Олга Егорова
Бизнес игра "Съвременни форми за провеждане на родителски срещи"

бизнес игра

Подготвен от учител Егорова O.A

Цел: повишаване на професионалната компетентност на учителите в областта на организиране на взаимодействие с родители на ученици.

Задачи:

Изясняване и систематизиране на знанията на учителите по проблема за взаимодействието с родители чрез въвеждане на съвременни форми за провеждане на родителски срещи

Активирайте педагогическото мислене на педагозите като основа за използване съвременни форми на провеждане на родителски срещида стимулират развитието на тяхната креативност и професионална дейност.

Да подкрепи интереса на учителите към по-нататъшно изучаване на тази тема.

Напредък на играта:

Влизат учители, взимат листа с различни цветове и сядат на съответните маси.

Водещи: Основната цел на учителите в предучилищна възраст при работа с родители- професионално помага на семейството при отглеждането на деца, като не го замества, а допълва и осигурява по-пълно изпълнение на възпитателните функции.

Няма съмнение относно важността на привличането родителида участват в работата на детската градина обаче в реалните взаимоотношения между възпитатели и родителипонякога има известна дисхармония. Тези взаимоотношения могат да бъдат възпрепятствани както от лични, така и от професионални фактори: липса на време, чувство за неадекватност, негодувание - всичко това може да доведе до образуванелични и професионални предразсъдъци, които пречат на установяването на взаимоотношения между детската градина и семейството. Затова възпитателите трябва да поемат инициативата и да разбират как да взаимодействат с всяко отделно семейство в полза на детето, което ги кара да търсят нови форми на взаимодействие, напускайки в същото време от свръхорганизация и скучни шаблони, към интерес родителинеобходими педагогически информациячрез ефективен родителска среща.

Следователно, темата на нашата бизнес игра: "Съвременни форми на провеждане на родителски срещи"

1 част: теоретично

Водещи: Предлагам ви да си спомните малко материала върху тема: „Как да организирам родителска среща в предучилищна градина", в формата на бърза анкета:

Въпрос 1: Как да изберем тема родителска среща?

Мониторинг на образователните заявки родителив края на учебната година (въпросник, анкета, разговор и др.)

Запознаване със сферите на работа на предучилищните образователни институции през новата учебна година

индивидуални нужди родители на групатавъзникнали през учебната година.

Въпрос 2: Кои са основните етапи на подготовка родителска среща

Разработване на план провеждане и провеждане на събитието

Въпросник родители по темата на срещата

Изработване на покани за всяко семейство

Изготвяне на цветни плакати по темата срещи

Създаване на бележки със съвети по темата срещи

Подготовка на конкурси, изложби

Оборудване и организиране на родителска конференция

Въпрос 3:Какъв вид модерни форми на родителски срещи, които познавате?

"Кръгла маса"

бизнес игра

Работилница

семеен калейдоскоп

Дискусия и др.

Въпрос 4: Избройте частите родителска среща

Въведение

Основната част, която е разделена на теоретична и практическа подчасти.

Въпрос 5: Където ходът и решението са фиксирани родителска среща?

В протокола родителска среща

Загряване на играта:

Участниците на място.

Ако сте ядосани за нещо, затворете очи.

Ако сте недоволни от това, че някой удря с юмрук по масата и иска нещо от вас, поклатете глава;

Ако смятате, че настроението ви не зависи от настроението на другите, намигнете си един на друг;

Ако мислите, че сте в добро настроение в момента, повъртете се

Ако се радвате да се запознаете с нас, усмихнете се на съседа си.

Ако ви харесва тук, пляскайте с ръце.

част 2: практичен

Водещи: Предлагам да преминем към практическата част от нашата игра. Всеки отбор ще избере формата и темата на родителската срещаи изготви съответна презентация, която ще ни бъде представена от

Работата на учителите и представянето на презентацията

част 3: "Отворен микрофон" (отражение)

Водещият ви кани да отговорите "микрофон"на следните въпроси

Каква според вас е практическата полза от днешната игра?

Какви нови неща научихте лично за себе си?

Водещи (заключителни думи):

Днес се сетихме съвременни форми на провеждане на родителски срещи, и всички добре осъзнаваме необходимостта от тяхното прилагане. В заключение на нашата среща бих искал да ви благодаря за сътрудничеството, да ви пожелая творчески находки в нашата трудна, но интересна работа.

Формуляри за сглобяване:

1. Среща – дискусия.

2. "Кръгла маса"

3. бизнес игра

4. Работилница

Среща – дискусия.

Тълкуване на думи "дискусия"- обсъждане на проблем среща или разговор. Така дискусията е част от разговора.

Такава Може да се използва формуляр за родителска срещаако има нужда да се обсъди някакъв спорен въпрос, всеки спорен проблем за възпитанието и възпитанието на децата. В този случай работата на възпитателя се намалява с сглобяване, като по-голямата част от времето е посветено на обсъждане и анализ на различни гледни точки.

Среща- дискусията позволява родителиучастват в обсъждането на най-важните проблеми на възпитанието и образованието на децата, като допринасят за образуванеспособност за анализиране на проблем от различни гледни точки. Дискусията започва след встъпителната реч на възпитателя или друг специалист, в която се посочва обсъжданата тема. По правило след края на дискусията се изслушва мнението на експертите, за да се анализират различните гледни точки, изразени по време на дискусията, и едва след това се обобщава срещи.

Кръгла маса.

Кръглата маса всъщност е среща-разговор, където се обменят мнения по специални въпроси с участието на различни експерти. За да оправдаят такива формата на срещата, участници срещиможе да се намира отзад "кръгъл"маса. На родителска среща, се проведе под формата на кръгла маса, можете да поканите психолози, социални педагози, лекар, логопед, представители родителскии педагогическата общност, училищната администрация. Това форма за сглобяваневи позволява да обсъждате всякакви неотложни въпроси, да разберете мненията на всички участници срещи

Срещаорганизационно - дейност игра или бизнес игра

Организационно - дейност, или бизнес, игра- това е вид дейност, когато проблемът се решава по време на играта, а участниците в нея пробват различни роли и се опитват да видят проблема през очите на различни хора. По време на играта участниците търсят начини и средства за решаване на проблема, като се обединяват в групи, напр. "деца", "училищна администрация", "възпитател", « родители» , "експерти". Всяка група подготвя своя анализ на проблема и очертава решение. В резултат на колективния анализ на проблема се намират едно или повече решения.

Семинарска среща(работилница)

Семинар – групови практически занятия под ръководството на преподавател. На родителска среща, се провежда под формата на семинар, възпитателят действа като учител, и родителите като ученицикоито колективно се опитват да решат тази или онази задача по практически начин. Провеждане на родителска срещаработилницата изисква предварително "теоретичен"работи с родители. Препоръчително е да се даде информация за родителитематериали за изучаване на сглобяванете можеха не само да обсъждат начини за решаване на проблема, но и да се научат как да прилагат полученото информация на практика.

Теми:

"Отглеждане на любопитни"

„Различни подходи към обучението на деца в предучилищна възраст“

„Влиянието на телевизията и компютърните игри върху здравето на детето“

"Задачите на развитието и възпитанието на децата .... години"

Съвременни форми и методи за организиране на родителска среща

Изготвено от учителя по физика и математика от Новоникулинската СОУ Пономарева О.В.

родителска среща е

основната форма на съвместна работа на родителите, при която се обсъждат и вземат решения по най-важните въпроси от живота на класната общност и обучението на учениците в училище и у дома; форма на взаимодействие между учителя и семействата на учениците.

Класното родителско събрание - най-висшият орган на самоуправление на родителите в класа - се свиква при необходимост, но най-малко веднъж на тримесечие.

Страхотна родителска среща

• Избира класен родителски комитет, делегира на училищната родителска конференция.
• Решава участието на родителите в управлението на живота на класа, обсъжда проектите на училищни документи и изразява мнението си по тях.
• Изслушва отчети и информация за работата на класния родителски комитет, неговите комисии и ги оценява.
• Обсъжда предложенията на родителите за подобряване на образователния процес в класната стая.
• Разглежда организацията на педагогическото самообразование на родителите.
• Решава да създаде финансов фонд за заплащане на допълнителни образователни услуги на учители и ангажирани специалисти.
• Предприема мерки за стимулиране на социалната работа на родителите в учебно заведение.

• 1. Родителската среща трябва да образова родителите, а не да констатира грешките и неуспехите на децата в обучението им.
• 2. Темата на срещата трябва да отчита възрастовите особености на децата.
• 3. Срещата трябва да бъде както теоретична, така и практическа: анализ на ситуации, обучения, дискусии и т.н.
• 4. Срещата да се проведе в удобно за родителите време.

• 5. На срещата не трябва да се обсъждат и осъждат личностите на учениците.

Не трябва да забравяме, че всеки ученик е индивидуалност, така че обсъждането на успеха или поведението на отделните ученици трябва да се провежда лице в лице с техните родители. Не трябва да внасяте остри проблеми с конкретни деца в общата дискусия, това само ще развали отношението към учителя, както към ученика, така и към неговите родители.

• 6. Необходимо е родителската среща да бъде добре подготвена и педагогически полезна.
• 7. Класният ръководител трябва спокойно и тактично да общува с родителите.

Етапи на подготовка за родителската среща

• 1.Изберете темата на срещата.
• 2. Определяне на целите на родителската среща.
• 3. Проучване от класния ръководител и други организатори на сборника от научна и методическа литература по разглеждания проблем.
• 4. Провеждане на микроизследване в общността на деца и родители (анкетиране, разговори, тестване).
• 5.Определяне на вида, формата и етапите на родителската среща. Начини и методи на съвместна работа на нейните участници.
• 6.Покана на родители и други участници в срещата.
• 7. Разработване на решението на събранието, неговите препоръки, бележки до родителите.
• 8. Оборудване и проектиране на мястото за провеждане на родителската среща.

Етапи на родителската среща.

• 1. Организиране на родителска среща.
• 2. Изготвяне на сценария и провеждане на срещата. Всяка среща трябва да включва пет задължителни компонента:

• Анализ на образователните постижения на учениците от класа.
• Запознаване на родителите със състоянието на социално-емоционалния климат в класната стая.
• Психолого-педагогическо образование.
• Обсъждане на организационни въпроси.
• Лични разговори с родителите.

• 3. Осмисляне на резултатите от родителската среща.

Оборудване на място за срещи, декорация.

• Чист и удобен офис.
• Изложби на творчески творби на ученици (занаяти, рисунки, снимки, композиции).
• Изложби на научна и методическа литература по обсъждания проблем.
• На дъската - тема и епиграф към срещата с цветен тебешир.
• Таблици и диаграми с резултатите от проведените микроизследвания.
• Подреждане на маси, столове - в съответствие с плана на събранието.
• Хартия, моливи, химикалки.

Примерна структура на родителска среща

• 1. Встъпително слово от класния ръководител (представяне на гости)

(5 минути).

• 2. Анализ на анкети на родителите (от класен ръководител, психолог, учител) с цел по-ясно представяне на обсъждания на срещата проблем (5-7 минути).
• 3. Реч по темата на срещата (специалист или класен ръководител). Тя трябва да бъде ярка, сбита, достъпна (10-15 минути).
• 4. Обсъждане на проблема от родителите (20 мин.).
• 5. Анализ от класния ръководител на напредъка на класа. Трябва да започнете само с положителни резултати. Никога не бива да наричате изостаналите, недисциплинирани деца с фамилните им имена, не ги „заклеймявайте“. Анализът трябва да изразява увереност, че съвместната работа ще коригира ситуацията (10 минути).
• 6. В заключителната част на срещата класният ръководител благодари на родителите за участието и съвместната им работа. Предлага да направите бележка за последната среща. Моли тези родители, чиито деца имат проблеми с ученето или поведението, да останат за минута, за да открият причините за тези проблеми и заедно да намерят решение (10 минути)

СЪВЕТИ ПСИХОЛОЗИ

• Преди началото на срещата "оставете на вратата" лошо настроение.
• Продължителността на срещата е не повече от 1,5 часа.
• Най-приятният звук за човек е неговото име. Поставете пред вас списък с имената и бащините на родителите.
• Преди началото на родителската среща обявете въпросите, които планирате да обсъдите.
• Помнете златното правило на педагогическия анализ: започнете с положителното, след това говорете за отрицателното и завършете с предложения за бъдещето.
• Предупредете родителите, че не цялата информация може да бъде достъпна за децата.
• Благодаря на всички, които отделиха време да дойдат (особено на бащите).
• Уведомете родителите, че разбирате колко е трудно за детето да се учи.
• В личен разговор оценете напредъка на децата спрямо техните способности.
• Уведомете родителите си, че „лош ученик“ не означава „лош човек“.
• Родителят трябва да напусне срещата с чувството, че може да помогне на детето си.

ДА НЕ ПРАВЯ НА СРЕЩА

• Да осъди присъстващите родители за неявяване в минали времена.
• Сравнете представянето на отделни ученици и различни класове.
• Дайте отрицателна обратна връзка на целия клас.
• Надценявайте стойността на отделните артикули.
• Изберете назидателен тон за комуникация.

Видове родителски срещи

1 . Организационни - това са стандартни родителски срещи, посветени на актуални събития в училищния живот: организиране на събития, началото на учебната година, резултати от обучението въз основа на резултатите от тримесечия, семестър, години и др.

- изготвяне и одобряване на работни планове;

- избор на родителски комитет;

-разпределение на обществени задания;

-разработване на дейности с участието на родители

2. Тематична – посветена на актуални въпроси на образованието. Обикновено родителите ги посещават с интерес и често сами инициират обсъждане на определена тема.

3. Финален - разглеждайте образователния процес като средство за развитие на личността на детето, живота на класа за определен период.

Форми на родителски срещи

традиционен:

• Лекция
• Разговор
• Индивидуални консултации

Нетрадиционно:

• Педагогическа лаборатория
• Родителски дискусии
• Кръгла маса
• Родителски конференции

Форми на родителски срещи

• Лекция-семинар
• Искреен разговор
• Майсторски клас
• Ток шоу "Има мнение"
• Семинар
• Ролеви игри
• Търг
• Работилница

ПЕДАГОГИЧЕСКА ЛАБОРАТОРИЯ

• Такива срещи се провеждат в началото и в края на годината. В началото на годината класният ръководител и родителите обсъждат програми за обучение и обучение, обсъждат участието на родителите в различни събития. Класният ръководител кани родителите да попълнят въпросника родител-дете-училище.
• Обсъждат се събитията, които ще се провеждат през цялата година: интелектуални (тематични празници, викторини, представления, състезания, забавни уроци), спортни (щафети, забавни стартове, олимпийски игри). За всяко събитие се избира инициативна група, която заедно с класния ръководител ще отговаря за подготовката и провеждането му. В началото на годината се определят броят на събитията, съдържанието, материалните разходи за реквизит и награди.

родителска дискусия

• - една от формите на сдружаване на родителите в екип. Много от тях още в началното училище показват категорични преценки по много въпроси на отглеждането на децата, без да отчитат реалните възможности и способности на детето си, без да оценяват нивото на неговия образователен потенциал. Някои родители считат методите си на възпитание извън съмнение и корекция от страна на учителя. Провеждат се дискусии, за да могат родителите да се утвърдят в целесъобразността на прилаганите методи на обучение или да преразгледат педагогическия си арсенал и да помислят какво не правят съвсем правилно.

Кръгла маса

• е среща на родители на ученици от същия клас. За обсъждане се предлага тема, която е значима за целия клас. За стимулиране на активността на родителите и насочване на дискусията в правилната посока се предлага „рамка“, тоест предварително подготвени задачи и въпроси. Срещата на кръгла маса позволява на родителите да получат полезна информация, да разберат собствената си позиция и да я сравнят с позицията на другите родители. Някой трябва да говори (разкаже за трудностите си), някой трябва да научи за поведението на други ученици (това ще даде възможност да оцените детето си в сравнение, да откриете нещо, което не е забелязано преди). Резултатът от "кръглата маса" са съвместно формулирани общи изводи по обсъжданата тема.

Родителски конференции

• Общоучилищните или класните са от голямо значение в системата на учебно-възпитателната работа на училището. Те обсъждат проблемите на обществото, на които днешните деца ще станат активни членове в близко бъдеще. Основните теми на родителските конференции са причините за конфликтите и начините за излизане от тях, превенцията на лошите навици и борбата с тях.
• Необходимо е такива конференции да се подготвят много внимателно, със задължителното участие на училищен психолог и социален педагог. Задачата на последния е да провежда социологически и психологически изследвания по проблема на конференцията, както и да запознае участниците в конференцията с техните резултати. Самите родители също са активни участници в конференциите. Те анализират проблема от гледна точка на собствения си опит. Отличителна черта на конференцията е, че на нея се вземат определени решения или се планират събития по посочения проблем.

Работилница.

• Това е форма на развиване на педагогически умения у родителите за ефективно решаване на всякакви педагогически ситуации, своеобразно обучение в педагогическото мислене на родители-възпитатели.
• По време на педагогическата работилница учителят предлага да се намери изход от всяка конфликтна ситуация, която може да възникне в отношенията между родители и деца, родители и училище и др.

Ролеви игри

• Това е колективна творческа дейност за изследване на нивото на формиране на педагогически умения у родителите. Приблизителни теми за ролеви игри с родители могат да бъдат следните: „Утро в къщата ти“, „Детето дойде от училище“ и т.н.
• Техниката на ролевата игра предвижда: определяне на темата, определяне на състава на участниците, разпределяне на ролите между тях, предварително обсъждане на възможни позиции и поведение на участниците в играта.

Търг

• Родителската среща се провежда под формата на „разпродажба“ на полезни съвети по избрана тема.

Лекция – семинар

• За провеждане на родителска среща под формата на „лекция-семинар“ е необходимо да се определи нейната тема и ръководител. Водещ на срещата може да бъде класен ръководител, родители, поканени експерти – лекари, психолози, методисти и др.

"Искрен разговор"

• - среща, предназначена не за всички родители, а само за тези, чиито деца имат общи проблеми: агресивност, проблеми в общуването с връстници, ако детето е левичар, ако не се справя добре със задачи за развитие и т.н.
• Класният ръководител предупреждава родителите за срещата няколко дни предварително и ги моли да се подготвят за обсъждане на конкретен проблем. Той чете подходяща литература по проблема, подготвя се да изслуша въпросите на родителите и да им отговори.

Майсторски клас

• среща, на която родителите демонстрират своите постижения в областта на възпитанието и обучението на децата. Майсторският клас може да бъде както теоретичен, така и практически. Две седмици преди срещата, Водещият предлага на няколко родители темата на „Майсторския клас“ и инструктира всеки да проведе малък урок, в който ще трябва да обяснят на всички събрали се родители как да научат детето на определени умения (например как да научат детето да пиша домашно)

Ток шоу "Има мнение"

• Среща под формата на „токшоу“ включва обсъждане на един проблем от различни гледни точки, детайлизиране на проблема и възможните начини за решаването му. Токшоуто се посещава от класния ръководител, родителите, можете да поканите психолог или лекар. Родителите може да имат сходно мнение по обсъждания въпрос, но учителят предлага да се разгледа проблемът от различни гледни точки, като ги аргументира.

СЕМИНАР

Тази форма включва обсъждане на актуален въпрос с участието на компетентни специалисти. В този случай е важно да не налагате каквито и да било „правилни“ мнения на родителите, а да се опитате да вземете предвид кръга от мнения по повдигнатите въпроси. Основното предимство на подобни срещи е развитието на комуникативни умения у родителите, особено в пасивната част. При провеждането на семинари е важно родителите да не се „смазват“ с авторитаризъм, да им се даде възможност да говорят. .

Формиране на традиции в провеждането на родителски срещи.

1 Традиция за насърчаване на родителите да участват активно в живота на класа.

Извършва се под различни форми. може да бъде:

връчване на грамоти, грамоти, сувенири, изработени от ръцете на ученици.

В чест на родителите-помощници може да се подготви концертна програма, да се издават персонализирани поздравителни вестници и медали.

От голямо значение за родителите бабите и дядовците са благодарствените писма, които класният ръководител може да изпрати както до дома на ученика, така и до родителите му на работа. Чудесно е, ако родителите получат такова благодарствено писмо на рождения ден на детето си. Това е страхотен стимул за детето, както и признание за заслугите на самите родители при отглеждането на децата.

За добра традиция на родителската среща се счита и въвеждането на определени ритуали в нейния ход. Например ритуал, който условно може да се нарече „Вълшебна кутия“.

2. Този ритуал се състои във факта, че за всяка родителска среща децата от класа пишат писмо до родителите си, поставят го в плик, надписват го и го спускат в магическа кутия, която стои в стаята, където се провежда срещата. Децата започват да пишат такива съобщения още в първи клас. В писмата си те могат да говорят за своите желания, проблеми и радости, за това, което понякога им е трудно да кажат на глас. Ако подобен ритуал стане традиционен, родителите го очакват с нетърпение. Понякога традицията да се пише писма един на друг се превръща в семейна традиция, за която родителите говорят с удоволствие и благодарят за въвеждането й в практиката на родителските срещи.

РЕЗЮМЕ НА СРЕЩАТА ВЪВ ФОРМАТА НА РАЗМИСЛЕНИЕ

• Много важно за класния ръководител е мнението на родителите за срещата. Следователно е необходимо да се въведат елементи на рефлексия в съдържанието на родителската среща. Те могат да бъдат различни:
• устно мнение на родителите,
• писмен анализ на резултатите от срещата,

Внимателно подготвена, смислена, нестандартна по форма и релевантна по значение родителска среща може да направи революция в съзнанието на бащите и майките, да събуди в тях огромен образователен потенциал и желание да помогнат на детето си да стане щастливо. Класният ръководител трябва да помни, че родителската среща ще бъде ефективна, когато има нужда от нея от страна на възрастните, а учителят, който я подготвя, е авторитетен в очите на родителите.

СКЪПИ КОЛЕГИ!

От първия ден, когато срещнете родителите си, кажете им:

„За да растат духовно здрави децата, са необходими постоянен контакт с учителя, абсолютна откровеност в отношенията и координирана работа. Ефективността на образователната работа на учителя до голяма степен зависи от способността му да намира общ език с родителите, да разчита на тяхната помощ и подкрепа. Без познаване (или непознаване) на учениците и техните родители, без създаване на приятелски екип е невъзможно да се решат проблемите на обучението и възпитанието на децата. Учителят просто е длъжен да координира възпитателните и възпитателните функции на семейството и училището.

Основната ценност на педагогическата култура е детето – неговото развитие, образование, възпитание, социална защита и подкрепа за неговото достойнство и човешки права. За да могат родителите компетентно да възпитават децата си, е необходимо да се подобри тяхната педагогическа култура.

Дейностите на родителите и учителите в интерес на детето могат да бъдат успешни само ако станат съюзници, което ще им позволи да опознаят детето по-добре, да го видят в различни ситуации, да развият неговите таланти и способности.

За да изпълните тази задача, провеждането на родителски срещи е добра помощ.

В съвременния свят, в контекста на прилагането на стандартите от ново поколение, родителските срещи играят важна роля, т.к. ви позволяват да постигнете целите и задачите за формиране на нова личност на ученика. Родителската среща не е просто форма на комуникация между семейството и училището, тя е място за получаване на важна педагогическа информация, платформа за популяризиране на най-добрия трудов опит и взаимоотношения с децата.

Родителската среща е най-важната форма на работа на класния ръководител със семейството на ученика, средство за повишаване на ефективността на образователния процес. В тази връзка е необходимо правилно да се подготви и проведе.

Подготовката и провеждането на родителска среща е изключително важен компонент от работата на учителя. Взаимодействието на учителя с родителите на учениците е насочено към създаване на единно образователно пространство. Дейността на родителите и учителите в интерес на детето е успешна само ако те станат съюзници. Благодарение на това взаимодействие учителят опознава по-добре детето, доближава се до разбирането на неговите индивидуални характеристики, развива правилния подход за развитие на способностите, формиране на житейски насоки и коригиране на негативните прояви в поведението на ученика.

Важно е учителите да установят партньорства със семейството на всеки ученик, да създадат атмосфера на взаимна подкрепа и общи интереси. Успешната работа на образователната институция е възможна само когато всички участници в образователния процес - учители, деца, родители - се превърнат в единно цяло, голям и сплотен екип.

Родителските срещи могат да бъдат: организационни, текущи или тематични, заключителни, общоучилищни и групови.

Често по време на подготовката за родителската среща учителите се изправят пред въпроса: как да изградят среща, каква форма е най-добре да изберат? За формите на провеждане на срещи е писано доста в специализираната литература. Можете да използвате само един формуляр, можете да вземете няколко на една и съща среща. Основното нещо е да не се прекалява, а избраната тема на срещата трябва да съответства на формата на срещата.

1) Една от най-често срещаните форми на комуникация с родителите е разговорът.

Едно от тълкуванията на думата "разговор" е "официален разговор". Така трябва да се възприема родителска среща под формата на разговор. По тази тема има официален разговор между учителя и родителите.

2) Друга важна форма, без която е невъзможно да си представим съвременна родителска среща, е дискусионната среща.

Тълкуването на думата "дискусия" е обсъждането на въпрос на среща или в разговор. Така дискусията е част от разговора.

Тази форма на провеждане на родителска среща може да се използва, ако има нужда да се обсъди някакъв спорен въпрос, всеки спорен проблем за отглеждането и възпитанието на децата. В този случай речта на учителя на срещата е намалена и по-голямата част от времето е посветено на обсъждане и анализ на различни гледни точки.

3) Кръглата маса всъщност е среща-разговор, на която се обменят мнения по специални въпроси с участието на различни специалисти. За да се оправдае тази форма на провеждане на срещата, участниците в срещата могат да седят на „кръглата“ маса. Тази форма на среща ви позволява да обсъдите всякакви неотложни въпроси, да научите мненията на всички участници в срещата.

4) Среща – конференцията е разширена родителска среща. Конференцията се провежда с участието на представители на различни организации (детска поликлиника, комисия за непълнолетни, психологически консултантски центрове, КАТ и др.), които представляват интерес за родители, училищна администрация, психолози, социални учители. Родителите имат възможност да чуят компетентни отговори от професионалисти.

5) Пресконференция е официално свикана среща на представители на пресата: преса, радио, телевизия за предоставяне на всякаква информация или отговор на въпроси. Защо не организираме среща на редакционната колегия на училищния вестник, училищния радио албум с участие в присъствието на родители за подготовка на училищни новини? Или да не интервюирате училищната "преса" от специалисти, които представляват интерес за родителите?

6) Семинар – групови практически занятия под ръководството на преподавател. На родителската среща, провеждана под формата на семинар, учителят действа като учител, а родителите действат като ученици, които колективно се опитват да решат тази или онази задача по практически начин. Провеждането на родителска среща под формата на семинар изисква предварителна „теоретична” работа с родителите. Препоръчително е да дадете информационни материали на родителите, така че на срещата те не само да обсъждат начини за решаване на проблема, но и да се научат как да прилагат получената информация на практика.

7) Обучението е система за обучение. Обученията за родители трудно могат да се отнесат към срещи. Това е активна форма на работа с малка група родители, състояща се от 10-12 души, които искат да променят или подобрят взаимодействието с детето, да го направят по-доверчиво.

8) Организационно-дейностна или бизнес игра е вид дейност, при която поставеният проблем се решава по време на играта, а участниците в нея пробват различни роли и се опитват да видят проблема през очите на различни хора. По време на играта участниците търсят начини и средства за решаване на проблема, като се обединяват в групи, например "деца", "училищна администрация", "учители", "родители", "експерти". Всяка група подготвя своя анализ на проблема и очертава решение. В резултат на колективния анализ на проблема се намират едно или повече решения.

9) Работилницата е, всеки знае, място, където работят майстори на занаята си. Учителят може да организира родителска среща под формата на педагогическа работилница, където „майстори” – родители, „майстори” – учители ще споделят своите умения, ще покажат педагогически техники, които допринасят за развитието на личността на детето. Участниците в семинара могат да пробват определени роли, които ще помогнат да разкрият творческите им способности.

10) Среща-състезание. Името на такава родителска среща казва, че тя ще бъде състезание на някого или нещо, например бащи, идеи или произведения, или семейни постижения, за да се идентифицират най-добрите участници.

11) Среща-презентация, или публично представяне на нещо ново, наскоро създадено с необичаен опит от семейното възпитание, с нетрадиционни методи на обучение, с нови лечебни методи, новосъздадени публикации, учебни помагала и други. Желателно е да се провеждат презентации с участието на психолози, юристи, лекари и други специалисти.

12) Списанието е, всеки знае, периодично издание под формата на книга, съдържаща произведения на различни автори, научни статии, бележки, хумор, тестове, илюстрации, полезни съвети и много други. Родителската среща може да се проведе под формата на устен дневник.

13) Вечер на въпроси и отговори е напълно разбираема форма за провеждане на родителска среща. Родителите подготвят въпроси в рамките на посочената тема, а участниците в срещата трябва да изберат най-характерните и интересни въпроси, да изберат изчерпателни отговори на тях или да поканят онези специалисти, които могат да им отговорят компетентно.

14) Рингът е боксова площадка, така че родителската среща под формата на ринг е вид състезание. Тук например две семейства могат да се състезават, отговаряйки на въпроси по педагогически проблеми. Състезаващите се родители може да имат различни позиции, различни мнения. Останалата родителска публика не влиза в полемика, а само подкрепя с аплодисменти. Ученици от класа, родители, учители могат да действат като съдии в родителските кръгове.

15) Маратонът включва някакъв вид дългосрочна дейност. Предвид това може да се планира родителска среща под формата на интелектуален маратон, ако проблемът, обсъждан на родителската среща, изисква достатъчно продължителна дискусия и ако учителят разполага с достатъчно информация за това обсъждане. Интелектуалният маратон изисква сериозна подготовка.

16) Токшоуто се тълкува като интервю с известна личност или група хора. Въз основа на това хората от интерес за родителите, които могат да помогнат при решаването на педагогически проблеми, са поканени на родителската среща, която се провежда под формата на токшоу. В същото време трябва да се има предвид, че шоуто винаги е ярко представление, предназначено за външни ефекти.

17) Родителска среща под формата на хол е доста интересна форма на работа с родителския екип, която добре обединява родителите. Това е среща-разговор с включване на поезия, музика, които създават атмосфера на празник. Поетични и музикални произведения са подбрани по такъв начин, че да помагат при намирането на отговори на въпросите, които собственото им дете поставя пред родителите. Всекидневните могат да се провеждат 2-3 пъти годишно.

18) Родителската среща, проведена под формата на кафене, е много близка по форма до дневната. Само при оформлението на такава среща, освен звучаща музика, ще има димящ чай в чаши, сладки, плодове във вази, може би ястия, предложени от родителите за дегустация.

19) Все по-често се провеждат родителски срещи в писмена форма. Това е много удобна форма за провеждане на среща. Учителят изпраща документи, препоръки, правила, друга информация на родителите, а родителите ги оценяват и правят своите предложения.

20) Родителска среща у дома е форма на родителска среща, когато учителят посещава семейства у дома и обсъжда натрупаните въпроси за този ученик. Това може да е обща тема, но засяга само едно семейство.

21) Комбинирана форма, когато учителят комбинира две или повече форми по своя преценка.

В процеса на провеждане на родителски срещи учителят трябва да помни правилността на формите на такова събитие. Самата среща не трябва да е твърде обемна, защото колкото повече време отнема, толкова по-уморени са всички присъстващи. Идеалната продължителност на такова събитие е 40 минути и за да не отидат напразно, учителят трябва внимателно да структурира информацията, като извежда само най-интересните и забавни въпроси за обсъждане. Като дава възможност на всеки родител да говори, учителят може да направи срещата интересна и смислена в същото време.

Работата на учителя не се ограничава само до провеждане на уроци и оценяване. Тази трудна работа предполага и постоянно взаимодействие с родителите, от които зависи колко успешен ще бъде образователният процес в семейството и колко ще се развият близките взаимоотношения между възрастни и деца.

Препратки:

1. Въведение в педагогическата дейност / Роботова А.С., Леонтиева Т.В., Шапошникова И.Г. и др. - М.: Академия, 2004. - 208 с.

2. Образование на по-малък ученик: Ръководство за ученици от средни и висши педагогически учебни заведения, начални учители и родители / Съст. Л.В. Ковинко. М., 2000г.

3. Дереклеева Н.И. Класен учител. Основни направления на дейност. - М.: Вербум-М, 2001. - 64 с.

Форми на държане

родителски срещи.

Гускова Наталия Александровна -

- начален учител,

заместник-директор по учебно-възпитателната работа,

Галиева Юлия Николаевна -

Заместник-директор по учебно-възпитателната работа

Последното десетилетие в Русия се характеризира преди всичко като период на активни социални трансформации, които са намерили и намират отражение в тенденциите в развитието на общото средно образование. Една от тези тенденции беше действителното отхвърляне на образователния компонент на училищната работа и признаването на приоритета на самото образование.

Основните проблеми в сферата на образованието са свързани с икономическата и политическата реформа на обществото. Отбелязват се рязка диференциация на доходите, масово обедняване на семействата. Настъпва дезорганизация на живота на семействата, унищожават се установените традиции на семейния начин на живот: високата заетост на родителите или, напротив, тяхната безработица се отразява. Тази ситуация поражда както вътрешни конфликти, така и проблеми при децата, както свидетелстват данните на психолози, лекари, психиатри и прави очевидни проблемите на взаимодействието на детето с външния свят, с обществото, с другите хора.

Всичко това прави очевидна необходимостта от издигане на статута на възпитателната работа в рамките на една от малкото социални институции, които реално се занимават с развитието на децата – училището.

За разлика от едно стабилно общество, в което поне един век приемствеността между поколенията се осъществяваше чрез семейно и обществено-държавно образование, в днешното ни общество, което претърпява революционни промени във всички основни социални и държавни структури, е необходимо да се предефинира както социалните идеали на човек, така и начините за постигането им в конкретни образователни институции. В тази връзка е много важно да се дефинира какво е социален идеал, което всъщност означава формулирането на „социалния ред” на нашето общество.

Семейството и училището са възпитателите, които имат формиращо влияние върху развитието на личността. Семейството възпитава под мотото „Прави както аз!”; училището се стреми да формира правилно поведение, правилни възгледи. Детето прави избор в полза на средата, която има по-силно влияние. Следователно образованието се разглежда във взаимодействието на компоненти, които влияят на личността.

Семейството за детето е първоначалният и най-активен източник на формирането на личността. Тя съхранява възприетите в нея възгледи, традиции, нагласи, модели на поведение.

В съвременните условия ролята на родителите във възпитанието на децата, подобряването на тяхната педагогическа култура е особено актуална. Повишаването на ефективността на възпитателното въздействие на семейството, търсенето на нови методи и средства за взаимодействие между училището и семейството е една от най-важните задачи на образователната институция.

В началото на учебната година се утвърждават съставите:

училищния управителен съвет

Настоятелство

Общоучилищен родителски комитет

Готини родителски комитети,

Родителската среща е една от основните универсални форми на взаимодействие между училището и семействата на учениците и насърчаване на психолого-педагогическите знания и умения на родителите, тяхната компетентност при отглеждането и възпитанието на децата; формиране на родителско обществено мнение, родителски колектив.

Родителските срещи също могат да бъдат разделени на общоучилищни срещи, паралелни срещи и срещи в класната стая. Общоучилищните родителски срещи обикновено се провеждат по-рядко от срещите на класа, веднъж или два пъти годишно и след това, ако е необходимо. Татковците и майките се запознават с новите уставни документи на училището, правилника в областта на образованието, основните насоки, задачи и резултати от работата на образователната институция. Може да се проведе среща на родители от определен паралел, ако е необходимо да се обсъди най-важният проблем, въпрос, който засяга само учениците в тези класове (например среща на родители от старши класове, бащи и майки на първокласници) . Родителските срещи на класа се организират няколко пъти годишно, обикновено в края на тримесечие, триместър, полугодие. Обсъждат най-важните задачи на възпитателната работа в този клас, планират възпитателната работа, определят начините и методите за ефективно сътрудничество между семейството и училището, обобщават извършената работа.

Приблизителен план на работа на родителската лекционна зала.

(темата на урока може да бъде променена, като се вземат предвид текущите проблеми

дадено учебно заведение)

			Формуляр за поведение	Отговорен
	Технология на семейното образование в контекста на модернизация на образованието		лекция с елементи на разговор	социални учител, психолог
	Семейни традиции във възпитанието на деца и юноши		обмен на опит в образованието	депутат директор на ВР, класен ръководител, социални учител, психолог
	Врагове на образованието: пиянство, тютюнопушене, нецензурни думи, наркомания, бездействие.			депутат директор на ВР, класен ръководител, социални учител, психолог
	Възпитаване у децата на любов към бащиния дом, родната земя, уважение към символите на Родината			депутат директор на ВР, класен ръководител, социални учител, психолог
	Трудово участие на децата в семейния живот			депутат директор на ВР, класен ръководител, социални учител, психолог
	Трудности на възрастта. Детска агресия. Какво е?		кръгла маса	депутат директор на ВР, класен ръководител, социални учител, психолог
	Уроци по семейна етика			депутат директор на ВР, класен ръководител, социални учител, психолог
	Как да избегнем стреса по време на подготовка и по време на изпити			депутат директор на ВР, класен ръководител, социални учител, психолог

при подготовката за лекционната зала се използват:

Конвенция за правата на детето;

Конституцията на Руската федерация;

Закон на Руската федерация "За образованието"

закон на Саратовска област "За региона"

Федерална програма за развитие на образованието;

Регионална програма за развитие на образованието;

Програма за развитие на образованието в образователната система на Саратовска област;

Закон на Руската федерация „За защита на потребителите“;

„Минимален обем социални услуги за обучение в образователни институции“

Закон на Руската федерация "За ограничаване на тютюнопушенето" (2001 г.)

Закон на Руската федерация „За основите на системата за превенция на безгрижието и престъпността сред непълнолетните“

програмата "Патриотично възпитание на деца и юноши в Саратовска област";

програма "Основи на здравословния начин на живот", Устав на учебното заведение

поредица от книги "Дейности на класния ръководител"

списания: "На родителите за децата" (педагогически факултет)

"Престижно възпитание"

"Наука и училище"

"Училищен психолог"

"Училище за духовност"

„Човешко дете“ и др.

вестници: "Аргументи и факти" (семеен съвет)

"Добър път на детството"

Задачи и цели на родителската среща:

Разширяване на педагогическия хоризонт на родителите, стимулиране на желанието им да станат добри родители, организиране на съвместни усилия за достойно образование и възпитание на децата, анализиране и демонстриране на образователни и други постижения на учениците.

Основните въпроси, обсъждани на срещата:

Запознаване с:

училищна документация;

Учители – учители-предметници;

Основните направления на работа на училището;

Перспективни и актуални задачи пред училището;

Резултатите от работата на училището и др.

Анализ на учебния процес в класната стая.

Цели, задачи и планиране на работата. Обобщавайки.

Актуални педагогически, психологически, правни проблеми.

Обмяна на опит по отглеждането и възпитанието на децата.

Използване на знания, умения, способности на родителите в работата с деца.

Съдействие на училището при решаване на икономически въпроси.

Правата на родителските срещи.

Родителската среща има право:

Обърнете внимание на родителите към:

Изпълнение на решенията на събранието;

Прилагане на параграф 4 от член 52 от Закона на Руската федерация „За образованието“ (относно отговорността на родителите за отглеждането и получаването на основно общо образование от деца);

Прилагане на Училищната харта.

Обсъждайте въпроси от училищния живот и вземайте решения под формата на предложения.

Поканете на срещата специалисти (юристи, лекари, психолози, служители на реда, членове на училищната администрация, представители на обществени организации).

Документация на родителски срещи.

Всички родителски срещи се записват.

Протокол на родителска среща:

Подписано от председателя, секретаря на родителската среща и класния ръководител;

Протоколите от класните родителски срещи се водят от класния ръководител;

Протоколите от общоучилищните родителски срещи се водят в офиса и се отнасят до училищните архиви.

Видове родителски срещи:

Общи (класни или паралелни);

Диференцирани (специално поканена група родители);

Срещи, чиято честота се определя от куратора.

Срещата може да бъде:

Организационна;

Аналитичен;

Финал.

Форми на срещи:

Директива и консултации;

дискусия;

Семинари;

Творчески срещи и доклад и др.

В СОУ № 22 на MBOU се провеждат общоучилищни срещи под различни форми, напр.

в края на януари на всяка учебна година традиционно се провежда родителска среща за родители на бъдещи първокласници под формата на представяне на опита на училището, след което родителите и техните деца са поканени на фрагменти от уроци (не повече от 15 минути всеки урок) на тези учители, които печелят първи клас. Занятията се провеждат по интересен и вълнуващ начин.

заключителната конференция за родители на всички ученици на училището се провежда в края на април на всяка учебна година под формата на отчетен концерт, на който се обобщават резултатите от работата на училището за годината с връчване на писма на благодарение на родителите.

Организаторите на родителската лекционна зала трябва да се погрижат за съдържанието и ефективността на всички събития, за да избегнат празна „стая за разговори“.

Всеки урок завършва с малка практическа задача и препоръки.

Задължително е да се остави малко време за отговори на въпросите на родителите, като при необходимост се осигури комфорт на индивидуалните консултации или разговори.

Не забравяйте винаги да показвате пълното си уважение към семейството и родителите на учениците.

Възпитателната работа в класната стая се осъществява под мотото „Съюз на три сърца”: учител – ученик – родители. Именно в този съюз може да се реализира основната образователна задача - формирането на творческа личност.

„Щастлив е този, който е щастлив у дома“, каза великият руски писател Лев Толстой, визирайки атмосферата, която възрастните създават в семейството, помагайки на децата да станат ентусиазирани, активни, хармонично развити хора. Затова беше много важно интересът на училището да се превърне в семеен интерес и да се изпълни с общи дела.

Разбира се, основната цел на родителската среща е да обогати родителите с нови знания и опит, да подпомогне организирането на семейно образование.

Какво функциитрябва ли да направим родителска среща? Тези функции включват:

1) запознаване на родителите със съдържанието и методологията на образователния процес в училище (характеристики на използваните учебни програми, методи на преподаване, разказ за извънкласни дейности, избираеми предмети, кръжоци и др.);

2) психолого-педагогическо образование на бащите и майките, което може да се изрази в информиране на родителите за характеристиките на определена възраст, условията за успешно взаимодействие с децата и др.;

3) включване на родителите в съвместни дейности с децата (извънкласни дейности - състезания, екскурзии, пътувания и др.);

4) съвместно решаване на организационни въпроси (хранене, дежурство, дисциплина и други проблеми).

Изборът на вида и формата на родителската среща зависи от нейния предмет и цели.

Сред видовете могат да се откроят: организационни (посветени например на предстоящата екскурзия на деца или подготовка за поход), срещи по плана на психолого-педагогическото образование (например лекция с участието на психолог на тема условия за успешно общуване с подрастващите), тематични, дискусионни срещи по актуални въпроси учебно-възпитателен процес, заключителни (тримесечие) и др. Темите на родителските срещи обикновено се определят от учителя, обсъждат се в родителския комитет.

Често се използва с родители тематична лекция- най-често срещаната форма на устно представяне на знания. В организацията и провеждането му участват родители и психолог.

Темите на лекциите са разнообразни, например: „Трудово възпитание на децата” – 3 клас, „Авторитетът на родителите” – 2 клас, „Баща – възпитател” – 4 клас.

Разговоре също толкова разпространена форма на работа с родителите. И често се използва от учителите в началното училище. В хода на съвместно търсене на отговор на въпросите на учител, родителите, често заедно с децата си, намират решения на житейски ситуации. Интересен е етичен разговор с родители и деца от 3 клас

ДОНЕЦКА НАРОДНА РЕПУБЛИКА

ОТДЕЛ ЗА ОБРАЗОВАНИЕ НА АДМИНИСТРАЦИЯТА НА ГР. ДОНЕЦК

ОБЩИНСКА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ

"УЧИЛИЩЕ № 144 НА ГРАД ДОНЕЦК"

ЗА ПОДГОТОВКА И ПРОВЕЖДАНЕ НА РОДИТЕЛСКИ СРЕЩИ

Подготвено от:

Началник на ШМО

начални учители

Сигарева И.В.

август 2016 г

СЪДЪРЖАНИЕ

ВЪВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………………………………..3

ВИДОВЕ РОДИТЕЛСКИ СРЕЩИ………………………………………………………………………..4

ТЕХНИКИ ЗА УСПЕШНА РОДИТЕЛСКА СРЕЩА…………………5

ЕТАПИ НА ПОДГОТОВКА НА РОДИТЕЛСКИ СРЕЩИ………………………………………………………6

ОПРЕДЕЛЯНЕ НА ЦЕЛИТЕ НА РОДИТЕЛСКАТА СРЕЩА……………………………………….6

ДЕСЕТ ТАЙНИ ЗА УСПЕШНА РОДИТЕЛСКА СРЕЩА......7

ПРИМЕРЕН ПЛАН ЗА РОДИТЕЛСКА СРЕЩА………………………………..8

ПРАВИЛА ЗА ПОВЕДЕНИЕ НА КЛАСНИЯ Ръководител НА РОДИТЕЛСКАТА СРЕЩА……………………………………………………………………………………………………………………………8

ТЕМИ НА РАЗГОВОРИ И РОДИТЕЛСКИ СРЕЩИ:………………………………………………………….9 - 1-4 клас………………………………………………………………… ………………………………………………………….. 9 - 5 – 6 клас……………… …………………………………………………………………………………………………………… 9 - 7 - 9 клас ...…………………………………………………………………………………………… ........... .10 -10 - 11 клас………………………………………………………………………………………………… ……10

СЪВЕТИ КЪМ УЧИТЕЛИ И РОДИТЕЛИ…………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………10

ДЕСЕТ СЪВЕТА ЗА ДОБРИ РОДИТЕЛИ………………………………….................................. ......11

ФОРМИ НА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛИТЕ……………………………………………………………12

ЗАПОВЕДИТЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛЯ…………………………………………………………………………………14

ЗАПОВЕДИ ЗА ОБРАЗОВАНИЕ от Дейвид Луис………………………………………………………………… .........14

Примерни теми за ТЕМАТИЧНИ КОНСУЛТАЦИИ…………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………….15

ЕТАПИ НА ПРОВЕЖДАНЕ НА РОДИТЕЛСКИ ЧЕТЕНИ ………………………………………………………………………15

ПРАВИЛА ЗА РАБОТА НА КЛАСНИЯ Ръководител С ДНЕВНИК НА УЧЕНИЦИ ..16

ПРИМЕР КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНО ПЛАНИРАНЕ НА РОДИТЕЛСКИ СРЕЩИ В НАЧАЛНО УЧИЛИЩЕ ………………………………………………………………………………….17

РАБОТА С РОДИТЕЛИ В НАЧАЛНО УЧИЛИЩЕ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………….19

ПРИМЕР ЗА РАЗРАБОТВАНЕ НА РОДИТЕЛСКИ СРЕЩИ В НАЧАЛНО УЧИЛИЩЕ ..20

IN В момента интересът на учители и ръководители на образователни институции към проблемите на образованието забележимо нараства. От своя страна засилването на образователната функция на образователната институция налага усъвършенстване на формите и методите на взаимодействие между училището и семейството, учителите и родителите.

Родителската среща е основната форма на съвместна работа на родителите, на която се обсъждат и вземат решения по най-важните въпроси от живота на класната общност и обучението на учениците в училище и у дома. Основната му цел е да хармонизира, координира и обединява усилията на училището и семейството за създаване на условия за развитие на духовно богата, морално чиста и физически здрава личност на детето. Провеждат се и родителски срещи с цел повишаване на педагогическата култура на родителите, активизиране на ролята им в живота на класа и повишаване на отговорността за възпитанието на децата им.

Управлението на класната стая на учителя се състои не само в организирането на детски екип, но и, след като разбра, приема техните родители. И задачата на учителя не е да учи родителите, а да споделя с тях опита от отглеждането на деца, натрупан през годините на работа, тъй като по естеството на своята дейност учителят чете повече литература за образованието, отколкото родителите, и неговия кръг на общуване с децата е много по-широко и многостранно. Всичко трябва да се направи така, че бащите и майките да вярват на учителя и да слушат съветите му. Ето защо на родителската среща винаги е необходимо да се създаде атмосфера на доверие. Родителите трябва да бъдат запознати с основните области на възпитателната работа, за да осъзнаят важността на сътрудничеството между семейството и училището. Това е непрекъснат процес, който зависи както от изискванията на съвременното общество, така и от ситуацията, която се е развила в класната стая. Разбира се, не трябва да се разбират родителските срещи като образователна програма за родители, не е необходимо да се изнасят лекции на родители с менторски тон, които обикновено идват на родителски срещи след работа уморени, а понякога и раздразнени.

Всички информационни материали трябва да бъдат опаковани за 15-20 минути. Ако родителите искат да научат повече за нещо, разбийте материала на няколко блока, на няколко срещи, където можете не само да им разкажете материала, който ги интересува, но и да проведете дискусия, където всеки може да изрази своята гледна точка по този въпрос. Родителите (понякога са наши бивши ученици) остават деца в сърцата им. Всъщност те не са против съветите по трудния въпрос на образованието. Но тяхната възрастна черупка протестира срещу учението. Затова понякога забелязваме саркастичния им поглед.

Не съветвам да се карате на децата на родителската среща. Опитайте се да говорите за успехите и делата на целия клас, съсредоточете се върху най-добрите страни на характера на всяко дете. В крайна сметка за мама и татко тяхното дете е най-доброто. Информацията за напредъка на учениците трябва да се чете без назидание, но със съчувствие и разбиране. Не забравяйте да подчертаете, че утре всичко ще бъде наред, ако всички опитаме. В крайна сметка всеки родител дълбоко в себе си очаква най-добрите резултати от детето си. И е много хубаво, когато родителите вярват в това, обичат детето си съзнателно. В наше време не е лесно да спрем и да помислим за това, че децата са единственото ни богатство. Но трябва да се опитаме да надникнем в душата на детето, да говорим на един език с него и то определено ще отговори.

Необходими са родителски срещи:

за бързо получаване на разнообразна информация за децата;

като ориентировъчни, инструктивни срещи с промени в живота и дейността на класния екип, неговия начин на работа и др.;

да запознае родителите с анализа на академичното представяне, посещаемостта, резултатите от медицински прегледи и т.н. Но това трябва да бъде аналитичен материал (без да се назовават конкретни имена на родители и деца);

като консултации по ваканционната програма, при заетостта в системата на допълнителното образование и др.;

като спешен, спешен случай при остра конфликтна ситуация, при изключително тежък случай с едно от децата. Това е колективен съвет от възрастни, който решава как да помогне на дете в беда или на майка, нуждаеща се от помощ;

творчески срещи, когато децата показват на родителите си творчески способности, спортни постижения, приложни умения и др.;

лекционни срещи, психологически тренинги, ролеви игри по различни теми и проблеми на възпитанието и обучението. Такива срещи могат да се провеждат доста често (веднъж месечно), като училище за родители.

ВИДОВЕ РОДИТЕЛСКИ СРЕЩИ

1. Организационни:- изготвяне и одобряване на работни планове; - избор на родителски комитет; -разпределение на обществени задания; -разработване на дейности с участието на родители

2. Срещи по план за класно общообразователно обучение на родителите.

3.Тематични.

4. Срещи-спорове (поне две гледни точки по проблема).

5. Срещи-работилници.

6. Финален и др.

1. Родителската среща трябва да образова родителите, а не да констатира грешките и неуспехите на децата в обучението им.

2. Темата на срещата трябва да отчита възрастовите особености на децата.

3. Срещата трябва да бъде както теоретична, така и практическа: анализ на ситуации, обучения, дискусии и т.н.

4. На срещата не трябва да се обсъждат и осъждат личностите на учениците.

ТЕХНИКИ ЗА УСПЕШНА РОДИТЕЛСКА СРЕЩА

можете да подредите маси и столове в кръг: всички се виждат и чуват добре;

подгответе визитни картички с имената на родителите, особено ако все още не се познават;

наричайте родителите по име и бащино име, а не „майката на Таня“, „бащата на Витин“ и др .;

използвайте формата на разговор на чаша чай, особено в началото на 1. клас;

използвайте групови форми на работа с родители, игрови елементи;

умело да определи деня и часа на родителската среща (когато няма важни събития, интересни телевизионни предавания и др.);

стриктно дефинирайте правилата на срещата, спестете времето на родителите;

е необходимо заседанието да приключи с приемане на конкретно решение.

ЕТАПИ НА ПОДГОТОВКА НА РОДИТЕЛСКИ СРЕЩИ

1.Изберете темата на срещата.

2. Определяне на целите на родителската среща.

3. Проучване от класния ръководител и други организатори на сборника от научна и методическа литература по разглеждания проблем.

4. Провеждане на микроизследване в общността на деца и родители (анкетиране, разговори, тестване).

5.Определяне на вида, формата и етапите на родителската среща. Начини и методи на съвместна работа на нейните участници.

6.Покана на родители и други участници в срещата.

7. Разработване на решението на събранието, неговите препоръки, бележки до родителите.

8. Оборудване и проектиране на мястото за провеждане на родителската среща.

ОПРЕДЕЛЯНЕ НА ЦЕЛИТЕ НА РОДИТЕЛСКАТА СРЕЩА

Подобряване на педагогическата култура на родителите, попълване на техния арсенал от знания по конкретния въпрос за отглеждане на дете в семейство и училище;

Улесняване сплотяването на родителския екип, включването им в живота на класната общност;

Разработване на колективни решения и единни изисквания към възпитанието на децата, интегриране на усилията на семейството и учителите в дейности за развитие на детската личност;

Насърчаване на опита от успешно семейно възпитание, предотвратяване на неправилни действия спрямо децата от страна на родителите;

Обобщаване на резултатите от съвместната дейност на учители, ученици и родители за определен период от време

ДЕСЕТ ТАЙНИ ЗА УСПЕШНА РОДИТЕЛСКА СРЕЩА

Родителската среща е необходим атрибут на училищния живот. Как да го направим интересен и продуктивен? Те могат да бъдат особено полезни за начинаещ класен учител.

1. За да проведете родителска среща, изберете най-благоприятния ден и час и се опитайте да сте сигурни, че нито вие, нито родителите на вашите ученици нямате планирани за това време важни дела, интересни телевизионни предавания и т.н.

2. Идентифицирайте най-важния проблем за учениците във вашия клас и изградете разговор с родителите около него.

3. Обърнете специално внимание на разположението на родителите в класната стая. Можете например да подредите маси и столове в кръг, така че всички участници в родителската среща да се виждат и чуват добре.

4. Подгответе визитки с имената на родителите, особено ако те все още не се познават достатъчно добре.

5. Работете с родителите си, за да измислите правила за участниците в срещата. Например: задължително е събличането на връхни дрехи; не се допуска мълчание при обсъждане на проблема; отхвърляйки предложението (становището), е необходимо да се направи контра; наричат ​​се по име и отчество или само по име и т.н.

6. Погрижете се за времето на хората, поканени на срещата. За целта създайте наредба и стриктно следете за нейното спазване.

7. По време на срещата използвайте игри и групови форми за организиране на родителско взаимодействие.

8. Чаша чай може да ви помогне да направите комуникацията по време на среща непринудена и откровена.

9. При обсъждане на проблемни въпроси разчитайте на житейския и педагогическия опит на най-авторитетните родители, на мнението на членовете на родителския комитет и училищния съвет.

10. Стремете се на срещата да се вземат конкретни решения.

ПРИМЕРЕН ПЛАН ЗА РОДИТЕЛСКА СРЕЩА

Началото на срещата трябва да бъде в определено време. Родителите свикват с такова изискване и се опитват да не се бавят. Максималната продължителност е 1-1,5 часа.

Встъпително слово на класния ръководител (5 мин.).

Анализ на въпросника за родители; се извършва с цел по-ясно излагане на проблема на срещата (5-7 минути).

Реч по темата: специалист или класен ръководител. Презентацията трябва да бъде ярка, сбита и достъпна (10-20 минути).

Обсъждане на проблема (20 минути).

Анализ на представянето на класа. Никога не давайте имената на изоставащи, недисциплинирани деца, не „заклеймявайте“. Анализът трябва да изразява увереност, че съвместната работа ще коригира ситуацията.

В заключение учителят благодари на родителите за съвместната им работа. Той моли тези родители, чиито деца имат проблеми в ученето и поведението, да останат за момент, за да установят причините и съвместно да ги разрешат.

ПРАВИЛА ЗА ПОВЕДЕНИЕ НА КЛАСНИЯ Ръководител НА РОДИТЕЛСКАТА СРЕЩА

1. Учителят трябва да облекчи собственото си напрежение и безпокойство, преди да се срещне с родителите. 2. Чрез реч, интонация, жестове и други средства позволете на родителите ви да усетят вашето уважение и внимание към тях. 3. Опитайте се да разберете родителите си; правилно да идентифицират проблемите, които ги вълнуват най-много. Убедете ги, че училището и семейството имат едни и същи проблеми, едни и същи задачи, едни и същи деца. 4. Говорете с родителите си спокойно и любезно. Важно е родителите на всички ученици – и заможни, и деца в риск – да напуснат срещата с вяра в детето си. 5. Резултатът от съвместната ви работа на родителската среща трябва да бъде увереността на родителите, че при отглеждането на децата винаги могат да разчитат на вашата подкрепа и помощта на другите учители в училище.

ТЕМИ НА РАЗГОВОРИ И РОДИТЕЛСКИ СРЕЩИ

1-4 класа.

1. Началото на училище е важен етап от живота на детето. 2. Възпитаване на уважение и любов към родителите, родния край и историята на своя народ (по народно възпитание). 3. Младша училищна възраст и нейните особености. 4. Искам и трябва (за превенция на правонарушенията). 5. Как да идентифицираме и развиваме способностите на децата. 6. Създаване на атмосфера на емоционална сигурност, топлина и любов в семейството. 7. Игра и работа в живота на децата от начална училищна възраст. 8. Възпитание на характера на детето в семейството. 9.Режим за по-малки ученици като начин за опазване на здравето. 10. Право, семейство, дете (нравствено-правно възпитание на децата в семейството). 11. Бащи и деца (ролята на личния пример на родителите в правното възпитание на по-малките ученици). 12. Ново в системата на народното образование. 13. Използване на различни видове изкуство в естетическото възпитание на децата в училище. 14. Семейните разходки сред природата като важен фактор в околната среда и физическото възпитание на децата. 15. Опазване на семейните традиции, семейните реликви.

5 - 6 класа.

1
.Ново в системата на народното образование. 2. Ролята на семейството във формирането на съзнателна потребност от подрастващите в системата на труда. 3. Съдържанието на нравственото и естетическото възпитание на подрастващите в семейството. 4. Организиране на лятна работа и отдих на децата в семейството. 5. Отглеждане на здраво дете в семейството. Запазване на генотипа. 6. Възможности на семейството в развитието на познавателната самостоятелност на учениците7. Използване на семейните традиции и празници в патриотичното възпитание.8. Вреда от алкохола и тютюнопушенето.

7 - 9 клас.

1. Пример за родители при отглеждането на деца. 2. Особености на възпитанието на подрастващите в семейството. 3. Сексуално развитие и методи на полово възпитание. 4. Книга в семейството. Формиране на читателски интереси у децата. 5.Активни форми на отдих във вашето семейство. 6.Методика за професионална ориентация на учениците в семейството. 7. Характеристики на юношеството и тяхното отчитане в семейното образование. 8. Възпитателна дейност на абитуриент и нейното управление в семейството. 9. Ролята на семейството в готовността на младото поколение за работа. 10. Възпитаване на любов към красотата на родната природа, творенията на изкуството, живописта, литературата и музиката в семейството. 11. Изучаване на корените на семейния род. 12. Утвърждаване на принципите на общочовешкия морал в семейството.

10 - 11 клас.

1. Основните насоки на възпитанието в семейството.

2. Психолого-педагогическото самообразование на родителите като важен фактор за повишаване на тяхната педагогическа компетентност.

3. Ролята на семейните отношения и традиции в подготовката на гимназистите за семеен живот.

СЪВЕТИ ЗА УЧИТЕЛИ И РОДИТЕЛИ

Е
ако: - детето постоянно е критикувано, научава се да мрази- детето се подиграва, то става оттеглено- хвалят детето, учи се да бъде благородно- детето се подкрепя, научава се да се цени- детето израства в упреци, научава се да живее с вина- детето расте в толерантност, научава се да разбира другите- детето расте в честност, учи се да бъде справедливо- детето расте в безопасност, научава се да вярва в хората- детето живее във вражда, научава се да бъде агресивно- детето живее в разбирателство и дружелюбие, учи се да намира любовта в този свят

ДЕСЕТ СЪВЕТА ЗА ДОБРИ РОДИТЕЛИ

1. Приемете детето такова, каквото е.

2. Никога не поръчвайте по прищявка. Без безсмислени поръчки. Да не се намесваш в живота на детето е също толкова опасно, колкото и да се намесваш постоянно.

3. Никога не вземайте решения сами. Златното правило на семейния живот е диархията. Когато баща и майка си противоречат, това е забавна гледка за дете.

4. Запазете доверие в някой, който ще ви противоречи.

5. По отношение на подаръците – без излишъци. Забравили сме как да отказваме на децата. Отказът носи повече полза, защото ви учи да различавате необходимото от излишното.

6. Дайте пример във всичко. Можете да получите от детето само това, което правите сами.

7. Говорете за всичко без страх. Речта е злато, а мълчанието е олово.

8. Свържете се с любимите си хора. Семейството е частна република. Всичко трябва да се прави заедно: миене на чинии, пазаруване, почистване, избор на забавление, маршрути за пътуване.

9. Дръжте вратата отворена. Рано или късно няма да държите деца, тийнейджъри, младежи в къщата. Никога не е твърде рано да се научиш на свободата.

10. Излезте в точното време! Тази заповед неизменно предизвиква тъга. Рано или късно родителите ще останат сами. Няма какво да се направи, всяка родителска кариера включва тази жертва

ФОРМИ НА ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛИТЕ

Традиционни форми на работа с родителите:родителски конференции и общоучилищни конференции индивидуални учителски консултации домашни посещения

Класните родителски срещи се провеждат най-малко веднъж на тримесечие и трябва да се превърнат в училище за обучение на родителите, разширяване на педагогическия им хоризонт и стимулиране на желанието да станат добри родители. Родителската среща е възможност да се демонстрира напредъкът, постигнат от детето. Темите и методите на срещата трябва да отчитат възрастовите особености на учениците, нивото на образование и интереса на родителите, целите и задачите на обучението, стоящи пред училището.

Общоучилищните родителски срещи се провеждат не повече от два пъти годишно и имат характер на отчет за работата на училището за определен период от време. При тях се изказват директорът, заместниците му, отчитат работата им родителският комитет на училището. Може да се използва за демонстриране на положителен родителски опит.

Родителските конференции трябва да обсъждат наболелите проблеми на обществото, в които децата ще станат активни участници. Подготвят се много внимателно, с участието на психолози, социални педагози, които работят в училището.

Отличителна черта на конференцията е, че взема определени решения и очертава дейности по посочения проблем.

Индивидуалните консултации са особено необходими, когато учителят набира клас. При подготовката за консултацията е необходимо да се идентифицират редица въпроси, отговорите на които ще помогнат за планирането на образователната работа с класа. Учителят трябва да даде възможност на родителите да му кажат всичко, което ще помогне в професионалната работа с детето: характеристиките на здравето на детето; неговите хобита, интереси; предпочитания в общуването в семейството; поведенчески реакции; черти на характера; мотивация за учене; моралните ценности на семейството.

При индивидуална консултация можете да използвате въпросника Моето дете, който се попълва от учителя, заедно с родителите.

Въпросник "Моето дете"

1. Когато се е родил, тогава ________________________________________________

2. Най-интересното нещо през първите години от живота му беше ____________________

____________________________________________________________________

3. За здравето може да се каже следното ___________________________________

____________________________________________________________________

4. Когато възникна въпросът за подготовката за училище, ние _______________________

____________________________________________________________________

5. Отношението му към училището е ________________________________________________

____________________________________________________________________

6. Трудностите в обучението са свързани с _____________________________________

____________________________________________________________________

7. Бих искал учителите да обърнат внимание на ____________________

___________________________________________________________________

Посещението на ученика у дома е възможно след получаване на разрешение от родителите. Учителят трябва да предупреди за планираното посещение, като посочи деня и целта на посещението.

Нетрадиционни форми на работа с родителите

тематични консултации родителски четения родителски вечери

Тематични консултации дават препоръки по проблем, който тревожи родителите. Във всеки клас има ученици и семейства, които изпитват същия проблем. Понякога тези проблеми са толкова поверителни, че могат да бъдат решени само в кръга на хората, които този проблем обединява.

ЗАПОВЕДИ НА УЧИТЕЛЯ

Приемайте всичко, което е в детето (с изключение на това, което застрашава живота и здравето му).

Търсете истината с детето си

Опитайте се да не учите детето директно - научете се сами.

Искрено се възхищавайте на всичко красиво, което е наоколо.

Считайте внимателното наблюдение на детето като основен педагогически метод.

Не забравяйте, че сериозното се унищожава от смях, смехът от сериозност.

Помнете, че съществувате заради детето, а не той заради вас.

ЗАПОВЕДИ НА ОБРАЗОВАНИЕТО

от Дейвид Луис-Вземете сериозно въпросите и изявленията на вашето дете. -Покажете на детето, че е обичано и прието безусловно, т.е. такъв, какъвто е, а не за успех и постижения. -Помогнете му да направи свои собствени планове и да взема решения. -Не унижавайте детето, не му позволявайте да чувства, че е някак по-лошо от вас. - Научете детето си да мисли самостоятелно. -Хвалете детето само за конкретни успехи и дела и го правете искрено. Дайте на детето си възможност да взема свои собствени решения и да носи отговорност за тях. - Научете детето си да общува с възрастни от всички възрасти. - Култивирайте у детето си положително възприемане на неговите способности. Насърчавайте детето си да бъде възможно най-независимо от възрастните.Доверете се на здравия разум на детето и му се доверете.

Примерни теми

ТЕМАТИЧНИ КОНСУЛТАЦИИ

1. Детето не иска да учи.

2. Как да развием лошата памет на детето.

3. Единственото дете в семейството.

4. До какво може да доведе детската тревожност?

5. Талантливо дете в семейството.

Родителските четения дават възможност на родителите не само да слушат лекциите на учителите, но и да изучават литературата по проблема и да участват в обсъждането му.

ЕТАПИ НА РОДИТЕЛСКИ ЧЕТЕНИ

на първата среща родителите определят въпросите на педагогиката и психологията;

учителят събира и анализира информация;

определя се списък на литературата по този въпрос;

изучаване на литература от родителите;

представяне на собственото си разбиране на проблема от родителите на четенията.

Родителските вечери са насочени към сплотяване на родителския отбор. Провеждат се два-три пъти годишно без присъствието на деца. Темите на родителските вечери могат да бъдат разнообразни. Най-важното е, че те трябва да се научат да се слушат и чуват един друг, себе си, вътрешния си глас.

Примерна тема:

1. Първата година на детето, както беше.

2. Как виждам бъдещето на детето си.

3. Приятели на детето ми.

4. Празници на нашето семейство.

Правилник за работа на класния ръководител с ученически дневници

1. Дневникът трябва да се проверява от класния ръководител веднъж седмично

2. Учениците трябва ясно да знаят изискванията, които ръководителят поставя за водене на дневник

3. Дневникът на ученика трябва да отразява резултатите от неговите образователни постижения, без да се фокусира върху личните качества на ученика.

4. Ученическите дневници трябва да отразяват активното участие на ученика в живота на класа и ефективността на неговото участие в училищния живот.

5. Можем да предложим на класните ръководители още една иновация, която ще помогне да се използва дневникът по положителен начин. В края на седмицата учениците могат да преброят и запишат броя на положителните оценки за изминалата седмица. приятно е за самите ученици и не по-малко приятно за родителите да погледнат в дневника на ученика и да видят постиженията на детето си за една седмица.

6. Дневниците могат и трябва да се използват за подкрепа на ученик в труден момент от живота му, за искрено отбелязване със своя запис на успехите и постиженията, които е постигнал.

Записите в ученическите дневници, направени от класния ръководител, не трябва да са от един и същи вид и стандарт. В крайна сметка учениците, особено в средния етап на обучение, са много ревниви към това, което учителят е написал в дневника, какви думи е намерил, за да отбележи постиженията си, дали е повторил тези думи в друг дневник. Говорейки за училищния дневник, можем да предложим няколко интересни дейности, свързани с училищния дневник. В много семейства училищните дневници са семейно наследство. Семейният архив съдържа дневници на няколко поколения. Може да бъде интересен час от класа „Дневникови истории“, на който могат да бъдат поканени родители на ученици, баби и дядовци, които ще разкажат за значението на дневника в училищния живот, когато са били деца, ще споделят интересни истории, свързани с училище и училищния дневник . Интересна дейност в класната стая като част от стилния хумор може да бъде „Ода към дневника“. Момчетата измислят афоризми за думата "дневник", разказват фантастични истории за живота на дневника с различни собственици, съставят стихотворения за посвещение към дневника, защитават проекта на дневника на 21-ви век.

ПРИМЕР КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНО ПЛАНИРАНЕ НА РОДИТЕЛСКИ СРЕЩИ в начално училище

задържане

тема на срещата,

Въпроси за обсъждане

Отговорен

Подготвителен период

1. Запознаване с училището.

2. Правила за прием на деца в първи клас.

3. Подготовка за училище.

Училищна администрация, психолог, логопед

Запознаване на родителите с образователния маршрут на класа.

Първи клас

Септември

1. Особености на адаптационния период.

2. За задачите за учебната година (утвърждаване на плана за работа за годината).

3. Избор на родителския комитет на класа.

Учител, психолог

1. Младши ученик: особености на развитието.

2. Оценяване на резултатите от обучението и развитието на личността на детето в първи клас. Запознаване с листа с постиженията на ученика.

Учител, психолог

1. Резултати от адаптационния период.

2. Деца и телевизия (спор).

Резултати от първата половина на годината

родителски комитет, учител

Сядаме за уроци (организационна и дейностна игра).

родителски комитет, учител

1. За резултатите от учебната година.

2. Организиране на летни ваканции за деца.

родителски комитет, учител

Втори клас

Септември

1. За задачите за новата учебна година (утвърждаване на работния план за годината).

2. Основни изисквания към знанията, уменията и способностите на ученик от 2 клас. Стандарти за оценка на резултатите от обучението и развитието на учениците.

Как да възпитате любов към четенето на детето си.

Родителски комитет, учител, библиотекар

Ролята на семейните традиции във възпитанието на ученика.

Учител, психолог

1. Резултати от първата половина на годината.

2. За приятелството на децата (заедно с учениците).

Родителски комитет, учител, психолог

Какво означава да обичаш детето си (спор).

Учител, научен консултант

Възпитание на съзнателна дисциплина.

Родителски комитет, учител, психолог

Резултатите от втората година на обучение (тържествена среща заедно с децата).

родителски комитет, учител

Трети клас

Септември

2. Основни изисквания за знания, умения и умения в трети клас.

Реч на по-малките ученици и начини за неговото развитие.

Учител логопед

Как да преодолеем трудностите в училище.

Родителски комитет, учител, психолог

Семейни традиции (организационна и действена игра).

родителски комитет, учител

За ролята на семейството в трудовото възпитание на по-малките ученици.

родителски комитет, учител

Деца и компютри (комуникационна работилница).

Учител, психолог

Резултатите от третата година на обучение (тържествена среща заедно със студенти).

родителски комитет, учител

четвърти клас

Септември

1. Задачи за новата учебна година (одобряване на работния план за годината).

2. Основни изисквания към знанията, уменията и способностите на четвъртокласниците.

Емоционално благополучие на децата в семейството.

Родителски комитет, учител, психолог, социален педагог

1. Резултати от първата половина на годината.

2. Спор и кавга (работилница с ученици).

родителски комитет, учител

Отчитане на възрастовите и полови особености на децата при тяхното отглеждане.

Учител, здравен работник, психолог

Проблеми на приемствеността на обучението в основното и средното училище: начини и средства за решаване.

Родителски комитет, учител, бъдещ класен ръководител на 5 клас

Сбогом, основно училище (тържествена среща - празник заедно с децата).

родителски комитет, учител

РАБОТА С РОДИТЕЛИ

В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ

Основните дейности на класния ръководител:

Осигуряване на нормално физическо здраве на учениците;

Решаване на проблема с комуникацията;

Разширяване на познавателната сфера на детето;

Повишаване на образователния потенциал на семейството.

Професионални умения на класния ръководител:

1. Рефлексивно-аналитични способности:

Способността да анализират дейността си;

Способността да се предвиждат резултатите и последствията от своята дейност;

Умение за овладяване на методите за диагностициране на състоянието на индивида и екипа;

Умението да се наблюдава и оценява нивото на индивидуално развитие на ученика.

2. Организационни умения:

Поставете пред децата само такива задачи, които ще дадат очаквания резултат;

Планирайте работата с тези, които ще я извършват;

Разделете целта на по-малки задачи и ги превърнете в диференцирани задачи за групова и индивидуална работа в клас;

Създайте положително мислене за бъдещи дейности;

Използвайте различни методи за стимулиране на индивидуалната самореализация на децата;

Координирайте усилията на семейството, учителите в обучението на учениците.

3. Комуникативни умения.

ПРИМЕР ЗА РАЗРАБОТВАНЕ НА РОДИТЕЛСКИ СРЕЩИ В НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ (1-4 клас)
1 КЛАС Първа среща
Тема: Запознаване с родителите на първокласници

Учителите се срещат с родителите на първокласници преди началото на учебната година, най-подходящо е такава среща да се проведе в края на август. Учителят използва първата среща, за да опознае родителите, да настрои семейството за необходимостта от общуване с училището, учителите, да създаде оптимистично отношение към учебните дейности, да премахне страха на семейството от училище.

Задачи на срещата: 1. Запознайте родителите с учители, училище, администрация, училищни служби и помежду си. 2. Помогнете да подготвите семейството за обучението на детето в първи клас.

Въпроси за обсъждане*: 1.Къде родителите могат да получат съвет относно отглеждането на дете? 2. По какви закони трябва да върви възпитанието в семейството? 3. Какво е интересно в едно семейство: традиции и обичаи (обмен на опит)?

План за среща (приблизително) 1. Запознанство с директора на училището и училищната администрация. 2. Представяне на учителя, който ще работи с класа. 3. Обиколка на сградата на училището. 4. Мини-лекция „Закони на възпитанието в семейството. Какви трябва да бъдат?" 5. Разпитване на родителите по темата на срещата. 6. Самопредставянето е визитната картичка на семейството. 7. Обучение за родители „Дете в огледалото на родителите“.

Ходът на срещата

Срещата се провежда в класната стая, където ще се провеждат заниманията с децата. Класът е празнично украсен (на щанда можете да поставите пожелания, творчески работи на ученици, завършили основно училище). На дъската има снимки на абитуриенти, учили при учител, който печели клас.

Встъпителни бележки от директора на училището (опция).
– Скъпи татковци и майки, дядовци и баби, всички възрастни, дошли на първата среща с училището, чийто праг ще прекрачат вашите малчугани през септември! Днес обявяваме вас и себе си като членове на един голям корабен екип, наречен "Училище". Нашето пътуване започва днес и завършва след 12 години. Ще бъдем заедно толкова дълго и докато нашият кораб ще плава по океана на Знанието, ние ще изпитваме бури и бури, скърби и радости. Искам това пътуване да бъде интересно, радостно и значимо в живота на всяко дете и всяко семейство.
Как да се научите да преодолявате трудностите, как да се научите да падате, да натъпкате възможно най-малко неравности, къде да получите съвет, изчерпателен отговор на неразрешим въпрос - всичко това може да намерите в кабинета на заместник-директора на основното училище.

Изказване на зам.-директора на ОУ.
Спектакълът трябва да съдържа информация за традициите и обичаите на основното училище, за изискванията към учениците. Необходимо е да се запознаят родителите с устава на училището, да се даде на всяко семейство визитна картичка на училището, да се посочат дните на консултации на заместник-директора на основното училище, да се представи началният учител, който ще работи с конкретен клас.

Самопредставяне на учителя. Учителят се представя:

1. Разказ за себе си, за избора на професията на учител.

   Разказ за моите аспиранти, за планове за бъдещето в работата с нов клас.

Самопредставяне на семействата.
Много интересно се извършва самопредставянето на семействата на родителската среща-среща. Това е един вид визитна картичка на семейството. Препоръчително е да запишете речите на родителите, които говорят за себе си на срещата. Такава работа веднага ще определи характеристиките на семействата, степента на тяхната откритост, системата от семейни ценности и взаимоотношения. За класния ръководител ще бъде важно да анализира мини-истории за семейството.
План за семейна презентация

1. Фамилия, име, отчество на родителите.

   Възраст на родителите, рожден ден на семейството.

   Семейни интереси и хобита.

   Семейни традиции и обичаи.

   Семейно мото.

Обиколка на сградата на училището.
След самопредставяне на родители, учители и създаване на топла атмосфера се провежда обиколка на училището. Много е важно да покажете на родителите офиса на психологическата служба, да ги запознаете с графика на нейната работа, да предложите да запишат телефонната линия на психологическата служба.

Съвети за родителите.
В края на срещата всяко семейство получава мандат под формата на свитък, който съдържа законите за отглеждане на дете в семейството. На родителите се дава възможност да четат законите и да задават въпроси на учителя.

Анкета за родители.
Провежда се в края на срещата по определена тема.
Можете да направите обща снимка за спомен от първия "учебен" ден на родителите.

Втора среща
Тема: Проблемът с адаптацията на първокласниците в училище
Формуляр за поведение: кръгла маса.

Задачи на срещата: 1. Запознайте родителския екип с възможните проблеми на адаптацията на децата през първата година на обучение. 2. Разработете препоръки за създаване на система за комфортни взаимоотношения с първокласник.

Въпроси за обсъждане: 1. Физиологични затруднения на адаптацията на първокласниците в училище. 2Психологически трудности при адаптацията на първокласниците в училище. 3. Системата на взаимоотношенията между децата в класната стая.

Протокол на срещата

Обсъждане на първия учебен ден на детето.
Родителите споделят впечатленията си помежду си и учителите: в какво настроение детето се прибра, как членовете на семейството го поздравиха, какви подаръци получи.

Работилница-игра за родители „Кошница с чувства”. Може да изглежда нещо подобно.
Думата на учителя . Скъпи мами и татковци! Имам кошница в ръцете си, на дъното й има голямо разнообразие от чувства, положителни и отрицателни, които човек може да изпита. След като детето ви прекрачи училищния праг, чувствата и емоциите се настаниха здраво в душата ви, в сърцето ви, които изпълниха цялото ви съществуване. Сложете ръката си в кошницата и вземете „усещането“, което ви е завладяло най-много за дълъг период от време, назовете го.
Родителите назовават чувствата, които ги завладяват, които изпитват болезнено.
Тази дейност ви позволява да подчертаете важността на събитието, да идентифицирате проблемите и трудностите, които възникват в семействата, и да обсъдите тези проблеми по време на разглеждането на темата на срещата. Физиологични условия на адаптация на детето към училище. Обсъждане на въпроса. Запознаване на учителя и лекаря със здравословните проблеми на детето. Промяна на ежедневието на детето в сравнение с детската градина. Необходимостта от редуване на игри с образователните дейности на детето. Наблюдение на родителите за правилна стойка по време на домашните (профилактика на късогледство, изкривяване на гръбначния стълб). Организиране на правилното хранене на детето. Загрижеността на родителите за втвърдяването на детето, максималното развитие на двигателната активност (създаването на спортен кът в къщата). Възпитаване у децата на самостоятелност и отговорност като основни качества за поддържане на собственото им здраве.

Психологически трудности при адаптацията на детето към училище. При обсъждането на този проблем е необходимо да се обърне внимание на следните важни условия за психологически комфорт в живота на първокласник:
- създаване на благоприятен психологически климат по отношение на детето от всички членове на семейството;
- ролята на самочувствието на детето при адаптирането към училище (колкото по-ниско е самочувствието, толкова повече трудности има детето в училище);
- формиране на интерес към училището, изживения учебен ден;
- задължително запознаване с момчетата в класа и възможността за тяхното общуване след училище;
- недопустимостта на физически мерки за въздействие, сплашване, критика на детето, особено в присъствието на трети лица (баби, дядовци, връстници);
- изключването на такива наказания като лишаване от удоволствие, физическо и психическо наказание;
- отчитане на темперамента през периода на адаптация към училище;
- осигуряване на самостоятелност на детето в учебната работа и организиране на контрол върху учебната му дейност;
- насърчаване на детето не само за академичен успех, но и морално стимулиране на неговите постижения;
- развитие на самоконтрол и самочувствие, самодостатъчност на детето.Отношения между съученици. Известният учител и психолог Симон Соловейчик, чието име е знаково за цяло поколение ученици, родители и учители, публикува правила, които могат да помогнат на родителите да подготвят детето си за общуване със съученици в училище. Родителите трябва да обяснят тези правила на детето и да ги използват, за да подготвят детето за зряла възраст.

1. Не вземайте чуждото, но не давайте и вашето.

   Поискаха - дайте, опитват се да отнемат - опитайте се да се защитите.

   Не се карайте без причина.

   Обадете се да играете - върви, не се обаждай - поискай разрешение да играем заедно, не е срамно.

   Играйте честно, не подвеждайте другарите си.

   Не закачай никого, не се моли, не се моли за нищо. Не молете никого за нищо два пъти.

   Не плачете за оценките, бъдете горди. Не спорете с учителя заради оценките и не се обиждайте на учителя за оценки. Опитайте се да правите всичко навреме и мислете за добри резултати, определено ще ги имате.

   Не доносни и не клевети никого.

   Опитайте се да бъдете внимателни.

   Кажете по-често: да бъдем приятели, да играем, да се приберем заедно.

   Запомнете: не сте най-добрият, не сте най-лошият! Вие сте уникални за себе си, родители, учители, приятели!

Много е добре родителите да поставят набор от тези правила в стаята или в работния ъгъл на детето си на видно място. Препоръчително е в края на седмицата да обърнете внимание на детето кои правила успява да спазва и кои не и защо. Можете да опитате да измислите свои собствени правила с детето си.

Трета среща
Тема: Телевизията в живота на едно семейство и първокласник

Задачи на срещата: 1. Определете заедно с родителите предимствата и недостатъците на телевизора в живота на детето. 2. Определете имената и броя на програмите за гледане от деца.

Въпроси за обсъждане: 1. Ролята на телевизията в живота на детето. 2. Влиянието на телевизионните програми върху формирането на характера и познавателната сфера на детето.

Въпроси за дискусия: 1. Смятате ли, че телевизорът трябва да бъде сред основните предмети в бита? 2. Кои телевизионни предавания, според вас, формират личността на детето? 3. Как според вас трябва едно дете да гледа телевизия? Предложете възможни варианти.

Протокол на срещата

Встъпително слово на учителя (опция).
- Телевизията в живота на детето - добра ли е или лоша? Колко време и какви програми трябва да гледат децата? Трябва ли да изключим телевизора, ако смятаме, че прехвърлянето на детето няма да е интересно? Тези и други въпроси днес изискват отговори.
малко статистика:
· Две трети от нашите деца на възраст от 6 до 12 години гледат телевизия всеки ден.
· Едно дете прекарва повече от два часа на ден в гледане на телевизия всеки ден.
· 50% от децата гледат телевизионни програми подред, без избор и изключения.
· 25% от децата на възраст от 6 до 10 години гледат едни и същи телевизионни предавания от 5 до 40 пъти подред.
· 38% от децата на възраст от 6 до 12 години поставят телевизора на първо място при определяне на оценката за използване на свободното време, като се изключват спорта, разходките на открито и общуването със семейството.
Но може би смятате, че тази статистика не се отнася за нашите деца? Напразно. Ето резултатите от проучване на класа, проведено приблизително по следните въпроси:

1. Колко пъти седмично гледате телевизия?

   Гледате ли телевизия сами или със семейството си?

   Обичате ли да гледате всичко подред или предпочитате отделни предавания?

   Ако бяхте на пустинен остров, какви артикули бихте поръчали на добър магьосник, за да направят живота ви интересен и не скучен?

Обсъждане на резултатите от анализа на отговорите на децата на предложените въпроси.

1. Какво да правя и дали е необходимо да се направи нещо? Може би просто трябва да забраните гледането на телевизия или да ограничите детето си до определени програми?

   Какво дава на детето телевизор? Има ли нещо положително в гледането на телевизия, особено за първокласниците?

Проблемите се обсъждат и се обменят мнения.
Мненията на 10-годишни ученици за гледането на телевизия.
Гледането на телевизия ви позволява да:
- отпуснете се, забравете ежедневните проблеми, махнете се от страховете и тревогите;
- намират отговори на въпроси, на които възрастните не отговарят поради заетост;
- да разберете с помощта на телевизия кое е „добро” и кое „лошо”;
- научават за различни явления в различни области на знанието;
- развиват въображение, фантазия, емоционална сфера.
Коментар на учителя, дискусия.
За тази родителска среща можете да подготвите изложба от детски рисунки „Гледам телевизия“.

Препоръки за родителите:
1) Заедно с децата определете телевизионни предавания за възрастни и деца за гледане през следващата седмица.
2) Обсъдете любимите телевизионни предавания на възрастни и деца след гледане.
3) Слушайте мненията на децата за програмите за възрастни и изразявайте мнението им за програмите за деца.
4) Телевизията не трябва да бъде важна част от живота на родителите, тогава тя ще стане положителен пример за детето.
5) Необходимо е да се разбере, че дете, което всеки ден гледа сцени на насилие и убийство, свиква с тях и дори може да изпита удоволствие от подобни епизоди. Необходимо е да ги изключите от гледане от деца.

Домашна работа за родители : определете сами отговорите на въпросите:

1. Колко време прекарва детето ви в телевизия?

   Задава ли въпроси след гледане на предаванията, иска ли да обсъдим програмата с вас?

   Какви предавания предпочитате?

   В какво шоу бихте искали да участвате?

   Как да се уверите, че децата не чуват от родителите си: „Пак ли правиш домашните вечер?“, „Какво правехте, пак ли седяхте пред телевизора?“ и т.н.

Забележка за родителите: Трябва да се помни, че ефектът на телевизията върху психиката на децата е много различен от подобен ефект върху възрастните. например първокласниците според резултатите от изследванията не могат ясно да определят къде е истината и къде е лъжата. Те сляпо се доверяват на всичко, което се случва на екрана. Те са лесни за управление, манипулират своите емоции и чувства. Едва от 11-годишна възраст момчетата започват съзнателно да възприемат какво предлага телевизията.

Четвърта среща
Тема: Положителни и отрицателни емоции
Формуляр за поведение: семеен съвет.

Задачи на срещата: 1. Запознайте се със самочувствието на учениците от класа. 2. Определете причините за преобладаването на отрицателните или положителните емоции сред учениците.

Протокол на срещата

Встъпително слово на учителя (опция).
- Скъпи майки и татковци! Днес имаме родителска среща, която провеждаме под формата на семеен съвет. Семейният съвет се събира, когато въпросът е спешен и изисква цялостен анализ. Преди да преминем към съвета по декларирания проблем, моля, изслушайте запис на касетофона с отговорите на децата на въпроса: Какво съм аз? (Например, аз съм мил, красив, умен и т.н.)
След като изслушат записа, родителите трябва да отговорят на въпроса за мотивите за избора на прилагателни от детето, обозначаващи положителни и отрицателни качества. Настъпва обмен.
Днес ще говорим за човешките емоции. Бих искал да насоча вниманието ви към онези емоции, които стимулират развитието на неврози и разрушават здравето на детето. Това са емоциите на разрушението – гняв, гняв, агресия и емоциите на страданието – болка, страх, негодувание. Наблюдавайки децата, трябва да признаем, че емоциите на страдание и разрушение са им по-близки от емоциите на радост и доброта.

Обучение за родители.
въпроси:

1. Дайте примери за ситуации от вашия живот, от живота на вашето семейство или наблюдавани ситуации, свързани с отрицателни и положителни емоции.

   Можете ли да кажете, че сте чули ехо от негативни емоции в отговорите на момчетата на лентата? (Според психолозите положителните емоции се появяват в човек, когато е обичан, разбран, признат, приет, а отрицателните емоции се появяват, когато потребностите не са задоволени.) Как да формираме положителни емоции? Къде да започна?

   Пред вас има листчета. Запишете върху тях изрази, които са забранени в общуването с дете от вашето семейство, както и изрази, препоръчани и желателни.

Заключение. Когато общувате с деца, не трябва да използвате такива изрази, например:
· Казах ти хиляди пъти, че...
· Колко пъти трябва да повторите...
· за какво си мислиш...
· Трудно ли ти е да си спомниш това...
· Вие ставате…
· Вие сте просто като...
· Остави ме на мира, нямам време...
· Защо Лена (Настя, Вася и др.) е такава, но вие не сте ...
При общуване с деца е желателно да се използват следните изрази:
· Ти си най-умната ми (красива и т.н.).
· Добре, че те имам.
· Ти си моят добър човек.
· много те обичам .
· Колко добре си го направил, научи ме.
· Благодаря ви, много съм ви благодарен.
· Ако не беше ти, никога нямаше да успея.
Опитайте се да използвате горните желани изрази възможно най-често.

Пета среща
Тема: Резултати от изминалата учебна година - "Разлистване на страниците..."
Формуляр за поведение: устен журнал.

устен журнал - това са листове хартия за рисуване, сгънати под формата на голяма книга, преплетени с панделка. Всеки лист е страница от живота на класа за годината.

Искам специално да спомена тази среща. Ето обобщение на работата на родители, ученици за годината. Срещата трябва да бъде тържествена, интересна, необичайна. Срещата се провежда с учениците.

Протокол на срещата

Преглед на страниците на устното списание.
Първа страница . „Нашият живот в класната стая“ (фрагменти от уроци).
Страница втора . „Нашите почивки“ (почивка за физическо възпитание, игри и др.).
Страница трета . „Нашият живот след училище“ (акцентите от събитията, провеждани в класната стая през годината).
Четвърта страница . „Нашето творчество“ (преглед на творчеството на учениците: четене на стихотворения, песни, кръгови дейности).
Страница пета. „Ние и нашите родители“ (награждаване на родителите за работата им в класната стая).
Медалът е детска ръка, изрисувана и изрисувана от деца.
Страница шеста . „Нашите планове за лятото” (всеки ученик получава задача за лятото, която трябва да изпълни за целия клас).

Резултатите от работата на родители, ученици за годината.
Класният ръководител, представител на родителския комитет, прави презентация.
В края на срещата учениците се снимат със своите родители и учители. Снимките, направени преди това на други срещи и дейности на класа, се награждават.

2-ри клас Първа среща
Тема: Физическо развитие на по-малък ученик
в училище и у дома

Задачи на срещата: 1. Обсъдете с родителите нов етап във физическото и психическото развитие на децата. 2. Увеличете родителския контрол върху физическата годност.

Въпроси за обсъждане: 1. Стойността на физическата култура за пълноценното развитие на личността. 2. Урок по физическо възпитание и неговите изисквания към ученика.

План за среща

Анкета за родители (в началото на срещата учителят провежда).

Съобщаване на данни за влиянието на физическата култура върху развитието на личността (възможно е привличане на учител по физическа култура и медицински работници).

Оперативен анализ на резултатите от проучването (предоставен в края на срещата).

1. Вашето дете обича ли уроците по физическо възпитание?
2. Питате ли детето си за физическо възпитание у дома?
3. Как бихте искали да видите урок по физическо възпитание?
За срещата може да се подготви изложба с рисунки „Аз съм на урок по физическо възпитание”.

Втора среща
Тема: Агресивни деца. Причини и последици от детската агресия

Задачи на срещата:

Да се ​​определи нивото на агресия на учениците в класа, като се използват наблюденията на учителя и резултатите от анкетата на родителите.

Помогнете на родителите да разберат причините за агресията при децата и да намерят начини за преодоляването им.

Въпроси за обсъждане:

Причини за детската агресия.

Родителска власт, нейните видове и начини за въздействие върху детето.

начини за преодоляване на детската агресия. Препоръки за преодоляване на детската агресия.

План за среща

Анкета за родители.

Съобщаване на резултатите от анализа на причините за детската агресия (изказване на учителя, препоръки към родителите).

Оперативен анализ на отговорите на родителите.

Размяна на мнения по темата на срещата.
Въпросник за родители
1. Вашето дете става ли агресивно?
2. В какви ситуации проявява агресия?
3. Срещу кого проявява агресия?
4. Какво правите в семейството, за да преодолеете агресивността на детето?

Трета среща
Тема: Наказания и поощрения в семейството

Задачи на срещата: 1. Определете оптималните позиции на родителите по темата на срещата. 2. Разгледайте предложените педагогически ситуации на практика.

Въпроси за обсъждане: 1. Видове наказания и награди в семейното възпитание. 2. Значението на наказанието и поощрението в семейството (анализ на педагогическите ситуации и резултатите от анкетата).

План за среща

Реч на класния ръководител въз основа на резултатите от анкетата.

Споделяне на опит на родителите.
Използвайки материалите от специалната литература и резултатите от анкета на родителите по темата на проведената предварително среща, учителят организира активен родителски обмен на опит и дава препоръки въз основа на своя учителски опит.
Въпросник за родители
1. Какви мерки за наказание и поощрение се прилагат в семейството?
2. За какво наказвате и насърчавате детето?
3. Как реагира детето на наградите и наказанията?

Четвърта среща
Тема: Резултати от изминалата учебна година
Провежда се традиционно.

3-ти клас Първа среща
Тема: Стойността на общуването в развитието на личностните качества на детето

Задачи на срещата: 1. Определете стойността на комуникацията за деца и възрастни. 2. Разгледайте проблемите, установени в резултат на анкетата на деца и родители, и проведете дискусия по темата на срещата.

Въпроси за обсъждане: 1.Комуникацията и нейната роля в човешкия живот. 2.Общуване на детето в семейството. Резултатите от този процес за възрастни и деца.

План за среща

реч на учителя изготвени по данни от специална литература.

Оперативен въпрос и анализ на отговорите на родители и ученици ако отговарят на подобни въпроси.
Въпросник за родители
1. Колко време на ден прекарвате с детето си?
2. Знаете ли от самото дете за неговия академичен успех, за училищни приятели и приятели извън училище, как се казва неговият съсед или колега от бюрото?
3. Какви са проблемите на вашето дете?

Втора среща
Тема: Трудово участие на детето в семейния живот. Ролята му в развитието на работоспособността и личностните качества

Задачи на срещата: 1. Запознаване на родителите с формите на трудово участие на детето в семейния живот. 2. Определете ролята на семейството във възпитанието на трудолюбието на детето.

Въпроси за обсъждане: 1. Трудът и неговото значение в живота на детето. 2. Интелектуална работа и ефективност. 3. Ролята на семейството в развитието на работоспособността и трудолюбието на детето.

План за среща

Анализ на ситуациите (реч на учителя). Използвайки резултатите от анкета на родителите, проведена преди срещата, учителят се спира на конкретни педагогически ситуации.

Въведение в изложбата. Родителите се запознават с фотоизложбата „Работата в нашето семейство”, подготвена от учениците за срещата.

Препоръки към родителите. Учителят дава препоръки относно физиологичните аспекти на детския труд, както и съвети за развитие на работоспособността и възпитание на трудолюбие.
Въпросник за родители
1. Вашето дете обича ли да работи?
2. Какво обича да прави?
3. Той знае ли как да свърши работата сам или само с ваша помощ?
4. Колко дълго може да работи вашето дете?
5. Работата се извършва с ентусиазъм или с нежелание?

Трета среща
Тема: Въображението и неговата роля
в живота на детето

Задачи на срещата:

Подчертайте значението на въображението за общото и естетическото развитие на детето.

Помогнете на родителите да развият креативността у децата си.

Въпроси за обсъждане:

Ролята на въображението в човешкия живот.

Ролята на въображението в развитието на естетическата култура на детето. Среща на родителите с учител по музика, учители в музикално училище, учител по изобразително изкуство и специалисти, работещи в областта на другите изкуства.

План за среща

Анкета за родители.


Учителят разглежда проблемите на въображението в живота на детето, съобщава данните от анализа на въпросниците, попълнени от родителите за срещата. Учителят използва резултатите от анкетата в по-нататъшната работа в класната стая.

Изказвания на представители на творчески професии.
Препоръчително е след срещата да се организират консултации с тях за родителите.
Въпросник за родители
1. Може ли вашето дете да фантазира и мечтае?
2. Вашето дете обича ли да се трансформира?
3. Стимулира ли се в семейството желанието на детето да проявява въображение, измислица (съчиняване на стихотворения, поздравления за празника, водене на дневници, украсяване на къщата и др.)?

Четвърта среща
Тема: Резултати от изминалата учебна година -
музикален празник "Ние и нашите таланти"
Такава среща се провежда традиционно.

4-ТИ КЛАС
Тема: Физиологичното съзряване и неговото влияние върху формирането на познавателните и личностни качества на детето

Задачи на срещата: 1. Запознайте родителите с проблемите на физиологичното съзряване на децата. 2. Очертайте начини за въздействие върху личните качества на детето.

Въпроси за обсъждане: 1. Физиологичното съзряване и влиянието му върху поведенческите реакции на детето. 2. Педагогически ситуации по темата на срещата.

План за среща

Анкета за родители.

Реч на класния ръководител по проблема. Учителят запознава родителите с общите проблеми на физиологичното съзряване.

Речи на училищния лекар и психолог.

Съобщение на учителя въз основа на резултатите от анализа на въпросника които родителите са попълнили по време на срещата.
Въпросник за родители
1. Какво се промени в детето ви напоследък?
2. Как започна да се държи вкъщи?
3. Той показва ли своята независимост? (Как и в какво?)
4. Страхувате ли се от предстоящия разговор с детето ви за пола?

Втора среща
Тема: Учебни способности на детето. Начини на тяхното развитие в класната стая и в извънкласните дейности
Срещата се провежда с учениците.
Формуляр за поведение: познавателни "олимпийски" игри за определяне на най-добрите (в писане, броене, четене, рецитиране, пеене и др.).

Задачи на срещата: Основната задача на игрите е да дадат възможност на всяко дете да покаже своите способности, своята уникалност и оригиналност.

Въпроси за обсъждане: 1. Способности, техните видове и значение в живота на човека. 2. Способностите на учениците от нашия клас и тяхното прилагане в учебната дейност.

План на срещата (игри)

Встъпително слово от класния ръководител.

"Олимпийски" състезания. След като направи кратко въведение за човешките способности и тяхното развитие, учителят организира „олимпийски“ състезания, като отчита специфичните способности на децата. Съдийската комисия включва членове на администрацията, учители по предмети и родители, те награждават „олимпийците“.

Трета среща
Тема: Речевите умения и тяхното значение в по-нататъшното обучение на учениците

Задачи на срещата:

Оценете езиковите умения и способности на учениците.

Въпроси за обсъждане:

Неотложността на проблема. Влиянието на речевите умения върху умствената работа на учениците.

Ролята на родителите в развитието на речеви умения. Характеристики на разговорната реч у дома.

План за среща

Встъпителни бележки от учителя въз основа на резултатите от анализа на речевите умения на учениците (композиции, буриме и др.).

Изказване на учители специалисти по резултатите от анализа на психолого-педагогическия съвет (по резултатите от четиригодишно обучение) и формулиране на препоръки за развитие на речеви умения на децата в семейството.

Въпросник за студенти

Хареса ли ти да си в класа си?

Кои предмети ви харесаха най-много и защо?

Какво си спомняте най-много?

Как си представяте учителите в пети клас?

Как си представяте своя класен ръководител?

Какъв трябва да бъде той, за да искате да общувате с него?

Какво бихте пожелали на бъдещите първокласници?

Какво бихте пожелали на първия си учител?

Въпросник за родители

Как виждате бъдещите учители на вашия син или дъщеря? Какви черти на характера трябва да имат?

Какви професионални качества трябва да притежават?

Какви качества искате да развиете у детето си с помощта на учители, които ще работят в пети клас?

Какви качества бихте искали да промените в детето си с помощта на учители, които ще работят с него?

Какво може да прави вашето дете освен академичната работа?

Какво очаквате от класния ръководител, който ще работи с вашето дете?

Как можете да помогнете на класа да има интересен живот за вашето дете в този клас?