Smarta och läskunniga ungdomar är framtiden för alla länder, eftersom vetenskapliga upptäckter och teknisk utveckling är drivkraften för framsteg. Utvecklingen av inte bara alla branscher, utan också det grundläggande vardagen och det bekväma livet för människor beror på utvecklingen och implementeringen av ny teknik. Särskild uppmärksamhet ägnas i Ryssland till begåvade ungdomar vars förmågor är relaterade till arbete inom matematik och fysik. Särskilt för så unga och nyfikna hjärnor är skolor öppna och fungerar framgångsrikt. Nedan är några av dem.
För vilka är skolor med matematisk fördom?
För många skolbarn är fysik och matematik svåra ämnen, eftersom de för dem är, som de säger, en tät skog. Men det finns många killar som älskar, förstår och är väl insatta i de exakta vetenskaperna. Det är för dem som fysik- och matematikskolor öppnas i hela landet. Moskva är inget undantag, och det finns till och med en unik rankning av sådana utbildningsinstitutioner.
För att komma in på en sådan skola behöver du anmärkningsvärd talang och passion för matematik eller fysik, som är svåra att identifiera hos barn i tidig ålder, om de inte är genier inom detta område, och det finns många sådana exempel. Karl Gauss började utföra sina första matematiska beräkningar vid tre års ålder, och den ungerske matematikern Paul Erdős, som började i samma ålder och vid 20 års ålder fick titeln professor, var inte långt efter honom i genialitet. Kim Un Young från Korea började på ett universitetsprogram vid 3 års ålder och William Sidis kunde läsa en tidning vid ett och ett halvt års ålder, skrev flera böcker vid fyra års ålder, varav en handlade om anatomi, gick in på Harvard kl. 11 och blev professor i matematik när han ännu inte var 20 år.
Men, som livet visar idag, behöver du inte vara ett sånt geni för att kunna så komplexa ämnen perfekt och skriva in dig på en fysik- och matematikskola. Moskva erbjuder unga talanger ett urval av flera av dem, och detta är underbart, eftersom det finns väldigt få utbildningsinstitutioner med en så smal profil i landet.
"Second School"
Det händer att det är rätt val av skola som avgör det framtida kallet och avslöjar barnens dolda talanger. Idag kan föräldrar, om deras barn har en passion för de exakta vetenskaperna, vägledas av betygen från fysik- och matematikskolor. I Moskva är det lättare att göra detta än i andra städer i landet, eftersom det finns mer än tio liknande utbildningsinstitutioner i huvudstaden. De finns i olika delar av staden, vilket gör det möjligt för föräldrar att välja en skola med den mest bekväma platsen för sina barn.
De tre bästa skolorna inkluderar Second School Lyceum, som först öppnade sina dörrar för elever redan 1956. Detta fysiska och matematiska centrum ligger i det sydvästra administrativa distriktet (sydvästra administrativa distriktet) på adressen: st. LA. Fotieva, 18.
Här tas duktiga barn på tävlingsbasis in i årskurs 6, 7 och 8. Utöver grundutbildningen anordnas en Kvällsmatteskola med utgångspunkt från detta lyceum, där begåvade barn i årskurs 2-7 från andra skolor kan studera. Klasser som hålls en gång i veckan ägnas åt underhållande matematik och fysik, vars huvudmål är att utveckla innovativt tänkande hos barn.
För första gången satte sig eleverna vid sina skrivbord här 1938, och under hela sin verksamhet lyckades byggnaden vara en vanlig läroanstalt, ett militärsjukhus och en skola med indelning av seniorklasser i specialiserade områden .
För närvarande, belägen i det centrala administrativa distriktet i Moskva, är fysik- och matematikskola nr 54 känd för elever och föräldrar som budgetutbildningsinstitution nr 171. Den är indelad i följande kategorier:
- Flera förskoleavdelningar.
- Tre grundskolebyggnader.
- Byggnader för grundläggande gymnasieutbildning (3).
Klasserna på skolan är fördelade enligt profiler, som övervakas av liknande avdelningar vid Moskvas statliga universitet, och mekanik och matematik är inget undantag. I sina recensioner av skolan noterar föräldrar till elever att hela lärarkåren arbetar nära dem och till och med organiserar öppna lektioner så att pappor och mammor kan se sina barn i de så kallade fältförhållandena.
57 skolan
Denna utbildningsinstitution kan säkert kallas den bästa fysik- och matematikskolan i Moskva och bortom. Som resultaten från Unified State Exam visar, säkerställs en hög kunskapsnivå på denna skola tack vare projektet "Tasks" och andra utbildningsprogram som implementeras här. Detta bekräftas av recensioner från föräldrar och akademiker.
Inskrivning av elever görs från årskurs 1 till grundskolan, men för antagning till specialiserade institutioner (från årskurs 8-9) krävs en intervju. Det är anmärkningsvärt att studier i grundskolan och gymnasiet inte garanterar en överföring till fysik- och matematikklassen, eftersom urvalet av sökande är ganska strikt.
Kanske är det just detta förhållningssätt till valet av framtida avgångsklassstudenter som blir anledningen till att verkligt begåvade barn studerar där. Detta bevisas av det faktum att skolans elever i mer än 10 år har tagit förstaplatserna i allryska och Moskvas matematiska olympiader.
I denna läroanstalt, som ligger på gatan. Khamovnichesky Val, 26, förberedande ("Prigotoviska") och kvällskurser är också öppna. I den senare genomförs en fördjupning av de exakta vetenskaperna.
Lyceum fysik och teknik nr 5
Utbildningsinstitutioner i Moskva-regionen, och inte bara Moskva, kan skryta med sin högkvalitativa utbildning. Fysik- och matematikskolan i Dolgoprudny är ett exempel på detta. Lyceum of Physics and Technology uppkallat efter P. Kapitsa (7 Letnaya St.) ligger på andra plats i rankningen av de 100 bästa skolorna i Moskvaregionen, och lokalbefolkningen kallar det en smedja av genier. I själva verket är den genomsnittliga poängen för Unified State Exam för sina utexaminerade 80, även om många studenter når 100-poängen.
Studenter vid lyceumet leder framgångsrikt i fysik- och matematikolympiader i landet och huvudstaden, även om själva institutionen är ganska ung. Till en början var det en skola och låg i en gammal byggnad (1938), när 1991, på initiativ av MIPT-anställda, ett lyceum öppnades där. Då arbetade bara 200 personer där.
Idag får eleverna kunskaper i nya byggnader byggda 2014 och designade för 450 barn. Antagningen sker på tävlingsbasis, för vilken en antagningsnämnd skapas på skolan varje år. Som föräldrar och utexaminerade från lyceum noterar utbildningen vid dess institutioner på gammaldags sätt: med en svart tavla och krita, men enligt de senaste utbildningsprogrammen, som ger fördjupade studier av ämnen.
444 skolan
Beläget i det centrala administrativa distriktet, är denna skola känd för det faktum att elever inom dess väggar är engagerade i fördjupade studier av matematik, fysik och datavetenskap. Den grundades 1992, men döptes snart om till en laboratorieskola.
Förutom allmänna utbildningsklasser, i st. Nizhnyaya Pervomaiskaya, 14) barn utbildas enligt en läroplan som ger fördjupade studier av matematik och fysik, program i logik och sannolikhetsteori.
Många pappor och mammor noterar i sina recensioner att skolan har utökade daggrupper, vilket har en positiv effekt på barns akademiska prestationer och ger dem extra omsorg medan föräldrarna är på jobbet. Skolan deltar regelbundet i Moskva och allryska olympiader för skolbarn och går in i de tio bästa fysik- och mi huvudstaden.
Skolan för teknik och teknik
Tack vare sammanslagningen av flera utbildningsinstitutioner till en enda organisation etablerades en ingenjörs- och teknisk skola uppkallad efter P.R. 2015. Popovich. Idag omfattar den 16 avdelningar för förskola och 5 grund- och gymnasieutbildning, varav en ligger i byn Raduzhnaya, Stupinsky-distriktet, Moskva-regionen.
På skolan genomförs förprofessionell och specialiserad utbildning, varefter eleverna gör prov. Resultaten ger ytterligare poäng som hjälper utexaminerade att komma in på universitet inom sitt valda studieområde.
Detta, som föräldrar noterar, ökar chanserna för deras barn att komma in på ledande institut och universitet i huvudstaden vid budgetavdelningar. Denna skola för fysik och matematik i Moskva (SAO, 8 Marta str., 17) åtnjuter välförtjänt ett rykte som en av de bästa i staden.
Skola nr 1189
På tal om de bästa specialiserade utbildningsinstitutionerna i huvudstaden kan man inte undgå att nämna skolan nr 1189 uppkallad efter Kurchatov (gata 9, byggnad 1). Den har långvariga traditioner av vänskap och ömsesidig förståelse mellan elever och lärare. Vissa föräldrar noterar att atmosfären har förändrats efter sammanslagningen av denna skola med 2077, vilket återspeglas i dess betyg. Idag ligger hon på 25:e plats i Moskvas utbildningsdepartement.
Skolan har specialiserade klasser:
- universell;
- matematiska och tekniska;
- juridisk psykologi.
Trots sammanslagningen av de två skolorna är resultaten av Unified State Exam fortfarande höga och akademiker går framgångsrikt in i de bästa universiteten i Moskva.
Lyceum nr 1502
Denna utbildningsinstitution skapades vid MPEI 1989 (Moskva, Molostov St., 10a). Här rekryteras elever till årskurs 7-11 på tävlingsbasis. Fördjupning i matematik och fysik genomförs enligt programmet energifysisk profil. Lektionerna ges i form av seminarier, föreläsningar och laborationer enligt terminsschemat. Istället för lektioner har skolbarn lektioner i par, som på universitet, med en lunchrast.
Föräldrar och elever noterar i sina recensioner att detta lyceum inte bara har en hög utbildningskvalitet, utan att fritidsaktiviteter är välorganiserade. Detta hjälper begåvade barn att utvecklas harmoniskt.
Till sist
Alla ovanstående fysik- och matematikskolor i Moskva och Moskva-regionen förtjänar uppmärksamheten från föräldrar som bestämmer vart de ska skicka sina begåvade barn för att studera. Genom att välja en av dem kan du vara säker på att ditt barn får en utmärkt utbildning och kommer in på ett av de prestigefyllda universiteten i huvudstaden.
Detta är vad studenterna (och utexaminerade) från FTS själva skriver i den öppna VKontakte-gruppen, och för det mesta är det hela anonymt, d.v.s. inte med förväntan att någon ska läsa den och berömma den.
___________
Jag ställde en fråga till mig själv nyligen...
Så här minns jag min senaste skola: den sista klockan ringde och jag ville genast lämna den här byggnaden. Jag kunde inte stanna där länge!
Men vad är magin med FTS? Varför stannar jag ibland här i två hela timmar även på dagar då det inte finns några speciella kurser?
___________
Den 1 september berättade Tanechka att vi skulle komma till FTS varje dag som om det vore en helgdag. Först trodde jag inte på det, men nu förstår jag att det är sant.
Jag älskar den här skolan
___________
Vi sitter så här i fysiken och stör ingen – plötsligt kommer en nobelpristagare in på kontoret tillsammans med Ryska federationens utbildningsminister. Det här är FTS - det är dags att vänja sig...
___________
När jag kom hit förväntade jag mig att se här de kanonglasögonklara smarta killarna, mycket allvarliga tråkigheter och autistiska individer som var helt nedsänkta i matematik. Men inget sådant. Det visade sig att alla människor här är som människor. Bara smartare och trevligare att kommunicera med
___________
Efter FTS verkar universitetet otroligt fritt
Svar: ITMO verkar också gratis
Det är faktiskt bara autister som klarar sig bra i den här skolan. Eftersom du bör ägna cirka 10 timmar om dagen till läxor. Ett normalt barn tål inte en sådan belastning. Så skolan har en väldigt hög uppfattning om sig själv och det har dess lärare också. Deras uppgift är inte att undervisa, utan att visa eleverna att lärare är bättre och smartare, jag ser inte poängen... Det är inte så lätt att komma in på den här skolan, den senaste tävlingen var för 25 personer. VILD! Och efter ett års studier kan några vidriga lärare (som är majoriteten där) ge 2 på ett år och inget GIA eller Unified State Exam kommer inte att lysa för dig, utan ett enkelt intyg... Även om de undervisar enligt institutprogram, de ger tvåor och cola enligt det vanliga - struntprat! Stämningen är hemsk, det är omöjligt att studera, min son sa att han inte vill studera där efter ett års studier.
Sergey, jag kan inte hålla med dig. Barnet studerar på Tekniska skolan, men ingen i klassen gör läxor 10 timmar om dagen. Får du dåligt betyg på ett år, om det är ett huvudämne, antas du utan problem till Statens Examenshögskola om du skriver en ansökan om att bli certifierad på grundprogrammet, men efter det behöver du gå över till en annan skola.
Det fungerade bara inte för dig - uppenbarligen var det inte "din" skola.
Det är normalt att skolan har en hög uppfattning om sig själv. Titta på listorna över vinnare av stadsämnesolympiader - andelen phthists där är mycket hög. Varför ska de tänka illa om sig själva? Och stämningen där är underbar. Det är faktiskt just på grund av atmosfären som många går till fysik- och matematikavdelningar. Barn dömer varandra efter sin intelligens, inte sina föräldrars plånböcker.
Min dotter tog examen från FTS 2008. Ja, det är svårt att anmäla sig, och det är ännu svårare att studera. Jag gjorde aldrig läxor i tio timmar, max fyra timmar, utan varje dag. Jag var nöjd med alla lärare och kommunicerar fortfarande med några av dem. Lärarna behandlade barnen som yngre forskarassistenter, de gav dem aldrig bara två betyg, allt måste tjänas in. Min dotter grät när hon gick ut skolan och sa att hon skulle ha pluggat alla fyra åren igen. Finek tog examen med utmärkelser, gick in där genom Olympiaden, i en klass på 80 personer var hon en av fyra icke-medaljörer, och alla var förvånade över hur med en sådan rikedom av kunskap, förmågan att enkelt lära, snabbt tänkande, järnlogik, förmågan att bevisa sin rätt även för den smarta läraren, om hon trodde att han hade fel, med förmågan att snabbt hitta ett gemensamt språk med alla elever, och viktigast av allt, med fantastiska prestationer, kunde hon ta examen från skolan med bara en bra och lite utmärkt. Och alla dessa egenskaper gavs till henne genom att studera vid denna skola. Min dotter började arbeta under sitt andra år och nu arbetar hon i en anständig organisation för ganska anständiga pengar, och det här är bara början på hennes karriär.
Min son tog examen från FTS 2012, efter att ha studerat där i 4 år. Under hela min utbildning stötte jag aldrig på de problem som identifierades i Sergeis recension.
Mängden läxor var ganska rimlig. Ännu viktigare är att uppgifter i alla ämnen inte krävde mekanisk upprepning, utan självständigt tänkande. Kärnämnena är bortom all beröm, men jag vill också notera den mycket goda nivån på engelskundervisningen och urvalet av språkläroböcker.
Alla lärare, utan undantag, gav betyg rättvist - jag talar som en strikt mamma som krävde en redogörelse och förklaring av sitt barn för dåliga betyg :). Det var det traditionella "åh, jag blandade ihop något", "jag glömde", "jag ska rätta till det" - men aldrig "läraren tjatade".
Och slutligen, det viktigaste är den svårbeskrivbara faktorn som kallas "atmosfär". Sergei (eller hans barn) tyckte att det var "hemskt", min son och jag, liksom de flesta av hans klasskamrater och deras föräldrar, tyckte att det var "underbart"; Det verkar som att detta är en rent subjektiv bedömning, "det finns inga bråk om smak." Men det finns också ett antal rent objektiva kriterier.
Många här har redan pratat om vänlig och välvillig kommunikation mellan lärare och elever, gemensamma vetenskapliga intressen, andan av vetenskapligt samarbete osv. Jag skulle också vilja notera den fullständiga frånvaron av "fönsterputsning". När FTS besöks av kommissioner, delegationer, ansvariga personer etc. påverkar detta inte (överhuvudtaget, från ordet "absolut") barnen: ingen panik, inga krav på vita skjortor, exemplariskt beteende och i förväg memorerade svar – allt detta, tyvärr, fanns i vår förra skola. Och här fortsätter de bara att lära sig :)
Generellt sett tror jag att FTS "höga åsikt" snarare är känslan av föräldrar som med glädje ser hur deras barn blommar ut i denna atmosfär (och, förmodligen, av just de kommissioner som ser de objektiva resultaten av skolans arbete med Unified State Exam och OS). Lärarna själva och barnen själva är upptagna med något helt annat, de har inte tid för en "hög åsikt", de har andra prioriteringar - gemensam kreativitet, glädje att lära, vetenskapliga prestationer.
Jag avundas verkligen alla som fortfarande har allt detta att göra! Lycka till!
Mitt barn tog också examen från Fysikskolan för flera år sedan, men nästan allt som Olga skrev i sin tidigare recension gäller uteslutande för de barn som gick in i Fysikskolan i 8:e klass, för dem - de bästa lärarna, "underbar atmosfär" och " gemensamma vetenskapliga intressen”, varför de rekryterar nionde och tionde klasser där stämningen är annorlunda och lärarna mediokra är inte klart, även om, nej, det är förståeligt - om det kommer från den nya 10:e klass. I sammansättningen av 25-27 personer återstår vid slutet av 11:e klass 16-17, sedan av de som gick i 8:e klass ännu färre.
Han gick ut skolan 2006 efter tre års studier. De skriver ovan att det är väldigt svårt att studera på FTS, de pratar om ett tiotal timmars läxor varje dag. Jag minns inte exakt hur mycket tid det tog mig att plugga, men det verkar som att även i de ögonblicken när jag plötsligt ville plugga på allvar (hände ett par gånger) så ägnade jag knappast mer än tio timmar i veckan åt läxor. Visserligen pluggade jag med B och C, men det gjorde mig inte alls upprörd. Även om det faktiskt fanns killar som inte kunde klara sig, och de hade verkligen svårt, fanns det flitiga tjejer som studerade mycket hårt. Med barnslig egocentrism och grymhet ansåg jag att den första var värdelösa idioter, den andra som tråkig och tråkig. Jag visste inte då att det fanns tillräckligt med svårigheter och prövningar i livet för alla.
Egentligen lärde jag mig bra på FTS. Jag var aldrig intresserad av fysik innan jag gick in, men efter sex månader med Sir (i ögonen - Alexander Adolfovich), vår fysiklärare, tog jag tredjeplatsen vid stadsolympiaden, utan att speciellt förbereda mig för det. Tvåa vid elva. Nu är jag nästan en duktig vetenskapsman, med egna publikationer, vinnare av en tävling för unga fysiker, och jag kommer att försvara min doktorsavhandling i förtid. Och jag vet att jag aldrig skulle ha uppnått detta utan min skola. Men ändå, när jag minns FTS, kommer jag inte ihåg lektionerna.
Jag minns lekar med Go i skolans cafeterian och möten med Sir i laboratoriet efter skolan. Mitt första rally, bordtennis, oändliga fotbollsmatcher på gatan och i hallen (jag lärde mig bara spela fotboll på FTS). Och från skolan kanske speciella läxor i fysik, med problem med ökad svårighet som kunde lösas i en hel vecka och diskuteras oändligt med killarna - i telefon, i omklädningsrummet innan idrott, på väg hem... Jag älskade lärare, älskade mina klasskamrater mycket och älskade hans hemskola, där han var redo att stanna sent efter skolan varje dag. Och efter sommarlovet återvände jag till skolan med känslan: "Gud, äntligen är jag hemma igen!"
Men detta stämmer inte heller. När jag minns skolan föreställer jag mig alltid inte något specifikt, utan en känsla av en otrolig, gränslös, molnfri lycka. Mycket vatten har passerat under bron sedan dess, det har varit mycket dåligt, men också mycket bra. Men jag har aldrig varit så glad som jag var i den här skolan och det kommer jag knappast att bli igen. Och för denna lycka är jag evigt tacksam mot min hemskola.
Igor, det finns inget att lägga till eller dra ifrån från din recension. Allt är precis så. Tillsammans med underbara lärare och vanliga människor arbetar "lärare från en bakgårdsskola" med makthavarnas ambitioner. Det vore synd om sådana personer fick möjlighet att förverkliga sig själva på bekostnad av sina barn.
Skolan är stark i sina enskilda lärare och barns personal. Barnen är vänner även efter examen.
Superskola!!! Utmärkt lärarpersonal, goda relationer mellan lärare och elever. Ett stort antal specialkurser (klubbar) inom alla områden (musik, språk, idrott, matematik, astronomi, fotografi, etc.) Turistmöten som förenar alla. Och själva byggnaden!!! swimmingpool, enorm samling och gym, stora rekreationsområden med tennisbord.
Det kan inte finnas några problem med att komma in på ett universitet efter den här skolan. Det kan finnas problem med att ta examen från den. I vår klass deltog 24 personer - 16 tog examen, kunde inte motstå (
Prova det, gör det - allt är rättvist!!! mamma till en examen 2007 och 2013.
Skola för fysik och teknik (S:t Petersburg)
Lyceum "Fysisk och teknisk skola" Officiellt namn: Federal State Budgetary Institution of Higher Professional Education and Science St. Petersburg Academic University - Scientific and Educational Centre for Nanotechnology of the Russian Academy of Sciences, Lyceum "Physical and Technical School". Den enda skolan i Ryssland som är en del av den ryska vetenskapsakademin.
Berättelse
Lyceum grundades 1987 av en grupp Phystech-anställda. Ordförande i Lyceumrådet, Nobelpristagare i fysik Zh. I. Alferov.
Studenter
Cirka 200 personer studerar på Lyceum, från årskurs 8 till 11. Från 1989 till 2006 vann Lyceumstudenter mer än tusen diplom och medaljer från olympiader i fysik, matematik, programmering, kemi, litteratur, historia, biologi, inklusive 166 allryska olympiader och 11 internationella olympiader.
Utexaminerade: från 1989 till 2008 tog 955 personer examen från skolan. Ungefär hälften av de utexaminerade kommer in på grundinstitutionerna för fysik och teknik. Ytterligare en tredjedel går till andra universitetsfysiska eller matematiska institutioner. Resten av de utexaminerade från Lyceum väljer biologiska, medicinska, geologiska, historiska, filologiska, konsthistoriska specialiteter och går in på pedagogiska och teaterinstitutioner. De fortsätter sin utbildning utomlands vid universitet i USA, Sverige, Israel, England, Frankrike, Tyskland, Danmark.
Bland utexaminerade från Lyceum finns innehavare av de mest prestigefyllda vetenskapliga utmärkelserna för studenter, doktorander, unga forskare, unga vetenskapskandidater (priser och bidrag från Dynasty Foundation, A. F. Ioffe Physicotechnical Institute, Ryska vetenskapsakademin, presidenten ryska federationen, European Physical Society och andra). Forskare vid Fysiotekniska institutet uppkallad efter. I genomsnitt blir var fjärde av de som antas till Lyceum A.F. Ioffe.
Pedagogisk process
Stipendier till skolans bästa elever inrättades av stiftelsen. A.F. Ioffe, Siemens, Foundation for the Support of Science and Education (Alferov Foundation).
Lyceums arbete har belönats med bidrag från Foundation for Support of Education and Science (Alferov Foundation), Soros Foundation (ISSEP), International Foundation "Cultural Initiative", Open Society Institute, Russian Foundation for Basic Research , Dynasty Foundation för ideella program, Best Practice in Education Foundation (USA), Siemens i Ryssland.
Utbildningsutbyte med skolor vid universiteten i Illinois och St. Louis (USA). Kulturutbyte med engelska skolor (London, Oxford). Kontakter med skolor i Chicago och Arkansas. Sommarskola på Lyceum för studenter från Korean Science Academy. Samarbete med Mahidol Wittayanusorn School (Thailand) och National Junior College (Singapore).
Kurser
Lyceum har en avdelning för tilläggsutbildning: Centrum för arbete med begåvade barn (årskurs 6-7, tävlingsinträde, gratis utbildning, 50 elever); betalda kvällskurser för studenter från stadsskolor (kurser i fysik, matematik, engelska, programmering, studier av datorinformation och multimediateknik, klasser som undervisas av Lyceum-lärare, 700 elever); Center for Physics Education (konkurrenskraftigt urval, gratis träning, klasser undervisade av vinnarna av de internationella och allryska olympiaderna i fysik).
För många sökande antagning till ZFTSHär både en önskan och en nödvändighet. Och detta är ingen slump, eftersom korrespondensskolan vid Moskvainstitutet för fysik och teknik (MIPT) är en av de bästa skolorna inom området för ytterligare utbildning. Det har funnits sedan 1966 och under denna tid har nästan alla utexaminerade blivit studenter vid ledande universitet. Och varannan MIPT-examinerad utbildades vid en korrespondensskola för fysik och teknik innan de registrerade sig.
Hur man registrerar sig i ZFTSH
För att registrera dig på den här skolan (i någon av de tre riktningarna) måste du fylla i en introduktionsuppgift av den etablerade formen. Uppgifterna för antagningstävlingen är ganska komplexa och alla elever klarar inte av dem. För att göra denna uppgift lättare, kontakta bara en fysik- och matematiklärare. Handledaren kommer inte bara att hålla ytterligare lektioner i dessa ämnen, utan kommer också att uppmärksamma frågor som kan uppstå när man slutför den inledande uppgiften.
Vilka lektioner med en erfaren handledare ger en elev
Enskilda lektioner med en handledare är mycket effektivare än vanlig skolgång. Varje elev får tillräckligt med uppmärksamhet och tid. Denna beredning har ett antal andra fördelar:
Klasser undervisas av en högklassig specialist med lång undervisningserfarenhet;
Tonvikten läggs på de avsnitt som kan tas upp i antagningsprovet;
En individuell lektionsplan och schema upprättas för varje elev;
För att testa kunskaper genomförs särskilda tester för att följa upp läranderesultatet.
En erfaren handledare kan avsevärt förbättra kunskaperna för även någon som har låga betyg i matematik och fysik på skollektioner. I inlärningsprocessen används typer av arbete som att lösa ekvationer, rita grafer och lösa problem.
Varför behöver du en handledares hjälp under inlärningsprocessen?
Efter antagning till ZFTSH kan du fortsätta samarbetet med handledaren. Att studera på en korrespondensskola i matematik och fysik är inte heller lätt. Genom att känna till utbildningssystemet i en korrespondensskola kommer en handledare i matematik och fysik att hålla klasser just i de avsnitt som är svårast att studera. Varje lektion med handledare kommer att ha en positiv effekt på de betyg som eleven får i fysik och matematik.
Under inlärningsprocessen kommer eleven att utveckla fantasi, tänkande och logik. Moderna undervisningsmetoder och hög professionalism gör det möjligt att förbättra kunskapen i nästan 100 % av fallen. Klasser med en person som verkligen älskar och kan sitt ämne kommer att ha ett garanterat resultat.
För att bedöma komplexiteten i de uppgifter som erbjuds vid antagning till ZFTSH, föreslår jag att du själv löser följande två problem. Dessa problem erbjöds i ZFTS-inträdesprovet 2016.
Matematikproblem från inträdesprovet till ZFTSH
Uppgift. Linje som går genom spetsen P triangel PQR vinkelrätt mot bisektrisen av dess vinkel F, skär linjen QR vid punkten A. Linje som går genom spetsen R vinkelrätt mot samma bisektris, skär linjen PQ vid punkten C. Hitta QR, Om PQ = 6, AR = 2.
Lösning. Två fall är möjliga: när den raka linjen PA skär linjen som innehåller vinkelns bisektrik F, innanför och utanför triangeln. Motsvarande ritningar visas i figuren:
I båda fallen är trianglarna lika längs benet och den spetsiga vinkeln AHQ Och AHP. Därför är sidorna lika AQ Och PQ. Sedan i det första fallet QR = PQ — AR= 4, och i det andra fallet QR = PQ + AR = 8.
Punkt C krävs inte för lösningen, så jag avbildade det inte på ritningen.
Problem i fysik från introduktionskursen till ZFTSH
Uppgift. En viss spänning appliceras på kontakterna som delar längden på en homogen trådring i förhållandet 1:2 U. Samtidigt släpps watt effekt i ringen. Vilken effekt skulle frigöras i ringen vid samma spänning om kontakterna var placerade längs ringens diameter?
Lösning Låt Rär ringens totala motstånd. Sedan får vi i det första fallet två kretsdeltagare parallellkopplade, och motståndet för den första sektionen är , och motståndet för den andra är . Det totala motståndet i detta fall är lika med:
Och kraften som frigörs i kretsen:
I det andra fallet får vi två kretsdeltagare med samma motstånd, parallellkopplade. Det totala motståndet i detta fall är lika med:
