Лев Николаевич Толстой
"Война и мир"
Как срещата с Платон Каратаев повлия на мирогледа на Пиер Безухов? (По романа на Л. Н. Толстой "Война и мир"
Как образът на Наташа Ростова разкрива изявлението на L.N. Толстой, че „същността на нейния живот е любовта“?
Като L.N. Толстой в романа "Война и мир" отговаря на въпроса: "Каква сила контролира всичко?"
Каква е ролята на Наташа Ростова в съдбата на Андрей Болконски? (Според романа на Л. Н. Толстой "Война и мир".)
Каква роля, според L.N. Толстой, партизанската война играе Отечествена война 1812? (По романа на Л. Н. Толстой "Война и мир"
Може ли Николай Ростов да се обади вътрешно свободен човек? (Според романа на Л. Н. Толстой „Война и мир“.) Аргументирайте отговора си.
Както в романа на Л.Н. „Война и мир“ на Толстой олицетворява убеждението на автора, че един от най-големите заблудисе състои в дефинирането на човек като „умен, глупав, добър, зъл, силен, слаб, а човекът е всичко: всички възможности, има течна субстанция“?
Какво е, според Л.Н. Толстой, "реалният живот" и кой от героите на романа "Война и мир" живее такъв живот?
Княз Андрей, който смяташе, че за него е все едно дали Москва е превзета или не по начина, по който е превзет Смоленск, изведнъж спря в речта си от неочаквана конвулсия, която го сграбчи за гърлото. Той вървеше няколко пъти мълчаливо, но очите му блестяха трескаво, а устните му трепереха, когато отново започна да говори:
– Ако нямаше щедрост във войната, тогава щяхме да отидем само когато си струва да отидем на сигурна смърт, както сега. Тогава нямаше да има война, защото Павел Иванович обиди Михаил Иванович. И ако войната е като сега, значи войната. И тогава интензивността на войските нямаше да бъде същата като сега. Тогава всички тези вестфалци и хесенци, които са водени от Наполеон, нямаше да го последват в Русия и ние нямаше да отидем да се бием в Австрия и Прусия, без да знаем защо. Войната не е любезност, а най-отвратителното нещо в живота и човек трябва да разбере това и да не си играе на война. Тази ужасна необходимост трябва да се разбира строго и сериозно. Всичко в това: оставете настрана лъжите, а войната е война, а не играчка. Иначе войната е любимото занимание на безделни и несериозни хора... Военното имение е най-почетно. А какво е война, какво е необходимо за успех във военните дела, какъв е моралът на едно военно общество? Целта на войната е убийство, оръжията на войната са шпионаж, предателство и насърчаване към нея, разорението на жителите, ограбването им или кражбата за храна на армията; измама и лъжи, наречени стратагеми; морал на военното съсловие – несвобода, тоест дисциплина, безделие, невежество, жестокост, разврат, пиянство. И въпреки това - това е най-високата класа, почитана от всички. Всички крале, с изключение на китайците, носят военна униформа, а този, който е убил най-много хора, получава по-голяма награда... Те ще се съберат, като утре, да се убиват един друг, да убиват, осакатяват десетки хиляди хора , а след това ще отслужат благодарствени молитви за това, че са победили много хора (които все още се добавят), и ще провъзгласят победа, вярвайки, че колкото повече хора са бити, толкова по-голяма е заслугата. Как Бог ги гледа и слуша от там! — извика княз Андрей с тънък, писклив глас. - Ах, душа моя, последните временаСтана ми трудно да живея. Виждам, че започнах да разбирам твърде много. И не е добре човек да яде от дървото на познанието за доброто и злото ... Е, и не за дълго! той добави. „Вие обаче спите, а и за мен е време да отидете в Горки“, изведнъж каза княз Андрей.
- О, не! — отвърна Пиер, като погледна княз Андрей с уплашени, съчувстващи очи.
- Върви, върви: преди битката трябва да се наспиш достатъчно, - повтори принц Андрей. Той бързо се приближи до Пиер, прегърна го и го целуна. „Сбогом, върви“, извика той. - Ще се видим, не... - И той набързо се обърна и влезе в плевнята.
Беше вече тъмно и Пиер не можеше да различи изражението на лицето на княз Андрей, било то злобно или нежно.
Пиер постоя известно време в мълчание, обмисляйки дали да го последва или да се прибере вкъщи. „Не, няма нужда! Пиер реши сам: „и знам, че това е последната ни среща“. Той въздъхна тежко и потегли обратно към Горки.
Назовете битката, в навечерието на която се води разговор между принц Андрей и Пиер.
Посочете жанра, към който принадлежи "Война и мир".
В речта на княз Андрей има емоционални и оценъчни определения („ужасна необходимост“, „безделни и несериозни хора“). Как се казва този инструмент художествена изразителност?
Значителна част от този епизод е заета от подробно изявление на княз Андрей за войната. Как се казва подобно изявление?
Този епизод показва вътрешно състояниепринц Андрю. Какъв е терминът за изображение психически животчовек в произведение на изкуството?
В този епизод образът на княз Андрей се разкрива обективно във връзка със законите на епохата. Кое литературно направление е второто половината на XIXвекове смятали този принцип за основен при изобразяването на действителността?
Как L.N. Толстой за нечовешката природа на войната?
Какво обединява образа на войната в L.N. Толстой и руските писатели от 20 век? (Включете имената на писателите и заглавията на техните произведения във вашия отговор.)
Малко след малката принцеса влезе масивен, дебел младеж с подстригана глава, с очила, светли панталони по тогавашната мода, с висока волана и с кафяв фрак. Този дебел младеж беше незаконен син на известния благородник на Екатерина, граф Безухов, който сега умираше в Москва. Още никъде не е служил, току-що е пристигнал от чужбина, където е възпитан, и е за първи път в обществото. Анна Павловна го поздрави с поклон, визирайки хора от най-ниската йерархия в нейния салон. Но въпреки този непълноценен поздрав, при вида на влизането на Пиер, Анна Павловна прояви безпокойство и страх, подобни на тези, които се изразяват при вида на нещо твърде огромно и необичайно за това място. Въпреки че Пиер наистина беше малко по-едър от другите мъже в стаята, този страх можеше да се отнася само до онзи интелигентен и в същото време плах, наблюдателен и естествен вид, който го отличаваше от всички в тази всекидневна.
- C "est bien aimable à vous, monsieur Pierre, d" être venu voir une pauvre malade11, каза му Анна Павловна, разменяйки уплашени погледи с леля си, при която го доведе. Пиер измърмори нещо неразбираемо и продължи да търси нещо с очите си. Той се усмихна радостно, весело, поклони се на малката принцеса като на близък приятел и отиде при леля си. Страхът на Анна Павловна не беше напразен, защото Пиер, без да чуе речта на леля си за здравето на нейно величество, се отдалечи от нея. Анна Павловна го спря уплашено с думите:
— Не познавате абат Морио? Той е много интересен човек... - тя каза.
– Да, чух за неговия план за вечен мир и е много интересен, но едва ли е възможен...
- Мислите ли? .. - каза Анна Павловна, за да каже нещо и да се обърне отново към заниманията си като господарка на къщата, но Пиер направи обратната неучтивост. Преди той, без да се вслуша в думите на събеседника си, си отиде; сега той спря с разговора си събеседника си, който трябваше да го напусне. Наведе глава и разпери големите си крака, той започна да доказва на Анна Павловна защо вярва, че планът на игумена е химера.
— Ще говорим по-късно — каза Анна Павловна, усмихвайки се.
И след като се отърва от младия мъж, който не знаеше как да живее, тя се върна към заниманията си като господарка на къщата и продължи да слуша и гледа, готова да помогне до точката, в която разговорът отслабваше. Като собственик на предателна работилница, след като постави работниците по местата им, обикаля заведението, забелязвайки неподвижността или необичайното, скърцане също силен шумшпинделът върви набързо, задържа го или го насочва в правилния му ход - така Анна Павловна, крачейки из гостната си, ще се приближи до чашата, която мълчеше или говореше твърде много и с една дума или движение отново щеше да започне редовен, приличен разговор машина. Но сред тези притеснения все още се виждаше в нея особен страх за Пиер. Тя го погледна внимателно, когато той се приближи, за да изслуша какво се говори за Мортемарт, и отиде в друг кръг, където говореше абатът. За Пиер, възпитан в чужбина, тази вечер на Анна Павловна беше първата, която видя в Русия.
Какво е името на средствата за създаване на образа на героя, въз основа на описанието на външния му вид: „... масивен, дебел млад мъж с подстригана глава, очила, леки панталони по тогавашната мода, с висока волан и в кафяв фрак”?
Посочете жанра, към който се отнася работата на L.N. Толстой "Война и мир".
„Точно както собственикът на предателна работилница, след като постави работниците на местата им, обикаля заведението ... така Анна Павловна, обикаляйки хола си, се приближи до халба, която мълчеше или говореше твърде много...“ Какво името на художествената техника подчертано ли е в този цитат?
Въведете името на Анна Павловна, собственик на салона.
Назовете града, в който се случват описаните от автора събития.
Установете съответствие между трите главни герои, които се появяват в този фрагмент, и фактите за тях по-нататъшна съдба.
За всяка позиция в първата колона изберете съответната позиция от втората колона.
ФАКТИ ЗА ГЕРОЖИ
А) Пиер Безухов
Б) Анна Павловна
Б) малка принцеса
1) организира вечер в деня на битката при Бородино
2) дава колички на ранените в Москва
3) е заловен
4) умира
Кой от героите на руската литература, като Пиер Безухов, се различаваше рязко от обществото, в което беше? Обосновете отговора си, като посочите авторите и техните произведения.
Посочете термин, който обозначава остър сблъсък на герои, изобразени в този епизод.
Защо Пиер рязко се откроява сред останалите гости на Анна Павловна?
Пиер, като пристигна напред, като домашен човек, влезе в кабинета на принц Андрей и веднага, по навик, легна на дивана, взе първата книга, която попадна от рафта (това бяха Бележките на Цезар) и започна: подпирайки се на лакти, за да го прочете от средата.
– Какво направихте с мадмоазел Шерер? Сега тя ще бъде напълно болна “, каза принц Андрей, влизайки в кабинета и потривайки малките си бели ръце.
Пиер обърна цялото си тяло така, че диванът скърца, обърна оживеното си лице към принц Андрей, усмихна се и махна с ръка.
- Не, този игумен е много интересен, но той просто не разбира въпроса ... Според мен, вечен мирвъзможно, но не знам как да го кажа... Но не чрез политическо равновесие.
Принц Андрей явно не се интересуваше от тези абстрактни разговори.
- Не можеш, mon cher11, навсякъде казваш всичко, което просто мислиш. И така, решихте ли най-накрая за нещо? Ще бъдете ли кавалерийска гвардия или дипломат? — попита княз Андрей след кратко мълчание.
Пиер седна на дивана, пъхна крака под себе си.
Можете да си представите, аз все още не знам. Нито едното не ми харесва.
„Но трябва да вземеш решение, нали? Баща ти те чака.
Пиер от десетгодишна възраст е изпратен в чужбина с учителя-игумен, където остава до двадесетгодишна възраст. Когато се върнал в Москва, баща му пуснал игумена и казал млад мъж: „Сега отиваш в Санкт Петербург, огледай се и избирай. съгласен съм с всичко. Ето ви писмо до княз Василий, а ето и малко пари за вас. Пиши за всичко, ще ти помогна във всичко. Пиер избираше кариера от три месеца и не направи нищо. Принц Андрей му каза за този избор. Пиер потърка челото си.
„Но той трябва да е масон“, каза той, имайки предвид игумена, когото е видял на партито.
- Всичко това са глупости - спря го отново княз Андрей, - нека поговорим за случая. Бил ли си в конната гвардия?
- Не, не бях, но това ми дойде наум и исках да ви кажа. Сега войната срещу Наполеон. Ако беше война за свобода, щях да разбера, щях да вляза пръв военна служба; но помогнете на Англия и Австрия срещу най-великият човекв света... не е добре.
Принц Андрей само сви рамене при детските речи на Пиер. Той се преструваше, че на такива глупости не трябва да се отговаря; но наистина беше трудно да се отговори на този наивен въпрос с нещо различно от това, което отговори княз Андрей.
„Ако всеки се бие само според убежденията си, нямаше да има война“, каза той.
— Би било добре — каза Пиер.
Принц Андрю се засмя.
- Може да се окаже, че ще бъде прекрасно, но това никога няма да се случи...
— Е, защо отиваш на война? — попита Пиер.
- За какво? Не знам. Значи е необходимо. Освен това отивам… — Той спря. „Отивам, защото този живот, който водя тук, този живот не е за мен!
Посочете жанра, към който „Война и мир“ от Л.Н. Толстой.
Какъв термин се използва за обозначаване на изразителния детайл, акцентиран от автора, който носи значително семантично и емоционално натоварване, например „малките бели ръце“ на княз Андрей?
Кои герои на руската литература, като Пиер и Андрей, спорят за живота и обществения ред? Посочете авторите и заглавията на произведенията в отговора си.
Как се казва княз Василий, на когото бащата на Пиер изпраща писмо.
Какъв комикс, базиран на скрита подигравка, е използван в репликата на княз Андрей: „Какво направихте с мадмоазел Шерер? Сега наистина ще се разболее..."?
Установете съответствие между трите главни герои, които се появяват в този фрагмент, и фактите за бъдещата им съдба. За всяка позиция в първата колона изберете съответната позиция от втората колона.
ПЕРСОНАЖИ ФАКТИ ЗА ПО-ДОЛШАТА СЪДБА
А) Пиер Безухов
Б) Андрей Болконски
В) Бащата на Пиер граф Безухов
1) умира в Москва
2) губи голяма сума в карти
3) се жени за Хелън
4) участва в проектите за реформа на Сперански
- Е, започвай! каза Долохов.
— Е — каза Пиер, все още усмихнат.
Ставаше страшно. Явно беше, че започналото толкова лесно дело вече не може да бъде предотвратено с нищо, че то протича от само себе си, вече независимо от волята на народа, и трябва да бъде осъществено. Денисов пръв излезе към бариерата и обяви:
- Тъй като "противниците" отказаха да "имитират", не бихте ли искали да започнете: вземете пистолети и според думата t "и започнете да се събирате.
„G ... „аз! Две! Т” и!... Денисов извика ядосано и се отдръпна. И двамата вървяха по утъпканите пътеки все по-близо и по-близо, разпознавайки се в мъглата. Противниците имаха право, приближавайки се до бариерата, да стрелят, когато пожелаят. Долохов вървеше бавно, без да вдига пистолета си, надничайки със своята светлина, сияеща, сини очив лицето на опонента си. Устата му, както винаги, имаше подобие на усмивка.
- Значи когато искам - мога да стрелям! - каза Пиер, при третата дума той тръгна напред с бързи крачки, отклонявайки се от утъпканата пътека и вървейки по плътен сняг. Пиер държеше пистолета протегнат напред дясна ръка, явно се страхува как да не се самоубие от този пистолет. Той старателно върна лявата си ръка назад, защото искаше да подпре с нея дясната, но знаеше, че това е невъзможно. След като измина шест крачки и се отклони от пътеката в снега, Пиер се огледа в краката си, отново бързо погледна Долохов и, като дръпна пръста си, както го научиха, стреля. Никога не очаквах това силен звук, Пиер трепна при удара си, след което се усмихна на собственото си впечатление и спря. Димът, особено гъст от мъглата, отначало му пречеше да види; но другият изстрел, който чакаше, не дойде. Чуха се само забързаните стъпки на Долохов и фигурата му се появи иззад дима. С едната си ръка държеше лявата си страна, а с другата стискаше спуснат пистолет. Лицето му беше бледо. Ростов дотича и му каза нещо.
- Не ... не ... т - каза Долохов през зъби, - не, не е свършило, - и като направи още няколко падащи, куцащи крачки до самата сабя, падна върху снега до нея. Лява ръкабеше в кръв, избърса го в палтото си и се подпря на него. Лицето му беше бледо, намръщено и треперещо.
- Жалко... - започна Долохов, но не можа веднага да произнесе... - Моля те, - завърши той с усилие.
Пиер, едва сдържайки риданията си, хукна към Долохов и се канеше да прекоси пространството, разделящо преградите, когато Долохов извика: - Към бариерата! - и Пиер, осъзнавайки какво се случва, се спря на сабята си. Деляха ги само 10 стъпки. Долохов наведе глава към снега, алчно захапа снега, вдигна отново глава, поправи се, издърпа краката си и седна, търсейки стабилен център на тежестта. Той погълна студен сняг и го засмука; устните му трепереха, но все още се усмихваха; очите блестяха от усилието и злобата на последните събрани сили. Той вдигна пистолета си и се прицели.
„Отстрани, покрийте се с пистолет“, каза Несвицки.
- Добре, „чакай!“ – не може да издържи, дори Денисов извика на опонента си.Пиер, с кротка усмивка на съжаление и разкаяние, безпомощно разпери крака и ръце, застана прав пред Долохов с широките си гърди и погледна тъжно към него.Денисов, Ростов и Несвицки затвориха очи.в същото време чуха изстрел и гневния вик на Долохов.
- Минало! - извика Долохов и безсилно легна на снега с лице надолу. Пиер се хвана за главата и, като се обърна назад, отиде в гората, вървейки изцяло в снега и казвайки на глас: неразбираеми думи:
— Глупав... глупак! Смърт... лъжа... - продължаваше да гримасничи. Несвицки го спря и го отведе у дома. Ростов и Денисов пренасяха ранения Долохов. Долохов, мълчаливо, със затворени очи, лежеше в шейната и не отговаряше на въпросите, които му бяха поставени; но, като влезе в Москва, той изведнъж дойде на себе си и, като вдигна трудно глава, хвана за ръка Ростов, който седеше до него. Ростов беше поразен от напълно промененото и неочаквано ентусиазирано нежно изражение на лицето на Долохов.
- Добре? Как се чувстваш? — попита Ростов.
- Лошо! но не това е въпросът. Приятелю мой, - каза Долохов със счупен глас, - къде сме? Знам, че сме в Москва. Добре съм, но я убих, убих я... Тя не може да понесе. Тя няма да понесе...
- СЗО? — попита Ростов.
- Моята майка. Майка ми, моят ангел, моят обожаван ангел, майко, - и Долохов започна да плаче, стискайки ръката на Ростов. Когато се успокои донякъде, той обясни на Ростов, че живее с майка си, че ако майка му го види да умира, няма да издържи. Той моли Ростов да отиде при нея и да я подготви.
Ростов продължи да изпълнява задачата и за своя голяма изненада разбра, че Долохов, този скандалджия Долохов, живее в Москва със стара майка и гърбава сестра и е най-нежният син и брат.
Посочете термина, който се използва в произведение на изкуството за обозначаване на противоречието, лежащо в основата на развитието на действие, в този случай- кавга, която доведе Пиер и Долохов до дуел.
Как се нарича художествено изразно средство в литературната критика, което е образно определение, изразяващо отношението на автора към героите: „кротка усмивка“ на Пиер, „зъл вик“ на Долохов и др.?
Какви средства за характеризиране на героя се създават с помощта на Подробно описаниенеговата външен вид: „Долохов вървеше бавно,<…>надничайки със светлите си, блестящи сини очи в лицето на своя противник...
Коя от трите литературни родове, традиционно отличаващ се с редица признаци (предмет на изображението, метод на изображението и др.), е романът на Л.Н. Толстой "Война и мир"
Какъв термин се използва за описание на метода на противопоставяне, който позволява на автора да посочи сложността и непоследователността на характера на Долохов: „кавгаджия, побойник-Долохов... беше най-нежният син и брат“?
Какво стилистично средство, характерно за L.N. Толстой, помага на читателя да почувства искреността на чувствата на Долохов: „... Аз я убих, убих... Тя няма да понесе. Тя няма да понесе...<…>Моята майка. Майко моя, моят ангел, моят възлюбен ангел, майко...”?
Каква е неяснотата на характера на Долохов и кои герои на руската литература според авторите показват качества на характера, които са неочаквани за други герои и читатели?
// / Анализ на епизода „Разговорът на княз Андрей с Пиер преди битката при Бородино“ (по романа на Толстой „Война и мир“)Къде се крие кулминацията на романа на Лев Толстой "Война и мир"? Читателите многократно са се замисляли над този въпрос! И отговорът е очевиден! – това е основата на романа.
Толстой в описанието на този епизод изразява отношението си към военните действия като цяло. Освен това той показва онези характеристики на битките, които позволиха на руския народ да надделее над Наполеон и неговите армии.
Преди битката при Бородино слушаме разговора между двамата главни герои на романа. Ден преди началото на битката княз Андрей среща своя добър другар в местоположението на руските войски. решил да участва в онези велики събития, които се случват в неговата страна, поради тази причина той се оказа на военна територия.
Когато Андрей видя своя другар, той си спомни Москва, всички събития, които се случиха наскоро. Това разстрои героя и той реагира без много радост на такава неочаквана среща.
Първата част от разговора между принца и Пиер се състоя в присъствието на други военни офицери. Разбира се, ставаше дума за войната, за назначаването на Кутузов за нова позиция. Пиер изглеждаше излишен в тези разговори, защото беше много далеч от военните новини и събития. Между мъжете се изплъзва мисълта, че назначаването на Кутузов и отстраняването на Баркли може да се нарече радостно събитие. Офицерите, князът показват своята патриотична позиция. Те знаят, че Кутузов е с цялото си сърце с армията си, с руския си народ. Именно с тези качества той спечели предимството сред воините.
В този разговор Толстой ни показва колко далеч е Пиер от събитията, които се случват във войната. Той вижда само повърхностната страна на случващото се. Но той го притежава перфектно точна информация, живее всяка ситуация отвътре. Болконски казва, че изходът от битката не може да бъде предвиден. Победата ще зависи само от вътрешното настроение на всеки воин, на всеки войник.
Поражение в бивша биткаблизо до Аустерлиц, според Болконски, се дължи на разстройството, объркването на войниците. Те не се интересуваха от самата битка. Но сега ситуацията е съвсем различна. Князът изразява идеята, че военните командири по никакъв начин не могат да влияят на войниците си. Те само разпръскват паниката със своите приготовления и прекомерни караници. В крайна сметка, това, което е в ума на шефовете, е желанието да получат допълнителна награда. Това е всичко! А обикновените хора оценяват ситуацията по съвсем различен начин. Ето, например, преди битката при Бородино, войниците дори отказаха да пият водка, казвайки, че това не е такъв ден!
След общ разговорсе състоя , между Андрей и Пиер индивидуален разговор. В него князът изразява разбирането си за войната. И може да се припише и на самия автор на романа. Болконски го нарича мръсно, кърваво. И тези, които разбират, трябва да се справят с войната, знаещи хора, не така, за забавление. Според Толстой хората могат доста лесно да започнат война, поради всяка дреболия, да унищожат, горят, убиват. Но такава стъпка трябва да се вземе сериозно, разумно, съзнателно.
Това са мислите, които Андрей споделя в разговор с Пер. Приятелите разбират, чувстват, че този разговор и тази среща са последни за тях. Те се разминават в различни страни, с различни мисли и вярвания.
В този епизод на романа читателят може да научи за позицията на самия автор по отношение на онези военни събития, които са се случили на земята. Също така от разговора между Болконски и Безухов става ясно, че те са истински руски хора, отдадени на страната си.
Контролно-измерителни материали за изпита по превод по литература
за 10 клас.
Цел:идентифицира нивото на усвояване на знания и умения на учениците в съответствие с изискванията за нивото на подготовка на учениците в 10 клас.
Предложените тестове са проектирани, като се вземат предвид Държавен стандартобразование по литература.
Тестовете включват задачи по следната литература:
История на литературата – B1, C1-C5
Теория на литературата – B2-B11
Структура на Ким.
Част 1, която включва анализ на фрагмент от епическо произведение, се състои от седем задачи с кратък отговор (B1-B7) и задача с подробен отговор с ограничен обем (C1).
Част 2 е подобна по структура на част 1 и включва анализ на лирическо произведение (B7-B11, C2). Задача C1 е подробно обсъждане на ролята и мястото на този фрагмент в произведението, неговата тематика и проблеми. Задача C2 включва включване на анализирания материал и литературния контекст.
Част 3 тества способността за изграждане на съгласувано смислено речево изказване по зададена формулирана тема.
Спецификация за изпита за превод по литература (10 клас)
| № задачи | Тествани знания и умения |
| Познайте дефинициите на основните теоретични и литературни понятия, умеете да ги използвате при анализа на произведения на изкуството |
|
| Да можете да изградите подробна преценка за ролята и мястото на този фрагмент в епическо произведение |
|
| Да можете да изградите подробна преценка, включително анализирания материал в исторически контекст |
|
| Да може да изгради съгласувано смислено изказване по дадена литературна тема. |
Система за оценяване.
Отзад правилно изпълнениеЗа всяка задача от част B учениците получават 1 точка.
Оценяване на изпълнението на задача C1
| Точност и пълнота на отговора | |
| Изпитваният отговаря на въпроса, като излага необходимите тези, аргументира ги развивайки и прави съответните изводи, фактически грешкилипсва | |
| Изпитваният разбира спецификата на задачите, но не демонстрира достатъчно валидност на преценките или допуска 1 фактическа грешка | |
| Причини повърхностно, слабо аргументира отговора, заменя анализа с преразказ или прави две фактически грешки | |
| Отговаря неправилно на въпроса или дава отговор, който не корелира смислено със смислената задача, или замества разсъжденията с преразказ на текста, или прави три или повече фактически грешки | |
| Максимален резултат |
Оценяване изпълнението на задачи С2
| Точност и пълнота на отговора | |
| Назовава най-малко две произведения на един или двама автори, в чието творчество е отразен посоченият проблем или посоченият мотив, и дава съществена обосновка за сравнение, дава аргументи; няма реални грешки | |
| Дава една позиция за сравнение, посочваща произведението и автора; прави една фактическа грешка | |
| Дава една позиция за сравнение без фамилното име на автора или заглавието на произведението; допуска 2-3 фактически грешки | |
| Не отговаря на въпроса или отговаря неправилно | |
| Максимален резултат |
Оценка за задание C3
| Дълбочина и независимост на разбирането на проблема | |
| Формулира своето мнение, като взема предвид позицията на автора, излага необходимите тези, аргументира и прави изводи; няма реални грешки | |
| То се ограничава до общи тези, като не във всички случаи подкрепя съжденията с аргументи и заключения; допуска 1-2 фактически грешки | |
| Обяснява значението на проблема по повърхностен или опростен начин; 3-4 фактически грешки | |
| Отговаря грешно на въпроса | |
| Ниво на владеене на теоретични и литературни понятия | |
| Подходящо се прилага литературни терминии обяснява функциите на литературните средства | |
| Допуска неточности в използването на термини, не обяснява функцията на литературните средства | |
| Прави грешки при използването на термини | |
| Не използва теоретична и литературна информация | |
| Валидността на привличането на текста на произведението | |
| Привлича се разумно и доста универсално | |
| Привлеченият не винаги е подходящ | |
| Използва се само парафраза | |
| Не участва | |
| Последователност и последователност на представянето | |
| Частите на изявлението са логически свързани, няма нарушения на последователността вътре семантични части | |
| Има повторения и последователност | |
| Има отклонения от проблема, предложен във въпроса | |
| Липса на комуникация между частите | |
| Спазване на правилата на речта | |
| 1 говорна грешка | |
| 2-3 говорни грешки | |
| 4 говорни грешки | |
| 5 или повече говорни грешки | |
| Максимален резултат |
Критерии за оценяване.
Максимална суматочки за цялата работа - 32.
Оценяване:
"5" - 28-32 точки
"4" - 19-27 точки
"3" - 11-17 точки
"2" - по-малко от 11 точки
Времето, необходимо за завършване на работата е 120 минути.
1 вариант
Част 1
Прочетете текстовия фрагмент по-долу и изпълнете задачи B1-B7, C1.
Княз Андрей, който смяташе, че за него е все едно дали Москва е превзета или не по начина, по който е превзет Смоленск, изведнъж спря в речта си от неочаквана конвулсия, която го сграбчи за гърлото. Той вървеше няколко пъти мълчаливо, но очите му блестяха трескаво, а устните му трепереха, когато отново започна да говори.
Ако нямаше щедрост във войната, тогава щяхме да отидем само когато си струва да отидем на сигурна смърт, както сега. Тогава нямаше да има война, защото Павел Иванович обиди Михаил Иванович. И ако войната е като сега, значи войната. И тогава интензивността на войските нямаше да бъде същата като сега. Тогава всички тези вестфалци и хесенци, които са водени от Наполеон, нямаше да го последват в Русия и ние нямаше да отидем да се бием в Австрия и Прусия, без да знаем защо. Войната не е любезност, а най-отвратителното нещо в живота и човек трябва да разбере това и да не си играе на война. Тази ужасна необходимост трябва да се разбира строго и сериозно. Всичко в това: оставете настрана лъжите, а войната е война, а не играчка. Иначе войната е любимото занимание на безделни и несериозни хора... Военното имение е най-почетно. А какво е война, какво е необходимо за успех във военните дела, какъв е моралът на едно военно общество? Целта на войната е убийство, оръжията на войната са шпионаж, предателство и насърчаване към нея, разорението на жителите, ограбването им или кражбата за храна на армията; измама и лъжи, наречени стратагеми; морал на военното съсловие – несвобода, тоест дисциплина, безделие, невежество, жестокост, разврат, пиянство. И въпреки това - това е най-високата класа, почитана от всички. Всички крале, с изключение на китайците, носят военна униформа, а на този, който е убил най-много хора, се дава голяма награда... Те ще се съберат, като утре, да се убиват един друг, да убиват, осакатяват десетки хиляди хора , а след това ще бъдат отслужени благодарствени молитви за това, че са загинали много хора (които все още се добавят), и ще се провъзгласи победа, вярвайки, че колкото повече хора са бити, толкова по-голяма е заслугата. Как Бог ги гледа и слуша от там! — извика княз Андрей с тънък, писклив глас. „Ах, душа моя, напоследък ми стана трудно да живея. Виждам, че започнах да разбирам твърде много. И не е добре човек да яде от дървото на познанието за доброто и злото ... Е, и не за дълго! той добави. „Вие обаче спите, а и за мен е време да отидете в Горки“, изведнъж каза княз Андрей.
О, не! — отвърна Пиер, като погледна княз Андрей с уплашени, съчувстващи очи.
Върви, върви: преди битката трябва да се наспиш достатъчно, - повтори княз Андрей. Той бързо се приближи до Пиер, прегърна го и го целуна. „Сбогом, върви“, извика той. - Ще се видим, не... - И той набързо се обърна и влезе в плевнята.
Беше вече тъмно и Пиер не можеше да различи изражението на лицето на княз Андрей, било то злобно или нежно.
Пиер постоя известно време в мълчание, обмисляйки дали да го последва или да се прибере вкъщи. „Не, няма нужда! - реши Пиер сам, - и знам, че това е последната ни среща. Той въздъхна тежко и потегли обратно към Горки.
(Л. Н. Толстой "Война и мир")
В 1. Назовете битката, в навечерието на която се води разговор между принц Андрей и Пиер.
В 2. Посочете жанра, към който принадлежи "Война и мир".
В 3. В този епизод образът на княз Андрей се разкрива обективно във връзка със законите на епохата. Кое литературно течение от втората половина на 19 век смята този принцип за основен при изобразяването на действителността?
В 4. Значителна част от този епизод е заета от подробно изявление на княз Андрей за войната. Как се казва подобно изявление?
В 5. Този епизод показва вътрешното състояние на княз Андрей. Какъв е терминът за изобразяване на духовния живот на човек в художествено произведение?
В 6. В речта на княз Андрей има емоционални и оценъчни определения („ужасна необходимост“, „безделни и несериозни хора“). Как се казва това средство за художествено изразяване?
C1. Как беше въплътена мисълта на Толстой за нечовешкия характер на войната в този епизод?
Част 2.
Прочетете стихотворението по-долу и изпълнете задачи B7-B11, C2.
Последният облак на разпръснатата буря!
Ти сам се втурваш през ясната лазур,
Ти сам хвърляш тъжна сянка,
Само ти скърбиш за ликуващия ден.
Наскоро обиколихте небето,
И мълния заплашително те прегърна;
И ти даде мистериозен гръм
И полива алчната земя с дъжд.
Стига, скрий се! Времето мина
Земята се освежи и бурята премина
И вятърът, гали листата на дърветата,
Прогонва те от спокойните небеса.
(A.S. Пушкин)
В 7. Как се нарича типът рима, който Пушкин използва в стихотворението "Облак"?
В 8. Посочете името на художественото средство, използвано от Пушкин в следните редове:
Един типрепускайки през чистия лазур,
Един тихвърли мрачна сянка
Един тискърбиш ликуващия ден.
В 9. Как се нарича методът за "хуманизиране" на явленията естествен свят, към който прибягва Пушкин, рисувайки образа на „последния облак на разпръснатата буря“? Посочете термин.
В 10 ЧАСА. Каква е художествената техника, основана на противопоставянето на разнородни явления („тъпа сянка“ - „ликуващ ден“)?
В 11. име художествена среда, който многократно се използва в стихотворението и засилва емоционалното звучене на образите („ясна лазур”, „алчна земя”, „тъп сянка” и др.)?
C2. Кой от руските поети следва традицията на Пушкин в изобразяването на природата и човека?
част 3
За да изпълните задачата от част 3, използвайте листа за отговори No2. Дайте пълен подробен отговор на проблемния въпрос (в размер най-малко 200 думи), като привлечете необходимите теоретични и литературни познания, базирани на литературни произведения, позицията на автора и по възможност разкриване на собственото му виждане за проблема
C3. Как разбирате думите на критика за образа на Акакий Акакиевич: чрез „студен, порочен хумор“ звучи „обща, всеобща, християнска любов“? (Според историята на Н. В. Гогол "Шинел")
Заключителен тест по литература за курса за 10. клас
Вариант 2
Част 1
Прочетете текстовия фрагмент по-долу и изпълнете задачи B1-B6, C1.
Нека ви задам един сериозен въпрос - развълнува се студентът. - Разбира се, сега се шегувах, но вижте: от една страна, глупава, безсмислена, незначителна, зла, болна старица, никому не нужна и, напротив, вредна за всички, които самата не знаят какво тя живее за и която утре сама ще умре. Разбирате ли? Разбирате ли?
Е, разбирам - отговори офицерът, като се взираше внимателно във развълнувания си другар.
Слушайте по-нататък. От друга страна, млади, свежи сили, които отиват на вятъра без подкрепа, а това е в хиляди, и това е навсякъде! Сто, хиляда добрини и начинания, които могат да се уредят и поправят за парите на старицата, обречена на манастира! Стотици, хиляди, може би, същества, сочещи към пътя; десетки семейства, спасени от бедност, от разпад, от смърт, от разврат, от венерически болници - и всичко това с нейните пари. Убий я и й вземи парите, за да можеш с тяхна помощ да се посветиш изцяло на служба на цялото човечество и на общата кауза: мислиш ли, че едно мъничко престъпление няма да бъде изкупено с хиляди добри дела? Една смърт и сто живота в замяна - защо, тук има аритметика! Да, и какво означава общи теглаживота на тази тромава, глупава и зла старица? Нищо повече от живота на въшка, хлебарка и дори това не си струва, защото старицата е вредна. Лона изяжда чуждия живот: онзи ден ухапа пръста на Лизавета от злоба; почти отрязани!
Разбира се, тя не е достойна да живее, - отбеляза офицерът, - но тогава тук има природа.
Ех, братко, защо природата е насочена и коригирана, а без това човек би трябвало да се удави в предразсъдъци. Без това нямаше да има велик човек. Казват: "дълг, съвест" - не искам да кажа нищо против дълга и съвестта - но как да ги разберем? Чакай, ще ти задам още един въпрос. Слушам!
Не, спираш; ще ти задам един въпрос. Слушам!
Сега говориш и говориш, но ми кажи: ще убиеш себе систара дама или не?
Разбира се, че не! Аз, за справедливост ... Не беше в мен, че беше ...
И според мен ако ти самият не смееш, значи тук няма справедливост! Да отидем на още едно парти!
(F.M. Достоевски "Престъпление и наказание")
Когато изпълнявате задачи B1-B6, запишете отговора си в лист за отговори № 1 вдясно от номера на съответната задача, като започнете от първата клетка. Отговорът трябва да бъде даден под формата на дума или комбинация от думи. Напишете четливо всяка буква в отделна клетка. Пишете думи без интервали, препинателни знаци и кавички.
В 1. В кой град се провежда разговорът между ученика и офицера?
В 2. Кой стана случаен свидетел на разговора между ученика и офицера?
В 3. В разговор между ученик и офицер се посочват важни, типични черти на живота, описват се обективно. Кое литературно движение от втората половина на 19 век е използвало широко този начин на изобразяване на действителността?
В 4. Студентът и офицерът изразяват различни гледни точки относно възможността за убийство на възрастната жена и социалната справедливост. Посочете термина, който се използва в произведение на изкуството за обозначаване на сблъсък на възгледи, житейски принципигерои.
В 5. Забележките на ученика многократно използват думи, обозначаващи преувеличено голям брой(„сто, хиляда добри дела и начинания”, „стотици ... хиляди съществувания”, „хиляди животи” и др.). Какъв художествен троп е използван тук?
В 6. Вълнението на речта на ученика се създава от възклицателни и въпросителни изречениякоито не изискват отговор. Как се наричат подобни въпроси и възклицания в литературната критика?
За да изпълните задачи C1, използвайте лист за отговори №2. Първо запишете номера на задачата и след това дайте последователен отговор на въпроса в размер на 5-10 изречения.
C1. Как разговорът между ученика и офицера повлия върху развитието на идеята на Разколников?
Част 2.
.
Има в оригиналната есен,
Кратко, но прекрасно време -
Целият ден стои като кристал,
И лъчезарни вечери...
Където вървеше бодър сърп и падна ухо,
Сега всичко е празно - пространството е навсякъде, -
Само паяжини от тънка коса
Блести на празна бразда.
Въздухът е празен, птиците вече не се чуват,
Но далеч от първия зимни бури –
И чиста и ярка лазур се излива
Към поле за почивка ... (F.I. Тютчев)
В 7. До какъв жанр класическа поезия е близко това стихотворение?
В 8. Първият и вторият ред на втората и третата строфа са изградени върху противопоставянето на реално съществуващия есенен поетичен свят към отминалия и бъдещия свят. Как се казва тази художествена техника?
В 9. За да създаде поетично настроение, Тютчев използва термините "чисто", "топло" и т.н. Как се казва тази художествена среда?
В 10 ЧАСА. Определете размера, в който е написано стихотворението на Тютчев „Има в оригиналната есен“.
В 11. Посочете номера на строфата, в която естеството на римата се различава от естеството на римата на останалите строфи. Напишете номера на строфа с думи.
C2. Това, което руските поети, изобразяващи природата, се стремяха да разберат вечни въпросибитие?
част 3
C3. Защо Кулигин нарича митниците на град Калинов "жестоки"? (Според пиесата на Островски "Гръмотевична буря")
Заключителен тест по литература за курса за 10. клас
3 вариант
Част 1
.
Нека се отърся, татко — каза Аркадий с малко дрезгав от пътя, но звънлив младежки глас, весело отговаряйки на ласките на баща си: „Ще ви изцапам.
Нищо, нищо - повтори Николай Петрович, усмихвайки се нежно, и два пъти удари ръката си по яката на шинела на сина си и по собственото му палто. „Покажи се, покажи се“, добави той, като се отдалечи и веднага тръгна с бързи крачки към хана, казвайки: „Ето, тук и бързайте конете“.
Николай Петрович изглеждаше много по-разтревожен от сина си; той изглеждаше малко изгубен, сякаш плах. Аркадий го спря.
Татко, каза той, позволете ми да ви запозная с моя добър приятел Базаров, за когото ви писах толкова често. Той е толкова мил, че се съгласи да остане с нас.
Николай Петрович бързо се обърна и отиде при човека високв дълга роба с пискюли, току-що изпълзяла от тарантаса, здраво стисна голата му червена ръка, която не му даде веднага.
Радвам се от сърце — започна той — и съм благодарен за любезното намерение да ни посети; Надявам се ... да ми кажете името и бащината си?
Евгений Василиев“, отговори Базаров с мързелив, но смел глас и, като обърна яката на робата си, показа цялото си лице на Николай Петрович. Дълъг и слаб, с широко чело, плосък нагоре, заострен нос, големи зеленикави очи и увиснали бакенбарди с пясъчен цвят, той беше оживен от спокойна усмивка и изразяваше самочувствие и интелигентност.
Надявам се, скъпи мой Евгений Василиевич, че няма да ви омръзне с нас“, продължи Николай Петрович.
Тънки устниБазаров започна малко; но той не отговори и само вдигна шапката си. Тъмнорусата му коса, дълга и гъста, не скриваше големите издутини на просторен череп.
И как, Аркадий, - заговори отново Николай Петрович, обръщайки се към сина си, - сега да заложиш конете, или какво? Или искате да се отпуснете?
Да си починем у дома, татко; заповяда да лежи.
Сега, сега - вдигна бащата. Хей Питър, чуваш ли? Ред, братко, живи.
Петър, който като подобрен слуга не се приближи до ръката на господаря, а само му се поклони отдалеч, отново изчезна под портата.
(И. С. Тургенев. „Бащи и синове“)
Когато изпълнявате задачи B1-B6, запишете отговора си в лист за отговори № 1 вдясно от номера на съответната задача, като започнете от първата клетка. Отговорът трябва да бъде даден под формата на дума или комбинация от думи. Напишете четливо всяка буква в отделна клетка. Пишете думи без интервали, препинателни знаци и кавички.
В 1. Принципите на кое литературно движение определят особеностите на картината на света на Тургенев?
В 2. Назовете героя на творбата, който ще се превърне в идеологически антипод на Базаров.
В 3. Какво е мястото на дадения епизод в сюжета на творбата?
В 4. Как се нарича формата на комуникация между героите, основана на размяната на реплики и използвана от Тургенев в този фрагмент?
В 5. Назовете средствата за създаване на образа на героя въз основа на описанието на външния му вид. („Дълго и тънко, с широко чело, плосък връх, заострен нос, големи зеленикави очи и увиснали пясъчни бакенбарди, той беше оживен от спокойствие усмивка и изразено самочувствие и интелигентност.")
В 6. Как се нарича изобразителният детайл, с който писателят създава художествен образ („гола червена ръка”, високо чело)?
За да изпълните задачи C1, използвайте лист за отговори №2. Първо запишете номера на задачата и след това дайте последователен отговор на въпроса в размер на 5-10 изречения.
C1. Каква според Тургенев е сложността на диалога между „бащи и деца“?
Част 2.
Прочетете стихотворението по-долу и изпълнете задачи B7-B11, C2.
О, колко смъртоносно обичаме,
Като в насилствената слепота на страстите
Ние сме най-склонни да унищожим
Какво е скъпо на сърцето ни!
От колко време се гордеете с победата си?
Ти каза, че е моя...
Една година не е минала - попитайте и кажете,
Какво е останало от нея?
Къде отидоха розите,
Усмивката на устните и блясъка на очите?
Всички изгорени, изгорени сълзи
Неговата горима влага.
Помниш ли кога се срещнахме
При първата фатална среща,
Нейните магически очи и речи
И смехът на дете е жив?
И сега какво? И къде е всичко това?
И трайна ли беше мечтата?
Уви, като северното лято,
Той беше минаващ гост!
Ужасната присъда на съдбата
Любовта ти беше към нея
И незаслужен срам
Тя легна на живота си!
Живот на отреченост, живот на страдание!
В нейната дълбочина на душата
Тя имаше спомени...
Но и те го промениха.
И на земята тя стана дива,
Очарованието изчезна...
Тълпата, надигаща се, тъпчеше в калта
Това, което цъфти в душата й.
А какво да кажем за дългите мъки,
Като пепел успя ли да спаси?
Болка, злата болка на горчивината,
Болка без радост и без сълзи!
О, колко смъртоносно обичаме!
Като в насилствената слепота на страстите
Ние сме най-склонни да унищожим
Какво е скъпо на сърцето ни!
(F.I. Тютчев)
В 7. Определете вида на патоса, с който е пропито стихотворението.
В 8. Как се нарича художествената техника, използвана от автора в предпоследната строфа (“ болка,зло болкагорчивина, // Болкабез радост и без сълзи!")
В 9. настроение лирически геройсе предава с помощта на образни определения („насилствена слепота“, „запалима влага“). Посочете термина, който в теорията на литературата обозначава такива художествени определения.
В 10 ЧАСА. Как се нарича художествената техника, използвана от автора в пета строфа: „Уви, като северното лято, той беше мимолетен гост!
В 11. Към каква лирика, възпроизведена от интимни емоционални преживявания, се отнася стихотворението „О, колко смъртоносно обичаме?
За да изпълните задачи C2, използвайте лист за отговори №2. Първо запишете номера на задачата и след това дайте последователен отговор на въпроса в размер на 5-10 изречения
C2. В кои стихотворения на руски поети темата за любовта звучи трагично?
За да изпълните задачата от част 3, използвайте листа за отговори No2. Дайте пълен подробен отговор на проблемния въпрос (в размер от най-малко 200 думи), като привлечете необходимите теоретични и литературни познания, разчитайки на литературни произведения, позицията на автора и по възможност разкривайки собственото си виждане за проблема .
Заключителен тест по литература за курса за 10. клас
4 вариант
част 1
Прочетете текстовия фрагмент по-долу и изпълнете задачи B1-B7, C1.
Да лежиш с Иля Илич не беше нито необходимост, като болен човек или човек, който иска да спи, нито злополука, като някой, който е уморен, нито удоволствие, като мързелив човек: това беше нормалното му състояние. Когато си беше вкъщи – а почти винаги си беше вкъщи – винаги лъжеше и всички бяха постоянно в една и съща стая, в която го намерихме, която му служеше за спалня, кабинет и приемна. Имаше още три стаи, но рядко поглеждаше там, освен сутрин, а след това не всеки ден, когато човек метеше кабинета му, което не се правеше всеки ден. В тези стаи мебелите бяха покрити с покривала, завесите бяха спуснати. Стаята, в която лежеше Иля Илич, на пръв поглед изглеждаше красиво декорирана. Имаше бюро от махагон, два дивана, тапицирани с коприна, красиви паравани, избродирани с птици и плодове, непознати в природата. Имаше копринени завеси, килими, няколко картини, бронз, порцелан и много красиви малки неща. Но опитното око на човек с чист вкус, с един бегъл поглед към всичко, което се намираше тук, щеше да прочете само желанието някак да запази декора на неизбежната приличие, само за да се отърве от тях. Обломов, разбира се, се притесняваше само за това, когато чистеше офиса си. Изтънченият вкус не би бил доволен от тези тежки, неелегантни махагонови столове, клатещи се библиотеки. Облегалката на единия диван хлътна, лепеното дърво изоставаше на места. Точно същият герой се носеше от картини, вази и дреболии. Самият собственик обаче гледаше толкова студено и разсеяно декорацията на кабинета си, сякаш питаше с очи: „Кой влачи и инструктира всичко това тук?“ От такъв студен изглед на Обломов върху неговия имот и може би дори по-студен изглед на същия обект на неговия слуга Захар, външният вид на офиса, ако се вгледате там все по-отблизо, поразен от пренебрежението и небрежността, които преобладаваха в него. По стените, близо до картините, паяжини, наситени с прах, бяха оформени под формата на фестони; огледала, вместо да отразяват предмети, по-скоро биха могли да служат като таблетки за записване на някои меморандумни бележки върху праха. Килимите бяха изцапани. На дивана имаше забравена кърпа; на масата на една рядка сутрин нямаше чиния със солница и огризана кост, непочистена от вчерашната вечеря и не лежала наоколо хлебни трохи. Ако не беше тази чиния, а не лула, току-що изпушена, подпряна на леглото, или не самият собственик, който лежи върху нея, тогава човек би си помислил, че тук никой не живее - всичко беше толкова прашно, избеляло и като цяло лишено на живи следи от човешко присъствие. Върху библиотеките, вярно, имаше две-три отворени книги, наоколо лежеше вестник, а върху бюрото стоеше мастилница с пера; но страниците, на които бяха разгънати книгите, бяха покрити с прах и пожълтели; ясно е, че са били изоставени отдавна; номерът на вестника беше миналогодишния и ако натопите химикалка в него, само уплашена муха щеше да избяга с бръмчене
В 1. Определете вида на жанра на романа, към който принадлежи творчеството на Обломов.
В 2. Назовете статията на Н. А. Добролюбов, посветена на романа на И. А. Гончаров "Обломов"
В 3. С помощта на каква художествена техника в първия абзац авторът подчертава неизменността, неподвижността на живота на героя („Когато беше у дома - и почти винаги беше вкъщи - той лъжеше през цялото време и всички бяха постоянно в същата стая, където го намерихме, която служеше за негова спалня, офис и рецепция.)
В 4. Посочете термина за описанието интериорна декорацияпомещения.
В 5. Посочете образните и изразни средства, използвани от Гончаров, когато описва кабинета на Обломов (" чистивкус", " тежък, не грациозенстолове и др.)
В 6. Кой е особено значим, подчертан елемент от художествения образ, детайл, който помага да се разкрие характера на героя („мрежа, наситена с прах“, „номер от вестник... миналата година“), наричан в литературната критика?
За да изпълните задачи C1, използвайте лист за отговори №2. Първо запишете номера на задачата и след това дайте последователен отговор на въпроса в размер на 5-10 изречения.
C1. Какво е "обломовизъм"?
Част 2.
Прочетете стихотворението по-долу и изпълнете задачи B7-B11, C2.
Мълчи, скрий се и се скрий
И вашите чувства и мечти -
Нека в дълбините на душата
Стават и влизат
Тихо, като звезди в нощта,
Възхищавайте им се - и мълчете.
Как може сърцето да се изрази?
Как може някой друг да те разбере?
Ще разбере ли как живееш?
Изречената мисъл е лъжа.
Експлодирай, смути ключовете, -
Яжте ги - и мълчете.
Знайте само как да живеете в себе си -
Има целият святв душата си
Мистериозни магически мисли;
Външният шум ще ги оглуши
Дневните лъчи ще се разпръснат -
Слушайте пеенето им - и мълчете.
(F.I. Тютчев)
В 7. Към каква лирика, посветена на въпросите за разбирането на същността на света и човека, принадлежи стихотворението на Тютчев?
В 8. Как е преведено заглавието на стихотворението?
В 9. Каква композиционна особеност на стихотворението помага да се разбере финалната мисъл на всяка строфа и се отнася до заглавието?
В 10 ЧАСА. В първата строфа Тютчев създава поетичен образ, използвайки метода на сравнението („като звезди в нощта“). Назовете вида на пътеката.
В 11. Във втората строфа поетът изостря проблема, като използва въпрос, който не изисква отговор („Как може друг да те разбере?“). Как се нарича този тип въпроси?
За да изпълните задачи C2, използвайте лист за отговори №2. Първо запишете номера на задачата и след това дайте последователен отговор на въпроса в размер на 5-10 изречения
C2. Кой от руските поети от 19 век се занимава с темата за „неизразимото“?
За да изпълните задачата от част 3, използвайте листа за отговори No2. Дайте пълен подробен отговор на проблемния въпрос (в размер от най-малко 200 думи), като привлечете необходимите теоретични и литературни познания, разчитайки на литературни произведения, позицията на автора и по възможност разкривайки собственото си виждане за проблема .
C3. Защо Пиер Безухов се разочарова от идеите на масонството?
| Настроики | 1 вариант | Вариант 2 | 3 вариант | 4 вариант |
| Бородино | Петербург | Социално-философски |
||
| епичен роман | Расколников | Павел Петрович Кирсанов | Какво е обломовизъм? |
|
| Конфликт | Интериор |
|||
| Хипербола | ||||
| риторичен | Художествен детайл |
|||
| Парна баня, прилежаща | Трагичен | философски |
||
| Антитеза | Мълчание |
|||
| персонификация | ||||
| Антитеза | Сравнение | Сравнение |
||
| любов | Риторичен въпрос |
МАОУ СОУ No147
Контролно-измерителни материали за заверка на преводи по литература в 10 клас по образец на USE
Учител по руски език и литература Чернева О.С.
Част 1Прочетете текстовия фрагмент по-долу и изпълнете задачи B1-B7, C1.
Княз Андрей, който смяташе, че за него е все едно дали Москва е превзета или не по начина, по който е превзет Смоленск, изведнъж спря в речта си от неочаквана конвулсия, която го сграбчи за гърлото. Той вървеше няколко пъти мълчаливо, но очите му блестяха трескаво, а устните му трепереха, когато отново започна да говори.
Ако нямаше щедрост във войната, тогава щяхме да отидем само когато си струва да отидем на сигурна смърт, както сега. Тогава нямаше да има война, защото Павел Иванович обиди Михаил Иванович. И ако войната е като сега, значи войната. И тогава интензивността на войските нямаше да бъде същата като сега. Тогава всички тези вестфалци и хесенци, които са водени от Наполеон, нямаше да го последват в Русия и ние нямаше да отидем да се бием в Австрия и Прусия, без да знаем защо. Войната не е любезност, а най-отвратителното нещо в живота и човек трябва да разбере това и да не си играе на война. Тази ужасна необходимост трябва да се разбира строго и сериозно. Всичко в това: оставете настрана лъжите, а войната е война, а не играчка. Иначе войната е любимото занимание на безделни и несериозни хора... Военното имение е най-почетно. А какво е война, какво е необходимо за успех във военните дела, какъв е моралът на едно военно общество? Целта на войната е убийство, оръжията на войната са шпионаж, предателство и насърчаване към нея, разорението на жителите, ограбването им или кражбата за храна на армията; измама и лъжи, наречени стратагеми; морал на военното съсловие – несвобода, тоест дисциплина, безделие, невежество, жестокост, разврат, пиянство. И въпреки това - това е най-високата класа, почитана от всички. Всички крале, с изключение на китайците, носят военна униформа, а на този, който е убил най-много хора, се дава голяма награда... Те ще се съберат, като утре, да се убиват един друг, да убиват, осакатяват десетки хиляди хора , а след това ще бъдат отслужени благодарствени молитви за това, че са загинали много хора (които все още се добавят), и ще се провъзгласи победа, вярвайки, че колкото повече хора са бити, толкова по-голяма е заслугата. Как Бог ги гледа и слуша от там! — извика княз Андрей с тънък, писклив глас. „Ах, душа моя, напоследък ми стана трудно да живея. Виждам, че започнах да разбирам твърде много. И не е добре човек да яде от дървото на познанието за доброто и злото ... Е, и не за дълго! той добави. „Вие обаче спите, а и за мен е време да отидете в Горки“, изведнъж каза княз Андрей.
О, не! — отвърна Пиер, като погледна княз Андрей с уплашени, съчувстващи очи.
Върви, върви: преди битката трябва да се наспиш достатъчно, - повтори княз Андрей. Той бързо се приближи до Пиер, прегърна го и го целуна. „Сбогом, върви“, извика той. - Ще се видим, не... - И той набързо се обърна и влезе в плевнята.
Беше вече тъмно и Пиер не можеше да различи изражението на лицето на княз Андрей, било то злобно или нежно.
Пиер постоя известно време в мълчание, обмисляйки дали да го последва или да се прибере вкъщи. „Не, няма нужда! - реши Пиер сам, - и знам, че това е последната ни среща. Той въздъхна тежко и потегли обратно към Горки.
(Л. Н. Толстой "Война и мир")
Когато изпълнявате задачи B1-B6, запишете отговора си в лист за отговори № 1 вдясно от номера на съответната задача, като започнете от първата клетка. Отговорът трябва да бъде даден под формата на дума или комбинация от думи. Напишете четливо всяка буква в отделна клетка. Пишете думи без интервали, препинателни знаци и кавички.
В 1. Назовете битката, в навечерието на която се води разговор между принц Андрей и Пиер.
В 2. Посочете жанра, към който принадлежи "Война и мир".
В 3. В този епизод образът на княз Андрей се разкрива обективно във връзка със законите на епохата. Кое литературно течение от втората половина на 19 век смята този принцип за основен при изобразяването на действителността?
В 4. Значителна част от този епизод е заета от подробно изявление на княз Андрей за войната. Как се казва подобно изявление?
В 5. Този епизод показва вътрешното състояние на княз Андрей. Какъв е терминът за изобразяване на духовния живот на човек в художествено произведение?
В 6. В речта на княз Андрей има емоционални и оценъчни определения („ужасна необходимост“, „безделни и несериозни хора“). Как се казва това средство за художествено изразяване?
За да изпълните задачи C1, използвайте лист за отговори №2. Първо запишете номера на задачата и след това дайте последователен отговор на въпроса в размер на 5-10 изречения.
C1. Как беше въплътена мисълта на Толстой за нечовешкия характер на войната в този епизод?
Част 2.
Прочетете стихотворението по-долу и изпълнете задачи B7-B11, C2.
ОБЛАК
Последният облак на разпръснатата буря!
Ти сам се втурваш през ясната лазур,
Ти сам хвърляш тъжна сянка,
Само ти скърбиш за ликуващия ден.
Наскоро обиколихте небето,
И мълния заплашително те прегърна;
И ти даде мистериозен гръм
И полива алчната земя с дъжд.
Стига, скрий се! Времето мина
Земята се освежи и бурята премина
И вятърът, гали листата на дърветата,
Прогонва те от спокойните небеса.
(A.S. Пушкин)
В 7. Как се нарича типът рима, който Пушкин използва в стихотворението "Облак"?
В 8. Посочете името на художественото средство, използвано от Пушкин в следните редове:
Един типрепускайки през чистия лазур,
Един тихвърли мрачна сянка
Един тискърбиш ликуващия ден.
В 9. Как се нарича методът за "хуманизиране" на явленията от природния свят, към който прибягва Пушкин, рисувайки образа на "последния облак на разпръснатата буря"? Посочете термин.
В 10 ЧАСА. Каква е художествената техника, основана на противопоставянето на разнородни явления („тъпа сянка“ - „ликуващ ден“)?
В 11. Кое е художественото средство, което многократно се използва в стихотворението и засилва емоционалното звучене на образите („ясна лазур”, „алчна земя”, „тъпа сянка” и др.)?
За да изпълните задачи C2, използвайте лист за отговори №2. Първо запишете номера на задачата и след това дайте последователен отговор на въпроса в размер на 5-10 изречения.
C2. Кой от руските поети следва традицията на Пушкин в изобразяването на природата и човека?
част 3
За да изпълните задачата от част 3, използвайте листа за отговори No2. Дайте пълен подробен отговор на проблемния въпрос (в размер от най-малко 200 думи), като привлечете необходимите теоретични и литературни познания, разчитайки на литературни произведения, позицията на автора и по възможност разкривайки собственото си виждане за проблема
C3. Как разбирате думите на критика за образа на Акакий Акакиевич: чрез „студен, порочен хумор“ звучи „обща, всеобща, християнска любов“? (Според историята на Н. В. Гогол "Шинел")
