របស់ថ្លៃៗជាមួយអក្សរ m. សង្ខេបមេរៀន

ប្រធានបទ៖

សំឡេង M - M ។ លិខិត M

ភារកិច្ចកម្មវិធី៖

* បង្រួបបង្រួមជំនាញនៃការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវនៃសំឡេង М និង МЬ ជាព្យាង្គ ពាក្យ និងប្រយោគ

* ស្វែងរកទីតាំងនៃសំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយ។
* ភាពខុសគ្នានៃសំឡេងដោយរឹង - ទន់
* ការវិភាគពាក្យដូចជា GHS ។
* ការអានការសរសេរថយក្រោយ

* អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ការចងចាំការគិត

វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖

1. ពេលរៀបចំ។
ល្បែង "ចងចាំ - ធ្វើម្តងទៀត"
មនុស្សតឿ - អាល់ប៊ុម - ផ្ទះ - បន្ទប់ 3 - ជម្រើសខ្សែសង្វាក់ 4
តើ​ពាក្យ​មាន​ន័យ​ដូច​ម្តេច?
ហោះហើរ - សាប៊ូ - រ៉ាបប៊ឺរី - ស្គី 3 - 4 ជម្រើសខ្សែសង្វាក់
តើ​ពាក្យ​មាន​ន័យ​ដូច​ម្តេច?
មីឡា - សាជីជ្រុង - កាំភ្លើងយន្ត
តើ​ពាក្យ​មាន​ន័យ​ដូច​ម្តេច?
2. ការបញ្ចេញសំឡេងដាច់ឆ្ងាយ។ លក្ខណៈពិសេសនៃសំឡេង M, M.

* ការបញ្ចេញសំឡេងដែលបានផ្តល់ឱ្យជាមួយនឹង timbre ផ្សេងគ្នា

* ការ​បញ្ចេញ​សំឡេង​ដែល​បាន​ផ្តល់​ឱ្យ​ជាមួយ​នឹង​ភាព​ខ្លាំង​នៃ​សំឡេង​ផ្សេង​គ្នា​

- តើអ្នកបានបង្កើតសំឡេងអ្វី?

- ប្រាប់ខ្ញុំអំពីសំឡេង M

- ប្រាប់យើងអំពីគូទន់នៃសំឡេង M

3. ឯកោនៃព្យញ្ជនៈចុងក្រោយ។
ហ្គេមអេកូ។
ផ្ទះ - ... M ទៅអ្នក - ... M
ផ្សែង - ... wigwam - ...
Dam - ... album - ...
នៅទីនោះ - ... ថម - ...
Kom - ... hippo - ...
Catfish - ... ខ្លួនឯង - ...

4. ល្បែង "ផ្ទុយទៅវិញ" ។
MA - MYA AM - AM
MO - ... OM - ...
MU - ... UM - ...
យើង - ... YM - ...
MY - MA AM - AM
MYO - ... OM - ...
MU - ... UM - ...
MI - ... YM - ...
5. ភាពខុសគ្នានៃសម្លេងដោយភាពរឹង - ភាពទន់។
ធ្វើការជាមួយឯកសារ 2 រូបភាព 1 - ជាមួយសំឡេង M, ទី 2 - ជាមួយសំឡេង M ។
1) កិច្ចការ៖ លើកកាតជាមួយកាត M ទន់ លើកកាតដែលមានសំឡេងរឹង M
២) កិច្ចការ៖ ដាក់សន្លឹកបៀទាំងអស់នៅលើតុមួយ។
ជ្រើសរើសរូបភាពជាមួយ M - នៅដើមពាក្យ បន្ទាប់មក M - នៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ និងរូបភាព
ជាមួយ M នៅកណ្តាលពាក្យ។

6. FMK
ដើរជារង្វង់
ក) ជាមួយនឹងការឈប់នៅ M. នៅក្នុងព្យាង្គពាក្យ។
ខ) ជាមួយនឹងការឈប់នៅលើទន់របស់ខ្ញុំ។ នៅក្នុងព្យាង្គ, ពាក្យ។ សម្ភារៈវាក្យសព្ទនៅក្នុងលំហាត់គឺដូចគ្នាសម្រាប់សំឡេងសម្រាប់ភារកិច្ចក្រោមអក្សរ A) និង B) ។
7. ការកំណត់ទីតាំងនៃសំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយ។
ល្បែង "តើសំឡេងលាក់នៅឯណា?"
សម្ភារៈវាក្យសព្ទ៖ អាភៀន យន្តហោះ ខ្លាឃ្មុំ com លោក Tom ហោះហើរ ប៉ាណាម៉ា អាល់ប៊ុម ឌីម៉ា លាង។
អត្ថប្រយោជន៍ "ផ្ទះ 3" ។

8. ការជ្រើសរើសអនាមិក
សង្គ្រាមគឺជាសន្តិភាព
លឿន យឺត
ល្ងង់ - ឆ្លាត
ជម្លោះ - ផ្សះផ្សា

រឹង - ទន់

ធំ​តូច

9. ការវិភាគសំឡេង

ក) ការផ្លាស់ប្តូរព្យាង្គ ធ្វើការជាមួយអក្ខរក្រមបំបែក។
ជម្រើសខ្សែសង្វាក់៖ MA…..MU…..UM…..IM…..MI…..MA…..AM

ការវិភាគផ្ទាល់មាត់នៃព្យាង្គ, ការដាក់ព្យាង្គ MA, MI ជាមួយបន្ទះសៀគ្វី។

ការអានព្យាង្គដោយផ្ទាល់៖ MA, MU, ME, MI ។

ខ) ការវិភាគនិងការដាក់ព្យាង្គ MA ដោយប្រើបន្ទះសៀគ្វី

តើអ្នកបានឮសំឡេងប៉ុន្មាន?

- តើសំឡេងដំបូងជាអ្វីប្រាប់យើងអំពីវា។

- តើសំឡេងទីពីរគឺជាអ្វី ប្រាប់យើងអំពីវា។

- រៀបចំគ្រោងការណ៍នៃព្យាង្គនេះជាមួយបន្ទះសៀគ្វី។

- បន្ថែមទៅបន្ទះឈីបទាំងពីរនេះ បន្ទះឈីបដែលតំណាងឱ្យសំឡេង K ។

តើមានសំឡេងប៉ុន្មាន?

តើ​ពួក​គេ​បញ្ចេញ​សំឡេង​ដោយ​របៀប​ណា?

- តើសំឡេងប៉ុន្មាន?

- "អាន" យោងតាមគ្រោងការណ៍ដែលពាក្យនេះបានប្រែក្លាយ។ (POPPY)

- មានព្យាង្គ - ពាក្យមួយបានប្រែក្លាយ។

- តើអ្នកបានធ្វើអ្វីសម្រាប់ការនេះ?

តើមានសំឡេងប៉ុន្មាននៅក្នុងពាក្យ MAC?

- តើមួយណានៅដើម? តើមួយណានៅចុងបញ្ចប់? តើមួយណានៅកណ្តាល?

10. ស្គាល់គ្នាជាមួយសំបុត្រ។

តើអក្សរ M មានសំឡេងប៉ុន្មាន? (ពីរ - M និង M)
តើអ្វីជាភាពខុសគ្នារវាងសំឡេង និងអក្សរ?
- តើព្យាង្គជាអ្វី?
តើអក្សរ M មើលទៅដូចអ្វី?
- បង្ហាញអក្ខរាវិរុទ្ធនៃអក្សរ M.

11. អក្សរនៃអក្សរ M, ព្យាង្គ UM, MU

បានផ្ញើ

ព្រះនាង Svetlana

អ្នកព្យាបាលការនិយាយរបស់គ្រូ

អ្នកនិពន្ធពេញចិត្តវាមិនពិបាកសម្រាប់អ្នក - ចុច "ខ្ញុំចូលចិត្ត"

ក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ យើងប្រឈមមុខនឹងភារកិច្ចស្វែងរកពាក្យតាមប៉ារ៉ាម៉ែត្រជាក់លាក់។ ជាអកុសល ការប្រើប្រាស់វចនានុក្រមក្រដាសគឺពិបាកបន្តិច នៅពេលដែលអ្នកមិនចាំច្បាស់អំពីអក្ខរាវិរុទ្ធនៃពាក្យណាមួយ។ លើសពីនេះទៅទៀត ការស្វែងរកត្រូវចំណាយពេលច្រើន ហើយជួនកាលដោយសារតែការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពញឹកញាប់នៃមូលដ្ឋានទិន្នន័យវាក្យសព្ទ អ្នកមិនបានរកឃើញពាក្យដែលអ្នកកំពុងស្វែងរកទាល់តែសោះ។ យើងបានរួមបញ្ចូលគ្នានូវវចនានុក្រមជាច្រើន និងដំណើរការស្វែងរកពាក្យដោយស្វ័យប្រវត្តិ ដែលឥឡូវនេះចំណាយពេលត្រឹមតែរាប់រយវិនាទីប៉ុណ្ណោះ។

បានបង្ហាញដល់ការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នក។ ពាក្យដែលចាប់ផ្តើមដោយ M. ស្ទើរតែគ្រប់ពាក្យនៅក្នុងវចនានុក្រមរបស់យើងមាននិយមន័យ ហើយជម្រើសស្វែងរកផ្សេងៗអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកស្វែងរកលទ្ធផលស្ទើរតែគ្រប់ពេល។ នៅក្នុងផ្នែកនៃគេហទំព័រនេះ យើងបានផ្តល់នូវសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកពាក្យដោយប្រើ rubricator ។

ដើម្បីស្វែងរក ពាក្យទាំងអស់ចាប់ផ្តើមដោយ Mអ្នកត្រូវតែចង្អុលបង្ហាញអក្សរទីមួយនៃពាក្យដែលអ្នកកំពុងស្វែងរកជាបន្តបន្ទាប់ បន្ទាប់មកទីពីរ ទីបី ... នៅទីបញ្ចប់ អ្នកនឹងរកឃើញពាក្យដោយវិធីសាស្ត្រជ្រើសរើស។ លើសពីនេះទៀត តម្រងតាមប្រវែងពាក្យ ដែលស្ថិតនៅក្នុងប្លុក "ជម្រើសស្វែងរក" នឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់អ្នក។

នៅក្នុងផ្នែកផ្សេងទៀតនៃគម្រោងវាអាចទៅរួច "ស្វែងរកពាក្យដោយរបាំងនិងនិយមន័យ", "ការតែងពាក្យពីពាក្យ ឬអក្សរ", "ដោះស្រាយ និងចងក្រង anagrams តាមអ៊ីនធឺណិត"និងអ្នកផ្សេងទៀតជាច្រើន។

មូលដ្ឋានទិន្នន័យរបស់យើងមានច្រើនជាង 300,000 ពាក្យនៃភាសារុស្សី ហើយល្អសម្រាប់ដោះស្រាយពាក្យ crosswords និង scanwords ដោះស្រាយបញ្ហាសាលា និងសិស្ស ជំនួយការក្នុងក្តារ និងហ្គេមអនឡាញ។

យើងសង្ឃឹមថាបានទទួល បញ្ជីពាក្យដែលចាប់ផ្តើមដោយ Mនឹងជួយសន្សំសំចៃពេលវេលារបស់អ្នកយ៉ាងសំខាន់ ហើយលទ្ធផលស្វែងរកត្រូវបានធានាដើម្បីជួយដោះស្រាយបញ្ហា។

ភារកិច្ចអភិវឌ្ឍន៍ការកែតម្រូវ។

1. បង្រៀនកុមារឱ្យកំណត់ទិសដៅនៃសំឡេងនៅក្នុងលំហ។

2. រៀបចំកុមារសម្រាប់ការបញ្ចូលគ្នានៃស៊េរីសំឡេង-ព្យាង្គដោយបង្កើតតំណាង spatio-temporal ។

3. បង្រៀនកុមារឱ្យបញ្ចេញសំឡេងយ៉ាងច្បាស់ [M] និង [M"] បែងចែកសំឡេងដោយត្រចៀក និងក្នុងការបញ្ចេញសំឡេង។

4. ណែនាំគោលគំនិត៖ "សំឡេងព្យញ្ជនៈ", "សំឡេងព្យញ្ជនៈរឹង (ទន់)" ទៅក្នុងវចនានុក្រមអកម្ម និងសកម្មរបស់កុមារ។

5. រៀនកំណត់ទីកន្លែងនៃសំឡេង [M], [M"] នៅដើម កណ្តាល និងចុងពាក្យ។

6. រៀនវិភាគព្យាង្គដូចជា AM, MA ។

លំហាត់ 1. លំហាត់ Didactic "ទៅសំឡេង" (ការអភិវឌ្ឍនៃការយកចិត្តទុកដាក់ auditory) ។

មនុស្សពេញវ័យបិទភ្នែកក្មេង ហើយបន្លឺកណ្ដឹងខ្លួនឯង។ ក្មេងគួរតែទៅរកសំឡេងកណ្តឹង។

កិច្ចការទី 2. លំហាត់ Didactic "មុន - រវាង - ក្រោយ" ។

មនុស្សពេញវ័យអញ្ជើញកុមារឱ្យចងចាំនូវរដូវ, ខែ, ថ្ងៃនៃសប្តាហ៍ដែលគាត់ចងចាំ; សុំឱ្យនិយាយតាមលំដាប់លំដោយ។ បន្ទាប់មកមនុស្សពេញវ័យសួរសំណួរ: តើខែដំបូងនៃឆ្នាំគឺជាអ្វី? ចុងក្រោយ? មុនខែមីនា? បន្ទាប់ពីខែមីនា? រវាងខែមិថុនា និងសីហា? (ដូចគ្នានេះដែរ ហ្គេមនេះត្រូវបានលេងនៅលើសម្ភារៈនៃថ្ងៃនៃសប្តាហ៍ រដូវកាល។ )

កិច្ចការទី 3. ស្គាល់សំឡេង [M] ។

មនុស្សពេញវ័យអញ្ជើញកុមារឱ្យទាយពាក្យប្រឌិត ហើយឆ្លើយសំណួរ៖

ឃ្លាន - ឃ្លាន

ឆ្អែត - ទំពា,

ផ្តល់ទឹកដោះគោដល់កុមារទាំងអស់។ (គោ)

«​គោ​ក្របី​យ៉ាងម៉េច​? - "MMMM ... "

មនុស្សពេញវ័យបង្ហាញនៅមុខកញ្ចក់ ហើយពន្យល់ដល់កុមារនូវការបកស្រាយនៃសំឡេង [M]៖ នៅពេលយើងបញ្ចេញសំឡេង [M]៖

អេប៉ុងត្រូវបានបិទដោយគ្មានភាពតានតឹង;

ខ្យល់ចេញចូលតាមច្រមុះ;

ក "ធ្វើការ" ។

មនុស្សពេញវ័យបង្ហាញកុមារនូវសញ្ញាសំឡេង [M]: គោទាប៖ MMM...,

បន្ទាប់មកគាត់ពន្យល់ថាសំឡេង [M] មិនអាចច្រៀងបានទេព្រោះអេប៉ុងបង្កើតរបាំងខ្យល់។ សំឡេងនេះគឺជាព្យញ្ជនៈ រឹង បញ្ចេញសំឡេង (ក "ដំណើរការ") ដូច្នេះយើងសម្គាល់សំឡេង [M] ជាមួយនឹងរង្វង់ពណ៌ខៀវជាមួយកណ្ដឹង។ ដូច្នេះកុមាររៀន លក្ខណៈសំឡេង [M] ។

កិច្ចការទី 4 ។លំហាត់សូរស័ព្ទ។

គោ​បន្ទាប៖ ម.ម.ម.ម.ម.ម... (ក្រោយ​មនុស្ស​ពេញ​វ័យ​បញ្ចេញ​សំឡេង [ម] យូរ​មក​ហើយ)។

កិច្ចការទី 5. លំហាត់ Didactic "ទះដៃ"

មនុស្សពេញវ័យប្រកាសជាស៊េរីនៃសំឡេង ព្យាង្គ ពាក្យ ហើយសុំឱ្យកុមារទះដៃប្រសិនបើគាត់ឮសំឡេង [M] (នៅដាច់ដោយឡែក ជាព្យាង្គ ជាពាក្យ)៖

m, a, y, m, m, និង; am, ar, ឬ, om, ma, mu, ka, sa, we;

អាភៀន, Olya, ហោះហើរ, ផ្ទះ, ស៊ុប, ម្សៅ;

កិច្ចការទី 6. មនុស្សពេញវ័យអញ្ជើញកុមារឱ្យស្តាប់ដោយប្រយ័ត្នប្រយែង ហើយនិយាយឡើងវិញនូវព្យាង្គ ខណៈដែលកុមារគួរមានអារម្មណ៍បិទបបូរមាត់នៅពេលបញ្ចេញសំឡេង [M]៖

ម៉ា, ម៉ូ, មូ, យើង; am, om, ចិត្ត, អ៊ឹម។

កិច្ចការទី 7. មនុស្សពេញវ័យអញ្ជើញកុមារឱ្យនិយាយឡើងវិញនូវស៊េរីព្យាង្គ៖

ម៉ា - ម៉ូ, ម៉ា - យើង, មូម៉ា, មូ - យើង; អ៊ុំ-អ៊ុំ, អ៊ុំ-អ៊ឹម, អ៊ុំ-អ៊ុំ, អ៊ុំ-អ៊ឹម។

កិច្ចការ ៨. មនុស្សពេញវ័យបញ្ចេញសំឡេងដោយបន្លិចសំឡេង [M] នៅក្នុងពួកគេ ហើយកុមារហៅសំឡេងដូចគ្នាដំបូង (ចុងក្រោយ) ជាពាក្យ៖

អាភៀន ហោះ ឡាន សាប៊ូ; ផ្ទះ, ត្រី, com, អេតចាយ។

កិច្ចការ ៩. កុមារ​ត្រូវ​បាន​អញ្ជើញ​ឱ្យ​ជ្រើសរើស​ពី​វត្ថុ​ដែល​បាន​គូរ​ជា​ច្រើន​ដែល​មាន​ឈ្មោះ​ថា​សំឡេង [M] គឺ៖

នៅដើមពាក្យ : អាភៀន, ហើរ, របាំង, ម៉ាក;

នៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ: ផ្ទះ, ត្រី, អាល់ប៊ុម;

នៅកណ្តាលពាក្យ៖ កាបូប យន្តហោះ ចង្កៀង។

ដើម្បីកំណត់ទីកន្លែងនៃសំឡេង [M] នៅក្នុងពាក្យមួយ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យប្រើកាត និងរង្វង់ពណ៌ខៀវដែលមានកណ្តឹង។

កិច្ចការ ១០. ចងចាំជាមួយកូនរបស់អ្នក៖

ខែនៃឆ្នាំនៅក្នុងឈ្មោះដែលមានសំឡេង [M] (ខែមីនា, ឧសភា);

រដូវក្នុងនាមដែលមានសំឡេង [M] (រដូវរងា) ។

កិច្ចការ ១១. បញ្ចប់ប្រយោគ (ការសម្របសម្រួលនៃសព្វនាមជាមួយនាម)៖

នេះគឺជារបស់ខ្ញុំ ... (មួក) ។ នេះជាផ្ទះរបស់ខ្ញុំ)។ នេះគឺជារបស់ខ្ញុំ ... (អាវ) ។ ទាំងនេះជាសៀវភៅរបស់ខ្ញុំ)។

កិច្ចការ 12 ។ស្គាល់សំឡេង [M"] ។

មនុស្សពេញវ័យសួរកុមារនូវសំណួរមួយថា "តើកូនគោឈ្មោះអ្វី?" - កូនគោ។

មនុស្សពេញវ័យទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារទៅការពិតដែលថាកំភួនជើងតូចគាត់ hums: ម៉ាក់ ...

រួច​គាត់​ណែនាំ​កូន​ឱ្យ​ស្គាល់​សញ្ញា​សំឡេង [M"] : the calf mooing : mum..., X ច​រិ​ក​លក្ខណៈសំឡេង៖ ព្យញ្ជនៈ, ទន់, បញ្ចេញសំឡេង និងការកំណត់៖ រង្វង់ពណ៌បៃតងជាមួយកណ្តឹង។

កិច្ចការ ១៣. លំហាត់ Didactic "ទះដៃរបស់អ្នកប្រសិនបើអ្នកឮសំឡេង [M"]":

m, a, y, m, និង, m; ខ្ញុំ, កា, ប៉ា, មី, គី, ខ្ញុំ;

បាល់, ស៊ុប, ចាន, Misha, ពិភពលោក, ក្អែក។

កិច្ចការ 14. មនុស្សពេញវ័យអញ្ជើញកុមារឱ្យស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់ ហើយនិយាយឡើងវិញនូវព្យាង្គមួយចំនួនទៀត៖

ខ្ញុំ-ខ្ញុំ, មី-មូ...; អ៊ុំ អ៊ុំ...

កិច្ចការ ១៥. មនុស្សពេញវ័យសុំឱ្យកុមាររាយឈ្មោះរូបភាពដែលចាប់ផ្តើមដោយសំឡេង [M"]៖

បាល់, ចាន, ខ្លាឃ្មុំ, ដីស, រថភ្លើងក្រោមដី, ខែ។

ហ្គេមរូបភាព៖ "មានអីទៅ?"(កុមារបិទភ្នែក មនុស្សពេញវ័យដករូបភាពចេញ។ កុមារត្រូវចងចាំឈ្មោះរូបភាពដែលត្រូវបានដកចេញ។)

"តើមានអ្វីផ្លាស់ប្តូរ?"(កុមារបិទភ្នែករបស់គាត់ មនុស្សពេញវ័យផ្លាស់ប្តូររូបភាពនៅកន្លែងនានា។ កុមារត្រូវចងចាំ ហើយស្រែកយំដើម្បីបង្កើតជាជួរដំបូងនៃរូបភាព។ )

កិច្ចការ ១៦.ភាពខុសគ្នានៃសំឡេង [M] - [M "] លំហាត់ Didactic "ទះដៃរបស់អ្នកប្រសិនបើអ្នកឮសំឡេង [M]":

m, m, m, m ... ; ម៉ា, ខ្ញុំ, មី, មូ...; អេម, អូម...; បាល់, ហោះ, អាភៀន, Misha ...,

លំហាត់ Didactic "និយាយវិធីផ្សេងទៀតជុំវិញ" (លេងជាមួយបាល់: មនុស្សពេញវ័យបញ្ចេញសំឡេងព្យាង្គដោយសំឡេងព្យញ្ជនៈរឹង [M] ខណៈពេលដែលបោះបាល់ទៅកុមារ។ កុមារចាប់បាល់, បញ្ចេញសំឡេងព្យាង្គដោយព្យញ្ជនៈទន់។ បញ្ជូនបាល់ទៅមនុស្សពេញវ័យ។ល។)៖

ម៉ា-ខ្ញុំ, ម៉ូ-..., មូ-..., យើង-...; me-ma, mi-..., mu-..., me-...

កិច្ចការ ១៧.កុមារត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យជ្រើសរើសក្នុងចំណោមឈ្មោះដែលចាប់ផ្តើមដោយសំឡេង [M] ():

Misha, Mark, Marina, Miron...

បិទភ្ជាប់រូបភាពក្នុងសៀវភៅកត់ត្រាជាមួយនឹងរូបភាពនៃវត្ថុដែលឈ្មោះចាប់ផ្តើមដោយសំឡេង [M] និង។ (នៅចុងបញ្ចប់នៃមេរៀនលើប្រធានបទ មនុស្សពេញវ័យអញ្ជើញកុមារឱ្យចងចាំថាតើរូបភាពណាដែលគាត់បានបញ្ចូលទៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់គាត់។)

កិច្ចការ 18. លំហាត់ Didactic "និយាយពាក្យ, ដាក់ឈ្មោះសំឡេងដំបូងនៅក្នុងពាក្យ" ។

នៅក្រោមដី, នៅក្នុងទូ

នាងរស់នៅក្នុង mink

ទារកពណ៌ប្រផេះ។

នរណា​គេ?។, (កណ្ដុរ)

គាត់បានដេកក្នុងអាវរោមពេញមួយរដូវរងា

គាត់បឺតក្រញាំពណ៌ត្នោតរបស់គាត់

ហើយនៅពេលដែលគាត់ភ្ញាក់ឡើងគាត់ចាប់ផ្តើមយំ។

វាជាសត្វព្រៃ... (ខ្លាឃ្មុំ)

Guess riddles ដាក់ឈ្មោះសំឡេងដំបូងក្នុង riddles :

គេងក្នុងរដូវរងា

នៅរដូវក្តៅ - កន្ទួលកហមកូរ។ (ខ្លាឃ្មុំ)

គ្មានដៃ គ្មានជើង

ហើយគាត់ដឹងពីរបៀបគូរ។ (ត្រជាក់)

ក្មេងស្រីអង្គុយនៅក្នុងគុកងងឹត

ហើយការស្តោះទឹកមាត់គឺនៅតាមផ្លូវ។ ( ការ៉ុត)

ហោះហើរពេញមួយថ្ងៃ

មនុស្សគ្រប់គ្នាធុញទ្រាន់

យប់នឹងមកដល់

បន្ទាប់មកវានឹងឈប់។ (ហោះ)

រៀនវាក្យសព្ទ៖

ម៉ាម៉ា - ខ្ញុំនៅផ្ទះតែម្នាក់ឯង។

Mu-mu-mu - ទឹកដោះគោទៅអ្នកណា?

Mo-mo-mo - ញ៉ាំ popsicle ។

យើង - យើង - យើង - យើងអានសៀវភៅ។

Mi-mi-mi - ច្រៀងចំណាំ mi ។

ខ្ញុំ - ខ្ញុំ - ខ្ញុំ - ផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវស្មៅខ្លះ។

កិច្ចការ 19. មនុស្សពេញវ័យបញ្ចេញសំឡេងពីរបីពាក្យ ហើយសួរកុមារឱ្យកំណត់ថាតើសំឡេងដំបូងជាអ្វីនៅក្នុងពាក្យទាំងនេះ ហើយបន្ទាប់មកបង្កើតប្រយោគជាមួយពាក្យនីមួយៗ៖

កណ្តុរ - ខ្លាឃ្មុំ; សាប៊ូ - មីឡា; តូច - កំទេច។

កិច្ចការ 20. លំហាត់ប្រាណម្រាមដៃ និងការអភិវឌ្ឍន៍ការសំរបសំរួលនៃការនិយាយជាមួយចលនា៖

យើងសរសេរ យើងសរសេរ -

ហើយ​ឥឡូវ​នេះ​អ្នក​រាល់​គ្នា​បាន​ក្រោក​ឡើង​ជា​មួយ​គ្នា។

គេ​វាយ​ជើង​គេ

ពួកគេបានទះដៃ។

អនុវត្តចលនាសមស្រប។

យើងសរសេរ យើងសរសេរ - ច្របាច់ម្រាមដៃរបស់អ្នកចូលទៅក្នុងកណ្តាប់ដៃជាចង្វាក់។

ម្រាមដៃរបស់យើងអស់កម្លាំង។

យើងនឹងសម្រាកបន្តិច

ហើយសូមចាប់ផ្តើមសរសេរម្តងទៀត។

កិច្ចការ 20 ។សេចក្តីផ្តើមនៃលិខិត M.

អក្សរ M ដែលមានពីរជាន់

ដូចសត្វអូដ្ឋ - មើលដោយខ្លួនឯង!

O. Hoffman

តើអក្សរ M មើលទៅដូចអ្វី? អក្សរ M ពីម្រាមដៃ៖ បិទចុងម្រាមដៃចង្អុល ទម្លាក់វាចុះក្រោម រួមជាមួយនឹងម្រាមដៃកណ្តាល ហើយច្របាច់នៅសល់ជាកណ្តាប់ដៃ។

ល្បែងអក្សរ។

កិច្ចការ 21. ការវិភាគព្យាង្គ៖ AM, MA ។ គូរដ្យាក្រាមពីរង្វង់។ (ព្យញ្ជនៈគឺជារង្វង់ពណ៌ខៀវដែលមានកណ្តឹងស្រៈគឺជារង្វង់ពណ៌ក្រហម។ )

សមាសភាពនៃអក្សរនៃអក្ខរក្រមបំបែកនៃព្យាង្គ AM, MA ។ ការអាន ការចម្លង ការសរសេរជាអក្សរប្លុកពីការសរសេរតាមអាន។