Էգե ռուսաց լեզվի առաջադրանք 18 ուսումնական վարժություն. այնպես. Առաջադրանքի կատարման ալգորիթմ

Ռուսաց լեզվի միասնական պետական ​​քննության 18-րդ առաջադրանքում աշխատում եք բարդ նախադասություններով, որոնք բաղկացած են հիմնական և ստորադաս դրույթից: Դուք դա գիտեք սահմանների վրա պարզ նախադասություններստորակետները պետք է ներառվեն բաղադրության մեջ: Ի՞նչ դժվարությունների կարող են հանդիպել այս սահմանները սահմանելիս:

Առաջադրանքի ձևակերպում.

Տեղադրել կետադրական նշաններ.նշեք բոլոր թվերը, որոնց փոխարեն

Նախադասությունը պետք է պարունակի ստորակետեր:

ունի ավելի քան վաթսուն հազար արվեստի գործեր (4) արտացոլում է ռուսական արվեստի զարգացումը XI դարից սկսած։

Հիշեք այն, ինչ դուք պետք է իմանաք, որպեսզի որոշեք սահմանները հիմնական և ստորադաս դրույթների միջև:

Ստորադասական դրույթմիանում է հիմնականին միությունների կամ դաշնակից բառերի օգնությամբ, որոնք, որպես կանոն, գտնվում են նախադասությունների սահմանագծում, այսինքն՝ սկսում են ստորադաս մասը։ Բայց կան նախադասություններ, որոնցում միություն կամ հարակից բառը նախադասությունների սահմանին ստորակետից հետո չէ, այլ. ներսումլրացուցիչ առաջարկ.

Ստորադասական նախադասությունը կարող է առաջանալ հիմնական նախադասությունից, դրանից հետո և ներսումնրան։ Նախադասությունների սահմանին ստորակետներ ենք դնում.

1) , (միություն կամ դաշնակից բառ) 2) (միություն կամ դաշնակից բառ),

3) [, (շաղկապ կամ հարակից բառ),]

Ինչպիսի շարահյուսական կոնստրուկցիաներամենատարածված քննության ժամանակ: Բարդ նախադասություններ ստորադաս նախադասությամբ, որը գտնվում է ներսումհիմնական նախադասությունը (տե՛ս գծապատկեր 3) և այն միացնում է դաշնակից բառի օգնությամբ որը.(Հիշեք, որ այս բառը շեղված է և կարող է ունենալ նախադրյալ):

Ինչպե՞ս կատարել նման առաջադրանք: Կարդացեք նախադասությունը արտահայտիչ, իմաստային դադարները ձեզ ցույց կտան նախադասությունների սահմանը: Կարդացեք յուրաքանչյուր պարզ նախադասություն (մի մոռացեք, որ դուք պետք է միացնեք հիմնական նախադասության երկու մասերը, եթե նախադասությունն այն առանձնացնում է): Համոզվեք, որ ճիշտ եք նույնացնում նախադասությունները կապող միությունը կամ հարակից բառը:

Եկեք ավարտենք առաջադրանքը:

Պետական ​​Տրետյակովյան պատկերասրահ (1), որի հավաքածուն (2) (3)

ունի ավելի քան վաթսուն հազար արվեստ

ստեղծագործությունները (4) արտացոլում են ռուսական արվեստի զարգացումը սկսած

XI դ.

Կարդանք արտահայտիչ՝ իմաստային դադարներ անելով։

Կարդանք առանձին. Պետական ​​Տրետյակովյան պատկերասրահն արտացոլում է ռուսական արվեստի զարգացումը 11-րդ դարից սկսած։

Կարդանք ածականը. որի հավաքածուն ներառում է ավելի քան վաթսուն հազար արվեստի գործեր.

Սահմանենք կապի միջոց. որը.

Պատասխան՝ 1, 4 նախադասությունների սահմանին ստորակետներն են:

Լրացուցիչ օրինակներ.

Հարցրեց, թե որ տան մոտ կանգնեցնի մեքենան, նորից լռեց։Հիմնական առաջարկություն. Նա հարցրեց և նորից լռեց. Միություն Եվ կապում է հիմնական նախադասության նախադրյալները: Ենթակա դրույթ. որ տան մոտ կանգնեցնել մեքենան. միության խոսք ինչի մոտ .

Սխեման:, (որի մոտ)

Մենք տեսանք մի ամրոց, որի անսովոր ճարտարապետական ​​ոճը մենք չկարողացանք բացահայտել. միության խոսք ում կանգնած է ստորադաս դրույթի ներսում: Սխեման:, (որ)

Նա հարցրեց՝ սոված ենք, և բոլորին հրավիրեց սեղանի մոտ. Հիմնական առաջարկություն. Հարցրեց և բոլորին հրավիրեց սեղանի մոտ. Ենթակա դրույթ. Ուտե՞լ ենք ուզում. Կապող բառ արդյոք .

Սխեման՝ [ , (թե ...), ]

18-1. Տեղադրել կետադրական նշաններ. նշեք բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

1. Մի փոքրիկ կրակ վառեցին մոր (1) առջև և երկու կամ երեք բոց (2) ծխեցին (3), որից (4) անմիջապես գնացին նրա մոտ:

2. Մենք բարձրացանք (1) բավականին զառիթափ բլուր (2) հարթ մակերեսի վրա (3), որից (4) կային մի քանի նոր և հին անավարտ խրճիթներ։

3. Լեյտենանտ Վուլիչ (1) դեմքին (2), որից (3) հերոսը «կարդում է մահվան կնիքը» (4) կենդանի է մնում։

4. Մենք պետք է բռնեինք լաստանավը լուսաբացից առաջ (1), որպեսզի անցնեինք գետը հանգիստ ժամանակ (2), քանի որ ամեն օր (3) հենց որ արևը սկսեց տաքանալ (4) ուժեղ քամի էր:

5. Երկաթ - կենսական հետքի տարրերից ամենակարեւորը (1) գլխավոր դերը(2) որը (3) - մարմինը թթվածնով ապահովելու համար:

6. Բատյուշկովը ճեմարանի ուսանող Պուշկինի (1) ճանաչված կուռքն էր, որի (2) (3) «Բատյուշկովի քնարի արձագանքները» (4) հատվածներում շատ էին։

7. Դարձաբանությունը նման արտահայտություն է (1) ընդհանուր իմաստ(2), որից (3) չի բխում (4): անկախ արժեքներդրա մեջ ներառված բառերը.

8. Ֆ.Դոստոևսկու ռեալիստական ​​ստեղծագործության հիմքը մարդկային տառապանքի աշխարհն է (1), որի (2) պատկերում (3) նա իրեն հավասարը չի ճանաչում։

9. Քարե նավամատույցից (1), որոնց աստիճանները (2) (3) իջնում ​​էին անմիջապես ջրի մեջ (4) սկսվում էր քաղաքը եվրոպական հյուրանոցներով և ռեստորաններով։

10. Ի տարբերություն Ի.Ս. Տուրգենևը (1), որի վեպերում (2) (3) XIX դարի 40-70-ական թվականների մտավորականների հոգևոր որոնումների փուլերը (4) Ի.Ա. Գոնչարովը հիացած էր այլ կարգի երևույթների ուսումնասիրությամբ։

18-2։ Տեղադրել կետադրական նշաններ. նշեք բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով .

1. Թեթև հասարակության կատակերգությունը պիես է (1) ինտրիգ (2), որը շատ էլեգանտ է:

2. Ծառի նման պիոններ (1) տերևները (2) որոնցից (3) ձմռանը թռչում են շուրջբոլորը (4) ի վերջո վերածվում են փարթամ ծաղկող, փռված թփերի:

3. Չեխովի երազանքները ապագա կյանքխոսել ինչ - որ բանի մասին բարձր մշակույթոգու, Համաշխարհային հոգու մասին, նորի մասին հրաշալի կյանքը(1) որը ստեղծելու համար մեզ անհրաժեշտ է (4) ևս երկու հարյուր կամ երեք տարի աշխատելու, տքնելու, տառապելու համար։

4. Հատկապես հաճախ (1) բանաստեղծը այցելում էր Օլենիններին (2), որոնց դուստրը (3) (4) նրա լուրջ կրքի առարկան էր։

5. Վարդ (1) առաջին հիշատակումները (2), որոնցից (3) վերաբերում են մ.թ.ա. հինգերորդ դարին։ (4) նկարագրված հին հնդկական լեգենդներում:

6. Գիտնականները ստեղծել են յուրահատուկ նյութ (1) հատիկներ (2), որոնցից (3) կարող են (4) պահել. մեծ գումարխոնավություն.

7. Գործնական զրույցների կամ բանակցությունների առաջին փուլը (1) կարող է լինել ճանաչողական հանդիպում (2), որի (3) գործընթացում պարզաբանվում է (4) բանակցությունների առարկան, և լուծվում են կազմակերպչական հարցեր:

8. Ծոցերից մեկում խաղաղ Օվկիանոս(1) հայտնաբերվել է հսկա կաղամար (2), որի աչքի տրամագիծը (3) կազմում է (4) մեկուկես մետր:

9. Դա բանաստեղծուհի էր (1) հմայիչ ոտանավորներում (2), որը (3) թաքցնում էր որոշակի առեղծված:

10. Մի անգամ Ցարսկոյե Սելոյում (1) արջի քոթոթը կոտրեց շղթան ձողից (2), որի մոտ (3) դասավորված էր նրա կրպակը (4) և վազեց դեպի այգի։

ՊԱՏԱՍԽԱՆՆԵՐԸ.

18-1.

18-2.

1-2

1-1

2-2

2-14

Առաջադրանք 18. Կետադրական նշանները մեջ բարդ նախադասություն» №1

Ձևի սկիզբ

1. Կալվածքի դիմաց գտնվող հազվագյուտ եղևնի անտառում (1) երեք մոտոցիկլետներ (2) շտապում էին խոտերի մեջ, գնդացիրները (3) որոնցից (4) շտապում էին ինչ-որ տեղ:

2. ԴՕրոգան վազում էր խորշի մեջ (1) երկու կողմից (2), որից (3) բարձրանում էին սոճիներով ավազոտ լանջեր:

3. Այստեղ սկսվեց հին կոմսի այգին (1) խիտ կանաչի մեջ (2), որից ցրված էին (3) գեղեցիկ ամառանոցներ, ծաղկանոցներ, ջերմոցներ և շատրվաններ։

4. ՀԱդյան շրջեց գլուխը, տեսավ մետաքսե վարագույրը (1) և պատուհանը (2) դեպի (3), որը (4) արդեն կապույտ էր դառնում ձմեռային մթնշաղին:

5. Վարդ (1) առաջին հիշատակումները (2), որոնցից (3) թվագրվում են մ.թ.ա 5-րդ դարով։ (4) նկարագրված հին հնդկական լեգենդներում:

6. Լոգին նստած էր Անատոլի Պետրովիչ Անդոզերսկու աշխատասենյակում (1), որի զարդարանքը (2) (3) դատապարտում էր ճաշակի և ինքնատիպության ապարդյուն պնդումները

7. Մի ծանծաղ ճահճացած լիճ (1) ափի երկայնքով (2), որից (3) մենք ճանապարհ ընկանք (4) դեռ ճերմակ էր ծառերի մեջ։

8. Երկար ժամանակ մենք քշում էինք նեղ արահետով (1) երկու կամ երեք հետքերով (2), որոնցից (3) մի փոքր կտրեցինք շքեղ մարգագետնի կանաչ կույս հողը։

9. Ցավալի ակնկալիքի ժամեր (2) (2), որոնցից (4) Միշկան անհաջող փորձեց մոռանալ իր բոլոր դժվարությունները (5) կարծես հավերժ ձգվեց:

10. Քիչ ավելի հեռու մի խիտ ամպ (1) սավառնում էր (2) խորություններում, որի (3) կարմիր կայծերը վառվեցին և մարեցին։

Առաջադրանք 18. Կետադրական նշաններ բարդ նախադասության մեջ «Թիվ 2

Ձևի սկիզբ

Տեղադրեք կետադրական նշաններ. նշեք բոլոր այն թվերը, որոնց տեղում պետք է լինեն նախադասության մեջ ստորակետները: Գրի՛ր թվերի հաջորդականությունը՝ առանց բացատների, ստորակետների և այլ լրացուցիչ նիշերի։

Ռուսական արվեստի գանձարանում (1) ամենապատվավոր վայրերից մեկը (2) պատկանում է Ի.Ի. Շիշկինին (3), որի անունը (4) (5) կապված է ռուսական լանդշաֆտի պատմության հետ. կեսը XIXդարեր։

Մետաքս (1) ներկելիս գործվածքի վրա կիրառվում է հատուկ գունազարդման կոմպոզիցիա՝ փակ եզրագծի (2) տեսքով, որից (4) ապրանքը ներկված է հատուկ ներկերով (5)՝ ըստ էսքիզի։ (6).

Ս.Մ. Բոնդիի (1) գիտական ​​հետաքրքրությունները ձևավորվել են դեռևս Պետրոգրադի համալսարանում (2) սովորելու ընթացքում ավարտելուց հետո (3), որից (4) նա մնացել է ամբիոնում:

Ժուրավլևը շտապեց դեպի ատրճանակը (1), որի մոտ (2), որի մոտ (3) կոտրված ձեռքով մարտկոցը ցցվել էր:

AT 18-րդ դարում (1) եվրոպական կայսերական պալատներում (2) կային նվագախմբային և երգչախմբային մատուռներ (3) առաջնորդելու համար (4), որոնց հրավիրված էին (5) նշանավոր երաժիշտներ։

Յոհան Սեբաստիան Բախի (1) և նրա դաստիարակած այլ երաժիշտների (2) որդիները (3) որոնցից (4) դուրս եկան բազմաթիվ լուրջ մասնագետներ (5) վկայում են Բախի ուսուցչի տաղանդի մասին։

Գերմանական հանգստավայրերի նորաձևությունը (1) բացատրվում էր Եդեմի (2) ցանկությամբ, որի ուրվագծերը (3) (4) հայտնվեցին Հռենոսի հովտի լանդշաֆտներում:

Ռասկոլնիկովին (1) դուր է գալիս Սեննայա հրապարակը (2), որի շրջակայքում (3), որի շրջակայքում (4) խեղճ մարդիկ ձգում են մուրացկան գոյությունը։

9. Այժմ դեպի մեզ աճում էր մի երիտասարդ վառ կանաչ անտառ (1), որի գագաթներից (2) վերևում (3) արդեն անհետանում էին կավիճ ժայռերը։

10. Գեղարվեստական ​​գրականություն (1) բազմաթիվ ձևեր (2), որոնցից (3) կարելի է գտնել նույնիսկ Գոգոլի «առօրյա» ստեղծագործություններում (4) տիրում է գրողի ամբողջ ստեղծագործությանը։

ԲԱՆԱԼՆԵՐ

№ առաջադրանքներ

1 տարբերակ

Տարբերակ 2

1

2

3

4

5

6

2 5

7

1 4

8

9

2 5

10

1 4

Ձևի ավարտը

Կետադրական նշաններ նախադասություններում ներածական բառերով

Ներածական խոսքեր բառեր են, որոնք նախադասության մաս են կազմում, բայց չեն մտնում քերականական կապառաջարկի անդամների հետ։

Ներածական բառերն ու արտահայտությունները կարող են արտահայտել տարբեր իմաստներ.

1. Տարբեր որոշակիության աստիճանըիհարկե, իհարկե, անկասկած, անկասկած, անկասկած, իսկապես, գուցե, գուցե, թվում է, ակնհայտ և այլն:
2. Զգայարաններըուրախություն, ցավոք, բարեբախտաբար, զարմացնել, հաճույք ստանալ, ցավոք և այլն:
3. Հաղորդագրության աղբյուրը(ում է այն պատկանում). կարծիքով՝ ըստ խոսքերի, ըստ հաղորդագրության և այլն։
4. Մտքերի կարգը և դրանց կապըՆախ, երկրորդ, երրորդ, հետևաբար, հետևաբար, այսպես, օրինակ, հակառակը, վերջապես և այլն:
5. Նշումներ մտքերը շրջանակելու և ունկնդիրների ուշադրությունը գրավելու եղանակների մասինմի խոսքով, ճիշտն ասած, այլ կերպ ասած՝ ուղղակի խոսելը և այլն։

Կետադրական նշաններ նախադասություններում ներածական բառերով և նախադասություններով

• Ներածական բառերն ու արտահայտությունները բաժանվում են ստորակետերով:
• Եթե ​​ներածական բառն ու արտահայտությունը կազմում են թերի կառուցում (այսինքն՝ ինչ-որ բառ բացակայում է, որը վերականգնված է համատեքստից), ապա ստորակետներից մեկի փոխարեն դրվում է գծիկ։ Մի կողմից բարի անձնավորություն էր, մյուս կողմից՝ բռնկուն ու սուր։
• Ներածական խոսք միջև միատարր անդամներիսկ ընդհանրացնող բառն առանձնանում է կետադրական նշաններով։ Եթե ​​ընդհանրացնող բառից առաջ ներածական բառը միատարր անդամներից հետո է, ներածական բառից առաջ գծիկ դրեք, իսկ դրանից հետո՝ ստորակետ. Սնունդը, հագուստը, բնակարանը, տարբեր հիվանդությունների դեղերը, վառելափայտն ու ածուխը, մի խոսքով, ամեն ինչ տրամադրված է մարդկային էությամբ։Եթե ​​ներածական բառը միատարր անդամներից առաջ է և ընդհանրացնող բառից հետո, ապա ներածական բառից առաջ ստորակետ ենք դնում, իսկ դրանից հետո՝ երկու կետ. Շատ տնկիներ լավ են վերցրել, օրինակ՝ բարդի, թխկի, կեչի։
• Երբ մեկ նախադասության մեջ օգտագործվում են երկու ներածական բառեր, դրանք երկուսն էլ բաժանվում են ստորակետերով. Նրա կարծիքով, որպես կանոն, համառ մարդիկ հասնում են իրենց նպատակներին։
• Եթե ​​ներածական բառը գտնվում է առանձին շրջանառության սկզբում կամ վերջում, ապա շրջանառությունից ոչ մի կետադրական նշան չի առանձնացվում։ Եթե ​​ներածական բառը գտնվում է առանձին շրջանառության մեջտեղում, ապա այն բաժանվում է երկու կողմից ստորակետերով. Հավանաբար այս հաղորդագրությունից ապշած՝ նա քարացավ։ Կինը, հավանաբար, ապշած այս հաղորդագրությունից, քարացել է։
• միջեւ համակարգող կապիսկ ներածական բառը ստորակետ չի դնում, եթե ներածական բառը հնարավոր չէ բաց թողնել կամ վերադասավորել առանց նախադասության կառուցվածքը խախտելու։ Եթե ​​հնարավոր է դուրսբերում կամ վերադասավորում, ապա կոորդինացնող միավորի և ներածական բառի միջև դրվում է ստորակետ։ Օդանավակայանից ոչ միայն չուշացանք, այլ ընդհակառակը, դեռ ժամանակ ունեինք՝ մեկնելուց առաջ հուշանվերներ գնելու։
• Անձրև եկավ, և մենք, իհարկե, մնացինք տանը։

Բառերն ու արտահայտությունները ներածական չեն և չեն բաժանվում ստորակետերով.

• ենթադրաբար
• ասես
• նույնիսկ,
• հազիվ թե,
• հանկարծ,
• բառացիորեն,
• ասես
• Ամենից հետո,
• հազիվ թե,
• այնուամենայնիվ,
• պարզապես,
• Բացի այդ,
• որոշմամբ,
• ներկայացմամբ,
• Ահա թե ինչու,
• ի հավելումն,
• վերջում,
• ես ենթադրում եմ
• ասես

Ներածական նախադասությունները կատարում են նույն գործառույթները, ինչ ներածական բառերը: Դրանք կարող են նաև պարունակել տարբեր տեսակի լրացուցիչ դիտողություններ, պատահական ցուցումներ։ Նման դեպքերում ներածական նախադասություններում կարող են օգտագործվել փակագծեր և գծիկներ։ Բայց սովորաբար ներածական նախադասություններներածական բառերի նման բաժանվում են ստորակետերով (հատկապես եթե դրանք փոքր են կամ սկսվում են ենթակա արհմիություններ):

Այս տղան կարծես շատ տաղանդավոր է։

կապույտ զգեստԻմ կարծիքով դա դեղինից շատ ավելի գեղեցիկ է:

Անապատի վախը (չնայած անապատը չեմ տեսել) իմ մեջ մոլուցքային բնավորություն է ձեռք բերել։

Այցելեցինք բոլոր կինոթատրոնները՝ քաղաքում մի քանիսն էին, և սկսեցինք ձանձրանալ։

Անհրաժեշտ է ներածական բառերը տարբերել համանուն կառույցներից

Ներածական բառերը կարող են բաց թողնել, հանվել նախադասությունից, դրանք շարահյուսական որևէ ֆունկցիա չեն կատարում.

Իմ պատմությունը, հավանաբար, վրդովեցրել է նրան:

Իմ պատմությունը վրդովեցրեց նրան: