En 2013-2014 año académico Estudié el tema "La influencia de la oralidad". arte popular sobre el desarrollo del habla de niños de 3-4 años.
De 3 a 4 años de edad significado especial para el desarrollo del habla del niño. la tarea principal profesor en el campo del desarrollo del habla de los niños más pequeños edad preescolar- ayudarlos a aprender discurso coloquial, lengua materna.
La fuente más importante para el desarrollo de la expresividad del habla infantil son las obras de arte popular oral, incluidas las pequeñas formas del folclore (adivinanzas, cantos, canciones infantiles, chistes, canciones, trabalenguas, proverbios, refranes, rimas para contar, canciones de cuna).
El valor educativo, cognitivo y estético del folclore es enorme, ya que amplía el conocimiento del niño sobre la realidad circundante, desarrolla la capacidad de sentir la forma artística, la melodía y el ritmo de la lengua materna.
La posibilidad de utilizar el arte popular oral en preescolar para el desarrollo del habla de los niños en edad preescolar se debe a los detalles del contenido y las formas de los trabajos de creatividad verbal del pueblo ruso, la naturaleza del conocimiento de ellos y desarrollo del habla preescolares
Los niños se llevan bien obras folklóricas gracias a su humor suave, didáctica discreta y situaciones de la vida familiar.
El arte popular oral es una riqueza invaluable de cada nación, una visión de la vida, la sociedad, la naturaleza desarrollada a lo largo de los siglos, un indicador de sus habilidades y talentos. A través del arte popular oral, el niño no solo domina su lengua materna, sino que también, al dominar su belleza, concisión, se une a la cultura de su pueblo, obtiene las primeras impresiones al respecto.
durante un año gran atención Di a los niños conocimiento de adivinanzas, canciones de cuna, rimas de conteo y canciones infantiles. El material fue seleccionado de acuerdo con las capacidades de edad de los niños. Las actividades infantiles se organizaron teniendo en cuenta la integración de las áreas educativas.
En el curso de trabajar sobre el tema de la autoeducación, recopilé un archivo de tarjeta de acertijos. Se sabe que los acertijos enriquecen el vocabulario de los niños, desarrollan la imaginación, la percepción auditiva. Una adivinanza es una de las pequeñas formas de arte popular oral, en la que los más vívidos, características objetos o eventos.
El conocimiento de las canciones infantiles comenzó mirando imágenes, ilustraciones, juguetes. En la conversación preliminar se explicaron los significados de las palabras que los niños escucharían en la canción infantil.
Antes de acostarse, los niños de mi grupo escucharon canciones de cuna tanto en mi actuación como en la grabación. Las canciones de cuna, según la gente, son un compañero de la infancia. Ellos, junto con otros géneros, incluyen fuerza poderosa para el desarrollo del habla en niños en edad preescolar. Las canciones de cuna enriquecen el vocabulario de los niños debido a que contienen una amplia gama de información sobre el mundo que les rodea, principalmente sobre aquellos objetos que son cercanos a la experiencia de las personas y atraen con su apariencia.
para el año académico 2013-2014
Etapas de trabajo en |
Actividad |
1. Formación de la necesidad de autoeducación, autoevaluación de preparación, conciencia de la necesidad de conocimiento, establecimiento de metas y objetivos. |
El propósito del trabajo de autoeducación: unir los esfuerzos de maestros y padres en la crianza de los niños con la ayuda de obras del folclore ruso, para desarrollar las habilidades creativas, cognitivas y comunicativas de los niños sobre la base del arte popular oral. |
2. Planificación del trabajo de autoformación. |
Trabajo de planificación para las siguientes secciones: El estudio de la literatura metodológica; Trabajar con niños; Trabajo con la familia; Autorrealización. |
3. Estudio teórico del problema. |
El estudio de la literatura sobre el tema: 1. Baburina G.I., Kuzina T.F. La pedagogía popular en la educación de los preescolares. M, 1995. 2. Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. Introduciendo a los niños a los orígenes de la cultura rusa: Libro de texto - método. asignación 2ª ed., revisada. y adicional San Petersburgo,. 2008. 3. Kozyreva L. M. Hablo hermosa y correctamente. Desarrollo del habla en niños desde el nacimiento hasta los 5 años. M, 2005. |
Ocio "Tarde de adivinanzas". dramatización rusa cuento popular Teremok. Entretenimiento "Gran carnaval" |
MDOU " Jardín de infancia No. 11 "Manzanilla" de la ciudad de Alushta
cuidador segundo grupo junior №2
Nombre completo Korohova Lyudmila Vladimirovna
Experiencia 10 años
Tema: "La influencia del arte popular oral en el desarrollo del habla de los niños de 2 a 3 años"
Curso 2016/2017 año
Contenido
Objetivo del trabajo:
– levantando uno excelencia profesional y competencias;
– promover el desarrollo del habla de los niños del tercer año de vida por medio del folclore oral.
Tareas:
– introducir a los niños al arte popular oral, desarrollar su habla;
– evocar emocionalmente actitud positiva canciones infantiles, cuentos de hadas, adivinanzas, manos de mortero, Canciones folk y juegos;
- contribuir a mantener un estado de ánimo alegre durante su estancia en MDOU;
– fomentar las relaciones humanas.
Resultado Esperado:
– los niños tendrán un mayor interés en el arte popular oral: canciones infantiles, canciones de cuna, rimas, manos de mortero, juegos populares de habla;
– el nivel de desarrollo del habla de los niños aumentará temprana edad;
– aumentará el interés de los padres en el uso de pequeñas formas de folklore en el desarrollo del habla de los niños en el hogar.
El nivel de desarrollo del habla de los niños pequeños aumentará si:
– maestros educación preescolar interesado en el proceso de desarrollo del habla;
– entrenamiento especial organizado lengua materna utilizar el folklore en diversas actividades;
– pequeñas formas de folclore se seleccionan adecuadamente para la edad de los niños para el aprendizaje y el desarrollo del habla.
Plazo para el tema: Septiembre - Mayo Curso 2016-2017.
Relevancia:
La edad de 2 a 3 años es de particular importancia para el desarrollo del habla del niño.
La tarea principal de un maestro en el campo del desarrollo del habla de los niños pequeños es ayudarlos a dominar el lenguaje hablado, dominar su lengua materna.
La fuente más importante desarrollo del habla de los niños son obras de arte popular oral, incluidas pequeñas formas de folclore (rimas, chistes, canciones, cuentos de hadas, canciones de cuna).
El valor educativo, cognitivo y estético del folclore es enorme, ya que amplía el conocimiento del niño sobre la realidad circundante, desarrolla la capacidad de sentir la forma artística, la melodía y el ritmo de la lengua materna.
El arte popular oral es una riqueza invaluable de cada nación, una visión de la vida, la sociedad, la naturaleza desarrollada a lo largo de los siglos, un indicador de sus habilidades y talentos. A través del arte popular oral, el niño no solo domina su lengua materna, sino que también, al dominar su belleza, concisión, se une a la cultura de su pueblo, obtiene las primeras impresiones al respecto.
Literatura:
– Alondras: Canciones, oraciones, rimas infantiles, chistes, rimas para contar / Comp. G. Naumenko. M, 1998.
– Knyazeva OL, Makhaneva M.D. Introduciendo a los niños a los orígenes de la cultura rusa: Uchebn. -método. asignación 2nd ed., revisada y adicional. San Petersburgo, 2008.
– Kozyreva L. M. Hablo hermosa y correctamente. Desarrollo del habla en niños desde el nacimiento hasta los 5 años. M, 2005.
– Veraksa N.E., Komarova T.S., Vasilyeva M.A. Principal programa educativo educación preescolar "Del nacimiento a la escuela". - M.: Mosaico - Síntesis, 2015. - 368 p.
– Gubanova N. F. Desarrollo de la actividad de juego. Primero grupo júnior. - M.: Mosaico - Síntesis, 2016. - 160 p.
– El desarrollo del habla en el jardín de infantes. Primer grupo juvenil. - M.: Mosaico - Síntesis, 2016. - 80 p.
– Veraksa N.E., Komarova T.S., Vasilyeva M.A. clases complejas en el marco del programa "Del Nacimiento a la Escuela". El primer grupo junior (de 2 a 3 años) / ed. compensación NEVADA. Lobozín. - Volgogrado: Profesor, 2016. - 303 p.
– Recurso de Internet: la influencia del arte popular oral en el desarrollo del habla infantil
2–3 años. .
– Recurso de Internet: Formación habla activa niños de 2 a 3 años de edad) mediante el uso de pequeñas formas de arte popular oral.http://diplomba.ru/work/101329.
Un plan de trabajo a largo plazo para la autoformación docente
con niños, padres, maestros
Periodo de estudio
Eventos
Autorrealización
Con niños
Con padres
Formulario de informe
Septiembre
"Jardín de infancia"
Selección de literatura sobre el tema.
Elaboración de un plan a largo plazo para la autoeducación.
Desarrollo de un cuestionario para padres.
Período de adaptación.
Aprendiendo el juego "Está bien"
Escuchando la canción de cuna "¿Quién está llorando aquí?"
Conociendo a los padres
Plan de autoeducación
cuestionario para padres
Octubre
"Animales domésticos y salvajes"
Encontrar lo que necesitas material artistico
Resumen de la encuesta a los padres.
Aprendiendo la canción infantil "Nuestros patos por la mañana"
El juego "El conejito gris está sentado"
El juego "La mamá gallina y los pollos"
Cuestionamiento de los padres “El arte popular oral en la vida de su hijo”
Espectáculo del teatro magnético "Ryaba Hen"
Noviembre
"Soy humano"
"Mi casa"
Selección de información en rincón de los padres sobre este tema
Aprender de memoria rimas infantiles, para seguir contándolas a los niños
Aprendiendo la canción infantil "Nuestra Masha es pequeña"
Cuento de hadas "Masha y el oso"
situación del juego“Ponemos a dormir a la muñeca” (canción de cuna “Adiós, adiós, adiós, adiós…”)
Consulta "Folklore en el desarrollo del habla del niño" (parte 1)
Espectáculo de marionetas"Masha y el oso"
Diciembre
"Transporte"
Preparación de material con una lista. obras de arte para niños pequeños
Rima "Ladushki"
"Vodichka, lávame la cara"
Niños adivinando acertijos sobre animales salvajes.
Consulta "Folklore en el desarrollo del habla del niño" (parte 2)
Ocio "Adivina el acertijo"
Enero
"Invierno"
Selección de material ilustrado para canciones infantiles y cuentos de hadas
Conocido con las canciones infantiles "El gato fue al mercado",
"Oh tú, tiro de liebre"
Contando el cuento "Nabo"
Coloque en la esquina para información de los padres con una lista de material de arte recomendado para una edad determinada para la tarea
Dedo "Ghouls han llegado"
Y juegos de musica basado en rimas populares rusas
Febrero
"Profesiones"
Preparación de atributos para el juego teatral "Nabo".
Exposición de libros para padres.
Adivinanzas sobre animales
Exposición de libros infantiles para padres sobre el tema.
Juego de teatro "Nabo"
Marzo
"Día de la Madre"
"Juguetes"
Preparar una consulta para padres
Conocimiento del cuento de hadas "Teremok"
Escuchando la canción de cuna "Adiós, adiós, no le ladres al perro"
juego de dedos"Cuarenta caras blancas"
Consulta para padres "El uso de canciones infantiles en el desarrollo del habla de los niños pequeños"
Teatralización del cuento de hadas "Teremok"
Abril
"Primavera"
Preparación de atributos para el juego móvil "Carruseles"
Preparación de un informe sobre los resultados del trabajo sobre el tema.
Aprendiendo la llamada "Lluvia, lluvia, más diversión"; "cubo de sol"
juego popular"Carruseles"
Consultas individuales con los padres.
Ocio "Vístete de sol, muéstrate rojo"
Informe
Puede
"El verano está llegando pronto"
Escuchando la canción infantil "Grass-Ant"
Resolviendo acertijos sobre mascotas
Resumen del trabajo sobre el tema.
Actividades de ocio “Como nuestro
puerta ... "canciones
divertidos juegos de baile redondo
Ekaterina Pushkareva
Plan de trabajo para la autoeducación sobre el tema "La influencia del arte popular oral en el desarrollo del habla de los niños en edad preescolar"
Autónomo Municipal preescolar institución educativa Tiumén
jardín de infancia Kaskarinsky del distrito municipal "El gallo de oro"
desarrollo general tipo con ejecución prioritaria de actividades para
dirección física desarrollo infantil
Plan de trabajo de autoeducación sobre el tema.: « La influencia del arte popular oral en el desarrollo del habla de los niños en edad preescolar.»
cuidador: Pushkareva Ekaterina Valerievna
Objetivo: Desarrollar discurso oral preescolares, para formar sentimientos de amor por la palabra artística.
Tareas: 1. Aprende a percibir niños diversas formas folklore: canciones de cuna, canciones infantiles, adivinanzas, proverbios, refranes, cuentos de hadas.
2. Llame al niños empatía emocional, respuesta emocional al trabajo arte popular oral.
3. Desarrollar la memoria en niños en edad preescolar., atención, pensamiento a través de la memorización de diversas formas de folclore.
4. Armonioso desarrollar habilidad natural de los juniors preescolares medio de la actividad teatral.
fecha Trabajar con niños Trabajar con padres
Septiembre Examinando álbumes con ilustraciones de arte popular oral. Consulta para padres: "El uso de las adivinanzas como medio de formación de la expresividad discursos».
Ocio "Una noche de misterios". Cuestionario « Folklore en la vida de tu hijo
Conversación "Quién la gente se burlaba(bufones, perejil).
octubre leyendo ruso cuento popular"Zhiharka"
juego - ejercicio "Trato amable de los huéspedes"
Dramatización con la ayuda del teatro en palos de madera de un extracto de un cuento de hadas "Zhiharka" Reponer el rincón del teatro en el grupo (teatro de conos, teatro de palos de madera, teatro de dedos, teatro de máscaras, teatro de franela, teatro de sombras)
Noviembre: proverbios, cánticos, manos de mortero sobre el otoño.
Ocio "Una tarde de adivinanzas sobre el otoño" Exposición familiar de dibujos "Adivina el acertijo - dibuja el acertijo"
Aprendiendo el baile redondo "Jardín - baile redondo", "Cosecha"
Diciembre Una conversación sobre artículos para el hogar rusos y sus propósitos.
leer ruso cuento popular"Pequeño - Khavroshechka"
Excursión al minimuseo "choza rusa"
Enero El cuento del maestro sobre la Navidad, las costumbres de los villancicos. Carpeta - mover "Calendario de invierno (señales de invierno)»
Aprendiendo acertijos sobre el invierno, aceptará, villancicos: "Kolyada, carol, fue por leña", "Carola, carola. Estoy solo con mi padre..."
juego de musica: "Baile redondo de invierno", "Dos heladas", "carrusel de nieve" "Congelación", "villancicos" Consulta "Pequeñas formas de folklore".
Febrero La historia del maestro "¿Qué vestías antes? Ropa rusa antigua»
examinando las ilustraciones (camisa, vestido, zapatos bast, cinta)
Hacer cuentas escarlatas con masa de sal
Marzo La historia del maestro "Shrovetide querido - nuestro invitado anual".
Conversación "El invierno asusta a la primavera, pero se derrite". Carpeta - mover "Gran carnaval"
Revisando álbumes "Primavera", "vacaciones rusas". Carpeta - control deslizante "Primavera"
Invocaciones de aprendizaje, adivinanzas sobre la primavera. Aprendiendo bailes redondos "Druzhochek",
"El sol es una campana", "Quema, quema brillante", "Puerta Dorada". Consulta "El favorito de los niños juego popular»
Abril Conocimiento de encantamientos, canciones, proverbios sobre la primavera. Resolviendo acertijos.
Aprendiendo y cantando cancioncillas. Consulta "Canciones divertidas para niños"
La historia de May Teacher sobre el ruso. juguete popular - muñecas de anidación. Examen de juguetes e ilustraciones.
Lectura de poemas sobre matrioskas rusas.
Dibujo "Decora un vestido de verano para una matrioska". Prepara muñecos para colorear.
Literatura
1. Bochkareva, O. I. Ficción. grupo medio. Desarrollo de la lección. / Comp. O. I. Bochkareva. - Volgogrado: ETC "Corifeo", 2008. - 96 págs.
2. Bakhvalova N. I. Búsqueda pedagógica de nuevas formas. trabajar en el desarrollo del habla a través del ruso folklore// Pedagogía Preescolar № 8 (49) noviembre/2008., pág. 20-23;
3. Gerbova V. V. El desarrollo del habla infantil en el grupo de edad más joven.(24 años)// Niño en jardín de infantes. - 2001. - Nº 1
4. Gurovich, L. M. El niño y el libro / L. M. Gurovich. - San Petersburgo: 1999.
5. Gradusova, L. V. Conocido preescolares con pequeñas formas folklore:
guía de estudio / L. V. Gradusova. - magnitogorsk: MaSU, 2008.
Canciones infantiles, chistes, chistes / T. I. Bakhmetyeva, G. T. Sokolova. Yaroslavl: Academia desarrollo, 1997. - 224 págs.
Diagnóstico de percepción ficción niños edad preescolar. Polyakova T. V. Folclore en desarrollo del habla de los niños // Profesor de preescolar . – 2010. – №1
8. Apoyo psicológico y pedagógico de la vida social y personal. desarrollo de preescolares: método. subsidio / I. S. Dementieva,
9. L. A. Kremplevekaya; bajo la dirección de: T. M. Babunova, N. I. Levshina, magnitogorsk: MaGU, 2008. - 161 p.
10. Flerina, E. A. Narrativa en preescolar práctica / Lector sobre teoría y metodología desarrollo del habla de los niños en edad preescolar: estudios. subsidio para estudiantes. más alto y promedio ped. libro de texto instituciones // M. M. Alekseeva, V. I. Yashina. - M.: Centro Editorial "Academia", 1999. - 189 págs.
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Olga Prutovikh
Informe sobre el trabajo sobre el tema de la autoeducación "la influencia del folclore en el desarrollo del habla de los niños en edad preescolar"
Informe sobre el tema de la autoeducación."Influencia Desarrollo del habla de niños de 3 a 4 años."
En el curso 2015-2016 estudié el tema “ Influencia arte popular oral Desarrollo del habla de niños de 3 a 4 años.».
Objetivo trabajar: unir los esfuerzos de maestros y padres en la crianza de los niños con la ayuda de las obras del ruso folklore, desarrollar creativo, habilidades cognitivas y comunicativas de los niños sobre la base del arte popular oral.
La edad de 3 a 4 años es de particular importancia para el habla. desarrollo infantil. La principal tarea de un maestro en la región. desarrollo del habla de los niños de preescolar primaria edad - para ayudarlos a aprender conversacional discursos, lengua materna.
La fuente más importante desarrollo expresividad de los niños discursos son obras de arte popular oral, incluyendo pequeñas formas folklóricas(adivinanzas, cánticos, canciones infantiles, chistes, canciones, trabalenguas, proverbios, refranes, rimas para contar, canciones de cuna).
Valor educativo, cognitivo y estético el folclore es enorme, ya que amplía el conocimiento del niño sobre la realidad circundante, desarrolla la capacidad de sentir la forma artística, la melodía y el ritmo del idioma nativo.
Durante el año, presté mucha atención a introducir a los niños a las adivinanzas, las canciones de cuna, las rimas para contar y las canciones infantiles. El material fue seleccionado de acuerdo con las capacidades de edad de los niños. Las actividades infantiles se organizaron teniendo en cuenta la integración de las áreas educativas.
Durante trabajar sobre el tema de la autoeducación Reuní un archivo de tarjetas de canciones infantiles, canciones de cuna, acertijos.
Se sabe que las adivinanzas enriquecen el vocabulario de los niños, desarrollar la imaginación, percepción auditiva. Un acertijo es una de las pequeñas formas de arte popular oral, en la que los signos más vívidos y característicos de objetos o fenómenos se dan en una forma figurativa extremadamente comprimida.
El conocimiento de las canciones infantiles comenzó mirando imágenes, ilustraciones, juguetes. En la conversación preliminar se explicaron los significados de las palabras que los niños escucharían en la canción infantil.
Una canción de cuna es un pequeño género de arte popular oral, una canción de proverbio que está directamente relacionada con un gesto. Este es un elemento de la pedagogía que necesitas empezar a usar en la edad más temprana.
En pequeño edad preescolar(2-3 años, 1 ml. gr) el humor tiene un papel especial. La originalidad única del flujo del habla sonora es especialmente valiosa para el niño. rima sencilla, colorante emocional, las combinaciones repetitivas de sonido y su melodiosa crean el efecto de la musicalidad. Por lo tanto, la canción de cuna, en primer lugar, sirve como un asistente en la crianza. cultura sonora discursos. Lo mismo con un niño desarrolla audición del habla y pronunciación de los sonidos.
En segundo lugar, la canción de cuna contiene muchas imágenes de palabras brillantes y coloridas, lo que le permite aprender nuevas formas de palabras que denotan objetos. La lectura de rimas infantiles ocurre con muchas repeticiones, lo que contribuye a la memorización de palabras y luego a su uso. El contenido de muchas canciones infantiles es rico en verbos. Y como resultado, hay un enriquecimiento natural. vocabulario niño. Junto con esto, tiene lugar la formación de una estructura gramatical. discursos, desarrollo monologico y dialogico discursos.
El papel más importante en la canción infantil lo juega el ritmo, que va acompañado del movimiento de las manos. Un hecho bien conocido de una conexión directa entre el habla de un niño y la función motora.
Aprender rimas infantiles que involucran manos y dedos conduce a una mejor memorización del texto, desarrollo imaginación y activación de la actividad mental del bebé. Junto a esto, la totalidad de la motricidad fina de manos y órganos discursos promueve el alivio del estrés, enseña la observancia de las pausas del habla, normaliza el ritmo y forma la pronunciación correcta.
también el niño desarrollar cualidades tales como amabilidad, buena voluntad, un sentido de empatía. El niño continúa aprendiendo a reconocer la alegría, la ansiedad, el arrepentimiento, la tristeza, la ternura.
Resumiendo lo anterior, durante los primeros preescolar Las canciones infantiles son las más accesibles para la comprensión del niño, interesantes, musicales y herramienta de desarrollo, que permiten sentar una base sólida para la psicofísica desarrollo infantil en la infancia preescolar.
Antes de acostarse, los niños de mi grupo escucharon canciones de cuna tanto en mi actuación como en la grabación. Las canciones de cuna, según la gente, son un compañero de la infancia. Ellos, junto con otros géneros, contienen una fuerza poderosa que permite desarrollar el habla de los niños en edad preescolar. Las canciones de cuna enriquecen el vocabulario de los niños debido a que contienen una amplia gama de información sobre el mundo que les rodea, principalmente sobre aquellos objetos que son cercanos a la experiencia de las personas y atraen con su apariencia.
Los cuentos populares rusos estuvieron presentes diariamente en la vida de nuestro grupo. No solo leemos, sino que también escenificamos, jugamos, analizamos los personajes de los personajes, miramos las imágenes.
Los padres recibieron información esquinas: "Cómo memorizar un poema", "Por qué leemos a los niños", "Terapia de cuento de hadas"
Como resultado trabajar en la autoeducación
La mayoría de los niños tienen un mayor interés en el arte popular oral;
Discurso oral enriquecido;
-desarrollado fantasía e imaginación;
Los padres se han formado ideas sobre la creación de un clima emocional y sociopsicológico favorable para un desarrollo completo. desarrollo infantil;
Comprensión ampliada de influencia arte popular oral desarrollo del habla del niño
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La influencia del folklore en el desarrollo integral del menor preescolar Parte práctica Para poder formular en los niños un determinado sistema de conocimientos sobre este tema, utilicé los siguientes principios y técnicas: Principio.
Un buen libro es mi compañero, mi amigo. ¡El ocio es más interesante contigo! Leer un libro es un tipo especial de actividad relacionada con uno de.
Consulta para padres "La influencia del origami en el desarrollo del habla de los preescolares" Origami ("ori" - doblar, "gami" - papel) es el arte japonés de doblar papel, es muy popular debido a su entretenimiento.
En el año académico 2013-2014, estudié el tema "La influencia del arte popular oral en el desarrollo del habla de niños de 3 a 4 años".
La edad de 3 a 4 años es de particular importancia para el desarrollo del habla del niño. La tarea principal de un maestro en el campo del desarrollo del habla de niños en edad preescolar primaria es ayudarlos a dominar el idioma hablado, su idioma nativo.
La fuente más importante para el desarrollo de la expresividad del habla infantil son las obras de arte popular oral, incluidas las pequeñas formas del folclore (adivinanzas, cantos, canciones infantiles, chistes, canciones, trabalenguas, proverbios, refranes, rimas para contar, canciones de cuna).
El valor educativo, cognitivo y estético del folclore es enorme, ya que amplía el conocimiento del niño sobre la realidad circundante, desarrolla la capacidad de sentir la forma artística, la melodía y el ritmo de la lengua materna.
La posibilidad de utilizar el arte popular oral en una institución preescolar para el desarrollo del habla de los niños en edad preescolar se debe a los detalles del contenido y las formas de los trabajos de creatividad verbal del pueblo ruso, la naturaleza de su conocimiento y el habla. desarrollo de los preescolares.
Los niños perciben bien las obras folclóricas debido a su humor suave, didáctica discreta y situaciones familiares de la vida.
El arte popular oral es una riqueza invaluable de cada nación, una visión de la vida, la sociedad, la naturaleza desarrollada a lo largo de los siglos, un indicador de sus habilidades y talentos. A través del arte popular oral, el niño no solo domina su lengua materna, sino que también, al dominar su belleza, concisión, se une a la cultura de su pueblo, obtiene las primeras impresiones al respecto.
Durante el año, presté mucha atención a introducir a los niños a las adivinanzas, las canciones de cuna, las rimas para contar y las canciones infantiles. El material fue seleccionado de acuerdo con las capacidades de edad de los niños. Las actividades infantiles se organizaron teniendo en cuenta la integración de las áreas educativas.
En el curso de trabajar sobre el tema de la autoeducación, recopilé un archivo de tarjeta de acertijos. Se sabe que los acertijos enriquecen el vocabulario de los niños, desarrollan la imaginación, la percepción auditiva. Un acertijo es una de las pequeñas formas de arte popular oral, en la que los signos más vívidos y característicos de objetos o fenómenos se dan en una forma figurativa extremadamente comprimida.
El conocimiento de las canciones infantiles comenzó mirando imágenes, ilustraciones, juguetes. En la conversación preliminar se explicaron los significados de las palabras que los niños escucharían en la canción infantil.
Antes de acostarse, los niños de mi grupo escucharon canciones de cuna tanto en mi actuación como en la grabación. Las canciones de cuna, según la gente, son un compañero de la infancia. Ellos, junto con otros géneros, contienen una fuerza poderosa que permite el desarrollo del habla de los niños en edad preescolar. Las canciones de cuna enriquecen el vocabulario de los niños debido a que contienen una amplia gama de información sobre el mundo que les rodea, principalmente sobre aquellos objetos que son cercanos a la experiencia de las personas y atraen con su apariencia.
para el año académico 2013-2014
Etapas de trabajo en |
Actividad |
1. Formación de la necesidad de autoeducación, autoevaluación de preparación, conciencia de la necesidad de conocimiento, establecimiento de metas y objetivos. |
El propósito del trabajo de autoeducación: unir los esfuerzos de maestros y padres en la crianza de los niños con la ayuda de obras del folclore ruso, para desarrollar las habilidades creativas, cognitivas y comunicativas de los niños sobre la base del arte popular oral. |
2. Planificación del trabajo de autoformación. |
Trabajo de planificación para las siguientes secciones: El estudio de la literatura metodológica; Trabajar con niños; Trabajo con la familia; Autorrealización. |
3. Estudio teórico del problema. |
El estudio de la literatura sobre el tema: 1. Baburina G.I., Kuzina T.F. La pedagogía popular en la educación de los preescolares. M, 1995. 2. Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. Introduciendo a los niños a los orígenes de la cultura rusa: Libro de texto - método. asignación 2ª ed., revisada. y adicional San Petersburgo,. 2008. 3. Kozyreva L. M. Hablo hermosa y correctamente. Desarrollo del habla en niños desde el nacimiento hasta los 5 años. M, 2005. |
4. Actividades prácticas |
Ocio "Tarde de adivinanzas". Puesta en escena del cuento popular ruso "Teremok". Entretenimiento "Gran carnaval" |
