Умната и грамотна младеж са бъдещето на всяка страна, защото именно научните открития и техническите разработки са движещата сила на прогреса. Разработването и внедряването на нови технологии определя развитието не само на всички индустрии, но и на елементарния живот и комфортния живот на хората. Особено внимание се обръща на талантливите млади хора в Русия, чиито способности са свързани с работата в областта на математиката и физиката. Специално за такива млади и любознателни умове те са отворени и успешно работят в училищата. Някои от тях са представени по-долу.
За кого училища с математически пристрастия
За много ученици физиката и математиката са трудни предмети, тъй като за тях, както се казва, гъста гора. Но има много момчета, които обичат, разбират и са добре запознати с точните науки. Именно за тях се откриват физико-математически училища в цялата страна. Москва не е изключение и тук дори има своеобразен рейтинг на такива образователни институции.
За да влезете в такова училище, се нуждаете от забележителен талант и страст към математиката или физиката, които трудно се разпознават при децата в ранна възраст, освен ако не са гении в тази област, а такива примери са много. Карл Гаус започва да извършва първите си математически изчисления на тригодишна възраст, а унгарският математик Пол Ердош не изостава от него по гениалност, който започва на същата възраст и до 20-годишна възраст получава званието професор. Ким Ун Йонг от Корея започва своята университетска програма на 3-годишна възраст, а Уилям Сидис може да чете вестник на година и половина, до четиригодишна възраст написва няколко книги, една от които е по анатомия, на 11 той влезе в Харвард и стана професор по математика, преди да навърши 20 години.
Но, както показва животът днес, може да не сте толкова гениални, че да знаете перфектно толкова сложни предмети и да влезете във физико-математическо училище. Москва предлага няколко от тях за избор за млади таланти и това е страхотно, тъй като в страната има много малко образователни институции с толкова тясно насочен профил.
"Второ училище"
Случва се така, че правилният избор на училище определя бъдещото призвание и разкрива скритите таланти на децата. Днес родителите, ако децата им имат жажда за точните науки, могат да се ръководят от рейтингите на физико-математическите училища. В Москва е по-лесно да направите това, отколкото в други градове на страната, тъй като в столицата има повече от десет такива образователни институции. Намират се в различни части на града, което позволява на родителите да изберат училище за децата си с най-удобна локация.
Трите най-добри училища включват Втори училищен лицей, който за първи път отвори врати за ученици през далечната 1956 г. Тази физика и математика се намира в Югозападен административен район (Югозападен административен окръг) на ул. „Св. Ел Ей Фотиева, 18.
Тук талантливи деца в 6, 7 и 8 клас се приемат на конкурс. В допълнение към основното образование, на базата на този лицей беше организирано Вечерно математическо училище, в което могат да учат надарени деца от 2-7 клас от други училища. Веднъж седмично часовете са посветени на забавна математика и физика, чиято основна задача е да развиват страничното мислене у децата.
За първи път учениците седнаха тук на чиновете си през 1938 г. и за целия период на експлоатация сградата успя да посети както обикновена образователна институция, така и военна болница, и училище с разделение на старшите класове според специализирани зони.
В момента, разположено в Централния административен район на Москва, Физико-математическо училище № 54 е известно на учениците и родителите като бюджетна образователна институция № 171. То е разделено на следните категории:
- Няколко предучилищни отделения.
- Три сгради за основно образование.
- Сгради за основно средно образование (3).
Класовете в училището са разпределени по профили, които се ръководят от подобни катедри на Московския държавен университет, а механиката и математиката не са изключение. В своите отзиви за училището родителите на учениците отбелязват, че целият преподавателски колектив им сътрудничи тясно и дори организира открити уроци, за да могат татковците и майките да виждат децата си в така наречените полеви условия.
училище 57
Тази образователна институция може спокойно да се нарече най-доброто училище по физика и математика в Москва и не само. Както показват резултатите от изпита USE, в това училище се осигурява високо ниво на знания благодарение на проекта „Задачи“ и други образователни програми, които се въвеждат тук. Това се потвърждава от прегледите на родители и възпитаници.
Учениците се набират от 1 клас в общообразователно училище, но за прием в специализирани отделения (от 8-9 клас) е необходимо интервю. Трябва да се отбележи, че обучението в начални и средни училища не гарантира преход към час по физика и математика, тъй като подборът на кандидатите е доста строг.
Може би точно този подход към избора на бъдещи студенти става причина в тях да учат истински надарени деца. Това се доказва от факта, че повече от 10 години учениците на училището заемат първи места във Всеруските и Московските олимпиади по математика.
В тази образователна институция, разположена на ул. Хамовнически вал, 26, подготвителни („Подготовка“) и вечерни класове също са отворени. В последния се извършва задълбочено изследване на точните науки.
Лицей Phystech No5
Образователните институции на Московска област, а не само Москва, могат да се похвалят с висококачествено образование. Физико-математическото училище в Долгопрудни е пример за това. Lyceum Phystech "на името на П. Капица (ул. Летная, 7) се нарежда на второ място в класацията на 100-те най-добри училища в Московска област, а местните жители го наричат ковачница на гении. Всъщност средната оценка на резултатите от USE за неговите възпитаници е 80, въпреки че много студенти достигат оценката от 100 точки.
Лицеистите успешно водят олимпиади по физика и математика на страната и столицата, въпреки че самата институция е доста млада. Първоначално е било училище и се е намирало в стара сграда (1938 г.), когато по инициатива на служители на МФТИ в нея е открит лицей през 1991 г. Тогава там бяха ангажирани само 200 души.
Днес учениците получават знания в нови сгради, построени през 2014 г. и предназначени за 450 деца. Приемът се извършва на конкурс, за което всяка година в училището се създава приемна комисия. Както отбелязват родители и възпитаници на лицея, обучението в неговите катедри се извършва по старомоден начин: с помощта на черна дъска и тебешир, но според най-новите образователни програми, които предвиждат задълбочено изучаване на предмети.
444 училище
Разположено в Централен административен район, това училище е известно с това, че в стените му учениците се занимават със задълбочено изучаване на математика, физика и информатика. Основан е през 1992 г., но скоро е преименуван на лабораторно училище.
Освен общообразователните часове, в ул. Nizhnyaya Pervomayskaya, 14), обучението на децата се извършва по учебна програма, която предвижда задълбочено изучаване на математика и физика, програми по логика и теория на вероятностите.
Много татковци и майки споменават в рецензиите си факта, че училището има следучебен ден, което има положителен ефект върху представянето на децата и им осигурява допълнителни грижи, докато родителите са на работа. Училището редовно участва в московски и всеруски олимпиади за ученици, като е едно от десетте най-добри образователни институции по физика и математика в столицата.
Инженерно училище
Благодарение на сливането на няколко образователни институции в една организация, инженерно-техническо училище на името на P.R. Попович. Днес тя включва 16 отделения за предучилищно и 5 основно и средно образование, един от които се намира в село Радужная, Ступински район, Московска област.
На базата на училището се извършва предпрофилна и профилна подготовка, след което учениците полагат изпити. Резултатите дават допълнителни точки, които помагат на завършилите при прием в университети в избрания профил на обучение.
Това, както отбелязват родителите, увеличава шансовете на децата им да влязат във водещите столични институти и университети за бюджетни катедри. Това физико-математическо училище в Москва (САО, ул. 8 Марта, 17) заслужено се радва на репутацията на едно от най-добрите в града.
Училище номер 1189
Говорейки за най-добрите специализирани образователни институции в столицата, не може да не се спомене училище № 1189 на името на Курчатов (ул. 9, сграда 1). Разви дълга традиция на приятелство и взаимно разбирателство между ученици и учители. Някои родители отбелязват, че атмосферата се е променила след сливането на това училище през 2077 г., което е отразено в неговото класиране. Днес тя е на 25-то място в Министерството на образованието на Москва.
Училището разполага със специализирани паралелки:
- универсален;
- математически и технически;
- юридическа психология.
Въпреки сливането на двете училища, резултатите от USE все още са високи, а завършилите успешно влизат в най-добрите университети в Москва.
Лицей номер 1502
Тази образователна институция е създадена в MPEI през 1989 г. (Москва, ул. Молостовых, 10а). Тук учениците се набират в 7-11 клас на конкурсна основа. Задълбочено изучаване на математика и физика се извършва по програма за енергийно-физичен профил. Занятията се провеждат под формата на семинарни, лекции и лабораторни упражнения по семестриален график. Вместо уроци от ученици, двойки, както в университетите, с планирана обедна почивка.
Родители и ученици отбелязват в своите отзиви, че в този лицей има не само високо качество на преподаване, но и отлично организирана извънкласна работа. Това помага на талантливите деца да се развиват хармонично.
Накрая
Всички горепосочени физико-математически училища в Москва и Московска област заслужават вниманието на родителите, които определят къде да изпратят своите надарени деца да учат. Избирайки един от тях, можете да сте сигурни, че детето ще получи отлично образование и ще влезе в един от престижните университети в столицата.
Това пишат студентите (и възпитаниците) на FTS в отворената група Vkontakte и предимно всичко е анонимно, т.е. без да разчитам, че някой ще прочете и ще похвали.
___________
Наскоро зададох един въпрос...
Така си спомням последното си училище: последният звънец удари - и веднага искам да напусна тази сграда. Не можех да остана там дълго време!
Но каква е магията на FTS? Защо понякога оставам тук цели два часа, дори в дни, когато няма специални курсове?
___________
На 1 септември Танечка ни каза, че ще идваме във FTS всеки ден като за празник. В началото не вярвах, но сега разбирам, че е така.
Обичам това училище
___________
Ние седим така по физика, не пречим на никого - изведнъж нобеловият лауреат влиза в кабинета заедно с министъра на образованието на Руската федерация. Това е FTS - време е да свикнете с него ...
___________
Влизайки тук, очаквах да видя тук каноничните очиласти умни хора, много сериозни маниаци и аутистични личности, които напълно се впуснаха в математиката. Но нищо подобно. Оказа се, че всички хора тук са като хората. Само по-умни и по-добри в общуването
___________
След FTS университетът изглежда нереално свободен
Отговор: ITMO също изглежда безплатно
Всъщност само хората с аутизъм могат да се справят добре в това училище. Тъй като трябва да отделяте около 10 часа на ден за домашната си работа. Едно нормално дете няма да може да издържи такова натоварване. Така че училището има много високо мнение за себе си, както и за своя учител. Тяхната задача не е да преподават, а да покажат на учениците, че учителите са по-добри и по-умни, не виждам причина... Не е толкова лесно да влезеш в това училище, последното състезание беше 25 човека. ДИКО! И след една година учене едни подли учители (от които са мнозинството) могат да дадат 2 на година и не е гия не изпит, който не ти блести, а обикновен справочник... Макар че преподават според към учебната програма на института, но давайте двойки и кола по обичайното - глупости! Атмосферата е ужасна, не може да се учи, синът ми каза, че не иска да учи там след една година обучение.
Сергей, не мога да се съглася с теб. Детето учи във FTS, но никой от класа не му прави домашните по 10 часа на ден. С едногодишна оценка, ако това е профилиращ предмет, те приемат безпроблемно в GIA, ако напишете заявление с молба за атестиране по основната програма, въпреки че след това трябва да отидете в друго училище.
Просто не ти се получи - явно не беше "вашето" училище.
Нормално е училището да мисли високо за себе си. Вижте списъците с победители в градските предметни олимпиади - делът на ftsh-истите там е много висок. Защо трябва да се чувстват зле за себе си? И атмосферата там е прекрасна. Всъщност именно заради атмосферата мнозина отиват на физика и математика. Децата се оценяват взаимно по интелигентност, а не по портфейла на родителите си.
Дъщеря ми завърши FTS през 2008 г. Да, трудно се влиза, още по-трудно се учи. Никога не съм правил домашните си по десет часа, максимум четири часа, а всеки ден. Бях доволен от всички учители, тя все още общува с някои от тях. Учителите се отнасяха към децата като към младши научни работници, никога не поставяха само две от тях, всичко трябваше да се печели. Дъщерята ридае, когато завърши училище, каза, че ще учи още веднъж за всичките четири години. Финек завърши с отличие, влезе в олимпиадата, беше един от четиримата немедалисти на поток от 80 души и всички бяха изненадани как с такъв багаж от знания, способността да се учи лесно, бързо мислене, желязна логика, способност за докаже се прав дори и на умен учител, ако смяташе, че той греши, със способността бързо да намери общ език с всички ученици и най-важното, с огромна ефективност, тя можеше да завърши училище само добре и малко отлично. И всички тези качества й бяха дадени от обучението в това училище. Дъщеря ми започна работа на втората си година, а сега работи в прилична организация за доста прилични пари и това е само началото на кариерата й.
Синът ми завърши FTS през 2012 г., след като учи там 4 години. През целия период на обучение никога не съм срещал проблемите, посочени в прегледа на Сергей.
Количеството на домашните беше разумно. По-важното е, че задачите по всички предмети изискват самостоятелно мислене, а не механично повторение. Специализираните предмети са извън всякаква похвала, но искам да отбележа и много доброто ниво на преподаване на английски език и избора на езикови учебни помагала.
Оценките от всички учители без изключение бяха дадени справедливо - говоря като строга майка, която изискваше детето да докладва и обяснява лошите оценки :). Традиционното „о, аз обърках нещо”, „забравих”, „ще поправя” – но никога „учителят намери грешка”.
И накрая, най-важният е факторът, който е трудно да се опише, който се нарича "атмосфера". Сергей (или детето му) я намираше за „ужасна“, аз и синът ми, както повечето му съученици и техните родители, „прекрасни“; изглежда, че това е чисто субективна оценка, "няма спор за вкусовете". Но има и редица чисто обективни критерии.
Мнозина тук вече говориха за приятелското и доброжелателно общуване между преподаватели и ученици, общността на научните интереси, духа на научно сътрудничество и т.н. Бих искал да отбележа и пълната липса на "шоу". Когато FTS се посещава от комисионни-делегации-отговорни лица и т.н., това не се отразява (въобще от думата "абсолютно") на децата: няма паника, няма искания за бели ризи, примерно поведение и предварително назъбени отговори - всичко това, уви, присъстваше в последното ни училище. И тук те просто продължават да учат :)
Като цяло смятам, че „високото мнение“ за FTS е по-скоро усещането на родителите, които с радост наблюдават как децата им се отварят в тази атмосфера (и вероятно самите комисии, които виждат обективните резултати от училищното обучение). работа на Единния държавен изпит и олимпиади). Самите учители и самите деца са заети с нещо съвсем различно, не са до „високо мнение“, имат други приоритети – съвместно творчество, радост от ученето, научни постижения.
По приятелски начин завиждам на всички, които все още не са направили всичко това! Късмет!
Детето ми също завърши FTS преди няколко години, но практически всичко, за което Олга пише в предишния преглед, се отнася изключително за онези деца, които са влезли във FTS в 8 клас, за тях - най-добрите учители, "прекрасна атмосфера" и "обща научни интереси." защо набират девети и десети клас, за които атмосферата е различна и учителите са посредствени - не е ясно, макар че, не, ясно е - ако от новия 10 клас. в състава на 25-27 души до края на 11 клас остават 16-17, след това от постъпилите в 8 клас още по-малко.
Завършва гимназия през 2006 г. след три години обучение. Те пишат по-горе, че е много трудно да се учи във FTS, те говорят за около десет часа за домашна работа всеки ден. Не помня точно колко време ми отне да уча, но изглежда, че дори в онези моменти, когато изведнъж се втурнах да уча сериозно (случвало се е няколко пъти), почти не прекарвах повече от десет часа седмично за домашна работа . Вярно, учих за оценки с оценки, но това ни най-малко не ме разстрои. Въпреки че наистина имаше момчета, които не дърпаха и наистина им беше трудно, имаше усърдни момичета, които учеха много упорито. Първото, с детски егоцентризъм и жестокост, смятах за безполезен тъпо, второто отегчено от спазми. Тогава не знаех, че моите трудности и изпитания в живота ще стигнат за всички.
Всъщност ме научиха добре във FTS. Никога не съм обичал физиката преди да вляза, но след шест месеца с сър (в очите - Александър Адолфович), нашия учител по физика, заех трето място на градската олимпиада, без специална подготовка за това. Втори в единадесетия. Сега съм на практика завършен учен, с моите публикации, победител в конкурса за млади физици, предсрочно ще защитавам кандидатската си дисертация. И знам, че никога не бих го постигнал без моето училище. Но все пак, когато си спомням FTS, не си спомням уроците.
Сещам се за игрите на Go в училищната столова и събиранията на Сър след училище в лабораторията. Първата ми среща, тенис на маса, безкрайни игри на футбол на улицата и в залата (научих се да играя футбол само в FTS). И от учене, може би, специална домашна работа по физика, с проблеми с повишена трудност, които могат да бъдат решавани цяла седмица и безкрайно обсъждани с момчетата - по телефона, в съблекалнята преди физическото възпитание, на път за вкъщи ... Обожавах учителите, обичах много съучениците си и обичах себе си в родното му училище, в което той беше готов да остава до късно след училище поне всеки ден. И след лятната ваканция се върнах в училище с чувството: „Боже, най-после пак съм си вкъщи!“
Но и това не е вярно. Когато си спомням за училище, винаги си представям не нещо конкретно, а усещане за някакво невероятно, безгранично, безоблачно щастие. Оттогава под моста изтече много вода, имаше много лошо, но и много добро. Но никога не съм бил толкова щастлив като в това училище и едва ли някога ще бъда. И за това щастие съм безкрайно благодарен на моето родно училище.
Игор, това не е за добавяне или отнемане от твоя преглед. Това е точно така. До прекрасни учители и просто хора работят "учители на не дворно училище" с амбициите на управляващите. Ще бъде жалко, ако на такива хора се даде възможност да се самоактуализират за сметка на децата.
Училището е силно от личности сред учителите и от детския екип. Децата са приятели дори след завършване.
Супер училище!!! Отличен преподавателски състав.Добри взаимоотношения в екипа от преподаватели и ученици. Огромен брой специални курсове (кръгове) във всички посоки (музика, езици, физическо възпитание, математика, астрономия, фотография и др.) И самата сграда!!! басейн, огромен монтаж и физкултурен салон, голям отдих с тенис маси.
Не може да има проблеми с приемането в университет след това училище, може да има проблеми с дипломирането. 24 човека се записаха в нашия клас - завършиха -16, не можаха да устоят (
Опитайте, правете всичко честно !!! майка на завършили 2007 и 2013 г.
Училище по физика и технологии (Санкт Петербург)
Лицей "Физически и технологично училище"Официално наименование: Федерална държавна бюджетна институция за висше професионално образование и наука Санкт Петербургски академичен университет - Научно-образователен център за нанотехнологии на Руската академия на науките, лицей „Физически и технологично училище“. Единственото училище в Русия, включено в системата на Руската академия на науките.
История
Лицеят е основан през 1987 г. от група служители на Phystech. Председателят на Лицейския съвет, лауреат на Нобелова награда по физика Ж. И. Алферов.
Ученици
В лицея учат около 200 души от 8 до 11 клас. От 1989 до 2006 г. учениците на Лицея спечелиха над хиляда дипломи и медали от олимпиади по физика, математика, програмиране, химия, литература, история, биология, включително 166 Всеруски олимпиади, 11 международни олимпиади.
Завършили: от 1989 до 2008 г. от училището са завършили 955 души. Около половината от завършилите постъпват в основните катедри на Phystech. Друга трета отиде в други физически или математически факултети на университети. Останалите завършили лицея избират биологични, медицински, геоложки, исторически, филологически, изкуствоведски специалности, влизат в педагогическите и театрални институти. Продължават образованието си в чужбина в университети в САЩ, Швеция, Израел, Англия, Франция, Германия, Дания.
Сред възпитаниците на Лицея са носителите на най-престижните научни награди за студенти, специализанти, млади учени, млади кандидати на науките (награди и стипендии от Фондация "Династия", Физико-техническия институт на А. Ф. Йофе, Руската академия на науките , президент на Руската федерация, Европейското физическо дружество и др.). Изследовател във Физикотехническия институт на името на V.I. А. Ф. Йофе става средно всеки четвърти от постъпилите в лицея.
Учебен процес
Стипендии за най-добрите ученици на училището бяха учредени от фондацията. А.Ф. Йофе, Сименс, Фондация за подкрепа на науката и образованието (Фондация Алферов).
Работата на Лицея е отличена с грантове от Фондация за подкрепа на образованието и науката (Фондация Алферов), Фондация Сорос (ISSEP), Фондация за международна културна инициатива, Институт „Отворено общество“, Руската фондация за фундаментални изследвания, Dynasty Foundation for Non-Commercial Programs, Best Practice in Education Foundation (САЩ), Siemens в Русия.
Образователен обмен с училища в университетите на Илинойс и Сейнт Луис (САЩ). Културен обмен с английски училища (Лондон, Оксфорд). Контакти с училища в Чикаго и Арканзас. Лятно училище в студентския лицей на Корейската академия на науките. Сътрудничество с училища Mahidol Wittayanusorn School (Тайланд) и National Junior College (Сингапур).
Курсове
Към Лицея има Отделение за допълнително образование: Център за работа с надарени деца (6-7 клас, конкурсно набиране, безплатно обучение, 50 ученици); вечерни платени курсове за ученици от града (курсове по физика, математика, английски език, програмиране, изучаване на компютърни информационни и мултимедийни технологии, часовете се преподават от учители на лицея, 700 ученици); център за физическо възпитание (състезателен подбор, безплатно обучение, занятия се провеждат от победителите в международните и всеруските олимпиади по физика).
За много кандидати прием в ZFTShе както основното желание, така и необходимостта. И това не е случайно, защото кореспондентското училище към Московския физико-технически институт (MIPT) е едно от най-добрите училища в областта на допълнителното образование. Тя работи от 1966 г., като през това време почти всички нейни възпитаници са станали студенти на водещи университети. И всеки втори възпитаник на Московския физико-технически институт, преди да влезе, е обучаван в заочно училище по физика и технологии.
Как да въведете ZFTSh
За да влезете в това училище (в която и да е от трите направления), трябва да изпълните въвеждащата задача по установения модел. Задачите за конкурса за прием се избират доста трудни и не всеки студент може да се справи с тях. За да улесните тази задача, достатъчно е да се свържете с преподавател по физика и математика. Учителят не само ще провежда допълнителни часове по тези предмети, но и ще обърне внимание точно на въпросите, които могат да възникнат при изпълнение на въвеждащата задача.
Какво може да направи един ученик с опитен преподавател
Индивидуалното обучение е много по-ефективно от редовното обучение в училище. На всеки ученик се отделя достатъчно време и внимание. Такова обучение има редица други предимства:
Занятията се провеждат от специалист от висок клас с богат педагогически опит;
Акцентът се поставя върху онези раздели, които могат да бъдат обхванати на приемния изпит;
За всеки ученик се съставя индивидуален план и график на учебните занятия;
За проверка на знанията се провеждат специални тестове за наблюдение на резултата от обучението.
Опитен преподавател е в състояние значително да увеличи знанията дори сред тези, които имат ниски оценки по математика и физика в училищните уроци. В процеса на обучение се използват такива видове работа като решаване на уравнения, изграждане на графики, решаване на задачи.
Защо се нуждаете от помощта на преподавател в учебния процес
След като влезете в ZFTSH, можете да продължите да си сътрудничите с преподавателя. Ученето в заочно училище по математика и физика също не е лесно. Познавайки системата на обучение в задочно училище, преподавател по математика и физика ще провежда часове точно в онези раздели, които са най-трудни за изучаване. Всеки урок с повторител ще има положителен ефект върху оценките, които ученикът ще получи по физика и математика.
В учебния процес ученикът ще развива въображение, мислене, логика. Съвременните методи на преподаване и високият професионализъм дават възможност за подобряване на знанията в почти 100% от случаите. Часовете с човек, който наистина обича и познава предмета си, ще имат гарантиран резултат.
За да оцените сложността на задачите, предлагани при влизане в ZFTS, ви предлагам сами да решите следните две задачи. Тези задачи бяха предложени на приемния изпит в ZFTSh през 2016 г.
Задача по математика от приемния изпит в ЗФТС
Задача. Права линия през горната част Птриъгълник PQRперпендикулярно на ъглополовящата на неговия ъгъл В, пресича правата линия QRв точката А... Права линия през горната част Рперпендикулярно на същата ъглополовяща, пресича правата линия PQв точката ° С... намирам QR, ако PQ = 6, AR = 2.
Решение. Възможни са два случая: когато правата линия PAпресича правата, съдържаща ъглополовящата на ъгъла В, вътре и извън триъгълника. Съответните чертежи са показани на фигурата:
И в двата случая триъгълниците са равни по протежение на катета и острия ъгъл AHQи AHP... Следователно страните са равни AQи PQ... Тогава в първия случай QR = PQ — AR= 4, а във втория случай QR = PQ + AR = 8.
Точка ° Сне се изисква за решението, така че не го изобразих на чертежа.
Задачи по физика от встъпителния ZFTSh
Задача. Известно напрежение се прилага към контактите, разделящи дължината на еднакъв проводен пръстен в съотношение 1: 2. У... В този случай мощността на W се освобождава в пръстена. Каква мощност би се освободила в пръстена при същото напрежение, ако контактите бяха разположени по диаметъра на пръстена?
Решение Нека Р- общото съпротивление на пръстена. След това, в първия случай, получаваме двама участници във веригата, свързани паралелно, със съпротивлението на първата секция, а втората -. Общото съпротивление в този случай е равно на:
И мощността, освободена във веригата:
Във втория случай получаваме двама участници във веригата с еднакво съпротивление, свързани паралелно. Общото съпротивление в този случай е равно на:
