Ֆրոլովա Տատյանա Սերգեևնա Մ.Բ. թիվ 19 նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն Մանկավարժ Բալախնա քաղաք. Նիժնի Նովգորոդի մարզ. II կրտսեր խումբ
Ուսումնական:
- Շարունակեք ծանոթանալ գարնանը բնորոշ նշաններին։
- Համախմբել երեխաների գիտելիքները թռչունների, գարնանային նրանց կյանքի մասին:
- Ընդլայնեք ձեր պատկերացումները թռչունների արտաքին տեսքի, սովորությունների մասին:
- Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել, թե ինչպես են թռչունները իրենց բները պատրաստում (տարբեր տեսակներբներ).
Ուսումնական.
- Մշակել սիրո զգացում հայրենի բնության նկատմամբ.
- Մշակեք բարի, հոգատար վերաբերմունք փետրավոր ընկերների նկատմամբ.
- Մշակեք հետաքրքրասիրություն և կարեկցանք:
Զարգացող.
- Հետաքրքրություն զարգացնել թռչունների կյանքի նկատմամբ.
- զարգացնել երեխաների լսողական և տեսողական ուշադրությունը, մտածողությունը և հիշողությունը.
- Զարգացնել երեխաների խոսքը, հարստացնել նրանց բառապաշարը.
- Սովորեք հասկանալ հանելուկների փոխաբերական իմաստը:
Նախնական աշխատանք.
- Թռչունների դիտում քայլելիս.
- Ընթերցանություն գեղարվեստական գրականությունՍ. Գորոդեցկի «Ինչպես թռչունները սովորեցին բույն կառուցել» , Ա.Շևչենկո «բույններ» , Տ.Նուժինա «Ճնճղուկներ» , «Մարտին» և այլն։
- Աուդիո ձայներիզների լսում «Բնության հետ մենակ». , «Աշխարհի հնչյունները» , «Բնություն, թռչուններ և կենդանիներ» .
- Հանելուկներ.
- նկատառում դիդակտիկ նյութ, գրքերի նկարազարդումներ։
- Դիդակտիկ խաղեր «Անվանեք այն թռչունին, որը գնացել է» , «Գուշակիր, թե որ տունն է մերը» , «Գուշակիր նկարագրությունը» , «Ում երեխաները» և այլն։
- Բացօթյա խաղեր «Ճնճղուկները և մեքենան» , «Ով որտեղ է ապրում» և այլն։
Նյութ դասի համար.
- Ներկայացում « Չվող թռչուններ» .
- Թռչունների երգեցողության ձայնագրություն.
- Դեմո նյութ "Թռչուններ" .
- Դի «Ծալիր և անուն» (Թռչուններ)
- սլայդ Բարև: Ես արագ ծիծեռնակ եմ։ Դուք ինձ միշտ կճանաչեք իմ սպիտակ կրծքով և կրկնակի պոչով:
- սլայդ - Երբ աշնանը սառը քամի փչեց, և արևը թաքնվեց, ես իմ հոտի հետ թռա տաք երկրներ:
- սլայդ - Մենք ամբողջ ձմեռ այնտեղ էինք ապրում: Տաք շրջաններում, հարավում տաք էր ու լավ։ Այս վայրերում ձմեռ չկա, միշտ շատ արև կա և թռչունների համար ուտելիք:
- սլայդ - Բայց վերջապես, գարունը եկավ մեր տանը: Եվ ժամանակն է վերադառնալու տաք երկրներտուն! Ի վերջո, մենք չվող թռչուններ ենք։
- սլայդ - Մենք հավաքվեցինք հոտի մեջ և հետ թռանք: Եվ մենք մենակ չենք! Նրանք վերադարձան մեզ հետ...
- slide - jackdaws (նրանք հեշտությամբ ճանաչելի են իրենց մոխրագույն պարանոցով և սև փետուրներով)սիրում է ամեն ինչ փայլուն: Շատ խելացի թռչուն, որը հեշտությամբ ընտելանում է մարդկանց կողմից:
- slide - rooks, Սրանք խոշոր, սև թռչուններ են երկար կտուցով: Կարևոր է քայլում, երկար քթով գետինը քաղում. որդեր են փնտրում։ Բղավել. Կրակ! Կրակ! Գարուն! Գարուն!" . Հնում ասում էին. «Ռուկը կոտրում է ձմեռը» .
- սլայդ - շաֆինչ, կարող է ապրել անտառում, այգում, այգում: Թռչունն ունի մեղեդիական զանգի երգ։ Նա արագ ընտելանում է մարդկանց ու վանդակում հաճույքով երգում։
- սահիկ - սպիտակ նժույգ պոչ, նստում է ջրի մոտ: «Պոչը պոչով սառույց է կոտրում» - այսպես են ասում նրա մասին, քանի որ նա գալիս է վաղ գարնանը: Շարժվում է փոքր քայլերով՝ թափահարելով երկար պոչը։
- սահիկ - կեռնեխ, թռչունը շարժուն է, կենսուրախ, ճարպիկ, խելացի: Անընդհատ շարժվելով, ցատկելով մեծ թռիչքներով: Մեծ երգչուհի.
- սահիկ - սոխակ, աննկատ թռչուն: Այն սկսում է երգել, երբ տերեւները բացվում են ծառերի վրա: Նա երգում է ամբողջ գիշեր, երեկոյից առավոտ։
- սահիկ-սթար, արագ վազում է գետնին, իսկ երբ թռչում է, աղմկոտ թևերը թափահարում: Երբ նա երգում է իր երգերը, նա կարող է նմանակել ցանկացած ձայն (մյաուսում, հաչում, այլ թռչունների երգում)
- սահիկ - արտույտ, հազվադեպ է նստում ծառերի և թփերի վրա: Կարճ ժամանակ երգում է, իսկ հետո լռում ու նստում գետնին՝ ուտելու ու հանգստանալու։
- slide - կկուն իր ձվերը դնում է այլ թռչունների: «կկու» միայն արական.
- slide - արագիլ. Այն հսկայական բներ է կառուցում մարդկանց բնակավայրերի մոտ և նույնիսկ տների տանիքներին:
- slide - ճայ. Նա հիանալի է թռչում, ջրի վրա իրեն ազատ է զգում, թեև հազվադեպ է սուզվում։ Սնվում է որդերով, մնացորդներով, բայց ամենասիրելի դելիկատեսը ձուկն է։
- սլայդ - Այլ թռչուններ են ժամանել: Նրանք բոլորն էլ ուրախ էին գարնանը վերադառնալու իրենց հայրենի հողերը։
- սլայդ - Բայց նրանք զվարճալի չեն: Թռչունները շատ բան ունեն անելու գարնանը: Պետք է մի քանի բույն սարքել:
- սլայդ - Ձու դնել:
- slide - Մեծացրեք ճտերին:
- սլայդ - քննարկեք նկարը երեխայի հետ
- սահեցրեք - Գարնանը թռչունները դեռ շատ սնունդ չունեն. ոչ բոլոր միջատներն են ժամանակ ունենում արթնանալու, ոչ ամբողջ խոտն է աճել: Բայց երեխաները որոշեցին չթողնել թռչուններին դժվարության մեջ: Նրանք պատրաստեցին սնուցիչներ և կերակրեցին թռչուններին համեղ սերմերով:
- սլայդ - Եվ ոմանք նույնիսկ թռչունների տներ են կառուցում `թռչնանոցներ: Շատ շնորհակալ եմ տղաներ:
- սլայդ - Հիմա հասկանում եք, թե ինչու են մեզ անվանում չվող թռչուններ: Որովհետև ձմռանը մենք թռչում ենք, իսկ գարնանը, երբ տաքանում է, հետ ենք վերադառնում։ Դե, բոլորը! Ես թռավ գործով! Կհանդիպենք փողոցում։
Նատալյա ՈւՍՏՅՈՒԳՈՎԱ
GCD-ի համառոտագիր երկրորդում կրտսեր խումբշրջակա աշխարհի հետ ծանոթության մասին «Չվող թռչուններ»
GCD-ի ամփոփագիր երկրորդ կրտսեր խմբում արտաքին աշխարհին ծանոթանալու վերաբերյալ
«Չվող թռչուններ»
Թիրախ:
Ընդլայնել երեխաների ըմբռնումը չվող թռչունների, նրանց ապրելակերպի և արտաքինի մասին:
Առաջադրանքներ.
Ուսումնական:
Ակտիվացնել գոյականների, ածականների, բայերի օգտագործումը երեխաների խոսքում:
Զորավարժություններ երեխաներին կողմնորոշվելու տարածության մեջ:
Զարգացող:
Զարգացնել մտածողությունը, համահունչ խոսքը, լսողական և տեսողական ուշադրությունը:
Ուսումնական:
Մշակել բարի, հոգատար վերաբերմունք փետրավոր ընկերների նկատմամբ, հիմք դնել բնապահպանական կրթությանը:
Նախնական աշխատանք.
Խոսակցություն թռչունների մասին; նկարազարդումների դիտում; կարդալ պատմություններ, հեքիաթներ, թռչունների մասին հանելուկներ; մատների խաղեր; բացօթյա խաղեր՝ «Թռչուններ», «Թռչուններ, բներ, ճտեր»; դիդակտիկ խաղեր«Ում բույնը», «Ո՞վ է ավելորդ», «Աջ - ձախ»; «Mnemotables».
Դասի համար նախատեսված նյութ.
Նամակներ, չվող թռչուններին և նրանց բները պատկերող նկարներ, մնացորդներ; գնդակ, «Թռչունների լավագույն ընկեր» մեդալներ։
Դասի առաջընթաց
Բարեւ Ձեզ
այդ ափերը! Ծափ-ծափ-ծափ:
Բարև ոտքեր: Վերև - վերև - վերև:
Բարև այտեր: Ապտակ-ապտակ-ապտակ.
Բարև քիթ! Պիպ-փիփ-փիփ!
Բարև երեխաներ: Բարեւ Ձեզ!
Հ. Տղերք, նամակ ստացանք: Եկեք կարդանք այն:
«Քար-քար! Դժբախտություն, դժբախտություն: Թռչուն տղաները հարավից հետ չեկան։ Չար կախարդը կախարդել է նրանց։ Ես որոշեցի քեզնից օգնություն խնդրել։ Ի վերջո, դուք չեք կարող գտնել ավելի լավ ընկերներ, քան դուք թռչունների համար: Տղերք, խնդրում եմ, օգնեք հիասթափեցնել թռչուններին»:
(Երեխաները լսում են՝ նստած աթոռների վրա, կիսաշրջանով)
Հ. Տղերք, ումի՞ց է նամակը եկել, ի՞նչ եք կարծում (ագռավից)
Բ. Ճիշտ է, բայց ինչպե՞ս գուշակեցիր (Ագռավը կռկռում է)
Հ. Դե, եկեք օգնե՞նք հիասթափեցնել թռչուններին: (Այո, մենք կօգնենք):
Զրույց չվող թռչունների մասին
Ինչպե՞ս են կոչվում այն թռչունները, որոնք ձմռան համար թռչում են ավելի տաք կլիմաներ (Չվող)
Եվ թռչունները, որոնք մնում են մեզ հետ (Ձմեռում)
Տարվա ո՞ր ժամին են ավելի շատ թռչուններ (ամռանը)
Ինչո՞ւ։ (Որովհետև ձմեռողները մնում են, իսկ գաղթականները գալիս են)
Ի՞նչ չվող թռչուններ գիտեք և կարող եք անվանել:
Գնդակախաղ «Բռնել և անվանել»
Ուսուցիչը գնդակը նետում է երեխային (երեխան վերադարձնում է գնդակը և կանչում չվող թռչունին):
«Ո՞վ է ավելորդ» խաղը.
Մագնիսական տախտակի վրա չվող թռչունների պատկերների մեջ կան ձմեռող թռչունների նկարներ։ (Երեխաները մաքրում են դրանք)
Հ. Տղաներ, ժամանակն է հիասթափեցնելու մեր թռչուններին:
Միմիկ աղյուսակների հետ աշխատելը
Ասա ինձ, թե ինչ թռչուններ են թաքնված այստեղ:
Սեղանների վրա սխեմատիկ պատկեր է (թռչնի գլուխ, կառուցվածքային առանձնահատկություններ՝ պոչ, կտուց, ոտքեր, փետուրների գույներ, ինչ է ուտում, որտեղ է ապրում, ձմեռող, թե չվող):
Օրինակ:
Ռուկը մեծ սև թռչուն է, հզոր սպիտակ կտուցով: Պոչը կարճ է, նման է ուսի շեղբին, սնվում է հաստ մազոտ թրթուրներով։ Ծառերի բարձր ճյուղերից բույն է շինում։ Եվ նաև ծիծեռնակի, աստղալու մասին (Երեխաները պատմություն են կազմում՝ օգտագործելով հիշողության աղյուսակը ծիծեռնակի, աստղիկի մասին):
Զրույց թռչունների մասին
Տղերք, որտեղ են ապրում թռչունները: (Թռչունները ապրում են բների մեջ)
Իսկ ինչո՞ւ է թռչունին բույն պետք (Թռչունները ձվեր են դնում, որոնցից ձագերը դուրս են գալիս)
Թռչունների բները նույնն են (ոչ)
Յուրաքանչյուր նկար վերցրեք չվող թռչունի հետ և գտեք նրա բույնը: (Երեխաները վերցնում են չվող թռչուն պատկերող ուրվագիծ: Նրանք գնում են բույն իրենց թռչնի համար և դնում այն բնի կողքին):
Հ. Տղերք, մենք հիասթափեցրե՞լ ենք թռչուններին: Տնկե՞լ եք բնի մեջ: Եվ թռչունների երգը չի լսվում: Ինչ անել? (Խնդրել օգնություն)
Հ.- Նայեք ևս մեկ նամակ մեր կողմից, տեսնենք, թե ումի՞ց է:
«Բարև երեխաներ! Ես լսել եմ ձեր խնդրի մասին և կարող եմ օգնել ձեզ:
Ես թռչնագիտության պրոֆեսոր եմ։ Թռչունների մանուկ մեծացնելը թռչունների դպրոց. Գիտե՞ք, թե ինչպես են կոչվում թռչունների ձագերը: (ճտեր)
Երբ իմացա, որ դուք խոսում եք չվող թռչունների մասին, և որ չար կախարդը կախարդել է նրանց, ես շտապեցի ձեզ օգնության։ Եթե դուք կատարեք իմ առաջադրանքները, թռչունները կերգեն:
Հ. Տղե՛րք, մենք համաձայնու՞մ ենք անցնել թեստը: (Համաձայնվել)
Գարնան գալուստով թռչունները մեզ մոտ որտեղի՞ց են վերադառնում: (Հարավից)
Ես ունեմ քարտեզ, որտեղ գծված է այն ճանապարհը, որով թռչում են թռչունները: Նկարագրեք այս ճանապարհը: (Երեխաները ուսուցչի հետ միասին նկարագրում են թռչունների երթուղին: Սկզբում թռչունները թռան ուղիղ, հետո թեքվեցին աջ, հետո ձախ, նորից աջ ու թռան դեպի իրենց բները):
Լավ արեց տղաներ!
Եվ հիմա մենք մի փոքր կխաղանք ձեզ հետ:
Խաղը «Թռչուններ, բներ, ճտեր».
«Թռչուններ» հրամանի վրա (Թաթերի վրա շարժվեք երաժշտության ներքո՝ ձեռքերը թափահարելով):
«Բներ» հրամանով (Նրանք հավաքվում են շրջանաձև, ձեռքերը բռնած):
Կրկնել խաղը երկու անգամ:
V. Մեզ հաջողվեց: Տղաներ, լսու՞մ եք թռչունների երգը:
Հ. Մենք փորձարկվել ենք: Հեռացրեց կախարդի չար հմայքը: Թռչունները երգեցին. (Ուռա)
Զրույց «Թռչուններ և մարդիկ»
Որո՞նք են թռչունների օգուտները մարդկանց համար: (թռչունները ոչնչացնում են վնասակար միջատներԹռչունները ուրախացնում են մարդկանց իրենց երգով)
Ինչպե՞ս պետք է վարվել թռչունների հետ: (թռչունները պետք է պաշտպանված լինեն, օգնեք նրանց, մի կոտրեք բները, մի վիրավորեք)
Դու հզոր ես! Ավարտեց բոլոր առաջադրանքները:
Տղերք, թռչնագիտության պրոֆեսորը ձեզ պարգևատրում է «Թռչունների լավագույն ընկերներ» մեդալներով։ Եկեք շնորհակալություն հայտնենք նրան օգնության համար և խոստանանք, որ մենք կսիրենք և կպաշտպանենք բնությունը։
Առնչվող հրապարակումներ.
«Իմ ընտանիքը» երկրորդ կրտսեր խմբում արտաքին աշխարհին ծանոթանալու համապարփակ դասի ամփոփումՆպատակը. «Ընտանիք» հասկացության ներդրում; ընտանիքի անդամների նկատմամբ սիրո և հոգատար վերաբերմունքի ձևավորում: Նպատակները՝ ներմուծել սիրո իրավունքը և.
GCD-ի ամփոփում արտաքին աշխարհին ծանոթանալու վերաբերյալ երկրորդ կրտսեր խմբում «Բնությունը ձմռանը»Քաղաքային ինքնավար նախակրթարան ուսումնական հաստատություն Մանկապարտեզընդհանուր զարգացող տեսակ «Արև» էջ. Terbuny Terbuny մունիցիպալ.
GCD-ի ամփոփագիր «Զիմուշկա» երկրորդ կրտսեր խմբում արտաքին աշխարհին ծանոթանալու վերաբերյալՆպատակը. Հարստացնել երեխաների պատկերացումները շրջապատող աշխարհի մասին: Առաջադրանքներ. 1. Երեխաներին սովորեցնել երևույթները նկարագրող կարճ նկարագրական պատմություններ կազմել:
GCD-ի համառոտագիր արտաքին աշխարհին ծանոթանալու երկրորդ կրտսեր խմբում «Անտառային հատակներ» GCD-ի համառոտագիր ճանաչողության վերաբերյալ՝ «Անտառային հատակներ» թեմայով: Նպատակը. պայմաններ ստեղծել նախադպրոցականների շրջանում հոգատար, պատասխանատու վերաբերմունքի ձևավորման համար:
Երկրորդ կրտսեր խմբում արտաքին աշխարհին ծանոթանալու դասի ամփոփագիր «Ինչպես է մեզ օգնում տրանսպորտը»Երկրորդ կրտսեր խմբում հաղորդակցության դասի ամփոփագիր Թեմա՝ Ինչպես է մեզ օգնում տրանսպորտը: Նպատակը. պատկերացում կազմել, թե ինչ է տրանսպորտը կյանքում:
Նպատակները:
1. Երեխաներին ծանոթացնել «սեպով թռչել», «շղթա», «երամ» հասկացություններին:
2. Ընդլայնել և համախմբել երեխաների պատկերացումները չվող թռչունների մասին՝ արագիլ, կկու, բլբուլ; թռչունների մարմնի մասերի մասին.
3. Զորավարժություններ երեխաներ.
- բարդ ածականների ձևավորման մեջ.
- բարդ նախադասությունների պատրաստման մեջ.
4. Կրթել երեխաների մեջ լավ հարաբերություններբնության բոլոր կենդանի էակներին:
Սարքավորումներ:
Չվող թռչունների նկարազարդումներ, թռչունների ձայների և երգերի ձայնագրություն։
Նախնական աշխատանք.
Թռչունների դիտում զբոսանքի ժամանակ; կարդալ պոեզիա, պատմություններ թռչունների մասին:
Դասի առաջընթաց.
1. Ուսուցիչը կարդում է Ա. Պլեշչեևի բանաստեղծությունը.
Ձանձրալի նկար!
Անվերջ ամպեր
Անձրևը հորդում է
Ջրափոսեր պատշգամբում
թերաճ ռոուն
թաց պատուհանի տակ;
Գյուղ է թվում
Մոխրագույն կետ.
Ինչ եք վաղ այցելում
Աշուն, արի մեզ մոտ:
Դեռ սիրտը հարցնում է
Լույս և ջերմություն:
Տղերք, ասեք, խնդրում եմ, ո՞ր սեզոնի մասին է խոսքը բանաստեղծությունը։ /Աշնան մասին/
Խնդրում եմ անվանել բնութագրերըաշուն? / Սաղարթը դեղնում է, հորդառատ անձրևներ են թափվում, թռչունները թռչում են:
-Ինչպիսի՞ն են այն թռչունների անունները, որոնք թռչում են դեպի տաք կլիմաներ և մնում: /Գաղթական և ձմեռող/.
-Որո՞նք են չվող թռչունները: /Ծիծեռնակ, փայտփորիկ, նժույգ, եղջյուր, կռունկ, աստղային, արտույտ/:
- Գուշակիր հանելուկները, խնդրում եմ.
1. Այս թռչունը երբեք
Չի բնադրում ճտերի համար։
/Կուկու/
Լսիր, խնդրում եմ, ինչպես է կկուն լաց լինում։ /ձայնագրություն/: Լուծե՛ք հետևյալ հանելուկը.
2. Տանիքի տակ բույն եմ սարքում
Կավի կտորներից:
Ճտերի համար ես պառկել եմ ներքևում
Դունի փետուր.
/Ծիծեռնակ/ /աուդիո սկսվում/
3. Սա մեր հին ընկերն է.
Նա ապրում է տան տանիքում -
Երկար ոտքերով, երկար քթով,
Երկար պարանոցով, ձայնազուրկ։
Նա թռչում է որսի
գորտերը դեպի ճահիճ.
/արագիլ/ /ձայնագրություն/
Ճիշտ եք գուշակել, այս թռչունները նույնպես չվող են։
Գիշերը շագանակագույն փետրով, փոքրիկ կտուցով, պոչով և թաթերով փոքրիկ թռչուն է։ Կուկ - ոչ մեծ թռչուն, բայց բլբուլից մեծ, ունի խայտաբղետ գույն, երկար պոչ, փոքր կտուց։ Կկուն, ի տարբերություն այլ թռչունների, երբեք բույն չի շինում, և ձվերը դնում է ուրիշների բներում, ուստի թռչունները ստիպված են լինում բազմացնել և մեծացնել կկու ճտերին։ Արագիլը մեծ թռչուն է սպիտակ գույն, մեծ կտուցով։
- Խնդրում եմ նշեք թռչունների մարմնի մասերը: /Տորս, գլուխ, պոչ, կտուց/.
-Բոլոր թռչուններն ունեն նույն կառուցվածքը, բայց մարդիկ նրանց այլ կերպ են անվանում, ինչպե՞ս են տարբերում: / Փետրավորով, տեսքը, արժեք/
- Տղերք, ինչո՞ւ են թռչունները թռչում ավելի տաք կլիմաներ: /Քանի որ այստեղ ցուրտ է լինում, ձմռանը միջատներ չկան/.
«Բայց ինչպե՞ս են նրանք գտնում իրենց ճանապարհը դեպի հարավ և վերադառնալ այստեղ»: /մենք չգիտենք/։ Պարզվում է, որ որոշ թռչուններ թռչում են գիշերը, մյուսները՝ ցերեկը։ Բայց թռիչքից առաջ փորձնական թռիչքներ են անում, սովորականից շատ են ուտում, ճարպ են հագցնում – թռիչքի ժամանակ ուտելու տեղ չկա։ Թռիչքի ժամանակ նրանք առաջնորդվում են աստղերով, իսկ եթե երկինքը ծածկված է ամպերով, իսկ աստղերը տեսանելի չեն, ապա առաջնորդվում են Երկրի մագնիսական տատանումներով։
Նկատե՞լ եք, որ որոշ թռչուններ «երամներով» թռչում են՝ բոլորը միասին. որոշները, օրինակ՝ կռունկները, շարվում են «սեպով»՝ եռանկյունու տեսքով. մյուսները շարվում են «շղթայով», մեկ տողով։ Հավանաբար, դա կախված է թռչունների սովորություններից. որոշ թռչունների կարիք ունեն առաջնորդներ, որոնք ցույց են տալիս ճանապարհը:
Ֆիզմնուտկա «Թռչուններ»
/ երկու ձեռքի մատները թեքված են /
Երգիր միասին, երգիր
Տասը թռչուն - մի երամ,
Այս թռչունը ճնճղուկ է
Այս թռչունը բու է
Քնկոտ գլուխ.
Այս թռչունը մոմ է
Այս թռչունը եգիպտացորեն է
Այս թռչունը թռչուն է
Մոխրագույն փետուր.
Էս մեկը ֆինշ է
Այս մեկը արագաշարժ է
Այս մեկը ուրախ սիսկին է:
Դե, սա չար արծիվ է,
Թռչուններ, թռչուններ, տուն:
/ձեռքերը թիկունքում/
«Գուշակիր և նստիր» վարժություն.
Տղերք, հիմա չվող ու ձմեռող թռչունների անունները կտամ, եթե ձմեռող թռչնի անուն լսեք, նստեք; իսկ եթե անունը գաղթական է, ապա ձեռքերդ թափահարիր։ Ագռավ, բլբուլ, փայտփորիկ, կաչաղակ, աղավնի, ծիծեռնակ, տիտղոսախոտ, նժույգ, աստղագլուխ, ցուլֆինջ, արագիլ, կռունկ, ճնճղուկ, նժույգ և այլն։
Վարժություն «Ասա մեկ բառ»
Տղերք, խնդրում եմ կանգնեք շրջանակի մեջ: Գնդակը քեզ կնետեմ, իսկ դու պատասխանով ինձ կվերադարձնես։
Արագիլի մոտ երկար ոտքեր, ինչ է նա? ... /երկարոտ/.
Արագիլը երկար կտուց ունի, այն ... /երկար կտուց/ է։
Ծիծեռնակը երկար պոչ ունի, այն ... / երկարապոչ է /:
Ծիծեռնակը ջերմություն է սիրում, նա ... / ջերմասեր /:
Ծիծեռնակը սուր թեւեր ունի, այն ... / սուրաթև / է:
Գայլը հնչեղ ձայն ունի, նա ... / հնչեղ / .և այլն:
«Շարունակի՛ր նախադասությունը, գտիր պատճառը» վարժություն.
Առաջին աշնանը միջատներով սնվող թռչունները թռչում են հարավ, քանի որ ... / միջատները թաքնվում են, և նրանք ուտելու ոչինչ չունեն /:
Փայտփորիկին կարելի է անվանել անտառային բժիշկ, որովհետև ... / նա կեղևի տակից հանում է միջատներ և միջատներ /:
Կկուն չի հանում իր ճտերին, որովհետև ... / նա չի կառուցում իր բույնը /:
Բոլոր մարդիկ սիրում են լսել բլբուլին, որովհետև ... / նա գեղեցիկ է երգում, թափվում /: և այլն։
Գարնանը չվող թռչունները հետ են թռչում, քանի որ ... /նրանց պետք է ճտեր բուծել/:
Դասի վերլուծություն.
Տղերք, ասեք ինձ, խնդրում եմ, ինչի՞ մասին խոսեցինք այսօր դասարանում:
- Ի՞նչ նոր չվող թռչունների մասին իմացաք:
-Ի՞նչ հետաքրքիր բաներ ենք սովորել կկու մասին:
-Ինչպե՞ս են նրանք գտնում իրենց ճանապարհը դեպի ավելի տաք կլիմաներ և վերադառնալ դեպի մեզ:
- Տղերք, ինձ դուր եկավ, թե ինչպես էիք աշխատում դասարանում՝ ուշադիր լսեցիք, մտածեցիք, պատասխանեցիք ամբողջական նախադասություններ. Լավ արեցիր։
Ամենաակտիվ տղաներին մրցանակներ եմ տալիս.
Նպատակներ և նպատակներ.
Սարքավորումներ:
Դիդակտիկ խաղ
Դասընթացի առաջընթաց.
Մանկավարժ.Ումի՞ց է նամակը եկել:
Երեխաներ(ագռավ) .
Դաստիարակ.
խնամակալ
Երեխաներ.
Դաստիարակ.
Երգիր միասին, երգիր.
10 թռչուն՝ երամ։
Այս թռչունը սոխակ է
Այս թռչունը ճնճղուկ է
Այս թռչունը բու է
Քնկոտ գլուխ.
Այս թռչունը մոմ է
Այս թռչունը եգիպտացորեն է
Այս թռչունը թռչուն է
Մոխրագույն փետուր.
Սա ֆինշ է, սա արագաշարժ է,
Սա ուրախ սիսկին է:
Դե, դա չար արծիվ է:
Եզրակացություն.
Բեռնել:
Նախադիտում:
Պետական բյուջետային նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն Սանկտ Պետերբուրգի Կրասնոսելսկի շրջանի «Մագ» համակցված տիպի թիվ 67 մանկապարտեզ.
GCD-ի ամփոփում առաջին կրտսեր խմբում աշխարհի ամբողջական պատկերի ձևավորման վերաբերյալ
Թեմա՝ «Չվող թռչուններ»
Կազմել և վարել է դաստիարակը.
Ցարկովա Է.Կ.
Սանկտ Պետերբուրգ
2015թ
Սինոփսիս ձևավորման մասին Ամբողջական պատկերաշխարհը «Չվող թռչուններ» թեմայով
Նպատակներ և նպատակներ.
1. Տվեք երեխաներին ընդհանուր գաղափարչվող թռչունների բազմազանության մասին։
2. Ճշտե՛ք սովորական չվող թռչունների անունները
3. Ասա երեխաներին, թե ինչու են թռչունները թռչում հարավ:
4. Մշակել լավ վերաբերմունք թռչունների նկատմամբ։
5. Համախմբել թռչուններին չվող և ձմեռող խմբերի բաժանելու կարողությունը՝ ելնելով սննդի բնույթի և դրա ստացման եղանակի փոխհարաբերությունից.
6. Երեխաների մեջ սերմանել հետաքրքրություն վայրի բնության փետրավոր բնակիչների նկատմամբ, զգույշ վերաբերմունք նրանց նկատմամբ։
Սարքավորումներ: Ցուցադրական նկարներ «Չվող թռչուններ»,
Դիդակտիկ խաղ«Չվող և ձմեռող թռչուններ»
Դասընթացի առաջընթաց.
Հարց. Տղերք, նամակ ստացանք։ Խնդրում եմ լսեք նրան։
«Քար-քար! Դժբախտություն, դժբախտություն: Թռչունները թռան ոչ մի տեղ։ Որոշեցի օգնություն խնդրել քեզնից՝ մանկապարտեզից։ Ամենից հետո լավագույն ընկերքան դու, որ թռչուններ չգտնվեն: Տղերք, խնդրում եմ օգնեք: Օգնիր ինձ գտնել նրանց, ո՞ւր են նրանք գնացել: Կարր»
Մանկավարժ. Ումի՞ց է նամակը եկել:
Երեխաներ (ագռավ):
Դաստիարակ. Ճիշտ. Իսկ այսօր դասին կխոսենք չվող թռչունների մասին։
Բնության մեջ կա թռչունների լայն տեսականի։
Ուր էլ որ քայլենք՝ քաղաքային այգում, գյուղում, անտառում, ամենուր թռչունների ենք հանդիպում: Գրեթե բոլորը կարող են թռչել։ Թռչունները փետուրներով և թեւերով կենդանիներ են: Փետուրները օգնում են նրանց տաքացնել և թռչուններին տալիս իրենց յուրահատուկ գույնը: Թռչունները հաճախ փրփրում են իրենց, այսինքն՝ մաքրում են իրենց փետուրները՝ քսելով դրանց ճարպը։ Նրանք նաև հանում են հին փետուրները, որտեղ նորերը աճում են:
Թռչունները ապրում են բների մեջ։ Սովորաբար բներ են շինում տերևներից, խոտից, ճյուղերից, սակայն որոշ թռչուններ ապրում են քարակույտերում։ Էգը ձվեր է ածում, այնուհետև ինկուբացնում է դրանք՝ տաքացնելով իր ջերմությամբ, մինչև ճտերը դուրս գան:
Աշնանը թռչունները հավաքվում են երամներով և թռչում հարավ՝ ձմեռելու համար։
խնամակալ . Տղերք, ինչո՞ւ եք կարծում, որ թռչունները թռչում են աշնանը:
Երեխաներ. Քանի որ ցուրտ է, ուտելու բան չկա:
Դաստիարակ. Չվող թռչունները շատ են։ Եկեք միասին նայենք և անվանենք այն թռչուններին, որոնք թռչում են հարավ, և նայենք ձմեռող թռչուններին, որոնք ձմեռում են մեզ հետ:
Դիդակտիկ նյութի օգտագործում.
Մատների մարմնամարզություն. «Տասը թռչուն՝ մի երամ»
Երգիր միասին, երգիր.
10 թռչուն՝ երամ։
Այս թռչունը սոխակ է
Այս թռչունը ճնճղուկ է
Այս թռչունը բու է
Քնկոտ գլուխ.
Այս թռչունը մոմ է
Այս թռչունը եգիպտացորեն է
Այս թռչունը թռչուն է
Մոխրագույն փետուր.
Սա ֆինշ է, սա արագաշարժ է,
Սա ուրախ սիսկին է:
Դե, դա չար արծիվ է:
Թռչուններ, թռչուններ գնացեք տուն: (Ի. Տոկմակովա)
Եզրակացություն.
Տղերք, ասեք ինձ, խնդրում եմ, ինչի՞ մասին խոսեցինք այսօր դասարանում:
Ի՞նչ նոր չվող թռչունների մասին եք իմացել:
Տղե՛րք, ինձ դուր եկավ, թե ինչպես եք աշխատել դասարանում՝ ուշադիր լսում էիք, մտածում և պատասխանում։
Լավ արեց տղերք, լավ արեցիք: Շատ շնորհակալություն!
«Քար-քար!
Դժբախտություն, դժբախտություն:
Թռչունները թռան ոչ մի տեղ։ Որոշեցի օգնություն խնդրել քեզնից՝ մանկապարտեզից։ Ի վերջո, թռչունների համար քեզնից լավ ընկեր չկա։ Տղերք, խնդրում եմ օգնեք: Օգնիր ինձ գտնել նրանց, ո՞ւր են նրանք գնացել: Կարր
Մատների մարմնամարզություն. «Տասը թռչուն՝ մի երամ»
Երգիր միասին, երգիր.
10 թռչուն՝ երամ։
Այս թռչունը սոխակ է
Այս թռչունը ճնճղուկ է
Այս թռչունը բու է
Քնկոտ գլուխ.
Այս թռչունը մոմ է
Այս թռչունը եգիպտացորեն է
Այս թռչունը թռչուն է
Մոխրագույն փետուր.
Սա ֆինշ է, սա արագաշարժ է,
Սա ուրախ սիսկին է:
Դե, դա չար արծիվ է:
Թռչուններ, թռչուններ գնացեք տուն: (Ի. Տոկմակովա)
Թեմայի շուրջ ուրիշների հետ ծանոթանալու դասի ամփոփում.
«Գարուն. Չվող թռչուններ». (1 կրտսեր խումբ)
Նպատակները:- զարգացնել գարնան մասին մեծահասակների պատմությունը լսելու և հասկանալու կարողությունը.
Նկարին նայելիս կենտրոնացեք;
Պատասխանել նկարի բովանդակության վերաբերյալ հարցերին;
Լսեք, առանց շեղվելու, կարճ բանաստեղծություն.
Ընդլայնել և համախմբել երեխաների պատկերացումները չվող թռչունների մասին. թռչունների մարմնի մասերի մասին;
Հարստացնել բառապաշարերեխաներ;
Երեխաներին թռչունների նկատմամբ բարեկամական վերաբերմունք դաստիարակել:
Նյութը՝սյուժետային նկարներ գարնան, թռչունների (աստղերի, նժույգների, ծիծեռնակների) մասին, թռչունների առարկայական նկարներ; դիմակ-գլխարկ «կատու».
Դասընթացի առաջընթաց.
Երեխաները նստում են աթոռների վրա:
Տղերք, ասեք, թե ինչ սեզոն է:
Նայիր նկարին. Ո՞վ կարող է ինձ ասել, թե ինչ կա դրա վրա:
(Արևը փայլում է ավելի պայծառ, այն տաքանում է, ձյունը հալվում է, առուները հոսում են, հայտնվում են առաջին ծաղիկները՝ ձնծաղիկներ, թռչունները թռչում են):
Գարնանը տաք երկրներից թռչունները թռչում են մեզ մոտ։ Նրանք կոչվում են գաղթական, քանի որ գարնանը նրանք թռչում են մեզ մոտ, իսկ աշնանը նրանք թռչում են հետ ավելի տաք կլիմաններ.
Այսօր մենք կծանոթանանք այնպիսի չվող թռչունների հետ, ինչպիսիք են սթարլինգը, ժայռը, ծիծեռնակը։
Սթարլինգ.
Ծովից այն կողմ գտնվող աստղիկը ձմռանն էր ապրում,
Այժմ նա վերադարձել է տուն։
Եվ վաղ առավոտյան լռության մեջ
Երգեց արևի և գարնան մասին։
Աստղերը գալիս են գարնանը հոտերով: Աստղի մոտ սև փետուրմետաղական փայլով։ Նրա պոչը կարճ է։ Կտուցը սուր է։ Աստղի ոտքերը բարակ են։
Աստղիկը ագռավից փոքր է,
Բայց ավելի շատ ճնճղուկ -
Նա թռչնանոցից է, ինչպես պատշգամբից
Երգում է ոչ ավելի վատ, քան բլբուլը:
Աստղերն իրենց բները պատրաստում են թռչնանոցներում։ Իսկ ո՞վ է թռչնանոցներ պատրաստում թռչունների համար: Մարդիկ խնամում են ձագերին ու տներ սարքում նրանց համար։ Եկեք ցույց տանք, թե ինչպես:
մատների խաղ«Թռչնանոց».
Թակել – թակել, մուրճով
Թռչունների համար տուն կկառուցենք։
(բռունցքները հերթով թակում են միմյանց՝ պատկերելով մուրճ)
Թակել – թակել, մուրճով
Տեղավորվեք, թռչուններ, դրա մեջ:
(ձեռքերը բարձրացրեք ձեր գլխից վեր՝ ներկայացնելով տանիքը)
Լավ արեցիր։ Նրանք թռչունների տներ են կառուցել:
Թռչնանոցներում աստղերը ճտեր ունեն: Նրանք խնամում են իրենց ճտերին, կերակրում նրանց։
Նայեք այս նկարին. Ի՞նչ է ցուցադրված դրա վրա:
(հայր աստղիկը որդը բերեց ճտերի մոտ)
Աստղային հայրը չորս ձագ ունի,
Երկու հնազանդ ճտեր, գումարած երկու ձագուկ:
Աստղային հայրիկը չի ուտում և չի խմում
Նա որդ է գտնում և տանում երեխաների մոտ:
(Է. Մալենկինա)
Այսպիսով, աստղայինները խնամում են ճտերին, կերակրում նրանց: Ամռան ընթացքում ճտերը կմեծանան, կսովորեն թռչել, իսկ աշնանը մայրիկի և հայրիկի հետ միասին կթռչեն ավելի տաք կլիմաներ։ Իսկ գարնանը նրանք կվերադառնան մեզ մոտ։
Ռուկ.
Սև ժայռը ավելի սև է, քան գիշերը,
Հոգնած որպես աշխատող.
Նա ցերեկը հետևում էր գութանին,
Նա կտուցով որդեր է բռնել։
(Գ. Կոդինենկո)
Գալիս են ռոքերը վաղ գարնանըհոտերը. Նրանք ագռավի պես հասակ ունեն, փետուրը սև է։ Ռոքերը սնվում են որդերով և միջատների թրթուրներով, որոնք գտնում են՝ փորելով գետինը իրենց ուժեղ կտուցով։ Ծառերը բույն են անում ծառերի վրա։ Նրանք դրանք կառուցում են փոքր ճյուղերից։
Նայեք այս նկարին. Ո՞վ կարող է ինձ ասել, թե ինչ է պատկերված այս նկարում:
(գարուն, առու, թռչուններ հալման մեջ, տղան և աղջիկը նայում են թռչուններին ...)
Այս թռչունները ժայռեր են: Լսեք բանաստեղծությունը.
Ռուկ.
Թող հալված բծերը մթնեն
Արևի ճառագայթները թաքնված են:
Այսօր տեսա՞ք
Ծուռերը եկել են։
Ժամանել է, բները պտտվում են,
Ինչպես գլխարկները ծառերի վրա
Աճում են ռոք տները:
Հմայված տղաներ
Նայեք գարնան հյուրերին
Բնությունը արթնանում է
Մենք ուրախ ենք փոխվել:
(Օ. Կոստինա)
Ֆիզկուլտուրա «Կարապներ».
Կարապները թռչում են, թևերը թափահարում,
Ջրի վրա կռացած, գլուխները թափահարում։
Ուղիղ և հպարտ, նրանք գիտեն, թե ինչպես պահել,
Հանգիստ, լուռ նստիր ջրի վրա։
(երեխաները կատարում են շարժումներ, որոնք ընդօրինակում են թռչնի շարժումները)
Մարտին.
Ես ճկուն եմ, թեթև,
Պոչը պատառաքաղ է, ինչպես պատառաքաղ։
Եթե ես ցածր թռչեմ
Այսպիսով, ինչ-որ տեղ անձրև է գալիս:
Ծիծեռնակը ներս թռավ, նշանակում է գարուն է եկել: Ծիծեռնակները թռչում են երամներով։ Նրա փետուրը վերևում մուգ կապույտ է, ներքևում՝ սպիտակ, իսկ կուրծքը կարմրավուն է։ Նրա պոչը երկար է և ունի խորը կտրվածք։ Կտուցը փոքր է և սուր։ Բնադրում է փայտե շինությունների տանիքների տակ գյուղական տարածքներև քարե շինություններ։
Նայեք այս նկարին և լսեք բանաստեղծությունը։
Մարտին.
Ամբողջ օրը տան տանիքի տակ
արագ թռչնի ստվերը թարթում է.
Ուրախ ծիծեռնակներ ընտանիք
Տունը կառուցում է իր համար։
Կավի մի կտորով, թռչում,
Շինարարությունը բարդ է։
Առաջին շարքի հետևում - երկրորդ շարքը,
Տունը աճում է ինչպես կենդանի տունը։
Նա զամբյուղի տեսք ունի
Եվ ինչ հրաշք է դա։
(Վ. Խրապցովա)
Ծիծեռնակները, ինչպես նաև ձագերը և նժույգները ինկուբացնում են ճտերին և խնամում նրանց մասին, մինչև ճտերը մեծանան: Ամռան ընթացքում ճտերը կսովորեն թռչել և ինքնուրույն կերակրել: Տղերք, բոլոր թռչունները ուտում են ճանճեր, մոծակներ, Մայիսյան բզեզներ, թիթեռներ, ճպուռներ, որդ. Ծիծեռնակները նույնպես աշնանը, այլ թռչունների հետ միասին, կթռչեն ավելի տաք կլիմաներ:
Տղերք, եկեք հիշենք, թե ինչի մասին խոսեցինք այսօր դասարանում:
Ի՞նչ չվող թռչունների մասին է խոսքը։
Որտե՞ղ է ապրում յուրաքանչյուր թռչուն:
starling - թռչունների տներում;
rook - ծառերի վրա բների մեջ;
կուլ - տան տանիքի տակ գտնվող բնում:
Ի՞նչ են նրանք ուտում:
(ճանճեր, բզեզներ, ճպուռներ, ճիճուներ)
Իսկ հիմա մենք խաղ ենք խաղալու «Կատու և թռչուններ»
Դուք կլինեք թռչունները, իսկ ես՝ կատուն: Կատուն կբռնի թռչուններին, իսկ թռչունները կթաքնվեն իրենց տներում (աթոռներում):
«Թեքվեք դեպի ձախ, թեքվեք աջ և վերածվեք թռչունների», խաղը խաղում է 2-3 անգամ:
Լավ արեցիք, արագաշարժ թռչուններ, կատուն ոչ մեկին չբռնեց։
«Ձախ - աջ, շրջվեք և վերածվեք երեխաների»
Խաղացինք, ոտքերս այնքան են հոգնել, հանգիստ կգնանք մի քիչ կհանգստանանք։
