Մինչ օրս հայտնի է ավելի քան 3 մլն. տարբեր նյութեր. Եվ այս ցուցանիշը տարեցտարի աճում է, քանի որ սինթետիկ քիմիկոսները և այլ գիտնականներ անընդհատ փորձեր են անում՝ որոշ օգտակար հատկություններ ունեցող նոր միացություններ ստանալու համար։

Որոշ նյութեր բնական բնակիչներ են, որոնք ձևավորվում են բնականաբար. Մյուս կեսը արհեստական ​​են և սինթետիկ։ Այնուամենայնիվ, և՛ առաջին, և՛ երկրորդ դեպքերում զգալի մասը կազմում են գազային նյութերը, որոնց օրինակներն ու բնութագրերը մենք կքննարկենք այս հոդվածում:

Նյութերի ագրեգատային վիճակներ

17-րդ դարից ի վեր ընդհանուր առմամբ ընդունված է, որ բոլոր հայտնի միացությունները կարող են գոյություն ունենալ ագրեգացման երեք վիճակում՝ պինդ, հեղուկ, գազային նյութեր։ Այնուամենայնիվ, վերջին տասնամյակների մանրազնին հետազոտությունները աստղագիտության, ֆիզիկայի, քիմիայի, տիեզերական կենսաբանությունիսկ այլ գիտություններն ապացուցել են, որ կա այլ ձև. Սա պլազմա է:

Ի՞նչ է նա ներկայացնում: Սա մասամբ կամ ամբողջությամբ Եվ պարզվում է, որ նման նյութերի ճնշող մեծամասնությունը Տիեզերքում է։ Այսպիսով, պլազմային վիճակում է, որ կան.

• միջաստղային նյութ;
• տիեզերական նյութ;
• մթնոլորտի վերին շերտերը;
• միգամածություններ;
• շատ մոլորակների կազմը;
• աստղեր.

Ուստի այսօր ասում են, որ կան պինդ, հեղուկ, գազային նյութեր և պլազմա։ Ի դեպ, յուրաքանչյուր գազ կարող է արհեստականորեն տեղափոխվել նման վիճակի, եթե այն ենթարկվի իոնացման, այսինքն՝ հարկադրվի վերածվել իոնների։

Գազային նյութեր. օրինակներ

Դիտարկվող նյութերի բազմաթիվ օրինակներ կան: Ի վերջո, գազերը հայտնի են դեռևս 17-րդ դարից, երբ բնագետ վան Հելմոնտը առաջին անգամ ձեռք բերեց ածխաթթու գազ և սկսեց ուսումնասիրել դրա հատկությունները: Ի դեպ, նա անվանում է նաև միացությունների այս խմբին, քանի որ գազերը, նրա կարծիքով, անկարգ, քաոսային, հոգիների հետ կապված և անտեսանելի, բայց շոշափելի մի բան են։ Այս անունը արմատավորվել է Ռուսաստանում:

Հնարավոր է դասակարգել բոլոր գազային նյութերը, ապա ավելի հեշտ կլինի օրինակներ բերել։ Ի վերջո, դժվար է ծածկել ողջ բազմազանությունը։

Կազմը առանձնանում է.

• պարզ,
• բարդ մոլեկուլներ.

Առաջին խմբի մեջ մտնում են նրանք, որոնք կազմված են նույն ատոմներից ցանկացած թվով։ Օրինակ՝ թթվածին - O 2, օզոն - O 3, ջրածին - H 2, քլոր - CL 2, ֆտոր - F 2, ազոտ - N 2 և այլն:

• ջրածնի սուլֆիդ - H 2 S;
• ջրածնի քլորիդ - HCL;
• մեթան - CH 4;
• ծծմբի երկօքսիդ - SO 2;
• շագանակագույն գազ - NO 2;
• ֆրեոն - CF 2 CL 2;
• ամոնիակ - NH 3 և այլն:

Դասակարգումը ըստ նյութերի բնույթի

Կարելի է նաև դասակարգել գազային նյութերի տեսակները՝ ըստ օրգանական և անօրգանական աշխարհին պատկանելության։ Այսինքն՝ ըստ բաղկացուցիչ ատոմների բնույթի։ Օրգանական գազերն են.

• առաջին հինգ ներկայացուցիչները (մեթան, էթան, պրոպան, բութան, պենտան): Ընդհանուր բանաձեւ C n H 2n+2 ;
• էթիլեն - C 2 H 4;
• ացետիլեն կամ էթին - C 2 H 2;
• մեթիլամին - CH 3 NH 2 և այլն:

Մեկ այլ դասակարգում, որը կարող է ենթարկվել խնդրո առարկա միացություններին, բաժանումն է՝ հիմնված բաղադրությունը կազմող մասնիկների վրա: Հենց ատոմներից են կազմված ոչ բոլոր գազային նյութերը։ Կառուցվածքների օրինակներ, որոնցում կան իոններ, մոլեկուլներ, ֆոտոններ, էլեկտրոններ, Բրաունի մասնիկներ, պլազմա, վերաբերում են նաև ագրեգացման նման վիճակում գտնվող միացություններին։

Գազերի հատկությունները

Դիտարկվող վիճակում գտնվող նյութերի բնութագրերը տարբերվում են պինդ կամ հեղուկ միացությունների բնութագրերից: Բանն այն է, որ գազային նյութերի հատկություններն առանձնահատուկ են։ Դրանց մասնիկները հեշտությամբ և արագ շարժական են, նյութը որպես ամբողջություն իզոտրոպ է, այսինքն՝ հատկությունները չեն որոշվում բաղկացուցիչ կառույցների շարժման ուղղությամբ։

Կարելի է բացահայտել ամենակարեւորը ֆիզիկական հատկություններգազային նյութեր, որոնք կտարբերակեն դրանք նյութի գոյության բոլոր այլ ձևերից։

1. Սրանք կապեր են, որոնք հնարավոր չէ տեսնել և վերահսկել, զգալ սովորական մարդկային ձևերով: Հատկությունները հասկանալու և որոշակի գազի նույնականացման համար նրանք հիմնվում են չորս պարամետրերի վրա, որոնք նկարագրում են դրանք բոլորը՝ ճնշում, ջերմաստիճան, նյութի քանակություն (մոլ), ծավալ:
2. Ի տարբերություն հեղուկների, գազերն ի վիճակի են առանց հետքի զբաղեցնել ողջ տարածությունը՝ սահմանափակված միայն նավի կամ սենյակի չափսերով։
3. Բոլոր գազերը հեշտությամբ խառնվում են միմյանց հետ, մինչդեռ այդ միացությունները միջերես չունեն։
4. Կան ավելի թեթև և ծանր ներկայացուցիչներ, ուստի ձգողականության և ժամանակի ազդեցության տակ հնարավոր է տեսնել նրանց բաժանումը։
5. Դիֆուզիան այս միացությունների ամենակարեւոր հատկություններից մեկն է։ Այլ նյութեր ներթափանցելու և դրանք ներսից հագեցնելու կարողություն՝ միաժամանակ կատարելով ամբողջովին անկարգություններ իր կառուցվածքում։
6. իրական գազեր էլեկտրաէներգիադրանք չեն կարող անցկացնել, սակայն, եթե խոսենք հազվագյուտ և իոնացված նյութերի մասին, ապա հաղորդունակությունը կտրուկ աճում է։
7. Գազերի ջերմային հզորությունը և ջերմային հաղորդունակությունը ցածր են և տարբեր տեսակների տատանվում են:
8. Մածուցիկությունը մեծանում է ճնշման և ջերմաստիճանի բարձրացման հետ:
9. Միջֆազային անցման երկու տարբերակ կա՝ գոլորշիացում – հեղուկը վերածվում է գոլորշու, սուբլիմացիա – պինդը, շրջանցելով հեղուկը, դառնում է գազային։

Իրական գազերից գոլորշիների տարբերակիչ առանձնահատկությունն այն է, որ առաջին որոշակի պայմաններկարող է անցնել հեղուկ կամ պինդ փուլ, մինչդեռ վերջիններս՝ ոչ։ Պետք է նաև նշել, որ քննարկվող միացությունների կարողությունը դիմակայել դեֆորմացիային և լինել հեղուկ:

Գազային նյութերի նմանատիպ հատկությունները թույլ են տալիս դրանք առավելագույնս օգտագործել տարբեր ոլորտներգիտության և տեխնիկայի, արդյունաբերության և ազգային տնտեսություն. Բացի այդ, կոնկրետ բնութագրերը խիստ անհատական ​​են յուրաքանչյուր ներկայացուցչի համար: Մենք դիտարկել ենք միայն բոլոր իրական կառույցների համար ընդհանուր հատկանիշներ:

Սեղմելիություն

ժամը տարբեր ջերմաստիճաններ, ինչպես նաև ճնշման ազդեցության տակ գազերը կարողանում են սեղմվել՝ ավելացնելով դրանց կոնցենտրացիան և նվազեցնելով զբաղեցրած ծավալը։ Բարձր ջերմաստիճանի դեպքում նրանք ընդլայնվում են, ցածր ջերմաստիճաններում՝ կծկվում։

Ճնշումը նույնպես փոխվում է. Գազային նյութերի խտությունը մեծանում է, և յուրաքանչյուր ներկայացուցչի համար տարբեր կրիտիկական կետի հասնելուն պես կարող է տեղի ունենալ ագրեգացման այլ վիճակի անցում:

Հիմնական գիտնականները, ովքեր նպաստել են գազերի ուսմունքի զարգացմանը

Նման մարդիկ շատ են, քանի որ գազերի ուսումնասիրությունը աշխատատար և պատմականորեն երկար գործընթաց է։ Եկեք կենտրոնանանք առավելագույնի վրա հայտնի դեմքերով կարողացավ անել առավելագույնը նշանակալի բացահայտումներ.

1. հայտնագործություն արեց 1811 թ. Կարևոր չէ, թե ինչ գազեր, գլխավորն այն է, որ նույն պայմաններում դրանք պարունակվում են դրանց մեկ ծավալի մեջ մոլեկուլների քանակով հավասար քանակությամբ։ Գիտնականի անվան անունով հաշվարկված արժեք կա։ Այն հավասար է 6,03 * 10 23 մոլեկուլի 1 մոլի ցանկացած գազի համար։
2. Ֆերմի - ստեղծել է իդեալական քվանտային գազի վարդապետություն:
3. Gay-Lussac, Boyle-Marriott - գիտնականների անուններ, ովքեր ստեղծել են հաշվարկների հիմնական կինետիկ հավասարումները:
4. Ռոբերտ Բոյլ.
5. Ջոն Դալթոն.
6. Ժակ Շառլը և շատ այլ գիտնականներ:

Գազային նյութերի կառուցվածքը

Առավելագույնը հիմնական հատկանիշըՔննարկվող նյութերի բյուրեղային ցանցի կառուցման մեջ դա այն է, որ դրա հանգույցներում կան կամ ատոմներ կամ մոլեկուլներ, որոնք միմյանց հետ կապված են թույլ կովալենտային կապերով: Վան դեր Վալսի ուժերը նույնպես ներկա են, երբ մենք խոսում ենքիոնների, էլեկտրոնների և այլ քվանտային համակարգերի մասին։

Հետևաբար, գազերի համար վանդակավոր կառուցվածքների հիմնական տեսակներն են.

• ատոմային;
• մոլեկուլային.

Ներսում գտնվող կապերը հեշտությամբ կոտրվում են, ուստի այս միացությունները մշտական ​​ձև չեն ունենում, բայց լրացնում են ամբողջ տարածական ծավալը։ Սա նաև բացատրում է էլեկտրական հաղորդունակության բացակայությունը և վատ ջերմային հաղորդունակությունը: Բայց գազերի ջերմամեկուսացումը լավ է, քանի որ դիֆուզիայի շնորհիվ նրանք կարողանում են թափանցել պինդ մարմիններ և ազատ կլաստերային տարածություններ զբաղեցնել դրանց ներսում։ Միաժամանակ օդը չի անցնում, ջերմությունը պահպանվում է։ Սա հիմք է հանդիսանում գազերի և պինդ նյութերի համատեղ օգտագործման համար շինարարական նպատակներով:

Պարզ նյութեր գազերի մեջ

Որ գազերը կառուցվածքով և կառուցվածքով պատկանում են այս կատեգորիային, մենք արդեն քննարկել ենք վերևում: Սրանք նրանք են, որոնք կազմված են նույն ատոմներից։ Օրինակները շատ են, քանի որ ոչ մետաղների զգալի մասը բոլորից է պարբերական համակարգնորմալ պայմաններում այն ​​գոյություն ունի ագրեգացման այս վիճակում: Օրինակ:

• սպիտակ ֆոսֆոր - այս տարրից մեկը;
• ազոտ;
• թթվածին;
• ֆտորին;
• քլոր;
• հելիում;
• նեոն;
• արգոն;
• կրիպտոն;
• քսենոն.

Այդ գազերի մոլեկուլները կարող են լինել և՛ միատոմային (ազնիվ գազեր), և՛ բազմատոմային (օզոն - O 3): Կապի տեսակը կովալենտային ոչ բևեռային է, շատ դեպքերում այն ​​բավականին թույլ է, բայց ոչ բոլորում։ Բյուրեղյա բջիջ մոլեկուլային տեսակ, որը թույլ է տալիս այդ նյութերին հեշտությամբ տեղափոխել ագրեգացման մի վիճակից մյուսը։ Այսպիսով, օրինակ, յոդը նորմալ պայմաններում՝ մուգ մանուշակագույն բյուրեղներ՝ մետաղական փայլով: Այնուամենայնիվ, երբ տաքացվում են, դրանք սուբլիմացվում են վառ մանուշակագույն գազի փնջերի մեջ - I 2:

Ի դեպ, ցանկացած նյութ, ներառյալ մետաղները, որոշակի պայմաններում կարող է գոյություն ունենալ գազային վիճակ.

Գազային բնույթի բարդ միացություններ

Նման գազերը, իհարկե, մեծամասնություն են։ Մոլեկուլներում ատոմների տարբեր համակցությունները, որոնք միավորված են կովալենտային կապերով և վան դեր Վալսյան փոխազդեցությամբ, թույլ են տալիս ձևավորել դիտարկվող ագրեգատային վիճակի հարյուրավոր տարբեր ներկայացուցիչների:

Օրինակներ բարդ նյութերգազերի մեջ կարող են լինել բոլոր միացությունները, որոնք բաղկացած են երկու կամ ավելի տարբեր տարրերից: Սա կարող է ներառել.

• պրոպան;
• բութան;
• ացետիլեն;
• ամոնիակ;
• սիլան;
• ֆոսֆին;
• մեթան;
• ածխածնի դիսուլֆիդ;
• ծծմբի երկօքսիդ;
• շագանակագույն գազ;
• ֆրեոն;
• էթիլեն և այլն:

Մոլեկուլային տիպի բյուրեղյա վանդակ: Ներկայացուցիչներից շատերը հեշտությամբ լուծվում են ջրի մեջ՝ առաջացնելով համապատասխան թթուներ։ Մեծ մասընման միացությունները արդյունաբերության մեջ իրականացվող քիմիական սինթեզների կարևոր մասն են։

Մեթանը և նրա հոմոլոգները

Երբեմն ընդհանուր հայեցակարգ«գազ» նշանակում է բնական հանքանյութ, որը մի ամբողջ խառնուրդ է գազային արտադրանքհիմնականում օրգանական: Այն պարունակում է այնպիսի նյութեր, ինչպիսիք են.

• մեթան;
• էթան;
• պրոպան;
• բութան;
• էթիլեն;
• ացետիլեն;
• պենտան և մի քանի ուրիշներ:

Արդյունաբերության մեջ դրանք շատ կարևոր են, քանի որ հենց պրոպան-բութան խառնուրդն է կենցաղային գազը, որի վրա մարդիկ պատրաստում են սնունդ, որն օգտագործվում է որպես էներգիայի և ջերմության աղբյուր։

Դրանցից շատերն օգտագործվում են սպիրտների, ալդեհիդների, թթուների և այլ սինթեզի համար օրգանական նյութեր. Տարեկան սպառում բնական գազգնահատվում է տրիլիոն խորանարդ մետրերով, և դա միանգամայն արդարացված է։

Թթվածին և ածխաթթու գազ

Ո՞ր գազային նյութերը կարելի է անվանել առավել տարածված և հայտնի նույնիսկ առաջին դասարանցիներին: Պատասխանն ակնհայտ է՝ թթվածին և ածխաթթու գազ։ Ի վերջո, նրանք գազի փոխանակման անմիջական մասնակիցներն են, որը տեղի է ունենում մոլորակի բոլոր կենդանի էակների մեջ:

Հայտնի է, որ թթվածնի շնորհիվ է, որ հնարավոր է կյանքը, քանի որ առանց դրա կարող են գոյություն ունենալ միայն որոշակի տեսակներ։ անաէրոբ բակտերիաներ. Իսկ ածխաթթու գազն է պահանջվող արտադրանք«սնուցում» բոլոր բույսերի համար, որոնք կլանում են այն ֆոտոսինթեզի գործընթացն իրականացնելու համար։

Քիմիական տեսանկյունից և՛ թթվածինը, և՛ ածխաթթու գազը կարևոր նյութեր են միացությունների սինթեզման համար։ Առաջինը ուժեղ օքսիդացնող նյութ է, երկրորդը՝ ավելի հաճախ՝ վերականգնող։

Հալոգեններ

Սա միացությունների այնպիսի խումբ է, որտեղ ատոմները գազային նյութի մասնիկներ են, որոնք զույգերով կապված են միմյանց կովալենտային ոչ բևեռային կապի շնորհիվ։ Այնուամենայնիվ, ոչ բոլոր հալոգեններն են գազեր: Բրոմը սովորական պայմաններում հեղուկ է, մինչդեռ յոդը բարձր սթափ պինդ է։ Ֆտորը և քլորը կենդանի էակների առողջության համար վտանգավոր թունավոր նյութեր են, որոնք ամենաուժեղ օքսիդացնող նյութերն են և լայնորեն օգտագործվում են սինթեզում:

Գազ (գազային վիճակ) Գազը նյութի ագրեգացման վիճակ է, որը բնութագրվում է դրա բաղկացուցիչ մասնիկների (մոլեկուլների, ատոմների կամ իոնների) միջև շատ թույլ կապերով, ինչպես նաև դրանց բարձր շարժունակությամբ։

Գազերի առանձնահատկությունները Հեշտ է սեղմվում: Նրանք չունեն իրենց ձևը և ծավալը, ցանկացած գազ խառնվում է միմյանց հետ ցանկացած հարաբերակցությամբ։

Ավոգադրոյի թիվը NA = 6,022…×1023 արժեքը կոչվում է Ավոգադրոյի թիվ: Սա ունիվերսալ հաստատուն է ցանկացած նյութի ամենափոքր մասնիկների համար:

Ավոգադրոյի օրենքի հետևանք 1 մոլ ցանկացած գազ n. y. (760 մմ Hg և 00 C) զբաղեցնում է 22,4 լիտր ծավալ։ Vm \u003d 22. 4 լ / մոլ - գազերի մոլային ծավալ

Գազերի ամենակարեւոր բնական խառնուրդները Օդի բաղադրությունը՝ φ(N 2) = 78%; φ(O 2) = 21%; φ(CO 2) = 0. 03 Բնական գազը ածխաջրածինների խառնուրդ է։

Ջրածնի ստացում. Արդյունաբերությունում՝ նավթի վերամշակման ժամանակ ածխաջրածինների ճեղքումը և վերափոխումը. C 2 H 6 (t = 10000 C) → 2 C + 3 H 2 բնական գազից: CH 4 + O 2 + 2 H 2 O → 2 CO 2 +6 H 2 O

Ջրածին H 2 լաբորատորիայում. նոսր թթուների ազդեցությունը մետաղների վրա. Նման ռեակցիան իրականացնելու համար առավել հաճախ օգտագործվում են ցինկ և նոսր ծծմբաթթու՝ Zn + 2 HCl → Zn։ Cl 2 + H 2 Կալցիումի փոխազդեցությունը ջրի հետ՝ Ca + 2 H 2 O → Ca (OH) 2 + H 2 Հիդրիդների հիդրոլիզ՝ Ca. H 2 + 2 H 2 O → Ca (OH) 2 +2 H 2 Ալկալիների ազդեցությունը ցինկի կամ ալյումինի վրա՝ Zn + 2 Na: OH + 2 H 2 O Na 2 + H 2

Ջրածնի հատկությունները Ամենաթեթև գազն է, այն 14,5 անգամ թեթև է օդից: Ջրածինը գազային նյութերի մեջ ամենաբարձր ջերմահաղորդականությունն ունի։ Նրա ջերմային հաղորդունակությունը մոտ յոթ անգամ ավելի բարձր է, քան օդինը։ Ջրածնի մոլեկուլը երկատոմիկ է՝ H 2. Նորմալ պայմաններում այն ​​անգույն, անհոտ և անհամ գազ է։

Թթվածին արդյունաբերության մեջ. օդից: Հիմնական արդյունաբերական ճանապարհթթվածին ստանալը կրիոգեն թորում է։ Լաբորատորիայում՝ Կալիումի պերմանգանատից (կալիումի պերմանգանատից)՝ 2 ԿՄն։ O 4 = K 2 Mn. O4 + Mn. O 2 + O 2; 2 H 2 O 2 \u003d 2 H 2 O + O 2.

Թթվածնի հատկությունները Նորմալ պայմաններում թթվածինը անգույն, անհամ և հոտառ գազ է: Նրա 1 լիտրի զանգվածը 1,429 գ է, օդից մի փոքր ծանր է։ Մի փոքր լուծելի է ջրի և սպիրտում, շատ լուծելի է հալած արծաթի մեջ: Պարամագնիսական է։

Ածխածնի երկօքսիդ (IV) Լաբորատորիայում՝ կավիճից, կրաքարից կամ մարմարից՝ Na 2 CO 3 + 2 HCl = 2 Na: Cl + CO 2 + H 2 O Ca. CO 3 + HCl \u003d Ca. Cl 2 + CO 2 + H 2 O Բնության մեջ. Ֆոտոսինթեզ բույսերում. C 6 H 12 O 6 + 6 O 2 = 6 CO 2 + 6 H 2 O

Ածխածնի օքսիդ (IV) Ածխածնի օքսիդը (IV) (ածխածնի երկօքսիդ) անգույն, անհոտ գազ է՝ մի փոքր թթու համով։ Օդից ծանր, ջրում լուծվող, ուժեղ սառեցմամբ, այն բյուրեղանում է ձյան նման սպիտակ զանգվածի` «չոր սառույցի» տեսքով: ժամը մթնոլորտային ճնշումայն չի հալվում, այլ գոլորշիանում է, սուբլիմացիայի ջերմաստիճանը -78 °C է։

Ամոնիակը (n.a.) անգույն գազ է՝ բնորոշ սուր հոտով (հոտով ամոնիակ) Ամոնիակը գրեթե երկու անգամ ավելի թեթեւ է, քան օդը, ջրում NH 3-ի լուծելիությունը չափազանց բարձր է: Ամոնիակն արտադրվում է լաբորատոր պայմաններում՝ ալկալիների փոխազդեցությամբ ամոնիումի աղերի հետ՝ NH 4 Cl + Na. OH=Na. Cl + H 2 O + NH 3 Արդյունաբերության մեջ. Ջրածնի և ազոտի փոխազդեցությունը. 3 H + N = 2 NH

Էթիլեն Լաբորատորիայում. Ջրազրկում էթիլային սպիրտԱրդյունաբերություն.

Էթիլենը անգույն գազ է՝ թեթևակի քաղցր հոտով և համեմատաբար բարձր խտության. Էթիլենը այրվում է լուսավոր բոցով; Օդի և թթվածնի հետ առաջացնում է պայթուցիկ խառնուրդ: Էթիլենը գործնականում չի լուծվում ջրի մեջ։

Գազերի ընդունում, հավաքում և ճանաչում Գազի անվանումը (բանաձևը) Ջրածին (H 2) Թթվածին (O 2) Ածխաթթու գազ(CO 2) Ամոնիակ (NH 3) Էթիլեն (C 2 H 4)

Challenges Challenge #1. 13,5 գրամ ցինկ (Zn) փոխազդում է աղաթթու(HCl): Ջրածնի (H 2) ելքի ծավալային բաժինը 85% է: Հաշվե՞լ արձակված ջրածնի քանակը: Առաջադրանք թիվ 2. Կա գազի խառնուրդ, զանգվածային կոտորակներգազ, որում հավասար են (%)՝ մեթան՝ 65, ջրածինը՝ 35։ Որոշի՛ր այս խառնուրդի գազերի ծավալային բաժինը։

Խնդիր թիվ 1 1) Գրենք ցինկի (Zn) աղաթթվի հետ (HCl) փոխազդեցության ռեակցիայի հավասարումը. Zn + 2 HCl = Zn: Cl 2 + H 2 2) n (Zn) = 13,5/65 = 0,2 (մոլ): 3) 1 մոլ Zn-ը տեղահանում է 1 մոլ ջրածին (H 2), իսկ 0,2 մոլ Zn՝ x մոլ ջրածին (H 2): Ստանում ենք՝ V տես. (H 2) \u003d 0.2 ∙ 22.4 \u003d 4.48 (l): 4) Հաշվե՛ք ջրածնի գործնական ծավալը բանաձևով` V գործնական. (H 2) \u003d 85 ⋅ 4,48 / 100 \u003d 3,81 (l):

Առաջադրանք թիվ 2 Գոյություն ունի գազային խառնուրդ, որի գազի զանգվածային բաժինները հավասար են (%)՝ մեթան՝ 65, ջրածինը՝ 35։ Որոշե՛ք այս խառնուրդի գազերի ծավալային բաժինները։

գազային նյութեր.

Դասախոսություն թիվ 12

Առարկա:«Կենտրոնական նյարդային համակարգի վրա գործող միջոցներ».

1. Միջոցներ անզգայացման համար.

2. Էթիլային սպիրտ.

3. Քնաբեր հաբեր

4. Հակէպիլեպտիկ դեղամիջոցներ.

5. Հակապարկինսոնյան դեղամիջոցներ

6. Ցավազրկողներ.

Միջոցներ, որոնք ազդում են կենտրոնական նյարդային համակարգի վրա

Անզգայացման համար դեղեր.

Վիրահատական ​​անզգայացում առաջացնող նյութերը ներառում են. Նարկոզը կենտրոնական նյարդային համակարգի շրջելի դեպրեսիա է, որն ուղեկցվում է գիտակցության կորստով, զգայունության կորստով, ռեֆլեքսային գրգռվածության և մկանային տոնուսի նվազումով։

Անզգայացման միջոցները արգելակում են նյարդային ազդակների փոխանցումը կենտրոնական նյարդային համակարգի սինապսներում: Կենտրոնական նյարդային համակարգի սինապսները թմրամիջոցների նկատմամբ անհավասար զգայունություն ունեն։ Սա բացատրում է անզգայացման համար դեղերի գործողության փուլերի առկայությունը:

Անզգայացման փուլերը.

Ցավազրկման 1-ին փուլ (ապշեցուցիչ)

2. գրգռման փուլ

3. վիրաբուժական անզգայացման փուլ

1-ին մակարդակ - մակերեսային անզգայացում

2-րդ մակարդակի թեթև անզգայացում

3-րդ մակարդակի խորը անզգայացում

4-րդ մակարդակի ծայրահեղ խորը անզգայացում

4. զարթոնքի կամ ագոնալ փուլ.

Կախված ընդունման ուղուց՝ առանձնանում են՝ ինհալացիոն և ոչ ինհալացիոն դեղեր։

Ինհալացիոն դեղեր.

Մուտք գործեք Շնչուղիներ.

Դրանք ներառում են.

1. Ցնդող հեղուկներ՝ եթեր անզգայացման համար, հալոթան (հալոթան), քլորոէթիլ, էնֆլուրան, իզոֆլուրան, սևոֆլուրան։

2. գազային նյութեր՝ ազոտի օքսիդ, ցիկլոպրոպան, էթիլեն։

Այն հեշտությամբ վերահսկվող անզգայացնող միջոց է:

ցնդող հեղուկներ.

Եթեր անզգայացման համար- անգույն, թափանցիկ, ցնդող հեղուկ, պայթուցիկ: Բարձր ակտիվություն. Գրգռում է վերին շնչուղիների լորձաթաղանթը, ճնշում է շնչառությունը։

անզգայացման փուլերը.

Փուլ 1 - ցնցող (ցավազրկում):Ցանցային գոյացության սինապսներն արգելակվում են։ հիմնական հատկանիշը - շփոթություն, ցավի զգայունության նվազում, խանգարվածություն պայմանավորված ռեֆլեքսներ, անվերապահ պահպանված, շնչառությունը, զարկերակը, արյան ճնշումը գրեթե անփոփոխ։ Այս փուլում կարող են կատարվել կարճատև վիրահատություններ (թարախակույտի բացում, ֆլեգմոն և այլն)։

2-րդ փուլ - հուզմունք:Ուղեղի կեղեւի սինապսներն արգելակվում են։ Միացված են կեղևի արգելակող ազդեցությունները ենթակեղևային կենտրոնների վրա, գերակշռում են գրգռման պրոցեսները (ենթակեղևը անսարք է)։ «Ենթակեղևի ապստամբություն»: Գիտակցությունը կորչում է, շարժիչային և խոսքի հուզմունքը (երգել, երդվել), մեծանում է. մկանային տոնով(հիվանդներին կապում են): անվերապահ ռեֆլեքսներ- հազ, փսխում. Շնչառությունն ու զարկերակը արագանում են, արյան ճնշումը բարձրանում է։

Բարդություններ:ռեֆլեքսային շնչառական կանգ, երկրորդային շնչառական կանգ՝ գլոտի սպազմ, լեզվի ետ քաշում, փսխման ձգտում։ Եթերի այս փուլը շատ արտահայտված է։ Այս փուլում հնարավոր չէ գործել։

Փուլ 3 - վիրաբուժական անզգայացում:Ողնուղեղի սինապսների արգելակում. Անվերապահ ռեֆլեքսները արգելակվում են, մկանային տոնուսը նվազում է:

Գործողությունը սկսվում է 2-րդ մակարդակից և իրականացվում է 3-րդ մակարդակում: Աշակերտները փոքր-ինչ լայնացած կլինեն, գրեթե չեն արձագանքում լույսին, կմախքի մկանների տոնուսը կտրուկ նվազում է, արյան ճնշումը նվազում է, զարկերակն ավելի արագ է, շնչառությունը՝ քիչ, հազվադեպ և խորը:

Երբ ոչ ճիշտ դեղաքանակթմրամիջոցների չափից մեծ դոզա կարող է առաջանալ: Եվ հետո զարգանում է գերխորը անզգայացման 4-րդ մակարդակը։ Արգելակվում են մեդուլլա երկարավուն կենտրոնների սինապսները՝ շնչառական և վազոմոտոր: Աշակերտները լայն են և չեն արձագանքում լույսին, շնչառությունը մակերեսային է, զարկերակը հաճախակի, զարկերակային ճնշումը՝ ցածր։

Երբ շնչառությունը դադարում է, սիրտը կարող է դեռ որոշ ժամանակ աշխատել: Վերակենդանացումը սկսվում է, tk. կա շնչառության և արյան շրջանառության կտրուկ դեպրեսիա։ Հետևաբար, անզգայացումը պետք է պահպանվի 3-րդ մակարդակում, այլ ոչ թե հասցվի 4-րդ մակարդակին: Հակառակ դեպքում զարգանում է ագոնալ փուլը։ Թմրամիջոցների ճիշտ չափաբաժինով զարգանում է դրանց ընդունման դադարեցումը 4-րդ փուլ - զարթոնք:Գործառույթների վերականգնումն ընթանում է հակառակ հերթականությամբ։

Եթերային անզգայացման դեպքում արթնացումը տեղի է ունենում 20-40 րոպեի ընթացքում: Արթնացումը փոխարինվում է երկար հետանզգայացնող քնով։

Անզգայացման ժամանակ հիվանդի մարմնի ջերմաստիճանը նվազում է, նյութափոխանակությունը արգելակվում է։ Ջերմության արտադրության նվազում . Եթերային անզգայացումից հետո կարող են առաջանալ բարդություններ.թոքաբորբ, բրոնխիտ (եթեր, գրգռում է շնչուղիները), պարենխիմային օրգանների դեգեներացիա (լյարդ, երիկամներ), շնչառական ռեֆլեքսային կանգ, սրտի առիթմիա, սրտի հաղորդիչ համակարգի վնաս:

Ֆտորոթան - (հալոթան) -անգույն, թափանցիկ, ցնդող հեղուկ։ Ոչ այրվող: Եթերից ուժեղ: Լորձաթաղանթները չեն նյարդայնացնում: Գրգռման փուլն ավելի կարճ է, արթնացումը՝ ավելի արագ, քունը՝ ավելի կարճ։ Կողմնակի ազդեցություն - լայնացնում է արյան անոթները, իջեցնում արյան ճնշումը, առաջացնում է բրադիկարդիա (դրա կանխարգելման համար կիրառվում է ատրոպին):

Քլորէթիլ- ավելի ուժեղ է, քան եթերը, առաջացնում է հեշտությամբ վերահսկվող անզգայացում: Այն արագ է միանում և արագ անցնում: Թերություն- թմրամիջոցների գործողության փոքր լայնություն. Այն թունավոր ազդեցություն ունի սրտի և լյարդի վրա։ Օգտագործել __ ի համար կլոր անզգայացում(կարճ անզգայացում, երբ բացվում է ֆլեգմոն, թարախակույտ): Լայնորեն օգտագործվում է տեղային անզգայացման համար, կիրառվում է մաշկի վրա: Եռում է մարմնի ջերմաստիճանում։ Սառեցնում է հյուսվածքները, նվազեցնում ցավի զգայունությունը։ Դիմելմակերեսային անզգայացման համար վիրաբուժական վիրահատություններ, միոզիտով, նեվրալգիայով, փռվածությամբ, մկաններով։ Հյուսվածքները չափազանց հովացնելն անհնար է, քանի որ. կարող է լինել նեկրոզ:

գազային նյութեր.

Ազոտային օքսիդ- ծիծաղի գազ.

Առկա է ճնշման տակ գտնվող շշերի մեջ: Կիրառվում է O 2-ի հետ խառնուրդի մեջ: Թույլ դեղամիջոց. Միավորել ուրիշների հետ թմրամիջոցներ- եթեր, ներերակային անզգայացման համար նախատեսված նյութեր.

Անզգայացումը տեղի է ունենում արագ, առանց գրգռման փուլի: Արագ արթնանում է: Անզգայացումը մակերեսային է։ կողմնակի ազդեցությունՈչ Դիմելվնասվածքներով, սրտամկանի ինֆարկտով, հիվանդների տեղափոխմամբ, վիրաբուժական միջամտություններով։

Ցիկլոպրոպան- գազ. 6 անգամ ավելի ուժեղ, քան ազոտի օքսիդը: Ակտիվ. Անզգայացումը հեշտ է կառավարել։

Գրգռման փուլը կարճ է, թույլ արտահայտված։ Անմիջապես արթնանալը. Հետևանքներ գրեթե չկան։ Բարդություններ- սրտի ռիթմի խանգարումներ. Պայթուցիկ.

Հետ առաջ

Ուշադրություն. Նախադիտումսլայդները միայն տեղեկատվական նպատակներով են և կարող են չներկայացնել ներկայացման ամբողջ ծավալը: Եթե ​​դուք հետաքրքրված եք այս աշխատանքըխնդրում ենք ներբեռնել ամբողջական տարբերակը:

Հետ առաջ

Հետ առաջ

Տարիք: 3-րդ դասարան

Առարկա:Մարմիններ, նյութեր, մասնիկներ:

Դասի տեսակը.նոր նյութ սովորելը.

Դասի տևողությունը. 45 րոպե.

Դասի նպատակները.ձևավորել մարմնի, նյութի, մասնիկի հասկացությունը, սովորեցնել տարբերել նյութերն ըստ նրանց բնութագրերի և հատկությունների.

Առաջադրանքներ.

• Երեխաներին ծանոթացնել մարմին, նյութ, մասնիկ հասկացություններին:
• Սովորեք տարբերել նյութերը ագրեգացման տարբեր վիճակներում:
• Զարգացնել հիշողությունը, մտածողությունը:
• Բարելավել ինքնագնահատականը և ինքնատիրապետման հմտությունները:
• Բարձրացնել դասի հոգեբանական հարմարավետությունը, թեթևացնել մկանային լարվածությունը ( դինամիկ դադարներ, գործունեության փոփոխություն)։
• ձեւը բարեկամական հարաբերություններթիմ.
• Շրջակա միջավայրի նկատմամբ հետաքրքրություն զարգացնել:

Սարքավորումներ:

1. Մուլտիմեդիա ինտերակտիվ ներկայացում (Հավելված 1). Ներկայացման կառավարում Հավելված 2

2. Գծագրեր (պինդ, հեղուկ, գազային նյութեր).

3. Մետաղական քանոն, ռետինե գնդիկ, փայտե խորանարդ (ուսուցչի մոտ):

4. Փորձի համար՝ բաժակ, թեյի գդալ, շաքարի խորանարդ; եռացրած ջուր(երեխաների սեղանների վրա):

Դասերի ժամանակ

I. Կազմակերպչական պահ.

Ուսուցիչը ողջունում է երեխաներին, ստուգում դասի պատրաստակամությունը՝ դիմելով աշակերտներին. «Այսօր դուք բոլոր առաջադրանքները կկատարեք խմբերով։ Եկեք կրկնենք խմբում աշխատելու կանոնները» (սլայդ թիվ 2):

1. Ընկերների նկատմամբ վերաբերմունք՝ «քաղաքավարություն»;
2. Ուրիշների կարծիքը. «Սովորիր լսել, ապացուցիր քո տեսակետը»;
3. Աշխատեք տեղեկատվության աղբյուրների հետ (բառարանով, գրքով) - ընդգծեք հիմնականը:

II. Նոր նյութ սովորելը.

բեմադրություն ուսուցման նպատակըԱյսօր մենք սկսում ենք ուսումնասիրել «Սա զարմանալի բնություն- եկեք վիրտուալ շրջայց կատարենք (սլայդ թիվ 3): Սլայդի վրա՝ մի կաթիլ ջուր, շաքարաման (պահեստային տարա), մուրճ, ալիք (ջուր), կավ, մետաղ։

Ուսուցիչը հարց է տալիս «Արդյո՞ք բոլոր բառերը հնարավորություն են տվել ճշգրիտ ներկայացնել առարկան»:

Այն բառերը, որոնք ճշգրիտ կերպով օգնում են ներկայացնել առարկան, այն է՝ ունեն ուրվագծեր, ձևեր, կոչվում են մարմիններ: Այն, ինչից կազմված են այս առարկաները, կոչվում են նյութեր:

Աշխատեք տեղեկատվության աղբյուրի հետ (S.I. Ozhegov բառարան).

Սահմանումը գրի՛ր տետրում՝ «Այն առարկաները, որոնք շրջապատում են մեզ, կոչվում են մարմիններ» (սլայդ թիվ 4):

Սլայդ թիվ 5. Ուսուցիչը հրավիրում է ուսանողներին համեմատել սլայդի նկարները՝ ռետինե գնդիկ, ծրար, փայտե խորանարդ:

Առաջադրանք 1. գտնել ընդհանուր: Բոլոր մարմիններն ունեն չափ, ձև և այլն:

Առաջադրանք 2. բացահայտել մարմինների հիմնական հատկանիշները: Պատասխանեք սլայդ 6-ին. «պատասխան 2» կառավարման կոճակը:

Սլայդ թիվ 6. Նկարները գործարկիչներ են: Գնդակը կլոր է, ռետինե, պայծառ: Ծրար - ուղղանկյուն, թուղթ, սպիտակ: Cube - փայտե, մեծ, բեժ:

Տղաների հետ մենք եզրակացնում ենք. «Յուրաքանչյուր մարմին ունի չափ, ձև, գույն»: Մենք գրում ենք նոթատետրում.

Սլայդ թիվ 7. Ի՞նչ է բնությունը: Ընտրեք ճիշտ պատասխանը երեք տարբերակներից.

Սլայդ թիվ 8 - աշխատանք քարտերով: Աշակերտներն իրենց սեղաններին ունեն մարմինների (առարկաների) պատկերներով բացիկներ: Հրավիրենք ուսանողներին բացիկները բաժանել երկու խմբի՝ սեղան, արև, ծառ, մատիտ, ամպ, քար, գրքեր, աթոռ: Պատասխանները գրի՛ր նոթատետրում։ Խնդրում ենք ուսանողներին կարդալ մարմինների անունները, սա կլինի 1 խումբ։ Ինչի՞ հիման վրա են բառերը տեղավորել այս խմբում: Նույնն անում ենք երկրորդ խմբի հետ։

Ճիշտ պատասխան:

Մենք եզրակացություն ենք անում. Ինչպե՞ս բաժանեցինք բառերը (ի՞նչ սկզբունքով) կան մարմիններ, որոնք ստեղծված են բնության կողմից, կան այնպիսիք, որոնք ստեղծված են մարդու ձեռքերով:

Մենք բլոկ ենք կազմում նոթատետրում (Նկար 1):

Սլայդ թիվ 9. Ընդունելություն «Ինտերակտիվ ժապավեն»: Սլայդում ներկայացված են բնական և արհեստական ​​մարմիններ: Օգտագործելով ոլորման կոճակը, որը նույնպես ձգան է, մենք դիտում ենք բնական և արհեստական ​​մարմիններ (ամեն անգամ կոճակը սեղմելով փոխում ենք խմբավորված նկարները):

Ստացված գիտելիքները համախմբում ենք «Երթևեկության լույս» խաղի օգնությամբ (սլայդներ 10-12): Խաղը ճիշտ պատասխանը գտնելն է:

Սլայդ 10. Առաջադրանք՝ գտնել բնական մարմիններ: Սլայդի վրա առաջարկվող մարմիններից դուք պետք է ընտրեք միայն բնական մարմիններ: Նկարը ձգան է. սեղմելիս հայտնվում է լուսացույց (կարմիր կամ կանաչ): Ձայնային ֆայլերը օգնում են ուսանողներին համոզվել, որ նրանք ընտրել են ճիշտ պատասխանը:

Ուսուցիչ- Հիշենք, թե ինչի մասին խոսեցինք սկզբում, մենք դժվարացանք ճշգրիտ որոշել, թե մետաղը, ջուրը, կավը մարմիններ են, և եկանք այն եզրակացության, որ դրանք չունեն ճշգրիտ ուրվագծեր, ձևեր, հետևաբար մարմիններ չեն: Այս բառերը մենք անվանում ենք նյութեր։ Բոլոր մարմինները կազմված են նյութից։ Գրեք սահմանումը ձեր նոթատետրում:

Սլայդ 13. Այս սլայդում մենք կքննարկենք երկու օրինակ:

Օրինակ 1. մկրատը մարմին է, այն ինչից պատրաստված է նյութ է (երկաթ):

Օրինակ 2. ջրի կաթիլներ՝ մարմիններ, որոնցից կազմված են կաթիլները՝ ջուր։

Սլայդ թիվ 14. Դիտարկենք մարմիններ, որոնք բաղկացած են մի քանի նյութերից: Օրինակ՝ մատիտ և խոշորացույց։ Սլայդի վրա մենք առանձին նայում ենք մատիտը կազմող նյութերին։ Ցույց տալու համար մենք սեղմում ենք կառավարման կոճակները՝ «գրաֆիտ», «ռետինե», «փայտ»: Ավելորդ տեղեկատվությունը հեռացնելու համար սեղմեք խաչը:

Մտածեք, թե ինչ նյութերից է բաղկացած խոշորացույցը։ Մենք սեղմում ենք ձգանները «ապակի», «փայտ», «մետաղ»:

Սլայդ թիվ 15. Համախմբելու համար դիտարկենք ևս երկու օրինակ: Ինչից է պատրաստված մուրճը: Մուրճը պատրաստված է երկաթից և փայտից (բռնակ): Ինչից են պատրաստված դանակները: Դանակները պատրաստված են երկաթից և փայտից։

Սլայդ թիվ 16. Դիտարկենք երկու առարկա, որոնք բաղկացած են մի քանի նյութերից: Մսաղաց՝ երկաթից և փայտից։ Սահնակ՝ երկաթից և փայտից։

Սլայդ 17. Մենք եզրակացնում ենք՝ մարմինները կարող են բաղկացած լինել մեկ նյութից, կամ կարող են բաղկացած լինել մի քանիից։

Սլայդներ 18, 19, 20. Ընդունելություն «Ինտերակտիվ ժապավեն»: Ցույց տալ ուսանողներին. Մեկ նյութը կարող է լինել մի քանի մարմնի մաս:

Սլայդ 18. Նյութերն ամբողջությամբ կամ մասամբ կազմված են ապակուց:

Սլայդ 19. Նյութերն ամբողջությամբ կամ մասամբ կազմված են իրենց մետաղից:

Սլայդ 20. Նյութերն ամբողջությամբ կամ մասամբ բաղկացած են պլաստմասսայից:

Սլայդ 21. Ուսուցիչը տալիս է «Բոլոր նյութերը նույնա՞ն են» հարցը:

Սլայդում սեղմեք «Սկսել» կառավարման կոճակը: Նոթատետրում գրելը. բոլոր նյութերը կազմված են ամենափոքր անտեսանելի մասնիկներից: Ներկայացնում ենք նյութերի դասակարգումն ըստ ագրեգացման վիճակի՝ հեղուկ, պինդ, գազային։ Սլայդը օգտագործում է ձգաններ (սլաքներ): Երբ սեղմում եք սլաքի վրա, կարող եք տեսնել մի նկար, որտեղ մասնիկներն են տվյալ ագրեգացման վիճակում: Սլաքը կրկին սեղմելով՝ օբյեկտները կվերանան:

Սլայդ 22. Փորձարարական մաս. Պետք է ապացուցել, որ մասնիկները ամենափոքրն են, աչքի համար անտեսանելի, բայց պահպանելով նյութի հատկությունները։

Եկեք փորձ անենք։ Ուսանողների սեղաններին դրված են լաբորատոր ամենապարզ սարքավորումների հավաքածուով սկուտեղներ՝ բաժակ, հարող գդալ, անձեռոցիկ, շաքարավազ։

Մի կտոր շաքարավազը թաթախեք բաժակի մեջ, խառնեք մինչև ամբողջովին լուծարվի։ Ի՞նչ ենք մենք դիտարկում: Լուծումը միատարր է դարձել, մեկ բաժակ ջրի մեջ շաքարավազի կտոր այլեւս չենք տեսնում։ Ապացուցեք, որ շաքարավազը դեռ առկա է բաժակում։ Ինչպե՞ս: Փորձել. Շաքար՝ նյութ սպիտակ գույն, համով քաղցր։ Եզրակացություն՝ լուծարվելուց հետո շաքարավազը չի դադարել շաքար լինել, քանի որ մնացել է քաղցր։ Սա նշանակում է, որ շաքարը բաղկացած է փոքր մասնիկներից, որոնք տեսանելի չեն աչքի համար (մոլեկուլներ):

Սլայդ 23. Դիտարկենք մասնիկների դասավորությունը ագրեգացման պինդ վիճակ ունեցող նյութերում: Մենք ցուցադրում ենք մասնիկների և նյութի դասավորությունը (օրինակներ) օգտագործելով «ինտերակտիվ ժապավեն» տեխնիկան. ոլորման կոճակը թույլ է տալիս նկարները ցույց տալ անհրաժեշտ քանակությամբ անգամ: Եզրակացությունը գրում ենք նոթատետրում՝ պինդ մարմիններում մասնիկները գտնվում են իրար մոտ։

Սլայդ 24. Հեղուկ նյութերում մասնիկների գտնվելու վայրը: Հեղուկ նյութերում մասնիկները գտնվում են միմյանցից որոշ հեռավորության վրա։

Սլայդ թիվ 25. Գազային նյութերում մասնիկների գտնվելու վայրը. մասնիկները գտնվում են միմյանցից հեռու, նրանց միջև հեռավորությունը շատ ավելի մեծ է, քան բուն մասնիկի չափը:

Սլայդ 31. Ժամանակն է հաշվի առնել: Նրանք ուսուցչի հետ վերհիշում են դասի ընթացքում սովորածը։ Ուսուցիչը հարցեր է տալիս.

1. Այն ամենը, ինչ մեզ շրջապատում է, կոչվում է .... մարմիններ
2. Մարմիններն են բնականԵվ արհեստական.
3. Գրեք դիագրամը ձեր նոթատետրում: Ուսուցիչ: Եկեք նայենք գծապատկերին: Մարմինները բնական են և արհեստական, նյութերը կարող են լինել պինդ, հեղուկ, գազային։ Նյութերը կազմված են մասնիկներից։ Մասնիկը պահպանում է նյութի հատկությունները (հիշենք, որ շաքարը լուծվելիս մնում էր քաղցր): Սլայդն օգտագործում է ձգանիչներ: Կտտացրեք «Մարմնի» ձևին, սլաքները հայտնվում են, այնուհետև «Արհեստական» և «Բնական» պիտակավորված ձևերը: Երբ սեղմում եք «նյութ» պատկերի վրա, հայտնվում են երեք սլաքներ (հեղուկ, պինդ, գազային):

Սլայդ թիվ 30. Լրացրե՛ք աղյուսակը. Ուշադիր կարդացեք հրահանգները:

(Նշել « + «համապատասխան սյունակում, թե թվարկված նյութերից որոնք են պինդ, հեղուկ, գազային):

Նյութ	Պինդ	Հեղուկ	գազային
Աղ
Բնական գազ
Շաքարավազ
Ջուր
Ալյումինե
Ալկոհոլ
Երկաթ
Ածխաթթու գազ

Աշխատանքի առաջընթացի ստուգում (սլայդ 30): Իր հերթին երեխաները անվանում են նյութը և բացատրում, թե որ խմբին է այն նշանակվել:

Դասի ամփոփում

1) Ամփոփում

Դուք միասին աշխատել եք:

Պարզեք, թե որ խումբն էր ամենաուշադիրը դասին: Ուսուցիչը հարց է տալիս. «Ինչ են կոչվում մարմիններ, ինչն է բնութագրում մարմինը, օրինակ բերեք»: Ուսանողները պատասխանում են. Այն ամենը, ինչ մեզ շրջապատում է, կոչվում է մարմիններ: Որո՞նք են նյութերն ըստ ագրեգացման վիճակի՝ հեղուկ, պինդ, գազային: Ինչից են պատրաստված նյութերը: Բերե՛ք օրինակներ, թե ինչպես են մասնիկները պահպանում նյութերի հատկությունները: Օրինակ, եթե ապուրը աղում ենք, ապա որտեղի՞ց իմանանք, որ նյութի հատկությունները պահպանվել են։ Փորձել. Լրացրեք դիագրամը (Նկար 2)

Քննարկում՝ ինչի՞ հետ եք համաձայն, ինչի՞ հետ՝ ոչ։

Ի՞նչ ես սովորել։ Երեխաները զեկուցում են. ( Մարմինները այն բոլոր առարկաներն են, որոնք շրջապատում են մեզ: Մարմինները կազմված են նյութերից։ Նյութեր - մասնիկներից):

Տնային աշխատանք

Ուսուցիչը երեխաներին ասում է Տնային աշխատանք(ըստ ցանկության):

• լուծել մի փոքր թեստ (Հավելված 5):
• ինտերակտիվ թեստ (Հավելված 3):
• դիտել ջրի մասին ներկայացում (Հավելված 7). Ներկայացումը ներկայացնում է վեց հայտնի փաստերջրի մասին։ Մտածեք տղերք, ինչո՞ւ պետք է ավելի լավ ծանոթանաք այս նյութին: Պատասխան՝ Երկրի վրա ամենատարածված նյութը: Իսկ ուրիշ ի՞նչ նյութ կցանկանայիք հրավիրել ձեր մոտ (վիրտուալ շրջագայությունների ստեղծում):
• ուսումնասիրել էլեկտրոնային դասագիրքը (Հավելված 4):

Ծանոթագրություն՝ ուսուցիչը կարող է լրացուցիչ օգտագործել թիվ 32, 33, 36 սլայդները։

Սլայդ թիվ 32. Առաջադրանք՝ փորձիր ինքդ քեզ: Գտեք ապրանքներ (ինտերակտիվ թեստ):

Սլայդ թիվ 33. Առաջադրանք՝ ստուգիր ինքդ քեզ: Գտե՛ք կենդանի և անշունչ բնության մարմինները (ինտերակտիվ թեստ):

Սլայդ թիվ 36. Առաջադրանք՝ մարմինները բաժանել կենդանի և անկենդան բնույթի մարմինների (ինտերակտիվ թեստ):

գրականություն.

1. Գրիբով Պ.Դ. ինչպես է մարդը ուսումնասիրում, ուսումնասիրում, օգտագործում բնությունը: 2-3 դաս. Վոլգոգրադ: Ուսուցիչ, 2004.-64 էջ.
2. Մաքսիմովա Տ.Ն. Դասընթացի զարգացումներ « Աշխարհը»: 2-րդ դասարան. - Մ.՝ ՎԱԿՈ, 2012.-336ս. - (Դպրոցի ուսուցչին օգնելու համար):
3. Ռեշետնիկովա Գ.Ն., Ստրելնիկով Ն.Ի. Աշխարհը. Դասարան 3. ժամանցային նյութեր - Վոլգոգրադ: Ուսուցիչ, 2008. - 264 էջ.
4. Տիխոմիրովա Է.Մ. «Մեզ շրջապատող աշխարհը» առարկայի թեստեր. 2-րդ դասարան՝ Ա.Ա. Պլեշակով «Մեզ շրջապատող աշխարհը. 2-րդ դասարան»: - Մ.: Հրատարակչություն «Քննություն», 2011. - 22 էջ.

նյութի գազային վիճակ

Պոլիմերներն ունեն բնական (բուսական և կենդանական հյուսվածքներ) և արհեստական ​​(պլաստմասսա, բջջանյութ, ապակեպլաստե և այլն) ծագում։

Ճիշտ այնպես, ինչպես սովորական մոլեկուլների դեպքում՝ մակրոմոլեկուլների համակարգ։ պոլիմերի ձևավորումը հակված է ամենահավանական վիճակին՝ կայուն հավասարակշռության, որը համապատասխանում է նվազագույն ազատ էներգիայի: Ուստի, սկզբունքորեն, պոլիմերները նույնպես պետք է կառուցվածք ունենան բյուրեղային ցանցի տեսքով։ Այնուամենայնիվ, հաշվի առնելով մակրոմոլեկուլների մեծությունն ու բարդությունը, կատարյալ մակրոմոլեկուլային բյուրեղներ են ստացվել միայն մի քանի դեպքերում: Շատ դեպքերում պոլիմերները կազմված են բյուրեղային և ամորֆ շրջաններից։

հեղուկ վիճակՀատկանշական է, որ մոլեկուլների ներգրավման պոտենցիալ էներգիան որոշ չափով գերազանցում է բացարձակ արժեքնրանց կինետիկ էներգիան: Հեղուկի մոլեկուլների միջև ներգրավման ուժը ապահովում է մոլեկուլների պահպանումը հեղուկի մեծ մասում: Միևնույն ժամանակ, հեղուկի մոլեկուլները միմյանց հետ կապված չեն կայուն կայուն կապերով, ինչպես բյուրեղներում։ Նրանք խիտ լցնում են հեղուկի զբաղեցրած տարածությունը, ուստի հեղուկները գործնականում անսեղմելի են և ունեն բավականին բարձր խտություն։ Մոլեկուլների խմբերը կարող են փոխել իրենց փոխադարձ դիրքը, որն ապահովում է հեղուկների հեղուկությունը։ Հեղուկի հոսքին դիմադրելու հատկությունը կոչվում է մածուցիկություն: Հեղուկները բնութագրվում են դիֆուզիոնով և բրոունյան շարժումով, սակայն մեծ չափով ավելի փոքր աստիճանքան գազերը։

Հեղուկի զբաղեցրած ծավալը սահմանափակվում է մակերեսով։ Քանի որ տվյալ ծավալի համար գնդակն ունի նվազագույն մակերես, ազատ վիճակում գտնվող հեղուկը (օրինակ՝ անկշռության դեպքում) ստանում է գնդակի ձև։

Հեղուկներն ունեն որոշակի կառուցվածք, որը, սակայն, շատ ավելի քիչ է արտահայտված, քան պինդ մարմիններինը։ Հեղուկների ամենակարևոր հատկությունը հատկությունների իզոտրոպությունն է։ Պարզ իդեալական հեղուկի մոդել դեռ չի ստեղծվել:

Հեղուկների և բյուրեղների միջև կա միջանկյալ վիճակ, որը կոչվում է հեղուկ բյուրեղ։ Հեղուկ բյուրեղների առանձնահատկությունը մոլեկուլային տեսակետից նրանց մոլեկուլների երկարավուն, պտտաձև ձևն է, ինչը հանգեցնում է նրանց հատկությունների անիզոտրոպության:

Հեղուկ բյուրեղների երկու տեսակ կա՝ նեմատիկներ և սմեկտիկա: Սմեկտիկաները բնութագրվում են մոլեկուլների զուգահեռ շերտերի առկայությամբ, որոնք միմյանցից տարբերվում են կառուցվածքի կարգուկանոնով։ Նեմատիկայի մեջ կարգը ապահովվում է մոլեկուլների կողմնորոշմամբ։ Հեղուկ բյուրեղների հատկությունների անիզոտրոպիան որոշում է նրանց կարևոր օպտիկական հատկությունները։ Հեղուկ բյուրեղները կարող են, օրինակ, մի ուղղությամբ թափանցիկ լինել, մյուսում՝ անթափանց: Կարևոր է, որ հեղուկ բյուրեղների մոլեկուլների և դրանց շերտերի կողմնորոշումը կարելի է հեշտությամբ կառավարել՝ օգտագործելով արտաքին ազդեցությունները(օրինակ՝ ջերմաստիճան, էլեկտրական և մագնիսական դաշտեր):

նյութի գազային վիճակտեղի է ունենում, երբ

կինետիկ էներգիա ջերմային շարժումմոլեկուլները գերազանցում են դրանց կապի պոտենցիալ էներգիան: Մոլեկուլները հակված են հեռանալ միմյանցից։ Գազը չունի կառուցվածք, այն զբաղեցնում է իրեն տրամադրված ողջ ծավալը, այն հեշտությամբ սեղմելի է. Դիֆուզիոն հեշտությամբ տեղի է ունենում գազերում:

Գազային վիճակում գտնվող նյութերի հատկությունները բացատրվում են գազի կինետիկ տեսությամբ։ Նրա հիմնական պոստուլատները հետևյալն են.

Բոլոր գազերը կազմված են մոլեկուլներից.

Մոլեկուլների չափերը չնչին են՝ համեմատած նրանց միջև եղած հեռավորությունների հետ.

Մոլեկուլները մշտապես գտնվում են քաոսային (բրաունյան) շարժման մեջ.

Բախումների միջև մոլեկուլները մնում են հաստատուն արագությունշարժում; հետագծեր բախումների միջև - ուղիղ գծերի հատվածներ.

Մոլեկուլների և անոթների պատերով մոլեկուլների բախումները իդեալականորեն առաձգական են, այսինքն. բախվող մոլեկուլների ընդհանուր կինետիկ էներգիան մնում է անփոփոխ։

Դիտարկենք գազի պարզեցված մոդելը, որը ենթարկվում է վերը նշված պոստուլատներին: Նման գազը կոչվում է իդեալական գազ։ Թող իդեալական գազ լինի N-ի միանման մոլեկուլների քանակով, որոնցից յուրաքանչյուրն ունի զանգված մ, գտնվում է եզրային երկարությամբ խորանարդ անոթի մեջ լ(նկ. 5.14): Մոլեկուլները շարժվում են պատահականորեն; նրանց միջին արագությունը<v>. Պարզեցնելու համար եկեք բոլոր մոլեկուլները բաժանենք երեք հավասար խմբերի և ենթադրենք, որ դրանք շարժվում են միայն նավի երկու հակադիր պատերին ուղղահայաց ուղղություններով (նկ. 5.15):

Բրինձ. 5.14.

Գազի մոլեկուլներից յուրաքանչյուրը շարժվում է արագությամբ<v> նավի պատի հետ բացարձակ առաձգական բախման դեպքում այն ​​կփոխի շարժման ուղղությունը հակառակ ուղղությամբ՝ առանց արագությունը փոխելու: մոլեկուլի իմպուլս<Ռ> = մ<v> դառնում է հավասար - մ<v>. Յուրաքանչյուր բախման ժամանակ թափի փոփոխությունն ակնհայտ է. Այս բախման ժամանակ գործող ուժն է Ֆ= -2մ<v>/Δ տ. Իմպուլսի ամբողջական փոփոխությունը բոլորի պատերին բախվելիս Ն/3 մոլեկուլ հավասար է . Եկեք սահմանենք ժամանակային միջակայքը Δ տ, որի ընթացքում տեղի կունենան բոլոր N/3 բախումները՝ D t = 2//< v >. Այնուհետև ցանկացած պատի վրա ազդող ուժի միջին արժեքը,

Ճնշում Ռգազը պատին սահմանվում է որպես ուժի հարաբերակցություն<Ֆ> դեպի պատի տարածք լ 2:

Որտեղ Վ = լ 3 - նավի ծավալը.

Այսպիսով, գազի ճնշումը հակադարձ համեմատական ​​է նրա ծավալին (հիշենք, որ այս օրենքը էմպիրիկորեն սահմանվել է Բոյլի և Մարիոտի կողմից):

Եկեք վերաշարադրենք (5.4) արտահայտությունը որպես

Ահա գազի մոլեկուլների միջին կինետիկ էներգիան։ այն համաչափ է բացարձակ ջերմաստիճան Տ:

Որտեղ կԲոլցմանի հաստատունն է:

(5.6) փոխարինելով (5.5)՝ մենք ստանում ենք

Հարմար է մոլեկուլների քանակից գնալ Նխալերի քանակին nգազ, հիշում ենք, որ ( Ն A-ն Ավոգադրոյի թիվն է), իսկ հետո

Որտեղ Ռ = kN A - - ունիվերսալ գազի հաստատուն:

Արտահայտությունը (5.8) n մոլի համար դասական իդեալական գազի վիճակի հավասարումն է: Այս հավասարումը գրված է կամայական զանգվածի համար մգազ

Որտեղ Մ - մոլային զանգվածգազը կոչվում է Կլապեյրոն-Մենդելեևի հավասարում (տես (5.3)):

Իրական գազերը ենթարկվում են այս հավասարմանը սահմանափակ սահմաններում: Բանն այն է, որ (5.8) և (5.9) հավասարումները հաշվի չեն առնում իրական գազերում միջմոլեկուլային փոխազդեցությունը՝ վան դեր Վալսի ուժերը։

Փուլային անցումներ. Նյութը, կախված այն պայմաններից, որոնցում գտնվում է, կարող է փոխել իր ագրեգացման վիճակը, կամ, ինչպես ասում են, անցնել մի փուլից մյուսը։ Նման անցումը կոչվում է փուլային անցում:

Ինչպես նշվեց վերևում, ամենակարեւոր գործոնըորը որոշում է նյութի վիճակը նրա ջերմաստիճանն է Տբնութագրում է մոլեկուլների ջերմային շարժման և ճնշման միջին կինետիկ էներգիան Ռ. Հետևաբար, նյութի և փուլային անցումների վիճակները վերլուծվում են ըստ վիճակի սխեմայի, որտեղ արժեքները գծագրվում են առանցքների երկայնքով: ՏԵվ Ռ, և կոորդինատային հարթության յուրաքանչյուր կետը որոշում է տվյալ նյութի վիճակը, որը համապատասխանում է այս պարամետրերին։ Վերլուծենք բնորոշ դիագրամը (նկ. 5.16): Կորեր ՕԱ, AB, Ա.Կնյութի առանձին վիճակներ. Երբ բավական է ցածր ջերմաստիճաններԳրեթե բոլոր նյութերը գտնվում են պինդ բյուրեղային վիճակում։

Դիագրամը ընդգծում է երկու բնորոշ կետ. ԱԵվ TO. Կետ Ակոչվում է եռակի կետ; համապատասխան ջերմաստիճանում ( Տտ) և ճնշում ( Ռժգ) հավասարակշռության մեջ է միաժամանակ գազ, հեղուկ և ամուր.

Կետ TOցույց է տալիս կրիտիկական վիճակ. Այս պահին (ժ Տկր եւ Ռգ) հեղուկի և գազի տարբերությունը վերանում է, այսինքն. վերջիններս ունեն նույն ֆիզիկական հատկությունները։

Կոր ՕԱսուբլիմացիայի (սուբլիմացիայի) կորն է; համապատասխան ճնշման և ջերմաստիճանի դեպքում անցումային գազ՝ պինդ մարմին (պինդ մարմին՝ գազ) իրականացվում է՝ շրջանցելով հեղուկ վիճակը։

Ճնշման տակ ՌՏ< Ռ < Ռ kr Գազային վիճակից պինդ վիճակի (և հակառակը) անցումը կարող է տեղի ունենալ միայն հեղուկ փուլի միջոցով:

Կոր Ա.Կհամապատասխանում է գոլորշիացման (խտացման): Համապատասխան ճնշման և ջերմաստիճանի դեպքում իրականացվում է «հեղուկ-գազ» (և հակառակը) անցումը։

Կոր ԱԲանցումային կորն է «հեղուկ – պինդ» (հալում և բյուրեղացում)։ Այս կորը վերջ չունի, քանի որ հեղուկ վիճակն իր կառուցվածքով միշտ տարբերվում է բյուրեղային վիճակից։

Պատկերազարդման համար ներկայացնում ենք փոփոխականներում նյութի վիճակների մակերեսների ձևը p, v, t(նկ. 5.17), որտեղ Վ- նյութի ծավալը

Г, Ж, Т տառերը նշանակում են մակերեսների տարածքներ, որոնց կետերը համապատասխանում են գազային, հեղուկ կամ պինդ վիճակներին, և մակերեսները. T-G մակերեսներ, W-T, T-W - երկփուլ վիճակներ: Ակնհայտ է, որ եթե մենք նախագծենք բաժանարար գծերը փուլերի միջև կոորդինատային հարթություն RT, մենք ստանում ենք փուլային դիագրամ (տես նկ. 5.16):

Քվանտային հեղուկ՝ հելիում. Մակրոսկոպիկ մարմիններում սովորական ջերմաստիճաններում, արտահայտված քաոսային ջերմային շարժման պատճառով, քվանտային ազդեցությունները աննկատ են։ Այնուամենայնիվ, երբ ջերմաստիճանը նվազում է, այդ ազդեցությունները կարող են առաջին պլան մղվել և դրսևորվել մակրոսկոպիկ կերպով: Այսպիսով, օրինակ, բյուրեղները բնութագրվում են բյուրեղային ցանցի հանգույցներում տեղակայված իոնների ջերմային թրթիռների առկայությամբ: Ջերմաստիճանի նվազման հետ տատանումների ամպլիտուդը նվազում է, սակայն նույնիսկ բացարձակ զրոյին մոտենալու դեպքում տատանումները, ի տարբերություն դասական հասկացությունների, չեն դադարում։

Այս ազդեցության բացատրությունը բխում է անորոշության հարաբերությունից: Տատանումների ամպլիտուդի նվազումը նշանակում է մասնիկների տեղայնացման տարածքի նվազում, այսինքն՝ դրա կոորդինատների անորոշությունը: Անորոշության հարաբերակցությանը համապատասխան՝ դա հանգեցնում է իմպուլսի անորոշության աճին։ Այսպիսով, մասնիկը «կանգնեցնելը» արգելված է քվանտային մեխանիկայի օրենքներով։

Այս զուտ քվանտային էֆեկտը դրսևորվում է նյութի առկայությամբ, որը մնում է ներսում հեղուկ վիճակնույնիսկ բացարձակ զրոյին մոտ ջերմաստիճանում: Հելիումը նման «քվանտային» հեղուկ է։ Զրոյական կետի էներգիան բավական է ոչնչացնելու համար բյուրեղյա վանդակ. Այնուամենայնիվ, մոտ 2,5 ՄՊա ճնշման դեպքում հեղուկ հելիումը դեռ բյուրեղանում է։

Պլազմա.Արտաքինից զգալի էներգիայի ատոմներին (մոլեկուլներին) հաղորդագրությունը հանգեցնում է իոնացման, այսինքն՝ ատոմների քայքայմանը իոնների և ազատ էլեկտրոնների: Նյութի այս վիճակը կոչվում է պլազմա:

Իոնացումը տեղի է ունենում, օրինակ, երբ գազը ուժեղ տաքացվում է, ինչը հանգեցնում է ատոմների կինետիկ էներգիայի զգալի աճի, երբ. էլեկտրական լիցքաթափումգազում (ազդեցության իոնացում լիցքավորված մասնիկների կողմից), երբ գազը ենթարկվում է էլեկտրամագնիսական ճառագայթման (ավտոիոնացում)։ Գերբարձր ջերմաստիճանում ստացված պլազման կոչվում է բարձր ջերմաստիճան:

Քանի որ իոնները և էլեկտրոնները պլազմայում կրում են չփոխհատուցված էլեկտրական լիցքեր, նրանց փոխադարձ ազդեցությունէական։ Պլազմայի լիցքավորված մասնիկների միջև գոյություն ունի ոչ թե զույգ (ինչպես գազում), այլ կոլեկտիվ փոխազդեցություն։ Դրա շնորհիվ պլազման իրեն մի տեսակ է պահում առաձգական միջին, որի մեջ հեշտությամբ գրգռվում և տարածվում են տարբեր տատանումներ և ալիքներ

Պլազման ակտիվորեն փոխազդում է էլեկտրական և մագնիսական դաշտերի հետ։ Պլազման տիեզերքի նյութի ամենատարածված վիճակն է: Աստղերը պատրաստված են բարձր ջերմաստիճանի պլազմայից, սառը միգամածությունները՝ ցածր ջերմաստիճանի պլազմայից։ Թույլ իոնացված ցածր ջերմաստիճանի պլազմա գոյություն ունի Երկրի իոնոլորտում:

Գրականություն 5-րդ գլխի համար

1. Akhiezer A. I., Rekalo Ya. P. Տարրական մասնիկներ. - Մ.: Նաուկա, 1986 թ.

2. Azshlov A. Ածխածնի աշխարհը. - Մ.: Քիմիա, 1978:

3. M. P. Bronstein, Ատոմներ և էլեկտրոններ. - Մ.: Նաուկա, 1980:

4. Benilovsky VD Այս զարմանալի հեղուկ բյուրեղները: - Մ: Լուսավորություն, 1987 թ.

5. Ն.Ա.Վլասով, Հակամատեր. - Մ.: Ատոմիզդատ, 1966:

6. Christie R., Pitti A. Նյութի կառուցվածքը. ժամանակակից ֆիզիկայի ներածություն: - Մ.: Նաուկա, 1969:

7. Kreychi V. Աշխարհը աչքերով ժամանակակից ֆիզիկա. - Մ.՝ Մկր, 1984։

8. Nambu E. Quarks. - Մ.: Միր, 1984:

9. Okun' LB α, β, γ, …, տարրական մասնիկների ֆիզիկայի տարրական ներածություն: - Մ.: Նաուկա, 1985:

10. Յու.Ի.Պետրով, Փոքր մասնիկների ֆիզիկա. - Մ.: Նաուկա, 1982 թ.

11. I, Purmal A.P. և ուրիշներ Ինչպես են փոխակերպվում նյութերը: - Մ.: Նաուկա, 1984:

12. Rosenthal I. M. Տարրական մասնիկները և տիեզերքի կառուցվածքը: - Մ.: Նաուկա, 1984:

13. Smorodinsky Ya. A. Տարրական մասնիկներ. - Մ.: Գիտելիք, 1968: