एक राय है कि जो लोग लिखते हैं दांया हाथ, और विकसित बायां गोलार्धमस्तिष्क, और बाएं हाथ के लोगों में, तदनुसार, विपरीत सच है। इसलिए, दोनों गोलार्धों को समान रूप से विकसित करना बहुत उपयोगी है (न केवल बच्चों के लिए, बल्कि वयस्कों के लिए भी)। इसीलिए मनोवैज्ञानिकों ने पहले से ही कई तकनीकों का आविष्कार किया है जो इसमें मदद करती हैं। इस तरह तकनीक का उदय हुआ - एक ही समय में दोनों हाथों से चित्र बनाना। हमें दो हाथों के लिए इन कॉपी-किताबों की आवश्यकता क्यों है? मुख्य विचारस्थानिक और का समन्वय है दृश्य बोध, संचालित और अग्रणी हाथ।एक ही समय में दोनों हाथों से चित्र बनाने से बच्चे की याददाश्त, ध्यान, स्थानिक अवधारणाएं, ठीक मोटर कौशल में सुधार होता है, थकान कम होती है और स्वैच्छिक नियंत्रण की क्षमता बढ़ती है। इन अभ्यासों के दौरान, इंटरहेमिस्फेरिक इंटरैक्शन प्रभावी ढंग से विकसित होता है, जो बुद्धि के विकास का आधार है। इसके अलावा, परिधीय दृश्य क्षेत्र को प्रशिक्षित किया जाता है, जो आवश्यक है त्वरित पढ़ना. जब सही ढंग से किया जाता है, तो ये व्यायाम आंखों की मांसपेशियों को आराम देते हैं, जिससे बच्चे की दृष्टि को मजबूत करने में मदद मिलती है। आप पेन, पेंसिल या फेल्ट-टिप पेन से चित्र बना सकते हैं। के लिए सही निष्पादनकार्य, आपको अपनी दृष्टि को चित्र की केंद्रीय रेखा पर केंद्रित करने का प्रयास करना चाहिए, इसे अपनी परिधीय दृष्टि से पूरी तरह से ढकने का प्रयास करना चाहिए।
एक ही समय में दोनों हाथों से सममित छवियों का पता लगाने के लिए धन्यवाद, आश्चर्यजनक चीजें होती हैं: हाथ और आंखें तनाव नहीं करती हैं, लेकिन विश्राम होता है, और साथ ही, मस्तिष्क का काम सामंजस्यपूर्ण होता है। बाएँ और दाएँ गोलार्धों का समकालिक कार्य।

न्यूरोसाइकोलॉजिकल निदान और सुधार बचपनसेमेनोविच अन्ना व्लादिमीरोवाना

§ 2. ग्राफिक क्षमताएं

§ 2. ग्राफिक क्षमताएं

114. "उंगलियाँ खींचना।" बच्चे को पेश किया जाता है खाली चादरेंकागज़ अलग अलग आकारऔर आकार, गौचे पेंट और रचनात्मकता की पूर्ण स्वतंत्रता। यह स्वैच्छिक चित्रण और दोनों हाथों की प्रत्येक उंगली का निःशुल्क हेरफेर बच्चे की पार्श्व और रंग प्राथमिकताओं के बारे में बहुमूल्य जानकारी प्रदान करता है। दाएं हाथ के लोगों के लिए, दाहिने हाथ से काम शुरू करना आम बात है, जिसमें तीव्र-कोण आकृतियों (वर्ग, समचतुर्भुज, त्रिकोण, आदि) को प्राथमिकता दी जाती है। जब वे अपने बाएं हाथ से चित्र बनाते हैं, तो वे वृत्त और अंडाकार, साथ ही लहरदार किनारों वाली अनियमित गोल आकृतियाँ चुनते हैं। दाएं हाथ का व्यक्ति शीट को बाएं से दाएं और ऊपर से नीचे तक भरता है। बाएं हाथ के लोगों को इन संकेतकों में बड़ी परिवर्तनशीलता की विशेषता होती है; शीट को दाएँ से बाएँ भरना उनके लिए विश्वसनीय रूप से सामान्य बात है।

नीचे सुझाए गए क्रम में अभ्यासों को पूरा करने से सबसे धीरे से, चंचल, मनोरंजक तरीके से बच्चे को शीट की जगह और लिखने के कौशल में महारत हासिल करने के लिए तैयार करने में मदद मिलेगी।

115. सबसे पहले, बच्चा कोई भी उंगली और कोई भी रंग चुनता है (कागज की एक शीट पर बच्चा एक रंग का उपयोग करके केवल एक उंगली से चित्र बनाता है) और प्रस्तावित प्रारूप को सीधी ऊर्ध्वाधर, क्षैतिज और तिरछी रेखाओं से भरता है (पहले एक हाथ से, फिर एक हाथ से) अन्य)। फिर वह खुली लहरदार रेखाएँ खींचता है, और उसके बाद बिन्दुओं का सीधा और लहरदार "पथ" खींचता है।

इसके बाद, बच्चे को प्रत्येक उंगली के लिए एक रंग, साथ ही कागज की शीट का आकार और आकार चुनने के लिए कहा जाता है। आपको प्रत्येक उंगली से बारी-बारी से चित्र बनाना होगा, पहले एक हाथ से (बच्चा चित्र बनाता है)। अलग-अलग उंगलियांएक हाथ अलग शीट पर), फिर दूसरा। एक शीट पर दोनों हाथों से एक साथ या बारी-बारी से चित्र बनाने के विकल्प मौजूद हैं।

116. "चींटी का रास्ता।" इसे और उसके बाद के अभ्यासों को करते समय, न केवल गौचे का उपयोग करना अच्छा होता है, बल्कि जलरंग, रंगीन पेंसिल, फेल्ट-टिप पेन, पेस्टल, क्रेयॉन आदि का भी उपयोग करना अच्छा होता है।

बच्चा पहले एक (दोनों) हाथ से और फिर दूसरे हाथ से "चींटी का रास्ता" खींचता है। इस मामले में, बंद आकृति और लूप बनाए बिना लाइन-पथ में यथासंभव विभिन्न मोड़ होने चाहिए। "चींटी का रास्ता" एंथिल से शुरू होता है और वहीं समाप्त होता है, इस प्रकार एक बंद रेखा बनती है।

117. "रहस्यमय सर्किट।" मनोवैज्ञानिक एक बोर्ड या कागज के टुकड़े पर एक लहरदार बंद रेखा खींचता है और बच्चों को अपनी कल्पना का उपयोग करके यह बताने के लिए आमंत्रित करता है कि वह (कौन सा जानवर, पक्षी, शानदार प्राणी, आदि) कैसा दिखता है। इस तरह, कल्पनाशील कल्पना विकसित होती है और प्रत्येक बच्चे की अपनी कुछ देखने की क्षमता उत्तेजित होती है। यह सर्किट, उस पर अपनी स्वयं की धारणा रूढ़िवादिता थोपे बिना।

फिर, मनोवैज्ञानिक की नकल करके या उसके साथ मिलकर, बच्चा धीरे-धीरे स्वतंत्र रूप से और स्वतंत्र रूप से लहरदार बंद रेखाएँ खींचना सीखता है। जिसके बाद उससे उसके चित्र को देखकर कल्पना करने को कहा जाता है कि खींची गई रूपरेखा कैसी दिखती है। कल्पना करके, बच्चा रूपरेखा में आवश्यक विवरण जोड़ सकता है (उदाहरण के लिए, कान, आंखें, पंख, कपड़ों के तत्व, वस्तुएं, आदि)।

रूपरेखा के आंतरिक स्थान को भरना न केवल साधारण रंग से, बल्कि असामान्य भरने से भी संभव है, उदाहरण के लिए: खुली और बंद रेखाएँ, बिंदु, धब्बा, संयोजन ज्यामितीय आकार, आभूषण, आदि

118. "असामान्य जानवर" "असामान्य जानवरों" का आविष्कार और चित्रण न केवल बच्चे को ग्राफिक गतिविधियों में सक्रिय रूप से शामिल करता है, बल्कि उसका विकास भी करता है रचनात्मक कौशल.

बच्चे को एक जानवर की एक बंद रेखा वाली छवि बनाने के लिए कहा जाता है, उदाहरण के लिए, एक "शानदार लोमड़ी", "पंखों वाला खरगोश", शरीर के उन हिस्सों को जोड़ना जो उसके लिए असामान्य हैं, कपड़ों को पूरा करना, साथ ही कुछ वस्तुएं, आदि। विशेष ध्यानसर्किट के आंतरिक स्थान को भरने पर ध्यान देना आवश्यक है।

119. "कल्याकी-छोटे वाले।" सबसे पहले, मनोवैज्ञानिक पूरी शीट को कई मोड़ों और लूपों वाली एक सतत रेखा से भर देता है। फिर बच्चे को इस चित्र में धागों में उलझे एक जानवर को देखने के लिए कहा जाता है। हमें उसे ढूंढना होगा औरबचाना। जब बच्चा इस जानवर को देखता है, तो उसे "स्क्रिबल्स" में केवल उन्हीं पंक्तियों पर गोला लगाना चाहिए जो उसके द्वारा देखी गई आकृति की रूपरेखा और विवरण बनाते हैं।

इसके बाद, उसे स्वयं "छोटे डूडलिंग" बनाने और उनमें छिपे जानवर को खोजने के लिए आमंत्रित किया जाता है। बच्चे के लिए अपने "स्क्रॉलिंग पेपर" में दी गई छवि को खोजना अधिक कठिन कार्य है, उदाहरण के लिए, "एक बिल्ली का बच्चा धागे की गेंद से खेल रहा है।"

120. "गलीचे"। बच्चे के सामने कागज की एक शीट और रंगीन पेंसिलों का एक सेट रखा जाता है। निर्देश दिया गया है: “कल्पना करें कि चादर एक गलीचा है। आपको इसे रंगने की ज़रूरत है।" दाहिने हाथ से कार्य पूरा करने के बाद, बच्चे को एक नई शीट दी जाती है और बाएं हाथ के लिए भी वही कार्य दिया जाता है। फिर बच्चा एक हाथ से चित्र बनाना शुरू करता है और दूसरे हाथ से चित्र पूरा करता है; फिर - दोनों हाथों से; - एक साथ। यह स्पष्ट है कि अगली बार यह "मेज़पोश", "शॉल", "ग्रीष्मकालीन" आदि हो सकता है।

121. एक नमूना (तत्वों का क्रम) दिया गया है, जिसे बच्चे को पुन: उत्पन्न करना और रंगना होगा। यह एक, दो या अधिक दोहराए जाने वाले तत्वों का एक साधारण आभूषण है, उदाहरण के लिए, एक वृत्त, त्रिकोण, वर्ग; एक अधिक जटिल विकल्प एक पीला वृत्त, एक नीला त्रिकोण और एक हरा वर्ग है। फिर बच्चा स्वयं आकृतियों का एक क्रम लेकर आता है और उसे पुन: प्रस्तुत करता है।

122. चित्र में. 13-16 नमूने प्रस्तुत करते हैं जिन्हें बच्चे को जारी रखना चाहिए। इनमें से प्रत्येक को पहले दाएं हाथ से, फिर बाएं हाथ से और फिर दोनों हाथों से एक साथ एक और विपरीत दिशा में करना अनिवार्य है।

किसी कार्य की जटिलता में न केवल कार्यक्रम की जटिलता की डिग्री में वृद्धि शामिल है, बल्कि किसी दिए गए नमूने के यांत्रिक पुनरुत्पादन से लेकर तत्वों (सबरूटीन्स) के चयन के साथ उसके स्वतंत्र विश्लेषण और उसके बाद निर्माण तक क्रमिक संक्रमण भी शामिल है। और अपने स्वयं के धारावाहिक कार्यक्रमों की "तैनाती"।

123. "एक ही समय में दोनों हाथों से निःशुल्क चित्रांकन।" पहले चरण में, बच्चे को पहले एक हाथ से, फिर दूसरे हाथ से और फिर एक ही समय में दोनों हाथों से चित्र बनाने के लिए आमंत्रित करें। सबसे पहले वह जो चाहता है वह बनाता है। फिर उससे सीधी रेखाएँ खींचने को कहें - खड़ी, क्षैतिज, तिरछी, एफिर - विभिन्न अर्ध-अंडाकार, वृत्त, अंडाकार, आठ और आभूषण विभिन्न पद; एक सममित छवि, शीट के बाएँ और दाएँ हिस्सों पर समान और अलग-अलग आकृतियाँ (पहले - केंद्र के करीब, फिर - शीट के किनारों तक); समाप्त कहानी चित्रण.

124. "सर्पिल को खोलो, सर्पिल को कसो।" बच्चे को आपके द्वारा सुझाए गए बाएं-दाएं सर्पिल के चित्रों को "खोलने" के लिए कहा जाता है, और फिर उन्हें "मोड़" दिया जाता है, जिससे एक तीर के साथ आंदोलन की दिशा को चिह्नित करना सुनिश्चित हो जाता है। कार्य पहले प्रत्येक हाथ से अलग-अलग किया जाता है, और फिर दोनों हाथों से एक साथ एक और विपरीत दिशा में किया जाता है। इसे सर्पिल के केंद्र से शुरू करके और फिर बाहरी बिंदु से किया जाना चाहिए।

बिंदुओं पर गोला लगाएँ. तुम्हें क्या मिला? यह रंग

वे कैसे गिरते हैं, उसका चित्रण करें शरद ऋतु के पत्तें. यह रंग

125. "अर्ध-अंडाकार कनेक्ट करें।" सबसे पहले, बच्चा समोच्च के साथ रेखा बनाता है, और फिर अर्ध-अंडाकार बनाना जारी रखता है जैसा कि चित्र में दिखाया गया है। 17. फिर, अपने हाथों को उठाए बिना, वह उन्हें जोड़ता है, जिससे एक "लहर" और अंडाकार बनता है।

126. "चित्र पूरा करें..." एक ड्राइंग को समाप्त करना आवश्यक है जिसमें कलाकार के पास ड्राइंग और रंग भरने के लिए "समय नहीं था", उदाहरण के लिए, डेज़ी।

127. "आभूषण जारी रखें।" प्रत्येक कार्य पहले एक हाथ से, फिर दूसरे हाथ से किया जाता है। बच्चे को पहले सरल आकृतियों का क्रम बनाना जारी रखने के लिए कहा जाता है: सीधी खड़ी, क्षैतिज, झुकी हुई छड़ियाँ; फिर वृत्त, वर्ग, अंडाकार; अंत में - आभूषण.

128. "किसी दिए गए पैटर्न के अनुसार दो हाथों से चित्र बनाना।" बच्चे को पहले दोनों हाथों से एक साथ शीट के दाएं और बाएं तरफ चित्रित आकृतियों की रूपरेखा बनाने के लिए कहा जाता है (चित्र 18)। ए बी सी डी), और फिर इन आकृतियों पर पेंट करें।

बच्चा प्रत्येक हाथ से और दोनों हाथों से (एक और) चित्र बनाता है अलग-अलग पक्ष) केंद्र से शीट के किनारों तक, किनारों से शीट के केंद्र तक, बारी-बारी से केंद्र से शीट के किनारों तक, किनारों से केंद्र तक, आदि दिशा में विभिन्न पैटर्न। फिर उसे इसकी आवश्यकता होती है एक ही समय में दोनों हाथों से एक छवि की प्रतिलिपि बनाएँ और नमूने और उसके चित्रों में रंग भरें।

129. "बहुरंगी मोती।" आपको मोतियों को एक निश्चित तरीके से रंगने की ज़रूरत है, उदाहरण के लिए: दो मोती लाल, एक पीला, एक हरा, फिर दो लाल, आदि।

मोतियों को रंगने के लिए कोई भी विकल्प हो सकता है (दो तत्वों से शुरू होकर जटिल संयोजनों तक); यह महत्वपूर्ण है कि बच्चा दिए गए अनुक्रम का सख्ती से पालन करे।

एक अधिक जटिल विकल्प मोतियों की छायांकन है (ऊर्ध्वाधर, क्षैतिज, झुकी हुई सीधी और लहरदार रेखाएं; चेकर्ड, आदि)। सबसे पहले, आप मोतियों को एक रंग से और फिर रंगीन पेंसिल से छायांकित कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, एक मनके में "लाल चेकर्ड" पैटर्न है, दूसरे में "नीली पट्टी" है, आदि।

130. "पत्र मिटाओ।" अपने बच्चे को चॉक से बोर्ड पर एक पत्र लिखने के लिए कहें (यह मुख्य रूप से सबसे कठिन अक्षरों पर लागू होता है) और तुरंत रूपरेखा पर अपनी उंगली से लगातार कई बार रगड़ें।

131. "पत्र हवा में है।" लगातार लिखने में महारत हासिल करने पर बच्चे का अलग-अलग अक्षरों, संख्याओं के साथ-साथ शब्दावली शब्दों या अक्षरों को मिलाने के तत्वों के माध्यम से लिखना न केवल बच्चों के लिए मनोरंजक है, बल्कि बहुत अच्छा भी है। उपयोगी गतिविधि. इसे पहले प्रत्येक हाथ से क्रमिक रूप से, फिर दोनों हाथों से एक साथ और फिर प्रत्येक हाथ से किया जाता है। साथ ही, बच्चे की आंखें लगातार हथेली के प्रक्षेप पथ का अनुसरण करती हैं। अक्षर का आकार छोटे (केवल कलाई हिलता है) से मध्यम (पूरा हाथ हिलता है) से बड़ा (पूरा शरीर गति में शामिल होता है) और पीछे: बड़े से छोटा होता है।

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एक राय है कि जो लोग अपने दाहिने हाथ से लिखते हैं उनके मस्तिष्क का बायां गोलार्ध अधिक विकसित होता है, और बाएं हाथ के लोगों के लिए, तदनुसार, विपरीत सच है। इसलिए, दोनों गोलार्धों को समान रूप से विकसित करना बहुत उपयोगी है (न केवल बच्चों के लिए, बल्कि वयस्कों के लिए भी)। इसीलिए मनोवैज्ञानिकों ने पहले से ही कई तकनीकों का आविष्कार किया है जो इसमें मदद करती हैं।

आज हम आपको ग्रिफ़ोनेज नामक ड्राइंग तकनीक के बारे में बताना चाहते हैं। तकनीक का दूसरा नाम डबल डूडलिंग है। इस अभ्यास का सार यह है कि एक व्यक्ति किसी चीज़ को खींचता है जबकि उसका ध्यान किसी और चीज़ पर केंद्रित होता है। उदाहरण के लिए, जब कोई छात्र व्याख्यान में बैठा होता है, तो वह अनजाने में अपनी नोटबुक के हाशिये पर कुछ बनाना शुरू कर देता है - यह एक प्रकार का डबल डूडलिंग है। ग्रिफ़ॉन छवियां अमूर्त और ठोस दोनों हो सकती हैं। ये बच्चों के लिए बहुत अच्छा है उपयोगी तकनीक. लेकिन हम अनुशंसा करते हैं कि आप स्वयं को उसी तरह विकसित करें।

इस तकनीक का उपयोग करके कैसे चित्र बनाएं?

आपका काम एक ही समय में दोनों हाथों से चित्र बनाना है, जबकि कागज पर यथासंभव सममित चित्र छोड़ना है।

ऐसा करने के लिए, अपने हाथों में फेल्ट-टिप पेन या पेंसिल लें, उन्हें एक साथ दबाएं और कागज की शीट के केंद्र में रखें। हम इनमें से दो मार्करों से एक साथ चित्र बनाना शुरू करते हैं, जिससे एक दर्पण चित्र बनता है। उदाहरण के लिए, यदि दाहिना हाथ दाईं ओर और नीचे की ओर खींचता है, तो बाएँ हाथ को बाईं ओर और नीचे की ओर खींचना चाहिए। जब एक हाथ केंद्र की ओर बढ़ने लगे तो दूसरे को भी तुरंत ऐसा ही करना चाहिए।

बच्चों के लिए चित्र बनाना अधिक सुविधाजनक बनाने के लिए, मेज पर उनके कागज़ की शीट को टेप से सुरक्षित करें।

यहां डबल डूडलिंग तकनीक का उपयोग करके बच्चों के चित्र बनाने के उदाहरण दिए गए हैं।

अपने बच्चे को बेहतर अध्ययन में कैसे मदद करें? उसे अधिक चौकस और मेहनती कैसे बनाया जाए? क्या होगा अगर वह सामग्री को याद नहीं रख पाता, चाहे वह कितनी भी कोशिश कर ले?

यह आम तौर पर स्वीकार किया जाता है कि गिनने, लिखने और पढ़ने की क्षमता एक बच्चे को स्कूल के लिए तैयार मानने के लिए पर्याप्त है। वस्तुतः सफलता का आधार संज्ञानात्मक गतिविधिइंटरहेमिस्फेरिक कनेक्शन का गठन निहित है। मस्तिष्क के बाएँ और दाएँ गोलार्ध तंत्रिका तंतुओं द्वारा निकटता से जुड़े हुए हैं। जितने अधिक होंगे, उच्चतर मानसिक कार्य उतने ही बेहतर विकसित होंगे।

बाएँ और दाएँ गोलार्धों को सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित होना चाहिए, लेकिन यह हमेशा हासिल नहीं होता है। कई माता-पिता उस बच्चे को, जो अभी 5.5 वर्ष का नहीं हुआ है, लिखना, पढ़ना सिखाना शुरू कर देते हैं। विदेशी भाषा, संगीत साक्षरता। इस वजह से, बायां गोलार्ध दाएं की तुलना में अधिक तीव्रता से विकसित होता है, जो इसके लिए जिम्मेदार है:

• अंतर्ज्ञान,
• स्थानिक समन्वय,
• कल्पना,
• अशाब्दिक जानकारी की धारणा,
• साथ ही विविध सूचनाओं की एक बड़ी मात्रा का समानांतर प्रसंस्करण।

पढ़ने, लिखने, अंकगणित और विदेशी भाषा कौशल के साथ-साथ ये दक्षताएँ भी सफल स्कूली शिक्षा की कुंजी हैं।

बाएँ और दाएँ गोलार्ध के कार्य को समन्वित और प्रभावी कैसे बनाया जाए? बाल चिकित्सा न्यूरोसाइकोलॉजिस्ट काइन्सियोलॉजिकल व्यायाम करने की सलाह देते हैं, क्योंकि गतिविधियां बच्चे के सामाजिक, भावनात्मक और संज्ञानात्मक विकास का आधार हैं। सर्वोत्तम परिणामआपको एक ही समय में दोनों हाथों से चित्र बनाने की अनुमति देता है।

दो हाथों से चित्र क्यों बनाते हैं?

यह काइन्सियोलॉजिकल अभ्यास इंटरहेमिस्फेरिक कनेक्शन को मजबूत करने के तीन मुख्य सिद्धांतों पर आधारित है।

• विविधता।जब हम असामान्य गतिविधियां करने पर ध्यान केंद्रित करते हैं तो मस्तिष्क सक्रिय रूप से विकसित होना शुरू हो जाता है। यह ठीक मोटर कौशल और नई ध्वनियों के उच्चारण, हाथों और पैरों की गतिविधियों पर भी लागू होता है।
• क्रियाओं का एक साथ होना।दोनों गोलार्धों को इस प्रक्रिया में भाग लेना चाहिए, क्योंकि बायां, जैसा कि ज्ञात है, शरीर के दाहिने आधे हिस्से को नियंत्रित करता है, और दायां बाएं को नियंत्रित करता है, बायां भाषण के लिए जिम्मेदार है, और दायां आंदोलनों के समन्वय के लिए जिम्मेदार है। उदाहरण: खाद्य-अखाद्य का एक खेल, जब खिलाड़ियों को शब्दों के साथ हरकतों के साथ गेंद को मारना या पकड़ना होता है।
• दोनों हाथों से काम करें.बाएं और दाएं दोनों हाथों से किया गया कोई भी व्यायाम तंत्रिका कनेक्शन को मजबूत करने और नए कनेक्शन बनाने में मदद करता है। यह चित्र बनाना, खेलना हो सकता है संगीत के उपकरण, डिजाइनर से टावरों का निर्माण।

दोनों हाथों से चित्र बनाना बच्चों और वयस्कों दोनों के लिए उपयोगी है। व्यायाम समरूपता की भावना विकसित करने, चिंता को कम करने और डिस्ग्राफिया, डिस्लेक्सिया, एक्लेकुलिया और भाषण विकास को ठीक करने की प्रक्रिया को तेज करने में मदद करता है।

शुरू कैसे करें?

शीट को सतह पर अच्छी तरह से लगाया जाना चाहिए, और ऐसा न हो तो बेहतर है नियमित टेबल, और चित्रफलक एक लंबवत स्थिर बोर्ड में है। ड्राइंग के लिए गौचे, वॉटरकलर, मुलायम मध्यम आकार के ब्रश, मोटे फेल्ट-टिप पेन का उपयोग करें।

सबसे पहले, सूखे ब्रश से हवा में "खींचें" ताकि मांसपेशियां हरकतों को याद रखें और बच्चा गलती करने से न डरे। चित्र सममित और अत्यंत सरल होने चाहिए: एक घर, एक फूल, एक तितली, एक कार। बीच में समरूपता की एक रेखा खींचने की सलाह दी जाती है; इससे कलाकार को नेविगेट करने में मदद मिलेगी, क्योंकि प्रत्येक हाथ की शीट का अपना आधा हिस्सा होता है और उन्हें एक-दूसरे के साथ हस्तक्षेप नहीं करना चाहिए।

अगर आप इसे बच्चों को समझाएंगे तो वे तुरंत समझ जाएंगे कि यह लाइन किस लिए है। आप इसके साथ शीट को मोड़ सकते हैं और चित्र के आधे हिस्से मेल खाएंगे। ब्रश धोना, पेंट बनाना, चित्र लगाना - ये सभी गतिविधियाँ दोनों हाथों से एक साथ की जानी चाहिए।

तो कहाँ से शुरू करें? उदाहरण के लिए, आपने एक छोटे से घर का चित्रण करने का निर्णय लिया। सबसे पहले, एक सरल कार्य पूरा करें - छवि की रूपरेखा का पता लगाएं।

• दोनों ब्रशों को एक बिंदु पर रखें, हमारे मामले में यह छत का शीर्ष होगा।
• ब्रशों को घर की छत की ढलानों और दीवारों पर एक साथ ले जाना शुरू करें, लेकिन विपरीत दिशाओं में।
• अपने हाथों की गति पर नियंत्रण रखें, यह महत्वपूर्ण है कि वे समकालिक रूप से काम करें।

अगला कार्य थोड़ा अधिक कठिन है: आपको पूरी ड्राइंग को अंत तक पूरा करना होगा। कागज के एक टुकड़े पर चित्र का आधा भाग पहले से बना लें: दाएं हाथ वाले के लिए यह बायां हिस्सा होगा, और बाएं हाथ वाले के लिए यह दायां हिस्सा होगा।

• मार्कर या ब्रश लें और उन्हें ड्राइंग के शीर्ष पर रखें।
• अग्रणी ब्रश छूटे हुए आधे हिस्से को पूरा करता है।
• अधीनस्थ ड्राइंग की रूपरेखा का पता लगाता है।

स्क्रिबल्स की मुक्त छवि के साथ तैयार ड्राइंग पर भरोसा किए बिना दो-हाथ वाली ड्राइंग शुरू करना बेहतर है, हालांकि, एक शर्त है: आपको समरूपता की एक रेखा से शुरू करना होगा। यह सुनिश्चित करते हुए कि आपके दाएं और बाएं हाथों की गतिविधियां समकालिक हैं, दोनों तरफ एक सममित, समान पैटर्न बनाने का प्रयास करें। डूडल में महारत हासिल करने के बाद, आप वास्तविक वस्तुओं को चित्रित करने के लिए आगे बढ़ सकते हैं।

आप किस उम्र में एक ही समय में चित्र बना सकते हैं?

न्यूरोसाइकोलॉजिस्ट 1.5 से 2 साल की उम्र के बच्चों के लिए इस व्यायाम को करने की सलाह देते हैं। वे ब्रश से नहीं, बल्कि अपनी उंगलियों और हथेलियों से पेंटिंग करते हैं। सबसे पहले, वे प्रिंट बनाना सीखते हैं, पहले अपने दाहिने हाथ से (यदि यह प्रभावी है), फिर अपने बाएं हाथ से, फिर एक ही समय में दोनों हाथों से। एक बार जब इस अभ्यास में महारत हासिल हो जाए, तो आप और अधिक अभ्यास की ओर आगे बढ़ सकते हैं कठिन कार्य: अनुरेखण और रेखांकन.

यदि आप देखते हैं कि एक हाथ दूसरे से आगे है, तो आपको उसे पकड़ना होगा, क्योंकि कार्य का लक्ष्य यह सुनिश्चित करना है कि सभी गतिविधियां समकालिक रूप से की जाएं। धीरे-धीरे, बच्चा प्रमुख हाथ को स्वतंत्र रूप से नियंत्रित करना सीख जाएगा।

क्या पेंट और मार्कर का उपयोग करना आवश्यक है?

दो हाथों से पेंटिंग करना सीखने के बाद, आप अन्य प्रकार की दो-हाथ वाली ड्राइंग में महारत हासिल कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, आप गीली रेत, सीपियाँ, छोटे कंकड़, रंगीन धागे और अन्य सामग्रियों का उपयोग करके अद्भुत डिज़ाइन बना सकते हैं; यह आपकी गर्मी की छुट्टियों के दौरान गुणवत्तापूर्ण समय बिताने का एक शानदार तरीका है।