Ի՞նչ է դեռահասների ճգնաժամը: Զարգացման հոգեբանություն. պատանեկության ճգնաժամ. Դեռահասների մոտ ճգնաժամի բնորոշ նշաններ

Երեխայի զարգացումը մանկությունից մինչև հասուն տարիք ուղեկցվում է պարբերական հոգեկան ճգնաժամերով։ Ճգնաժամային ժամանակաշրջանների տարիքային սահմանը հետևյալն է.

• մեկ տարեկան;
• երեք կամ չորս տարեկանում;
• յոթ տարվա ճգնաժամային շրջան;
• ճգնաժամային երեւույթներ 13-ից 17 տարի.

Տարիքային ճգնաժամեր - սահմանում

Հատկապես լուրջ են տարիքային երևույթները, որոնք տեղի են ունենում 3-4 տարեկանում և 17 տարեկանների ճգնաժամը։

Երեխաների մոտ 4 տարվա ճգնաժամն ավելի ցավոտ է, ծնողները կարող են օգնել իրենց փոքրիկին գոյատևել այս գործընթացը։ Կենցաղային հոգեբանությունը դեռահասի մեծացման շրջանը համարում է ամենադժվարը, քանի որ սկսվում է անձի վերակազմավորումը, այս ժամանակահատվածում դեռահասը կարող է ամբողջությամբ փոխել իր հայացքները: Ծնողների համար հարազատ երեխան դառնում է օտար, անհասկանալի, անկանխատեսելի արարքների ընդունակ:

Պատանեկության առանձնահատկությունները և ժամանակաշրջանները

Հարկ է հստակեցնել, որ դեռահասների ճգնաժամի սահմաններն անհատական ​​են յուրաքանչյուր դեռահասի համար։

Դեռահասների մոտ ճգնաժամի բնորոշ նշաններ

Դեռահասության ճգնաժամը մոտենում է աստիճանաբար. Ծնողների համար շատ կարևոր է ճանաչել դրա առաջին դրսևորումները։ Կարիք չկա ձեւացնել, թե ոչինչ չի կատարվում, ամեն ինչ ինքն իրեն կանցնի։ Որոշ դեռահասներ սկսում են ճգնաժամի նշաններ ցույց տալ 10 տարեկանում, իսկ մյուսները խնդրի փուլ են մտնում 13-17 տարեկանում:

Հոգեբանները կարծում են, որ որքան ուշ է դրսևորվում տարիքային խնդիրը, այնքան ավելի սուր են ճգնաժամային երեւույթները։

Առաջին պլան է մղվում հասակակիցների հետ շփումը

Տիպիկ ճգնաժամային դրսեւորումները կարելի է համարել.

1. Ավելի մեծ երեխաների ընկերակցության փափագ կամ հասակակիցների հետ շփումների ավելացում:
2. Դեռահասները ցուցաբերում են ինքնավարության, անկախության և անկախության սուր ձգտում: Նա միակ ճիշտն է համարում իր կարծիքը.

Խորհուրդներ. Եթե ծնողները սկսեցին նկատել, որ երեխան կարող է անսահման երկար շփվել հասակակիցների հետ, իսկ ընտանիքում նա ծանրաբեռնված է հաղորդակցությամբ, լռում է, կորցնում է հետաքրքրությունը ընտանեկան գործերի նկատմամբ, ապա դեռահասության խնդիրը եկել է ձեր տուն: Ժամանակն է անմիջապես այցելել հոգեբանին և կարդալ հատուկ գրականություն։

Դեռահասության ճգնաժամի հիմնական նշանները

Ծնողները պետք է իմանան, որ դեռահասության ճգնաժամն ունի իր «պլյուսները»՝ դեռահասի հոգին պատռող հակասություններն անհրաժեշտ են լիարժեք և ներդաշնակ անհատականություն ձևավորելու համար։

Ճգնաժամային շրջանի հիմնական փուլերը

1. 1-ին փուլը կոչվում է նախաքրիտիկական կամ բացասական: Այս շրջանը բնութագրվում է նրանով, որ դեռահասի մտքում փլուզվում են կարծրատիպերը։ Ծնողները հաճախ չեն հասկանում, թե ինչ է կատարվում իրենց երեխայի հետ, ուստի ընտանիքում բազմաթիվ տարաձայնություններ կան:
2. 2-րդ փուլը ճգնաժամի գագաթնակետն է: Ամենից հաճախ դա տեղի է ունենում 13-15 տարեկանում։ Ոմանց համար այս շրջանը բուռն է, ոմանց համար՝ ավելի հանգիստ ու մեղմ։ 2-րդ փուլը բնութագրվում է ոչ ֆորմալ մշակույթի նկատմամբ երեխաների հակվածությամբ, նրանք միանում են տարբեր խմբերին կամ «մեխվում» վատ ընկերություններին:
3. 3-րդ փուլը կոչվում է հետկրիտիկական: Այս փուլում նոր հարաբերությունների ձևավորում կա հասակակիցների, ընտանիքի և հասարակության հետ:

Դեռահասների ճգնաժամի զարգացման ուղիները

Խորհուրդներ. Ծնողները պետք է ցուցաբերեն առավելագույն համբերություն և ըմբռնում: Ոչ մի դեպքում չպետք է լինի առճակատում. Կարևոր է տանը ստեղծել այնպիսի հոգեբանական մթնոլորտ, որում դեռահասը հարմարավետ կլինի։ Նա պետք է զգա, որ իրեն սիրում են ընտանիքում։

Հայրիկն ու մայրիկը պետք է հասկանան, որ որդին կամ դուստրը սկսել են մեծանալ, որ իրենց երեխայի կարծիքը պետք է հաշվի առնել։

Դեռահասության ճգնաժամն արտահայտվում է երկու ձևով՝ կախվածություն և անկախություն։

Ճգնաժամի տեսակը՝ անկախություն

Ճգնաժամային երեւույթներն արտահայտվում են նրանով, որ երեխան շատ կտրուկ մերժում է իր շրջապատին ու իր ընտանիքին։ Այստեղից էլ անվանումը՝ անկախ։ Անկախության բնորոշ գծերն են ինքնակամության դրսեւորումը, ավագ սերնդի կարծիքի արժեզրկումը, նրանց պահանջների ժխտումը։

Անկախության ճգնաժամ - դրսևորումներ

Ավելի կտրուկ ու շիտակ՝ անկախության դրսեւորումները նկատելի են 13-15 տարեկանում։ 17 տարվա ճգնաժամը դրսևորվում է ավելի թաքնված ձևերով. Ճգնաժամային շրջանի ախտանշաններն ինքնուրույն չեն անհետանա։ Այն հայտնվում է ոչ թե անընդհատ, այլ պարբերաբար։ Ծնողներն այս պահին չպետք է սրեն հարաբերությունները։

Հոգեբանությունը խորհուրդ է տալիս տարիքային ճգնաժամին ըմբռնումով վերաբերվել. Երեխայի համար դժվար է անցնել հակասությունների միջով, նրա հոգեկանը չի կարողանում հաղթահարել զգացմունքները, չգիտի ինչպես կառավարել զգացմունքները։ Եթե ​​դուք մտնեք առճակատման մեջ, ապա դեռահասը կարող է արձակվել կամ հետ քաշվել:

Խորհուրդներ Ծնողները պետք է լսեն իրենց երեխայի «հոգու ճիչը»:

Ճգնաժամի նշանը ծնողներից օտարվելն է

Կարիք չկա նրան դասախոսել, սովորեցնել և չպետք է խոսել, ինչպես երեխայի հետ, ուսանելի տոնով։ Հակառակ դեպքում իրավիճակը միայն կվատթարանա։ Դուք կարող եք հաղթահարել խնդրահարույց տարիքը միայն ձեր երեխայի հանդեպ համբերության և սիրո օգնությամբ։

Որոշ ծնողներ կիրառում են ուժ։ Երիտասարդ նիհիլիստի համար այս վերաբերմունքը միայն բացասական արձագանքներ կառաջացնի։

Ճգնաժամի տեսակը՝ կախվածություն

Երեխաների կրած ճգնաժամերի շարքում բացահայտվում է հետևյալ միտումը. Եթե ​​երեխաների մոտ 4 տարվա ճգնաժամը, ամենից հաճախ, անկախության և անկախության ցանկության դրսեւորում է, ապա դեռահասները հակված են կախվածության:

Նման ճգնաժամը դրսևորվում է չափից ավելի հնազանդությամբ, մեծերի «թևի տակ» լինելու ցանկությամբ։ Դեռահասը մեծահասակ դառնալու ցանկություն չունի, նա վախենում է դժվարություններից, չի կարող ինքնուրույն որոշումներ կայացնել, և ընդհանրապես վախենում է անկախությունից։

Կախվածության ճգնաժամ - նշաններ

Նման ճգնաժամն ավելի վատ է, քան անկախը։ Դեռահասի վարքագծի տեսակը հուշում է, որ երեխան կդառնա ինֆանտիլ, նրա զարգացումը կդանդաղի։

Խորհուրդներ. Ճգնաժամային գործընթացը կախված է մեծահասակների վարքագծից: Մայրիկներն ու հայրիկները, տատիկներն ու պապիկները պետք է շատ համբերատար լինեն:

Պետք է հիշել, որ երեխան ինտուիտիվ կերպով կրկնօրինակում է մեծահասակների պահվածքը։ Իսկ ծնողների խնդիրն է իրենց պահվածքով օրինակ ծառայել երեխային։

Եթե ​​ծնողները զգում են, որ երեխան ընտրում է «կախվածության» վարքագծի գիծը, ապա պետք է ամեն ջանք գործադրեն՝ հրաժարվելու իրենց երեխայի հովանավորությունից, որպեսզի նրան ընտելացնեն անկախ կյանքին:

Դեռահասների խնդիրների հիմքը հակասություններն են

Ինչպես օգնել դեռահասին հաղթահարել ճգնաժամը

Նույնիսկ շատ սիրող ծնողները հաճախ շատ սխալներ են թույլ տալիս երեխաներին դաստիարակելիս։ Շատերի համար դժվար թեստ է երեխաների մոտ 4 տարվա ճգնաժամը։ Այս ժամանակահատվածում ստացված հոգեբանի խորհուրդները նույնպես հարմար են դեռահասի մոտ ճգնաժամը հաղթահարելու համար։

Խորհուրդներ ծնողներին, թե ինչպես գոյատևել դեռահասների ճգնաժամը

• Ցանկացած խնդիր ավելի հեշտ է լուծել, եթե փոխզիջում գտնես։
• Ընտանիքի բոլոր անդամները պետք է համապատասխանեն նույն պահանջներին և կանոններին: Սա կստիպի դեռահասին իրեն հավասար զգա:
• Ծնողները պետք է իրենց սովորեցնեն երեխային ընկալել որպես արդեն տեղի ունեցած մարդ: Ընտանեկան հարցեր լուծելիս անպայման հարցրեք նրա կարծիքը։
• Սովորեցրեք նրան օրինակով վարվել զգացմունքների և զգացմունքների հետ:
• Անկեղծ հետաքրքրություն ցուցաբերեք նրա խնդիրների և հոբբիների նկատմամբ։
• Դեռահասին պետք է խրախուսել հաջողության հասնելու համար, աջակցել նրա ջանքերին:
• Ձեր երեխային մի համեմատեք ուրիշների հետ, մի ասեք, որ նա ուրիշներից վատն է, բարոյապես աջակցեք նրան դժվարին իրավիճակներում։
• Պետք չէ գնահատել տղայի կամ աղջկա բացասական հայտարարությունները.

Դեռահասությունը մեծանալու ժամանակն է, որը սկսվում է 13 տարեկանից, սա ներառում է 15-16 տարեկան անցումային շրջանը, 17 տարեկանի ճգնաժամը։ Տարիքային հոգեբանությունը ամեն տարի նկարագրում է մտավոր զարգացման այս դժվար շրջանը և օգնում ծնողներին և ուսուցիչներին հասկանալ դեռահասների վարքի նրբություններն ու նրբությունները:

Ծնողների մեծամասնության համար երեխայի զարգացման յուրաքանչյուր փուլ կյանքի դաս է: Հատկապես ողջ ընտանիքի համար խնդրահարույց է այն ժամանակը, երբ սիրելի երեխան թեւակոխում է պատանեկության դժվարին փուլը։

Դեռահասության ճգնաժամը հոգեբանական բնութագրերով նման է 3 տարվա ճգնաժամի՝ «ես ինքս» դրույթով, սակայն նոր փուլում այն ​​ավելի մեծ սոցիալական ուղղվածություն ունի։ Հոդվածում կքննարկենք, թե որն է դեռահասության ճգնաժամը, որո՞նք են դրա դրսևորման պատճառները և ինչպե՞ս օգնել երեխային։

Ի՞նչ է դեռահասության ճգնաժամը:

Գիտության մեջ տարիքային պարբերականացումը դեռահասությանը տալիս է 11-ից 16 տարեկան շրջան։ Ճգնաժամը շարունակվում է ողջ փուլում։ Այս տարիքը բնութագրվում է նրանով, որ հասկացող, նպատակասլաց, շփվող դեռահասը հանկարծ դառնում է հետամնաց, քմահաճ, դժվար կառավարելի, հակված կոնֆլիկտների: Մեծահասակները դադարում են հասկանալ, թե ինչպես վարվել իրենց երեխայի հետ և ինչպես հարաբերություններ հաստատել նրա հետ:

Ի՞նչ է պատահել դեռահասին. Եվ ինչ եղավ, որ եկել է այդ ծանր շրջանը, երբ մանկությունը մնացել է ետևում, իսկ մեծանալը նոր է սկսվում։ Դեռահասը հաճախ անում է չմտածված գործողություններ, ընդունում է անսովոր որոշումներ, կոնֆլիկտներ, փորձում է մենակ մնալ իր մտքերի հետ:

Դեռահասության ճգնաժամը պայմանավորված է բազմաթիվ գործոններով.

• ձևավորվում են կյանքի սկզբունքներ և իդեալներ.
• զարգանում է ինքնագիտակցության և սեփական «ես»-ի սահմանման գործընթացը.
• կա ապագա մասնագիտության գիտակցված ընտրություն.
• գալիս է առաջին սիրո ժամանակը, որը հաճախ ուժեղ ազդեցություն է ունենում հետագա կյանքի վրա.
• սկսվում է սեռական հասունացման և օրգանիզմում հորմոնալ փոփոխությունների գործընթացը:

Դեռահասի անհատականության ձևավորումը պահանջում է կյանքում իր տեղի մասին գիտակցում, սեփական նշանակության գիտակցում, առաջնահերթությունների ճիշտ սահմանում և իդեալների սահմանում։

Ինչպես է ճգնաժամը դրսևորվում՝ պատճառներ և ախտանիշներ

Դեռահասության ճգնաժամը համարվում է սուր, քանի որ տեղի է ունենում անհատի և շրջակա աշխարհի կտրուկ տարանջատում, որն ուղեկցվում է մտավոր զարգացման աններդաշնակությամբ, ակադեմիական կատարողականի և կատարողականի նվազմամբ:

Պետք է նշել նաև այս տարիքային փուլում դրական փոփոխությունները։ Անձնական անկախության համար պայքարի մեջ մտնելով՝ դեռահասը գիտակցում է ինքնահաստատման, ինքնաճանաչման և ինքնավստահության զարգացման իր կարիքները։ Գոյություն ունի իր վրա հույս դնելու կարողություն, սեփական հմտությունների ու կարողությունների վրա, ինչը հուսալի հիմք է դառնում դժվարությունների հետ հետագա պայքարի համար։

Դեռահասի մարմնում ֆիզիոլոգիական և հոգեբանական փոփոխությունները ուղեկցվում են հոբբիների, հետաքրքրությունների և խնդիրների շրջանակի ընդլայնմամբ: Այն, ինչ նախկինում չէր գրավում դեռահասի ուշադրությունը, այժմ նոր խոր իմաստ է ստանում։ Փոխվում է իրերի հայացքը, վերանայվում են սովորություններն ու նախասիրությունները, փոփոխություններ են տեղի ունենում հաղորդակցության ոլորտում։

Նոր հաղորդակցություններ են ստեղծվում տան և դպրոցի պատերից դուրս։ Շատ նոր ծանոթություններ են առաջանում, դեռահասը մտնում է իր համար անծանոթ, բայց հետաքրքիր սոցիալական խմբեր, հաղորդակցություն, որն օգնում է նրան բացահայտել իր ունակություններն ու բնավորության գծերը, հասկանալ ինքն իրեն և իր մոտիվացիան, ձեռք բերել նոր գիտելիքներ:

Դեռահասի անձի ճգնաժամի բազմաթիվ պատճառներ կան.

• Ո՞րն է իմ նպատակը: Զարգացման այս փուլում այս հարցը դեռահասի համար դառնում է ամենակարևորը։ Նա փորձում է հասկանալ, թե ով է նա իրականում, ինչ կարողություններ ունի և ինչպես է լինելու իր ապագան.
• Ինքնագնահատական. Դեռահասը փորձում է հասկանալ, թե ինչ հնարավորություններ ունի իր ծրագրերի իրականացման համար։ Բայց անբավարար փորձը թույլ չի տալիս ճիշտ գնահատական ​​տալ ձեր անձին, և դա նաև հանգեցնում է ներքին կոնֆլիկտի.
• Հարաբերությունների դժգոհություն. Հասունացման շրջանում դեռահասը նոր կարիքներ ունի, շրջապատող իրականության սեփական ըմբռնումը։ Հաճախ նրա տեսակետներն ու կարծիքները սխալ են ընկալվում և չեն ընդունվում մեծահասակների և հասակակիցների կողմից;
• Ինքնահաստատում. Ըմբռնելով սեփական «ես»-ը, փորձի բացակայության պատճառով չկարողանալով համարժեք գնահատական ​​տալ իր հնարավորություններին, դեռահասը բախվում է թյուրիմացության և ուրիշների կողմից մերժման: Աչքի ընկնելու ցանկությունը հաճախ հանգեցնում է անսովոր որոշումների, որոնք չեն համընկնում ընդհանուր ընդունված նորմերին.
• Օգտակար և հետաքրքիր գործունեության անբավարար ծանրաբեռնվածություն: Ձանձրույթ. Դեռահասության շրջանը բնութագրվում է նաև նրանով, որ կորում է ուսուցման գործընթացը և ուսման նկատմամբ մեծ հետաքրքրությունը, որը եղել է տարրական դասարաններում։ Նոր հոբբիների և հետաքրքրությունների հարուստ գունապնակում դեռահասը կարող է «մոլորվել», քանի որ նա դեռ բավարար գիտելիքներ չունի իր մասին, իր կարիքների և կարողությունների մասին: Փորձելով ճանաչել և բացահայտել ինքն իրեն՝ նա սիրում է մի տեսակի գործունեություն, ապա հիասթափված անցնում է այլ գործունեության։ Չգտնելով իրեն՝ դեռահասը հաճախ ձանձրույթ է ստանում։

Որո՞նք են դեռահասի ճգնաժամային վիճակի ախտանիշները.

• Ուսումնական գործունեության նկատմամբ հետաքրքրության կորուստ, նույնիսկ այն ոլորտներում, որոնք առանձնահատուկ հետաքրքրություն էին ներկայացնում նրա համար: Զարգանում է տրամաբանական մտածողությունը, առաջին պլան են մղվում տիեզերքի ծագման մասին փիլիսոփայական հարցեր, մտածողությունն ուղղված է ինքնաճանաչմանը և սեփական փորձի գնահատմանը, հետին պլան մղելով օբյեկտիվ իրականությունը.
• բացասականության դրսևորում. Դեռահասը հեռացնում է արտաքին միջավայրը, հայտնվում կոնֆլիկտային իրավիճակների մեջ, խախտում է կարգապահությունը և միևնույն ժամանակ անհանգստություն է զգում, ձգտում է ինքնամեկուսացման և միայնության։ Նեգատիվիզմն ավելի շատ դրսևորվում է տղաների մոտ և սկսվում է 15-16 տարեկանում։

Երեխայի դեռահասության ճգնաժամի փուլերը

Բավականին բարդ ճգնաժամային գործընթացն ընթանում է տարասեռ և անցնում երեք փուլով.

• բացասական կամ նախաքննադատական: Տեղի է ունենում տեսակետների վերագնահատում, կարծրատիպերի վերակառուցում և սովորությունների փոփոխություն.
• գագաթնակետ. Բնորոշ է տասներեք տարեկանին, չնայած կան անհատական ​​տարիքային առանձնահատկություններ։ Այստեղ առավել հստակ դրսևորվում են ճգնաժամի բոլոր ախտանիշները.
• հետքննադատական. Ժամանակահատվածը բնութագրվում է նրանով, որ ձևավորվում է նոր մտածողություն, կա սեփական անձի գիտակցում և շրջապատող իրականության նկատմամբ սեփական վերաբերմունք, ձևավորվում է միջանձնային հարաբերությունների նոր տեսակ։

Ինչ պետք է անեն ծնողները

Դեռահասների ճգնաժամը անմիջապես չի գալիս: Սա երկար աստիճանական գործընթաց է։ Ծնողները պետք է պատրաստ լինեն դրա դրսեւորումներին։ Դուք չեք կարող վարվել այնպես, կարծես ոչինչ չի կատարվում, և ամեն ինչ ինքնաբերաբար կանցնի։ Արդեն տասը տարեկանում որոշ երեխաներ կարող են ցույց տալ ապագա ճգնաժամի նշաններ:

Հոգեբանների կարծիքով, եթե դեռահասության ավարտին խնդիրներ են առաջանում, ապա դրանց ընթացքն ու մշակումը ավելի են բարդանում։ Ուշադիր ծնողները կարող են նկատել, որ երեխան որոշակի փոփոխությունների է ենթարկվել՝ նա հաճույքով շփվում է հասակակիցների հետ, բայց կորցրել է հետաքրքրությունը ընտանիքի նկատմամբ, երկար ժամանակ լռում է տանը և չի ցանկանում կապ հաստատել հարազատների հետ։ Սա նշանակում է, որ դեռահասը թեւակոխել է ճգնաժամային փուլ։ Ծնողները պետք է կամ օգնություն խնդրեն մասնագիտացված գրականությունից, կամ այցելեն հոգեբանի:

Կարևոր է հասկանալ, որ ճգնաժամը բերում է ոչ միայն բացասական փորձառություններ և գործընթացներ։ Այստեղ կա մի դրական կողմ. հակասությունների դրսեւորումները, որոնք դուք կնկատեք երեխայի վարքագծի մեջ, անհրաժեշտ են հոգևոր մտավոր որակների և հատկությունների բացահայտման, դրանց հետագա զարգացման և ներդաշնակեցման համար։

Ծնողներին խորհուրդ է տրվում զինվել համբերությամբ և գիտակցել դեռահասի հոգեկանում և մարմնում տեղի ունեցող գործընթացների բարդությունը, տանը ստեղծել վստահության բարենպաստ մթնոլորտ նրա համար, որպեսզի նա զգա, որ իրեն դեռ սիրում են։ Մայրիկն ու հայրիկը պետք է հասկանան, որ իրենց երեխան թեւակոխել է մեծանալու փուլ, և այժմ նրանք պետք է հաշվի նստեն կյանքի հանդեպ նրա նոր հայացքների հետ։

Ճգնաժամը կարող է դրսևորվել հետևյալ կերպ.

• անկախություն;
• կախվածություններ.

Հարաբերություններում և դատողություններում անկախությունն արտահայտվում է նրանով, որ դեռահասը կտրուկ սկսում է մերժել իր շրջապատն ու ընտանիքը, ցույց է տալիս բնավորության անկախություն, խախտում է ընդհանուր ընդունված կանոնները, դրսևորում է ինքնակամություն, հաշվի չի առնում մեծահասակների, ծնողների կարծիքը, անտեսում է. նրանց պահանջները։ Հատկապես նման ախտանիշներ ի հայտ են գալիս 13-15 տարեկանում։ Շիտակությունն ու բնավորության անկախությունը միշտ չէ, որ արտահայտվում են ճգնաժամի ժամանակ: Ուստի պետք է համբերություն ու տոկունություն ցուցաբերել և չսրել հարաբերությունները դեռահասի հետ։

Հասկացեք, որ նրա համար դժվար է հաղթահարել հուզական հոսքը և կառավարել զգացմունքները, երեխայի հոգեկանի համար դժվար է մարսել հակասական փորձառությունները։ Եթե ​​դուք ընտրում եք առճակատման հարաբերություններ, դա կարող է խաթարել նրա մտավոր ֆոնը՝ հանգեցնելով կա՛մ նյարդային պոռթկման, կա՛մ խուլ հեռանալու:

Լսեք ձեր երեխայի «հոգու կանչին»։ Նշումներ, ուսմունքներ կարդալը, նույն պահանջները, որ դուք ներկայացրել եք ավելի երիտասարդ տարիքում, այժմ դարձել են անարդյունավետ և նույնիսկ վնասակար: Երեխայի հետ հարաբերությունները վատթարացնելու փոխարեն՝ փորձեք լսել նրան և խոսել նրա հետ «հավասար հիմունքներով»՝ լուրջ ընդունելով նրա փաստարկներն ու տեսակետը։

Դեռահասի ճգնաժամային տարիքի մեկ այլ ծայրահեղություն նրա հնազանդության հակումն է, մեծահասակների մշտապես խնամակալության տակ գտնվելու ցանկությունը։ Հոգեկանի անկատարության և ֆոբիաների պատճառով մեծանալու չցանկանալու, դժվարություններից վախի, ինքնուրույն որոշումներ կայացնելու ունակության նկատմամբ անվստահության պատճառով դեռահասը, այսպես ասած, ձգձգում է մեծանալու գործընթացը և կախվածության մեջ է մտնում ծնողներից։ . Վերադարձ է երեխաների հոբբիներին, կրկնվում են մանկական վարքագծի ձևերը, գործողություններում և դատողություններում տեսանելի է ինֆանտիլիզմը։

Իրականում, կախված վարքագծի տեսակն ավելի վտանգավոր է, քան անկախությունը, քանի որ նման մոտեցումը կասեցնում է անհատականության զարգացման գործընթացը և մեծացնում է ապագայում ուրիշներից կախված ինֆանտիլ, թույլ անհատականության ձևավորման հավանականությունը:

Ո՞րն է մեծահասակների դերը: Իմանալով, որ երեխան կրկնօրինակում է ծնողների պահվածքը, աշխատեք օրինակ լինել ամեն ինչում՝ մարդկանց, հանգամանքների, դժվարությունների և այլնի հետ կապված։ Երեխաներին սովորեցրեք լինել ինքնուրույն, մի դիմեք հովանավորչության, թող դեռահասը լուծի իր խնդիրները, իսկ դուք օգնեք խորհուրդներով և հոգեբանական աջակցությամբ:

Փորձագիտական ​​կարծիքներ

Հիշեք, թե ինչ խնդիրներ ուներ ձեր երեխան ճգնաժամային 3 տարվա ընթացքում: Ինչպե՞ս էիր այն ժամանակ: Գրեթե բոլոր խորհուրդներն ու հնարքները, որոնց հետևում էիք, այնուհետև վերաբերում են դեռահասությանը: Ինչ պետք է անեն ծնողները դեռահասի մեծացման դժվարին ճգնաժամային փուլում

• Եղեք ուշադիր և զգայուն ձեր երեխայի կարիքների նկատմամբ. ընդունեք նրա նոր ընկերներին, նրբանկատ խորհուրդներ տալով, աջակցեք ինքնիրականացման և ինքնահաստատման, կիսվեք նոր հետաքրքրություններով, զգայուն եղեք ռոմանտիկ զգացմունքների և փորձառությունների նկատմամբ.
• Մոռացեք այն փաստի մասին, որ ձեր առջև երեխա ունեք և ամբողջությամբ վերանայեք ձեր վերաբերմունքը նրա հանդեպ և ձեր շփվելու ձևը։ Հասկացեք, որ չափահաս, լուրջ մարդ եք և համապատասխանաբար վերաբերվեք նրա կարծիքին, կարողացեք լսել, գործնական աննկատ խորհուրդներ տալ, վստահել նրան և վարվել այնպես, որ շահեք նրա վստահությունը։
• Լուծեք խնդիրները՝ փոխզիջում գտնելով;
• Ապահովել ընտանիքի բոլոր անդամների կողմից կանոնների կատարման հավասար պահանջներ.
• Դեռահասին վերաբերվեք որպես իրավահավասար անձնավորության՝ հաշվի առնելով նրա կարծիքը ընտանեկան որոշումներ կայացնելիս.
• Ցույց տվեք անձնական օրինակով, թե ինչպես կարող եք հաղթել հույզերին և զգացմունքներին.
• Ցույց տալ անկեղծ հետաքրքրություն նոր հոբբիների նկատմամբ;
• Խրախուսել և գովաբանել հաջող ձեռնարկությունների և նոր բարձունքներ ըմբռնելու ցանկության համար.
• Մի համեմատվեք ուրիշների հետ, այլ ամեն կերպ բարոյահոգեբանական աջակցություն ցուցաբերեք.
• Մի քննադատեք բացասական խոսքերը կամ հայտարարությունները:

Ծնողների առջեւ դժվար խնդիր է դրված՝ համոզվելու, որ երեխայի կյանքում ճգնաժամը լավ է ընթանում, որ շրջանցելով հաղորդակցության ժամանակավոր դժվարությունները՝ դառնան իրենց երեխայի իսկական ընկերը։ Դա անելու համար դեռահասին տվեք ավելի շատ ազատություն և ինքնուրույն ընտրության հնարավորություն: Ժամանակակից երիտասարդներն ավելի խելացի են, խելացի, շատ ավելի ուժեղ: Նրանք շարժուն են, շփվող ու նպատակասլաց։ Նրանք այլընտրանքների կարիք ունեն։ Նրանք իրենք են կարողանում գտնել ճիշտ լուծումը, միայն անհրաժեշտ է նրբանկատորեն մատնանշել խնդրահարույց իրավիճակից կարճ ճանապարհներ։

Ծնողները, ովքեր գիտեն դեռահասների մեծացման շրջանի առանձնահատկությունները, կարող են օգնել իրենց երեխային հաջողությամբ հաղթահարել անհատականության ձևավորման դժվարին տարիքային շրջանը։ Ծնողների ուշադիր և պատասխանատու վերաբերմունքի պայմաններում դեռահասը հասուն տարիքում կմտնի գերազանց որակների և բնավորության գծերի մի շարք, որոնք թույլ կտան նրան ճիշտ ձևավորել ապագան, հնարավորինս արտահայտվել կրթական և մասնագիտական ​​գործունեության մեջ, ներդաշնակորեն կառուցել: իր անձնական կյանքը, դառնալ հասարակության լիարժեք անդամ, ինքնաբավ երջանիկ մարդ:

Ողջույններ, սիրելի ընթերցողներ և մեր ապագայի ստեղծողներ (ծնողներ)՝ պատանիներ։ Ձեր երեխան տեղափոխվել է միջնակարգ դպրոց, և միևնույն ժամանակ դուք դադարեցի՞ք նրան ճանաչել։ Դուք կռահում եք, որ պատանեկությունը եկել է, բայց դեռ վստահ չեք: Ապա կարդացեք այս հոդվածը:

Ուզում եմ անմիջապես վերապահում անել, որ հոդվածում նյութը ներկայացված է դեռահասության սահմանման հին տարբերակների տեսանկյունից, այլ ոչ թե այն 24 տարի երկարացնելու նոր առաջարկները (մինչ այժմ, ի դեպ, սա ամեն դեպքում հաստատված չէ):

Ես կբացատրեմ, թե ինչու: Իմ կարծիքով, հոգեֆիզիոլոգիական փոփոխություններն առաջնային են, և այդ նորմերը վաղուց են հաստատվել։ Այլ հարց է, որ ոչ բոլոր մարդիկ են ժամանակին անցնում մի տարիքից մյուսը «անցելու» փուլերը։ Այս կապակցությամբ պետք է խոսել ոչ թե տարիքային դասակարգման սահմանները փոխելու, այլ ինֆանտիլիզմի ու ժամանակակից սերնդի անոմալիաների մասին։

• Նոր տեսության ներկայացուցիչները գործում են այն մտքով, որ այսօրվա երիտասարդությունը ուշ է ավարտում ուսումը, բայց հիշեցնեմ, որ ցանկացած տարիքում կարելի է բուհ ընդունվել։
• Մեկ այլ փաստարկ է ուշ ամուսնությունները: Բայց կարծում եմ, որ սա մենթալիտետի փոփոխության, կարծրատիպերի, գենդերային նույնականացման և, վերջապես, պետական ​​պայմանների ազդեցության նշան է, որը թելադրում է երկար ու դժվարին ինքնաիրացման անհրաժեշտություն՝ նոր բջիջ և նոր կյանք ստեղծելուց առաջ։ Խոսքը վերարտադրողական ֆունկցիան կատարելու ցանկություն չունենալու մասին չէ, այլ հասուն մարդու կողմից ընդունված գիտակցված որոշման:

Այսինքն՝ կարծում եմ, որ ժամանակակից գիտնականներն առաջարկում են փոխել վերաբերմունքը իրավիճակի նկատմամբ և այն մեկնաբանել որպես նորմալ, այլ ոչ թե լուծել հասարակության մեջ նկատվող խնդիրները։

Բայց բավական է բառերը: Խոսենք այն մասին, թե ինչ է դեռահասությունը հաստատված հոգեբանության տեսության մեջ, որը մինչ այժմ մնում է առաջատարը։

Բառացիորեն այս շրջանը մեկնաբանվում է որպես «մեծահասակի վերածվել»: Դեռահասությունը վերաբերում է կյանքի փուլին 10-ից 17 տարեկանում։ Միևնույն ժամանակ նրանք առանձնացնում են.

• վաղ պատանեկություն (10-14);
• ավելի մեծ պատանեկություն (15-17).

Այնուամենայնիվ, երբեմն ավելի մեծ տարիքը կոչվում է վաղ երիտասարդություն: Առողջապահության համաշխարհային կազմակերպությունը դեռահասությունը համարում է 10-ից 20 տարեկան: Այսպիսով, պատանեկությունը միջինում տեւում է 10-ից 15 տարի։

Ամփոփում

Տարիքի առաջատար կարիքը միտումնավոր չափահաս դառնալու ցանկությունն է, ինքնահաստատումը:

Զարգացման սոցիալական վիճակը հասակակից դեռահասն է:

Տարիքի առաջատար գործունեությունը հասակակիցների հետ ինտիմ-անձնական շփումն է։

Հորմոնների աճի պատճառով տեղի է ունենում.

• հոգնածություն,
• ցրվածություն,
• անտարբերություն,
• Զայրույթ.

Դեռահասության հիմնական նորագոյացությունները ներառում են.

• ինքնագիտակցության, ինքնագիտակցության, արտացոլման ձևավորում;
• նույնականացում;
• անհատականության գիտակցում.

Ընդհանուր առմամբ, դեռահասության տարիքում կարելի է առանձնացնել երկու փուլ՝ բացասական և դրական: Առաջինից երկրորդին անցումը համարվում է արտադրողական գործունեության սկիզբ։

Դեռահասության յուրահատկությունը

Անցումային փուլը լի է հակասություններով, բայց հենց նրանք են ապահովում անձի զարգացումն ու ձեւավորումը։ Հիմնական հակասությունը, որից սկսվում է այս շրջանը, առկա գործիքների (գիտելիք, փորձ, հմտություններ, շարժառիթներ) և նոր սոցիալական իրավիճակների, աշխարհի հետ փոխգործակցության տեսակների անհամապատասխանությունն է։

Դեռահասության շրջանում նկատվում է անձի բոլոր ասպեկտների արագ զարգացում.

• կենսաբանական (սեռահասունություն և ֆիզիկական աճ);
• հոգեֆիզիոլոգիական (ինքնաճանաչում, ինքնահարգանք, նույնականացում);
• ճանաչողական (մտածողություն);
• սոցիալական (հարաբերություններ, վարքագիծ, աշխարհայացք):

Հարկ է նշել, որ զարգացման ոլորտներից յուրաքանչյուրը սերտորեն փոխկապակցված է մյուսի հետ։ Նրանց անհավասար կամ բազմակողմ զարգացմամբ առաջանում են անհատականության հակասություններ։

Ուրիշներից առաջ հոգեկան ախտանիշներն իրենց զգացնել են տալիս: Դեռահասներին այլևս չեն հետաքրքրում մանկական խաղերը, բայց դեռահասների հոբբիները դեռևս անհասկանալի են։ Նրանք դեռ չունեն նոր իդեալներ ու լիարժեք ինքնագիտակցություն, բայց այլեւս չեն ցանկանում երեխաների նման կուրորեն ենթարկվել ինչ-որ մեկի հեղինակությանը։

Տարիքի բնական բացասական դրսևորումները ներառում են.

• հոռետեսական վերաբերմունք;
• ավելացել է զգայունությունը և դյուրագրգռությունը;
• ֆիզիկական և մտավոր անբավարարություն (քմահաճույքներ և կռիվներ);
• երազկոտություն և անորոշություն;
• փառասիրություն;
• նյարդայնություն;
• ինքնաբավարարվածություն.

Դեռահասության հիմնական ռիսկը շեղումներն են (կախվածություններ, ինքնասպանություններ, հանցագործություններ և այլն): Դեռահասների շեղումների մասին ավելին կարող եք կարդալ հոդվածում։

Հարկ է նշել, որ դեռահասության տարիքի դրսեւորումները ոչ միայն տարբերվում են ըստ սեռի, այլեւ կախված են մի շարք այլ գործոններից։ Օրինակ՝ շրջան, վայր (քաղաք, գյուղ), կլիմա, ժամանակ, երկիր և այլն։ Որից դեռահասների վարքագծի և վիճակի վերաբերյալ ներկայացված տարբերակները պետք է դիտարկել որպես հիմք, այլ ոչ որպես պարտադիր ճշմարտություն և անհատականության զարգացման միակ հնարավոր տարբերակ։

Տարիքային հատուկ ռեակցիաներ

Դեռահասությունը բնութագրվում է չորս ռեակցիաներով.

• էմանսիպացիա;
• խմբավորում հասակակիցների հետ;
• հետաքրքրություն հակառակ սեռի նկատմամբ;
• բազմաթիվ հոբբիներ.

Դիտարկենք դրանցից յուրաքանչյուրին ավելի մանրամասն:

Էմանսիպացիոն ռեակցիա

Դա ինքներդ անելու ցանկությունն է։ Այն ներթափանցում է դեռահասի ողջ կյանքը, այսինքն՝ այս ռեակցիան կարելի է ամեն օր դիտարկել։ Հատկացնել:

• զգացմունքային (հասակակիցների հետ շփվելու հոգատարություն);
• վարքագծային (խուսափելով ծնողական վերահսկողությունից);
• նորմատիվ էմանսիպացիա (սովորական արժեքների ժխտում, նորերի որոնում):

Խմբավորում հասակակիցների հետ

Հասակակիցների խումբը դեռահասների վարքագծի կարգավորիչն է: Նա ինքնահաստատում է փնտրում նրա մեջ:

Հետաքրքրություն հակառակ սեռի նկատմամբ

Հակառակ սեռի հետ հարաբերությունները երկակի են՝ մի կողմից շահագրգռվածություն, մյուս կողմից՝ շինծու անտարբերություն։

Հոբբիներ

Կան դեռահասների հոբբիների մի քանի խմբեր.

• ինտելեկտուալ և գեղագիտական ​​(խորը կիրք ինչ-որ բանի համար);
• մարմնամարզական ձեռնարկ (դասերի նպատակը ուժ և տոկունություն է);
• ղեկավարություն;
• եսակենտրոն (սիրողական գործունեություն);
• Դրամախաղ (խաղադրույքներ);
• տեղեկատվական և հաղորդակցական (հեռուստացույց, ինտերնետ, հեռախոս):

սեռական զարգացում

Այն ընթանում է երկու ուղղությամբ.

• սեփական մարմնական սեռականության գիտակցում;
• հոգու ընկեր և սեր փնտրել, հարաբերությունների ռոմանտիկացում:

Ս.Բյուլլերը նշեց, որ կա նաև մտավոր սեռական հասունություն. Այն կարող է առաջանալ ֆիզիկական հասունացումից շատ առաջ և ավարտվել դրանից հետո։ Պարզ ասած՝ սա ինչ-որ մեկի հետ լինելու, միմյանց լրացնելու ցանկությունն է, որը, ըստ հեղինակի տեսության, բնորոշ է բոլոր մարդկանց։ Այսպիսով, կարելի է ասել, որ սա ընդամենը ռոմանտիզմի ուղղություն է, առանց սեռական երանգի հարաբերություններ՝ զրուցել, միասին ժամանակ անցկացնել։

Սեռի նույնականացումը տարիքային նորագոյացություններից մեկն է: Այսինքն՝ տեղի է ունենում դեռահասի սեռական կողմնորոշման, սեռի ինքնաընկալման ձեւավորում։ Սեռական նույնականացումը կենսաբանական և հոգեբանական է: Նրանց տարաձայնությունները հղի են ներանձնային կոնֆլիկտներով և սեռական վարքի խանգարումներով։

Գիտնականները նշել են, որ գենդերային ինքնության ձևավորման վրա ավելի շատ ազդում է սոցիոմշակութային գործոնը, քան կենսաբանականը։ Այսինքն՝ որոշիչ դերը տրվում է հասարակության մեջ մշակվող նմուշներին ու կարծրատիպերին, ինչպես նաև դեռահասի միջավայրի պայմաններին։

Ֆիզիկական զարգացում

Մեկ տարվա ընթացքում դեռահասները միջինը 9 սանտիմետրով աճում են։ Նկատվում է սրտի մկանների արագ աճ (երկարություն, լայնություն, ծավալ): Ճնշման փոփոխություններ (սովորաբար բարձրացված), սրտի բաբախյուն: Մարմնի բոլոր համակարգերը արագորեն փոխվում են:

Այսօրվա դեռահասներին բնորոշ է ընդհանուր թուլացումը։ Չնայած ակնհայտ արագացմանը, անցյալ տասնամյակների դեռահասների համեմատ, ժամանակակից աղջիկներն ու տղաները, ըստ Լ. Վ. Միշչենկոյի ուսումնասիրության արդյունքների, թերքաշ են դեպքերի ավելի քան 80% -ում: Ընդհանուր ուժը նույնպես նվազել է։

զգացմունքային ոլորտ

Բնութագրվում է հուզական անկայունությամբ և անհամապատասխանությամբ.

• նպատակասլացություն և իմպուլսիվություն;
• ինքնավստահություն և հեշտ խոցելիություն;
• անորոշություն, ռոմանտիզմ և ռացիոնալիզմ, ցինիզմ.

Զգացմունքները տարբերվում են տևողությամբ և ուժգնությամբ:

ճանաչողական զարգացում

Անցում է կատարվում վերացական մտածողության, հիպոթետիկ-դեդուկտիվ դատողության, վերլուծության և սինթեզի մեթոդների, եզրակացության, կամայական ուշադրության և հիշողության: Դեռահասը կարող է.

• դիտել հեռանկարները;
• կենտրոնանալ հնարավոր ապագայի վրա;
• վերլուծել ձեր սեփական վարքը;
• մտածել հիպոթետիկ;
• ապագայի պլանավորում;
• շարժվել ընդհանուրից դեպի մասնավոր;
• անգիր անել նյութը՝ օգտագործելով մնեմոնիկ տեխնիկա:

անձնական զարգացում

Դեռահասները հասունության զգացում ունեն։ Նրանց հասունությունը կարող է լինել հետևյալը.

• իմիտացիոն (ամենապարզ, բայց կասկածելի ձևը. արտաքին տեսքի իմիտացիա);
• օրինակելի («իսկական կնոջ», «իսկական տղամարդու» նման լինելու ցանկություն);
• սոցիալական (համագործակցություն մեծահասակների հետ, մասնակցություն ընտանիքի, հասարակության կյանքում);
• ինտելեկտուալ (ինքնակրթություն, գիտական ​​տեղեկատվության լրացուցիչ որոնում):

Դեռահաս տարիքում հին արժեքային կողմնորոշումները քայքայվում են և նոր կողմնորոշումներ են որոնվում կամ ստեղծվում:

Ինքնագիտակցությունը ձևավորվում է էգոցենտրիզմի միջոցով, որը հաղթահարվում է հասակակիցների իմացությամբ (հաղորդակցություն): Սկզբում եսակենտրոնությունը դրսևորվում է երկու ձևով.

• զգալ որպես դերասան և ընկալել աշխարհը որպես բեմ;
• հավատ իրենց զգացմունքների յուրահատկությանը:

Հաղորդակցություն հասակակիցների հետ և սեր

Հաղորդակցությունը հասակակիցների հետ դեռահասության առաջատար գործունեությունն է: Ծնողները պետք է ընդունեն, որ իրենց երեխայի հանդեպ նախկին վստահությունը կվերանա: Այնուամենայնիվ, այն կարելի է կրկին վաստակել, եթե փոխեք փոխգործակցության մարտավարությունը և ձեր երեխայի մեջ հավասար գործընկեր ճանաչեք:

Բայց հասակակիցների հետ շփումը դեռ առաջին պլան է մղվում: Այն իրականացնում է մի շարք կարևոր գործառույթներ.

• մեծանալու փորձի փոխանցում, քննարկում (հատկապես սեռական ոլորտի համար);
• գենդերային նույնականացում (դերերի, կարծրատիպերի, նախասիրությունների յուրացում, կողմնորոշման նույնականացում);
• հոգեթերապևտիկ գործառույթ (դեռահասը ազատում է իր հուզական փորձառությունները);
• ծնողներից ազատում.

Սերը շատ կարևոր է դեռահասների համար։ Սերը ունի 3 բաղադրիչ.

• Պլատոնական,
• էրոտիկ,
• սեռական բաղադրիչ.

Միայն երեքի համադրությունն է ապահովում հարաբերություններում ներդաշնակություն։ Սա չի լինում դեռահասության շրջանում։ Տղաների մոտ, որպես կանոն, գերակշռում է էրոտիկ բնավորությունը, իսկ աղջիկների մոտ՝ պլատոնականը։ Այնուամենայնիվ, հարաբերությունների միջոցով դեռահասը պատրաստվում է ամուսնու (կնոջ), հոր (մոր) ապագա դերին:

տարիքային առաջադրանքներ

Անցումային տարիքի գործընթացում, ապագայում հաջող սոցիալականացման համար դեռահասին անհրաժեշտ է հաջողությամբ լուծել մի շարք խնդիրներ. Ծնողների ինչ աջակցությունն ու օգնությունն անգնահատելի կլինի։ Այնուամենայնիվ, պետք է հիշել, որ կարելի է խոսել միայն համագործակցության մասին։ Այսպիսով, որո՞նք են տարիքի այս խնդիրները:

1. Ձեր արտաքին տեսքի ընդունումը.
2. Հաջող գենդերային նույնականացում (հասարակության մեջ ընդունված տղամարդու և կնոջ դերերի յուրացում):
3. Փոխելով հասակակիցների հետ շփման ոճը և ձևերը.
4. Ծնողների հետ հարաբերությունների նոր ոճի հաստատում (հավասար համագործակցություն).
5. Երիտասարդության մեջ մասնագիտական ​​հետաքրքրությունների և կարողությունների զարգացում հետագա մասնագիտական ​​կողմնորոշման համար.
6. Հասուն վարքագծի ընդունում և յուրացում, որը ներառում է պատասխանատվություն և նախաձեռնություն:

Եթե ​​տարիքային շրջանի լրացման փուլում գտնվող դեռահասի վերաբերյալ այս բոլոր կետերին կարելի է դրական պատասխան տալ, ապա նրա անցումային տարիքը հաջողությամբ անցել է։

Անհարմարեցում

Անադապտացիան, այսինքն՝ սոցիալական նոր իրավիճակն ընդունելու և դրան մտնելու հետ կապված խնդիրները, դեռահասության նորմատիվ երևույթ է։ Դա տեղի է ունենում անհատականության ոլորտների անհավասար զարգացման ֆոնին։ Անհարմարությունը դրսևորվում է.

• քննադատական ​​վերաբերմունք իր և ուրիշների նկատմամբ;
• գերզգայունություն;
• խոցելիություն;
• ագրեսիվություն;
• ցանկությունների և տրամադրությունների անկայունություն;
• ներանձնային կոնֆլիկտներ (ամենատարածվածը «Ո՞վ եմ ես»):

Դեռահասը ձգտում է ճանաչել ինքն իրեն, հետևաբար՝ հասակակիցների (հետաքրքրությունների ակումբներ, ենթամշակույթներ, բազմաթիվ ծանոթություններ) փափագը: Այսինքն՝ դեռահասն իր մասին տեղեկություններ է ստանում՝ նայելով իր հասակակիցներին։

Բոլոր դեռահասները հետախույզներ են: Նրանք ուսումնասիրում են աշխարհը, իրենք իրենց, այլ մարդկանց։ Երբեմն ներդաշնակությունը ծայրահեղ տարբերակ է ընդունում և վերածվում ինքնափորման, ինքնահարման։

• Փորձնականորեն պարզվել է, որ այն դեռահասները, ովքեր անհանգիստ են, անինքնավստահ, անհաղորդ, հետամնաց, չափից դուրս վերահսկում են իրենց և իրենց մեղավոր են զգում, ադապտացման հետ կապված խնդիրներ ունեն:
• Հարմարվողականության միջին մակարդակը նշվել է անկայուն դեռահասների մոտ, որոնք ունեն ինքնատիրապետման միջին մակարդակ, հակված են գերակայության և ագրեսիայի:
• Ինքնավստահ, շփվող, անհանգիստ պատանիները՝ համարժեք ինքնագնահատականով և ինքնատիրապետման մակարդակով, առանձնանում են հաջող ադապտացմամբ։

Երբեմն ուշանում է նորմատիվային անհամապատասխանությունը, իսկ հետո, որպես կանոն, խոսքը գնում է։

Դեռահասների ճգնաժամ

Դեռահասների ճգնաժամը հարաբերական հասկացություն է.

• որոշ հետազոտողներ կարծում են, որ սա դեռահասության ամբողջ շրջանն է.
• ինչ-որ մեկը դրա համար վերցնում է առաջին տարին.
• և ինչ-որ մեկը կարծում է, որ սա անհատական ​​երևույթ է, որը կարող է առաջանալ պատանեկության ցանկացած ժամանակ կամ ընդհանրապես չառաջանալ:

Օրինակ, հոգեբան Լ. Առաջին ճգնաժամը նշանավորում է անցումը մանկությունից պատանեկություն, երկրորդը` պատանեկությունից երիտասարդություն:

Պարզ ասած, դեռահասության ճգնաժամը հուզական ակտիվության, հորմոնալ արտազատման և անհատական ​​զարգացման գագաթնակետն է: Ճգնաժամի ծայրահեղ տարբերակը.

Այսպիսով, դեռահասների ճգնաժամը ներանձնային կոնֆլիկտի դրսևորում է, որը ձևավորվում է արտաքին գործոնների (դաստիարակության ոճ) և ներքին գործոնների (դեռահասի կարիքների և դրանց բավարարման հնարավորությունների միջև անհամապատասխանության) ազդեցության տակ։

Եթե ​​ծնողները գործում են մանկավարժորեն գրագետ, ապա կարելի է խուսափել շեղումներից, աֆեկտիվ պոռթկումներից ու կոնֆլիկտներից։ Ճիշտ է, կարևոր է չշփոթել դեռահասության սահուն ընթացքը կոնկրետ ճգնաժամի հետ։ Որոշ երեխաներ, ընդհակառակը, չափից դուրս են դառնում իրենց մեջ, ինչը վտանգավոր է դեպրեսիայի և ինքնասպանության համար։

Եթե ​​խոսում ենք դեռահասության սկզբի առաջնային ճգնաժամի մասին (մանկությունից պատանեկություն անցում), ապա այն բնութագրվում է երկու հիմնական հատկանիշներով.

• աշխատունակության, դպրոցի կատարողականի նվազում (մտածողության տեսակի շարունակական փոփոխության պատճառով);
• նեգատիվիզմ (բացասական վարքային ռեակցիաներ, որոնք պայմանավորված են էմանսիպացիայի ցանկությամբ):

1. Չնայած դեռահասների՝ ընտանիքից հեռանալու ցանկությանը, կարևոր է աջակցել նրանց: Դեռահասները դժվար պահերին մեծահասակների կողմից աջակցության և աննկատ հուշման կարիք ունեն: Այնուամենայնիվ, ծնողների համար կարևոր է բացառել դաստիարակությունը, կասկածները և խիստ վերահսկողությունը:
2. Երեխայի սիրելու ունակությունը կախված է ծնողների և երեխաների հարաբերություններից, որոնք ձևավորվել են մինչև պատանեկությունը: Իսկ առաջին սերը կարեւոր զգացում է մարդու համար։ Սիրային հարաբերությունները կարևոր են: Միայն այդպես դեռահասը կկարողանա ճանաչել իրեն և հակառակ սեռին, որպեսզի հետագայում ընտանիք կազմի:
3. Դեռահասի հետ շփվելիս պետք է հիշել, որ իդեալական հարաբերություններ չկան։ Կան «բավականին լավ», ինչպես ասում են հոգեբանության մեջ: Այսինքն՝ դուք պետք է սովորեք կարեկցել ձեր երեխային, ճանաչել նրա անհատականությունն ու անհատականությունը:
4. Դեռահասները մարգինալ, այսինքն՝ սահմանային դիրք են զբաղեցնում, նույնը տեղի է ունենում մեծահասակների դեպքում։ Դեռահասի (կես երեխա-կես մեծահասակ) հետ շփվելիս պետք է լինել և՛ ծնող, և՛ իրավահավասար գործընկեր:
5. Մի փորձեք ձեր նկատմամբ հարգանք վաստակել պարտքի զգացումով («մենք կերակրում ենք, մեծացնում, ջրում ենք ձեզ») կամ տարիքով («Ես ավելի մեծ եմ»): Այսպիսով, դուք կհանդիպեք միայն բողոքի: Երեխան պետք է գա ձեզ հարգելու՝ հիմնվելով ծնողների աջակցության վրա։ Պետք է ընդունել երեխային, ոչ թե կենտրոնանալ նրա թերությունների վրա։ Հասկացեք, մի դատեք.
6. Եթե ​​դեռահասը խոսում է ինչ-որ բանի մասին, նշանակում է, որ դա նրա համար կարևոր է։ Արտահայտություններ ծնողներից, ինչպիսիք են «Մի խելագարվիր. Արդյո՞ք դա խնդիր է: Ահա ես…», «Դադարեցրե՛ք անհեթեթությունները» և այլն: Լսեք երեխային և օգնեք լուծել խնդիրը: Եթե ​​համոզված եք, որ նրա խնդիրը մանրուք է, ապա կարող եք օգնել նրան արագ ազատվել դրանից։ Սովորեցրեք դեռահասին (փաստերով և փաստարկներով, գործողություններով) սա նույնպես մանրուք համարել:

Փոխազդեցության նոր սկզբունքը հիշելը պարզ է.

• ոչ թե պատվերներ, այլ խնդրանքներ;
• ոչ թե նշումներ, այլ ցանկություններ;
• ոչ թե վերահսկողություն, այլ տեղեկացնելու խնդրանք և այլն։

Չկա օպտիմալ և միատեսակ ոճ։ Ի վերջո, ձեր երեխան մեկն է և միակը: Դուք ինքներդ պետք է հարաբերություններ կառուցեք՝ հիմնված ձեր երեխայի ընդհանուր սկզբունքների, տարիքի և անհատականության հատկանիշների վրա:

Ծնողների և դեռահասների հարաբերություններում սկանդալների և քմահաճույքների մեծ մասը բացատրվում է փոխգործակցության սովորական ոճը փոխելու ծնողների չցանկությամբ (կամ կարիքի չըմբռնմամբ): Քմահաճույքների և հարաբերությունների վերակազմավորման էությունը ուսումնասիրելու համար խորհուրդ եմ տալիս կարդալ Է.Ն.Կորնեևայի «Մանկական քմահաճույքները. Ինչ է դա և ինչպես վարվել դրա հետ: Գրքում մանրամասն քննարկվում են տարիքային բոլոր ճգնաժամերը (ներառյալ դեռահասները) և երեխաների և ծնողների միջև ամենատարածված հակամարտությունները:

Ինչպես խրախուսել երեխայի դրական վարքը

Ստորև բերված տեղեկատվությունը տեղին է շեղումների հաղթահարման և կանխարգելման, ուղղման համար: Այսինքն՝ սրանք ծնողների վարքագծի հիմնական սկզբունքներն են՝ իրենց երեխայի պատանեկության բարեհաջող անցման համար։

1. Դեռահասին հրավիրեք երկխոսության: Բնական ու պարզ «խոսե՞նք».
2. Գովաբանություն ամեն առիթի համար: Հնարավոր չէ համատեղել գովասանքն ու չարաշահումը։ Տարիքային բնական նեգատիվիզմի պատճառով դեռահասը չի նկատի գովասանք, այլ միայն նկատի կառնի քննադատությունը:
3. Դեռահասի հետ գրեք վարքագծի ցանկալի ոճերը (կապված երկու կողմերի համար), քննարկեք դրանք:
4. Կարևոր է հաստատել իրական և հստակ սահմաններ, արգելքներ և պատիժներ։ Հաճախ դեռահասները ծնողներին ստուգում են իրենց խոսքի ուժն ու արժեքը: Կատարեք ցանկացած խոստում և մի ասեք. «Ես կսպանեմ քեզ» (ի վերջո, դուք ինձ չեք սպանի, հուսով եմ): Այստեղ «ես ստիպված կլինեմ անջատել ինտերնետը մեկ օրով» շատ ավելի լավ ու իրատեսական է հնչում։
5. Մի պահանջեք խնդրանքի ակնթարթային կատարում։ Դեռահասին պետք է հատկացնել 5-10 րոպե՝ մտորումների և ներքին արտացոլման համար։
6. Նրբորեն հիշեցնել ձեզ ձեր դեռահասի պարտականությունների մասին:
7. Միշտ առաջարկեք այլընտրանք (կամ գոնե այն պատրաստ պահեք):
8. Կենտրոնացեք դրական ու ցանկալի երեւույթների վրա, անտեսեք անցանկալիները։
9. Նախապես պայմանավորվել պատժի մասին. Անիմաստ է ցենզով հանդես գալ այն բանից հետո, երբ դեռահասը չհայտարարված տանը չի քնել: Նա պետք է նախապես իմանար բոլոր ռիսկերն ու հետեւանքները։

Կրիտիկական իրավիճակներ

Դեռահասության տարիքում, ցավոք, հաճախ հանդիպում են երեխայի և նրա շրջապատի համար չափազանց վտանգավոր իրավիճակներ.

• հանցանք,
• կախվածություններ,
• դեպրեսիա և ինքնասպանություն
• հոգեսոմատիկ հիվանդություններ.

Սրանք վտանգավոր պայմաններ են, որոնք պահանջում են անհապաղ բժշկական ուշադրություն: Դրանք կանխելու համար կարևոր է խուսափել դաստիարակության կործանարար ոճերից և զբաղվել դեռահասների մոտ շեղումների կանխարգելմամբ:

Եզրափակելով, ես խորհուրդ եմ տալիս կարդալ Օ.Վ.Խոլոդկովսկայայի, Վ.Ա.Պաշնինայի «Դժվար անցումային տարիք. բարդ խնդիրների հեշտ լուծում» գիրքը։ Մի ամբողջ գլուխ նվիրված է այս խնդիրների մանրամասն քննարկմանը (նշաններ, գործնական խորհուրդներ):

Այսպիսով, պատանեկությունը ծանր շրջան է ծնողների և երեխաների համար։ Բայց եթե այն հաջողությամբ անցնեք, լավ զրուցակից, ուղեկից, աջակցություն, ըմբռնում կստանաք։

Պատանեկության ընթացքում գենդերային տարբերությունների մասին կարող եք ծանոթանալ հոդվածներից և.

Մաղթում եմ ձեզ փոխըմբռնում ձեր գեղեցիկ սերունդների հետ:

Դեռահասության դժվարությունը բաղկացած է ոչ միայն այս շրջանի վերը նշված հատկանիշներից, այլև դեռահասների ճգնաժամերի ի հայտ գալուց, ինչպիսիք են.

• - սեռական հասունացման ճգնաժամ
• - Ինքնության ճգնաժամ.

Դրանց հաղթահարումը դեռահասի ճիշտ սոցիալական, ոչ ագրեսիվ վարքագծի ձեւավորման կարեւոր պայմաններից է։

Սկսենք սեռական հասունացման ճգնաժամից։

Պուբերտային ճգնաժամը երեխայի սեռական հասունացումն է:

Սեռական հասունացումը կախված է էնդոկրին գեղձերի աշխատանքից, որոնք սկսում են արտադրել հորմոններ, որոնք փոփոխություններ են առաջացնում մարմնի կառուցվածքում։ Առաջին հերթին սկսում են ակտիվ աշխատել հիպոֆիզը և վահանաձև գեղձը (ակտիվացնում են մյուս գեղձերի աշխատանքը)։ Սկսվում է ինտենսիվ զարգացում՝ թե՛ ֆիզիկական, թե՛ ֆիզիոլոգիական՝ երեխան քաշ է հավաքում, սկսում է արագ աճել։ Տղաների մոտ ակտիվ աճի շրջանը՝ 13-ից 15 տարեկան (երբեմն՝ մինչև 17-18), իսկ աղջիկների մոտ՝ 11-ից 13-15 տարեկան։ Վերջույթները մեծանում են - ձեռքերը, ոտքերը և գլուխը մեծանում են հասուն մարդու չափի:

Առանձնանալ.

առաջնային սեռական բնութագրեր - աղջիկների մոտ կաթնագեղձերի աճ, տղաների մոտ մկանների զարգացում;

երկրորդական սեռական հատկանիշներ՝ ձայնի տեմբրի փոփոխություն. տղաների մոտ այն դառնում է ավելի ցածր (նրանք չեն կարողանում բարձր նոտաներ վերցնել), աղջիկների մոտ, ընդհակառակը, նկատվում է տեմբրի բարձրացում։

Դժվարություններ են սկսվում ներքին օրգանների (սիրտ, թոքեր) բնականոն աշխատանքի մեջ՝ առաջանում են ճնշման անկումներ, ֆիզիկական վիճակների հաճախակի փոփոխություններ։

Ֆիզիկական անկայունությունը հանգեցնում է հուզական անկայունության: Երեխան անցնում է «հորմոնալ փոթորիկի» միջով և միևնույն ժամանակ հարմարվում է իր մարմնի փոփոխություններին։ Հայտնվում է առաջին սեռական գրավչությունը՝ աղջիկների մոտ այն արտահայտվում է սիրո, խնամքի, հարգանքի անհրաժեշտությամբ։ Սակայն դեռահասները չեն կարողանում լիովին հասկանալ նման հակումների պատճառը։

Ավելի ճշգրիտ պատկերացումներ են ի հայտ գալիս առնականության և կանացիության մասին. սրանից առաջանում է արտաքինից դժգոհություն, մարմնի նկատմամբ չափից ավելի ընտրողականություն (որովհետև այն անսովոր փոխվել է): Մարմնի անհամաչափության պատճառով դեռահասներն իրենց անշնորհք են համարում, կարծում են, որ չունեն դեմքի ճիշտ դիմագծեր, մաշկի վրա արատների տեսք։ Այս ամենը հանգեցնում է նրանց նոր ֆիզիկական «ես»-ի ձևավորմանը, որը, ինչպես վերը նկարագրված է, միշտ չէ, որ դուր է գալիս դեռահասներին։

Որպես օրինակ կարող ենք բերել այն աղջիկներին, ովքեր ձգտում են նիհարել՝ գեղեցկության ընդհանուր ընդունված հասկացություններին համապատասխանելու համար։ Նրանք գնում են խիստ դիետայի՝ չմտածելով, որ այս ընթացքում իրենց օրգանիզմը լավ սնվելու կարիք ունի, և իրենց հասցնում են լիակատար ֆիզիկական հյուծման՝ անորեքսիայի։

Հաջորդ ճգնաժամը, որն ի հայտ է գալիս դեռահասության շրջանում, ինքնության ճգնաժամն է (Է. Էրիկսոնի տերմինը):

Այս գործընթացի հիմքը անհատի ինքնորոշումն է: Ինքնության ձևավորումը, որն ավելի ակտիվ է տեղի ունենում դեռահասության և երիտասարդության շրջանում, չի կատարվում առանց համակարգային սոցիալական կապերի փոփոխության, որի առնչությամբ դեռահասը պետք է որոշակի կարծիք ձևավորի։ Դժվարությունը հետևյալն է.

• - հստակեցրեք ձեր դերը հասարակության մեջ
• - հասկանալ անձնական, եզակի հետաքրքրությունները, կարողությունները, որոնք կյանքին նպատակասլացություն և իմաստ կտան։

Կյանքի գրեթե ցանկացած իրավիճակ մարդուց պահանջում է որոշակի ընտրություն, որը նա կարող է կատարել միայն կյանքի տարբեր ոլորտների վերաբերյալ իր դիրքորոշման հստակեցմամբ։ Ինքնությունը ներառում է անձնական և սոցիալական ինքնությունը: Ինքնության հայեցակարգում կան երկու տեսակի բնութագրեր՝ դրական՝ ինչպիսին պետք է դառնա դեռահասը, և բացասական՝ ինչ չպետք է դառնա։

Եթե ​​ինքնության ձևավորումը տեղի է ունենում սոցիալապես բարեկեցիկ միջավայրում և դեռահասի փոխըմբռնմամբ հարազատների (ծնողներ, դասընկերներ) հետ, ապա դա կնպաստի նորմալ, ոչ ցածր ինքնագնահատականի ձևավորմանը և լիարժեք ձևավորմանը։ անհատականություն. Վարքագծի օրինաչափությունների ընտրությունը մեծապես կախված է հաղորդակցության շրջանակից: Անբարենպաստ սոցիալական շրջանակի դեպքում, որքան ավելի անիրատեսական են «դրական» վարքագծի այս օրինաչափությունները, այնքան դեռահասի համար ավելի դժվար է ապրել ինքնության ճգնաժամը և ավելի շատ կոնֆլիկտներ ունենալ ուրիշների հետ: Դեռահասի կողմից անհատական ​​ինքնության ձեռքբերումը բազմամակարդակ գործընթաց է, որն ունի որոշակի կառուցվածք, որը բաղկացած է մի քանի փուլերից, որոնք տարբերվում են ինչպես անհատականության զարգացման արժեքային-կամային ասպեկտի հոգեբանական բովանդակությամբ, այնպես էլ ապրած կյանքի դժվարությունների խնդիրների բնույթով: ըստ անհատականության.

Ինքնության ճգնաժամի որոշ պատճառներ.

• - սեփական հնարավորությունների գերագնահատում (անկախության և անկախության ցանկություն, եսասիրություն և մեծահասակների դժգոհություն), մեծահասակների քննադատություն (սուր արձագանք հարազատների և ընկերների կողմից իրենց արժանապատվությունը «նվաստացնելու» փորձերին, թերագնահատելու իրենց չափահասությունը - այս ամենը կարող է հանգեցնել լուրջ հակամարտությունների.
• - վախ չհասկացված լինելուց, հասակակիցների կողմից մերժված լինելուց.
• - անձնավորվածություն - սեփական «ես»-ի կորուստ, մենակություն, անպետքության զգացում, սա հանգեցնում է արտացոլման ավելացման: Որոշ գիտնականներ կարծում են, որ ապանձնավորումը մի տեսակ պաթոլոգիա է (քանի որ դա կարող է հանգեցնել աշխարհից լիակատար օտարման, քանի որ դեռահասն իրեն անապահով է զգում) - սա է դեռահասների ճգնաժամերի հիմնական պատճառը:

Ամփոփելով՝ կարող ենք ասել, որ դեռահասության ճգնաժամը միանգամայն նորմալ երեւույթ է, որը մեզ պատմում է անձի զարգացման մասին, սակայն տարբեր անբարենպաստ պայմանների առկայության դեպքում այս ճգնաժամային վիճակը կարող է հանգեցնել ագրեսիվ վարքի։

Երեխա մեծացնելը ամեն օր ծանր աշխատանք է: Անհնար է դա անել միայն ութից ութը կամ հանգստյան օրերին, երբ ազատ ժամանակ կա։ Կրթության պարադոքսը կայանում է նրանում, որ նույնիսկ այն դեպքում, երբ ձեզ թվում է, թե դուք ոչինչ չեք անում ձեր երեխային տվյալ պահին կրթելու համար, այս գործընթացն ինքնին տեղի է ունենում: Երեխան նրբանկատորեն կլանում է ծնողների վարքագիծը, նրանց վերաբերմունքը աշխարհին և կյանքի արժեքներին: Եվ եթե վաղ մանկության տարիներին չեք էլ մտածում, թե որքան հավատարմորեն եք դաստիարակում ձեր սերնդին, գլխավորն այն է, որ նա հնազանդ լինի, ապա դեռահասության ճգնաժամի ընթացքում անմիջապես բացահայտվում են ծնողների կրթության բոլոր խնդիրներն ու թերությունները:

Ի՞նչ է դեռահասության ճգնաժամը:

Դեռահասների ճգնաժամը մանկության վերջին և ամենաբարդ ճգնաժամն է: Սա երեխայի հասուն տարիքում մտնելու շրջանն է՝ վերաիմաստավորելով ծնողների կողմից դրված բարոյական արժեքները և սեփական կյանքի ուղեցույցները։ Այս փուլը միշտ բարդ է թե՛ երեխայի, թե՛ նրա հարազատների համար։ Որոշ դեպքերում ծնողների և դեռահասների հարաբերությունները բառիս բուն իմաստով մեկ գիշերվա ընթացքում քանդվում են, և դրանք վերականգնելու համար պահանջվում է շատ տասնամյակների տքնաջան աշխատանք սեփական անձի վրա: Ի՞նչ պետք է իմանաք, որպեսզի օգնեք ձեր երեխային հաղթահարել պատանեկան ճգնաժամը: Որո՞նք են դեռահասության ճգնաժամի պատճառները: Ինչպե՞ս ճանաչել դեռահասության ճգնաժամի դրսևորման սկիզբը: Ինչպե՞ս վարվել տարբեր իրավիճակներում: Փորձենք պատասխանել շատ ծնողների հուզող հարցերին.

Շատ ծնողներ կարող են բաց թողնել ճգնաժամի սկիզբը, բայց դրա գագաթնակետը դժվար է բաց թողնել: Երեխան դառնում է դյուրագրգիռ, նվնվացող և անվստահ: Նա բարդույթներ ունի արտաքինի, նոր ընկերների ու գաղտնիքների հետ կապված։ Դեռահասի հետ դժվար է բանակցել, նա մերժում է ծնողների ցանկացած առաջարկ, նույնիսկ եթե իսկապես ցանկանում է համաձայնվել նրանց հետ։ Շատ հաճախ դպրոցում երեխաների առաջադիմությունը վատանում է, և նրանք փորձում են ամբողջ ազատ ժամանակն անցկացնել տան պատերից դուրս՝ իրենց հասակակիցների և տարեց երիտասարդների շրջապատում: Դեռահասության ճգնաժամի սկիզբը տատանվում է 11-ից 13 տարեկանում: Աղջիկները, ովքեր սկսում են ավելի շուտ հասունանալ, քան իրենց արական սեռի դասընկերները, ճգնաժամ են ապրում 11-12 տարեկանում: Տղաների ծնողները պատանեկության բոլոր «հմայքին» բախվում են մի փոքր ուշ՝ 13-14 տարեկանում։

Պատանեկության ճգնաժամի պատճառները

Ընդհանուր առմամբ, հոգեբանները առանձնացնում են դեռահասների ճգնաժամի երկու պատճառ.

• հորմոնալ
• ներընտանեկան

Դեռահասի մոտ կտրուկ փոփոխությունների հիմնական պատճառը նրա օրգանիզմում մոլեգնող հորմոններն են։ Այս ժամանակահատվածում արյան մեջ դրանց արտանետումն ավելանում է 40-50%-ով: Ապագայում երբեք օրգանիզմն այդքան ակտիվ հորմոններ չի արտադրի, այդ իսկ պատճառով դեռահասին հաճախ անվանում են «հորմոնալ ռումբ»: Տեստոստերոնը տղաների մոտ և էստրոգենը աղջիկների մոտ առաջացնում են դեռահասների օրգանիզմի արագ աճ և փոփոխություն.

• ամեն տարի երեխան աճում է 10-20%-ով.
• սիրտը նույնպես մեծանում է չափերով և սկսում է աշխատել մեծ բեռով.
• արագ աճը հրահրում է տարբեր հիվանդություններ՝ հոդերի խնդիրներից մինչև ժամանակավոր կուրություն;
• երեխան սկսում է տառապել ավելացած հոգնածությունից.
• առաջանում են առաջնային և երկրորդային սեռական հատկանիշներ.
• տղաների ձայնում ընդմիջում է.

Իհարկե, այս բոլոր փոփոխությունները չեն կարող չազդել դեռահասի հոգե-հուզական վիճակի վրա։ Իր մարմնի յուրաքանչյուր նոր փոփոխություն երեխան թշնամաբար է ընկալում։ Նրա համար ավելի ու ավելի դժվար է դառնում ընդունել ինքն իրեն, բացի այդ, ըմբոստ հորմոնները խաթարում են առանց այն էլ խոցելի հոգեկանը, հատկապես, եթե ընտանեկան հարաբերությունները հեռու են իդեալական լինելուց։

Ընտանիքը դեռահասի կյանքում շատ հակասական դեր է խաղում: Մի կողմից նա դեռ երեխա է և իսկապես սիրո, ջերմության և փոխըմբռնման կարիք ունի։ Իսկ մյուս կողմից՝ դեռահասը ամբողջ ուժով ձգտում է պոկվել ընտանեկան «բնից» և համարձակորեն ոտք դնել դեպի հասուն տարիք։ Ծնողների պահվածքն այս ժամանակահատվածում պետք է մեղմացնի դեռահասության ճգնաժամի դրսեւորումները, սակայն, ցավոք, ծնողների մեծ մասը պատրաստ չէ իրենց երեխաների հանկարծակի հասունացմանը։ Սա հանգեցնում է ընտանիքում լուրջ կոնֆլիկտների՝ ընդհուպ մինչև դեռահասի տնից հեռանալը։ Ամենից հաճախ հենց ընտանիքն է բորբոքում ճգնաժամի կրակը՝ այն հասցնելով լիակատար անհեթեթության: Իհարկե, շատ դժվար է մնալ իմաստուն և համբերատար ծնող, երբ երեխան դառնում է կոպիտ և ագրեսիվ, բայց առանց դրա շատ դժվար է ջերմ հարաբերություններ պահպանել աճող սերնդի հետ:

Դեռահասության ճգնաժամի առանձնահատկությունները

Դեռահասների ճգնաժամը կարելի է բաժանել երեք փուլի, որոնցից յուրաքանչյուրն ունի մի շարք առանձնահատկություններ և նրբերանգներ.

1. Նախաքրիտիկական փուլ

Սովորաբար ծնողները պարզապես բաց են թողնում այս փուլի սկիզբը: Երեխան նոր է սկսում փոխվել, բայց դա դեռ շատ նկատելի չէ ուրիշների համար: Նա ավելի ուշադիր է դառնում այն ​​ամենի նկատմամբ, ինչ կատարվում է իր շուրջը։ Ցանկացած խնդիր, նույնիսկ ամենափոքրը, նա փորձում է լուծել տրամաբանության օգնությամբ՝ օգտագործելով տարբեր մոտեցումներ։ Դեռահասը տարված է առօրյա թեմաներով մտածված փիլիսոփայությամբ, սիրում է ծնողներին երկար զրույցների բերել: Նա ջերմեռանդորեն վիճարկում է նրանց կարծիքն ու վերաբերմունքը կյանքին, դա անում է կտրականապես և քաղաքավարի կերպով։ Այս ժամանակահատվածում կարող են ի հայտ գալ ակադեմիական առաջադիմության վատթարացման առաջին ախտանշանները, բայց ամենից հաճախ դրանք ցածր գնահատականների առանձին դեպքեր են։ Երեխան սկսում է պաշտպանել իր կարծիքը ընտանիքի ներսում, պահանջում է, որ իրեն խորհրդակցեն տարբեր հարցերի շուրջ։ Սովորաբար, դեռահասության ճգնաժամի այս բոլոր դրսեւորումները ծնողների կողմից ընկալվում են թեթևակի քամահրականորեն և նույնիսկ որոշակի քնքշանքով։ Նրանք դրանք չեն ընկալում որպես երեխայի անհատականության ձեւավորման դժվար շրջանի սկիզբ, որը նրանք պետք է միասին անցնեն առաջիկա երկու տարիների ընթացքում։

1. գագաթնակետային փուլ

Ծնողների և հենց դեռահասի համար այն սկսվում է բավականին անսպասելի։ Հանկարծ ընտանիքում քննարկումները փոխարինվում են ճիչերով ու ագրեսիվությամբ։ Դեռահասը սկսում է կամայական գործել՝ իր յուրաքանչյուր արարքով ապացուցելով, որ ծնողների խորհրդի ու ուշադրության կարիքը չունի։ Նա ոչ միայն քննադատում է նրանց կյանքի նպատակները, այլ ամբողջությամբ մերժում է դրանք, թեև դժվար թե դրանց արժանի այլընտրանք պատկերացնի։ Առանձնահատուկ կշիռ է ստանում հասակակիցների, հատկապես նույն սեռի սեփական անձի կարծիքը։ Դեռահասը ձգտում է գրավել իր տեղը թիմում և դրա համար օգտագործում է բոլոր հնարավոր և հայտնի մեթոդները։ Արտաքին կոպտությանն ու ագրեսիվությանը զուգահեռ՝ երեխան դառնում է չափից ավելի զգայուն ու խոցելի։ Նա վիրավորվում է ամենաչնչին խնդրանքներից, ցավագին է արձագանքում իրեն ուղղված ցանկացած քննադատության։ Լինում են դեպքեր, երբ երեխայի մտավոր կարողությունների վերաբերյալ ծնողների քննադատությունը հանգեցրել է ինքնասպանության փորձերի։ Այս ընթացքում դեռահասի հետ շփումը դառնում է գրեթե անտանելի փորձություն՝ ցանկացած խոսակցություն ավարտվում է արցունքներով ու սկանդալով։

1. Հետկրիտիկական փուլ

Այս շրջանը կարելի է համարել վերջինը դեռահասների ճգնաժամում։ Երեխան փորձում է վերականգնել իր հարաբերությունները շրջապատող աշխարհի հետ: Այս փուլի կարգախոսը կարող է լինել «Ես ինքս» արտահայտությունը։ Դեռահասը հակված է ամեն ինչ ինքնուրույն անել: Նա ձգտում է ազատության, բայց հաճախ պարզապես չգիտի, թե ինչ անել դրա հետ։ Եվ որքան խելամիտ ազատություն ստանա ծնողներից, այնքան արագ կավարտվի իր իրավունքների համար պայքարը։ Ամենից հաճախ այս շրջանը ներառում է նաև առաջին սերը, որը հիմք է դնում հակառակ սեռի հետ ցմահ հարաբերությունների համար, և առաջին ծխախոտը և առաջին կյանքի հաղթանակները, որոնք դեռահասը դնում է իր «խոզուկ բանկում»: Ծնողների հետ հարաբերությունները սկսում են աստիճանաբար հարթվել և ներդաշնակվել։ Երեխան դրանք կառուցում է մեծահասակի իրավունքների վրա, ով պահանջում է հարգել իր կյանքի սկզբունքները:

Դեռահասության ճգնաժամի յուրաքանչյուր փուլ տևում է որոշակի ժամանակահատված։ Դա կախված է բազմաթիվ գործոններից.

• դեռահասի սեռը;
• կրթություն;
• հարաբերություններ ծնողների հետ;
• մթնոլորտը ընտանիքում;
• ճգնաժամի դրսևորման խորությունը պիկ փուլում և այլն։

Մասնագետները հատկապես դժվարին դեպքերում նշում են դեռահասների ճգնաժամի երկարաձգումը մինչև 18-19 տարեկան։ Շատ դեռահասներ հասնում են հասուն տարիքի՝ առանց մեկ առ մեկ անցնելու ճգնաժամի բոլոր փուլերը։ Նրանք կանգ են առնում դրանցից մեկի վրա և արդեն իրենց անկախ կյանքում փորձում են լուծել կուտակված խնդիրների մի կույտ, որոնք խանգարում են արտահայտվել չափահաս մարդու դերում։

Պատանեկության ճգնաժամի խնդիրը

Մեծահասակներին հաճախ թվում է, թե դեռահասների բոլոր խնդիրները հեռու են: Իրականում այդպես չէ։ Երեխային բախվում են իսկապես լուրջ ու իր համար անհաղթահարելի իրավիճակներ։ Եվ դա բախվում է առաջին անգամ՝ չունենալով դրանց լուծման փորձ ու գործիքներ։ Նա նոր է սկսում ամաչկոտ քայլեր անել դեպի հասուն տարիք, որոնք հիմք են դնում նրա անձնական զարգացմանը: Փորձենք առանձնացնել դեռահասների ճգնաժամի հիմնական խնդիրներից մի քանիսը.

1. Պայքար հանուն ազատության

Երեխան իր մեծացման գրեթե ողջ փուլում պայքարում է ազատության համար։ Այս գործընթացը սկսվում է երեխայի առաջին անկախ քայլերից և ավարտվում է, երբ երեխան սկսում է ապրել իր ընտանիքից առանձին: Ազատության համար պայքարը մարդու ձևավորման և զարգացման ամենաբնական գործընթացն է, բայց, ցավոք, ծնողները միշտ չէ, որ կիսում են իրենց երեխաների անկախության ցանկությունը։ Շատ ծնողներ այնքան են վախենում իրենց երեխաներին որոշակի ազատություն տալուց, որ վերահսկում են նրանց յուրաքանչյուր քայլը՝ դիտել համակարգիչ, սոցիալական ցանցեր, հեռախոսներ, խիստ կանոններ սահմանել և այլն։ Կրթության այս բոլոր մեթոդները միայն խորացնում են հարաբերությունները ընտանիքում և դառնացնում դեռահասին։ Ծնողները պետք է ընդունեն իրենց երեխային որպես չափահասի, ով ըստ ցանկության ունի ազատության և գաղտնիության իրավունք: Փորձեք դեռահասին տալ այսպես կոչված «անվտանգ» ազատություն՝ այն ներդաշնակեցնելով մի շարք պարտականությունների հետ։ Օրինակ՝ մի արգելեք ձեր երեխային ազատ ժամանակ անցկացնել հասակակիցների հետ, որտեղ ուզում է, այլ պարտավորեցրեք նրան անմիջապես պատասխանել ձեր ցանկացած հեռախոսազանգին և տուն գալ ձեր նշանակած ժամին։ Այսպիսով, երեխան կսովորի ավելի պատասխանատու լինել և մեծահասակների կյանքը կսկսի ընկալել ոչ միայն որպես անսահմանափակ ազատության մասին հեքիաթ:

1. Առաջին սեր

Ամենայն հավանականությամբ, յուրաքանչյուր մեծահասակ հիշում է առաջին սիրո այս ցավալի սքանչելի զգացումը, որն ամբողջ կյանքում այրել է սիրտը: Հակառակ սեռի հետ փոխհարաբերությունները դեռահասության շրջանում ազդանշան են տալիս և միաժամանակ վախեցնում: Մի կողմից, դեռահասը ուժեղ փափագ է զգում հակառակ սեռի նկատմամբ, որն առաջանում է հորմոնների աճից: Մյուս կողմից՝ նա փորձ չունի այս ոլորտում, ինչը ագրեսիա ու մեկուսացում է հրահրում։ Երեխային օգնելը հաղթահարել այս խնդիրը շատ դժվար է: Ցավոք, նա պետք է «լցնի իր բշտիկները» և ձեռք բերի իր անգնահատելի փորձը, որը կօգնի իրեն ապագայում։ Ծնողների խնդիրն է պարզապես լինել այնտեղ և աջակցել դժվար պահին խորհուրդներով, իսկ երբեմն էլ՝ պարզապես կարեկցանքով։

1. Ինքն կարծիք

Դեռահասների ճգնաժամի ամենակարևոր խնդիրներից մեկը երեխայի կարծիքն է իր մասին։ Ցածր ինքնագնահատականը դեռահասի շատ արարքներում չարիքի արմատն է: Ամենից հաճախ նա դժգոհ է բացարձակապես ամեն ինչից.

• դեմքի ձևը;
• գործիչ;
• մազեր;
• ոտքի չափը;
• աճ;
• մաշկի Գույն;
• ձայնային տեմբր;
• մտավոր ունակություններ և այլն...

Դեռահասն իր մեջ չի նկատում պլյուսները, այլ ինտենսիվորեն մշակում է մինուսները՝ թե՛ հորինված, թե՛ իրական։ Երեխային համոզելու բոլոր փորձերը սովորաբար ոչնչի են հանգեցնում, և ծնողները ամենից հաճախ հանձնվում են՝ հուսալով, որ ժամանակի ընթացքում ամեն ինչ կփոխվի: Ցավոք, այն չի փոխվի: Ծնողների խնդիրն է անընդհատ պատմել դեռահասին իր դրական հատկությունների մասին, գովաբանել և օգնել արտաքին տեսքի բարելավմանը: Մի աղջկա հետ կարող ես գնալ գեղեցկության սրահ և գնումներ կատարել՝ սովորեցնելու նրան, թե ինչպես ճիշտ ընտրել հագուստը: Լավ կլինի, որ տղան ընդունվի մարզասրահ կամ լողավազան, ֆիզիկական ակտիվությունը կօգնի ֆիգուրն ավելի արագ ձևավորվել՝ ըստ տղամարդու տեսակի։

Դեռահասների ճգնաժամը դժվար փուլ է ցանկացած ընտանիքի համար, որը կարող եք ապրել միայն ձեր աճող երեխայի հանդեպ անսահման սեր և քնքշանք ցուցաբերելով: Ծնողները, ովքեր սիրում են իրենց երեխային, ինչպես նաև վաղ մանկությունից նրա հետ վստահելի և ջերմ հարաբերություններ ունեն, ավելի հավանական է, որ հաջողությամբ հաղթահարեն իրենց երեխայի դեռահասության ճգնաժամը: Եվ դեռահասն ինքը՝ նման ընտանիքում, շատ ավելի հեշտ կլինի գոյատևել իր կյանքի այս դժվարին շրջանը։