លីណា Berdyugina
ការពិនិត្យព្យាបាលការនិយាយរបស់កុមារមត្តេយ្យ។ កាតនិយាយសម្រាប់អ្នកព្យាបាលការនិយាយដំបូង
នៅក្នុងបេះដូងនៃ ការពិនិត្យព្យាបាលការនិយាយគួរតែកុហក គោលការណ៍ទូទៅនិងវិធីសាស្រ្តបង្រៀន ការស្ទង់មតិ៖ វាគួរតែស្មុគ្រស្មាញរួមនិងថាមវន្តប៉ុន្តែក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះវាគួរតែមានខ្លឹមសារជាក់លាក់ផ្ទាល់ខ្លួនដែលមានគោលបំណងវិភាគ ការចុះខ្សោយការនិយាយ.
ភាពស្មុគស្មាញសុចរិតភាពនិងថាមពល ការស្ទង់មតិត្រូវបានផ្តល់ជូនដោយថាគ្រប់ទិដ្ឋភាពនៃសុន្ទរកថានិងសមាសធាតុទាំងអស់របស់វាត្រូវបានស៊ើបអង្កេតលើសពីនេះប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈទាំងមូល បានពិនិត្យដោយគិតគូរពីទិន្នន័យនៃការអភិវឌ្ន៍របស់វា - ទាំងទូទៅនិង សុន្ទរកថា - ចាប់ផ្តើមជាមួយ អាយុដើម .
ការពិនិត្យព្យាបាលការនិយាយរួមបញ្ចូលដូចខាងក្រោម ពិន្ទុ:
១. ឈ្មោះនាមត្រកូលអាយុសញ្ជាតិ។
2. ពាក្យបណ្តឹងពីparentsពុកម្តាយអ្នកអប់រំគ្រូបង្រៀន។
3. ទិន្នន័យនៃការអភិវឌ្ន៍ដំបូងក) ទូទៅ (ដោយសង្ខេប); ខ) សុន្ទរកថា(លម្អិតដោយរយៈពេល).
4. ការពិពណ៌នាសង្ខេបនៃកូនឥឡូវនេះ។
6. ចក្ខុវិស័យ។
7. ប្រតិកម្មរបស់កុមារចំពោះខ្លួនឯង ការលំបាកក្នុងការនិយាយ.
8. បញ្ញា។
9. រចនាសម្ព័ននៃសរីរាង្គនៃការបញ្ចូលគ្នា, ការចល័តរបស់ពួកគេ។
10. សុន្ទរកថាក) គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍; ខ) ការបញ្ចេញមតិ - តាមទស្សនៈនៃសូរស័ព្ទវាក្យសព្ទរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍ ថាតើគាត់មានសុន្ទរកថាលម្អិត; v) សុន្ទរកថាសរសេរ- ការអាននិងការសរសេរ។
11. សេចក្តីសន្និដ្ឋាន។
គ្នា អ្នកព្យាបាលការនិយាយចាប់ផ្តើមការងាររបស់ពួកគេជាមួយការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ។ នាងបង្ហាញ សុន្ទរកថាបញ្ហាសម្រាប់ កុមារនេះ. អ្នកព្យាបាលការនិយាយអាចផ្អែកលើទិន្នន័យរោគវិនិច្ឆ័យសូមធ្វើការសន្និដ្ឋាននិងបង្កើតផ្លូវផ្ទាល់ខ្លួនសម្រាប់កុមារនេះ។
ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យរបស់អ្នកនិពន្ធ មួយចំនួនធំនៃ... ចូរយកការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យរបស់ N.V. Nishcheva ។ វាភ្ជាប់មកជាមួយការពិពណ៌នាលំអិតអំពីបច្ចេកទេសនិងវិធីសាស្ត្រទាំងអស់ដែលបង្ហាញពីរោគសញ្ញា បញ្ហាការនិយាយ ... មានសៀវភៅណែនាំធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យដ៏អស្ចារ្យដែលបានកែសម្រួលដោយសាស្រ្តាចារ្យជីវីជិនគីណា។ វាបង្ហាញពីការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យតាំងពីវ័យក្មេងនិងសម្រាប់ម្នាក់ៗ សុន្ទរកថាការបំពានដោយឡែកពីគ្នា។ អ្នកអាចពិចារណាលើការងារមួយទៀតនៃវិធីសាស្ត្រជីវវីជីរគីណា ការពិនិត្យការនិយាយរបស់កុមារ” ប៉ុន្តែវាសមស្របជាងសម្រាប់កុមារដែលមានបញ្ហាសូរសព្ទនិយាយ ប៉ុន្តែរបៀបកំណត់ភ្លាមៗ ការចុះខ្សោយការនិយាយ? នេះតម្រូវឱ្យមានប្រភេទនៃការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យជាមធ្យម។ មនុស្សគ្រប់រូបមានវា អ្នកព្យាបាលការនិយាយការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យរបស់វា ផែនទីដែលគាត់ប្រើនៅក្នុង ការងារជាក់ស្តែងដែលគាត់អភិវឌ្ himself ខ្លួនឯង។
ផែនទីសុន្ទរកថា
1. ឈ្មោះពេញរបស់កុមារ ___ 2. ថ្ងៃខែឆ្នាំកំណើត ___ + 3. អាស័យដ្ឋានផ្ទះ ___ 4. កាលបរិច្ឆេទ ការស្ទង់មតិ ___
ការសន្និដ្ឋានរបស់អ្នកជំនាញ
គ្រូពេទ្យឯកទេសខាងភ្នែក - ត្រចៀក ___ គ្រូពេទ្យឯកទេសខាងរោគសរសៃប្រសាទ ___
បឋម ប្រវត្តិនៃការនិយាយ
ការសម្រេចចិត្តរបស់គណៈកម្មការវេជ្ជសាស្ត្រនិងគរុកោសល្យ
ការពិនិត្យព្យាបាលការនិយាយ
រចនាសម្ព័ននៃកាយវិភាគសាស្ត្រ ឧបករណ៍៖ ១. ភាសា ___ ២ ។ បបូរមាត់ ___ ៣ ។ ធ្មេញ ___ ៤. ថ្គាម ___ ៥. ក្រអូមមាត់ទន់ ___ ៦. ធ្វើត្រាប់តាមសាច់ដុំ ___ ៧. ការរៀបចំថាមវន្តនៃចលនាសិល្បៈ។ បរិធាន ___ ៨. ជំនាញម៉ូតូទូទៅ ___ ៩. ជំនាញម៉ូតូល្អ ___ ១០. សំលេងនិយាយទូទៅ ___
ការស្តាប់សូរស័ព្ទ
កណ្តុរ-ដំបូល-កណ្តុរ-កណ្តុរ-ចានស្មៅ-អាវយឺតអុស-ទន្សាយរទេះរុញ-ឡានរដូវក្តៅ-ក្រាហ្វិច
ការយល់ឃើញតាមសូរស័ព្ទ
១. តា-ដាតា-ដា-តា-ប៉ា-បា-ប៉ា-បា-ប៉ា
២. សម្គាល់ស្រៈក្នុងចំណោមរបស់ផ្សេងទៀត ស្រៈ "អ៊"អា-អូ-អូ-អូ-អូ-អូ-អូ-អូ-អូ-អូ…
3. ការបែងចែកព្យញ្ជនៈក្នុងចំណោមរបស់ផ្សេងទៀត ព្យញ្ជនៈ៖“ លើកដៃរបស់អ្នកនៅពេលអ្នកលឺសំលេង "ធី"... 4. ភាពឯកោនិងការរើសអើងសំឡេងក្នុងចំណោម ព្យាង្គ ___ _ ៥... ភាពឯកោនិងការរើសអើងសំឡេងក្នុងចំណោម ព្យាង្គ ___
៦. បន្លិចស្រៈសង្កត់ធ្ងន់ដំបូង សំឡេង៖ អាលីក, យូរ៉ា, អូលីយ៉ា, យ៉ាសា, ហូប, វ៉ាស, អាឡា ... ៧. ជ្រើសរើសព្យញ្ជនៈចុងក្រោយ សំឡេង: អាភៀន, ចំហាយ, ដុំ, ឆ្មា, ពុកមាត់, ប៊ីចេង, ឈីស។ ច្រមុះ…
រចនាសម្ព័ន្ធពាក្យនិងប្រយោគ
ថេប្លេតទូរទស្សន៍ថាំភ្លើងអគ្គីសនីកុមារពិការភ្នែកព្រិល។ បក្សីបានធ្វើសំបុកនៅក្នុងគុម្ពោត។
ស្ពានរោមចិញ្ចើមនៃច្រមុះកែងដៃត្របកភ្នែកស្រោចទឹកអាចដាក់ពីងពាង
ការធ្វើទូទៅ
ខ្ទឹមបារាំងខ្ទឹមបារាំងការ៉ុត ___ គណៈរដ្ឋមន្ត្រីកៅអី។ តុសាឡុង ___ ចាន ___ សំលៀកបំពាក់ ___ ដឹកជញ្ជូន ___
ស្វែងយល់ដោយការពិពណ៌នា
ដែកមានដៃពីរនិងគំរបមួយ ___ ក្រហមល្បិចកលរស់នៅក្នុងព្រៃលួចមាន់ ___
ការយល់ដឹងអំពីកិរិយាស័ព្ទ (ប្រភេទ m និង f)
ហ្សេនយ៉ាដួលហ្សេនយ៉ាដួលវ៉ាលីយ៉ាយំវ៉ាលីយ៉ាយំ
កិរិយាស័ព្ទល្អឥតខ្ចោះនិងមិនល្អឥតខ្ចោះ
មីសាធ្វើរទេះរុញ។ មីសាបានធ្វើរទេះរុញ។ Katya គូរមេអំបៅ។ Katya បានគូរមេអំបៅមួយ។
ពាក្យប្រឆាំង
ធំទូលាយ - ខ្ពស់ - ស - ចាស់ - កំប្លែង - ក្តៅ - ស្លីម -
សទិសន័យ
កំប្លែង- ធំ- ស្រស់ស្អាត-
ប្រព័ន្ធវេយ្យាករណ៍
តើអ្នកណាចាប់ឆ្មា? ___
តើពួកគេកាប់អុសយ៉ាងដូចម្តេច? ___
ឈ្មោះសកម្មភាពរបស់មនុស្សនិងសត្វ
សិល្បករ ___ អ្នកប្រៃសណីយ៍ ___ អ្នកលេងវីយូឡុង ___ អ្នកសាងសង់ ___ ឆ្កែ ___ ឆ្មា ___
បម្លែងឯកវចនៈទៅជាពហុវចនៈ
សៀវភៅខាសសៀវភៅខាត់ឃ្មុំដង្កូវហើរខ្សែក្រវ៉ាត់ខ្ចៅខ្ចៅរទេះ
នាមអប់រំ ប្រភេទ។ បន្ទះ។ គ្រឿង និងអ្នកផ្សេងទៀតជាច្រើន។ លេខ
អិន-អរ៖ ខ្ញុំមានខ្មៅដៃហើយអ្នក? (អ្នកគ្រប់គ្រងប៊ិចសៀវភៅវីយូឡុងស្ករគ្រាប់។ ) R- ទៅ៖ ចុះខ្ញុំវិញ? ___ ការបង្កើតពាក្យផ្សំ
ស្លឹកឈើកំពុងធ្លាក់ចុះ ___ សាមកេត ___ ព្រិលកំពុងធ្លាក់ ___ សំវរិទ្ធ ___ ឡើងលើ ___ រុយបិទ ___
ការលក់បន្ត
ប្រើ ធ្នាក់
ការបង្កើតទម្រង់តូចតាច
ចិញ្ចៀនបង្អួចផ្ទះបាល់របស់ទន្សាយ
តម្រឹមនាមជាមួយលេខ
ការបង្កើតគុណនាមពីនាម
តុធ្វើពីឈើធ្វើពីឈើធ្វើពីរោមកញ្ចក់កញ្ចក់បាបាធ្វើពីព្រិល
គូរសំណើសាមញ្ញមួយសម្រាប់ រូបភាព
សរសេររឿងតាមស៊េរី រូបភាព
លក្ខណៈពិសេសនៃការគិត
១. បង្កើតផ្នែកទាំងមូល ___
2. ករណីលើកលែង ___
3. Spatio- ខាងសាច់ឈាម គំនិត:
ផ្នែកកណ្តាលខ្ពស់-ទាបខ្ពស់ជិត-ចុះទាបនៃថ្ងៃនៃរដូវកាលនៃសប្តាហ៍
4. ពណ៌:
5. សំណុំបែបបទ:
6. ប្រតិបត្តិការរាប់៖ តើឆ្កែមានភ្នែកប៉ុន្មាន? តើឡានមានកង់ប៉ុន្មាន?
ការបំភ្លឺ ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យការនិយាយ
ក្នុងកំឡុងឆ្នាំសិក្សា
គ្រូ- អ្នកព្យាបាលការនិយាយ ___
ផែនទីស្ទង់មតិសុន្ទរកថា
ក្មេងមិននិយាយ
1. នាមត្រកូលឈ្មោះរបស់កុមារ _____________________________
2. ថ្ងៃខែឆ្នាំកំណើតអាយុ ___________________________________________________________________
3. សញ្ជាតិ (ពីរភាសា) _____________________________________________________________ _
4. អាស័យដ្ឋានផ្ទះ ________________________________________________________________________
5. តើអ្នកមកពីណា ________________________________________________________________________
6. កាលបរិច្ឆេទនៃការចូលរៀន ក្រុមព្យាបាលការនិយាយ _______________
7. សេចក្តីសន្និដ្ឋាន PMPKពី ______________
៨. ស្ថានភាពផ្លូវចិត្ត-សរសៃប្រសាទ _______________________________________________________________
៩. ស្ថានភាពសវនាការ _________________________________________________________________________
10. ស្ថានភាពនៃចក្ខុវិស័យ _______________________________________________________________________
11. កាលបរិច្ឆេទនៃការបំពេញកាតនិយាយ ____________________________________________________________
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ ___________________________________
ខ្ញុំ ... ការសិក្សាអំពីសមាសធាតុទំនាក់ទំនងដែលមិនមែនជាពាក្យសំដី
បង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយកុមារ (ផលិតភាពមិនបង្កើតផល) __________________________________
ការបង្ហាញពីភាពអវិជ្ជមាននៃម៉ូទ័រនិងការនិយាយ _____________________________________________
ការបង្ហាញសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើត្រាប់តាម៖
- "ធ្វើដូចដែលខ្ញុំធ្វើ" (ការចង្អុលបង្ហាញកាយវិការអវិជ្ជមាន។ ល។ ) _________________________________________________________
-“ ហើរដូចបក្សី”“ លោតដូចទន្សាយ”“ លង់ដូចខ្លាឃ្មុំ” ___________________________
ការបង្ហាញពីការសំលឹងមើលកែវភ្នែករបស់កុមារ (ភ្នែកអ្នកនិយាយសរីរាង្គនៃការបង្ហាញរូបភាព) ______________________
________________________________________________________________________________________________
II ... ការយល់ដឹងអំពីការស្តាប់ការស្តាប់
កំណត់ អ៊ីការផ្លាស់ប្តូរចំនួនសំឡេងមិននិយាយ ___________________________________________________
ការបែងចែកនិងបង្កើតចង្វាក់ស្មុគស្មាញ ២ ដោយត្រចៀក ______________________________________
ការកំណត់ទិសដៅនៃសម្លេងមិននិយាយ __________________________________________________
ភាពខុសគ្នាដោយត្រចៀកអូណូម៉ាតូប៉ូអូយ៉ា ____________________________________________________________
III ... សិក្សាពីការអភិវឌ្ន៍ម៉ូទ័រ
1. ស្ថានភាពម៉ូតូទូទៅ៖
(ដើរ - មានទំនុកចិត្តមិនប្រាកដជាមួយនឹងការលោត; ដើរលើជង្គង់ជាជួរលោតលើជើងមួយឬពីរ)
ការសម្របសម្រួល ____________________________________________________________________________
2. ស្ថានភាពម៉ូតូល្អ៖
(សាកល្បង៖ ធ្វើម្តងទៀតតាមលំដាប់លំដោយនូវ“ កាំ”,“ ដំបូល”,“ ទូក”,“ ពពែ”,“ រង្វង់”,“ វ៉ែនតា” ។ ទូក "វ៉ែនតា / កណ្តាប់ដៃចងខ្សែ)
ភាពត្រឹមត្រូវនៃចលនា _______________________________________________________________________
ការផ្លាស់ប្តូរ ___________________________________________________________________________
ល្បឿន ___________________________________________________________________________________
3. ស្ថានភាពនៃសាច់ដុំត្រាប់តាម៖
មុខ (មានន័យ, វត្តមាននៃការបញ្ចេញទឹកមុខ, ព្រងើយកណ្តើយ, មិនស្មើគ្នា, ផ្នត់ nasolabial) ___________
_______________________________________________________________________________________
សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើចលនាត្រាប់តាមការធ្វើត្រាប់តាម (តេស្តៈលើកចិញ្ចើមឡើង (“ ភ្ញាក់ផ្អើល”),
ងក់ក្បាល (“ ខឹង”), ភ្នែកព្រិចភ្នែក, ថ្ពាល់ហើម (“ បុរសធាត់”)) ____________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
(បង្ហាញពីភាពអវិជ្ជមានការយល់ឃើញដោយមើលឃើញព្យាយាមធ្វើម្តងទៀតប៉ុន្តែមិនជោគជ័យព្យាយាមធ្វើម្តងទៀតប៉ុន្តែការបង្ក
មិនកាន់; អនុវត្តចលនាដោយឯករាជ្យ)
IV ... ការពិនិត្យឧបករណ៍ភ្ជាប់
1. រចនាសម្ព័នឧបករណ៍សំយោគ៖
បបូរមាត់ ____________________________ សម្លេងសាច់ដុំបបូរមាត់ _______________________________
ធ្មេញ ____________________________________________________________________________________
ខាំ _________________________________________________________________________________
អណ្តាត (រូបរាងទីតាំងសម្លេងសាច់ដុំនៅពេលសម្រាកស្ថានភាពនៃសរសៃចងអ៊ីយ៉ូដ) _________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
មេឃរឹង ___________________________________________________________________________
2. ស្ថានភាពនៃជំនាញម៉ូតូនៃឧបករណ៍ភ្ជាប់៖
បបូរមាត់ ______________________________________________________________________________
ថ្គាមក្រោម __________________________________________________________________________
ភាសា ____________________________________________________________________________________
មេឃទន់ភ្លន់ _____________________________________________________________________________
វី ... រៀនសុន្ទរកថាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍៖
1. រដ្ឋនៃវចនានុក្រមតែងតាំង
ភាពជាប់ទាក់ទងនៃឈ្មោះផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកជាមួយមនុស្សម្នាក់
(ស្គាល់ឈ្មោះរបស់គាត់ឆ្លើយតបនឹងវា)
________________________________________________________________________________________
ចាត់តាំងវត្ថុតាមឈ្មោះរបស់ពួកគេ
បង្ហាញកន្លែងដែលតុក្កតាបាល់នាឡិកាសៀវភៅតុ
________________________________________________________________________________________
បង្ហាញផ្នែករាងកាយ (ដៃ, ច្រមុះ, ជង្គង់, កែងដៃ, ថ្ងាស, ម្រាមដៃ, ក)
________________________________________________________________________________________
បង្ហាញផ្នែកខ្លះនៃវត្ថុ (ផ្ទះឡានយន្តហោះតុក្កតានាឡិកា)
________________________________________________________________________________________
បង្ហាញសត្វ (ឆ្មាឆ្កែទន្សាយចចកកញ្ជ្រោងសេះពពែ)
________________________________________________________________________________________
ការជាប់ទាក់ទងគ្នានៃវត្ថុជាមួយគោលបំណងរបស់ពួកគេ (វត្ថុ, រូបភាព)
បង្ហាញខ្ញុំពីអ្វីដែលអ្នកលេងជាមួយរបៀបដុសធ្មេញរបស់អ្នកអ្វីដែលអ្នកញ៉ាំ។ ល។
________________________________________________________________________________________
ការយល់ដឹង ពាក្យទូទៅ
បង្ហាញ (យកផ្តល់ឱ្យ) ចាន (សំលៀកបំពាក់។ ល។ )
________________________________________________________________________________________
2. ស្ថានភាពនៃវចនានុក្រមព្យាករណ៍
(រូបភាពគ្រោងដែលវត្ថុមួយអនុវត្តសកម្មភាពផ្សេងៗគ្នា)
បង្ហាញកន្លែងដែលក្មេងស្រីកំពុងដើរ (ឈរ, រត់, ញ៉ាំ, គេង, លេង, លាង)
________________________________________________________________________________________
(រូបភាពគ្រោងដែលវត្ថុផ្សេងគ្នាអនុវត្តសកម្មភាពផ្សេងៗគ្នា)
បង្ហាញថាអ្នកណាកំពុងបោកគក់ (ឈររត់។ ល។ )
_______________________________________________________________________________________________
3. ស្ថានភាពវចនានុក្រមគុណលក្ខណៈ
ស្វែងយល់ពីឈ្មោះគុណលក្ខណៈវត្ថុ
បង្ហាញខ្ញុំតើតុធំនៅឯណា? តើក្មេងតូចនៅឯណា? (ដំបងក្រាស់ / ស្តើងខ្សែវែង / ខ្លីផ្ទះខ្ពស់ / ទាប) ____________________________________________________________________
បង្ហាញខ្ញុំតើគូបមួយណាធំជាង? តើគូបមួយណាតូចជាង? (ខ្មៅដៃវែងជាង / ខ្លីជាងពីរ៉ាមីតខ្ពស់ជាង / ទាប) _____________________________________________________________________________
បង្ហាញខ្ញុំថាបាល់ក្រហម (លឿងខៀវ) នៅឯណា? _______________________________________________
________________________________________________________________________________________
៤. ស្ថានភាពរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍នៃការនិយាយ៖
ការយល់ដឹងអំពីទម្រង់នៃតែមួយគត់ ពហុវចនៈនាម
តើតុក្កតានៅឯណា? តើតុក្កតានៅឯណា? (ពីរ៉ាមីត / ពីរ៉ាមីតឡាន / ឡានសៀវភៅ / សៀវភៅ)
________________________________________________________________________________________
ស្វែងយល់ពីអត្ថន័យនៃធ្នាក់ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីទំនាក់ទំនងលំហ
ដាក់ប្រដាប់ក្មេងលេងនៅក្នុងប្រអប់ (នៅលើប្រអប់នៅពីក្រោយប្រអប់នៅក្រោមប្រអប់នៅពីមុខប្រអប់)
________________________________________________________________________________________
ការយល់ដឹងអំពីនាមដែលមានបច្ច័យតូចតាច
បង្ហាញខ្ញុំថាតុនៅឯណា? តុនៅឯណា? (សៀវភៅ / កូនសៀវភៅតុក្កតា / តុក្កតាប្រអប់ / ប្រអប់) ________________________________________________________________________________________
ការយល់ដឹងអំពីការសាងសង់ករណីបុព្វបទ (ការណែនាំទី ២)
យកខ្លាឃ្មុំហើយដាក់គាត់នៅលើកៅអី; ទៅតុហើយយកខ្មៅដៃមួយ; យកគូបពីតុហើយដាក់វានៅក្នុងប្រអប់
________________________________________________________________________________________
ស្វែងយល់ពីខ្លឹមសារនៃអត្ថបទដែលប្រាប់ដោយស៊េរីរូបភាពគ្រោង
________________________________________________________________________________________
VI ... រៀនការបញ្ចេញមតិ
1. សំឡេងទូទៅនៃការនិយាយ
ដង្ហើម (កម្រិតសំឡេងរយៈពេលនៃការដកដង្ហើមភាពរលោង) _____________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
ល្បឿន (bradilalia, tachilalia, មធ្យម) ___________________________________________________
ភាពវៃឆ្លាត (បង្ហាញពីហេតុផល) __________________________________________________________
2. លក្ខខណ្ឌ សកម្មភាពនិយាយ
សំឡេងប្រតិកម្មឆ្លុះបញ្ចាំងដោយគ្មានលក្ខខណ្ឌ ( រអ៊ូរទាំ, វាយ, ស្រែក, រអ៊ូរទាំ,
សម្រង់រីករាយសើចសើចយំស្រែក) _______________________________________________
______________________________
លទ្ធភាពនៃការបញ្ចេញសំឡេងពាក្យ (និយាយកុហក, អូណូម៉ាតូប៉ូអ៊ីយ៉ា, ពាក្យមិនសមរម្យ, ពាក្យតែមួយ, សុវត្ថិភាព រចនាសម្ព័ន្ធព្យាង្គ)__________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________
សមត្ថភាពបញ្ចេញសំឡេងឃ្លា (ធម្មជាតិនៃការបញ្ចេញសំឡេង៖ ផ្សំគ្នាឆ្លុះបញ្ចាំងតាមអំពើចិត្តរចនាសម្ព័ន្ធរចនាសម្ព័ន្ធនៃឃ្លាវត្តមាននៃភាពមិនច្បាស់លាស់) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
លទ្ធភាពនៃការបញ្ចេញសំឡេងនិងភាពខុសគ្នានៃបុគ្គល សំឡេង
(ការបញ្ចេញសំឡេង)
(ភាពខុសគ្នានៃសម្លេង)
វី ... ការស្រាវជ្រាវអំពីមុខងារផ្លូវចិត្តដែលមិននិយាយ
១. ការគិត៖
កម្មសិទ្ធិរបស់ក្រុមប្រឹក្សាភិបាល Seguin __________________________________________________________________
បត់សាជីជ្រុង _________________________________________________________________
ចំណាត់ថ្នាក់ _________________________________________________________________________
ការបែងចែក ៤ បន្ថែម ____________________________________________________________________
2. គណនី៖
ត្រង់ គណនីមេកានិច: ______________________________________________________________
ការជាប់ទាក់ទងគ្នានៃចំនួនជាមួយចំនួនវត្ថុ ("ផ្តល់ខ្មៅដៃ ២ ប៊ិច ៣ គូប ៥ រូបភាព") _________
_______________________________________________________________________________________ _
ការដាក់ឈ្មោះលេខ ____________________________________________________________
3. ជំងឺអុបទិក-លំហ:
ភាពខុសគ្នានៃគំនិតឡើង / ចុះស្តាំ / ឆ្វេង, ខាងមុខ / ខាងក្រោយ ___________________________________
________________________________________________________________________________________
4. ប្រេកង់អុបទិក៖
រូបភាពកាត់បត់ពី ២ - ៣ - ៤ ផ្នែក _______________________________________
________________________________________________________________________________________
តួលេខបត់ពីដំបងតាមលំនាំ (ដំបង ៣-៦) ______________________________________
________________________________________________________________________________________
សេចក្តីសន្និដ្ឋាននៃការព្យាបាលការនិយាយ៖ _______________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
ដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថាសុន្ទរកថាជាធម្មតាមានគ្រប់ភារកិច្ចនិងកន្លែងកត់ត្រាលទ្ធផលនៃការប្រលងនៅលើទំព័រជាច្រើន។ នៅកន្លែងធ្វើការរបស់យើងលំហូរមនុស្សដែលត្រូវបានពិនិត្យគឺធំជាងស្ថាប័នអប់រំជាច្រើនដងហើយការផ្តល់ថវិកាសម្រាប់សម្ភារៈការិយាល័យគឺមិនសំខាន់ទេ។ ដូច្នេះសេចក្តីណែនាំមួយបានមកពីអាជ្ញាធរ៖ ដើម្បីកាត់បន្ថយការប្រើប្រាស់ក្រដាស។ ការស្វែងរកបានចាប់ផ្តើម។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយសន្លឹកព្យាបាលការនិយាយដែលបានចូលមកមើលមិនត្រូវនឹងមុខងារនិងខ្លឹមសារនៃផែនទីសុន្ទរកថាឡើយ។ ភារកិច្ចរបស់ខ្ញុំគឺត្រូវបំពេញព័ត៌មានចាំបាច់ទាំងអស់នៅលើការពិនិត្យសុន្ទរកថានៅលើសន្លឹកមួយសន្លឹក។ ខ្ញុំបានធ្វើវា! នៅពេលប្រើទម្រង់នៃសុន្ទរកថានេះអ្នកត្រូវតែមានចំនេះដឹងច្បាស់លាស់អំពីកិច្ចការទាំងអស់នៅក្នុងប្លុកជាក់លាក់មួយឬប្រសើរជាងនេះ - ភាពអាចរកបាននៃសម្ភារៈមើលឃើញដែលបានជ្រើសរើសយ៉ាងល្អសម្រាប់កិច្ចការទាំងអស់តាមអាយុនិងការតំរង់ទិសដ៏ល្អឥតខ្ចោះរបស់អ្នក។ ផ្អែកលើផែនទីសុន្ទរកថារបស់ N.V. Nishcheva ។ ជាមួយនឹងការបន្ថែមភារកិច្ចពីផែនទីរបស់អ្នកនិពន្ធផ្សេងទៀតខ្ញុំបានបង្កើតសំភារៈនិងគ្រោងការណ៍សម្រាប់ពិនិត្យមើលសុន្ទរកថារបស់កុមារដោយឡែកពីគ្នាតាមអាយុ។ នៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃការងារខ្ញុំនេះមានភាពងាយស្រួលជាងសម្ភារៈដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍ដែលដើម្បីស្វែងរករូបភាពសម្រាប់កិច្ចការបន្ទាប់អ្នកត្រូវរំកិលរូបភាពជានិច្ចទៅរកអាយុផ្សេងទៀតនៅក្នុងអាល់ប៊ុម។ លទ្ធផលនៃការពិនិត្យសុន្ទរកថារបស់កុមារអាយុពី ៤ ទៅ ១៥ ឆ្នាំត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងជួរឈរដែលត្រូវគ្នា។ ប្រសិនបើជំនាញមិនទាន់ត្រូវបានបង្កើតតាមអាយុទេជួរឈរមិនត្រូវបានបំពេញទេ។ ផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការប្រឡងរបាយការណ៍ស្តីពីការព្យាបាលការនិយាយត្រូវបានបំពេញដែលបង្ហាញពីលំដាប់ដូចគ្នានៃសមាសធាតុនៃការនិយាយស្តីដូចនៅក្នុងផែនទីសុន្ទរកថា។
ក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃ វិទ្យាស្ថានអប់រំសន្លឹកប្រវត្តិនឹងត្រូវបានទាមទារបន្ថែមលើទម្រង់កាត។
ខ្ញុំធានាចំពោះអ្នកថាវាមានភាពងាយស្រួលក្នុងការទុកឯកសារក្នុងទម្រង់នេះវាងាយស្រួលប្រើជាង!
ផែនទីសុន្ទរកថា
នាមត្រកូល, ឈ្មោះរបស់កុមារ ______________________ អាយុ _______ ក្រុម / ថ្នាក់ __________
ការស្តាប់ ________________________________ ចក្ខុវិស័យ ___________________________________
ឧបករណ៍ _____________________________________________________________ ឧបករណ៍ _______________________________________________________________________
ប្រេស៊ីសផ្ទាល់មាត់ _____________________________________________________________
ដកដង្ហើម (ចេញពីការនិយាយនិងការនិយាយ) ____________________________________________________
ចង្វាក់, ចង្វាក់, សូរសព្ទ __________________________________________________________
រអាក់រអួល ______________________________________________________________________
ការបន្តពូជសំឡេង ___________________ ភាពវៃឆ្លាត ___________________________
អូអូអ៊ីអ៊ីអាយអាយអាយអេហ្វប៊ីបភីភីឌីឌីធីធីធីជីជីជីខេខេអេចអេចប៊ី
V L F F M M N N N Y Y S S H Z Z Z Z Z Z Z Z Z W Z H Sh L L R R L
រចនាសម្ព័ន្ធព្យាង្គសំឡេងនៃពាក្យនិងឃ្លា ៖ សាមញ្ញ _____ ពហុតំណ ____ ស្មុគស្មាញ ______
តំណាងសូរស័ព្ទ៖ _______________________________________________
ការយល់ឃើញតាមសូរស័ព្ទ : ភាពខុសគ្នានៃការស្តាប់និងមើលឃើញនៃពាក្យ ________________
ត្រចៀកនិយាយ ភាពខុសគ្នានៃសំឡេងប្រឆាំងនៅក្នុងព្យាង្គ ____ ជាពាក្យ ______
ការវិភាគសំយោគនិងសំយោគ : _________________________________________________
សុន្ទរកថាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ :
វចនានុក្រមអកម្ម៖ បរិមាណគុណភាព ______________________________________________
_____________________________________________________________________________
វិចារណញ្ញាណ៖ វត្ថុជុំវិញ ____________ ផ្នែកនៃវត្ថុ __________________
សកម្មភាព ______________ សញ្ញា ____________ ទូទៅទូទៅ ________________________
ស្វែងយល់ពីអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍។ ការផ្លាស់ប្តូរ៖ កិរិយាស័ព្ទ ប្រភេទ ___________________
គ្រឿង - pl ។ ចំនួនអត្ថិភាព ______________ ឯកតា - ម។ ចំនួនកិរិយាស័ព្ទ ___________________
ថយចុះ-ថើប ទម្រង់នាម _____________ នៃកិរិយាស័ព្ទបុព្វបទ __________________
ការយល់ដឹងអំពីរចនាសម្ព័ន្ធឡូជីខលនិងវេយ្យាករណ៍៖ សុន្ទរកថា ___________________
សេចក្តីណែនាំ៖ សង្គមនិងគ្រួសារសាមញ្ញ ________ ពហុថ្នាក់ ________ ស្មុគស្មាញ _________
រចនាសម្ព័ន្ធករណីធ្នាក់៖ ស្មុគស្មាញ _______________ ស្មុគស្មាញ ________________
ការប្រៀបធៀបសាមញ្ញ ________ ការប្រៀបធៀបស្មុគស្មាញ ___________ ការបញ្ច្រាស _______________
រចនាសម្ព័នដែលបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្សនិងវត្ថុជាមួយគ្នា (នៅក្នុង TV.p. ) _______
សំណួរសាមញ្ញ _____________________ សំណួរពិបាក ________________________
ប្រយោគស្រដៀងគ្នានៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធ _______________________________________________
អត្ថបទ _____________ ការយល់ដឹង អត្ថន័យលាក់កំបាំង ________ ន័យធៀប ________
សុន្ទរកថាបញ្ចេញមតិ :
វចនានុក្រមសកម្ម៖ បរិមាណគុណភាព _______________________________________________
_____________________________________________________________________________
ដំណើរការវេយ្យាករណ៍ :
ការអប់រំ: adj-x ពី noun-x _________________ កិរិយាស័ព្ទប្តេជ្ញា ប្រភេទ ______________
នាម -x អ៊ីម អិល។ h __________________________ បុព្វបទ កិរិយាស័ព្ទ _______________
នាមពហុវចនៈ ដោយប្រយោល។ n ។ ឬ R. n ។ _________________ សំដៅទៅលើ។ ឧបសម្ព័ន្ធ ________________
នាមក្នុងការកាត់បន្ថយការថើប ទម្រង់ _______________ នឹងទាក់ទាញ។ addend-x _______________
សត្វទារក _______________________ គុណសម្បតិ្ត។ ឧបសម្ព័ន្ធ _________________
កិច្ចព្រមព្រៀង (ជាភេទលេខនិងករណី):
គុណនាមដែលមាននាម _________________________ កិរិយាស័ព្ទជាមួយនាម ___________________
នាមដែលមានលេខ ___________________________ នាមដែលមានធ្នាក់ _________________
សុន្ទរកថាស្របគ្នា៖
ឃ្លា _______________________________________________________________________
សុន្ទរកថាដោយឯកឯង _______________________________________________________________
សុន្ទរកថាសន្ទនា ____________________________________________________________
សុន្ទរកថាស្វ័យប្រវត្តិ៖ ខ _______ រាប់ _______ ថ្ងៃនៃសប្តាហ៍ _______ ខែ _______
សុន្ទរកថាគ្មានការអនុញ្ញាត៖ រាប់ _______ ថ្ងៃនៃសប្តាហ៍ _______ ខែ _______
សុន្ទរកថាផ្សំគ្នា ______________________________________________________________
សុន្ទរកថាដែលឆ្លុះបញ្ចាំង _______________________________________________________________
សុន្ទរកថាតែងតាំង _____________________________________________________________
គូរឃ្លា៖ ក) យោងតាមរូបភាព _______________________________________________
ខ) ជាមួយពាក្យដែលបានផ្តល់ឱ្យ __________________________________________________________
សុន្ទរកថាមនោវិទ្យា:
ការបែងចែកទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ៖
|
ប្រភេទនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍មនោគមវិជ្ជា |
ការលក់បន្ត |
គូរសាច់រឿងដោយផ្អែកលើស៊េរីរូបភាពគ្រោង |
គូររឿងដោយផ្អែកលើរូបភាពគ្រោង |
ការតែងរឿងនៅលើប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ (ពីបទពិសោធន៍) |
|
រចនាសម្ព័ន្ធអត្ថបទ (ផ្នែក) |
||||
|
លំដាប់នៃការបង្ហាញពីប្រធានបទខ្នាតតូច |
||||
|
ភាពពេញលេញនៃការបង្ហាញ |
||||
|
ភាពត្រឹមត្រូវនៃសទិសន័យ |
||||
|
ប្រភេទឃ្លាការផ្គូផ្គងពាក្យ |
||||
|
ការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍បញ្ចេញមតិ |
ទូទៅនិង ជំនាញម៉ូតូល្អ ____________________________________________
ជំងឺពុកឆ្អឹងអុបទិកនិងប្រេស៊ីស៊ី ______________________________________
លិខិត៖ ប្រភេទនៃភាពយឺតយ៉ាវ, ល្បឿន, ការបន្លំ, ការសរសេរឯករាជ្យ, ការសរសេរតាមអាន _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
ការអាន : ពាក្យ, ប្រយោគ, អត្ថបទ; ល្បឿន; អានដោយខ្លួនឯង; ការយល់ដឹងពីអត្ថន័យ; ការបន្ត _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន :__________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ _____________________________________________ កាលបរិច្ឆេទ៖ ____________________
ខាងក្រោមនេះអ្នកអាចទាញយកទំរង់កាតសំលេងគំរូ
(ពុម្ពអក្សរ ១២, ២ ទំព័រទំហំ A4)
សេចក្តីសន្និដ្ឋាននៃការព្យាបាលការនិយាយ។
ក្នុងកំឡុងពេលពិនិត្យព្យាបាលការនិយាយ ___________________________________ (____________ ឆ្នាំកំណើត)
ខាងក្រោមនេះត្រូវបានបង្ហាញ៖
នេះបើយោងតាមអ្នកជំនាញ:
នៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធឧបករណ៍បរិធាន៖
នៅក្នុងស្ថានភាពនៃប្រហោងមាត់៖
នៅក្នុងស្ថានភាពសុទិដ្ឋិនិយមនិងផ្នែកថាមវន្តនៃការនិយាយ៖
នៅក្នុងស្ថានភាពនៃការបញ្ចេញសំឡេង៖
នៅក្នុងស្ថានភាពនៃរចនាសម្ព័ន្ធព្យាង្គសំឡេងនៃពាក្យនិងឃ្លា៖
នៅក្នុងស្ថានភាពនៃការយល់ឃើញតាមសូរស័ព្ទ៖
នៅក្នុងស្ថានភាពនៃការវិភាគនិងសំយោគសំឡេង-ព្យាង្គ៖
នៅក្នុងស្ថានភាពនៃសុន្ទរកថាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយ:
* ការយល់ដឹងអំពីការផ្លាស់ប្តូរ អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ពាក្យ
* ការយល់ដឹងអំពីសំណង់ឡូជីខលនិងវេយ្យាករណ៍
នៅក្នុងស្ថានភាពនៃការបញ្ចេញមតិ៖
* វចនានុក្រមសកម្ម៖
* ដំណើរការវេយ្យាករណ៍៖
ការបង្កើតពាក្យ៖
ការសម្របសម្រួល៖
* ឃ្លា
* សុន្ទរកថាឯកវចនៈ៖
នៅក្នុងស្ថានភាពទូទៅនិងជំនាញម៉ូតូល្អ៖
នៅក្នុងស្ថានភាពនៃជំងឺអុបទិក-ចន្លោះនិងប្រេស៊ីស៖
នៅក្នុងស្ថានភាពសរសេរ៖
ស្ថានភាពអាន៖
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន :
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖
កាលបរិច្ឆេទ៖
ខាងក្រោមនេះអ្នកអាចទាញយកទម្រង់របាយការណ៍ព្យាបាលការនិយាយជាទម្រង់ A4 (ពុម្ពអក្សរ ១២) ។
អាណាម៉ានីស
១. នាមត្រកូលឈ្មោះកូន ___________________________________________________________
2. ថ្ងៃខែឆ្នាំកំណើត ____________________________________ អាយុ ______________________
៣. ស្ថាប័នដែលបានទៅសួរសុខទុក្ខក្រុមថ្នាក់ ____________________________________________
៤. ឈ្មោះពេញម្តាយអាយុទីកន្លែងធ្វើការទីតាំង _____________________________________
៥. ឈ្មោះពេញfatherពុកអាយុទីកន្លែងធ្វើការទីតាំង _______________________________________
6. សញ្ជាតិ ភាសាកំណើតតើគាត់និយាយភាសាអ្វីនៅក្នុងគ្រួសារ ______________________
_______________________________________________________________________________
7. ទិន្នន័យស្តីពីវត្តមាននៃសរសៃប្រសាទ neuropsychic, somatic
ជំងឺ, បញ្ហានៃការនិយាយជាពិសេស dyslexia និង dysgraphia _____________________
_______________________________________________________________________________
8. វគ្គនៃការមានផ្ទៃពោះ។ (ដើម្បីកំណត់ថាតើមានរបួសរបួស Rh-ផលប៉ះពាល់
គីមី, រាងកាយ - ជាពិសេសកាំរស្មី - កត្តា, ជំងឺឆ្លង -
ជាពិសេសជេឡាឡាគ្រុនផ្តាសាយ។ ល។ - toxoplasmosis ជំងឺសរសៃឈាមបេះដូង
ជំងឺថ្លើម, ជំងឺតំរងនោម, ការពុលក្នុងពាក់កណ្តាលទី ១ និងទី ២ នៃការមានផ្ទៃពោះ, រោគសញ្ញា
គំរាមកំហែងដល់ការរលូតកូន។ ) ឆមាសទី ១ _____________________________________________
ពាក់កណ្តាលទីពីរ ____________________________________________________________________
៩. វគ្គនៃកម្លាំងពលកម្ម (ទាន់ពេលវេលា, នៅដើមឆ្នាំ៖ នៅអាយុ ៨, ៧ ខែ, ដំណើរការជាធម្មតា, អូសបន្លាយពេល,
គ្មានកម្លាំង, ខ្វះជាតិទឹក, ល; ការប្រើប្រាស់រំញោចអំឡុងពេលសម្រាលកូនធម្មជាតិរបស់វា។
រយៈពេលពលកម្ម) _____________________________________________________________
________________________________________________________________________________
10. ស្ថានភាពរបស់កុមារនៅពេលកើត។ វត្តមាននៃរបួសក្នុងពេលសម្រាលកូន: ការបាក់ឆ្អឹង,
ការហូរឈាម, ដុំសាច់, ដង្ហើមចេញចូល (ខៀវស) ____________________________________
នៅពេលគាត់ស្រែក (ភ្លាមៗបន្ទាប់ពីពីរបីវិនាទីបន្ទាប់ពីពីរបីនាទី) __________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
វត្តមាននៃពិការភាពពីកំណើត _____________________________________________________
ទម្ងន់និងកម្ពស់របស់កុមារនៅពេលកើត ___________________________________________________
នៅពេលពួកគេនាំយកមកចិញ្ចឹមនៅពេលដែលពួកគេបឺត (ល្អបន្តិចម្តង ៗ ) ________________________________________________________________________________
11. ទិន្នន័យស្តីពីការអភិវឌ្ន៍ somatic, neuropsychic និង psychomotor របស់កុមារ
(សរសេរចេញពីកំណត់ត្រាវេជ្ជសាស្ត្រ) ។ រក្សាក្បាលរបស់នាងជាមួយ ________________
អង្គុយជាមួយ ________________ ដើរជាមួយ ___________________
ជំងឺកន្លងមករហូតដល់មួយឆ្នាំ _________________________________________________ ________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
ពន្យាជំងឺពីមួយឆ្នាំទៅ ៣ ឆ្នាំ ___________________________________________
_________________________________________________________________________________
ជំងឺអតីតកាលបន្ទាប់ពី ៣ ឆ្នាំ ______________________________________________ ________________________________________________________________________________
១២. ទិន្នន័យស្តីពីការអភិវឌ្ន៍សុន្ទរកថារបស់កុមារ៖ ពេលវេលានៃការបញ្ចេញសម្លេង __________ ការនិយាយដើមគេ __________
ធម្មជាតិនៃការនិយាយចំអក ______________ ពេលវេលានៃការលេចចេញនូវពាក្យ _______ សុន្ទរកថានិយាយ __________________
ថាតើកុមារមានការរំលោភបំពានលើរចនាសម្ព័ន្ធព្យាង្គនៃពាក្យ _____________________________ កិរិយាស័ព្ទ _____________________________________ អ្វីដែលសំលេងត្រូវបានបញ្ចេញសំឡេងមិនត្រឹមត្រូវអស់រយៈពេលជាយូរមកហើយ _____________________________________________________________________
ធម្មជាតិនៃការបញ្ចេញសំឡេងមិនត្រឹមត្រូវ (ការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយការជំនួសការខ្វះសំឡេង)
រហូតដល់ ៤ ឆ្នាំ _______________________________ បន្ទាប់ពី ៤ ឆ្នាំ _______________________________
ថាតើមានការកែតម្រូវការរំលោភលើការបញ្ចេញសំឡេងនិងបញ្ហាការនិយាយផ្សេងទៀតដែរឬទេ
ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានលទ្ធផលរបស់វា ______________________________________________ _________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
លក្ខណៈពិសេសនៃការយល់ដឹងអំពីសុន្ទរកថារបស់អ្នកដទៃ _________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
13. ទិន្នន័យនៃការពិនិត្យសុខភាព - អ្នកឯកទេស ________________________________________________________________________________ចែករំលែកជាមួយមិត្តរួមការងារ!
(សម្រាប់កុមារដែលមាន OHP ដែលចូលរួមក្នុងមជ្ឈមណ្ឌលនិយាយសម្រាប់ការសិក្សាពីរឆ្នាំ
ពុម្ពអក្សរដែលបានបន្លិច - ឆ្នាំសិក្សាទីពីរ)
1. នាមត្រកូល, ឈ្មោះ។ អាយុ
2. អាស័យដ្ឋានផ្ទះ។
_________________________________________________________________________________
3. កាលបរិច្ឆេទចុះឈ្មោះ។
4. ឈ្មោះពេញ parentsពុកម្តាយ, កន្លែងធ្វើការ, មុខតំណែង។
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
5. អាណាម៉េសស៊ីស។ ការអភិវឌ្ការនិយាយកុមារ (លក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ speech ការនិយាយ) ។
ហម _________________________________________________________________________
និយាយលេង __________________________________________________________________________
ពាក្យដំបូង ____________________________________________________________________
សុន្ទរកថាព្រះបន្ទូល ___________________________________________________________________
6. សវនាការ។
8. បញ្ញា។
សំឡេងទូទៅនៃការនិយាយ។
១០- ការពិនិត្យឧបករណ៍ភ្ជាប់។
ខាំ (ធម្មតា, បើកខាងមុខ, ចំហៀងក្រោយបើកចំហ, កូនចៅ, ការព្យាករណ៍) ។
រចនាសម្ព័នរបស់មេឃ (ធម្មតាខ្ពស់ទាប ___________________________________________)
ស្ថានភាព Hyoid frenum (ធម្មតាខ្លីវែង
បានកើនឡើង។ , _____________________________________________________________________)
បបូរមាត់ (ធម្មតាក្រាស់តូចចង្អៀតអសកម្ម _______________________________________)
ភាពចល័តនៃអណ្តាត (ចល័ត, មិននៅ, ________________________________________)
11. ស្ថានភាពនៃជំនាញម៉ូតូទូទៅ។
ការសម្របសម្រួលនៃចលនា - ___________________________________________________
ជំនាញម៉ូតូល្អ - ______________________________________________________________
ចូលចិត្តធ្វើការដោយប្រើដៃឆ្វេង / ស្តាំ
12. ការបន្តពូជសំឡេង។
ស ____________ ស ____________ វ ____________ ស __________ ស៊ី __________
W ____________ W ____________ W ____________ H ___________
L _____________ L ____________ R ____________ R ___________
K _____________ Y _____________ X ____________ Yot ____________
ធី _____________ ឃ _____________ អិន ____________ ______________
______________ ______________ _____________ ______________
13. សវនាការតាមសូរស័ព្ទ។
14. ការបញ្ចេញពាក្យនៃសមាសភាពព្យាង្គស្មុគស្មាញ
ពិនិត្យឡើងវិញ៖ ឱសថការីបានរៀបចំថ្នាំ។
មគ្គុទេសក៍ដឹកនាំដំណើរកំសាន្ត។
15. ការវិភាគសមាសភាពសំឡេងនៃពាក្យ។
ក) បន្លិចសំឡេងដំបូងនៅក្នុងពាក្យមួយ។
ខ) បន្លិចសំឡេងចុងក្រោយនៅក្នុងពាក្យមួយ។
គ) ការកំណត់លំដាប់នៃសំលេងនៅក្នុងពាក្យមួយ។
ខ) កម្រិតទូទៅ៖
អាវយឺត, ខោខ្លី, សំពត់, ខោ
ចាន, ខ្ទះចៀន, ស្លាបព្រា, ចាន
ប៉េងប៉ោះ, turnip, ការ៉ុត, ស្ពៃក្តោប
ផ្លែប៉ោម, peach, pear, lemon
គោ, ឆ្កែ, ចចក, hedgehog
ចាប, ទា, ព្រាប, ទួរគី
ឡានក្រុង, រថភ្លើង, រទេះរុញ, យន្តហោះ
ដើមឈើ, ដើមឈើ, ផ្កា, ស្មៅ
នំប៉័ងសាច់ក្រកឈីសខូឃីស៍
ឃ្មុំហើរស្រមោច beetle
វចនានុក្រមសញ្ញា៖
ក) ការជ្រើសរើសគុណនាមសម្រាប់នាម៖
កញ្ជ្រោង (អ្វី?) -
ស្លៀកពាក់ (អ្វី?)
ខ) ការជ្រើសរើសពាក្យផ្ទុយគ្នា៖
វចនានុក្រមកិរិយាស័ព្ទ៖
ក) តើពួកគេកំពុងធ្វើអ្វី?
ខ) ការបង្កើតទម្រង់តូចតាច - គួរឱ្យស្រឡាញ់៖
គ) ការសម្របសម្រួលគុណនាមជាមួយនាម៖
ឃ) ការបង្កើតគុណនាមពីនាម៖
e) ការអប់រំ គុណនាមកម្មសិទ្ធិ:
ច) ការសម្របសម្រួលនាមជាមួយលេខ៖
(តុមួយតុពីរតុប្រាំ)
g) ការប្រើប្រាស់បុព្វបទ៖
| វី | បើក | ក្រោម | ខាងលើ | ជាមួយ |
| ពី | អេសអរអេស | ពីក្រោម | ដោយសារតែការ | |
18. សុន្ទរកថាជាប់លាប់។ ការលក់បន្ត។ "ងូតទឹកខ្លាឃ្មុំតុក្កតា"
នាងហិនទ័របានដើរតាមច្រាំងទន្លេព្រៃហើយស្រាប់តែheardសូរមែកឈើយ៉ាងខ្លាំង។ គាត់ភ័យខ្លាចហើយឡើងដើមឈើ។ ខ្លាឃ្មុំធំមួយនិងកូនខ្លាឃ្មុំពីរក្បាលបានចេញពីព្រៃ។
ខ្លាឃ្មុំបានចាប់ខ្លាឃ្មុំតុក្កតាមួយដែលមានធ្មេញរបស់នាងដោយកអាវហើយអនុញ្ញាតឱ្យវាជ្រមុជចូលទៅក្នុងទន្លេ។ ខ្លាឃ្មុំខ្លាឃ្មុំមួយក្បាលទៀតបានងឿងឆ្ងល់ដោយសារងូតទឹកត្រជាក់ហើយចាប់ផ្តើមរត់ចូលព្រៃ។ ខ្លាឃ្មុំបានចាប់គាត់ទះគាត់ហើយបន្ទាប់មកចូលទៅក្នុងទឹកដូចសត្វទីមួយ។ ទឹកបានធ្វើឱ្យពួកគេស្រស់ថ្លា។ បន្ទាប់ពីងូតទឹករួចខ្លាឃ្មុំបានបាត់ខ្លួនចូលទៅក្នុងព្រៃម្តងទៀតហើយនាងហិនទ័របានចុះពីដើមឈើហើយត្រលប់ទៅផ្ទះវិញ។
ការចងក្រងរឿងមួយដោយផ្អែកលើស៊េរីរូបភាពគ្រោង“ ប៊ុននីនិងការ៉ុត” ។
19. ការអាន៖
អក្សរ - ដឹង, មិនដឹង។
គាត់អានតាមអក្សរតាមព្យាង្គដោយពាក្យ។
_________________________________________________________________________________
20. ការព្យាបាលការនិយាយ៖
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
អ្នកព្យាបាលការនិយាយជាទីគោរពអ្នកអាចចម្លងទំព័រទៅ ការិយាល័យក្រុមហ៊ុន Microsoftពាក្យនិងកែតម្រូវរឹមទំព័រ!
