Цел:Да формират представите на децата за устройството на човека. Култивирайте желанието да сте здрави.
задачи:
Разработване:да развият у децата представи за себе си, своето тяло; активира диалогичната реч; развиват творческо мислене, внимание, въображение, фантазия, произволна памет; развиват способността да свързват думите с действията.
Образователни:да възпитава навика за здравословен начин на живот; способността да се слушат един друг, възрастен. Продължавайте да култивирате приятелски отношения между учениците; създайте щастливо настроение.
Образователни:научете се да идентифицирате и правилно назовавате части от тялото; Да се затвърдят знанията за предназначението на отделните части на тялото.
Изтегли:
Визуализация:
Цел:
Задачи: Разработване: Образователни: Образователни:
Материал:
Предварителна работа:
Напредък на курса.
възпитател:
Fizkultminutka.
възпитател:
Деца: Коса.
Зъби за дъвчене, захапване.
възпитател: Този пръст иска да спи
Този пръст си легна.
Този пръст е малко задрямал.
Този пръст вече спи.
Този спи дълбоко.
Тихо, тихо, не вдигай шум!
Червеното слънце ще изгрее
Червеното утро ще дойде
Птиците ще чуруликат
Пръстите ще се изправят.
Не се сеят, не се засаждат, те растат сами. (коса)
Визуализация:
Резюме на директно образователни дейности в средната група на тема: „Части на тялото ми“.
Цел: Да формират представите на децата за устройството на човека. Култивирайте желанието да сте здрави.
Задачи: Разработване: да развият у децата представи за себе си, своето тяло; активира диалогичната реч; развиват творческо мислене, внимание, въображение, фантазия,произволна памет; развиват способността да свързват думите с действията.Образователни: да възпитава навика за здравословен начин на живот;способността да се слушат един друг, възрастен. Продължавайте да култивирате приятелски отношения между учениците; създайте щастливо настроение.Образователни:научете се да идентифицирате и правилно назовавате части от тялото;Да се затвърдят знанията за предназначението на отделните части на тялото.
Материал: снимка на човек и част от тялото, аудиозапис на песен за жираф.
Предварителна работа:разглеждане на картини, изобразяващи човешкото тяло, показване на сетивните органи върху себе си, говорене за здравословен начин на живот; дидактическа игра „Съберете малко човече“.
Напредък на курса.
Учител: Всички деца се събраха в кръг. Аз съм твой приятел и ти си мой приятел. Да започнем деня си с добро настроение. Какво според вас означава добро настроение?
Деца: Това е, когато хората се усмихват.
Възпитател: Точно така, нека сега да се усмихнем един на друг. Първо се усмихваме на съседа отдясно, после на съседа отляво. Така си споделихме добро настроение.
възпитател: Нека ви кажем здравей.
Здравейте палми! (децата пляскат с ръце: пляскат-пляскат)
Здравейте ботуши! (тупане: отгоре-горе)
Здравейте жаби! (квакане ква-ква)
Здравейте кукувици! (кукувица: кукувица)
Здравей, звъняща пета! (щракване с език: клак-клак)
Здравей, бърз бриз, (дух)
Влакът е дълъг на перона! (дърпане: ту-ту-ту)
Добър ден на часовника на китката, (тик-так: тик-так)
Здравей, лъчезарно слънце! (вдигнати ръце)
Здравейте, деца, момичета и момчета! (ръцете напред).
Възпитател: И ние също ще играем играта „Няма да кажем, но ще покажем“
Ще кажа части от тялото, а вие ми ги покажете. По време на играта обърквам децата, казвам една част от тялото и посочвам друга.
Fizkultminutka.
Песента "Един жираф има петна, петна, петна навсякъде."
възпитател: Както може би се досещате, ще говорим за човек. На нашата Земя има много хора. Хората си приличат, могат да говорят, да мислят, да ходят. Но всички хора са различни. Те се различават по външен вид, цвят на очите, коса, ръст, походка, глас, характер.
Възпитател: Погледнете се внимателно и кажете колко си приличаме.
Деца: Имаме ръце, крака, глава и т.н.
Възпитател: Браво! Всички хора имат ръце, крака, глава, торс. Отгатнете гатанката: Те не сеят, не садят, те растат сами.
Деца: Коса.
Възпитател: Браво! Има коса на главата.предната част на човешката глава- това е лице, има уста, уши, очи, нос. Защо ни трябват?
Деца: очи да виждат предмети, хора, да различават цветовете, да виждат слънцето и звездите, всичко, което ни заобикаля.
Нос за миризма, дишане.
Устата за ядене, дишане, говорене.
Уши, за да чуят хората да говорят, да пеят птици, да свири музика.
Ръце за работа, шиене, писане, рисуване.
Крака за ходене, стоене, бягане, скачане.
Зъби за дъвчене, захапване.
Насочете се да мислите и кимнете.
Багажникът свързва всички тези части заедно.
Учителят показва картина, на която са изобразени човек и части от тялото. Децата гледат снимката.
Възпитател: Точно така, това са нашите помощници, тъй като те ни помагат да научим всичко за света, в който живеем.
Възпитател: Да играем на играта „Повторете движенията след мен“.
Издърпайте ушите си; погалете челото си; затворете очите си с ръце; погладете бузите си с ръце; покрийте носа си с ръка;
И сега ще те объркам, а ти трябва да покажеш правилно. Бъди внимателен.
Възпитател: Всичко, което сега докоснахме, е нашето лице, глава.
Възпитател: Момчета, днес научихме какви части от тялото имаме и за какво са те.
Възпитател: Нека повторим още веднъж, очите помагат на човек да види предметите около себе си, техния цвят, размер, форма. Чрез слуха ние сме в състояние да различаваме звуците. Човек с помощта на ушите си чува пеенето на птици и гласовете на хората, шума на поток и шума на вятъра. Дори и най-малкият нос е много важна част от тялото. Дишаме през носа. А носът помага за миризмата и различаването на миризмите.
Възпитател: С помощта на пръстите можем да пишем, шием, рисуваме, извайваме, правим много различни неща. С помощта на пръстите можем да усетим топлина и студ, да усетим - твърд или мек предмет, гладък или грапав.
Възпитател: Момчета, днес научихте много интересни неща.Нека обичаме нашите помощници и да се научим да ги предпазваме от мръсотия, болести и натъртвания.Но не трябва да забравяте за най-важното, човек винаги трябва да е спретнат и чист. Винаги е удоволствие да имаш работа с такъв човек.И ще говорим как да ги защитим следващия път.
Възпитател: Ще играем ли с пръсти? Деца: да.
възпитател: Този пръст иска да спи
Този пръст си легна.
Този пръст е малко задрямал.
Този пръст вече спи.
Този спи дълбоко.
Тихо, тихо, не вдигай шум!
Червеното слънце ще изгрее
Червеното утро ще дойде
Птиците ще чуруликат
Пръстите ще се изправят.
Децата последователно огъват пръстите на противоположната ръка с една ръка и ги държат в юмрук. На думите „пръстите ще се изправят“ децата вдигат ръце нагоре и изправят пръстите си.
Възпитател: И в заключение, предлагам ви да чуете стихотворението:Една глава ни е дадена. И две очи и две уши, И две слепоочия, и две ръце, Но една и нос и уста. И ако имахме обратното, Един крак, една ръка, Но две усти, два езика, щяхме да знаем само какво ядохме и разговаряхме.
Анотация: Лексико-граматичен урок в средна логопедична група на тема „Части на тялото”. Подбраният за урока материал отговаря на възрастта на децата, разбираем е, наситен с игра и визуализация и включва активната дейност на децата. Използвани са презентация, художествена дума (стихотворение), речеви упражнения, които допринесоха за натрупване и усъвършенстване на речника на децата, дихателни упражнения. Обърнато е внимание на формирането на умения за учене у децата: способността да слушат и чуват инструкциите на учителя, да работят с определено темпо.
Резюме на GCD в образователната област "Развитие на речта"
Тема: "Части от тялото"
Интегриране на образователни области: "Когнитивно развитие", "Социално и комуникативно развитие", "Физическо развитие".
Програмни задачи:
Образователна област "Развитие на речта":
- Разширете и активирайте глаголния речник на лексикалната тема „Части на тялото“.
- Да се затвърди способността за образуване на множествено число на съществителните имена.
- Да се затвърди способността за практическо използване на предлога -na в речта.
Образователна област "Когнитивно развитие":
- Научете имената на основните части на тялото, техните функции, разграничете дясната - лявата ръка и крака.
- Развийте зрително и слухово възприятие, внимание и памет.
Образователна област "Социално и комуникативно развитие":
- Продължете да работите върху формирането на приятелски отношения между децата, способността за колективна работа.
Образователна област "Физическо развитие":
- Развийте грубата моторика и фината моторика на ръцете.
Оборудване:
- картини, изобразяващи части от тялото, кукла, огледало.
GCD напредък
1. Отворен вход за дейности
Логопедът моли децата да седнат в полукръг и да се поздравят един с друг, кимайки глави.
2. Уводно – организационно
Една кукла дойде да ни посети. Кажете здравей на куклата и чуйте какво стихотворение ще ви прочете:
Това са ръце - пляскане, пляскане.
Това са крака - отгоре, отгоре.
Там отзад, коремът там
Горна глава.
Това е моят врат.
Обичам го - аз съм.
3. Мотивация за дейност
Учителят моли децата да се погледнат в огледалото и да покажат онези части, за които е разказала куклата (ръце, крака, гръб, корем, глава, шия)
Всичко, което току-що назовахме и показахме, се наричат части на тялото. Днес ще говорим за частите от нашето тяло.
4. Работете по темата. Разширяване на съществуващите знания
D / и "Покажи и име"
Учителят моли децата да покажат и наименуват куклата:
Къде е главата? (Ето главата.)
- Къде е шията?
- Къде е ръката?
- Къде е кракът?
- Къде е гърба?
- Къде е коремът?
D / и "Един-много"
Учителят нарича съществително, обозначаващо една част от тялото, децата образуват формата за множествено число на съществителното. (На примера на 2 кукли).
D / и „Какво, къде е?“
Логопедът пита децата:
Какво имаш на главата си? (Коми по главата, очите, ушите и др.)
Какво има на ръката ти?
Какво има на крака?
Какво има по тялото?
5. Динамична пауза
Къде, къде са ни ръцете?
Къде са ни ръцете? (децата крият ръцете си зад гърба)
Ето, ето ни ръцете. Ето ги ръцете ни. (покажи ръцете и направи фенерчета)
Къде, къде са краката ни. Къде са ни краката?
Ето, ето ни краката. Ето ги краката ни. (тупане с крака)
Къде, къде са нашите деца?
Къде са децата ни? (децата покриват лицата си с ръце)
Ето, тук са нашите деца, Ето нашите деца. (децата пляскат с ръце)
6. Въведение в нов материал
D / и "Напротив"
Логопедът кани децата да докоснат тебешира и да видят какви ръце имат. Ръцете ми са чисти, а твоите? (мръсно)
Потопете ръцете си във водата. Ръцете ми са сухи, а твоите? (мокро)
Поставете ръцете си върху нагревателната подложка. Ръцете ми са студени, а твоите? (горещо)
7. Практически дейности
Y / и „Какво няма куклата?“
На децата се дават карти с изображение на кукла, в които са нарисувани отделни части на тялото, учителят пита:
Какво е забравил да нарисува художникът върху куклата? (Куклата няма ръка. Куклата няма коса. И т.н.)
8. Отворен изход от дейност
Браво момчета, днес говорихме за части от тялото. Всички, които са се справили добре, ще погаля по главата.
Бикмаева А.Н.,
учител логопед
Ирина Тимофеева
Резюме на урока в средната група на тема "Части на тялото".
Цел: запознайте децата с части от човешкото тяло; учат как да образуват съществителни за множествено число;учат как да правят изречения върху визуален материал; научете се да различавате дясна и лява ръка, крак и др.; поправете речника за това тема; развиват внимание.
Напредък на курса.
(Влизат деца групата става в кръг)
болногледач: Момчета, нека да кажем здравей. (Поздравяват се, подавайки кърпичка)Когато се поздравяваме, си пожелаваме здраве. Нека пожелаем здраве на нашите гости. (Поздравление на гостите)
болногледач: О, момчета, имаме писмо, да видим какво е писмото. (Децата гледат и слушат)
болногледачО: И ето пакета. Да видим какво има в него. Ето и пръстените и топките, за които говори д-р Айболит. Нека помислим как можем да защитим тялото си с тези предмети? Какво може да се направи с тях?
(Децата назовават различни начини на действие с топки и пръстени.)
болногледач: Хайде да играем
Имаше голяма костенурка (децата търкалят Су-Джок между дланите си)
И ухапа всички от страх
Хапете, хапете, хапете, хапете
не се страхувам от никого.
болногледач: Усетихте ли леко изтръпване на дланите си? На дланите ни има много, много невидими магически точки, които ни помагат да сме здрави, но те много обичат да спят, така че трябва да ги събудим с масаж. И болестите ще ни заобиколят. (Масаж на длани)И как можете да използвате магически пръстени? (отговори на децата)
болногледач: Точно така, можем да сложим пръстени на пръстите си.
И сега нека сложим пръстените на всички пръсти на свой ред, тоест да ги масажираме и също така да събудим вълшебните точки.
Този пръст е дядо
Този пръст е баба,
Този пръст е татко
Този пръст е майка
Този пръст съм аз
Това е цялото ми семейство!
Такъв масаж трябва да се прави всеки ден и само тогава ще има полза за здравето ни. Благодаря на д-р Айболит за прекрасния подарък.
болногледач: Момчета, вижте нашия гост днес. Но по някаква причина той плаче. Здравей зайче. Какво стана?
заек: Много исках да стана асистент на д-р Айболит, но не успях.
болногледач: Защо?
заек: Защото не знам как се казват части от нашето тяло. Докторът ме помоли да сложа горчица на гърба на един пациент и аз го сложих на гърдите, трябваше да намажа лакътя с брилянтно зелено и си намазах дланите. Следователно, д-р Aibolit казах: „Ето една снимка за теб човешкото тяло, опитайте се да научите части на тялотокакто се научиш, тогава ела." Така че дойдох при вас за помощ.
болногледач: Да видим каква рисунка имаш. Вижте момчета, кой е нарисуван? (отговори на децата)
Точно така, това е рисунка на момче. Имаме и такава рисунка, само че голяма. Зайче, ти дойде на адреса, децата ни знаят части на тялото и ще бъдете научени
Учителят показва рисунка на човек.
Как се казва най-големият част от човешкото тяло? (Торс)Учителят показва къде са гърдите, корема, гърба, след което гадае пъзели:
1. При малкото животинче - отгоре,
И ние имаме под очите. (уши).
За какво са ушите? Нека да проверим защо имаме нужда от уши. Затворете ушите си плътно с длани, притиснете дланите си към ушите. (кажи няколко думи). Отворете ушите си. Какво направих току-що? (отговор: казаха, видяхме на устните). Какво казах? (не чух)
Брат и брат живеят от другата страна на пътя,
И не се виждат.
(очи)
За какво са очите?
В близост има два кладенеца, а между тях има една преграда.
(нос)
За какво е носът? Нека проверим защо имаме нужда от нос. Стиснете носа си с едната ръка и устните си с другата ръка. Защо ти трябва нос? (отговор: да диша)А човек също има чело, бузи, вежди, мигли, ноздри, устни, брадичка. (Децата се показват с име части на лицето) .
2. Дидактическа игра "Едно е много".
Уши - уши, шия -, око - коса, глава, лице -, нос -, уста - ...
3. Физическо възпитание. Да поклатим глави
4. Дидактическа игра "Избери думите".
Учителят се редува да пита децата въпроси:
какви очи имаш? (Имам красиви очи, сиви, големи и т.н.)
Каква коса имаш? (Косата ми е гъста, дълга, лъскава и т.н.)
Какви са носа, устата, ушите ти? (Подобна работа е в ход).
болногледач: А сега момчета, да отидем на масата и да свършим още една задача. (Сгънете портрета. Части от лицето на човек. приложение)
болногледач: Зайче, виж какви прекрасни портрети получихме.
момчета, днес сме страхотни хора, помогнахме на зайчето. Нека си припомним, че ние Направих: разказано за части от човешкото тялокакво да направите, за да сте здрави. заек: Сега знам всичко и мога да отида да помогна на д-р Айболит.
Благодаря ви момчета, че ме научихте на всичко. И искам да те почерпя с витамини. (Дава на учителя буркан с витамини).
болногледач: Момчета, нека се сбогуваме със зайчето и гостите.
Свързани публикации:
Части на тялото. Игра-занятие. Първа младша групаЧовек. Части на тялото. За да станем големи За себе си, трябва да знаем – Колко имаме? Ръцете, очите и пръстите на краката. Каквото можем.
Друга тема, която е необходима за провеждане на разговори с деца в предучилищна възраст: Тема: "Части на тялото" Какво трябва да знае един предучилищна възраст за частите на тялото: Думи,.
Календарен план на учебно-възпитателната работа в старша група. Тема на седмицата: „Човек. Части на тялото. ще порасна здрав"Тема: Мъж. Части на тялото. Ще порасна здрав. Цел. 1. Разширяване на представите за здравето и важните компоненти на здравословния начин на живот.
Резюме на логопедичния урок „Гост от друга планета. Части от тялото и лицето»Тема: "Гост от друга планета" Оборудване: интерактивна дъска, дидактически игри, направени в Microsoft PowerPoint, комплект.
Конспект на пряко образователни дейности (познавателно развитие) в средна група „Човекът. Части на тялото"Програмно съдържание: Запознайте децата с части от тялото, назовете ги и покажете на себе си. Разширете разбирането за заобикалящата действителност.
Цел: запознайте децата с понятието за думата "човек".
Напредък на урока
I. Разговор. Дизайн.
В залата в записа звучи песента „Ти си мъж“ на Е. Крилатов.
Лекарят се явява пред децата. Той говори за това какво включва понятието "човек".
Лекар.На планетата има много видове жители - това са растения, животни, хора. Обща характеристика на тези живи организми е, че всички те произхождат от малка клетка. Израства във възрастен. Чуйте гатанката. Който познае правилно, ще отиде до масата да работи с конструктора.
И така гатанката:
На земята той е по-умен от всички,
Защото всеки е по-силен.
Отговорете бързо
Кой е по-умен и по-силен от всички?
Децата решават гатанката. Двете деца, които първи са отгатнали гатанката, са извикани на масата, за да направят от конструктора „човек“. Има състезание. Деца, седнали по местата си, наблюдават действията на своите другари. Който пръв конструира модела, печели.
Лекар.От какво е направен човекът?
деца(отговорете един по един). От части на дизайнера. От подробности.
Лекар. Точно така! Всеки детайл прилича на клетка. Така че човек се състои от клетки.
II. Запознаване с частите на човешкото тяло.
момче(изтича и крещи). Ето ме!
болногледач(назовава и показва части от човешкото тяло, демонстрирайки ги върху момчето-помощник). Лице, гърди, ръка, корем, бедро, пръсти, крака, коляно, пръсти на краката.
Колко ръце има човек? (Две.)
Две означава двойка.
Колко крака? (Двама.) И така, двойка.
болногледач. Колко пръста има на ръката? Да преброим. Деца (броя). Ръцете имат пет пръста.
момиче(тича и крещи). И аз съм тук!
болногледач(показва). Глава, шия, рамо, гръб, лакът, крак.
Момчета и момиче ходят и демонстрират прости физически упражнения: маршируване на място; пляскане: торс вдясно, наляво.
Това се демонстрира под весела маршова музика.
III. Оправяне на темата. Работа с маса.
Поставена е таблица със снимка на дете. Повиканите деца показват какво са научили за човека. Работата се извършва според указанията на учителя.
По указание на възпитателя децата показват върху себе си какво са научили за човека.
IV. Игра.
Учителят бързо назовава частите на човешкото тяло, но не по реда: коляно, лице, крак, гърди, пръсти, гърди, корем, бедро, крака, бедро, пръсти, врата, стъпало, глава, лакът, рамо, гръб.
Децата се показват. Който направи грешка, излиза от играта.
V. Гатанки.
възпитател.
Стоим на тях и танцуваме,
Е, ако им кажем
Те ни управляват
Кажете ми как се казват? (Крака.)
деца.Крака!
възпитател.
С петима братя
Една работа. (Пръсти.)
деца.Това са пръсти!
възпитател.Нека преброим колко пръста на две ръце. Деца (броя). Има десет от тях!
VI. Обобщавайки.
Подготвен и проведен от възпитателя от висша категория категория Данилова Л. Н. 2015 г. МБДОУ „Детска градина No 14 „Петел“
Цел:
Да обобщи знанията, които децата имат за функцията на органите, да формира представата, че всяка част от тялото и човешкия орган е от голямо значение за него.
задачи:
Научете се да различавате понятията "част от тялото" И "орган" , да се изясни с помощта на експерименти защо са необходими определени органи, да се тренира умението за придобиване на знания чрез наблюдения, експерименти.
Да научим децата да различават израженията на лицето: весели, тъжни, ядосани, уплашени.
Развийте речта, мисленето, паметта.
Култивирайте точност, уважение един към друг.
Речникова работа: част от тялото, орган, поглед, миризма, дишане, усещане, говорене, ядене, слушане, оранжево, червено, жълто, синьо, зелено, зло, забавно, тъжно, тъжно.
Методически техники: показване, експериментиране, игра, логическо разсъждение, самонаблюдение, разговор.
Материал: заек "Степашка" , книга, плакат "Тялото ми" , портрет на момиче и момче, ароматизиран памучен тампон в торбичка, чиния чесън, покрита със салфетка, хляб или бисквитки върху салфетка, бонбони различни цветове, чаша кисела вода (лимонова киселина), дидактическа игра: "Съберете портрет" .
Предварителна работа: артикулационна и мимична гимнастика.
Напредък на курса.
Момчета, вижте кой ни дойде на гости? Степашка от детско предаване "Лека нощ малки" ! Кажи здравей Степашка! Какво донесе със себе си? Книга "Растете здрави" .
Степашка казва, че когато започна да го чете, имаше много въпроси, например как се казва "част на тялото" , и какво "орган" . Нека се опитаме да разберем това заедно. Животните Степашка имат 3 части на тялото - главата и какво друго, помогнете на момчета. Точно така, тялото и опашката. Покажи тези части от тялото на Степашка. Много добре. А сега помислете и ми кажете какви части на тялото има човек? Имам плакат, който показва момиче и момче, момичета и момчета, какви части на тялото имат всички хора? Глава, покажи на плаката, но имаш глава, покажи. Торсът. Покажи ми къде е торса на момичето и къде е твоето? Къде ти е опашката? Проверете, имате ли опашка като Степашка? Не, но защо. Така е, защото ние сме хора. И така, човек има глава, а торсът е част от тялото. Кажете в един глас. А сега ще направим една загрявка, за да бъде тялото ни здраво.
Седяхме и се изморихме
Всички заедно се изправихме тихо
Ръцете пляскаха едно, две, три.
Крака тропаха едно, две, три.
Много добре! А сега да видим какво има човек на главата? Какво е над всичко? Точно така, коса. Покажете косата си. Хората имат различни цветове на косата. Например това момиче има червена коса, а момчето какъв цвят? Черни, тъмни, а на нашите Катя са светли. Колко от вас ще разберат защо имаме нужда от коса? Те поддържат главата топла и предпазват от горещите слънчеви лъчи. Помня? Какво друго има на главата на човека? Да поговорим за очите. Те също се предлагат в различни цветове. Гледайте се в очите, очите на някого са сини, зелени, кафяви, сиви и какъв цвят са на момичето? Имаш ли момче? Нека помислим, защо се нуждаем от очи? Право да гледам. Затвори очи, виждаш ли ме? Не, виждаш ли какво ти показвам? Не, за какво са очите? Да гледам. И какво се намира под очите на човек? нос. Покажете носа на момичето и момчето. къде го имаш? Защо ти трябва нос? Да проверим. Стиснете носа си с едната ръка, а устата с другата можете ли да дишате? Не, така че защо ти трябва нос? Дишайте, кажете в хор. Извадете памучен тампон от чантата и го поднесете към носа си, как се чувствате? Миризма, какво? Хубаво. Сега вземете чиния чесън и я поднесете на носа си, как се чувствате? Миризма, какво? И така, за какво е носът? Разграничаване на миризма. Какво има под носа? устата. Покажи устата на момичето и момчето, но къде е твоята уста? Покрийте устата си с ръка и се опитайте да кажете, че съм добре. Защо имаме нужда от уста? Говоря. Пред вас върху салфетка са филийки хляб, яжте го. Какво си направил? Защо имаш нужда от уста? Да ям. Сега ще ти дам сладкиши, а ти ми кажи какъв цвят е и го изяж. Бонбони, какъв е вкусът? Сладка. Измийте го с вода. Какъв вкус има тя? Кисела. Усетихте, че бонбонът е сладък и водата е кисела, а езикът ви е помогнал за това.
Покажете езика си, а сега го скрийте. Как се облизваме? Език на горната устна, а след това на долната. Много добре. Така че имаме нужда от уста, за да говорим, да ядем, да усещаме. Какво друго има човек на главата? Уши. Покажи ушите на момиче и момче, но къде са ушите ти? Какво са за нас? Затворете ушите си с длани плътно, плътно. (Учителят тихо казва, че си добър). Това, което казах, не чухте защо? И така, защо имаме нужда от уши? Слушам.
Всички ме изслушахте добре днес, браво. Днес научихме, че главата и торса се наричат част от човешкото тяло, че главата има коса, очи, нос, уста, уши и всички те ни трябват и всички изпълняват някаква работа, функция.
Момчета, Степашка ни кани на игра "Направи портрет" . ще играем ли? Да направим портрет. Имаме глава, но не каква? Точно така, без лице. Да направим физиономия на мъж. И сега Степашка ще види какво си направил. Всеки се приближава до този портрет, какво лице има човек? Как познахте, че е весело, радостно? Точно така, усмивка на лицето и радостен поглед. Можете ли да направите такава смешна физиономия? Много добре! Обърнете внимание на това лице, какво е то? Как познахте, че е зло, ядосано? Намръщени вежди, свързани, зла усмивка на лицето, погледнете устните и зъбите на този човек. Направете зло лице. О, дори Степашка се страхуваше от теб. Вижте този портрет. какво лице? Лицето е тъжно. Как иначе можете да кажете за това? Тъжно е, сълзливо. По какви признаци познахте, че погледът е тъжен? Ъглите на устните са спуснати, очите са тъжни. Направете тъжно, тъжно лице. Много добре! Какво е изражението на лицето на този човек? Как разбра, че е уплашено? Очите са широко отворени, дори устата е отворена от страх. Сега правиш такова лице. Много добре! Сега направете усмихнато, весело лице и останете така през целия ден. Научихме, че изражението на лицето на човек може да бъде различно: весело, тъжно, ядосано, уплашено. Много добре!
