Վերջնական հարցազրույց ռուսերեն լեզվով 9. Առավելագույն միավորներ ամբողջ առաջադրանքի համար

ՄԵՆԱԲԱՆԱԿԱՆ ՀԱՅՏԱՐԱՐՈԹՅՈՆ ԲՅՈՍ

Լուսանկարի նկարագրությունը

1. Իմ դիմաց հետաքրքիր լուսանկար է:

2. Կարծում եմ, որ այն պատկերում է ………… ..

3. Եկեք ավելի սերտ նայենք պատկերին:

4. Մեր դիմաց (դպրոցի բակ, թանգարանի դահլիճ, սենյակ եւ այլն): Եթե ​​դա փողոց է, նկարագրեք եղանակը - Նկարը ցույց է տալիս (ինչ, ինչ) օր, առավոտ .... + մանրամասներ (պայծառ արևը փայլում է, երկնքում ամպեր կան և այլն)

5. Առաջին պլանում մենք տեսնում ենք….

6. Նրանք (նկարագրեք արտաքին տեսքը, հագուստը, ինչ են անում):

7. Նրանց դեմքերը (նրա դեմքը, նրա դեմքը) ... (ուրախ, տխուր, կենտրոնացած), քանի որ ...

8. Հետին պլանում մենք տեսնում ենք (նշեք ով, ինչ կա հետին պլանում)

9. Կարծում եմ (ինձ թվում է), որ…. (եզրակացություն արեք, թե ինչ կա հետին պլանում կամ նկարի մասին ամբողջությամբ):

10. Ինձ դուր եկավ այս լուսանկարը, քանի որ այն հստակորեն փոխանցում է դրանում ներկաների (ներկայի) զգացմունքներն ու հույզերը:

Պատմություն տվյալ թեմայով

1. Ես ուզում եմ ձեզ պատմել մեկ հետաքրքիր իրադարձության մասին `….

2. Ես այնտեղ էի գնացել (դասարան, ընտանիք, ընկերներ):

3. Մեր (ուղևորություն, էքսկուրսիա, մեր ուղևորություն) տեղի ունեցավ (նշեք ճշգրիտ կամ մոտավոր ամսաթիվը):

4. Մենք նախապես պատրաստվել էինք այս իրադարձությանը.

5. Եվ ահա եկավ երկար սպասված օրը:

6. Էքսկուրսիայի ընթացքում մենք այցելեցինք ... Արշավի ընթացքում մենք այցելեցինք ... ..

7. Բացի այդ, մենք տեսանք….

8. Պարզվեց, որ ամենահետաքրքիրն էր (դարձավ, եղավ)…., Քանի որ….

9. Ինձ դուր եկավ այս մեկը ... .. (ինձ դուր եկավ այս մեկը ...), քանի որ .......

10. Ուզում եմ կրկին մասնակցել նմանատիպ միջոցառման:

Տրված թեմայի վերաբերյալ հիմնավորումներ

1. Ինձ առաջարկեցին շահարկել մի հետաքրքիր թեմա:

2. (Արտասանեք մենախոսության համար սահմանված թեման):

3. Կփորձեմ արտահայտել իմ տեսակետը:

5. Կարծում եմ, որ ... (առաջին առաջարկվող հարցի պատասխանը):

6. (Երկրորդ առաջարկվող հարցի պատասխանը), քանի որ ...

7. Ես հավատում եմ, որ (երրորդ առաջարկվող հարցի պատասխանը), քանի որ ...

9. (Վերջին հարցի պատասխանը)

10. Այսպիսով, (ընդհանուր եզրակացություն արեք): Սա իմ դիրքորոշումն է:

5 -րդ, 6 -րդ, 7 -րդ, 9 -րդ պարբերություններում կիրառեք հարցաքննական նախադասությունը հաստատող նախադասության վերածելու տեխնիկան:

Այսօր ՝ 2017 թվականի ապրիլի 28 -ին, ես մասնակցեցի GIA– ի վեբինարին ՝ OGE և միասնական պետական ​​քննություն: Նյութերը լավն էին:

• Բարձր , որում մանրակրկիտ վերլուծվում են քննական աշխատանքի բոլոր հատկանիշները և բացատրություններ են տրվում բանավոր մասի ներդրման վերաբերյալ:
• Երկրորդ հարցն էր քննության նախապատրաստում, որտեղհաշվի են առնվում USE- ի կառուցվածքային և բովանդակային առանձնահատկությունները, վերլուծվում են 2016 -ի USE- ի KIM- ների առաջադրանքների կատարման արդյունքները, քննարկվում են 2017 թվականի քննական աշխատանքների որոշ փոփոխություններ և շարադրություն գրելիս բնորոշ սխալների վերլուծություն: տրված:
• Կազմը ռուսաց լեզվի միասնական պետական ​​քննության մեջ. Խնդիրներ և դրանց լուծման ուղիներ:

Ե FՐԱՓԱԿԻ IN ՀԱՐTERԱՐՈՅ. ԲՈԼՈՐ ԲԱՆԱԿԱՆ ՄԱՍԻՆ ՏԱՐԻՔՈ RՄ ՌՈSՍԵՐԵՆ ԼԵUՎՈՄ

2018 թվականի փետրվարի 14-ից 16-ը լայնածավալ փորձարկումներ կիրականացվեն Ռուսաստանի 19 մարզերում բանավոր մասըՌուսերեն լեզվով: Պաշտոնապես այն կկոչվի վերջին հարցազրույցը. Նախատեսվում է, որ անցնել վերջին հարցազրույցը հետագակլինի 9 -րդ դասարանի շրջանավարտների համար քննության ընդունելություն... Նմանապես, 11 -րդ դասարանում. Քննությանը ընդունվելու համար անհրաժեշտ է գրել վերջնական շարադրություն: Վերջնական հարցազրույցը կունենա ձև խոսակցություններ ուսուցչի հետ(ոչ համակարգչով): Հաստատման արդյունքները ստանալուց հետո որոշում կկայացվի բանավոր քննությունը կանոնավոր ռեժիմ մտցնելու հնարավորության վերաբերյալ: Բանավոր քննությունը նպատակ կունենա ստուգել հմտությունները ինքնաբուխելույթներ - մասնակիցը կտրվի մոտ մեկ րոպե. Ռուսաց լեզվով վերջնական հարցազրույցի մոդելը ներառում է առաջադրանքների հետևյալ տեսակները. 1) տեքստը բարձրաձայն կարդալը. 2) լրացուցիչ տեղեկատվության օգտագործմամբ տեքստի վերապատմում. 3) մենախոսության հայտարարություն ընտրված թեմաներից մեկի վերաբերյալ. 4) երկխոսություն զրուցակից քննիչի հետ: Բոլոր ընթերցվող տեքստերը, որոնք կառաջարկվեն զրուցակիցներին, տեքստեր են Ռուսաստանի ականավոր մարդկանց մասին, ինչպիսիք են առաջին տիեզերագնաց Յուրի Գագարինը, հայտնի վիրաբույժ Նիկոլայ Պիրոգովը, մեր ժամանակակիցներ դոկտոր Լիզան (Ելիզավետա Գլինկա) և Կրասնոյարսկի բժիշկ, վիրահատությունը ծանր պայմաններում և փրկեց երեխայի կյանքը: Յուրաքանչյուր մասնակից կունենա մոտ 15 րոպե աշխատանքն ավարտելու համար: Հարցազրույցի ընթացքում կկատարվի ձայնագրություն: Աշխատանքային առաջադրանքների կատարման գնահատումը կկատարի փորձագետը `հատուկ մշակված չափանիշներին համապատասխան պատասխանելու գործընթացում` հաշվի առնելով ժամանակակից ռուս գրական լեզվի նորմերի պահպանումը: Նախատեսվում է, որ 9 -րդ դասարանի շրջանավարտների համար վերջին հարցազրույցները կանցկացվեն իրենց դպրոցներում: Այն կգնահատվի ըստ «անցնել» / «ձախողել» համակարգի: ՀԱՄԱՌՈՏ ԱՄՈՓՈՓՈՒՄ: The OGE ընդունվելու համար ձեզ հարկավոր է անցնել վերջին հարցազրույցը: 2018 2018 թվականին վերջնական հարցազրույցի արդյունքները չեն ազդի OGE ընդունվելու վրա: Այն կանցկացվի 19 մարզերում ՝ հաստատման ռեժիմով: The Պատասխանի ընթացքում ուսուցչի կողմից ուսանողը կգնահատվի: Պատասխանից հետո ուսանողը կստանա «անցնել» կամ «ձախողել»: ● Վերջնական հարցազրույցը կտևի մոտ 15 րոպե: Վերջնական հարցազրույցը բաղկացած կլինի 4 մասից ՝ ընթերցում, վերապատմում, մենախոսություն և երկխոսություն: Աշակերտը կստուգվի խոսքի ինքնաբուխ հմտությունների համար, ուստի պատրաստման ժամանակը քիչ կլինի `ընդամենը 1 րոպե:

Մինչև քննության նոր ձևը պարտադիր կդառնա բոլորի համար, մոդելը պետք է փորձարկվի: 2016 -ի աշնանը բանավոր քննության երկու տարբերակ («կենդանի» զրուցակիցով և համակարգչային ձևով) փորձարկվեց Մոսկվայի շրջանի, Թաթարստանի և Չեչնիայի 1500 դպրոցականների վրա: Արդյունքները վերլուծելուց հետո մշակողները որոշեցին կենտրոնանալ ուսուցչի հետ հարցազրույցի ձևի վրա:

2017-2018 ուստարում այս մոդելի լայնածավալ փորձարկումներ կանցկացվեն. Ռուսաստանի 19 մարզերի իններորդ դասարանցիները հարցազրույցներ կունենան ռուսերեն լեզվով: Քննությունը տեղի կունենա աշնանը, և արդյունքները որևէ կերպ չեն ազդի դպրոցականների ընդունելության կամ չընդունման վրա GIA- ի առաքման վրա... Հետևաբար, իններորդ դասարանցիներն անհանգստանալու կարիք չունեն. Իրականում այս տարի ստուգվում է ոչ թե նրանց գիտելիքները, այլ քննության մոդելի կատարումը:

9 -րդ դասարանի բոլոր աշակերտների համար վերջնական հարցազրույցի պարտադիր դառնալու ժամկետը դեռ պաշտոնապես չի հայտարարվել. Դա, ի թիվս այլ բաների, կախված կլինի հաստատման արդյունքներից:

Ինչպե՞ս է անցկացվելու ռուսերեն լեզվի բանավոր քննությունը:

Ենթադրվում է, որ իններորդ դասարանցիները հարցազրույցներ կունենան իրենց դպրոցներումսակայն, քննողները կլինեն «անհայտ» ուսուցիչներ, որոնք նախկինում չեն սովորեցրել այս երեխաներին: Հարցազրույցը տեղի կունենա անհատական ​​ռեժիմով և ձայնագրվելու է աուդիո կամ տեսաերիզով: Յուրաքանչյուր ուսանողի համար հատկացված ժամանակը մոտ է 15 րոպե.

Առաջադրանքները կրելու են բացառապես գործնական բնույթ ՝ ոչ մի կանոն, նախադասությունների վերլուծություն և այլն: Հարցազրույցի խնդիրն է ստուգել `արդյոք ուսանողը ունի ինքնաբուխ (անպատրաստ) բանավոր խոսքի բավարար հմտություններ, արդյոք նա կարող է հստակ և համեմատաբար գրագետ արտահայտվել ռուսերենով, կառուցել մենախոսական հայտարարություններ, վարել երկխոսություն և այլն:

Հարցազրույցը ներառում է չորս առաջադրանք, և դրանք բոլորը վերաբերում են հիմնական մակարդակին: Այն:

• բարձրաձայն կարդալ;
• վերապատմում,
• մենախոսություն,
• երկխոսություն քննիչի հետ:

Առաջադրանքներն ըստ էության պարզ են և դրանք հաջողությամբ ավարտելու համար հատուկ ուսուցում չեն պահանջում:

1. Առաջին հարցազրույցի առաջադրանքի ժամանակ ուսանողը պետք է բարձրաձայն կարդալփոքրիկ (150-200 բառ) տեքստ մեր երկրի հայտնի ներկայացուցիչներից մեկի մասին: Նրան տրվում է երկու րոպե նախապատրաստվելու համար: Անհրաժեշտ է կարդալ հստակ և արտահայտիչ, ճիշտ ինտոնացիոն կետադրական նշաններ (ի վերջո, միայն այս դեպքում տեքստը համարժեք ընկալվում է ականջով):
2. Երկրորդ առաջադրանքին պատրաստվելու համար. վերապատմել տեքստը- ուսանողին տրվում է մեկ րոպե: Վերապատմման համար առաջարկվում է կարճ, մեկ պարբերություն, տեքստ և հավելում դրան `հայտարարություն, որը պետք է օրգանապես ներառվի վերապատմման մեջ: Առաջին և երկրորդ առաջադրանքները կարող են թեմատիկորեն առնչվել. Օրինակ, FIPI- ի պատրաստած ցուցադրական տարբերակում, Վոստոկի նավով Գագարինի թռիչքի մասին տեքստը բարձրաձայն կարդալու համար է առաջարկվում, իսկ նավի ստեղծող Կորոլևայի մասին տեղեկատվությունը `վերապատմելու համար:
3. Հարցազրույցի երրորդ առաջադրանքը ռուսերեն լեզվով. մենախոսություն... Այստեղ քննիչին առաջարկվում է ընտրության երեք տարբերակ ՝ նա կարող է նկարագրել առաջարկվող պատկերը, խոսել իր անձնական փորձի մասին կամ արտահայտել իր կարծիքը խնդրի վերաբերյալ: Առաջարկվող թեմաները բազմակողմանի են, ինչը թույլ է տալիս ինքներդ ընտրել ամենահետաքրքիր տարբերակը: Նրանցից յուրաքանչյուրին կցվում են օժանդակ հարցեր, որոնք պետք է ավելի հեշտացնեն առաջադրանքը: Մտածողության և պատրաստման համար տրվում է նաև մեկ րոպե, և մենախոսությունն ինքը պետք է «պահի» երեքի սահմաններում:
4. Քննական վերջին խնդիրը երկխոսությունն է: Այստեղ ուսանողը պետք է մանրամասն պատասխանի քննիչի երեք հարցերին (բոլորը վերաբերում են մենախոսության համար ընտրված թեմային): Հարցազրույցի վերջին մասը նույնպես տրվում է երեք րոպե:

Վերջնական հարցազրույցի գնահատման չափանիշներ

Հարցազրույցի վերջնական միավորները կազմված են չորս առաջադրանքներից յուրաքանչյուրի համար ստացված միավորներից, ինչպես նաև «խոսքի որակի» գնահատականից. Այն գնահատվում է առանձին ՝ առաջին երկու առաջադրանքների համար և մենախոսության և երկխոսության տրամաբանական բլոկի համար:

Բարձրաձայն կարդալու համար կարող եք ստանալ երկու միավոր:- մեկը `կետադրական նշանների ճիշտ ինտոնացիայի համար, երկրորդը` խոսքի տեմպի համար (դուք չեք կարող «հաճախակի» կամ, ընդհակառակը, չափազանց դանդաղեցնել, տեմպը պետք է լինի այնպիսին, որ տեքստը համարժեք ընկալվի ականջի կողմից): Վերապատմումը նույնպես արժե երկու միավոր:- մեկը կարելի է ձեռք բերել բնօրինակի տեքստի միկրո թեմաները պահպանելու համար, երկրորդը `վերապատմման մեջ տվյալ հայտարարության օրգանական ներառման համար (այն կարող եք ցանկացած կերպ մեջբերել):

Եթե ​​առաջին երկու առաջադրանքների կատարման ընթացքում չկային քերականական, օրթոէպիկ, խոսքի սխալներ, և բառերը արտասանվում էին առանց խեղաթյուրման, խոսքի որակի համարկհաշվարկվի ևս երկու միավոր(մինչև երեք սխալ `մեկ միավոր): Այսպիսով, առավելագույնը, որը կարելի է ստանալ առաջին երկու առաջադրանքների համար, 6 միավոր է:

Մենախոսության հայտարարությունը գնահատելիսհիմնական չափանիշը հաղորդակցական առաջադրանքի կատարման աստիճանն է (այսինքն ՝ խոսքի ընդհանուր որակը): Եթե ​​քննիչը կարողացել է կառուցել հասկանալի մանրամասն հայտարարություն ՝ տալով բոլոր օժանդակ հարցերի պատասխանները և չի կատարել փաստական ​​սխալներ, ապա նա ստանում է մեկ միավոր ՝ ըստ այս չափանիշի: Եթե ​​այս առաջադրանքը չավարտվի, մենախոսության համար միավորներ չեն տրվում: Երկրորդ չափանիշը մենախոսության խոսքի ձևավորումն է (ներկայացման ամբողջականություն, հետևողականություն և հետևողականություն): Այն նույնպես գնահատվում է համապատասխանաբար մեկ կետում: առավելագույնը մենախոսության համար `2 միավոր.

Երկխոսության մեջ երեք պատասխաններից յուրաքանչյուրը գնահատվում է առանձին `յուրաքանչյուրի համար միավոր... «0» միավոր է տրվում, եթե ուսանողը տվել է միավանկ պատասխան կամ ընդհանրապես չի պատասխանել:

Դասարան խոսքի գրագիտության համար, 3 -րդ և 4 -րդ առաջադրանքների կատարման արդյունքների հիման վրա ցուցադրվածն առավել «ծանրակշիռ» է, այստեղ կարող եք վաստակել մինչեւ երեք միավոր... Նրանցից երկուսը ընկնում են խոսքի գրագիտության վրա (այն գնահատվում է այնպես, ինչպես առաջադրանքների առաջին բլոկում), ևս մեկ միավոր կարելի է ձեռք բերել «խոսքի ձևավորման» համար (բառապաշար, շարահյուսական բազմազանություն, խոսքի ճշգրտություն և հարստություն):

Այսպիսով, 9 -րդ դասարանում ռուսաց լեզվով վերջնական հարցազրույցի համար միավորների առավելագույն թիվը 14. է: Քննության վերջին գնահատականն է «Անցնել» կամ «ձախողել»... Որպեսզի հարցազրույցը հաջողությամբ ավարտված համարվի, և GIA ընդունվելը `իններորդ դասարանցի անհրաժեշտ է վաստակել առնվազն 8 միավոր.

Սեպտեմբերի 5 -ին, Ռոսոբռնաձորի իրավիճակային տեղեկատվական կենտրոնում կայացած մամուլի ասուլիսում, տեղի ունեցավ 9 -րդ դասարանի աշակերտների համար ռուսերեն լեզվով ամփոփիչ հարցազրույցի մոդելի շնորհանդեսը:

Ռուսաց լեզվով բանավոր հարցազրույցը ներկայացվում է որպես ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցման հայեցակարգի իրականացման մաս `դպրոցականների շրջանում բանավոր խոսքի հմտությունները ստուգելու համար: Նախատեսվում է, որ ապագայում վերջնական հարցազրույցը հանձնելը կդառնա իններորդ դասարանների շրջանավարտների պետական ​​ավարտական ​​ատեստավորման ընդունելություն:

Բանավոր հատված ռուսերեն լեզվով OGE 2018- ցուցադրական տարբերակ FIPI- ից

Քննական մոդելի մշակման ընթացքում իրականացվել է մեծ և բարդ աշխատանք: GIA- ի բանավոր հատվածի ռուսերեն լեզվով երկու մոդելների փորձնական փորձարկումներ, ուսուցչի բանավոր հարցազրույց և քննության համակարգչային ձև անցկացվել են 2016 թվականի հոկտեմբերին Մոսկվայի մարզում, Թաթարստանի Հանրապետությունում և Չեչենական Հանրապետությունում: Դրան մասնակցել է մոտ 1,5 հազար աշակերտ: Հաստատման և հանրային-մասնագիտական ​​քննարկման արդյունքների հիման վրա վերջնական տեսքի բերվեց GIA- ի բանավոր մասի մոդելը, որը հարցազրույց է ուսանողի և ուսուցչի միջև: Դրա լայնածավալ փորձարկումները կիրականացվեն 2017 թվականի աշնանը ՝ Ռուսաստանի Դաշնության 19 մարզերում: Այս տարվա եզրափակիչ հարցազրույցի հաստատմանը մարզերի մասնակցությունը կամավոր է, և դրա արդյունքները չեն ազդի 2018 թվականին GIA-9 ուսանողների ընդունման վրա:

Ռուսաց լեզվով վերջին հարցազրույցը նպատակ ունի փորձարկել ինքնաբուխ խոսքի հմտությունները. Մասնակցին պատրաստվելու է մոտ մեկ րոպե ժամանակ:
Հարցազրույցի մոդելը ներառում է առաջադրանքների հետևյալ տեսակները.
1) տեքստը բարձրաձայն կարդալը.
2) լրացուցիչ տեղեկատվության օգտագործմամբ տեքստի վերապատմում.
3) մենախոսության հայտարարություն ընտրված թեմաներից մեկի վերաբերյալ.
4) երկխոսություն զրուցակից քննիչի հետ:
Բոլոր ընթերցվող տեքստերը, որոնք կառաջարկվեն զրուցակիցներին, տեքստեր են Ռուսաստանի ականավոր մարդկանց մասին, ինչպիսիք են առաջին տիեզերագնաց Յուրի Գագարինը, հայտնի վիրաբույժ Նիկոլայ Պիրոգովը, մեր ժամանակակիցներ դոկտոր Լիզան (Ելիզավետա Գլինկա) և Կրասնոյարսկի բժիշկ, վիրահատությունը ծանր պայմաններում և փրկեց երեխայի կյանքը:

Յուրաքանչյուր մասնակից կունենա մոտ 15 րոպե աշխատանքն ավարտելու համար: Հարցազրույցի ընթացքում կկատարվի ձայնագրություն:
Աշխատանքային առաջադրանքների կատարման գնահատումը կկատարի փորձագետը `հատուկ մշակված չափանիշներին համապատասխան պատասխանելու գործընթացում` հաշվի առնելով ժամանակակից ռուս գրական լեզվի նորմերի պահպանումը:

Նախատեսվում է, որ 9 -րդ դասարանի շրջանավարտների համար վերջին հարցազրույցները կանցկացվեն իրենց դպրոցներում: Այն կգնահատվի ըստ «անցնել» / «ձախողել» համակարգի:

KIM USE- ի և OGE- ի ռուսերեն լեզվով մշակողների դաշնային հանձնաժողովի ղեկավար Իրինա syիբուլկոն նշեց, որ վերջին հարցազրույցի մշակված մոդելը համաշխարհային պրակտիկայում չունի իր նմանակները և հույս հայտնեց, որ մանկավարժական համայնքը ակտիվ մասնակցություն կունենա իր քննարկման մեջ:

9 -րդ դասարանի շրջանավարտների համար ռուսերեն լեզվով ամփոփիչ հարցազրույցի հաստատումը տեղի կունենա 2018 թվականի ապրիլին Ռուսաստանի բոլոր մարզերում

Վերջնական հարցազրույցի տեսքով 9 -րդ դասարանի աշակերտների ռուսերեն լեզվով պատրաստվածության որակի մոնիտորինգը տեղի կունենա 2018 թվականի ապրիլին Ռուսաստանի Դաշնության բոլոր բաղկացուցիչ սուբյեկտներում: Հարցազրույցը կանցկացվի երկու օր `ապրիլի 13 -ին և 16 -ին:

9 -րդ դասարանի աշակերտների համար ռուսերեն լեզվով վերջին հարցազրույցը ներկայացվում է որպես դպրոցականների բանավոր խոսքի հմտությունները ստուգելու համար ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցման հայեցակարգի իրականացման մաս: Նախատեսվում է, որ ապագայում վերջնական հարցազրույցը հանձնելը կդառնա իններորդ դասարանցիների պետական ​​ավարտական ​​ատեստավորման (GIA-9) ընդունումը: Ապրիլյան հաստատման արդյունքները չեն ազդի 2018 թվականին GIA-9 ուսանողների ընդունելության վրա:

Վերջնական հարցազրույցի ցուցադրական տարբերակ ռուսաց լեզվով 9 դասարան 2018 FIPI- ից

GIA- ի բանավոր մասի ռուսերեն լեզվով երկու մոդելների փորձնական փորձարկումն իրականացվել է 2016 թվականի հոկտեմբերին Ռուսաստանի երեք մարզերում: Սեպտեմբերի վերջին-2017-ի հոկտեմբերի սկզբին և նոյեմբերի 20-22-ը փորձարկվեցին բանավոր հարցազրույցներ, որոնց մասնակցում էին Ռուսաստանի Դաշնության 61 բաղկացուցիչ սուբյեկտների դպրոցներ: Մնացած մարզերի համար հաստատումը նախատեսված է 2018 թվականի փետրվարի 14 -ից 16 -ը:

9 -րդ դասարանի շրջանավարտների համար վերջին հարցազրույցը կանցկացվի իրենց դպրոցներում, այն կգնահատվի ըստ «անցնել» / «ձախողել» համակարգի:

Ռուսերեն լեզվով վերջնական հարցազրույցը ուղղված է ինքնաբուխ խոսքի հմտությունների ստուգմանը. Մասնակցին պատրաստվելու համար տրամադրվում է մոտ մեկ րոպե ժամանակ, հարցազրույցն ինքնին կտևի մոտ 15 րոպե:

Ռուսաց լեզվով վերջնական հարցազրույցի մոդելը ներառում է առաջադրանքների հետևյալ տեսակները.

1) տեքստը բարձրաձայն կարդալը.

2) լրացուցիչ տեղեկատվության օգտագործմամբ տեքստի վերապատմում.

3) ընտրված թեմաներից մեկի վերաբերյալ մենախոսության հայտարարություն.

4) երկխոսություն զրուցակից քննիչի հետ:

Բոլոր ընթերցվող տեքստերը, որոնք կառաջարկվեն զրուցակիցներին, տեքստեր են Ռուսաստանի հայտնի մարդկանց մասին: Յուրաքանչյուր մասնակից կունենա մոտ 15 րոպե աշխատանքն ավարտելու համար:

Առաջադրանքների կատարման գնահատումը կկատարի փորձագետը `հատուկ մշակված չափանիշներին համապատասխան պատասխանելու գործընթացում` հաշվի առնելով ժամանակակից ռուս գրական լեզվի նորմերի պահպանումը:

Բանավոր հարցազրույց ռուսերեն լեզվով 9 -րդ դասարանում: Տեսություն և պրակտիկա:

Այս ուսումնական տարվանից նախատեսվում է GIA-9- ի բանավոր մասը ներդնել ռուսաց լեզվով: Սեպտեմբերի 5 -ին Ռոսոբռնաձորում տեղի ունեցավ 9 -րդ դասարանի աշակերտների համար ռուսերեն լեզվով ամփոփիչ հարցազրույցի մոդելի շնորհանդեսը: Մեծ աշխատանք է կատարվել քննական մոդելի մշակման ուղղությամբ: GIA- ի բանավոր հատվածի ռուսերեն լեզվով երկու մոդելների փորձնական փորձարկումներ, ուսուցչի բանավոր հարցազրույց և քննության համակարգչային ձև անցկացվել են 2016 թվականի հոկտեմբերին Մոսկվայի մարզում, Թաթարստանի Հանրապետությունում և Չեչենական Հանրապետությունում: Դրան մասնակցել է մոտ 1,5 հազար աշակերտ: Հաստատման և քննարկման արդյունքների հիման վրա վերջնական տեսքի բերվեց GIA- ի բանավոր մասի մոդելը, որը հարցազրույց է ուսանողի և ուսուցչի միջև: Դրա լայնածավալ հաստատումը կատարվել է 2017 թվականի աշնանը Ռուսաստանի Դաշնության 19 մարզերում: Մարզերի մասնակցությունըհաստատում Այս տարվա վերջին հարցազրույցը կամավոր է, և դրա արդյունքները չեն ազդի 2018 թվականին GIA-9 ուսանողների ընդունման վրա: Ե՞րբ է անցկացվելու այս հարցազրույցը, և արդյո՞ք դրա արդյունքները կազդի OGE ընդունվելու վրա, պարզ կդառնա հաստատման արդյունքների հիման վրա: Ռուսաց լեզվով վերջին հարցազրույցը ուղղված է հմտությունների ստուգմանըինքնաբուխ ելույթներ. մասնակցին պատրաստվելու է մոտ մեկ րոպե ժամանակ:
Բոլոր ընթերցվող տեքստերը, որոնք կառաջարկվեն զրուցակիցներին, տեքստեր են Ռուսաստանի ականավոր մարդկանց մասին, ինչպիսիք են առաջին տիեզերագնաց Յուրի Գագարինը, հայտնի վիրաբույժ Նիկոլայ Պիրոգովը, մեր ժամանակակիցներ դոկտոր Լիզան (Ելիզավետա Գլինկա) և Կրասնոյարսկի բժիշկ, վիրահատություն ծանր պայմաններում և փրկեց երեխայի կյանքը:Յուրաքանչյուր մասնակից կունենա 15 րոպե աշխատանքն ավարտելու համար: Հարցազրույցի ընթացքում կկատարվի ձայնագրություն:
Աշխատանքային առաջադրանքների կատարման գնահատումը կիրականացնի անմիջականորեն փորձագետըպատասխանելու գործընթացումըստ հատուկ մշակված չափանիշների ՝ հաշվի առնելով ժամանակակից ռուս գրական լեզվի նորմերի պահպանումը կամ, անհրաժեշտության դեպքում, քննությունից հետո ձայնագրման միջոցով:Նախատեսվում է, որ 9 -րդ դասարանի շրջանավարտների համար վերջին հարցազրույցները կանցկացվեն իրենց դպրոցներում: Այն կգնահատվի ըստ «անցնել» / «ձախողել» համակարգի:KIM USE- ի և OGE- ի ռուսերեն լեզվով մշակողների դաշնային հանձնաժողովի ղեկավար Իրինա syիբուլկոն նշել է, որ վերջին հարցազրույցի մշակված մոդելըչունի համաշխարհային պրակտիկայում անալոգներ:Դեմո ցուցադրումը հասանելի է FIPI կայքում: CMM- ի նպատակը- գնահատել մակարդակըընդհանուր կրթությունվերապատրաստում հանրակրթական կազմակերպությունների 9 -րդ դասարանի շրջանավարտների «Խոսել» բաժնում, որպեսզիընդունելություն շրջանավարտների պետական ​​վերջնական հավաստագրմանը: Բանավոր հատվածի արդյունքները կարող են օգտագործվել մասնագիտացված միջնակարգ դպրոցի աշակերտներին ընդունելիս: Աշխատանքը ստուգում է ուսանողների հաղորդակցման իրավասությունը `տարբեր թեմաներով մենախոսություններ ստեղծելու, երկխոսությանը մասնակցելու, տեքստը բարձրաձայն կարդալու, տեքստը վերապատմելու` լրացուցիչ տեղեկատվության ներգրավմամբ: Լեզվի իրավասության ձևավորման աստիճանը նշվում է սովորողների հմտություններով և կարողություններով `կապված լեզվական նորմերի պահպանման հետ (օրթոէպիկական, բառաբանական, քերականական, ոճական): Քննական թերթիկը կառուցված է `հաշվի առնելովփոփոխականություն . առարկաներին իրավունք է տրվում ընտրել մենախոսության (զրույցի) երեք առաջարկվող թեմաներից մեկը: Առաջարկվում էերկու մոդել GIA- ի բանավոր մասի վարում 9.Սահիկ 2 Մոդել (առանց զրուցակցի) `օգտագործելով համակարգչային տեխնոլոգիա,որը ներառում է առաջադրանքների հետևյալ տեսակները... Քննությունից առաջ շրջանավարտը պետք է զգուշացնի այս տարբերակի իր ընտրության մասին, քանի որ այն տեղադրված էհատուկ ծրագրակազմե ընթերցում: Քննության ընթացքում շրջանավարտը քայլ առ քայլ կատարում է նշված խնդիրները, որոնք նա կարդում է էկրանից: Քաղաքը ընտրեց հաստատման այս ձևը: Քննությունը, ընդհանուր առմամբ, ավելի արագ է անցնում: (Պլյուս. ժամանակակից երեխաների համար այս ձևն ավելի մոտ է, ավելի պարզ:Մինուս . պահանջվում է հատուկ ականջակալ, քանի որ նույն դասարանում խոսողները միևնույն ժամանակ միջամտում են միմյանց:) Ձևերը տարբեր են, ուսանողը ընտրում է որն է ավելի մոտ, բայց ուսուցչի աշխատանքը քննությանը պատրաստվելիս նույնն է:Երկրորդ մոդելը ուսուցիչ-զրուցակցի հետ... Սահիկ 3. Անդրադառնանք 2017 -ի ցուցադրական ցուցադրությանը, որը տեղադրված է FIPI կայքում: Հաստատման ընթացքում առաջ եկան առաջադրանքների կատարման վիճահարույց, անհասկանալի կետեր, որոնց մասին ես անմիջապես կխոսեմ: Այսպիսով, բոլոր քննությունների ընթացքում KIM- ները հանձնվում են շրջանավարտներին, ժամանակ կա միմյանց ճանաչելու համար: Այստեղ ոչ մի տեղ նշված չէ, երբ ուսանողը ստանում է KIM և արդյոք նա պետք է ծանոթանա ամբողջ տարբերակին: Կամ ենթադրվում է, որ նա գիտի CMM- ի կառուցվածքը եւ ամեն ինչ ինքնաբուխ է անում: Բայց սա նաև ինչ -որ տեսակի խախտում է:1 առաջադրանք: Տեքստի ընթերցում:Սահիկ 4. Կարդացեք ոչ միայն արագ, այլ հաղորդակցական առաջադրանքին համապատասխան, այսինքն. արտահայտիչ կերպով. ճիշտ կետադրել բոլոր կետադրական նշանները, ընտրել օպտիմալ տեմպը և տեմբրը, ձայնի մեղեդին, տրամաբանական շեշտադրումներ կատարել: Տեքստերը բարդ են, ճանաչողական: Շատ տերմիններ: Կան թվեր, որոնք աշակերտները սխալ են թեքում: Հուզմունքի պատճառով նրանք պարզապես աղավաղում են բառերը, որոնց համար նրանք նույնպես միավորներ են կորցնում: Այսպիսով, Սուվորովը, օրինակ, դարձավ և՛ Սուվորին, և՛ Սվեր: Բոլորը հաղթահարեցին այս առաջադրանքը: 2 առաջադրանք: Կարդացած տեքստի վերապատմում մեջբերման ներդրմամբ: Սահիկ 5.Ոչ թե այն, ինչ տրվում է տեքստից հետո, ինչպես Դեմո տարբերակում, այլ հենց տեքստը ՝ կարդալու համար:Նախապատրաստում 1 րոպե. 3 րոպե վերապատմում... Հայտարարությունները տրվում են անհայտ հեղինակների կողմից: Աշակերտները սխալվում են նույնիսկ ազգանուններ արտաբերելիս: Հարց է առաջանում մեջբերման ներդրման վերաբերյալ:Վարժություն մեջբերելիս օգտագործել ցանկացած ձև ՝ ուղղակի խոսք, ներածական արտահայտություն, անուղղակի խոսք: Արդյո՞ք դա նշանակում է, որ ուղղակի մեջբերումով կարող եք կարդալ: Եթե ​​մեկ էջում?!Սահիկ 6 ... Չափանիշներում այս առաջադրանքը գնահատվում է որպես հակիրճ ներկայացում ՝ ըստ միկրո թեմաների: Շրջանավարտները պահում են դրանք: Բայց նրանք մոռանում են մեջբերումը մտցնել վերապատմումից հետո: Հետեւաբար, ամեն ինչ մուտքագրվում է վերապատմման վերջում: Կարիք չկա խոսել դրա վարքի համապատասխանության և հետևողականության մասին: Արդյո՞ք շրջանավարտը պետք է ցույց տա իր վերաբերմունքը մեջբերման նկատմամբ:Բացի բովանդակությունից, 1 -ին և 2 -րդ առաջադրանքները գնահատվում են գրագիտության 3 -րդ առաջադրանքով: Մենախոսության հայտարարություն: Սահիկ 7:Անմիջապես ուզում եմ ասել, որ CMM- ը պետք է տպել գունավոր տպիչի վրա: Հակառակ դեպքում, շատ դժվար է նկարագրել լուսանկարները:Սահիկ 8. Առաջարկվող 3 թեմաներից, որտեղ ներկայացվում է նկարագրություն, պատմում և պատճառաբանություն, շրջանավարտը ընտրում է մեկը:1 րոպե պատրաստում + 3 րոպե: պատասխանին.Բացի որոշակի տեքստ ստեղծելու ունակությունից, հստակ հետևելով դրա կազմին, այն պահանջում է պատմության, բնական գիտությունների, ռուս գրականության, արվեստի + հարուստ իմացություն:կյանքի փորձ ... Օրինակ, հաստատման ժամանակ անհրաժեշտ էր պատմել ձեր սիրած դերասանի մասին: Հասկանալի է, որ KIM- ի ստեղծողները նկատի ունեին կենցաղային: Շրջանավարտները, բացառությամբ Վան Դամի և Շվարցենեգերի, ընդհանրապես չեն կարող որևէ մեկի անուն տալ: Նկարելով նկարչություն նկարող աղջկա հետ, ես ստիպված էի պատմել իմ սեփական հոբբիների մասին: Սա նույնպես խնդիր առաջացրեց: Այս առաջադրանքի ռուսաց լեզվից `միայն ներկայացման ձևը, իսկ բովանդակությունը` ուսանողների գիտելիքն ամեն ինչի մասին: Unfortunatelyավոք, մեղմ ասած, դրանք միշտ չէ, որ կան:Պլյուս. կան հարցեր, որոնցով կարող եք օգնել ուսանողին: Թույլ երեխաները փորձում են մենախոսություն կառուցել `նրանց պատասխանների տեսքով:Մինուս . Հետո համաչափ տեքստ չի ստացվում, բայց գնահատվում են հաղորդակցական առաջադրանքի կատարումը, ներկայացման ամբողջականությունն ու հետևողականությունը:Սահիկ 9. Սա ամենադժվար խնդիրն է: 1 րոպեի ընթացքումհանպատրաստից ճիշտոչ բոլոր մեծահասակները կարող են տեքստ կազմել նոր ստացված թեմայի վերաբերյալ: Հետեւաբար, այստեղ անհրաժեշտ է շատ լուրջ նախապատրաստական ​​աշխատանք: Խոսքի ձևավորումը նույնպես գնահատվում է:Նշում. 4 առաջադրանք: Մասնակցություն երկխոսությանը: Սլայդներ 9-10:Առանց նախապատրաստման շրջանավարտը պատասխանում է ընտրված թեմայի վերաբերյալ 3 հարցի: Ընդհանուր պատասխան ժամանակը 3 րոպե է:Մինուսներ Միավանկ պատասխաններ, որոնք բնութագրվում են աղքատությամբ և ոչ ճշգրիտ բառապաշարով: Այս բոլոր արդյունքները ստացվել են ՝ չնայած այն բանին, որ մենք արդեն հասցրել էինք ապամոնտաժել Դեմո տարբերակը ընտրովի դասարաններում, կրկնել խոսքի տեսակները և ռուսալեզու գնահատման առաջադրանքների բաց բանկի առաջադրանքները կատարել «Խոսել» բաժնից:Սլայդ 11: Հավաստագրման նոր ձևի ներդրման առաջիկա դժվարությունները կանխատեսելով ՝ 2017-2018 ուսումնական տարում հումանիտար գիտությունների ամբիոնը դպրոցի հիման վրա ստեղծեց քաղաքային փորձարարական կայք «Ռուսաց լեզվով պետական ​​ավարտական ​​ատեստավորման բանավոր մասի նախապատրաստում 9-րդ դասարանում ՝ հիմնվելով համակարգ-գործունեության մոտեցման վրա »:Սլայդ 12: Փորձնական աշխատանքի նպատակն էր բացահայտել ուսանողների վերապատրաստման օպտիմալ ձևերը, մեթոդները, տեխնիկան և միջոցները, որոնք կօգնեն հասնել բարձրորակ կրթության և կպատրաստեն ուսանողներին ռուսերեն լեզվով OGE- ի բանավոր հատվածը փոխանցելու համար:Խնդիրներից մեկը ռուսերեն լեզվի դասավանդման հնարավորությունների բացահայտումն է, որը խմբագրել է Տ.Ա. Լադիժենսկայան, ինչը թույլ է տալիս ուսանողներին յուրացնել ընթերցանությունը, վերապատմելը և խոսելը որպես խոսքի գործունեության տեսակներ, որոնք ձևավորում են հաղորդակցական, լեզվական և մշակութային իրավասություն: Մեր աշխատանքի արդյունքները կկիսենք հաջորդ սեմինարներին: