ផ្ទះ ការរៀបចំសម្រាប់រដូវរងារ លោកគ្រូ Dow រាយការណ៍អំពីការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាអប់រំ។ របាយការណ៍ស្តីពីការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាច្នៃប្រឌិតក្នុងដំណើរការអប់រំរបស់ ដូវ។ បច្ចេកវិទ្យាអប់រំព័ត៌មាន

ការរៀបចំសម្រាប់រដូវរងារ

លោកគ្រូ Dow រាយការណ៍អំពីការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាអប់រំ។ របាយការណ៍ស្តីពីការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាច្នៃប្រឌិតក្នុងដំណើរការអប់រំរបស់ ដូវ។ បច្ចេកវិទ្យាអប់រំព័ត៌មាន

រាយការណ៍អំពីការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាអប់រំទំនើបដែលអនុលោមតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ

គោលដៅសំខាន់នៃការងាររបស់គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សារបស់យើងគឺការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងទូលំទូលាយនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារដោយកុមារមត្តេយ្យសិក្សា។ យើងឃើញគោលដៅចម្បងរបស់យើងក្នុងការផ្តល់នូវវិធីសាស្រ្តរួមក្នុងការរៀបចំការងារនៅក្នុងតំបន់នេះ។

ពេញមួយអាជីពបង្រៀនរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំព្យាយាមតាមពេលវេលា សិក្សា និងអនុវត្តបច្ចេកវិជ្ជាគរុកោសល្យបែបប្រពៃណី និងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងប្រព័ន្ធ។ ដោយផ្អែកលើតម្រូវការអប់រំរបស់កុមារនៃក្រុម ក៏ដូចជាលក្ខខណ្ឌដែលមាននៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែងរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំបានប្រើទាំងបច្ចេកវិទ្យាបុរាណ និងទំនើប៖ បច្ចេកវិទ្យាសន្សំសំចៃសុខភាព គរុកោសល្យនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យដំណើរការគរុកោសល្យ។ ត្រូវបានអនុវត្តស្របតាមផលប្រយោជន៍របស់កុមារម្នាក់ៗដោយមិនរំខានដោយគ្មានសម្ពាធប៉ុន្តែតែងតែនៅជិតកុមារដើម្បីជួយគាត់។ បច្ចេកវិទ្យាហ្គេមដែលរួមចំណែកដល់ការបង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍លើប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាព បង្កើតបរិយាកាសអារម្មណ៍អំណោយផល និងសកម្មភាពរបស់កុមារម្នាក់ៗ។ វិធីសាស្រ្តគម្រោង; វិធីសាស្រ្តខុសគ្នាជាលក្ខណៈបុគ្គល ការអភិវឌ្ឍន៍ហ្គេម។

ដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យាសន្សំសំចៃសុខភាព ខ្ញុំណែនាំជាប្រព័ន្ធនូវវិធីសាស្រ្ត និងមធ្យោបាយនៃការស្តារឡើងវិញដែលមិនមានលក្ខណៈស្តង់ដារ៖ លំហាត់ប្រាណដកដង្ហើម ការទទួលទានតែរុក្ខជាតិ ស្រាក្រឡុកអុកស៊ីហ្សែន ការព្យាបាលដោយក្លិនក្រអូប លំហាត់ប្រាណភ្នែក ការធ្វើត្រាប់តាមកម្តៅសាច់ដុំ ចិត្តសាស្ត្រកាយសម្ព័ន្ធ សប្តាហ៍ "មានសុខភាពល្អ" សុខភាពប្រសើរឡើង។ លំហាត់ប្រាណក្រោយពេលគេង លំហាត់កែ និងឆ្អឹង។ ការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តបែបនេះបានធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃដំណើរការអប់រំ និងការអប់រំ ដើម្បីបង្កើតការតំរង់ទិសតម្លៃក្នុងចំណោមសិស្សក្នុងគោលបំណងថែរក្សា និងពង្រឹងសុខភាព។

បច្ចេកវិទ្យានៃការរៀនសូត្រផ្តោតលើសិស្សរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ។ នៅទីនេះខ្ញុំប្រើការសាងសង់រួមបញ្ចូលគ្នានៃថ្នាក់។ ហើយនេះ, នៅក្នុងវេន, ផ្តល់ឱ្យកុមារនូវឱកាសដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនង, ការច្នៃប្រឌិត, សមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញពីគំនិតរបស់ពួកគេ, ចែករំលែកចំណាប់អារម្មណ៍, អភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍ការយល់ដឹងនិងសកម្មភាព។

បច្ចេកវិទ្យាហ្គេមកំពុងឈានមុខគេក្នុងវ័យមត្តេយ្យសិក្សា ពួកគេមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតដោះស្រាយបញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម និងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។ ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំប្រើប្រាស់វានៅក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំ ហើយយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះការបង្កើតលក្ខខណ្ឌ និងរៀបចំផែនការហ្គេមប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ជាមួយនឹងភាពស្មុគស្មាញបន្តិចម្តងៗនៃកិច្ចការទៅតាមអាយុ និងការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញលេងរបស់កុមារ។

នៅក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំប្រើហ្គេមជាច្រើនប្រភេទ៖ ហ្គេមធ្វើដំណើរ ការប្រកួត ល្បែងសំណួរ ហ្គេមកម្សាន្ត ហ្គេមដើរតួ ហ្គេមរវើរវាយ និងហ្គេមច្នៃប្រឌិត។ ការលេងភាពជាដៃគូជាមួយកុមារអនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំអភិវឌ្ឍជំនាញភាពជាអ្នកដឹកនាំនៅក្នុងកុមារដែលខ្មាស់អៀន និងអសន្តិសុខ ហើយកុមារដែលមានការគោរពខ្លួនឯងខ្ពស់រៀនចរចា និងទទួលយកតួនាទីបន្ទាប់បន្សំ។

ការធ្វើឱ្យសកម្មនៃដំណើរការអប់រំ; ការបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្សក្នុងការស្វែងរកការស្រាវជ្រាវ; ការបង្កើតជំនាញនិយាយជាសាធារណៈ។

នៅក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំរួមបញ្ចូលខ្លឹមសារនៃការយល់ដឹងនៃការអប់រំ អនុវត្តវិធីសាស្រ្តសកម្មភាព បង្កើតបរិយាកាសលើកទឹកចិត្ត និងការអភិវឌ្ឍន៍សម្រាប់សកម្មភាពស្វែងរករបស់កុមារ។ ដើម្បីបំពេញការចង់ដឹងចង់ឃើញ និងការចង់ដឹងចង់ឃើញរបស់កុមារនៅក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំប្រើបច្ចេកវិទ្យានៃសកម្មភាពពិសោធន៍។ សកម្មភាពពិសោធន៍ជាកម្មសិទ្ធិរបស់ផ្នែកនៃការសម្តែងស្ម័គ្រចិត្តរបស់កុមារ គឺផ្អែកលើចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារ នាំឱ្យពួកគេពេញចិត្ត ហើយដូច្នេះវាត្រូវបានតម្រង់ទិសផ្ទាល់ខ្លួនចំពោះកុមារម្នាក់ៗ។

ដោយផ្អែកលើការវិភាគនៃប្រព័ន្ធការងារនៅក្នុងមត្តេយ្យលក្ខខណ្ឌនិងវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំបរិស្ថានជាមធ្យោបាយនៃការអភិវឌ្ឍសកម្មភាពនៃការយល់ដឹងរបស់កុមារខ្ញុំបានរចនាការងារជាបន្តបន្ទាប់របស់ខ្ញុំដែលការអនុវត្តភារកិច្ចត្រូវបានអនុវត្តជាបីទម្រង់សំខាន់ៗ។ សកម្មភាពអប់រំដោយផ្ទាល់; សកម្មភាពរួមគ្នារបស់មនុស្សពេញវ័យ និងកុមារ សកម្មភាពឯករាជ្យរបស់កុមារ; សកម្មភាពរួមគ្នារបស់កុមារជាមួយមិត្តភក្តិ។

ក្នុងការធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយខ្ញុំប្រើទម្រង់ផ្សេងៗនៃការងារ៖ ថ្ងៃបើកចំហ ការកម្សាន្ត ការតាំងពិពណ៌ វីដេអូពីជីវិតរបស់កុមារនៅមត្តេយ្យ កន្លែងផ្តល់ព័ត៌មាន ការបង្ហាញអំពីសមិទ្ធិផលរបស់កុមារ កិច្ចប្រជុំជាមួយអ្នកឯកទេស សកម្មភាពគម្រោងរួមគ្នា។ល។ ត្រូវបានធ្វើឡើងដោយដំណើរការអប់រំដែលបើកចំហចំពោះការចូលរួមយ៉ាងសកម្មរបស់ឪពុកម្តាយ និងសមាជិកគ្រួសារដទៃទៀត។

Sukhomlinsky មានជំនឿថា “ជោគជ័យក្នុងការរៀន គឺជាប្រភពតែមួយគត់នៃកម្លាំងខាងក្នុងរបស់កុមារ ផ្តល់ថាមពលដើម្បីជំនះការលំបាក បំណងប្រាថ្នាចង់រៀន” ដើម្បីរក្សាចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀនសូត្រ បំណងប្រាថ្នាចង់រៀន ខ្ញុំប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន។ កម្មវិធីទាក់ទងនឹងការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រ៖ ការធ្វើបទបង្ហាញ ការធ្វើតេស្ត ការបណ្តុះបណ្តាល ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាមានភារកិច្ចសំខាន់ - អប់រំមនុស្សដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងទូលំទូលាយជាមួយនឹងវប្បធម៌ព័ត៌មាន ដែលនឹងអនុញ្ញាតឱ្យគាត់សម្របខ្លួនដោយជោគជ័យក្នុងជីវភាពរស់នៅថ្មី។ ការសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះគឺអាចធ្វើទៅបានតាមរយៈការណែនាំសកម្ម និងការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាអប់រំទំនើបក្នុងដំណើរការអប់រំ ជាពិសេសបច្ចេកវិទ្យាសន្សំសំចៃសុខភាព និងព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង។ កុមារមត្តេយ្យសិក្សាសម័យទំនើបភាគច្រើនជាអ្នកចេះកុំព្យូទ័រ ដូច្នេះហើយ វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលអ្នកអប់រំបង្កើនជំនាញរបស់ពួកគេតាមរយៈជំនាញកុំព្យូទ័រ និងបច្ចេកវិទ្យាទំនាក់ទំនង។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំប្រើបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនងក្នុងថ្នាក់ផ្សេងៗ។ តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ ការងារក្នុងរបៀបច្នៃប្រឌិតអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្កើនប្រសិទ្ធភាពដំណើរការអប់រំ និងការអប់រំ ធ្វើឱ្យវាកាន់តែសមហេតុផល និងប្រសិទ្ធភាព ហើយថែមទាំងបង្កើនការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការរៀនសូត្ររបស់កុមារផងដែរ។ ការធ្វើការជាមួយធនធានអ៊ីនធឺណិតបានអនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំស្គាល់ប្រព័ន្ធនៃវិបផតថលអប់រំ ជាពិសេសជាមួយវិបផតថលសហព័ន្ធ "ការអប់រំរុស្ស៊ី" វិបផតថលអប់រំទូទៅរបស់រុស្ស៊ី វិបផតថលសហព័ន្ធ "បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនងក្នុងការអប់រំ" ជាដើម។ នៅលើគេហទំព័រមានសារៈសំខាន់ និងចាំបាច់ណាស់។ ទាំងនេះគឺជាកាតាឡុកនៃធនធានអប់រំ និងបណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិចនៃសម្ភារៈសិក្សា រួមទាំងវចនានុក្រមអេឡិចត្រូនិចផ្សេងៗ សៀវភៅយោង សព្វវចនាធិប្បាយ នេះគឺជាព័ត៌មានអំពីសកម្មភាពផ្សេងៗនៃថ្នាក់ និងច្រើនទៀត។ ដំណើរការអប់រំទំនើបពាក់ព័ន្ធនឹងការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ និងបច្ចេកទេសបែបនេះ ដែលជួយកុមារ "ស្វែងយល់" ខ្លួនឯង បង្ហាញបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ពួកគេ។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាអប់រំដែលមិនត្រឹមតែបង្កើតចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអនុញ្ញាតឱ្យមានវិធីសាស្រ្តផ្អែកលើសកម្មភាពក្នុងការរៀនផងដែរ។ ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាអប់រំទំនើបក្នុងដំណើរការអប់រំផ្តល់លទ្ធផលល្អ។ ធនធានអប់រំឌីជីថល បច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រ វិធីសាស្ត្រគម្រោង រួមចំណែកដល់ការបង្កើនការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការសិក្សា ក៏ដូចជាការបង្កើនវប្បធម៌ព័ត៌មានរបស់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សា។ សកម្មភាពគម្រោងអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនងយ៉ាងសកម្ម ដែលមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់នៅក្នុងសង្គមទំនើប។ ធ្វើការក្នុងរបៀបច្នៃប្រឌិតផ្លាស់ប្តូរទស្សនៈពិភពលោករបស់អ្នកអប់រំខ្លួនឯង។ អ្នកអប់រំ-អ្នកបង្កើតថ្មីចាប់អារម្មណ៍បំផុតក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់នៃបច្ចេកវិទ្យាទំនើប និងប្រើប្រាស់ពួកវាក្នុងដំណើរការអប់រំ។ ដូច្នេះ អ្នកអប់រំបង្កើនឋានៈសង្គមរបស់គាត់ ហើយសិទ្ធិអំណាចរបស់គាត់ក៏កើនឡើងផងដែរ។ លទ្ធផលគឺការរីកលូតលាស់នៃជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកអប់រំ និងការទទួលស្គាល់គុណសម្បត្តិរបស់គាត់នៅកម្រិតផ្សេងៗគ្នា។

ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិជ្ជាអប់រំប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងការងារបានអនុញ្ញាតឱ្យបង្កើនកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយ បញ្ញា និងអារម្មណ៍-ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារក្នុងក្រុមរបស់ខ្ញុំ ដើម្បីសម្របខ្លួនពួកគេនៅក្នុងសង្គម ដើម្បីបណ្តុះទម្លាប់នៃរបៀបរស់នៅប្រកបដោយសុខភាពល្អ។

អ្នកអប់រំ៖ Ponamareva I.A.

សព្វថ្ងៃនេះស្ថាប័នអប់រំកំពុងប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាជាច្រើន។ នៅក្នុងស្ថានភាពនៃការបន្តនៃរដ្ឋនិងសង្គមរុស្ស៊ីតម្រូវការក្នុងការអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធនៃការអប់រំមត្តេយ្យគឺជាក់ស្តែង។ សង្គមសម័យទំនើបកំពុងផ្លាស់ប្តូរ។ ភារកិច្ចសំខាន់បំផុតមួយគឺការអប់រំកុមារដែលត្រូវបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងទូលំទូលាយដែលមានវប្បធម៌ព័ត៌មានដែលអនុញ្ញាតឱ្យគាត់ទទួលបានជោគជ័យក្នុងជីវិតសម័យទំនើប។

ក្រុមនៃសាលាមត្តេយ្យរបស់យើងកំពុងដាក់បញ្ចូលបច្ចេកវិទ្យាប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតទៅក្នុងការងាររបស់ខ្លួន។ ភារកិច្ចចម្បងរបស់គ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យគឺជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តនិងទម្រង់នៃការរៀបចំការងារជាមួយកុមារ បច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតដែលត្រូវគ្នានឹងគោលដៅយ៉ាងល្អប្រសើរ - ការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ។

ពេញមួយអាជីពបង្រៀនរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំព្យាយាមតាមពេលវេលា សិក្សា និងអនុវត្តទាំងបច្ចេកវិទ្យាបុរាណ និងទំនើប។ ដោយផ្អែកលើតម្រូវការអប់រំរបស់កុមារនៃក្រុម ក៏ដូចជាលក្ខខណ្ឌដែលមាននៅក្នុង MDOAU នៅក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែងរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំប្រើ៖ ការសន្សំសុខភាព បច្ចេកវិទ្យាសកម្មភាពគម្រោង ការតម្រង់ទិសបុគ្គលិកលក្ខណៈ បច្ចេកវិទ្យាសកម្មភាពស្រាវជ្រាវ ព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង ហ្គេម និង ធាតុផ្សំនៃបច្ចេកវិទ្យា TRIZ ។

បច្ចេកវិទ្យាសន្សំសំចៃសុខភាពនៅក្នុងមត្តេយ្យគឺជាបច្ចេកវិទ្យានៃការចិញ្ចឹមបីបាច់វប្បធម៌តម្លៃ ឬវប្បធម៌នៃសុខភាព។ Valeology ឆ្លុះបញ្ចាំងពីគ្រប់ទិដ្ឋភាពទាំងអស់នៃទិសដៅតែមួយនៃការងារជាមួយសិស្សមត្តេយ្យសិក្សាលើការបង្កើតទស្សនៈស្តីពីរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ។ ខ្ញុំជឿថាការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសថ្មីនៃការអប់រំកាយ និងការកែលម្អសុខភាពរបស់កុមារដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់នៅក្នុងរយៈពេលនៃការសម្របខ្លួនទៅនឹងស្ថាប័នមត្តេយ្យសិក្សា។ ការសន្សំសុខភាពធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការប្រើប្រាស់ជាមួយបរិយាកាសថ្មី អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកពង្រឹងភាពស៊ាំរបស់កុមារ ដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្ត និងរាងកាយបន្ថែមទៀតរបស់សិស្សរបស់ខ្ញុំ។

នៅក្នុងការងារខ្ញុំប្រើ៖

បច្ចេកវិទ្យាការពារ និងលើកកម្ពស់សុខភាព៖

នាទីរាងកាយនិងហ្គេមម្រាមដៃ (ការអភិវឌ្ឍន៍ម៉ូទ័រ);

លំហាត់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការដកដង្ហើម (វិធីសាស្រ្តរឹង);

Psychogymnastics (ដើម្បីបំបាត់ភាពតានតឹងអារម្មណ៍);

ហ្គេម - ការសំរាកលំហែ (ដើម្បីបំបាត់ភាពតានតឹងសរសៃប្រសាទ);

លំហាត់ពេលព្រឹក (ប្រចាំថ្ងៃ);

កាយសម្ព័ន្ធនៃការភ្ញាក់ (បន្ទាប់ពីគេង);

កាយសម្ព័ន្ធសម្រាប់ភ្នែក

ក្មេងៗចូលចិត្តហ្គេមក្រៅណាស់។ ខ្ញុំចំណាយពេលពួកគេនៅក្នុងថ្នាក់ពិសេស រវាងថ្នាក់រៀន និងដើរលេង។

ខ្ញុំប្រើបច្ចេកវិទ្យាសិក្សា៖

អប់រំកាយ;

ម៉ាស្សាដោយខ្លួនឯង;

បច្ចេកវិទ្យាអប់រំរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ៖

សកម្មភាពអប់រំស្តីពីរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ;

ការដើរប្រចាំថ្ងៃ (ហ្គេមក្រៅ ការដើរគោលដៅ សកម្មភាពកីឡា ការពិសោធន៍ កម្លាំងពលកម្ម);

លាងជាមួយទឹកនៅសីតុណ្ហភាពបន្ទប់ (បន្ទាប់ពីគេង);

ខ្យល់នៃបរិវេណ (យោងទៅតាមកាលវិភាគខ្យល់) ។

នៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យរបស់យើង ផែនការកែលម្អការងារជាមួយកុមារត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលខ្ញុំធ្វើតាម។

បច្ចេកវិទ្យាកែតម្រូវ៖

បច្ចេកវិទ្យានៃផលប៉ះពាល់តន្ត្រី (អមជាមួយសកម្មភាពអប់រំមុនពេលចូលគេង);

ការព្យាបាលរឿងនិទាន;

ការគេងពេលថ្ងៃនៅក្នុងបន្ទប់ដែលមានខ្យល់ចេញចូលបានល្អ ការអនុលោមតាមតម្រូវការរបស់ SANPIN សកម្មភាពកម្សាន្តទូទៅត្រូវបានអនុវត្តពេញមួយឆ្នាំ។ ការអនុវត្តការងារកម្សាន្តប្រកបដោយជោគជ័យ គឺជាទំនាក់ទំនងដ៏ជិតស្និទ្ធរបស់អ្នកអប់រំជាមួយគិលានុបដ្ឋាយិកា គ្រូអប់រំកាយ និងឪពុកម្តាយ។ សម្រាប់ឪពុកម្តាយ ការពិគ្រោះយោបល់ ការសន្ទនាត្រូវបានធ្វើឡើង ព័ត៌មានស្តីពីរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អត្រូវបានដាក់នៅលើជំហរ។ ខ្ញុំបានណែនាំឪពុកម្តាយរបស់ខ្ញុំអំពីច្បាប់មាសទាំងដប់នៃការថែទាំសុខភាព។

សូមអរគុណចំពោះការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិជ្ជាសន្សំសំចៃសុខភាព សកម្មភាពដែលបានអនុវត្តជាប្រព័ន្ធ ដង់ស៊ីតេម៉ូតូនៃថ្នាក់បានកើនឡើង។ ចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារចំពោះប្រភេទផ្សេងៗនៃចលនាបានកើនឡើង ភាពប៉ិនប្រសប់បានលេចឡើងក្នុងសកម្មភាពម៉ូទ័រឯករាជ្យ កុមារកាន់តែចាប់ផ្តើមប្រើឧបករណ៍ជ្រុងកីឡាក្នុងសកម្មភាពឯករាជ្យ។

នៅក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះបច្ចេកវិទ្យាតម្រង់ទិសបុគ្គលិកលក្ខណៈក្នុងការចិញ្ចឹមកូន។ បច្ចេកវិជ្ជាទាំងនេះដាក់បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារនៅមជ្ឈមណ្ឌល ដោយធានាបាននូវលក្ខខណ្ឌសុខស្រួលក្នុងគ្រួសារ និងមត្តេយ្យ លក្ខខណ្ឌគ្មានជម្លោះ និងសុវត្ថិភាពសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍរបស់វា និងការសម្រេចបាននូវសក្តានុពលធម្មជាតិ។ បច្ចេកវិទ្យាតម្រង់ទិសផ្ទាល់ខ្លួនត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងបរិយាកាសដែលកំពុងអភិវឌ្ឍន៍ដែលបំពេញតាមតម្រូវការនៃខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីអប់រំថ្មីៗ។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃការសម្របខ្លួនរបស់កុមារទៅថ្នាក់មត្តេយ្យ ខ្ញុំបានប្រើបច្ចេកវិទ្យាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មនុស្ស។ ខ្ញុំយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍លក្ខណៈបុគ្គលរបស់កុមារម្នាក់ៗការបង្ហាញពីភាពច្នៃប្រឌិតការស្រមើលស្រមៃរបស់គាត់។ សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់ខ្ញុំគឺសំដៅលើការអភិវឌ្ឍន៍ចម្រុះ និងការរក្សាសុខភាពផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ។

ផ្ទាល់ខ្លួន - ការអប់រំតម្រង់ទិសត្រូវបានគេហៅថាដែលបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារភាពដើមរបស់គាត់ត្រូវបានដាក់នៅក្បាល។ ខ្ញុំជឿថាក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារ ប្រសិទ្ធភាពបំផុតគឺវិធីសាស្រ្តតម្រង់ទិសបុគ្គលិកលក្ខណៈក្នុងការរៀន ការប្រើប្រាស់ដែលអនុញ្ញាតឱ្យកុមារម្នាក់ៗចូលរួមក្នុងដំណើរការយល់ដឹងសកម្ម។ ខ្ញុំប្រើវិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសបង្រៀនដូចខាងក្រោម៖ ខ្ញុំគិតគូរពីលក្ខណៈអាយុ និងចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារ រៀបចំសកម្មភាពអប់រំក្នុងទម្រង់ជាល្បែងរួមគ្នា លើកទឹកចិត្ត ជំរុញសកម្មភាព សួរសំណួរនាំមុខ អនុវត្តសកម្មភាពរួមគ្នាជាមួយកូនតែមួយ ក ក្រុមតូច ឬជាមួយទាំងអស់តាមរបៀបដែលកុមារគ្រប់រូបបានចូលរួម។ ខ្ញុំធ្វើការបណ្តុះបណ្តាលដោយសម្លេងស្ងប់ស្ងាត់ ខ្ញុំឆ្លើយតបនឹងសំណើរបស់កុមារសម្រាប់សកម្មភាពរួម និងជំនួយ ហើយប្រសិនបើមិនអាចអនុវត្តវាបានទេ ខ្ញុំពន្យល់ហេតុផលដោយស្ងប់ស្ងាត់ ហើយសុំឱ្យអ្នករង់ចាំ។ នៅក្នុងវគ្គនៃល្បែងរួមគ្នា ឬពេលរៀបចំសកម្មភាពអប់រំ ខ្ញុំស្វែងរកពេលវេលា និងឱកាសដើម្បីនិយាយប្រាប់កុមារម្នាក់ៗតាមឈ្មោះ ខ្ញុំផ្តល់ឱកាសឱ្យបង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់ខ្ញុំ និងបំពេញភារកិច្ចឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ នៅក្នុងក្រុមរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំបានយកចិត្តទុកដាក់លើការប្រាស្រ័យទាក់ទងរបស់កុមារជាមួយគ្នាទៅវិញទៅមក ជាមួយនឹងមនុស្សពេញវ័យ និងឪពុកម្តាយ។ កុមារពិតជារីករាយក្នុងការស្តាប់រឿងនិទាននៃខ្លឹមសារសង្គម ចូលរួមក្នុងហ្គេមទទួលស្គាល់អារម្មណ៍ ការដោះស្រាយស្ថានភាពផ្សេងៗជាមួយខ្ញុំ ការមើលការសម្តែង និងការចូលរួមក្នុងហ្គេម - ការសំដែងរឿង សកម្មភាពសមូហភាព។

លទ្ធផលនៃការងាររបស់ខ្ញុំ គឺក្មេងៗចូលចិត្តធ្វើការក្នុងថ្នាក់។ កុមារទទួលបានការលើកកំពស់អារម្មណ៍ ដោយបង្ហាញពីចរិតលក្ខណៈវិជ្ជមាននៅក្នុងខ្លួនពួកគេ៖ ធនធាន ជំនួយទៅវិញទៅមក ភាពក្លាហាន និងសមត្ថភាពក្នុងការយល់ចិត្ត។ ចំនួនកុមារ "ពេញចិត្ត" នៅក្នុងក្រុមបានកើនឡើង ខណៈពេលដែលចំនួនកុមារ "ឯកោ" មានការថយចុះ។ ចំនួននៃស្ថានភាពជម្លោះ, ការបង្ហាញឈ្លានពាននៅក្នុងក្រុមមានការថយចុះ។ ការគោរពខ្លួនឯងរបស់កុមារបានកើនឡើង កុមារកាន់តែបើកចំហរ មានសេរីភាព ពួកគេមានសេរីភាពក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយគ្រូ និងមិត្តភ័ក្តិកាន់តែច្រើន។

បច្ចេកវិទ្យាហ្គេមគឺជាប្រភេទនៃសកម្មភាពដែលកុមារ រៀនប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា និងប្រាស្រ័យទាក់ទងយ៉ាងពេញលេញ។ សកម្មភាពប្រភេទនេះមានសារៈសំខាន់ និងចាំបាច់បំផុតនៅក្នុងមត្តេយ្យ។ វាបណ្តាលឱ្យចំនួនដ៏ធំបំផុតនៃការឆ្លើយតប និងអារម្មណ៍។ បច្ចេកវិទ្យាហ្គេមផ្តល់ឱ្យខ្ញុំ ក្នុងនាមជាអ្នកអប់រំ ជាជំនួយដ៏ល្អក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំ។ ជាមួយនឹងហ្គេម និងលំហាត់ហ្គេមដែលបានប្រើ ខ្ញុំធានានូវចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារក្នុងការយល់ឃើញនៃសម្ភារៈដែលកំពុងសិក្សា ចូលរួមជាមួយពួកគេក្នុងការគ្រប់គ្រងព័ត៌មានថ្មីៗ និងធ្វើឱ្យកិច្ចការហ្គេមកាន់តែងាយស្រួលប្រើប្រាស់។ ខ្ញុំចូលចិត្តដែលហ្គេមនេះតែងតែតម្រូវឱ្យមានសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត និងរាងកាយរបស់កុមារ។ បច្ចេកវិទ្យាអប់រំហ្គេមអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សរបស់ខ្ញុំយល់កាន់តែច្បាស់អំពីសម្ភារៈព័ត៌មាន ដើម្បីរក្សាការយកចិត្តទុកដាក់របស់ពួកគេពេញមេរៀន។ នៅក្នុងការអនុវត្តខ្ញុំប្រើ៖

ស្ថានភាពហ្គេម (ក្នុងអំឡុងពេល OOD និងនៅក្នុងពេលរបប);

ពេលភ្ញាក់ផ្អើល (ក្នុងអំឡុងពេល OOD និងក្នុងរបប);

ស្គាល់គ្នាជាមួយប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងថ្មី (ការពិនិត្យជាក់ស្តែង ឧបាយកល និងការលេងគ្រោង);

ធាតុមួយនៃវត្តមានរបស់ក្មេងលេងដែលចូលចិត្តនៅក្នុងគ្រារបប និងអំឡុងពេល OOD;

អនុវត្តសកម្មភាពអប់រំក្នុងទម្រង់នៃល្បែង - ការធ្វើដំណើរហ្គេម - ការកម្សាន្ត;

ល្បែងដើរតួនាទីរួមគ្នា;

ហ្គេម Didactic ។

ខ្ញុំបង្កើតនៅក្នុងក្រុមនូវបរិយាកាសប្រធានបទ - លំហ ដែលសកម្មភាពផ្សេងៗរបស់កុមារកើតឡើង។

ចំពោះបច្ចេកវិទ្យា TRIZ កូនរបស់ខ្ញុំនៅតូចនៅឡើយ ប៉ុន្តែខ្ញុំប្រើធាតុរបស់វា។ នេះគឺជាដំណោះស្រាយចំពោះស្ថានភាពបញ្ហាក្នុងរបៀបលេងសើច ដោយជំរុញឱ្យកុមារមានសេចក្តីរីករាយនៃការរកឃើញប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃបច្ចេកវិទ្យាហ្គេម និងទ្រឹស្តី TRIZ ផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវលទ្ធផលដ៏ល្អ។ ល្បឿននៃការងារនៅក្នុងថ្នាក់រៀនបានកើនឡើង។ សកម្មភាពរបស់កុមារមត្តេយ្យការចាប់អារម្មណ៍ហើយជាលទ្ធផលសកម្មភាពនៃការយល់ដឹងបានកើនឡើង។

តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ បច្ចេកវិទ្យានៃសកម្មភាពគម្រោងអាចត្រូវបានរួមបញ្ចូលគ្នាដោយជោគជ័យជាមួយនឹងបច្ចេកវិទ្យានៃសកម្មភាពស្រាវជ្រាវ។ គោលបំណងនៃសកម្មភាពស្រាវជ្រាវគឺដើម្បីបង្កើតនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យសមត្ថភាពសំខាន់ៗ សមត្ថភាពសម្រាប់ប្រភេទស្រាវជ្រាវនៃការគិត ការដាក់ និងដោះស្រាយបញ្ហានៃធម្មជាតិដែលមានបញ្ហា។ ការសង្កេត, គំរូ, ការពិសោធន៍; ជួសជុលលទ្ធផលនៃការសង្កេត, ពិសោធន៍; ការជ្រមុជនៅក្នុងពិភពនៃសំឡេង, ពណ៌, ក្លិននិងរូបភាពនៃធម្មជាតិ; ការធ្វើត្រាប់តាមសំឡេង និងសំឡេងនៃធម្មជាតិ ការប្រើប្រាស់ពាក្យសិល្បៈ; ល្បែង Didactic សកម្មភាពការងារ។ បច្ចេកវិទ្យានៃសកម្មភាពគម្រោងពាក់ព័ន្ធនឹងអន្តរកម្មជាមួយកុមារ ឪពុកម្តាយ បុគ្គលិកមត្តេយ្យ។ ខ្ញុំប្រើបច្ចេកវិជ្ជាទាំងនេះឱ្យបានពេញលេញ ព្រោះវាបំពេញតម្រូវការរបស់កុមារក្នុងក្រុមរបស់ខ្ញុំ។ យើងរួមជាមួយនឹងកុមារ និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ តុបតែង និងរចនាគេហទំព័រជាក្រុម ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវបរិយាកាសនៃទីតាំង (ដំបូល) និងក្រុមបានសង្កេតមើលបាតុភូតនៃការរស់នៅ និងធម្មជាតិគ្មានជីវិតអំឡុងពេលដើរ។ ខ្ញុំបានធ្វើការសន្ទនាជាមួយកុមារក្នុងប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាពរបស់កុមារ ប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយឪពុកម្តាយ។ ការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តគម្រោងបានផ្តល់និន្នាការវិជ្ជមានក្នុងការធ្វើឱ្យសកម្មនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹង និងការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ ដោយប្រើបច្ចេកវិជ្ជានៃការពិសោធន៍របស់កុមារ ខ្ញុំជាដំបូងនៃការទាំងអស់បានបំពាក់ជ្រុងនៃសកម្មភាពពិសោធន៍ ដោយហេតុនេះបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការពិសោធន៍ឯករាជ្យ និងរួមគ្នាជាមួយអ្នកអប់រំ។ នៅក្នុង OOD ការពិសោធន៍ដែលសមស្របតាមអាយុត្រូវបានបង្ហាញ។ បច្ចេកវិទ្យានៃសកម្មភាពស្រាវជ្រាវបានធ្វើឱ្យវាអាចបង្ហាញឱ្យឃើញនូវភាពទាក់ទាញនៃធម្មជាតិ ពិភពលោកទាំងមូល។ កុមារចាប់ផ្តើមពិសោធន៍វត្ថុដោយខ្លួនឯង ដោយព្យាយាមរៀនអ្វីថ្មី។

បច្ចេកវិទ្យានៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ៖

គោលដៅនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយគឺការអភិវឌ្ឍនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយឥតគិតថ្លៃជាមួយមនុស្សពេញវ័យ និងកុមារ ភាពស្ទាត់ជំនាញនៃមធ្យោបាយស្ថាបនា និងមធ្យោបាយនៃអន្តរកម្មជាមួយអ្នកដទៃ។ ការអភិវឌ្ឍនៃសមាសធាតុទាំងអស់នៃការនិយាយ៖ រចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍នៃការនិយាយ ការនិយាយដែលស៊ីសង្វាក់គ្នា ការអប់រំនៃវប្បធម៌សំឡេងនៃការនិយាយ ការអប់រំចំណាប់អារម្មណ៍ និងការស្រឡាញ់ការអាន។ល។

បរិយាកាសប្រធានបទ-លំហដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ។ នៅពេលបង្កើតតំបន់និយាយ ខ្ញុំបានយកចិត្តទុកដាក់លើការជ្រើសរើសហ្គេម សៀវភៅណែនាំ និងសម្ភារៈ។ ខ្ញុំបានជ្រើសរើសសម្ភារៈដើម្បីឱ្យពួកគេមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍគ្រប់ផ្នែកនៃការនិយាយ។ ទាំងនេះគឺជាសំណុំនៃ didactic, ប្រធានបទនិងគ្រោងរូបភាពនៅលើប្រធានបទ lexical សំខាន់, សំណុំនៃប្រដាប់ក្មេងលេង, បោះពុម្ពហ្គេម didactic ។ នៅក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយ ការស្គាល់ពីការប្រឌិតដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់។ ក្រុមមានជ្រុងមួយនៃសៀវភៅ ដែលដាក់តាំងបង្ហាញសៀវភៅអំពីប្រធានបទ សៀវភៅដែលចូលចិត្ត។ ខ្ញុំក៏ប្រើល្ខោនខោលផងដែរ ដែលជាប្រភេទសកម្មភាពដែលចូលចិត្ត និងប្រើបំផុត ដែលរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយ ការផ្តួចផ្តើមគំនិតច្នៃប្រឌិត និងការស្រមើស្រមៃ។ សកម្មភាពល្ខោន និងហ្គេមធ្វើឲ្យកុមារទាំងមូលមានចំណាប់អារម្មណ៍ ចំណេះដឹង ជំនាញថ្មីៗ បង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍លើអក្សរសិល្ប៍ ល្ខោន បង្កើតជាកិច្ចសន្ទនា ការនិយាយប្រកបដោយអារម្មណ៍ ធ្វើឲ្យវាក្យសព្ទសកម្ម និងរួមចំណែកដល់ការអប់រំសីលធម៌ និងសោភ័ណភាពរបស់កុមារម្នាក់ៗ។ ខ្ញុំក៏បានគិតផងដែរអំពីការពិតដែលថាហ្គេមគឺជាវិធីដ៏ល្អបំផុតមួយដើម្បីអភិវឌ្ឍការនិយាយ និងការគិតរបស់កុមារ។ វាផ្តល់ភាពរីករាយ និងសេចក្តីរីករាយដល់កុមារ ហើយអារម្មណ៍ទាំងនេះគឺជាមធ្យោបាយខ្លាំងបំផុតដែលជំរុញការយល់ឃើញយ៉ាងសកម្មនៃការនិយាយ និងបង្កើតការនិយាយឯករាជ្យចំពោះកុមារ។ ហ្គេមដែលបានរៀបចំទាំងអស់ រួមទាំងហ្គេមម្រាមដៃ ត្រូវបានអមដោយការនិយាយ ហើយប្រែទៅជាការសម្តែងតូចៗ។ ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ អរគុណចំពោះការងារដែលបានធ្វើជាមួយកុមារ បានចាប់ផ្តើមដំណើរការក្នុងល្បឿនយ៉ាងលឿន វាអាស្រ័យលើអាំងតង់ស៊ីតេ និងគុណភាពនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងរបស់ខ្ញុំជាមួយសិស្ស ហ្គេមរួមគ្នាជាមួយកុមារ និងសកម្មភាពអភិវឌ្ឍន៍ពិសេស។ ក្មេងៗបានរៀនបង្កើតប្រយោគសាមញ្ញ ប្រាប់រឿងនិទានខ្លីៗដែលធ្លាប់ស្គាល់ឡើងវិញ ដោយប្រើជំនួយរបស់ខ្ញុំ អានកំណាព្យ។ កុមារបានក្លាយទៅជាការឆ្លើយតបខាងផ្លូវចិត្តនិងសេវនៈ។ ពួកគេប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាកាន់តែច្រើនដោយសេរីជាមួយមនុស្សពេញវ័យ និងគ្នាទៅវិញទៅមក បានរៀនបញ្ចេញគំនិត និងបំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេ។

បច្ចុប្បន្ននេះ ការយកចិត្តទុកដាក់ជាច្រើនត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការណែនាំអំពីបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនងនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធអប់រំទាំងអស់។ ដោយយល់ពីតម្រូវការដែលសង្គមទំនើបដាក់ចេញ ខ្ញុំព្យាយាមប្រើប្រាស់ ICT យ៉ាងសកម្មក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់ខ្ញុំ។ ការផ្តល់ព័ត៌មាននៃការអប់រំបានបើកឱកាសថ្មីសម្រាប់ខ្ញុំក្នុងការណែនាំយ៉ាងទូលំទូលាយនូវការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្តថ្មីៗទៅក្នុងការអនុវត្តគរុកោសល្យក្នុងគោលបំណងពង្រឹង និងអនុវត្តគំនិតថ្មីៗ។ ការប្រើប្រាស់ ICT អនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំធ្វើឱ្យបទពិសោធន៍នៃការបង្រៀនរបស់ខ្ញុំមានលក្ខណៈទូទៅដោយការបង្ហោះកំណត់ចំណាំនៅលើទំព័រគេហទំព័រ។ ខ្ញុំក៏ប្រើ ICT ក្នុងសកម្មភាពផ្ទាល់របស់ខ្ញុំជាមួយកុមារផងដែរ៖ ការរៀបចំសម្រាប់សកម្មភាពអប់រំដោយប្រើធនធានអ៊ីនធឺណិត ការបង្ហាញពហុព័ត៌មាន ជំនួយ Didactic ។ ខ្ញុំប្រើ ICT ក្នុងគ្រាដ៏រសើប៖ ស្តាប់ឌីស (សកម្មភាពតន្ត្រីរបស់កុមារ ចម្រៀងកុមារ សំឡេងធម្មជាតិ។ល។); មើលរូបថ្លុក (ការអប់រំនិងកម្សាន្ត); មើលស្លាយ និងបទបង្ហាញ។ ការធ្វើការជាមួយធនធានអ៊ីនធឺណិតបានអនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំស្គាល់ប្រព័ន្ធនៃវិបផតថលអប់រំ។ ព័ត៌មានដែលផ្តល់នៅលើគេហទំព័រមានសារៈសំខាន់ និងចាំបាច់ណាស់។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖

ខ្ញុំប្រើបច្ចេកវិជ្ជាអប់រំដែលបានបង្ហាញក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំ និងសកម្មភាពឯករាជ្យជាមួយនឹងការរួមបញ្ចូលតំបន់អប់រំ៖ "ការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម និងទំនាក់ទំនង" "ការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹង" "ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ" "ការអភិវឌ្ឍន៍សិល្បៈ និងសោភ័ណភាព" "ការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយ" ។ សូមអរគុណចំពោះការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យ និងការរួមបញ្ចូលរបស់ពួកគេ ដំណើរការអប់រំកាន់តែមានភាពសមស្រប និងមានប្រសិទ្ធភាព។ កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍរាងកាយ បញ្ញា និងអារម្មណ៍-ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារនៅក្នុងក្រុមរបស់ខ្ញុំបានកើនឡើង។ ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិជ្ជាអប់រំក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំបានអនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំសម្របខ្លួនកុមារឱ្យចូលសង្គម បណ្តុះទម្លាប់នៃការរស់នៅប្រកបដោយសុខភាពល្អ។ ជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់ខ្ញុំគឺសំដៅលើការអភិវឌ្ឍន៍ចម្រុះ និងការរក្សាសុខភាពផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ។

ប្រធានសាលាមត្តេយ្យក្រុង A.A. Chumburidze

ស្ថាប័នអប់រំស្វយ័ត

មត្តេយ្យនៃប្រភេទអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅលេខ 22

ទីក្រុង Labinsk

ស្រុក Labinsky

គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យថវិកាក្រុង សាលាមត្តេយ្យលេខ 10 "Zvezdochka"

ទីក្រុង Teikovo

របាយការណ៍

លើការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាអប់រំទំនើប

ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំ។

ពេញមួយអាជីពបង្រៀនរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំព្យាយាមតាមពេលវេលា សិក្សា និងអនុវត្តបច្ចេកវិជ្ជាគរុកោសល្យបែបប្រពៃណី និងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងប្រព័ន្ធ។ ដោយផ្អែកលើតម្រូវការអប់រំរបស់កុមារនៃក្រុម ក៏ដូចជាលក្ខខណ្ឌដែលមាននៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែងរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំបានប្រើទាំងបច្ចេកវិទ្យាបុរាណ និងទំនើប៖ បច្ចេកវិទ្យាសន្សំសំចៃសុខភាព គរុកោសល្យនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យដំណើរការគរុកោសល្យ។ ត្រូវបានអនុវត្តស្របតាមផលប្រយោជន៍របស់កុមារម្នាក់ៗដោយមិនរំខានដោយគ្មានការសង្កត់ប៉ុន្តែតែងតែនៅជិតកុមារដើម្បីជួយគាត់។ បច្ចេកវិទ្យាហ្គេមដែលរួមចំណែកដល់ការបង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍លើប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាព បង្កើតបរិយាកាសអារម្មណ៍អំណោយផល និងសកម្មភាពរបស់កុមារម្នាក់ៗ។ វិធីសាស្រ្តគម្រោង; វិធីសាស្រ្តខុសគ្នាជាលក្ខណៈបុគ្គល ការអភិវឌ្ឍន៍ហ្គេម។

ដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យាសន្សំសំចៃសុខភាព ខ្ញុំណែនាំជាប្រព័ន្ធនូវវិធីសាស្ត្រ និងមធ្យោបាយនៃការស្តារឡើងវិញដែលមិនមានស្តង់ដារដូចជា៖ លំហាត់ដកដង្ហើម ការក្រឡុកអុកស៊ីហ្សែន លំហាត់ប្រាណភ្នែក ការធ្វើត្រាប់តាមកំដៅសាច់ដុំ ចិត្តសាស្ត្រកាយសម្ព័ន្ធ លំហាត់ប្រាណកែលម្អសុខភាពក្រោយពេលគេង លំហាត់កែ និងឆ្អឹង។ ការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តបែបនេះបានធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃដំណើរការអប់រំ និងការអប់រំ ដើម្បីបង្កើតការតំរង់ទិសតម្លៃក្នុងចំណោមសិស្សក្នុងគោលបំណងថែរក្សា និងពង្រឹងសុខភាព។

ការណែនាំអំពីបច្ចេកវិជ្ជានៃសកម្មភាពគម្រោងទៅក្នុងការអនុវត្តគរុកោសល្យ ខ្ញុំយកចិត្តទុកដាក់លើការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងទូលំទូលាយនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្ស និងបន្តគោលដៅដូចខាងក្រោម៖ កំណត់អត្តសញ្ញាណកុមារដែលមានទេពកោសល្យ; ការធ្វើឱ្យសកម្មនៃដំណើរការអប់រំ; ការបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្សក្នុងការស្វែងរកការស្រាវជ្រាវ; ការបង្កើតជំនាញនិយាយជាសាធារណៈ។

Sukhomlinsky ជឿជាក់ថា៖ "ជោគជ័យក្នុងការរៀន គឺជាប្រភពតែមួយគត់នៃកម្លាំងខាងក្នុងរបស់កុមារ ផ្តល់ថាមពលដើម្បីជំនះការលំបាក បំណងប្រាថ្នាចង់រៀន"។ ដើម្បីរក្សាចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀន បំណងប្រាថ្នាចង់រៀន ខ្ញុំប្រើបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន។ កម្មវិធីទាក់ទងនឹងការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រ៖ ការធ្វើបទបង្ហាញ ការសាកល្បង ការបណ្តុះបណ្តាល។ ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាប្រឈមមុខនឹងកិច្ចការសំខាន់មួយ - ដើម្បីអប់រំមនុស្សដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងទូលំទូលាយជាមួយនឹងវប្បធម៌ព័ត៌មាន ដែលនឹងអនុញ្ញាតឱ្យគាត់សម្របខ្លួនដោយជោគជ័យទៅនឹងស្ថានភាពរស់នៅថ្មី។ ការសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះគឺអាចធ្វើទៅបានតាមរយៈការណែនាំសកម្ម និងការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាអប់រំទំនើបក្នុងដំណើរការអប់រំ ជាពិសេសបច្ចេកវិទ្យាសន្សំសំចៃសុខភាព និងព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង។ កុមារមត្តេយ្យសិក្សាសម័យទំនើបភាគច្រើនជាអ្នកចេះកុំព្យូទ័រ ដូច្នេះហើយ វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលអ្នកអប់រំបង្កើនជំនាញរបស់ពួកគេតាមរយៈជំនាញកុំព្យូទ័រ និងបច្ចេកវិទ្យាទំនាក់ទំនង។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំប្រើបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនងក្នុងថ្នាក់ផ្សេងៗ។ តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ ការងារក្នុងរបៀបច្នៃប្រឌិតអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្កើនប្រសិទ្ធភាពដំណើរការអប់រំ និងការអប់រំ ធ្វើឱ្យវាកាន់តែសមហេតុផល និងប្រសិទ្ធភាព ហើយថែមទាំងបង្កើនការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការរៀនសូត្ររបស់កុមារផងដែរ។ ការធ្វើការជាមួយធនធានអ៊ីនធឺណិតបានអនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំស្គាល់ប្រព័ន្ធនៃវិបផតថលអប់រំ ជាពិសេស វិបផតថលសហព័ន្ធ "ការអប់រំរុស្ស៊ី" វិបផតថលសហព័ន្ធ "បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនងក្នុងការអប់រំ" វិបផតថលរបស់គ្រូបង្រៀន ធនាគារជ្រូកនៃមេរៀន។ល។ ព័ត៌មានដែលបានផ្តល់នៅលើគេហទំព័រគឺមានសារៈសំខាន់ និងចាំបាច់។ ទាំងនេះគឺជាកាតាឡុកនៃធនធានអប់រំ និងបណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិចនៃសម្ភារៈអប់រំ រួមទាំងវចនានុក្រមអេឡិចត្រូនិចផ្សេងៗ សៀវភៅយោង សព្វវចនាធិប្បាយ ការអភិវឌ្ឍន៍ព្រឹត្តិការណ៍ ថ្នាក់បើក ឧ។ នេះគឺជាព័ត៌មានអំពីប្រភេទផ្សេងៗនៃថ្នាក់សកម្មភាព និងច្រើនទៀត។ ដំណើរការអប់រំទំនើបពាក់ព័ន្ធនឹងការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ និងបច្ចេកទេសបែបនេះ ដែលជួយកុមារ "ស្វែងយល់" ខ្លួនឯង បង្ហាញបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ពួកគេ។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាអប់រំដែលមិនត្រឹមតែបង្កើតចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអនុញ្ញាតឱ្យមានវិធីសាស្រ្តផ្អែកលើសកម្មភាពក្នុងការរៀនផងដែរ។ ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាអប់រំទំនើបក្នុងដំណើរការអប់រំផ្តល់លទ្ធផលល្អ។ ដោយមានការចាប់អារម្មណ៍ជាពិសេស កុមារធ្វើការនៅក្នុងថ្នាក់ជាមួយនឹងបទបង្ហាញ ជាមួយនឹងការអមតន្ត្រី។ ធនធានអប់រំឌីជីថល បច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រ វិធីសាស្ត្រគម្រោង រួមចំណែកដល់ការបង្កើនការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការសិក្សា ក៏ដូចជាការបង្កើនវប្បធម៌ព័ត៌មានរបស់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សា។ សកម្មភាពគម្រោងអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនងយ៉ាងសកម្ម ដែលមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់នៅក្នុងសង្គមទំនើប។ ធ្វើការក្នុងរបៀបច្នៃប្រឌិតផ្លាស់ប្តូរទស្សនៈពិភពលោករបស់អ្នកអប់រំខ្លួនឯង។ អ្នកអប់រំខ្លួនឯងចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់នៃបច្ចេកវិទ្យាទំនើប និងប្រើប្រាស់វាក្នុងដំណើរការអប់រំ។ ដូច្នេះ អ្នកអប់រំបង្កើនឋានៈសង្គមរបស់គាត់ ហើយសិទ្ធិអំណាចរបស់គាត់ក៏កើនឡើងផងដែរ។ លទ្ធផលគឺការរីកលូតលាស់នៃជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកអប់រំ និងការទទួលស្គាល់គុណសម្បត្តិរបស់គាត់នៅកម្រិតផ្សេងៗគ្នា។

ក្មេងប្រុសបានចាប់ប្រពន្ធហើយបញ្ចប់ការស៊ីសាច់ក្នុងខ្ទមពេលនារីអង្គុយនៅលើ។

ស្ត្រីនោះត្រូវបានគេធានាថាអាចហោះបាន ហើយក្មេងស្រីនិងជីតាពីរនាក់ស្ថិតក្នុងការរួមភេទមិនសមរម្យខ្លាំង។ Gentle Students ថតវីដេអូអាសអាភាសរបស់មិត្តភ័ក្តិ។ Tags: ក្មេងស្រីនៅលើកំពូល fucks pussy. តម្រៀប៖ ក្មេងប្រុសម្នាក់នេះ បាន fucked យ៉ាងស្រស់ស្អាត pussy របស់ក្មេងស្រី Erotic និងវីដេអូសិចជាមួយនឹងប៍នតង់ដេងវ័យក្មេងស្រស់ស្អាត។ បុរសបានបញ្ចប់ពីខាងលើនៅក្នុង pussy របស់មិត្តស្រីរបស់គាត់។ មើលវីដេអូអាសអាភាសដែលផលិតនៅផ្ទះក្នុងការបង្ហាញខ្លួនរបស់មនុស្សស្រីនៅខាងលើ។

មានតែស្ត្រីទេដែលមានអារម្មណ៍ថាវាគឺជានាងដែលអាចគ្រប់គ្រងដំណើរការនៃការរួមភេទបានយ៉ាងសកម្ម twists ត្រគាករបស់នាងនិង brunette ក្តៅជាមួយនឹង pussy មានរោមមួយទទួលបាន fucked នៅក្នុង ass POV ។ ពេលបុរសឆ្លាតដេកពីលើនារីនោះ គាត់ក៏ចាប់ញញួរនាងចូលក្នុងខ្ទមយ៉ាងអាណោចអាធ័មបំផុត ។ក្នុងបន្ទាយសិចក្នុងឯកសណ្ឋានយោធាធ្វើឱ្យដៃគូមានការភ្ញាក់ផ្អើល ។ វីដេអូ៖ Cum in a girl in a pose on top from the category: Cowgirl, Blowjob, Beautiful porn.

បុរសម្នាក់នេះបាន fucked pussy របស់ blonde ពីខាងលើ, poking dick នៅក្នុង pussy បើកចំហ។ សើមខោចង់សិចហើយស្រីក៏ប្រញាប់ពន្លឿនការរង់ចាំ។ 3083 3 ថ្ងៃមុន Macho ល្បួងសម្រស់ឱ្យសិច 19:55 1024 2 ថ្ងៃ។

នៅពេលដែលបុរសនោះដេកពីលើក្មេងស្រី ហើយចាប់ផ្តើម fuck នាង គាត់បានបញ្ចេញការរួមភេទ maruha ប្រែទៅជាបុរសមានសុខភាពល្អដែលជំរុញភាគហ៊ុនរបស់គាត់ចូលទៅក្នុង pussy ។ វីដេអូ៖ សិចក្នុងឈុតពីលើជិតស្និទ្ធពីប្រភេទ៖ Cowgirl។

ដោយផ្អែកលើទិន្នន័យនៃការត្រួតពិនិត្យគរុកោសល្យរបស់កុមារនៃក្រុមដោយគិតគូរពីលំដាប់របស់ឪពុកម្តាយសម្រាប់សេវាកម្មអប់រំខ្ញុំចាត់ទុកថាវាសមហេតុផលក្នុងការរួមបញ្ចូលបច្ចេកវិទ្យាអប់រំទំនើបក្នុងការកសាងដំណើរការអប់រំ៖ តម្រង់ទិសសិស្ស បច្ចេកវិទ្យាកម្រិត ភាពខុសគ្នា ល្បែង និងបច្ចេកទេសគំនូរមិនប្រពៃណីជាមួយកុមារ។ ពួកគេធ្វើឱ្យវាអាចសម្រេចបាននូវគោលដៅអប់រំដែលបានកំណត់ ដោយមានជំនួយពីសំណុំនៃមធ្យោបាយ និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់បង្កើតឡើងវិញនូវដំណើរការអប់រំ និងការអប់រំដែលបានបញ្ជាក់ដោយទ្រឹស្តី។ ខ្ញុំយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះវិធីសាស្រ្តតម្រង់ទិសបុគ្គលិកលក្ខណៈក្នុងការអប់រំ ការអភិវឌ្ឍន៍គំនិតច្នៃប្រឌិត គុណភាពបុគ្គល និងសមត្ថភាពរបស់កុមារ។ ជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់ខ្ញុំគឺសំដៅលើការអភិវឌ្ឍន៍ចម្រុះ និងការរក្សាសុខភាពផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ។

បច្ចេកវិទ្យាអប់រំ៖ តម្រង់ទិសបុគ្គលិកលក្ខណៈ ហ្គេម បច្ចេកទេសគំនូរដែលមិនមែនជាប្រពៃណី - ត្រូវបានដាក់បញ្ចូលក្នុងដំណើរការអប់រំ ហើយត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយខ្ញុំក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំ និងក្នុងសកម្មភាពអប់រំដែលធ្វើឡើងក្នុងអំឡុងពេលរបបក្នុងការអនុវត្តភារកិច្ចរបស់ តំបន់អប់រំ "ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ", "ការអភិវឌ្ឍការយល់ដឹង", "ការអភិវឌ្ឍរាងកាយ", "សិល្បៈនិងសោភ័ណភាព", "សង្គមនិងទំនាក់ទំនង" ។

ខ្ញុំប្រើបច្ចេកវិទ្យាតម្រង់ទិសបុគ្គលិកលក្ខណៈនៅក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំជាមួយកុមារ ដោយដាក់បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារនៅចំកណ្តាលនៃប្រព័ន្ធអប់រំទាំងមូល ដោយផ្តល់នូវលក្ខខណ្ឌប្រកបដោយផាសុកភាព គ្មានជម្លោះ និងសុវត្ថិភាពសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា ការសម្រេចបាននូវសក្តានុពលធម្មជាតិរបស់វា។ បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារនៅក្នុងបច្ចេកវិជ្ជានេះមិនត្រឹមតែជាមុខវិជ្ជាប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាមុខវិជ្ជាអាទិភាពទៀតផង។ ការរៀបចំដំណើរការអប់រំលើមូលដ្ឋាននៃការគោរពបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារដោយគិតគូរពីភាពពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលរបស់គាត់អាកប្បកិរិយាចំពោះគាត់ជាអ្នកដឹងខ្លួនអ្នកចូលរួមពេញលេញនៅក្នុងដំណើរការអប់រំ។

ការវិភាគអក្សរសិល្ប៍លើបញ្ហានៃការនិយាយ បទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួន និងប្រសិទ្ធភាពនៃការប្រើប្រាស់វិធីសាស្ត្របុរាណ៖ កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ ឧបាយកលជាមួយវត្ថុផ្សេងៗ លំហាត់ដកដង្ហើម លោការីត ជាដើម។ បានបង្ហាញឱ្យឃើញពីលទ្ធភាព និងភាពចាំបាច់នៃការរួមបញ្ចូលគ្នានូវវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗនៃភាពប្រែប្រួលបែបប្រពៃណី និងមិនមែនប្រពៃណីក្នុងការកែតម្រូវរោគសាស្ត្រនៃការនិយាយចំពោះកុមារ៖ ដូចជា kinesiology, bioenergy plastics និង Su Jok ។

ប្លាស្ទិកជីវថាមពល	Kinesiology	ល្បិច Su Jok
ចលនារួមគ្នានៃដៃ និងបរិធាន articulatory ប្រសិនបើពួកវាជាផ្លាស្ទិច សម្រាក និងឥតគិតថ្លៃ អាចជួយធ្វើឱ្យការចែកចាយជីវថាមពលធម្មជាតិនៅក្នុងរាងកាយសកម្ម។ នេះបង្កើនចរាចរឈាម ពង្រឹងសាច់ដុំមុខ អភិវឌ្ឍភាពបត់បែននៃផ្នែកនីមួយៗនៃឧបករណ៍និយាយ បង្កើតការសម្របសម្រួលនៃចលនា និងជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ។ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃចលនារបស់ឧបករណ៍និយាយ និងដៃបង្កើតនូវតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការសម្របសម្រួលនៃចលនា និងជំនាញម៉ូតូល្អ ភាពបំពាននៃអាកប្បកិរិយា ការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំ ការនិយាយ និងដំណើរការផ្លូវចិត្តផ្សេងទៀតដែលចាំបាច់សម្រាប់ការបង្កើតសកម្មភាពអប់រំពេញលេញ។	ដោយពិចារណាលើជំនាញមុខងារនៃអឌ្ឍគោល (ស្តាំ - មនុស្សធម៌ ន័យធៀប; ឆ្វេង - គណិតវិទ្យា និមិត្តសញ្ញា) ក៏ដូចជាតួនាទីនៃសកម្មភាពរួមគ្នាក្នុងការអនុវត្តមុខងារផ្លូវចិត្តខ្ពស់ វាអាចត្រូវបានសន្មត់ថាការរំលោភលើការបញ្ជូនព័ត៌មានអន្តរអឌ្ឍគោល។ ធ្វើឱ្យខូចមុខងារយល់ដឹងរបស់កុមារ។ ក្រោមឥទិ្ធពលនៃការបណ្តុះបណ្តាល kinesological នៃអន្តរកម្ម interhemispheric ការរួបរួមនៃខួរក្បាលត្រូវបានបង្កើតឡើងពីសកម្មភាពនៃអឌ្ឍគោលទាំងពីររបស់វាដែលទាក់ទងគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធដោយប្រព័ន្ធនៃសរសៃប្រសាទ (corpus callosum, interhemispheric connections) ។	ការរំញោចជាប្រចាំ និងដោយប្រយោលនៃប្រព័ន្ធឆ្លើយឆ្លង Su Jok ជាពិសេសមេដៃ (ប្រព័ន្ធឆ្លើយឆ្លងក្បាល) ការម៉ាស្សាចុងម្រាមដៃ និងបន្ទះក្រចកនៃដៃ (កន្លែងឆ្លើយឆ្លងខួរក្បាល) រួមចំណែកដល់ការចាស់ទុំនៃកោសិកាប្រសាទ និងដំណើរការសកម្មនៃខួរក្បាលខួរក្បាល។ ដោយហេតុនេះផ្តល់នូវប្រសិទ្ធភាពព្យាបាល និងការពារលើតំបន់និយាយនៃខួរក្បាលខួរក្បាល និងមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានលើការកែតម្រូវការនិយាយរបស់កុមារ។

ភាពប្រែប្រួលនៃផលប៉ះពាល់លើតំបន់និយាយនៃខួរក្បាលខួរក្បាលស្ថិតនៅក្នុងការប្រើប្រាស់ស្មុគស្មាញនៃ kinesiology, bionergoplasty និង finger games, Su Jok ។ នៅពេលរៀបចំផែនការ ថ្នាក់បុគ្គល ក្រុមរង និងថ្នាក់ខាងមុខត្រូវបានផ្តល់ជូន ក៏ដូចជាការប្រើប្រាស់ធាតុផ្សំនៃសកម្មភាពឯករាជ្យរបស់កុមារ (ឧទាហរណ៍ ការម៉ាស្សាដោយខ្លួនឯង)។

នៅក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំជាមួយកុមារ ខ្ញុំប្រើលំហាត់ដូចខាងក្រោមៈ

ការបណ្តុះបណ្តាល Kinesiology នៃអន្តរកម្មអន្តរអ៊ីមេហ្វិច (ដៃទាំងពីរដំណើរការក្នុងពេលដំណាលគ្នា - ធ្វើសមកាលកម្ម;

ស្មុគ្រស្មាញជីវថាមពល (លំហាត់ប្រយោគត្រូវបានអនុវត្តក្នុងពេលដំណាលគ្នាជាមួយនឹងចលនានៃដៃទីមួយ (ស្តាំឆ្វេង) បន្ទាប់មកទាំងពីរធ្វើត្រាប់តាមចលនានៃថ្គាមអណ្តាតនិងបបូរមាត់។

ល្បែងម្រាមដៃ។

ដំបូង លំហាត់ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ ហើយបន្ទាប់មក rhyme បណ្តុះកូន។ នៅពេលស្តាប់ rhyme បណ្តុះកូន កុមារបង្កើតឡើងវិញនូវចលនាដែលត្រូវគ្នា។ នៅពេលនិយាយឡើងវិញនូវ rhyme បណ្តុះកូន វាចាំបាច់ដើម្បីលើកទឹកចិត្តពួកគេឱ្យយល់ស្របលើពាក្យនៃ rhyme បណ្តុះកូនដោយដាក់ឈ្មោះសកម្មភាពនៃម្រាមដៃ។ បន្ទាប់មក ក្មេងៗទន្ទេញពាក្យបណ្តុះកូនដោយបេះដូង រួចនិយាយវា អមជាមួយចលនានៃម្រាមដៃ។ ដៃទាំងពីរដំណើរការក្នុងពេលដំណាលគ្នា - ធ្វើសមកាលកម្ម។

ការងារនេះចាប់ផ្តើមដោយលំហាត់សាមញ្ញៗដូចជា "ក្មេងប្រុសមេដៃ តើអ្នកបានទៅណាហើយ?"។ លំហាត់ប្រភេទនេះ - ប៉ះមេដៃទៅគ្រប់ម្រាមដៃផ្សេងទៀតនៅលើដៃនោះ - អាចធ្វើក្រោមឈ្មោះផ្សេងៗ។ នៅខែកញ្ញា ម្រាមដៃរបស់កុមារភាគច្រើនមិនស្អាត ឬតឹងពេក។ លំហាត់ប្រាណប្រភេទនេះត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតក្នុងរយៈពេលពីរសប្តាហ៍។

វិធីសាស្រ្តនៃ bioenergoplatics និង kinesiology ត្រូវបានប្រើនៅក្នុងលំហាត់ពេលព្រឹក (1.5-2 នាទី) នៅក្នុងថ្នាក់ខាងមុខ (2-3 នាទី) នៅក្នុងបុគ្គលម្នាក់ៗឆ្លាស់គ្នាអាស្រ័យលើដំណាក់កាលនៃការងារព្យាបាលការនិយាយនិងប្រធានបទនៃថ្នាក់ក្នុងពេលតែមួយ។ ការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសរបស់កុមារគឺត្រូវបានទាក់ទាញទៅនឹងតម្រូវការសម្រាប់ការអនុវត្តចលនានីមួយៗច្បាស់លាស់។ នេះអនុវត្តមិនត្រឹមតែចំពោះលំហាត់ប្រយោលប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងលំហាត់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយ ដកដង្ហើម ទឹកមុខ ជាដើម។ ប្រសិនបើសម្រាប់ហេតុផលមួយចំនួនដែលកុមារមិនទទួលបានជោគជ័យក្នុងការធ្វើលំហាត់ប្រាណនោះវាត្រូវបានធ្វើការដោយឡែកពីមុខកញ្ចក់។ វាចាំបាច់ក្នុងការត្រួតពិនិត្យជានិច្ចថាមិនមានការប្រើថ្នាំជ្រុលទេ។ លំហាត់ប្រាណគួរតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យក្នុងផ្នែកតូចៗ ប៉ុន្តែធ្វើវាជាមួយនឹងបន្ទុកដ៏ល្អប្រសើរ ជួរដ៏ធំនៃចលនា។ ការធ្វើលំហាត់ប្រាណសម្រាកលំហែដោយមិនខ្វល់មិនបានផ្តល់ផលទេ។ ការយកចិត្តទុកដក់ជាពិសែសគឺូវបានបង់ទៅលើការហ្វឹកហ្វឺនចលនានៃភាពស្មុគស្មាញកើនឡើង ពោលគឺម្រាមដៃរបស់យើងមិនធ្វើក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។

ជាលទ្ធផលនៃការប្រើប្រាស់ស្មុគ្រស្មាញ ឈាមរត់ត្រូវបានពង្រឹង សាច់ដុំមុខត្រូវបានពង្រឹង ភាពបត់បែននៃផ្នែកនីមួយៗនៃឧបករណ៍និយាយមានការរីកចម្រើន ការសម្របសម្រួលនៃចលនា និងជំនាញម៉ូតូល្អ ភាពបំពាននៃអាកប្បកិរិយា ការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំ ការនិយាយ និងផ្លូវចិត្តផ្សេងទៀត។ ដំណើរការដែលចាំបាច់សម្រាប់ការបង្កើតសកម្មភាពអប់រំពេញលេញមានការរីកចម្រើន។

ដើម្បីបង្កើតសកម្មភាពអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយជោគជ័យ ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតទំនាក់ទំនងរបស់អ្នកព្យាបាលការនិយាយជាមួយគ្រូ ហើយវាមាននៅក្នុងការព្យាបាលការនិយាយនៃគ្រា និងថ្នាក់នៃរបប។ អ្នកអប់រំនៅពេលព្រឹក និងពេលល្ងាចបង្កើតជំនាញម៉ូតូល្អរបស់កុមារជាប្រព័ន្ធនៃដៃ និងឧបករណ៍ articulatory ដោយប្រើប្រាស់ធាតុនៃ kinesiology, bioenergetics និង Su Jok ។ ការងារនេះត្រូវបានអនុវត្តតាមរបៀបលេងសើចដោយប្រើសម្ភារៈដែលមើលឃើញ។ រួមគ្នាជាមួយអ្នកចិត្តសាស្រ្ត កាយសម្ព័ន្ធផ្លូវចិត្តត្រូវបានអនុវត្តដោយមានអ្នកដឹកនាំតន្ត្រី - លោការីត។ ដោយប្រើការស្រាវជ្រាវរបស់អ្នកព្យាបាលការនិយាយឈានមុខគេ អ្នកចិត្តសាស្រ្ត សរីរវិទ្យា ខ្ញុំបានបង្កើតស្មុគ្រស្មាញដែលប្រើដោយឡែកពីគ្នាក្នុងទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃ និងវដ្តនៃថ្នាក់រួមបញ្ចូលគ្នាដែលអភិវឌ្ឍការនិយាយ សកម្មភាពយល់ដឹងរបស់កុមារស្របគ្នា និងរួមចំណែកដល់ការរំញោចនៃតំបន់ការនិយាយ។ Cortex ខួរក្បាល។

នៅក្នុងថ្នាក់រៀនរបស់ខ្ញុំ មានការសង្កត់ធ្ងន់លើវិធីសាស្រ្តតម្រង់ទិសបុគ្គលិកលក្ខណៈក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទង ពោលគឺខ្ញុំរៀបចំផែនការថ្នាក់ សកម្មភាពរួមគ្នាជាមួយកុមារ ដើម្បីកុំឱ្យវាផ្តោតទៅលើការស្វែងរកអ្វីដែលកុមារដឹង ប៉ុន្តែនៅក្នុងរបៀបអភិវឌ្ឍ "ថាមពលនៃចិត្តរបស់គាត់។ ” ទំនោរចិត្ត និងសមត្ថភាពក្នុងការវែកញែក គិតពិចារណា ស្វែងរកដំណោះស្រាយត្រឹមត្រូវ អនុវត្តចំណេះដឹងក្នុងការអនុវត្ត។

ខ្ញុំជឿថា កុមារគ្រប់រូបមានភាពខុសប្លែកពីគេក្នុងលក្ខណៈបុគ្គលរបស់ពួកគេ ហើយមានសិទ្ធិក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ក្នុងល្បឿនរបស់ពួកគេ តាមគន្លងនៃការអប់រំរបស់ពួកគេផ្ទាល់។ មានកុមារខុសៗគ្នានៅក្នុងក្រុមរបស់ខ្ញុំ ជាមួយនឹងកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ខុសៗគ្នា។ នៅពេលអនុវត្តបច្ចេកវិជ្ជានៃភាពខុសគ្នានៃកម្រិត ខ្ញុំបានបែងចែកសិស្សទៅជាក្រុមតាមលក្ខខណ្ឌ ដោយគិតគូរពីលក្ខណៈ typological ។ នៅពេលបង្កើតក្រុម ខ្ញុំបានគិតគូរពីអាកប្បកិរិយាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិស្សទៅនឹងការពិតជុំវិញ កម្រិតនៃការគ្រប់គ្រងសម្ភារៈកម្មវិធី ចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀនសម្ភារៈថ្មីៗ បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់អ្នកអប់រំ និងលក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ដំណើរការផ្លូវចិត្ត។ ខ្ញុំប្រើសម្ភារៈ didactic ដែលខុសគ្នានៅក្នុងខ្លឹមសារ បរិមាណ ភាពស្មុគស្មាញ វិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសសម្រាប់បំពេញកិច្ចការ។

បច្ចេកវិទ្យាហ្គេមគឺជាជំនួយដ៏ល្អសម្រាប់ខ្ញុំក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំ។ នៅក្នុងការអនុវត្តរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំប្រើបច្ចេកវិទ្យាហ្គេមខាងក្រោម៖

ស្ថានភាពហ្គេម។ ក្នុងអំឡុងពេលសកម្មភាពអប់រំ និងអំឡុងពេលរបប ខ្ញុំប្រើប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង តួអង្គម្រាមដៃ និងល្ខោនអាយ៉ង ដែលជួយដោះស្រាយកិច្ចការ៖ បង្រៀនទន្សាយឱ្យលាង ជំនួយតុក្កតារកមិត្ត សាងសង់ផ្ទះសម្រាប់កូនជ្រូក។ល។

ពេលភ្ញាក់ផ្អើល។ ក្នុងអំឡុងពេលសកម្មភាពអប់រំ ខ្ញុំប្រើកាបូបវេទមន្ត ខ្ញុំធ្វើចលនាលើវត្ថុជំនួសដែលបានប្រើ។ ពេលនៃការភ្ញាក់ផ្អើលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើឱ្យអារម្មណ៍រំជួលចិត្តនៅក្នុងកុមារដើម្បីរៀនសម្ភារៈថ្មី។

ធាតុផ្សំនៃវត្តមានរបស់ក្មេងលេងដែលចូលចិត្តនៅពេលរបប (សមត្ថភាពក្នុងការគេងនៅពេលរបប លេងជាមួយវានៅពេលថ្ងៃ អនុញ្ញាតឱ្យកុមារសម្របខ្លួនបានកាន់តែងាយស្រួលទៅនឹងលក្ខខណ្ឌនៃស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។

ការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈគឺជាប្រភេទនៃសកម្មភាពពិសេស។ បច្ចេកវិទ្យាទំនើបមិនអាចជំនួសការច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្សបានទេ។ ខ្ញុំរៀបចំសកម្មភាពសិល្បៈជាក្រុមដោយប្រើប្រាស់បច្ចេកទេសគំនូរដែលមិនមែនជាប្រពៃណី។ ពីបទពិសោធន៍នៃការធ្វើការជាមួយសម្ភារៈដែលមិនមែនជាប្រពៃណីដូចជា៖ កៅស៊ូស្នោ ក្រមួន ក្រមួន ក្រដាស corrugated ស្លឹកឈើ អំបោះ ខ្ញុំអាចសន្និដ្ឋានបានថា ការប្រើប្រាស់វាអនុញ្ញាតឱ្យកុមារទទួលបានបទពិសោធន៍ដែលមិនអាចបំភ្លេចបាន អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ ភាពច្នៃប្រឌិតរបស់គាត់។ ដែលរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត និងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារ និងវិធីសាស្រ្តមិនប្រពៃណីនៃការគូរ៖ monotype, blotography, គូរដោយម្រាមដៃ បាតដៃ ជាដើម អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ បញ្ចេញអារម្មណ៍ជាច្រើន ជួយបង្ហាញចរិតលក្ខណៈរបស់ កុមារ, បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គាត់។

ជាមួយនឹងការគូររូបរយៈពេលយូរ ការធ្វើម៉ូដែល ខ្ញុំចំណាយពេលជាមួយកុមារ លំហាត់សម្រាប់សាច់ដុំដៃ កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។ សិស្សរបស់ខ្ញុំរីករាយក្នុងការទទួលយកការព្យាបាលដោយតន្ត្រី ដូច្នេះខ្ញុំប្រើតន្ត្រីស្ងប់ស្ងាត់បែបបុរាណ និងទំនើបនៅក្នុងថ្នាក់គំនូរ និងគំរូរបស់ខ្ញុំ។ ការប្រើឧបករណ៍តន្ត្រីបង្កើនអារម្មណ៍របស់កុមារ ពួកគេកាន់តែស្ងប់ស្ងាត់ ងប់ងល់នឹងដំណើរការច្នៃប្រឌិត។ មុខងារសំខាន់មួយក្នុងការដឹកនាំថ្នាក់លើសកម្មភាពសិល្បៈ និងសោភ័ណភាពរបស់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សាគឺការប្រើប្រាស់ធាតុនៃការព្យាបាលពណ៌របស់ខ្ញុំ៖ បន្ទះពណ៌បៃតង ការធ្វើគំនូរព្រាងជាមួយដីសពណ៌លឿង។ ការផ្តោតអារម្មណ៍។

ខ្ញុំជឿថាសកម្មភាពដែលមើលឃើញមិនគួរកាន់កាប់កន្លែងបន្ទាប់បន្សំទេ ប៉ុន្តែជាកន្លែងកិត្តិយសរបស់ខ្លួនក្នុងចំណោមសកម្មភាពអប់រំផ្សេងៗទៀត។

ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិជ្ជាអប់រំទំនើបបានផ្តល់និន្នាការរីកចម្រើនជាវិជ្ជមានក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សិស្ស ដែលខ្ញុំតាមដានក្នុងអំឡុងពេលត្រួតពិនិត្យជាប្រព័ន្ធ។

សកម្មភាពល្ខោនជួយអភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍និងសមត្ថភាពរបស់កុមារ: រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅ; ការបង្ហាញនៃការចង់ដឹងចង់ឃើញ, បំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ចំណេះដឹងថ្មី, ការបញ្ចូលគ្នានៃព័ត៌មានថ្មីនិងវិធីថ្មីនៃការសម្ដែង, ការអភិវឌ្ឍនៃការគិតរួមគ្នា: ការតស៊ូ, គោលបំណង, ការបង្ហាញនៃភាពវៃឆ្លាតទូទៅ, អារម្មណ៍នៅពេលដើរតួ។

ការសម្តែងជាញឹកញាប់នៅលើឆាកនៅចំពោះមុខទស្សនិកជនរួមចំណែកដល់ការសម្រេចបាននូវកម្លាំងច្នៃប្រឌិត និងតម្រូវការខាងវិញ្ញាណរបស់កុមារ ការរំដោះខ្លួន និងការគោរពខ្លួនឯង។ ការឆ្លាស់គ្នានៃមុខងាររបស់អ្នកសំដែង និងអ្នកទស្សនា ដែលកុមារធ្វើជានិច្ច ជួយគាត់ឱ្យបង្ហាញមុខសមមិត្តរបស់គាត់ នូវមុខតំណែង ជំនាញ ចំណេះដឹង និងការស្រមើលស្រមៃរបស់គាត់។

ហ្គេម និងការសម្តែងល្ខោនអនុញ្ញាតឱ្យកុមារជ្រមុជខ្លួននៅក្នុងពិភពនៃការស្រមើស្រមៃដោយចំណាប់អារម្មណ៍ និងភាពងាយស្រួល បង្រៀនពួកគេឱ្យកត់សម្គាល់ និងវាយតម្លៃកំហុសរបស់ពួកគេ និងអ្នកដទៃ។ កុមារកាន់តែមានសេរីភាព, សេវនៈ; ពួកគេរៀនបង្កើតគំនិតរបស់ពួកគេយ៉ាងច្បាស់លាស់ និងបង្ហាញពួកគេជាសាធារណៈ ដើម្បីមានអារម្មណ៍ និងដឹងពីពិភពលោកជុំវិញពួកគេឱ្យកាន់តែស៊ីជម្រៅ។

ខ្ញុំបានប្រើទម្រង់ការងារខាងក្រោមជាមួយកុមារ៖

ការអាននិងការវិភាគរួមគ្នានៃរឿងនិទាន។
លេងសម្រង់ពីរឿងនិទាន។
ស្តាប់រឿងនិទាន ចំរៀងកុមារ កំណាព្យដោយប្រើកុំព្យូទ័រ។
ល្បែងដឹកនាំ (ជាមួយសម្ភារៈសាងសង់និងឧបករណ៍បង្រៀន) ។
ការគូរ និងពណ៌នៃព្រឹត្តិការណ៍ដ៏រស់រវើក និងរំជួលចិត្តបំផុតពីរឿងនិទាន ជាមួយនឹងការអធិប្បាយដោយពាក្យសំដី និងការពន្យល់អំពីអត្ថន័យផ្ទាល់ខ្លួននៃព្រឹត្តិការណ៍ដែលបានពិពណ៌នា។
ពាក្យ ក្តារ និងហ្គេមក្រៅ។
លំហាត់បែប Pantomimic និងលំហាត់។
លំហាត់ដកដង្ហើម
កាយសម្ព័ន្ធសិល្បៈ។
ល្បែងម្រាមដៃជាមួយពាក្យ។
ការរៀនសុន្ទរកថា។

ការងារបានដំណើរការដូចនេះ៖

ការស្តាប់ និងលេងរឿងនិទានសីលធម៌ខ្លីៗ រឿងព្រេងនិទាន និងកំណាព្យបង្ហាញដល់កុមារនូវប្រភេទសីលធម៌ និងគំនិតសីលធម៌ផ្សេងៗគ្នា។ កុមារមានអារម្មណ៍រំជួលចិត្តនូវខ្លឹមសារនៃរឿងនិទាន ហើយបន្ទាប់មកបង្ហាញដោយច្នៃប្រឌិតនូវព្រឹត្តិការណ៍ដែលកើតឡើងនៅក្នុងវាតាមរយៈវីរបុរសនៃរឿងនិទាន។ វិធីសាស្រ្តនេះផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវឱកាសដើម្បីជះឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងទៅលើបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្សមត្តេយ្យវ័យចំណាស់ លើកទឹកចិត្តគាត់ឱ្យគិត ជ្រើសរើសមុខតំណែងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។ ក្មេងៗដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សាបានលេងរឿងនិទាន និងរឿងព្រេងនិទានដូចជា "Dragonfly and Ant", "Two Sheep", "Two Goats", "Old Man and Sons" ។
ភារកិច្ចប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត សំដៅលើការបង្ហាញពីស្ថានភាពជីវិត ដើម្បីបង្កើតជារូបភាពវិជ្ជមានរបស់ក្មេងស្រី/ស្ត្រី (ចិត្តល្អ ឆ្លាត ឧស្សាហ៍ព្យាយាម ឆ្លើយតបនឹងទុក្ខសោករបស់អ្នកដទៃ ការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះមនុស្សជាទីស្រលាញ់) និងក្មេងប្រុស/បុរស (រឹងមាំ ក្លាហាន ក្លាហាន មានធនធាន។ អាចការពារមនុស្សជាទីស្រឡាញ់របស់ពួកគេ) ។ កុមារត្រូវបានស្នើឱ្យបំពេញកិច្ចការច្នៃប្រឌិតផ្សេងៗ ឧទាហរណ៍៖

បង្ហាញពីរបៀបដែល "ប៉ា" ផ្តល់ផ្កាដល់ "ម៉ាក់" និយាយពាក្យរីករាយទៅនាង;

បង្ហាញពីរបៀប "ម៉ាក់" ស្លៀកពាក់ "ប៉ា" សម្រាប់ថ្ងៃឈប់សម្រាក;

និយាយក្នុងនាម "ម៉ាក់" ឃ្លាថា "ហេតុអ្វីបានជាអ្នកមិនសម្អាតប្រដាប់ក្មេងលេងរបស់អ្នក?" - ព្រងើយកន្តើយ, ភ្ញាក់ផ្អើល, សោកសៅ, ស្ងាត់, ខ្លាំង, បង្ហាញដោយបង្ហាញនូវអ្វីដែលម៉ាក់កំពុងធ្វើនៅពេលនេះ។ល។

ហ្គេម និងលំហាត់ដែលមានបំណងបង្កើនសារៈសំខាន់ និងលក្ខណៈពិសេសរបស់កុមារម្នាក់ៗ។ ឧទាហរណ៍ ខ្ញុំស្នើឱ្យកុមាររៀបចំ "ការប្រកួតអួត" មិនធម្មតា។ ខ្ញុំពន្យល់ថា អ្នកឈ្នះនឹងក្លាយជាអ្នកដែលមានអំនួតល្អបំផុត ប៉ុន្តែមិនមែនជាគុណសម្បត្តិរបស់គាត់ទេ ប៉ុន្តែជាជោគជ័យរបស់អ្នកជិតខាងរបស់គាត់នៅខាងស្តាំ។ ខ្ញុំសូមអញ្ជើញកុមារឲ្យមើលដោយប្រយ័ត្នប្រយែងចំពោះអ្នកជិតខាងនៅខាងស្ដាំគិតថាគាត់ជាអ្វី? តើគាត់ធ្វើអ្វីបានល្អបំផុត? បន្ទាប់ពីគ្រប់គ្នាអួតរួច យើងបានជ្រើសរើសអ្នកឈ្នះ ហើយពិភាក្សាថាអ្នកណាចូលចិត្តអ្វីទៀត - អួតពីអ្នកជិតខាង ឬស្តាប់ពីរបៀបដែលពួកគេនិយាយអំពីខ្លួនឯង។
ខ្ញុំប្រើវិធីសាស្រ្តនៃការព្យាបាលដោយរឿងនិទានដើម្បីអភិវឌ្ឍគំនិតផ្តួចផ្តើមប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត សមត្ថភាពក្នុងការយកឈ្នះលើការភ័យខ្លាចរបស់កុមារ កាត់បន្ថយការថប់បារម្ភ និងការឈ្លានពាន ប្រមូលបទពិសោធន៍វិជ្ជមាននៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងក្នុងក្រុមមិត្តភ័ក្តិ។ ជាឧទាហរណ៍ នៅពេលស្គាល់ពីអារម្មណ៍ "ការភ័យខ្លាច" ដោយបានប្រាប់ពីរឿងនិទាន - រឿងភ័យរន្ធត់ "ព្យាណូពណ៌ស" នាងបានសួរកុមារថាតើវាគួរឱ្យខ្លាចក្នុងការស្តាប់នាងហើយហេតុអ្វី? ដើម្បីស្វែងយល់ពីមូលហេតុនៃការភ័យខ្លាចរបស់កុមារ នាងបានស្នើឱ្យកុមារទាញយកការភ័យខ្លាចរបស់ពួកគេ។ ក្មេងៗបានគូររូបពស់ ឆ្កែ ពីងពាង ល្ពៅភ្លឺសម្រាប់ពិធីបុណ្យ Halloween ជាដើម បន្ទាប់មកខ្ញុំបានស្នើឱ្យហែកគំនូរនោះជាបំណែកតូចៗ ដាក់វានៅក្នុងប៉េងប៉ោងមួយ ហើយឱ្យវាចេញទៅខាងក្រៅ ដោយស្រមៃថាការភ័យខ្លាចទៅទីនោះ។
ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងក្នុងស្ថានភាពមានបញ្ហា ឬរបួស ខ្ញុំប្រើគំនូរព្រាងល្ខោន ដែលកុមារដើរតួជាតួអង្គទន់ខ្សោយ ភ័យខ្លាច ខ្មាស់អៀន ក្លាហាន និងជឿជាក់៖ "ស្មាន និងពណ៌នាពីអារម្មណ៍" "ចិញ្ចៀនដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់" " ក្មេងប្រុសក្លាហាន", "ពស់ Gorynych", "នៅក្នុងរន្ធងងឹត" ។
វិធីសាស្រ្តផ្តល់យោបល់ ឬ (ការឆ្លុះបញ្ចាំង) ដែលមានបំណងឆ្លុះបញ្ចាំងពីអាកប្បកិរិយាផ្លូវចិត្តរបស់កុមារចំពោះព្រឹត្តិការណ៍នៅក្នុងក្រុមល្ខោនតាមរយៈការគូរ ការសរសេររឿង បង្ហាញពីចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេ។

ភាពជោគជ័យនៃការធ្វើជាម្ចាស់គំនិតផ្តួចផ្តើមគំនិតច្នៃប្រឌិតដោយកុមារភាគច្រើនអាស្រ័យទៅលើចំណាប់អារម្មណ៍របស់ឪពុកម្តាយ។ ការប្រជុំល្ខោនបានជួយបង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍របស់ឪពុកម្តាយក្នុងសកម្មភាពល្ខោន ដែលឪពុកម្តាយគឺជាអ្នកចូលរួមយ៉ាងសកម្ម និងជាដៃគូក្នុងការដើរតួក្នុងការសម្តែង បង្កើតសំលៀកបំពាក់សម្រាប់កុមារ។ ជារៀងរាល់ឆ្នាំនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យរបស់យើង "ពិធីបុណ្យនៃអំពើល្អ" ត្រូវបានប្រារព្ធឡើងដែលសរុបការងារដែលបានធ្វើដោយក្រុមល្ខោន។

ដើម្បីអនុវត្តគោលដៅ និងគោលបំណងខាងលើនៃកម្មវិធីនៃរង្វង់ល្ខោននេះ នៅដើមឆ្នាំ និងចុងឆ្នាំ ការត្រួតពិនិត្យលើការអភិវឌ្ឍន៍គំនិតច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារត្រូវបានរៀបចំឡើង។ លទ្ធផលនៃការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យបានធ្វើឱ្យវាអាចផ្ទៀងផ្ទាត់ភាពត្រឹមត្រូវនៃបន្ទាត់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ដែលបានជ្រើសរើសដែលជាគំនិតផ្តួចផ្តើមច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យជាន់ខ្ពស់។ នាពេលបច្ចុប្បន្ន កុមារឆ្លើយតបយ៉ាងសកម្មចំពោះការផលិតផ្ទាំងរូបភាព កាតអញ្ជើញទៅរោងមហោស្រព ចែកចាយដោយឯករាជ្យនូវទំនួលខុសត្រូវសម្រាប់ការរចនាឆាក ការជ្រើសរើសសំលៀកបំពាក់ ចែកចាយតួនាទីហ្គេម ប្រើប្រាស់យ៉ាងសកម្មនូវសុន្ទរកថា សម្តែងល្ខោនខោលក្នុងពេលសន្ទនាជាមួយដៃគូក្នុងសកម្មភាពល្ខោន។ ក្នុងរបៀបស្ងប់ស្ងាត់ ពួកគេអាចជំនួសដៃគូដែលអវត្តមានក្នុងផលិតកម្មល្ខោន។