Урок по литература в 5 клас. Учител Савицкая Е.В.
Тема: Руските поети от 19 век за родината и родната природа.
Тип урок: урок - пътуване.
Цели на урока:
Общообразователна: обобщава знанията на учениците за пейзажна поезия, учи ги да защитават тема, развива способността за експресивно рецитиране на стихотворения и художествено четене на прозаичен текст собствена композиция, развива способността за анализ на поетичен текст, учи разделението на функциите
Развитие: развива способността да вижда естетическата стойност на поетичните и живописни произведения, да оценява тяхната оригиналност, развива устната реч монологична речстуденти
Възпитателна: възпитава колективна отговорност, взаимопомощ, интерес към часовете по литература и литературата като цяло.
Формат на урока:
Репродукции на картини на руски пейзажисти
Изложба на рисунки и творчески работи на ученици
Музика „Годишните времена” от П. И. Чайковски или Вивалди
Декорирани маси за групи от сезони
Жури маса
Подготовка за урока, домашна работа.
За урока децата се разделят на групи според сезоните. Те получават задачата да представят своето време от годината.
Всяка група получава задача:
1. Подгответе изразително четенестихотворение на стихотворение (Пролет - „Пролетни води“ от Тютчев, лято - Фет „Ръжта зрее над горещо поле ...“ или „Лястовиците изчезнаха ...“, есен - Пушкин „Есен“ или всяка друга, зима - Тютчев "Чародейка през зимата ..")
3. Изберете друго стихотворение за „вашето“ време от годината. Подгответе изразителното му рецитиране наизуст
4. Украсете масата за „вашия“ сезон с цветове или символи на сезона, например апликации на снежинки, младо листо или цвете. Можете да се обличате в костюми и да представяте вашето време от годината
Съвети за защита: един ученик чете стихотворение, друг споделя впечатленията си от него, трети украсява масата, четвърти чете друго стихотворение наизуст, пети разказва история за сезона. Помислете за последователността от части, които ще изпълняват, репетирайте изпълнението. Всеки може да допринесе за дизайна на масата. Можете да рисувате илюстрации за стихове, портрет на вашето време на годината. Можете да композирате и четете свои собствени стихове.
внимание! Трябва да спазите крайния срок -производителностпродължава 7 минути
По време на часовете
* Урокът започва на фона на музиката на П. И. Чайковски „Годишните времена“
1.Встъпително слово на учителя:
Днес имаме необичаен урок. Днес ще пътуваме според календара. И стиховете за природата, които познавате, вашите илюстрации, вашите творчески произведения. За урока се подготвихте да защитите своя сезон, украсихте масите си. Вашето представяне ще бъде оценено от строго и компетентно жури: ученици от гимназията.
Сега е зима. (Учителят показва съответната страница от календара. Свири музиката на Чайковски). Дърветата сякаш са облечени в бели кожени палта и шапки. Снегът покри земята с мек пухкав килим. Така руските художници предават красотата на родната природа. (След това учителят води обиколка на импровизирана изложба (репродукции на картини на художници), задава въпроси на класа)
Зимата ни дойде на гости. Нека чуем нейното изпълнение.
2. Изпълнение на групата (представяне на тяхното време от годината)
Изпълнява група "Зима".
Ще мине време, снегът ще потъмнее, ще набъбне, ще потекат потоци и ще дойде пролетта. (Учителят показва съответната страница от календара. Свири съответната музика от Чайковски.) А ето как руските художници са изобразили този млад сезон.
Изпълнява група "Весна".
И след пролетта идва светло, ясно, горещо лято. Цялата природа е благоуханна и линее от насилствени сили. Небето е светло, тревата е буйна, във въздуха се носи аромат на цветя. Лятото ни носи много плодове. Художникът Шишкин особено обичаше да изобразява.
Изпълнява група "Лето".
Най-накрая стигнахме до есента, тъжно и в същото време светло време. Пушкин особено обича есента и й посвещава много от стиховете си. Тя вдъхнови поета. Сред картините, посветени на есента, се открояват творбите на Левитан. Да дадем думата на есента.
Изпълнява група "Есен".
3.Заключително изказване на учителя.
Свърши чудесна работа. Всяка група намери свои оригинални начини за решаване на проблема. Всички бяха креативни и интересни. Но все пак кой според журито беше най-добрият? Уважаемо жури, думата е ваша.
Живели са поетите, за които говорихме днес различно време, но всички те имат едно общо нещо - любовта към родината, родната природа, способността да чувстват особено силно, да виждат особено будно, да забелязват това, което е скрито от погледа на мързеливите и безразличните. А талантливите писатели и поети имат още една дарба: дарбата да „рисуват с думи“, точно както художниците рисуват с молив и четка.
Стиховете ни разкриват красотата родна земя, призовават да защитават всички живи същества, учат да разбират езика на природата. Поезията също е голямо чудо. Но ще се отвори само за онези, които са мили, чувствителни и внимателни.
F.I. Тютчев „Не напразно зимата е ядосана“, „Колко весел е ревът на летните бури“, „Има в първичната есен“; А.Н. Плещеев „Пролет“, И.С. Никитин „Сутрин“, „ Зимна нощв селото"; А.Н. Майк "Лястовици"; ОТ. Суриков "Зима". изразително четене на стихове.
Теория на литературата. Поетичен ритъмкато средство за предаване емоционално състояние, настроение.
От литературата на 20 век.
Иван Алексеевич Бунин.Кратка историяотносно писателя.
"Косачки".Възприемане на красотата. Естетическо и етично в разказа. Кръвната връзка на героите с безкрайните простори на руската земя, духовният състав на песните и приказките. Разказът „Косачи” като поетичен спомен за родината.
Владимир Галактионович Короленко. Кратък разказ за писателя.
— В лоша компания.Животът на деца от благополучни и неравностойни семейства. Тяхната комуникация. Добротата и състраданието на героите от историята. Изображение на сив сънлив град. Безразличието на околните към бедните. Вася, Валек, Маруся, Тибурци. Баща и син. Отраженията на героите. Взаимното разбирателство е в основата на семейните отношения.
Теория на литературата. Портрет. Композиция на литературна творба.
Сергей Александрович Есенин.Разказ за един поет. стихотворение „Син май. Топлина на зората..." - поетичен образ на родната природа. Оригиналността на езика на текстовете на Есенин.
Павел Петрович Бажов.Кратък разказ за писателя.
« Медна планиналюбовница."Реалност и измислица. Честност, добросъвестност, трудолюбие и талант на главния герой. Стремежът към съвършенство. Тайните на майсторството. Оригиналността на езика и интонацията на приказката.
Теория на литературата. Приказката като литературен жанр. Сказ и приказка (обща и различна).
Константин Георгиевич Паустовски. Кратък разказ за писателя.
„Топъл хляб“, „Заешки лапи“.Доброта и състрадание, реални и фантастични в приказките на Паустовски.
Самуил Яковлевич Маршак.Кратък разказ за писателя.
"Дванайсет месеца"- игра на приказки. Положителни и отрицателни герои. Победата на доброто над злото е традиция на руските народни приказки. художествени характеристикиприказни пиеси.
Теория на литературата. Драмата като вид литература. Пиеса на приказка.
Андрей Платонович Платонов. Кратък разказ за писателя.
— Никита.Факт и фантазия. Главен геройистория, единството на героя с природата, одухотворяването на природата в неговото въображение - животът като борба между доброто и злото, редуването на радост и тъга, страдание и щастие. Оптимистично възприемане на околния свят.
Виктор Петрович Астафиев.Кратък разказ за писателя.
"Васюткинско езеро"Безстрашие, търпение, любов и разбиране към природата, съобразителност при екстремни обстоятелства. Поведението на героя в гората. основните черти на характера на героя. „Откриване“ на ново езеро от Васютка. Формиране на характера на млад герой чрез изпитания, преодоляване на трудни житейски ситуации.
Теория на литературата. Автобиографичен характер на литературното произведение.
Поетични творби за войната.Патриотични подвизи през Великите години Отечествена война. К.М. Симонов „Майорът докара момчето на лафет“; А.Т. Историята на танкиста Твардовски. Войната и децата са трагична и героична тема в творбите за Великата отечествена война.
Творби за родината и родната природа.
И. Бунин „Спомням си дълго зимна вечер..."; А. Прокофиев “Альонушка”; Д. Кедрин “Альонушка”; Н. Рубцов " Родно село"; Дон Аминадо "Градове и години" Конкретни пейзажни скици за обобщен образ на Русия.
Саша Черни. « Затворник на Кавказ“, „Игор-Робинзон“. Образи и сюжети на литературната класика като теми в произведенията за деца.
Теория на литературата. хумор.
Юлий Черсанович Ким.Кратък разказ за писателя.
"кит". Стихотворението е шега.
Теория на литературата. Стихове-песни. Шегови песни. Фентъзи песни.
От чуждата литература.
Робърт Луис Стивънсън. Кратък разказ за писателя.
"Хедър мед"Геройски подвиг в името на запазването на традициите на предците. Теория на литературата. Балада.
Даниел Дефо.Кратък разказ за писателя.
"Робинзон Крузо".Животът и необикновените приключения на Робинзон Крузо, характерът на героя. Химн на неизчерпаемите възможности на човека.
Ханс Кристиан Андерсен.Кратък разказ за писателя.
"Снежната кралица".Символното значение на фантастичните образи и артистични детайлив приказка. Кай и Герда. Помощниците на Герда.
Жорж Санд — Какво казват цветята? Спорът на героите за красотата. Речеви характеристики на героите.
Марк Твен.Кратък разказ за писателя.
"Приключенията на Том Сойер".Том и Хък. Момчешко приятелство. Игри, забавление, находчивост, предприемчивост. Чертите на характера на Том, разкрити в отношенията му с приятели. Том и Беки, тяхното приятелство. Вътрешен святгероите на М. Твен.
Джек Лондон. Кратък разказ за писателя.
"Приказката за Киш"- легенда за тийнейджър, който расте, принуден да получава храна и да се грижи за възрастните си. Уважение към възрастните. Характерът на момчето е смелост, смелост, изобретателност, изобретателност, самочувствие - подкрепа в трудни житейски обстоятелства. Умението на писателя да изобразява поетично живота на северните хора.
IV. Учебен и тематичен план
| п/п | Съдържание на раздели | Брой часове | Тестови работи | ||
| Готино есе | Домашно съчинение | Тест | |||
| Въведение | |||||
| Орален Народно изкуство. руснаци народни приказки | |||||
| от древноруска литература | |||||
| литература от 18 век | |||||
| литература на 19 век | |||||
| Поети от 19 век за родината и родната природа. | |||||
| Руската литература на 20 век | |||||
| Поети за втората световна война | |||||
| Писатели и поети на 20 век за родината | |||||
| Писателите се усмихват | |||||
| Чужда литература | |||||
| ОБЩА СУМА |
Календарно и тематично планиране
Да използвам предварителен прегледпрезентации създайте си акаунт ( сметка) Google и влезте: https://accounts.google.com
Надписи на слайдове:
Руските поети от 19 век за родината, за родната природа
Фьодор Иванович Тютчев (1803-1873)
Не напразно зимата е ядосана, времето й отмина - Пролетта чука на прозореца и го изгонва от двора. И всичко започна да се суети, Всичко отегчава зимата - И чучулигите в небето вече започнаха да бият камбаната. Зимата все още е заета и мърмори за пролетта. Смее се в очите й И само шуми повече... Злата вещица полудя И като грабна снега, Пусна го да избяга в красиво дете... Пролетта и мъката не стигат: Тя се изми в снега И само се изчерви Напук на врага.
Изворни води Снегът е още бял в нивите, А водите вече шумят напролет - Тичат и събуждат сънения бряг, Тичат и блестят, и викат... На всички краища викат: „Пролет иде, пролет идват младите пратеници на пролетта, тя ни изпрати напред!" Пролетта идва, пролетта идва, И в тихите, топли дни на май, румено, светло хоро се тълпи весело зад нея!..
Алексей Николаевич Плещеев (1825-1893)
Пролет Снегът вече се топи, потоци текат, Пролетта духа през прозореца... Славеите скоро ще засвирнат, И гората ще се облече в листа! Небесно синьото е чисто, по-топло и слънцето е по-яркосега времето за зли виелици и бури отново отмина за дълго време. И сърцето ми бие толкова силно в гърдите, сякаш чака нещо, сякаш щастието е пред нас и зимата е отнела грижите ми! Всички лица изглеждат весели. “Пролет!” – четеш във всеки поглед; И той, като празник, се радва на нея, чийто живот е само труд и скръб. Но звучният смях на игриви деца и пеенето на безгрижни птички ми подсказват кой обича обновлението повече от всеки друг в природата!
Иван Саввич Никитин (1824 -1861)
Утро Звездите бледнеят и угасват. Облаци в пламъци. Бяла пара се разнася по ливадите. През огледалната вода, през къдриците на върбите, тъмночервена светлина се разлива от зори. Чувствителните тръстики дремят. Тиха - пуста околност. Едва се забелязва росната пътека. Ако докоснете храст с рамо, сребриста роса внезапно ще изпръска лицето ви от листата. Вятърът се усили, водата се набръчка и развълнува. Патиците се втурнаха шумно и изчезнаха. Далеч, далеч камбаната бие. Рибарите в хижата се събудиха, свалиха мрежите от стълбовете, занесоха гребла на лодките... А изтокът все гори и гори. Птиците чакат слънцето, птиците пеят песни, а гората стои там, усмихната. Така слънцето изгрява, грее иззад обработваемите ниви, остави нощувката си отвъд моретата, златни потоци от върби се изливат в полетата, в ливадите, по върховете на върбите. Орач язди с рало, язди и песен пее; Младежът може да понесе всичко тежко... Без болка, душата ми! починете си от грижите! Здравейте, слънчице и весело утро!
F.I. Тютчев. “Колко весел е ревът на летните бури...” Колко радостен е ревът на летните бури, Когато, хвърляйки разлетялата се пепел, Гръмотевична буря, надигнала се в облак, Смущава лазура на небето И безразсъдно и лудо Изведнъж хуква в дъбовата горичка, И цялата дъбова горичка трепти Широколистна и шумна!.. Сякаш под невидимата пета, Горски великани се гънат; Техните върхове шумят тревожно, Сякаш се съвещават помежду си, И през внезапната тревога Птичи свир непрестанно се чува, И тук-там първите жълто листо, Върти се, лети на пътя...
Открит урок по литература в 6. клас
Тема: Поети от 19 век за родината и родната природа
Цел: да запознае учениците с произведенията на руските поети за природата, да разбере какви чувства и нагласи са изразени в поезията, да разбере изразните средства, които създават образна картина на природата. Формирайте естетически вкус. Способността да оценяваш и разбираш красотата.
1. Творчески пет минути.
2. Студентска анкета.
Четене наизуст стихове за пирода.
3.Родната природа в стиховете на поетите от 19 век.
Встъпително слово на учителя.
Поети, писатели, музиканти и художници посветиха творбите си на природата.
Подлост - измърмори той - Чудовищна мерзост! Който даде на човека правото да осакатява и обезобразява земята. Има неща, които не могат да бъдат оценени в рубли или милиарди рубли. Наистина ли е толкова трудно да се разбере, че силата на една държава е не само в материалното богатство, но и в душата на хората. Колкото по-широка и свободна е тази душа, толкова по-голямо величие и сила постига държавата. И какво възпитава широтата на духа, ако не това невероятна природа? (K.G. Paustovsky Скърцащи подови дъски).
И ако искам да доживея 120 години, то е само защото един живот не е достатъчен, за да изпитам пълноценно цялото очарование и лечебна сила на нашата природа.
Любовта към родната природа е едно от най-сигурните знацилюбов към родината си.
Днес ще се запознаем с творбите на поетите от 19 век за природата.
4. Четене на стихотворения от Ф. Тютчев Не е за нищо, че зимата е ядосана, пролетни води
5. Разговор.
- Най-важното е, че природата в стиховете на Тютчев е хуманизирана и одухотворена. Като живо, мислещо същество тя чувства, диша, радва се и тъгува.
- Как се нарича това визуално-изразително средство? Дайте примери от текста. (Давайки път на пролетта, зимата се ядосва, мърмори, суети се, беснее, а пролетта се смее, усмихва се, порозовява).
6. Четене на стихове от А. Фет Пролетен дъжд, А. Плещеева Пролет
- Сравнете стиховете на А. Фет, А. Плещеев и Ф. Тютчев, посветени на пролетта, пролетното настроение. Какво е общото между тези стихотворения?
- С какво настроение са пропити стиховете за пролетта?
- На какво основание направихте извода, че всички са в радостно настроение?
- Какво значи добро настроение?
- Как се проявява? Как другите ще разберат за него? (настроението се изразява в а) как човек се отнася към другите хора; б) с какъв тон говори; в) как действа; г) как възприема света около себе си).
- Докажете, че стиховете за пролетта са пропити с радостно чувство.
- Какви епитети и сравнения помагат да се създаде ярка, лека картина на пролетта?
- Какви качества трябва да притежава човек, за да пише така за природата?
7. Особено място сред поетите, възхваляващи руската природа, заема А.В. Колцов и И.С. Никитин. Поети-сънародници-певци на пленителни пейзажи средна зонаРусия.
(Пейзаж - 1 вид земна повърхност, обща форматерен; 2 - същото като пейзаж (остарял)
Те дават образи на природата в хармонично съчетание с човешкия труд, с най-добрите чувства на хората на труда.
(Хармония - 2 - съгласуваност, хармония в комбинацията от нещо)
Четене на стихотворението на Косар А.С. Колцова.
- На какво е посветено стихотворението?
- Какво настроение предава поетът на читателя?
(За героя свободната степ е основата на благосъстоянието и материалната сигурност)
- Как се обръща към степта? (Той говори с нея, сякаш е верен, нежен приятел)
- Какво прави героя щастлив? (Колко е красива тази руска степ! Сякаш виждаме цялата й шир, вдишваме миризмата на цветята й. Тя е не само просторна, но и някак по специален начинсветлина).
8. Устно рисуване по стихотворението Косар
9. Четене на стихотворението на И.С.Никитин Утро
Описанията на природата на Никитин са изтъкани, като шарени килими, от многоцветни конци. Цветовете са толкова богати и видими, че просто искат да бъдат нарисувани върху платното на художник.
- Какво виждаме? Какво чуваме?
- Какъв образен изразни средстваезиците помагат на автора да нарисува образна картина на лятна сутрин? (Епитети - огледална вода, чувствителни тръстики, сребриста роса, златни потоци и др. Чувствителни - бързо и лесно възприемащи нещо; отзивчиви, съпричастни. Персонификация - гората се усмихва, слънцето е напуснало приюта си за нощта, тръстиките дремят , Метафора - облаци в огън, къдрици на върби, изток целият гори
- Каква роля играе природата в живота на работниците? (Когато слънцето изгрява, всичко в природата се събужда. Природата като че ли улеснява условията на труд и дава сила на орач)
Обобщение на урока.
Литературният критик Ю. Селезнев пише в послеслова към книгата "Сезони": Не можете да обичате родината си, без да живеете в една душа с живота на любимата си бреза! Не можеш да обичаш целия свят, без да обичаш родината си.
- Съгласни ли сте с тази идея?
- Докажете, че поетите, с които се запознахме днес, са били истински патриоти?
Домашна работа:
научете едно стихотворение наизуст (по желание); По желание илюстрирайте стихотворението.
Руската поезия е немислима без една от основните си теми - темата за природата. Литературата на 19 век ни остави живописни, лирични, трогателни, прочувствени скици на красиви кътчета от природата, пълни с чар и душевност. Нека ги докоснем със сърцата си, пътувайки през сезоните и страниците на любимите стихосбирки.
О, ти зима-зима!
Един от създателите на прочутия Козма Прутков, Алексей Жемчужников, изрази общото си възхищение в кратка реплика приказна красотаРуската зима: „Значи този първи сняг ми е скъп...“ Пушкин също ни изобразява поезията на родната природа, нейния блясък и блясък в 5-та глава на Евгений Онегин. Спомняте ли си сцената „Сутринта на Татяна“, когато тя, събуждайки се, гледа през прозореца и радостно вижда побелелия двор, покриви, мразовити и кожени палта от дървета, „блестящи килими“ в полетата?
Заедно със своята героиня, поетът се радва и весело въодушевление, творческо вдъхновение. Това време на годината е скъпо за руското сърце, което кара кръвта да кипи и събужда жизненост. Поезията на родната природа, представена в произведенията на Некрасов, Полонски, Майков, Фет, Бунин и много други майстори на художественото изразяване, също е в съгласие с линиите на Пушкин. Те ни оставиха своите невероятни стихотворения, от които лъха на мразовита свежест, бодрост и ясно се усеща весело, жизнеутвърждаващо начало. Освен това поезията на родната природа е поезия на духовната красота и сила, величие и дълбоко философско съдържание. Ето как се появява зимата в познатия фрагмент от стихотворението на Некрасов „Мразовито-червен нос“ - „Не вятърът бушува над гората ...“. Пухкави върхове на борови дървета, блясък на лед по реките, разпръснати цветни светлини-снежинки в блясъка на студа зимно слънце- ето я, ослепителната красота, която възпява поезията на родната природа.
Зелен шум
Радостите на Майка Зима са радостни за руския народ. Но заедно с нея се отваря и тя нова страницаНашият живот. И родната природа в руската пролетна поезия се появява пред нас в нейния различен, девствен чар. Ф. И. Тютчев изобразява пролетта под формата на млад чаровник, палав присмехулник, който не се страхува от злата вещица зима и завладява всички със своето съвършенство. И с нейното пристигане чучулигите започват да звънят в небето, „зелен шум“ върви и бръмчи по земята, градините цъфтят, земята цъфти и човешката душа цъфти. Н. А. Некрасов пише за това в едноименната си поема. Обидите се прощават, несгодите се забравят, душата копнее за обновление, радост и любов. Не напразно в съзнанието ни пролетта се свързва с младостта, смели планове, светли надежди. Следователно, един от най-често използваните от авторите художествени техники- персонификация, подчертаваща единството на живата природа и човека.
Ах, червено лято!
Поезията на родната природа в стиховете на руските поети от 19 век, посветени на лятото, е пропита с ликуване на радост и благодарност за щедростта на земята. Тук е насладата на Тютчев пред неукротимите гръмотевични бури и на Лермонтов буен цъфтежполя, когато „жълтее полето се развълнува“, а малиновите сливи изпълват въздуха със сладък, опияняващ аромат. Поезията на лятото е духовна, изпълнена с живот, движение, цветове, звуци, миризми.
А. И. Бунин свързва това време на годината с детството, наситено със слънце, щастието от битието, безгрижието, когато гората изглежда като безкраен дворец, пясъкът, като гореща коприна, гали краката ви, а кората на боровете ви топли с топлина, като нежна, преуморена, мазолеста бащина длан. Поетите подчертават, че именно от природата ние, нейните деца, трябва да се научим на доброта и хармония.
очарованието на очите...
И накрая есента. Това любимо времегодини за повечето наши текстописци, което никак не е учудващо! Пушкин, например, призна, че „той е щастлив само с нея“. Есенни цветове, крехка, ярка красота, последно пръскане жизненостприродата преди дълъг зимен сън - Тютчев много фино и точно нарече всичко това нежна усмивка на увяхването. И летящите паяжини, и ясната усмивка на слънчев лъч през тежки облаци, и лекотата на прозрачните вечери, и тъжната, осиротяла земя - всичко е красиво, трогателно, безкрайно скъпо за нас.
Руските поети се характеризират с популярна идея за есента - времето на прибиране на реколтата, обобщаване, спокойно възхищение от околния свят, разбиране на крехкостта на всичко земно, мъдро, смирено приемане на законите на природата.
