С персонала на енергийните организации на системата за жилищно-комунални услуги Руска федерация, одобрен със заповед на Госстроя на Русия от 21 юни 2000 г. № 141 и Правилника за оценка на готовността на организациите за доставка на електроенергия и топлина за работа през есенно-зимния период, одобрен от министъра на промишлеността и енергетиката на Руската федерация на 25 август 2004 г.

6. Противопожарните тренировки могат да се комбинират с аварийни тренировки. Оперативните ръководители, оперативният, експлоатационният и ремонтният персонал, персоналът по поддръжката, персоналът на постоянните участъци на ремонтните звена, обслужващи топлоелектрически централи, участват в противопожарни учения.

11. За да се намали условността на учебните дейности и да се повиши обективността при оценката на резултатите, в обучението трябва да се използват нови технически средства за обучение (автоматизирани системи за обучение, полигони, симулатори).

За овладяване на основното и спомагателното оборудване на енергийните съоръжения и за разработване на методи за поддържане на стационарни и нестационарни режими се препоръчва използването на автоматизирани системи за обучение (наричани по-долу ATS) и така наречените пълномащабни симулатори.

Най-успешното обучение на оперативния персонал може да бъде осигурено чрез обучение на пълномащабни симулатори, които точно имитират работното място на оператора, чрез които методите за възприемане на информация и безпогрешна работа с контролните органи на електроцентралата се автоматизират.

Използването на компютърни симулатори за обучение при аварийно реагиране може да бъде от допълнителен характер и не трябва да замества обучението на работното място, тъй като чрез контролиране на работата на компютър участникът в обучението не придобива умения за управление на реална електроцентрала до необходимите изисквания степен. Използването на компютърни симулатори е препоръчително в енергийни съоръжения, оборудвани с такива автоматизирани системи за управление, когато цялото управление на съоръженията се извършва чрез компютърна мрежа.

Дългогодишният опит на предприятията за комунална енергия показа ефективността на 6 аварийни тренировки в цялата мрежа на тренировъчни площадки. Схемата на полигона за провеждане на занятия с имитация на аварийни ситуации в топлопреносни мрежи е дадена в.

II. КЛАСИФИКАЦИЯ НА ТРЕНИРОВКИТЕ

12. В енергийните предприятия от системата на жилищно-комуналните услуги се провеждат следните аварийни тренировки:

в отоплителни мрежови предприятия - общомрежови, диспечерски, районни (окръжни), индивидуални (за това работно място);

в котелни - общи котелни и индивидуални (за това работно място).

Разглежда се обучение в цялата мрежа, при което аварийна ситуация обхваща оборудването на участък от главната отоплителна мрежа с помпени станции и други съоръжения и в която, заедно с мрежовия диспечер, участва оперативният персонал на топлоелектрически централи от няколко региона .

Общо котелно обучение се счита за обучение, при което аварийна ситуация обхваща електроцентрали, свързани с един технологичен процес за производство на топлинна енергия и в който участва целият оперативен и експлоатационен и ремонтен персонал на смяната на котелното помещение.

в случай на грешки, допуснати от оперативния персонал при производството на превключване, включване и изключване на електроцентрали, механизми и др.;

обучение с въздействие върху арматура, комутационна апаратура и елементи на релейна защита и автоматика, контролна апаратура и електродвигателни превключватели на неработещо оборудване (в ремонт или поставено в резерв);

комбинирани тренировки.

17. се провеждат в реално време и със задължително излизане на участниците до местата на провеждане. По този метод се провеждат обучения с експлоатационен и оперативно-ремонтен персонал, обслужващ непосредствено топлоелектрическите централи.

18. Провежда се обучение с контролни действия на комутационни устройства, арматура и превключватели на електродвигатели на неработещо оборудване (в ремонт или в резерв) с цел развитие и консолидиране на професионалните умения на персонала. Например отваряне и затваряне спирателни вентили, дренажни, дренажни и продухващи кранове, краткотраен пуск на електродвигатели.

22. В съответствие с изискванията на Правилата за работа с персонала в организациите на електроенергийната индустрия на Руската федерация и Правилата техническа експлоатациятоплоелектрически централи служители от оперативните, оперативно-ремонтните и оперативните ръководители участват в обучение за аварийно реагиране веднъж на три месеца.

23. В нововъведени в експлоатация електроцентрали, както и в съществуващи електроцентрали, по решение на ръководителя на организацията, броят на тренировките може да бъде увеличен в зависимост от нивото професионално обучениеи умения на персонала за предотвратяване и отстраняване на аварии.

24. За персонала на смяната, в която е възникнала авария или инцидент по вина на оперативния или оперативния и ремонтен персонал, може да се назначи допълнително обучение със заповед на главния инженер на предприятието, като се вземат предвид грешките направени.

27. Във всяко топлоенергийно предприятие се изготвя годишен график за провеждане на учения за аварийно реагиране в съответствие с тези препоръки. Графикът трябва да бъде включен в работния план с персонала и одобрен от ръководството на предприятието. Въз основа на този график се изготвя график за обучение. структурна единица. Отчитането на преминаването на обучение за реагиране при извънредни ситуации от персонала се извършва в дневника. Препоръчителната форма на списанието е дадена в тези Препоръки.

вид обучение;

датата на провеждането му;

участваща смяна;

ръководител на обучението.

29. За подготовката и провеждането му отговаря ръководителят на обучението.

общи котелни - ръководителят на котелното помещение или лицето, отговорно за изправността и безопасната експлоатация на котлите;

Аварийните учения, свързани с пълното спиране на енергийните източници и масовото прекъсване на захранването, трябва да се провеждат под ръководството на първите ръководители на енергоснабдителните организации.

При провеждане на аварийно учение, комбинирано с противопожарно учение, ръководителят на учението е ръководителят на пожарогасенето измежду инженерно-техническия персонал - началникът на смяната на котелното помещение, ръководителят на смяната на предприятието, диспечерът от зоната на мрежата.

маса 1

Местоположение	Тип обучение	Кой одобрява програмата	Ръководител	Метод на провеждане	Участници в обучението
Мрежови предприятия	В цялата мрежа	Главен инженер на предприятието
Котелно помещение	Общо котелно помещение	Главен инженер на предприятието	Ръководителят на котелната централа, неговият заместник или лицето, отговорно за безопасното състояние и експлоатация на котлите
Диспечерска служба	контролна зала	Началник ADS	Началник ADS	По схемата	Смяна на ADS
мрежова зона	област	Окръжен началник	Областен управител или негов заместник	С условни и реални действия на личния състав

аварии и инциденти, възникнали в топлоизточници, топлопреносни мрежи и помпени станции, както и технологични нарушения, посочени в информационни и наредбни материали;

Темата на обучението трябва да е реалистична и близка до работата на конкретното оборудване на организацията.

наличие на кадри на терен;

бързо възстановяване на нормалната работа на електроцентралите, електрозахранването на потребителите и нормалните параметри на топлинната енергия, доставяна на потребителите.

33. Програмата за обучение включва:

вид обучение и неговата тема;

метод на обучение;

списък на посредниците с посочване на зоната за контрол (за посредници се назначават работници, които са добре запознати със схемата и оборудването, както и инструкциите, правата и задълженията на лицата, обслужващи обекта, и се определя броят на участниците в обучението, контролирани от едно лице във всеки случай при изготвяне на програмата; ръководителите на действията по гасене на пожар се контролират от ръководителя на обучението);

целта на обучението;

време на настъпване на злополуката;

При провеждане на обучение и разработване на програма трябва да се има предвид, че в съответствие с действащите нормативни и технически документи (NTD) отстраняването на технологичните нарушения в котелните помещения трябва да се ръководи от началника на смяната на котелното помещение и в топлофикационни мрежи - от диспечера на ADS. Указанията на диспечера са задължителни за експлоатационния и експлоатационния и поддържащ персонал на топлоелектрическите централи.

В тези препоръки е даден пример за програма за спешни тренировки.

34. При провеждане на противопожарни тренировки, комбинирани с противопожарни учения, като посредници по споразумение могат да бъдат привлечени представители на териториалните органи на Министерството на извънредните ситуации на Русия, които участват в анализа на противопожарните учения и оценяват действията на участниците.

35. При подготовка на тренировка с условни действия на персонала върху оборудването, проверете пълнотата необходимата документация, попълнете набора от учебни плакати и етикети с надписи, чрез които се симулира включване и изключване на арматура, превключващи устройства, устройства, защитни устройства, помпи и др. По форма и цвят те трябва да се различават от използваните в експлоатация, да имат надпис "обучение", както и да имат устройства за фиксиране на място. Размерът на плакатите и етикетите се избира произволно, така че да не пречат на работата на персонала. След тренировката всички учебни плакати трябва да бъдат премахнати и прибрани.

37. Груповото обучение обикновено трябва да се провежда извън работното време. Индивидуално обучение може да се провежда по време на дежурство, ако това не е възпрепятствано от обстановката на работното място. Времето, прекарано в тренировките за реагиране при аварии и противопожарни тренировки, се включва в работното време на обучаемите.

38. По време на обучението участващият в него персонал трябва да спазва правилата за безопасност. Не е позволено да се извършват каквито и да е действия върху работещото оборудване, да се докосват комутационни устройства, механизми и контролно оборудване (ключове, бутони за стартиране, задвижвания на клапани и др.).

39. Непосредствено преди началото на обучението трябва да се провери готовността на техническото и учебното оборудване, да се организират радио- и телефонни комуникации между участниците, методиката за провеждане, като се вземат предвид спецификите на обучението по схеми, условни действия на персонала , с действия върху празно оборудване, използвайки технически средстваизучаване на.

Желателно е разговорите на участниците в обучението да се записват на магнетофон.

Кръгови тренировки

41. Съгласно схемите се провежда обучение на диспечери в предприятията за топлофикационни мрежи.

42. Обучението по схемите може да се провежда непосредствено на работното място или на места с необходимото оборудване. За провеждане на обучението участниците трябва да разполагат с обучителни схеми на участъците, които обслужват, на които преди започване на обучението се отбелязва положението на изключените съоръжения, спирателни кранове или участъци от мрежата към момента, предхождащ аварията. Водещият на обучението и фасилитаторът трябва да имат една и съща схема.

процедурата за използване на връзката;

време на възникване спешен случай.

45. Обучението започва с доклади от ръководителите или посредниците на обучението за промените в режима, за изключване на оборудването, за показанията на приборите на работните места на участниците в обучението.

Обучение с условни действия на персонала

48. По метода с условни действия на персонала се провеждат общомрежови, регионални, котелни обучения. Тези обучения се провеждат директно на работното място.

50. При възникване на реална авария в който и да е участък от мрежите и топлоелектрическа централа, обучението се прекратява незабавно, участниците се извеждат от аварийната зона и се премахват всички учебни плакати и етикети.

51. Целият персонал на предприятието, котелната централа, района трябва да бъде информиран за началото на обучението.

режим на работа преди възникване на авария;

отклонения от нормалната схема;

процедурата за използване на връзката; времето на произшествието.

56. Посредниците са длъжни да регистрират в картите за дейността на обучаемите всички действия на персонала, намесващи се в хода на обучението, само ако е необходимо да информират участниците в него, да поставят нови плакати или тагове, да ги премахват или обръщат в зависимост от това. върху действията на персонала или промени във входа.

Обучение с контролни действия на комутационни устройства, арматура и моторни превключватели на неработещи съоръжения

63. Обучението на неработещо оборудване не трябва да влияе върху състоянието и работата на оборудването на съседните участъци.

64. След получаване на входни данни за режима на работа и състоянието на оборудването към момента на започване на обучението, както и автоматични изключвания и други нарушения в работата на оборудването, обучаемият оценява ситуацията и пристъпва към възстановяване. нормалната позиция. В процеса на елиминиране на симулирана авария участникът трябва да извърши реални действия с оборудването (например включване или изключване на комутационни устройства, стартиране на помпа, затваряне или отваряне на клапан), които са предвидени в темата на обучението . В този случай той не трябва да разказва на посредника за процедурата на своите действия и му казва само това, което в реални условия би казал на своя ръководител на смяна или на персонала на други участъци.

Обучение с използване на технически средства за обучение

приближават максимално тренировъчната дейност на оперативния персонал до реалната, без да се засяга работното оборудване;

отклонения от нормалната схема;

процедурата за използване на връзката;

време на настъпване на злополуката;

69. Обучението завършва по команда на ръководителя на обучението, след което се извършва събиране и записване на информация за контрола и оценката на учебната дейност.

Комбинирани тренировки

Противопожарни тренировки

74. Всеки служител от оперативния, оперативно-ремонтния и ремонтния персонал на предприятията за топлофикационни мрежи, персонала на постоянните участъци на ремонтните звена, обслужващи енергийните съоръжения, веднъж на всеки шест месеца трябва да участва в противопожарно учение.

76. Териториалните подразделения на Държавната противопожарна служба на Министерството на извънредните ситуации на Русия трябва да бъдат уведомени за планираните дати за провеждане на обучение, по преценка на които представители на тези органи могат да участват в тях като наблюдатели.

77. При участие в общомрежово обучение на полеви и оперативни ремонтни екипи, времето, изразходвано за подготовка на екипа, ремонтно оборудване, механизми, инструменти, защитно оборудване, времето, прекарано в пътуване, подготовка на машини, подемни, земекопни и други механизми , означава комуникации и др.

78. Всички видове обучение трябва да се провеждат в условия, максимално близки до реалните. Например, допуска се съчетаване на обучение по темата „Авария в топлопреносната мрежа” с планираните за този период сондажи на мястото на условна авария; възможно е отваряне и затваряне на спомагателни клапани на неработещо оборудване чрез проверка на първоначалното състояние на клапана след извършване на действията; изключете работните светлини.

Обучението може да бъде усложнено от разсейване: съобщения за състоянието и работата на друго оборудване, обаждания на клиенти и др.

79. При провеждане на общомрежово, котелно, районно и диспечерско обучение разговорите на лицето, отговорно за ликвидирането на условна авария, се записват на магнетофон или друго записващо устройство за придобиване на уменията на оперативния персонал. за по-ясно преговаряне, това ще намали броя на недоразуменията при анализа на обучението и ще позволи използването на обучение на записи по време на обучителните сесии.

VI. ПРЕГЛЕД НА ОБУЧЕНИЕТО

81. Анализът на обучението се извършва с цел определяне на правилността на действията на всеки участник при отстраняване на авария, предвидени в темата на обучението, и разработване на мерки за подобряване на надеждността на оборудването и безопасност на обслужващия персонал.

правилно разбиране на задачата;

правилността на действията за отстраняване на аварията;

допуснати грешки и причините за тях;

88. Резултатите от обучението се отразяват в дневника. Препоръчителната форма на дневника за обучение за реагиране при извънредни ситуации е дадена в тези препоръки.

89. Въз основа на резултатите от обученията се разработват мерки за предотвратяване на грешки, допускани от персонала. Мерките, разработени въз основа на резултатите от обучението, се записват в дневника за аварийно обучение. В същото време ръководителят на обучението трябва да запознае ръководителите на съответните отдели със събитията, записани в дневника. Ръководният персонал е длъжен да предприеме мерки за изпълнение на тези дейности.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Схема на полигон за провеждане на тренировки с имитация на аварийни ситуации в топлинни мрежи

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

ФОРМАТА
годишен график за аварийни тренировки

Видове обучение

Обучение на лидери

Месечно разпределение

Септември

В цялата мрежа

Главен инженер

Общо котелно помещение

Управител на котелно помещение

контролна зала

Старши диспечер

област

Окръжен началник

Главен инженер_____________________________

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Дневник
отчитане на преминаването на обучение за реагиране при извънредни ситуации от персонала

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Повреда на захранващия тръбопровод на главната отоплителна мрежа от районна котелна централа "Горки-2"

03.04.2004 г. 10-30, диспечерска служба на предприятието за топлофикационна мрежа, котелна централа Горки-2 и участък от главната отоплителна мрежа от котелна централа Горки-2 до камера А-1

3. Метод на обучение: с условни действия на персонала върху работещо оборудване

4. Ръководител на обучението: Семенов А.П., заместник главен инженер

устно, по каналите на градската телефонна мрежа, мобилен телефон, радиокомуникации на вълна, разпределена към предприятието със сигнал в началото на разговора - „обучение“

7. Подреждане на посредници, проверка на готовността Превозно средство, ремонт на техника и личен състав - извършва се преди началото на обучението; началото на обучението се обявява по радиото, въведенията се дават устно или с помощта на плакати за обучение (списъкът с плакати за обучение е представен по-долу)

8. Целта на обучението: да се отработят действията на оперативния персонал на диспечерската служба, районната котелна централа и ремонтната служба в случай на авария в отоплителната мрежа.

9. Режим на работа преди аварията: хидравличният и температурен режим на топлопреносната мрежа се поддържат близки до зададения от диспечера график.

В 9:30 ч. Началник смяната и операторът на централния контролен панел на котелната централа регистрираха лек спад на налягането в захранващия тръбопровод на изхода на котелната централа. В същото време спадът на налягането се записва от диспечерската служба на предприятието. Началникът на смяна дава заповед за увеличаване на подпитката за поддържане на нормален хидравличен режим. В 9:45 ч. в котелното помещение и контролната зала е отчетен рязък спад на налягането в мрежата. Почти по същото време е получен сигнал от градската жилищна организация до диспечерската служба на топлофикационната мрежа за силно издигане и поява на топла вода на мястото, където преминава трасето в района на камера А1. Диспечерът инструктира началника на смяната на котелната централа да прехвърли мрежата в статичен режим, а бригадира на ATS - да напусне и да търси мястото на повредата.

Оперативната група констатира силно запарване, шум и гореща вода на терена по трасето на мрежата. Ръководителят на ETS докладва за аварията на диспечера на топлофикационната мрежа, който инструктира да изключи захранващия тръбопровод с най-близкия секционен кран, да източи аварийния участък и да го подготви за ремонт. В същото време диспечерът инструктира началника на смяната на котелното помещение да изключи захранващия тръбопровод. Диспечерът насочва ОРБ към мястото на инцидента. След отстраняване на аварията, диспечерът дава заповед на началника на смяната на котелната централа и бригадира на отдела за сигурност за възстановяване на нормалната работа на мрежата.

Уводно време за подаване	работно място	Увод (устно отидете под формата на плакат)
9 часа 34 минути	Диспечер ODS	Малки спадове на налягането в захранващия тръбопровод
9 часа 34 минути	Ръководител смяна на котела	Лек спад на налягането в захранващия тръбопровод
	Диспечер ODS	Рязък спад на налягането в захранващия тръбопровод. Сигнал от жилищната организация
9 ч. 45 мин	Ръководител смяна на котела	Внезапен спад на налягането в захранващия тръбопровод
9 ч. 50 мин	Диспечер ODS	име възможни причиниинциденти
9 ч. 55 мин	Ръководител смяна на котела	Дайте оценка на състоянието и режима на работа на оборудването
10 ч. 40 мин	Диспечер ODS	Аварийната секция е деактивирана
12 ч. 50 мин	Диспечер ODS	Аварийният участък е отводнен и подготвен за ремонт
16 ч. 25 мин	Диспечер ODS	Приключи ремонтът на аварийния участък. Тръбопроводът е подготвен за пълнене
16 ч. 25 мин	Ръководител смяна на котела	Ремонтът завършен. Тръбопроводът е готов за пълнене
18 часа 20 минути	Диспечер ODS	Аварията е отстранена. Възстановен режим на работа на топлофикационната мрежа
18 часа 25 минути	Диспечер ODS Началник смяна на котелно помещение	Край на тренировката

12. Откриване и ликвидиране на аварията.

Диспечерът, след като е открил спад на налягането на манометъра, монтиран в ODS, и след двойна проверка с ръководителя на смяната на котелното помещение, го инструктира да засили контрола върху хидравличния режим и да провери оборудването на помпено-отоплителния агрегат в ред за да разберете причината за спада на налягането. Началникът на смяна инструктира дежурния шлосер да провери работата и състоянието на оборудването и след проверка докладва на диспечера, че оборудването в котелното помещение работи нормално, не са открити течове или други дефекти. В 09:48 началник смяната на котелната централа докладва на диспечера за рязък спад на налягането в мрежата. Диспечерът, след като фиксира рязък спад на налягането в мрежата в 9:45 ч. и след като изслуша доклада на началника на смяната на котелната централа, го инструктира да увеличи максимално подхранването; ако е невъзможно да се поддържа нормално налягане, прехвърлете отоплителната система в статичен режим. ODS получава сигнал от града за предполагаемата повреда в мрежата и нейните координати. Диспечерът дава указания на бригадира на ОВД незабавно да отиде на мястото на инцидента. След изясняване на всички обстоятелства капитанът докладва на диспечера за изпускане на гореща вода на повърхността на земята, силен шум, издигане и образуване на фуния, както и изтичане на гореща вода в камера А1. По указание на диспечера той спира секционния кран, отводнява обекта и го подготвя за авариен ремонт. Диспечерът едновременно инструктира началник смяната на котелната централа да затвори крана на захранващия тръбопровод на колектора на котелната централа и инструктира бригадира на ОРБ да напусне и извърши авариен ремонт, след което информира основните потребители за аварията и очакваното време за възстановяване на нормалната работа. Ръководителят на смяната на котелното помещение, след като получи инструкциите на диспечера, изключва мрежовите помпи, включва резервните помпи, включва резервната допълваща помпа и прехвърля работещия котел за гореща вода № 3 към горещия резерв.

След организиране и провеждане на аварийни мерки, диспечерът дава указания на началниците на района, отговарящ за аварийния обект, за издаване на разрешение за извършване на аварийни ремонтни дейности.

13. Оценка на действията на участниците и обучението като цяло

Оценката на действията на диспечера на ODS, ръководителя на смяната на котелната централа, бригадирите на OVB и ORB се извършва в съответствие с протокола.

Оценката на действията на персонала на диспечерската служба, смяната на котелното помещение, екипите на място и оперативно-ремонтните екипи се извършва директно от посредници. Основният критерий при оценката на обучението като цяло е правилността на действията на участниците, оценени по протоколния метод.

Запознайте се с програмата за обучение:

Резултати от обучението:

Рейтинг на диспечер -

Оценка на ръководителя на смяната на котелното помещение -

Рейтинг на капитана OVB -

Оценка на обучението като цяло -

Плакат 2. Клапан #4 не се затваря

Плакат 3. Изпускателният вентил в камера A1 е дефектен

Плакат 4. Име възможни знациинциденти

Карта на дейността на капитана на ОВБ

		Контролирайте времето за изпълнение	Бележки на водещия	Груби грешки на обучавания
	Визуално е възможно да се даде само обща оценка на нарушението на нормалния технологичен режим
Какви са признаците за повреда на топлопреносната мрежа и възможните причини	Образуването на фуния с изход към повърхността на гореща вода, шум, извисяване. Появата на фистула в тръбопровода или разкъсване
Деактивирайте секцията за спешни случаи	Взема решение да слезе в камера А1 за затваряне на секцията със секционен кран			След проветряване на камерата се спуска самостоятелно в камерата, без да се вземат мерки за сигурност.
Подгответе мястото за авариен ремонт от персонала на ORB	Произвежда допълнителна вентилация на камерата, затваря секционния клапан, отваря клапана на дренажния тръбопровод, изпомпва вода от камерата. Монтира ограда на мястото на инцидента, окачва плакати. Отчита налягането в мрежата според манометрите в камерата и температурата на въздуха
Подгответе сайта за стартиране	Той премахва плакати, премахва оградата, затваря дренажа, отваря джъмпера, за да запълни захранващия тръбопровод от връщането. След изравняване на налягането докладва на диспечера и по негово указание отваря секционния кран. Фиксира налягането в тръбопроводите в камера А1 след възстановяване на циркулацията

Посредник

Плакат № 1 за окачване на бутоните за управление на електрозадвижването на помпи, вентилатори, димососи и др.

Плакат No2 за окачване на клапи

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

Дневник
отчитане на учения за реагиране при извънредни ситуации

Даден е водачът на тренировката общ резултатаварийно обучение.

ПРИЛОЖЕНИЕ 7

Дневник
отчитане на противопожарни учения

Ръководителят на обучението дава обща оценка на противопожарното учение.

НАСОКИ
относно подготовката и провеждането на обучение за аварийно реагиране на персонала на електроенергийните организации на жилищните и комуналните услуги

I. ОБЩИ ПОЛОЖЕНИЯ

1. Разработени са насоки за подготовка и провеждане на обучение за реагиране при аварии на персонала на електроенергийните организации на жилищно-комуналните услуги, за да се осигури методическа помощ на организациите на системата за жилищно-комунални услуги, които извършват пренос и разпределение електрическа енергияи експлоатационни електрически подстанции, електрически мрежи и съоръжения към тях като част от системите за централизирано електроснабдяване.

2. Настоящите препоръки са разработени, като се вземат предвид изискванията на Правилата за техническа експлоатация на електроцентрали и мрежи на Руската федерация, одобрени със заповед на Министерството на енергетиката на Русия от 19 юни 2003 г. № 229 (рег. Министерството на правосъдието на Русия от 20 юни 2003 г. рев. № 4799), Правила за работа с персонала в организации на електроенергийната индустрия на Руската федерация, одобрени със заповед на Министерството на горивото и енергетиката на Русия от 19 февруари , 2000 г. № 49 (регистриран от Министерството на правосъдието на Русия на 16 март 2000 г. за № 2150), както и особеностите на работата с персонала на енергийните организации на жилищно-комуналната система на Руската федерация , одобрен със заповед на Държавния комитет по строителството на Русия от 21 юни 2000 г. № 141, и Правилника за оценка на готовността на организациите за доставка на електроенергия и топлина за работа през есенно-зимния период, одобрен от министъра на промишлеността и енергетиката на Руската федерация на 25.08.2004 г.

4. Обучението за реагиране при аварии се провежда с цел придобиване на практически умения и способност на персонала да действа самостоятелно, бързо и технически компетентно при технологични нарушения, като прилага правилата за техническа експлоатация и безопасност, инструкции за експлоатация и инструкции за охрана на труда. .

5. Оперативните ръководители, оперативният и оперативно-ремонтният персонал да участват в ученията за аварийно реагиране.

По решение на ръководителя на организацията и структурното звено други служители могат да бъдат включени в провеждането и участието в обучението за реагиране при извънредни ситуации.

Ремонтният персонал участва в обучение за реагиране при аварии; по време на обучението се проверява готовността му да отиде на мястото на условна авария и способността за бързото й отстраняване.

6. Противопожарните тренировки могат да се комбинират с аварийни тренировки. Оперативните ръководители, оперативният, експлоатационният и ремонтният персонал, персоналът по поддръжката, персоналът на постоянните части на ремонтните звена, обслужващи електрически и топлоелектрически централи, участват в противопожарни учения.

7. Аварийното обучение е една от задължителните форми на работа с персонала.

Провеждането на обучение включва решаване на следните задачи:

проверка на способността на персонала правилно да възприема и анализира информация за технологично нарушение, въз основа на тази информация да вземе най-доброто решение за отстраняването му чрез определено действие или издаване на конкретни заповеди;

осигуряване на формирането на ясни умения за вземане на оперативни решения във всяка ситуация и в най-кратки срокове;

разработване на организационни и технически мерки, насочени към подобряване на нивото на професионална подготовка на персонала и надеждността на електроцентралите.

8. Обученията се провеждат с възпроизвеждане на условни нарушения в работата на електроцентралите, имитиране на оперативни действия за отстраняване на аварии и инциденти на работното място, изпълнение на операции за управление на оборудването на симулатори, оценка на дейностите на участниците и изпълнение на разрешителни за работа и формуляри за смяна.

9. Основни действащи лица при провеждането на обучението са ръководителят на обучението, участниците в обучението и посредници, които изпълняват контролни функции.

10. Ефективността на обучението зависи от актуалността на темата, качеството на разработване на програми, обучението на участниците и необходимите средства за провеждане на обучението, степента на близост на симулирана авария до реална, правилна и обективна оценка на действията на участниците и анализ на обучението.

11. За да се намали условността на учебните дейности и да се повиши обективността при оценката на резултатите, в обучението трябва да се използват нови технически средства за обучение (автоматизирани системи за обучение, полигони, симулатори).

За овладяване на основното и спомагателното оборудване на енергийните съоръжения и за разработване на методи за поддържане на стационарни и нестационарни режими се препоръчва използването на автоматизирани системи за обучение (наричани по-долу ATS) и така наречените пълномащабни симулатори.

AOS е софтуер за професионално обучение на персонал, състоящ се от автоматизирани курсове за обучение и специализирани локални симулатори, които позволяват формиране на професионални умения и способности за вземане и изпълнение на решения за управление на електроцентрали. По-специално, ATS за оперативен персонал на подстанции и разпределителни мрежи позволява използването им за обучение в следните режими:

обучение и обучение за комплекс оперативно превключванеизвършва се при влизане в ремонт на електроцентрали и при въвеждане в експлоатация;

провеждане на аварийни тренировки, повишаващи степента на готовност на персонала за извършване на аварийни операции в подстанцията и в разпределителната мрежа.

Най-успешното обучение на оперативния персонал може да бъде осигурено чрез обучение на пълномащабни симулатори, които точно имитират работното място на оператора, на които методите за възприемане на информация и безпогрешна работа с контролните органи на електроцентралата са автоматизирани.

Използването на компютърни симулатори за обучение при аварийно реагиране може да бъде от допълнителен характер и не трябва да замества обучението на работното място, тъй като чрез контролиране на работата на компютър участникът в обучението не придобива умения за управление на реална електроцентрала до необходимите изисквания степен. Използването на компютърни симулатори е препоръчително в енергийни съоръжения, оборудвани с такива автоматизирани системи за управление (ACS), когато цялото управление на съоръженията се извършва с помощта на компютърна мрежа.

Дългогодишният опит на дружествата за комунална енергия показа ефективността на провеждането на учения за реагиране при аварии в цялата мрежа на полигони. Схема на тренировъчната площадка за тренировъчни сесиив електрически мрежидаден в .

II. КЛАСИФИКАЦИЯ НА ТРЕНИРОВКИТЕ

12. В предприятията на електрическите мрежи от системата за жилищно-комунални услуги се провеждат общомрежово, диспечерско, районно (районно), индивидуално (за това работно място) обучение за аварийно реагиране.

Обучение в цялата мрежа се счита за обучение, при което аварийна ситуация обхваща оборудването на участък от електрическата мрежа с разпределителни пунктове, трансформаторни подстанции и други съоръжения и в което, заедно с мрежовия диспечер, оперативният персонал на електрическите централи участват няколко региона.

Диспечерско обучение се счита за обучение, което предвижда участието на диспечери с подчинен сменен персонал при отстраняване на технологични нарушения.

За областно обучение се счита обучение, при което аварийна ситуация обхваща електрическите централи на един район и в което участва оперативният и оперативно-ремонтният персонал на района.

Обучението се счита за индивидуално, в което участва един оперативен работник, обслужващ електроцентрали.

Индивидуално обучение може да се проведе с отделни служители, които по някаква причина не са участвали в планираното обучение (отпуск, болест и др.).

13. Аварийните тренировки се делят на планови и извънредни.

Планирано се счита обучението, което се провежда съгласно утвърдения годишен план за работа с персонала.

Извънредно обучение се счита за обучение, което се провежда по нареждане на ръководството на предприятието над годишния план в следните случаи:

ако произшествие или инцидент е настъпил по вина на персонала;

при получаване на незадоволителни оценки по резултатите от планирано обучение.

Извънредно обучение се провежда и за служители, които са отсъствали по време на планираното обучение по различни причини (болест, отпуск, командировка и др.). Извънредното обучение се провежда индивидуално в рамките на 3 седмици след започване на работа.

14. В зависимост от броя на участниците, обучението се разделя на групово и индивидуално.

За групово обучение се счита обучение, проведено с няколко участника.

Индивидуално обучение се провежда в следните случаи:

с допуснат персонал самостоятелна работаслед дублиране на работното място;

при грешки, допуснати от оперативния персонал при производството на превключване, включване и изключване на електроцентрали;

след аварии, настъпили по време на стартиране, спиране или повреда на оборудването;

с получени незадоволителни оценки в резултат на индивидуален контрол в групово обучение.

15. Според начина на провеждане на обучението се разделят на: обучение по схеми;

обучение с условни действия на персонала;

обучение с въздействие върху комутационна апаратура и елементи на релейна защита и автоматика, контролно оборудване и електродвигателни превключватели на неработещо оборудване (в ремонт или в резерв);

обучения с използване на технически средства за обучение на персонала;

комбинирани тренировки.

16. Обучението по схемите се извършва по технологични схеми без посочване на действия на работните места и оборудването, без ограничаване на времето за изпълнение на упражненията. В такива обучения персоналът развива умения за бързо вземане на правилни решения и даване на необходимите заповеди. По този метод трябва да се проведе обучение с ръководния оперативен персонал за усвояване на характеристиките на схемата, нейната гъвкавост и възможността за използване при аварийно реагиране.

Обучението по схемата ви позволява да идентифицирате нивото на познаване на схемата, нейните характеристики и възможности, както и да определите съгласуваността на персонала на смяната при получаване на информация и даване на заповеди.

17. Тренировките с условни действия на личния състав се провеждат в реално време и със задължително излизане на участниците до местата на операциите. По този метод се провеждат обучения с оперативен и оперативно-ремонтен персонал, обслужващ непосредствено електрическите централи.

18. Провежда се обучение с контролни действия на комутационни устройства, релейна защита и автоматика, оборудване и превключватели на електродвигатели на неработещо оборудване (в ремонт или в резерв) с цел развитие и консолидиране на професионалните умения на персонала.

19. Обученията с използване на технически средства за обучение на персонала се провеждат с помощта на автоматизирани системи за обучение, симулатори, полигони. При такива обучения персоналът развива умения за идентифициране на причините за отклонения в режима и технологични нарушения, разработване на мерки за отстраняване на отклонения и нарушения и разработване на професионални методи на работа. Предимствата на този метод са в приближаването на действията на персонала до реалната ситуация, отработването на реакцията на промените в режимите на работа на оборудването в реално време и формирането на оценки за качеството на учебните задачи.

20. Комбинираното обучение ви позволява да използвате предимствата на всеки от горните методи. Например, възможно е да се комбинира обучение на симулатора и условни действия на персонала на работното място, обучение по схеми с действията на персонала на полигона и др. Ефективността на тази комбинация различни видовеобучение зависи от техническите възможности за обучение.

21. Според естеството на връзката с противопожарните тренировки аварийните тренировки се делят на комбинирани и разделни.

III. ЧЕСТОТА НА ОБУЧЕНИЕ

22. В съответствие с изискванията на Правилата за работа с персонала в организациите на електроенергийната индустрия на Руската федерация и Правилата за техническа експлоатация на топлоелектрически централи участват служители от оперативните, оперативно-ремонтните и оперативните ръководители в обучение за реагиране при извънредни ситуации веднъж на всеки три месеца.

Служители от оперативния, оперативно-ремонтния и ремонтния персонал, оперативните ръководители на организацията, персонала на постоянните части на ремонтните звена, обслужващи електроцентрали, участват веднъж на всеки шест месеца в едно противопожарно учение.

23. В нововъведени в експлоатация електроцентрали, както и в съществуващи електроцентрали, по решение на ръководителя на организацията, броят на учебните занятия може да бъде увеличен в зависимост от нивото на професионална подготовка и уменията на персонала за предотвратяване и отстраняване на аварии.

24. За персонала на смяната, в която е възникнала авария или инцидент по вина на оперативния или оперативния и ремонтен персонал, може да бъде назначено допълнително обучение със заповед на главния инженер на предприятието, като се вземат предвид допуснатите грешки .

25. Всеки диспечер на предприятие (област) през годината трябва да участва в подготовката и провеждането на поне едно обучение с подчинен персонал.

IV. ПОДГОТОВИТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ

26. Подготовката на аварийни тренировки се извършва в съответствие с годишния график за обучение, като се вземе предвид списъкът с препоръчани теми и програми за обучение.

27. Във всяко електроенергийно предприятие се съставя годишен график за обучение за аварийно реагиране по образец съгласно настоящите препоръки. Графикът трябва да бъде включен в работния план с персонала и одобрен от ръководството на предприятието. Въз основа на този график се съставя график за обучение на структурното звено. Отчитането на преминаването на обучение за реагиране при извънредни ситуации от персонала се извършва в дневника. Препоръчителната форма на списанието е дадена в тези Препоръки.

28. Месечните графици за обучение в структурното звено се утвърждават от ръководителя на структурното звено. Месечният график включва:

вид обучение;

датата на провеждането му;

участваща смяна;

ръководител на обучението.

29. За подготовката и провеждането му отговаря ръководителят на обучението.

Аварийните тренировки се ръководят от:

в цялата мрежа - главният инженер (неговият заместник) или ръководителят на аварийно-диспечерската служба (по-нататък ADS);

контролни пунктове - ръководителят на АДС (старши диспечер);

област (област) - ръководителят (заместник-началникът) на областта;

индивидуални - специалисти, назначени от главния инженер (ръководител на структурното звено).

Аварийните учения, свързани с пълното спиране на енергийните източници и симулацията на масово прекъсване на електрозахранването, трябва да се провеждат под ръководството на първите ръководители на енергоснабдителните организации.

При провеждане на аварийна тренировка, съчетана с противопожарна тренировка, ръководителят на тренировката е ръководителят на пожарогасенето от инженерно-техническия персонал - ръководителят на смяна на предприятието, диспечерът на мрежовата зона.

Видовете аварийно обучение и условията за тяхното провеждане са дадени в таблица 1.

маса 1

Местоположение	Тип обучение	Кой одобрява програмата	Ръководител	Метод на провеждане	Участници в обучението
Мрежови предприятия	В цялата мрежа	Главен инженер на предприятието	Главен инженер или ръководител на аварийно-диспечерската служба на предприятието	С условни и реални действия на личния състав	Персонал на диспечерската служба, мрежови райони, оперативни мобилни екипи, оперативни ремонтни екипи
Диспечерска служба	контролна зала	Началник ADS	Началник ADS	По схемата	Смяна на ADS
мрежова зона	област	Окръжен началник	Областен управител или депутат	С условни и реални действия на личния състав	Оперативен и оперативно-ремонтен персонал на областта

30. Списъкът с планираните теми за обучение се съставя, като се вземат предвид:

аварии и инциденти, възникнали в електрически мрежи, разпределителни точки, трансформаторни подстанции, както и технологични нарушения, посочени в информационни и директивни материали;

съществуващи дефекти на оборудването, както и технологични нарушения или необичайни режими на работа на електроцентрали и мрежи;

сезонни явления, които застрашават нормалната работа на оборудването и конструкциите (гръмотевична буря, лед, наводнения и др.);

въвеждане в експлоатация на ново оборудване, схеми и режими;

възможността за пожар при аварийни условия.

Темите на обучението не се съобщават предварително на участващия персонал.

31. При подготовката на обучение неговият ръководител разработва програма за обучение.

Темата на обучението трябва да е реалистична и близка до работата на конкретното оборудване на организацията. Допустимите конвенции не трябва да бъдат излишни.

При провеждане на обучение на работното място схемата и режимът, които са били на работното място по време на обучението, трябва да се приемат като първоначална схема и режим на работа на оборудването. В този случай е необходимо да се вземе предвид:

принудителна промяна в схемите и режимите на работа на оборудването, причинена от производството на ремонтни работи;

наличие на кадри на терен;

състояние на комуникация между обекти;

конструктивни характеристики на оборудването.

32. При разработването на програма за обучение е необходимо да се предвиди решаването на следните задачи при отстраняване на условни технологични нарушения:

предотвратяване на развитието на нарушения, изключване на нараняване на персонала и повреда на оборудване, което не е засегнато от технологично нарушение;

изясняване на състоянието на изключеното и изключено оборудване, възможно е бързо отстраняване на технологичното нарушение;

бързо възстановяване на нормалната работа на електроцентралите, електрозахранването на потребителите и нормалните параметри на доставяната на потребителите електрическа енергия.

33. В програмата за обучение се посочват: видът на обучението и неговата тема;

дата, час и място на събитието;

метод на обучение;

фамилия, име, бащино име на ръководителя на обучението;

фамилия, име, отчество, длъжност на ръководителя на пожарогасенето (за комбинирано обучение);

списък на участниците в обучението за всяко работно място;

списък на посредниците с посочване на зоната за контрол (за посредници се назначават работници, които са добре запознати със схемата и оборудването, както и инструкциите, правата и задълженията на лицата, обслужващи обекта, и се определя броят на участниците в обучението, контролирани от едно лице във всеки случай при изготвяне на програмата; ръководителите на действията по гасене на пожар се контролират от ръководителя на обучението);

целта на обучението;

време на настъпване на злополуката;

схеми и режим на работа на оборудването преди аварията с посочване на отклонения от схеми и режими;

състояние на пожарогасителна техника (за комбинирано обучение);

причините за аварията, нейното развитие и последствия;

причината за пожара, описание на развитието на пожара и действието на автоматичните средства за гасене на пожар;

описание на последователността от действия на участниците в обучението, възможни варианти за действие;

процедурата за използване на технически средства;

списък на необходимите плакати и тагове;

технологична карта на дейностите на всеки участник в обучението.

В процеса на разработване програмата трябва да бъде обсъдена с ръководителите на структурните звена, в които ще се провежда обучението, при необходимост с участието на квалифицирани специалисти.

Програмата се подписва от ръководителя на обучението и се утвърждава от посоченото лице или негов заместник.

Програмите за обучение на мрежата се съгласуват с ръководителите на структурни подразделения.

При провеждане на обучение и разработване на програма трябва да се има предвид, че в съответствие с действащата нормативна и техническа документация (NTD) отстраняването на технологичните смущения в електрическите мрежи трябва да се ръководи от диспечера на ADS. Указанията на диспечера са задължителни за оперативния и оперативно-ремонтния персонал на електрическите централи.

Пример за програма за спешно обучение е даден в.

34. При провеждане на противопожарни тренировки, съчетани с противопожарни учения, се препоръчва да се привличат представители на териториалните органи на Министерството на извънредните ситуации на Руската федерация като посредници, които участват в анализа на противопожарните учения и оценяват действията на участниците.

35. При подготовката на тренировъчна сесия с условни действия на персонала върху оборудването е необходимо да се провери пълнотата на необходимата документация, да се попълни наборът от учебни плакати и етикети с надписи, чрез които включването и изключването на превключващите устройства, устройства, защитни устройства и др. По форма и цвят те трябва да се различават от използваните в експлоатация, да имат надпис "обучение", както и да имат устройства за фиксиране на място. Размерът на плакатите и етикетите се избира произволно, така че да не пречат на работата на персонала. След тренировката всички учебни плакати трябва да бъдат премахнати и прибрани.

36. Преди обучението неговият ръководител трябва да прегледа програмата с ръководителите на обучението в обектите и с посредници, като изясни процедурата на участниците и обсъди възможните грешки.

V. МЕТОДИКА НА ОБУЧЕНИЕТО

37. Груповото обучение обикновено трябва да се провежда извън работното време. Индивидуално обучение може да се провежда по време на дежурство, ако това не е възпрепятствано от обстановката на работното място. Включено е времето, прекарано в аварийни тренировки и противопожарни тренировки работно времеупражняване.

38. По време на обучението участващият в него персонал трябва да спазва правилата за безопасност. Не се разрешава извършването на никакви действия върху работещото оборудване, докосването на превключващите устройства, механизмите и оборудването за управление (ключове, бутони за стартиране и др.).

39. Непосредствено преди започване на обучението трябва да се провери готовността на техническите и учебните средства, да се организират радио- и телефонни комуникации между участниците, методиката за провеждане, като се отчита спецификата на обучението по схеми, условни действия на персонал, с действия върху неработещо оборудване, използвайки технически средства за обучение, следва да се изяснят.

40. Всички видове обучения започват с уводна част и завършват с анализ и обобщение.

Желателно е разговорите на участниците в обучението да се записват на магнетофон.

Кръгови тренировки

41. Съгласно схемите се провежда обучение на диспечери в електроразпределителните предприятия.

42. Обучението по схемите може да се провежда непосредствено на работното място или на места с необходимото оборудване. За провеждане на обучение участниците трябва да имат обучителни диаграми на участъците, които обслужват, на които преди започване на обучението отбелязват положението на изключеното оборудване или участъци от мрежи към момента, предхождащ аварията. Водещият на обучението и фасилитаторът трябва да имат една и съща схема.

43. При провеждане на обучение по схемите непосредствено на работното място, намеса в технологичен процесне е позволено.

44. Преди започване на обучението участниците в него се информират за уводната част, в която се посочва:

участък от технологичната схема, на който ще се симулира аварийна ситуация;

режим на работа преди възникване на авария;

отклонения от нормалната схема;

процедурата за използване на връзката;

времето на спешния случай.

При необходимост се предоставя информация за сезонни явления (наводнения, поледици, гръмотевични бури и др.) и метеорологични условия.

45. Обучението започва с доклади от ръководителите или посредниците на обучението за промените в режима, за изключване на оборудването, за показанията на приборите на работните места на участниците в обучението.

46. ​​​​Обучението по схемите се извършва под формата на оперативни преговори на обучаемите помежду си и с посредници. Преговорите трябва да се провеждат по същия начин, както в реална ситуация, с изключение на обученията, провеждани на работното място, където думата „обучение“ се добавя преди съобщението.

47. Участниците в обучението, получавайки съобщения за промените, настъпили в резултат на аварията, и действията на персонала за нейното отстраняване, ги отразяват на диаграмата.

Обучение с условни действия на персонала

48. По метода с условни действия на персонала се провеждат общомрежови и окръжни тренировки. Тези обучения се провеждат директно на работното място.

49. Участниците в обучението трябва да спазват изискванията на правилата за безопасност. Не се допуска докосване на механизмите и органите за управление, комутационни устройства, извършване на реални действия с оборудването.

50. При възникване на реална авария в който и да е участък от мрежите и електрическата централа, обучението се прекратява незабавно, участниците се извеждат от аварийната зона и се премахват всички учебни плакати и етикети.

51. Целият персонал на предприятието, района трябва да бъде информиран за началото на обучението.

52. Преди началото на обучението медиаторите симулират аварийна ситуация с помощта на учебни плакати и етикети, поставени върху оборудването, органите за управление на комутационните устройства и сигналните устройства, които отразяват промените, настъпили в резултат на аварията. Плакатите и етикетите са окачени по такъв начин, че да не пречат на оперативния персонал да извършва операции и да наблюдава показанията на инструментите и сигналните устройства.

53. След поставяне на плакатите и етикетите участниците в обучението се информират за уводната част - от ръководителя или посредника на обучението. В уводната част се казва:

режим на работа преди възникване на авария;

отклонения от нормалната схема;

процедурата за използване на връзката;

времето на произшествието.

54. Участниците в обучението се допускат до работните си места след подаване на сигнал за започването му. Този сигнал може да бъде:

съобщение на ръководителя на обучението едновременно до всички обекти по телефона или радиото: „На вниманието на участниците! Обучението започна“;

съобщението на фасилитаторите или ръководителите на обучението на техните обекти в определеното време: „Обучението започна!“.

55. Със сигнала за началото на обучението неговите участници трябва да започнат да проверяват плакатите и етикетите, поставени на оборудването на техния участък, и да отстранят условната авария. Промяната на състоянието на спирателните вентили, превключващите устройства, фиксирането на светлинните сигнали на дисплея и електрическите крушки, контролните клавиши трябва да се извършва с помощта на условни действия чрез премахване, обръщане, подмяна на плакати и етикети, устно обяснение на техните действия.

56. Посредниците са длъжни да регистрират в картите за дейността на обучаемите всички действия на персонала, намесващи се в хода на обучението, само ако е необходимо да информират участниците в него, да поставят нови плакати или тагове, да ги премахват или обръщат в зависимост от това. върху действията на персонала или промени във входа.

57. При провеждане на аварийно обучение, съчетано с гасене на пожар, ръководителят на пожарогасенето провежда обучение по програма; указанията на ръководителя на пожарогасенето са задължителни за всеки участник в обучението.

58. В процеса на провеждане на учение, обхващащо няколко участъка, аварийните ситуации във всеки от тях трябва да се променят от посредници (с помощта на плакати, етикети и др.), като се вземат предвид действията на участниците в обучението не само техните собствени, но и на други раздели. Това може да се постигне чрез координиране на дейностите на фасилитаторите с ръководителя на обучението. За целта той трябва да бъде на работното място на оперативното лице, отговарящо за ликвидирането на условната авария, да следи промяната в обстановката чрез преговорите на участниците в обучението и съобщенията на медиаторите и от своя страна да информира последното за хода на обучението като цяло.

Ако по някаква причина е невъзможно да се координират действията на посредниците, тогава посредниците трябва да извършат промени в извънредни ситуации в отделни участъци в последователността, установена от програмата. В този случай също е необходимо да се предвиди колко време след началото на обучението на определено работно място трябва да промените ситуацията.

59. По време на обучението преговорите и обясненията между обучаеми и посредници са сведени до минимум. Не се допускат подсказки, насочващи въпроси и други действия, които отвличат вниманието на участниците от пряката им задача за установяване на причините за аварията и отстраняване на аварията.

60. При едновременно използване на телефонни и радиокомуникации за оперативни и учебни разговори е необходимо да се обяви началото на тренировъчен разговор с думата "Обучение" с повторението й от втория участник в разговора.

61. В края на обучението всички плакати и етикети трябва да бъдат отстранени от оборудването.

Обучение с контролни действия на комутационни устройства, релейна защита и автоматика, апаратура и моторни превключватели на неработеща апаратура

За да се повиши тяхната ефективност, такова обучение е най-целесъобразно да се провежда при въвеждане в експлоатация на ново оборудване.

63. Обучението на неработещо оборудване не трябва да влияе върху състоянието и работата на оборудването на съседните участъци.

64. След получаване на входни данни за режима на работа и състоянието на оборудването към момента на започване на обучението, както и автоматични изключвания и други нарушения в работата на оборудването, обучаемият оценява ситуацията и пристъпва към възстановяване. нормалната позиция. В процеса на елиминиране на симулирана авария участникът трябва да извърши реални действия с оборудването (например включване или изключване на комутационни устройства), които са предвидени в темата на обучението. В този случай той не трябва да разказва на посредника за процедурата на своите действия и му казва само това, което в реални условия би казал на своя ръководител на смяна или на персонала на други участъци.

Обучения с използване на технически средства за обучение на персонал

65. Техническите средства за обучение на персонала включват симулатори, системи за автоматично обучение, полигони, трибуни и др.

Провеждането на обучения с използването на технически средства за обучение на персонала позволява:

максимално да доближат учебната дейност на оперативния персонал до реалната, без да засягат работното оборудване;

повишаване на ефективността на мониторинга и оценката на действията на участниците в обучението.

Най-голям тренировъчен ефект се постига на симулатори за копиране, чиито контролни панели са подобни на работното място (симулатори в пълен мащаб).

66. Операциите за контрол на оборудването, които не могат да бъдат изпълнени с помощта на приложените средства за техническо обучение, трябва да се възпроизвеждат условно, например под формата на доклад до контролиращото лице.

67. Преди започване на обучението неговите участници се информират за уводната част, в която се посочва:

характеристики на технически средства, съществуващи конвенции и опростявания;

обща характеристика на началния режим;

отклонения от нормалната схема;

процедурата за използване на връзката;

време на настъпване на злополуката;

начин за оценка на действията на обучаемите.

68. Тренировката започва със сигнал от ръководителя на тренировката.

В процеса на обучение ръководителят на обучението или посредник от контролния панел на обучението въвежда повреди, симулира спиране на механизми и извеждане от експлоатация автоматични устройства, прехвърляне на оборудване в предварително зададени режими и др. според програмата за обучение.

69. Обучението завършва по команда на ръководителя на обучението, след което се извършва събиране и отчитане на записваща информация за контрола и оценката на учебните дейности.

Комбинирани тренировки

70. Комбинираното обучение се основава на използване на програма, която съчетава различни методи на обучение и технически средства.

71. Предприятията трябва да разработят списък от комбинирани обучения с различни програмни опции.

72. Във встъпителната част на комбинираното обучение е посочено разпределението на сменния персонал по учебни места.

Противопожарни тренировки

73. Противопожарните тренировки се провеждат с цел:

проверка на способността на персонала за самостоятелно, бързо и правилно навигиране и действие при възникване на пожар в обекта;

разработване на ясни методи за гасене на пожари в енергийно съоръжение в съответствие с правилата Пожарна безопасностспособността за използване на пожарогасително оборудване и защитно оборудване;

проверка на взаимодействието на персонала и способността му да координира действията си;

обучение на персонала в методи и техники за предотвратяване на пожари.

74. Всеки служител от оперативния, оперативно-ремонтния и ремонтния персонал на електрическите предприятия, персонала на постоянните секции на ремонтните отдели, обслужващи енергийните съоръжения, веднъж на всеки шест месеца трябва да участва в противопожарно учение.

75. Противопожарната подготовка се ръководи от:

ръководител на организацията (общ - за организацията);

ръководител на структурно подразделение (по подразделение).

76. Териториалните подразделения на Държавната противопожарна служба на Министерството на извънредните ситуации на Русия трябва да бъдат уведомени за планираните дати за обучение, по преценка на които представители на тези органи могат да участват в тях като наблюдатели.

77. При участие в общомрежово обучение на полеви и оперативни ремонтни екипи, времето, изразходвано за подготовка на екипа, ремонтно оборудване, механизми, инструменти, защитно оборудване, времето, прекарано в пътуването, подготовка на машини, изпитвателна лаборатория, повдигане, земекопни работи и други механизми, средства за комуникация и др.

78. Всички видове обучение трябва да се провеждат в условия, максимално близки до реалните. Обучението може да бъде усложнено от разсейване: съобщения за състоянието и работата на друго оборудване, обаждания на клиенти и др.

79. При провеждане на общомрежови, регионални и диспечерски учения разговорите на лицето, отговорно за ликвидирането на условна авария, се записват на магнетофон или друго записващо устройство с цел придобиване на уменията на оперативния персонал за по-ясно преговаряне. , това ще намали броя на недоразуменията при анализиране на обучителните сесии и ще позволи използването на записи от обучението при провеждане на инструктажи.

80. По време на обучението могат да се използват ленти и други отличителни знаци в различни цветове за участниците и наблюдаващите лица.

VI. ПРЕГЛЕД НА ОБУЧЕНИЕТО

81. Анализът на обучението се извършва с цел определяне на правилността на действията на всеки участник при отстраняване на авария, предвидени в темата на обучението, и разработване на мерки за подобряване на надеждността на оборудването и безопасност на обслужващия персонал.

82. Анализът на обученията се извършва след приключването им от ръководители на обучение с участието на посредници. Ако след края на обучението е невъзможно да се проведе дебрифинг, тогава дебрифингът трябва да се извърши в рамките на пет дни след неговото приключване.

83. На разбора трябва да присъства целият личен състав, участващ в обучението. Анализът на обучението в цялата мрежа е разрешено да се извършва по телефона.

84. При анализиране за всеки участник трябва да се анализира следното:

правилно разбиране на задачата; правилността на действията за отстраняване на аварията; допуснати грешки и причините за тях;

правилността на воденето на оперативни преговори и използването на средствата за комуникация.

85. При разбор на обучение, неговият ръководител изслушва докладите на посредниците за действията на участниците в обучението, анализира картите на активността на обучаемите, при необходимост изслушва самите участници, посочва допуснатите грешки и одобрява индивидуални. и общи оценки на резултатите от обучението по четирибална система.

При извършване на анализ на аварийно учение, комбинирано с противопожарно учение, освен това ръководителят на гасенето докладва на ръководителя на учението за текущата ситуация и взетите от него решения за ликвидиране на пожара, отбелязва правилните действия на персонала и констатираните недостатъци в процеса на потушаване на пожара.

За да оцените действията на участниците в обучението, се препоръчва да се ръководите от следните разпоредби:

ако в хода на обучението неговият участник вземе решения, които в реална ситуация, ако бъдат изпълнени, биха довели до развитие на злополука или злополука, тогава му се дава оценка „незадоволителна“;

ако в хода на обучението участникът допусне грешки, които не влошават ситуацията, но забавят процеса на отстраняване на аварията, тогава той получава оценка „добър“ или „задоволителен“ в зависимост от естеството на грешките;

ако участникът не допусне грешки, получава оценка "отличен".

86. Лицата, които са допуснали груби грешки и са получили незадоволителни оценки, преминават повторно обучение в сроковете, определени от ръководителя на организацията или структурното звено.

87. Ако мнозинството от участниците в обучението са получили незадоволителна оценка, тогава обучението по същата тема се повтаря в рамките на следващите 10 дни, като повторното обучение не се зачита по план.

88. Резултатите от обучението се отразяват в дневника. Препоръчителната форма на дневника за обучение за реагиране при извънредни ситуации е дадена в тези препоръки.

При провеждане на комбинирани учения резултатите се записват допълнително в регистъра на противопожарните учения. Формата на дневника за записване на противопожарни учения е дадена в тези препоръки.

VII. РАЗРАБОТВАНЕ НА МЕРКИ ВЪЗ ОСНОВА НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЯТА

89. Въз основа на резултатите от обученията се разработват мерки за предотвратяване на грешки, допускани от персонала. Дейностите, разработени на базата на 66 резултата от обучението, се записват в дневника за аварийно обучение. В същото време ръководителят на обучението трябва да запознае ръководителите на съответните отдели със събитията, записани в дневника. Ръководният персонал е длъжен да предприеме мерки за изпълнение на тези дейности.

90. Ръководителят на обучението трябва да запознае участващия в обучението персонал с програмата и записите в дневника след обучението. Предложенията на персонала се докладват на ръководителя на обучението или структурното звено.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Месечно разпределение

Септември

В цялата мрежа

Главен инженер

контролна зала

Старши диспечер

ПРИМЕР
програми за организиране и провеждане на обучение за аварийно реагиране на тема:

Повреда на мрежовия разединител наI секция ЗРУ-10kV п/ст. "ново"

1. Дата, час и място

18.03.2004 г. 10-30 ч. "Нов" ZRU-10kV вход T-1

2. Условно време на възникване на ПТП 10-30

3. Метод на обучение: по схема с условни действия и на уреди

4. Ръководител на обучението: Воронков B.C., ръководител на ODS

5. Участници в обучението и фасилитатори

работно място	ПЪЛНО ИМЕ. участник	ПЪЛНО ИМЕ. посредник
Ръководител на мрежовата област	Орлов В.И.	Кутов В А.
Диспечер	Кудра Е.В.	Лебедев С.С.
	Ушаков SP.	Спиридонов B.C.
	Степанов В.И.
Електротехник	Филимонов А.И.
Електротехник	Ремизов Е.П.
Електротехник-шофьор	Митяков B.C.
Електротехник-шофьор	Бекетов В.А.
Мобилен лабораторен инженер (ETL)	Юсков А.М.

6. Процедура за използване на комуникация:

устно, по каналите на градската телефонна мрежа, по мобилен телефон, по радиото със сигнал (позивна) в началото на разговора - „обучение“

7. Подреждане на посредници, проверка на готовността на транспортните средства, ремонтно-изпитателно оборудване, инструменти, предпазни средства и персонал - извършват се преди началото на обучението; началото на обучението се обявява по радиото, въведенията се дават устно или с помощта на плакати за обучение (списъкът с плакати за обучение е представен по-долу)

8. Цел (цели) на обучението: отработване на действията на оперативния, експлоатационния и поддържащия персонал в случай на авария.

9. Режим на работа на съоръженията преди аварията: по нормална схема на захранване.

10. Причини за произшествието, неговото развитие и последствия:

В 10:30 ч. Напрежението на I секция на ZRU-10kV p / st беше загубено. "Ново". Причината за аварията е нарушение на изолацията на разединителя на входната линия Т-1 поради повишена влажност в ЗРУ, свързана с лоша вентилация на помещението.

С оглед на припокриването на линейния разединител на входа Т-1 сработи диференциалната защита Т-1. Тъй като AVR-10kV на p / st. „Нова” е изведена от експлоатация, 1-ва секция на ЗРУ-10kV остава без напрежение.

11. Участници в въвеждащото обучение:

Уводно време за подаване	работно място	Въведение (устно или под формата на постер)
10 сутринта. 30 минути	Диспечер ODS	Напрежението на I секция на ZRU-10 p / st беше загубено. "ново"
10 ч. 45 мин	Ръководител на мрежовата област	Припокриване на входния линеен разединител Т-1 п/ст. "Ново". Посочете възможните причини за инцидента
10 ч. 55 мин		име възможни последствияаварии, свързани с отказ на оборудване в близост до източника
11:00 сутринта	Диспечер ODS	Аварийната секция е деактивирана
11ч. 10 минути	Ръководител на мрежовата област	Подготвено разрешително за работа
11ч. 15 минути	Електротехник ОВБ	Подготвена форма за превключване
11 ч. 20 мин	Ръководител на мрежовата област	Подготвен екип от оперативен и ремонтен персонал
11 ч. 25 мин	Диспечер ODS	Подготвено работно място
15 ч. 45 мин	Магистър инженер ETL	Завършени работи, заземяване, премахнати плакати, премахнати огради
16:00 часа	Диспечер ODS	Извеждат се хора. Оборудването е затворено. Аварията е отстранена
16:05 ч	Диспечер Ръководител на мрежовата област	Напрежението се прилага към секция I Край на обучението

12. Редът за ликвидиране на аварията.

Ръководителят на мрежовия участък изготви разрешение за работа за подмяна на авариралото оборудване с последващо изпитване с повишено напрежение, както и съгласувана работна заповед за изпитване на входните кабели с повишено напрежение. При пристигане в п/ст. „Новият“ персонал подготвя работното място съгласно заповедта и „Инструкцията за оперативни превключвания п/ст. "Ново". Получава инструктаж на работното място и се допуска до работа. След това започва работа по ремонт на оборудването на въвеждаща клетка 10 kW-1. Успоредно с ремонта на първичното оборудване, персоналът на електрическата лаборатория проверява целостта на вторичните вериги, разположени в непосредствена близост до повреденото оборудване, включително токови трансформатори. След завършване на ремонта на линейния разединител и изпитване на апаратурата на водна клетка 10 kV с повишено напрежение се извършва проверка на накрайниците на входните кабели и при задоволително състояние се изпитват кабелни линии с повишено напрежение. За да се уверите, че при работа при близко късо съединение силовият трансформатор не е повреден, се измерва постояннотоковото съпротивление на намотките на трансформатора T-1. В края на работата персоналът инспектира работното място, отстранява чужди предмети, премахва преносимото заземяване, плакати, огради, инсталирани по време на работа, отстранява персонала на бригадата от работното място и докладва на диспечера за готовността за обръщане на Т-1 в експлоатация.

13. Оценка на действията на участниците и обучението като цяло Оценката на действията на контролера на ODS, ръководителя на мрежовата зона се извършва в съответствие с протокола.

Оценката на действията на персонала на оперативно-полевите и оперативно-ремонтните екипи и персонала на електролабораторията се извършва директно от посредници. Основният критерий при оценката на обучението като цяло е правилността на действията на участниците, оценени по протоколния метод.

Запознайте се с програмата за обучение:

Резултати от обучението:

Рейтинг на диспечер -

Оценка на ръководителя на мрежовата област -

Магистърска оценка -

Мобилна лабораторна инженерна оценка -

Рейтинг на електротехника -

Рейтинг на електротехник-шофьор -

Оценка на обучението като цяло -

Дейности след обучението:

Плакат 1. Не включвайте работещи хора

Плакат 2. Заземен

Плакат 3. Работете тук

Плакат 4. Спрете напрежението

Плакат 5. Тестът е животозастрашаващ

Карта на дейността на Master Area Master

	Референтно решение и очаквани отговори на стажанти	Контролирайте времето за изпълнение	Бележки на водещия	Груби грешки на обучавания
	С помощта на индикатор за напрежение проверяваме наличието на напрежение на оборудването. Визуално можете да определите наличието на отлагания от префловане върху оборудването. С помощта на мегаомметър определяме състоянието на изолацията на оборудването
Какви са признаците на електрическа повреда и възможните причини	Образуване на сажди, сливане на оборудване поради припокриване и образуване на късо съединение
Назовете възможните последици от повреда на друго оборудване, разположено в близост до източника на повреда.	В близост до мястото на късо съединение е възможна повреда на измервателни трансформатори, вторични вериги, намотки на силов трансформатор
Назовете техническите мерки, които гарантират безопасността на работата при производството на бригадно разрешение	Изключване на повредено оборудване, монтиране на плакат „Не включвайте работещи хора“, проверка за липса на напрежение, заземяване, монтиране на плакати „Заземен“, „Спрете напрежението“, „Тестът е животозастрашаващ“. Монтаж на огради |
Подгответе мястото за спешна работа	Провежда организационни и технически мерки за осигуряване безопасността на труда. Провежда екипни брифинги. Осигурява подходяща осветеност на работното място
Назовете списъка на работите, извършени след ремонт на оборудването	Отстранява чужди предмети, премахва монтирани заземления, плакати, огради. Отстранява персонала от работното място, закрива работната поръчка, докладва на диспечера за завършване на работата и готовността на оборудването за включване

Посредник

Запознат съм с оценката на обучителните действия _________________

Плакат №1

Ръководителят на обучението дава обща оценка на противопожарното учение.

SO 153-34.12.203

СПИСЪК НА ТЕМИТЕ
АВАРИЙНО ОБУЧЕНИЕ НА ОПЕРАТИВНИЯ ПЕРСОНАЛ НА ТЕЦ

В сила от 01.01.87г
до 01.01.91*
__________________
* За срока на годност вижте етикета "Бележки". -
Бележка на производителя на базата данни.

РАЗРАБОТЕН от предприятието "Южтехенерго" ПО "Союзтехенерго"

ИЗПЪЛНИТЕЛИ Л. М. Богомол, В. А. Нюхин, В. А. Поливенок, Б. С. Попович, В. Г. Ручко

ОДОБРЕНО от Държавната инспекция по експлоатацията на електрическите централи и мрежи на 10.10.86 г.

Главен инженер А. Д. Щербаков


Документът съдържа списък с основните теми за аварийно обучение на оперативния персонал на топлоелектрическите централи, както и информация за всяка авария (признаци на ситуацията, причини, възможни последствия, основните задачи на оперативния персонал за отстраняване на аварията и възстановяване на режима). Информацията е обобщена по отношение на енергийно оборудване с различен капацитет. Спецификата на конкретното оборудване трябва да се вземе предвид при изготвянето на местните разпоредби в електроцентралите.

Списъкът с теми може да бъде разширен, като се вземат предвид изискванията на „Единната методика за подготовка и провеждане на учения за аварийно обучение на персонала на електрическите централи и мрежи“ (М .: СЦНТИ ОРГРЕС, 1972 г.).

Този списък е предназначен за избор на теми и изготвяне на програми за провеждане на обучение за аварийно реагиране на оперативния персонал във всички топлоелектрически централи на Министерството на енергетиката на СССР.

1. Общи положения

1. Общи положения

1.1. Списъкът с теми за обучение за аварийно реагиране на оперативния персонал на ТЕЦ е съставен в съответствие с изискванията на „Типовите инструкции за отстраняване на аварии в електрическата част на енергийните системи“ * (М .: СТСНТИ ОРГРЕС, 1972 г.), „The Единна методика за подготовка и провеждане на учения за аварийна подготовка на персонала на електрическите централи и мрежи", както и други отраслови указания и нормативно-технически документи на Министерството на енергетиката на СССР.
______________
* На територията на Руската федерация е в сила "Инструкция за предотвратяване и отстраняване на аварии в електрическата част на енергийните системи". - Бележка на производителя на базата данни.

1.2. Списъкът има за цел да определи темите за обучение за аварийно реагиране на оперативния персонал на електрическите, турбинните и котелните цехове, както и цеха за топлинна автоматизация на ТЕЦ, за да се повиши ефективността на аварийната работа с персонала.

1.3. Този списък с теми е съставен въз основа на анализа и обобщаването на опита от ликвидиране на аварии и провеждане на обучение за аварийно реагиране на оперативния персонал на Березовская, Запорожская, Змиевская, Заинская, Кармановская, Кривой Рогская, Ладижинская, Литовска, Лукомлская, Молдовска , Pridneprovskaya, Slavyanskaya, Trypilskaya, Troitskaya, Tom-Usinskaya, Uglegorsk, Cherepetsk, Estonian и други топлоелектрически централи.

1.4. Документът предоставя списък и анализ на най-типичните аварийни ситуации, които влияят върху стабилността (способността за поддържане на товара) и "оцеляването" (способността за бързо възстановяване на товара) на оборудването на отделен енергоблок и електроцентралата като дупка. По преценка на ръководството на ТЕЦ обемът на аварийното обучение може да бъде допълнен с нови теми в съответствие с опита от експлоатацията на оборудването на дадена централа и възникналите аварии в централите в бранша.

1.5. Местните програми за аварийно обучение трябва да бъдат съставени в съответствие с този списък с теми, като се вземат предвид характеристиките на оборудването и технологичните схеми за всяка конкретна ТЕЦ.

1.6. Сложността и разнообразието на тренировките за спешно реагиране трябва да се осигурят чрез комбиниране на различни теми от Списъка в програмата на едно аварийно учение, както и въвеждането на допълнителни ситуации, които могат да възникнат в процеса на аварийно реагиране (повреда на телефон и високоговорител). говорене търсене комуникация, арматура, устройства, климатични условия и др. .).

1.7. Основните области на дейност на персонала в извънредни условия трябва да бъдат предвидени от аварийни процедури и определени от следните задачи:

предотвратяване развитието на авария;

бързо ликвидиране на авария с отстраняване на опасността за персонала и оборудването;

възстановяване на нормалния режим на захранване на потребителите с електрическа и топлинна енергия.

Препоръчителните действия на оперативния персонал по време на ликвидиране на авария в електроцентралата са показани на фигурата.

Схема на действията на оперативния персонал при отстраняване на аварии в електроцентралата

Схема на действията на оперативния персонал при отстраняване на аварии в електроцентралата

2. Теми за аварийни тренировки

2.1. Аварии в централата поради смущения в работата на електроенергийната система

Име теми				Задачи на оперативния персонал
	знаци		Възможни последствия
1. Повишаване на честотата в електроенергийната система до 51,5 Hz	Честотните броячи показват увеличението на честотата в системата	Излишна мощност в електроенергийната система поради изключване на мощни потребители и възли на електроенергийната система, разделяне на електроенергийната система	Повреда на тръбно-лопатковия апарат, роторите на генератора, изключване на генераторите от мрежата, повреда на спомагателното оборудване, загуба на мощност средно напрежение	Бързо намаляване на генерираната мощност чрез разтоварване, изключване на някои генератори в предварително определена последователност, с изключение на специални случаи, когато намаляването на мощността влияе върху стабилността на съхранението на MV
2. Намаляване на честотата в електроенергийната система до 48,5 Hz и по-ниска	Честотните броячи показват намаляване на честотата в системата, задейства се аларма	Липса на генерирана активна мощност в електроенергийната система или загуба на генерирана мощност поради спиране на електроцентрали, блокове с висока мощност, прекъсване на междусистемни или вътрешносистемни комуникации	Претоварване на генератори и електродвигатели на SN механизми, намаляване на подаването на помпи и теглещи механизми, претоварване и повреда на турбинни лопатки, отделяне на генератори от мрежата, разпределяне на генератори за несинхронна работа със системата без загуба и със загуба на MV мощност	Зареждане на генератори до максимум, прехвърляне на CH механизми, ако е възможно, към парно задвижване. Разпределение на MV към несинхронна мощност, предотвратяване на неприемливо претоварване на оборудването, разтоварване и отделяне на генераторите от мрежата
3. Намаляване на честотата в електроенергийната система, придружено от дълбоко намаляване на напрежението	Намаляване на напрежението до стойност, при която може да възникне повреда в работата на честотните разтоварващи устройства, задейства се аларма, честотните измерватели показват намаляване на честотата
4. Асинхронен режим в електроенергийната система	Периодични колебания на стрелките на амперметри, волтметри, ватметри във веригите на генератори, трансформатори, електропроводи, аларма "Асинхронно движение"	Нарушаване на статична или динамична стабилност, несинхронно автоматично повторно затваряне, загуба на възбуждане на мощни генератори	Нарушаване на синхронизма на електроцентралата по отношение на системата или между части от електроенергийната система, отделяне на електроцентралата от електроенергийната система	Незабавно възстановяване на честотата чрез зареждане или разтоварване на генератори, увеличаване или намаляване на напрежението до максимално допустимото ниво (според местните условия), поддържане на средно напрежение
5. Спад на напрежението в електроенергийната система под допустимото	Мрежовите волтметри показват намаляване на напрежението, генераторите са принудени да възбуждат	Изключване на мощни електроцентрали, изключване на източници на реактивна мощност, поява на несвързано късо съединение в системата	Претоварване на генератори, нарушаване на стабилността на паралелната работа на генераторите, възможна е "лавина" от напрежение	Задайте максималния реактивен товар, като вземете аварийни претоварвания, намалите активното натоварване на генераторите при превишаване на допустимите претоварвания, своевременно разтоварване на генераторите до номиналните стойности на токовете на ротора и статора след изтичане на претоварванията

2.2. Аварийни ситуации в централата поради смущения в работата на електрическата част на блоковете и централата

Име на темата	Характеристики на извънредната ситуация			Задачи на оперативния персонал
	знаци	Възможни причини	Възможни последствия
6. Обеззахранване на главните шини или една шинна система на една от разпределителните уредби за високо напрежение	Аварийно изключване на превключвателите на всички връзки на главните шини или тази шинна система, светва дисплеят "ДЗШ работа"	Действие на диференциална защита на шини (BSSH) при късо съединение в защитната зона	Разделението на електроенергийната система	Подаване на напрежение към изтощени автобуси, осигуряване на захранване от средно напрежение, отделяне на повредени съоръжения, включване и свързване на изключени генератори към мрежата, включване на прекъснати връзки, предотвратяване на несинхронно включване
7. Обеззахранване на главните шини или една система от шини на една от КРУ за високо напрежение	Аварийно изключване на прекъсвачите на всички връзки на изключени шини, таблото "Работа на отворени прекъсвачи" и таблото за работа на защитата на връзката, на която е възникнало късо съединение	Работа на прекъсвача при закъснение при изключване на свързващия превключвател, на който е възникнало късо съединение
8. Обеззахранване на главните шини или една система от шини на една от КРУ за високо напрежение	Аварийно изключване на превключватели за всички връзки на изтощени автобуси, светва дисплеят "Работа на DFZ" или "работа при повреда на прекъсвача"	Фалшиво задействане на DFZ и прекъсвача	Изключване и изключване на генератори, прекъсване на захранването на SN, претоварване на оборудване и въздушни линии, намаляване на честотата, напрежение в електроенергийната система	Подаване на напрежение към изтощени автобуси, осигуряване на захранване на средно напрежение, включване и свързване на изключени генератори към мрежата, включване на прекъснати връзки, предотвратяване на несинхронно включване
9. Обеззахранване на главните шини или една система от шини на една от КРУ за високо напрежение	Аварийно изключване на превключвателите на всички връзки, с изключение на едно, таблата "Отворени прекъсвачи", "Непревключване на фазите", платката на операцията за защита на връзката светват	Работа при повреда на прекъсвача в случай на невъзможност за изключване на прекъсвача на една от връзките	Изключване и изключване на генератори, прекъсване на захранването на SN, претоварване на оборудването и въздушните линии, спад на напрежението в електроенергийната система, дългосрочен асинхронен режим, водещ до изключване на въздушните линии	Изключване на дефектен прекъсвач или изваждането му от веригата в случай на неуспешно изключване, подаване на напрежение към шините, осигуряване на захранване на средното напрежение, включване и свързване на изключените генератори към мрежата, включване на изключените връзки, предотвратяване на неизправност -синхронно включване
10. Обеззахранване на главните шини или една система от шини на една от КРУ за високо напрежение	Аварийно изключване на прекъсвачите на генераторно-трансформаторните и комуникационните автотрансформаторни блокове от максимална защита, запалване на таблото за защита на връзката	Отказ за работа на DZSH в случай на късо съединение в защитната зона		Изключване на присъединителните превключватели, ако мястото на късото съединение не е установено, подаване на напрежение към шините, захранване на СрН, отделяне на повредените съоръжения, включване и включване на изключените генератори към мрежата, включване на изключените връзки, предотвратяване на несинхронно включване
11. Обеззахранване на главните шини или една система от шини на една от КРУ за високо напрежение	Аварийно изключване на прекъсвачите на генераторно-трансформаторните блокове и комуникационните автотрансформатори, светва дисплеят на работата на защитата на връзката	Неразединено късо съединение на една от връзките	Изключване и изключване на генератори, прекъсване на захранването на SN, претоварване на оборудване и въздушни линии, намаляване на честотата, напрежение в електроенергийната система	Изключване на съединителния превключвател, където е възникнало късото съединение, подаване на напрежение към шините, захранване на СрН, включване и свързване на изключените генератори към мрежата, включване на прекъснатите връзки, предотвратяване на несинхронно включване
12. Обеззахранване на главните шини или една система от шини на една от КРУ за високо напрежение	Аварийно изключване на прекъсвачите на генераторно-трансформаторните блокове и комуникационните автотрансформатори, светва дисплеят на работата на защитата на връзката	Неуспешно задействане на повреда на прекъсвача в случай на повреда при изключване на прекъсвача на една от връзките		Изключване или изваждане от веригата на повреден прекъсвач, захранване на шините, осигуряване на мощност средно напрежение, включване и свързване на изключени генератори към мрежата, включване на прекъснати връзки, предотвратяване на несинхронно включване
13. Аварийно изключване на един или повече генератори от мрежата в случай на повреда на ОРУ	Изключване на прекъсвачите на генераторно-трансформаторните блокове от защити, освобождаване на товара, светва дисплей за работа на защитата	Появата на късо съединение в първичните вериги, когато проводникът на отворената разпределителна шина се счупи, когато разрядникът е повреден, погрешни действия на персонала в първичните или вторичните вериги	Изключване на генератори, прекъсване на захранването на SN, претоварване на оборудването и въздушните линии, намаляване на честотата и напрежението в електроенергийната система	Осигуряване на захранване на средното напрежение, максимално натоварване на оставащите в експлоатация генератори, отстраняване на претоварванията на оборудването, идентифициране и отделяне на повредено оборудване от веригата, пускане в експлоатация на изключеното оборудване и поемане на товара
14. Аварийно изключване на генератора от мрежата при повреда на оборудването	Изключване на прекъсвачите на генераторно-трансформаторния блок чрез защита	Появата на късо съединение в случай на повреда на токовия трансформатор	Изключване на генератора, загуба на захранване от средно напрежение, повреда на оборудването на съседни клетки на външна разпределителна уредба, запалване на масло на повреден турбогенератор, разпространение на пожар към оборудването на съседни клетки	Осигуряване на захранване на СрН, максимално натоварване на оставащите в експлоатация генератори, гасене на пожар, изтегляне на повредено оборудване за ремонт
15. Неизправност на автоматичния регулатор на възбуждане на генератора	Появата на спонтанни "люлки" на тока и напрежението на възбуждането на генератора при липса на смущения в електроенергийната система	Нарушение в ARV вериги. Появата на "люлки" на изходния сигнал на изхода на ACD	Появата на фалшиви режими на форсиране и недовъзбуждане на генератора. Намаляване на стабилността на паралелната работа на генератора с мрежата. Изключване на генератора от мрежата	Изключване на ARV генератора, преминаване към ръчно управление. Превключване на генератора към резервно възбуждане. Предприемане на мерки за отстраняване на неизправността на ARV. Прехвърляне на генератора от резервно възбуждане към работно. Въвеждане на АПИ в експлоатация
16. Загуба на възбуждане на генератора	Консумирана реактивна мощност от генератора, частично отпадане на активния товар и неговата флуктуация, претоварване на статорния ток, увеличаване на скоростта на въртене, намаляване на напрежението на статора	Нарушения в системата за възбуждане, погрешни действия на персонала	Намалено ниво на напрежение на шините на електроцентралата, повишена температура на намотките на генератора, повишена вибрация, изключване на генератора от мрежата	Бързо разтоварване на генератора по активна мощност, повдигане на реактивния товар на други генератори, възстановяване на възбуждане на генератора
17. Цялостен огън по колектора на резервния възбудител (RV), когато генераторът работи на резервно възбуждане	Искрищ, всестранен огън на колектора на RV	Неизправност на колектора или четковия апарат, замърсяване на колектора с въглищен прах, увреждане на изолацията на колекторните плочи, повишена вибрация	Повреда на RV, загуба на възбуждане на генератора, загуба на синхрон и изключване от мрежата	Намаляване на напрежението на RV до максимално допустимото ниво от условието за стабилност на генератора. При изчезване на всеобхватния огън генераторът се превключва на работно възбуждане. Ако е невъзможно да прехвърлите генератора на работно възбуждане - разтоварете и изключете генератора, девъзбудете и изключете RV, изтеглете RV за ремонт
18. Изтичане на охлаждаща вода в токоизправителния блок на високочестотното възбуждане на генератора	Теч на вода от токоизправителя	Скъсване на PTFE тръба на водния колектор на токоизправителя	Овлажняване на изолацията. Късо съединение на токоизправителя. Загуба на възбуждане на генератора, преминаването му в асинхронен режим и изключване от мрежата	Намаляване на напрежението на възбуждане до ниво, допустимо при условията на стабилност на генератора. Едновременно спиране на подаването на вода към токоизправителя и прехвърляне на генератора към RV. Заключение на токоизправителния блок за ремонт
19. Късо съединение към земята в една точка на намотката на ротора на генератора или намаляване на съпротивлението на изолацията на намотката на ротора под допустимото	Работа на алармата "Земя във възбудителните вериги"	Повреда на изолацията на намотката на ротора на генератора или намаляване на съпротивлението му	Появата на късо съединение към земята на намотката на ротора в две точки. Повреда на намотката и активната стомана на ротора. Появата на вибрации на ротора на генератора	Проверка на изолационното съпротивление на възбудителните вериги, за да се определи правилната работа на алармата. Превключване на генератора от работно възбуждане към резервно, последвано от проверка на изолационното съпротивление на възбудителните вериги. Ако възстановяването на изолацията е неуспешно, разтоварете генератора, изключете го от мрежата и го изнесете за ремонт
20. Аварийно изключване на блока при повреда на блоковия трансформатор	Аварийно изключване на прекъсвача на блока и AGP, запалване на панела на действието на защитата на блоковия трансформатор	Повреда на вътрешната изолация на трансформатора или неговите клеми	Изхвърляне на масло от трансформатора и неговото запалване, загуба на мощност средно напрежение	Осигуряване на захранване на секции и табла на SN 6 и 0,4 kV, максимално натоварване на генераторите, останали в експлоатация, пожарогасене, привеждане на блока в ремонт
21. Аварийно изключване на блока при повреда на блоковия трансформатор		Външни повреди и изолационно припокриване на външните части на втулката на трансформатора	Повреда на изолационни конструкции, късо съединение между навивки в намотките, късо съединение фаза-земя, локално прегряване на стомана, разлагане на маслото и неговото запалване	Анализ на получената информация за работата на релейната защита и автоматика, осигуряване на електрозахранване на секции и табла на средно напрежение, максимално натоварване на генераторите, останали в експлоатация, пожарогасене, отстраняване на блока за ремонт
22. Пожар в кабелни съоръжения под контролната зала, в кабелни линии	Появата на сигнал за предупредителна система, дим и огън в пожара	Появата на късо съединение в кабела, запалване на разлято масло	Загуба на управление на енергийния блок, фалшиво сработване на защити, автоматизация, разтоварване, изключване на енергийни блокове	Локализиране и гасене на пожар със стационарна пожарогасителна система и с помощта на пожарна команда, изключване, ако е възможно, на кабели, разтоварване и спиране на агрегати (ако е необходимо)
23. Пустофазно изключване на блоковия прекъсвач при действие на защити и повреда на прекъсвача	Действие на сигнализацията "Непревключване на фазите на прекъсвача"; наличието на токове в две фази на генератора, определени от килоамперметри на таблото за управление	Механични неизправности на задвижвания на двуфазни прекъсвачи	Появата на значителен ток с отрицателна последователност в намотката на статора. Прегряване на ротора, повреда на изолацията на намотката на ротора на генератора. Превключване на генератора в двигателен режим	Многократно изключване на прекъсвача с контролния ключ от контролния панел. При неуспешен опит за задействане на съседни прекъсвачи - изключване от напрежението на шинната система, към която е свързан блокът
24. Включване на електроцентралата след аварийно спиране със загуба на пара и електрически SN	Всички блокове на централата бяха спрени със загуба на електрическа и парна СН	Работата на електроцентралата по схеми, които не осигуряват необходимата надеждност в случай на аварии в електроенергийната система или в електроцентралата, грешки на персонала по време на отстраняване на авария	Дългосрочен престой на електроцентралата, недостиг на електроенергия, повреда на оборудването	Отделяне на повредено оборудване, подготовка на вериги, захранване на 6 kV шини от резервни източници на захранване, включване на стартовата котелна централа и всички външни източници на пара, серийно или частично комбинирано пускане на енергийни блокове
25. Обеззахранване на участък 6 kV СрН с неуспешно включване на резервния входен ключ	Аварийно изключване на работния превключвател на захранването на секция СрН 6 kV и неуспешна ATS, светва панелът "Повикване на секция 6 kV", аварийно изключване на електродвигателите на механизмите СрН на повредената секция	Появата на късо съединение на участък от 6 kV MV или несвързано късо съединение на връзката на този участък	Прекъсване на натоварването, загуба на захранване средно напрежение, пожар в КРУ 6 kV, изключване на генератора от мрежата	Осигуряване на захранване на неповредени секции и табла 6 и 0,4 kV, наблюдение на активирането на резервните помпи, поддържане на блока в работа, отстраняване на повреденото оборудване от веригата, максимално натоварване на работещите блокове, гасене на пожар, възстановяване на мощността на секциите и натоварването на блока

2.3. Аварии в електроцентралата поради неизправности на котелно оборудване

Име на темата	Характеристики на извънредната ситуация			Задачи на оперативния персонал

МИНИСТЕРСТВО НА ЕНЕРГЕТИКАТА И ЕЛЕКТРИФИКАЦИЯТА НА СССР

ПРАВИЛА
СПЕШНО ОБУЧЕНИЕ НА ПЕРСОНАЛ
ЕЛЕКТРОЦЕНТРАЛИ И МРЕЖИ
Министерство на енергетиката на СССР

РД 34.12.201-88

СО 153-34.12.201-88

УСЛУГА НА НАЙ-ДОБРОТО ИЗЖИВЯВАНЕ ЗА "СОЮЗТЕХЕНЕРГО"

Москва 1989 г

РАЗРАБОТЕН от предприятието "Южтехенерго", Производствената асоциация за настройка, подобряване на технологията и експлоатацията на електроцентрали и мрежи "Союзтехенерго" ИЗПЪЛНИТЕЛИ Н.С. Долгоносов, А.Г. ТУМАНОВ, Л.М. SLONEVSKAYA (Yuzhtekhenergo), A.S. ЗВЕРЕВ (MGP "Soyuztekhenergo") ОДОБРЕНО от Държавната инспекция по експлоатацията на електрическите централи и мрежи на 12 август 1988 г. Главен инженер A.D. ЩЕРБАКОВ

ПРАВИЛА ЗА ПРОВЕЖДАНЕ НА АВАРИЙНО ОБУЧЕНИЕ НА ПЕРСОНАЛ НА ЕЛЕКТРИЧЕСКИ СТАНЦИИ И МРЕЖИ НА МИНИСТЕРСТВОТО НА ЕНЕРГЕТИКАТА НА СССР

РД 34.12.201-88

Зададена дата на изтичане

до 01.01.94г

Настоящите правила установяват процедурата за подготовка, провеждане и преглед на учения за аварийно реагиране на работното място с помощта на съвременни технически средства за обучение. Правилата се прилагат за персонала на съвместните диспечерски отдели, диспечерски отдели на енергийни системи и енергийни предприятия. С издаването на тези правила се отменя „Единната методика за подготовка и провеждане на учения за аварийно обучение на персонала на електроцентрали и мрежи“ (М .: SCNTI ORGRES, 1972 г.).

1. ОБЩИ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Тренировките за аварийно реагиране (наричани по-долу тренировки) са една от задължителните форми на производствено-техническо обучение и повишаване на квалификацията на оперативния персонал на електроцентрали, единни диспечерски отдели, диспечерски отдели на енергийни системи, електрически и топлинни мрежи. 1.2. Провеждането на обучение е насочено към решаване на следните задачи: проверка на способността на персонала самостоятелно и въз основа на колективните действия на персонала на смяна да предотвратява развитието на аварии, по най-добрия начин да гарантира тяхното отстраняване; оказване на първа помощ и освобождаване на пострадалия от действието на електрически ток (квалификационен контрол); осигуряване на формиране или възстановяване на умения за вземане на оперативни решения и дейности в трудна режимна среда в ограничено време за решаване на управленски проблеми (обучение); идентифициране на необходимите организационни и технически мерки, насочени към подобряване на работата на персонала и повишаване на надеждността на оборудването (препоръки). 1.3. Обученията се провеждат под формата на игра с възпроизвеждане на нарушения в работата на оборудването, имитация на оперативни дейности за отстраняване на авария и оценки на тази дейност. 1.4. Основните участници в обучението са ръководителят на обучението, участниците в обучението и посредниците, които изпълняват организационни и надзорни функции. 1.5. Ефективността на обучението зависи от качеството на подготовката им, степента на близост на възпроизведената аварийна ситуация до работната, надеждността на оценките на дейността на участниците в обучението и качеството на анализа на обучението. Постигането на най-добри резултати от обучението изисква добра организация и рационално използванесредства и методи за тяхното изпълнение. 1.6. Натрупаният опит за провеждане на обучение в съответствие с действащата "Единна методика за подготовка и провеждане на аварийно обучение на персонала на електрическите централи и мрежи" (Москва: SCNTI ORGRES, 1972) показва, че в практиката на енергийните предприятия има високо ниво на условна тренировъчна активност и субективизъм при организацията на текущия контрол и оценка на резултатите, това се дължи главно на невъзможността за реални действия върху работното оборудване и ниското ниво на механизация и автоматизация на обучението. Минимизирането и пълното отстраняване на тези недостатъци е възможно при използване на нови технически средства за обучение в обучението (симулатори, компютърно базирани автоматизирани системи за обучение с функции автоматично управление, полигони и др.), алгоритмични описания на оперативните дейности (планове за действие, дървета за оценка на ситуацията, карти за наблюдение). 1.7. Настоящите правила са съставени, като се вземе предвид съществуващият положителен опит на напреднали енергийни предприятия, както и изискванията на действащите „Правила за техническа експлоатация на електрически централи и мрежи“ (М.: Енергия, 1977 г.), „Типични инструкции за предотвратяване и отстраняване на аварии в топлоелектрически централи. TI 34-66-061-87 "(M .: SPO Soyuztekhenergo, 1987), "Основни научни и технически изисквания за създаване на специфична за индустрията система за обучение на оперативния персонал на енергийните предприятия с помощта на технически средства" (M .: SPO Союзтехенерго, 1987 г.), „Инструкции за изграждане на комплекс от обучителни и симулаторни системи за обучение на оперативния персонал на енергийни блокове на топлоелектрически централи, атомни електроцентрали, енергийни мрежови предприятия, енергийни системи и асоциации” (М .: SPO Союзтехенерго, 1986). 1.8. Препоръчително е обучението за спешна помощ да се комбинира с пожарогасене. Организирането на комбинирани аварийни и противопожарни учения, както и противопожарни учения, които се провеждат отделно, трябва да отговаря на изискванията на „Инструкции за организация на противопожарни учения в енергийните предприятия и организации на Министерството на енергетиката на СССР“ (Приложение към Заповед на Министерството на енергетиката на СССР № 267 от 23.07.84 г.). В аварийното обучение, съчетано с гасене на пожар, наред с ръководителя на обучението, участниците в обучението и посредниците участва и ръководителят на пожарогасенето.

2. КЛАСИФИКАЦИЯ НА ТРЕНИРОВКИТЕ

2.1. Обучението за аварийно реагиране трябва да се провежда в съвместни диспечерски служби (ОДД), в диспечерски служби (ДУ) на енергийните системи, в електроцентрали, в електрически и топлопреносни мрежи. На фиг. 1 са показани основните видове аварийни тренировки с указание за тяхното местоположение. 2.2. ODU провежда вътрешносистемно и диспечерско обучение. Междусистемно обучение се счита за обучение, при което аварийните ситуации са общи за оборудването на няколко енергийни системи и в които, заедно с диспечера на ODU, участва пряко подчинен персонал на поне три обекта. Контролната зала в ODU се счита за обучение, което предвижда участие в отстраняването на авария само на диспечерите на ODU. 2.3. В дистанционното управление на електроенергийните системи се провеждат системни и диспечерски обучения. Общосистемно обучение се счита за обучение, при което аварийна ситуация обхваща оборудването на определен участък от електроенергийната система с разположени в него електроцентрали, мрежови предприятия (региони), подстанции и други съоръжения и в която заедно с диспечер на електроенергийната система, участват най-малко четири района на пряко подчинение. Диспечерството в дистанционното управление на електроенергийната система се счита за обучение, което предвижда участие в отстраняването на авария само на диспечерите на електроенергийната система. 2.4. В електроцентралите се провеждат общоцентрални, блокови и цехови обучения.

Ориз. 1. Видове аварийно обучение

Общозаводско обучение се счита за обучение, при което аварийна ситуация обхваща оборудването на поне половината от съществуващите цехове, свързани с единен технологичен процес за производство на топлинна и електрическа енергия и при което заедно с дежурния инженер на електроцентралата участва оперативният персонал на тези цехове. Блоково обучение се счита за учение, при което аварийна ситуация обхваща оборудването на един блок и включва участието на целия оперативен персонал на блока. Цехово обучение се счита за проведено с персонала на един цех. Обучението в цеха може да се провежда едновременно с персонала на цялата смяна на цеха или последователно с персонала на отделните работни места. Оперативният персонал на друг цех, чието оборудване е свързано с оборудването на този цех, може да бъде включен в обучението на цеха. 2.5. В електрическите мрежи се провеждат общомрежови, диспечерски, областни, областни, подстанционни обучения. В топлинните мрежи се провеждат общомрежови, диспечерски, районни обучения. Общомрежово обучение се счита за такова, при което аварийна ситуация обхваща оборудването на определен участък от мрежата с квартали (или части от тях), подстанции и други обекти, разположени в него, и в които заедно с мрежата ръководител участва оперативният персонал на поне четири обекта или участъка. Диспечерството в мрежите се счита за обучение, което предвижда участие в отстраняването на аварийна промяна на диспечерите на електрическата мрежа (област). Районно учение е такова, при което аварийна ситуация включва оборудването на един район и в което участва оперативният персонал на този район. За районно обучение се счита обучение, при което аварийна ситуация обхваща оборудването на обекта и в което участва оперативният персонал, обслужващ този участък от мрежата. Подстанционните обучения се провеждат в подстанции с постоянно дежурство на оперативен персонал. 2.6. Разгледаните видове обучения за реагиране при извънредни ситуации са разделени на планови и извънредни. Планирано обучение се счита за обучение, което се провежда в съответствие с годишния план за работа с персонал, одобрен от ръководството на предприятието. Извънредно обучение се счита за обучение, което се провежда извън плана по специална заповед на ръководството на предприятието в следните случаи: ако е настъпила авария или неизпълнение на работата по вина на персонала; при получаване на незадоволителни оценки по резултатите от планирано обучение; при анализиране на отделни произшествия съгласно препоръките на циркулярите за извънредни ситуации; след отпуск или продължително боледуване на оперативни работници. 2.7. В зависимост от броя на участниците обучението се разделя на групово и индивидуално. За групово обучение се счита извънредно обучение, проведено с няколко участника. Обучението се счита за индивидуално, което се провежда с отделен оперативен работник. Индивидуални обучения се провеждат в следните случаи: с персонал, допуснат за първи път до самостоятелна оперативна работа след дублиране на работното място; в случай на грешки, допуснати от оперативния персонал по време на работа, свързана с изключване и включване на агрегати, механизми, комутационно оборудване, при взаимодействие с подсистеми на автоматизирани системи за управление на процесите и др.; след аварии, възникнали по време на пускане, спиране или в случай на повреда на оборудването в нормални режими; с получени незадоволителни оценки от индивидуален контрол и при групови тренировки, след ваканция, боледуване и др. 2.8. Според начина на провеждане на обучението се разделят на: обучение по схеми; обучение с условни действия на персонала; упражнения с въздействие върху клапани и превключватели на двигателя на неработещо оборудване (в ремонт или извадено от резерв); обучения с използване на технически средства за обучение на персонала; комбинирани тренировки. 2.8.1. Обучението по схемите се извършва по технологични схеми без посочване на действието на работните места и оборудването, без ограничаване на времето за изпълнение на упражненията. В такива обучения персоналът развива умения за бързо вземане на правилни решения и даване на необходимите заповеди. По този метод трябва да се проведе обучение с ръководния дежурен персонал за усвояване на характеристиките на схемата, нейната гъвкавост и възможността за използване при аварийно реагиране. Обучението по схемата ви позволява да идентифицирате нивото на познаване на схемата, нейните характеристики и възможности, както и да определите съгласуваността на персонала на смяната при получаване на информация и даване на заповеди. 2.8.2. Тренировките с условни действия на личния състав се провеждат в реално време и със задължителното излизане на участниците до местата на действие. Съгласно този метод обучението трябва да се извършва с оперативен персонал, който обслужва пряко производствените обекти. 2.8.3. Провеждат се обучения с въздействие върху арматурата и превключвателите на двигателя на неработещо оборудване (в ремонт или изведено от резерв) с цел развитие и консолидиране на определени професионални техники сред персонала. Например прехвърляне на възбуждането на генератора от главния възбудител към резервния, вземане на газови проби от газовото реле, ръчно превключване, превключватели на жакове, отстраняване на незначителни дефекти на оборудването и др. 2.8.4. Обученията с използване на технически средства за обучение на персонала се провеждат с помощта на симулатори, компютърно базирани автоматизирани системи за обучение, полигони, базирани на алгоритмични описания на оперативните дейности. При такива обучения персоналът развива умения за разпознаване на технологични режими, обясняване на причините за отклонения и нарушения, планиране на дейности за отстраняване на отклонения и нарушения, осигуряване на стабилна работа на оборудването и разработване на професионални методи на работа. Предимствата на този метод са свързани с възможността за извършване на реални действия, практикуване на реакции на промени в режимите на работа на оборудването в реално време, формиране на обобщени оценки на качеството на учебните задачи, автоматизиране на записа на напредъка на обучението и др. 2.8.5. Комбинираното обучение ви позволява да използвате предимствата на всеки от изброените методи при решаването на избрания технологичен проблем. Интерес представляват например комбинации от обучение на тренажор и условни действия на персонала на работното място или с помощта на автоматизирана система за обучение, или на тренажор и реални действия на оборудване, поставено в резерв и др. Ефективността на комбинирането на различни видове обучение се определя от възможностите на наличните средства за обучение и качеството на обединяващата комбинирана програма за обучение. 2.9. Според характера на връзката с противопожарните тренировки аварийните тренировки се делят на комбинирани и разделни.

3. ЧЕСТОТА НА ОБУЧЕНИЕ

3.1. Всеки служител от оперативния персонал на дистанционното управление на енергийни системи, електроцентрали, котелни централи, предприятия на електрически и топлинни мрежи трябва да участва в планирани учения за аварийно реагиране поне веднъж на тримесечие. Честотата на провеждане на групово планирано обучение за реагиране при извънредни ситуации е посочена в таблица. 1. 3.2. Междусистемното и системното обучение, поради сложността на тяхната организация, се препоръчва да се извършва веднъж или два пъти годишно по преценка на ръководителя на ODU (за междусистемно обучение) и главния инженер на електроенергийната система (за система- широко обучение). 3.3. Ръководители, специалисти и служители (RSC) на електрически централи и мрежи, които не са свързани с оперативния персонал, но участват в производството на превключване към посредници, както и с оперативен и поддържащ персонал, обучението се провежда всеки път след проверка на знанията им по безопасност правила (или едновременно с проверка) . 3.4. В новите съоръжения на енергийните предприятия през първите две години от експлоатацията броят на обученията може да бъде увеличен по преценка на ръководството на предприятието. 3.5. За персонала на смяната, в която е настъпила авария или отказ от работа по вина на дежурния или оперативния и ремонтен персонал, по заповед на главния инженер на електроцентралата или мрежата, ръководителя на диспечерската служба, може да се назначи допълнително обучение, като се вземат предвид допуснатите грешки.

маса 1

Честота на груповите планирани учения за реагиране при извънредни ситуации

Местоположение	Тип обучение	Честота на задържане
		за този вид обучение.	за всички видове аварийно обучение, провеждано в това звено
Съвместни диспечерски отдели	Междусистемни	Един-два пъти в годината	Четири пъти в годината с всяка смяна. Освен това всеки контрольор трябва да участва в подготовката и провеждането на поне едно обучение с пряко подчинен персонал.
	контролна зала	Два-три пъти годишно с всяка смяна
Диспечерско управление на електроенергийната система	В цялата система	Един-два пъти в годината	Четири пъти в годината с всяка смяна. Освен това всеки диспечер трябва да участва в подготовката и провеждането на поне едно обучение за цялата централа или мрежата заедно с главния инженер на електроцентралата или мрежовото предприятие с посещение на мястото на обучението
	контролна зала	Два - три пъти и една година при всяка смяна
Електрическа централа			Четири пъти годишно (гасене на пожари - поне два пъти годишно) с всяка смяна. Освен това всеки дежурен инженер (началник смяна) на станцията трябва да участва в подготовката и провеждането на поне едно цехово обучение заедно с началника на съответния цех.
	Работилница	Три пъти годишно с всяка смяна (гасене на пожар в цех - 1 път годишно с всяка смяна)
		Четири пъти годишно с всяка смяна (гасене на пожар поне два пъти годишно с всяка смяна)	Четири пъти годишно (гасене на пожари - поне два пъти годишно) с всяка смяна
Мрежови предприятия		Веднъж годишно с всяка смяна	Четири пъти годишно (гасене на пожари - поне два пъти годишно) с всяка смяна. Освен това всеки диспечер на мрежово предприятие (район) трябва да участва в подготовката и провеждането на поне едно обучение с подчинен персонал
	контролна зала	Три - четири пъти годишно с всяка смяна
		Три - четири пъти годишно (гасене на пожари - поне два пъти годишно) с всяка смяна

4. ДЕЙНОСТИ ПО ПОДГОТОВКА НА ТРЕНИРОВКАТА

4.1. Аварийните учения се изготвят въз основа на графика за обучение, списъка с препоръчани теми, програми за обучение. 4.2. Във всяко енергийно предприятие (както и в отдела за контрол на енергийните системи и ODU) трябва да се изготви годишен график (Приложение 1) за учения за аварийно реагиране, които имат общ характер за цялото предприятие. Годишният график трябва да бъде включен в годишния график за работа с персонала и одобрен от ръководството в съответствие с табл. 2. Въз основа на графика за обучение на предприятието (енергийната система) трябва да се състави график за обучение на структурната единица, който допълнително включва обучение, което не е свързано с други звена. Този график е част от графика за работа с личния състав на вашето звено. Графикът на блока трябва да бъде съгласуван с инженера по обучение и техническо обучение, инспектора по експлоатацията, инженера по безопасност и одобрен от ръководството на предприятието. Ежемесечно за всяка структурна единица на предприятието (индустриална енергийна асоциация), като част от общия месечен работен план на единицата, се разработват графици за обучение, като се вземат предвид годишният график и текущите производствени дейности. Месечните графици трябва да бъдат одобрени от ръководството на структурното звено. Месечните графици трябва да посочват: вида на обучението; датата на провеждането му; участваща смяна на персонала; ръководител на обучението. За подготовката и провеждането му отговаря ръководителят на обучението. За ръководител на обучението се определя лицето, посочено в таблицата. 2, а при отсъствие - неговият заместник. При провеждане на системни, мрежови, областни и гарови обучения измежду лицата, посочени в табл. 2 се определят и ръководители на обучения по области.

Видове аварийно обучение и условия за провеждането им

таблица 2

Местоположение	Тип обучение	Кой одобрява програмата	Ръководител	Метод на провеждане	Участници в обучението
Съвместен диспечерски контрол	Междусистемни	Началник ОДУ		По схемата	Смяна на диспечери на ODU заедно с подчинен персонал
	контролна зала	Главен диспечер на ODU	Главен диспечер на ODU или началник на диспечерската служба на ODU	По схемата	Смяна на ODE контролери
Диспечерско управление на електроенергийната система	Системен	Главен инженер на POEE	Главен инженер на POEE или ръководител на диспечерската служба на POEE	По схемата	Смяна на диспечери на електроенергийната система с подчинен персонал
	контролна зала	Началник диспечерска служба ПОЕЕ	Началник диспечерска служба на ПОЕЕ или негов заместник	По схемата	Схема на контролери на електроенергийната система
Електрическа централа	Обща станция или блок (пожар на обект)		Главен инженер на електроцентралата и неговият заместник		Персонал на смяна на станция или блок
	Работилница	Бригадир	Началник отдел или негов заместник	С условни и овални действия на персонала	Сменен персонал в магазина
Електрическа централа с безцехова конструкция	Генерална станция (пожар на обект)	Главен инженер на електроцентралата	Главен инженер на електроцентралата	С условни и реални действия на личния състав	Смяна на персонала на станцията
Мрежови предприятия	Цяла мрежа или област (пожар на обект)	Главен инженер на мрежово предприятие (район)	Главен инженер или ръководител на оперативната диспечерска служба на мрежово предприятие (район)	С условни и реални действия на личния състав	Сменен персонал на мрежовото предприятие (област), ОВБ и ОРБ
	контролна зала	Началник оперативно-диспечерска служба	Началник на ОДС	По схемата	Смяна на мрежови мениджъри (окръг)
	Район и подстанция (пожар на обект)	Началник на участък или подстанция	Началници на участъци, подстанции	С условни и реални действия на личния състав	Оперативен персонал на мрежовия участък или подстанция

При провеждане на аварийно обучение в работилница или съоръжение, съчетано с противопожарно учение, ръководителят на обучението се назначава от ръководителя на пожарогасенето (RTP) измежду инженерно-техническия персонал: по време на обучението в работилницата - началникът на работилницата смяна, в съоръжението - началник на гаровата смяна (диспечер на предприятието, мрежова зона, дежурен подстанция). 4.3. При съставянето на списък с препоръчителни теми за обучение е необходимо да се съсредоточите върху препоръките, дадени в "Списък с теми за аварийно обучение на оперативния персонал" (М .: SPO Soyuztekhenergo, 1987), като се вземат предвид: аварии и случаи на повреди при работа, извършена в енергийни системи, в електроцентрали и в мрежи; възможни аварийни ситуации на оборудването, посочени в стандартни инструкции и други директивни документи за предотвратяване на аварии; съществуващи дефекти в оборудването или възможни на практика необичайни режими на работа на дадена електроцентрала, мрежова зона или електроенергийна система; сезонни явления, които застрашават нормалната работа на оборудването (гръмотевични бури, лед, трансформации, наводнения и др.); възможността за пожари при извънредни условия; въвеждане в експлоатация на ново оборудване, което не е усвоено в експлоатация, нови електрически и топлинни схеми и режими. 4.4. При подготовката на тренинга изборът на тема се прави от неговия ръководител, като водещият може да възложи изготвянето на програмата на друго лице, което има необходимите знания и опит за това. Темата на обучението трябва да бъде реална по съдържание и не трябва да се основава на схеми и режими, които включват много условности и случайни припокривания. Ако обучението се провежда на работна маса, тогава се препоръчва да се вземе схемата и режимът, който трябва да бъде на работното място до момента на започване на обучението, като първоначална схема и режим на работа на оборудването. В този случай трябва допълнително да се вземат предвид: принудителна промяна в схемите и режимите на работа на оборудването, причинена от производството на ремонтни работи; наличие на кадри на терен; състоянието на връзката (нейното наличие и качество) между обектите; характеристики на дизайнаоборудване. 4.5. По избраната тема на обучението трябва да се изготви подробна програма за неговата организация и провеждане. Препоръчителната форма и пример на програмата са представени в Приложение 2. Програмата трябва да посочи следните основни показатели за обучение: вид обучение и неговата тема; дата, час, място на обучението; метод на обучение; фамилия, име, отчество, длъжност на ръководителя на обучението; фамилия, име, бащино име, длъжност на ръководителя на противопожарната служба (за обучение, съчетано с пожарогасене); списък на участниците в обучението за всяко работно място (фамилия, собствено име, бащино име на всяко лице); списък на посредниците, посочващ зоната на контрол на фамилията, собственото име, отчеството и длъжността (служители, които са добре запознати със схемата и оборудването на зоната, както и инструкциите, правата и задълженията на лицата, обслужващи зоната да бъдат определени като посредници, като броят на участниците в обучението, контролирани от едно лице, се определя за всеки конкретен случай при изготвяне на програмата); действията на ръководителя на гасенето се контролират от ръководителя на обучението; целта (задачата) на обучението; условно време на настъпване на произшествието; схема и режим на работа на оборудването преди аварията, като се посочват отклонения от нормалните схеми (режими) на работа на оборудването; състоянието на пожарогасителното оборудване (за обучение, комбинирано с противопожарно оборудване); причините за аварията, нейното развитие и последствия; причината за възникване на пожара, описание на развитието на пожара и работата на автоматичното пожарогасително оборудване (за обучение, съчетано с гасене на пожар); балансирано във времето описание на оптималната последователност от действия на участниците в обучението за отстраняване на аварията (възможни варианти и техните Сравнителна характеристика ); начин за предаване на уводната част на обучението, условни сигнали и съобщения по време на обучението; процедурата за използване на комуникация от участниците в обучението; редът за използване на допълнителни технически средства; списък на необходимите постери и етикети за обучение; карта на дейностите на всеки участник в обучението. Желателно е към програмата да се приложи описание на най-вероятните погрешни действия на участниците в обучението с препоръки за оценка на действията на обучаемите. По време на процеса на разработка, програмата за тренировка трябва да бъде обсъдена с ръководителите на обекта, където ще се проведе тренировката, с участието на висококвалифицирани специалисти по поддръжка на оборудването, когато е необходимо. Разработената програма трябва да бъде подписана от ръководителя на обучението. В зависимост от вида на обучението, утвърждаването на програмата се извършва от лицето, посочено в табл. 2. При отсъствие на това лице неговите заместници могат да утвърдят програмата. Програмите за системни, мрежови и областни обучения трябва да бъдат координирани с ръководителите на участващите предприятия. Програмите за обучение в целия завод трябва да бъдат съгласувани с ръководителите на участващите структурни звена. 4.6. При провеждане на аварийни тренировки, съчетани с противопожарни тренировки, RCC и ръководителите на работата на висшите организации на Министерството на енергетиката на СССР, както и централния апарат на отдела за пожарна безопасност, паравоенната охрана и гражданската защита на Министерството на енергетиката на СССР, които са длъжни да участват в анализа на противопожарните учения и да дадат оценка на действията на участниците в обучението. 4.7. Ако обучението, което се подготвя, ще се проведе извън работното място, тогава преди да започнете, трябва да проверите наличието и изправността на специалното оборудване, което ще се използва в процеса на обучение, и пълнотата на необходимата документация. 4.8. При подготовката на тренировка с условни действия на персонала върху оборудването е необходимо да се провери и, ако е необходимо, да се попълни предварително подготвеният набор от учебни плакати и етикети със съответните надписи, с помощта на които включването и изключването на превключването симулира се оборудване, спирателна арматура, показания на уреди, защитни устройства, аларми и др.. Материалът, от който трябва да бъдат изработени плакатите и етикетите, трябва да отговаря на изискванията на правилата за безопасност. Те трябва да се различават по форма и цвят от използваните в експлоатация, да имат надпис „обучение“, както и да имат приспособления за фиксиране на място (уши, въжени бримки, миниатюрни магнити и др.). ). Техният размер трябва да бъде такъв, че когато са разположени върху оборудването или контролните устройства, да не пречат на работата на персонала. Някои видове препоръчителни плакати са дадени в Приложение 3. 4.9. Ако обучението се провежда на работното място, промените в работата на оборудването с помощта на плакати и етикети трябва да бъдат показани в количество, достатъчно за недвусмислено определяне на причината за извънредната ситуация. В същото време, ако необходимият брой плакати и етикети е толкова голям, че тяхното местоположение възпрепятства действията на оперативния персонал, трябва да се осигури изготвянето на специална карта. Посочената карта трябва да бъде предадена (представена) на участника (участниците) в обучението и да съдържа необходимата информация в резюме. 4.10. Ако програмата за обучение за практикуване на преговори предвижда използването на звукозаписно оборудване, тогава неговата инсталация и проверка на работоспособността трябва да се извършат преди началото на обучението. 4.11. Преди провеждане на обучение, неговият ръководител трябва да извърши предварителен анализ на програмата с ръководителите на обучението в обектите и с посредници, като същевременно изясни процедурата за участниците и обсъди възможните грешки на обучаемите. Темата и програмата за обучение не се съобщават предварително на участващия в нея обслужващ персонал.

5. МЕТОД НА ОБУЧЕНИЕ

5.1. Общи инструкции

5.1.1. Груповото обучение по правило трябва да се провежда в извънработно време. Индивидуално обучение с разрешение на ръководителя на съответното звено може да се провежда по време на дежурство, ако това не е възпрепятствано от натовареността на обучавания и обстановката на работното място. В работното време на обучаемите се включва времето, прекарано в учения за противопожарни и аварийни ситуации. 5.1.2. При провеждане на тренировки тяхната тема може да включва въпроси, свързани с работа в специални режими и противопожарни тренировки, а в предприятия и съоръжения с повишена пожарна опасност се препоръчва противопожарните тренировки да се комбинират с аварийни тренировки. 5.1.3. По време на обучението участниците трябва стриктно да спазват правилата за безопасност. 5.1.4. Непосредствено преди започване на обучението да се провери готовността на техническото и учебното оборудване, да се организира телефонна и радиовръзка за търсене между участниците и да се уточни методиката за провеждане на обучението във връзка с възможни промени в използваното техническо оборудване. в сравнение с програмата, като се вземат предвид особеностите на обучението по схемите, с условни действия на персонала, с контролни действия на неработещо оборудване, използване на технически средства за обучение и комбинирано обучение. 5.1.5. Всички видове обучения започват с уводна част и завършват с анализ и обобщение.

5.2. Кръгови тренировки

5.2.1. Съгласно схемите се провеждат следните обучения: междусистемни и диспечерски ODU, системни и диспечерски енергийни системи, диспечери на електрически и топлинни мрежи. 5.2.2. Обучението по схемата може да се провежда директно на работното място или на места, пригодени за това и разполагащи с необходимото оборудване. За провеждане на обучение обучаемите трябва да имат схеми на обслужваните от тях участъци, на които преди започване на обучението се отбелязват с молив разположението на комутационните съоръжения или арматурата, изключените участъци, участъците с отклонения от нормалния режим и др. в момента преди инцидента. Фасилитаторът или ръководителят на обучението трябва да има същата схема. 5.2.3. Ако обучението по схемите се извършва на работното място, тогава е разрешено да се използват всички средства за показване на информация и комуникация, съществуващи там с осиновяването допълнителни меркиза ненамеса в технологичния процес и незабавно прекратяване на обучението по искане на дежурните при усложняване на режимната обстановка. 5.2.4. Преди началото на обучението участниците в него се информират за уводната част, в която се посочват: участък от технологичната схема, на който ще се симулира аварийна ситуация; режим на работа преди възникване на авария; отклонения от нормалната схема; процедурата за използване на връзката; времето на спешния случай. При необходимост се предоставя информация за метеорологичните условия и сезонните явления (наводнения, поледици, гръмотевични бури и др.). 5.2.5. Обучението започва с доклади на посредници или ръководители на обучение за промените в режима, за спиране на оборудването, за показанията на мнемосхемата и устройствата на работните места на обучаемите. 5.2.6. Ученията по схемата се провеждат под формата на оперативни преговори между обучаемите и с посредници, като последните могат да преговарят от името на лица от оперативния персонал, обслужващ обекта, с изключение на персонала, пряко ангажиран в учението. Преговорите трябва да се провеждат по същия начин, както се провеждат в реална работна среда, с изключение на обученията, провеждани на работното място, където думата „обучение“ се добавя преди съобщението. 5.2.7. Обучаемите, получавайки съобщения за промените, настъпили в резултат на аварията и действията на персонала за нейното отстраняване, ги отразяват върху схемата, по която се провежда обучението. 5.2.8. Обучението със смяна на диспечери, състояща се от няколко души, също се провежда под формата на оперативни преговори на всеки от обучаемите с техния посредник. Но при провеждането на такива обучения е препоръчително участниците в обучението да бъдат разположени в една стая, а посредниците в друга. Всеки от участниците в обучението по преговори трябва да има пряк телефонна връзкас човек, който контролира действията си. При този метод на обучение всеки от ръководителите на обучение се информира за развитието на аварията и хода на нейното ликвидиране само за обслужвания от него участък от схемата. Пълна картина на развитието на събитията в хода на обучението се получава чрез обобщаване на информацията, налична за всеки участник. Това сумиране трябва да бъде обща схема, на който участниците в обучението отбелязват всички настъпили промени. 5.2.9. Междусистемно и общосистемно обучение може да се проведе по един от следните начини: участниците в обучението се разполагат извън работното си място в една и съща или различни стаи. За провеждане на обучение е необходима телефонна връзка между участващите в обучението лица. Всеки от обучаемите трябва да има схема на своя участък, според която се извършват всички операции за отстраняване на условна авария. Уводната част трябва да се съобщи на всеки обучаем, като се посочат всички отклонения от нормалния режим. Тази информация се съобщава от ръководителя на обучението за всички участници едновременно или се предава от лицето, което контролира действията на обучаемия в неговия район (в случай на настаняване на участниците в обучението в помещения под негов контрол) . Началото на тренировка може да бъде съобщение от лидера на тренировката за промяна, настъпила във всяка област; участниците в обучението са разположени на работните си места. За провеждане на обучение е необходимо да се обособи един комуникационен канал за всяко място, по който да се водят всички преговори, свързани с обучението. Текущата работа на електроенергийната система или асоциацията в този момент трябва да се извършва чрез други комуникационни канали. Ако някой обект на електроенергийната система (електроцентрала, подстанция, мрежова контролна зала) има само един комуникационен канал с диспечера на електроенергийната система, тогава не се препоръчва персоналът на този обект да се включва в провеждането на обучение за цялата система. 5.2.10. На фиг. Фигура 2 показва блокова схема на средствата за комуникация и разполагане на посредници по време на общосистемно обучение, включващо смяна на диспечери на електроенергийната система от двама души и техния подчинен персонал на десет съоръжения.

Ориз. 2. Структурна схема на средствата за комуникация и разполагане на посредници по време на общосистемното обучение:

Участник в обучението; - посредник, - комуникационен канал; - посредник, преговарящ от името на лица, които не участват в това обучение

5.3. Обучение с условни действия на персонала

5.3.1. Според метода с условни действия на персонала се провеждат следните видове обучение: общостанционно, блоково, цехово, общомрежово или районно, районно и подстанционно, комбинирано. Тези обучения трябва да се провеждат директно на работното място. 5.3.2. Участниците в обучението по време на провеждането им трябва стриктно да спазват изискванията на правилата за безопасност. Забранява се извършването на каквито и да било реални операции с оборудването, докосването на механизмите и органите за управление на комутационното оборудване и спирателните кранове. 5.3.3. При възникване на реална извънредна ситуация на обект или обект обучението трябва да бъде прекратено. 5.3.4. Преди началото на обучението е необходимо да се информира целият работещ персонал за това. 5.3.5. Преди началото на обучението участниците трябва да напуснат работните си места, където посредници (или други лица под тяхно ръководство) симулират извънредна ситуация с помощта на учебни плакати и етикети, поставени върху оборудването, органите за управление, инструментите, устройствата за защита и сигнализация, които отразяват промените в резултат на Инцидентът. Плакатите и етикетите трябва да бъдат окачени по такъв начин, че да не пречат на оперативния персонал да извършва операции и да наблюдава показанията на инструментите и сигналните устройства. 5.3.6. След поставяне на плакатите и етикетите, участниците в обучението се информират за уводната част. Уводната част се отчита от посредника или водещия на обучението в неговия обект. В уводната част се посочват: режимът на работа, предшестващ възникването на аварията; отклонения от нормалната схема; процедурата за използване на връзката; времето на произшествието. 5.3.7. Участниците в обучението се допускат до работните си места само след подаване на сигнал за започването му. Такъв сигнал може да бъде: съобщението на ръководителя на обучението едновременно до всички области по телефона или радиото: „Внимание на участниците! Обучението започна“; съобщението на фасилитаторите или ръководителите на обучението на техните обекти в определеното време: „Обучението започна!“. 5.3.8. Със сигнала за началото на обучението лицата, участващи в него, трябва да започнат да проверяват плакатите и етикетите, поставени на оборудването на техния участък, и да отстранят условната авария. Промяната на състоянието на превключващото оборудване и вентилите, фиксирането на светлинните сигнали на дисплея и електрическите крушки (чекиране), контролните клавиши трябва да се извършват с помощта на условни действия чрез премахване и обръщане на плакати и етикети, устно обяснявайки техните действия. Например, обучаемият трябва да включи превключвателя на линия А, на чийто контролен ключ е поставен плакатът „Мигащ“ на мнемосхемата със светлинна сигнализация (всъщност превключвателят е включен и автоматичното му изключване според състоянието на обучението е показано с помощта на този плакат). Той отива до мястото, където се намира контролният ключ на прекъсвача и казва: „Потвърждавам контролния ключ на прекъсвача на линия А“ и обръща плаката, поставен върху контролния ключ на този прекъсвач. На обратна страна Плакатът трябва да бъде етикетиран с "Забранено". След това обучаемият продължава: „Включете превключвателя на линия А“ и премахва плаката „Изключено“. Ако на контролния ключ няма плакати, това означава, че позицията на превключвателя, според условията на обучение, съвпада с реалното му състояние. За да покаже, че превключвателят не се е включил по някаква причина, посредникът окачва плакат „Мигащ“ на своя контролен ключ. 5.3.9. Посредниците са длъжни да записват всички действия на персонала в картите за активност на обучаемите, като се намесват в хода на обучението само ако е необходимо да информират участниците в него, да поставят нови плакати или етикети, да ги премахват или обръщат в зависимост от това. действията на персонала. 5.3.10. При провеждане на противоаварийно обучение, съчетано с гасене на пожар, ръководителят на гасенето провежда обучение по програма и указанията на ръководителя на гасенето са задължителни за всеки участник в обучението. 5.3.11. В процеса на провеждане на тренировъчна сесия, обхващаща няколко секции, аварийните ситуации във всяка от тях трябва да се променят от посредници, използващи плакати, етикети и др.), като се вземат предвид действията на участниците в обучението не само техните собствени, но и на други сайтове. Това може да се постигне чрез координиране на дейностите на фасилитаторите с ръководителя на обучението. За целта той трябва да бъде на работното място на оперативното лице, отговарящо за ликвидирането на условната авария, да следи промяната в обстановката чрез преговорите на участниците в обучението и съобщенията на медиаторите и от своя страна да информира последното за хода на обучението като цяло. В същото време съгласуваността на действията на участниците в обучението няма да бъде нарушена дори при евентуални грешки на някой от обучаемите, които е почти невъзможно да се предвидят от програмата. Ако по някаква причина е невъзможно да се координират действията на посредниците, тогава посредниците трябва да извършат промени в извънредни ситуации в отделни участъци в последователността, предварително определена от програмата. В този случай също е необходимо да се предвиди колко време след началото на обучението на определено работно място е необходимо да се промени ситуацията. Например, в електропреносните мрежи се провеждат районни обучения. На персонала на подстанция "А" 110 kV (фиг. 3) беше дадена уводна част за работата на диференциалната защита на шини 110 kV, а на персонала на задънена подстанция "Б", захранвана от подстанция "А" , беше дадена уводна част за загубата на напрежение. По време на тренировката персоналът на п/ст "А" извършва оглед на шините 110 kV, отделя авариралия участък, приема напрежение на шините 110 kV и го подава на п/ст "Б". Уводно съобщение за появата на напрежение на персонала на подстанция "Б" се дава от посредник или след съобщение от ръководителя на обучението, разположен в подстанция "А", или чрез определено времеслед началото на тренировката, предварително предвидени от програмата. В този случай при изготвянето на програмата е необходимо да се определи времето, което персоналът на подстанция "А" трябва да изразходва за проверка на автобуси 110 kV, отделяне на повредената секция и подаване на напрежение към подстанция "Б". В този случай е възможно известно несъответствие при извънредни ситуации в определени области, причинени от отклонения от програмата по време на обучението. 5.3.12. Препоръчително е да се сведат до минимум преговорите и обясненията между обучаеми и посредници. Не давайте никакви намеци водещи въпроси, неодобрителни възклицания и всичко, което може да отвлече вниманието на участниците в обучението от пряката им задача да установят причината, предизвикала аварията и да отстранят аварията. 5.3.13. При едновременно използване на телефонни и радиокомуникации за оперативни и учебни разговори е необходимо да се обяви началото на тренировъчен разговор с думата "Обучение".

Ориз. 3. Схема на участък от електропреносна мрежа 110 kV с две подстанции:

B - превключвател; Т - трансформатор; OD - сепаратор; KZ - късо съединение

5.3.14. Не се препоръчва използването на телемеханични устройства на работещо оборудване за показване на състоянието на превключване на оборудването и спирателните вентили, предаване на сигнали към сигнално табло, изкуствена промяна на показанията на измервателните уреди по време на обучение за реагиране при авария. 5.3.15. При възникване на реална аварийна ситуация на който и да е обект или обект обучението за аварийно реагиране трябва да бъде прекратено. 5.3.16. В края на обучението всички плакати и етикети трябва да бъдат премахнати от оборудването.

5.4. Обучение с контролни действия на арматура и моторни превключватели на празно оборудване

5.4.1. На празно оборудване се препоръчва да се проведе обучение за отработване на отделни аварийни ситуации. Технологичната среда, която позволява такова обучение, възниква, ако оборудването е в ремонт или в резерв. Особено препоръчително е да се провеждат такива обучения по време на въвеждане в експлоатация на ново оборудване, за да се овладее от оперативния персонал. 5.4.2. Обучението на неработещо оборудване трябва да се организира по такъв начин, че провеждането му да не намалява надеждността на оборудването в експлоатация в съседни райони. 5.4.3. При избора на тема за обучение трябва да се обърне специално внимание на наличието в нея на такива елементи от действия на персонала, които той трябва да може да изпълнява, но които рядко среща в ежедневната си работа. Такива действия включват например ръчно синхронизиране на генератор при аварийни условия, вземане на газова проба от газовото реле на автоматично изключен трансформатор, превключване от работещо оборудване към резервно оборудване, обикновено извършвано автоматично, елиминиране на дребни неизправностив електрическо и термомеханично оборудване и др. 5.4.4. Ръководителят на обучението или посредникът в уводната част докладва за режима на работа и състоянието на оборудването към момента на започване на обучението, както и за инцидентите. автоматични изключванияи други признаци на неизправност на оборудването. Въз основа на получената информация участниците в обучението следва да предприемат действия за отстраняване на възникналата аварийна ситуация. Например турбогенератор №1 работи при пълно натоварване. Кондензни помпи 1-А, 1-Б работят, помпа 1-Б е резервна, вакуумът в кондензатора е 96%. Помпа 1-B е изключена, автоматизацията не е включила помпа 1-B. Вакуумът в кондензатора започва да намалява. Стажантът след оценка на ситуацията и случилото се пристъпва към действия за възстановяване на нормалната ситуация. В процеса на елиминиране на симулирана авария той трябва да извърши реални действия с оборудването (например ръчно стартиране на помпата 1-B), които са предвидени в темата на обучението. В този случай той не трябва да съобщава на посредника за реда на своите действия, извършените операции и е длъжен да му каже само това, което в реални условия би казал на своя ръководител в смяната или на персонала на съседните участъци.

5.5. Обучения с използване на технически средства за обучение на персонал

5.5.1. Техническите средства за обучение на персонала, с помощта на които може да се провежда обучение, включват симулатори, симулатори, учебни комплекси, тренировъчни площадки, щандове и др. Провеждането на обучения с използване на технически средства за обучение на персонала позволява: да се приближи максимално обучителната дейност на оперативния персонал до реалната, без да се засяга работното оборудване; повишаване на ефективността на мониторинга и оценката на участниците в обучението. Използването на технически средства за обучение допълва и повишава ефективността традиционни методиобучение, докато ползите от тяхното използване нарастват, когато характеристиките на техническите средства за обучение се доближават до характеристиките на работните места на оперативния персонал. Най-голям тренировъчен ефект се постига на симулатори за копиране, чиито контролни панели са подобни на работно място. 5.5.2. Пълнотата на решението на проблемите с обучението при използване на технически средства за обучение не трябва да зависи от ограниченията на тяхната функционалност. Това изисква фокусиране на всяка тема и програма за обучение върху пълната спешна задача. Операциите за контрол на оборудването, които не могат да бъдат изпълнени с помощта на приложените средства за техническо обучение, трябва да бъдат възпроизведени условно, например под формата на доклад до контролиращото лице. 5.5.3. Преди началото на обучението неговите участници се информират за уводната част, в която се посочват: характеристиките на работния контур на техническите средства за обучение, съществуващите условности и опростявания; основни характеристикиоригинален режим; отклонения от нормалната схема; процедурата за използване на връзката; време на настъпване на злополуката; начин за оценка на действията на обучаемите. 5.5.4. Тренировката започва със сигнал на ръководителя на тренировката. В процеса на обучение ръководителят на обучението или посредник от контролния панел на обучението въвежда смущения, неизправности, симулира спиране на механизми, включва алармата, деактивира автоматичните устройства, прехвърля оборудването в предварително зададени режими и т.н., в съответствие с обучението програма, съобразена със специфичните дейности на участниците в обучението. 5.5.5. Завършването на обучението се извършва по команда на ръководителя на обучението. В същото време се извършва събиране и отчитане на записваща информация за контрола и оценката на обучителните дейности.

5.6. Комбинирани тренировки

5.6.1. Комбинираните тренировки се основават на използването на програма, която отчита комбинациите различни методиобучение и технологии. 5.6.2. Енергийното дружество трябва да разработи списък от комбинирани обучения, с различни комбинации от методи за провеждането им, както и схеми на програмите за провеждане на такива обучения. 5.6.3. Във встъпителната част на комбинираното обучение, заедно с функционалните изходни данни, е посочено разпределението на вахтения персонал по места за обучение. 5.6.4. Методиката за провеждане на комбинирано обучение се основава на тези методи, в съответствие с тяхната комбинация. 5.6.5. Приложение 4 предоставя допълнителни насоки за специфични видове обучение.

6. ПРЕГЛЕД НА ТРЕНИРОВКАТА

6.1. Анализът на обучението се извършва, за да се определи правилността на действията в случай на авария, предвидена от темата на обучението, за всеки от участниците в него и да се идентифицират мерки, които допринасят за подобряване на надеждността на работата на оборудването и безопасността на персонала по поддръжката. 6.2. Анализът на обучението трябва да се извършва по правило веднага след завършването им от ръководители на обучение с участието на посредници. Ако е невъзможно да се организира преглед на обучението веднага след приключването му (например след междусистемно и мрежово обучение), то трябва да се извърши през следващите дни, но не по-късно от пет дни. 6.3. При разбора на блоково, цехово, подстанционно, районно, диспечерско и комбинирано обучение трябва да присъства целият персонал, участващ в него. За да се намали времето по време на анализа на обучението между системата, цялата система, цялата мрежа и цялата станция, е възможно да се ограничи до присъствието на персонала, който е участвал в обучението в най-важните области, обхванати от симулирана авария. За останалите участници анализът може да се извърши на работното място от посредници. Анализ на междусистемно, системно и мрежово обучение може да се направи по телефона. 6.4. По време на анализа трябва да се изясни по отношение на всеки участник в обучението: правилното разбиране на случилото се; правилността на действието за отстраняване на аварията; допуснати грешки и причините за тях; правилността на воденето на оперативни преговори и използването на средствата за комуникация. 6.5. При разбор на обучение, неговият ръководител изслушва докладите на посредниците за действията на участниците в обучението, анализира картите на активността на обучаемите, ако е необходимо, изслушва самите участници, посочва допуснатите грешки и одобрява индивидуални и общи оценки на резултатите от обучението по четирибална система. При извършване на анализ на аварийно учение, съчетано с противопожарно учение, в допълнение към горното, ръководителят на гасенето докладва на ръководителя на обучението за текущата ситуация и взетите от него решения за ликвидиране на пожара, както и за предотвратяване на развитие на авария, отбелязва правилните действия на персонала и констатираните недостатъци в процеса на гасене на пожара. Препоръчва се оценката на действията на участниците в обучението да се ръководи от следното: ако по време на обучението неговият участник вземе решения, които в реална ситуация, ако бъдат изпълнени, биха довели до развитие на злополука или злополука, тогава му се поставя оценка “незадоволителна”; ако в хода на обучението неговият участник допусне грешки, които не влошават ситуацията, но забавят процеса на отстраняване на аварийната ситуация, тогава той получава оценка „добър“ или „задоволителен“, в зависимост от броя и естеството на грешки; ако в хода на обучението неговият участник действа без нито една грешка, тогава му се дава „отлична“ оценка. 6.6. Лицата, получили незадоволителна оценка на действията по време на контролното обучение, подлежат на извънредна проверка на квалификацията. (Нова редакция, Rev. No. 1). 6.7. Ако половината или повече от участниците в обучението са получили незадоволителни оценки, обучението по същата тема трябва да се проведе втори път в рамките на не повече от десет дни (за предметно комбинирано обучение се провежда повторно обучение в рамките на две седмици), и повторното обучение не се зачита като планирано. 6.8. Резултатите от обучението трябва да бъдат записани в специални таблици, представени в приложението. При провеждане на комбинирани тренировки, освен това резултатите се записват в дневника за записване на противопожарни тренировки, формата на първата страница на дневника за записване на противопожарни тренировки е дадена в Приложение 6.

7. РАЗРАБОТВАНЕ НА МЕРКИ ВЪЗ ОСНОВА НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕТО

7.1. Ако в процеса на подготовка или провеждане на учение е необходимо да се предприемат мерки, които допринасят за безпроблемната работа, те трябва да бъдат вписани в регистъра на аварийните тренировки. В същото време ръководителят на обучението трябва да запознае ръководителите на съответните отдели с дейностите, записани в регистъра на аварийните тренировки. Ръководният персонал е длъжен да предприеме мерки за изпълнение на тези дейности. 7.2. Програмата за обучение, както и дневникът след всяко обучение, се прехвърлят на работното място на лицето, което е ръководило ликвидирането на условната авария, за запознаване с тези документи от персонала, участващ в обучението. Всички предложения на персонала трябва да бъдат докладвани на ръководителя на обучението или на началника на цеха (участъка, службата).

Приложение 1

ФОРМА НА ГОДИШНОТО РАЗПИСАНИЕ ЗА ПРОВЕЖДАНЕ НА АВАРИЙНО ОБУЧЕНИЕ С ПРИМЕРНО ПОПЪЛВАНЕ

Тип обучение

Водач на обучение

Разпределение на участниците в обучението по месеци

Септември

Обща гара

Главен инженер Иванов А.А.

Смяна А, блок № 2 - 4

Смяна Б, блок № 1 - 3

Смяна Б, блок № 3 - 4

Смяна G, блок № 2 - 3

блок

Заместник главен инженер по експлоатацията Петров А.Б.

Смяна А, блок №1

Смяна Б, блок №4

Смяна Б, блок № 1 - 2

Смена Г бл.No1,4

Работилница за електро магазин

Заместник-ръководител Сидоров В.Г.

Подпис на главния инженер

Приложение 2

____________________ ____________________ (енергийна компания) (печат за одобрение)

ПРИМЕРНА ПРОГРАМА ЗА ОРГАНИЗИРАНЕ И ПРОВЕЖДАНЕ НА БЛОКОВО АВАРИЙНО ОБУЧЕНИЕ, СЪЧЕТАНО С ГАСЕНЕ НА ПОЖАРИ, НА ТЕМА: „ГОРЕНЕ НА ОТЛАГАНИЯ С САЖДИ В ПУР-А (АВАРИЙНО СПИРАНЕ НА БЛОКА)“

1. Дата, час и място: 22.09.1987 г., 16 ч., диспечерска зала № 3. 2. Условно време на възникване на аварията: 16 ч. 3. Метод на обучение: с условни действия на персонала върху работещо оборудване. 4. Ръководител на обучението: Петров И.Г., заместник-ръководител на КТК. 5. Участници в обучението и фасилитатори. 6. Ръководител на пожарогасенето: Афанасиев IP, старши инженер на звено. 7. Процедурата за използване на комуникация от участниците в обучението: устно, чрез телефон за радиотърсене с префикс в началото на разговора на сигнала „обучение“. 8. Подреждането на посредници, проверяващи готовността на пожарогасителното оборудване, се извършва преди началото на обучението: началото на обучението се обявява чрез радиотърсена връзка, въвеждащите се дават устно или с помощта на учебни плакати (списъкът на учебните плакати е представено по-долу). Обаждането на пожарната се извършва по телефона, пожарната се посреща от лице, определено от ръководителя на обучението. 9. Целта (задачата) на обучението: контрол и развитие на дейността на оперативния персонал в случай на пожар в RVP-A. 10. Режим на работа на оборудването на блока преди аварията: блокът работи в режим, близък до номиналния, мазут. Въведени защити: защита действаща при аварийно разтоварване на агрегата до 50% н nom с разрешение на главния инженер, отстранен за отстраняване на дефекта в работата, автоматичните регулатори са включени в работата. 11. Състояние на пожарогасителното оборудване: нормално. 12. Причината за аварията, нейното развитие и последствия: поради срутване на част от опаковката РВП-А блокира и се изключва. Драйверът на блока започва да разтоварва блока до 50% н e наимен. Блокирането, действащо върху затварянето на портите на газопроводите преди и след RVP-A, не работи. Локално е възможно затваряне на портата на газопровода след RVP-A. Шибърът на газопровода пред RVP-A не се затваря поради заглушаване. В резултат на навлизането на горещи газове в спрения RVP-A в него се запалват сажди. Устройството се срива. Предприемат се мерки за потушаване на пожара в РВП-А. След ликвидиране на пожара оборудването се изнася за ремонт. 13. Причина за запалване на пожар и неговото развитие: запалването на сажди в RVP-A възниква в резултат на нагряване, когато затворите на газопроводите не са затворени на спрян механизъм. 14. Участници в въвеждащото обучение:

Уводно време за подаване	работно място	Увод (под формата на постер или устно)
16 ч. 08 мин		Плакат 1. Плакат 2. Контролно време 2 мин.
16 ч. 10 мин		Плакат 3
16 ч. 15 мин		RVP-A блокира поради пропадане на част от кабела
16 ч. 30 мин		Плакат 4. Контролно време 2 мин
16 ч. 13 мин		Плакат 5
16 ч. 20 мин		Плакат 5 е премахнат
16 ч. 18 мин		Плакат 6. Контролно време 2 мин
16 ч. 20 мин		Плакат 7
		Вратата на газопровода пред RVP-A не се затваря - задръстена
16 ч. 20 мин		Какви са признаците за пожар в ПРВ. Контролно време 1 мин
16 ч. 22 мин		Пожар в РВП
		Контрол на аварийното спиране на агрегата
16 ч. 27 мин		Пожарът в РВП е потушен
16 ч. 34 мин	MB, SMB, IOC, ILO	Край на тренировката

15. Откриване, развитие и ликвидиране на пожар. Драйверът на блока, след като е открил прекъсвания на RVP-A (докладва на старши драйвера на блока), продължава да разтоварва до 50% н nom изисква операторът на котела да провери механизма, да разбере причината за неговото изключване. Когато контролира работата на блокировките за изключване на RAH, той забелязва, че фитингите от страната на газа не се затварят. Опит за дублиране на действието на брави - неуспешно. Изисква операторът на котела да затвори вратата на място, от дежурната апаратура и А - да разбере причината за повредата на блокировката, от ръководителя на смяната на ЕК - да провери изправността на двигателя RVP-A . Получава доклад от оператора на обслужващия котел за механичното заглушаване на RVP-A поради срутване на част от опаковката, съобщение за засядане на шибъра на газопровода към RVP-A (портата зад RVP -A се затваря ръчно). Операторът на блока изисква от оператора на котела да засили контрола над RVP-A. Машинистът- верижник докладва на земята за наличието на признаци на пожар в РВП-А. Машинистът на блока взема решение за аварийно спиране на блока, докладва за взетото решение на старшия инженер на блока. Старши инженерът на блока дава инструкции на инженера на блока за противопожарни действия, докладва на началника на смяната на станцията за авария и пожар. Ръководителят на обучението, заедно със старши инженера на блока, организират оперативен противопожарен щаб при излизане на пожар извън блока. Драйверът на блока контролира правилната работа на защитата, която действа за спиране на блока. Включва пожарогасителна система в RVP-A. Извършва операции по аварийно изключване на блока, които не са включени в обхвата на операциите, извършвани от защитата. Изисква операторът на турбината да контролира действието на защитите на място. Извършва необходимите съгласувания с началник-смяна на ЕК, началник-котел на обекта контролира задействането на пожарогасителната система. Управлява дренажния дренаж от кутията. След отстраняване на огнището на пожар докладва на оператора на блока, изпълнява инструкциите му за затваряне на ръчната арматура на котела на място, продухва инжекционите на заден ход. Машинистът на турбината контролира правилната работа на защитата на мястото, слуша турбината на брега. След ликвидиране на огнището на пожара, старши машинистът на блока уведомява за "край" на комбинираното обучение. 16. Оценка на действията на участниците и обучението като цяло. Оценката на действията на драйвера на блока се извършва в съответствие с протокола. Оценката на действията на оператора на котела се извършва в съответствие с протокола. Оценката на действията на старши инженера на блока, оператора на котела, ILO, поради незначителната заетост по време на обучението, се извършва без протокол, директно от посредници. Когато анализирате обучението, оценете резултатите от дейността на участниците в обучението според картите на дейностите, показващи съвместните действия на участниците в обучението, наличието на ленти, компетентността на плакатите за обучение. Основният критерий при оценката на обучението като цяло е правилността на действията на участниците, оценени по протоколния метод. Програмата за обучение беше съставена (фамилия, собствено име, бащино име, длъжност). Програмата е съгласувана (фамилия, собствено име, бащино име, длъжност). Проверява програмата за обучение (фамилия, собствено име, бащино име, длъжност). Запознахме се с програмата за обучение Резултати от обучението: MB оценка - IOC оценка - SMB оценка - ILO оценка - Оценка на обучението като цяло -

Дейности след обучението:

Списък на постери за обучение:

ПЛАКАТ 1. „Оценете работата на оборудването. Дайте кратко описание" ПЛАКАТ 2. "4PZ е деактивиран" ПЛАКАТ 3. Дисплей "Няма въртене на RVP-A" ПЛАКАТ 4. "Назовете признаците за изключване на RVP-A" ПЛАКАТ 5. "Кранът от страната на димните газове на RVP -A не се отваря" ПЛАКАТ 6 "Опишете състоянието на пътя газ-въздух след изключване на тяговите механизми един по един" ПЛАКАТ 7. "Вратата на газопровода пред RVP-A не се затваря."

Карта на дейността на блок водача по време на обучението

	Справочна дейност и очаквани отговори на обучаемия	Време за изпълнение на задачата	Бележки на водещия	Груби грешки на обучавания
Оценете работата на оборудването. Дайте кратко описание	Уредът носи товар близък до номиналния, въведена е защита, която намалява натоварването на уреда, работят автоматични регулатори
Какви са признаците за изключване на RVP-A	Зелената лампа RVP-A на мнемоничния символ мига. Нулеви показания на амперметъра на електродвигателя RVP-A. Дисплеят „Няма RVP-A ротация“ мига. Включен е аларменият панел „Изключване на един RVP“. Параметри: = 40 (± 5) ° С;
Органи за управление на котелния агрегат: затваряне на клапата за мазут, спирателен кран за мазут, клапани на подаването на мазут към горелките, на линията за рециркулация на мазут; изключване на вентилатори, димоотводи за рециркулация на газ; изключване на регулатора и затваряне на водещите лопатки на нагнетателните вентилатори; затваряне на порти на въздуховоди и газопроводи преди и след RVP-B, порти след и преди димоотводи за рециркулация на газ; затваряне на контролни захранващи вентили, спирателни вентили на инжекционното водоснабдяване. Управление на турбинния агрегат: затваряне на главни парни клапани, кацане на спирателни вентили, затваряне на възвратни клапани (COS) на екстракции; изключване на PTN и невключване на PEN от ATS; отваряне на BVK, PSBU, фитинги за впръскване в пароохладители, изпускания в кондензатора; прехвърляне на деаератора D-7ATA към захранване с пара от колектора SN; затваряне на вентили на паропровода от III изход към PTN и на налягането на PTN Допълнителни действия:
		Изисква МОК и МОТ да проверят прилагането на защитните действия на място Контрол: няма горене в пещта; изключване на генератора от мрежата, когато не = 0; П r.st = 0; затваряне на вентили на линията за подаване на пара към външен източник; затваряне на амортисьора на изпускателната тръба на PTN; преобразуване на уплътнения към захранване с пара SN; изключване на един BPN, KN-1 и KN-P, NRT; затваряне на подаването на вода към газоохладителите съгласувано с началника на смяната на ЕК, изключване на НТО; нива в D-7ATA, кондензатор, температури на изпускане на пара			Изключване на генератора от мрежата преди затваряне на главните парни вентили, спирателния вентил и KOS клапана
		Изискване от МОТ да слуша турбината на брега, въртенето на турбината от блокиращото устройство	Общо време 25 мин
Посредник _________________ (подпис) Запознат с оценката на обучителните действия: __________________ (подпис)

1. Плакат за окачване на бутоните за управление на превключватели и символи на превключватели на телемеханизирани контролни панели

ПЛАКАТ #1	ПЛАКАТ #2

Постери № 1 и 2 служат за показване на позициите на превключвателите. За показване на изключено положение на автоматично изключен ключ се поставя плакат № 1 с надпис „Мигане“, а за показване на автоматично включен ключ се поставя плакат № 2 със същия надпис. Потвърждението на контролния ключ (привеждане на позицията на контролния ключ и превключвателя в съответствие) трябва да се извърши чрез обръщане на плакатите. В този случай върху ключа или символа на изключения превключвател ще виси плакат с надпис „Забранено“, а върху ключа на включен превключвател - с надпис „Активирано“. Ако в хода на обучението неговият участник трябва да включи превключвателя, на чийто контролен ключ виси плакат с надпис „Забранено“, той казва: „Включвам превключвателя“ - и премахва плаката от управлението ключ. Когато този ключ е изключен от действието на защитата, контролиращото лице трябва отново да постави плакат № 1 с надпис "Мига", както и плаката "Сирена" (виж по-долу). Ако превключвателят не е включен от контролния ключ, тогава се показва плакат № 1 с надпис "Мига". Подобни действия с плакати се извършват, когато ключът е изключен. 2. Плакат за окачване на волтметри

Няма напрежение

Окачен е, за да покаже изчезването на напрежението на тоководещите части. 3. Етикети за закачане на алармени устройства

Окачете се, за да покажете работата на защитата. 4. Етикет за закачане на аларменото табло Към прозореца на таблото (на ръба) е прикрепена тясна цветна лента.

5. Плакат за указване на звуковия сигнал

1. При провеждане на общомрежови тренировки в тях трябва да участват оперативни и полеви и оперативни ремонтни екипи с посещение на полето под ръководството на висшия оперативен персонал, участващ в обучението. В същото време трябва да се провери времето, необходимо за събиране на средствата за бригада и ремонт, времето, прекарано в пътуването, оборудването на автомобила. Едновременно с това се проверява и състоянието на комуникационните съоръжения. 2. На блокови табла на захранващи блокове и други табла с голям брой инструменти, символи на оборудване и клапани, аларми и др., където се показват плакати и етикети в точното количествоневъзможно, се препоръчва да се даде информация за извънредната ситуация под формата на карта, например: Мнемосхемата показва: клапани № 3, 7, 10, 11 са затворени, клапани № 4, 8 са отворени. Аларменото табло светна: повишаване на температурата на парата, намаляване на налягането захранваща вода. Тази карта се издава по време на обучението на участниците в него за запознаване със ситуацията и след това се връща на контролиращото лице, което отразява в нея всички промени по време на обучението и се издава на обучаемия при поискване. Трябва да се отбележи, че такава карта не трябва да съдържа информация за показанията на измервателните уреди. Контролиращото лице трябва да предостави информация за техните показания при поискване от участниците в обучението, като е необходимо да се отчитат само показанията на посочените от обучавания уреди. 3. Всички видове обучения да се провеждат в условия, максимално близки до реалните, които могат да възникнат за персонала при подобна авария. Например, при провеждане на обучение в ситуация на загуба на захранване на МИ в помещенията, където се провежда обучението, е възможно да се изключи работното осветление; при провеждане на обучение в ситуация на прекъсване на тока на потребителите, действията на персонала могат да бъдат възпрепятствани от обаждания от абонати или други разсейващи фактори (съобщения за възникване на пожари, аварии и др.). Степента на трудност на обучението с отвличане на вниманието трябва да варира в зависимост от опита на участниците. 4. При провеждане на общозаводско, мрежово, диспечерско, системно и междусистемно обучение разговорите на лицето, отговорно за ликвидирането на условна авария, трябва да се записват на магнетофон. Това ще научи оперативния персонал да комуникира по-ясно, ще намали броя на недоразуменията, които възникват по време на дебрифинга на тренировъчни сесии, и ще направи възможно използването на записи на тренировъчни сесии по време на инструктажи и т.н. 5. При провеждане на обучение в електроцентрали, когато много хора се натрупват на отделни работни места и има опасност от дезориентация на персонала на работната смяна, трябва да се използват специални знаци за лица, участващи в обучението. Такива знаци могат да бъдат ленти с различни цветове за обучаеми и за контролиращи лица.

Приложение 5

ФОРМУЛЯР НА ДНЕВНИКА ЗА СМЕТКА ЗА АВАРИЙНО ОБУЧЕНИЕ

Отчитане на аварийни тренировки

Дата на обучение	Фамилия на участника в обучението и неговата длъжност	Тема и място на обучението	Оценки, коментари и предложения	Подпис на участниците в обучението
	Иванов П.И. - дежурен инженер	Късо съединение на шини 220 kV на подстанция №1	Иванов П.И. - "Добре"
	Петров А.А. - старши дежурен електротехник		Петров – „задоволителен“. Разработете инструкциите за поддръжка на диференциална защита на шини и отказ на прекъсвач 220 kV

Подписи на ръководителя на обучението и надзорния липас, посочващ длъжността

Приложение 6

ФОРМА НА ДНЕВНИКА ПО СЧЕТОВОДСТВО _______________________________ (магазин, обект и фуга) ПРОТИВОПОЖАРНО ОБУЧЕНИЕ
Дата на обучение	Тема и място на противопожарното обучение (обект, полигон)	Информация за членове			Бележки и предложения за обучение	Знак за изпълнение на предложенията и отстраняване на коментари
		Пълно име	Позиция	Подпис на треньора
Ръководителят на обучението дава обща оценка на противопожарното учение Подписи: Ръководител на обучението _________________________ Посредници (ако са назначени) _________________________ Контролиращи лица (ако присъстват на обучението) _________________________

1. Общи положения. 1 2. Класификация на тренировките. 2 3. Честотата на обучение. 4 4. Дейности по подготовката на обучението. 4 5. Методика на обучението. 7 5.1. Общи инструкции. 7 5.2. Обучение по схеми.. 7 5.3. Обучение с условни действия на персонала. 8 5.4. Обучение с контролни действия на арматура и моторни превключватели на неработещо оборудване. 10 5.5. Обучения с използване на технически средства за обучение на персонала. 10 5.6. Комбинирани тренировки. 11 6. Анализ на обучението. 11 7. Разработване на дейности въз основа на резултатите от обучението. 11 Приложение 1 Форма на годишния график на аварийните тренировки с пример за попълване. 13 Приложение 2 Примерна програма за организиране и провеждане на блоково аварийно обучение, съчетано с противопожарно учение, на тема: „Запалване на сажди в РВП-А (Аварийно спиране на блока)” . 14 Приложение 3 Някои видове препоръчителни плакати и тяхното приложение. 16 Приложение 4 Допълнителни препоръки за индивидуални тренировки. 17 Приложение 5 Формата на дневника за записване на аварийни тренировки. 17 Приложение 6 Форма на дневник за записване на противопожарни учения. 17