Ի՞նչ է նշանակում նախադասություն կետադրական վերլուծության համար: Նախադասության կետադրական վերլուծություն

Ժամանակակից դպրոցականներ, համաձայն կրթական ծրագիր, ուսումնասիրել վերլուծության մի քանի տեսակներ՝ հնչյունական, բառաբանական, ձևաբանական, ձևաբանական, շարահյուսական և կետադրական նշանների վերլուծությունառաջարկություններ. Նրանցից յուրաքանչյուրն ունի իր սեփականը տարբերակիչ հատկանիշներև դժվար հասկանալի պահեր:

Սահմանում

Շատ ուսանողներ և նրանց ծնողները մտածում են, թե ինչ է նշանակում նախադասության կետադրական վերլուծություն: Այն նախատեսված է նախադասության մեջ կետադրական նշանները գտնելու և պարզաբանելու համար: Նախադասությունը կետադրելու ունակությունը կարող է բարելավվել ընդհանուր մակարդակուսանողի գրագիտությունը. Պարզ (PP) և բարդ (SP) նախադասությունների վերլուծությունն ունի իր տարբերակիչ առանձնահատկությունները:

Պարզ նախադասության վերլուծություն

1. Կարդացեք առաջարկվող տեքստը վերլուծության համար:
2. Տեքստում առկա բոլոր կետադրական նշաններին համար նշանակեք:
3. Նշի՛ր նախադասությունն ավարտող կետագիծը, բացատրի՛ր դրա արտահայտման պատճառը:
4. Բացատրի՛ր և բացատրի՛ր նախադասության մեջ առկա բոլոր նշանները:

Հենց այս պլանի համաձայն էլ կատարվում է նախադասության կետադրական վերլուծությունը։ Նմուշի վերլուծությունը ներկայացված է ստորև:

Վերլուծության օրինակներ

Որպես օրինակ՝ վերցնենք նախադասության կետադրական վերլուծությունը.

1. Ես կարող եմ այս գաղտնիքը վստահել մի մարդու, ով գիտի, թե ինչպես պահել իր բերանը:

2.Դու չե՞ս տեսել մարդկանց փողոցով վազելով դրոշներ, պաստառներ, Փուչիկներ?

Քայլ առաջին. Նախադասությունը հարցական է արտասանության և ինտոնացիայի առումով։ Հետեւաբար, այն ավարտվում է հարցականով.

Քայլ երկու. Կետադրական նշաններին համար նշանակելով՝ նախադասության մեջ որոշում ենք դրանց թիվը.

Չե՞ք տեսել մարդկանց փողոցով վազող (1) դրոշներ (2), պաստառներ (3), փուչիկներ (4) ձեռքներին։

Քայլ երրորդ. Առաջարկն ունի մեկ քերականական հիմքը դու չես տեսել.

Թիվ մեկ ստորակետը կարևորում է մասնակցային. Ստորակետեր երկու և երեք առանձին միատարր անդամներառաջարկություններ դրոշներ, պաստառներ, փուչիկներ,արտահայտված լրացումներով.

Բարդ նախադասության վերլուծություն

Այս տեսակի նախադասության կետադրական վերլուծությունը որոշ չափով ավելի բարդ է:

1.Կարդացեք նախադասությունը.

2. Նախադասության բոլոր կետադրական նշաններին հատկացրեք հերթական համարը:

3. Նշի՛ր նախադասությունն ավարտող կետագիծը և բացատրի՛ր դրա ձևակերպումը:

4. Նշեք կետադրական նշաններ համատեղ ձեռնարկության մակարդակում և բացատրեք դրանց սահմանման պատճառը:

5. Բացատրեք կետադրական նշանների տեղադրումը համատեղ ձեռնարկության մասերում:

Վերլուծության օրինակներ

Որպես օրինակ, մենք առաջարկում ենք կատարել նախադասության կետադրական վերլուծություն.

1.Սերգեյին, հավանաբար, այլեւս չենք տեսնի, քանի որ նրա հասցեին հասցված վիրավորանքը դժվար թե հեշտությամբ մոռանալ։

Քայլ առաջին. Նախադասության վերջում վերջակետ է դրվում, քանի որ նպատակային առումով շարադրանքը պատմողական է, ինտոնացիոն առումով՝ ոչ բացականչական։

Քայլ երկու. Համարակալումը ցույց տվեց նախադասության մեջ հինգ կետադրական նշանների առկայությունը.

Հավանաբար (1), Սերգեյին (2) այլևս չենք տեսնի, քանի որ նրա վրա հասցված (3) վիրավորանքը (4) դժվար թե հեշտությամբ մոռանալ (5):

Քայլ երրորդ. Այս առաջարկը բարդ է. Մասեր բարդ նախադասությունմիացված ստորադաս միություն քանի որ.Ստորակետը կանգնած է հիմնական և ստորադաս նախադասությունների սահմանին:

Քայլ չորրորդ. Հիմնական կետում առանձնանում է ստորակետ ներածական խոսք հավանաբար.Ենթական մասում ստորակետներով առանձնացվում է մասնակցային շրջանառությունը հասցվել է նրան։

2. Վստահ եմ, որ դուք կկատարեք այս հանձնարարությունը, քանի որ գնահատում եք իմ գտնվելու վայրը, ցանկանում եք առաջխաղացում ստանալ։

Քայլ առաջին. Նախադասությունն ավարտվում է կետով, քանի որ այն հայտարարական է, ոչ բացականչական։

Քայլ երկու. Նախադասության մեջ կան չորս կետադրական նշաններ.

Համոզված եմ (1), որ դուք կկատարեք այս առաջադրանքը (2), քանի որ գնահատում եք իմ գտնվելու վայրը (3), ցանկանում եք առաջխաղացում ստանալ (4):

Քայլ երրորդ. Այս նախադասությունը բաղկացած է մեկ հիմնական և երկու ստորադաս նախադասություններից, որոնք միմյանցից բաժանվում են մեկ և երկու համարակալված ստորակետներով։

Քայլ չորրորդ. Հիմնական մասում և առաջին ստորադաս դրույթչկան կետադրական նշաններ. Երկրորդ ստորադասական նախադասության մեջ երեք համարի ստորակետն առանձնացնում է միատարր պրեդիկատներ գնահատելև ցանկանում է առաջ գնալ.

Եթե ​​աշակերտը գիտի, թե ինչ է նշանակում նախադասության կետադրական վերլուծություն, նա կետադրական կոպիտ սխալներ չի անի: Այսպիսով, նա զգալիորեն կբարելավի իր ակադեմիական առաջադիմությունը եւ կմեծացնի ավարտական ​​քննությունների ժամանակ պատշաճ գնահատական ​​ստանալու հնարավորությունները։ Սա կարևոր է, քանի որ ուսանողը որքանով կանցնի դրանք, կախված է նրա ապագա ընդունելությունից: Եվ նույնիսկ այնպիսի մանրուք, ինչպիսին է սխալ կետադրական նշանը, կարող է նրան զրկել այդքան անհրաժեշտ կետերից:

Ի՞նչ է կետադրական նշանների վերլուծությունը և ինչպես դա անել, հավատացեք ինձ շատ շտապ:

1. 
   
   

   
   

2. Կատարել կետադրական վերլուծություն - սա նշանակում է կետադրական նշանների բացատրություն (գրաֆիկական + վերլուծություն):
   Դպրոցական պրակտիկայում ընդունված մոդելի համաձայն նախադասության վերլուծության օրինակ.
   1. Գրի՛ր նախադասություն, ընդգծի՛ր կետագիծը:
   2. Համառոտ նշեք կետադրական կանոնը այս դեպքը(դրա համար անհրաժեշտ է վազել գրաֆիկական աշխատանքներկետագրման հատկանիշ. ընդգծել քերականական հիմքերը, ընդգծել նախադասության մի շարք միատարր անդամներ և այլն):
   3. Գծե՛ք նախադասության ուրվագիծ՝ ներառյալ ոչ գրաֆիկական նշանակման մեջ կետադրական նշանի անհրաժեշտությունը (կամ բացակայությունը):

   Իր բնույթով ամաչկոտ և երկչոտ, նա (առարկա) զայրացած էր (նախադրյալ) իր ամաչկոտությունից:

   Սխեման՝ / մեկուսացված սահմանում /, առարկայական նախադրյալ:
   Առանձնահատկություն՝ պարզ, բարդ առանձին սահմանումնկատի ունենալով անձնական դերանուն.

3. Շնորհակալություն
4. Կատարել կետադրական վերլուծություն - սա նշանակում է կետադրական նշանների բացատրություն (գրաֆիկական + վերլուծություն):
   Դպրոցական պրակտիկայում ընդունված մոդելի համաձայն նախադասության վերլուծության օրինակ.
   1. Գրի՛ր նախադասություն, ընդգծի՛ր կետագիծը:
   2. Համառոտ ձևակերպեք այս դեպքի կետադրական կանոնը (դրա համար պետք է կատարել կետագրությանը բնորոշ գրաֆիկական աշխատանք. ընդգծել քերականական հիմքերը, ընդգծել նախադասության մի շարք միատարր անդամներ և այլն):
   3. Գծե՛ք նախադասության ուրվագիծ՝ ներառյալ ոչ գրաֆիկական նշանակման մեջ կետադրական նշանի անհրաժեշտությունը (կամ բացակայությունը):

   Իր բնույթով ամաչկոտ և երկչոտ, նա (առարկա) զայրացած էր (նախադրյալ) իր ամաչկոտությունից:

   Սխեման՝ / մեկուսացված սահմանում /, առարկայական նախադրյալ:
   Բնութագիր՝ պարզ, անհատական ​​դերանունի հետ կապված առանձին սահմանումով բարդ։

5. 
   

   Կետադրական նշանների բացատրություն

   10 ստորակետը առանձնացնում է առանձին սահմանում, որն արտահայտվում է մասնակցային շրջանառությամբ և կանգնած է սահմանվող բառից հետո

6. Նախադասության կետադրական վերլուծություն
   Նախադասության կետադրական սխեման
   1. Անվանի՛ր և բացատրի՛ր նախադասության վերջում տրված պունկտոգրամը (կետ, հարցական, Բացականչության նշան, էլիպսիս, կերպարների համադրություն) .

   2. Անվանե՛ք և բացատրե՛ք կետագրությունները բարդ նախադասության մակարդակով (կետադրական նշաններ պարզ նախադասությունների միջև որպես բարդ նախադասության մաս):

   3. Անվանե՛ք և բացատրե՛ք պունկտոգրամները պարզ նախադասության մակարդակով:
   Նախադասության կետադրական վերլուծության նմուշ

   Հարցնելով, (որն ավելի խաղաղ է), Պիեռը բարձրացավ ձիու վրա, բռնեց մանեկը, 4 սեղմեց իր ոլորված ոտքերի կրունկները ձիու ստամոքսին և 5 զգալով (որ ակնոցն ընկնում է) և (որ նա չի կարողանում ձեռքերը հանեք մանեից և սանձերից), վազվզեց գեներալի հետևից՝ արթնացնելով անձնակազմի ժպիտները, որոնք նրան էին նայում հողաթմբից։ (Լ. Տոլստոյ)

   Կետադրական նշանների բացատրություն

   1. Նախադասության վերջում ընկած ժամանակահատվածը. նախադասության վերջում կետ է դրվում, քանի որ դա հռչակական, ոչ բացականչական նախադասություն է, որը պարունակում է ամբողջական հաղորդագրություն:

   2. Կետադրական նշաններ բարդ նախադասության մասերի միջև; Սա բարդ նախադասություն է երեք ստորադաս դրույթներով.

   1 և 2 ստորակետները կարևորում են ստորադաս նախադասությունը հիմնականի ներսում.

   6 և 8 ստորակետերը կարևորում են հիմնականի ներսում ստորադաս նախադասությունները.

   7 ստորակետը դրված չէ, քանի որ միատարր նախադասությունները միացված են մեկ կապող միավորով և.

   3. Կետադրական նշաններ նախադասության միատարր անդամների միջեւ; հանգամանքների և սահմանումների մեկուսացում.

   3 և 4 ստորակետները առանձնացնում են միատարր պրեդիկատներ՝ կապված առանց միության.

   5 ստորակետը առանձնացնում է առանձին հանգամանք, որն արտահայտվում է մեկ գերունդով.

   9 ստորակետով առանձնանում է մասնիկով արտահայտված առանձին հանգամանք.

7. Կետադրական վերլուծություն - կետադրական նշանների սահմանման պայմանների բացատրություն:
   (քերականական, իմաստային ..)
8. չգիտեմ
9. Կատարել կետադրական վերլուծություն - սա նշանակում է կետադրական նշանների բացատրություն (գրաֆիկական + վերլուծություն):
   Դպրոցական պրակտիկայում ընդունված մոդելի համաձայն նախադասության վերլուծության օրինակ.
   1. Գրի՛ր նախադասություն, ընդգծի՛ր կետագիծը:
   2. Համառոտ ձևակերպեք այս դեպքի կետադրական կանոնը (դրա համար պետք է կատարել կետագրությանը բնորոշ գրաֆիկական աշխատանք. ընդգծել քերականական հիմքերը, ընդգծել նախադասության մի շարք միատարր անդամներ և այլն):
   3. Գծե՛ք նախադասության ուրվագիծ՝ ներառյալ ոչ գրաֆիկական նշանակման մեջ կետադրական նշանի անհրաժեշտությունը (կամ բացակայությունը):

   Իր բնույթով ամաչկոտ և երկչոտ, նա (առարկա) զայրացած էր (նախադրյալ) իր ամաչկոտությունից:

   Սխեման՝ / մեկուսացված սահմանում /, առարկայական նախադրյալ:
   Բնութագիր՝ պարզ, անհատական ​​դերանունի հետ կապված առանձին սահմանումով բարդ։

10. Նախադասության կետադրական վերլուծության նմուշ

    Հարցնելով, (որն ավելի խաղաղ է), Պիեռը բարձրացավ ձիու վրա, բռնեց մանեկը, 4 սեղմեց իր ոլորված ոտքերի կրունկները ձիու ստամոքսին և 5 զգալով (որ ակնոցն ընկնում է) և (որ նա չի կարողանում ձեռքերը հանեք մանեից և սանձերից), վազվզեց գեներալի հետևից՝ արթնացնելով անձնակազմի ժպիտները, որոնք նրան էին նայում հողաթմբից։ (Լ. Տոլստոյ)

    Կետադրական նշանների բացատրություն

    1. Նախադասության վերջում ընկած ժամանակահատվածը. նախադասության վերջում կետ է դրվում, քանի որ դա հռչակական, ոչ բացականչական նախադասություն է, որը պարունակում է ամբողջական հաղորդագրություն:

    2. Կետադրական նշաններ բարդ նախադասության մասերի միջև; Սա բարդ նախադասություն է երեք ստորադաս դրույթներով.

    1 և 2 ստորակետները կարևորում են ստորադաս նախադասությունը հիմնականի ներսում.

    6 և 8 ստորակետերը կարևորում են հիմնականի ներսում ստորադաս նախադասությունները.

    7 ստորակետը դրված չէ, քանի որ միատարր նախադասությունները միացված են մեկ կապող միավորով և.

    3. Կետադրական նշաններ նախադասության միատարր անդամների միջեւ; հանգամանքների և սահմանումների մեկուսացում.

    3 և 4 ստորակետները առանձնացնում են միատարր պրեդիկատներ՝ կապված առանց միության.

    5 ստորակետը առանձնացնում է առանձին հանգամանք, որն արտահայտվում է մեկ գերունդով.

    9 ստորակետով առանձնանում է մասնիկով արտահայտված առանձին հանգամանք.

    10, ստորակետը առանձնացնում է առանձին սահմանում, որն արտահայտվում է մասնակցային շրջանառությամբ և կանգնած է սահմանվող բառից հետո:

11. Ես մի քիչ չհասկացա
12. Հրահանգ
    1
    Սկսեք վերլուծել նախադասությունը՝ բացատրելով, թե ինչու է նախադասության վերջում ընտրված որոշակի կետադրական նշան (կետ, բացականչական նշան, հարցական նշան, էլիպսիս և այլն): Դա անելու համար անհրաժեշտ է որոշել նախադասության մեջ արտահայտության նպատակը և դրա հուզական գունավորումը:
    2
    Եթե ​​նախադասությունը պարունակում է ամբողջական հաղորդագրություն, ապա այն դեկլարատիվ է: Եթե ​​ինչ-որ բանի մասին հարցնում են, ապա նախադասությունը հարցական է, իսկ եթե կա գործողության դրդապատճառ, խնդրանք կամ հրաման, ապա դա խթան է։ Բացականչական ինտոնացիաները պահանջում են բացականչական նշան: Երբ խոսքն ընդհատվում է դադարով կամ դրա մեջ թերարժեք է լինում, ապա դրվում է էլիպսիս։
    3
    Այնուհետև որոշեք՝ նախադասության կառուցումը պարզ է, թե բարդ: Եթե ​​նախադասությունը բարդ է, պարզի՛ր, թե քանի մասից է այն բաղկացած և ինչպիսի՞ն է դրանց միջև փոխհարաբերությունը՝ համակարգող, ենթակայական, դաշնակցային, թե ոչ միություն: Այս կերպ դուք կկարողանաք բացատրել այս բոլոր մասերը կիսող նշանների ընտրության պատճառը։
    4
    Հերթով վերլուծեք կետադրական նշանների գործառույթները պարզ նախադասության մեջ կամ նշանները բարդ նախադասության յուրաքանչյուր մասում: Գտե՛ք և բացատրե՛ք նախադասության կամ դրա մասերի տարբերիչ և բաժանարար նշանները։
    5
    Շեշտելով կամ ընդգծող նշանները (ստորակետ, գծիկ, երկու կետ, կրկնակի նշաններ- փակագծեր, չակերտներ) օգտագործվում են պարզ նախադասությունը բարդացնող բաղադրիչները ընդգծելու համար: Սրանք ներածական բառեր, արտահայտություններ և նախադասություններ, բողոքարկումներ, նախադասության միատարր անդամներ, առանձին սահմանումներ կամ կիրառություններ, հանգամանքներ և լրացումներ, նախադասության պարզաբանող և բացատրող անդամներ։
    6
    առանձնացնելով, կամ տարանջատող նշաններօգտագործվում են պարզ կառուցվածքով նախադասության միատարր անդամներ առանձնացնելու կամ բարդ նախադասություններով (ստորակետ, կետ, գծիկ, երկու կետ) առանձնացնելու համար։
    7
    Այն դեպքում, երբ նախադասությունը պարունակում է ուղիղ խոսք, գտեք և ընդգծեք հեղինակի խոսքերը և, փաստորեն, հենց ուղիղ խոսքը, որը կարող է լինել ցանկացած դիրքում հեղինակի խոսքերից առաջ, դրանցից հետո կամ ընդհատվել դրանցով: Հիշեք, որ եթե ուղիղ խոսքը հեղինակի խոսքերից առաջ կամ հետո է, ապա դրվում են չորս կետադրական նշաններ (ուղիղ խոսքի կառուցումը ցուցադրելիս): Եթե ​​ուղիղ խոսքը ընդհատվում է հեղինակի խոսքերով, ապա պահպանվում է յոթի օրենքը, այսինքն՝ յոթ կետադրական նշան ուղիղ խոսքի ցուցադրման մեջ։
    8
    Նախադասության կետադրական վերլուծությունը հեշտացնելու համար կատարեք դրա կետադրական գրաֆիկը գրաֆիկորեն: Եթե ​​ձեր նախադասությունն ունի մի քանի կետադրական նշաններ, բացատրեք յուրաքանչյուրն առանձին:
    9
    Ընդգծի՛ր քերականական հիմքերը, ընդգծի՛ր նախադասության միատարր անդամները։ Ուրվագծի՛ր նախադասությունը՝ գրաֆիկական նշում կատարելով այն վայրերը, որտեղ պետք է կետադրական նշաններ դնել։
13. Կատարել կետադրական վերլուծություն - սա նշանակում է կետադրական նշանների բացատրություն (գրաֆիկական + վերլուծություն):
    Դպրոցական պրակտիկայում ընդունված մոդելի համաձայն նախադասության վերլուծության օրինակ.
    1. Գրի՛ր նախադասություն, ընդգծի՛ր կետագիծը:
    2. Համառոտ ձևակերպեք այս դեպքի կետադրական կանոնը (դրա համար պետք է կատարել կետագրությանը բնորոշ գրաֆիկական աշխատանք. ընդգծել քերականական հիմքերը, ընդգծել նախադասության մի շարք միատարր անդամներ և այլն):
    3. Գծե՛ք նախադասության ուրվագիծ՝ ներառյալ ոչ գրաֆիկական նշանակման մեջ կետադրական նշանի անհրաժեշտությունը (կամ բացակայությունը):

    Իր բնույթով ամաչկոտ և երկչոտ, նա (առարկա) զայրացած էր (նախադրյալ) իր ամաչկոտությունից:

    Սխեման՝ / մեկուսացված սահմանում /, առարկայական նախադրյալ:
    Բնութագիր՝ պարզ, անհատական ​​դերանունի հետ կապված առանձին սահմանումով բարդ։

14. վերլուծել նախադասությունը
15. pygakpgFTsPA
16. Պետք է բացատրել, թե ինչու է այս կամ այն ​​կետադրական նշանն այս տեղում
    Օրինակ՝ ես խմում եմ։ Պետք է բացատրել, թե ինչու կա կետ.
17. Ավելի հեշտ և պարզ կլինի բոլոր ստորակետերն ու կետերը (բացականչությա՞ն, թե՞ հարցական) ընդգծելը։
    Եվ արև.

Կետադրական նշանները մեկն է բանավոր ակնարկներդասեր. Սա կետադրական նորմերի և կանոնների իմացության թեստ է: Վերլուծությունը, անալոգիայով ուրիշների հետ, ունի պատվեր. Դժվարությունը կախված է ինտոնացիոն հատկանիշներից, քերականական հիմքերի քանակից, արտահայտման եղանակներից անչափահաս անդամներ. Մտածեք, թե ինչպես կատարել նախադասության կետադրական վերլուծություն.

հետ շփման մեջ

Ի՞նչ է կետադրական նշանների վերլուծությունը

Կետադրական վերլուծությունն իրականացվում է որոշակի ալգորիթմի համաձայն, բայց պետք է սկսել բովանդակությամբ մոտ վերլուծությունների միջև տարբերությունը հասկանալուց.

• կետադրական նշան;
• շարահյուսական;
• գրաֆիկական.

Կետադրական ուսումնասիրություններռուսերեն լեզվով կետադրական նշանների դասավորության կանոններ. Ընդհանուր գիտական ​​հասկացությունը կետադրական նշաններն են:

Շարահյուսությունը նայում է տեքստի իմաստային միավորի ներսում, ներառում է վերլուծություն հիմնական և երկրորդական անդամների կողմից: Լեզվաբանության երկու ճյուղերը՝ շարահյուսությունը և կետադրությունը, առանձին գոյություն չունեն։

Դուք կարող եք հասկանալ, թե ինչու կա կետ կամ ստորակետ՝ միայն հասկանալով կառուցվածքը շարահյուսական կառուցում. Գրաֆիկական վերլուծությունը ցույց է տալիս, թե ինչպես են փոխկապակցված բառերը, նախադասության անդամները, դրանց տեսքը և արտահայտման ձևը:

Կետադրական նշանների վերլուծություն կատարելըհանձնարարության հիման վրա. Ավելի տարածված առաջադրանքների ընտրանքներ.

1. Պատրաստի տեքստի վերլուծություն արդեն տեղադրված նշաններով։
2. Նրանց տեղադրման բացատրությունը:

Դժվարություններ առաջանում են ամեն դեպքում։ Երբեմն առաջադրանք է ավելացվում՝ գծեք դիագրամ: Այն օգնում է նկատել սխալները՝ բացակայող կամ լրացուցիչ ստորակետեր: Կետադրական կարգը.

1. Համարակալեք յուրաքանչյուր կետադրական նշան:
2. Գտի՛ր նախադասության վերջում նշանի տեղադրումը բացատրող կանոն:
3. Բացատրե՛ք այն նշանը, որը միավորում է մասերը, եթե վերլուծվում է բարդ նախադասություն (SP):
4. Գտեք կանոններ նիշերի համար պարզ նախադասության մեջ (SP):

Խոսքի վերջի կետադրություն

Կետադրական նշաններ, որոնք լրացնում են ռուսաց լեզվի իմաստային միավորը, կախված է արտասանության տեսակից:

• պատմում;
• հարց;
• բացականչություն;
• թերագնահատում.

Պատմական հայտարարության մեջ պարզ և բարդ դիզայն, վերջում կետով։ Զսպվածությամբ, մտքերի ոչ լիարժեքությամբ, թերագնահատմամբ՝ էլիպսիս։ Հարցերը պահանջում են հարցաքննությո՞ւն։ Խոսքի մեջ հայտնվելիս զգացմունքային ֆոն- բացականչություններ.

Կետադրական նշաններ նախադասության վերջում կարելի է համատեղել:

• ? — !;
• ? — …;
• ! — …

Նման տարբերակներն ու համակցությունները ավելի տարածված են բանաստեղծական ստեղծագործություններ, գեղարվեստական ​​թեստեր.

PP և SP-ի պունկտոգրամներ

Պարզ խոսքի կառուցման մեջ կան տարբեր նշաններ. Դուք կարող եք հաշվի առնել դրանց տեղադրման հիմնական կանոնները:

Պետք է գծիկ տեղադրել:

1. Հիմնական անդամների միջև, երբ դրանք արտահայտվում են խոսքի մեկ անկախ մասով՝ գոյականներ (Im.pad.-ում), հիմնական թվեր։
2. Առարկայի և պրեդիկատի միջև, երբ նախադասության մի անդամ. անորոշ ձև, իսկ մյուսը գոյական է (Im.pad.-ում)։
3. Նախքան ինդեքսը. սա, այստեղ:
4. Սուբյեկտի (գոյական) և նախադրյալի (կարդինալ) միջև։ Եվ հակառակը։

Ուշադրություն.Գծիկն առաջանում է թերի կոնստրուկցիաներում, երբ հիմնական անդամներից մեկը բացակայում է: Բաց թողած բառը մտովի կարելի է ասել առաջին մասի ըմբռնումից։

Կետադրական նշան միատարր անդամների առկայության դեպքում

Ստորակետները պարտադիր են:

• միջեւ միատարր բառերեթե դրանք նշված են առանց արհմիությունների:
• հակառակ տիպի դաշինքներից առաջ.
• կրկնվող միացումներով (յուրաքանչյուր միատարր մասից հետո)։
• զուգավորում (զույգերի միջև):
• կրկնակի դաշինքների երկրորդ մասից առաջ.

Ստորակետները պարտադիր չեն, եթե միատարր հասկացություններկապված են իմաստով, ամբողջական արտահայտություն են կամ հետևյալ կառուցվածքով.

• [Ο այո (= «և») Օ]:
• [Օ այո և Օ]:

Ստորակետ; անհրաժեշտ է, եթե միատարր անդամները միայնակ բառեր չեն, այլ ընդհանուր, ներսում արդեն բաժանված են ստորակետներով:

Նախքան միատարր փոխանցումներերբեմն հայտնվում է ընդհանրացնող հասկացություն, այնուհետև, բացի ստորակետներից, ձեզ հարկավոր է երկու նիշ դնել երկու կետ կամ գծիկ: Դուք կարող եք տեսնել դիագրամների վրա, թե ինչպես պետք է դրանք տեղադրվեն.

• [Θ: Ο, Ο, Ο].
• [Ο, Ο, Ο - Θ].
• [Ο, Ο, Օ, Օ, Օ - մի խոսքով, Θ]։
• [Θ և Օ, և Օ, և Օ - ...]:

Կարևորելով ուղղակի խոսքը գրավոր

Ընդունված է ռուսաց լեզվի հատուկ ուղղագրություն բանախոսի ելույթի ներկայացում.Ուղղակի խոսքը մեկն է դժվար թեմաներ. Գոյություն ունի մի քանի նիշերի համադրություն՝ չակերտներ, երկու կետ, ստորակետեր, կետեր և այլն, որոնք օգտագործվում են խոսքի կառուցվածքները ավարտելու համար: Ամեն ինչ կախված է ուղիղ խոսքի (P) տեղից հեղինակի խոսքերի հետ կապված (A, a).

1. Սկզբում: A: "P!"; A: «P?»; A: «P».
2. Վերջում ՝ «P», - a .; «Պ! - ա.; — Պ՞։ - ա.
3. Կենտրոնում՝ «P, - a, - p»:

Օգտագործեք մեջ գրելըմեջբերումները կազմվում են ուղիղ խոսքի համար սահմանված կանոններով:

Ռուսաց լեզվի պունկտոգրամներ

Ռուսական լեզվաբանության մեջ ամենատարածված կետադրական նշանը ստորակետն է: Ինչ կանոններ պետք է բացատրվեն կետադրական վերլուծության ժամանակ.

• երկրորդական անդամների մեկուսացում. լրացումներ, սահմանումներ, դիմումներ, հանգամանքներ.
• որակավորվող անդամներ;
• համեմատությունների և հեղափոխությունների ընտրություն;
• շինություններ միության հետ «որպես»;
• կոչեր, ներածական բառեր, միջանկյալ արտահայտություններ.

Կետադրական նշանների վերլուծությունբարդ արտահայտությունը սկսվում է ձևի ճշգրտմամբ.

• մասերի կոմպոզիցիոն միացում;
• ենթակայական;
• առանց արհմիությունների օգնության։

Նախադասության սխեմայի և նմուշի կետադրական վերլուծություն

[Պիեռ, 1 (ով գիտեր), 2, որ նա շատ հիմար էր, 3 երբեմն հաճախում էր նրա երեկոներին և ընթրիքներին տարօրինակ տարակուսանքի և վախի զգացումով, 4, որտեղ նրանք խոսում էին քաղաքականության, 5 պոեզիայի և 6 փիլիսոփայության մասին:7]: (Լ. Տոլստոյ)

Նշանների կանոնների բացատրությունբարդ նախադասություն.

7 - կետ. Ըստ հայտարարության նպատակի՝ այն պատմողական է, ինտոնացիայի մեջ ոչ բացականչական է և ներկայացնում է ամբողջական միտք։ Բացատրությունը բացառում է ուրիշների հնարավորությունը՝ ?, …, !

1,2 - ստորակետը միացնում է բարդ կառուցվածքի մասերը. տեսարանը բարդ է: Երեք կետ. ով գիտեր, որ նա շատ հիմար է, որտեղ ասված էր.

1 - ստորակետով բաժանվում է «ով գիտեր» կետը:

2 - լրացնում է ստորադաս դրույթը.

3 - հիմնական հիմնական մասի շարունակություն.

4 - երրորդ ենթակետի սկիզբ.

5 - միատարր հավելումներով ստորակետ «քաղաքականության, պոեզիայի և փիլիսոփայության մասին»:

6 - շեշտադրում չի պահանջվում. կա միություն «և»:

[Բայց մինչ այդ, անձնազոհության բոլոր գործողություններում, նա ուրախությամբ հասկացավ 1, որ նա, 2 զոհաբերում է իրեն, 3 դրանով իսկ բարձրացնում է իր արժեքը իր և ուրիշների աչքում և ավելի արժանի է դառնում Նիկոլասին, 4 (որին նա ամենաշատն էր սիրում։ իր կյանքում); 5 բայց այժմ նրա զոհաբերությունը պետք է լինի 6, որպեսզի հրաժարվի այն 7-ից, որը նրա համար զոհաբերության ողջ վարձատրությունն էր, 8 կյանքի ողջ իմաստը]: 9 (Լ. Տոլստոյ)

Կետը հռչակավոր նախադասության ավարտն է:

Ածականի սկիզբ. Ընդհանուր առմամբ կա 4 կից։

2, 3. Մասնակի շրջանառություն.

3. Ստորադասության շարունակություն.

Երկրորդ ենթակետի սկիզբ.

5. Ստորակետ. Երկու նախադասությունների համակցություն, որոնց առաջին մասն ունի մեծ թվովկետադրական նշաններ.

Ածականի սկիզբ.

Ենթակա դրույթի սկիզբը և վերջը:

Պարզաբանում.

Ուշադրություն.Վերլուծման օրինակը ցույց է տալիս, որ մեկ նշանը կարող է բացատրվել մի քանի կանոններով, սակայն դրանցից մի քանիսը դրված են միայն մեկ կոնկրետ պայմանով:

Պարզ նախադասության կետադրական վերլուծության կարգը

Դուք կարող եք կատարել կետադրական վերլուծություն այսպես.

Ուսանողը սիրում էր ամեն ինչ ակադեմիական առարկաներ 1 մաթեմատիկա, 2 գրականություն, 3 պատմություն։4

Բացատրություն:

4 - կետ. Պատմական հայտարարություն.

1 - հաստ աղիք. Ընդհանրացնող արտահայտությունը կանգնած է միատարր հավելումների խմբի առջև:

2-3 - ստորակետներ. Միատարր լրացումները կապված են ինտոնացիայի օգնությամբ, առանց միությունների։

Բաշխման պլանի օրինակ.

1. Գրեք առաջարկ:
2. Բացատրեք վերջնական նշանը:
3. Գտեք և ընդգծեք քերականական հիմքը:
4. Բացատրեք նշանների պատճառները:
5. Կազմեք դիագրամ:

Ինչպես ապամոնտաժել բարդ կառուցվածք:

1. Գրեք առաջարկ:
2. Բացատրեք վերջի նշանը:
3. Ընդգծի՛ր քերականական կետերը:
4. Բացատրեք մասերի միջև նշանների անհրաժեշտության պատճառները:
5. Բացատրեք PP-ի յուրաքանչյուր նշան:
6. Ստեղծեք գրաֆիկական դիագրամ:

Օրինակներ, թե ինչպես կատարել նախադասության կետադրական վերլուծություն.

Զանգեցի, 1 դուռը բացվեց, 2 բայց հետևից ոչ ոք չէր երևում։3

Բացատրություններ:

3 - Ժամանակաշրջան, պատմողական նախադասություն:

1 - ստորակետ PP-ի միջև:

2 - ստորակետ «բայց» հակադիր միությունից առաջ, երկու պարզերի միջև:

Ուսուցիչը հանձնարարություն է տվել Անդրեյին, 1 քանի որ վստահ էր 2, որ կարող է նման բան անել, 3 գերազանց կկատարի 4 և 4 արդյունքը կներկայացնի, 5 առանց ժամկետները խախտելու։ 6

6-ը կետ է, քանի որ հայտարարության նպատակը պատմումն է:

1 - առաջին ստորադաս դրույթի սկիզբը.

2 - երկրորդ ենթակետի սկիզբ.

3 - միատարր ստորադաս նախադասությունների տարբերակում.

4 - նշանները պետք չեն, միատարր պրեդիկատները միացված են «և» միությամբ։

Նախադասության կետադրական վերլուծության օրինակ

Կետադրական նշան, ինչ է դա, ինչպես կատարել կետադրական աշխատանք

Եզրակացություն

Կետադրական նշանների վերլուծությունը պահանջում է կանոնների իմացություն, տեքստի կառուցվածքը տեսնելու կարողություն։ Յուրաքանչյուր կերպար անհրաժեշտ է բացատրելխոսքի միավորի կառուցվածքի տեսակետից. Ի՞նչ է նշանակում վերլուծել կետադրական նշանները: Բացատրեք ինքներդ ձեզ և ստուգողին պունկտոգրամի ճիշտ ընտրությունը:

Ժամանակակից դպրոցականները, կրթական ծրագրին համապատասխան, ուսումնասիրում են վերլուծության մի քանի տեսակներ՝ նախադասության հնչյունական, բառաբանական, ձևաբանական, ձևաբանական, շարահյուսական և կետադրական վերլուծություն։ Նրանցից յուրաքանչյուրն ունի իր առանձնահատուկ գծերն ու դժվար հասկանալի պահերը։

Սահմանում

Շատ ուսանողներ և նրանց ծնողները մտածում են, թե ինչ է նշանակում նախադասության կետադրական վերլուծություն: Այն նախատեսված է նախադասության մեջ կետադրական նշանները գտնելու և պարզաբանելու համար: Նախադասությունը կետադրելու կարողությունը կարող է բարելավել աշակերտի գրագիտության ընդհանուր մակարդակը: Պարզ (PP) և բարդ (SP) նախադասությունների վերլուծությունն ունի իր տարբերակիչ առանձնահատկությունները:

Պարզ նախադասության վերլուծություն

1. Կարդացեք առաջարկվող տեքստը վերլուծության համար:
2. Տեքստում առկա բոլոր կետադրական նշաններին համար նշանակեք:
3. Նշի՛ր նախադասությունն ավարտող կետագիծը, բացատրի՛ր դրա արտահայտման պատճառը:
4. Բացատրի՛ր և բացատրի՛ր նախադասության մեջ առկա բոլոր նշանները:

Հենց այս պլանի համաձայն էլ կատարվում է նախադասության կետադրական վերլուծությունը։ Նմուշի վերլուծությունը ներկայացված է ստորև:

Վերլուծության օրինակներ

Որպես օրինակ՝ վերցնենք նախադասության կետադրական վերլուծությունը.

1. Ես կարող եմ այս գաղտնիքը վստահել մի մարդու, ով գիտի, թե ինչպես պահել իր բերանը:

2.Դրոշներ, պաստառներ, փուչիկներ ձեռքներին չե՞ք տեսել փողոցով վազող մարդկանց։

Քայլ առաջին. Նախադասությունը հարցական է արտասանության և ինտոնացիայի առումով։ Հետեւաբար, այն ավարտվում է հարցականով.

Քայլ երկու. Կետադրական նշաններին համար նշանակելով՝ նախադասության մեջ որոշում ենք դրանց թիվը.

Չե՞ք տեսել մարդկանց փողոցով վազող (1) դրոշներ (2), պաստառներ (3), փուչիկներ (4) ձեռքներին։

Քայլ երրորդ. Նախադասությունն ունի մեկ քերականական հիմք դու չես տեսել.

Թիվ մեկ ստորակետը ընդգծում է մասնակցային շրջանառությունը: Ստորակետները համարակալում էին նախադասության երկու և երեք առանձին միատարր անդամներ դրոշներ, պաստառներ, փուչիկներ,արտահայտված լրացումներով.

Բարդ նախադասության վերլուծություն

Այս տեսակի նախադասության կետադրական վերլուծությունը որոշ չափով ավելի բարդ է:

1.Կարդացեք նախադասությունը.

2. Նախադասության բոլոր կետադրական նշաններին հատկացրեք հերթական համարը:

3. Նշի՛ր նախադասությունն ավարտող կետագիծը և բացատրի՛ր դրա ձևակերպումը:

4. Նշեք կետադրական նշաններ համատեղ ձեռնարկության մակարդակում և բացատրեք դրանց սահմանման պատճառը:

5. Բացատրեք կետադրական նշանների տեղադրումը համատեղ ձեռնարկության մասերում:

Վերլուծության օրինակներ

Որպես օրինակ, մենք առաջարկում ենք կատարել նախադասության կետադրական վերլուծություն.

1.Սերգեյին, հավանաբար, այլեւս չենք տեսնի, քանի որ նրա հասցեին հասցված վիրավորանքը դժվար թե հեշտությամբ մոռանալ։

Քայլ առաջին. Նախադասության վերջում վերջակետ է դրվում, քանի որ նպատակային առումով շարադրանքը պատմողական է, ինտոնացիոն առումով՝ ոչ բացականչական։

Քայլ երկու. Համարակալումը ցույց տվեց նախադասության մեջ հինգ կետադրական նշանների առկայությունը.

Հավանաբար (1), Սերգեյին (2) այլևս չենք տեսնի, քանի որ նրա վրա հասցված (3) վիրավորանքը (4) դժվար թե հեշտությամբ մոռանալ (5):

Քայլ երրորդ. Այս առաջարկը բարդ է. Բարդ նախադասության մասերը կապված են ստորադասական շաղկապով քանի որ.Ստորակետը կանգնած է հիմնական և ստորադաս նախադասությունների սահմանին:

Քայլ չորրորդ. Հիմնական նախադասության մեջ ներածական բառն առանձնացվում է ստորակետով հավանաբար.Ենթական մասում ստորակետներով առանձնացվում է մասնակցային շրջանառությունը հասցվել է նրան։

2. Վստահ եմ, որ դուք կկատարեք այս հանձնարարությունը, քանի որ գնահատում եք իմ գտնվելու վայրը, ցանկանում եք առաջխաղացում ստանալ։

Քայլ առաջին. Նախադասությունն ավարտվում է կետով, քանի որ այն հայտարարական է, ոչ բացականչական։

Քայլ երկու. Նախադասության մեջ կան չորս կետադրական նշաններ.

Համոզված եմ (1), որ դուք կկատարեք այս առաջադրանքը (2), քանի որ գնահատում եք իմ գտնվելու վայրը (3), ցանկանում եք առաջխաղացում ստանալ (4):

Քայլ երրորդ. Այս նախադասությունը բաղկացած է մեկ հիմնական և երկու ստորադաս նախադասություններից, որոնք միմյանցից բաժանվում են մեկ և երկու համարակալված ստորակետներով։

Քայլ չորրորդ. Հիմնական մասում և առաջին ենթակետում չկան կետադրական նշաններ. Երկրորդ ստորադասական նախադասության մեջ երեք համարի ստորակետն առանձնացնում է միատարր պրեդիկատներ գնահատելև ցանկանում է առաջ գնալ.

Եթե ​​աշակերտը գիտի, թե ինչ է նշանակում նախադասության կետադրական վերլուծություն, նա կետադրական կոպիտ սխալներ չի անի: Այսպիսով, նա զգալիորեն կբարելավի իր ակադեմիական առաջադիմությունը եւ կմեծացնի ավարտական ​​քննությունների ժամանակ պատշաճ գնահատական ​​ստանալու հնարավորությունները։ Սա կարևոր է, քանի որ ուսանողը որքանով կանցնի դրանք, կախված է նրա ապագա ընդունելությունից: Եվ նույնիսկ այնպիսի մանրուք, ինչպիսին է սխալ կետադրական նշանը, կարող է նրան զրկել այդքան անհրաժեշտ կետերից: