Децата тровят ученика, където и да отиде. Родители срещу тормоза: какво да правим, ако детето е обект на тормоз в училище. Дългосрочен ефект от тормоза

Тестове с отговори по темата – Основи на информационната сигурност

Тестове по информатика с отговори

· Тестове с отговори по темата – Основи на информационната сигурност

Въпроси 11 - 20

Въпроси 21 - 30

Въпроси 31 - 40

Въпроси 41 - 50

Въпроси 51 - 60

· Всички страници

Кой е основно отговорен за определянето на нивото на класификация на информацията?

A. Среден мениджър
B. Висше управление
C. Собственик

D. Потребител

А. Служители

Б. Хакери
В. Нападатели
Г. Контрагенти (лица, работещи по договор)

Ако различни групи потребители с различни нива на достъп се нуждаят от достъп до една и съща информация, кое от следните действия трябва да предприеме ръководството?

О. Намалете сигурността на тази информация, за да гарантирате нейната наличност и лекота на използване
Б. Изисквайте специално разрешение да се подписва всеки път, когато дадено лице има нужда от достъп до тази информация
В. Подобряване на контрола върху сигурността на тази информация

D. Понижаване на тази информация

Кое е най-важното нещо, за което ръководството трябва да мисли, когато класифицира данни?

A. Видове служители, изпълнители и клиенти, които ще имат достъп до данните
Б. Необходимо ниво на наличност, почтеност и конфиденциалност

В. Оценете нивото на риска и отменете контрамерките
D. Контрол на достъпа за защита на данните

Кой в крайна сметка носи отговорност за гарантирането, че данните са класифицирани и защитени?

A. Собственици на данни
Б. Потребители
В. Администратори
Г. Управление

Какво е процедура?

A. Политика за софтуер и хардуер на компанията
Б. Инструкции стъпка по стъпка за изпълнение на задачата

В. Ръководство за справяне със ситуации на безопасност, които не са обхванати от стандартите
Г. Задължителни действия

Кой е най-важният фактор, за да сме сигурни в успешното внедряване на охраната във фирмата?

A. Подкрепа от висшето ръководство

Б. Ефективни защитни мерки и методи за тяхното прилагане
В. Съответни и адекватни политики и процедури за сигурност
Г. Провеждане на обучение по безопасност за всички служители

Кога е целесъобразно да не се предприемат действия по идентифицирани рискове?

А. Никога. За да се гарантира добра сигурност, всички рискове трябва да бъдат взети предвид и намалени.
Б. Когато рисковете не могат да бъдат взети предвид по политически причини
В. Когато необходимите защитни мерки са твърде сложни
Г. Когато цената на контрамерките надвишава стойността на актива и потенциалната загуба

Какви са политиките за сигурност?

A. Инструкции стъпка по стъпка за изпълнение на задачи по сигурността
Б. Общи насоки за постигане на определено ниво на безопасност
C. Широки изявления на високо ниво на ръководството

D. Подробни документи за обработка на инциденти със сигурността

Коя от следните техники е най-важната при избора на специфични защитни мерки?

А. Анализ на риска
Б. Анализ на разходите/ползите

C. Резултати от ALE
Г. Идентифициране на уязвимости и заплахи, които пораждат риск

Кое най-добре описва целта на изчисляването на ALE?

A. Определете количествено нивото на сигурност на околната среда
Б. Оценете възможните загуби за всяка контрамярка
В. Определете количествено разходи/ползи
Г. Оценете потенциалните загуби от заплахата на година

12. Тактическото планиране е:

А. Средносрочно планиране

Б. Дългосрочно планиране
В. Ежедневно планиране
Г. Планиране за 6 месеца

Новините за жестокостта на учениците по отношение на другите вече не са изненадващи за никого, но трябва да бъдат. От най-скорошния - ужасен инцидент, който се случи в Пермската територия.

В социалната мрежа VKontakte се появи видео, където група тийнейджъри се подиграват с ученичка. На записа се вижда как ритат момичето, палят й косата и псуват. Тя ги моли да спрат и плаче. Сега това шокиращо видео се проверява от полицията на град Березники.

Интернет обаче отдавна е пълен с подобни видеоклипове, но най-често случаят се ограничава до възмутени потребителски коментари и само някои от тези истории стигат до съда.

Поредната проверка започна в Москва - а също и заради жестокото видео с участието на ученици. В интернет бяха пуснати кадри, на които ученици от Центъра за насърчаване на семейното образование "Вяра. Надежда. Любов" (Дом No18) се бият с тояга. В същото време, според московския департамент по труда и социалната закрила, на спортната площадка, където е имало сбиване, е имало трима възпитатели, които не са реагирали на случващото се. В резултат на това Анна Кузнецова, комисар по правата на детето при президента на Руската федерация, инициира проверка на сиропиталището.

„Що се отнася до бездействието на възпитатели, учители и всички длъжностни лица, чиито задължения включват осигуряване на реда в училището, техните действия могат да бъдат квалифицирани по член № 293 от Наказателния кодекс на Руската федерация „Небрежност“, казва Олег Сухов, председател на Междурегионален арбитражен съд на Москва и Московска област „По правило дело по чл. 293 се образува след образуване на дело за тормоз над дете.“

Според адвоката родителите на пострадалите могат да се обърнат към правоохранителните органи както в случай, когато има видеодоказателство, така и в случай, когато няма такива. Въпреки това, трябва да се има предвид, че ако има някои наранявания по тялото на детето, тогава първо трябва да се свържете с медицинска организация, за да ги поправите.

"Ако няма признаци на насилие и детето мълчи, тогава ще бъде трудно да се образува наказателно дело", смята Олег Сухов. "Тогава е най-добре да се свържете с детски психолог: тогава той ще може да потвърди, че детето е оплаквания за насилие."

В случай на някаква вреда си струва да напишете изявление в полицията - колкото повече такива изявления, толкова по-вероятно е да бъдат предприети действия, казват експерти.

Разбира се, историите с жесток тормоз и видеозапис на побои все още са много по-рядко срещани от обичайния училищен тормоз: вероятно във всеки клас за 11 години обучение има деца и тийнейджъри, които обиждат слабите или са груби с учителите.

Като цяло тормозът може да бъде имплицитен, почти невидим: игнорирането на съученик, отказът да общува с него също е агресивно и обидно поведение, което може да нарани и обиди не по-малко от кавги и битки.

След като разберат, че детето е обект на тормоз или че например се обявява негласен бойкот, родителите трябва незабавно да се включат в решаването на този проблем – колкото по-рано, толкова по-добре. И не трябва да оправдавате бездействието си с нежелание да отидете на някакъв потенциален скандал: в края на краищата кой, ако не родителите, трябва да се интересува преди всичко от защитата на децата си?

Как да действаме като родители

Родителите могат да научат последни за проблемите на детето в училище – всичко зависи от това дали има доверие в семейството, внимание един към друг, дали родителите отделят достатъчно време на децата си. Ако поведението на детето се е променило, ако то се е оттеглило и мълчаливо или нервно, реагирайки бурно на всичко, това е повод спешно да поговорите с него откровено, но нежно.

Следващата стъпка е разговор с класния ръководител и ръководството на училището. Учителите трябва (точно трябва) да анализират тази ситуация и непременно да се свържат с родителите на нарушителя.

„Нашият 10-годишен син е чувствително дете – казва Александра, актриса от един от известните московски театри. – Той чете много, способен е, когато си спомни нещо вълнуващо, може дори да избухне в сълзи. Или можеха да сложат мръсни, използвани калъфи за обувки на главата му и да запишат всичко на видео. Понякога правеха снимки тайно и публикуваха снимки във ВКонтакте.

Трудна възраст: как да не станете враг на тийнейджърПреходната възраст е труден период не само за самия тийнейджър, но и за неговите родители. Как да останете приятел на детето си и да го предпазите от опасни хобита и компании - в материала на "Социалният навигатор".

Александра и съпругът й се опитваха да помогнат на сина си с каквото могат, обсъждаха проблемите му с него, обръщаха се за помощ към учители и психолози, но в резултат на това трябваше да сменят училището, и то повече от едно.
"Много е важно учителите и ръководството на училището да могат да се свържат с родителите на нарушителите. Най-често много известните хулигани все още са от дисфункционални семейства", казва Константин Олховой, който дълги години е работил като психолог-психиатър в московско училище за деца с девиантно поведение. „В полицията има PDN (отделения за малолетни и непълнолетни), а при областните власти - KDN (комисии по въпросите на непълнолетните), училището може да кандидатства там, родителите на жертвата на тормоз могат да кандидатстват там ако вече са използвани всички мерки за педагогическо и административно въздействие в училището.регистриран и по-късно може да бъде образувано наказателно дело, на родителите му могат да бъдат наложени глоби.

Въпреки това, според психолога, трябва да се разбере, че има деца, които поради особеностите на психиката са неконтролируеми. В този случай, просто като се повлияе на родителите му и се свърже с КДН, проблемът не може да бъде решен - трябва да се включат психиатри.

"По-рано в почти всеки район на Москва имаше специални училища за тийнейджъри с девиантно (социално опасно) поведение. Доколкото знам, повечето от тях сега са затворени", каза Константин Олховой. "В тези специални училища много ученици се адаптираха , с тях работиха опитни учители.”

Какво трябва да правят учителите

С училищния тормоз във всяка страна, по-точно дори във всяко отделно училище, те се борят по свой начин. Много зависи от ръководството на образователните институции. Някъде се провеждат специални часове, в които самите ученици откровено говорят за проблеми в класната стая и се опитват да ги решат заедно с учителя. Някъде директорът задължително се среща с родителите, докато училищната администрация може да заеме много твърда позиция към ученици, които тормозят и обиждат другите.

Но е абсолютно очевидно, че с подобна превенция на училищния тормоз (тормоз) трябва да се работи от самото начало на обучението, тогава просто ще бъде твърде късно. В същото време е необходима психологическа помощ не само за жертвата, но и за подбудителите.

„От психологическа гледна точка можем да кажем, че, за съжаление, културата на насилие е широко разпространена в Русия“, казва Олга Юрковская, психолог и собственик на международна консултантска компания. „Агресията е един от начините за самоутвърждаване . друг начин да се утвърдят. Необходимо е да се намери поне някаква дейност, която да позволи на тийнейджъра да се почувства значим."

Най-често, според Олга Юрковская, проблемните деца живеят в дисфункционални семейства, където самите те са изправени пред насилие, или в семейства, където са подложени на твърде голям натиск.

"Такива деца обикновено са засегнати от грубо влияние от възрастен. За да направите това, можете да помолите полицай да говори с детето например", смята Юрковская.

Естествено, за тийнейджъри, за които агресията вече се е превърнала в норма на живота (както в семейството, така и в социалните мрежи, и например в киното), е изключително трудно, но възможно да се обясни, че обиждат и обиждат съученици е неприемливо.

„Трябва ясно да се разбере, че конфликтът учител-ученик е очевидно неравен, защото, от една страна, имаме предвид дете, което все още не знае как да се държи, а от друга страна, човек с висше педагогическо образование, който всъщност има възраст, на която трябваше да уча психология и педагогика“, казва психиатърът Константин Олховой, „Ако няма достатъчно педагогически ресурси, той първо може да се обърне за помощ към главния учител, колегите (същите учители). съвет), директорът и едва след това към КДН или полицията."

Ако учителят си спомни, че пред него е слабо възпитано дете с различен житейски опит, веднага му става много по-лесно да общува с такъв ученик, отбелязва психологът. Но щом учителят се обиди, той автоматично загуби.

„Трябва да се вземат мерки“, казва Константин Олховой. Нека си припомним например, че Антон Семенович Макаренко, брилянтен учител, работеше с напълно измръзнали, извинете ме, бездомни деца, но искаше и знаеше как да изгражда отношения с тях. Струва си да се препрочете как е успял.

За съжаление не всички деца имат късмет със съученици и учители. Приятелски клас, в който децата се втурват да тичат сутрин, забравяйки да закусят, е рядкост. Но да нямаш приятели в училище не е най-лошата част. По-лошо - когато тормозът започва над ученик. Според статистиката всяка година има все повече случаи на „тормоз“ в съвременните училища и в подобни демонстрационни акции участват не само тесногръди съученици, но понякога и самите учители.

Какво да правим с нарушителите и как да спасим дете?

Признаци, че дете-тийнейджър е обект на тормоз в училище - да се научим да разбираме!

За жестокостта на децата могат да се напишат цели научни трактати. Уви, на 11-12-годишна възраст и почти преди дипломирането, неоправданата жестокост и агресия изведнъж се настаняват в децата „от нищото“.

След това минава. Въпреки това, не всички.

И последствията от такъв тормоз понякога остават за децата, които са били обидени за цял живот.

Безсмисленият и безмилостен тормоз не е „модна тенденция“. Винаги е имало тормоз. Друг проблем е, че методите за тормоз са станали по-сложни и понякога родителите дори трябва да сменят града си на пребиваване, за да защитят нервната система на детето си.

Как да разберете, че детето ви е тормозено, обидено, тормозено в училище?

Юношите са деца от „тайния период“ на израстването. Не всички от тях имат достатъчно контакт с родителите си, за да избегнат грешки и да вземат правилното решение. Най-често родителите осъзнават този проблем, когато той се простира извън класната стая.

Освен това може да бъде унизително за детето да обсъжда този проблем с родителите - това често се случва с момчета, чиито татковци се вкарват в тях от люлката „ти си мъж, решавай проблемите си сам!

И така, време ли е да се намесим?

• Детето често идва с натъртвания и драскотини, за които няма причина.
• Детето често „чупи“, „разваля“, „губи“ неща.
• Детето постоянно търси причина да не ходи на училище - измисля болести, загрява термометър на батерията, визира болен стомах и глава и т.н.
• Детето започна да яде и да спи лошо. Имаше здравословни проблеми и кошмари през нощта.
• Академичното представяне намалява, както и интересът към училищната работа като цяло.
• Детето е постоянно депресирано, неохотно влиза в контакт.
• Има опити за самонараняване и т.н.
• Раницата и формата на детето често са „скъсани” и „мръсни”.

Ако съвпадат поне 3-4 симптома, които се повтарят всеки ден, бъдете сигурни, че детето ви се нуждае от вашата помощ.

Причини за тормоз над тийнейджър в училище – защо детето ви е бито, унижавано и т.н.?

Тормозът в училище не е просто временно безобидно явление, което детето може да понесе.

Тормозът е опасен със сериозни последици, включително не просто загуба на сън, трупане на комплекси и спадане на самочувствието на детето, а много по-опасно – психически сривове и дори опити за самоубийство.

И не е задължително да е физически тормоз. Именно психологическите атаки стават много по-сложни и разрушителни.

Никое дете никога няма да забрави тормоза. И не всеки от онези, които са преминали през преследване, ще го издържи без последствия. Ето защо, за да пораснат децата ни, да не тичат из училища с картечници в опит да отмъстят на нарушителите (както често се показва днес в новините), трябва да сме внимателни към тях не само днес, а почти вчера.

Кой е изложен на риск и какви са основните причини за тормоз?

Всъщност всеки може да попадне в рисковата група и обикновено има четири причини за тормоз:

• Детето не е като всички останали. Например, твърде слаб или обратното с наднормено тегло, носене на очила, отличен ученик или неудачник, твърде активен или обратното твърде пасивен, натрапчив или тих и т.н. Причината за тормоза днес може да бъде религията и физическите недъзи, липсата на модерни неща и професията на родителите, формата на очите и невъзможността да се грижат за себе си и т.н.
• Попадна в гореща ръка - беше на грешното място и, както се казва, в грешното време.
• Детето е ново в класа. Понякога това е достатъчно.
• Детето се държи провокативно и провокира всички към ответен бойкот или тормоз.

Кой обикновено става подбудител на тормоз?

1. Учители, които нямат място сред учителите.
2. Асоциални "елементи" на класа. Деца от дисфункционални семейства, които ги тормозят, за да не бъдат тормозени за принадлежност към такова семейство. Деца с психични проблеми. Деца, чието възпитание родителите им просто забравиха.
3. Популярните деца са активисти и лидери, "крале и кралици" на училището, които се слушат от останалите деца, всъщност стават свитата на тези лидери.

Защо детето ви е жертва на тормоз?

Не си мислете, че детето ви е някак различно. В края на краищата дори честността и почтеността на детето, възприемани от връстниците като слабост, могат да станат причина за тормоз. Или отказът на детето да пуши за компанията, или да тормози друго дете.

Разбира се, струва си да потърсите причината, защото тогава ще бъде много по-лесно да се справите със ситуацията, но не очаквайте, че тази причина ще ви бъде ясна.

Важно е да се отбележи още един нюанс.

Едно от условията за тормоз, без което всъщност просто ще стане невъзможно, е съдействието на учителя:

• Просто небрежно отношение: учителят си затваря очите за всичко, защото не му пука.
• Учителят все още не е толкова опитен, че да забележи преследването, което освен това се извършва тайно. Или вече забелязва резултата от тормоза, когато жертвата започва да отговаря на нарушителите. Лесно е да се отгатне какво лети в този случай от учителя към жертвата, защото нарушителите вършат тъмните си дела тихо и неусетно. Тази ситуация е най-често срещаната. Учителят, уви, просто не е в състояние да следи всичко и всички. Особено ако класът е пренаселен.
• Самият учител се занимава с тормоз. Случаят е рядък, но тежък.

Колкото и обидно да е за учителите в тази ситуация, в повечето случаи атмосферата в класната стая зависи от тях. И учителката, като втора „майка” на всяко едно от децата, е отговорна не само за интелектуалното им, но и за психическото им състояние в училище.

Какво трябва да направят родителите, ако дете-тийнейджър е обект на тормоз в училище от съученици или учители - инструкции

Никой няма да даде рецепта на тема "как бързо да спрем тормоза". Няма такива рецепти. Защо детето трябва да бъде задължено да коригира този или онзи „дефект“, собствената си черта, която се е превърнала в причина за тормоз?

Ако причината за тормоза е само самият тормоз заради "животински интерес", тогава без значение кой и какво, но все пак ще бъдете тормозени. А следвайки примера на подстрекателите, да се опитваш да им угодиш и да се спасиш е най-лошият вариант, защото само ще засили преследването, за което ще има още 2 причини – слабост и самоунижение.

Какво да правя?

• На първо място - на учителя! Всички училищни проблеми започват да се решават само с него. Тогава, ако не помогне, ще науча наизуст. След това, ако пак не помогне, отидете при директора.
• Тормозът не може да бъде „лекуван“ на ниво (примитивно) жертва-насилник. За да се коригира ситуацията, е необходимо да се работи с целия екип от "свидетели" наведнъж.
• Анализирайте причината за тормоза. Естествено, не е нужно да продължавате с нарушителите, но ако е във вашата сила да дадете увереност на детето, потърсете начини. Детето е твърде крехко и слабо – дайте го в секциото, където ще стане по-уверено в себе си. Не знае как да реагира на нарушителите? Научете детето си да "приема удар" (психологически) и да бъде "на кон" във всяка ситуация. Проблеми с дикцията? Заведете го на логопед. И т.н. Превърнете всички слабости на детето в силни страни.
• Добър вариант може да бъде демонстративен „разбор“ с учител, директор и родители на всички страни.За тийнейджърите, за които още не всичко е загубено (заплахите са въображаеми, арогантността е престорена), перспективата да напуснат училище или дори да се регистрират в детската стая на полицията може да бъде отличен стимул да успокоят амбициите си и променят поведението си.
• Ако се използва насилие, има директен път до директора през учителя, а след това до прокуратурата и т.н.Нито един факт на насилие не трябва да остава без реакцията на родителите - дори дребна шега под формата на шамар по тила на съученик или спъване може да доведе до сериозни последици.
• Научете детето си да действа по начин, който нарушителите не очакват : спокойно отговаряйте на псувни, игнорирайте подигравките и т.н. Разбира се, в случай, когато започне по-сериозно преследване, повреда на вещите на детето, когато не му е позволено да премине, когато започнат сериозни обиди и употреба на сила, не можете да го толерирате - трябва да действате, и то незабавно и твърдо . Отново – не сами, а чрез учители, директори и родители на нарушители.
• Намерете начин да се сприятелите с детето си с насилници. По този начин може да бъде съвместно пътуване някъде (с целия клас) - на екскурзия, на пикник и т.н., общи игри и хобита, чаши, можете също да поканите деца на гости за рожден ден. Естествено, враговете няма да се превърнат веднага в приятели, но въпреки това ще станат по-малко опасни и някой ще се превърне в съюзници. Тук, разбира се, не става дума за подкупване на нарушителите! Това е най-лошото решение, което родителят може да вземе.
• Помогнете на детето си да преодолее страха. Понякога е достатъчно просто да спрат да се страхуват от насилниците, за да спрат да тормозят.
• Помогнете на детето си да се утвърди ако в училище няма такива възможности за него. Позволете му да намери себе си в спорт или хоби: не забравяйте да намерите занимание за детето си, което ще повиши самочувствието и самочувствието му.
• Защитете детето си от насилници, доколкото можете : срещнете се от училище и изпратете, докато ситуацията отшуми от само себе си. По правило по-голямата част от тормоза в процеса на тормоз над съученици се случва след училище извън неговата територия. А в самото училище има твърде много свидетели.
• Купете на детето си специално техническо устройство , което ще ви помогне да сте наясно както с настоящата ситуация, така и с местонахождението на детето.

Тези съвети са добри за ситуации, които не отиват твърде далеч.

Но какво да направите, ако нарушителят е истински агресор, над когото нито учителят, нито директорът, нито родителите на агресора могат да намерят контрол?

В този случай действайте здраво и бързо! Разбира се, няма да можете да организирате защита от нулата, но ако вече има факти за влияние върху вашето дете, тогава не чакайте, докато директорът спре да се страхува от публичност (те толкова се страхуват от „шума“, че готови са да принесат ученици в жертва на тези непълнолетни злодеи).

Вашите действия: заявление, адресирано до директора и при липса на реакция, заявление до РОНО, след това до полицията. Към заявлението могат да се приложат показания на свидетели, други родители, удостоверения от спешния кабинет и др. Е, тогава - в съда.

Или може би не е нужно?

Има моменти, когато родител задава въпроса - „няма ли да стане по-зле за детето, ако се намеся?“.

Да, има ситуации, в които е по-добре да не се намесвате. Но ако наистина се стигна до тормоз, с който детето не може да се справи само (а не еднократна обида или кавга между съученици), тогава как можете да го влошите, като спрете този тормоз?

Представете си за секунда какво може да се случи с вашето дете, ако не може да се справи с този товар от проблеми? По-добре е да влезете там, където не сте били поканени, отколкото да съжалявате по-късно, че не сте се намесили.

Какво е абсолютно невъзможно да се направи?

• Извършване на линч на нарушители. Колкото и да искате да "сополите на сополите" тези хулигани, не можете да направите това. Първо, няма да разрешите ситуацията с това, и второ, в този случай можете да бъдете подведени „по статията“ („нямаше какво да пипа чужди деца“), а нарушителите ще получат още една причина да преследват вашите дете. Ние действаме стриктно в рамките на закона!
• Научете детето да реагира на подобни действия. Няма нужда да учите детето да отговаря по същия начин. Дори когато става въпрос за използване на сила. Разбира се, чудесно е, когато детето може да се отстоява, но не можете да го научите да „отвръща на удара“. Понякога подобни отговори стават съвсем случайно причина за увреждане и дори смърт на нарушителя (за съжаление падна и т.н.).
• Опитвайки се да "купи" местоположението на нарушителите. Подкупът е едно от най-безсмислените, глупави решения, които в крайна сметка ще доведат до обратна реакция и детето ще бъде заклеймявано като слабак, подхалник и „шестица“ за дълго време.
• Игнорирайте тормоза над детето и го оставете на мира да решава този проблем („той може сам да се справи!“). Запомнете – той може да не успее да се справи.

Преместване в друго училище - или не преместване?

Разбира се, можете да прехвърлите детето си в друг клас и в друго училище и дори да се преместите в друг град - но има ли смисъл от това?

В повечето случаи подобни мерки просто не са оправдани и проблемът се изчерпва доста бързо и до края на обучението нарушителите с жертвите стават почти най-добри приятели.

Ето защо внимателно анализирайте ситуацията и претеглете "за и против" - може би преводът не е необходим и съвместните усилия на учителите, вие и детето, можете да доведете проблема до нищото.

Друг е въпросът, ако учителите и директорът не искат да се задълбочават в проблема, а тормозът придобива размери, които застрашават не само нервната система, но и здравето на детето, тогава няма нужда да избирате.

И най-важното:дръжте пръста си на пулса! Ходете на училищни срещи, говорете с детето си, опознавайте неговите учители и съученици, бъдете наясно с проблемите и успехите на детето, за да давате навременни съвети, предупреждавайте за грешки, помагайте и слагайте сламки.

Имало ли е подобни ситуации в живота ви? И как се измъкна от тях? Споделете вашите истории в коментарите по-долу!