ផ្ទះ ផ្កាកុលាប ការរៀបចំជ្រុងសៀវភៅក្នុងក្រុមអាយុផ្សេងៗគ្នា។ ការមើលការធ្លាក់ព្រិល

ផ្កាកុលាប

ការរៀបចំជ្រុងសៀវភៅក្នុងក្រុមអាយុផ្សេងៗគ្នា។ ការមើលការធ្លាក់ព្រិល

ខែមីនា
សប្តាហ៍ទី 1៖
សកម្មភាព៖ ការអាន "The Lame Starling" ដោយ U. Turmanzhanov ។
ពិព័រណ៍៖ ស្នាដៃសិល្បៈអំពីម៉ាក់។
គោលបំណង៖ បង្រៀនឱ្យឆ្លើយតបនឹងអារម្មណ៍ចំពោះខ្លឹមសារនៃការងារ។
ការអាន HUD ។ ផលិតកម្ម៖ « ផ្កា Scarlet» S. Aksakov ។
គោលបំណង៖ បង្រៀនឱ្យយល់អំពីចរិតលក្ខណៈរបស់តួអង្គ។
"អ្វីដែលល្អនិងអ្វីដែលអាក្រក់" V. Mayakovsky ។
គោលបំណង៖ បង្កើតគុណសម្បត្តិសីលធម៌របស់កុមារ។
ការងារផ្ទាល់ខ្លួន៖ រៀន "គ្រូ - ដៃមាស" M. Zhamanbalinov ។
គោលបំណង៖ បង្រៀនដើម្បីបង្ហាញពីធម្មជាតិនៃការងារ។
សរសេររឿងអំពីប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ។
គោលបំណង៖ អភិវឌ្ឍការច្នៃប្រឌិតពាក្យសំដី។
លេងរឿងនិទាន "Ayoga"
គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្ហាញ វិធីផ្សេងគ្នារឿងល្ខោននៃការងារ

សប្តាហ៍ទី 2៖
សកម្មភាព៖ រឿង "អ្នកថែសួនតូច" M. Turezhanov ។
ពិព័រណ៍៖ ការច្នៃប្រឌិតរបស់ A. Barto ។
គោលបំណង៖ បង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍លើការងាររបស់កវី។
ការអាន HUD ។ ផលិតកម្ម៖ "ក្មេងប្រុសមានធនធាន" Kaz. ណា រឿងនិទាន។
គោលបំណង៖ ដើម្បីបន្តស្គាល់សិល្បៈប្រជាប្រិយ។
"កញ្ជ្រោងនិងសត្វក្រៀល" K.D.Ushinsky ។
គោលបំណង៖ បង្រៀនឱ្យយល់អត្ថន័យនៃពាក្យប្រៀបធៀប។
IND ការងារ៖ ការរៀន "ទឹកនិទាឃរដូវ" F. Tyutchev ។
គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្រៀនឱ្យផ្លាស់ប្តូរសំឡេងអាស្រ័យលើខ្លឹមសារ។
ល្បែងតុ"ល្បែងផ្គុំរូប" ផ្អែកលើសិល្បៈ។ ធ្វើការ។
គោលបំណង៖ បង្រួបបង្រួមមាតិកានៃស្តើង។ ធ្វើការ។
ការនិទានរឿងរបស់ L. Tolstoy "The Ant and the Dove"
គោលបំណង៖ ដើម្បីនិយាយឡើងវិញដោយប្រើកន្សោមរបស់អ្នកនិពន្ធ។

3 សប្តាហ៍៖
សកម្មភាព៖ ការចងចាំ "ខ្ញុំបានដាំផ្កា" N. Zhanaev ។
ការតាំងពិព័រណ៍៖ គំនូរ "យើងជាអ្នកជួយ" ។
គោលបំណង៖ បង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍លើការងារ។
ការអាន HUD ។ ក្រុមហ៊ុនផលិត: "កន្លាត" K. Chukovsky ។
គោលបំណង៖ បង្រៀនឱ្យឃើញការលេងសើចក្នុងការងារ។
« ក្ងាន Swan» រុស្ស៊ី ណា រឿងនិទាន
គោលបំណង៖ ដើម្បីកត់សម្គាល់លក្ខណៈពិសេសនៃសមាសភាព៖ ពាក្យដដែលៗ ៣ ដង។
IND ការងារ៖ កម្រងសំណួរផ្អែកលើរឿងនិទានរបស់អ្នកនិពន្ធរុស្ស៊ី។
រៀនសុភាសិតអំពីការងារ។
គោលបំណង៖ បង្រៀនឱ្យបង្ហាញខ្លឹមសារនៃសុភាសិត។
ស្គាល់គ្នាជាមួយការងាររបស់វិចិត្រករ V.M.Konashevich ។
គោលបំណង៖ បង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍លើការងាររបស់វិចិត្រករ។

4 សប្តាហ៍៖
ការតាំងពិព័រណ៍៖ ការច្នៃប្រឌិតរបស់ K. Chukovsky ។
គោលបំណង៖ ដើម្បីពង្រីកចំណេះដឹងអំពីការងាររបស់អ្នកនិពន្ធ។
ការអាន HUD ។ ក្រុមហ៊ុនផលិត: "The Fly-Tsokatukha" K. Chukovsky ។
គោលបំណង៖ ដើម្បីជំរុញអារម្មណ៍អារម្មណ៍ដល់អ្នកអាន។
"Dragonfly និង Ant" I. Krylov ។
គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្រៀនឱ្យឃើញពីសីលធម៌នៃរឿងព្រេង។
IND ការងារ៖ ទាយពាក្យកាត់នៅលើស្តើង។ ធ្វើការ។
គោលបំណង៖ បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីស្គម។ ធ្វើការ។
ល្បែងដើរតួនាទី "បណ្ណាល័យ"
គោលបំណង៖ ដើម្បីបញ្ជាក់នៅក្នុងចំណេះដឹងហ្គេមអំពីការងាររបស់បណ្ណាល័យ។
ការទន្ទេញសុភាសិតអំពីការបង្រៀន។
គោលបំណង៖ បង្រៀនដើម្បីរំលេចគំនិតសំខាន់។

ខែមេសា
សប្តាហ៍ទី 1៖
សកម្មភាព៖ ការអាន "កូនអូដ្ឋពណ៌ស" U. Turmanzhanov ។
ពិព័រណ៍៖ គំនូរ "សត្វចិញ្ចឹម" ផ្អែកលើការងារអំពីសត្វ។
គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្ហាញក្នុងរូបភាពនូវចំណាប់អារម្មណ៍នៃការងារដែលបានអាន។

ការអាន HUD ។ ក្រុមហ៊ុនផលិត: "Moydodyr" K. Chukovsky ។
គោលបំណង៖ បង្រៀនឱ្យឃើញរឿងកំប្លែងក្នុងការងារ ធ្វើការសន្និដ្ឋាន។
"តោ និងឆ្កែ" L. Tolstoy ។
គោលបំណង៖ បង្កើតគំនិតនៃមិត្តភាព។
IND ការងារ៖ រៀន "តើព្រះអាទិត្យមើលទៅដូចអ្វី?" M. Alimbaeva ។
គោលបំណង៖ បង្រៀនឱ្យចេះប្រើសំឡេងផ្សេងគ្នា អាស្រ័យលើលក្ខណៈនៃការងារ។
ការដោះស្រាយអាថ៌កំបាំងអក្សរសាស្ត្រ។
គោលបំណង៖ បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីស្នាដៃសិល្បៈ។

សប្តាហ៍ទី 2៖
មេរៀន៖ រឿង "Thumbelina" H. Andersen ។
ការតាំងពិពណ៌៖ រឿងនិទានរបស់ H. Andersen ។
គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីស្នាដៃរបស់អ្នកនិពន្ធ។
ការអាន HUD ។ ក្រុមហ៊ុនផលិត: "យក្ស Alpamys" Kaz ។ ណា រឿងនិទាន។
គោលបំណង៖ ដើម្បីពង្រីកចំណេះដឹងអំពី សិល្បៈប្រជាប្រិយ.
"ម្ចាស់ក្សត្រីនិងពារាំង" H. Andersen ។
គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្រៀនឱ្យយល់អំពីបច្ចេកទេសនៃការបំផ្លើសដ៏អស្ចារ្យ។
IND ការងារ៖ ការសន្ទនាលើខ្លឹមសារនៃរឿងនិទានរបស់ I. Krylov
"Swan, Pike និងមហារីក"
គោលបំណង៖ បង្រៀនឱ្យយល់អំពីសុជីវធម៌ និងភាពច្របូកច្របល់នៃរឿងព្រេង។
"មន្ទីរពេទ្យសៀវភៅ"
គោលបំណង៖ បណ្តុះអាកប្បកិរិយាយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសៀវភៅ។
គំនូរដោយផ្អែកលើរឿងនិទាន "Thumbelina"
គោលបំណង៖ គាំទ្រ អារម្មណ៍ផ្លូវចិត្តពីអ្នកស្គាល់គ្នាជាមួយរឿងនិទាន។

3 សប្តាហ៍:
សកម្មភាព៖ ការអាន "គ្រាប់ឪឡឹកបី" អ៊ូសបេគីស្ថាន។ ណា រឿងនិទាន។
ពិព័រណ៍៖ រឿងនិទាន មនុស្សផ្សេងគ្នា.
គោលបំណង៖ ដើម្បីពង្រីកចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីសិល្បៈប្រជាប្រិយ។
ការអាន HUD ។ ក្រុមហ៊ុនផលិត: "Aibolit" K. Chukovsky ។
គោលបំណង៖ ដើម្បីបន្តស្គាល់ការងាររបស់អ្នកនិពន្ធ។
"ផ្កាយពណ៌ប្រផេះ" B. Zakhoder ។
គោលបំណង៖ ដើម្បីបណ្ដុះអាកប្បកិរិយាអាណិតអាសូរចំពោះសត្វព្រៃ។
IND ការងារ៖ សំណួរអំពីរឿងនិទានប្រជាប្រិយកាហ្សាក់ស្ថាន
គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីរឿងនិទាន។
ការរៀន "Bird Cherry" ដោយ S. Yesenin ។
គោលបំណង៖ បង្រៀនឱ្យបញ្ចេញសម្លេងនៃកំណាព្យដោយទំនុកច្រៀង។
បង្កើតពាក្យប្រឌិត។
គោលបំណង៖ ប្រើបច្ចេកទេសប្រៀបធៀប ដើម្បីបង្ហាញរឿងប្រឌិត។

4 សប្តាហ៍៖
សកម្មភាព៖ ទន្ទេញពាក្យថា "ល្អណាស់ ស្រូវសាលី" អត្ថបទចម្រៀងប្រជាប្រិយស៊ុយអែត។
ការតាំងពិព័រណ៍៖ និទាឃរដូវ - នៅក្នុងស្នាដៃរបស់អ្នកនិពន្ធនិងកវី។
គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្ហាញពីភាពស្រស់ស្អាតនៃនិទាឃរដូវនៅក្នុងស្នាដៃ។
ការអាន HUD ។ ក្រុមហ៊ុនផលិត: "ពូ Fyodor ឆ្មានិងឆ្កែ" E. Uspensky
គោលបំណង៖ ដើម្បីណែនាំការងារថ្មី។
IND ការងារ៖ ការទន្ទេញចាំ "ខ្ញុំធំហើយ" ដោយ K. Ilyashev ។
ដំណើរកំសាន្តទៅកាន់បណ្ណាល័យរបស់កុមារ។
គោលបំណង៖ បង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍លើអក្សរសិល្ប៍។
ការសន្ទនាអំពីភាពស្រស់ស្អាតនៃធម្មជាតិនៅក្នុងស្នាដៃរបស់អ្នកនិពន្ធនិងកវី
គោលបំណង៖ បង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍លើធម្មជាតិ។

សប្តាហ៍ទី 1៖
សកម្មភាព៖ ការអាន "វាលស្មៅមាស" ដោយ M. Prishvin ។
ពិព័រណ៍៖ ធ្វើការដោយ M. Prishvin ។
គោលបំណង៖ បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីស្នាដៃរបស់អ្នកនិពន្ធ។
ការអាន HUD ។ ក្រុមហ៊ុនផលិត: "មិត្តកុមារភាព" V.Dragunsky ។
គោលបំណង៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃការយល់ចិត្តសម្រាប់វីរបុរសនៃរឿង។
"ពូ Fyodor ឆ្មានិងឆ្កែ" E. Uspensky ។ គោលបំណង៖ ដើម្បីបណ្ដុះស្មារតីកំប្លែង។
IND ការងារ៖ ការរៀន "ថ្ងៃខែឧសភា" ដោយ អេស ស៊ីហ្វលីន។
គោលបំណង៖ បញ្ចេញសំឡេង ដើម្បីបង្ហាញពីលក្ខណៈនៃការងារ។
ល្បែងក្តារ "កាត់រូបភាព" ដោយផ្អែកលើស្តើង។ ធ្វើការ។
គោលបំណង៖ បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីស្គម។ ធ្វើការ។
លេងរឿងនិទាន "នំបុ័ងងាយស្រួល"
គោលបំណង៖ ប្រើមធ្យោបាយផ្សេងៗក្នុងការបញ្ចេញមតិ។

សប្តាហ៍ទី 2៖
សកម្មភាព៖ ការទន្ទេញចាំ "ផ្លែ cherry បក្សី" ដោយ E. Blaginina ។
ពិព័រណ៍៖ ដំណើរការដោយ E.Blaginina។
គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីកំណាព្យ។
ការអាន HUD ។ ការផលិត៖ ការអាន kaz ។ ណា រឿងនិទាន "Bay, Club"
គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្រៀនឱ្យយល់អំពីបច្ចេកទេសនៃការបំផ្លើសដ៏អស្ចារ្យ។
“អក្សរ “I” B. Zakhoder ។ គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្ហាញពីគំនិតនៃ "មិត្តភាព មិត្តភាព"
IND ការងារ៖ ការសន្ទនាលើខ្លឹមសារនៃរឿង "ខូគី" ដោយ V. Oseeva ។
គោលបំណង៖ ដើម្បីអប់រំសីលធម៌របស់កុមារ។
មន្ទីរពេទ្យសៀវភៅ។ គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្រៀនការគោរពចំពោះសៀវភៅ។
ការស្គាល់គ្នាជាមួយនឹងរូបភាពរបស់ Yu.A.Vasnetsov ។
គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្រួបបង្រួមគំនិត៖ សិល្បករ - អ្នកគំនូរ។

3 សប្តាហ៍:
សកម្មភាព៖ បង្កើតរឿងនិទាន។
ពិព័រណ៍៖ គំនូរ "រឿងនិទានដែលចូលចិត្ត"
គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្រៀនឱ្យឆ្លុះបញ្ចាំងពីអារម្មណ៍របស់ពួកគេនៅក្នុងរូបភាព។
ស្នាដៃរបស់វិចិត្រករ - អ្នកគំនូរ។
គោលបំណង៖ បង្កើនគំនិតរបស់កុមារអំពីសិល្បករ។
ការអាន HUD ។ ក្រុមហ៊ុនផលិត: "Neumeyka" Y.Akim ។
គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្ហាញពីគំនិតនៃ "ឧស្សាហ៍ព្យាយាម"
"រដូវរងានៅ Prostokvashino" E. Uspensky ។
គោលបំណង៖ ដើម្បីរៀនមានអារម្មណ៍ រចនាប័ទ្មភាសារឿងកំប្លែង។
ការងារផ្ទាល់ខ្លួន៖ លេងរឿងនិទាន "ទូរស័ព្ទ" របស់ K. Chukovsky
គោលបំណង៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍសិល្បៈ។
ការនិយាយឡើងវិញ "Vaska" K. Ushinsky ។ គោលបំណង៖ បង្រៀនឱ្យនិយាយឡើងវិញជិតនឹងអត្ថបទ។
ពាក្យដដែលៗនៃកំណាព្យដែលបានទន្ទេញពីមុន។
គោលបំណង៖ អភិវឌ្ឍការបញ្ចេញមតិនៃការនិយាយ។

4 សប្តាហ៍៖
សកម្មភាព៖ ថ្ងៃឈប់សម្រាក "ទស្សនាព្រះនាងនៃអក្សរសិល្ប៍"
ការតាំងពិព័រណ៍៖ ការច្នៃប្រឌិតរបស់ K. Chukovsky ។ គោលបំណង៖ ដើម្បីស្គាល់ការងាររបស់កវី។
ការអាន៖ "ព្រះអាទិត្យលួច" ដោយ K. Chukovsky ។
គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្រៀនកុមារឱ្យយល់ចិត្តជាមួយវីរបុរសនៃរឿងនិទាន។
"ទំព័រនីមួយៗគឺជាដំរី បន្ទាប់មកជាសត្វតោ" V. Mayakovsky ។
គោលបំណង៖ ដើម្បីបន្តស្គាល់ការងាររបស់កវី។
IND ការងារ: ការចងចាំ "ការទទួលស្គាល់" Zh.Abdrasheva ។
គោលបំណង៖ អភិវឌ្ឍការបញ្ចេញមតិនៃការនិយាយ។
កម្រងសំណួរផ្អែកលើរឿងនិទានរបស់ K. Chukovsky ។
គោលបំណង៖ បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងរបស់កុមារ បណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍លើអក្សរសិល្ប៍។
គូរដោយផ្អែកលើខ្លឹមសារនៃរឿងនិទានដែលអ្នកចូលចិត្ត។
គោលបំណង៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត។

Julia Kiyametdinova
ទម្រង់ការងារមិនប្រពៃណីនៅជ្រុងសៀវភៅ (ត)

របៀបរៀបចំជ្រុងនៃសៀវភៅដោយសមហេតុផល

1. ជ្រុងនៃសៀវភៅស្ថិតនៅឆ្ងាយពីកន្លែងដែលកុមារលេង ដូច្នេះហ្គេមដែលមានសំលេងរំខានមិនរំខានកុមារពីការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយសៀវភៅ។

2. អ្នកត្រូវគិតអំពីភ្លើងបំភ្លឺត្រឹមត្រូវ៖

ធម្មជាតិ (នៅជិតបង្អួច) និងអគ្គិសនី (វត្តមាននៃចង្កៀងតុជញ្ជាំង sconce) សម្រាប់ការអានពេលល្ងាច។

3. មាន ជម្រើសផ្សេងៗការរចនាជ្រុងសៀវភៅ

- ធ្នើរ កន្លែងតាំងបង្ហាញដែលសៀវភៅ អាល់ប៊ុមត្រូវបានរក្សាទុក។

- តុ និងកៅអី ឬកៅអីដែលឧទ្ទិសដល់ពួកគេ។

រឿងចំបងគឺថាកុមារមានភាពសុខស្រួលដែលអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងផ្តល់ឱ្យគាត់នូវការប្រាស្រ័យទាក់ទងដ៏រីករាយនិងផ្តោតអារម្មណ៍ជាមួយសៀវភៅ។

4. ការជ្រើសរើសអក្សរសិល្ប៍និង ការងារគរុកោសល្យគួរតែសមស្របនឹងអាយុ និងតម្រូវការរបស់កុមារ។

ក្រុមយុវជន។

- គ្រូណែនាំក្មេងៗដល់ជ្រុងសៀវភៅ។

- រចនាសម្ព័ន្ធ និងគោលបំណងរបស់វា

- បង្រៀនអ្នកឱ្យមើលសៀវភៅ (រូបភាព) តែនៅទីនោះ។

- ជូនដំណឹងអំពីវិធានដែលត្រូវអនុវត្តតាម៖

យកសៀវភៅតែដៃស្អាត

រមូរដោយប្រុងប្រយ័ត្ន,

កុំហែក កុំកំទេច កុំប្រើសម្រាប់ហ្គេម។

បន្ទាប់ពីមើលហើយ តែងតែដាក់សៀវភៅមកវិញ។ល។

- សៀវភៅពីរបីក្បាលត្រូវបានដាក់ក្នុងទូដាក់សៀវភៅ (៤-៥ ប៉ុន្តែគ្រូគួរតែមានច្បាប់ចម្លងសៀវភៅទាំងនេះបន្ថែមនៅក្បែរនោះ ព្រោះក្មេងៗងាយនឹងយកតម្រាប់តាម ហើយប្រសិនបើមានអ្នកណាមួយចាប់ផ្តើមមើលសៀវភៅនោះ អ្នកផ្សេងទៀតនៅទីនោះ។ គឺជាការចង់បានយ៉ាងពិតប្រាកដដូចគ្នា។

- នៅជ្រុងសៀវភៅ គេដាក់ការបោះពុម្ពដែលកុមារស្គាល់យ៉ាងច្បាស់ ដោយមានរូបភាពយ៉ាងរស់រវើកនៃសៀវភៅ។

- បន្ថែមពីលើសៀវភៅ នៅជ្រុងនៃសៀវភៅអាចមានរូបភាពដាច់ដោយឡែកពីគ្នានៅលើក្រដាសក្រាស់ និងអាល់ប៊ុមតូចៗសម្រាប់មើលលើប្រធានបទជិតស្និទ្ធនឹងកុមារ ("ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង" "ហ្គេម និងសកម្មភាពកុមារ" "សត្វចិញ្ចឹម" ។ល។ )

- ចំណង់ចំណូលចិត្តត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យសៀវភៅរូបភាពដូចជា "Kolobok", "Teremok" ជាមួយនឹងគំនូរដោយ Yu. Vasnetsov; "កុមារនៅក្នុងទ្រុង" ដោយ S. Marshak ជាមួយនឹងគំនូរដោយ E. Charushin; រឿងរ៉ាវពី ABC របស់ L. Tolstoy ជាមួយរូបភព។ A. Pakhomova; "ភាពច្របូកច្របល់", "ទុក្ខព្រួយរបស់ Fedorino" និងអ្នកដទៃ K. Chukovsky ពីរូបភព។ V. Konashevich; "សៀក", "ពុកមាត់ឆ្នូត", "រឿងនិទាននៃ កណ្តុរតូចល្ងង់» S. Marshak ពីរូបភព។ នៅ Lebedev; "អ្វីដែលល្អនិងអ្វីដែលអាក្រក់?", "សេះភ្លើង" ដោយ V. Mayakovsky ពីរូបភព។ A. Pakhomova និងអ្នកដទៃ។

- គ្រូបង្រៀនឱ្យពិចារណាដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវរូបភាពក្នុងសៀវភៅ ស្គាល់តួអង្គ សកម្មភាពរបស់ពួកគេ លើកទឹកចិត្តពួកគេឱ្យចងចាំ និងនិយាយឡើងវិញនូវវគ្គនីមួយៗ។

ក្រុមកណ្តាល។

- ជំនាញជាមូលដ្ឋានដើម្បីពិនិត្យសៀវភៅដោយឯករាជ្យ និងត្រឹមត្រូវត្រូវបានជួសជុល ជំនាញទាំងនេះគួរតែក្លាយជាទម្លាប់។

- គ្រូទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារចំពោះការពិតដែលថាសៀវភៅងាយជ្រួញនិងរហែកបង្ហាញពីរបៀបថែទាំពួកគេទាក់ទាញពួកគេឱ្យសង្កេតមើលការជួសជុលសៀវភៅនិងចូលរួមក្នុងវា។

- ពេលមើលរូបភាពក្នុងសៀវភៅ គ្រូទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារមិនត្រឹមតែទៅលើតួអង្គ និងសកម្មភាពរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្ហាញព័ត៌មានលម្អិតផងដែរ។

- រូបគំនូរ (សំលៀកបំពាក់របស់វីរបុរស គ្រឿងសង្ហារិមដើម ព័ត៌មានលម្អិតខ្លះនៃទេសភាព។ល។)។

ក្រុមជាន់ខ្ពស់។

- បំពេញផលប្រយោជន៍ចម្រុះរបស់កុមារ។ អ្នករាល់គ្នាគួរស្វែងរកសៀវភៅតាមចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ខ្លួន។

ដូច្នេះ សៀវភៅ 10-12 ផ្សេងគ្នាអាចដាក់នៅលើកន្លែងតាំងបង្ហាញសៀវភៅក្នុងពេលតែមួយ។

តើត្រូវជ្រើសរើសសៀវភៅដោយរបៀបណា ដើម្បីឱ្យល្អបំផុត យកទៅក្នុងគណនីចំណូលចិត្ត និងចំណាប់អារម្មណ៍ផ្សេងៗរបស់កុមារ?

- រឿងនិទាន 2-3 ដើម្បីបំពេញចំណាប់អារម្មណ៍ថេរនៅក្នុងរឿងនិទាន។

- សម្រាប់ការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈស៊ីវិល័យរបស់កុមារនៅជ្រុងនៃសៀវភៅគួរតែមានកំណាព្យរឿងរ៉ាវដែលស្គាល់កុមារអំពីប្រវត្តិសាស្រ្តនៃមាតុភូមិរបស់យើងជាមួយនឹងជីវិតបច្ចុប្បន្នរបស់វា។

- សៀវភៅអំពីជីវិតរបស់ធម្មជាតិ អំពីសត្វ និងរុក្ខជាតិ។ ក្រឡេកមើលរូបភាពនៃសៀវភៅប្រវត្តិសាស្ត្រធម្មជាតិ កុមាររៀនបានកាន់តែច្បាស់អំពីអាថ៌កំបាំង និងគំរូនៃពិភពធម្មជាតិ៖

V. Bianchi "ផ្ទះព្រៃឈើ", "ការប្រមាញ់ដំបូង" ពីរូបភព។ E. Charushina ជាដើម។

- កន្លែងតាំងបង្ហាញគួរមានស្នាដៃដែលកំពុងត្រូវបានណែនាំដល់កុមារក្នុងថ្នាក់រៀន។ L. Tolstoy "Philippok" ជាមួយគំនូរដោយ A. Pakhomov ។

- សៀវភៅរូបភាពកំប្លែង ដើម្បីបំពេញតម្រូវការ មានភាពសប្បាយរីករាយ សើច បង្កើតបរិយាកាសរីករាយក្នុងក្រុម ការលួងលោមផ្លូវចិត្ត។

សៀវភៅកំប្លែងដោយ S. Marshak, S. Mikhalkov, A. Barto, M. Zoshchenko, N. Nosov, V. Dragunsky, E. Uspensky និងអ្នកដទៃ (អប់រំសមត្ថភាពក្នុងការមានអារម្មណ៍និងយល់ពីការលេងសើចសមត្ថភាពក្នុងការមើលរឿងកំប្លែងក្នុងជីវិត។ និងអក្សរសិល្ប៍) ។

- លើសពីនេះ សៀវភៅគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងគំនូរល្អិតល្អន់ដែលកុមារយកមកពីផ្ទះ ក៏ដូចជាសៀវភៅ "ក្រាស់" ដែលគ្រូអានជាក្រុមក្នុងរយៈពេលយូរ ជួនកាលអាចដាក់នៅជ្រុងសៀវភៅបាន។

តើសៀវភៅត្រូវបានជំនួសដោយរបៀបណា?

តើសៀវភៅនីមួយៗមានរយៈពេលប៉ុន្មាននៅក្នុងបង្អួច?

តើអ្នកត្រូវការ ការតាំងពិព័រណ៍ប្រធានបទសៀវភៅ?

- មិនអាចកំណត់បាន។ កាលបរិច្ឆេទពិតប្រាកដស្នាក់នៅក្នុងការតាំងពិព័រណ៍សៀវភៅនីមួយៗ។

មានសៀវភៅដែលក្មេងៗត្រៀមទុក ហើយពិចារណា យូរស្វែងរកអ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ថ្មីៗនៅក្នុងពួកគេ។

សៀវភៅទាំងនេះរួមមានសៀវភៅរបស់វិចិត្រករនិងអ្នកនិពន្ធ V. Suteev, K. Chukovsky "Doctor Aibolit" (កំណែ prose) ពីរូបភព។ V. Duvidov អាល់ប៊ុមសត្វវិទ្យាដែលបង្កើតឡើងដោយ E. Charushin និង N. Charushin និងការបោះពុម្ពផ្សាយជាច្រើនទៀត។

សៀវភៅបែបនេះអាច និងគួរស្ថិតនៅក្នុងក្រុមរយៈពេលយូរ ដែលនាំឱ្យកុមារមានសេចក្តីអំណរនៃការទំនាក់ទំនងប្រចាំថ្ងៃ។

- ជាមធ្យមរយៈពេលនៃការស្នាក់នៅរបស់សៀវភៅនៅជ្រុងនៃសៀវភៅគឺ 2-2.5 សប្តាហ៍។

- ការតាំងពិពណ៌សៀវភៅតាមប្រធានបទត្រូវបានរៀបចំជាក្រុមជាន់ខ្ពស់។

គោលបំណងនៃការតាំងពិព័រណ៌នេះ គឺធ្វើឱ្យស៊ីជម្រៅនូវចំណាប់អារម្មណ៍ផ្នែកអក្សរសាស្ត្ររបស់កុមារ ធ្វើឱ្យកុមារមត្តេយ្យសិក្សាមានសារៈសំខាន់ជាពិសេស ពាក់ព័ន្ធទៅនឹងអក្សរសាស្ត្រ ឬសង្គមនោះ។ ប្រធានបទសំខាន់. នេះប្រហែលជាការតាំងពិពណ៌នៃរឿងនិទានរបស់ A. Pushkin (ជាមួយនឹងគំនូរដោយវិចិត្រករផ្សេងៗ សៀវភៅដោយ L. Tolstoy, S. Marshak ជាដើម)។

ច្បាប់សំខាន់ៗដែលត្រូវអនុវត្តតាមនៅពេលរៀបចំការតាំងពិពណ៌ប្រធានបទ។

ប្រធានបទនៃការតាំងពិពណ៌ត្រូវតែមានសារៈសំខាន់ ពាក់ព័ន្ធសម្រាប់កុមារ (ភ្ជាប់ជាមួយថ្ងៃឈប់សម្រាកនាពេលខាងមុខ ខួបនៃអ្នកនិពន្ធ ឬអ្នកគូររូប ជាមួយនឹងខ្លឹមសារនៃអ្នករៀបចំផែនការ។ល។)

ការជ្រើសរើសសៀវភៅដោយប្រុងប្រយ័ត្នជាពិសេសគឺត្រូវការជាចាំបាច់នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការតុបតែង, លក្ខខណ្ឌខាងក្រៅ

ការតាំងពិព័រណ៍គួរតែមានរយៈពេលខ្លី។ មិនថាប្រធានបទរបស់វាមានសារៈសំខាន់យ៉ាងណានោះទេ មិនថាការរចនារបស់វាមានភាពទាក់ទាញយ៉ាងណានោះទេ វាមិនគួរមានរយៈពេលលើសពី 3-4 ថ្ងៃនោះទេ ពីព្រោះការយកចិត្តទុកដាក់ និងការចាប់អារម្មណ៍របស់ក្មេងថ្នាក់មត្តេយ្យកាន់តែច្រើននឹងធ្លាក់ចុះដោយជៀសមិនរួច។

ការគ្រប់គ្រង។

- គ្រូជួយបង្កើតបរិយាកាសស្ងប់ស្ងាត់ ផាសុកភាពក្នុងក្រុម សម្រាប់ការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយឯករាជ្យ និងប្រមូលផ្តុំរបស់កុមារជាមួយនឹងស្នាដៃអក្សរសាស្ត្រ

- ចាំបាច់ត្រូវមានការចូលរួមរបស់កុមារក្នុងការប្រឡងរួមគ្នា និងការពិភាក្សាអំពីសៀវភៅ។ ការលើកទឹកចិត្តឱ្យពិចារណាសៀវភៅជាមួយគ្នា និយាយអំពីវា អ្នកអប់រំបង្កើតជាសមត្ថភាពក្នុងការយល់ឃើញក្នុងឯកភាពនៃពាក្យសំដីនិង សិល្បៈដែលមើលឃើញ. ទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេចំពោះរបៀបដែលតួអង្គសំខាន់ត្រូវបានបង្ហាញ។ល។

ល្បែងអក្សរសាស្ត្ររួមចំណែកដល់ការទទួលបានចំណេះដឹងក្នុងអក្សរសិល្ប៍ erudition ។

ដោយការបិទភ្ជាប់រូបភាពពណ៌នៅលើក្រដាសកាតុងធ្វើកេស ហើយកាត់វាជាផ្នែកជាច្រើន (ពីលេខ 2 ដល់លេខ 8 អ្នកអាចបង្កើតហ្គេម "ប្រមូលរូបភាព"។

ហ្គេមនេះបង្កើតការស្រមើលស្រមៃបែបច្នៃប្រឌិត ធ្វើឱ្យអ្នកបញ្ចេញសំឡេងភាគដែលបង្ហាញក្នុងរូបភាព បង្កើតការនិយាយដែលទាក់ទង។

ការបិទភ្ជាប់លើគំនូរក្រដាសកាតុងធ្វើកេសនឹងជួយកុមារឱ្យស្តារឡើងវិញនូវលំដាប់នៃគ្រោង។ ដោយបានលាយបញ្ចូលគ្នានូវរូបភាព និងដកចេញមួយក្នុងចំណោមរូបភាពទាំងនោះ យើងស្នើឱ្យប្រាប់ថាតើភាគមួយណា "បាត់"។

ហ្គេមនេះអភិវឌ្ឍភាពវៃឆ្លាត ល្បឿននៃប្រតិកម្ម ការចងចាំ។

ដោយកាត់ចេញរូបភាពវីរបុរសនៃរឿងនិទានតាមវណ្ឌវង្ក ហើយបិទវានៅលើក្រណាត់ អ្នកអាចរៀបចំ "រោងមហោស្រពរូបភាព" ។

អ្នកអាចផ្តល់ជូនកុមារនូវកម្រងសំណួរតូចមួយ។

ការបង្ហាញរូបភាពនៃតួអង្គក្នុងរឿងនិទាន អ្នកអាចសួរសំណួរខាងក្រោម៖

តើក្នុងរឿងនិទានអ្វីខ្លះ មានទន្សាយ ចចក ខ្លាឃ្មុំ កញ្ជ្រោង?

តើរឿងនិទានអ្វីដែលចាប់ផ្ដើមដោយពាក្យថា “កាលពីដើមមានជីតានិងស្ត្រីម្នាក់”?

តើរឿងនិទានមួយណាកើតឡើងនៅក្នុងព្រៃ?

នៅក្នុងរឿងនិទានអ្វីដែលពួកគេបរិភោគនំផេនខេក koloboks នំនិងផ្សេងទៀត។ ផលិតផលដុតនំ("Masha and the Bear", "Little Red Riding Hood", "Winged, furry and oily" ជាដើម?

ពី 2 ច្បាប់ចម្លងនៃ "Kolobok" (ឬរឿងនិទានផ្សេងទៀត) អ្នកអាចបង្កើតហ្គេមដូចជា "Domino", "Lotto" ។

ហ្គេមទាំងនេះអភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ សមត្ថភាពក្នុងការប្រព្រឹត្តក្នុងក្រុម គោរពច្បាប់នៃហ្គេម អាចចាញ់។

សម្រាប់ហ្គេម កុមារត្រូវបានបែងចែកជាពីរក្រុម (គួរតែមានអ្នកចូលរួមច្រើនដូចមានរូបភាពសម្រាប់រឿងនិទាន)។ អ្នកចូលរួមទាំងអស់ទទួលបានរូបភាពភាគ។ បន្ទាប់មកនៅលើសញ្ញាមួយក្រុមនីមួយៗគួរតែតម្រង់ជួរតាមលំដាប់នៃសកម្មភាព (គ្រោង) នៃរឿងនិទាន។ ក្រុមដែលធ្វើវាបានលឿន និងត្រឹមត្រូវឈ្នះ។

ហ្គេមអាចមានភាពស្មុគស្មាញប្រសិនបើអ្នកបន្ថែមវគ្គ "បន្ថែម" មួយចំនួនពីការងារផ្សេងទៀតទៅឈុតនៃរូបភាពពីរឿងនិទានមួយ លាយវាឡើង ហើយដាក់វានៅលើជ្រុងម្ខាងនៃតុ។ ក្រុមនីមួយៗតម្រង់ជួរគ្នាតាម "ឈុត" របស់ពួកគេ។ នៅលើសញ្ញាមួយ សមាជិកដំបូងនៃក្រុមត្រូវតែស្វែងរករូបភាពជាមួយនឹងវគ្គដំបូងនៃរឿងនិទានដែលបានផ្តល់ឱ្យ ហើយដាក់វានៅលើបន្ទះក្រដាសកាតុងធ្វើកេសនៅក្រោមលេខ 1 ឈរចុងក្រោយនៅក្នុងការបង្កើតក្រុមរបស់គាត់; ទីពីររកមើលភាគទី 2 ។ល។ ក្រុមដែលស៊ូទ្រាំនឹងភារកិច្ចឈ្នះ - បង្កើតគ្រោងពីរូបភាពនៃវគ្គទីមួយដោយគ្មានកំហុស។

"រដូវរងារនៃសត្វ" - COCK, PIG, RAM, GOOSE, BULL ។

កុមារមត្តេយ្យវ័យចំណាស់អាចត្រូវបានផ្តល់ជូនបន្ថែមទៀត ហ្គេមដែលពិបាកដោយប្រើរូបភាពអក្សរសិល្ប៍ពីសៀវភៅចាស់ៗ ឬគូរដោយកុមារខ្លួនឯង។

សំណួរ៖ ដាក់ឈ្មោះមិត្តរបស់វីរបុរសនេះ (ជម្រើស៖ សត្រូវ ឪពុកម្តាយ សហសម័យ)។ ឧទាហរណ៍វីរបុរស - Buratino មិត្តភក្តិរបស់គាត់ - Piero, Malvina, Artemon, តុក្កតាសត្រូវផ្សេងទៀត - Karabas, Duremar, កញ្ជ្រោង Alice, ឆ្មា Basilio, ឪពុកម្តាយ - ឪពុក Carlo ឬប្រហែលជា Alexei Tolstoy ដែលជាអ្នកបង្កើតរឿងនិទាននេះ។

តើវីរបុរសនឹងនិយាយភាសាអ្វីប្រសិនបើគាត់មានជីវិត? Cinderella - ជាភាសាបារាំង Thumbelina - ជាភាសាដាណឺម៉ាក Carlson - ជាភាសាស៊ុយអែត បុរសចំណាស់ Hotabych - ជាភាសារុស្សី ជ្រូកតូចបី - ជាភាសាអង់គ្លេស។

នៅក្នុងហ្គេម អ្នកអាចប្រើ swatches នៃអត្ថបទ ហើយសំណួរអាចផ្លាស់ប្តូរបាន។

1. ការដកស្រង់មួយត្រូវបានអាន។

2. សំណួរ

តើការងារនេះមានឈ្មោះអ្វី? តើនរណាជាអ្នកនិពន្ធរបស់វា? តើអ្នកដឹងស្នាដៃអ្នកនិពន្ធអ្វីខ្លះ? ដាក់ឈ្មោះរឿងនិទាន រឿងនិទាន កំណាព្យ ដែលតួអង្គសំខាន់គឺកង្កែប (ខ្លាឃ្មុំ កញ្ជ្រោង។ល។)។ តើតួអង្គប្រឌិតមួយណាបានធ្វើដំណើរតាមអាកាស? តើការងារអ្វីខ្លះមានទា ក្ងាន ស្វា បសុបក្សី? ដាក់ឈ្មោះការងារដែលសត្វនិយាយ។ល។

ល្បែង "បញ្ចប់ឃ្លា" ។

មនុស្សពេញវ័យយកកាតប៉ូស្ដាល់មួយដែលមានអត្ថបទបិទភ្ជាប់ពីស្រោមសំបុត្រ ឬប្រអប់ ហើយមិនបានអានវាដល់ទីបញ្ចប់ ខណៈពេលដែលក្មេងៗបន្តពីការចងចាំ។

ការអានកុមារត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវអត្ថបទដែលបិទភ្ជាប់នៅលើបន្ទះតូចៗនៃក្រដាសកាតុងធ្វើកេស។ កុមារត្រូវតែស្វែងរក "មិត្តរួមព្រលឹង" របស់ពួកគេក្នុងចំណោម 8-10 វគ្គដែលដាក់នៅលើថាសធម្មតា។

មនុស្សដំបូងដែលស្វែងរកមិត្តរួមព្រលឹងរបស់ពួកគេឈ្នះ។

សំណួរនៃល្បែងអក្សរសាស្ត្រអាចត្រូវបានបញ្ចូលគ្នាទៅក្នុងប្រធានបទ ហើយហ្គេមសំណួរអាចត្រូវបានបង្កើតនៅលើគំរូនៃកម្មវិធីទូរទស្សន៍ដ៏ពេញនិយម "វាលនៃអព្ភូតហេតុ" "អ្វី? កន្លែងណា? ពេលណា?"

ហ្គេមដែលបានបង្កើតឡើងនៅលើគោលការណ៍នៃការលេង "ទីក្រុង" ។

ហៅផងដែរថាវីរបុរសអក្សរសាស្ត្រ។

ជម្រើស៖ ហៅមិនមែនមកពីអក្សរចុងក្រោយទេ ប៉ុន្តែមកពីពាក្យចុងក្រោយ។

ហ្គេមដើម្បីកែលម្អការនិយាយ ការបញ្ចេញសំឡេង សំឡេងផ្សេងៗ- អណ្តាតរមួល, អណ្តាតរមួល ។

ហ្គេមដែលអភិវឌ្ឍការចងចាំ អារម្មណ៍នៃចង្វាក់ និងចង្វាក់។

"បន្តបន្ទាត់" ឬ "ទាយចង្វាក់" ។

ល្បែងចងចាំ (ដែលមានកំណាព្យច្រើន) លើប្រធានបទជាក់លាក់មួយ។

ឧទាហរណ៍កំណាព្យអំពីដើមឈើ។

ដាក់ឈ្មោះបន្ទាត់ជាច្រើនពីកំណាព្យនេះតាមដែលអ្នកអាចធ្វើបាន។

ភារកិច្ចចម្បងគ្រូគឺបណ្តុះកូនឱ្យចេះស្រលាញ់ពាក្យសិល្បៈ គោរពសៀវភៅ បង្កើតការចង់ប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយវា ពោលគឺអ្វីៗដែលបង្កើតជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការអប់រំទៅថ្ងៃមុខ»។ អ្នកអានដែលមានទេពកោសល្យ».

ជ្រុងសៀវភៅ - ធាតុចាំបាច់ការអភិវឌ្ឍបរិស្ថានវត្ថុនៅក្នុងបន្ទប់ក្រុម មត្តេយ្យសិក្សា. វត្តមានរបស់វាគឺជាកាតព្វកិច្ចទាំងអស់។ ក្រុមអាយុមាតិកាអាស្រ័យលើអាយុរបស់កុមារ។ ជ្រុងនៃសៀវភៅស្ថិតនៅឆ្ងាយពីកន្លែងដែលក្មេងៗលេង ព្រោះហ្គេមដែលមានសំលេងរំខានអាចរំខានកុមារពីការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយសៀវភៅ។ អ្នកត្រូវគិតអំពីភ្លើងបំភ្លឺត្រឹមត្រូវ៖ ធម្មជាតិ (នៅជិតបង្អួច) និងអគ្គិសនី (វត្តមាននៃចង្កៀងតុជញ្ជាំង) សម្រាប់ពេលល្ងាច។

នៅក្នុងការរចនាជ្រុងនៃសៀវភៅ អ្នកអប់រំនីមួយៗអាចបង្ហាញពីរសជាតិផ្ទាល់ខ្លួន និងការច្នៃប្រឌិត - លក្ខខណ្ឌចម្បងដែលត្រូវតែបំពេញ។ វាជាភាពងាយស្រួល និងរហ័ស។ជ្រុងនៃសៀវភៅគួរតែមានភាពកក់ក្ដៅ មានភាពទាក់ទាញ ទាក់ទាញកុមារឱ្យធ្វើការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយសៀវភៅដោយស្ងប់ស្ងាត់។ វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលអ្នកគ្រប់គ្នាអាចជ្រើសរើសសៀវភៅតាមចិត្តរបស់ពួកគេ ហើយពិនិត្យមើលវាដោយស្ងប់ស្ងាត់។ .

ការជ្រើសរើសអក្សរសិល្ប៍និងការងារគរុកោសល្យដែលរៀបចំនៅជ្រុងត្រូវតែគោរពតាម លក្ខណៈអាយុ និងតម្រូវការរបស់កុមារ។

ភាពញឹកញាប់នៃការផ្លាស់ប្តូរសៀវភៅក៏អាស្រ័យលើភារកិច្ចជាក់លាក់នៃការណែនាំកុមារឱ្យអាន។ សមាសភាពនៃជ្រុងសៀវភៅប្រហែលជាមិនផ្លាស់ប្តូរក្នុងរយៈពេលមួយសប្តាហ៍ ឬពីរសប្តាហ៍ នៅពេលដែលទាំងគ្រូ និងកុមារត្រូវការទាក់ទងគាត់ជានិច្ច។ ជាមធ្យមរយៈពេលនៃការស្នាក់នៅសៀវភៅនៅជ្រុងសៀវភៅគឺ 2-2.5 សប្តាហ៍។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយច្បាប់ជាមូលដ្ឋានត្រូវតែត្រូវបានគេសង្កេតឃើញ: សៀវភៅនៅតែនៅជ្រុងដរាបណាកុមារនៅតែចាប់អារម្មណ៍លើវា។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើមានការផ្លាស់ប្តូរសៀវភៅ កុមារគួរត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ ឬសួរឱ្យកត់សម្គាល់ ផ្តល់ឱកាសឱ្យពិចារណាសៀវភៅថ្មី សួរកុមារពីអ្វីដែលឈប់ចាប់អារម្មណ៍ តើសៀវភៅណាដែលពួកគេចង់អាននៅទីនោះ។

ទាញយក៖

មើលជាមុន៖

រីករាយ ការមើលជាមុនបទបង្ហាញ បង្កើតគណនីមួយ ( គណនី) Google ហើយចូល៖ https://accounts.google.com

ចំណងជើងស្លាយ៖

ជ្រុងសៀវភៅនៅ មត្តេយ្យបទបង្ហាញត្រូវបានរៀបចំដោយគ្រូនៃ MADOU "រឿងនិទាន" Shaygardanova G.R.

"រឿងនិទាននិយាយជាន័យធៀប គឺជាខ្យល់បក់បោកភ្លើងនៃគំនិត និងការនិយាយរបស់កុមារ" Sukhomlinsky V.A.

ការដាក់សមហេតុផលនៅក្នុងក្រុម។ អាយុសមរម្យ, លក្ខណៈបុគ្គលកុមារជាក្រុម។ ការអនុលោមតាមផលប្រយោជន៍របស់កុមារ។ ការផ្លាស់ប្តូរថេរ។ ការរចនាសោភ័ណភាព។ តម្រូវការ។ តម្រូវការមូលដ្ឋានសម្រាប់ការរចនាជ្រុងសៀវភៅ៖

ការបំពាក់ជ្រុង ការងារអប់រំ និងអប់រំជាមួយកុមារ គួរតែមានសៀវភៅពីរបីក្បាលនៅជ្រុងសៀវភៅ - 4-5 ប៉ុន្តែគ្រូគួរតែមានច្បាប់ចម្លងបន្ថែមនៃសៀវភៅដូចគ្នានៅក្នុងស្តុក៖ សៀវភៅនៅលើមូលដ្ឋានក្រាស់ដោយផ្អែកលើរឿងនិទានកម្មវិធីដែលធ្លាប់ស្គាល់។ ចម្រៀងបណ្តុះកូន មិនលើសពី 5 សន្លឹក; សៀវភៅដែលមានធាតុថាមវន្ត សៀវភៅដែលមានទម្រង់ផ្សេងៗគ្នា៖ សៀវភៅពាក់កណ្តាល (ពាក់កណ្តាល សន្លឹកទេសភាព), សៀវភៅ - ត្រីមាស, សៀវភៅ - ទារក; សៀវភៅ - ទេសភាព (ជាមួយទេសភាពបត់, តួលេខផ្លាស់ទី); សៀវភៅតន្ត្រី (ជាមួយសំឡេងសត្វ, ចម្រៀង វីរបុរសរឿងនិទានជាដើម); សៀវភៅបត់ វត្ថុរូបភាពពណ៌នាវត្ថុនៃបរិយាកាសភ្លាមៗ គ្រូណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់សៀវភៅជ្រុង រចនាសម្ព័ន្ធ និងគោលបំណង បង្រៀនពួកគេឱ្យមើលសៀវភៅ (រូបភាព) តែនៅក្នុងជ្រុងសៀវភៅ ជូនដំណឹងអំពីច្បាប់ដែលត្រូវតែគោរព៖ យកសៀវភៅតែជាមួយ សម្អាតដៃ បង្វិលដោយប្រុងប្រយ័ត្ន កុំហែក កុំបុក កុំប្រើសម្រាប់ហ្គេម។ បន្ទាប់ពីមើលហើយ តែងតែដាក់សៀវភៅមកវិញ។ល។

ជ្រុងសៀវភៅក្នុងក្រុមក្មេង I

បំពាក់ជ្រុង ការងារអប់រំ និងអប់រំជាមួយកុមារ គួរតែមានសៀវភៅ ៤-៥ ក្បាលនៅជ្រុង។ សៀវភៅដែលមានសន្លឹករឹងដូចក្នុង 1 junior; សៀវភៅដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធសន្លឹកធម្មតា; បោះពុម្ពលើប្រធានបទនៃរឿងនិទានប្រជាប្រិយរុស្ស៊ី។ គ្រោងរូបភាពដោយផ្អែកលើរឿងនិទាន ដំណើរការកម្មវិធី។ គ្រូបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីឧបករណ៍ និងគោលបំណងនៃជ្រុងសៀវភៅ។ បង្រៀនអ្នកពីរបៀបមើលសៀវភៅដោយខ្លួនឯង។ នៅក្នុងក្រុមយុវជនទីពីរ ការងារនៅតែបន្តដោយគិតគូរពីភាពស្មុគស្មាញនៃការងារដែលកំណត់ដោយកម្មវិធី PEI ។ យើងដាក់ស្នាដៃអក្សរសាស្ត្រដែលធ្លាប់ស្គាល់នៅជ្រុងសៀវភៅ ហើយកុមារម្នាក់ៗអាចឡើងមកមើលរឿងនិទានដែលពួកគេចូលចិត្ត និយាយអំពីវាជាមួយមិត្តភ័ក្តិរបស់ពួកគេ ក្រុម 2 Junior

ជ្រុងសៀវភៅនៅក្នុងក្រុមក្មេងទី 2

បំពាក់ជ្រុង ការងារអប់រំ និងអប់រំជាមួយកុមារ រឿងនិទានដែលធ្លាប់ស្គាល់ រឿងអំពីធម្មជាតិ សត្វជាដើម គួរដាក់នៅជ្រុងសៀវភៅ។ (សៀវភៅ ៤-៦ ក្បាល នៅសល់ក្នុងទូ)៖ សៀវភៅដែលមានស្នាដៃដូចគ្នា ប៉ុន្តែបង្ហាញដោយវិចិត្រករផ្សេងៗគ្នា។ អាល់ប៊ុមត្រូវបានបំពេញបន្ថែមដោយប្រធានបទ៖ " កងទ័ពរុស្ស៊ី”,“ ពលកម្មមនុស្សពេញវ័យ”,“ ផ្កា”,“ រដូវ”; កាតប៉ុស្តាល់សម្រាប់មើលដោយស្នាដៃ; រូបគំនូររបស់អ្នកនិពន្ធ៖ S. Marshak, V. Mayakovsky, A. Pushkin; ការតាំងពិពណ៌ប្រធានបទត្រូវបានរៀបចំ (ម្តងក្នុងមួយត្រីមាស); ជំនាញជាមូលដ្ឋានដើម្បីពិនិត្យសៀវភៅដោយឯករាជ្យ និងត្រឹមត្រូវត្រូវបានជួសជុល ជំនាញទាំងនេះគួរតែក្លាយជាទម្លាប់។ គ្រូទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារចំពោះការពិតដែលថាសៀវភៅងាយជ្រួញ និងរហែក បង្ហាញពីរបៀបថែទាំពួកគេ ទាក់ទាញពួកគេឱ្យសង្កេតមើលការជួសជុលសៀវភៅ និងចូលរួមក្នុងវា។ ពេលសម្លឹងមើលរូបភាពក្នុងសៀវភៅ គ្រូទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារមិនត្រឹមតែចំពោះតួអង្គ និងសកម្មភាពរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្ហាញពីព័ត៌មានលម្អិតនៃគំនូរផងដែរ។ ក្រុមកណ្តាល

ជ្រុងសៀវភៅនៅក្នុងក្រុមកណ្តាល

បំពាក់ជ្រុង ការងារអប់រំ និងអប់រំជាមួយកុមារ 10-12 សៀវភៅ មុខវិជ្ជាផ្សេងៗនិងប្រភេទ (អាចមានសៀវភៅដែលមានឈ្មោះដូចគ្នា ប៉ុន្តែបង្ហាញដោយសិល្បករផ្សេងគ្នា); រូបគំនូររបស់អ្នកនិពន្ធ និងអ្នកគូររូប សៀវភៅដែលបានណែនាំដោយកម្មវិធី; សៀវភៅ - បង្កើតដោយខ្លួនឯង, មានរឿងរបស់កុមារ, សរសេរដោយមនុស្សពេញវ័យ, គូរដោយកុមារខ្លួនឯង; សព្វវចនាធិប្បាយ (សៀវភៅ "ឆ្លាត") វចនានុក្រម; អាល់ប៊ុម ឬរូបភាពត្រូវបានបំពេញបន្ថែមអំពីមាតុភូមិ បច្ចេកវិទ្យា លំហ។ សំណុំនៃកាតប៉ុស្តាល់ដែលទាក់ទងទៅនឹងប្រធានបទនៃរឿងនិទាន, ការងារអក្សរសាស្ត្រ, តុក្កតា; ការតាំងពិពណ៌ប្រធានបទត្រូវបានរៀបចំជាទៀងទាត់ (ម្តងក្នុងមួយត្រីមាស) ។ កុមារមានភាពឯករាជ្យក្នុងការជ្រើសរើសសៀវភៅរួចហើយ។ បង្រៀនការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយផ្តោតលើខ្លួនឯងជាមួយសៀវភៅ; លើកទឹកចិត្តឱ្យមានការពិនិត្យឡើងវិញ និងការពិភាក្សារួមគ្នា។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នារវាងអ្នកអប់រំ និងកុមារមានភាពកក់ក្តៅ ការជឿទុកចិត្ត; បង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការយល់ឃើញសៀវភៅនៅក្នុងការរួបរួមនៃសិល្បៈពាក្យសំដីនិងមើលឃើញ; ពង្រឹងចំណាប់អារម្មណ៍លើសលុបនៃកុមារមត្តេយ្យក្នុងរឿងនិទាន; បង្កើតជាចរិតលក្ខណៈស៊ីវិល អារម្មណ៍ស្នេហាជាតិ; ណែនាំពិភពនៃធម្មជាតិ អាថ៌កំបាំងរបស់វា និងក្រុមជាន់ខ្ពស់

ជ្រុងសៀវភៅនៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់

បំពាក់ជ្រុង ការងារអប់រំ និងអប់រំជាមួយកុមារ ចំនួនសៀវភៅនៅជ្រុងមិនត្រូវបានគ្រប់គ្រងទេ។ 2-3 កំណាព្យរឿងនិទាន, រឿង (ស្គាល់កុមារជាមួយនឹងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរបស់យើង, ជាមួយ ជីវិតទំនើប); 2-3 សៀវភៅអំពីសត្វនិងរុក្ខជាតិ; សៀវភៅដែលកុមារត្រូវបានណែនាំនៅក្នុងថ្នាក់រៀន; សៀវភៅដើម្បីពង្រីកគ្រោងនៃហ្គេមរបស់កុមារ; សៀវភៅកំប្លែងជាមួយភ្លឺ រូបភាពគួរឱ្យអស់សំណើច((Mikhalkov, M. Zoshchenko, Dragunsky, E. Uspensky ។ - ផ្តោតការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយសៀវភៅ - ជំរុញការពិចារណា និងការពិភាក្សារួមគ្នា ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នារវាងអ្នកអប់រំ និងកុមារមានភាពកក់ក្តៅ ការជឿជាក់ - បង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការយល់ឃើញសៀវភៅក្នុងភាពរួបរួមនៃសិល្បៈពាក្យសំដី និងរូបភាព - ពង្រឹងចំណាប់អារម្មណ៍ដ៏លើសលុបរបស់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សា នៅក្នុងរឿងនិទាន; - បង្កើតលក្ខណៈបុគ្គលិកលក្ខណៈពលរដ្ឋ អារម្មណ៍ស្នេហាជាតិ - ណែនាំពិភពនៃធម្មជាតិ អាថ៌កំបាំងរបស់វា និងក្រុមត្រៀម។

ជ្រុងសៀវភៅនៅក្នុងក្រុមត្រៀម

"ធ្វើការដោយ S. Mikhalkov"

ការតាំងពិពណ៌ប្រធានបទ សៀវភៅអំពីសត្វ សៀវភៅអំពីលំហ

បណ្ដុះបណ្ដាលកុមារឱ្យស្រឡាញ់ពាក្យសិល្បៈ ការគោរពសៀវភៅ បង្កើតបំណងប្រាថ្នាចង់ប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយវា ពោលគឺអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដែលបង្កើតជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការអប់រំ "អ្នកអានដែលមានទេពកោសល្យ" នាពេលអនាគត។ ភារកិច្ចចម្បងរបស់គ្រូគឺ

អក្សរសិល្ប៍ត្រូវតែបំពេញតាមគោលបំណងនៃការចិញ្ចឹមអប់រំ (បញ្ញា សោភ័ណភាព សីលធម៌) របស់កុមារ បើមិនដូច្នោះទេ វាបាត់បង់តម្លៃគរុកោសល្យរបស់វា។ អាយុរបស់កុមារចាំបាច់ត្រូវយកមកពិចារណា។ ភាពជាក់លាក់នៃអាយុគួរតែត្រូវបានបង្ហាញដោយគិតគូរពីលក្ខណៈផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ ភាពច្បាស់លាស់នៃការគិត ការចាប់អារម្មណ៍ ភាពងាយរងគ្រោះ។ សៀវភៅគួរតែជាការកម្សាន្ត។ ការកំសាន្តត្រូវបានកំណត់មិនមែនដោយប្រធានបទ មិនមែនដោយភាពថ្មីថ្មោងនៃសម្ភារៈនោះទេ ប៉ុន្តែដោយការរកឃើញនៃថ្មីនៅក្នុងស៊ាំ និងស៊ាំនៅក្នុងថ្មី; ជំហររបស់អ្នកនិពន្ធគួរតែត្រូវបានបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងសៀវភៅ។ សៀវភៅគួរតែត្រូវបានសម្គាល់ដោយពន្លឺនៃសមាសភាពពោលគឺមានមួយ។ ដំណើររឿង. រូបភាពសិល្បៈឬប្រព័ន្ធនៃរូបភាពត្រូវតែបង្ហាញពីគំនិតតែមួយ សកម្មភាពទាំងអស់របស់តួអង្គត្រូវតែស្ថិតនៅក្រោមការបញ្ជូននៃគំនិតនេះ។ គោលការណ៍គរុកោសល្យ៖

ស្នាដៃនៃរឿងព្រេងនិទាន (ចម្រៀង, វចនានុក្រមបណ្តុះកូន, សុភាសិត, សុភាសិត, រឿងនិទាន, ការផ្លាស់ប្តូរ, រឿងនិទាន); ស្នាដៃបុរាណរបស់រុស្ស៊ីនិងបរទេស (A.S. Pushkin, K.D. Ushinsky, N.A. Nekrasov, L.N. Tolstoy, F.I. Tyutchev, G.Kh. Andersen, Ch. Perro ជាដើម); ស្នាដៃទំនើប អក្សរសិល្ប៍ក្នុងស្រុក(V.V. Mayakovsky, S.Ya. Marshak, K.I. Chukovsky, S.V. Mikhalkov, M.M. Prishvin, E.I. Charushin, V.V. Bianka, E. Blaginina, Z. Alexandrova និងល)។ ការងារនៃប្រភេទផ្សេងគ្នា (រឿង, ប្រលោមលោក, កំណាព្យ, រឿងនិទាននៅក្នុងពាក្យសំដីនិងខ, កំណាព្យនិងកំប្លែង, riddles), ប្រធានបទផ្សេងគ្នា (ជីវិតរបស់កុមារ: ហ្គេម, ភាពសប្បាយរីករាយ, ប្រដាប់ក្មេងលេង, pranks; ព្រឹត្តិការណ៍។ ជីវិតសាធារណៈពលកម្មរបស់មនុស្ស; រូបភាពនៃធម្មជាតិ បញ្ហាបរិស្ថាន); ការងាររបស់ប្រជាជននៃប្រទេសផ្សេងៗ។ គោលការណ៍ជ្រើសរើសធ្វើឱ្យវាអាចកំណត់រង្វង់នៃការអានរបស់កុមារ ដែលរួមមាន:

វាមិនមែនជាការអានខ្លួនឯងដែលមានឥទ្ធិពលនោះទេ ប៉ុន្តែបទពិសោធន៍របស់កុមារក្នុងដំណើរការនៃការអានមានឥទ្ធិពលលើការអភិវឌ្ឍន៍របស់គាត់។ L. Vygotsky

រឿងប្រឌិតបើកកុមារ អាថ៌កំបាំងសំខាន់ជីវិត - គាត់មិនឯកាក្នុងលោកនេះទេ៖ អ្វីដែលគាត់បារម្ភ បារម្ភដូនតាគាត់ បារម្ភសហសម័យគាត់នឹងបារម្ភកូនៗ។ A.I. Knyazhitsky

សៀវភៅរបស់កុមារត្រូវបានសរសេរសម្រាប់ការអប់រំ ហើយការអប់រំគឺជារឿងដ៏អស្ចារ្យ វាជាអ្នកសម្រេចជោគវាសនារបស់មនុស្ស។ Belinsky V.G.

អរគុណសម្រាប់ការយកចិត្តទុកដាក់

Afanasyeva, L. I. ការបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការអានចំពោះកុមារដែលមានពិការភាពបញ្ញា // ការអប់រំនិងការបណ្តុះបណ្តាលកុមារដែលមានបញ្ហាអភិវឌ្ឍន៍។ - 2005. - លេខ 2. - P. 36. Bartasheva, N. ការអប់រំអ្នកអាននាពេលអនាគត // ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា. - 1994. - N 8. - S. 28-34 ។ Goncharova, អ៊ី. ដំណាក់កាលដំបូងណែនាំកុមារឱ្យអាន // ការអប់រំរបស់សិស្សសាលា។ - 2005. - លេខ 12. - S. 45-56 ។ Gritsenko, 3. កុមារ និងសៀវភៅ // ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ - 2000. - N 3. - S. 49-52 ។ ការអានរបស់កុមារ។ - M. : Bustard-plus, 2004. - 79 ទំ។ សម្ភារៈពីគេហទំព័រ៖ http://site/detskii-sad/raznoe/proekt-ugolok-knigi-v-detskom-sadu សម្ភារៈប្រើប្រាស់។

ដើម្បីបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារលើរឿងប្រឌិត និងបណ្តុះអាកប្បកិរិយាប្រុងប្រយ័ត្នចំពោះសៀវភៅក្នុងក្រុមនីមួយៗ ជ្រុងមួយនៃសៀវភៅកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើង. នេះគឺជាកន្លែងស្ងប់ស្ងាត់ ផាសុកភាព និងសោភ័ណភាព ដែលកុមារមានឱកាសទៅ ការកំណត់ជិតស្និទ្ធទំនាក់ទំនងជាមួយសៀវភៅ មើលរូបភាព ទស្សនាវដ្តី អាល់ប៊ុម។

តម្រូវការមួយចំនួនត្រូវបានដាក់លើឧបករណ៍នៃជ្រុង: ទីតាំងងាយស្រួល - កន្លែងស្ងាត់ ដាច់ស្រយាលពីទ្វារ ដើម្បីជៀសវាងការដើរ និងសំលេងរំខាន។ ពន្លឺថ្ងៃល្អ។ ពេលល្ងាច, នៅជិតប្រភពពន្លឺ (នៅជិតបង្អួច, វត្តមាននៃចង្កៀងនៅពេលល្ងាច), ដូច្នេះថាកុមារមិនធ្វើឱ្យខូចភ្នែករបស់ពួកគេ; ការរចនាសោភ័ណភាព - ជ្រុងនៃសៀវភៅគួរតែកក់ក្ដៅ ទាក់ទាញ ជាមួយនឹងគ្រឿងសង្ហារឹមខុសគ្នាបន្តិចបន្តួច។ ការតុបតែងអាចជារូបចម្លាក់ ឬរូបភាពរបស់អ្នកនិពន្ធ វត្ថុសិល្បៈ និងសិប្បកម្ម។

នៅជ្រុងគួរតែមានធ្នើរ ឬដាក់តាំងសៀវភៅណា ការផលិតឡើងវិញពីគំនូរដោយវិចិត្រករល្បីៗត្រូវបានបង្ហាញ។ វាជាការល្អដែលមានទូនៅជិតសម្រាប់ទុកសៀវភៅ អាល់ប៊ុម សម្ភារៈសម្រាប់ជួសជុល។ វាអាចរក្សាទុកតួអង្គ និងទេសភាពសម្រាប់រោងមហោស្រពស្រមោល ផ្ទាំងក្រណាត់ ក៏ដូចជាផ្ទាំងភាពយន្ត។ មាន វ៉ារ្យ៉ង់ផ្សេងគ្នាការតុបតែងជ្រុង។ ការផ្លាស់ប្តូរតាមកាលកំណត់នៃសម្ភារៈ (អក្សរសិល្ប៍ គំនូរ រូបបញ្ឈរ) និងការផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការងារអប់រំនៅក្នុងក្រុមគឺចាំបាច់។

របៀបធ្វើការនៅជ្រុងសៀវភៅ

នៅក្នុងក្រុមក្មេងៗ ជ្រុងសៀវភៅមិនត្រូវបានរៀបចំភ្លាមៗទេ ព្រោះក្មេងៗមិនមានជំនាញក្នុងការប្រើប្រាស់សៀវភៅ ហើយជារឿយៗពួកគេប្រើវាជាប្រដាប់ក្មេងលេង។ នៅជ្រុងសៀវភៅ សៀវភៅ ៣-៤ ក្បាលសមស្របសម្រាប់កុមារប៉ុន្តែត្រូវតែ ច្បាប់ចម្លងជាច្រើននៃឈ្មោះដូចគ្នា រូបភាពដាច់ដោយឡែក អាល់ប៊ុមប្រធានបទ។សៀវភៅគួរតែនៅជាមួយចំនួនតិចតួចនៃអត្ថបទជាមួយនឹងគំនូរចម្រុះពណ៌ធំ - សៀវភៅរូបភាព: រឿងនិទាន "បុរសនំបុ័ងខ្ញី", "Turnip"; "ប្រដាប់ក្មេងលេង" ដោយ A. Barto, "Horse-Fire" ដោយ V. Mayakovsky, "Mustache-striped" ដោយ S. Marshak, ល គ្រូបង្រៀនកុមារឱ្យចេះប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយឯករាជ្យជាមួយសៀវភៅ ពិនិត្យរូបភាពជាមួយពួកគេ អានអត្ថបទ និយាយអំពីច្បាប់ប្រើប្រាស់ (កុំគូរក្នុងសៀវភៅ កុំហែកវា យកវាដោយដៃស្អាត។ល។)។

នៅក្នុងក្រុមកណ្តាល ជ្រុងមួយនៃសៀវភៅត្រូវបានរៀបចំតាំងពីដើមឆ្នាំដោយមានការចូលរួមពីកុមារ។ នៅលើធ្នើដាក់តាំងបង្ហាញ សៀវភៅ ៤-៥ ក្បាល នៅសល់ត្រូវទុកក្នុងទូ. លើសពីសៀវភៅ និងអាល់ប៊ុម បន្តិចម្តងនាំយកសម្ភារៈនៃរោងកុនស្រមោល បន្ទះខ្សែភាពយន្ត សម្ភារៈសម្រាប់ជួសជុល (ក្រដាស ក្រណាត់ កន្ត្រៃ កាវ ជាដើម)។) តម្រូវការសៀវភៅនៅតែដដែល។ សៀវភៅរូបភាពត្រូវបានប្រើប្រាស់តិចជាញឹកញាប់។ទុកសៀវភៅដែលកុមារចូលចិត្តពី ក្រុមក្មេង, បន្ថែមរឿងថ្មីៗ ស្នាដៃកំណាព្យសៀវភៅធម្មជាតិ សៀវភៅកំប្លែង. នៅជ្រុងនៃសៀវភៅមួយ។ អ្នកអាចបង្ហាញគំនូររបស់កុមារលើប្រធានបទសិល្បៈ។

គ្រូបន្តបង្រៀនកុមារឱ្យមើលសៀវភៅ គំនូរ គូរយកចិត្តទុកដាក់លើគ្រោង លំដាប់នៃព្រឹត្តិការណ៍។ ការពិភាក្សាត្រូវបានធ្វើឡើងអំពីសៀវភៅ វាប្រែចេញថាតើកុមារដឹងពីខ្លឹមសាររបស់ពួកគេ ថាតើពួកគេយល់ពីអត្ថន័យនៃគំនូរដែរឬទេ។ មានការពិភាក្សាអំពី ស្នាដៃអក្សរសាស្ត្រដែលត្រូវបានអានដល់កុមារនៅផ្ទះ។

កុមារអភិវឌ្ឍជំនាញដែលមានស្ថេរភាពនៃការគ្រប់គ្រងសៀវភៅដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ ដល់ទីបញ្ចប់នេះ កុមារបានចូលរួមក្នុងការជ្រើសរើសសៀវភៅដែលត្រូវការការជួសជុល ដោយដាក់អ្វីៗតាមលំដាប់លំដោយ។ បន្តណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់ ច្បាប់បឋម(គិតតែសៀវភៅនៅតុ កុំបត់សន្លឹក កុំបត់គម្រប។ល។)។ ការណែនាំគួរតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យញឹកញាប់ជាងមុន: ពិនិត្យមើលលំដាប់នៅជ្រុងសៀវភៅមុនពេលចាកចេញពីក្រុមស្វែងរកសៀវភៅដែលគ្រូចង់អាន។ល។ ជួសជុលសៀវភៅនៅក្មេងនិង ក្រុមកណ្តាលធ្វើឡើងដោយអ្នកអប់រំខ្លួនឯង ប៉ុន្តែនៅចំពោះមុខកុមារ និងដោយមានជំនួយពីពួកគេ។ កុមារអាយុ 5 ឆ្នាំអាចចូលរួមក្នុងការបិទភ្ជាប់សាមញ្ញនៃការចង, ការផលិតអាល់ប៊ុមជាមួយរូបភាព, សិប្បកម្មនៃតួអង្គសម្រាប់ល្ខោនស្រមោល។

នៅក្នុងក្រុមជាន់ខ្ពស់ និងត្រៀមសម្រាប់សាលា ខ្លឹមសារនៃជ្រុងសៀវភៅកាន់តែមានភាពចម្រុះ ដោយសារភាពខុសគ្នានៃប្រភេទ និងប្រធានបទ។ ចំនួនសៀវភៅនៅតាមបង្អួចកើនឡើង រហូតដល់ ៨-១០ប៉ុន្តែកុមារគួរមានសៀវភៅបន្ថែមទៀតនៅពេលពួកគេបោះចោល។ កុមារអាចប្រើបណ្ណាល័យដោយខ្លួនឯង។ ដោយពិចារណាលើការផ្លាស់ប្តូរដែលបានកើតឡើងក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍អក្សរសាស្ត្ររបស់កុមារ។ រមូរ ប្រឌិតពង្រីកដោយសារអ្នកនិពន្ធផ្សេងៗគ្នា ប្រធានបទផ្សេងៗគ្នា និងប្រភេទផ្សេងៗគ្នា ក៏ដូចជាតាមរយៈទស្សនាវដ្តីកុមារ។ បញ្ជីរួមមានរុស្ស៊ី រឿងនិទានប្រជាប្រិយនិងរឿងនិទានរបស់ប្រជាជននៃពិភពលោក, រឿងនិទានអក្សរសាស្ត្រអ្នកនិពន្ធជនជាតិរុស្ស៊ី និងបរទេស ស្នាដៃបុរាណរុស្ស៊ី និងអ្នកនិពន្ធសហសម័យ។ តាមប្រធានបទ គួរតែមានស្នាដៃអំពីធម្មជាតិ វិទ្យាសាស្ត្រ ការអប់រំ កំប្លែង។ល។ នៃទម្រង់ផ្សេងៗ ដោយមាន និងគ្មានគំនូរ។

សម្រាប់ការដាក់តាំងបង្ហាញ សៀវភៅត្រូវបានជ្រើសរើសដោយគិតគូរពីចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារ ចំណេះដឹងរបស់ពួកគេអំពីការងាររបស់អ្នកនិពន្ធជាក់លាក់។ ខួបរដូវ, ភារកិច្ចនៃការអប់រំ។ មិនមានពេលវេលាកំណត់សម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរសម្ភារៈនោះទេ វាអាស្រ័យជាចម្បងលើចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារ និងត្រូវបានកំណត់ដោយគ្រូ។

បន្ថែមពីលើការអាននិងប្រាប់អ្នកអប់រំដូចដែលបានអនុវត្ត សម្រាប់កុមារដែលមានវ័យចំណាស់ ទម្រង់ការងារបែបនេះត្រូវបានប្រើប្រាស់, ដូចជាការសន្ទនាអំពីសៀវភៅ អង្គការ ពិព័រណ៍សៀវភៅនិយាយអំពីអ្នកនិពន្ធ និងវិចិត្រករ អ្នកអក្សរសាស្ត្រ។

មាតិកា និយាយអំពីសៀវភៅប្រហែលជាមានការសន្ទនាអំពីរូបរាងរបស់វា (គ្របដណ្តប់ជាមួយចំណងជើង ឈ្មោះអ្នកនិពន្ធ និងសិល្បករ សន្លឹក និងទំព័រ លេខរៀងរបស់ពួកគេ ការចាប់ផ្តើម និងបញ្ចប់); សៀវភៅត្រូវបានសរសេរដោយអ្នកនិពន្ធនិងកវី; ពួកវាត្រូវបានបោះពុម្ពនៅក្នុងរោងពុម្ព។ រឿងនិទាន រឿងនិទាន រឿងនិទាន កំណាព្យ ត្រូវបានបោះពុម្ពនៅក្នុងពួកគេ។ វាចាំបាច់ក្នុងការប្រាប់កុមារថាសៀវភៅត្រូវបានរចនាឡើងដោយវិចិត្រករផ្សេងៗគ្នាដើម្បីពិចារណាសៀវភៅជាច្រើន។ នៅចុងបញ្ចប់នៃការសន្ទនា អ្នកអាចសួរថាតើច្បាប់អ្វីខ្លះសម្រាប់ការប្រើប្រាស់សៀវភៅដែលកុមារដឹង។ ការសន្ទនាបញ្ចប់ដោយអារម្មណ៍៖ ការអាន រឿងកំប្លែងឬខ។ ការបន្តនៃការសន្ទនានេះអាចជារឿងមួយអំពីរបៀបដែលសៀវភៅត្រូវបានបង្កើតឡើង។

វាប្រហែលជាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និយាយអំពីអ្នកនិពន្ធ. នៅក្នុងដំណើរការវាប្រែថាមនុស្សដែលសរសេររឿងនិងកំណាព្យត្រូវបានគេហៅថា; អ្នកនិពន្ធ និងកវីដែលកុមារដឹង និងសៀវភៅអ្វីដែលពួកគេបានសរសេរ អ្វីដែលពួកគេប្រាប់អំពី។ អ្នកអាចពិនិត្យមើលជាមួយកុមារនូវសៀវភៅដែលពួកគេចូលចិត្ត។ ការតាំងពិព័រណ៌សៀវភៅកុមារត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងខួបនៃអ្នកនិពន្ធជាមួយនឹង "សប្តាហ៍សៀវភៅ" ជាមួយនឹងអ្នកនិពន្ធអក្សរសាស្ត្រ។ កុមារ និងឪពុកម្តាយម្នាក់ៗចូលរួមក្នុងការរៀបចំរបស់ពួកគេ។ ការជ្រើសរើសសៀវភៅត្រូវតែតឹងរ៉ឹង ( ការតុបតែង, ការបោះពុម្ពផ្សេងគ្នានៃសៀវភៅដូចគ្នា, រូបរាងល។ ) ការតាំងពិពណ៌អាចមានរយៈពេលមិនលើសពីបីថ្ងៃព្រោះចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារចំពោះវាចុះខ្សោយយ៉ាងឆាប់រហ័ស។

ការងារកំពុងធ្វើជាមួយសិស្សសាលាមត្តេយ្យចាស់ ដើម្បីស្គាល់សិល្បករ - អ្នកគំនូរសៀវភៅកុមារ. គ្រូប្រាប់រឿងនិទាន ឬអានរឿង ភ្ជាប់អត្ថបទជាមួយគំនូរ ដាក់ឈ្មោះសិល្បករ។ ក្នុងអំឡុងពេលសន្ទនា គាត់ណែនាំក្មេងៗអំពីការពិតដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងអាចចូលដំណើរការបាននៃជីវប្រវត្តិរបស់គាត់ ភាពច្នៃប្រឌិត ដល់របៀបនៃការសម្តែង។ គំនូររបស់វិចិត្រករផ្សេងៗគ្នាសម្រាប់ការងារមួយត្រូវបានប្រៀបធៀប។ កម្រងសំណួរ និងការតាំងពិពណ៌ត្រូវបានប្រារព្ធឡើង។

© 2015-2019 គេហទំព័រ
សិទ្ធិទាំងអស់ជាកម្មសិទ្ធិរបស់អ្នកនិពន្ធ។ គេហទំព័រនេះមិនទាមទារសិទ្ធិអ្នកនិពន្ធទេ ប៉ុន្តែផ្តល់ ការប្រើប្រាស់ដោយឥតគិតថ្លៃ.
កាលបរិច្ឆេទបង្កើតទំព័រ៖ 2016-02-12

គោលដៅ- បង្កើតគំនិតអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃព្រិល។ បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីបាតុភូតតាមរដូវ - ព្រិលធ្លាក់; អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃភាពស្រស់ស្អាត។

ការសន្ទនា

"មិនលាង តែភ្លឺ

មិនចៀនទេ ប៉ុន្តែមានក្លិនឈ្ងុយ” (ព្រិល។ )

អាកាសធាតុត្រជាក់កាន់តែស្ងប់ស្ងាត់ ផ្កាព្រិលធ្លាក់មកដីកាន់តែស្រស់ស្អាត។ ជាមួយនឹងខ្យល់បក់ខ្លាំង កាំរស្មី និងគែមរបស់ពួកវាបានដាច់ ហើយផ្កាពណ៌ស និងផ្កាយប្រែទៅជាធូលីព្រិល។ ហើយនៅពេលដែលសាយសត្វមិនខ្លាំង ដុំទឹកកកបានរមៀលចូលទៅក្នុងគ្រាប់បាល់ពណ៌សក្រាស់ ហើយបន្ទាប់មកយើងនិយាយថាធញ្ញជាតិកំពុងធ្លាក់ពីលើមេឃ។ ការធ្លាក់ដល់ដី ផ្កាព្រិលនៅជាប់គ្នា ហើយប្រសិនបើមិនមានសាយសត្វធ្ងន់ធ្ងរទេ បង្កើតជាដុំពក។

ស្រទាប់បន្ទាប់ពីស្រទាប់ធ្លាក់មកលើដី ហើយស្រទាប់នីមួយៗរលុងនៅពេលដំបូង ព្រោះមានខ្យល់ច្រើននៅចន្លោះដុំព្រិល។ ហើយព្រិលធ្លាក់ចុះដោយសារផ្កាយនិងកាំរស្មីបែកនៅក្រោមទម្ងន់ខ្លួនយើង។ តើផ្កាព្រិលបង្កើតជាធូលីព្រិល គ្រើម ដុំពក ក្នុងអាកាសធាតុបែបណា? ហេតុអ្វីបានជាព្រិលធ្លាក់នៅក្រោមជើង? ហេតុអ្វីបានជាព្រិលធ្លាក់?

សកម្មភាពស្រាវជ្រាវ

ចាប់ផ្កាព្រិលដែលកំពុងហោះហើរ សន្លឹកទទេក្រដាស, ពិចារណា, កំណត់លក្ខណៈសម្បត្តិនៃព្រិល (snowflake, ធូលី, groats, flakes) ។

ការងារ។គ្របដណ្តប់ឫសដើមឈើជាមួយនឹងព្រិលនៅក្នុងតំបន់របស់អ្នក។

P/s៖"ផ្ទាំងទឹកកក" បោះបាល់ព្រិលទៅចម្ងាយ។ "Carousel" ។

ការងារបុគ្គល។ ហ្គេម Didactic ។"ប្រអប់" ។ "កន្សែងដៃ" ។

កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ"ផ្កាព្រិល" ។

សកម្មភាពលេងឯករាជ្យ។រាំជុំវិញដើមឈើ។

ឧបសម្ព័ន្ធ ៨

ធ្វើការនៅជ្រុងសៀវភៅ - ស្គាល់ស្នាដៃរបស់អ្នកនិពន្ធធម្មជាតិ

ដំណាក់កាលនៃមេរៀន

សកម្មភាពរបស់អ្នកអប់រំ

សកម្មភាពកុមារ

សេចក្តីផ្តើម

ផ្នែកដ៏សំខាន់

ការវិភាគការងារ

ពិនិត្យមើលគំនូរដែលបង្ហាញពីស្នាមជើង

រឿងរបស់ទន្សាយ

ផ្នែកចុងក្រោយ

ថ្ងៃនេះយើងនឹងបន្តការស្គាល់របស់យើងជាមួយនឹងរឿងរបស់ V. Bianchi ។ រឿងនេះត្រូវបានគេហៅថា "សៀវភៅរដូវរងា" ។

តើរឿងនេះនិយាយយ៉ាងណាអំពីដីដែលគ្របដណ្តប់ដោយព្រិលស? ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតថាវាលស្រែរដូវរងា និងការកាប់ឆ្ការព្រៃត្រូវបានគេហៅថា "ទំព័រស"? ឥឡូវមើលរូបតើមានអ្វីបង្ហាញនៅទីនេះ?

ចាំមើលថាតើជើងណាខ្លះត្រូវបានបង្ហាញក្នុងរូប។ ត្រូវហើយ នេះជាស្នាមជើងរបស់បក្សី ហើយនេះជាស្នាមជើងរបស់ទន្សាយ។

មើលថាអ្នកណាមករកអ្នក។

ជំរាបសួរកុមារ។ ពេលនេះនៅខាងក្រៅត្រជាក់ហើយ ខ្ញុំជិះទៅរកអ្នកដើម្បីកក់ក្ដៅ។ ខ្ញុំបានផ្លាស់ប្តូរអាវរោមរបស់ខ្ញុំរួចហើយ ពណ៌ប្រផេះទៅស។ តើអ្នកដឹងថាហេតុអ្វីទេ? ឥឡូវតោះលេងហ្គេម "លាក់ការ៉ុត" ជាមួយអ្នក។ អ្នករាល់គ្នាម្នាក់លាក់ការ៉ុត ហើយក្មេងៗដែលនៅសល់ត្រូវរកវាឲ្យខ្ញុំ។ អ្នកដែលរកឃើញមុនគេក្លាយជាអ្នកដឹកនាំ។ ធ្វើបានល្អក្មេងៗ។ ឥឡូវដល់ពេលខ្ញុំទៅព្រៃហើយ។ ខ្ញុំនឹងមករកអ្នកម្តងហើយម្តងទៀត។

ក្មេងៗតើអ្នកណាមករកយើង? តើយើងបានអានរឿងអ្វីនៅថ្ងៃនេះ? តើគាត់កំពុងនិយាយអំពីអ្វី?

ឆ្លើយសំណួរ

ការពិចារណា

និងចម្លើយ

	Paustovsky, K.G. កន្ត្រកជាមួយកោណ fir: រឿងនិងរឿងនិទាន។អ្នកនិពន្ធមានទេពកោសល្យដ៏កម្រ - សមត្ថភាពក្នុងការកត់សម្គាល់នូវអ្វីដែល "ភ្នែកមនុស្សខ្ជិល" ។ ហេតុអ្វីបានជាកោណ spruce មានទម្ងន់ច្រើនជាងកោណស្រល់? ហេតុអ្វីបានជាសត្វលេបមិនឈប់ឈរដេញតាមបុរសម្នាក់ដែលដើរកាត់វាលស្រែដែលមិនទាន់កាត់ស្មៅ ហើយស្រែកហាក់ដូចជាយកមាន់ពីនាង?
	Prishvin, M.M. នំបុ័ងរបស់ Chanterelle: រឿង, រឿងនិទាន / M.M. Prishvin.-M.: Makhaon, 2014.-128s នៅក្នុងរឿង "Fox Bread" ដល់ក្មេងស្រី Zinochka ដែលជា "ប៉ូលីសបែបនេះដែលនាងមិនសូម្បីតែយកនំបុ័ងពណ៌ស" អ្នកនិពន្ធបានឱ្យនំបុ័ងខ្មៅមួយដុំដែលគាត់បានចាកចេញទៅព្រៃបានបម្រុងទុក។ ប៉ុន្តែមិនបានបរិភោគ។ ដោយចងចាំពាក្យថា "ស្ពៃក្តោបរបស់ទន្សាយ" អ្នកនិពន្ធបានហៅនំប៉័ងនេះថា "chanterelle's" ប្រហែលជានោះហើយជាមូលហេតុដែលវាហាក់ដូចជាឆ្ងាញ់មិនធម្មតាចំពោះ Zinochka ។ សត្វ, ត្រី, បក្សី ផ្លូវកណ្តាលប្រទេសរុស្ស៊ីគឺជាតួអង្គសំខាន់នៃរឿងនិទានរបស់អ្នកនិពន្ធ។
	អ្នកនិពន្ធ និងជាវិចិត្រករកុមារ Yevgeny Ivanovich Charushin បានចុះក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រថាជាអ្នកនិពន្ធកុមារដែលចូលចិត្តបំផុត ដោយប្រាប់រឿងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍អំពីធម្មជាតិ និងសត្វព្រៃ។ ដោយមិនសង្ស័យ គាត់បានក្លាយជាវិចិត្រករសត្វដ៏ល្អបំផុតនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី ហើយគ្មាននរណាស្មើនឹងគាត់ទេ ហើយរហូតមកដល់សព្វថ្ងៃនេះ។ សៀវភៅសម្រាប់កុមារដែលគាត់បានបង្កើតក្នុងជីវិតរបស់គាត់បាននាំមកនូវសេចក្តីរីករាយដល់អ្នកអានវ័យក្មេងជាងមួយជំនាន់ ហើយបង្រៀនពួកគេឱ្យស្រឡាញ់ ពិភពអាថ៌កំបាំងសត្វនិងបក្សី។
	រឿងរ៉ាវរបស់ Prishvin ប្រាប់យើងអំពីរឿងនេះ អំពីភាពអស្ចារ្យ និងភាពអស្ចារ្យនៃព្រៃឈើ។ ព្រៃឈើរបស់គាត់គឺជាជីវិតនៅក្នុងភាពចម្រុះរបស់វា។ គ្រប់ទីកន្លែងដែលអ្នកមើល - គ្រប់ទីកន្លែងដែលរស់នៅ ដកដង្ហើម ផ្លាស់ទី រត់ លួចលាក់ គិត និងសូម្បីតែនិយាយ។ នៅពេលអ្នកអានរឿង អ្នកនិពន្ធរុស្ស៊ីពេលខ្លះវាហាក់បីដូចជាពេលខ្លះ Mikhail Prishvin មិនបានកំណត់ព្រំដែនរវាងសត្វ និងមនុស្ស...