Mål: att utöka barns idéer om K. I. Chukovskys arbete; utveckla uppmärksamhet, minne, tänkande, tal, fantasi, konstnärlig förmåga.
Utrustning: läraren har ett porträtt eller fotografier av K.I. Chukovsky, pussel, föremål för spelet "Vems ämne?", Utskrifter av ett kort med en bild av en kyckling (för varje elev), kort med dialoger (för varje par elever); eleverna har en anteckningsbok, en penna, färgpennor.
Lärare. Killar, så snart ni dechiffrerar följande pussel kommer ni omedelbart att förstå vilken typ av barnpoet och författare vi ska prata om idag.
Läraren visar pussel. Se bilagorna nr 1, nr 2, nr 3.
Svar. 1. Moidodyr. 2. Barmaley. 3. Aibolit.
Lärare. Naturligtvis kom du ihåg att författaren till dessa verk är Korney Ivanovich Chukovsky.
Jag erbjuder dig ett frågesport baserat på verk av Chukovskys rötter.
Plötsligt från någonstans en schakal
Jag red på ett sto:
"Här är ett telegram för dig
Från flodhästen!" ("Aybolit")
Lång, lång krokodil
Det blå havet var släckt
Pajer och pannkakor
Och torkad svamp. ("Förvirring")
Björnarna red
Med cykel.
Och bakom dem en katt
Bakåt. ("Kackerlacka")
Och då ropade hägrar:
- Vänligen skicka droppar:
Vi åt för många grodor idag,
Och det gjorde ont i magen! ("Telefon")
Låt oss tvätta, plaska,
Simma, dyk, tumla
I ett badkar, i ett tråg, i ett badkar,
I floden, i bäcken, i havet -
Både i badet och i badet,
När som helst och var som helst
Evig ära åt vattnet! ("Moidodyr")
Vände sig om
log
Krokodil skrattade
Och skurken Barmaley,
Som en fluga
Sväljs. ("Barmaley")
Det var en gång en krokodil,
Han gick på gatorna...
Och bakom honom finns folket
Och sjunger och skriker:
"Vilket freak så freak!
Vilken näsa, vilken mun!
Och var kommer ett sådant monster ifrån?" ("Krokodil")")
Och i Big River
Krokodil
Och i hans tänder
Ingen eld brinner -
Solen är röd
Stulen sol. ("Stulen sol")
Så vattenkokaren springer efter kaffekannan,
Prattar, pladder, skramlar...
Järnen springer, kvacker,
Genom pölarna
De hoppar över vattenpölar. ("Fedorino sorg")
Lärare. Korney Ivanovich Chukovsky (1882-1969) anses med rätta vara en av barnens favoritförfattare. Både vuxna och barn vet vilket nöje det ger att läsa hans verk, som man inte ens behöver memorera - de kommer ihåg av sig själva tack vare de hemligheter som "den gamle sagoberättaren" behärskade perfekt - det var så KI Chukovsky kallade sig själv . Hans verk kan sjungas. De är roliga, roliga, slutet av hans berättelser, naturligtvis, lycklig. Allt som händer i K.I. Chukovskys böcker gör oss oändligt förvånade, indignerade eller empatiserande, med ett ord, att inte förbli likgiltiga.
Läraren visar ett porträtt eller fotografier av K. I. Chukovsky.
Lärare. Killar, försök att beskriva utseendet på K.I. Chukovsky med ord. (Svar från barn.)
Jag kommer att sammanfatta dina kommentarer. Du måste lyssna mycket noga och memorera allt jag ska säga.
Läraren läser långsamt: " Hög växt, Långa händer med stora tofsar, ett trevligt snällt ansikte, en stor nyfiken näsa, en kort mustasch, en oregerlig hårstrå hängande över pannan, leende ljusa ögon."
Lärare. Om du har lyssnat noga kommer du inte att ha några svårigheter att fylla i följande fraser:
Höjd ... (hög).
Händer ... (långa, med stora händer).
Ansikte ... (trevlig, snäll).
Näsa ... (stor, nyfiken).
Mustasch ... (kort).
En hårsvall ... (stygg, hängande över pannan).
Ögon ... (ler, ljusa).
K.I.Chukovsky bodde i ett av de vackraste hörnen av Moskva-regionen, i byn Peredelkino, bland björkar och tallar, i litet hus... Han var känd inte bara av alla barn i byn, utan också av alla små barn i vårt vidsträckta land. Enorm, högljudd, med en förvånansvärt lätt gång, generös med tillgivenhet, alltid i reserv för alla - små som stora - ett skämt, ett talesätt, vänliga ord, ett högt skratt, på vilket man inte kan annat än svara, varifrån ungarnas ögon glittrade och deras kinder blev rosa. Det är inte förvånande att hans berättelser är så lika honom själv, det är svårt (omöjligt!) att förväxla dem med andra författares verk.
Låt oss spela spelet "Vems föremål?" Jag kommer att visa dig föremål som förlorats av någon från sagohjältar K.I. Chukovsky, din uppgift är att gissa vem de tillhör.
Tändstickor. ("Förvirring": "Och kantarellerna tog tändstickorna, gick till det blå havet, tände det blå havet.")
Kudde. ("Moidodyr": "Täcket sprang iväg, lakanet flög iväg och kudden, som en groda, galopperade bort från mig.")
Telefon. ("Telefon": "Min telefon ringde.")
Samovar. ("Fly-Tsokotukha": "Fly gick till marknaden och köpte en samovar" eller "Fedorins sorg": "Och på en vit pall och på en broderad servett står samovaren, som om värmen brinner ..." .)
Ballong. ("Kackerlacka": "Björnar cyklade, följt av myggor på en ballong.")
Termometer. ("Aibolit": "Och sätter, och sätter dem termometrar!")
Barnstövlar. ("Miracle tree": "Vem behöver stövlar, spring till mirakelträdet!")
Fat. ("Fedorins sorg": "Och bakom dem fat, fat - tink-la-la! Tink-la-la!")
Tvål. ("Moidodyr": "Så tvålen hoppade upp och tog tag i håret ...".)
Telegramformulär. ("Aibolit": "Här är ett telegram från Hippopotamus!")
Uppdraget slutade inte där. Varje elev får en utskrift av en teckning av bruden på rutigt papper. Titta på den här bruden och gissa vilken saga han kommer ifrån. Låt mig säga dig: han är huvudpersonen och vinnaren.
Svar. En sparv ur sagan "Kackerlacka": "... från avlägsna fält kommer en sparv. Hoppa ja hoppa ja chick-chirp, chiki-riki-chick-chirp! Han tog och pickade kackerlackan - och nu finns det ingen jätte."
Rita om i en anteckningsbok strikt enligt denna hjältes celler. Lägg till nödvändiga detaljer och färg. ( Självständigt arbete... Undersökning. Utbyte av intryck.)
En gång på radion bad K.I. Chukovsky alla sina föräldrar att skicka honom intressanta uttalanden deras barn. Så föddes boken för vuxna "Från två till fem". Från den kan du lära dig hur barn i två, tre, fyra och fem års ålder förstår ryskt tal, lär sig tala. Ni är själva inte så länge sedan i den här åldern, och era föräldrar måste ha påmint er mer än en gång vilka löjliga absurditeter ni ibland yttrade tills ni lärde er att tala rätt.
Jag inbjuder dig att iscensätta barnens dialoger från boken av K. I. Chukovsky "Från två till fem".
Varje elevpar får ett kort med en dialog. Under 1-2 minuter repeterar barn dialoger med hjälp av gester, ansiktsuttryck och lämpliga "baby"-tonationer, varefter de presenterar sina "siffror" vid svarta tavlan till sina klasskamraters applåder.
Kort 1
– Igår var det fuktigt väder.
– Är det kokat idag?
Kort 2
- Här kommer snö, frost kommer att slå ...
– Och då kommer jag inte gå ut på gatan.
- Varför?
– Och så att frosten inte slår mot mig.
Kort 3
- Nadenka, säg ordet "fisk".
Kort 4
- Ja, men mitt torn är högre!
"Men de skär ut mina tonsiller, men det gör du inte! A ha!
Kort 5
- Mamma, biter nässlan? -Ja.
- Hur skäller hon?
Kort 6
– Vad vill du bli när du blir stor?
– Om jag växer upp som moster så blir jag läkare. Och jag kommer att växa upp som farbror – ingenjör.
Kort 7
- Mamma, var du en tjej?
- Ja det var det.
- Gick du till skolan?
- Jag gick.
– Och med vem stannade jag hemma?
Kort 8
- Vad viskar du till hunden?
– Jag säger till henne: ge mig några valpar. Och hon svarar mig: föda, föda med nöje.
Kort 9
– Lena, vart är du på väg! Vänta! Visa inte hunden att du är rädd för henne.
– Varför skulle jag ljuga för henne, om jag verkligen är rädd för henne?
Kort 10
– Men hur ramlade du ur sängen?
– Och jag sov och sov på natten och tittade inte på mig själv, och så tittade jag på sängen och såg: jag var inte där.
Lärare... Vår lektion har nått sitt slut. Jag skulle vilja avsluta det med en humoristisk dikt av V. Berestov, som han tillägnade den "gamle sagoberättaren" KI Chukovsky.
Vi tycker synd om Korneys farfar:
I jämförelse med oss släpade han efter,
Sedan barndomen "Barmaleya"
Och jag har inte läst Crocodile,
Beundrade inte "Telefon"
Och i "Cockroach" fördjupade sig inte.
Hur växte han upp och blev en sådan vetenskapsman,
Bilaga 1
Bilaga 2
Materialbeskrivning: Jag ger dig en sammanfattning av det omedelbara utbildningsverksamhet för barn senior grupp(5-6 år) på ämnet "En resa genom berättelserna om K. I. Chukovsky." Detta material kommer att vara till nytta för utbildare i senior- och förberedande grupper. Detta är en synopsis kognitiv aktivitet, som syftar till att fördjupa barnens kunskap om sagorna om K.I. Chukovsky.
Tema:"En resa genom berättelserna om K. I. Chukovsky."
Mål och mål: Att generalisera barnens kunskap om författaren, hans verk. Att bilda förmågan att bestämma innehållet litterära verk från utdrag ur böcker och illustrationer. Utveckla fantasi, talskapande förmåga hos barn. Främja intresse för litteratur, kärlek till böcker och läsning.
Utrustning: Böcker av K.I. Chukovsky, ett porträtt av författaren, illustrationer för hans verk, attribut för kostymer för läsning - dramatisering av poesi, teckningar baserade på berättelser om K.I. Chukovsky.
Preliminärt arbete: Läser för barn och lyssnar på ljudinspelningar av Chukovskys verk. ... Utställning av teckningar av barn och föräldrar "Mina vänner från Chukovskys böcker.
Lektionens förlopp
1. Organisatoriskt ögonblick.Pedagog: Killar, se hur många gäster som kom till oss. Låt oss säga hej.
Barn: Hej.
Pedagog: Idag åker vi på en resa med dig. Och var - gissa själv. Vilken dikt kommer dessa rader ifrån, och vem är författaren?
Jag säger dig skurk
Spotta ut solen snart!
Annars, titta - jag hinner
Jag delar den på mitten.
Du okunnig kommer att veta
Stjäla vår sol! ("Stulen sol")
Barn: "Stulen sol" av K.I. Chukovsky.
Pedagog: Just det, dessa dikter skrevs av K.I. Chukovsky.
Titta på hans porträtt. Kornei Ivanovich Chukovsky levde för länge sedan, när dina farföräldrar var lika små som du är nu. Han fick fyra barn: två döttrar och två söner. Han älskade dem mycket, lekte ofta kurragömma med dem, taggade dem, simmade med dem, åkte med dem på en båt, läste böcker för dem. Men en dag inträffade en olycka. Hans lille son blev allvarligt sjuk. Pojken hade värme, han kunde inte sova, grät. Chukovsky tyckte mycket synd om sin lille son, han ville lugna honom, och han började uppfinna och berätta en saga för honom när han gick. Pojken gillade sagan, han slutade gråta, lyssnade uppmärksamt och somnade till slut, och efter några dagar återhämtade han sig helt. Efter denna händelse började Chukovsky komponera sagor. Och jag kom på många av dem.
Pedagog: Gillar du sagor?
Barn: Ja.
Och nu, våra kära gäster, har barnen förberett en överraskning åt er. De kommer att berätta utdrag ur Korney Chukovskys verk, och du försöker gissa titeln.
1 barn:
Hoppa, ja hoppa
Ja chick-chirp,
Chiki-riki-chick-chirp!
Han tog och pickade kackerlackan,
Det finns ingen jätte.
Jätten fattade rätt,
Och mustaschen blev inte kvar från honom. ("Kackerlacka")
2 barn:
Åh ni, mina stackars föräldralösa barn,
Strykjärn och kokkärl är mina!
Du går hem otvättad
Jag ska tvätta dig med vatten,
Jag ska borsta dig med sand
Jag ska pumpa dig med kokande vatten,
Och du kommer att vara igen,
Solen skiner. ("Fedorino sorg")
3 barn:
Små barn!
Aldrig
Åk inte till Afrika
Gå till Afrika!
I Afrika hajar
Gorillor i Afrika
I Afrika, stor
Arga krokodiler
Kommer att bita dig
Slå och såra
Gå inte barn
Att gå till Afrika (Barmalei)
4 barn:
Han sprang nerför stigen
Och hans ben skars
Och nu är han sjuk och halt
Min lilla kanin! (Aibolit)
5 barn
Länge leve väldoftande tvål,
Och handduken är fluffig
Och tandpulver
Och en tjock pilgrimsmussla!
Låt oss tvätta, plaska,
Simma, dyk Tumble
I floden, i bäcken, i havet
Och i badet, och i badet, alltid och överallt
Evig ära åt vattnet! (Moidodyr).
6 barn:
Nu den ena, sedan den andra ska han vifta med tassen-
Och är på väg att flyga iväg högt ovanför
Nu med den ena, nu med den andra, kommer han att flytta sin vinge
Och tittar och stirrar på månen. (Toptygin och Luna)
Pedagog: Och nu kommer killarna att visa dig ett utdrag ur en saga, och resten av killarna måste gissa från vilken saga ("Fly - Tsokotukha").
Fluga: Jag är Fly-Tsokotukha, förgylld mage.
Ge mig en present
Jag är en födelsedagstjej idag.
Jag gick till basaren
Och jag köpte en samovar
Jag ska bjuda mina vänner på te
Kom på kvällen
Jag är en Fly-Tsokotukha, förgylld mage
Jag har för gäster, gäster
Massor av läckra godis, godis.
Ledande: Skogens insekter var förtjusta,
Gräshoppor, skalbaggar, malar
Sång, nynnande, nynnande!
Och se vilken glad folkmassa
De kryper och springer, och de flyger till den glada flugan för att gratulera henne.
Insekter: Hej Fly-Tsokotukha, förgylld buk
Vi tog med dig blommor från alla enkla ängar!
Bee: Jag är ett grannbi, jag gav dig honung,
Åh, så rent sött och doftande det är.
Fly: Tack! Tack! Min kära!
Sätt dig vid bordet, samovaren är klar.
Moshki: Ta dessa stövlar från midge.
Och stövlarna är inte enkla, deras fästen är guld.
Fly: Tack! Tack! En present till ett mirakel!
Sätt dig på en stol, snart kommer gästerna.
Fjäril: Jag fladdrade över färgerna,
Flög för att besöka dig
Grattis! Grattis!
Jag önskar dig lycka, glädje!
Kackerlacka: (knacka) Shu-Shu, Shu-Shu,
Päls, jag ger dig en päls
Ny päls, hundra rubel!
Fly: Tack, kära!
Snälla, snälla, sätt dig ner vid bordet, drick lite te.
Ät, ät tveka inte!
Gäster: Din godis är bara en fröjd för ögat!
Bara en läcker goding, din goding
Vi åt oss mätta
Chokladmarmelad
Vi bjöd på pannkakor
Åh vilka pajer, pepparkakor, ja kringlor
Ja-ja, Fly-Tsokotukha förgylld mage.
Spindel: (men plötsligt från ingenstans,
en ond spindel dök upp.)
Jag är en ond spindel, långa armar
Jag kom för en fluga! Jag kom för en fluga!
Fly: Kära gäster, hjälp!!!
Mygga: Jag är en modig mygga, en vågad kille
Du slåss mot mig skurk!
Jag är inte rädd för dina klor!
Jag hackade skurken,
Jag släppte dig fri
Och nu är själen en tjej
Jag vill gifta mig med dig!
Pedagog... Vem gissade ur vilken berättelse utdraget?
Barn: Från sagan "Fly-Tsokotukha".
Pedagog: Och nu killar, vi ska spela spelet "Vem är det här?"
- Vilka karaktärer tillhör dessa fantastiska namn?
Aybolit - (läkare)
Barmaley - (rånare)
Fedora - (farmor)
Karakula - (haj)
Moidodyr - (tvättställ)
Totoshka, Kokoschka - (krokodiler)
Tsokotukha - (fluga)
Toptygin- (björn)
Pedagog: Bra jobbat, killar, och nästa match.
"Namn linjen med detta objekt" från berättelsen om K. I. Chukovsky.
Läraren visar barnen föremål: samovar, termometer, cykel, telefon, kudde, haj, flodhäst, struts, gorilla, krokodil, val.
1. Samovar blinkade.
2. Och han sätter och sätter termometrar till dem.
3. Björnar cyklade.
4. Min telefon ringde.
5. Och kudden, som en groda, galopperade bort från mig.
6. Och hajen Karakul blinkade med sitt högra öga.
7. De, flodhästar, har ont i magen.
8. Och så strutsarna. Skrikar som smågrisar.
9. I Afrika, gorillor.
10. Min favoritkrokodil.
11. Och satt på valen Aibolit.
Lärare: Och nu ska vi vila.
Fysisk minut.
Träning för ögonen.
V olika hörn grupprummet under taket innehåller bilder av hjältarna i Chukovskys sagor (Moidodyr, Fedor, Mukha-Tsokotukha, Aibolit)
På besök i Moidodyr
Skynda alla
Tillsammans med Moidodyr
Dansa la lalalala glatt.
Besök Fedora
Skynda alla
Tillsammans med Fedora
Dansa den där tatatata glatt.
På besök i Tsokotukha
Skynda alla
Tillsammans med Tsokotukha
Dansar glatt till pappa.
På besök i Aibolit
Skynda alla
Tillsammans med Aibolit
Dansa väl nunununu glatt.
Lärare: Killar, ni känner till den här boken väl. Låt oss leka med boken ett spel "Vad lär oss K. Och Chukovskys sagor?"
Barn sitter i en halvcirkel. Vi kommer att föra boken från hand till hand och berätta vad dessa berättelser har lärt oss.
Var vänlig, städad, ren, prydlig, snäll, modig, stark, gästvänlig, glad, väluppfostrad, omtänksam, förlåtande, lydig, god, smart, sparsam, kärleksfull, etc.
Pedagog: Låt oss visa gästerna hur vänliga, snälla, omtänksamma vi är, hjälpa konstnären att måla teckningarna eftersom han fick slut på färger och inte kunde måla dem. Låt oss slå oss ner vid borden.
Barn dekorerar teckningarna till musiken.
Pedagog: Bra jobbat pojkar! Du är så snäll, vänlig, omtänksam.
Sammanfattande. Bedömning av barns arbete.
Pedagog: Bra jobbat pojkar! Låt oss komma ihåg vad vi är idag
var förlovade. (Vi läste utdrag ur K. Och Chukovskys verk. Vi spelade spel: "Vem är det här", "Vad lär sagorna oss?", "Nämn en rad", etc.)
Överraskande ögonblick.
Pedagog: Min telefon ringde. Vem talar?
Barn: Elefant.
Pedagog: Var?
A: Från en kamel.
Pedagog: Vad vill du?
En choklad
Pedagog: För vem?
A: för våra barn. (Vi delar ut godis till barnen.)
Talutvecklingslektion "Att resa genom K.I. Chukovskys verk"
2. Lektion om talets utveckling "Att resa genom verken av K.I. Chukovsky"
Syfte med lektionen: Att identifiera och generalisera kunskap om barnskribenten K.I. Chukovsky.
Lektionens mål:
1) Att befästa kunskapen om K.I. Chukovskys arbete.
2) Hjälp barnen komma ihåg namnen och innehållet i sagor.
3) Utveckla talet, bilda ett sinne för humor.
4) Uppmuntra aktivt deltagande i samtalet.
5) Träna barn i att recitera poesi utantill.
6) Aktivera ordförråd barn.
Preliminärt arbete:
Läser verk av K.I. Chukovsky.
Utsmyckning av utställningen i bokhörnan "Favoritbarnskribent".
Att lära sig poesi.
Produktiva aktiviteter: Förberedelse av hantverk, ritning av sagofigurer av K.I. Chukovskys verk.
Spelaktivitet: rollspel, dramatisering av K.I. Chukovskys sagor.
Utrustning och material för lektionen:
Porträtt av K.I. Chukovsky.
Utställning av böcker av K.I. Chukovsky.
Illustrationer från berättelserna om K.I. Chukovsky.
Chips för bonusar.
Uttag för chips.
Medaljer "Unga experter".
Lektionens gång.
Barn sitter vid bord i en halvcirkel.
Pedagog. Hej grabbar! Idag ska vi ut på en resa. Men var vår resa blir får du gissa själv.
Telefonen ringer.
Pedagog: Min telefon ringde. Vem talar?
Barn: elefant.
Lärare: Varifrån?
Barn: från en kamel.
Pedagog: Vad vill du?
Barn: chokladkaka.
Lärare: Hur vet du allt detta?
Barn: Från boken av KI Chukovsky "Telefon".
Lärare: Helt rätt.
Idag tog jag med dig ett porträtt (som visar ett porträtt av K.I. Chukovsky). Känner du igen personen på porträttet? (Barnförfattaren K.I. Chukovsky).
Varför kallas han för barnförfattare? (För att han skrev för barn)
Lärare: Alla barn gillar Chukovskys dikter, de lär sig lätt. Låt oss lyssna på dikterna som några av våra barn har lärt sig (2-3 barn läser dikterna av K.I. Chukovsky)
Vilken karaktär har dessa verser? (rolig, glad, underhållande).
Lärare: Korney Ivanovich Chukovsky föddes den 1 april 1882. Vi firar denna dag som humorns och skrattets dag. Det är förmodligen därför alla hans dikter är så roliga. MED tidiga år hans dikter skänker glädje för oss alla. Inte bara du, utan även dina föräldrar, dina farfäder och mormödrar kunde inte föreställa sig sin barndom utan "Aibolit", "Kackerlacka", "Fedorin sorg", "Barmaley", "Mukhi-Tsokotukhi", "Telefon". Chukovskys dikter låter bra, utvecklar vårt tal, berikar oss med nya ord, bildar ett sinne för humor, gör oss starkare och smartare. Han dedikerade sin bok "Från två till fem" till barn (läraren läser den inledande delen av denna bok):
"Det var en gång rolig tid: min bostad låg alldeles intill havet, och precis där framför fönstren på den heta sanden myldrade en myriad av små barn under överinseende av mormödrar och barnskötare. Sandremsan, mycket lång, cirka två kilometer, var helt prickad med Tanya, Natasha, Vovy, Igor. När jag vandrade från morgon till kväll på den här stranden blev jag snart nära alla barn. Vi byggde på sanden ointagliga fästningar, lanserade pappersflottor. Omkring mig, utan att stanna upp ett ögonblick, hördes barns klangfulla tal. Söt barnsligt tal! Jag kommer aldrig att tröttna på att glädjas åt henne.
När Lyala var 2,5 år gammal frågade en främling henne: Skulle du vilja vara min dotter? Hon svarade majestätiskt: Jag är min mamma och inte längre ett smeknamn.
Pappa, se dina byxor rynka pannan.
Vår mormor dödade gässen på vintern för att de inte skulle bli förkylda.
Det var en gång en herde, han hette Makar. Och han hade en dotter, Macarona.
Nåväl, Nyura, det räcker, gråt inte! Jag gråter inte för dig, utan för min moster Sime!"
Pedagog. Vilka verk av K.I. Chukovsky känner du till? (Moidodyr, Flug-Tsokotukha, Kackerlacka, Förvirring, Doktor Aibolit, Toptygin och Räv, Stulen sol, Telefon, Mirakelträd, Fedorino sorg, Barmaley, Krokodil ...)
Pedagog. Bra gjort, du kan många sagor. Idag ska vi gå på en resa genom KI Chukovskys verk. Resan kommer att bestå av uppgifter och för de rätta svaren får du bonusar. I slutet av lektionen kommer vi att sammanfatta, och den som samlar in flest bonusar får ett pris. Svaret accepteras bara om du räcker upp handen och inte skriker ut från din plats.
1) Sagan börjar, men vad heter den ...?
|
Små barn! Aldrig (Barmaley) |
Silen galopperar genom åkrarna och tråget genom ängarna. (Fedorino sorg) |
|
|
"Varför gråter du, Är du dum Björn?" - Gråt inte, gråt inte? (Toptygin och Lisa) |
Kattungarna jamade: ”Vi är trötta på att jama! (Förvirring) |
2) Gissa hjälten i sagan.
Pojken som flög in från månen. (Bibigon)
Han botade alla djuren. (Aibolit)
Rånaren, på grund av vilken Aibolit nästan brann ner. (Barmaley)
Hon hittade lite pengar och köpte en samovar. (Flyg Tsokotukha)
Han svalde solen. (Krokodil)
Mormodern som inte tog hand om sina diskar. (Fedora)
Han bad om choklad till sin son. (Elefant)
Rödhårig och mustasch, en fruktansvärd jätte. (Kackerlacka)
Ett bågbent och lamt tvättställ. (Moidodyr)
Han räddade Mukhu-Tsokotukha. (Mygga)
Idrott (i par).
3) Vilken saga är illustrationen från?
Läraren visar barnen illustrationer från verk av KI Chukovsky: "Fly-Tsokotukha", "Cockroach", "Doctor Aibolit", "Barmaley", "Moidodyr", "Fedorino grief", "Stolen sun", "Toptygin and the räv"...
4) Vems porträtt?
"Ett djur som inte är i någon djurpark, för du kan inte fånga det: det har två huvuden, och medan det ena sover tittar det andra på." (Dra upp)
"När jag går som en påfågel, genom bergen, genom dalarna,
Och djurfolket kommer att flämta: vilken stilig man han är!" (Toptygin)
"Han morrar och ropar och rör på mustaschen:
Ge mig dina barns djur.
Jag ska äta dem idag till middag!" (Kackerlacka)
"Och skurken skämtar inte,
Han vrider sina armar och ben med rep,
Vassa tänder sjunker in i hjärtat
Och hon dricker sitt blod." (Spindel)
"Åh, du är otäck, åh, du är smutsig,
Otvättad gris!
Du är svartare än en sotare ... "(Pojke från" Moidodyr ")
Idrott.
5) Säg ett ord.
Bra doktor ………… (Aibolit)!
Han är under trädet ……… .. (sitter)
Kom till honom för behandling
Och kon, och ………………… .. (hon-vargen).
Och buggen, och ………………… (mask),
Och björnen!
Läka alla, hela
Snäll ………………… (Doktor Aibolit)!
Pedagog. Gillade du att spela? Vilken saga kommer dessa rader ifrån? (Från sagan "Doctor Aibolit")
6) Vilken saga kommer ämnet ifrån?
Låt oss hålla en tävling mellan lag med tjejer och killar och ta reda på vem som minns sagor bäst.
I min låda finns föremål från olika berättelser om K.I. Chukovsky. Du måste skaffa föremålet, visa det för alla och berätta vilken saga det är ifrån.
7) Jag kan en saga - inte en, jag kan berätta den.
Barn läser utantill utdrag ur K.I. Chukovskys verk (3-4 barn).
Lärare: Det var här vår resa genom K.I. Chukovskys verk slutade. Du träffade många av Chukovskys dikter och lärde dig till och med några av dem.
Låt oss avsluta det med ord av tacksamhet till denna underbara barnpoet... Vad lär sagorna oss?
Barn. Var snäll, snygg, artig.
Låt oss nu sammanfatta och beräkna våra bonusar. Vinnaren bestäms, till vem han tilldelas huvudpriset: applåder från deltagarna och åskådarna. Alla deltagare tilldelas medaljer "Unga experter".
Således kommer den äldre förskolebarnens målmedvetna kommunikation med K.I. Chukovskys böcker, som ger barnet nöje, att väcka intresse, hjälpa till att förvärva kunskap, stimulera sinnet och själens arbete. Chukovskys poetiska talang har länge erkänts av läsarna. Vi kan rekommendera följande böcker för barn som är optimala för förskoleåldern: Chukovsky K.I. Doktor Aibolit: (Enligt Gew Lofting) - M .: Eksmo, 2007. - 159 s .; Chukovsky K.I. Krokodil: en gammal, gammal berättelse - M .: Barndomens planet, 2000. - 39 s .; Chukovsky K.I. Favoritsagor. - M .: Barndomens planet, 2007. - 48 s .; Chukovsky K.I. The Adventures of Bibigon: A Tale. - SPb .: Neva; M .: OLMA-Press, 2000 .--- 63 s .; Chukovsky K.I. Sagor. - M .: Makhaon, 2008. - 127 s .; Chukovsky K.I. 25 gåtor, 25 svar. - M .: Samovar, 2003 .-- 47 s .; Chukovsky K.I. Mirakelträd: dikter. engelsk folkvisor... Gåtor. - M .: Drofa-Plus, 2004 .-- 64 sid.
Dessa och andra böcker kommer att hjälpa till att väcka fantasi och fantasi hos barn, ingjuta smak för ordet och talkulturen, väcka nyfikenhet, lära ut vänlighet och rättvisa, ge nöje och hjälpa till att främja litterär smak.
Didaktiskt spel som ett medel för att utveckla den lexikaliska sidan av talet hos äldre förskolebarn med allmän underutveckling nivå III tal
På tidiga stadier språkinlärning hör huvudrollen till den lexikala nivån, och senare kommer ordbildningsnivån i förgrunden. Att bemästra ordbildningen utförs utifrån mentala operationer analys...
Talutvecklingslektion "Att resa genom K.I. Chukovskys verk"
Korney Ivanovich Chukovsky (Nikolai Ivanovich Korneichukov) föddes i St. Petersburg 1882 i fattig familj... Han tillbringade sin barndom i Odessa och Nikolaev. I Odessa gymnasium träffade han och blev vän med Boris Zhitkov ...
Presentation som en typ av arbete om talets utveckling
Studerar kreativiteten hos L. Ulitskaya i skolan
Mål: · bekantskap med nya namn; · Utbildning av en eftertänksam läsare, samtalspartner. Uppgifter: · att lära sig att lyssna på varandra, att föra en dialog; · moralisk utbildning; Att lära sig att se ansiktet...
Att lära förskolebarn med allmän talunderutveckling att berätta en historia från en bild
Bildandet av sammanhängande tal hos barn med OHP blir av största vikt i det allmänna komplexet av korrigerande åtgärder. Organisationen av att undervisa barn med underutveckling av tal involverar bildandet av färdigheter för att planera sitt eget uttalande ...
Grundläggande principer för logopedi
Maria Zhuravleva
Sammanfattning av lektionen "Bekantskap med författaren Korney Ivanovich Chukovskys arbete"
Kommunal statlig förskola läroanstalt
"Drop för dagis nummer 6"
SAMMANSTÄLLNING AV REDOVISNINGSLEKTIONEN MED KONSTNÄRLIG LITTERATUR I SENIORGRUPPEN.
TEMA: « INTRODUKTION TILL SKRIFTENS KREATIVITET
K. I. CHUKOVSKY».
Beredd:
pedagog Zhuravleva M.R.
TEMA: « Bekantskap med författarens arbete
Korney Ivanovich Chukovsky».
PROGRAMVARUUPPGIFTER:
1. Ge barn en uppfattning om personlighet författare och hans böcker.
2. Väck intresset hos en person författaren och hans böcker.
3. Att lära genom hjältens handlingar att bestämma motiven för hans handlingar.
4. Att odla förmågan att analysera handlingar litterära hjältar och utvärdera dem och argumentera för sina bedömningar.
PRELIMINÄRT ARBETE.
Att läsa verk av K.I. Chukovsky.
"Fedorino sorg".
"Telefon".
"Kackerlacka".
"Flyg Tsokotukha"
"Aybolit".
"Moidodyr".
HÄNSYN FÄRGADE ILLUSTRATIONER FÖR SAGAR.
MATERIAL:
1. Porträtt av K. I. Chukovsky.
2. Utställning av böcker i bokhörnan, färgillustrationer till sagor Chukovsky.
3. Väska med föremål:
Telefon;
Ballong;
Termometer (leksak)
LEKTIONENS förlopp.
(I bokhörnan, arrangera en utställning av K.I. Chukovsky, hans porträtt). Uppmärksamma barn på utställningen. Barn står i en halvcirkel runt läraren.
Killar, lägg handflatorna ihop framför er och föreställ er att ni har en ny, okänd bok i era händer. Öppna den (de öppnar handflatorna, titta på bilderna i den, så ska jag försöka gissa med dina ansiktsuttryck om du gillar boken eller inte.
Barn "vänder blad" (öppna och stäng handflatorna) böcker, läraren, uppmärksam på ansiktsuttrycket, gör Slutsatser: vilka av barnen var intresserade av boken och vem som inte var det.
Var och en av oss gillar böcker som berättar om deras innehåll från bilder. Illustrationer hjälper oss att bättre representera karaktärerna, deras utseende, karaktärer, handlingar, miljön där de befinner sig. Dessa är illustratörer.
Och vad heter de personer som skriver poesi, sagor, berättelser och mycket mer åt oss? (barns svar)
Pedagog:
Killar! Nu ska jag berätta om de berömda barnens författaren, en stor vän till barn - åh Rot Ivanovich Chukovsky.
Han föddes i St Petersburg, den 31 mars 1882, hans barndom tillbringades i staden Odessa. För barn han blev inte författare direkt... Medan många författare skrev för barn, men deras böcker var inte intressanta och tråkiga. Barnpoet och berättare Chukovsky blev av en slump... Och det var så.
Hans lille son blev sjuk. Korney Ivanovich körde honom på nattåget. Pojken var nyckfull, stönade, grät. För att roa honom på något sätt började hans far berätta för honom saga: "Det var en gång en krokodil, han gick på gatorna".
Pojken blev plötsligt tyst och började lyssna. Nästa morgon, när han vaknade, bad han sin far berätta historien om gårdagen igen. Det visade sig att han kom ihåg allt, ord mot ord.
Och det andra fallet. Så här minns han det själv Korney Ivanovich:
"En gång, när jag arbetade på mitt kontor, hörde jag ett högt rop. Det var min som grät yngsta dotter... Hon vrålade i tre strömmar och uttryckte våldsamt sin ovilja att tvätta sig. Jag lämnade kontoret, tog flickan i min famn och helt oväntat för mig själv, sa:
Det är nödvändigt, det är nödvändigt att tvätta på morgonen och kvällen
Och till de orena sotarna
Skam och skam! Skam och skam!
Så föddes "MOYDODYR"
Han gjorde djur, fåglar, insekter till hjältar av sina verk. Förutom djur var saker och ting aktiva karaktärer.
Kom ihåg K.I. Chukovsky, var teckenär saker? Svar barn: ("FEDORINO GORE")
Lyssna vad intressant Korney Ivanovich talar om"Vid liv" saker i din berättelse "Fedorino sorg".
Silen rider genom fälten,
Och ett tråg på ängarna.
Bakom en spade kvast
Jag gick längs gatan
Yxor - alltså yxor
Så de öser ner från berget
Geten blev rädd
Fick upp ögonen
Vad? Varför?
Jag förstår ingenting!
- Korney Ivanovich skrev både för små barn som fortfarande inte kan läsa, och för barn - skolbarn, för ungdomar och vuxna, som också tycker om att läsa hans vackra dikter, berättelser och till och med sagor.
Chukovsky älskade killarna väldigt mycket, han var alltid uppmärksam och snäll mot dem, men skoningslös mot smutsiga och slarviga människor, skrattar han med sina läsare åt sådana killar i en saga.
Eller kanske du vet i vilken saga? Svar barn: "MOYDODYR"
Lyssna, jag ska läsa rader för dig ur en saga, vem vet hjälp till mig:
"Åh du fula, åh du smutsiga,
Otvättad gris!
Du är svartare än en sotare
Beundra dig själv:
Du har vax på halsen
Det är en fläck under näsan
Du har sådana händer
Att till och med byxorna sprang iväg
Till och med byxor, till och med byxor
De sprang ifrån dig."
Och även kl Chukovsky har en saga, där huvudpersonen är älskad av alla barn och djur, som inte är rädd för några svårigheter för att rädda djur, han är snäll, sympatisk.
Gissa vilken hjälte jag pratar om?
Vad heter den här sagan? Svar barn: "AIBOLIT"
(Barn läser stycken ur minnet)
Den snälla läkaren Aibolit,
Han sitter under ett träd
Kom till honom för behandling
Och kon och vargen...
Kom ihåg killarna på vilken fågel som flög "Aybolit"? Vill du flyga som hjälten i denna saga?
Fizminutka "Vi är modiga piloter".
Poesi Chukovsky låter bra, utveckla vårt tal, berika oss med nya ord, skapa ett sinne för humor, göra oss starkare och smartare.
Kornei Ivanovich Chukovsky utmärkte sig genom stor flit, och var han var var: på spårvagnen, i kö till bröd, i läkarens väntrum, för att inte slösa tid, komponerade han gåtor, sagor för barn.
(Barn reciterar poesi Chukovsky) .
K.I. är inte bland oss. Chukovsky... Men hans böcker lever och kommer att leva länge.
Killar, nu föreslår jag att jag ska spela.
SPELAR SPELET "Förlorade saker".
Jag har olika saker i min väska. Någon tappade dem. Hur många av er kan hitta sina ägare? Du måste namnge vem som äger detta sak:
a) telefon - Min telefon ringde. "Telefon"
b) ballong– Björnar cyklade. "Kackerlacka"
c) tvål - Så tvålen hoppade. "Moidodyr"
d) fat - Och bakom dem finns fat. "Fedorino sorg"
e) galoscher - Skicka mig ett dussin nya galoscher. "Telefon"
f) termometer - Och sätter dem termometrar. "Aybolit"
g) tvättlapp - En tvättlapp är som en geting ... "Moidodyr"
h) vattenkokare - ( "Fedorino sorg")
Tja killar, vi är med er bekantade sig med K.s arbete... OCH. Chukovsky, tack, du är bra. Örn från en saga "Aybolit" gav dig målarbok baserade på berättelserna om K.I. Chukovsky(läraren delar ut målarböcker baserade på sagor).
Relaterade publikationer:
Resa till biblioteket "Genom sidorna i Korney Ivanovich Chukovskys böcker" Den 28 september besökte jag och killarna biblioteket som är uppkallat efter.
Sammanfattning av den sista lektionen för det tredje kvartalet baserad på Chukovskys verk i mellangruppen "Besökande farfar Korney" Sammanfattning av den sista lektionen för det tredje kvartalet baserad på Chukovskys verk i mellangruppen "Besöker farfar Korney." Utbildare MBDOU.
SYFTE: Att tillsammans med barnen minnas namnen och innehållet i verken av K.I. Chukovsky, som de bekantade sig med, för att väcka glädjen hos barn.
Sammanfattning av en musiklektion i den förberedande gruppen. Bekantskap med P. och Tchaikovskys arbete SYFTE: Att bekanta barn med PI Tjajkovskijs verk. Väcka intresse för olika musikgenrer och framträdande på olika musikaler.
Kommunal budget förskola läroanstalt
"Dagis" 233 "
sammanfattning av GCD baserad på verk av K.I. Chukovsky
för äldre förskolebarn
Kemerovo
Sammanställd av:
O.V. Golay-pedagog MBDOU "D/S nummer 28"
Kategori 1
"Vid vägarna i K. I. Chukovskys sagor"
Metodisk utveckling av GCD för kognitiv utveckling avsedd för barn i förberedande ålder. Är en del pedagogisk process, prioriterat område - läsning fiktion med integration av områden: kommunikation, säkerhet, Idrott... Innehåller: prata med barn, lösa ett korsord, se en datorpresentation, lyssna på ett utdrag ur sagor, övningar med milstolpar.
Syfte: Att befästa barnens kunskap om K. Chukovskys lästa berättelser.
Uppgifter:
att bilda ett intresse och ett behov av uppfattning om K.I. Chukovsky
bekanta eleverna med bokkulturen, genom en mängd olika former och metoder
förbättra litterärt tal
introducera till verbal konst
Förberedande arbete: att läsa sagorna om K.I. Chukovsky
Utrustning och material: porträtt av K.I. Chukovsky, en bok med illustrationer baserade på verk av K.I. Chukovsky, ett korsord, pusslar "rätter", datorpresentation, milstolpar, grammofon, staffli.
GCD drag:
Hallen låter musikalisk komposition"Besöker en saga"
Lärare: Killar, ni hör magiska musikljud, hon bjuder in oss att besöka din favoritförfattare Korney Ivanovich Chukovsky.
Barn: (Roma M.) Farfar Roots bjuder in alla barn på besök!
Men han är särskilt glad att bjuda in sådana killar,
Vem vet hur man lyssnar på sagor
Eller gillar att läsa dem.
(Jag ställer ut ett porträtt av Korney Ivanovich Chukovsky).
Utbildare: Ta en titt på porträttet av vem som är avbildad på det (K.I. Chukovsky). Han älskade barn väldigt mycket och komponerade sagor och dikter till dem. Men för att komma in i världen av farfar Korneys sagor kommer vi att öppna och titta på bokens första sida. (Jag öppnar boken och illustrationer till sagor faller ur den)
Pedagog: Vad hände? Alla bilder har hoppat av, men hur samlar man ihop dem i ordning? Vad gör vi? Barns svar.(Vi samlar in illustrationer och sätter dem på montern)
Lärare: Låt oss hjälpa till att samla in alla bilder och lämna tillbaka dem till boken.
Lärare: Och för att återuppliva den första sidan kommer vi att lösa ett korsord:
Vad skickade de till kaninerna? (handskar)
Vem ville åka karuseller? (gaseller)
Ett botemedel mot hägrar som har ätit grodor? (droppar)
Vem ringde krokodilen från? (kamel)
Vad bad elefanten om? (choklad)
Vad bad aporna om? (böcker)
handskar
g a z e l och k a pl i in erb l u d
f sh om k o l och d k n och g k och
Lärare: Och för att återuppliva nästa sida, avsluta raden som jag ska börja
Bra doktor ... (Aibolit)
Han är under trädet ... (sitter)
Kom till honom för behandling och en ko ... och (en varg)
Och buggen ... och (masken)
Och björnen!
Läk alla helar
Snäll ... (läkare Aibolit)
Och hon kom till Aibolit (räv):
"Åh, jag blev biten av en (geting)!"
Och han kom till Aibolit (vakthund):
"En kyckling hackade mig i (näsan)!"
Och kom springande (hare)
Och hon skrek: "Aj, ay!
Min kanin blev påkörd av en (spårvagn)!
Min kanin, min pojke
Påkörd av en spårvagn!
Han sprang nerför stigen
Och de skar honom (benen),
Och nu är han sjuk och halt
Min lilla kanin!"
Lärare: Vilken saga nämndes i denna uppgift ("Doctor Aibolit")
Jag lägger in en illustration med sagan "Doktor Aibolit" i boken.
Pedagog: För att lösa nästa uppgift behöver du samla bilder. Stå i par och öppna uppgifter i kuvert. (barn samlar pussel).
Pedagog: I vilken saga av K.I. Chukovsky var rätterna som hjältar? ("Fedorins sorg").
I boken lägger jag in en illustration med sagan "Fedorins sorg".
Fysik minut som visar rörelse.
Som vid våra portar växer Mirakelträdet.
Mirakel, mirakel, mirakel, mirakel
Underbar!
Inte löv på den
Inte blommor på den
Och strumpor och skor,
Som äpplen!
Lärare: Vilken saga sades i denna fysiska minut ("mirakelträd")
Jag lägger in en illustration med sagan "Mirakelträdet" i boken.
Utbildare: Och för att återuppliva nästa sida kommer vi att slutföra uppgiften (datorpresentation "Gåtor - svar"
Gåtor:
1. Glider iväg som ett levande
Men jag kommer inte att släppa det.
Saken är ganska klar
Låt honom tvätta mina händer.
(Tvål)
2.Ren, tandig
Jag tog tag i det virvlande framlocket.
Det är många tänder, men han äter ingenting.
(Hårkam)
3. Där svampen inte klarar sig,
Tvättar inte, tvättar inte,
Jag tar mig an arbetet:
Klackar, armbågar gnuggade med tvål,
Och jag gnuggar mina knän
Jag glömmer ingenting. (Svamp)
4. Våfflor och randigt,
Hårig och hårig,
Alltid till hands -
Vad det är? (Handduk)
5. Ben tillbaka,
Stela borst
Vänner med mintpasta
Tjänar oss flitigt. (Tandborste)
6. White River,
Jag blev bedövad in i grottan,
Rengör vitt. (Tandkräm)
Lärare: Vilken saga nämndes i denna uppgift ("Moidodyr")
Jag lägger in en illustration med sagan "Moidodyr" i boken.
Pedagog: Låt oss nu vila och visa hur vi gillar att tvätta
(barn utför en dans med milstolpar).
Lärare: Och för att återuppliva nästa sida, låt oss komma ihåg vem författaren pratade om i nästa verk, vem som gissade, han sätter en bild av den hjälten på ett staffli.
- Trött på att vi jamar! Vi vill grymta som smågrisar. (Kattungar.)
- "Vi vill inte kvacka längre! Vi vill, som grodor,
Kvek! "(Ankungar)
– Och vem galopperade upp och stönade kon? (Sparv)
- De fångade katten i en råttfälla (möss)
- Vem tog tändstickorna, gick till det blå havet, tände det blå havet (kantareller)
- En brandman kokade det blå havet med pajer, pannkakor och torkad svamp. (Krokodil)
- Som släckte det blå havet (fjäril).
Lärare: Vilken saga nämndes i denna uppgift ("Förvirring")
Jag lägger in en illustration i boken med berättelsen "Förvirring".
Pedagog: Och vi kommer att gissa nästa saga genom att lyssna på grammofonen. (Jag inkluderar utdrag ur sagorna "Mukhatsokotukha", "Kackerlacka" och "Barmaley".
I boken lägger jag in en illustration med sagorna "Mukhatsokotukha", "Kackerlacka" och "Barmaley".
Lärare: Tack killar för att ni hjälper till att återföra bilderna till boken.
Lärare: Killar, se hur många sagor Korney Ivanovich skrev till oss. Gillar du sagor? (Ja.)
Pedagog: Varför gillar du dessa sagor? (För att de är snälla, roliga, intressanta.)
Barn: (Radik S.) Bra sagor skrev farfar KORNEY-
Han uppfostrade vuxna och barn.
Där kommer våra barnbarn och barn.
Läs dessa roliga sagor.
Pedagog: Killar, titta, och vad som ligger på sista sidan? Medaljer.
"För aktivitet" - och vem av er var mest aktiv,
"För svarshastigheten" - och vem av er svarade snabbast på frågorna?, "Den mest uppmärksamma" - och vem av er var mest uppmärksam
Utbildare: Jag tackar er alla för ert deltagande
