सामूहिक संज्ञाओं के साथ विधेय क्रिया का उपयोग। विधेय और विषय के सामंजस्य का वाक्य-विन्यास मानदंड

विधेय विषय के समान रूप में होना चाहिए, ताकि वह काम न करे:

बच्चे उपहार के लिए रसोइयों के आभारी हैं।

बच्चे - संज्ञा विलक्षणइसलिए आभारी, लेकिन बच्चे आभारी हैं.

ऐसे विषय के साथ जिसमें शब्द शामिल हों कई, पंक्ति, भाग, बहुमत, अल्पसंख्यकऔर नियंत्रित संज्ञा in संबंधकारक(पसंद अधिकांश छात्र, कई स्कूल), विधेय बहुवचन और एकवचन दोनों में खड़ा हो सकता है।

विलक्षणइस्तेमाल किया अगर
- संज्ञा का अर्थ है निर्जीव वस्तुएं (तालिकाओं की एक पंक्ति खड़ी थी ...);
- गतिविधि पर जोर नहीं दिया जाता हैअभिनेता ( अधिकांश छात्र अनुपस्थित रहे).

बहुवचन के लिए प्रयोग किया जाता है हाइलाइटिंग गतिविधिव्यक्तियों के कार्य ( कुछ छात्रों ने परीक्षा उत्तीर्ण की).

मात्रात्मक-नाममात्र संयोजन द्वारा व्यक्त विषय के साथ ( सात बजे, कई लोग ...), विधेय एकल के रूप में और रूप में खड़ा हो सकता है बहुवचन.

प्रपत्र बहुवचनहाइलाइट गतिविधिअभिनेता: और तीस सुंदर शूरवीर // उत्तराधिकार में, साफ पानी निकलता है(एएस पुश्किन)।

प्रपत्र विलक्षणविधेय का उपयोग किया जाता है:

अंडरस्कोर सहनशीलताअभिनेता: बीस लोग किनारे खड़े थे;

यदि कोई विषयवाचक संज्ञा का बोध कराती है निर्जीव वस्तुया जानवर: सौ साल बीत गए - और क्या बचा है // इन मजबूत, अभिमानी पतियों से, // इतने जोश से भरे हुए हैं?(ए.एस. पुश्किन);

पर मिश्रित अंकसमाप्त हो रहा है एक (तैंतीस नायक चले जाते हैं, और इकतीस नायक चले जाते हैं).

विधेय में रखा गया है एकमात्रसंख्या, यदि विषय में शब्द शामिल हैं बहुत, थोड़ा, थोड़ा, केवल, केवल: कई छात्र पहले ही इस प्रदर्शनी में आ चुके हैं.

भाई और बहन प्रकार के विषय के साथ एक विधेय को एकवचन और बहुवचन दोनों में रखा जा सकता है। बहुवचनसंख्या रेखांकित समानता, गतिविधिअभिनेता: और रसोइया के साथ बुनकर, // जीजाजी बाबा बाबरीखा के साथ // वे उसे भगाना चाहते हैं(एएस पुश्किन)।

एकमात्र वस्तुसंख्या इंगित करती है कि एक अभिनेता - मुख्य: एक बूढ़ा आदमी अपनी बूढ़ी औरत के साथ रहता था(एएस पुश्किन)।

किसी विषय के साथ लगाव हो सकता है, लेकिन यह अनुबंध को प्रभावित नहीं करता है। विधेय परिभाषित शब्द से सहमत है: पिछली प्रतियोगिताओं में, ज़िगुली कार पहले आई... लेकिन: "ज़िगुली" पहले आया(यहाँ "ज़िगुली" अब एक आवेदन नहीं है); स्कूल निदेशक फ्रोलोवा बैठक में गए.

कठिनाई कई विषयों के साथ विधेय के समझौते के कारण होती है।

पर सीधा आदेश विधेय शब्द को रूप में रखा जाता है बहुवचननंबर, ए.टी उलटनाविधेय संगत है निकटतम विषय.

तुलना करना: उसका भाग्य, उसका अंत // अभेद्य अंधेरा // हम से बंद... तथा हेल्समैन और तैराक दोनों मारे गए(एएस पुश्किन)।

रूसी में, एक वाक्य में शब्द क्रम अपेक्षाकृत मुक्त... मुख्य एक तटस्थ शैली में अपनाया गया प्रत्यक्ष शब्द क्रम है: विषय + विधेय: छात्र लिखते हैंभाषण.

शब्द क्रम में परिवर्तन वाक्य के वास्तविक विभाजन पर निर्भर करता है - ज्ञात (विषय) से नए (रेम) में विचार की गति। तुलना करें: एक संपादक ने पांडुलिपि पढ़ ली है। - संपादक ने पांडुलिपि पढ़ी।

विषय और विधेय के बीच संबंध को समन्वय कहा जाता है और इस तथ्य में व्यक्त किया जाता है कि विषय और विधेय अपनी सामान्य श्रेणियों के अनुसार सहमत होते हैं: लिंग, संख्या। हालांकि, समन्वय के कठिन मामले भी हैं। आमतौर पर, ऐसे मामलों में, विषय की एक जटिल संरचना होती है - इसमें कई शब्द शामिल होते हैं। विषय के मिलान और विधेय के मुख्य कठिन मामलों पर विचार करें ( तालिका के रूप में).

1. टर्नओवर गिनती + संज्ञा (दो छात्र, पांच घंटे, आदि)	एकता। संख्या (सामान्यता पर जोर देती है, और अंकों के लिए भी 1)। विभिन्न संख्या (वस्तुओं की अलगाव को इंगित करता है)।	ओलंपियाड में पच्चीस छात्र भाग ले रहे हैं/भाग ले रहे हैं।
2. शब्द: अधिक/कम, अनेक/कुछ/अधिकांश/अल्पसंख्यक, अनेक (अनुमानित संख्या)	एकता। संख्या (समानता पर जोर देती है, अंकों के लिए भी 1 से, अक्सर चेतन संज्ञाओं के साथ, भले ही केवल शब्द हों, केवल, कुल)। विभिन्न संख्या (वस्तुओं की अलगाव को इंगित करता है)।	मैंने भ्रमण के लिए साइन अप किया है केवलआठ छुट्टी मनाने वाले। अधिकांश छात्र पहले ही परीक्षा पास कर चुके हैं।
3. सजातीय विषय	एकता। संख्या ( सजातीय विषयपूर्वसर्ग सी द्वारा जुड़े हुए हैं)। विभिन्न संख्या (सजातीय विषय संघ द्वारा जुड़े हुए हैं और)।	निदेशक ने संस्थान के कर्मचारियों के साथ इस परियोजना को तैयार किया। एथलीट और कोच प्रतियोगिता में गए।
4. संज्ञा + ऐप	यह मुख्य शब्द (अर्थात संज्ञा के साथ) से सहमत है।	विज्ञान और जीवन पत्रिका ने सामग्री की एक श्रृंखला प्रकाशित की। एक रसायन विज्ञान का छात्र एक प्रयोग कर रहा था।

30. परिभाषित शब्द के साथ परिभाषा का समन्वय।

जैसा कि हम याद करते हैं, परिभाषा वस्तु की विशेषताओं को व्यक्त करती है, अक्सर यह एक विशेषण या कृदंत होता है। परिभाषा लिंग, संख्या और मामले के संदर्भ में मुख्य शब्द के अनुरूप है। हम ऐसे सुलह के कठिन मामलों की ओर मुड़ते हैं।

1) परिभाषा + गिनती टर्नओवर (= अंक + संज्ञा)।

परिभाषा द्वारा ली गई स्थिति महत्वपूर्ण है!

फॉरवर्ड काउंटेबल टर्नओवर की परिभाषा: नाममात्र के रूप में: पिछले दो साल, नए पांच पत्र, युवा तीन लड़कियां.

एक गणनीय टर्नओवर के भीतर परिभाषा: मर्दाना और नपुंसक संज्ञाओं के लिए जनन मामले में, और संज्ञाओं के लिए महिला- वी कर्ताकारक मामले: दो पिछले साल का, पांच नए पत्र, तीन युवा लड़कियां.

2) सजातीय परिभाषाएँ + संज्ञा (समान लेकिन अलग-अलग वस्तुओं को दर्शाता है):

एकवचन में एक संज्ञा, यदि वस्तुएं और घटनाएँ अर्थ में निकटता से संबंधित हैं या एक पारिभाषिक चरित्र है: घर के दाएं और बाएं आधे हिस्से में। औद्योगिक और कृषि संकट।

एक बहुवचन संज्ञा, यदि आपको वस्तुओं और घटनाओं के बीच अंतर पर जोर देने की आवश्यकता है: जीव विज्ञान और रसायन विज्ञान संकाय. शौकिया और पेशेवर टूर्नामेंट.

3) परिभाषा + सजातीय संज्ञा:परिभाषा एकवचन या बहुवचन में है, इस पर निर्भर करता है कि यह निकटतम शब्द या संपूर्ण वाक्यांश के अर्थ में संदर्भित है: रूसी साहित्य और कला। सक्षम शिष्य और शिष्य.

4) परिभाषा + संज्ञा के साथ लगाव:परिभाषा मुख्य शब्द के अनुरूप है (अर्थात संज्ञा के साथ): नई प्रयोगशाला कार।

5) सिमेंटिक एग्रीमेंट का उपयोग करना:रूसी भाषा का आदर्श वाक्यांश में मुख्य शब्द के साथ परिभाषित शब्द का व्याकरणिक समझौता है ( महान भाग्य, बड़ी कामयाबी) और एक विषय के साथ एक विधेय ( माँ ने कहा; पिताजी ने कहा) लेकिन कुछ मामलों में, एक आश्रित रूप का चुनाव कठिनाइयों का कारण बनता है और कई शर्तों को ध्यान में रखना आवश्यक है।

वी बोलचाल की भाषासंज्ञाओं के साथ शब्दार्थ (व्याकरणिक के बजाय) समझौते का लगातार उपयोग नरमहिलाओं की विशेषता।

हालाँकि, आधिकारिक भाषण में, व्याकरणिक समझौते को शब्दार्थ के साथ बदलने की अनुमति नहीं है, उन मामलों को छोड़कर जब ऐसी संज्ञा के साथ एक उचित संज्ञा होती है, उदाहरण के लिए: डॉक्टर पेट्रोवा... ऐसे निर्माणों में, परिभाषा और विधेय निकटतम संज्ञा से सहमत होते हैं। उदाहरण के लिए: अनुभवी डॉक्टर पेट्रोवा मरीजों के प्रति चौकस हैं... कृदंत परिभाषा हमेशा एक उचित संज्ञा के अनुरूप होती है: डॉक्टर पेट्रोवा, जिन्होंने वार्ड में प्रवेश किया।


प्रबंधन के बुनियादी मानक।

प्रबंधन है अधीनस्थ संबंध, जिसमें एक वाक्यांश में मुख्य शब्द को एक निश्चित मामले में एक आश्रित नाम की स्थापना की आवश्यकता होती है। सभी शासन मानदंड समान नहीं बनाए गए हैं। उनमें से कुछ आसानी से विकृत हो जाते हैं।

1. बड़ी संख्यानियंत्रण के साथ संरचनाओं के निर्माण में त्रुटियां अर्थ और उनके नियंत्रण के करीब शब्दों के प्रभाव से जुड़ी हैं।

उदाहरण के लिए, एक टीवी शो में, एक पत्रकार ने एक वार्ताकार को संबोधित करते हुए कहा: "मैं आपको याद दिला दूं कि एक साल पहले आपने इसके विपरीत कहा था।"... क्रिया यादकेवल एक आश्रित शब्द हो सकता है - अभियोगात्मक मामले में ( कुछ याद रखना), जबकि सजातीय क्रिया ध्यान दिलानादो आश्रित रूप हो सकते हैं: अभियोगात्मक मामला और संप्रदान कारक(भाषण के अभिभाषक के अर्थ के साथ) - किसी को कुछ याद दिलाना... इस क्रिया के प्रभाव में रचना प्रकट होती है आपको याद करते हैं, साहित्यिक भाषा के मानदंडों के दृष्टिकोण से अस्वीकार्य है।

अर्थ में करीब शब्दों के प्रबंधन का एक समान प्रभाव देखा जा सकता है, उदाहरण के लिए, भाषण, विचार, भावना, सूचना हस्तांतरण के अर्थ के साथ क्रियाओं के समूह में ( साबित करना, समझाना, रिपोर्ट करनाऔर आदि।)। जैसे संयोजनों से प्रभावित: कुछ के बारे में सोचो, कुछ के बारे में बताओ- भाषण में, आवृत्ति में जोड़ का गलत उपयोग पूर्वसर्गीय मामलाबहाने से हे (किसी भी बारे में) ऐसे के लिए, उदाहरण के लिए, क्रिया:

निम्नलिखित क्रियाओं के नियंत्रण पर ध्यान दें: किसी को देखना; किसी को करीब से देखना, कुछ.

शब्द का प्रयोग करते समय एक समान घटना देखी जा सकती है पूरा चेहरा(स्पीकर का सामना करना पड़ रहा है)। डिजाइन से प्रभावित प्रोफ़ाइल में एक तस्वीर लेंएक सामान्य गलती पूर्वसर्ग का उपयोग करना है वीऔर शब्द पर पूरा चेहरासमान संयोजनों में। मानक निर्माण इस प्रकार होगा: पूरे चेहरे की फ़ोटो लें.

अर्थ के करीब शब्दों के प्रबंधन में अंतर पर ध्यान दें:

अपने बेटे की चिंता करो - अपने बेटे की चिंता करो;

उसके शब्दों पर क्रोधित होना - उसके शब्दों से आहत होना;

निर्माण का मुद्दा - निर्माण के साथ समस्याएं;

धैर्य पर आश्चर्य - धैर्य की प्रशंसा करें;

गाँव जाना - गाँव तक ड्राइव करना;

पिछले फॉर्मूलेशन के समान - पिछले फॉर्मूलेशन के समान;

अपार्टमेंट किराए पर लेने से आय प्राप्त करें - अपार्टमेंट किराए पर लेने से आय प्राप्त करें;

समस्या की अज्ञानता - समस्या से अपरिचितता;

एक ठंडे स्वागत से नाराज होना - एक ठंडे स्वागत के साथ अपमान करना;

अपने स्वास्थ्य पर ध्यान दें - अपने स्वास्थ्य पर ध्यान दें;

व्यापार के बारे में चिंता / चिंता - व्यापार के बारे में / व्यापार के बारे में चिंता;

अनुसंधान परिणामों पर भरोसा करें - शोध परिणामों पर आधारित हों;

शाश्वत कठिन श्रम की निंदा करने के लिए - शाश्वत कठिन श्रम की सजा के लिए;

मोनोग्राफ की समीक्षा - मोनोग्राफ की समीक्षा;

परिणामों को प्रभावित करना - परिणामों को प्रभावित करना;

शक्ति दिखाना - सत्ता की गवाही देना;

उस पर श्रेष्ठता उसके ऊपर एक लाभ है;

खतरे के खिलाफ चेतावनी - खतरे की चेतावनी;

चिंता से भरा हुआ - चिंता से भरा हुआ;

विकास में बाधा - विकास में बाधा;

हमसे परिचित - हमसे परिचित;

टीम के आदी हो जाओ - टीम के लिए अभ्यस्त हो जाओ;

खोज में प्राथमिकता - खोज के लिए पेटेंट;

चीजों को सुलझाना - व्यवसाय से बाहर निकलना;

अर्थव्यवस्था को प्रभावित करना - अर्थव्यवस्था को प्रभावित करना;

उसके लिए विशिष्ट - उसके लिए विशिष्ट;

समस्या पर ध्यान दें - समस्या पर ध्यान दें - समस्या पर ध्यान दें;

उसकी विशेषता - उसमें निहित;

एक व्यक्ति की असली कीमत रोटी की कीमत है - रोटी की कीमत।

जब इन शब्दों का प्रयोग भाषण में किया जाता है, तो एक शब्द के नियंत्रण को दूसरे के नियंत्रण से प्रतिस्थापित किया जाता है, जो अर्थ में करीब है। इसी कारण से अनेक शब्दों का प्रयोग करते समय अक्सर गलतियाँ और कमियाँ होती हैं। विभिन्न भागभाषण:

माँ से डरना (बोलचाल में: माँ से डरना);

कला का मुकुट (गलत:ताज कला);

लंबाई में सत्तर सेंटीमीटर तक पहुंचें(गलत: लंबाई में सत्तर सेंटीमीटर तक पहुंचें);

हम क्या हासिल करने में कामयाब रहे हैं(गलत: हम क्या हासिल करने में कामयाब रहे हैं);

सफलता का नुस्खा(गलत: सफलता की कुंजी);

मुद्दे पर स्पर्श करें(पदावनत: प्रश्न तक स्पर्श करें);

खतरे से बचें(गलत: खतरे से बचें);

किसी बात पर जादू करना(गलत: कुछ समझाना);

मजदूरी प्रभावित(गलत: मजदूरी प्रभावित);

मेले में भाग लें(गलत: मेले में भाग लें).

2. बहुत बार वक्ता इस बात पर ध्यान नहीं देता है कि रूसी भाषा में, भाषण के विभिन्न भागों के एक ही मूल के शब्दों का अलग-अलग नियंत्रण हो सकता है:

उसके धैर्य पर आश्चर्य हुआ - उसके धैर्य पर आश्चर्य हुआ; एक बेवकूफ मजाक पर गुस्सा - एक बेवकूफ मजाक पर गुस्सा।

तो, संज्ञाएं से बनती हैं सकर्मक क्रिया, क्रिया के साथ अभियोगात्मक की आवश्यकता नहीं है, लेकिन जननात्मक मामला: घर बनाना - घर बनाना, किताब पढ़ना - किताब पढ़ना।


वहीं, ज्यादातर मामलों में एक ही मूल के शब्दों का नियंत्रण समान होता है। इसलिए, निर्माण गलत होंगे: लोगों की सेवा के लिए अपना जीवन समर्पित करें; देश की संपत्ति को लोगों की सेवा में लगाने के लिए(नियामक प्रबंधन: लोगों की सेवा करो, लोगों की सेवा करो, लोगों की सेवा करो).


भाषण में, एक-मूल शब्दों के नियंत्रण के प्रतिस्थापन से जुड़ी अक्सर त्रुटियां होती हैं।

इन शब्दों के संयोजन पर ध्यान दें:

जीत में विश्वास - जीत में विश्वास;

पुराने हिस्से को नए से बदलें - पुराने हिस्से को नए से बदलें;

यात्रा के लिए भुगतान / भुगतान / भुगतान करें - यात्रा के लिए भुगतान करें;

टेलीफोन कॉल चार्ज - भुगतान टेलीफोन की बातचीत ;

बातचीत में शामिल हों - बातचीत में शामिल हों;

मित्रों और शत्रुओं के बीच भेद करना - मित्रों को शत्रुओं से अलग करना;

मूल के साथ फोटो की जांच करें - फोन द्वारा समय की जांच करें।

3. प्रबंधन में अंतर विभिन्न निर्माणों में और विभिन्न अर्थों में एक शब्द के उपयोग से जुड़ा हो सकता है।

उदाहरण के लिए, शब्द गारंटी"गारंटी" के अर्थ में संरचनाओं में प्रकट होता है: सफलता की गारंटी; गारंटी है कि ...; गारंटी है कि...; "उत्पाद से जुड़े दस्तावेज़" के अर्थ में - डिज़ाइन में: दो साल की वारंटी... गलती एक निर्माण का दूसरे के लिए प्रतिस्थापन है (यह गलत है: इसकी कोई गारंटी नहीं है कि यह है चुनावी वादाहो जाएगा; कहना चाहिए: इस अभियान के वादे के निभाए जाने की कोई गारंटी नहीं है).

संज्ञा का उपयोग करते समय इसी तरह की गलतियाँ होती हैं। प्रबंध... डिज़ाइन से मार्गदर्शनप्रयोग किया जाता है यदि शब्द का प्रयोग "किसी को प्रबंधित करने की गतिविधि को निर्देशित करने" के अर्थ में किया जाता है, अर्थात, एक प्रक्रिया को इंगित करते समय ( स्ट्राइकरों के कार्यों का नेतृत्व; इतने बड़े संयंत्र के प्रबंधन के लिए संगठनात्मक प्रतिभा की आवश्यकता होती है) डिज़ाइन जिसका नेतृत्वउन मामलों के लिए विशिष्ट जब संज्ञा "नेताओं" के लिए होती है; एक उद्यम, संगठन का प्रबंधन करने वाला निकाय "( विभाग के प्रबंधन ने कर्मचारियों की संख्या आधी करने का फैसला किया).

कृदंत इच्छुक"व्यावहारिक हितों से जुड़ा, कुछ के साथ व्यावहारिक लाभ" के अर्थ में पूर्वसर्ग के साथ पूर्वसर्गीय मामले को नियंत्रित करता है वी (वे हमारी कंपनी के साथ सहयोग में रुचि रखते हैं); "किसी में रुचि दिखाना, कुछ" के अर्थ में - वाद्य मामला ( उन्हें अपनी पत्नी से ज्यादा अपनी केमिस्ट्री में दिलचस्पी है।).

क्रिया चाहना"प्रकट करने के लिए, दिखाने के लिए" के अर्थ में एक पूर्वसर्ग के साथ एक पूर्वसर्गीय मामले की आवश्यकता होती है वी (प्राप्त अनुभव ने उसके काम को प्रभावित किया है) इस मामले में, काम को एक प्रक्रिया के रूप में माना जाता है। "किसी पर, किसी चीज़ पर प्रतिबिंबित होना" के अर्थ में; किसी पर प्रभाव डालने के लिए, किसी चीज़ पर "निर्माण का उपयोग उसी मामले के साथ किया जाता है, लेकिन पूर्वसर्ग के साथ" पर (अनुभव की कमी काम की गति को प्रभावित करती है) इस मामले में, काम को कुछ कार्रवाई के परिणाम के रूप में माना जाता है।

किसी विशेष मामले में आश्रित शब्द का प्रयोग भी इस शब्द के अर्थ से प्रभावित होता है।

उदाहरण के लिए, क्रिया स्वाद(कोशिश करना, कुछ खाना या पीना) एक संज्ञा के जनन मामले को नियंत्रित करता है, अगर यह स्वाद के प्रकार का नाम देता है, तो इसकी अनिश्चित मात्रा ( स्वाद कटलेट). कर्म कारकआश्रित संज्ञा का उपयोग तब किया जाता है जब एक निश्चित मात्रा में खाया, पिया या संपूर्ण का एक हिस्सा ( पाई का एक टुकड़ा, एक कप शोरबा का स्वाद लें) संयोजन जैसे: स्वाद पेनकेक्स, स्वाद क्वास- गलत होगा, क्योंकि वे इंगित करते हैं कि किस प्रकार का भोजन चखा जा रहा है, न कि कितनी मात्रा में खाया या पिया गया है। इस तरह के निर्माण की अनुमति तभी है जब हमारा मतलब एक निश्चित प्रकार के पेनकेक्स, क्वास से हो।

4. समानार्थी निर्माणों में पूर्वसर्गों के उपयोग में त्रुटियाँ भाषण में काफी बार होती हैं। उदाहरण के लिए, उस स्थान को इंगित करते समय और से पूर्वसर्ग पर्यायवाची होते हैं जहाँ से क्रिया निर्देशित होती है। हालाँकि, दोनों में एक अंतर भी है।

बहाना साथजब क्रिया किसी चीज़ की सतह से निर्देशित होती है तो इसका उपयोग किया जाता है: पहाड़ के नीचे जाओ, सीढ़ियों से नीचे जाओ, इसे टेबल से उतारो।


बहाना सेजब कार्रवाई को अंदर से बाहर निर्देशित किया जाता है तो उपयोग किया जाता है: कमरे से बाहर निकलो, छेद से बाहर निकलो।


संयोजन में इन प्रस्तावों का उपयोग भौगोलिक नामपरंपरा द्वारा निर्धारित। बहाना साथमुख्य रूप से पहाड़ी क्षेत्रों, नदियों, द्वीपों के नाम के साथ प्रयोग किया जाता है, लेकिन यह प्रवृत्ति बहुत सुसंगत नहीं है।

काकेशस से, यूक्रेन से, वोल्गा से, सखालिन से, जमैका से - क्रीमिया से, बेलारूस से, फ्रांस से, कजाकिस्तान से आने के लिए।की ओर इशारा करते समय विदेशी राज्यपूर्वसर्ग का प्रयोग किया जाता है से... इस संबंध में, वर्तमान समय में, प्रकार के निर्माण के साथ: यूक्रेन से आओ- निर्माण का उपयोग किया जाता है: यूक्रेन से आओ.

एक स्थान, एक स्थान, जिसके भीतर कार्रवाई निर्देशित है, को इंगित करते समय पूर्वसर्गों के उपयोग में और इसी तरह के अंतर देखे जाते हैं। पूर्वसर्ग в, पूर्वसर्ग के विपरीत, आमतौर पर सीमित स्थान को इंगित करता है। बुध: गांव में रहते हैं- किसी खास इलाके में रहने पर जोर दिया जाता है; ग्रामीण इलाकों में जीवन के अपने फायदे हैं- आम तौर पर ग्रामीण इलाकों में।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि में हाल ही मेंबहाना परपूर्वसर्गीय मामले में एक संज्ञा के साथ प्रकार के संयोजन में व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है: ड्यूमा / प्रशासन पर सवाल उठाएंआदि। संयोजनों की कमी से इस प्रकार का डिज़ाइन परिणाम: ड्यूमा / प्रशासन की बैठक में एक प्रश्न उठाएंआदि।

वाहनों के लिए शब्दों के साथ संयुक्त, पूर्वसर्ग वीमुख्य रूप से उपयोग किया जाता है जब किसी के अंदर स्थान पर जोर देना आवश्यक होता है वाहनया इस वाहन की आवक दिशा: वह प्लेन में भरा हुआ था, नाव में बैठा था, ट्राम पर था।


बहाना परउन मामलों में उपयोग किया जाता है जहां इस्तेमाल किए गए वाहन के प्रकार पर जोर देना आवश्यक है: हवाई जहाज उड़ाओ, नाव चलाओ, ट्राम की सवारी करो।


हालाँकि, पूर्वसर्गों का उपयोग परतथा वी(रहने की जगह का संकेत देते समय), साथ ही पूर्वसर्ग सेतथा साथअक्सर केवल परंपरा पर निर्भर करता है।

निम्नलिखित निर्माणों पर ध्यान दें:

एक विश्वविद्यालय में, एक फार्मेसी में, एक सिनेमा में, क्रीमिया में, बेलारूस में, ट्रांसकारपाथिया में, आल्प्स में - एक संकाय में, एक डाकघर में, एक स्टेशन पर, काकेशस में, यूक्रेन में, सुदूर में पूर्व। 


एक विदेशी राज्य का जिक्र करते समय, पूर्वसर्ग का उपयोग किया जाता है वीतो अब निर्माण भी मानक बनता जा रहा है - यूक्रेन में रहते हैं.

पाठ योजना संख्या 33

चीज़ रूसी भाषा

अनुभाग का विषय: सरल वाक्य वाक्य रचना।

पाठ विषय: विषय के साथ विधेय के समझौते की विशेषताएं। .

पाठ मकसद :

शिक्षात्मक : विषय के समन्वय के मानदंडों के साथ छात्रों को परिचित करने के लिए और विषय के समन्वय के मानदंडों के स्वतंत्र उपयोग के कौशल विकसित करने और भाषण में भविष्यवाणी करने के लिए;

शिक्षात्मक : देशभक्ति की भावनाओं को बढ़ावा देना, विश्लेषणात्मक रूप से सोचने की क्षमता;

विकसित होना : विश्लेषणात्मक सोच के कौशल, स्वतंत्र भाषण गतिविधि में नए नियमों को लागू करने की क्षमता विकसित करना।

पाठ प्रकार : संयुक्त

अनुप्रयुक्त प्रौद्योगिकियां, विधियां और तकनीकें: प्रौद्योगिकी तत्व संचार सीखनाविदेशी भाषा संस्कृति,खुले और बंद परीक्षण, ग्राफिक और वितरणात्मक श्रुतलेख।

अंतःविषय कनेक्शन : रूसी साहित्य, इतिहास, सांस्कृतिक अध्ययन।

पाठ उपकरण : परीक्षण सामग्री, टेबल, शाब्दिक सामग्रीभाषण (संवाद) के विकास पर।

सन्दर्भ:

1. ज़ानालिना एल.के., शमानोवा एन.एन. ग्रेड 11 . के लिए रूसी भाषा शिक्षा की कज़ाख भाषा वाले स्कूल, अल्माटी, 2015

2. इस्मागुलोवा बी.के.एच. और अन्य रूसी भाषा। टूलकिटशिक्षा की कज़ाख भाषा के साथ माध्यमिक विद्यालयों के लिए - 10 कक्ष। अस्ताना, 2014

शिक्षण योजना:

І. आयोजन का समय

1. अभिवादन

कक्षाओं के दौरान:

द्वितीय. जोश में आना

जटिल उच्चारण वाला कथन

ग्राफिक श्रुतलेख।

अगर बी आपको डालने की जरूरत है - "प्लस" डालें। यदि नहीं डाला गया - "माइनस"।

सीखना...मुस्कुराना-हमेशा काम आता है...मुस्कुराना. आयबेक को अपनी कक्षा में... सीखने दें।

आपको हर दिन कक्षाओं की तैयारी करनी होगी ... हर छात्र को ओलंपियाड की तैयारी करने दें। उसे प्रकट होने दो ... बाईं ओर, हम उसका वहां इंतजार करेंगे। वह प्रकट होना चाहिए ... अप्रत्याशित रूप से।

तृतीय ... इंतिहान घर का कामऔर संदर्भ ज्ञान को अद्यतन करना

1. विधेय के प्रकार के अनुसार वाक्य बाँटें

1) बहस के बाद मुझे एहसास हुआ कि इस मामले में मेरा दोस्त सही था।

2) बर्बाद हुए यात्रियों ने खुद को एक रेगिस्तानी द्वीप पर पाया।

3) दोस्तों को कल फोन करना चाहिए था।

4) एक पड़ोसी पर मुझ पर बड़ी रकम बकाया है।

5) बच्चों को अपने माता-पिता के प्रति चौकस रहना चाहिए।

6) हम प्रदर्शनी में थे।

7) मैं आपकी मदद कर सकता था, लेकिन मुझे जाना होगा।

8) माता-पिता मेहमानों का स्वागत करके खुश हुए।

9) सेनापति ने आक्रमण करने का आदेश दिया।

10) छात्र गंभीर और केंद्रित होते हैं।

2. परीक्षणों पर काम करें

चतुर्थ ... पाठ विषय

1. चुटकुले पढ़ें। सही क्रियाओं का प्रयोग करें।

– आप कहाँ हैं (काम करने के लिए)?

कहीं नहीं (काम करने के लिए)।

आप क्या करना चाहते है)?

कुछ भी नहीं करना)।

कौन बहुत बढ़िया?

हाँ, लेकिन कितनी प्रतिस्पर्धा है!

– कात्या, तुम क्या हो (करने के लिए)?

- (एक पत्र लिखो।

तो क्या? मेरी सहेली भी छोटी है, वह पढ़ नहीं सकती।

लेकिन तुम छोटे हो, तुम नहीं कर सकते (कर सकते हो) (लिखो)!

–जब मैं छोटा था, मैं अपने पिता को जो कुछ भी (चाहता हूं) करता हूं। अब मैं (करता हूं) जो मेरे बच्चे (चाहते हैं)। और जब मैं (करता हूं) कि मैं खुद (चाहता हूं)।

2. में संवाद बनाओ निम्नलिखित स्थितियां, एक अनुरोध, वादा, इनकार व्यक्त करें। अपनी इच्छित क्रियाओं का प्रयोग करें।

आपके शिक्षक ने वाक्यांश बहुत जल्दी कहा। आप समझी नहीं। (दोहराना-दोहराना)

आपके शिक्षक ने एक ऐसा शब्द कहा जिसे आप नहीं जानते। (लिखना - लिखना)

आपके शिक्षक ने आपको नए शब्द दिए हैं। वह चाहती है कि आप उन्हें अच्छी तरह समझें। (पढानापढना)

आपका मित्र स्टोर पर जाता है क्योंकि उसके पास शब्दकोश नहीं है। आपके पास भी नहीं है अच्छी शब्दावली... (खरीदें खरीदें)

तुम्हारे पास घर में रोटी नहीं है। आपका दोस्त दुकान पर जाता है। (खरीदें खरीदें)

अब आप स्टोर में हैं। आप बहुत देखते हैं सुंदर दुपट्टालेकिन यह बहुत दूर लटका हुआ है। विक्रेता से बात करें। (दिखाओ दिखाओ)

अब आप बैंक में हैं। आपको रसीद लिखनी है, लेकिन आपके पास पेन नहीं है। दूसरे व्यक्ति के पास एक कलम है। (दे देना)

शाम को आपके पास होगा महत्वपूर्ण सूचनाअपने दोस्त के लिए। (कॉल - कॉल)

आपका दोस्त पिलाफ को अच्छी तरह पकाता है। आज आप पिलाफ खाना चाहते हैं। (खाना बनाना - पकाना)

आपका दोस्त सियोल से आया है। आप इस शहर के बारे में और जानना चाहते हैं। (बताओ-बताओ)

आप नहीं जानते कि TSUM में कैसे जाना है, लेकिन आपका मित्र जानता है। वह आपके लिए रास्ता बताता है, लेकिन आप नहीं समझते हैं, आपको एक योजना की जरूरत है। (ड्रा - ड्रा)

आपके पास मेहमान हैं। तुम उनके लिए चाय बनाओ। वे चूक जाते हैं। आप उन्हें शतरंज दें। (खेलो खेलो)

तुम्हारी प्रेमिका कक्षा के बाद घर चल रही है। आप एक साथ बस स्टॉप पर जाना चाहते हैं, लेकिन पहले आपको इंस्ट्रक्टर से बात करनी चाहिए। (रूको रूको)

विधेय विषय के समान रूप में होना चाहिए, ताकि वह काम न करे:
बच्चे उपहार के लिए रसोइयों के आभारी हैं।
बच्चे एकवचन होते हैं, इसलिए कृतज्ञ होते हैं, लेकिन बच्चे कृतज्ञ होते हैं।

एक ऐसे विषय के साथ जिसमें शब्द सेट, श्रृंखला, भाग, बहुमत, अल्पसंख्यक और जनन मामले में एक नियंत्रित संज्ञा शामिल है (जैसे कि अधिकांश छात्र, कई स्कूल), विधेय बहुवचन और एकवचन दोनों में खड़ा हो सकता है।
विलक्षण इस्तेमाल किया अगर
- संज्ञा का अर्थ हैनिर्जीव वस्तुएं (टेबल की एक पंक्ति खड़ी थी ...);
- गतिविधि पर जोर नहीं दिया जाता है अभिनेता (अधिकांश छात्र अनुपस्थित थे)।
बहुवचन के लिए प्रयोग किया जाता हैहाइलाइटिंग गतिविधि व्यक्तियों के कार्य (कुछ छात्रों ने परीक्षा उत्तीर्ण की)।

मात्रात्मक-नाममात्र संयोजन (सात घंटे, कई लोग ...) में व्यक्त विषय के साथ, विधेय एकवचन और बहुवचन रूपों में खड़ा हो सकता है।
प्रपत्रबहुवचन हाइलाइटगतिविधि पात्र: और तीस सुंदर शूरवीर // उत्तराधिकार में पानी से स्पष्ट लोग निकलते हैं (ए.एस. पुश्किन)।
प्रपत्रविलक्षण विधेय का उपयोग किया जाता है:
- अंडरस्कोरसहनशीलता पात्र: बीस लोग एक तरफ खड़े थे;
- यदि विषय में संज्ञा इंगित करती हैनिर्जीव वस्तु या जानवर : सौ साल बीत गए - और क्या बचा है // इन मजबूत, अभिमानी पतियों से, // इतने जोश से भरे हुए हैं? (ए.एस. पुश्किन);
- परमिश्रित अंक समाप्त हो रहा हैएक (तैंतीस नायक चले जाते हैं, और इकतीस नायक चले जाते हैं)।

विधेय में रखा गया है एकमात्र संख्या, यदि विषय में शब्द शामिल हैं बहुत, थोड़ा, थोड़ा, केवल, केवल: कई छात्र पहले ही इस प्रदर्शनी का दौरा कर चुके हैं।

भाई और बहन प्रकार के विषय के साथ एक विधेय को एकवचन और बहुवचन दोनों में रखा जा सकता है।बहुवचन संख्या रेखांकितसमानता, गतिविधि पात्र: और रसोइया के साथ बुनकर, // दूल्हे के साथ बाबा बाबरीखा // वे उसे (ए.एस. पुश्किन) भगाना चाहते हैं।
एकमात्र वस्तु संख्या इंगित करती है कि एक अभिनेता -मुख्य : एक बूढ़ा आदमी अपनी बूढ़ी औरत (ए.एस. पुश्किन) के साथ रहता था।

किसी विषय के साथ लगाव हो सकता है, लेकिन यह अनुबंध को प्रभावित नहीं करता है। विधेय परिभाषित शब्द से सहमत है : पिछली प्रतियोगिता में, ज़िगुली कार पहले आई थी। लेकिन: "ज़िगुली" पहले आया (यहाँ "ज़िगुली" अब एक आवेदन नहीं है); बैठक में स्कूल के निदेशक फ्रोलोवा गए।

कठिनाई कई विषयों के साथ विधेय के समझौते के कारण होती है।
पर सीधा आदेश विधेय शब्द को रूप में रखा जाता है बहुवचन नंबर, ए.टी उलटना विधेय संगत है निकटतम विषय .
तुलना करें: उसका भाग्य, उसका अंत // अभेद्य अंधेरे से // वे हमसे बंद हैं। और हेल्समैन और तैराक (ए.एस. पुश्किन) दोनों को मार डाला।

वी ... एंकरिंग

1. विषय के साथ विधेय का मिलान करते हुए अंत लिखें। विधेय रूप की पसंद की व्याख्या करें।

1. येलेट्स, वोरोनिश, ओरेल में I. A. Bunin की 120 वीं वर्षगांठ को समर्पित कई कार्यक्रम आयोजित किए गए। 2. क्षेत्र अभ्यास के लिए निर्देशित छात्रों के समूह में इकतालीस लोग होते हैं। 3. हमारे हाई स्कूल के कई छात्रों ने सिटी ओलंपियाड में भाग लिया। 4. मेरे पास वे लोग आए जो पिछले कुछ वर्षों के करीब रहे हैं। 5. भारी बहुमत के छात्रों ने दिखाया ... परीक्षा में गहन ज्ञान। 6. कई विशेषज्ञों को भेजा जाता है ... उरल्स के कारखानों में, कुछ इंजीनियरों को ... साइबेरिया की कमान सौंपी जाती है। 7. हर किसी की याद में जो जानता था ... प्लैटोनोव, वह जीवन का एक महान प्रेमी बना रहा।

2. आप किन वाक्यों में गलत हैं? उन्हें सुधारो।
1. कवि की अधिकांश रचनाएँ प्रेम के विषय को समर्पित हैं। 2. कुछ छात्रों ने अपनी विशेषता में पहले ही परीक्षा उत्तीर्ण कर ली है। 3. बीस लोग एक तरफ खड़े थे। 4. एक बड़े कमरे के बीच में टेबलों की एक कतार थी। 5. जिन्होंने खुद अध्ययन नहीं किया है वे कभी भी लोगों की गहरी समझ तक नहीं पहुंच पाएंगे। 6. आकाश में अस्पष्ट रूप से काले बादलों की भीड़ फैल गई। 7. दस छात्रों ने हाई स्कूल से स्नातक किया प्रशस्ति पत्ररूसी में।

3. वांछित विधेय रूप चुनें, चुनाव को सही ठहराएं।

1. पहले दिन अलार्म घड़ी (बिगड़ती, बिगड़ी हुई)। 2. कारखाना-प्रयोगशाला (पूर्ण, पूर्ण) तत्काल आदेश। 3. संग्रहालय में (खुले, खुले) नए चित्रों की प्रदर्शनी-दर्शन। 4. Vedomosti अखबार ने इस समस्या को बार-बार (उठाया, उठाया) है। 5. एक महिला डॉक्टर (दिया, दी) को अस्पताल रेफर किया।

4. विषय के साथ विधेय का सही समन्वय करें।

1. डॉन नदी में व्यापक रूप से बाढ़ आ गई .. पिछले वसंत में। 2. माउंट एल्ब्रस ऊंचा है... 3. टीवी कंपनी "आरईएन-टीबी" शुरू हो गई है .. विजय की वर्षगांठ के लिए समर्पित कार्यक्रमों की एक श्रृंखला। 4. पिछली शताब्दी के अंत में निएंडरथल कोस्टेनकी -1 की साइट विकसित की गई थी। 5. लेखक का अपार्टमेंट संग्रहालय वर्ष के अंत में आगंतुकों के लिए खुला रहेगा। 6. रसीद का पत्र दिया गया .. पता करने वाले को।

5. वाक्यों में मूल बातें हाइलाइट करें।

1. स्वर्गीय मन से मापने योग्य नहीं है, नीला मन से छिपा है। (ए। ब्लोक) 2. वे कहते हैं कि मैं जल्द ही एक प्रसिद्ध रूसी कवि बनूंगा। (एस। यसिनिन) 3. बूढ़ा परियों की कहानियों का उस्ताद था। (पी। बाज़ोव) 4. रात में शहर सरल और शाश्वत है। (डी.समोइलोव) 5. मेरा गीत मकसद से रहित था, लेकिन इसे कोरस में नहीं गाया जा सकता था। (आई. ब्रोडस्की) 6. वह सीधी-सादी, चुलबुली, मौज-मस्ती करने वाली थी। (एस। डोवलतोव) 7. अब हर कोई फ्लू से बीमार है। (वी.नाबोकोव) 8. वसंत असहज था। 9. क्रास्नोव ने गहरी गरिमा के साथ व्यवहार किया। 10. बैठक ने ठंडी सांस ली। (एम.शोलोखोव)

6. विधेय को मनचाहे रूप में लगाएं।
1.ज्यादातर छात्र एजेंडे पर सभी मुद्दों पर सर्वसम्मति से (समर्थन) स्पीकर। 2. स्कूल के अधिकांश शिक्षक छात्रों पर उच्च मांगें (करेंगे) और छात्रों के गहन ज्ञान को प्राप्त करेंगे। 3. उम्मीदवार के खिलाफ अधिकांश कर्मचारी, इंजीनियर, कारखाने के कर्मचारी (बोलते हैं)। 4. किनारे पर (खड़े हो जाओ) कुछ चूत विलो। 5. प्रतियोगिता के लिए कुछ छात्र (छोड़ें)। 6. हमारे यार्ड में रहने वाले ज्यादातर लोग पहले ही (चले गए) हाइक पर जा चुके हैं। 7. गाड़ी के पीछे (दौड़ना) चार कुत्ते। 8. ओवरहेड (सीटी) दो गोलियां। 9. विभिन्न स्वास्थ्य केंद्रों में सालाना (आराम) बहुत सारे बच्चे।

छठी ... पाठ के विषय पर जाँच करना

"विषय के साथ विधेय की सहमति" विषय पर परीक्षण करें

1. वाक्य में किस मामले में विधेय को एकवचन रूप की आवश्यकता होती है?

1) बबूल की शाखाओं में ढेर सारी मधुमक्खियाँ, ततैया, भौंरा एक स्वर में गुनगुनाते हैं।
2) सैकड़ों वर्षों से लोग वोल्गा विस्तार की ओर आकर्षित थे।
3) शहर के छात्र निकाय ने चर्च के जीर्णोद्धार में भाग लिया।
4) लाखों रोशनी पहले और बाद में.. न केवल मुझे उनकी निकटता से।

2. जब एक वाक्य में विधेय को बहुवचन रूप की आवश्यकता होती है?

1) दर्शकों के बीच में टेबल की एक पंक्ति खड़ी थी।
2) गुजरे.. सौ साल।
3) बैठक में इकतीस प्रतिनिधि पहुंचे।
4) सात बजे तक आए.. सिर्फ तीन मेहमान।

3. किस वाक्य में विषय को विधेय से मिलाने के नियमों के उल्लंघन के कारण हुई त्रुटि है?

1) ऑडिट के दौरान, कई अलग-अलग खामियों की पहचान की गई थी।
2) इस गर्मी में चौवन वाउचर बेचे जाएंगे।
3) तीन नए ओलंपिक रिकॉर्ड बनाए गए हैं।
4) चौवालीस प्रतिनिधियों ने स्पीकर का समर्थन किया।

4. किस वाक्य में विधेय का पुल्लिंग रूप है?

1) प्रसिद्ध .. couturier .. आमंत्रित किया गया था .. मास्को में।
2) संयुक्त राष्ट्र ने ... एक असाधारण बैठक की घोषणा की।
3) सीआईएस एकजुट हो गया है .. यूएसएसआर के कई पूर्व गणराज्य।
4) कोहलीबी मिला.. यूरोप में ही नहीं फैला।

5. किस वाक्य में व्याकरण संबंधी त्रुटि है?

1) नियमों के विपरीत सड़क यातायात, रूट टैक्सी चालक ट्राम लाइनों पर ओवरटेक करते हैं।
2) एमएसयू दिन और शाम दोनों विभागों के लिए छात्रों की भर्ती कर रहा है।
3) जो लोग बहुत अधिक धूम्रपान करते हैं वे अक्सर ऊपरी श्वसन पथ के रोगों से पीड़ित होते हैं।
4) छोटा व्यवसाय क्षैतिज और ऊर्ध्वाधर अंधा पैदा करता है।

6. किस वाक्य में व्याकरण संबंधी त्रुटि है?

1) परीक्षा की तैयारी करते समय, मैंने बहुत सारे विशेष साहित्य का अध्ययन किया।
2) वर्तमान में, रूसी नागरिकों को 14 वर्ष की आयु में पासपोर्ट प्राप्त होता है।
3) कोलन न केवल में स्थित होता है मिश्रित वाक्यलेकिन सरल भी।
4) प्रदर्शन में शामिल सभी लोग बहुत खुश थे।

7. वाक्य में विधेय के साथ विषय का गलत मिलान किया गया है:

1) कई विद्यार्थी लिखने की मेज पर आए।
2) अधिकांश घर जीर्ण-शीर्ण हैं।
3) इकतालीस लोगों ने बांड में प्रवेश किया।
4) प्रेरक शक्तिइतिहास लोग है।

8. वाक्य में विधेय के साथ विषय को सही ढंग से समन्वित किया गया है:

1) युवा ज्ञान प्राप्त करते हैं।
2) के सबसेउनके बीच काफी दयालु लोग थे।
3) शुरुआत में हममें से कोई भी समस्या का सामना नहीं कर सका।
4) प्रोफेसर सर्गेवा ने मंजिल ली।

9. गलत वर्तनी वाले वाक्य का पता लगाएं:

1) आग से प्रकाश और गर्मी आई।
2) जिन्होंने डॉक्टर का पेशा चुना है उनका दिल अच्छा होना चाहिए।
3) कुछ मशीनें भेजी गई हैं।
4) मेज पर तीन मोमबत्तियां हैं।

10 बिना वाक्य ढूंढे व्याकरण संबंधी त्रुटि:

1) सैकड़ों एथलीट पूरे स्टेडियम में बिखरे हुए हैं।
2) मीडिया ने एक दिवसीय विरोध कार्रवाई की।
3) तब से पांच साल बीत चुके हैं।
4) उसका अभिमान, या यों कहें कि स्वार्थ, अप्रिय रूप से सभी को प्रभावित करता है

सातवीं ... पाठ सारांश

आठवीं ।होम वर्क

ज़ानालिना एल.के., शमानोवा एन.एन. ग्रेड 11, अल्माटी, 2015 . के लिए रूसी भाषा

पी.72, नंबर 101-102, पी.75-76