություն մեկ կտոր նախադասություններ(անանձնական և այլն)
Հասկանալով, թե ինչ կա դրա մեջ պարզ նախադասությունՄիգուցե միատարր նախադրյալներև առարկաներ, կետադրական նշաններ, որոնց միջև դրված են միատարր անդամների կանոնների համաձայն:
2) բարդ նախադասության մակարդակով.
Հարցի վերաբերյալ SPP- ի կազմում հիմնական և ենթակա դրույթները որոշելու ունակություն.
Ստորադաս նախադասության մեջ կապեր (միավորման բառեր) տեսնելու ունակություն.
Հիմնականում ուղղորդված բառեր տեսնելու ունակություն
Համասեռ ստորադաս նախադասություններ տեսնելու ունակություն, որոնցում կետադրական նշանները դրվում են այնպես, ինչպես միատարր անդամները:
3) բարդ նախադասության մակարդակով.
MTP- ի մասերը տեսնելու և դրանք ստորակետով առանձնացնելու ունակություն: Գեներալի անչափահաս անդամայս առաջադրանքը չի կատարվում:
4) ամբողջ առաջարկի մակարդակով `որպես ամբողջություն.
Երկու միություններ հանդիպած նախադասության մեջ այդ վայրերը տեսնելու ունակությունը. Մոտակայքում կարող են լինել երկու ստորադաս միություններ կամ կոմպոզիցիոն և ստորադաս միություններ:
Մենք կհավաքենք բոլոր հիմնական կետադրական կանոնները, որոնք կարևոր են առաջադրանք կատարելիս և համարակալում դրանք հարմարության համար:
| BP 6 Եթե բարդ նախադասության կողքին կան կոմպոզիցիոն և ստորադաս շաղկապներ (ԵՎ և ԳՈՆԵ, ԵՎ ԻՆՉՊԵՍ, ԵՎ ԵԹԵ, ԲԱՅԻՆ ԵՎ ԵՐԲ, ԵՎ ԻՆՉ, և այլն), ապա ձեզ հարկավոր է պարզել ՝ արդյոք հարաբերական բառերի ստորադաս մասը ԱՅՍՏԵ, ԱՅՆ, կամ ևս մեկ ստեղծագործական միություն (A, BUT, HOWEVER և այլն): Ստորակետը դրվում է միայն այն դեպքում, երբ ստորադաս նախադասությունից հետո այս բառերը բացակայում են: Օրինակ: [Վարագույրի վարդ], և, (հենց որհանդիսատեսը տեսավ իր նախընտրածին), [թատրոնը ցնցվեց ծափահարություններով և խանդավառ բացականչություններով] Համեմատել: [Վարագույրի վարդ], և (հենց որհանդիսատեսը տեսավ իր նախընտրածին), Այսպիսով,թատրոնը ցնցվեց ծափահարություններով և խանդավառ բացականչություններով]: և, (չնայածնրա խոսքերը ծանոթ էին Սաբուրովին), [նրանք հանկարծ սիրտս սուզեցին]: [Կինը շարունակում էր խոսել և խոսել իր դժբախտությունների մասին], և (չնայածնրա խոսքերը ծանոթ էին Սաբուրովին), բայց[նրանց սիրտը հանկարծակի ընկավ նրանցից]: |
Ինչպես տեսնում եք, 5 -րդ և 6 -րդ կանոնները շատ նման են. Մենք ընտրում ենք կամ գրել TO (ԲԱՅ ... ...), կամ տեղադրել ստորակետ:
Հաշվի առեք RESHUEEGE տվյալների բազայի առաջարկները և առաջարկի վրա աշխատելու ալգորիթմը:
[Հայց] (1) ինչ? ( ինչԲրազիլական կառնավալները հիացնում և գրավում են) (2) եւ(3) (երբ(4) երբ? ապաԴուք ինքներդ (5) համոզե՞լ եք ինչում: ( ինչքանականատեսները ճիշտ էին):
1. Ընդգծեք հիմունքները:
1- Հաստատել (մեկ մաս, նախածանց)
2- կառնավալները հիացնում և գրավում են
3- մենք տեսանք
4- համոզեցիր ինքդ քեզ
5- Ականատեսները ճիշտ են
2. Ընտրեք շաղկապներ և հարաբերական բառեր: Մենք ձեր ուշադրությունը հրավիրում ենք այն բանի վրա, որ կան Ե and և ԵՍ, և որ կա ԱՅՍ:
3. Նշել դրույթներստորադաս միություններ պարունակող բոլոր նախադասությունները տեղադրված են փակագծերում:
(ինչԲրազիլական կառնավալները հիացնում և գրավում են)
(երբմենք առաջին անգամ տեսանք նրա յուրահատուկ պայծառ գեղեցկությունը)
(ինչքանականատեսները ճիշտ էին):
4. Սահմանել, թե որ հիմնական դրույթներին են վերաբերում: Դա անելու համար մենք հարցեր ենք տալիս հիմնականից մինչև ենթադրյալ կետեր:
[Պնդում է] ինչ? ( ինչԲրազիլական կառնավալները հիացնում և գրավում են): Գտնվել է 1 բաղադրիչ: 1-ին ստորակետը դրված է 4 [=] կանոնի համաձայն, (ինչ- = և =):
Կային երկու ստորադաս դրույթներ և մեկը `առանց ենթակայության միության: Մենք ստուգում ենք, թե հնարավո՞ր է նրանից հարցեր տալ:
[ապադուք ինքներդ տեսաք] ե՞րբ: ( երբմենք առաջին անգամ տեսանք նրա յուրահատուկ պայծառ գեղեցկությունը)
[դուք ինքներդ համոզե՞լ եք] ինչում: ( ինչքանականատեսները ճիշտ էին): Երկրորդ բաղադրիչը գտնվեց: 4 -րդ և 5 -րդ ստորակետներն օգտագործվում են 4 -րդ կանոնի համաձայն:
(երբ - =), [դեպի- =], (որքան - =) Երկու տարբեր ստորադաս նախադասություններ մեկ հիմնականին, ստորադաս լարվածությունը շատ հաճախ կանգնում է ԱՌԱ the հիմնականից:
1 և 2 բաղադրիչներ միացված են ստեղծագործական միությունԵվ մեկ բարդ նախադասությամբ: Սա ստորակետ 2 է:
Սխեման `| [=], (ինչ- = և =) |, և | (երբ - =), [դեպի- =], (որքան - =) |
Մնում է պարզել ՝ արդյո՞ք ստորակետ է անհրաժեշտ 3. AND- ի և WHEN- ի միջև, 6 -րդ կանոնի համաձայն, ստորակետ պետք չէ, քանի որ ենթակետից հետո կա TO:
