Կենսաբանություն առարկայից քննություն հանձնելու նյութ. Կենսաբանություն. Տեղեկատվական նյութեր. Ուսումնական նյութեր և կենսաբանության զարգացումներ

Առաջադրանք 13 2018 ռուսերեն. Տեսություն.

Քանի որ ուղղագրությունը շատ կախված է նրանից, թե խոսքի որ հատվածն է մեր առջև, մենք պետք է ուսումնասիրենք նաև 23 առաջադրանքի տեսությունը:

Այսպիսով, միասին, առանձին, թե գծիկով: Ահա մի քանի հաքեր:

1) Տարբերակել նախադրյալները, շաղկապները և մասնիկները. Նախադրյալներ դրել հաջորդ բառըճիշտ դեպքում միացրե՛ք նախադասության բառերը. Միությունները չեն փոխում հարևան բառերը և չեն կապում միատարր անդամներ կամ նախադասություններ՝ որպես բարդի մաս: Մասնիկները բառին իմաստ են հաղորդում կամ ստեղծում են հրամայական, ենթակայական կամ պայմանական տրամադրության ձև:

2) Բառերը նույնպես, բայց դրանք ունեն և՛ շարունակական, և՛ առանձին ուղղագրություն: Եթե ​​սա միություն է և այն կարող է փոխարինվել այլ միություններով (To = որպեսզի. Too, also = and), ապա գրեք միասին: Օրինակ՝ ես եկա (որպեսզի) հաղթեմ: (Ես) Ես էլ եմ ուզում այգի գնալ։ (I) Նա նույնպես այնտեղ էր: Նա այնքան էլ գեղեցիկ չէր, բայց (բայց) լավը։

3) Միություն, ՈՐ առանձին գրված է.

4) Մասնիկները, արդյոք, (եթե դրանք մասնիկներ են) միշտ գրվեն առանձին: (What_by, the_same) Ինչպե՞ս ճանաչել մասնիկները: Այո, դուք կարող եք պարզապես թողնել դրանք: Օրինակ՝ ի՞նչ (կարդայի)
Այն մասնիկները, որոնք, ԿԱՄ, ՈՐԵՎԷ, TAKI, KA, KOE գրվում են գծիկով:
Նույնիսկ մասնիկները, թերևս, իսկապես գրված են միասին։

5) Նախադրյալները ժամանակի ընթացքում, ի շարունակություն, վերջաբան, ի տարբերություն, (վերջում կարող է լինել ԵՎ, եթե սա պարզապես նախադրյալ չէ, այլ գոյականով նախադասություն) նպատակների համար, ուժով, որքանով, որ տարածքը, ողջ, առնչությամբ, բացառությամբ, հաշվին, չհաշված, միշտ գրվում են միասին։

6) Անկախ և հակառակ նախադրյալները գրվում են երկու բառով, իսկ եթե մեր առջև գերունդ ունենք՝ չնայելով, չնայելով, ապա գրում ենք երեք բառով:

7) Պետք է առանձնացնել՝ նկատի ունենալ, նկատի ունենալով (պայմանավորված) վատ եղանակը, ձևով.

8) Նկատի ունենալով, փոխարենը, նման, պայմանավորված, նման, մոտ, ավելի, հետո, դեպի, մենք գրում ենք միասին, եթե դրանք նախադրյալներ են (կարելի է փոխարինել այլ նախադրյալներով): Եթե ​​սա նախադրյալ + գոյական է, գրեք առանձին։ Ինչպես ստուգել. փորձեք բառ մտցնել միջև: Օրինակ՝ Խոսեք աշխատանքի մասին: Գումար դրեք (ձեր) հաշվին:

9) Նախադրյալները, քանի որ տակից, ավելի, մենք գրում ենք գծիկ:

10) Գոյականների հետ սեռը գրվում է միասին (կես լոլիկ), եթե գոյականը սկսվում է բաղաձայնով։ գծիկի միջոցով, երբ գոյականը սկսվում է l-ով (կես կիտրոն), մեծատառով (կես Մոսկվա) և ձայնավորով (կես ձմերուկ): Իսկ եթե սեռի և գոյականի միջև կա ածական, այն գրվում է առանձին (կես թեյի գդալ)

11) Հիշեք, որ շատ դեպքերում մակդիրները դեռ գրվում են ՇԱՐՈՒՆԱԿԱԿԱՆ: Մենք գրում ենք գծիկով, եթե կան PO, B, VO նախածանցներ՝ OMU, HIM, IX, THEM, AND ածանցների հետ միասին (լավ իմաստով, նախ՝ գայլի նման, երրորդ)

Նախադրյալների ուղղագրություն
Սլիտնո	բացի	գծիկի միջոցով
Տեսանկյունից Փոխարեն Հավանել Շնորհիվ Հավանել Մասին Վերևում Չնայած Անկախ այն բանից Հետևելով Դեպի դեմ	Ինչպես Հետ կապված Շարունակության մեջ ընթացքում Վերջապես Ի հակադրություն Որպեսզի -ի ուժով Չափի մեջ Տարածքում Համար Հարաբերությունների մեջ Բացառությամբ Պայմանավորված Էլ չեմ ասում	Պատճառով տակից Over-over Պոզ
Օրինակներ
Հաշվի առնելով բարդությունները Քո փոխարեն Խորը փոսի պես վատ եղանակի պատճառով Հովանոցի պես Դասի մասին չափից դուրս Ներքևում (դռներ) Վերև (տառեր) Միջին (ճանապարհ) Չնայած սխալներին Չնայած փոթորկին Հետևելով ճանճին Դեպի արև Դպրոցի դիմաց	Որպես բացառություն Հորդառատ անձրևի պատճառով Օրվա ընթացքում Ամառվա ընթացքում Հանդիպման ավարտին	Նրա պատճառով Պահարանի տակից Գետի վրայով մառախուղ է սողում
Խոսքի համանուն մասեր
In view of (preposition) - ի տես (նախդիր + գոյական) քաղաքի Նրա նման (նախդիր) - Ռոմանովների ցեղում (նախդիր + գոյական): (նախադրյալ) վատ եղանակի պատճառով - հետևաբար (նախդիր + գոյական) գործով սխալներ են թույլ տրվել Ընթացքում, շարունակության մեջ, վերջաբանում՝ ժամանակ նշանակելիս ածանցյալ նախադրյալներ, վերջում գրում ենք E - BUT! Գետի հունով, վեպի շարունակության մեջ, վերացականի վերջաբանում (պարզ նախադրյալ Բ + գոյական, I-ի վերջում) Խոսեք դասի մասին (նախդիրի մասին) - գումար դրեք հաշվին (նախդիր + գոյական) Ներքևում, վերևում, մեջտեղում կառավարվող գոյականի բացակայության դեպքում: - մակդիրներ, բայց կառավարվող գոյականներով: - նախադրյալներ (Տղամարդը կանգնած էր ներքեւում (adv.) - դռան ներքևում անցք կար (նախդիր)
Ուղղագրական միություններ
Սլիտնո		բացի
Դեպի Նույնը Նաև Ավելին Եվ Բայց Ինչի համար Հետո Ինչի՞ց Որովհետեւ Ինչո՞ւ Որովհետեւ Այսպիսով Եթե Քանի որ		Այսինքն (հազար տարի, այսինքն՝ շատ) Նկատի ունեմ (երեկ, այսինքն երրորդ օրը) առայժմ գրեթե որտեղ ասես մինչդեռ որովհետեւ Այսպիսով ոչ այն, ոչ այն այն է պատճառով որովհետեւ չնայած շնորհիվ հետո ... հետո
Խոսքի համանուն մասեր
Մասնիկով դերանունը գրվում է առանձին Ես լսեցի նույնը, ինչ դու Ինչ պետք է անեմ? Հաստ ու բարակ միջով Շաղկապների և մակդիրների համակցությունը գրվում է առանձին Եվ այսպես և այնպես Ես այն բազմիցս կարդացել եմ և այդպես հիշում եմ։ նախադրյալների և դերանունների համադրություն Որտե՞ղ եք մնալու: Այդ տեքստով կան առաջադրանքներ Այդ տնից ոչ հեռու Երկար քայլում է այդ անտառով

Մասնիկների ուղղագրություն
Սլիտնո	գծիկի միջոցով	բացի
Նույնիսկ, իսկապես, իսկապես	Որ, -որ, ինչ-որ բան, -կա, -տկա, -ս, -դե, ինչ-որ բան - (քոյ-), - բայերով, մակդիրներով և վերջիվերջո բառերով, այսպես.	նույն (գ), պիտի (բ), թե (լ), իբր, ասում են, իբր, համարյա ինչ-որ բան, եթե դրան հաջորդում է նախադասություն (ինչ-որ մեկը)
Թվերի ուղղագրություն
Սլիտնո	բացի
տասը, հարյուր, հարյուրը կազմվեց դրանցից՝ հիսուն, ութսուն, չորս հարյուր, հինգ հարյուրերորդ, յոթ հարյուր, յոթ հարյուրերորդ: on -հարյուրերորդ, -հազարերորդ, -միլիոններորդ՝ երկու հարյուրերորդ, հինգ հազարերորդ, հարյուր միլիոներորդ	Բաղադրյալ թվեր՝ հինգ հազար յոթ հարյուր հիսուն երեք Կոտորակային թվեր՝ հինգ ութերորդ

Բարդ բառերի ուղղագրություն
Սլիտնո	գծիկի միջոցով
«o» և «e» միացնող ձայնավորներով գոյական՝ շոգենավ: Օրինակ՝ բորտ- և մետրի տարրերով՝ բորտուղեկցորդուհի: Օրինակ՝ և հար. օտարալեզու տարրերով՝ հակա-, օդա-, ավտո-, բիո-, հեծանիվ-, հելիո-, հիդրո-, կենդանաբանական այգի-, inter-, counter-, macro-, micro-, mono-, moto-, neo-, radio-, stereo-, tele-, ultra-, photo-, extra-. հակավիրուսային, կենդանաբան, հեծանիվների վարձույթ և այլն: Բայց! հետևի ծովակալ Բաղադրյալ գոյականներ, որոնց առաջին մասը բայ է հրամայական տրամադրություն-ի մեջ՝ կուտակիչ, կտրիճ։ Բայց! Tumbleweed Բաղադրյալ բառեր և հապավումներ՝ համալսարան, ԱՄՆ, հատուկ թղթակից։ Բնակիչների, ազգությունների, ցեղերի, մարդկանց անուններն ըստ զբաղմունքի, հետաքրքրությունների, կազմակերպությանը պատկանող՝ մեքսիկացի, զբոսանավերի ակումբի անդամ։ Բաղադրյալ գոյականներ, ած., նար. մակդիրներ, որոնց առաջին մասը թվանշան է սեռական դեպք՝ հինգհատորյակ, կրկնակի։ ից կազմված ած Բարդ գոյականներ, գրված է առանց գծիկի՝ ներկանյութ (լաք)։ Աջ., որի մասերից մեկը ինքնուրույն չի օգտագործվում՝ ամենակեր։ Աջ., կազմված երկու բառից, որոնցից մեկը ինքնուրույն է, մյուսը՝ ենթակա՝ գյուղատնտեսական ( Գյուղատնտեսություն). Աջ., կազմված «բայ + ածական (մասնակից) համակցությամբ. մշտադալար. ԲԱՅՑ ածականի և ածականի (մասնակից) համակցությունը գրվում է առանձին, եթե առաջին մասը պատասխանում է հարցին, թե ինչպես. ինչպես և նաև եթե մակբայը վերջանում է -ski-ով` հեշտությամբ ենթարկվող, ընկերական նպատակաուղղված: Աջ., որի առաջին մասը թվանշան է՝ երեսուն աստիճան, քառասուն րոպե։ Կիսա- կիսալուսնով բառեր: Կիսահնչյուն ունեցող բառեր, բացառությամբ l-ի՝ կես դար, կես օր	Օրինակ՝ կազմված երկու բառից՝ առանց ձայնավորների միացնող՝ ցար-զանգ, վարչապետ։ Օրինակ՝ օտար տարրերով՝ փոխ-, ցմահ-, պետ-, ենթասպա, շտաբ, նախկին՝ փոխնախագահ, նախկին ամուսին։ Աշխարհի միջանկյալ ուղղությունների անվանումները՝ հյուսիս-արևմուտք, հարավ-արևելք: Բույսերի անունները շաղկապներով և կամ բայով՝ coltsfoot: Աջ., կազմված բարդ գծիկ գոյականներից՝ հարավարևմտ. Աջ., կազմված հավասար բառերից՝ ռուսերեն-անգլերեն (ռուսերեն և անգլերեն): Աջ., նշանակող գույներ՝ մոխրագույն-կապույտ, դեղնականաչ։ Աջ., որը նշում է որակը լրացուցիչ ենթատեքստով՝ քաղցր և թթու: Ձայնավորից առաջ կիսա-ով բառեր մեծատառկամ բաղաձայն լ՝ կիսատ այբուբեն, կես Աֆրիկա, կես կիտրոն

ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ. Ռուսաց լեզու.

Առաջադրանք 13. Որքա՞ն հեշտ է դա անել:

Առաջադրանք թիվ 13- ամենադժվարներից մեկը: Դա պայմանավորված է նրանով, որ բառերի շարունակական, առանձին, գծիկներով ուղղագրության համար անհրաժեշտ է իմանալ բազմաթիվ կանոններ։ Բացի այդ, կան բազմաթիվ բառեր, որոնք պարզապես պետք է հիշել։ Այսպիսով, կան դժվարություններ:

Ես առաջարկում եմ այս առաջադրանքն ավարտելու ամենահեշտ ձևը:

Թիվ 13 առաջադրանքը կատարելու ալգորիթմ

Բառերի շարունակական, առանձին, գծերով ուղղագրություն

Ուշադիր կարդացեք առաջադրանքը: Առաջարկվող հինգից անհրաժեշտ է գտնել մի նախադասություն, որում գրված են ընդգծված բառերը միասինկամ բացի. Նույնիսկ եթե ձեր ուսումնասիրած գրքերը հիմնականում առաջարկում են գտնել միացվածբառեր գրելը, քննությունը քննություն է, պետք է պատրաստ լինել ամեն ինչի: Այսպիսով, առաջադրանքի ուշադիր ընթերցմամբ է սկսվում դրա իրականացումը:

Յուրաքանչյուր նախադասության մեջ վերացրեք այն բառերը, որոնք ուղղագրվում են գծիկ. Ամենից հաճախ դա հետևյալն է.

Բառեր ածանցներով ԻՆՉՊԵ՞Ս, ԿԱՄ, ԲԱՆև նախածանց CFU

Բառեր ամեն դեպքում, ճիշտ նույնը:

Նախածանցով մակդիրներ ԿՈՂՄԻՑև վերջածանցներ OMU, HIM, SKI, LI:

մեր կարծիքով՝ աղվեսի մեջ։

նշանակող ածականներ գույներ, համեր(վառ կարմիր, քաղցր և թթու)

կարդինալ ուղղություններ՝ հարավ-արևմուտք:

Արմատներով բառեր հատակ: սկիզբը Լ(կես կիտրոն) ձայնավորով(կես խնձոր), մեծատառով(Եվրոպայի կեսը):

-ից կազմված ածականներ միատարր անդամներ, նրանց միջեւ դուք կարող եք տեղադրել միությունը ԵՎ(ամսագիր-թերթ, այսինքն՝ ամսագիր և թերթ)

Առաջին քայլն արված է. Նախադասության մեջ անպայման կլինի մի բառ, որը գրված է գծիկով։ Հետեւաբար առաջարկների թիվը կրճատվում է։

Ոնց որ

Տեսանկյունից

Մտապահեք

ընթացքում

Շարունակության մեջ

Շնորհիվ

Հետագայում

Որովհետեւ

Մինչդեռ

Այն է

Որպեսզի

Չնայած

Անկախ այն բանից

Անմիջապես

Ոնց որ

Երրորդ քայլը ամենապատասխանատուն է։ Պետք է հստակ տարբերակել գրված բառերը միասին կամ բացի.

Դեպի - ինչ կլիներ

Նույնը - նույնը

Նաև - նույնը

Բայց - դրա համար

Ինչու - ինչից

Որովհետև - դրանից

Որովհետև - դրանով

Եվ - ինչի վրա

Մոտ (= o) - հաշվին (բանկում)

Հիշեք.եթե խոսքը ընկնում է տրամաբանական սթրես, կարեւորում ես ինտոնացիայով, արտահայտվում է պինդ, ինտոնացիայի որոշակի դանդաղումով, ու ամենակարեւորը կոնկրետ ինչ-որ բան պատկերացնում ես, հետո էս բառը գրվում. ԲԱՑԻ.

Եթե ​​վերը նշվածներից ոչ մեկը չկա, ապա սա սովորական միավորում է, գրված է ՄԵԿ.

Համեմատեք.

TOՁեզ ծննդյան նվեր տամ? (Շեշտը դրվում է բառի վրա, ներկայացնում ենք այն նվերը, որը ցանկանում ենք գնել):

Մենք հանդիպեցինք, TOքննարկել ընթացիկ գործերը (Բառը արտասանվում է արագ, կարծես պատահական, մենք ոչինչ չենք պատկերացնում՝ ասելով TO բառը)

ԴՐԱ ՀԱՄԱՐՀինգ հանձնարարություն ստացա։

Նա երկար ժամանակ պատրաստվեց ԲԱՅՑլավ հանձնեց քննությունը.

Հիշեք, եթե հետո ԱՅՍՊԵՍ ՆՈՒՅՆԸԿա ԻՆՉՊԵՍ ԵՎ, հետո միշտ առանձին է գրվում։(Աշխատանքը ՈՐԱԿՈՎ ԻՆՉՊԵՍ ՄԻՇՏ արվել է)։

Խոսք ԱՅՍՊԵՍուղղագրվում է հարակից, եթե դա նորմալ է ներածական խոսք, ինչ-որ բան ամփոփում է։ ԱՅՍՊԵՍ, աշխատանքն ավարտվել է մինչև տոն)

Եթե ​​ունենք մակդիր ու միություն, ուրեմն առանձին է գրված, կարող եք հարց տալ Ինչպե՞ս:(Այսպիսովնա անցկացրեց իր ամբողջ ազատ ժամանակը (Ինչպե՞ս անցկացրեց այն: - ԱՅՍՊԵՍ).

Հիշեք, որ բացասական մակդիրները միշտ գրվում են միասին: ոչ մի տեղ, ոչ բոլորովին, ոչ բոլորովին, ոչ մի տեղ, ոչ մի տեղև այլն:

Սրանք այն հիմնական դեպքերն են, որոնք պետք է նախ հիշել:

Բոլոր կանոնները գտնվում են այս կայքում: Հատուկ ուշադրություն դարձրեք մակդիրների ուղղագրությամբ աղյուսակներին, անգիր սովորեք բառերը:

ՕՐԻՆԱԿ

Որոշի՛ր այն նախադասությունը, որում գրված են երկու ընդգծված բառերը ՄԵԿ.Բացեք փակագծերը և դուրս գրեք այս երկու բառը։

Ամեն ինչ (ԻՆՉՊԵՍ) ՆՈՒՅՆՆ էր, (ԱՅԴ) ԿԱ ընդհանրապես չի փոխվել:

(Ի՞ՆՉ) ԺԱՄԱՆԱԿԻՆ ԺԱՄԱՆԱԿ ԿԳԱՆԵԼ, մենք վաղ առավոտյան գնացինք։

ՈՐՏԵՂ (ՄԵՋ) ԴԱԼԻՆ կարող էր տեսնել խրճիթների լույսերը:

Նա անհետացավ (SO) ԻՆՉՊԵՍ հանկարծակի, ինչպես հայտնվեց:

(ԵՎ) Ուրեմն, եկեք սկսենք նրանից, որ ես (ՎԵՐՋ) հանդիպեցի քեզ:

ԲԱՑԱՏՐՈՒԹՅՈՒՆ

Մենք գտնում ենք նախադասություններ, որոնցում բառերը գրված են գծիկով: Սա առաջին և երրորդն է ՈՐՈՇ ՈՐՏԵՂ, ԴԵՌ. Մենք դրանք բացառում ենք։ Մնացել է 3 առաջարկ։

Մենք գտնում ենք նման բառեր առանձին ուղղագրությունորը դուք չեք կասկածում. Սա ԱՅՆ Է(Առաջին նախադասությունը, սակայն, այն արդեն բացառված է)

Մնացել է 3 նախադասություն, որոնցում բառերը կարելի է ճիշտ գրել՝ մտածելով դրանց իմաստի մասին։

2 նախադասություն. ուր գնացինք: - ՀԱՆԴԻՊԵԼ(օրինակ, երկար սպասված հանդիպման համար): Այսինքն՝ մենք հստակ պատկերացնում ենք այն հանդիպումը, որին գնում են մեր հերոսները։ Մենք գրում ենք բացի.Խոսք TOայստեղ գրված է միասին, քանի որ բառարանային իմաստըմի խոսքով "Ինչ"Ոչ):

4 նախադասություն - հեշտ է, ունի ԻՆՉՊԵՍ ՆԱԵՒ, ուստի բառը գրում եմ առանձին։

Մնացած թիվ 5-ը ճիշտ պատասխանն է. ԱՅՍՊԵՍ- ներածական խոսք ՎԵՐՋԱՊԵՍ- բայ, ե՞րբ:

Կատարել ավելի շատ առաջադրանքներև դուք անպայման հաջողության կհասնեք

Հաջողություն!

Պատրաստված նյութը՝ Մելնիկովա Վերա Ալեքսանդրովնա

7-րդ հրատ., վերանայված։ և լրացուցիչ - Մ.: 2016. - 512 էջ.

Առաջարկվող ձեռնարկը պարունակում է տեսական նյութեր և տարբերակներ քննական առաջադրանքներՀամար ինքնուրույն ուսումնասիրությունկենսաբանության միասնական պետական ​​քննության համար։ Բոլոր առաջադրանքները ուղեկցվում են պատասխաններով և մեկնաբանություններով: Գիրքը նախատեսված է միջնակարգ դպրոցների, ճեմարանների, գիմնազիաների շրջանավարտների համար, դիմորդները կարող են օգտագործել բուհական քննությանը նախապատրաստվելու համար, ինչպես նաև կօգնի կենսաբանության ուսուցիչներին։

Ձևաչափ: pdf

Չափ: 5,9 ՄԲ

Դիտեք, ներբեռնեք.drive.google

Կատարում քննական աշխատանքկենսաբանության մեջ շրջանավարտներ կպահանջվեն ավագ դպրոցհետևյալ գիտելիքներն ու հմտությունները.
- բույսերի, կենդանիների և մարդու օրգանիզմների կառուցվածքին, կյանքին և զարգացմանը, վայրի բնության զարգացմանը վերաբերող կարևորագույն հասկացությունների, օրինաչափությունների և օրենքների իմացություն.
- գիտելիքներ բույսերի, կենդանիների, մարդկանց կառուցվածքի և կյանքի, բույսերի հիմնական խմբերի և կենդանիների դասակարգման մասին.
- եզրակացությունները հիմնավորելու, բնական երևույթները բացատրելիս հասկացությունների հետ գործելու, գյուղատնտեսության և պրակտիկայից օրինակներ բերելու կարողություն. արդյունաբերական արտադրություն, առողջապահություն և այլն։ Այս հմտությունը տրված է հատուկ նշանակություն, քանի որ դա կվկայի գիտելիքների իմաստալից լինելու, քննողի կողմից ներկայացված նյութի ըմբռնման մասին։

«Ստացեք A» վիդեո դասընթացը ներառում է բոլոր այն թեմաները, որոնք ձեզ անհրաժեշտ են հաջող առաքումՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ մաթեմատիկայից 60-65 միավորի համար։ Ամբողջությամբ բոլոր առաջադրանքները 1-13 պրոֆիլի քննությունՄաթեմատիկա. Հարմար է նաև մաթեմատիկայի հիմնական USE-ն անցնելու համար: Եթե ​​ցանկանում եք քննությունը հանձնել 90-100 միավորով, ապա պետք է 1-ին մասը լուծեք 30 րոպեում և առանց սխալների։

Քննությանը նախապատրաստական ​​դասընթաց 10-11-րդ դասարանների, ինչպես նաև ուսուցիչների համար. Այն ամենը, ինչ անհրաժեշտ է մաթեմատիկայի քննության 1-ին մասը (առաջին 12 խնդիրները) և 13-րդ խնդիրը (եռանկյունաչափություն) լուծելու համար: Իսկ սա միասնական պետական ​​քննության 70 միավորից ավելին է, և ոչ հարյուր միավոր ուսանողը, ոչ հումանիստը առանց դրանց չեն կարող։

Բոլոր անհրաժեշտ տեսությունը. Արագ ուղիներլուծումներ, թակարդներ և ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ գաղտնիքները. Վերլուծվել են FIPI-ի բանկի առաջադրանքների 1-ին մասի բոլոր համապատասխան առաջադրանքները: Դասընթացը լիովին համապատասխանում է USE-2018-ի պահանջներին:

Դասընթացը պարունակում է 5 մեծ թեմաներ, յուրաքանչյուրը 2,5 ժամ։ Յուրաքանչյուր թեմա տրված է զրոյից, պարզ ու հստակ։

Հարյուրավոր քննական առաջադրանքներ: Տեքստի խնդիրներ և հավանականությունների տեսություն. Պարզ և հեշտ հիշվող խնդիրների լուծման ալգորիթմներ: Երկրաչափություն. Տեսություն, տեղեկատու նյութ, USE-ի բոլոր տեսակի առաջադրանքների վերլուծություն: Ստերեոմետրիա. Լուծելու խորամանկ հնարքներ, օգտակար խաբեբա թերթիկներ, տարածական երևակայության զարգացում։ Եռանկյունաչափություն զրոյից - մինչև առաջադրանք 13. Խճճվելու փոխարեն հասկացողություն: Տեսողական բացատրություն բարդ հասկացություններ. Հանրահաշիվ. Արմատներ, հզորություններ և լոգարիթմներ, ֆունկցիա և ածանցյալ: Քննության 2-րդ մասի բարդ խնդիրների լուծման հիմք.

Արեշչենկո Ելենա Ադամովնա
Ուսումնական հաստատություն:Թաթարական շրջանի MBOU Uspenskaya միջնակարգ դպրոց
Աշխատանքի համառոտ նկարագրությունը.Դպրոցի կայքը կրթական գործընթացի արդյունավետ շարունակությունն է, որը նպաստում է ստեղծագործական, դիզայնի և հետազոտական ​​գործունեություն, և, հետևաբար, նպաստում է ուսանողների անհատականության զարգացմանը մշտական ​​դիտարկումների, փորձերի և ստեղծագործական նախագծերի համակարգի միջոցով:

Կորոստելևա Յուլիա Վիկտորովնա
Ուսումնական հաստատություն:Սանկտ Պետերբուրգի Կալինինսկի շրջանի GBOU թիվ 79 միջնակարգ դպրոցը
Աշխատանքի համառոտ նկարագրությունը.Ներկայացված է կենսաբանության ուսուցչի աշխատանքի երկարամյա փորձը դպրոցականների մոտ հետազոտական ​​հմտությունների ձևավորման գործում։ Օրինակներ ստեղծագործական և հետազոտական ​​նախագծերմիջին և ավագ դպրոցի աշակերտների համար.

Շապովալովա Մարիա Նիկոլաևնա
Ուսումնական հաստատություն: MBOU «Վյազովսկայայի միջնակարգ դպրոց»
Աշխատանքի համառոտ նկարագրությունը.Հոդվածում արտացոլված են Բելգորոդի շրջանի գլխավոր գետերից մեկի բնապահպանական խնդիրները. Սեվերսկի Դոնեց, որը սկիզբ է առնում Պրոխորովսկի շրջանի տարածքում։ Seversky Donets - հնագույն և հավերժ երիտասարդ գետ, որը տվել է իր անունը Դոնեցկի լեռնաշղթաև Դոնեցկի ածխային ավազան՝ Դոնբաս։ Սա միայն աշխարհագրական օբյեկտ չէ, դա ժողովրդի պատմական և զգացմունքային հիշողությունն է, անձնավորումը հավերժական կյանք. Բայց ինչպես Ռուսաստանի շատ գետեր, այն ունի բազմաթիվ խնդիրներ։ Պաշտպանեք նրան վնասակար ազդեցություններըշրջապատող իրականությունը մեր խնդիրն է:

Ուզինգեր Վիկտորյա Վլադիմիրովնա
Ուսումնական հաստատություն:«Կոստանայ քաղաքի ակիմատի կրթության բաժնի ԳՈՒ թիվ 16 միջն.
Աշխատանքի համառոտ նկարագրությունը.Այս թեմայում կփորձենք պատկերացումներ կազմել գիտության մասին ընդհանուր կենսաբանություն, ընդհանուր կենսաբանական մեթոդներ, ընդհանուր կենսաբանական գիտելիքների կիրառման հեռանկարներ; Զարգացնել դասագրքի հետ ինքնուրույն աշխատելու, դրա բաղադրիչներով հեշտությամբ աշխատելու, ինքնուրույն թարմացնելու կարողություն հիմնական գիտելիքուսումնասիրված պարբերությունից առաջ հարցերի հիման վրա.

Պուզիկովա Ելենա Միխայլովնա
Ուսումնական հաստատություն: KSU «Կարագուգինսկայայի միջնակարգ դպրոց»
Աշխատանքի համառոտ նկարագրությունը.անվանում է շնչառական օրգանները և դրանց կառուցվածքի առանձնահատկությունները անողնաշարավորների և ողնաշարավորների տարբեր խմբերում. - որոշում է շնչառական օրգանների կազմակերպման փոփոխությունները էվոլյուցիայի գործընթացում դրանց բարդացման ուղղությամբ:

Շապովալովա Մարիա Նիկոլաևնա
Ուսումնական հաստատություն:Բելգորոդի մարզի Պրոխորովսկի շրջանի MBOU «Վյազովսկայա միջնակարգ դպրոց»
Աշխատանքի համառոտ նկարագրությունը....Սևերսկի Դոնեցը հնագույն և հավերժ երիտասարդ գետ է, որն իր անունը տվել է Դոնեցկի լեռնաշղթային և Դոնեցկի ածխային ավազանին՝ Դոնբաս՝ կյանք տալով նրան։ Սա միայն աշխարհագրական օբյեկտ չէ, դա ժողովրդի պատմական և զգացմունքային հիշողությունն է, հավերժական կյանքի անձնավորումը: Իսկ մենք ուղղակի իրավունք չունենք թույլ տալու նրա մահը։

Սախարովա Նատալյա Անատոլիևնա
Ուսումնական հաստատություն: MBOU «Կ.Դ. Ուշինսկու անվան թիվ 1 գիմնազիա», Սիմֆերոպոլ
Աշխատանքի համառոտ նկարագրությունը.Սև ծովում կան հիանալի կենդանիներ, որոնք գրավում են ոչ միայն երեխաների, այլև հայտնի գիտնականների ուշադրությունը՝ սրանք դելֆիններ են։ Պատմություն կետավորների բազմազանության, նրանց կյանքի պատմության մասին Սև ծովում, ինչպես նաև մեծ բնապահպանական խնդիրներըորոնք հանգեցնում են դելֆինների պոպուլյացիայի նվազմանը։

Բայշևա Նադեժդա Նիկոլաևնա
Ուսումնական հաստատություն:Սախայի Հանրապետության MBOU Տաբալախսկայայի միջնակարգ դպրոց
Աշխատանքի համառոտ նկարագրությունը.Թեստը նպաստում է զարգացմանը տրամաբանական մտածողություն, ինտուիցիա, քանի որ այն պարունակում է առաջադրանքներ, որոնք «աշխատում են» զարգացման համար մտավոր գործողություններ– համեմատություն, ընդհանրացում, վերլուծություն, այլընտրանքների որոնում և այլն: Թեստը պարզեցնում է թեստավորման ընթացակարգը, թույլ է տալիս ուսանողներին զբաղվել ինքնաթեստավորման և փոխադարձ թեստավորման մեջ և հնարավորություն է տալիս ստուգել ոչ միայն գիտելիքները, այլև ուսումնական նյութի ըմբռնումը:

Շչերբակովա Նատալյա Վիկտորովնա
Ուսումնական հաստատություն: GBU PO RM «Ռուզաևսկի երկաթուղային արդյունաբերական քոլեջ Ա.Պ. Բայկուզով»
Աշխատանքի համառոտ նկարագրությունը.Մեթոդական մշակումը անցկացման մեթոդիկա է արտադպրոցական միջոցառումներնախագծերի ստեղծման տեսքով՝ պատասխանելու հիմնական խնդրահարույց հարցմիջոցառման սկզբում տեղադրված մասնակիցների առջև։

Բալուևա Գալինա Դմիտրիևնա
Ուսումնական հաստատություն: MBOU «Գիմնազիա», Կիզել, Պերմի երկրամաս
Աշխատանքի համառոտ նկարագրությունը.Մետաառարկայական դաս՝ մետաառարկայական կատեգորիայով (հիմնական օբյեկտ) «Գույն»: Առարկայական թեման է՝ «Գունանյութերի դերը բույսերի կյանքում» (դեպի «Բույսերի կյանք» բաժինը) գիտելիքներ մի տարածքից մյուսը. կենդանիներ, մարդիկ Դասի ընթացքում ձևավորվում են տարբեր UUD-ներ, որոնք համապատասխանում են Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի պահանջներին։Տեխնոլոգիական քարտեզին կցվում են խմբերի առաջադրանքները։

Լոկտիոնովա Լյուբով Վլադիմիրովնա
Ուսումնական հաստատություն: MOU «Պոդգորնենսկայա Պ.Ի. Չիրկինի անվան դպրոց»
Աշխատանքի համառոտ նկարագրությունը.Կենսաբանությունը հետաքրքիր և տեղեկատվական գիտություն է: Այն հղի է հետաքրքիր ու անսովոր փաստերով։ Կենսաբանության շաբաթվա այս ծրագիրը կօգնի ձեզ կազմակերպել գործունեությունը դպրոցում:

Ուսումնական նյութեր և կենսաբանության զարգացումներ

Konspektek կայքի այս բաժինը պարունակում է կենսաբանության վերաբերյալ ուսումնական և մեթոդական նյութեր, որոնք տեղադրված են մեր կայքի օգտատերերի կողմից: Կենսաբանության ուսուցիչներն իրենց առօրյայում շատ օգտակար բաներ կգտնեն մանկավարժական աշխատանքմշակում՝ ռեֆերատներ, պլաններ, տեխնոլոգիական քարտեզներ, սցենարներ և այլն։ Դուք կարող եք անվճար ներբեռնել կենսաբանության վերաբերյալ բոլոր ուսումնական նյութերը, որոնք ձեզ անհրաժեշտ են տեղեկատվական նպատակներով:

Բացի այդ, բոլոր մանկավարժներին հրավիրում ենք հրապարակել իրենց հեղինակային աշխատանքը մեր կայքում, որի համար կարող եք ստանալ պորտֆելի հրապարակման վկայական: Միայն ձեր օգնությամբ մենք կկարողանանք հավաքել զարգացումների լավագույն տվյալների բազան և ուսումնական նյութերկենսաբանություն և այլ առարկաներ։

Մեր կայքը պարունակում է նաև ուսումնական և մեթոդական նյութեր ռուսերենի այլ առարկաների վերաբերյալ դպրոցական ծրագիրօրինակ՝ ֆիզիկան, որին խորհուրդ ենք տալիս նաև ծանոթանալ։