У дома Гроздов Всеруска училищна олимпиада по английски език. "общински етап на Всеруската олимпиада по английски език"

Гроздов

Всеруска училищна олимпиада по английски език. "общински етап на Всеруската олимпиада по английски език"

Изберете документ от архива за преглед:

9,05 MBпесен 1.mp3

1,15 MBпесен 2.mp3

ЛИСТ ЗА ОТГОВОРИ 9-11 слушане, четене на .doc

Библиотека
материали

ЛИСТ ЗА ОТГОВОРИ: СЛУШАНЕ, ЧЕТЕНЕ (9-11)

ИДЕНТИФИКАЦИОНЕН НОМЕР

Избран документ за прегледЛИСТ ЗА ОТГОВОРИ 9-11 използване на английски.doc

Библиотека
материали

ЛИСТ ЗА ОТГОВОРИ: ИЗПОЛЗВАНЕ НА АНГЛИЙСКИ (9-11)

ИДЕНТИФИКАЦИОНЕН НОМЕР

Избран документ за прегледЛИСТ ЗА ОТГОВОРИ 9-11 писмено.docx

Библиотека
материали

ЛИСТ ЗА ОТГОВОРИ: ПИСАНЕ (9-11)

0 точки

Текстът съдържа множество грешки.(повече от 7) в различни раздели на граматиката, включително тези, които затрудняват разбирането на текста.

0 точки

Текстът съдържа множество правописи(повече от 4) и/или пунктуационни грешки(повече от 7) , включително тези, които затрудняват разбирането на текста.

Процедурата за проверка на документите в конкурса за писане

 Всяка работа се проверява задължително от двама експерти, които работят независимо един от друг (не се допускат оценки за работата), всеки експерт вписва оценките си в своя протокол за оценка.

 Ако несъответствието в оценките на експертите не надвишава две точки, тогава се определя средната оценка. Например, ако първият експерт постави 9 точки, а вторият 8 точки, крайната оценка е 9 точки; ако първият експерт постави 9 точки, а вторият 7 точки, крайната оценка е 8 точки.

 Ако несъответствието в оценките на експертите е три или четири точки, тогава се назначава друга проверка, в този случай се осредняват двете най-близки оценки.

 „Спорни“ произведения (при голям – 5 или повече – несъответствия в точки) се проверяват и обсъждат колективно.

Избран документ за преглед script.docx

Библиотека
материали

Скрипт 1

Преди да се вдигне завесата, нека да чуем разговора им.

A: Какво ви отне толкова време? Пиесата започва скоро.

Б: Исках да си купя нещо за ядене, но това се оказа апреследване на дива гъска. В този театър няма храна!

О: Мислех, че си се прибрал.

Б: Защо да си тръгна?

О: Подозирам, че знаете повече, отколкото си мислите.

Б: Какво искаш да кажеш?

Б: Иска ми се да ми кажеш, че този театър не сервира храна преди моето преследване на дива гъска. Много съм гладен! Един приятел беше при мен през последния месец и тойизяжда меизвън къщата и вкъщи! В къщата ми не остана нищо за ядене.

Б: Какъв израз: „Гладен съм!“?

Б: Точно това се случва... точно като в Хенри IV!

О: И така, защо твоят приятел остава с теб толкова дълго?

Б: Той казва, че е влязъл в амалко проблеми със закона и трябвалежи нискоза малко.

О: Е, трябва да разбираш малко, защото използваш изразите му през цялото време. „За мен е гръцки“е от пиесатаЮлий Цезар ! И това е един от начините да кажете на някого, че нямате представа какво се случва.

A: Познайте какво?

Скрипт 2

Главен готвач Рандъл: Добре, здравейте всички и добре дошли в днешното шоу. И днес към мен се присъединява дъщеря ми Ашли, която трябваше да издържи моите готварски експерименти през годините.

Готови ли сме, Ашли? Не, нека изчакаме няколко минути. Ще стигнем до това. Но както знаете, мои верни слушатели, аз започнах да готвя и пека преди почти 30 години, когато баба ми ме научи в скромната си кухня. Всъщност тя ме научи почти на всичко, което знам, а аз „никога не съм посещавал уроци по готвене. Чакай, чакай, чакай... Знам, че дъщеря ми ще спомене на вас, верни слушатели, че наскоро, докато помагах на децата да се подготвят за нашата кухня за пилешко ястие, забравих да извадя пилето от фурната, изгорих птицата до хрупкав цвят и накрая поръчахме пица за вечеря.

Деца: Трябваше да използваме пожарогасителя.

Главен готвач Рандъл: Но това е друга история. Така че, така или иначе, днес бих искал да споделя с вас нашия любим. . . поне моят любим. . . рецепта за бисквитки с шоколад. Сега, преди да превключите телевизионния канал, знам какво мислите. „Още една рецепта за бисквитка за угояване.“ Но почакай. Това, което прави тази рецепта страхотна, е, че предлага прекрасен десерт с ниско съдържание на мазнини, нискокалоричен и ниско холестерол за цялото семейство.

Деца: Все пак харесваме мазнините.

Шеф Рандал: Е, знам, че го правим. Но нека да видим. Имаме всички съставки, така че можем да започнем със смесването на всички съставки, захарите, брашното, белтъците, нискомасленото масло, ванилията, содата за хляб и щипка сол. голяма купа за смесване.

Сега децата ми биха искали да добавя големите, но започваме с мини шоколадовия чипс. И не забравяйте предварително да загреете фурната до 350 градуса (Фаренхайт).

И накрая, когато бисквитките са готови, извадете ги от фурната, извадете ги от тавата за бисквитки и ги оставете да изстинат, преди пръстите им да влязат в тях. Забравих ли нещо?

Деца: Да, ако имате деца на възраст в колежа, не забравяйте да направите няколко допълнителни партиди, които могат да вземат обратно в училище за своите съквартиранти. И не забравяйте децата, които все още са у дома.

Шеф Рандал: О, добре, да. Не можем да направим това, не можем да ги забравим. И за съжаление, докато децата ви получат бисквитките, вие, готвачът, ще останете с една-единствена бисквитка - вашият незабавен диетичен план за вас - и мръсна кухня.

И така, това е всичко за днес. В предаването следващата седмица ще го покажем ти какда нахрани гладните тийнейджъри с бюджет, без да се налага да продават семейната кола. до тогава.

Избран документ за прегледзадания 9-11 клас.docx

Библиотека
материали

Общински етап на Всеруската олимпиада за ученици по английски език, 2016 г.

9-11 класове

Част 1. Слушане с разбиране (20 минути)

Задача 1. Кажете дали твърденията са верни (A) или неверни (B).

Един от ораторите използва термина „преследване на дива гъска“, защото не успя да си купи храна в театъра.

‘Преследване на дива гъска“ означаваше надбягване с коне.

Приятелят на говорещия трябва да лежи ниско, за да избегне откриването.

В стари времена зеленият цвят се свързваше с добро здраве.

Ако не можете да направите глава или опашка от нещо, вие казвате: „За мен е гръцко!“

‘Be-all и end-all“ означава най-малко значимата част от нещо.

Задача 2. Свържете изразите с пиесите, където са се появили. Има четири допълнителни игри, които не е необходимо да използвате.

11) преследване на дива гъска

12) изядете някого извън къщата и вкъщи

13) лежи ниско

14) за мен всичко е гръцко

15) be-all и end-all

Хамлет

Ромео и Жулиета

Крал Лир

Макбет

Отело

Юлий Цезар

Ричард III

Хенри IV

Много шум за нищо

Задача 3. Слушайте програмата и попълнете празнините с не повече от две думи за всяка празнина. Ще чуете записа два пъти.

Шеф Рандал започва да готви преди _______ години, когато баба му го е научила как да го прави.

Той никога не е имал ___________ уроци по готвене.

Когато Рандал помагаше на децата да приготвят пилешко ястие, той забрави да извади пилето от __________.

Птицата беше изгорена и те трябваше да използват ________ _______________.

Шоколадовата бисквитка е отличен ___________ за цялото семейство.

Главният готвач Рандал смесва захар, ___________, яйчен белтък, нискомаслено масло, ванилия, сода за хляб и сол.

Необходимо е да не забравите да загреете фурната до 350°.

Когато бисквитките са готови, извадете ги от бисквитката _________.

Докато децата получат бисквитките, готвачът ще остане с _________ бисквитка и мръсна кухня.

Следващия път Рандъл ще покаже как да храним гладни тийнейджъри на _______.

Част 2. Четене с разбиране (15 минути)

Прочетете текста за английските къщи и кажете дали твърденията, дадени по-долу, са верни (A), грешни (B) или не са дадени (C).

Повечето хора в Англия живеят в апартаменти.

Типичните жилища във Великобритания не се различават от тези в други европейски страни.

Високите сгради са често срещана черта на английските градове.

Наемателите се изгонват, ако вдигат шум и нарушават правилата.

Да имаш градина е наистина важно за един англичанин.

Терасираните къщи бяха по-евтини за изграждане от високите сгради по време на индустриалната революция.

В пътина индустриалната революция открити огньове отопляват всички стаи на терасовата къща.

Къщите-близнак не бяха скъпи за изграждане и изглеждаха удобни за хората.

Повечето английски жилища се купуват с ипотека.

В Англия има малко стари къщи.

Богатите хора мразят да живеят в къщи.

Бунгалата са къщи, построени само на едно ниво и са отлично жилище за възрастни хора.

Жителите на апартамента плащат наем и комунални услуги.

Апартаментите са популярни сред студенти, стари хора и бедни семейства.

Да живееш в апартамент означава повече гъвкавост – по-лесно е да се откажеш от наема и да се преместиш на друго място.

От малки и големи градове нека се обърнем към къщите на Великобритания. Най-важното е да разберем, че повечето от нас не живеят в апартаменти. Всяка страна има своето типично жилище, така че ако преминете от Англия във Франция, Германия или Испания, веднага ще разберете, че сте в друга държава. Разликите са отчасти архитектурни, отчасти аспекти на начина, по който хората избират да опитомят непосредствената си среда. Но има и прилики. Ако пътувате от Русия през цяла Европа до Западна Франция, ще забележите, че почти всички градове имат център със стари сгради от три или четири, дори пет магазина, но тези центрове са заобиколени от модерни блокове от високи жилища. Подробностите ще варират, но всички страни са установили, че очевидното решение за евтини нови жилища, за да се настанят семейства, преместващи се от провинцията или нуждаещи се от подобрени условия, е да се построят блокове. Те рядко са красиви или просторни, но са удобни и ефективни. Проблемите са сходни: шум, тесни обществени зони, непредвидими водоснабдителни системи, повредени асансьори... но те са домове за милиони хора, които ги предпочитат пред по-примитивните условия, които са оставили.

В Англия обаче нашите градове не са заобиколени от тези високи сгради. Ние се съпротивляваме да живеем в апартаменти; предпочитаме да живеем в редици от малки тухлени къщи. Разбира се, някои англичани обичат да живеят в апартаменти, но за по-голямата част от нас основната идея на дома е тухлена къща със стаи на горния и долния етаж и с градина, дори и да е много малка градина.

Тухлената къща е наследство от английската - най-ранната - индустриална революция. Работодателите в началото на деветнадесети век трябваше да строят квартири за милионите работници, изливащи се в градовете, а по това време те не разполагаха с материали или технология за евтино строителство нагоре. За тях най-евтиното решение беше да построят редици от малки къщи, съединени заедно (тераси), всяка с две малки стаи на долния етаж и две малки стаи на горния етаж. Стаите бяха малки, защото се отопляваха с открит огън, а не с печки и семействата бяха склонни да се скупчват в една стая (кухнята). Спалните не бяха отоплявани и до ден днешен много англичани смятат, че е невъзможно да спят, освен в студена стая с широко отворени прозорци.

Повечето от нашите жилищни схеми след това са логични подобрения на този модел на работническата класа. Къщите станаха по-големи; милиони от нас живеят в къщи с две стаи и кухня на долния етаж и две или три малки стаи плюс баня и тоалетна горе. Преди Първата световна война някой изобретил „двуфамилна къща“, която все още била евтина за строеж, но която позволявала на всяко семейство да стигне до задната част на къщата си по тесен страничен проход. Това позволявало на мъжете да пренасят чували с въглища до задния двор където може да се съхранява и използва за котела и открит огън.

Руснаците имат навика да описват всичко, построено преди около 1955 г., като „старо“. (Като и калифорнийците и без съмнение много други хора.) В Англия една къща не се квалифицира като стара, освен ако не е построена преди поне сто години. Все още имаме десетки хиляди наистина стари къщи, построени между четиринадесети и осемнадесети век, разпръснати из цялата страна. Може да са неудобни, но по-богатите хора обичат да живеят в тях, така че стават много скъпи, дори когато са съвсем малки. Хиляди от тези по-стари къщи са поразително красиви и защитени от закона. В другия край на скалата са „бунгала“, малки тухлени къщи само на един етаж, построени специално за възрастни хора. Много възрастни хора се местят от къща в бунгала.

Писах, че не живеем в апартаменти. За да бъдем по-точни, повечето от нас не живеят в апартаменти, освен ако не са млади, стари или бедни. Студентите и младите хора, които наемат квартира, често ще намерят преустроен апартамент, построен в една от многото къщи, построени за едно семейство с техните слуги преди сто години или повече. Тези къщи са твърде големи за днешното семейство (без слуги!), така че се превръщат в три или четири отделни апартамента. Подредбата и размерът на стаите често са странни, но те имат предимствата на обикновените семейни къщи като градина.

Част 3. Използване на английски (55 минути)

Задача 1. За точки 1-10 прочетете текста по-долу и помислете за думата, която най-добре отговаря на всяка празнина. Използвайте само една дума във всяка празнина. Първият пример (0) е направен вместо вас.

Съфолк често се пренебрегва (0)като ваканционна дестинация.

Красив и непокътнат окръг, неговата провинция1) _____ е осеяно с красиви исторически градове и села, докато изящни плажове се издигат по крайбрежието.

Голяма част от Съфолк2) ______ избяга от грозното застрояване, разрушаващо други окръзи, въпреки че пейзажът му често се отхвърля3) ______ монотонен и плосък.

Има много разнообразие, обхващащо романтично мрачно крайбрежие, което отстъпва4) ______ солени блата и песъчливи хълмове, богати гори и хълмове, долини и хълмове.

По протежение на 60-километровия бряг има сънливият древен град Орфорд и благородния Алдебърг. Орфорд може да се похвали със замък от 12-ти век и църква от 14-ти век, речни круизи и приятни пъбове. Купете прясно изпечен хляб от пекарната Pump Street, която също има кафене. За пушена риба и местни деликатеси, поп5) ____ Pinney’s или вечеряйте в прочутия му ресторант, Butley Orford Oysterage – неговият безпрецедент декор противоречи на вкусната храна6) _____ оферта.

Умният морски град Алдебърг е любим на художници, композитори и яхтсмени. То също е у дома7) _____ годишният фестивал в Алдебърг (юни), основан от Бенджамин Бритън, който е фестивал на изкуствата с акцент8) _____ класическа музика.

Алдебърг9) _____ някога процъфтяващо пристанище с успешна корабостроителна индустрия, тук е построена Златната кошута, която обиколи земното кълбо през 16-ти век с капитан10) _____ Сър Франсис Дрейк.

Задача 2. Прочетете интервюто с известна британска актриса Анджела Грифин и допълнете текста с правилната форма на глаголите от полето (утвърдителни или отрицателни).

земя вземете работа знак да предположим, че трябва да научите трева

Чаша чай с Анджела Грифин

Как си пиеш чая?
Харесвам строителен чай, с малко мляко.

С кого най-много бихте искали да изпиете чаша чай?
Райън Гослинг. Той е прекрасен! Бихме могли да направим малък културен обмен. Ще го запозная с културата на пиене на чай в Англия.

Коя е най-странната работа, която някога си имал?
Когато бях на 14, получих работа да залепвам малки лъкове върху бутилки с шампоан във фабрика. аз11) ______________ изобщо да работя, но аз излъгах и казах, че съм по-възрастен, отколкото бях. Издържах около два часа и половина пред някого12) _____ аз до мениджърите.

Кога актьорството стана част от картината?
Моята леля Линда13) ________ на уроци по драма в Детския театър на Лийд, откакто бях на 5. По времето, когато бях тийнейджър, имах агент и участвах в някои детски телевизионни програми. Актьорството беше моята страст, но ние14) ______ заможно семейство, така че ако исках да си купя нещо, трябваше сам да спечеля парите.

Бяхте ли доста независим тийнейджър?
Предполагам. аз15) ________ първата ми роля в Coronation Street, когато бях на 17 и се преместих в апартамент сам. До 18-ия си рожден ден И16) _________ актовете за първата ми къща в Лийдс.

Какво мислят родителите ви за актьорската ви кариера?
Те просто бяха щастливи, че имам страст. Актьорството изобщо не е тяхно нещо. Баща ми беше чистач, а майка ми17) _________ офис умения в колежа. Но те се радваха, че имам към какво да се стремя. Чувствам същото за двете си дъщери.

Дъщеря ви Талула, на 14 години, вече самата е работеща актриса. Притеснявате ли се от натиска, който индустрията оказва върху младите актьори?
Сега нещата са много по-трудни за младите. Вече не става дума само за таланта. Трябва да имате и външния вид. И там има някои истински негодници, но за щастие мога да напътствам Талула, защото знам как работи18) __________ .

Казвате ли на Талула какво може и какво не може да прави?
До 18-годишна възраст, да, определено! Тя е моя, притежавам я. Но аз не съм от тези викториански майки. ако тя19) ________ да замина за 16 седмици, за да снимам сериал, тогава ще й позволя. Аз съм много отворен към всичко това, но няма да й позволя да играе роля на Лолита или да отиде да живее сама в Америка на 14. Знам как трябва да вървят тези неща.

Задача 3. За въпроси 21-30 помислете само за една дума, която може да се използва по подходящ начин и в трите изречения.

Температурата _______ до точката на замръзване.

Хората _______ харесват мухи в рамките на седмици след като са били.

Предпочитам да ми _______ ред.

Чувствам, че никога повече не мога да получа _______ с Джордж.

Трябва _______ да премахнем разликите между социалните класи.

Масите са снабдени със стъклен плот, за да осигурят _______ повърхност.

Бих искал да ________ вниманието ви към проблема с безработицата във вашия регион.

Щях да изтегля _______ $100 от сметката си.

Не искам да _______ грешно заключение от срещата.

Решението на майка ми беше да ме _______ Стивън.

Обадете се на Джеймс, кажете му да _______ цената.

Най-добрата ми приятелка я направи _______ с няколко сборника с разкази.

Тази компания е поглъщаща _________.

Това е _______ на международната критика за нарушения на правата на човека.

Стрелката удари центъра на _________.

Сандра пишеше на ________, окъпана в пот.

Практиката да сменяте часовниците два пъти годишно е истинско _______.

Това е _______ на врата, трябва да се срещна с всичките си роднини на летището.

Спомените от онази вечер все още бяха ________.

Саймън има _______ въображение.

Докато говорех, дойде _______ светкавица, последвана от гръм.

Пенсионерите за старост са __________ безплатно в музея.

Мартин _________, че е направил грешка.

Беше добре известно, че залата ________ 300 души.

Ледът на Големите езера скоро ще _______.

Мразя хора, които ________ обещават, те не са надеждни.

Кой ще предаде ________ лошите новини за нея?

Този роман е ______ в Лондон през 60-те години на миналия век.

Не съм виновен, бях ______ нагоре.

Подпалвачът, който _______ стреля в семеен дом в Бароу, където спяха две малки деца и няколко възрастни, е хвърлен в затвора.

Задача 4. Допълнете текста с думите от полето. Има 5 допълнителни думи, които не е необходимо да използвате.

Лондонската кула сградата на парламента Уестминстърското абатство Робърт Кейтсби Джеймс I Кралица Мария II Кралица Елизабет I Чарлз I ГайФоксЛорд Монтигълпарична изба пени чучела барут

През 1605 г. тринадесет млади мъже планират да взривят31) _______________ Сред тях беше Гай Фокс, най-известният британски предател.

След32) ___________________ умира през 1603 г., английските католици, които са били преследвани под нейното управление, се надяват, че нейният наследник,33) _______, биха били по-толерантни към религията си. Той имаше майка католичка и не се оказа толерантен. И така, редица млади мъже, по-точно 13, решиха, че насилствените действия са отговорът.

Образува се малка група под ръководството на34) _____________, който смята, че насилствените действия са оправдани. Заговорниците щяха да убият краля, може би дори принца на Уелс, който затрудняваше живота на католиците.

За да изпълнят плана си, заговорниците се сдобили с 36 бъчви35) __________________ – и ги съхранява в a36) _____________.

Но докато групата работи по заговора, стана ясно, че невинни хора ще бъдат наранени или убити при атаката, включително някои хора, които дори се бориха за повече права на католиците. Някои от заговорниците започнаха да се замислят. Един от членовете на групата дори изпрати анонимно писмо, в което предупреждава своя приятел,37) ____________, да стоят далеч от парламента на 5 ноември. Истинско ли беше писмото?

Предупредителното писмо стигна до краля и силите на краля планираха да спрат заговорниците.

38) _______________ е заловен от властите близо до бъчвите, измъчван и екзекутиран. Заговорът е осуетен през нощта между 4 и 5 ноември 1605 г. Още на 5-ти, развълнувани лондончани, които знаеха малко повече от това, че кралят им е спасен, радостно запалиха огньове в знак на благодарност. С напредването на годините обаче ритуалът става по-сложен.

Скоро хората започнаха да поставят39) _______________ върху огньове, а към празненствата бяха добавени фойерверки. Подготовката за празненствата на Нощта на огъня включва направата на манекен на Гай Фоукс, който се нарича „Гаят“. Някои деца дори спазват стара традиция да се разхождат по улиците, носейки „мъжът“, който току-що са направили, и молят минувачите за „един40) ________ за Човека.” Децата използват парите за закупуване на фойерверки за вечерните тържества.

В самата нощ Гай е поставен на върха на огъня, който след това се запалва; и фойерверки изпълват небето.

Част 4. Писане (40 минути)

Време: 40 минути

Напишете композиция, изразяваща вашето мнение по следния проблем:

Китайският скоро ще стане международен език.

пишете180-220 думи.

Не забравяйте да

направи въведение,

изразете личното си мнение по проблема и дайте 3-4 причини за мнението си,

направи заключение.

Прехвърлете композицията си в листа за отговори!

Намерете материал за всеки урок,

9-11 клас 2014г

ВНИМАНИЕ! Забранено е внасянето в публикатавсякакви средства за мобилна комуникация (мобилни телефони, пейджъри и др. оборудване), плейъри и др.

ЗАБРАНЕНО е използването на речници и справочници!

Участниците трябва да са седнали по такъв начин, че да не виждат работата на другите участници.

Всички инструкции за участниците преди провеждане на писмени състезания са дадени на руски език.

Преди началото на писмените състезания старшият член на журито в публиката провежда общ инструктаж. Следните точки трябва да бъдат отбелязани в брифинга:

Преди началото на писменото състезание обявете:

Относно продължителността на състезанието.

Слушане с разбиране: 8 минути.

Интегрирано четене и слушане: 7минути.

Прочетено с разбиране: 25 минути.

Използване на английски език: 60 минути.

Писане: 50 минути.

Не се препоръчва напускане на публиката по време на състезанието. Достъпът до тоалетната е разрешен само един по един. По това време участникът представя работата си на дежурните членове на журито. Времето на отсъствие се записва в листа за отговори. Ако състезател има въпроси по време на състезанието, можете да вдигнете ръка и да изчакате член на журито да дойде и да отговори на въпроса на състезателя.Членовете на журито не могат да отговарят на въпроси, свързани с текста на задачата. По време на състезанията за слушане и интегрирано четене и слушане не можете да напускате публиката и да задавате въпроси.

2. След общата уводна част членовете на журито раздават листове с отговори (в състезанието по писане задачата се записва на листа за отговори). Старшият член на журито в публиката провежда брифингред на листовете за отговори:

В листа за отговори е посочен: номер на участник.
На листа за отговорикатегорично забранено е да се посочват имена, да се правят чертежи или да се правят каквито и да било знаци.
Раздадена чернова хартиясамо в състезанието по писане, в други състезания лист със задача може да се използва като чернова.
Писмената работа се пише само с черно или синьо мастило. Червеното, зеленото и др. са забранени. Не можете да пишете с молив и да правите знаци с молив в текста.
Нищо не може да бъде съкратено писмено. Всички съкращения ще бъдат третирани като правописни грешки.
Трябва да бъде написано четливо, спорните случаи (o/a) не се тълкуват в полза на участника.
Без размазване с коригираща течност, не трябва да се прави изтриване. Ако трябва да коригирате, можете внимателно да зачеркнете грешния отговор.

3. След указанията за попълване на листа за отговори се раздава текст със задачата и на дъската се изписва началният час на състезанието.

15 и 5 минути преди края на работата:

Напомнете им за оставащото време и предупредете за необходимостта от щателна проверка на работата.
Напомняме, че на членовете на журито трябва да бъдат раздадени бланки за отговори, текстове на задачи/чернови.
Напомнете, че всички отговори трябва да бъдат прехвърлени в листовете за отговори, тъй като текстовете на задачите / черновине се проверяват.
Спазвайте стриктно така че текстовете на задачи, листовете за отговори и чернови да не се изваждат от аудиторията.

Когато предавате работата, внимателно проверете:

наличие на всички издадени бланки за отговори.
наличие на всички издадени текстове на задания.
липсата на външни белези в листа за отговори.

Олимпиадата по английски се състои от 5 части:

състезание за слушане с разбиране;
Състезание за разбиране на писмени и слушани текстове (Integrated Reading and Listening);
състезание за разбиране на писмения текст (Reading Comprehension);
лексикален и граматичен тест (Използване на английски език);

4) състезание по писане (Writing).

За всеки верен отговор участникът получава една точка. Състезанието по писане се оценява на 20 точки (Писане - 20 точки).

Максималният брой точки е 110.

Учениците записват отговорите си в листовете за отговори.Лист с отговори ), които се издават на всеки участник в олимпиадата. Задачата от раздела Писане се изпълнява върху формата на самата задача. Нито в листа за отговори, нито във формуляра за задание в секцията Писане на името и фамилията на ученикаНЕ са написани. Всеки участник въвежда своя идентификационен номер, който му се присвоява преди написването на олимпиадата.

Правописни грешки в задачите се вземат предвид, ако има правописна грешка в листа за отговори, точката за верен отговор не се присъжда.

Част 1. Състезание за слушане с разбиране

При провеждане на състезание за разбиране на слушания текст (разделСлушане) имате нужда от:

дайте на участниците 1 минута, за да се запознаят с първата задача;
активиране на запис (запис №1);
дайте на участниците 1 минута, за да се запознаят с втората задача;
активиране на записа (запис №2);

Част 2. Състезателно разбиране на прочетения и слушания текст (Интегрирано четене и слушане)

За това състезание трябва:

дайте на участниците 2 минути да прочетат текста и да се запознаят със задачата;
активиране на запис (запис №3);
дайте на участниците 50 секунди да прегледат отговорите си;
пуснете запис (запис № 3) втори път;
Дайте на участниците 2 минути, за да прехвърлят отговорите си в листа за отговори.

част 3 Състезание за четене с разбиране

Според сложността на задачите те отговарят на ниво B2 + (усложнено напреднало ниво на прага) и C1 (Advanced - Ниво на професионални знания). Предполага се, че при това ниво на владеене на език, участникът в олимпиадата трябва да може:

разбира статии и съобщения по съвременни проблеми;
да отделя информация, важна за разбирането на текста от второстепенна;
разбират позицията на автора на текста;
да може да установи връзка между предишната информация и следващата.

Текстовете могат да съдържат до 2-3% непознати думи, чието незнание не трябва да пречи на разбирането на текста и изпълнението на задачите.

Част 4. Лексико-граматичен тест (Използване на английски език)

Като цяло за всеки верен отговор участникът получава 1 точка.

Максималният брой точки за теста по лексика и граматика е 50.

Втората част (Използване на английски език) включва задачи, които отговарят на сложното напреднало прагово ниво на трудност B2+ и C1 по мащаба на Съвета на Европа. Участниците в олимпиадата трябва да демонстрират подходящо ниво на владеене на лексикален материал и способност за работа с него. Той също така проверява овладяването на граматическия материал в рамките на програмата за средно училище и способността за практическото му използване не само на ниво едно изречение, но и в по-широк контекст.

Част 5. Конкурс по писане (писване)

В заданието на кръга за писане учениците трябва да напишат статия за списание въз основа на съобщение за игрален филм и коментар 220 - 250 думи. За да изпълните задачата, трябва да проявите креативност и да се опитате да напишете оригинална статия.

Отредено за задачата 50 минути.

Предложеният жанр на писмена задача тества уменията за писане на продуктивно писмо, способността за компетентно, логично и последователно описване на събития, като същевременно показва оригиналност при създаването и изграждането на сюжет.

При оценяване на писмена работа се вземат предвид следните критерии: съдържание, състав, лексика, граматика и правопис (вижте скалата с критериите за оценка на част "Писане").

ВНИМАНИЕ! Проверка на писмена работавключва следните стъпки:

1) фронтална проверка на една (случайно избрана и фотокопирана за всички членове на журито) работа;

2) обсъждане на дадените оценки с цел разработване на балансиран модел на проверка;

3) индивидуална проверка на произведенията: всяка творба се проверява непременно от двама членове на журито независимо един от друг (всеки член на журито получава чисто копие на произведението без никакви оценки). При значително несъответствие между оценките (5 точки или повече), се назначава нова проверка, „спорните“ работи се проверяват и обсъждат колективно.

По сложност задачите отговарят на праговото ниво B2 (Upper-Intermediate - Threshold Advanced Level) и C1 (Advanced - Ниво на професионални умения) по скалата на Съвета на Европа.

1. Приема се, че при това ниво на владеене на език участникът в олимпиадата трябва да може:

пишат съгласувани текстове със сложна структура на различни теми;
описват и обясняват минали или измислени събития в логическа и хронологична последователност, представят ясно и ясно съвкупността от факти или явления;
представят и правилно композират сюжета;
създаване на логически свързан текст в съответствие с зададените жанрови и стилови параметри.

2. В добра статия се допускат малък брой правописни, граматически или лексикални грешки (вижте критериите за оценка).

3. В писмената работа се насърчава оригиналността на решението на поставената комуникативна задача.

4. Критериите за оценка на писмената реч се състоят от два блока: оценка за съдържание (максимум 10 точки) и оценка за дизайн на текст (максимум 10 точки).

За надвишаване на обема на есето с не повече от 10% точките не се намаляват. В случай, че писмената работа на участника има по-малко от 40% от обема, посочен в задачата, работата не се оценява, т.к. комуникативна задачасчитат за неизпълнени (за повече подробности вижте критериите за оценка).

Обобщавайки:

За всеки участник се сумират точките, получени за всяко състезание (16+12+12+50+20=110).

Победител е участникът с най-много точки.

Визуализация:

Общински етап на Всеруската олимпиада за ученици по английски език, 2014 г.

9-11 клас

Част 1. Слушане с разбиране

задача 1. Ще чуете разговор. За артикули 1-10 , решете дали твърденията, маркирани с 1-10Вярно (A) или невярно (B) според текста, който чувате. Ще чуете записасамо веднъж .

Мъжът се прибираше вкъщи след купон в малките часове.

Вярно

Невярно

Мъжът чу много силен шум.

Вярно

Невярно

Летящата чиния била на около половин километър пред човека.

Вярно

Невярно

Първоначално мъжът помисли, че е видял самолет.

Вярно

Невярно

Човекът бил толкова уплашен, че се отдалечил колкото може по-далеч от НЛО.

Вярно

Невярно

Мъжът казва, че е виждал извънземен.

Вярно

Невярно

Звярът беше огромен и космат.

Вярно

Невярно

Звярът искал да заведе човека при господаря му.

Вярно

Невярно

Извънземното можеше да говори английски.

Вярно

Невярно

Летящата чиния беше с форма на диамант.

Вярно

Невярно

Задача 2. Слушайте разговора „Здравословен начин на живот“ и изберете най-добрия отговор A, B или C на въпроси 11-16 според това, което чувате. Ще чуете записасамо веднъж .

11. Кое изречение не е вярно?

А) Мъжът обича да яде, когато гледа телевизия.

Б) Човекът организира фирмен отбор по баскетбол.

В) Човекът беше един от най-добрите баскетболисти преди 25 години.

12. За какво се тревожи жената?

А) Съпругът й не е много здрав.

Б) Съпругът й ще прекарва много време далеч от дома.

В) Съпругът й ще стане фитнес изрод.

13. Какво казва жената?

А) Съпругът й веднъж е получил сърдечен удар.

Б) Съпругът й се нуждае от преглед.

В) Съпругът й трябва да се откаже от идеята да играе баскетбол.

14. Какъв хранителен режим препоръчва жената?

А) Той трябва да консумира по-малко мазни храни.

Б) Трябва да яде повече въглехидрати.

В) Той трябва да намали консумацията на много плодове и зеленчуци.

15. Какво не предлага да направи жената?

А) колоездене

Б) тренировка с тежести

В) джогинг

16. Защо мъжът трябва да започне да тренира?

А) Да направим мускулите и сърцето по-силни.

Б) За да отслабнете.

В) Да участва в годишен конкурс за бодибилдинг.

интегрирано четене и слушане

задача 1. Прочетете текста, след което чуйте част от лекцията по същата тема. Ще забележите, че някои идеи съвпадат, а други се различават по тях. Отговорвъпроси 1-12, като изберете A ако идеята е изразена и в двата материала,Б ако може да се намери само в текста за четене,° С ако може да се намери само в аудиозаписа, ид ако нито един от материалите не изразява идеята.

Сега имате 2 минути да прочетете текста.

От много години учените знаят, че музиката може да помогне за успокояване на бебетата. Тогава те откриха, че слушането на музика, в частност на Моцарт, може да помогне на бебетата по начини, които не са си представяли преди. Установено е, че феноменът, наречен ефект на Моцарт, има положителни ползи върху интелигентността и креативността.

В едно проучване психолозите дадоха на участниците в проучването три теста. По време на всеки от тестовете участниците в изследването слушаха или Моцарт, музика за релаксация, или изобщо нищо. Резултатите от проучването показват, че всички участници са постигнали по-добри резултати на тестовете, след като са слушали Моцарт. Средно участниците добавиха около девет точки към своя IQ, след като слушаха Моцарт.

Ефектът на Моцарт също влияе върху креативността на бебетата. В книгата си американският автор Дон Кембъл описва как свиренето на Моцарт за бебета, преди да се родят, може да им помогне да станат по-креативни като възрастни. Според Кембъл музиката е помогнала за стимулиране на умственото им развитие. По времето, когато бебетата се родиха, те вече бяха по-креативни от бебета, които не слушаха Моцарт. Аргументът му беше толкова силен, че някои болници решиха да дадат на всички нови майки компактдискове с музиката на Моцарт.

Сега изслушайте част от лекцията по същата тема и след това изпълнете задачата (въпроси 1-12), като сравните текста по-горе и лекцията. Ще чуете лекцията два пъти.

1. Музиката може да успокои бебетата.

2. Ефектът на Моцарт има добро влияние върху интелигентността и креативността на децата.

3. Проучването включваше три теста.

4. Една група от участниците в теста изобщо не слушаха никаква музика.

5. Тестовете бяха студенти.

6. Наскоро беше разкрита молекулярна основа за ефекта на Моцарт.

7. Допълнителните девет точки, добавени към коефициента на интелигентност на тези, които слушаха Моцарт, изчезнаха след 15 минути.

8. Плъховете, подобно на хората, се представят по-добре при тестове за учене и памет след слушане на соната на Моцарт.

9. Ефектът на Моцарт не е научно доказан.

10. Книгата на Дон Кембъл „Ефектът на Моцарт“. е кондензирал световните изследвания за всички полезни ефекти на определени видове музика.

11. Някои болници дадоха на новите майки дискове с музиката на Моцарт.

12. Теорията за ефекта на Моцарт беше маркетингов инструмент.

Четене с разбиране

задача 1. Прочетете следната статия във вестника. Пет изречения са премахнати от статията. Изберете от параграфите този, който отговаря на всяка празнина(1-5) най-доброто от всички. Има две допълнителни изречения които не е необходимо да използвате.

Не се притеснявайте Бъдете щастливи

Един от многото ми недостатъци беше склонността ми понякога да се опитвам да прекося труден мост, преди да стигна до него. 1) ____________ Ще ви разкажа за пример за подобен опит, който ме обзе преди много години и за който ми припомних съвсем наскоро.

В началото на 60-те, British India Steam Navigation Company стартира проект за предлагане на образователни круизи на ученици от средните и прогимназиалните училища във Великобритания, проект, който се оказа много популярен, и бях поканен да бъда протестантски свещеник на втори от ранните круизи.

С удоволствие приех, тъй като беше по време на месечната ми ваканция от моята църква. 2) ______ Бях зарадван от любезни приятели с разкази за това колко тежки могат да станат пътниците с морска болест, ако беше буря - както често беше - при плаване през Бискайския залив, който нашият кораб щеше да плава по пътя си към Средиземно море.

Реших да потърся помощ. 3) _____________ За моя изненада и разочарование той се засмя скръбно.

— Страхувам се, че не мога да ви предложа никаква помощ. Прилошаваше ме всеки път, когато напускахме пристанището по време на моите служебни дни!"

Притесненията ми се оказаха ненужни. 4) _______________ Беше различно при пътуването ни към дома, със сила десет буря през Бискайя. Много от моите спътници страдаха от морска болест, но за моя изненада и облекчение не бях ни най-малко разстроен от бурните условия и насилствените движения на кораба. 5) ____________ Бях се измъчвал излишно, опитвайки се да пресича мостове, преди да дойда при тях.

А Тогава започнах малко да се притеснявам, тъй като никога не съм бил на море.

Б Хората могат да си причинят значителна болка и нервно напрежение, опитвайки се да се справят

Напред с тревога от предстояща сериозна заплаха, например голяма операция

Или някакво друго бедствие.

° С Времето по време на нашето пътуване беше невероятно слънчево през целия път и залива

Бискай беше напълно спокоен.

д В резултат на това неизменно съм претърпял напълно ненужен стрес и напрежение, без никаква полза

Или на себе си, или на някой друг.

Е Всичките ми предчувствия се оказаха напълно неоснователни.

Ф Имах приятел, който беше командвал фрегата по време на войната, и го помолих да ме посъветва

Какви мерки мога да взема, за да предотвратя морска болест.

г Веднъж имах познат, който отказа да сключи застрахователна полица или да се подготви за бъдещето.

Задача 2. Прочетете следната статия във вестника и отговорете на въпроси 6-11, като изберете A, B, C или D. Дайте само един отговор на всеки въпрос.

НАГОРЕ Нагоре и ДАЛЕЧ

Може би си спомняте Кинг Конг на Емпайър Стейт Билдинг във филма, където се подразбира сравнение между най-високата тогава сграда в света (на 380 м) и гигантската, заплашителна маймуна. Още от Вавилонската кула човекът обича да мисли мащабно по отношение на строителството. Независимо дали става въпрос за изграждане на пирамиди, зикурати или дворци (докато, може би парадоксално, живее в колиби и колиби), той е имал желание да посегне към небето и именно това е довело до манията на двадесети/двадесет и първи век за небостъргачи. Наистина, изтласквайки се агресивно в небето като ракети, които предстои да излитат, тези структури изглежда имитират нашата страст за изследване на космоса.

За да бъдат модерните небостъргачи практична възможност обаче, трябваше да се случи нещо. Това е изобретението на асансьора от Елиша Грейвс Отис през 1854 г. Три години по-късно той е пуснат за търговска употреба в Ню Йорк и за първи път става възможно изграждането на сгради над пет магазина.

Първите високи сгради не са били небостъргачи, каквито бихме ги познали днес, а просто по-високи от средните сгради. През 1899 г. обаче офисният блок Park Row е построен със стоманена рамка и това води до нови техники, при които формата на сградата е скелетна, като основното натоварване е разположено в централното ядро и е изградена външната „стена за окачване“. от леки материали, например стъкло и алуминий. Това заместване на по-леки материали с бетон дава възможност на архитектите да проектират сгради от 400 до 500 м височина. Като се има предвид това, трябва да се има предвид, че в момента най-високата сграда в света е Petronas Towers, издигаща се на 452 метра над Куала Лумпур, Малайзия, и че това е и най-високата бетонна конструкция в света.

Повишавайки се с развитието на съответните технологии, небостъргачите са честна индикация за икономическите тенденции, като се повишават през годините на бум, само за да спрат, когато рецесиите отрязват средствата. Поради тази причина 80-те години на миналия век възвестиха вълна от изграждане на небостъргачи, докато по-малко обещаващите 90-те години я забавиха. Освен това по-голямата част от строителните работи се премести от дома си в САЩ (Чикаго е родното място на небостъргача) в Азия, отразявайки новата сила, престиж и увереност на нарастващата тигровата икономика. Следователно не е чудно, че Petronas Towers в Куала Лумпур измести кулата Sear в Чикаго, която на 443 метра е била най-високата сграда в света в продължение на 22 години, през 1998 г.

Следователно Новият свят се бори срещу тази конкуренция от Тихоокеанския край с планове за проекта Chicago South Dearborn (610m), който трябва да бъде завършен до 2003 г. Европа, от друга страна, изглежда се е отказала от надпреварата напълно , планираната Лондонска кула Millennium Tower се намалява от предвидените 486 m на 386 m, защото в противен случай хората биха я сметнали за твърде висока! Сегашната най-висока сграда в Европа, централата на Commerzbank във Франкфурт, е на 261 м, не може да се сравни с американските и азиатските гиганти, нито пък лондонският Canary Wharf (236 м), който беше най-високата сграда в Европа до 1997 г. Азиатските гиганти в тръбопровода са Токио Кулата Милениум на 840 м и Бионическата кула в Хонг Конг на умопомрачителните 1128 м.

Азия и Америка може да изпитват желание да тласкат все нагоре, но има основателни причини, които нямат нищо общо с икономиката или липсата на амбиции, за поддържане на високите сгради до границата от 400 до 500 метра. Височините, надвишаващи това, представляват логистични проблеми, като например как да транспортирате голям брой хора нагоре и надолу по сградата, като например как да сведете до минимум люлеенето на вятъра (което може да бъде до 3 метра (9 фута) в двете посоки, особено в дома на небостъргача „ветровит град“, Чикаго!) и как да намерите инвеститори, които да наемат пространство в средата, като се приеме, че дъното ще се изпълни с магазини, а горното с хотели и наблюдателни кули. Експертите обаче работят по два от тези проблеми, експериментират с различни видове повдигане и провеждат обширни тестове в аеродинамичен тунел, за да помогнат за премахване на люлеенето, предизвикано от вятъра.

Въпреки това, във времена на икономически икономии, можем ли наистина да си позволим да изградим тези енергоемки структури? Е, те са в няколко отношения екологични, осигуряват много офис пространство на сравнително малка земя, концентрират няколко услуги на едно място и намаляват преливането в зелените пояси.

Въпреки това, не е лош подвиг да се оборудват небостъргачи с възобновяеми източници на енергия, тъй като идеи като покриване на фасадата с фотоволтаични клетки за преобразуване на светлинната енергия в електричество са изключително скъпи. Ветровете на ниво улица обаче могат да се използват за захранване на турбини, които генерират електричество в сградите, а има и специфични планове за екокула Citygate в Лондон (456 м), която ще извлича половината от енергийните си източници от слънчева и вятърна енергия.

И така, какво ще има бъдещето на небостъргачите? Ще променят ли лицето и силуета на нашите градове само за да се каже нещо? Кой знае? Дори днес обаче Кинг Конг ще бъде разглезен за избор.

6. Защо авторът споменава Кинг Конг?

А. За да напомня на читателя известния филм.

б. За да се покаже размерът на сградата.

° С. За да докаже, че днес Кинг Конг не би бил добър избор.

Д. Защото Кинг Конг беше заплашителна маймуна.

7. Авторът заявява, че хората обичат да строят големи, защото

А компенсира невъзможността им да пътуват в космоса.

В него се корени в нашата история.

ОТ изглежда е вродено желание.

д обичат да живеят в пирамиди и дворци.

8. Модерният небостъргач е възможен за първи път от

А устройство, изобретено през деветнадесети век.

IN сгради с височина над 5 етажа.

ОТ техниката на строителство със стоманена рамка.

д търговска сграда в Ню Йорк.

9. Небостъргачите са огледало на

А тигровите икономики.

В азиатската сила.

Със строителни тенденции.

D икономически тенденции.

10. Какво е отношението на Европа към много високите сгради?

А По-ентусиазирани от американските и азиатските.

В Състезателен и агресивен.

С липса на амбиция.

д Не особено ентусиазиран.

11. Защо толкова много небостъргачи са високи не повече от 400 - 500 метра?

А Защото хората ги харесват такива.

IN Защото инвеститорите не искат да са по-високи.

ОТ Защото по-високите сгради създават специфични проблеми.

д Защото средните етажи не могат да бъдат пуснати лесно.

12. В екологично отношение, небостъргачите днес

А са твърде скъпи и енергоемки.

B винаги са екологични.

ОТ не може да се отоплява с алтернативна енергия.

д са от известна полза за околната среда.

ИЗПОЛЗВАНЕ НА АНГЛИЙСКИ език

задача 1. За въпроси 1-15 прочетете текста за училищните календари в Америка. Решете кръстословицата, като замените подчертаните думи или словосъчетания със синоними.(0 надолу) и (00 напречно ) в началото на текста са направени като примери, за да ви помогнат.

Днес продължаваме нашата дискусия за училищните календари като нова американска учебна година(0 надолу) започва.

Някои хора казват (00 напречно) конвенционално календарът от сто и осем дни вече не отговаря на(1 надолу) изисквания на американското общество. Те посочват, че учениците в повечето други индустриални страни са в училище повече часове на ден и повече дни в годината.

Критиците също така казват, че дългата лятна ваканция кара учениците да забравят голяма част от това, което са научили.

Училищата са подложени на натиск да повишат резултатите от тестовете. Някои промениха календарите си, за да се опитат да подобрят резултатите на учениците. Те имат(2 напречно) удължен учебния ден или добавените дни към годината или и двете.

Това може да бъде (3 надолу) скъпо ако училищата се нуждаят от климатик в горещите дни и училище(4 напречно) персонал трябва да се заплати допълнителното време.

Местният бизнес може да възрази срещу по-дълга учебна година, защото учениците не могат да работят дълго на летни работни места.

Някои училища имат целогодишно(5 надолу) програма . Учебната година се удължава с дванадесет месеца. Вместо дълга ваканция има много кратки.

Националната асоциация за целогодишно образование казва, че почти пет процента от учениците в държавните училища(6 надолу) отидете на целогодишни училища. В него се казва, че почти всички щати имат някои държавни училища, които са отворени през цялата година.

Някои части на страната имаха целогодишни програми през деветнадесети век, предимно по икономически причини. Те смятаха, че е загуба на пари, за да използват училище(7 надолу) сгради само за част от годината. някои(8 напречно) учители мисля, че целогодишното образование дава(9 напречно) помощ и насърчение на ученици от бедни семейства, които(10 надолу) нямат много финансова помощ у дома, тъй като родителите им може да нямат постоянно(11 напречно ) работа.

Целогодишното (12 напречно) образование също може (13 през ) да намалее струпване в училищата. В една версия учениците посещават училище в продължение на девет седмици и след това имат три седмици почивка. Учениците са в групи, които не са всички в училище по едно и също време.

Друг целогодишен календар включва всички ученици в училище заедно за девет седмици и почивни за три. Това е предназначено да(14 напречно ) доставка непрекъснатото учене, което може да бъде загубено при дълга почивка. И основната цел на училищата е да подобрят учениците(15 на всички) постижения.

Но целогодишното обучение има противници. Казват, че може да създаде проблеми, когато искат да правят летни планове. И те казват, че пречи на дейности извън училище - включително лятна заетост.

Някои експерти казват, че не са правени наистина добри проучвания за измерване на ефекта от училищните календари върху представянето.












		00 т

			12s


14

	15

Задача 2.За въпроси16-30 , допълнете текста с думите от полето. Можете да използвате една дума повече от веднъж. Напиши писмотоА-Мза избраната от вас дума в полето под текста.

АяйцеБомлет° СотровадзърноЕмлякоФбеконгЯжтеХяйчени черупкиазсардиниДжчайКсолЛгорчицаМкафе

Майка ми винаги ни казваше „няма смисъл да плачеш за разлятото16) ____.” Това означава, че не трябва да се ядосвате, когато се случи нещо лошо и не може да бъде променено.

Хората казваха, че майка ми е „добра17) _____.” Тя винаги ще помогне на всеки в нужда.

Никога не ни се налагаше да вървим18) ______” около нея – не трябваше да внимаваме какво казваме или правим, защото тя никога не ни се ядоса.

Тя също ни каза „трябва да счупите няколко яйца, за да направите19) _____.” Това означава, че трябва да направите необходимото, за да продължите напред.

Майка ми вярваше „ти си това, което си20) _____” – добрата диета е важна за доброто здраве. Тя винаги ни дава питателна храна. Тя обичаше да ни сервира месо и картофи за вечеря. „Месо и картофи“ може да означава и най-важната част от нещо. Описва някой, който обича простите неща.

Ето още един израз за месото: „Месото на един човек е на друг човек21) ____.” С други думи, един човек може да хареса нещо много, докато друг човек може да мрази същото.

Баща ми също беше добър и честен човек. Хората казваха, че той е „22) ____ на земята.” Той никога не би "налял"23) ____ на рана“ – или да накарате някого да се почувства по-зле от нещо, което вече е било болезнено преживяване.

Понякога обаче ни разказваше история, която изглеждаше по-голяма от живота. Така че трябваше да го вземем с a24) ____ сол” – тоест не можехме да повярваме на всичко, което ни каза.

Съпругът ми има добра работа. Той прави достатъчно пари, за да издържа семейството ни. Затова казваме „той носи вкъщи25) _____.”

Той не може да отреже26) _____” – или да направи това, което се очаква от него на работа.

Лесно е да намеря съпруга си сред тълпата. Той е висок почти два метра. Той е „високо питие с вода“.

Взимам влака за работа. Не е приятно пътуване, защото влакът може да е пълен с хора. Толкова е претъпкано, че сме "опаковани като"27) _____” – точно като малки рибки в консерва.

Когато не виждаме проблеми по време на работа, моят ръководител ни казва „да се събудим и да помиришем28) ____” – трябва да обърнем повече внимание и да отстраним проблема.

Веднъж направих голяма грешка в офиса и се почувствах глупаво. Имах"29) ____ на лицето ми.”

През уикенда моят приятел ме покани да гледам футболен мач по телевизията. Но аз не харесвам футбола. Това не е моята чаша30) ____.”

Надяваме се, че сме ви дали „храна за размисъл“ – тоест нещо за размисъл.

16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30

задача 3.За задачи31-40 , променете думата, дадена с главни букви вдясно, по такъв начин, че да може да пасне на текста лексически и граматически.

Шерил Куит натисна play и латино музиката изпълни стаята. Когато Шерил започна да тренира танцовите си движения на Зумба, 16-годишната й дъщеря Амбър изпъшка.

— Хайде — каза Черил. — Не се ли чувстваш31) __________?’

Но докато майка й въртеше в стаята, Амбър само завъртя очи и32) _______________________ за изпращане на съобщения на приятелите си.

Шерил не можеше да го разбере. Тя обичаше физкултурата в училище, обичаше скуоша на 20-те си години и33) ___________________________ размер на роклята, откакто стана учител по Zumba фитнес.

Нейната седемгодишна Катрин обичаше бягането и гимнастиката, но там34) ______________________ няма начин да вземе голямата си сестра35) _______________________ малко упражнение.

Шерил каза: „Искам да насърча Амбър да си почине от книгите и компютърния си екран. Бих искал да ходи на фитнес.

Но Амбър каза, че купчината домашна работа й е попречила да влезе във форма.

„На училище съм от 8 до 16 часа“, обясни тя. „След това се прибирам и правя три часа домашна работа. аз просто36) ______________ време за спорт.’

Тя призна, че предпочита да прекарва свободното си време в мотаене с приятели - и не беше от полза, че училището й не виждаше физическото образование за приоритет.

Тя каза: „Защото ние37) ________________ изпити сега, нашата годишна група има само един час седмично за спорт. Има клубове, но трябва да си най-добрият, за да влезеш. Те38) ___________________ просто за забавление.'

Шерил, 46, от Dennan Road, Сърбитън, Голям Лондон,39) _____________________ все още има надежда. Тя смята, че всичко ще бъде наред. Тя казва: „Ще бъда много щастлива дама, когато един ден Амбър40) ____________________, „Хайде, мамо. Да вървим Zumba!" '

ТАНЦУВАНЕ

НОСИ

ИЗПУСКАЙТЕ

БЪДА

ПРЕДПРИЕМЕ

НЯМАМ

НАПРАВЕТЕ

НЕ БЪДЕ

НЕ ДАВА

КАЗВАМ

Задача 4.За въпроси41-50 , мисля заедна думасамо които могат да се използват по подходящ начини в трите изречения.

41. ● Имам нужда от повече …………………………….…… при използването на тази компютърна програма.

● Притеснявам се за интервюто си, защото съм малко извън …………..……… .

● Изхвърлянето на отпадъците в реката трябва да бъде спряно.

42. ● Зъбите й бяха …….. след като ги носеше в продължение на две години.

● Той успя да говори с спокоен, …….……… глас, въпреки факта, че беше бесен на тях.

● Уверете се, че повърхността е ……………..….. преди да поставите тапета.

43. ● ………………..… с него е, че той няма никакво търпение.

● Тя отиде на много ………………..…, за да приготви ястието.

● Тя е имала много гръб ……………..…. напоследък и ще имада се оперира.

44. ● Той е много ………………….. с пари.

● Това е …………………. нещо за правене.

● Годишната температура е 25ºC.

45. ● Тя започна да ………………….…… млякото в соса.

● Той беше в дълбок сън и не ……………………………..….. нито веднъж през цялата нощ.

● Книгата изглеждаше дълбоко в него.

46. ●Можете да носите тази кутия; това е ……………………………. .

● Тя си купи красив …………………………. синя рокля.

●Имаше ………………………………..…. чукни на вратата.

47. ● Къщата й беше много близо до местните боклуци ………………………………..…. .

● Позволете ми да ви дам ……………………………..: трябва да получите правен съвет.

●Тя остави …………………………….…. на масата за сервитьора.

48. ● Той …………………………... на вас за подкрепа.

● Тя …………………………. Анджела като една от най-близките й приятелки.

● Характерът на човек ………………………… не е неговият външен вид.

49. ●Те нямат……….. дата за сватбата, но това ще бъде някъде следващата пролет.

● Ръката му не е права, защото лекарят не е ……………….…. то правилно.

● Ако приготвите салатата, аз ще …………………………..… масата.

50. ●Трудно е да се критикува твърде много …………………..…….. .

● О, знаеш колко е глупав. Той ще ………. всяка стара история, колкото и невероятна да е.

● Цената на частното образование ще …………….…. увеличете спестяванията си за нула време.

Писане

задача 1.Редакторът на ученическо списание, публикуващо поредица от статии за различни културни събития във вашето училище, ви помоли да допринесете със статия към него. Решихте да пишете за филмаИдентичнотовидяхте миналата седмица със семейството си.

Прочетете филмовата реклама и ръкописните бележки, подготвени за статията. След това, като използвате информацията по подходящ начин, напишете статията си за списанието.

Не забравяйте да:

● включва заглавие;

● използвайте подходящ стил;

● направете критична оценка и анализ на събитието;

● препоръчайте какво трябва да се направи, за да направи този вид събитие по-добро и по-приемливо за учениците и техните семейства.

пишете220-250 думи.

Текстът на рекламата или която и да е от нейните части не трябва да се копира във вашата статия, ИЗПОЛЗВАЙТЕ СОБСТВЕНИТЕ СИ ДУМИ И ИЗРАЗИ.

Време: 50 минути

Филмова реклама

Започна много по-късноБрилянтна актьорска иградобър избор

неделя4 часа следобед.Семеен филм!Идентичното, драма и мюзикъл, който ще се хареса на всички, е завладяващо пътешествие за възстановяването и помирението на семейство, разделено от култура, преданост, вяра и традиция.Сюжетът е забавен и забавен.Братята близнаци несъзнателно са разделени при раждането; единият от тях се превръща в емблематична рок "н" рол звезда, докато другият се бори да балансира любовта си към музиката и да угоди на баща си. Приказно нареченият Блейк Рейниграе двама братяв тази история, базирана на живота наЕлвис Преслии брат му, който почина при раждане. Има многозабавни и забавни сцени.Продължителност – 107 минути, скратък интервалхората да купуват освежителни напитки исладолед. Билети400 рубли.

Без сладоледтвърде многотвърде кратъкИнтересно, но не достатъчно динамично

Някои песни са глупавиНе се чува музика на Елвис

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

МОЖЕТЕ ДА ИЗПОЛЗВАТЕ ОБРАТНАТА СТРАНА

Визуализация:

задача 1.

Полицай: Здравейте. 24-ти участък. Говори полицай Джоунс.

Мъж: Помощ. Да, беше диво, искам да кажа наистина странно.

Полицай: Успокойте се, сър! Сега, какво искате да докладвате?

Мъж: Е, бих искал да съобщя за наблюдение на НЛО.

Полицай: И какво?

Мъж: Какво имаш предвид "какво?" Неидентифициран летящ обект!

Полицай: Чакайте, кажете ми какво точно видяхте.

Мъж: Е, карах се вкъщи от парти преди около три часа, така че беше около 2:00 сутринта, когато видях тази ярка светлина отгоре.

Полицай: Добре. И тогава какво се случи?

Мъж: О, човече. Е, беше извън този свят. Спрях да гледам светлината, когато тя изчезна зад един хълм на около километър пред мен.

Полицай, добре. Тогава какво?

Мъж: Е, върнах се в колата си и започнах да карам към мястото, където кацна НЛО.

Полицай: Сега, откъде знаеш, че е НЛО? Може би сте виждали само светлините на самолет или фаровете на приближаваща кола. Случват се такива неща, нали знаеш.

Мъж: Е, ако беше това, как си обяснявате "ЗВЯРЪТ"?

Полицай: Какво искаш да кажеш, "ЗВЯРЪТ"?

Мъж: Добре. Продължих да карам около пет минути, когато изведнъж пред колата ми изскочи това гигантско космато същество.

Полицай: О, да.

Мъж: Е, тогава звярът вдигна предната част на колата ми и каза: "Излез от колата. Водя те при моя господар!"

Полицай: Уау? Космат извънземен, който може да говори английски! Хайде!

Мъж: "Не си измислям това, ако това е, което предлагаш. Тогава, когато не слязох от колата, звярът отвори вратата на колата, отнесе ме на раменете си към тази кръгла форма летяща чиния и добре, тогава се събудих край пътя.Звярът сигурно ме е нокаутирал и ме е оставил там.

Полицай: Е, това е "най-добрата история, която" съм чувал цяла нощ, сър. Сега, приемали ли сте някакви лекарства, наркотици или алкохол през последните 24 часа? Споменахте, че сте ходили на парти.

Мъж: Какво? Е, изпих няколко бири, но казвам истината.

Полицай: Добре, добре. Имаме страхотен терапевт, който се занимава с ТОЗИ видове случаи.

човече: "Хъмф" Какво искаш да кажеш "Хъмф" Бях звездният играч в гимназията.

Жена: Да, преди двадесет и пет години. Виж, просто не искам да имаш сърдечен удар, който тича нагоре-надолу по корта.

човече: И така, какво предлагаш? Трябва ли простоизоставете идеята? Аз не съм товаизвън форма .

Жена: добре. . . трябва да имате поне aфизически преди да започнеш. Искам да кажа, минаха поне пет години, откакто изобщо си играл.

човече:Добре, но. . .

Жена: И трябва да следите диетата си инамали мазни храни, като сладолед. И трябва да опитате да ядете повече пресни плодове и зеленчуци.

човече: Да, вероятно си прав.

Жена: И вие трябва дапоемете малко тренировка с тежести, за да укрепите мускулите си или може би опитайте да карате колело, за да изградите своясърдечносъдова система . О, и трябва да си лягате рано, вместо да гледате телевизия половината нощ.

човече: Хей, започваш да звучиш като мой личен фитнес инструктор!

Жена: Не, просто те обичам и искам да си наоколо дълго, дълго време.

Задача 3. Интегрирано четене и слушане

Днес нека поговорим за ефекта на музиката върху бебетата. Има теория за така наречения ефект на Моцарт, който се отнася до предполагаемо повишена производителност на бебетата след слушане на Моцарт. Но твърденията, направени в книгата, са оспорени и опровергани от редица други проучвания. Нека ви разкажа за тях.

Първо, нека поговорим за често споменавано проучване, което подкрепя ефекта на Моцарт, където участниците са направили три различни теста. Докато тестващите завършваха теста, те слушаха или Моцарт, музика за релаксация, или изобщо нищо. Е, това, което често се пропуска, е, че участниците в изследването изобщо не са били бебета – те са били студенти. Което обяснява защо те успяха да вземат тестовете на първо място, нали? Както и да е, дори да решим да пренебрегнем факта, че говорим за студенти, ефектите, споменати в проучването, също не са дълготрайни. Допълнителните девет точки, които бяха добавени към техните IQ след слушане на Моцарт, изчезнаха след около 15 минути.

Друго твърдение е, че слушането на Моцарт прави децата по-креативни. Дори пише, че ако играете Моцарт за бебета, преди да се родят, те ще се родят по-креативни от бебета, които не са слушали Моцарт. Но няма реално научно доказателство за това. Откакто теорията за ефекта на Моцарт стана популярна, твърдения като това се правят отново и отново, най-вече за да помогнат за продажбата на дискове с класическа музика на очакващи родители. Но докато не бъде докладвано някакво доказателство, ние трябва да разглеждаме подобни твърдения като нищо повече от маркетингови инструменти.

Всеруска олимпиада за ученици по английски език 2017 ‐ 2018 г Училище сцена 5 – 6 класове Продължителност изпълнение – 60 минути Част 1

СЛУШАНЕ Задача 1

Чуйте как Сузи говори с приятеля си Мат за ходенето на кино. За всеки въпрос изберете правилния отговор (A, B или C). Ще чуете разговора два пъти.

пример:

0 Кой ще ходи на кино със Сузи?

А Джейн

Б Сам

° С Пийт

___________________________________________________________________________________

1. Кой филм ще гледат?

А Слънчев ден

Б зелено поле

° С златно сърце

2. Отиват на кино

А от пазара.

Б в търговския център.

° С срещу парка.

3. Как ще стигнат до там?

А с кола

Б пеша

° С с автобус

4. Мат трябва да се срещне със Сузи в

А 3.45.

Б 4.15.

° С 4.20.

5. Билетите за кино ще струват

А £5,50.

Б £6,20.

° С £8,00.

Задача 2

Слушайте как Ник говори с приятел за подаръците си за рождения ден. Какъв подарък му даде всеки? За въпроси 1-5 изберете буква A - H до всеки човек.

Ще чуете разговора два пъти.

пример:

0 братовчедка Б

__________________________________________________________________________________

ХОРА

ПОДАРЪЧВА

1. мама

А велосипед

2. Брат

Б Книга

3. Леля

° С билети за кино

4. чичо

д облекло

5. баба

Е компютърна игра

Ф мобилен телефон

г пари

Х музикален компактдиск

част 2

ЧЕТЕНЕ

Задача 1

Прочетете текста и попълнете празнините (1 - 6) с фразите (A -G). Има една фраза, която не е нужно да използвате.

Северна Венеция

Русия е огромна страна и има много красиви и интересни места за посещение.

Санкт Петербург има много неща за гледане и правене за цялото семейство. Централният парк за отдих и култура на града е известен1. __________ и това е страхотно място да отидете, за да се забавлявате.

Можете да посетите Елагиноостровския дворец на восъчните фигури или да отидете на вълнуващи разходки в забавния парк. През лятото можете2. __________ или дори да се повозите на параход по реката. През зимата много хора ходят на кънки3. __________ или се спускайте с шейна по стръмен снежен хълм за забавление.

Санкт Петербург има по нещо за всеки. Ако обичате животни4. _________ Ленинградският зоопарк с неговите 400 различни вида животни от цял свят. Можете да посетите и прекрасния Театър за животни Дуров и5. __________ изпълнява. Делфинариумът също е задължителен. Гледайте как делфините правят хитри трикове и6. __________ и се смейте със забавните морски лъвове. Ако имате време, трябва да разгледате и известния Куклен театър на приказките, където можете да видите стари и модерни пиеси.

А в ски центъра на парка

Б не пропускайте

° С виж всякакви животни

д за неговите атракции

Е правете много снимки

Ф наемете лодки и разгледайте парка

г дори пейте и танцувайте за аплодиращи тълпи

Задача 2

Прочетете историята и изберете Вярно, Невярно или Не е посочено

Това е историята на един призрак. Той живее в красивия замък Кентървил. Г-н. Отис и семейството му също живеят там. Призракът има големи червени очи, сива коса, дълъг нос, тънки крака и бяло лице. Той мисли, че е много плашещ, но никой не се страхува от него.

Призракът е много тъжен и нещастен. Той плаче в стаята си в кулата. Г-н. Дъщеря на Отис, Вирджиния го съжалява и иска да му помогне. Призракът й разказва за проблема си. Той може да си почине само когато момиче с руса коса му помага и бадемовото дърво има цветя.

Вирджиния и призракът преминават през стена. Семейство Отис търси Вирджиния в стаите, под леглата, зад вратите, на покрива. Най-накрая я виждат да седи до бадемовото дърво. Те поглеждат нагоре и забелязват, че бадемовото дърво има цветя. Вирджиния и призракът най-накрая могат да си починат. Сега са щастливи.

1. Това е история за призрак.

2. Той живее в Canterville Village.