Burliyat Akhmedpashayeva
សេចក្តីសង្ខេបនៃ GCD "ការអភិវឌ្ឍន៍គណិតវិទ្យា" នៅក្នុង ក្រុមត្រៀម.
GCD « ការអភិវឌ្ឍន៍គណិតវិទ្យា» ក្នុង ក្រុមត្រៀម.
ប្រធានបទ: "ដំណើរទៅកាន់រឿងនិទាន"
គោលដៅ:
- ការអភិវឌ្ឍន៍ការស្រមើលស្រមៃភាពប៉ិនប្រសប់, ភាពវៃឆ្លាត, ការយកចិត្តទុកដាក់;
រៀនស្តាប់ព័ត៌មាន។
ភារកិច្ចសិក្សា:
1) លំហាត់ក្នុងការដោះស្រាយឧទាហរណ៍សម្រាប់ការបូក និងដក ក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានព្វន្ធ។
2) ពង្រឹងជំនាញរាប់ក្នុងរយៈពេល 10 ។
4) ដើម្បីបង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែកនិងដាក់ឈ្មោះរាងធរណីមាត្រ។
5) ដើម្បីបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីពេលវេលានិងខែនៃឆ្នាំ។
ភារកិច្ចអភិវឌ្ឍន៍:
1)ការអភិវឌ្ឍន៍ការយកចិត្តទុកដាក់, ការចងចាំ, ការស្រមើលស្រមៃច្នៃប្រឌិត, ការគិតឡូជីខល។
2) រួមចំណែកដល់ការបង្កើតនិងការបញ្ចេញមតិនៃគំនិតរបស់ពួកគេ។
3)អភិវឌ្ឍការនិយាយ.
ភារកិច្ចអប់រំ:
1) ដាំដុះឯករាជ្យភាពអត់ធ្មត់សមត្ថភាព
ស្តាប់សំណួររបស់លោកគ្រូដល់ចប់។
2) បណ្តុះទំនាក់ទំនងមិត្តភាព សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាក្រុម។
រួមបញ្ចូលជាមួយការអប់រំ តំបន់:
សង្គមនិយម
ការទំនាក់ទំនង
សន្តិសុខ
សុខភាព
សម្ភារៈ:
ខ្មៅដៃសាមញ្ញ សៀវភៅកត់ត្រា សំណុំលេខ ហ្គេម សម្ភារៈ"ដំបងរបស់ Kuiser"រូបតុក្កតា គំនូរបង្ហាញពីវីរបុរសនៃរឿងនិទាន "ដំណើរផ្សងព្រេងរបស់ Pinocchio"សម្រាប់ការលាបពណ៌, ប្រដាប់សម្រាប់គ្រូបង្រៀន, flannelograph, សន្លឹកបៀដែលមានរូបភាពរបស់ Pinocchio និងកាតដែលមានរូបភាពរបស់ Karabas ។
វឌ្ឍនភាពដោយផ្ទាល់ - សកម្មភាពអប់រំ
(តន្ត្រីពីរឿងនិទានស្តាប់ទៅ "ដំណើរផ្សងព្រេងរបស់ Pinocchio").
អ្នកថែទាំ: "កូនៗ នរណាម្នាក់កំពុងគោះទ្វារ!"(បើកទ្វារទៅ ក្រុមអ្នកប្រៃសណីយ៍ចូលជាមួយកាបូបនៅលើស្មារបស់គាត់) ។
អ្នកប្រៃសណីយ៍៖ “កុមារ ខ្ញុំបាននាំសំបុត្រមកអ្នកពីទីក្រុង Fairytale ។ Pinocchio កំពុងសរសេរទៅកាន់អ្នក។ (អ្នកប្រៃសណីយ៍ផ្តល់សំបុត្រដល់គ្រូ). លាហើយប្រុសៗ! (អ្នកប្រៃសណីយ៍ស្លឹកឈើ).
អ្នកថែទាំ: - បុរស តើអ្នកបានមើលរឿងនិទានអំពី Pinocchio ទេ? (បាទ)
តោះអានសំបុត្រពី Pinocchio ។ គ្រូបើកស្រោមសំបុត្រហើយអាន សំបុត្រ: “ សួស្តីបងប្អូន! Karabas-Barabas បានចាប់ខ្ញុំ។ គាត់មិនចង់ឲ្យខ្ញុំទៅទេ រហូតដល់ខ្ញុំបញ្ចប់កិច្ចការ ហើយខ្ញុំពិបាកនឹងបញ្ចប់កិច្ចការទាំងនោះ។ សូមមេត្តាជួយខ្ញុំផង។ ខ្ញុំពិតជាចង់ចូលទៅក្នុងថ្មី។ ការបង្ហាញអាយ៉ង».
បុរសតើអ្នកយល់ព្រមជួយ Pinocchio ហើយទៅទីក្រុង Fairytale ទេ? (បាទ)
អ្នកថែទាំ៖ កិច្ចការទីមួយរបស់យើងត្រូវបានគេហៅថា "គណនីរីករាយ".
1. កំដៅឡើង:
ការរាប់ដោយផ្ទាល់និងបញ្ច្រាសក្នុងរយៈពេល 10; (កុមារហុចបាល់ឱ្យគ្នាទៅវិញទៅមក ហើយហៅលេខពីលេខ 1 ដល់លេខ 10 និងច្រាសមកវិញ).
គ្រូហៅលេខ 5,6,7 ហើយក្មេងៗ - "អ្នកជិតខាងនៃលេខនេះ"បង្ហាញលេខដែលត្រូវគ្នា និងពន្យល់ចម្លើយរបស់អ្នក;
គ្រូហៅលេខពីលេខ ១ ដល់លេខ ៨; ពី 1 ទៅ 5; ពី 1 ទៅ 6 ហើយកុមាររាប់ពីលេខនេះដល់ 10;
ប្រៀបធៀបលេខ 4 និង 6, 2 និង 9, 7 និង 7;
កុមារ អ្នកបានធ្វើកិច្ចការនេះយ៉ាងលឿន។
2. ការតំរង់ទិសនៅលើសន្លឹកក្រដាសមួយ។ "ការសរសេរតាមក្រាហ្វិក".
អ្នកថែទាំ:
ក្មេងៗមើល! ក្មេងស្រីជាមួយ សក់ពណ៌ខៀវ- ម៉ាល់វីណា។ នាងបានរត់ចេញពី
ខារ៉ាបាសាបានបាត់បង់។ នាងចង់ចូលទៅក្នុងរោងអាយ៉ងថ្មី។ តើយើងអាចជួយនាងរកផ្លូវបានទេ?
កុមារបើកសៀវភៅកត់ត្រា។ ពីចំណុចដែលបានសម្គាល់ កុមារគូរតាមការណែនាំ អ្នកអប់រំ៖ ក្រឡា 1 ស្តាំ 3 ឡើងលើ 1 ស្តាំ 3 ចុះក្រោម 1 ស្តាំ 1 ឡើងលើ 1 ស្តាំ។ល។
ធ្វើបានល្អកូនៗ! ដូច្នេះយើងបានបង្ហាញផ្លូវ Malvina ។
3. កិច្ចការទីបី។ ការដោះស្រាយបញ្ហានព្វន្ធសាមញ្ញ។
រូបភាពតុក្កតា Carabas លេចឡើងនៅលើ flannelograph ។
អ្នកថែទាំ:
បុរសៗ តើតុក្កតា Karabas មានឈ្មោះអ្វី?
ខារ៉ាបាសមានតុក្កតា ៧ ក្បាល។ គាត់ចាប់បានហើយយក Pinocchio ទៅគាត់។ តើខារ៉ាបាសមានតុក្កតាច្រើនឬតិចទេ? (ចម្លើយរបស់កុមារ)តើវាបានក្លាយទៅជាប៉ុន្មាន? តើស្ថានភាពនៅក្នុងបញ្ហានេះគឺជាអ្វី? សំណួរអ្វី? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
4. ការអប់រំកាយ
អ្នកថែទាំ:
ប្រុសៗ ហត់ទេ?
អញ្ចឹងតោះក្រោកឡើងទាំងអស់គ្នា។
Pinocchio លាតសន្ធឹង
ម្តង - កោង។
ពីរ - កោង។
ដៃទៅម្ខាង លែងលះ.
(អនុវត្តចលនាស្របតាមអត្ថបទ)
ជាក់ស្តែង កូនសោមិនត្រូវបានរកឃើញទេ។
(កាយវិការសោកស្តាយ).
គន្លឹះ
(បត់ឆ្វេង-ស្តាំ)
យើងទទួលបាន
(លើកដៃឡើងលើ)
ត្រូវតែឡើងលើម្រាមជើងរបស់អ្នក។
(ឡើងលើម្រាមជើង).
៥ កិច្ចការ។ ដោះស្រាយឧទាហរណ៍យ៉ាងរហ័ស និងត្រឹមត្រូវ។ (ផ្ទាល់មាត់)
(រូបភាពតុក្កតាលេចឡើងនៅលើ flannelgraph ។ ក្មេងៗដាក់ បរិមាណត្រឹមត្រូវ។អាយ៉ងនិងដោះស្រាយឧទាហរណ៍) ។
បុរសៗ តើមានតុក្កតាប៉ុន្មាន? (3) តើអ្នកត្រូវការយកប៉ុន្មានទៀត? (4) តើវាបានក្លាយទៅជាប៉ុន្មាន? និង។ ល។
យើងក៏បានបញ្ចប់កិច្ចការនេះដែរ។
៦ កិច្ចការ។
អ្នកថែទាំ:
ហើយឥឡូវនេះកុមារយើងនៅក្នុងល្ខោននៃតួលេខធរណីមាត្រ។ អ្នកត្រូវមើល និងប្រាប់ពីរូបភាពថាតើអ្នកឃើញប៉ុន្មាន និងរូបរាងបែបណា
៧ កិច្ចការ។
អ្នកថែទាំ:
យើងត្រូវបំពេញកិច្ចការមួយបន្ថែមទៀតនៅក្នុងល្ខោននៃតួលេខធរណីមាត្រ។ ស
អ្នកត្រូវដោះស្រាយ riddles និងបង្កើតតួលេខ។
1. កំពូលភ្នំបីអាចមើលឃើញនៅទីនេះ
បីជ្រុង បីជ្រុង
ប្រហែលគ្រប់គ្រាន់ហើយ! -
តើអ្នកឃើញអ្វី? - (ត្រីកោណ).
2. ពីវាយើងសាងសង់ផ្ទះមួយ។
និងបង្អួចនៅក្នុងផ្ទះនៅក្នុងផ្ទះនោះ។
យើងអង្គុយញ៉ាំអាហារថ្ងៃត្រង់
យើងមានភាពសប្បាយរីករាយនៅក្នុងពេលទំនេរ។
អ្នករាល់គ្នាក្នុងផ្ទះសប្បាយចិត្តសម្រាប់គាត់
តើគាត់ជានរណា? មិត្តរបស់យើង - (ការ៉េ).
3. គូសរង្វង់ឥដ្ឋជាមួយដីស
ទាំងអស់នៅលើ asphalt
ហើយតួលេខនឹងប្រែជា -
ជាការពិតណាស់អ្នកស្គាល់នាង។ (ចតុកោណកែង)
អ្នកថែទាំ:
កូនអ្នកត្រូវបង្កើតរាងទាំងបីនេះ ហើយដាក់ឈ្មោះវា។
8. "ការបណ្តុះបណ្តាល"
អ្នកថែទាំ:
ឥឡូវនេះយើងកំពុងហ្វឹកហាត់ភ្នែក។
(កុមារធ្វើចលនាស្របតាមអត្ថបទ)
មួយទៅឆ្វេង ពីរទៅស្តាំ
បីឡើងបួនចុះ។
ហើយឥឡូវនេះយើងមើលជុំវិញ
ដើម្បីមើលឃើញពិភពលោកកាន់តែប្រសើរ។
ធ្វើលំហាត់ប្រាណសាច់ដុំភ្នែក។
យើងនឹងឃើញកាន់តែប្រសើរឡើងឆាប់ៗនេះ
សូមពិនិត្យមើលវាឥឡូវនេះ!
ឥឡូវយើងចុចបន្តិច
ចំណុចនៅជិតភ្នែករបស់អ្នក។
យើងផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវកម្លាំងជាច្រើន
ដើម្បីពង្រីកមួយរយដង!
(មើលឆ្វេងមើលស្តាំ។
ចលនាភ្នែករាងជារង្វង់: ឆ្វេង - ឡើង - ស្តាំ - ចុះ - ស្តាំ - ឡើង - ឆ្វេង - ចុះក្រោម។
បង្កើនការសម្លឹងមើលរបស់អ្នក។ ទម្លាក់ការសម្លឹងរបស់អ្នកចុះ។
ព្រិចភ្នែកយ៉ាងលឿន)
៩ កិច្ចការ។
ដើម្បីបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីរដូវ និងខែនៃឆ្នាំ។
អ្នកថែទាំ:
ឥឡូវនេះ ក្មេងៗទាយពាក្យប្រឌិត។
1. ព្រះអាទិត្យដុតនំ, ផ្កាលីនដិន
Rye ទុំ តើវាកើតឡើងនៅពេលណា? (នៅរដូវក្តៅ).
2. តើនរណាធ្វើឱ្យ glades ពណ៌សជាមួយពណ៌ស។
ហើយសរសេរនៅលើជញ្ជាំងដោយដីស។
ដេរស្រោមពូក។
តើអ្នកបានតុបតែងបង្អួចទាំងអស់ទេ? (រដូវរងា).
3. ព្រិលកំពុងរលាយ វាលស្មៅមានជីវិត
ថ្ងៃនឹងមកដល់ហើយ។
តើវាកើតឡើងនៅពេលណា? (និទាឃរដូវ).
៤.វាលស្រែទទេ ផែនដីសើម
ភ្លៀងកំពុងធ្លាក់
តើវាកើតឡើងនៅពេលណា? (ក្នុងរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ).
ប្រុសៗ ចាប់ផ្តើមពីខែណា?
តើខែណាបញ្ចប់?
តើអ្នកដឹងទេថារដូវអ្វី?
តើរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ (រដូវក្តៅ និទាឃរដូវ រដូវរងា) មានខែអ្វីខ្លះ? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
អ្នកថែទាំ៖ ល្អណាស់កូន!
នៅទីនេះយើងបានបញ្ចប់ភារកិច្ច។ Pinocchio នឹងអាចរំដោះខ្លួនចេញពី Karabas និងទៅជាមួយមិត្តភ័ក្តិរបស់គាត់ទៅកាន់រោងមហោស្រពអាយ៉ងថ្មី ដែលមានទីតាំងនៅខាងក្រោយទ្វារដ៏គួរឱ្យស្រឡាញ់ នៅពីក្រោយឡដុត ព្រោះអ្នកទាំងអស់គ្នាបានចូលរួមយ៉ាងសកម្ម និងធ្វើអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងបានត្រឹមត្រូវ។
បុរស តោះប្រាប់ Pinocchio ដំណឹងនេះសរសេរសំបុត្រទៅគាត់។
(គ្រូនិងកុមារសរសេរសំបុត្រហើយផ្ញើវា).
ប្រុសៗ ថ្ងៃនេះអូនទៅណាហើយ? តើអ្នករីករាយនឹងការធ្វើដំណើររបស់អ្នកទេ? តើអ្វីជាការលំបាកបំផុតសម្រាប់អ្នក? តើអ្នកបានរកឃើញអ្វីគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍? ពេលក្រោយអ្នកទៅ
ធ្វើដំណើរទៅមួយផ្សេងទៀត ទីក្រុងអស្ចារ្យកន្លែងដែលអ្នកផ្សេងទៀតនឹងជួបអ្នក។ វីរបុរសរឿងនិទាន. ហើយអ្នកណានឹងជួបយើង មានអាថ៌កំបាំង។
ប្រុសៗ មានអារម្មណ៍ម៉េចដែរ? ប្រសិនបើវាល្អ សូមលើកកាតដែលមានរូបភាពរបស់ Pinocchio ហើយប្រសិនបើវាអាក្រក់ នោះកាតដែលមានរូបភាពរបស់ Karabas ។ (កុមារបង្ហាញកាត). ខ្ញុំឃើញថាអ្នករាល់គ្នាមានអារម្មណ៍ល្អ។
គោះទ្វារ។ គ្រូបើកទ្វារ។ Pinocchio លេចឡើង។
ភីណុកឈីអូ:
អរគុណច្រើនចំពោះជំនួយ! ខ្ញុំបានរំដោះខ្លួនចេញពី Karabas-Barabas ហើយខ្ញុំប្រញាប់ប្រញាល់ជាមួយមិត្តភក្តិរបស់ខ្ញុំទៅកាន់រោងមហោស្រពអាយ៉ងថ្មី។ ជាការទុកចិត្តមួយ ខ្ញុំចង់ផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវរូបភាពរបស់មិត្តភក្តិរបស់ខ្ញុំ។ លាហើយកុមារ។
សេចក្តីសង្ខេបនៃ GCD នៅក្នុងក្រុមត្រៀមត្រូវបានចងក្រងដោយអ្នកអប់រំ Sorokina Olga Anatolyevna មជ្ឈមណ្ឌល MADOU សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍កុមារ - មត្តេយ្យលេខ 41 "Rosinka", Nizhnevartovsk ។
សេចក្តីសង្ខេបនៃ GCD នៅក្នុងក្រុមត្រៀមដែលពាក់ព័ន្ធសំដៅទៅលើផ្នែក "ជំហានដំបូងក្នុងគណិតវិទ្យា" ។
ភារកិច្ចរបស់ GCD៖
- បន្តរៀនពីរបៀបសរសេរបញ្ហានព្វន្ធ និងសរសេរដំណោះស្រាយដោយប្រើលេខ។
- បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពី រាងធរណីមាត្រអូ។
- បន្តបង្កើតគំនិតរបស់កុមារអំពីថ្ងៃនៃសប្តាហ៍ ខែ និងកាលបរិច្ឆេទ។
- ដើម្បីបង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការរុករកនៅលើសន្លឹកក្រដាសនៅក្នុងទ្រុងមួយ។
- ដើម្បីបង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែករវាងតំណាងនៃលំហៈ ឆ្វេង ស្តាំ កណ្តាល កំពូល បាត ខាងក្រោយ នៅខាងមុខ។
ភារកិច្ចអភិវឌ្ឍន៍៖
- បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការគិតឡូជីខល, ភាពប៉ិនប្រសប់, ការយកចិត្តទុកដាក់។
- អភិវឌ្ឍភាពវៃឆ្លាត ការចងចាំដែលមើលឃើញ ការស្រមើលស្រមៃ។
- រួមចំណែកដល់ការបង្កើត ប្រតិបត្តិការផ្លូវចិត្ត, ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយ, សមត្ថភាពក្នុងការជជែកតវ៉ាសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ពួកគេ។
ភារកិច្ចអប់រំ៖
- ដើម្បីបណ្តុះទំនាក់ទំនងមិត្តភាព សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាក្រុម អារម្មណ៍នៃការជួយគ្នាទៅវិញទៅមក បំណងប្រាថ្នាចង់មកជួយសង្គ្រោះ។
ឧបករណ៍៖
- ទិនានុប្បវត្តិសម្រាប់ការសរសេរ។
- កាតដែលមានលេខ, សញ្ញា។
- ស្រោមសំបុត្រដែលមានភារកិច្ចសម្រាប់កុមារម្នាក់ៗ។
- ខ្មៅដៃ។
- ប្លង់ដើមឈើ។
- ខ្ទម។
- រូបថតរបស់ Baba Yaga។
- គ្រោងការណ៍សម្រាប់ការតែងបញ្ហានព្វន្ធ, flannelgraph ។
គ្រោងនៃ GCD នៅក្នុងក្រុមត្រៀមរួមមានដំណាក់កាលផ្សេងៗនៃការរៀបចំ៖
- ប្រយោគនិងពាក្យប្រឌិត។
- ការសន្ទនាអំពីដំណើរកម្សាន្តក្រៅទីក្រុង។
- ហ្គេមលេងតាមទូរស័ព្ទ និងគ្រោង "ដំណើរតាមរថភ្លើង"។
- រៀនកំណាព្យអំពីថ្ងៃនៃសប្តាហ៍។
- រឿងកំប្លែងអំពីលេខ។
- ការដោះស្រាយបញ្ហាគណិតវិទ្យា។
ការងារវាក្យសព្ទ: ថ្ងៃ, សប្តាហ៍, ខែ, ភារកិច្ច, លក្ខខណ្ឌ, ការសម្រេចចិត្ត។
វឌ្ឍនភាពមេរៀន
1. ការណែនាំអំពី ស្ថានភាពហ្គេម- លើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យចូលរួមក្នុងសកម្មភាពលេង។
អ្នកអប់រំ៖ -ជំរាបសួរបងប្អូន! ថ្ងៃនេះយើងមានថ្ងៃមិនធម្មតា - យើងធ្វើដំណើរទៅប្រទេសអាថ៌កំបាំងមួយ។ ប៉ុន្តែជាដំបូងសូមញញឹមដាក់គ្នាទៅវិញទៅមក - បន្ទាប់ពីទាំងអស់ពួកគេបន្តដំណើរទៅ អារម្មណ៍ល្អ. ចង់ដឹងថាយើងទៅណា? បន្ទាប់មកទាយពាក្យចចាមអារ៉ាម។
នាងគឺជាមហាក្សត្រីនៃវិទ្យាសាស្ត្រទាំងអស់
បើគ្មាននាង យើងដូចជាគ្មានដៃ
រៀនគិត និងសម្រេចចិត្ត
ហើយធ្វើរឿងជាច្រើន។ (គណិតវិទ្យា។ )
អ្នកអប់រំ៖ ដូច្នេះអ្នកនិយាយត្រូវ! យើងនឹងធ្វើដំណើរជាមួយអ្នក ទឹកដីវេទមន្តចំណងជើង "គណិតវិទ្យា" ។ ផ្លូវរបស់យើងនឹងមិនងាយស្រួលទេ ប៉ុន្តែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។
អ្នកអប់រំ៖ - ក្នុងនាមជាអ្នកធ្វើដំណើរពិតប្រាកដ យើងនឹងរក្សាទុកទិនានុប្បវត្តិដែលយើងនឹងសរសេរនូវអ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងមិនធម្មតាបំផុតដែលយើងបានជួបនៅតាមផ្លូវ។ ជាដំបូង ចូរយើងបញ្ចូលកាលបរិច្ឆេទនៃការធ្វើដំណើររបស់យើងនៅទីនោះ។ (កុមារពីសន្លឹកបៀបង្កើតកាលបរិច្ឆេទ៖ ថ្ងៃ ខែ ថ្ងៃនៃសប្តាហ៍ ចងចាំឈ្មោះថ្ងៃនៃសប្តាហ៍។ )
ទីមួយគឺថ្ងៃច័ន្ទជាទន្សាយម្ជុល។
នៅពីក្រោយគាត់មក - ថ្ងៃអង្គារ, រាត្រីមួយ,
បន្ទាប់ពីថ្ងៃអង្គារ - ថ្ងៃពុធអាហារ chanterelle,
បន្ទាប់ពីថ្ងៃពុធ - ព្រហស្បតិ៍ភ្នែករបស់ចចកភ្លឺ។
បន្ទាប់ពីថ្ងៃព្រហស្បតិ៍ - សុក្រ, រមៀលនំមួយ,
បន្ទាប់ពីថ្ងៃសុក្រ - ថ្ងៃសៅរ៍, ងូតទឹក raccoon,
បន្ទាប់ពីថ្ងៃសៅរ៍-អាទិត្យ យើងសប្បាយពេញមួយថ្ងៃ។
អ្នកអប់រំ៖ ហេតុអ្វីបានជាយើងត្រូវការសន្លឹកបៀពីរសន្លឹកដើម្បីតំណាងឱ្យលេខ? (២២ ជាលេខពីរខ្ទង់ ដូច្នេះនឹងយក២ខ្ទង់មកសរសេរចុះ) អានពេលយើងបុកផ្លូវ!
2. ភាពលំបាកក្នុងស្ថានភាពហ្គេម
អ្នកអប់រំ៖ - បុរសតើយើងនឹងធ្វើដំណើរទៅណា? ដើម្បីស្វែងយល់ យើងត្រូវស្រាយលំនាំដែលបានអ៊ិនគ្រីប។
ហ្គេម "ទាយរូបភាពដែលបានអ៊ិនគ្រីប" កំពុងត្រូវបានលេង។
យកម៉ូនីទ័រហ្គេម និងខ្មៅដៃរបស់អ្នក។ ដកក្រឡា 2 នៅខាងឆ្វេង និង 9 ក្រឡានៅខាងលើ ដាក់ចំណុចមួយ។ យើងចាប់ផ្តើមគូរ។ ក្រឡា 4 ទៅខាងស្តាំ 2 កោសិកាឡើងលើ 8 កោសិកាទៅខាងស្តាំ 2 កោសិកាចុះក្រោម 3 កោសិកាទៅខាងស្តាំ 3 កោសិកាចុះក្រោម 2 កោសិកាទៅខាងឆ្វេង 1 កោសិកាចុះក្រោម 2 កោសិកាទៅខាងឆ្វេង 1 កោសិកាចុះក្រោម។ 3 ក្រឡាទៅខាងឆ្វេង 3 ក្រឡាឡើង។ តើមានអ្វីកើតឡើង? គូរទ្វាររថយន្ត និងកង់។
អ្នកអប់រំ៖ - ហើយឥឡូវនេះយើងនឹងក្លាយទៅជាអ្នកបើកបរ អង្គុយក្នុងឡានវេទមន្តរបស់យើង ហើយបើកឡាន។
ក្មេងៗអង្គុយលើកៅអី ហើយបើកឡានតាមស្រមៃរបស់ពួកគេ។
យើងជិះ យើងជិះទៅមុខ
ផ្លូវផ្តល់ឱ្យយើងនូវកម្លាំងថ្មី។
យើងបើកបរទៅកន្លែងណាដែលយើងចង់បាន។
ហើយយើងទៅយ៉ាងលឿនដូចជាយើងកំពុងហោះហើរ។
យើងជិះ យើងជិះទៅមុខ
ឡានដឹកយើងមិនហត់ទេ
ផ្លូវច្រើនណាស់ មានផ្លូវបត់ទៅមុខ
យើងបានងាក - ហើយម្តងទៀតទៅមុខហើយទៅមុខ!
អ្នកអប់រំ៖ - ដើម្បីកុំឱ្យមានការធុញទ្រាន់នៅតាមផ្លូវទៅយើង យើងនឹងបង្កើតពាក្យប្រឌិត និងឆ្លើយសំណួរគួរឱ្យអស់សំណើច។
សំណួរគណិតវិទ្យា។
យាយ Dasha មានចៅស្រី Masha
ឆ្មា Cockerel, ឆ្កែ Druzhok ។
តើជីដូនមានចៅប៉ុន្មាននាក់? (មួយ)
ខ្ញុំផ្អែមណាស់ខ្ញុំមូលណាស់។
ខ្ញុំបង្កើតជារង្វង់ពីរ។
ហើយខ្ញុំរីករាយដែលខ្ញុំបានរកឃើញ
ខ្លួនអ្នកដូចជាអ្នក, មិត្តភក្តិរបស់ខ្ញុំ។ (8)
លេខដូចអក្សរ "O"
ប៉ុន្តែវាមិនមានន័យអ្វីទេ។ (អំពី)
អ្នកប្រហែលជាមិនជឿយើងទេ។
ប៉ុន្តែព្យាយាមពិនិត្យ៖
តួលេខនេះគឺជាល្បែងបៀរ។
នាងមានជើងមួយ។ (7)
គណនីមួយត្រូវបានរក្សាទុកពីនាង ហើយសម្រាប់រឿងនេះនាងមានកិត្តិយស។
ស្តើងដូចម្ជុលប៉ាក់រូប .... (ឯកតា)
កែងដៃស្រួចប៉ោងក្រោយ៣មក… (៤)
មួយសប្តាហ៍មានប៉ុន្មានថ្ងៃ?
តើមានម្រាមដៃប៉ុន្មាននៅលើដៃមួយ?
- ក្នុងមួយឆ្នាំប៉ុន្មានខែ?
តើអ្វីមកមុនគេ៖ ពេលព្រឹក ឬពេលល្ងាច?
តើត្រីកោណមានមុំប៉ុន្មាន? ចុះរង្វង់វិញ?
អ្នកអប់រំ៖ - ដូច្នេះអ្នក និងខ្ញុំបានមកដល់ប្រទេសគណិតវិទ្យា។ ទីក្រុងទីមួយនៃប្រទេសនេះដែលយើងនឹងទៅលេងត្រូវបានគេហៅថា "គណនីរីករាយ" ។ អ្នកស្រុកវាជាលេខ។ ពួកគេរត់ចេញពីផ្ទះទាំងស្រពិចស្រពិល។ ចូរយើងជួយពួកគេរកកន្លែងរបស់ពួកគេ។
ធ្វើការជាមួយលំដាប់លេខ។
- តើបន្ទាត់លេខចាប់ផ្តើមនៅឯណា? (ពីមួយ។ )
ហេតុអ្វីបានជាលេខមួយនេះ? (ព្រោះវាតូចជាងគេ។ )
តើលេខមុនគឺជាអ្វី? (អ្នកដែលមកមុនឈ្មោះ។ )
- ហើយអ្វីបន្ទាប់? (អ្នកដែលមកតាមឈ្មោះ។ )
អ្នកអប់រំ៖ - ខ្ញុំនឹងបោះបាល់ហើយហៅលេខអ្នកបោះបាល់ឱ្យខ្ញុំវិញនឹងទូរស័ព្ទទៅលេខមុននិងបន្តបន្ទាប់។
ល្បែងដែលមានបាល់ "ដាក់ឈ្មោះលេខ" ត្រូវបានប្រារព្ធឡើង។
អ្នកអប់រំ៖ - យើងបានស៊ូទ្រាំនឹងភារកិច្ចរបស់យើងដោយកិត្តិយស និងជួយអ្នករស់នៅក្នុងទីក្រុង។ ប្រុសៗ ហត់ទេ? អញ្ចឹងអ្នករាល់គ្នាបានក្រោកឈរឡើងជាមួយគ្នា។ ឥឡូវសូមសម្រាកបន្តិច ហើយបន្តដំណើរទៅមុខទៀត។
នាទីរាងកាយត្រូវបានប្រារព្ធឡើង "មួយ, ពីរ, បី, បួន, ប្រាំ" ។
មួយពីរបីបួនប្រាំ,
យើងទាំងអស់គ្នាដឹងពីរបៀបរាប់
ពួកគេក៏ដឹងពីរបៀបសម្រាក -
ដាក់ដៃរបស់អ្នកនៅពីក្រោយខ្នងរបស់អ្នក។
ចូរលើកក្បាលរបស់យើងឱ្យខ្ពស់
ហើយឲ្យយើងដកដង្ហើមស្រួល។
អ្នកអប់រំ៖ យើងបានសម្រាកបន្តិចហើយ ឥឡូវដល់ពេលបន្តទៅទៀត។ អូបុរស យើងបានចូលទៅក្នុងព្រៃមិនធម្មតា។ ប៉ុន្តែមានខ្ទមមួយនៅក្នុងការឈូសឆាយ - តោះចូលទៅក្នុងវា។ ប៊្លីមី! គ្រប់ទីកន្លែងព្យួររូបភាពដែលមិនអាចយល់បាន ដ្យាក្រាម។ យើងបានបញ្ចប់នៅក្នុងខ្ទមរបស់ Baba Yaga ។ ហើយនៅទីនេះនាងគឺជាខ្លួននាងផ្ទាល់ - នាងនិយាយថានាងនឹងមិនអនុញ្ញាតឱ្យយើងចេញប្រសិនបើយើងបរាជ័យក្នុងកិច្ចការរបស់នាង។ ពួកគេទាំងអស់នឹងមានការលំបាក, bewitched ដូចជាគ្រោងការណ៍នេះ។
- តើវាបង្ហាញអ្វី? (ផ្លែប៉ោម។ )
- តើពួកគេប៉ុន្មាននាក់? (បួន។ )
អ្នកអប់រំ៖ តើវាអាចបង្កើតកិច្ចការតាមគ្រោងការណ៍នេះបានទេ? ឧទាហរណ៍៖ បងស្រី Alyonushka Yablonka បានផ្តល់ផ្លែប៉ោមបួនផ្លែ ប៉ុន្តែនៅពេលនាងរត់ទៅរកមើលបងប្រុសរបស់នាង Ivanushka នាងបានទម្លាក់មួយគ្រាប់។ នៅសល់ប៉ុន្មាន?
អ្នកអប់រំ៖ ចូរសរសេរដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហា (4-1=3)។
- តើលេខ ៤ មានន័យយ៉ាងណា? (តម្លៃប៉ុន្មាន។ )
- តើលេខ 1 មានន័យយ៉ាងណា? (ចំនួនធ្លាក់ចុះ។ )
- ហើយលេខ ៣? (នៅសល់ប៉ុន្មាន។ )
ហេតុអ្វីបានជាអ្នកជ្រើសរើសសញ្ញាដក? (ព្រោះលទ្ធផលតិច។ )
អ្នកអប់រំ៖ - ការប្រកួតប្រជែងបន្ទាប់។
- ផ្លែប៉ោមនៅក្នុងសួនគឺទុំ យើងបានភ្លក់វាហើយ។
ក្រហមប្រាំដុំ មួយមានជាតិជូរ។
ប៉ុន្មាន?
- តើមានភារកិច្ចអ្វី? (អំពីផ្លែប៉ោម។ )
- តើគេដឹងអ្វីខ្លះ? (មានប្រាំនាក់ក្នុងចំណោមពួកគេមានសម្បុរក្រហម និងមួយមានជាតិជូរ)។
- តើអ្នកត្រូវដឹងអ្វីខ្លះ? (ប៉ុន្មាន។)
អ្នកអប់រំ៖ ចូរយើងសរសេរដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហា។ (5+1=6)
- ហេតុអ្វីបានជាអ្នកជ្រើសរើសសញ្ញាបូកសម្រាប់ការថត? (ព្រោះយើងត្រូវរកមើលថាតើមានចំនួនប៉ុន្មានសរុប នោះគឺភ្ជាប់ផ្នែកនិងទទួលបានទាំងមូល។ )
- អានធាតុ។ ដាក់ឈ្មោះបំណែកដែលអ្នកដាក់បញ្ចូលគ្នា។ (ប្រាំមួយនិងមួយ) ។
- តើមានអ្វីកើតឡើង? (ប្រាំមួយ)
តើអ្នកអាចទទួលបានលេខនេះដោយរបៀបណា? យកកាតហើយបង្ហាញ។ (២ និង ៤; ៣ និង ៣; ៤ និង ២; ៦ និង ០)
អ្នកអប់រំ៖ - ល្អណាស់! យើងទប់ទល់នឹងការសាកល្បងរបស់ Baba Yaga ប៉ុន្តែនាងដែលមានល្បិចកល មិនចង់ឱ្យយើងទៅដូចនោះទេ ដូច្នេះហើយទើបនាងនាំយើងចូលទៅក្នុងលំហរដ៏ស្មុគស្មាញមួយ។ តើទម្រង់ធរណីមាត្រមានអ្វីខ្លះ? ដើម្បីឱ្យយើងចេញពីទីនេះ យើងត្រូវរាប់ចំនួនរាងធរណីមាត្រ ហើយដាក់ឈ្មោះវា។ យើងស្ទើរតែទំនេរ ហើយបានបំពេញកិច្ចការទាំងអស់។ យើងត្រូវត្រឡប់ទៅវិញ គេកំពុងរង់ចាំយើងនៅផ្ទះហើយ។ បុរស យើងត្រូវស្វែងរកឡានរបស់យើង ហ្គ្រេនប្រភេទដែលរស់នៅក្នុងការបោសសម្អាតនេះនឹងជួយយើងក្នុងរឿងនេះ អូ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំភ្លេចអាសយដ្ឋានរបស់គាត់។ ប៉ុន្តែខ្ញុំចាំថា គាត់រស់នៅផ្ទះមួយដែលទ្វារមិនក្រហម គ្មានរបង ហើយសត្វក្អែករស់នៅលើដំបូល។ ព្យាយាមរកផ្ទះមិត្តរបស់យើង។ (7-8 គំនូរផ្ទះ ក្នុងចំណោមនោះ ពួកគេត្រូវតែជ្រើសរើសមួយត្រឹមត្រូវ។) អ្នកណារកឃើញវា មកប្រាប់ខ្ញុំនៅក្នុងត្រចៀករបស់ខ្ញុំ។ ដូច្នេះតើផ្ទះដែលចង់បានលេខប៉ុន្មាន? ជាអកុសល ដល់ពេលយើងទៅផ្ទះហើយ។
លទ្ធផលនៃមេរៀនគឺដើម្បីស្តារឡើងវិញនៅក្នុងការចងចាំរបស់កុមារនូវអ្វីដែលពួកគេបានធ្វើនៅក្នុងមេរៀនដើម្បីបង្កើតស្ថានភាពនៃភាពជោគជ័យ។
តំបន់អប់រំ: "ចំណេះដឹង" ។
គោលដៅ:
ភារកិច្ច:
- ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់ប្រវត្តិនាឡិកា;
- ដើម្បីនាំយកការយល់ដឹងអំពីគោលបំណង និងមុខងាររបស់ពួកគេ;
- ដើម្បីបង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពដើម្បីបន្លិចលក្ខណៈពិសេសនៃវត្ថុ (រូបរាងទំហំផ្នែក);
- អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃច្នៃប្រឌិត ការគិតឡូជីខល;
- រៀនសន្សំពេលវេលា។
ឧបករណ៍៖
អ្នកអប់រំ។ បុរសអើយ ខ្ញុំកំពុងដើរនៅព្រឹកនេះ ហើយខ្ញុំឮថាមានមនុស្សម្នាក់កំពុងយំ។ ខ្ញុំមើលទៅឃើញថាវាជាកូនឃ្មុំតូចអ៊ីចឹង។ នាងបានសួរគាត់ថាមានអ្វីកើតឡើង ហើយគាត់បានឆ្លើយថា គាត់ត្រូវបានគេអញ្ជើញឱ្យទៅលេង ហើយនៅពេលដែលគាត់មកដល់ វាយឺតពេលហើយ ភ្ញៀវទាំងអស់បានចាកចេញ ហើយសំខាន់បំផុត គាត់មិនមានទឹកឃ្មុំគ្រប់គ្រាន់ទេ។ ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតថា Mishutka មកយឺត?
អ្នកអប់រំ។ ម៉េចដឹងថាដល់ពេលចេញពីផ្ទះ? កុមារ។ យើងត្រូវមើលនាឡិកា។
កុមារ។ ទេ
កុមារ។ យើងនឹងមិនដឹងថាពេលណាត្រូវទៅសាលាមត្តេយ្យនៅពេលដែលតុក្កតាចាប់ផ្តើមនៅលើទូរទស្សន៍។ ម៉ាក់និងប៉ានឹងយឺតសម្រាប់ការងារ។
កុមារ។ ម៉ោងមិនតែងតែនៅទីនោះទេ។
អ្នកអប់រំ។ ប៉ុន្តែតើមនុស្សបានកំណត់យ៉ាងណាថាពេលណាត្រូវគេង ពេលណាត្រូវក្រោកពីថ្ងៃណាត្រូវចាប់ផ្តើមការងារ?
កុមារ។ ដោយព្រះអាទិត្យ។ ព្រះអាទិត្យរះហើយមនុស្សបានក្រោកឡើង។
អ្នកអប់រំ។ ត្រឹមត្រូវហើយ មនុស្សកំណត់ពេលវេលាដោយព្រះអាទិត្យ។ ព្រះអាទិត្យកំពុងរះ ហើយមនុស្សភ្ញាក់ឡើង។ ឥឡូវនេះគិតអំពីវាហើយប្រាប់ខ្ញុំនៅពេលដែលមនុស្សគេងបានយូរ - នៅរដូវក្តៅឬក្នុងរដូវរងារ?
កុមារ។ ក្នុងរដូវរងាព្រោះព្រះអាទិត្យរះនៅពេលក្រោយក្នុងរដូវរងា។ ស្រមោលនៅពេលព្រឹក និងពេលល្ងាចយូរជាង ហើយនៅពេលរសៀលខ្លីជាង ។
(បង្ហាញរូបភាព — តើអ្នកអាចប្រាប់ខ្ញុំបានទេថាពេលណាស្រមោលវែងជាងគេ?
កុមារឆ្លើយ។
កុមារ។ នៅពេលព្រឹកស្រមោលនៅម្ខាងហើយនៅពេលល្ងាចនៅម្ខាងទៀត។
អ្នកអប់រំ។ ត្រូវហើយ។ នៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់បានកត់សម្គាល់ឃើញទ្រព្យសម្បត្តិនៃស្រមោលនេះគាត់បានមកជាមួយទាំងនេះ ព្រះអាទិត្យ. (បង្ហាញរូបភាពនៃព្រះអាទិត្យ។ )តើអ្នកគិតថាវាល្អសម្រាប់មនុស្សដែលមាននាឡិកាបែបនេះទេ?
កុមារ។ ទេ ពួកគេបង្ហាញពេលវេលាតែក្នុងអាកាសធាតុដែលមានពន្លឺថ្ងៃប៉ុណ្ណោះ ហើយនៅក្នុងអាកាសធាតុមានពពក ឬភ្លៀង អ្នកមិនអាចប្រាប់ពេលវេលាពីពួកគេបានទេ។
អ្នកអប់រំ។ តើអ្នកណាដឹងថាតើបុរសនោះមកជាមួយនាឡិកាប្រភេទណា ដើម្បីឲ្យពួកគេធ្វើការក្នុងអាកាសធាតុណាមួយ? (បង្ហាញនាឡិកា។ )
ជាច្រើនឆ្នាំបានកន្លងផុតទៅតាំងពីពេលនោះមក
ហើយមនុស្សបានទទួលចម្លើយ
មានតែខ្សាច់ប៉ុណ្ណោះ - វាគឺ
ហើយព្រះនិងជាស្តេចនិងព្រះអម្ចាស់។
អ្នកអប់រំ។ នាឡិកាទាំងនេះត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់រយៈពេលបីនាទី រៀងរាល់បីនាទីម្តង ពួកគេត្រូវតែបង្វិល។ (បង្ហាញនាឡិកា។ )ស្រមៃមើលថាតើនឹងមានអ្វីកើតឡើងប្រសិនបើយើងយកនាឡិកាបែបនេះជាមួយយើងសម្រាប់ការដើរ? ឬអ្នកនឹងនាំពួកគេទៅសាលាជាមួយអ្នក? តើពួកគេនឹងស្រួលទេ? ហេតុអ្វីមិនងាយស្រួល?
កុមារឆ្លើយ។
ជម្រើសទី 2៖ Fizminutka "មើល"អ្នកណាដើរឆ្វេងស្តាំ? នេះគឺជាប៉ោលនៅក្នុងនាឡិកា។ វាដំណើរការបានត្រឹមត្រូវ។
ហើយពីលើគាត់អង្គុយ cuckoo នេះមិនមែនជាប្រដាប់ក្មេងលេងទាល់តែសោះ។ បក្សីបើកទ្វារប្រាប់ពេលវេលាពិតប្រាកដ។ (
ហើយនាឡិកាក៏ដើរទៅ កុំប្រញាប់ កុំយឺតពេល។ យើងនឹងមិនដឹងទេបើគ្មានពួកគេ។ ដើរនៅនឹងកន្លែង)ថាដល់ពេលក្រោកហើយ។ (ឈានដល់)
អ្នកអប់រំ។ ជំនួសឱ្យខ្សាច់ប្រេងត្រូវបានចាក់ចូលទៅក្នុងនាឡិកាមនុស្សបានប្រើទៀនដែលការបែងចែកត្រូវបានអនុវត្ត។ ទៀនបានឆេះថយចុះហើយមនុស្សកំណត់ដោយការបែងចែករយៈពេលដែលវាឆេះ។ តើអ្នកគិតថានាឡិកានេះខុសអ្វី?
កុមារឆ្លើយ។
អ្នកបាននិយាយគ្រប់យ៉ាងត្រឹមត្រូវ។ នាឡិកាទាំងអស់ - ព្រះអាទិត្យខ្សាច់ប្រេងមិនស្រួលហើយបុរសនោះបានមកជាមួយដូចខាងក្រោម។ ពួកគេបានបង្កើតយន្តការធំមួយ ហើយព្យួរវា ប៉មធំ. រាល់ម៉ោងនាឡិកាបានវាយប្រហារ ហើយមនុស្សបានស្គាល់ពេលវេលា។ ប៉ុន្តែនៅតែម៉ោងទាំងនេះមិនស្រួល។ ហេតុអ្វីអ្នកគិតអញ្ចឹង?
កុមារឆ្លើយ។
ហើយតើមនុស្សមកដល់ម៉ោងប៉ុន្មាន?
កុមារឆ្លើយ។
កុមារឆ្លើយ។
តើពួកគេនៅលើឥដ្ឋទេ?
កុមារឆ្លើយ។
តើពួកគេនៅលើតុទេ?
កុមារឆ្លើយ។
តើពួកគេពាក់នៅលើដៃទេ?
កុមារឆ្លើយ។
តើម៉ោងប៉ុន្មានហើយឥឡូវនេះ?
កុមារឆ្លើយ។
កុមារឆ្លើយ។
ត្រឹមត្រូវហើយ មាន់រងាវក៏ជួយរកពេលវេលាផងដែរ - នៅពេលព្រឹកវាក្អែក ហើយដាស់គ្រប់គ្នា ហើយនៅពេលល្ងាចវាក្អែកដើម្បីឱ្យគ្រប់គ្នាចូលគេង។
ឥឡូវនេះ យើងបានពិនិត្យមើលប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការកើតឡើងនៃនាឡិកា រកមើលពីរបៀបដែលពួកគេបានផ្លាស់ប្តូរតាមពេលវេលា និងអ្វីដែលនាឡិកាស្ថិតនៅក្នុងពេលវេលារបស់យើង។
កុមារមានបន្ទុក
អ្នកថែទាំ (សំដៅលើប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង) ។
កុមារមានបន្ទុក
កូនៗ តើត្រូវរៀនស្គាល់ពេលវេលាទេ? ប្រសិនបើអ្នកត្រូវទៅសាលាមត្តេយ្យ ម៉ាក់ ឬប៉ារបស់អ្នកនឹងដាស់អ្នក ហើយនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ គ្រូនឹងប្រាប់អ្នកពេលរៀន ពេលណាត្រូវដើរ ពេលណាត្រូវគេង។ (ប្រគល់សំបុត្រដល់កុមារ ពួកគេបន្ថែមពាក្យ "នាឡិកា" ពីអក្សរទាំងនេះ។ )ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកទៅហាងដែលលក់នាឡិកា។ តើអ្នកអាចហៅហាងដែលលក់តែនាឡិកាដោយរបៀបណា?
កុមារឆ្លើយ។
ប៉ុន្តែពួកគេនៅខាងក្រោយបន្តិច។
មើលខ្លឹមសារឯកសារ
"សង្ខេបនៃ GCD ស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍គណិតវិទ្យាសម្រាប់កុមារនៃក្រុមត្រៀម" ពីប្រវត្តិសាស្រ្តនៃនាឡិកា ""
សេចក្តីសង្ខេបនៃ GCD សម្រាប់ ការអភិវឌ្ឍគណិតវិទ្យាសម្រាប់កុមារនៃក្រុមត្រៀម
"ពីប្រវត្តិសាស្ត្រនាឡិកា"
តំបន់អប់រំ៖"ចំណេះដឹង" ។
គោលដៅ:បង្រៀនកុមារឱ្យស្គាល់ទំនាក់ទំនងមូលហេតុ និងឥទ្ធិពល។
ភារកិច្ច:
ណែនាំកុមារអំពីប្រវត្តិសាស្រ្តនៃនាឡិកា;
ដើម្បីនាំយកការយល់ដឹងអំពីគោលបំណង និងមុខងាររបស់ពួកគេ;
ដើម្បីបង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការបន្លិចលក្ខណៈពិសេសនៃវត្ថុ (រូបរាងទំហំផ្នែក);
អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃច្នៃប្រឌិតនិងការគិតឡូជីខល;
រៀនសន្សំពេលវេលា។
ឧបករណ៍៖រូបភាពប្រធានបទពណ៌នាអំពីនាឡិកា នាឡិកាជញ្ជាំង និងវ៉ែនតានាឡិកា។
អ្នកអប់រំ។ បុរសអើយ ខ្ញុំកំពុងដើរនៅព្រឹកនេះ ហើយខ្ញុំឮថាមានមនុស្សម្នាក់កំពុងយំ។ ខ្ញុំមើលទៅឃើញថាវាជាខ្លាឃ្មុំតូចបែបនេះ។ (បង្ហាញតុក្កតាខ្លាឃ្មុំ។) Iនាងបានសួរគាត់ថាមានអ្វីកើតឡើង ហើយគាត់បានឆ្លើយថា គាត់ត្រូវបានគេអញ្ជើញឱ្យទៅលេង ហើយនៅពេលដែលគាត់មកដល់ វាយឺតពេលហើយ ភ្ញៀវទាំងអស់បានចាកចេញ ហើយសំខាន់បំផុត គាត់មិនមានទឹកឃ្មុំគ្រប់គ្រាន់ទេ។ ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតថា Mishutka មកយឺត?
កុមារ។ មិនបានមើលនាឡិកាទេ។ មិនដឹងថាពេលណាត្រូវចាកចេញទេ។
អ្នកអប់រំ។ ម៉េចដឹងថាដល់ពេលចេញពីផ្ទះ? កុមារ។ យើងត្រូវមើលនាឡិកា។
អ្នកអប់រំ។ តើខ្លាឃ្មុំនៅក្នុងព្រៃមាននាឡិកាទេ?
កុមារ។ ទេ
អ្នកអប់រំ។ ហើយតើនឹងមានអ្វីកើតឡើងប្រសិនបើយើងចាញ់ទាំងអស់ម៉ោង?
កុមារ។ យើងនឹងមិនដឹងថាពេលណាត្រូវទៅសាលាមត្តេយ្យនៅពេលដែលតុក្កតានៅលើទូរទស្សន៍ចាប់ផ្តើម។ ម៉ាក់និងប៉ានឹងយឺតសម្រាប់ការងារ។
អ្នកអប់រំ។ បាទ វានឹងមានការលំបាកខ្លាំងណាស់សម្រាប់យើងទាំងអស់គ្នា។ ប្រាប់ខ្ញុំតើនាឡិកាតែងតែមានឬអត់?
កុមារ។ ម៉ោងមិនតែងតែនៅទីនោះទេ។
អ្នកអប់រំ។ ប៉ុន្តែតើមនុស្សបានកំណត់យ៉ាងណាថាពេលណាត្រូវគេង ពេលណាត្រូវក្រោកពីថ្ងៃណាត្រូវចាប់ផ្តើមការងារ?
កុមារ។ ដោយព្រះអាទិត្យ។ ព្រះអាទិត្យកំពុងរះ ហើយមនុស្សកំពុងក្រោកឡើង។
អ្នកអប់រំ។ ត្រឹមត្រូវហើយ មនុស្សកំណត់ពេលវេលាដោយព្រះអាទិត្យ។ ព្រះអាទិត្យកំពុងរះ ហើយមនុស្សភ្ញាក់ឡើង។ ឥឡូវនេះគិតអំពីវាហើយប្រាប់ខ្ញុំនៅពេលដែលមនុស្សគេងបានយូរ - នៅរដូវក្តៅឬក្នុងរដូវរងារ?
កុមារ។ ក្នុងរដូវរងាព្រោះព្រះអាទិត្យរះនៅពេលក្រោយក្នុងរដូវរងា។ ស្រមោលនៅពេលព្រឹក និងពេលល្ងាចយូរជាង ហើយនៅពេលរសៀលខ្លីជាង ។
អ្នកអប់រំ។ តើអ្នកដឹងទេថាព្រះអាទិត្យអាចកំណត់ពេលវេលាបានត្រឹមត្រូវ? ពេលព្រះអាទិត្យរះ ដើមឈើមានម្លប់។ (បង្ហាញរូបភាព - ម្លប់ដើមឈើនៅពេលព្រឹកនិងពេលល្ងាច។ )តើអ្នកអាចប្រាប់ខ្ញុំបានទេថាពេលណាស្រមោលវែងជាងគេ?
កុមារឆ្លើយ។
បុរសម្នាក់ចង់ដឹងថាតើវាជាពេលព្រឹកឬពេលល្ងាច។ តើគាត់នឹងកំណត់រឿងនេះដោយស្រមោលយ៉ាងដូចម្តេច?
កុមារ។ នៅពេលព្រឹកស្រមោលនៅម្ខាងហើយនៅពេលល្ងាចនៅម្ខាងទៀត។
អ្នកអប់រំ។ ត្រូវហើយ។ នៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់បានកត់សម្គាល់ឃើញទ្រព្យសម្បត្តិនៃស្រមោលនេះគាត់បានមកជាមួយព្រះអាទិត្យបែបនេះ។ (បង្ហាញរូបភាពនៃព្រះអាទិត្យ។ )តើអ្នកគិតថាវាល្អសម្រាប់មនុស្សដែលមាននាឡិកាបែបនេះទេ?
កុមារ។ ទេ ពួកគេបង្ហាញពេលវេលាតែនៅក្នុងអាកាសធាតុដែលមានពន្លឺថ្ងៃប៉ុណ្ណោះ ហើយនៅក្នុងអាកាសធាតុមានពពក ឬភ្លៀង អ្នកមិនអាចប្រាប់ពេលវេលាពីពួកគេបានទេ។
អ្នកអប់រំ។ តើអ្នកណាដឹងថាតើបុរសនោះមកជាមួយនាឡិកាប្រភេទណា ដើម្បីឲ្យពួកគេធ្វើការក្នុងអាកាសធាតុណាមួយ? (បង្ហាញនាឡិកា។ )
កុមារឆ្លើយ។ គ្រូប្រាប់ពួកគេ។
ជាច្រើនឆ្នាំបានកន្លងផុតទៅតាំងពីពេលនោះមក
ហើយមនុស្សបានទទួលចម្លើយ
មានតែខ្សាច់ប៉ុណ្ណោះ - វាគឺ
ហើយព្រះនិងជាស្តេចនិងព្រះអម្ចាស់។
តើអ្វីដែលល្អអំពីពួកគេ និងអ្វីដែលអាក្រក់?
កុមារ។ ពួកគេត្រូវតែត្រូវបានបង្វែរគ្រប់ពេលវេលា។
អ្នកអប់រំ។ នាឡិកានេះត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់រយៈពេលបីនាទី រៀងរាល់បីនាទីម្តង ពួកគេត្រូវតែបង្វិល។ (បង្ហាញនាឡិកា។ )ស្រមៃមើលថាតើនឹងមានអ្វីកើតឡើងប្រសិនបើយើងយកនាឡិកាបែបនេះជាមួយយើងសម្រាប់ការដើរ? ឬអ្នកនឹងនាំពួកគេទៅសាលាជាមួយអ្នក? តើពួកគេនឹងស្រួលទេ? ហេតុអ្វីបានជាវាមិនស្រួល?
កុមារ។ មិនស្រួល។ ពួកគេអាចខូច។ ឬមិនកត់សំគាល់ពេលណាត្រូវបង្វិល
គ្រូសង្ខេបចម្លើយរបស់កុមារ។
អ្នកអប់រំ។ កូនៗយល់យ៉ាងណាចំពោះសុភាសិតថា “ថ្ងៃអផ្សុកដល់ល្ងាច បើគ្មានអ្វីធ្វើ?”។
កុមារឆ្លើយ។
ជម្រើសទី 1៖ ការអប់រំកាយ "នាឡិកា"
ដងខ្លួនទៅខាងស្តាំទៅខាងឆ្វេង។
ជម្រើសទី 2៖Fizminutka "មើល"
អ្នកណាដើរឆ្វេងស្តាំ?
នេះគឺជាប៉ោលនៅក្នុងនាឡិកា។
វាដំណើរការបានត្រឹមត្រូវ។
ហើយនិយាយម្តងទៀត៖ "Tick-tock, tick-tock" ។ ( ដៃលើខ្សែក្រវ៉ាត់ ផ្អៀងទៅស្តាំ និងឆ្វេង)
ហើយពីលើគាត់អង្គុយ cuckoo,
វាមិនមែនជាប្រដាប់ក្មេងលេងទាល់តែសោះ។
បក្សីបើកទ្វារ
ពេលវេលាពិតប្រាកដត្រូវបានរាយការណ៍។ ( ដៃត្រូវពត់នៅពីមុខដើមទ្រូង ដោយកន្ត្រាក់យ៉ាងមុត ដៃត្រូវបានតម្រង់ទៅម្ខាង)
ហើយនាឡិកាក៏ទៅ
កុំប្រញាប់កុំយឺតយ៉ាវ។
យើងនឹងមិនដឹងទេបើគ្មានពួកគេ។ ដើរនៅនឹងកន្លែង)
ថាដល់ពេលក្រោកហើយ។ (ឈានដល់)
អ្នកអប់រំ។ ជំនួសឱ្យខ្សាច់ប្រេងត្រូវបានចាក់ចូលទៅក្នុងនាឡិកាមនុស្សបានប្រើទៀនដែលការបែងចែកត្រូវបានអនុវត្ត។ ទៀនបានឆេះថយចុះហើយមនុស្សកំណត់ដោយការបែងចែករយៈពេលដែលវាឆេះ។ តើអ្នកគិតថានាឡិកានេះខុសអ្វី?
កុមារឆ្លើយ។
អ្នកបាននិយាយគ្រប់យ៉ាងត្រឹមត្រូវ។ នាឡិកាទាំងអស់ - ព្រះអាទិត្យខ្សាច់ប្រេងមិនស្រួលហើយបុរសនោះបានមកជាមួយដូចខាងក្រោម។ ពួកគេបង្កើតយន្តការដ៏ធំមួយ ហើយព្យួរវានៅលើប៉មធំមួយ។ រាល់ម៉ោងនាឡិកាបានវាយប្រហារ ហើយមនុស្សបានស្គាល់ពេលវេលា។ ប៉ុន្តែនៅតែម៉ោងទាំងនេះមិនស្រួល។ ហេតុអ្វីអ្នកគិតអញ្ចឹង?
កុមារឆ្លើយ។
ហើយតើនាឡិកាប្រភេទណាដែលមនុស្សមកជាមួយ?
កុមារឆ្លើយ។
នាឡិកាចាប់ផ្តើមព្យួរនៅលើជញ្ជាំងដាក់នៅលើឥដ្ឋ។
តើនាឡិកាដែលព្យួរនៅលើជញ្ជាំងមានឈ្មោះអ្វី?
កុមារឆ្លើយ។
តើពួកគេនៅលើឥដ្ឋទេ?
កុមារឆ្លើយ។
តើពួកគេនៅលើតុទេ?
កុមារឆ្លើយ។
តើពួកគេពាក់នៅលើដៃទេ?
កុមារឆ្លើយ។
តើម៉ោងប៉ុន្មានហើយឥឡូវនេះ?
កុមារឆ្លើយ។
យើងកំពុងនិយាយអំពីនាឡិកា ប៉ុន្តែតើមាន់ជល់កំពុងធ្វើអ្វីនៅទីនេះ? ប្រហែលជាគាត់មកទីនេះដោយចៃដន្យ?
កុមារឆ្លើយ។
ត្រឹមត្រូវហើយ មាន់រងាវក៏ជួយរកពេលវេលាផងដែរ - នៅពេលព្រឹកវាក្អែក ហើយដាស់គ្រប់គ្នា ហើយនៅពេលល្ងាចវាក្អែកដើម្បីឱ្យគ្រប់គ្នាចូលគេង។
ឥឡូវនេះ យើងបានពិនិត្យមើលប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការកើតឡើងនៃនាឡិកា រកមើលពីរបៀបដែលពួកគេបានផ្លាស់ប្តូរតាមពេលវេលា និងអ្វីដែលនាឡិកាស្ថិតនៅក្នុងពេលវេលារបស់យើង។
តើយើងប្រើនាឡិកាអ្វីឥឡូវនេះ?
កុមារមានបន្ទុក
អ្នកថែទាំ (សំដៅលើប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង) ។ Mishutka តើអ្នកយល់ថានាឡិកាសម្រាប់អ្វី?
កូនៗ សូមនិយាយម្តងទៀតថាម៉ោងណាជាម៉ោងអ្វី តើពួកគេសម្រាប់អ្វី។
កុមារមានបន្ទុក
កូនៗ តើត្រូវរៀនប្រាប់ម៉ោងទេ? ប្រសិនបើអ្នកត្រូវទៅសាលាមត្តេយ្យ ម៉ាក់ ឬប៉ារបស់អ្នកនឹងដាស់អ្នក ហើយនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ គ្រូនឹងប្រាប់អ្នកពេលរៀន ពេលណាត្រូវដើរ ពេលណាត្រូវគេង។ (ប្រគល់សំបុត្រដល់កុមារ ពួកគេបន្ថែមពាក្យ "នាឡិកា" ពីអក្សរទាំងនេះ។ )ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកទៅហាងដែលលក់នាឡិកា។ ហាងលក់តែនាឡិកាហៅថាម៉េច?
កុមារឆ្លើយ។
ពួកគេនិយាយថា៖ នាឡិកាកំពុងឈរ ពួកគេនិយាយថា៖ នាឡិកាកំពុងប្រញាប់ ពួកគេនិយាយថា៖ នាឡិកាកំពុងដំណើរការ។
ប៉ុន្តែពួកគេនៅខាងក្រោយបន្តិច។
យើងមើលជាមួយគ្នា៖ ហើយនាឡិកាក៏ឈប់។
សេចក្តីសង្ខេបនៃ GCD ស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍គណិតវិទ្យានៅក្នុងក្រុមត្រៀម
លើប្រធានបទ៖ "ការដោះស្រាយបញ្ហានព្វន្ធសាមញ្ញ"
គោលដៅ: ការបង្កើតចំណេះដឹងគណិតវិទ្យាដំបូង។
ភារកិច្ចសិក្សា៖
- បន្តបង្រៀនពីរបៀបសរសេរបញ្ហានព្វន្ធសាមញ្ញ និងសរសេរដំណោះស្រាយដោយប្រើលេខ។
- ដើម្បីបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីរាងធរណីមាត្រ។
- ដើម្បីបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីលំដាប់នៃថ្ងៃនៃសប្តាហ៍ រដូវ ខែនៃឆ្នាំ។
- ដើម្បីបង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការរុករកនៅលើសន្លឹកក្រដាសនៅក្នុងទ្រុងមួយ។
- ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀបលេខ និងរៀបចំ សញ្ញាដែលចង់បានធំជាង, តិចជាង, ស្មើ
ភារកិច្ចអភិវឌ្ឍន៍៖
- បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការគិតឡូជីខល, ភាពប៉ិនប្រសប់, ការយកចិត្តទុកដាក់។
- អភិវឌ្ឍភាពវៃឆ្លាត ការចងចាំដែលមើលឃើញ ការស្រមើលស្រមៃ។
- ដើម្បីលើកកម្ពស់ការបង្កើតប្រតិបត្តិការផ្លូវចិត្ត, ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយ, សមត្ថភាពក្នុងការជជែកតវ៉ាសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ពួកគេ។
ភារកិច្ចអប់រំ៖
- ដាំដុះឯករាជ្យ សមត្ថភាពក្នុងការយល់ ភារកិច្ចសិក្សាហើយធ្វើវាដោយខ្លួនឯង។
- បណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍លើគណិតវិទ្យា។
វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖
សំណួរ៖ បុរស, ថ្ងៃនេះយើងមានភ្ញៀវ។ សូមស្វាគមន៍ពួកគេ។
(គ្រូនិងកុមារឈរជារង្វង់)
តោះកាន់ដៃគ្នា។
ហើយយើងញញឹមដាក់គ្នាទៅវិញទៅមក
ដៃមួយដៃពីរ
បី, បួន ជាន់ជើងរបស់អ្នក។
យើងរស់នៅជាមួយគ្នាជាក្រុម
យើងតែងតែរង់ចាំភ្ញៀវទាំងអស់។
ខ្ញុំ អាកប្បកិរិយាផ្លូវចិត្ត
- អរគុណអ្នកទាំងអស់គ្នា! សង្ឃឹមថាអារម្មណ៍របស់ភ្ញៀវរបស់យើងបានប្រសើរឡើង ហើយពួកគេនឹងរីករាយក្នុងការមើលការងាររបស់យើង ហើយរីករាយនឹងភាពជោគជ័យរបស់អ្នក។
IN - បុរស, យើងមានភ្ញៀវថ្ងៃនេះ, នេះគឺជា Pinocchio រីករាយ
Malvina សួរ កិច្ចការផ្ទះ Pinocchio ប៉ុន្តែគាត់មិនដឹងពីរបៀបដោះស្រាយជាមួយវាទេ។ ដូច្នេះគាត់បានមករកយើងដើម្បីសុំជំនួយ។ តើអ្នកសុខចិត្តជួយគាត់ទេ?ឃ៖ បាទ
ក្នុង៖ សម្រាប់កិច្ចការដែលបានបញ្ចប់នីមួយៗ Pinocchio នឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវសំបុត្រមួយ ដែលអ្នកអាចបង្កើតពាក្យបាន។
ក្នុង៖ កិច្ចការទីមួយត្រូវបានគេហៅថា "គិតហើយឆ្លើយ" ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងសួរអ្នកនូវសំណួរហើយអ្នកគួរតែព្យាយាមឆ្លើយពួកគេឱ្យលឿន។
តើប៉ុន្មានថ្ងៃក្នុងមួយសប្តាហ៍?
តើអ្នកដឹងប៉ុន្មានរដូវ?
តើខែដំបូងនៃឆ្នាំគឺជាអ្វី?
ក្នុងមួយឆ្នាំប៉ុន្មានខែ?
តើមានជ្រុងប៉ុន្មានក្នុងការ៉េ? (4)
តើគោប្រាំក្បាលមានកន្ទុយប៉ុន្មាន? (5)
តើក្ងានពីរមានក្រញាំប៉ុន្មាន? (4)
តើសត្វកណ្តុរបីក្បាលមានត្រចៀកប៉ុន្មាន?
បើបន្ទាត់វែងជាងខ្មៅដៃ?... (ខ្លីជាងបន្ទាត់)
បើតុខ្ពស់ជាងកៅអី កៅអី?... (ក្រោមតុ)
ក្នុង៖ ល្អណាស់! អ្នកទាំងអស់គ្នាឆ្លើយយ៉ាងរហ័ស និងត្រឹមត្រូវ។ បានបញ្ចប់កិច្ចការដំបូង។ ហើយសម្រាប់ Pinocchio នេះផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវសំបុត្រដំបូង។ តើអក្សរនេះមានឈ្មោះអ្វី?
O.D: អក្សរ "Sh" ។ (ខ្ញុំបង្ហោះវានៅលើក្តារ)។
ក្នុង៖ ដើម្បីបញ្ចប់កិច្ចការទីពីរ ខ្ញុំស្នើឱ្យទៅតុ។
ក្នុង៖ បុរសៗ មានសន្លឹកនៅក្នុងទ្រុងមួយនៅពីមុខអ្នក។
ឥឡូវនេះ យើងនឹងសរសេរការសរសេរតាមក្រាហ្វិកជាមួយអ្នក។ ហើយអ្នកណានឹងប្រែ អ្នកនឹងឃើញនៅពេលអ្នកបញ្ចប់កិច្ចការ។
ក្នុង៖ ដាក់ខ្មៅដៃលើចំណុចក្រហម។ ពីចំណុចក្រហមទៅខាងស្តាំ 2 ក្រឡា 4 ក្រឡាចុះក្រោម 1 ក្រឡាទៅខាងស្តាំ 2 ក្រឡាឡើងលើ 1 ក្រឡាទៅស្តាំ 1 ក្រឡាឡើងលើ 4 ក្រឡាទៅស្តាំ 1 ក្រឡាចុះក្រោម 1 ក្រឡាទៅខាងស្តាំ។ ក្រឡា 3 ចុះក្រោម 1 ក្រឡាទៅឆ្វេង 1 ក្រឡាចុះក្រោម 1 ក្រឡាឆ្វេង 1 ក្រឡាឡើងលើ 4 ក្រឡាឆ្វេង 1 ក្រឡាចុះក្រោម 1 ក្រឡាឆ្វេង 1 ក្រឡាឡើងលើ 1 ក្រឡាឆ្វេង 3 ក្រឡាឡើងលើ 1 ក្រឡាឆ្វេង 2 កោសិកាឡើង។
ក្នុង៖ តើអ្នកទទួលបានអ្វីខ្លះ?
O.D: យើងមានអណ្តើកមួយ។ តើអណ្តើកឈ្មោះអ្វី?
ក្នុង៖ ល្អណាស់។ ហើយយើងបានជួយ Pinocchio ទប់ទល់នឹងកិច្ចការនេះ។ សម្រាប់កិច្ចការនេះ អ្នកទទួលបានសំបុត្របន្ទាប់។ តើអក្សរនេះមានឈ្មោះអ្វី?
O, D: នេះគឺជាអក្សរ "K" ។
ក្នុង៖ នៅក្នុងកិច្ចការបន្ទាប់ Pinocchio សុំឱ្យយើងសរសេរ និងដោះស្រាយបញ្ហា។
ក្នុង៖ តើ bullfinches ប៉ុន្មានក្បាលកំពុងអង្គុយនៅលើមែកឈើ?
អូ D: សត្វគោចំនួន ៤ ក្បាលកំពុងអង្គុយនៅលើមែកឈើ។
ក្នុង៖ សត្វគោឈ្មោលកាន់តែច្រើនបានហោះទៅរកពួកគេ។ (ការតាំងពិព័រណ៍)
តើមានមនុស្សព្រិលប៉ុន្មាននាក់បានមកដល់?
O.D: សត្វប្រចៀវ ៣ ក្បាលទៀតបានមកដល់ហើយ។
ក្នុង៖ Pinocchio សុំឱ្យអ្នកសរសេរបញ្ហាអំពី bullfinches ។ តើលក្ខខណ្ឌនៃភារកិច្ចគឺជាអ្វី?
O.D: សត្វគោឈ្មោលចំនួន 4 ក្បាលកំពុងអង្គុយនៅលើមែកឈើមួយ ហើយសត្វគោឈ្មោលចំនួន 3 ទៀតបានហោះមករកពួកគេ។
ក្នុង៖ ដាក់សំណួរទៅបញ្ហា?
O.D: តើមានចំនួនប៉ុន្មានបានក្លាយទៅជានៅលើសាខានៃ bullfinches ។
ក្នុង៖ ល្អណាស់! Tanya ធ្វើកិច្ចការម្តងទៀត។
ក្នុង៖ ដោះស្រាយបញ្ហាដោយប្រើដំបងរាប់ចំនួនពីរពណ៌
(ចាត់ចែងការងារដោយខ្លួនឯង)
ក្នុង៖ តើយើងនឹងដាក់បន្ទះឈើប៉ុន្មានដើម? ហេតុអ្វី?
អូ, ឃ: ៤ ។ ដោយសារតែ bullfinches 4 កំពុងអង្គុយនៅលើមែកឈើ។
ក្នុង៖ ហើយតើគេដាក់ដំបងប៉ុន្មាន? ហេតុអ្វី?
O.D: 3. ដោយសារតែ bullfinches ជាច្រើនបានហោះទៅពួកគេ។
ក្នុង៖ តើមាន bullfinches ច្រើនឬតិចនៅលើសាខា?
O.D: ច្រើនទៀត។
ក្នុង៖ ហេតុអ្វី? តើអ្នកសម្រេចចិត្តដោយរបៀបណា?
O.D: 4+3=7
ក្នុង៖ ដូច្នេះតើអ្វីជាចម្លើយចំពោះបញ្ហា?
O.V: សត្វគោចំនួន 7 ក្បាលបានអង្គុយនៅលើមែកឈើ
V. ល្អណាស់! Vitya ទៅក្តារខៀន ហើយដោះស្រាយបញ្ហានេះដោយប្រើលេខ។ បញ្ហាត្រូវបានដោះស្រាយ។ សម្រាប់ Pinocchio នេះផ្តល់ឱ្យយើងនូវសំបុត្រមួយបន្ថែមទៀត។ តើអក្សរនេះមានឈ្មោះអ្វី?
O.D: អក្សរ "O",
ក្នុង៖ អ្នកបានធ្វើបានល្អហើយ។ ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកសម្រាក។
ហ្វីសមីនតកា "មក កុំខ្ជិល!"
លើកដៃឡើងចុះ។
មកកុំខ្ជិល!
រលកធ្វើឱ្យវាច្បាស់ជាងមុន
ហ្វឹកហាត់ស្មាកាន់តែប្រសើរ។
រាងកាយខាងស្តាំ, រាងកាយខាងឆ្វេង
យើងត្រូវលាតសន្ធឹងខ្នងរបស់យើង។
យើងនឹងធ្វើវេន
ហើយជួយដោយដៃរបស់អ្នក។
ខ្ញុំឈរជើងម្ខាង
ហើយខ្ញុំនឹងពត់ម្ខាងទៀត។
ហើយឥឡូវនេះជំនួស
ខ្ញុំនឹងលើកជង្គង់របស់ខ្ញុំ។
សម្រាក, ស្រស់ស្រាយ
ហើយពួកគេបានអង្គុយម្តងទៀត។
ក្នុង៖ ដើម្បីទទួលបានសំបុត្រមួយទៀត អ្នកត្រូវបំពេញកិច្ចការខាងក្រោម។ ត្រូវប្រុងប្រយ័ត្ន! Pinocchio ផ្តល់ជូនដើម្បីប្រៀបធៀបលេខនិងដាក់សញ្ញាដែលចង់បាន។
សំណួរ៖ អ្នកមានសន្លឹកបៀនៅលើតុ អ្នកត្រូវដាក់សញ្ញា "ធំជាង", "តិចជាង", "ស្មើ" អ្នកធ្វើកិច្ចការនេះដោយខ្លួនឯង
សំណួរ៖ ហើយ Igor និង Lera នឹងដោះស្រាយកន្សោមលេខនៅក្តារខៀន។ បន្ទាប់មកយើងនឹងប្រៀបធៀបពួកគេ។ តោះទៅភារកិច្ច។
5…6 10…9 5…9
6…6 2…8 10…3 (ការងារលើតុ)
ក្នុង៖ អ្នកឃើញ Pinocchio តើកូនរបស់យើងឆ្លាតប៉ុណ្ណា វាមិនមែនឥតប្រយោជន៍ទេដែលអ្នកបានងាកមករកយើងដើម្បីសុំជំនួយ។ ល្អណាស់! សម្រាប់រឿងនេះ Pinocchio ផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវសំបុត្រមួយទៀត តើនេះជាសំបុត្រអ្វី?
O.D: អក្សរ "L"
ក្នុង៖ ដើម្បីទទួលបានសំបុត្រចុងក្រោយ យើងត្រូវបំពេញ "ការសរសេរតាមធរណីមាត្រ"
ក្នុង៖ មនុស្សគ្រប់រូបមានរូបធរណីមាត្រនៅលើតុ។
IN ៖ ឥឡូវនេះអ្នកខ្លួនឯងជ្រើសរើសកន្លែងសម្រាប់តួលេខរបស់អ្នកនៅលើ flannelgraph ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ដាក់ឈ្មោះទំហំ និងពណ៌នៃតួលេខរបស់អ្នក និងកន្លែងដែលអ្នកទុកវា។
ក្នុង៖ តើ Nikita ជ្រើសរើសកន្លែងណា?
R: ជ្រុងខាងឆ្វេងខាងលើ។
ក្នុង៖ តើអ្នកចង់ដាក់រូប Tanya របស់អ្នកនៅឯណា។
R: នៅកណ្តាលសន្លឹក។
(ប្រសិនបើកុមារបាត់បង់ចម្លើយ នោះគ្រូណែនាំថា "ប្រហែលជាតួលេខរបស់អ្នកនឹងកើតឡើងនៅកណ្តាលគែមខាងក្រោម")
ក្នុង៖ ល្អណាស់! Pinocchio ផ្តល់ឱ្យយើងនូវអក្សរចុងក្រោយតើអក្សរនេះមានឈ្មោះអ្វី?
O.D: អក្សរ "A"
ដូច្នេះ យើងបានជួយ Pinocchio ដើម្បីបញ្ចប់កិច្ចការទាំងអស់។ តើពាក្យអ្វីបានចេញមក? សាលា។ ល្អណាស់។ ឡើងវិញ
ក្នុង៖ Pinocchio អរគុណពួកយើងដែលបានជួយយើងធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់យើង។
តើអ្នកចាំថាអ្នកបានធ្វើកិច្ចការអ្វីខ្លះ? តើអ្នកចូលចិត្តកិច្ចការអ្វីជាងគេ? តើ Lera និង Igor ធ្វើបានល្អប៉ុណ្ណានៅក្តារខៀន។ Masha ឆ្លើយយ៉ាងច្បាស់និងត្រឹមត្រូវ។
ខ្ញុំក៏សូមអរគុណ។ អ្នកធ្វើបានល្អណាស់ថ្ងៃនេះ។ ហើយសម្រាប់ Pinocchio នេះផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវផ្លាកសញ្ញាទាំងនេះ។
ឃើញអ្វីសរសេរនៅទីនេះ? (ឆ្លាតនិងឆ្លាត)
សេចក្តីសង្ខេបនៃ GCD ស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍គណិតវិទ្យានៅក្នុងក្រុមត្រៀមសម្រាប់សាលារៀន
ភារកិច្ច:
ការបង្រៀន៖
ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការរុករកនៅលើយន្តហោះ;
ដើម្បីបង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការចាត់ថ្នាក់សំណុំយោងទៅតាមលក្ខណៈសម្បត្តិបី: ពណ៌រូបរាងទំហំ។
អភិវឌ្ឍន៍៖
អភិវឌ្ឍជំនាញនៃការរាប់តាមលំដាប់ក្នុងរយៈពេល 20;
អភិវឌ្ឍការគិតឡូជីខល, សមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកភាពស្រដៀងគ្នានិងភាពខុសគ្នា;
អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ដែលមើលឃើញ, ទូទៅ, ជំនាញម៉ូតូល្អ, ការស្រមើលស្រមៃច្នៃប្រឌិត;
ដើម្បីលើកទឹកចិត្តដល់បំណងប្រាថ្នារបស់កុមារក្នុងការបញ្ចេញគំនិត និងការវិនិច្ឆ័យរបស់គាត់ ដោយមានជំនួយពីការនិយាយត្រឹមត្រូវ និងច្បាស់លាស់។
ការអប់រំ៖
រក្សាការចាប់អារម្មណ៍ សកម្មភាពបញ្ញា, បំណងប្រាថ្នាក្នុងការលេងហ្គេមនៃមាតិកាគណិតវិទ្យា, ដើម្បីបង្ហាញពីការតស៊ូ, ការប្តេជ្ញាចិត្ត, ការស្រមើលស្រមៃ, ភាពប៉ិនប្រសប់, ការយល់ឃើញវិភាគ, ជំនួយទៅវិញទៅមក។
ការងារបឋម៖ការអានរឿងនិទាន ក្ងាន Swan", ការសន្ទនាជាមួយគ្រូ, នេះបើយោងតាមរឿងនិទានមួយ។
ឧបករណ៍៖
ក្រដាសគូស, ខ្មៅដៃ។
ឧបករណ៍ពហុព័ត៌មាន,
អ្នកលេងកំណត់ត្រា,
ទំពក់បី (ក្រហម បៃតង លឿង)
សៀវភៅណែនាំហ្គេមអប់រំ "Gyenesh Blocks",
គ្រោងការណ៍នៃសញ្ញា - និមិត្តសញ្ញាបង្ហាញពីលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វត្ថុ;
រូបភាពផ្លែប៉ោម ទម្រង់ផ្សេងៗគ្នានិងទំហំនិងពណ៌
ឌីជីថល "បាទ-ទេ",
រូបភាព (ដើមឈើផ្លែប៉ោម, ទន្លេ, hedgehog, ចង្ក្រាន),
សន្លឹកទេសភាពដែលមានចំនុចលេខតាមលំដាប់ឡើងសម្រាប់ ល្បែងហាត់ប្រាណ"ភ្ជាប់ចំណុច"
ផ្លែប៉ោមសំប៉ែតជាមួយឧទាហរណ៍សម្រាប់លំហាត់ហ្គេម "ប្រមូលផ្លែប៉ោម"
កាត lgeubesdia,
រាប់ដំបង,
វឌ្ឍនភាព GCD៖
1. ពេលវេលារៀបចំ៖
ក្មេងៗចូលក្រុមជាមួយគ្រូ ឈរលើកំរាលព្រំជុំវិញគ្រូ។
2. ផ្នែកលើកទឹកចិត្ត
អ្នកអប់រំ៖- ថ្ងៃនេះយើងត្រូវ ដំណើរផ្សងព្រេងធំជាមួយនឹងដំណើរផ្សងព្រេង ជាមួយនឹងភារកិច្ចសម្រាប់ភាពប៉ិនប្រសប់ និងភាពប៉ិនប្រសប់។ រឿងនិទាននឹងជួយយើងក្នុងរឿងនេះ។ អ្នកនឹងស្គាល់ឈ្មោះរបស់វា ប្រសិនបើអ្នកអានអក្សរក្រហមទាំងអស់ជាមុនសិន បន្ទាប់មកអក្សរខ្មៅ។
LGEUBESDIYI - "ក្ងាន-ស្វា"
3. រាងកាយសំខាន់
អ្នកអប់រំ៖- ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកចាប់ផ្តើមដំណើរ .... តើរឿងនិទានចាប់ផ្តើមដោយរបៀបណា? តើមានសត្វក្ងានប៉ុន្មានក្បាល? - យកចិត្តទុកដាក់។ ប្រយោគក្នុងខគម្ពីរ៖
សត្វក្ងានពីរកំពុងហោះហើរពីលើយើង
ក្ងានពីរនៅពីក្រោយពពក។
អ្នកទាំងបីបានចុះទៅក្នុងអូរ។
តើមានសត្វក្ងានប៉ុន្មានក្បាល? (ប្រាំពីរ)
តោះបង្កើតលេខ 7 ពីលេខតូចពីរទាំងអស់គ្នា ជម្រើសដែលអាចធ្វើបាន. 6 និង 1; 5 និង 2; 4&Z; 3 និង 4; 2 និង 5; 1 និង 6 ។
អ្នកអប់រំ៖- ចូរយើងត្រលប់ទៅរឿងវិញ។ ក្មេងស្រីម្នាក់បានរត់មកមើល - មិនមានបងប្រុសទេ។ ក្មេងស្រីរត់ទៅរកមើលបងប្រុសរបស់នាង រត់ទៅឃើញ... ហើយអ្វីដែលនាងបានឃើញ អ្នកនឹងដឹងថា តើអ្នកភ្ជាប់លេខពីលេខ 1 ដល់លេខ 12 បានត្រឹមត្រូវដែរឬទេ (កុមារភ្ជាប់)
អ្នកអប់រំ៖- ត្រូវហើយ OVEN ។ ចង្រ្កាន ចង្ក្រាន ប្រាប់ខ្ញុំតើសត្វក្ងានហើរនៅឯណា?
ចង្ក្រាន:- ចេញនំហើយរាប់ថា តើខ្ញុំបានដុតនំប៉ុន្មាន? ហើយហ្គេម "បាទ-ទេ" នឹងជួយខ្ញុំក្នុងរឿងនេះ។
ច្បាប់នៃហ្គេម៖
គ្រូដាក់សន្លឹកបៀដែលមានលេខ 1-9 នៅលើតុជាប់ៗគ្នា ហើយគិតពីលេខ។
កុមារទាយវាដោយសួរសំណួរដែលអាចឆ្លើយថា "បាទ / ចាស" ឬ "ទេ" ។
អ្នកអប់រំ៖- ហើយឥឡូវនេះស្រមៃថាមាន pies ជាច្រើនហើយពួកគេស្ថិតនៅក្នុងទម្រង់នៃរាងធរណីមាត្រ។
រៀបចំចំណិតជាបីកន្ត្រក (ក្នុងកន្ត្រកទីមួយ - ជុំទី 2 - ទាំងអស់។
ពណ៌លឿងនៅក្នុងទីបី - តួលេខធំ).
ហ្គេមមួយកំពុងត្រូវបានលេងជាមួយ "Gyenes Blocks" ក្មេងៗដាក់តួរលេខជាបីរង្វង់។
អ្នកអប់រំ៖- ចង្ក្រានបង្ហាញផ្លូវដល់ក្មេងស្រី។ ហើយឥឡូវនេះ ខ្ញុំនឹងបង្ហាញផ្លូវដល់អ្នក ហើយអ្នកចងចាំ
ហើយបន្ទាប់មកដាក់ផ្លូវដូចគ្នាដោយមានជំនួយពីការរាប់ដំបងដោយគិតគូរពីពណ៌និងបរិមាណ។
តើដំបងពណ៌បៃតងមានប៉ុន្មាន?
ក្រហមប៉ុន្មាន?
តើអ្នកគួរយកដំបងប៉ុន្មាន?
អ្នកអប់រំ៖- ក្មេងស្រីរត់តាមផ្លូវ ស្រាប់តែឃើញដើមផ្លែប៉ោមមួយដើម។
"ដើមឈើផ្លែប៉ោម ដើមផ្លែប៉ោម តើសត្វក្ងានហើរនៅឯណា?" ក្មេងស្រីសួរ។ ធ្វើកិច្ចការរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នក។
កិច្ចការ៖ ប្រមូលផ្លែប៉ោមដាក់ក្នុងកន្ត្រកតាមដ្យាក្រាមដែលមាននៅលើតុ។ យោងទៅតាមគ្រោងការណ៍ ក្មេងៗស្វែងរកតួលេខផ្លែប៉ោម ហើយដាក់វានៅក្នុងកន្ត្រកមួយ (នៅលើផ្លែប៉ោមមួយ - ឧទាហរណ៍មួយនៅលើផ្សេងទៀត - ចម្លើយ; អ្នកត្រូវរើសផ្លែប៉ោមឱ្យបានត្រឹមត្រូវ) ។
ហ្វីសមីនតកា
ដៃលើកហើយគ្រវី
ទាំងនេះគឺជាដើមឈើនៅក្នុងព្រៃ។
កែងដៃកោង ជក់ញ័រ -
ខ្យល់បក់បោកទឹកសន្សើម។
ទៅម្ខាងនៃដៃ, គ្រវីថ្នមៗ -
បក្សីកំពុងហោះមករកយើង។
របៀបដែលពួកគេអង្គុយ - យើងក៏នឹងបង្ហាញផងដែរ:
ស្លាបបត់ត្រឡប់មកវិញ។
ទន្លេ ទន្លេ តើសត្វក្ងានហើរទៅណា? - សួរក្មេងស្រី។
ខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកនៅពេលអ្នកគូរបាតទន្លេ។ ការសរសេរតាមក្រាហ្វិកនឹងជួយក្នុងរឿងនេះ។
ពីចំណុច 3 ក្រឡាចុះក្រោម និង 3 កោសិកាទៅខាងស្តាំ 2 កោសិកាចុះក្រោម និង 2 ទៅខាងស្តាំ 4 ចុះក្រោម និង 1
ស្តាំ 1 ឡើងលើ 1 ស្តាំ 1 ឡើងលើ 1 ស្តាំ 2 ឡើងលើ 2 ស្តាំ 2 ឡើងលើ និង 5 ឆ្វេង។
អ្នកអប់រំ៖- ទន្លេបានបង្ហាញផ្លូវទៅកាន់ខ្ទមរបស់ Baba Yaga ។ ឥឡូវនេះកូន ៗ អ្នកត្រូវតែជួយក្មេងស្រី Alyonushka យក Ivanushka ពីផ្ទះ បាបាយ៉ាជី. តើខ្ញុំអាចធ្វើវាដោយរបៀបណា?
ការឆ្លើយតបដែលបានណែនាំពីកុមារ៖
1. បំភ័យ Baba Yaga ដោយស្លៀកពាក់ដូចនាង។
2. បំបាត់កំហឹង។
3. អញ្ជើញភ្ញៀវឱ្យស្នាក់នៅ។
4. ផ្តល់ជូននាងឱ្យក្លាយជាបុរស។
4. ផ្នែកចុងក្រោយ
Alyonushka បានដោះលែងបងប្រុសរបស់នាងហើយពួកគេបានរត់ទៅផ្ទះ។ ឪពុកម្តាយបានមកពីទីក្រុងបាននាំយកអំណោយទៅឱ្យកុមារនិងដល់អ្នកសម្រាប់ការជួយ Alyonushka ទប់ទល់នឹងកិច្ចការទាំងអស់។
