God morgon till solen och fåglarna,
God morgon till leende ansikten,
Jag ställer frågor till dig
Det är inte lätt att svara på dem!
Lyssna noggrant:
Kallt väder,
Snökaos
Det är den tiden på året
Vi kallar... (vinter).
Är vi rädda för frost?
Jag är inte rädd för frost (låt oss gå)
Passar, det är kallt för mig
Titta på snöflingan.
Det finns ett mönster på snöflingan. Så hur är hon? (mönstrad)
Spelet "Snöflingor"
En snöboll faller tyst.
Vitt ludd.
Och de lade sig under trädet (satte sig)
Vi tar varje finger
Nu ska vi ta en promenad:
Ett, 2,3,4,5
Vi gick en promenad på gården
De skulpterade en snökvinna
Fåglarna matades med smulor
Och de låg också i snön.
Visa dokumentinnehåll
"GCD för talutveckling "Winter Sorceress""
GCD för talutveckling "Winter Sorceress"
2:a juniorgruppen
Borzilova Natalya Viktorovna
Lärare på Barndagis nr 3
Mål: att forma en miljökultur hos barn, ingjuta en kärlek till naturen och odla en omtänksam inställning till den.
Programuppgifter :
Pedagogisk:
Behåll intresset för livlösa fenomen.
Konsolidera förvärvade kunskaper i spel och teckning.
Berika barns ordförråd med figurativa ord (snöflinga, vacker, vit, mönstrad, rund).
Involvera barn i samtal och lek.
2. Utvecklingsmässigt:
- Utveckla minne, logiskt tänkande, uppmärksamhet, kreativ fantasi, finmotorik.
3. Utbildning:
Utveckla förmågan att arbeta i ett team, respekt för varandra och ömsesidig hjälp.
4. Material och utrustning:
En bricka med snöflingor, tallrikar med ris, en kista.
Flytta
Hej grabbar! Låt oss hälsa på varandra, säga högt: "God morgon!"
God morgon till solen och fåglarna,
God morgon till leende ansikten,
Och alla blir snälla och förtroendefulla
Må god morgon vara till kvällen!
Jag ställer frågor till dig
Det är inte lätt att svara på dem!
Lyssna noggrant:
Kallt väder,
Snökaos
Det är den tiden på året
Vi kallar... (vinter).
Är det kallt på vintern? Svår frost?
Är vi rädda för frost?
Ett spel
Jag är inte rädd för frost (låt oss gå)
Jag kommer att bli stark vän med honom (klappa i händerna)
Passar, det är kallt för mig
Han rör sin hand, rör sin näsa (visade handen, näsan)
Så vi får inte gäspa (klappa händerna)
Hoppa, hoppa och stega (hoppa och stega)
Åh, vad är det här? Titta vilken snödriva vintertrollkvinnan har gjort! Hur blev det? Gissa gåtan:
Stjärnan snurrade lite i luften
Satt ner och smälte på min handflata (snöflinga)
En hel del snöflingor samlades och det visade sig vara en stor snödriva.
Sätt dig på stolarna, och jag kommer att lägga en magisk handflata på allas handflator.
Låt oss titta på våra snöflingor
Titta på snöflingan.
Vilken färg har snöflingan? (vit)
Vad är formen på en snöflinga? (runda)
Det finns ett mönster på snöflingan. Så hur är hon? (mönstrad)
Vad är det: tungt eller lätt? (ljus)
Sasha, gillar du snöflingor? Så hur är hon? (skön)
Vad tror du att snöflingor kan göra? (flyga, snurra, falla, smälta)
Låt oss ta våra snöflingor och leka med dem.
Spelet "Snöflingor"
Till gläntan på ängen (med händerna upp, ner)
En snöboll faller tyst.
Snöflingor snurrar (snurrar)
Vitt ludd.
Låt oss flyga, rusa iväg (springer i en cirkel)
Och de lade sig under trädet (satte sig)
Killar, om många, många snöflingor faller till marken, vad kommer att hända? (snödriva)
Låt oss göra en stor snödriva av våra snöflingor.
Vintertrollkvinnan gjorde vackra snöflingor.
Och nu ska vi ta fram ett mönster för vår egen snöflinga och ge den till Trollkvinnan för vintern. Låt oss sitta vid bordet och rita en snöflinga med fingret (ritar från ris)
Fingergymnastik:
Låt oss knyta händerna till nävar och vänta lite.
Vi kommer att blåsa på våra handflator, vi kommer att blåsa alla snöflingor av dem.
Vi tar varje finger
Låt oss trycka hårt. (dubbelt)
Nu ska vi ta en promenad:
Ett, 2,3,4,5
Vi gick en promenad på gården
De skulpterade en snökvinna
Fåglarna matades med smulor
Och de låg också i snön.
Gillade du Winter Sorceress? Och hon tyckte om att leka med dig. Och för detta har hon förberett en överraskning för dig.
Sammanfattning av pedagogisk verksamhet för talutveckling i seniorgruppen
på temat "Vinter-vinter"
Mål – sammanfatta och systematisera barns kunskap om vintern, lära dem att svara på frågor, utveckla ordbildningsförmåga, ingjuta en kärlek till det poetiska ordet, aktivera barns ordförråd, lära dem att välja relaterade (samma rot) ord, lära dem att återberätta en text med hjälp av modelleringsmetoden. Att ingjuta ett intresse hos barn för säsongsbetonade förändringar i naturen.
Lexikon: snöigt, frostigt, kallt, isigt, domherrar, snöfall, snöboll.
Utrustning : bröstet med uppgifter; projektor; snöboll
Preliminärt arbete: prata om vintern, titta på målningar och illustrationer, läsa dikter och ordspråk, observera vädret på promenader
Lektionens framsteg
Att organisera tid
Alla barn samlades i en ring
Jag är din vän och du är min vän
Låt oss hålla händerna tillsammans
Och låt oss le mot varandra.
Killar, sätt dig nu ner och visa mig att du är redo för lektionen.
^ Ögon tittar på mig, öronen lyssnar på mig.
I morse när jag skulle jobba på ett dagis träffade jag en kvinna, hon var klädd i en vit päls, en hatt och i händerna hade hon inte ett trollspö och en kista. Vem tror du att den här kvinnan var?
(svar - vinter)
Jag tror också det! (bild nr 1 - Sorceress Winter).
Den efterlängtade vintern kom till oss och gav oss sin gåva - bröstet - här är det!
Chick, chuck, chuck, chock - öppen, lilla bröstet!
Låt oss göra det tillsammans! (läraren tittar in i bröstet).
Killar, det finns så många frågor, gåtor, gåvor, överraskningar här, och du och jag måste svara på dem.
Vanya, snälla berätta vilken tid på året det är nu?
Det är vinter ute. Vad kallas vintermånaderna?
Förstärk vintertecknen
Dagarna har blivit kortare
Solen skiner lite.
Här kommer frosten -
Och vintern har kommit!
Vintern går över jorden och vill veta - känner du dess tecken?
Nu ska vi leka med dig - jag ska göra en snöboll av snö och ge den till dig, och du tar den och svarar.
Hur är vår vinter?(snöigt, kallt, frostigt);
vad händer på vintern?(snöstorm, floden frusen);
vad kan vi säga om snö? Hur är han?(fluffig, mjuk, täckte hela jorden);
Bra jobbat, du beskrev vintern bra!
3. Utveckling av sammanhängande tal
Lärarens berättelse "Vintergäst""Vintern har kommit. Hon täckte marken med en vit filt.
Snöar. Vinden blåser. Frosten sprakar.
Vintern kom inte tomhänt. Hon kom med presenter: snöfall, snödrivor, snöstormar, is. Människor behöver dessa gåvor för att åka skidor, åka skridskor och pulka. Du kan också göra en snögubbe, bygga en fästning och spela snöbollar. Vi älskar vintern väldigt mycket."
Primär uppfattning om vad läraren berättar:- Vem kom och hälsade på oss? – Vilken tid på året var det förut? - Vad täckte vintern jorden med? - Vilka presenter kom vintern med? - Varför behöver folk dessa gåvor? – Vad är vinterkul?
4. Idrottsminut"På vintern." Improvisation av rörelser. På vintern leker vi i snön, vi leker, vi leker. Vi går genom snödrivorna, vi går, vi går. Och på skidor springer vi, vi springer, vi springer. Vi flyger på skridskor, vi flyger, vi flyger. Och vi skulpterar Snow Maiden, vi skulpterar, vi skulpterar. Vi älskar vintergästen, vi älskar, vi älskar.
5. Sammanställa en berättelse om vintern med hjälp av en minnesbok:
Jag kommer att läsa historien igen, och du gör dig redo för återberättandet. För att komma ihåg historien kan du titta på ledtrådsbilderna. Lyssna noga och berätta vem som talade särskilt intressant och uttrycksfullt om vintergästen. (Berättat av 2-3 personer)
Medan vi berättade om vår gästvinter föll så många snöflingor ner i bröstet att det visade sig vara en hel snödriva. Men dessa snöflingor är inte enkla, utan "mystiska snöflingor".
6. "Snöboll är ett mysterium"gissa gåtor: Även om hon själv är snö och is,
Och när han går därifrån fäller han tårar. (Vinter)
Tillverkad av fin fårull.
Hur man går - så att bära,
Så att femman och femman inte fryser. (vantar)
Vilken löjlig man
Tog sig till oss
På nittonhundratalet?
Morotsnäsa
Kvast i handen
Rädd för solen
Och värme? (Snögubbe)
Den flyger i en vit flock och gnistrar under flykten. Den smälter som en cool stjärna i handflatan och i munnen. (Snö.)
De kastas runt, rullas runt,
Och de släpar den genom vintern. (filtstövlar)
Vi är kvicka systrar, mästare på att springa fort, vi lägger oss i regnet, vi springer i snön, det är vår rutin. (skidor.)
falla från himlen på vintern
Och de cirklar ovanför marken
Lätt ludd,
Vit... (Snöflingor)
Vit farfar, inget vitare.
Gammal, puckelryggig,
Ligger nära kojan.
Ligger hela vintern
- Ingen kommer att plocka upp det.
Våren kommer
– Han kommer att lämna på egen hand. (Snödrift)
Vilken typ av vågad vaktmästare skottade snö på trottoaren? Inte med spade, inte med kvast, utan med järnhand. (Snöplog.)
Jag är snöig, jag är vit,
Killarna gjorde mig
På dagarna är de alltid med mig,
På kvällen åker de hem.
Nåväl, på natten under månen
Jag är väldigt ledsen ensam. (Snö kvinna)
Jag snurrar, jag morrar,
Jag vill inte känna någon. (Snöstorm)
Winter glömde att skriva klart dikten, låt oss hjälpa henne och berätta för henne de rätta orden.
7. Spelet "säg ordet":
Tyst, tyst, som i en dröm, faller till marken………………………………………
snö!
Silverfärgade ludd fortsätter att glida från himlen………………………….
snöflingor!
I byn, på ängen, går allt ner………………………………………………..
snöboll!
Här är lite kul för killarna - att bli starkare……………………………………………
snöfall!
Alla tävlar, alla vill spela……………………………………..
snöbollar!
Klädd som en vit dunjacka………………………………………….
snögubbe!
I närheten finns en snöfigur, det är en tjej…………………………………….
Snö mö!
I snön, se, med ett rött bröst……………………………………
domherrar!
Som i en saga, som i en dröm, dekorerade han hela jorden…………………………………
snö!
Vilka ord lade du till? (snö, snöflingor, snöboll, snögubbe…)
Vilket ord liknar de alla? ( för ordet "snö")
Lektionssammanfattning - Kom ihåg killar, vad vi pratade om? - Vad gjorde vi? - Vad tyckte du om
Julia
"Vinter". Sammanfattning av GCD för talutveckling
« Vinter»
Julia Andreeva
Sammanfattning av GCD för talutveckling« Vinter»
Utbildningsområde: kognition
Riktning: kommunikation
Integration av utbildning regioner: kommunikation, socialisering, konstnärlig kreativitet.
Mål: förtydliga och utöka barns förståelse för vintern och dess tecken.
Utbildningsmål: Lär dig att konstruera fullständiga uttrycksfulla svar på frågor som ställts av läraren, komponera meningar, välj ord med samma rot, lär dig att uttala tungvridare korrekt och tydligt, aktivera ordförråd om ämnet, utöka barns förståelse av världen omkring dem.
Utvecklingsuppgifter: Utveckla tal, uppmärksamhet, fantasi; utveckla tänkandet, andning, finmotorik; utveckla känslomässig lyhördhet.
Pedagogiska uppgifter: odla goodwill, kommunikation, initiativförmåga; odla uppfattningen om skönhet genom poesi och illustrationer.
Utrustning och material: bilder föreställande en snögubbe, Snow Maiden, snö, domherre; boll; bilder som visar landskap under vintermånaderna; koppar med skumsmulor och cocktailsugrör; blå färg, en pensel och ett pappersark med snöflingor förritade med vaxkrita; snögubbar uttryckssymboler; små snöflingor; bilder av ledsna, glada och förvånade människor; Vinterdräkt för läraren; hattar "snöflingor" för tjejer och kepsar "snöbollar" för pojkar; magnetisk tavla.
Att organisera tid
Killar, vi har gäster i klassen idag. Låt oss säga hej till dem.
Låt oss stå i en cirkel. (Barn står i en ring, ler mot varandra)
Alla barn samlades i en cirkel,
Jag är din vän och du är min vän.
Låt oss hålla händerna hårt
Och låt oss le mot varandra!
Sätt dig ner på stolarna.
Huvuddelen av GCD
Läraren erbjuder sig att lyssna på ett utdrag ur en dikt av I. Surikov « Vinter» .
Vit fluffig snö
Snurrar i luften.
Och marken är tyst
Faller, lägger sig.
Säg mig snälla, vad handlar den här dikten om? (om snö)
Vilken tid på året snöar det? (snö faller på vintern)
Ja, det är den tiden på året- vinter.
Nu ska du och jag förvandlas till invånare i ett vinterland. Jag kommer att vara vinter och du kommer att vara min assistenter: flickor är snöflingor och pojkar är snöbollar.
Låt oss säga magiskt tillsammans ord:
Låt oss börja transformera!
Våra barn har förändrats -
De förvandlades till vinterboende!
Barnen upprepar de magiska orden och sätter på sig lämpliga hattar, och läraren bär vinterdräkten.
Vem kommer ihåg namnen på vintermånaderna? (december januari februari)
Det stämmer, bra gjort. Förr i tiden kallade man december "gelé, rynka pannan", eftersom det är kallt ute är himlen grå. Januari kallades "sektion", eftersom den delar vintern på mitten. Februari är "snö, coolt". De kallade det så på grund av överflöd av snödrivor och snöstormar.
(« Vinter» visar illustrationer om varje vintermånad, fäster dem på en magnettavla.)
Titta nu noga på tavlan vid bilderna med bilder. Namnge dem. (Snögubbe. Snö. Snow Maiden. Domherre.)
Vilket ord kommer dessa ord från? (Orden är bildade av ordet "snö".)
Och nu bjuder jag in dig att spela. Spelet heter "Vilket ord saknas?"
Jag ska namnge orden. De är lika, men ett ord skiljer sig från de andra. Var försiktig.
Snöboll, snöflinga, mild, snögubbe. (mild)
Skidor, skidåkare, kullerstenar, skidspår. (kullersten)
Skridskobana, halsduk, skridskoåkning. (näsduk)
Killar, gillar du vintern? (barns svar)
Låt oss ta reda på vad som är bra på vintern och vad som är dåligt. För varje namngiven åtgärd kommer vi att fästa en snöflinga till en ledsen eller glad stämning. "Dåligt"- det här är en sorglig stämning, "Bra"– Det här är en glad stämning.
Det finns två smileysnögubbar fästa vid magnettavlan (ledsen och glad, vi fäster snöflingor under dem.
"Bra"- du kan åka skidor, åka skridskor, glida, skulptera snögubbar, spela snöbollar, bygga snöfigurer, fira det nya året.
"Dåligt"- det är is på vägarna, det är kallt ute, det är kraftiga snöstormar och snöstormar.
Bra gjort! Nu har vi fått reda på varför vi gillar det vintern och vad du inte gillar.
Nu ska vi vila lite.
Fizminutka "Vinter" till musiken (med hjälp av presentation)
Killar, hur många av er vet vad en tungvridare är? (barns svar)
Låt oss sitta på kullen
Låt oss berätta för en tungvridare.
Ta hand om din näsa i extrem kyla. (De säger det långsamt, tyst, högt, snabbt.)
Killar, vem kan säga en tungvridare med ett sorgset humör, med en glad sådan, med överraskning? ( « Vinter» visar teckningar av uttryckssymboler med en ledsen, glad stämning, överraskning.)
Nu ska jag ta bollen i mina händer, och du kommer att stå i en cirkel. Min "vinter" du kommer att förvandla ord till tillgivna ord.
(Barn står i en cirkel, fångar bollen och säger ett vänligt ord och ger tillbaka den "Vinter")
Snö-snöboll
Snögubbe - snögubbe
Is-is
Frost - frost
julgran
Stjärna-stjärna
Släde-släde
Scarf-scarf
Gåva-gåva
Istapp
Ta nu plats. Jag ger var och en av er koppar med små korn av snöflingor. Snön där är magisk och smälter inte.
(Barn tar plats. Var och en får en kopp med frigolitsmulor och ett sugrör för en cocktail.)
- Lyssna på gåtan:
Vem ylade i skorstenen?
Vem öppnade porten?
Vem ylar och ylar där?
Täcker det alla vägar?
Som kastar snö i ansiktet på dig
Sopar in på verandan (snöstorm)
Det stämmer, snöstorm. Titta igen på bilden för februari månad.
Vill du ordna din egen snöstorm? (ja, vi vill)
Stå upprätt, för glaset till munnen med vänster hand och håll sugröret med höger. Ta ett djupt andetag och blås sedan in i glaset utan att blåsa ut kinderna. ( « Vinter» visar hur du gör övningen korrekt. Utför 3-4 gånger)
Bra gjort! Säg mig nu, hur fick vi snöstormen i glaset? (Snöstormen skapades med hjälp av andning, luft.)
Naturligtvis med hjälp av andningen. Vi blåste ut luft med munnen. Och nu föreslår jag att du gör en snöstorm med dina händer. Vi kommer att rita det.
Sätt dig vid borden, lägg ett papper framför dig. Ta en pensel och använd blå färg för att måla över ett papper.
(Blå färg, penslar och pappersark med snöflingor fördragna i vaxkrita förbereds på borden.)
Vad dök upp för dig? (snöflingor)
Det stämmer, det här är snöflingor som flyger över ditt blad.
Den sista delen av GCD
Killar, låt oss nu låt oss komma ihåg:
Vad pratade vi om i klassen?
Vilka uppgifter utförde du?
(I klassen pratade vi om vintern.
Vi ritade, gjorde snöstorm, lärde oss tungvridare, lekte.)
Reflexion
Det finns smileysnögubbar på tallrikarna. Titta på dem och välj den som passar ditt humör. Lyft upp dina emojis och vifta med dem. Jag ser att ni alla är på gott humör och jag är väldigt glad över det! Och behåll uttryckssymbolerna du väljer som en souvenir av vår vinterresa.
Kommunal budget förskola läroanstalt "Karneträdgård nr 15 "Golden Key"
Sammanfattning av en lektion om talutveckling.
Ämne: "Vinter-vinter"
Kompletterad av: Egorova A.V.
Dimitrovgrad 2016
Sidbrytning
Ämne : "Vinter-vinter."
Mål : sammanfatta och konsolidera barns kunskap om vintern. Lär dig sammanhängande tal.
Uppgifter.
1. Pedagogisk. Introducera barnen till säsongsbetonade väderförändringar. Förbättra den dialogiska formen av tal mellan lärare och barn.
2. Utvecklande.
Utveckla talet hos barn, utveckla visuell uppfattning och uppmärksamhet. Att konsolidera och generalisera barns kunskap om vinter- och årstidsväxlingar. Utveckla förmågan att arbeta i ett team.
3. Främja en kärlek till naturen och djuren.
Integrering av utbildningsområden:
Typ av aktivitet - Assimilering av ny kunskap, konsolidering av tidigare förvärvad kunskap.
Lektionsformulär frontal
Varaktighet 15 minuter
Deltagare 24 personer
Elevernas ålder 3-4 år
Utrustning och material : Illustrationer på temat "vinter", en tallrik med hirs, leksaker av vinterfåglar (domherre, sparv, mes.)
Preliminär förberedelse.
Tittar på bilder på ämnet, läser dikter om vintern.
Metoder och tekniker . Förklarande och illustrativ metod.
Lektionens struktur.
| Skede | Lektionens innehåll | Tid |
| Organisation av barn | Att göra en gåta om ett ämne | 5 minuter |
| Huvuddelen av lektionen | Tittar på bilder på temat vinter, spel. | 10 minuter |
| Slut på klassen | Låt oss komma ihåg lektionen vi genomförde | 1-3 min |
Lektionens framsteg.
Barn idag kommer vi att ha en mycket intressant aktivitet. Nu ska jag fråga dig en gåta, du kommer att gissa det, och du kommer att förstå vad vår lektion kommer att handla om.
Pölarna är frusna på gården,
Den drivande snön virvlar hela dagen lång,
Husen blev vita.
Det här har kommit till oss... (Vinter)
Det stämmer killar! Vår lektion är tillägnad vintern. Låt oss nu titta på bilderna. (se bilaga 1). Arbeta med motivbilder.
Vintern har kommit. Löven har fallit från träden och lämnat bara kala grenar. Det blev väldigt kallt ute, det blåste en kall vind, det snöade, allt var vitt runt om. Fåglarna flög iväg till varmare länder.
Killar, vem kan berätta för er vad ni kan göra ute på vintern. Det stämmer, spela. Låt oss spela. Jag kommer att visa dig bilder på spel, och du kommer att gissa deras namn. Därefter tittar vi på bilder som visar lekar (snöbollar, att bygga en snögubbe, åka pulka, glida nerför en kulle. (Se bilaga 2)
Fizminutka "På vintern"
Så intressant det är för oss på vintern! (pekar tummen upp).
Vi åker pulka i en folkmassa (de imiterar pulka).
Sedan ska vi spela snöbollar (de imiterar att göra och kasta snöbollar).
Vi tar alla på oss skidorna tillsammans ("ta på" skidorna, "ta" stavarna, "gå").
Sedan åkte alla på skridskor (låtsas åka skridskor).
Glada vinterdagar! (pekar tummen upp).
Spelet "Vinterkläder"
Killar, låt oss nu föreställa oss att vi går ut. Det är kallt ute, du måste klä på dig. Låt oss se hur barn klär sig på vintern. Därefter visar läraren en bild på barn. (se bilaga 3)
Barn, se hur killarna klädde sig för promenaden. Låt var och en av er berätta för oss vad barnen har på sig; regeln är att inte upprepa andra barns svar.
Spelet "Vilka fåglar stannar på vintern"
Killar, här har vi en fågelmatare. De behöver matas. Låt var och en av er säga vilken fågel som är kvar till vintern och ta med den till mataren, så matar vi alla fåglar som är kvar till vintern. Därefter tar barnen leksakerna, säger fågelns namn och lägger den i mataren.
Lektionssammanfattning . Killar, låt oss komma ihåg allt vi lärde oss om vintern idag. Det stämmer killar, bra jobbat.
Litteratur
1. Antonova L. G. Talutveckling. Retoriklektioner. Yaroslavl "Academy of Development". Innehav 1997
2. Artemova L.V. Teaterspel för förskolebarn. M. Education 1991
3. Dzhezheley O. "Hjälp". M. Utbildning 1994 G.
4.starodubova_n_a_teoriya_i_metodika_razvitiya_rechi_doshkolni.
5.
Sammanfattning av utbildningsaktiviteten "Talutveckling"
Kira Kosyanenko
Sammanfattning av utbildningsaktiviteter för talutveckling "Vinter"
Mål: Utöka ordförrådet och konsolidera kunskapen om årstiderna - vinter för förskolebarn; att utveckla barns förmåga att namnge vinterns tecken.
Uppgifter:
1. Utöka och konkretisera barns idéer om vintern, fenomen av levande och livlös natur; förtydliga och aktivera ordförråd i ämnet (snö, frost, gå, blås, faller, vit, kall, kall).
2. Förbättra lexikal och grammatisk struktur tal, utveckla förmågan att bilda högkvalitativa adjektiv, utveckla talhörsel, visuell uppmärksamhet och perception, konsolidering av förmågan att komponera en berättelse med hjälp av mnemoniska tabeller, utveckla allmänna och finmotoriska färdigheter av fingrar, koordination tal och rörelse.
3. Att odla moraliska och estetiska känslor i kommunikation med naturen, en positiv inställning till deltagande i GCD. Odla respekt för varandra och ömsesidig hjälp.
Utrustning och material: IKT, kista, snöflingor, flanellgraf, mnemoniska tabeller, didaktiskt spel.
Preliminärt arbete: samtal om vintern, titta på målningar och illustrationer, läsa dikter och ordspråk, titta på snö, titta på snöflingor, leka med snö, experimentera, läsa berättelser "Första snön" E. Trutneva, "Det snöar" M. Poznanskaya, läser och memorerar dikter om vintern, vinterns naturfenomen.
Lektionens framsteg
I: Killar, gäster har anlänt idag, låt oss hälsa på dem.
Idag ska vi ut på en tur till vinterskogen
Ögon tittar på mig, öronen lyssnar på mig.
I: I morse när jag skulle jobba på ett dagis träffade jag en kvinna, hon var klädd i en vit päls, en hatt och i händerna hade hon ett trollspö och en kista. Vem tror du att den här kvinnan var?
D: Vinter
I: Jag tror också det! Det var vinter.
Med hjälp av IKT finns en bild av en vinterskog på tavlan. Vi vandrar genom vinterskogen. Det finns en kista på en stubbe under trädet.
I: Killar, här är Winters kista och något står skrivet på den. Ska vi läsa den?
D: Ja!
I: ”För dagisbarn "Teremok". Låt oss öppna kistan och ta reda på vad som finns där.
I: Och för att öppna den måste du säga magiska ord.
Chick, chuck, chuck, chock - öppen, lilla bröstet!
Öppnas inte.
Låt oss göra det tillsammans!
D: Chick, chuck, chuck, chock - öppen, liten kista!
I: Killar, det finns så många snöflingor här, och på varje snöflinga finns det en uppgift som du och jag måste svara på.
I: Snöflinga nr 1. Killar, snälla berätta vilken tid på året det är nu?
D: Vinter.
I: Hur kunde du gissa det?
D: Det blev kallt ute, frostigt, snöade, träden är kala, solen är inte varm, folk klär sig varmt, det är snöstorm, floden är frusen
I: Vad kan vi säga om snö? Hur är han?
D: Vit, ljus, fluffig, kall.
I: Vilket vinterkul vet du?
D: utförsåkning, skidåkning, skridskoåkning, bygga en snöfästning, du kan bygga en snögubbe, snöbollskrig.
Förstärk vintertecknen. Läsning dikter:
Dagarna har blivit kortare
Solen skiner lite.
Här kommer frosten -
OCH vintern har kommit!
I: Bra gjort, du beskrev vintern bra!
I: Vit fluffig snö
Snurrar i luften
Och marken är tyst
Faller, lägger sig...
(Jag tittar in i bröstet)
Medan vi pratade om vintern flög så många snöflingor in i bröstet att det visade sig vara en hel snödriva!
I: Snöflinga nr 2. Vinter Jag glömde att skriva klart dikten, låt oss hjälpa henne och berätta för henne de rätta orden.
Ett spel "Säg ordet":
Tyst, tyst, som i en dröm, faller till marken (snö)
Silverfärgade ludd fortsätter att glida från himlen (snöflingor)
I byn, på ängen, går allt ner (snöboll)
Här är lite kul för killarna - att bli starkare (snöfall)
Alla tävlar, alla vill spela (snöbollar)
Klädd som en vit dunjacka (snögubbe)
I närheten finns en snöfigur, det är en tjej (Snö mö)
I snön, se, med ett rött bröst (djurfinkar)
Som i en saga, som i en dröm, dekorerade han hela jorden (snö)
I: Vilka ord lade du till?
D: Snö, snöflingor, snöboll, snögubbe, snöjungfru
I: Vilket grundord liknar de alla?
D: På ord "snö"
Motion.
"Snögubbe"
Vi gör en snögubbe
Från fluffig snö.
Det är så den första com är!
Så stor är han.
Den andra är lite mindre,
Den tredje är huvudet,
Hatten kommer från en hink,
Näsan är en morot
Och ögonen är två glada ljus.
Så rolig är han;
Han skrattar från öra till öra
Han gör barnen glada.
I: Snowflake nr 3. Arbetar med ett minnesbord « Vinter»
Ett minnesbord är fäst vid staffliet « Vinter» . (Bilaga 1). Barn måste skriva en berättelse om vintern.
I: Snöflinga nr 4. Vi har ytterligare en snöflinga med en uppgift.
Fingergymnastik.
Vi kom till gården för en promenad.
Ett två tre Fyra Fem
(Böj fingrarna en i taget)
Vi kom till gården för en promenad.
("Nu går vi" på bordet med pek- och långfingret)
De skulpterade en snökvinna,
("Vi skulpterar" klump med två handflator)
Fåglarna matades med smulor,
(Krossande rörelser med alla fingrar)
Sedan red vi nerför backen,
(Kör högerhands pekfinger över vänster handflata)
Och de låg också i snön.
(Sätt handflatorna på bordet, först ena sidan, sedan den andra)
Och vi kastade snöbollar
(härma rörelser enligt texten)
Alla kom hem täckta av snö.
(Skaka av oss handflatorna)
Vi åt soppa och gick och la oss.
(Rör sig med en imaginär sked, händerna under kinderna)
I: Snowflake nr 5. Och i bröstet är nästa uppgift. Killar, de här bilderna föll isär. (Jag häller ut delar av de klippta bilderna på bordet). Låt oss samla dem! (Barn delas in i undergrupper).
Di: "Samla en bild".
Spelet spelas vid bord, stående. Varje barn har sin egen bild, inte lika varandra. Barn lägger upp sin bild. Den som klarar sig först hjälper den andre.
I: Snowflake nr 6. Killar, jag har fortfarande snöflingor i bröstet. Låt oss göra en stor snöflinga av dessa snöflingor.
Barn lägger ut en snöflinga.
Snöflingan blev jättefin! Bra gjort!
Sammanfattande.
I: Killar, låt oss nu komma ihåg vinterns tecken? (Det är kallt, frostigt ute, det snöar, träden är kala, solen är inte varm, folk klär sig varmt, det är snöstorm, floden är frusen)
Vilket vinterkul vet du? (utförsåkning, skidåkning, skridskoåkning, bygga snöfort, snögubbar, snöbollskrig).
Vilka besläktade ord har vi lärt oss? (snö, snöflingor, snöboll, snögubbe, snöjungfru).
Publikationer om ämnet:
Sammanfattning av utbildningsaktiviteter för talutveckling i juniorgruppen "Vinter" Statlig budget förskola utbildningsinstitution i staden Moskva, dagis för tillsyn och hälsovård nr 754 "Sun" Datum:.
Sammanfattning av utbildningsaktiviteter för talutveckling i mellangruppen "Vinter-Vinter" Direkt pedagogisk verksamhet i mellangruppen om talutveckling. Ämne: Vinter - vinter. Utbildningsmål: 1. Konsolidera.
Sammanfattning av pedagogiska aktiviteter för talutveckling i mellangruppen "Hej, vinter-vinter!" Sammanfattning av pedagogiska aktiviteter för talutveckling i mellangruppen "Hej, vinter-vinter!" Ermishina Tatiana. Sammanfattning av pedagogisk verksamhet för talutveckling i mellangruppen.
Sammanfattning av utbildningsaktiviteter för talutveckling i seniorgruppen för förskoleutbildningsinstitutionen "Zimushka-Zima" Mål: att stärka barns förmåga att komponera korta beskrivande berättelser utifrån en bild och använda en given plan. Uppgifter: 1) fortsätt.
Målet är att sammanfatta och systematisera barns kunskap om vintern, lära dem att svara på frågor, utveckla ordbildningsförmåga och ingjuta kärlek till.
Mål: Utveckling av sammanhållet tal hos förskolebarn. Mål: Utveckla tydligt uttal av ord, utöka ordförrådet, fortsätt.
Sammanfattning av en lektion om talutveckling med spel i juniorgruppen "Vinter" Sammanfattning av en lektion om talutveckling med spel i den yngre gruppen. "Vinter" lärare Kelekhsaeva Maguli Davidovna 2015 Uppgifter. Pedagogisk. Lära sig.
Sammanfattning av en lektion om talutveckling i seniorgruppen "Vinter, vinter!" Talutvecklingslektion "Vinter, vinter!"
Sammanfattning av lektionen om talutveckling "Vinter-vinter" seniorgrupp) MADOU dagis "Rainbow" Sammanfattning av en lektion om talutveckling i seniorgruppen
