तैयारी समूह में दुनिया की एक समग्र तस्वीर। एक प्रस्तुति के साथ तैयारी समूह में बच्चों के लिए दुनिया की समग्र तस्वीर बनाने पर एक पाठ का सारांश। परिवार में पुरुष और महिलाएं

लिलिया लेट्यागिना
तैयारी समूह में "दुनिया की समग्र तस्वीर का निर्माण" विषय पर पाठ का सारांश

अमूर्त मुक्त कक्षादुनिया की एक समग्र तस्वीर बनाने के लिएऔर अपने क्षितिज को व्यापक बनाना तैयारी समूह.

विषय: वन और उसके निवासी.

लक्ष्य: पेड़ों और वन निवासियों के बारे में ज्ञान को समेकित करना।

कार्य: पर्णपाती और के बारे में ज्ञान को समेकित करना शंकुधारी वृक्ष, जंगली जानवर और उनके बच्चे, उनके आवास। प्रकृति में व्यवहार के नियमों के बारे में विचारों का सारांश प्रस्तुत करें।

दीर्घकालिक स्मृति, ध्यान, श्रवण और दृश्य धारणा विकसित करें।

पेड़ों और जंगली जानवरों में रुचि पैदा करें, प्रकृति के प्रति देखभाल का रवैया रखें।

उपकरण: पत्ते"पेड़", पोस्टर "एक पेड़ की संरचना", पर्णपाती, शंकुधारी और मिश्रित वन की छवि, पत्ते"जंगली जानवर और उनके घर", संकेत "प्रकृति में व्यवहार के नियम".

क्षेत्रों का एकीकरण: विश्व की समग्र तस्वीर का निर्माण, पारिस्थितिकी, संचार।

प्रकार कक्षाओं: समेकन।

पाठ की प्रगति

आईऑर्ग. पल

बच्चे प्रवेश करते हैं समूह बनाएं और एक घेरे में खड़े हो जाएं.

II विषय और उद्देश्यों का संचार

विषय कक्षाओंपहेली सुलझाने से पता चलेगा. उसकी बात ध्यान से सुनो.

लोगों के पास यह है

हरा मित्र,

खुशमिजाज़ दोस्त, अच्छा,

वह इसे उन्हें सौंप देगा

सैकड़ों हाथ

और हज़ारों हथेलियाँ।

(जंगल)

जंगल क्या है?

जंगल एक खुला स्थान है जहाँ पेड़, झाड़ियाँ, काई उगते हैं और जहाँ जंगली जानवर रहते हैं।

आज पर कक्षाहम जंगल और उसके निवासियों के बारे में बात करेंगे, याद रखें कि आप किस प्रकार के पेड़ों को जानते हैं, और जंगलों में कौन से जंगली जानवर रहते हैं।

तृतीय समेकन

1. पेड़ों के बारे में पहेलियाँ।

यह कैसी लड़की है?

न दर्जिन, न कारीगर।

वह स्वयं कुछ भी नहीं सिलती।

लेकिन पूरे साल सुइयों में।

(क्रिसमस ट्री)

जामुन में मिठास नहीं है

लेकिन यह आंखों के लिए खुशी की बात है,

और बगीचों के लिए सजावट,

और ब्लैकबर्ड्स के लिए एक दावत।

(रोवन)

मैंने अपने बाल नदी में गिरा दिये

और मैं किसी बात से दुखी था,

वह किस बात से दुखी है?

किसी को नहीं बताता.

(विलो)

रूसी सौंदर्य

एक समाशोधन में खड़ा है

हरे ब्लाउज में

सफ़ेद सुंड्रेस में.

(बिर्च)

मेरे पास लंबी सुइयां हैं

क्रिसमस ट्री से भी ज्यादा.

मैं बहुत सीधा बढ़ रहा हूं

ऊंचाई में।

अगर मैं किनारे पर नहीं हूँ,

शाखाएँ केवल सिर के शीर्ष पर होती हैं।

(देवदार)

गर्मियों की शुरुआत में पेड़ों से

अचानक बर्फ के टुकड़े फड़फड़ाने लगे

लेकिन इससे हमें ख़ुशी नहीं मिलती -

इससे हमें छींक आने लगती है.

(चिनार)

2. उपदेशात्मक खेल "किस जंगल से"

आप किस प्रकार के वनों को जानते हैं? (शंकुधारी, पर्णपाती, मिश्रित)

उन पेड़ों के नाम क्या हैं जो उगते हैं? शंकुधारी वन? (शंकुधारी)

पर्णपाती वनों में उगने वाले पेड़ों के नाम क्या हैं? (पर्णपाती)

बांटो जंगलों में पेड़ों वाले कार्डजहां वे बढ़ते हैं.

शंकुधारी पर्णपाती

स्प्रूस, देवदार, सन्टी, ओक, रोवन,

पाइन, लार्च चिनार, विलो, देवदार

मुझे बताओ, पेड़ एक दूसरे से कैसे भिन्न होते हैं? (पत्ते, तने की चौड़ाई, आदि)

सभी पेड़ों में क्या समानता है? (संरचना)

चतुर्थ भौतिक मिनट

हवा जंगल से होकर उड़ी,

हवा ने पत्ते गिने

यहाँ एक ओक है,

यहाँ एक मेपल है,

यहाँ एक नक्काशीदार रोवन का पेड़ है,

यहाँ एक सन्टी पेड़ से एक सुनहरा है।

और ऐस्पन पेड़ का आखिरी पत्ता

रास्ते पर हवा चली।

हवा जंगल में घूमती रही,

हवा पत्तों के अनुकूल थी।

यहाँ एक ओक है,

यहाँ एक मेपल है,

यहाँ एक नक्काशीदार रोवन का पेड़ है,

यहाँ एक सन्टी पेड़ से एक सुनहरा है।

और ऐस्पन पेड़ का आखिरी पत्ता

रास्ते पर हवा घूमती है।

3 शब्दावली कार्य (गेंद या शंकु के साथ)

-वाकय को पूर्ण कीजिए:

बिर्च पत्ता - बिर्च

ओक का पत्ता - ओक

मेपल का पत्ता - मेपल

रोवन पत्ता - रोवन

ऐस्पन शंकु - ऐस्पन

ओक बलूत का फल - ओक

देवदार शंकु - देवदार

4 उपदेशात्मक खेल "कबाब में हड्डी"

जंगल में न केवल पेड़ उगते हैं, बल्कि अन्य पौधे भी उगते हैं। शब्दों की श्रृंखला को ध्यान से सुनें और चुनें "अतिरिक्त"शब्द।

बिर्च, ओक, सिंहपर्णी।

स्प्रूस, पाइन, चिनार।

मेपल, रोवन, बकाइन।

रोवन, ट्यूलिप, विलो।

जंगल में न केवल पौधे हैं, बल्कि जानवर भी हैं। अंदाज़ा लगाओ कौन से.

वह जमीन पर नहीं चलती

जैसे कोई पक्षी उड़ता नहीं.

खोखले में रहना पसंद करता है,

नट्स का स्टॉक करना।

(गिलहरी)

मैं चालाक और निपुण हूँ

वे मुझे धोखेबाज़ कहते हैं।

लेकिन मुझे यह बेहतर लगता है,

जब वे तुम्हें सुंदरता कहते हैं.

(लोमड़ी)

फुलाना की एक गेंद,

लंबे कान,

चतुराई से कूदता है

गाजर पसंद है. (खरगोश)

भूरा, दांतेदार,

पूरे मैदान में घूमता है,

बछड़ों और मेमनों की तलाश में। (भेड़िया)

सर्दियों में सोता है

गर्मियों में वह छत्तों को हिलाता है। (भालू)

जंगली जानवर कहाँ रहते हैं? (जंगल में)

उनके घरों को क्या कहा जाता है? (मांद, बिल, मांद, खोखला)

वी भौतिक मिनट

कम गतिशीलता वाला खेल "मैं जंगल में घूम रहा हूं..."

5 कथानक की शृंखला पर विचार थीम पर पेंटिंग"जंगल में आचरण के नियम"

देखो पत्ते, उन पर क्या दर्शाया गया है?

बच्चे घोंसलों से अंडे कैसे लेते हैं, छाल पर शिलालेख कैसे खरोंचते हैं, जानवरों को जंगल से बाहर ले जाते हैं, कचरा छोड़ देते हैं या दफना देते हैं, आदि।

क्या इसे करना संभव है?

वन नियम.

अगर आप घूमने के लिए जंगल में आए हैं,

ताजा हवा में सांस लो

दौड़ो, कूदो और खेलो

बस इतना भी मत भूलना.

यहां हर किसी को पकड़ने की जरूरत नहीं है,

ठोकर मारो, ताली बजाओ, छड़ी से मारो।

आप जंगल में सिर्फ एक मेहमान हैं।

यहां मालिक ओक और एल्क हैं।

उनकी शांति का ख्याल रखें,

आख़िरकार, वे हमारे दुश्मन नहीं हैं।

इन नियमों का पालन करने के लिए, जंगल में व्यवहार के संकेतों का आविष्कार किया गया। आइए उन्हें एक साथ एक पोस्टर पर रखें।

उन्होंने किस बारे में बात की कक्षा?

आपको सबसे ज़्यादा क्या याद है?

नियम क्या हैं?

और अब हम मुस्कुराएंगे,

आइए हाथों को कसकर पकड़ें,

और एक दूसरे को अलविदा,

हम एक वादा करेंगे:

आइए हम जंगल से दोस्ती करें, इसकी रक्षा करें, इससे प्यार करें!

विषय पर प्रकाशन:

दुनिया की समग्र तस्वीर के निर्माण पर पाठ का सारांश "पेशे"सुबह आप किंडरगार्टन आते हैं, और आपके माता-पिता काम पर जाने के लिए दौड़ रहे होते हैं। उनमें से प्रत्येक का अपना-अपना व्यवसाय है, जिसे पेशा कहा जाता है। मेरा।

दुनिया की समग्र तस्वीर के निर्माण पर सार वरिष्ठ समूह, विषय पर: "पेड़"। शिक्षक: यूलिया व्लादिमीरोव्ना सुरोवत्सोवा। उद्देश्य: संक्षेपण करना।

"झाड़ियाँ" विषय पर वरिष्ठ समूह में विश्व की समग्र तस्वीर का निर्माण। शिक्षक: यूलिया व्लादिमीरोव्ना सुरोवत्सोवा। लक्ष्य: समेकन

दूसरे कनिष्ठ समूह में दुनिया की समग्र तस्वीर के निर्माण पर एक एकीकृत पाठ का सारांश "आइबोलिट ने एक पार्सल भेजा"शैक्षिक क्षेत्रों में कार्यक्रम सामग्री का कार्यान्वयन: " ज्ञान संबंधी विकास"(दुनिया की समग्र तस्वीर का निर्माण, "भाषण विकास"।

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नगर बजट प्रीस्कूल शैक्षिक संस्थाबच्चों के कलात्मक और सौंदर्य विकास के लिए गतिविधियों के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ सामान्य विकासात्मक किंडरगार्टन "जुगनू"

आगे की योजना बनानासीधे शैक्षणिक गतिविधियां

कार्यक्रम के अनुसार "जन्म से विद्यालय तक"

प्रारंभिक विद्यालय समूह "कलिंका" में

बच्चों की उम्र: 6 से 7 साल तक

अनुभूति

क्षेत्र: विश्व की समग्र तस्वीर का निर्माण

नियोजित: 31 पाठ

शिक्षक: शिर्गेवा ई. जी.

शुलेज़्को एल.एस.

व्याख्यात्मक नोट

कार्यक्रम में अनुभाग की सामग्री "विश्व की समग्र तस्वीर के निर्माण में तीन घटक शामिल हैं:विषय वातावरण. घटना सार्वजनिक जीवन. प्रकृति की दुनिया.

अनुभाग के प्रत्येक घटक का अपना मूल आधार है।

वस्तुनिष्ठ दुनिया के परिचय में वस्तु के बारे में विचारों का निर्माण, और मानव विचार का निर्माण, और श्रम गतिविधि का परिणाम शामिल है।

बच्चों को सामाजिक जीवन की घटनाओं से परिचित कराने में मुख्य विषय लोगों का जीवन और कार्य है।

प्राकृतिक दुनिया से परिचित होने का आधार बच्चे को खुद को प्रकृति के एक सक्रिय विषय के रूप में समझने में मदद करना है।

प्राकृतिक परिवेश। पर्यावरण शिक्षा।अनुभाग का उद्देश्य बच्चों को जीवित और निर्जीव प्रकृति से परिचित कराना, इसके प्रति सचेत रूप से देखभाल करने वाला रवैया विकसित करना और पारिस्थितिक संस्कृति के सिद्धांतों का निर्माण करना है।

निम्नलिखित कार्यों को हल करके लक्ष्य प्राप्त किया जाता है:

• पौधों, जानवरों आदि के बारे में ज्ञान का स्पष्टीकरण, व्यवस्थितकरण और गहनता प्राकृतिक घटनाएं; राज्य के बारे में पर्यावरण.

• सभी जीवित चीजों (पोषण, वृद्धि, विकास) की महत्वपूर्ण अभिव्यक्तियों के बारे में ज्ञान का निर्माण।

• प्राकृतिक परिसर के भीतर कारण और प्रभाव संबंधों के बारे में विचारों का निर्माण।
• प्रकृति की जीवित वस्तुओं के साथ संचार की प्रक्रिया में उनके प्रति भावनात्मक रूप से मैत्रीपूर्ण दृष्टिकोण का विकास।
• आपके यार्ड या साइट की पर्यावरणीय स्वच्छता का ध्यान रखने की आवश्यकता का गठन KINDERGARTEN, समूह, शहर (कस्बे, गाँव, आदि)।

• आसपास की दुनिया के एक सक्रिय विषय के रूप में स्वयं के प्रति सचेत दृष्टिकोण का विकास।
• प्राकृतिक संसाधनों के तर्कसंगत उपयोग की आदत बनाना।
• प्रकृति के साथ सही ढंग से बातचीत करने का कौशल विकसित करना।

• प्राकृतिक दुनिया में रुचि विकसित करना।
• वास्तविकता के प्रति सौंदर्यवादी दृष्टिकोण का गठन, मुख्य रूप से प्रकृति के प्रति उसकी सभी अभिव्यक्तियों में।

सॉफ़्टवेयर कार्यों का कार्यान्वयन इस प्रक्रिया में किया जाता है रोजमर्रा का संचारबच्चों के साथ और विशेष कक्षाओं, फ्रंटल और उपसमूह में। सभी समूहों में, बच्चों को उनके आसपास की दुनिया की विविधता से परिचित कराया जाता है, लेकिन प्रत्येक समूह में उम्र का पड़ावप्रीस्कूलरों की रुचियाँ और प्राथमिकताएँ वास्तविकता के किसी न किसी क्षेत्र से संबंधित हैं। इसलिए, कक्षाओं का शेड्यूल प्रत्येक माह में उनमें उचित बदलाव का प्रावधान करता है।

वर्ष के अंत तक, बच्चे यह कर सकते हैं:

परिवहन के प्रकारों में अंतर करें और उनके नाम बताएं (जमीनी, भूमिगत, वायु, जल); वे वस्तुएँ जो उत्पादन में मानव श्रम को सुविधाजनक बनाती हैं; वस्तुएं जो घर के अंदर और बाहर आराम और आरामदायकता पैदा करती हैं; वह सामग्री निर्धारित करें जिससे वस्तु बनाई गई है: कपड़ा (चिंट्ज़, साटन, नायलॉन, ड्रेप, बुना हुआ कपड़ा, आदि), चांदी, एल्यूमीनियम, लोहा, लकड़ी (प्लाईवुड, बोर्ड, लॉग), कृत्रिम सामग्री (प्लास्टिक, पॉलीथीन, प्लास्टिक और) वगैरह।)।

यह जानना कि वस्तुएँ मानव विचार की रचना हैं।

• संवेदी मानकों और अवधारणात्मक क्रियाओं (धारणा की क्रियाओं) की एक प्रणाली का उपयोग करके किसी वस्तु की जांच करें।
• संज्ञानात्मक कार्य के अनुसार वस्तुओं का चयन और समूहीकरण करें।
• वस्तुओं के निर्माण के इतिहास का अंदाज़ा लगाएं।
• अपनी जन्मतिथि, अपना संरक्षक, घर का पता और टेलीफोन नंबर जानें; माता-पिता के नाम और संरक्षक नाम; बालवाड़ी का पता.
• रूस के हथियारों के कोट, ध्वज, गान को जानें। रूस के राष्ट्रपति और सरकार के बारे में एक विचार रखें।
• के बारे में एक विचार है विभिन्न प्रकारमातृभूमि की रक्षा के लिए सैनिक और सम्मानजनक कर्तव्य।
• अपनी जन्मभूमि के बारे में एक विचार रखें; विभिन्न राष्ट्रीयताओं के लोगों, उनके रीति-रिवाजों, परंपराओं, लोककथाओं, श्रम आदि के बारे में; पृथ्वी के बारे में, हमारे ग्रह पर रहने वाले विभिन्न नस्लों के लोगों के बारे में; वयस्कों के काम, उनके व्यवसाय आदि के बारे में व्यक्तिगत गुण, रचनात्मकता; अंतरिक्ष नायकों के बारे में; सार्वजनिक छुट्टियाँ।
• स्कूल और पुस्तकालय के बारे में प्राथमिक विचार रखें।
• पर्यावरणीय निर्भरताओं की व्याख्या करें; मनुष्य और प्रकृति के बीच संबंध और अंतःक्रिया स्थापित करना।
• प्रकृति के एक कोने में पौधों और जानवरों की देखभाल करें।
• भिन्न का विचार रखें प्राकृतिक वस्तुएँ; जंगल, घास के मैदान, बगीचे, मैदान की वनस्पति के बारे में; घरेलू और जंगली जानवर, पक्षी; लाल किताब; प्रकृति जन्म का देश.
• पर्यावरण की स्थिति और जीवित जीवों के जीवन के बीच कारण और प्रभाव संबंध स्थापित करें।
• बुनियादी निष्कर्ष और निष्कर्ष निकालें।
• विभिन्न सामग्रियों के गुणों और विशेषताओं और उनके उपयोग के बीच संबंध स्थापित करें।
• मानव निर्मित वस्तुओं की उत्पत्ति का निर्धारण करें।
• संवेदी मानकों और अवधारणात्मक क्रियाओं की प्रणाली का उपयोग करके किसी वस्तु की जांच करें।
• वस्तुओं की आवश्यक विशेषताएँ, उनके गुण और गुणों को जानें।

प्रीस्कूलरों के विचारों को समेकित और गहरा करना आवश्यक है घरों के भीतर लगाए जाने वाले पौधे, जंगलों, घास के मैदानों, बगीचों, खेतों की वनस्पति; घरेलू और जंगली जानवरों, पक्षियों के बारे में। लाल किताब में सूचीबद्ध अपनी मूल भूमि के पौधों और जानवरों का परिचय दें।

पर्यावरणीय निर्भरताओं की व्याख्या करें, जिसके बारे में जागरूकता आधुनिक के विकास में योगदान देती है पारिस्थितिक सोच. सभी जीवित चीजों के प्रति मानवीय दृष्टिकोण, दया की भावना पैदा करना; सीखना सही व्यवहारप्राकृतिक वातावरण में, किसी व्यक्ति की पारिस्थितिक संस्कृति की नींव रखना।

प्रकृति के साथ मानव संपर्क के विभिन्न पहलुओं की समझ को बढ़ावा देना।

पौधों और जानवरों के जीवन के बारे में बच्चों के ज्ञान को सारांशित और व्यवस्थित करें। मनुष्य और प्रकृति (मनुष्य प्रकृति का हिस्सा है) के बीच अटूट संबंध का एक विचार बनाना; प्रकृति की रक्षा करने की इच्छा. जंगली जानवरों की सुरक्षा की गतिविधियों से लोगों को परिचित कराना।

प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों के बारे में बच्चों की समझ को व्यवस्थित और गहरा करें।

भेद करने और नाम बताने की क्षमता विकसित करें शाकाहारी पौधे, झाड़ियाँ, पेड़, इनडोर पौधे।

पशु जगत के वर्गीकरण की समझ का विस्तार करें: जानवर, कीड़े, मछली, उभयचर, आदि।

शैक्षिक गतिविधि "उद्यान" का सार तैयारी समूह

शैक्षिक क्षेत्र: "संचार"

एकीकरण: "अनुभूति", "कलात्मक रचनात्मकता", "संगीत", "पढ़ना" कल्पना»

लक्ष्य: एकीकरण के माध्यम से वयस्कों और बच्चों के साथ मुफ्त संचार का विकास शैक्षिक क्षेत्र.

शैक्षिक:विभिन्न प्रकारों को संयोजित करने की क्षमता विकसित करना कलात्मक सृजनात्मकता; कटे हुए तत्वों को रखकर एक सामूहिक रचना बनाना सीखें; स्थिर जीवन के लिए रंगीन पृष्ठभूमि की भूमिका दिखा सकेंगे; बच्चों को कोलाज बनाना सिखाएं; पेपर टेम्पलेट को काटने की क्षमता को समेकित करना, "अभी भी जीवन" शैली के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना, सब्जियों की विशिष्ट विशेषताओं और गुणों के बारे में ज्ञान को स्पष्ट करना।

विकास संबंधी: आकार और रंग की समझ विकसित करें, रचनात्मक कल्पना; दौरान सकारात्मक भावनाओं के विकास को बढ़ावा देना रचनात्मक कार्य; श्रवण धारणा विकसित करें, तर्कसम्मत सोचऔर स्पर्श संबंधी धारणा; संचार कौशल विकसित करें, अपने साथियों के काम के साथ अपने कार्यों का समन्वय करने की क्षमता और भाषण में सुधार करें।

शिक्षात्मक: सामूहिक रचनात्मकता के माध्यम से एक समूह से संबंधित होने की भावना पैदा करना, वयस्कों के काम के प्रति सम्मान पैदा करना; सटीकता और दृढ़ता.

सुधारात्मक कार्य:बच्चों को बातचीत में सक्रिय रूप से भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करें; बच्चों को शब्दों का सही प्रयोग करना सिखाएं व्याकरणिक रूप; बच्चों को स्पष्ट और स्पष्ट रूप से बोलने का प्रयास करने के लिए प्रोत्साहित करें।

सामग्री: A3 शीट, रंगीन पेंसिल, सब्जियों के काले और सफेद चित्र, कैंची, गोंद की छड़ी, कपास पैड, गौचे, ब्रश, नैपकिन...

शब्दकोष:स्थिर जीवन, कोलाज, रचना, फ़सल...

प्रारंभिक काम : बच्चों को विभिन्न शैलियों से परिचित कराना दृश्य कला(अभी भी जीवन, परिदृश्य, चित्र), कोलाज तकनीक, टोनल तकनीक (छायांकन, पेंसिल शेविंग्स) का परिचय दें; शरद ऋतु विषय पर चित्रों के पुनरुत्पादन की जांच, बातचीत "शरद ऋतु में लोगों का काम", बच्चों की कविताएँ पढ़ना: "अच्छी शरद ऋतु आ गई है" वी. वोलिन द्वारा, "हमारा बगीचा", यू. रशीद, ए. प्रोकोफिव द्वारा "सब्जी उद्यान" . के. टांग्रीकुलयेव द्वारा "ककड़ी", ई. ओस्ट्रोव्स्काया द्वारा "आलू", आदि; कथानक चित्रों के आधार पर कहानियों का संकलन।

आयोजन का समय

शरद ऋतु

एम. खोद्याकोवा
यदि पेड़ों पर पत्तियाँ पीली हो गई हैं,
यदि पक्षी दूर देश में उड़ गए हों,
यदि आकाश उदास हो, यदि वर्षा हो,
वर्ष के इस समय को शरद ऋतु कहा जाता है।

शिक्षक की कहानी.शरद ऋतु में बगीचों से सब्जियों की कटाई की जाती है। लोग इन्हें सावधानी से बगीचे से इकट्ठा करते हैं ताकि इन्हें नुकसान न पहुंचे। गाजर, चुकंदर, प्याज, लहसुन बाहर निकाले जाते हैं; गोभी काट दी जाती है, आलू खोदे जाते हैं; खीरे, टमाटर, मिर्च - हटा दें। सब्जियाँ कच्ची, उबली, तली हुई और नमकीन खाई जाती हैं। इनका उपयोग सलाद बनाने, सूप और बोर्स्ट में जोड़ने के लिए किया जाता है। सर्दियों के लिए सब्जियाँ तैयार की जाती हैं। वे स्वस्थ हैं और उनमें बहुत सारे विटामिन हैं।

कवर की गई सामग्री को सुदृढ़ करना।

देखो इस टोकरी में क्या है (सब्जियों की जांच की जाती है और नाम दिए जाते हैं); पहले सही उत्तर के साथ, सब्जी को बच्चे की मेज पर रख दिया जाता है।

दोस्तों, आप और कौन सी सब्जियाँ जानते हैं?

इस टोकरी में क्या है?

आइए उनका नाम बताएं.

दोस्तों, आप और कौन से फल जानते हैं?

बच्चों को फल भी वितरित किये गये।

जो मैं लाया (सब्जियां), (फल) उसे आप एक शब्द में कैसे कह सकते हैं।

बच्चे उत्तर देते हैं.

नई अवधारणाओं "उद्यान" और "सब्जी उद्यान" का परिचय

यह जानने के लिए कि आज हमारी गतिविधि को क्या कहा जाता है, हमें इस प्रश्न का उत्तर देना होगा कि "सब्जियाँ और फल कहाँ उगते हैं?" और फिर हम अपने पाठ का विषय पता लगाएंगे।

आपको क्या लगता है शरद ऋतु में इतनी सारी सब्जियाँ कहाँ से मिलती हैं?(बच्चों के उत्तर).

वनस्पति उद्यान क्यारियों और ग्रीनहाउस से घिरा भूमि का एक टुकड़ा है। लोग वहां सब्जियां उगाते हैं (दिखाएँ)।

शाबाश, हमारे द्वारा चुनी गई सब्जियों का नाम कौन बता सकता है?(खीरे, टमाटर, मिर्च, आदि)।

हम कौन सा खोदते हैं?(आलू)।

और हम किसे जमीन से बाहर निकालते हैं?(गाजर, चुकंदर, मूली, शलजम, प्याज, आदि)।

हम कौन सी सब्जियां चाकू से काटते हैं?(कद्दू, तोरी, पत्तागोभी, बैंगन)।

ठीक है, उसने फल कहाँ से उठाया?(बच्चों के उत्तर)।

बगीचा फलों के पेड़ों से घिरा हुआ एक क्षेत्र है - यह एक सेब का पेड़ है, आड़ूआदि (दिखाएँ)।

आज हमारे पाठ का विषय कौन निर्धारित कर सकता है?

बगीचा।

सही!

उपदेशात्मक खेल "क्या है?"

आइए बताने का प्रयास करें कि सब्जियों और फलों से हमें किस प्रकार का रस मिल सकता है?

सेब का रस सेब है, केले का रस है -..., खुबानी का रस है -..., संतरे का रस है -..., नाशपाती का रस है - नाशपाती, बेर का रस है - बेर।

क्या आप जानते हैं कि सब्जियों से भी जूस बनाया जा सकता है?

याद रखें कि गाजर के रस को क्या कहा जाता है - गाजर, और टमाटर के रस को - टमाटर।

किस प्रकार का जाम बनेगा:?

सेब - सेब, अनानास - अनानास, संतरा - संतरा, बेर - बेर, नाशपाती - नाशपाती।

आइए याद करें कि आपकी माताएं सब्जियों से क्या पकाती हैं?(सलाद, कैवियार, सूप, नमकीन, अचार, आदि)।

और किस प्रकार का सलाद बनेगा: चुकंदर से - चुकंदर, गाजर से - गाजर, और पत्ता गोभी से - पत्ता गोभी।

विकास मानसिक संचालनउपदेशात्मक खेल "द फोर्थ व्हील" (प्रदर्शन)

मैं तुम्हारे साथ एक बहुत दिलचस्प खेल खेलना चाहता हूँ.

शिक्षक: दोस्तों, गुड़िया तान्या हमसे मिलने आई थी। आज उसने अपनी माँ को दोपहर के भोजन के लिए सलाद तैयार करने में मदद करने का फैसला किया, लेकिन वह नहीं जानती कि इसे कैसे बनाया जाए। लेकिन उसे उम्मीद है कि आप उसे बताएंगे कि इसे कैसे पकाना है, क्योंकि आप सभी बहुत होशियार हैं और सब कुछ जानते हैं।

शिक्षक आपसे कई उत्तर देने के लिए कहता है प्रशन:

1. सब्जियाँ या फल खाने या बनाने से पहले आपको सबसे पहले क्या करना चाहिए? (धोना)

2. क्या ये जरूरी है? सब्जियां और फल क्यों धोएं? (गंदे फल नहीं खाने चाहिए - इनमें कीटाणु बहुत होते हैं)

3. किन सब्जियों को छीलना चाहिए? (आलू, चुकंदर, गाजर, शलजम, प्याज).

4. कौन सी सब्जियां कच्ची खाई जा सकती हैं? (खीरे, टमाटर, पत्तागोभी, मूली, गाजर).

5. किस चीज से तैयार किया जाता है कच्ची सब्जियां? (सलाद)

6. आप कौन सी सब्जियां कच्ची और उबली हुई खा सकते हैं? (गोभी, गाजर).

7. सर्दियों के लिए किन सब्जियों का अचार बनाया जा सकता है? (गोभी, टमाटर, खीरा).

8. सलाद या सूप में कौन सी हरी सब्जियाँ डाली जा सकती हैं? (डिल, अजमोद, अजवाइन).

9. फलों से क्या बनाया जा सकता है? (कॉम्पोट, जैम, जूस, मुरब्बा).

उपदेशात्मक खेल "मैजिक बैग" (सब्जियों का थैला)

बच्चे बैग से वस्तुओं को छूकर निकालते हैं और सब्जियों के नाम बताते हैं।

शिक्षक: शाबाश लड़कों! आप सभी सब्जियों को जानते हैं. बगीचे में काम करने के लिए आपके पास कुशल और तेज़ हाथ भी होने चाहिए।

फ़िंगर जिम्नास्टिक "मकान मालकिन एक बार बाज़ार से आई थी।"

एक दिन परिचारिका बाजार से आई,

वे अपनी उंगलियों से "चलते" हैं।
परिचारिका इसे बाज़ार से घर ले आई

एक समय में एक उंगली मोड़ें।
अजमोद और चुकंदर. ओह!..

कपास।
यहां टेबल पर सब्जी वालों में विवाद शुरू हो गया-
पृथ्वी पर कौन बेहतर, स्वादिष्ट और अधिक आवश्यक है।
आलू? पत्ता गोभी? गाजर? मटर?

एक समय में एक उंगली मोड़ें।
अजमोद या चुकंदर? ओह!..

कपास।
इसी बीच परिचारिका ने चाकू उठा लिया
और इसी चाकू से वह काटने लगी
आलू, पत्तागोभी, गाजर, मटर,

एक समय में एक उंगली मोड़ें।
अजमोद और चुकंदर. ओह!..

कपास।
एक भरे हुए बर्तन में, ढक्कन से ढका हुआ
उबाला हुआ, उबलते पानी में उबाला हुआ

हथेलियाँ आड़ी-तिरछी मुड़ें।
आलू, पत्तागोभी, गाजर, मटर,

एक समय में एक उंगली मोड़ें।
अजमोद और चुकंदर. ओह!..

कपास।
और सब्जी का सूप काफी अच्छा बना!

वे सूप "खाते" हैं।

शरद ऋतु में आदमी

संकेत आरेख को देखें: अब हम किस बारे में बात करने जा रहे हैं? ( हम शरद ऋतु में मानवीय चिंताओं के बारे में बात करेंगे।)
- निश्चित रूप से। आइए याद रखें कि आप और मैं, आपके माता-पिता, दोस्त और परिचित पतझड़ में क्या कर रहे हैं। क्या आप उसे बता सकते हैं कि हम पतझड़ में कैसे काम करते हैं? (पेंटिंग्स प्रदर्शित हैं)
- बगीचों में किस प्रकार का कार्य किया जाता है? - और बगीचों में? (पेड़ों के निचले हिस्से को चूने से सफेद किया जाता है, एचताकि उन्हें खरगोश चबा न लें। बगीचों में शरद ऋतु फलों के पेड़अच्छी तरह से पानी पिलाया गया ताकि वे पाला सह सकें और दे सकें अगले वर्षअच्छी फसल)
- साशा, बगीचे में और क्या काम हो रहा है? (पतझड़ में भी, बगीचों की कटाई की जाती है: सेब, नाशपाती, आलू और गाजर खोदे जाते हैं।)
- साशा एम., आप क्या जोड़ सकते हैं? (गोभी के बारे में पहेली)
- वे गांव में, खेतों में कैसे काम करते हैं? ( गांवों में बची हुई रोटी की कटाई की जाती है, आलू, पत्तागोभी, गाजर और चुकंदर को खेतों से निकाल लिया जाता है। कटे हुए खेतों में खाद डाली जाती है और जुताई की जाती है। शीतकालीन राई और गेहूं के बीज जुते हुए खेतों में बोए जाते हैं; गाजर, डिल और अजमोद सब्जियों के बगीचों में बोए जाते हैं।)
आप लोगों ने पूरी शरद ऋतु में कैसे काम किया? ( और हमने चौकीदार अंकल फ्योडोर की मदद के लिए साइट पर से पत्तियां हटा दीं, ताकि वह साफ रहे।)

कौन जोड़ना चाहता है? ( माँ और दादी सर्दियों के लिए तैयारी करती हैं: जैम, कॉम्पोट, अचार, मैरिनेड।)
- सही। शरद ऋतु उपहारों के मामले में बहुत उदार है: फल, सब्जियाँ, जामुन, मशरूम, मेवे। लेकिन इसके सभी उपहारों को एकत्र और संसाधित किया जाना चाहिए: संरक्षित या सूखा, उबला हुआ या अचार। और ये भी बहुत काम है.

उपदेशात्मक व्यायाम "शीर्ष और जड़ें"
- आपके डेस्क पर असाइनमेंट के साथ रंगीन पेंसिलें और कागज के टुकड़े हैं। घेरा लगाने की जरूरत है हरावे सब्जियाँ जिनमें से हम सबसे ऊपर खाते हैं, अर्थात्। पत्ते, साग. लाल रंग में जड़ें हैं. और नीले रंग में वे सब्जियाँ हैं जिनसे हम दोनों खाते हैं।

13. सारांश.

आज हमें कौन से दो नए शब्द मिले: "वेजिटेबल गार्डन", "गार्डन"?

उन्होंने क्या दोहराया?

आपने कौन से खेल खेले?

तैयारी समूह "विटामिन" में दुनिया की समग्र तस्वीर (क्षितिज का विस्तार) बनाने के लिए प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांश

कार्यक्रम सामग्री:
बच्चों को मुख्य विटामिन ए, बी और सी से परिचित कराएं, वे किन खाद्य पदार्थों में होते हैं और वे मानव स्वास्थ्य के लिए क्या भूमिका निभाते हैं। विटामिन युक्त स्वस्थ खाद्य पदार्थों के बारे में बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित करें। निष्कर्ष और सामान्यीकरण निकालें. हमारे जंगल में उगने वाले जंगल के उपहारों के बारे में ज्ञान को समेकित करना। बच्चों में सहानुभूति की भावना और मदद करने की इच्छा पैदा करना।
प्रारंभिक काम:
-बच्चों का चयन कला का काम करता हैइस टॉपिक पर।
-विश्वकोषों को देख रहा हूँ।
-चित्रो की ओर देखें।
- "विटामिन", "जामुन", "खाद्य पदार्थ" विषयों पर बातचीत।
सामग्री:
मल्टीमीडिया उपकरण, मोर्टार, मूसल जामुन। गीले पोंछे, एप्रन, जग, गर्म पानी. चाबियाँ बनाई गईं दयालु आश्चर्यअंदर लहसुन.
शैक्षिक प्रौद्योगिकी: विकासात्मक शिक्षा की तकनीक,
सूचना और संचार प्रौद्योगिकियां, स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियां।
पाठ की प्रगति:
दोस्तों, लिटिल रेड राइडिंग हूड ने आपको एक पत्र दिया है, क्या मैं इसे आपको पढ़कर सुनाऊंगा?
(खुला पत्र)
"नमस्कार दोस्तों! लिटिल रेड राइडिंग हूड आपको लिख रहा है। दोस्तों, मैं वास्तव में आपके साथ खेलना और कसरत करना चाहता हूं, लेकिन मुझे सर्दी है। मैं और मेरी दादी आपसे हमारी मदद करने के लिए कहते हैं। कृपया सलाह दें कि तेजी से कैसे ठीक किया जाए। जल्द ही फिर मिलेंगे"।
-क्या आप लिटिल रेड राइडिंग हूड के साथ खेलना चाहते हैं?
-आपको क्या लगता है लिटिल रेड राइडिंग हूड को क्या सलाह दी जा सकती है?
(बच्चों के उत्तर).
- दोस्तों, लिटिल रेड राइडिंग हूड ठीक से नहीं खाता है और इसलिए उसे पर्याप्त विटामिन नहीं मिलता है।
-विटामिन क्या हैं?
हम कहां देख सकते हैं कि विटामिन क्या हैं?
(विश्वकोशों, पुस्तकों में...)
"विटामिन एक जीवित जीव के सामान्य कामकाज के लिए आवश्यक पदार्थ हैं।"
आज मेरा सुझाव है कि आप जाएँ बेहतरीन सफ़र, असाधारण गांव "विटामिन्किनो" के लिए। और वहां पहुंचने के लिए, मैं सभी को चाबियां दूंगा, आपको उन्हें लगाना होगा, उन्हें सूंघना होगा और सभी की आंखें बंद करनी होंगी।
1,2 स्लाइड.
अब अपनी आँखें खोलो. तो हम "विटामिन्किनो" गाँव में पहुँच गए। आपको क्या लगता है विटामिन कहाँ रहते हैं? (बच्चों के उत्तर)

शायद आप जानते हों कि कौन से विटामिन किन खाद्य पदार्थों में रहते हैं?
अच्छा।
तो इस गाँव में तीन सड़कें A, B, C हैं।
3,4,5 स्लाइड.
आइए विटामिन ए स्ट्रीट पर रुकें।
देखें कि किन खाद्य पदार्थों में विटामिन ए होता है।
"इस विटामिन को विकास, दृष्टि और मजबूत दांतों का विटामिन कहा जाता है।"
6.7 स्लाइड.
आइए अब विटामिन बी स्ट्रीट पर रुकें।
देखें कि किन खाद्य पदार्थों में विटामिन बी होता है।
यह किस लिए है? (बच्चों के उत्तर).
“यह विटामिन मस्तिष्क और पूरे शरीर के लिए महत्वपूर्ण है। यदि आप मजबूत बनना चाहते हैं और अच्छी भूख चाहते हैं, छोटी-छोटी बातों पर परेशान होना और रोना नहीं चाहते हैं, तो बने रहें अच्छा मूडविटामिन बी आपकी मदद करेगा।"
8,9,10 स्लाइड.
इस गांव की आखिरी सड़क "विटामिन्किनो", विटामिन सी है।
आइए देखें कि किन खाद्य पदार्थों में विटामिन सी होता है।
यह किस लिए है? (बच्चों के उत्तर)
यदि आप कम बार सर्दी-जुकाम से पीड़ित होना चाहते हैं, प्रसन्न रहना चाहते हैं और बीमारी से तेजी से उबरना चाहते हैं, तो आपको विटामिन सी की आवश्यकता है। यह स्वास्थ्य का विटामिन है।
तो हम लिटिल रेड राइडिंग हूड को क्या सलाह दे सकते हैं?
(बच्चों के उत्तर)।
-खाओ गुणकारी भोजन, जिसमें विटामिन होते हैं।
उन्हें इस गांव में खेलना पसंद है और मेरा सुझाव है कि आप भी ऐसा करें:
भौतिक. एक मिनट रुकिए
अपनी नाक से गहरी सांस लें
हम आसानी से बैठते हैं (बैठना)
आगे की ओर झुकाव
पीछे की ओर झुकें (झुकें)
आइए अब अपना सिर घुमाएँ
तो हम बेहतर सोचेंगे (सिर घुमाना)
उठो बच्चों, खिंचाव करो
और कुर्सियों पर बैठो.
लोग कहते हैं, "आपके क्षेत्र में जो उगता है वह आपके स्वास्थ्य के लिए अच्छा है।"
11 स्लाइड.
उपदेशात्मक खेल.
आप जामुन देखते हैं, लेकिन आपको हमारे क्षेत्र के जामुन चुनने होंगे।
12 स्लाइड.
आइए देखें कि हमारे क्षेत्र के जामुनों को किसने सही ढंग से दिखाया।
इन जामुनों से क्या बनाया जा सकता है? (कॉम्पोट, फलों का पेय, जूस...)
बहुत अच्छा।
(ताजा जामुन दिखाते हुए)
अब हम इस बेरी से फ्रूट ड्रिंक बना सकते हैं.
अगर क्रैनबेरी
यह किस प्रकार का फल पेय होगा?
स्लाइड 13
(हमें चाहिए: सुराही, जामुन, ओखली, मूसल, चीनी, गीला साफ़ करना, उबला हुआ गर्म पानी)।
आइए क्रम में विचार करें कि फलों का रस कैसे बनाया जाए। तो फिर आओ हम एप्रन लें और पहनें,
अपने हाथ धोएं और जामुनों को मोर्टार में पीस लें, फिर सभी जामुनों को एक जग में रखें और उनके ऊपर उबलता पानी डालें। ये सब होना ही चाहिए. हम फल पेय दिखाते हैं - लेकिन हमें "विटामिन्किनो" गांव में इस फल पेय का आनंद मिला, आइए समूह में वापस जाएं और देखें कि यह किस प्रकार का फल पेय है। आइए जादुई हवा में सांस लें, अपनी आंखें बंद करें, अपनी आंखें खोलें।
अब हम लिटिल रेड राइडिंग हूड को एक पत्र लिख सकते हैं और फ्रूट ड्रिंक बता सकते हैं जिसमें क्या है और उसे इसकी आवश्यकता क्यों है। (बच्चों के उत्तर)
- तेजी से ठीक हो जाएं
-ताकि वह खुश रहे
-उसे भूख देने के लिए
- दिमाग के काम करने के लिए
स्लाइड 14 सही खान-पान कैसे करें, इस पर डॉक्टर की सलाह।

शिक्षक:कोज़ेवनिकोवा ओक्साना अलेक्जेंड्रोवना

एमडीओबीयू नंबर 32 ऑरेनबर्ग, सेंट। इंस्टॉलर, 8

लक्ष्य:पारंपरिक में बच्चों की रुचि पैदा करना लोक संस्कृति, अतीत के रीति-रिवाज, एक गुड़िया - एक ताबीज बनाने की प्रक्रिया में।

कार्य:

शैक्षिक:भाषण में छोटे और सामान्य उत्तरों का उपयोग करने की बच्चों की क्षमता में सुधार करना; में रुचि पैदा करें लोक गुड़िया; पुराने दिनों और हमारे दिनों में ताबीज के रूप में चीर गुड़िया के उपयोग के बारे में बच्चों के क्षितिज का विस्तार करें।

शैक्षिक:संयुक्त गतिविधियों के लिए स्वतंत्र रूप से एकजुट होने की क्षमता विकसित करना; उन वस्तुओं और सामग्रियों के बारे में बच्चों की समझ को गहरा करें जिनसे वे बने हैं: मिट्टी, पुआल, लकड़ी, कपड़ा; सुसंगत भाषण में सुधार करें, संवाद भाषण; कपड़े की गुड़िया बनाने की प्रक्रिया में एल्गोरिदम का उपयोग करने के कौशल को मजबूत करें

शिक्षात्मक :

ऊपर लाना सम्मानजनक रवैयामानव हाथों द्वारा बनाई गई वस्तुओं के लिए

प्रारंभिक काम:प्राचीन गुड़ियों के चित्र देखना, ताबीज गुड़ियों के बारे में बात करना, चीर गुड़िया बनाने पर एक प्रस्तुति देखना

सामग्री और उपकरण:गुड़िया अलग - अलग प्रकारऔर आकार, हुप्स (दलदल), आर्क्स (जंगल), कपड़ा, सूती धागे (पूर्व-कट), कैंची।

पाठ की प्रगति:

भाग 1 (परिचयात्मक)

शिक्षक:दोस्तों, देखो आज हमारे पास क्या असामान्य है?

बच्चे:ग्रुप में कई मेहमान हैं.

शिक्षक:वे हमें देखने आदि के लिए दूसरे किंडरगार्टन से हमारे पास आए। मेहमानों के आने पर आपको क्या करना चाहिए?

बच्चे:हैलो कहें।

शिक्षक:खैर, बेशक, आइए सभी मेहमानों को नमस्ते कहें।

बच्चे: नमस्ते!

आश्चर्य का क्षण.

दरवाजे पर दस्तक हुई.

शिक्षक: दोस्तों, क्या आप सुनते हैं? या मुझे ऐसा लगा कि किसी ने दस्तक दी है?

(शिक्षक दरवाजे से बाहर देखता है और ताबीज गुड़िया लाता है)

शिक्षक:दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि इतनी खूबसूरत गुड़िया हमारे पास कहां से आई?

बच्चे:किसी दुकान या कारखाने से

शिक्षक:आइए हम उससे पूछें, शायद वह खुद हमें बता सके कि वह कहाँ से है और उसका नाम क्या है?

बच्चे:के जाने

शिक्षक:वह कहती है कि उसका नाम माशा है। वह हमारे पास से आई थी जादुई भूमि"कुकूलैंड्स।" आपके अनुसार इस देश में कौन रहता है?

बच्चे:गुड़िया.

शिक्षक:हाँ, कई अलग-अलग गुड़ियाएँ हैं। और वहां आप उन गुड़ियों के बारे में जान सकते हैं जिनके साथ बच्चे बहुत समय पहले खेला करते थे। क्या आप जानते हैं कि हम पहले किन गुड़ियों से खेलते थे?

बच्चे:नहीं।

शिक्षक: शायद आप, गुड़िया माशा, हमें बता सकती हैं कि गुड़िया कैसी हुआ करती थीं? क्यों नहीं! मैं आपको न केवल बताऊंगा, बल्कि कुकलैंड के जादुई देश में भी ले जाऊंगा। लेकिन ऐसा करने के लिए आपको जादू में उतरना होगा। आइए एक घेरे में खड़े हों, गिनें कि हममें से कितने लोग यात्रा पर जा रहे हैं, अपनी आँखें बंद करें और कहें: "1,2,3, हमें जादू में डुबो दें!"

द्वितीयभाग (मुख्य).

शिक्षक: हम कहाँ पहुँचे? और आगे कहाँ जाना है? क्या तुम्हें कुछ दिखाई नहीं दे रहा?

बच्चे:तीर.

शिक्षक:यह सही है, तीर, शायद यह एक संकेतक है कि हमें कैसे आगे बढ़ना चाहिए। इससे पहले कि हम आगे बढ़ें, मुझे लगता है कि हमारे रास्ते में बाधाएँ आएंगी, अगर हम सावधान और चौकस रहें तो उन पर काबू पाना हमारे लिए आसान होगा। आप क्या देखते हैं?

बच्चे:पथ.

शिक्षक:आप और मैं किस रास्ते से जायेंगे? और क्यों? ठीक है, निश्चित रूप से, हमारे देश कुकलैंड में जल्दी पहुंचने के लिए, छोटे वाले के साथ। अंदर आओ, नियम याद रखो, धक्का मत दो। दोस्तों, दलदल से परे देखो। आपको एक घेरे से दूसरे घेरे पर कूदने की जरूरत है। सावधान रहें कि दलदल में न गिरें, जंगल से आगे आपको जंगल के घने जंगल से रेंगना होगा (चाप के नीचे चढ़ना)।

शिक्षक:तो हम "डॉललैंड" की जादुई भूमि पर आए। यहां बहुत सारी गुड़िया हैं। लेकिन आप उन्हें नहीं ले सकते दोस्तों, वे सभी जादुई हैं। दोस्तों, क्या आप जानना चाहते हैं कि पुराने ज़माने में वे किस तरह की गुड़ियों से खेला करते थे?

बच्चे:हाँ।

शिक्षक: अब हम कैसे पता लगा सकते हैं?

बच्चे:इंटरनेट के माध्यम से, किसी पुस्तक से, किसी संग्रहालय में जाएँ

शिक्षक:आराम से बैठिए, अब मैं आपको इंटरनेट से प्राचीन गुड़ियों के बारे में जानकारी दिखाऊंगा और वे किस चीज से बनी थीं। (प्रस्तुति)।

शिक्षक:एक समय की बात है, जब न प्लास्टिक था, न कांच, न पेंट, न कृत्रिम बाल, बच्चे खेलते थे लकड़ी की गुड़िया. यह रहा। क्या अब आप दुकानों में ऐसी गुड़िया देखते हैं? लेकिन आप इन्हें संग्रहालयों में देख सकते हैं। देखो, क्या वह एक आधुनिक गुड़िया की तरह दिखती है? आइए गुड़ियों के बीच समानताएं और अंतर खोजें।

बच्चे:प्राचीन गुड़िया के कोई हाथ या पैर नहीं हैं, रंगीन नहीं है, लकड़ी से बनी है, शिक्षक: यह कैसी है?

बच्चे:लकड़ी का

शिक्षक:आधुनिक प्लास्टिक, कृत्रिम बालों से बना है, इसे नहलाया जा सकता है, कंघी की जा सकती है, कपड़े पहनाए जा सकते हैं, कपड़े उतारे जा सकते हैं, वे खुद गाते हैं और बात करते हैं), दोस्तों, पहले भी मिट्टी से बनी गुड़ियाएँ होती थीं। लोग मिट्टी से गुड़िया बनाते थे और उन्हें कोयले से रंगते थे। जब कृत्रिम रंग दिखाई दिए, तो लोगों ने गुड़ियों को पेंट से रंगना शुरू कर दिया। वे उज्ज्वल और सुंदर हो गए. क्या आपको लगता है कि ये गुड़ियाएँ आज तक बची हुई हैं?

बच्चे:हाँ

शिक्षक:इन्हें उचित तरीके से संरक्षित किया जाता है, लेकिन इनके साथ खिलवाड़ नहीं किया जाता, इनका उपयोग सजावट के लिए किया जाता है। ये किस तरह की गुड़िया हैं?

बच्चे:डायमकोव्स्काया, फिलिमोनोव्स्काया।

शिक्षक:ये गुड़िया किससे बनी हैं?

बच्चे:मिट्टी से

शिक्षक:तो वे क्या हैं?

बच्चे:मिट्टी।

शिक्षक:दोस्तों, देखिए और अंदाजा लगाइए कि यह गुड़िया किस चीज से बनी है?

बच्चे:भूसे से बनाया गया.

शिक्षक:हाँ, वहाँ पुआल गुड़िया भी हुआ करती थीं। लोग भूसा इकट्ठा करते थे, फिर उसे उबालते थे ताकि वह नरम, लोचदार, चमकदार हो जाए, फिर उसे मोड़ते थे, बांधते थे और सजाते थे। इस तरह गुड़िया निकली. दोस्तों, क्या पुआल गुड़िया के साथ खेलना दिलचस्प है?

बच्चे:नहीं

शिक्षक:क्यों?

बच्चे:टिकाऊ नहीं, टूटता है, उतारा या पहनाया नहीं जा सकता।

शिक्षक: यह सही है, लेकिन कई साल बीत गए और वह आदमी एक और गुड़िया लेकर आया। आपको क्या लगता है यह किस चीज़ से बना है?

बच्चे:कपड़े से

शिक्षक:इसे क्या कहते हैं?

बच्चे:कपड़ा,

शिक्षक:बहुत अच्छा। लेकिन पहले कपड़े को रैग कहा जाता था, और इस गुड़िया को रैग उपनाम दिया गया था। बस ये गुड़िया कोई आम नहीं है. उसके बारे में क्या असामान्य है? (कोई चेहरा नहीं - बिना चेहरे वाली, हाथ से बनाई गई) लेकिन सबसे खास बात यह है कि यह गुड़िया एक ताबीज है। तावीज़ क्या है? (मतलब रक्षा करना, रक्षा करना)। इस ताबीज गुड़िया को घर के सामने कोने में रखा गया था ताकि हर कोई इसे देख सके, और फिर माँ से बेटी तक चली गई, वे ताकत, परिवार की ऊर्जा से संपन्न हुईं और विभिन्न परेशानियों से मदद मिली, जिससे घर में खुशियाँ आईं। यह वही है दिलचस्प कहानीगुड़ियों के बारे में. सभी गुड़ियाएँ किस सामग्री से बनी हैं?

बच्चे:विभिन्न से

शिक्षक:आइए एक बार फिर याद करें कि हमने पहले किस तरह की गुड़ियों के साथ खेला था

बच्चे:लकड़ी, मिट्टी, पुआल, चीर।

शिक्षक:आपको कौन सी गुड़िया सबसे ज्यादा याद है? (बच्चों के उत्तर) और मुझे वह ताबीज गुड़िया पसंद आई जो हमसे मिलने आई थी, काश मेरे पास ऐसी गुड़िया होती जो मेरे परिवार को सभी परेशानियों और बीमारियों से बचाती, और मेरे घर में केवल खुशियाँ और खुशियाँ होतीं।

ओह, हमारा मेहमान आधुनिक गुड़ियों के बीच खो गया। आइए उसे खोजें.

ये रही वो! लेकिन हम क्या करें, गुड़िया एक है और हम बहुत सारे?

बच्चे:यह अपने आप करो।

शिक्षक:आइए हम खुद गुड़िया बनाने की कोशिश करें जो आपकी रक्षा करेगी, लेकिन पहले हमें जादुई भूमि से समूह में लौटने की जरूरत है, हमें उन्हीं बाधाओं से गुजरना होगा, याद रखें हम यहां कैसे पहुंचे? आपने किन बाधाओं को पार किया? हम सबको एक साथ चलना है, एक दूसरे से दूर नहीं भागना है, रास्ता लंबा है। (उत्तीर्ण) लेकिन हम अभी भी जादू में हैं, डी/एस में रहने के लिए हमें कौन से शब्द कहने की ज़रूरत है? आइए समूह में लौटने के लिए जादुई शब्द कहें। आप कौन से जादुई शब्द जानते हैं? "1, 2, 3, हमें समूह में वापस लाओ।" यहाँ हम समूह में हैं, देखो, हर कोई वापस आ गया है, हमने किसी को नहीं खोया है, क्या हम भूले नहीं हैं? (आइए मात्रा गिनें)। मेरा सुझाव है कि आप थोड़ा आराम करें और हमें याद रखें फिंगर जिम्नास्टिक "पसंदीदा गुड़िया"

उन्होंने मिलकर गुड़ियों के लिए पोशाकें सिलीं,

हमें गुड़िया बहुत पसंद थी,

धागे पिरोने में बहुत वक्त लगा,

फिर गांठ बुनी गई,

एक टुकड़ा काट दो

हमने सिलाई के साथ सिलाई की।

उन्होंने जल्दी से गुड़ियों को बुलाया,

तैयार। नहीं पहचाना!

तृतीयभाग।

शिक्षक:क्या आपने आराम किया? अच्छा, चलो एक तावीज़ गुड़िया बनाना शुरू करें? क्या आप जानते हैं? कैसे करें? आइए देखें कि यह कैसे किया जाता है। हम मेज पर बैठ गये. (बोर्ड पर गुड़िया बनाने के लिए एक एल्गोरिदम है।)

प्रक्रिया प्रौद्योगिकी

1. इसे बनाने के लिए रंगीन कपड़ा लें.

2. सावधानी से रूई को गेंद के आकार में चौकोर के बीच में रखें।

3. फिर हम एक कोने को दूसरे कोने से जोड़ते हैं, जैसा हमने कागज के साथ किया था।

4.कपास की गेंद पसीने का कपड़ा बनकर रह जाएगी।

5. गेंद लें और धागे को कसकर खींचें, और इसे एक गाँठ में बांधें।

6. . यह गुड़िया का आधार है.

7. फिर एक सफेद कपड़ा लें आयत आकार, इसे अपने सिर पर रखें और किनारों को छोड़कर गांठ भी बांध लें।

8..हाथ बनाने के लिए आपको सफेद कपड़े के किनारों को बांधना होगा। गुड़िया का सिर बनाते समय इस बात पर ध्यान दें कि कतरे से बने गट्ठरों को इस तरह से बिछाया जाए कि चेहरा चिकना रहे।

4. अब आप गुड़िया को कपड़े पहना सकते हैं। हम एक स्कार्फ बांधते हैं और इसे फिर से गर्दन के स्तर पर धागे से कसते हैं।

शिक्षक:आइए गुड़िया माशा को हमारी गुड़िया और ताबीज दिखाएं। प्रत्येक गुड़िया किसी भी अन्य गुड़िया से भिन्न होती है, क्योंकि आप में से प्रत्येक इसमें अपना प्यार और आत्मा डालता है।

पहले, गुड़िया बिना चेहरे वाली, बिना चेहरे वाली होती थीं, लेकिन अब जो लोग चाहते हैं, वे गुड़िया के लिए एक चेहरा बनाते हैं। शाबाश, आपने क्या अद्भुत गुड़िया बनाई हैं, हमारी परदादी की गुड़िया से बदतर कोई नहीं। आइए अब अपनी ताबीज गुड़िया को अपनी छाती से दबाएं, क्या आपको लगता है कि यह पहले से ही आपकी रक्षा कैसे कर रही है? आइए माशा को बताएं कि आपको पाठ के बारे में सबसे ज्यादा क्या याद है? आप घर पर किस बारे में बात करना चाहते हैं? तुम और क्या जानना चाहते हो? कौन अपनी दादी, या माँ, बहन, पिता के लिए वही ताबीज बनाना चाहता है? और यहाँ, उन्हें कहाँ संग्रहीत किया जाएगा?

बच्चे:समूह में

शिक्षक:आइए अपनी गुड़ियों के लिए नाम लेकर आएं। हम उनके साथ सावधानी से पेश आएंगे और वे हमारी रक्षा करेंगे, खुशियां, आनंद और सौभाग्य लाएंगे

दोस्तों, आइए माशा को अलविदा कहें और अपनी नई गुड़ियों के साथ खेलने जाएं