गैर-संघ और रचनात्मक संचार क्या है। विभिन्न प्रकार के कनेक्शन वाले जटिल वाक्य क्या हैं

के साथ जटिल वाक्य विभिन्न प्रकारसम्बन्ध- यह जटिल वाक्यों जिसमें कम से कम तीन का सरल वाक्य , एक दूसरे के साथ एक रचनात्मक, अधीनस्थ और गैर-संघ कनेक्शन द्वारा जुड़ा हुआ है।

ऐसी जटिल संरचनाओं के अर्थ को समझने के लिए, यह समझना महत्वपूर्ण है कि उनमें शामिल सरल वाक्यों को एक साथ कैसे समूहीकृत किया जाता है।

अक्सर विभिन्न प्रकार के कनेक्शन के साथ जटिल वाक्यद्वारा जुड़े हुए दो या दो से अधिक भागों (ब्लॉकों) में विभाजित हैं रचनात्मक संघया गैर-संघ; और संरचना में प्रत्येक भाग या तो है मिश्रित वाक्य, या साधारण।

उदाहरण के लिए:

1) [दुखी मैं हूं]: [मेरे साथ कोई दोस्त नहीं], (जिसके साथ मैं एक लंबी बिदाई के लिए पीऊंगा), (जिसे मैं अपने दिल से हाथ मिला सकता था और कई खुशियों की कामना करता था)(ए। पुश्किन)।

यह विभिन्न प्रकार के संचार के साथ एक जटिल वाक्य है: गैर-संघ और अधीनस्थ, में दो भाग (ब्लॉक) होते हैं, जो गैर-संघ से जुड़े होते हैं; दूसरा भाग पहले में कही गई बातों का कारण बताता है; भाग I संरचना में एक साधारण वाक्य है; भाग II एक सजातीय अधीनता के साथ दो सापेक्ष खंडों वाला एक जटिल वाक्य है।

2) [गलीबगीचों में ढका हुआ था], और [बाड़ से बढ़ गया लिंडन के पेड़जो अब चंद्रमा द्वारा एक व्यापक छाया डाली], (ताकि बाड़तथा गेट्सएक तरफ वे पूरी तरह से अंधेरे में डूबे हुए थे)(ए चेखव)।

यह विभिन्न प्रकार के संचार के साथ एक जटिल वाक्य है: रचनात्मक और अधीनस्थ, दो भागों से मिलकर बनता है, जो एक संयोजन संयोजन से जुड़ा होता है और, भागों के बीच संबंध गणनात्मक होते हैं; भाग I संरचना में एक साधारण वाक्य है; भाग II - जटिल वाक्य के साथ परिणाम की धाराएं; अधीनस्थ खंड महत्वपूर्ण सब कुछ पर निर्भर करता है, यह एक संघ द्वारा इसमें शामिल होता है ताकि।

एक जटिल वाक्य में विभिन्न प्रकार के संघ और गैर-संघ संचार वाले वाक्य हो सकते हैं।

इसमे शामिल है:

1) रचना और प्रस्तुत करना।

उदाहरण के लिए: सूरज ढल गया, और रात बिना किसी अंतराल के दिन के बाद चली, जैसा कि आमतौर पर दक्षिण में होता है।(लेर्मोंटोव)।

(और - एक अधीनस्थ संघ की तरह एक रचनात्मक संघ।)

इस प्रस्ताव की रूपरेखा:

2) संरचना और गैर-संघ संचार।

उदाहरण के लिए: सूरज बहुत पहले अस्त हो चुका था, लेकिन जंगल को अभी तक कम होने का समय नहीं था: कछुए पास बड़बड़ाए, कोयल दूर से बांग दे रही थी(बुनिन)।

(लेकिन - एक रचनात्मक संघ।)

इस प्रस्ताव की रूपरेखा:

3) अधीनता और गैर-संघ संचार।

उदाहरण के लिए: जब वह उठा, सूरज पहले से ही उग रहा था; टीले ने इसे अपने साथ छिपा लिया(चेखव)।

(कब - अधीनस्थ संघ।)

इस प्रस्ताव की रूपरेखा:

4) रचना, प्रस्तुतीकरण और गैर-संघ संचार।

उदाहरण के लिए: बगीचा बड़ा था और केवल ओक उगते थे; वे हाल ही में खिलना शुरू हुए, ताकि अब युवा पत्ते के माध्यम से पूरा बगीचा अपने मंच, टेबल और झूलों के साथ दिखाई दे रहा था।

(और एक रचनात्मक संघ है, इसलिए एक अधीनस्थ संघ है।)

इस प्रस्ताव की रूपरेखा:

एक रचनात्मक और अधीनस्थ कनेक्शन के साथ जटिल वाक्यों में, पास में एक रचनात्मक और अधीनस्थ संयोजन हो सकते हैं।

उदाहरण के लिए: पूरे दिन मौसम ठीक था, लेकिन जब हम तैरकर ओडेसा गए, तो भारी बारिश होने लगी।

(लेकिन - एक रचना संघ, जब - एक अधीनस्थ संघ।)

इस प्रस्ताव की रूपरेखा:

विभिन्न प्रकार के कनेक्शन वाले वाक्यों में विराम चिह्न

विभिन्न प्रकार के कनेक्शन वाले जटिल वाक्यों में विराम चिह्नों को सही ढंग से रखने के लिए, सरल वाक्यों को उजागर करना, उनके बीच संबंध के प्रकार का निर्धारण करना और उपयुक्त विराम चिह्न का चयन करना आवश्यक है।

एक नियम के रूप में, विभिन्न प्रकार के संचार के साथ एक जटिल के हिस्से के रूप में सरल वाक्यों के बीच एक अल्पविराम लगाया जाता है।

उदाहरण के लिए: [सुबह में, धूप में, पेड़ शानदार ठंढ से ढके हुए थे] , और [यह इस तरह चला गया दो घंटे], [तब ठंढ गायब हो गई] , [सूरज बंद] , और [दिन चुपचाप, सोच-समझकर बीत गया , दिन के मध्य में एक बूंद और शाम को विषम चंद्र गोधूलि के साथ]।

कभी - कभी दो, तीन या अधिक सरल सुझाव अर्थ में एक दूसरे से सबसे निकट से संबंधित हैं और अलग किया जा सकता है एक जटिल वाक्य के अन्य भागों से सेमीकोलन ... अक्सर, गैर-संघ कनेक्शन के स्थान पर अर्धविराम होता है।

उदाहरण के लिए: (जब वह उठा) [सूरज पहले से ही उग रहा था] ; [टीले ने इसे अपने साथ छिपा लिया]।(प्रस्ताव जटिल है, विभिन्न प्रकार के संचार के साथ: गैर-संघ और संबद्ध संचार।)

गैर-संघ संचार के स्थान पर एक जटिल में सरल वाक्यों के बीच मुमकिन भी अल्पविराम , पानी का छींटा तथा पेट , जो एक गैर-संघीय जटिल वाक्य में विराम चिह्न लगाने के नियमों के अनुसार लगाए जाते हैं।

उदाहरण के लिए: [सूरज बहुत पहले अस्त हो चुका है] , लेकिन[जंगल अभी तक मरा नहीं है] : [कछुए पास बड़बड़ाया] , [कोयल ने दूरी में बाँग दी]। (प्रस्ताव जटिल है, विभिन्न प्रकार के संचार के साथ: गैर-संघ और संबद्ध संचार।)

[लियो टॉल्स्टॉय ने एक टूटा हुआ बोझ देखा] – और [बिजली चमकी] : [हाजी मुराद के बारे में एक अद्भुत कहानी का विचार प्रकट हुआ](पास्ट।) (वाक्य जटिल है, विभिन्न प्रकार के संचार के साथ: रचनात्मक और गैर-संघ।)

परिसर में वाक्यात्मक निर्माणजो बड़े तार्किक-वाक्यगत ब्लॉकों में टूट जाते हैं, जो अपने आप में जटिल वाक्य होते हैं या जिनमें से एक ब्लॉक एक जटिल वाक्य बन जाता है, ब्लॉक के जंक्शन पर विराम चिह्न लगाए जाते हैं जो ब्लॉक के संबंध को इंगित करते हैं, जबकि संरक्षित करते हैं आंतरिक वर्ण अपने स्वयं के वाक्य-विन्यास के आधार पर निर्धारित होते हैं।

उदाहरण के लिए: [झाड़ियाँ, पेड़, यहाँ तक कि ठूंठ भी मुझे यहाँ इतने परिचित हैं], (जंगली कटाई एक बगीचे की तरह हो गई) : [उसने हर झाड़ी, हर देवदार के पेड़, हेरिंगबोन को सहलाया], और [वे सब मेरे हो गए], और [ऐसा लगता है जैसे मैंने उन्हें लगाया], [यह मेरा अपना बगीचा है](प्रिशव।) - ब्लॉकों के जंक्शन पर एक बृहदान्त्र है; [कल लकड़बग्घे ने इस पत्ते में अपनी नाक फँसा ली] (इसमें से कीड़ा निकालने के लिए) ; [इस समय हम पास पहुंचे], और [उसे अपनी चोंच से पुराने ऐस्पन पत्ते की घिसी हुई परत को फेंके बिना उतारना पड़ा](सीना।) - ब्लॉकों के जंक्शन पर अर्धविराम होता है।

विशेष कठिनाइयों के कारण होते हैं रचना के जंक्शन पर विराम चिह्न लगाना तथा अधीनस्थ संघ (या एक रचनात्मक संघ और एक संघ शब्द)। उनका विराम चिह्न एक रचनात्मक, अधीनस्थ और गैर-संघ संचार के साथ वाक्यों के डिजाइन के नियमों के अधीन है। हालांकि, इस मामले में, और विशेष ध्यानऐसे प्रस्तावों की आवश्यकता होती है जिनमें कई यूनियनें साथ-साथ हों।

ऐसे मामलों में, यूनियनों के बीच एक अल्पविराम लगाया जाता है यदि डबल यूनियन का दूसरा भाग आगे का पालन नहीं करता है फिर, तो, लेकिन(इस मामले में गौण उपवाक्यछोड़ा जा सकता है)। अन्य मामलों में, दो यूनियनों के बीच कोई अल्पविराम नहीं लगाया जाता है।

उदाहरण के लिए: सर्दी आ रही थी और , जब पहली बार पाला पड़ने लगा, तो जंगल में रहना मुश्किल हो गया। - सर्दी आ रही थी, और जब पहली ठंढ आई, तो जंगल में रहना मुश्किल हो गया।

आप मुझे कॉल कर सकते हैं लेकिन , आज फोन नहीं किया तो कल हम चले जाएंगे। - आप मुझे कॉल कर सकते हैं, लेकिन अगर आपने आज फोन नहीं किया, तो कल हम चले जाएंगे।

मुझे लगता है कि , प्रयास करेंगे तो सफल होंगे। - मुझे लगता है कि अगर आप कोशिश करेंगे तो आप सफल होंगे।

विभिन्न प्रकार के संबंधों के साथ एक जटिल वाक्य का विश्लेषण

विभिन्न प्रकार के संचार के साथ एक जटिल वाक्य को पार्स करने की योजना

1. बयान के उद्देश्य के लिए प्रस्ताव के प्रकार का निर्धारण करें (कथा, पूछताछ, प्रोत्साहन)।

2. प्रस्ताव के प्रकार को निर्दिष्ट करें भावनात्मक रंग(विस्मयादिबोधक या गैर-विस्मयादिबोधक)।

3. सरल वाक्यों की संख्या (व्याकरणिक आधार पर) निर्धारित करें, उनकी सीमाएँ ज्ञात करें।

4. सिमेंटिक भागों (ब्लॉक) और उनके बीच संबंध के प्रकार (गैर-संघ या संरचना) का निर्धारण करें।

5. संरचना (सरल या जटिल वाक्य) के संदर्भ में प्रत्येक भाग (ब्लॉक) का विवरण दें।

6. प्रस्ताव की रूपरेखा तैयार करें।

संचार के विभिन्न प्रकार के साथ एक जटिल वाक्य का नमूना विश्लेषण

[अचानक एक मोटी कोहरा], [जैसे कि एक दीवार से अलग किया गया हो वहमुझे बाकी दुनिया से], और, (ताकि खो न जाए), [ मैं हूंनिर्णय लिया

लक्ष्य:
विभिन्न प्रकार के संचार - संघ और गैर-संघ के साथ जटिल वाक्यों की संरचनात्मक विशेषताओं के बारे में छात्रों के ज्ञान को अद्यतन करने के लिए; जीआईए के लिए छात्रों को तैयार करने पर काम जारी रखें;
एक वाक्य को योजनाबद्ध रूप से प्रस्तुत करने, पाठ विश्लेषण कौशल विकसित करने, वर्तनी और विराम चिह्न कौशल में सुधार करने की क्षमता विकसित करना;
फासीवाद से मानव जाति को बचाने के नाम पर उपलब्धि हासिल करने वाले लोगों के प्रति देशभक्ति, जिम्मेदारी की शिक्षा देना।

1. जुटाना चरण।

डेस्क पर:

किसी व्यक्ति में आत्मा की शक्ति कैसे रहती है?
मुझे एक साक्षात्कार याद आता है जिसमें एक अनुभवी अपने बारे में बात करता है सैन्य पेशा: वह एक फोटोग्राफर और कैमरामैन था, और एक आत्मघाती सैनिक भी था।
प्रस्तुत सारा जीवन, उन्होंने दायरे से देखा छिप कर गोली दागने वाला एक प्रकार की बन्दूक, और, उनके अनुसार, केवल मृतकों के साथ संवाद करना था।
सम्मान और गरिमा के बारे में, जीवन के अर्थ और मूल्य के बारे में, वीर कर्मों के बारे में विचार कैसे पैदा होते हैं जिसमें जीवन मुश्किल से ही चमकता है?
यह स्वीकारोक्ति सटीक और संक्षिप्त रूप से मानवीय भयावहता और निडरता की पूर्णता को व्यक्त करती है।

व्यायाम:

वाक्यों को पढ़ें और मुझे बताएं कि उन्हें क्या जोड़ता है? (विषय)।
- क्या इन प्रस्तावों को टेक्स्ट कहा जा सकता है? (यह निषिद्ध है)।
- इन वाक्यों को कोड के अनुसार व्यवस्थित करें और परिणामी टेक्स्ट को पढ़ें।
पीपी - एसपीपी -? - एसएसपी - पीपी
(छात्र वाक्यों के प्रकारों को नाम देते हैं, उन्हें कार्ड का उपयोग करके कोड के अनुसार व्यवस्थित करते हैं)।
- प्रश्न के स्थान पर कौन सा वाक्य होना चाहिए? इस वाक्य में विराम चिह्नों की व्याख्या कीजिए। आरेख बनाएँ। (अकादमिक व्याकरण के अनुसार, विभिन्न प्रकार के संबंध वाले वाक्यों को दूषित तनों वाले वाक्य कहते हैं)।

केवल इस वाक्य में पाए जाने वाले पंक्टोग्राम को ध्यान में रखते हुए पाठ का विषय तैयार करें।
- पाठ के विषय को देखते हुए, पाठ का उद्देश्य तैयार करें। प्रमुख शब्दों का प्रयोग करें: जानना, विचार करना, मॉडल करना, समझाना.
(के साथ जटिल वाक्यों से परिचित होने के लिए विभिन्न प्रकारसंबद्ध और गैर-संबद्ध संचार; विभिन्न प्रकार के संचार के साथ एक जटिल वाक्य की योजनाओं पर विचार करें, ऐसे वाक्यों को मॉडल करें और उनमें विराम चिह्नों की व्याख्या करें)।

3. ज्ञान अद्यतन।

एक जटिल वाक्य क्या है? (एक जटिल वाक्य एक वाक्य है जिसमें दो या दो से अधिक सरल वाक्य (विधेय भाग) होते हैं, जो अर्थ और इंटोनेशन में एक पूरे में संयुक्त होते हैं)।
- जटिल वाक्यों को किन समूहों में बांटा गया है?
- आप उनके बारे में क्या जानते हैं? योजना के अनुसार एसएसपी, एसपीपी, एसबीपी के बारे में छात्रों की प्रस्तुतियां:
1. क्या है...
2. विराम चिह्न क्या होते हैं ... संयोजन (संघ शब्द) ...
3. वाक्यों के बीच संबंध।
4. प्रकार।
शिक्षक:आप पहले से ही जानते हैं कि विभिन्न प्रकार के कनेक्शन वाले जटिल वाक्य होते हैं और अकादमिक व्याकरण में उन्हें दूषित उपजी वाले वाक्य कहा जाता है। आप ऐसे प्रस्तावों को और कैसे नाम दे सकते हैं? पृष्ठ 141 पर ट्यूटोरियल में देखें।

4. नई सामग्री सीखना.

I. बोर्ड पर और नोटबुक में वाक्य लिखना। प्रस्ताव का विश्लेषण।

यह उल्लेखनीय है कि चश्मदीदों ने भयानक समाचार को कैसे देखा: डायरी के संदेश छोटे हैं, युद्ध की नब्ज को द्रुतशीतन स्पष्टता के साथ महसूस किया जाता है, उनमें भ्रम पढ़ा जाता है।

व्यायाम:

प्रस्ताव का विश्लेषण करें।

विश्लेषण एल्गोरिथ्म।

1. मूल बातें खोजें, उन्हें अलग करें।
2. कनेक्शन, संघ या गैर-संघ के प्रकार का निर्धारण करें।
3. गठबंधन कनेक्शन का प्रकार: रचनात्मक और अधीनस्थ।
4. एक गैर संघ जटिल वाक्य में - शब्दार्थ संबंधऔर इसलिए विराम चिह्न।
5. आरेख बनाएं।
6. कनेक्शन के प्रकार का वर्णन करें।
7. आरेखों के अनुसार विराम चिह्नों की जाँच करें।

द्वितीय... जोड़े में काम। आपसी सत्यापन।

(कार्य विकल्पों द्वारा दिया गया है। वाक्य में विराम चिह्न लगाना, अक्षर लिखना, निर्धारित करना आवश्यक है व्याकरण संबंधी मूल बातें, प्रस्तावों के प्रकार का निर्धारण, योजनाएँ तैयार करना ).

1. स्मृति की शक्ति दूर-दूर से पक्षियों को उस स्थान की ओर आकर्षित करती है जहां वे पैदा हुए थे, यह मानव हृदय को जीवन भर गर्म करता है, खुश करता है।
2. हम पृथ्वी की सुंदरता के बारे में बहुत सारी बातें करते हैं, लेकिन हम उन बुरी चीजों का ध्यान रखते हैं जिनकी रक्षा की जानी चाहिए।

1. महान के वर्षों में देशभक्ति युद्धइवान सर्गेइविच तुर्गनेव की गद्य कविता "रूसी भाषा" ने जीत में लोगों के विश्वास को मजबूत किया, इसे किसी भी कीमत पर हासिल करने का आग्रह किया। 2. वे कहते हैं कि एक युवा लड़की, रूसी भाषा की एक शिक्षिका, कब्जे वाले ओरियोल के कमांडेंट के पास आई, उसने आई। एस। तुर्गनेव का संग्रहालय खोलने की अनुमति मांगी। 3. कमांडेंट ने इसके लिए एक छोटा कमरा आवंटित करते हुए अनुमति दी। और अब संग्रहालय खुला है। 5. लोगों को पहले तो समझ में नहीं आया कि यह विचार किस लिए है, लेकिन कई दिन बीत गए और अधिक से अधिक आगंतुक आए। 6. संग्रहालय का दौरा करने के बाद, वे रूपांतरित हो गए थे: उनकी आँखें चमक उठीं, उनकी चाल कठिन हो गई, उनके सिर ऊंचे हो गए। 7. पहली चीज जो सभी ने देखी, वे थे: "संदेह के दिनों में, मेरी मातृभूमि के भाग्य के बारे में दर्दनाक विचारों के दिनों में, आप अकेले ही मेरा समर्थन और समर्थन हैं, हे महान, शक्तिशाली, सत्य और स्वतंत्र रूसी भाषा! यदि यह आपके लिए नहीं था, तो घर पर जो कुछ भी हो रहा है उसे देखकर निराशा में कैसे न पड़ें? लेकिन कोई विश्वास नहीं कर सकता कि ऐसी भाषा महान लोगों को नहीं दी गई थी!"

पाठ विश्लेषण(सामग्री के बारे में प्रश्न)।

विकल्पों द्वारा असाइनमेंट:
1सी. - एक अधीनस्थ और गैर-संघ संबंध के साथ एक जटिल वाक्य खोजें।
2सी. - एक अधीनस्थ और रचनात्मक संबंध के साथ एक वाक्य खोजें।
विराम चिह्नों की व्याख्या करें .

परीक्षण कार्य (जीआईए प्रारूप में)।
7 बजे। पढ़े गए पाठ से नीचे दिए गए वाक्यों में, सभी अल्पविराम गिने जाते हैं। एक रचनात्मक संबंध से जुड़े एक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों के बीच अल्पविराम को दर्शाने वाली संख्याएं लिखें।
वे कहते हैं कि 1 एक युवा लड़की कब्जे वाले ओर्योल के कमांडेंट के पास आई, 2 रूसी भाषा की शिक्षिका, 3 उसने आई.एस.तुर्गनेव का संग्रहालय खोलने की अनुमति मांगी।
कमांडेंट ने इसके लिए एक छोटा कमरा आवंटित कर अनुमति दे दी।
और अब संग्रहालय खुला है। पहले तो लोग 5 को समझ नहीं पाए कि यह विचार किस लिए है, 6 लेकिन कई दिन बीत गए और आगंतुकों की संख्या अधिक से अधिक हो गई।

उत्तर: _______________________

9 पर। 2-5 वाक्यों में, भागों के बीच एक गैर-संबद्ध और संबद्ध अधीनस्थ संबंध के साथ एक जटिल खोजें। इस वाक्य की संख्या लिखिए।

उत्तर: ______________________

प्रतिबिंब।
आज हमें याद आया...
हमने सीखा है ...
मुझे यह पसंद है…

मकान। व्यायाम:
विषय पर एक लघु निबंध लिखें:
"रूसी भाषा के बारे में तुर्गनेव के शब्दों को पढ़ने के बाद लोग क्यों बदल गए?"
"क्या यह अतीत को याद करने लायक है?"
जैसा कि आप एम। डुडिन के शब्दों को समझते हैं: "गिरे हुए लोग जानते थे कि कैसे काबू पाना है, जीवित याद रखने के लिए बाध्य हैं।"
जैसा कि आप कहावत को समझते हैं: "जो अपने लिए जीता है, वह दूसरों के लिए मरा।"

संघविहीन और संबद्ध रचनात्मक संबंधनिर्माण के तरीकों में से एक हैं उनके बिना, भाषण खराब है, क्योंकि वे अधिक जानकारी देते हैं और विभिन्न घटनाओं के बारे में बताते हुए दो या दो से अधिक वाक्यों से अपनी रचना में शामिल करने में सक्षम हैं।

जटिल वाक्य और उनके प्रकार

भागों की संख्या के आधार पर, जटिल संरचनाओं को दो- और बहुपद में विभाजित किया जाता है। किसी भी विकल्प में, तत्व या तो एक संघ कनेक्शन से जुड़े होते हैं (जो बदले में, भाषण के संबंधित भाग द्वारा प्रदान किया जाता है), या एक गैर-संघ कनेक्शन द्वारा।

किस प्रकार के संबंध मौजूद हैं, इस पर निर्भर करते हुए, जटिल संरचनाएं निम्नलिखित समूह बनाती हैं:

• एक गैर-संघ और संघ संरचना संबंध के साथ एक जटिल वाक्य: आकाश में तेजी से अंधेरा छा गया, एक दूर की गड़गड़ाहट सुनाई दी, और बारिश की एक दीवार ने जमीन को ढँक दिया, धूल को पीटते हुए और शहर के कोहरे को धो दिया।
• ऐसे निर्माण जो तत्वों को एक अधीनस्थ संबंध के साथ जोड़ते हैं, उदाहरण के लिए: हमने जिस घर में प्रवेश किया, वह निराशाजनक स्थिति का कारण बना, लेकिन इस स्थिति में हमें चुनना नहीं पड़ा.
• अधीनस्थ और गैर-संघ प्रकार के कनेक्शन वाले जटिल वाक्य: कोई फर्क नहीं पड़ता कि वह कितनी जल्दी में था, उसकी मदद देर से हुई: एक और कार घायलों को ले गई।
• बहु-अवधि के निर्माण में, एक अधीनस्थ, गैर-संघ और संबद्ध संरचना कनेक्शन का एक साथ उपयोग किया जा सकता है। अगली बार जब फोन आया, तो मेरी माँ ने इसका उत्तर दिया, लेकिन उसने केवल एक रोबोट की आवाज़ सुनी, यह घोषणा करते हुए कि उसका ऋण अतिदेय था।

जटिल वाक्यों और निर्माणों के बीच अंतर करने में सक्षम होना महत्वपूर्ण है, उदाहरण के लिए, सजातीय विधेय द्वारा जटिल। एक नियम के रूप में, पहले मामले में, वाक्यात्मक शाब्दिक इकाई में कई व्याकरणिक आधार होते हैं, जबकि दूसरे में एक विषय और कई विधेय होंगे।

संघ रहित डिजाइन

इस प्रकार की शाब्दिक संरचनाओं में, 2 या अधिक सरल वाक्यों को जोड़ा जा सकता है, जो स्वर और अर्थ द्वारा परस्पर जुड़े होते हैं। वे निम्नलिखित संबंधों में एक दूसरे के साथ संवाद कर सकते हैं:

• वाक्यों को गणन द्वारा जोड़ा जाता है। शाम धीरे-धीरे फीकी पड़ गई, रात जमीन पर गिर पड़ी, चाँद दुनिया पर राज करने लगा।
• निर्माण जिसमें तत्वों को कई भागों में विभाजित किया गया है, जिनमें से दो खंड का विरोध कर रहे हैं। मौसम आदेश के अनुसार था: आसमान बादलों से साफ हो गया, सूरज तेज चमक रहा था, चेहरे पर हल्की हवा चल रही थी, थोड़ी ठंडक पैदा हो रही थी।इस गैर-संघीय निर्माण में, दूसरा खंड, जिसमें 3 सरल वाक्य शामिल हैं, जो गणनात्मक स्वर से जुड़े हैं, इसके पहले भाग की व्याख्या करते हैं।
• बहुपद में साधारण तत्वों का बाइनरी कनेक्शन जटिल संरचना, जिसमें भागों को शब्दार्थ समूहों में जोड़ा जाता है: चंद्रमा रिज पर चढ़ गया, हमने तुरंत इसे नोटिस नहीं किया: धुंध ने अपनी चमक को छुपाया।

संघविहीन, संबद्ध संयोजन संबंध की तरह, एक अभिन्न संबंध में, विराम चिह्नों के साथ अलग-अलग वाक्यों को एक दूसरे से अलग करता है।

गैर-संघीय बहुपद निर्माणों में अल्पविराम

जटिल यौगिकों में, उनके भागों को अल्पविराम, अर्धविराम, डैश और कोलन द्वारा अलग किया जाता है। संख्यात्मक संबंधों में अल्पविराम और अर्धविराम का उपयोग किया जाता है:

1. भाग आकार में छोटे होते हैं और अर्थ में एक दूसरे से संबंधित होते हैं। आंधी के बाद सन्नाटा पसरा रहा, उसके बाद हल्की फुसफुसाहट हुई।
2. जब भाग बहुत सामान्य होते हैं और एक ही अर्थ से जुड़े नहीं होते हैं, तो अर्धविराम का उपयोग किया जाता है। कैमोमाइल और पोपियों ने पूरे समाशोधन को कवर किया; टिड्डे नीचे कहीं चहकते हैं।

यूनियनलेस डिज़ाइन का उपयोग अक्सर स्थानांतरित करने के लिए किया जाता है एक बड़ी संख्या मेंजानकारी जो हमेशा अर्थ से जुड़ी नहीं होती है।

गैर-संघ कनेक्शनों में अंक अलग करना

इन चिन्हों का प्रयोग तब किया जाता है जब निम्नलिखित प्रकारवाक्यात्मक तत्वों के बीच संबंध:

• डैश - जब दूसरा भाग पहले के तीखे विरोध में होता है, उदाहरण के लिए: हम उसके डर के बारे में जानते थे - उसकी मरने की तैयारी के बारे में कोई नहीं जानता था।(एक गैर-संघ के साथ एक समान संरचना में, साथ ही भागों के बीच एक संबद्ध संरचना संबंध में, मैं संघ को "लेकिन" रखना चाहूंगा)।
• जब पहला भाग किसी स्थिति या समय के बारे में बताता है, तो उसके और दूसरे टुकड़े के बीच एक डैश भी लगाया जाता है। मुर्गे ने बाँग दी - उठने का समय हो गया।ऐसे वाक्यों में, अर्थ उपयुक्त संयोजन "अगर" या "कब" है।
• यदि दूसरे भाग में पहले में कही गई बातों के बारे में निष्कर्ष है तो वही चिन्ह लगाया जाता है। विरोध करने की ताकत नहीं थी - वह चुपचाप मान गया... ऐसे संघ निर्माणों में, "इसलिए" आमतौर पर डाला जाता है।
• जब किसी वाक्य के दूसरे भाग की तुलना की जाती है और यह निर्धारित किया जाता है कि पहला भाग किस बारे में है। वह भाषण देता है - लोगों में आशा की सांस लेता है।इन निर्माणों में, आप "पसंद" या "पसंद" जोड़ सकते हैं।
• व्याख्यात्मक लिंक और कारण के औचित्य वाले वाक्यों में, बृहदान्त्र का उपयोग किया जाता है। मैं आपको संक्षेप में बता दूं: आप अपने दोस्तों को निराश नहीं कर सकते।

एक गैर-संघ के साथ वाक्य, साथ ही भागों के बीच एक संबद्ध रचनात्मक संबंध, उनके अर्थ संबंध के आधार पर संकेतों द्वारा अलग किए जाते हैं।

यौगिक निर्माण

वाक्यों में समान प्रकारएक कंपोजिटल कनेक्शन का उपयोग किया जाता है, जो कंपोजिटल यूनियनों की मदद से किया जाता है। इसके अलावा, उनके भागों के बीच हो सकता है:

• संघों से जुड़े हुए संबंध और, हाँ या,कणों भी, न तो ... और न ही. कोई पक्षी नहीं चहकता, कोई मच्छर नहीं, कोई सिकाडस नहीं चहकता।
• अलगाव संबंध संघों का उपयोग करते हैं क्या और, या,कणों या तो ... या, वह नहीं ... वह नहींअन्य। या तो हवा एक समझ से बाहर ध्वनि लाती है, तो वह खुद हमारे पास आ रही है।
• तुलनात्मक संबंधों के साथ गैर-संघ और संघ संरचना संबंध दोनों के साथ वाक्य, घटनाओं की पहचान को इंगित करते हैं, लेकिन दूसरे मामले में यूनियनों के उपयोग के साथ यानीतथा अर्थात्। सब उस पर प्रसन्न थे, अर्थात् जो उसने उनके चेहरों पर पढ़ा था।
• व्याख्यात्मक संबंध संयोजनों का उपयोग करते हैं हाँ, लेकिन, आह,कणों लेकिन क्योंकिअन्य। खिड़की के बाहर एक बर्फ़ीला तूफ़ान आया, लेकिन लिविंग रूम में चिमनी के पास गर्म था।

अक्सर यह संयोजन और कण होते हैं जो बताते हैं कि सरल वाक्यों को एक जटिल संरचना में क्या जोड़ता है।

मिश्रित संचार मोड के साथ जटिल वाक्य

निर्माण जहां एक ही समय में एक गैर-संघ और संघ संरचना संबंध मौजूद हैं, काफी सामान्य हैं। उनमें अलग-अलग ब्लॉक हाइलाइट किए जा सकते हैं, जिनमें से प्रत्येक में कई सरल वाक्य होते हैं। ब्लॉक के भीतर, कुछ तत्व दूसरों के साथ अर्थ में जुड़े हुए हैं और विराम चिह्नों के साथ या बिना संयोजन के अलग हैं। एक गैर-संघ और संघ संरचना संबंध के साथ एक जटिल वाक्य में, उनके बीच की रेखा है विभाजन चिह्न, हालांकि अलग-अलग ब्लॉक उनके अर्थ में संबंधित नहीं हो सकते हैं।

यह "विभिन्न प्रकार के संयोजन वाले जटिल वाक्य" पर दूसरा पाठ है। पाठ में, विभिन्न प्रकार के संचार के साथ जटिल वाक्यों की संरचना के बारे में विचारों को गहरा किया गया था, एक जटिल वाक्य में संघ और गैर-संघ संचार के प्रकारों को निर्धारित करने की क्षमता, ऐसे वाक्यों में विराम चिह्न लगाने का कौशल विकसित किया गया था, और यह सब काम परीक्षा के लिए पुनरावृत्ति (ओजीई) के संयोजन में किया गया था।

डाउनलोड:

पूर्वावलोकन:

सार खुला पाठग्रेड 9 . में रूसी

दिनांक: 08.04.2017

शिक्षक: पोलकिना आई.ए.

विषय: जटिल वाक्यों में संघ (रचनात्मक और अधीनस्थ) और गैर-संघ संचार का उपयोग।

लक्ष्य

कार्य:

शैक्षिक:

विकसित होना:

शैक्षिक:

पाठ प्रकार: अध्ययन सामग्री का समेकन, परीक्षा की तैयारी।

उपकरण: थिसिस, परीक्षण कार्य।

कक्षाओं के दौरान

I. पाठ के लक्ष्यों और उद्देश्यों का संचार।

आज के पाठ में हम विभिन्न प्रकार के संचार के साथ जटिल वाक्यों की संरचना के बारे में आपकी समझ को गहरा करेंगे, अर्थात। हम एक जटिल वाक्य में संघ और गैर-संघ संचार के प्रकारों को निर्धारित करने की क्षमता, ऐसे वाक्यों में विराम चिह्न स्थापित करने के कौशल का अभ्यास करेंगे और परीक्षा के लिए पुनरावृत्ति के साथ संयोजन में यह सब काम करेंगे।

पाठ की संख्या और विषय को रिकॉर्ड करें।जटिल वाक्यों में संघ (रचनात्मक और अधीनस्थ) और गैर-संघ संचार का उपयोग

द्वितीय. जो सीखा है उसकी पुनरावृत्ति।

ए) आइए वर्तनी दोहराएं।

एक कॉलम में वाक्यांश लिखें, लापता अक्षर डालें, वर्तनी को हाइलाइट करें। शब्द किस वर्तनी के लिए हैं?

और.. जड़ बुराई, नहीं.. पक्षपातपूर्ण नज़र, नहीं.. कपड़ों में स्वाद, पा.. अलग-अलग तरीकों से आधारित है, पहाड़ पर चढ़ने के दौरान, पा .. बयाना में बीमार होना, नहीं .. दयनीय कार्य।

/ पर उपसर्गों की वर्तनी। नियम: स्वरित व्यंजन के पहले लिखा जाता है, - ध्वनिहीन से पहले)। OGE में यह कार्य क्या है? इसे कैसे तैयार किया जा सकता है?

बी) आइए शब्दावली दोहराएं।

आइए शब्द के LZ को परिभाषित करेंस्पष्टवादी- किसी के लिए कोई पूर्वाभास नहीं होना, बस (ओज़ेगोव)

आइए समानार्थी शब्द चुनें वैसे। निष्पक्ष - उद्देश्य, निष्पक्ष (समानार्थक शब्दकोष)।

बदलने के बोलचाल का शब्दशैलीगत रूप से तटस्थ पर्यायवाची के साथ "बीमार हो जाओ"। यह समानार्थी लिखिए।

रिकॉर्ड किए गए वाक्यांशों में से खोजेंवाक्यांशवैज्ञानिक इकाई - "बयाना में", इसका अर्थ परिभाषित करें (पूरी तरह से, गंभीरता से)।

सी) कनेक्शन प्रबंधन के पर्यायवाची समझौते के आधार पर निर्मित शब्द संयोजन "क्रूर कार्य" को बदलें। परिणामी वाक्यांश लिखें(दया के बिना कार्य)।

अब OGE के टास्क 4 को पूरा करते हैं।उत्तर एक नोटबुक में लिखें।(स्वयं, जांचें)।

टास्क 4 OGE

1. वाक्य 16-19 से, एक शब्द लिखें जिसमें उपसर्ग की वर्तनी नियम द्वारा निर्धारित की जाती है: "-जेड और -सी में समाप्त होने वाले उपसर्गों में, जेड आवाज वाले व्यंजन से पहले लिखा जाता है, और सी पहले लिखा जाता है ध्वनिहीन व्यंजन।"

(16) वह क्रॉसबार का समर्थन करने वाले पदों में से एक के लिए एक रस्सी बांधता है और कुएं में चढ़ जाता है। (17) वह केवल एक ही बात जानता है: बर्बाद करने का समय नहीं है।

(18) एक पल के लिए, डर आत्मा में रेंगता है, जैसे कि दम घुटना नहीं, बल्कि वहयाद कि बग पूरे दिन वहीं बैठा है। (19) यह उसे शांत करता है, और वह और नीचे उतरता है।

2. 25-29 वाक्यों से, एक ऐसा शब्द लिखें जिसमें उपसर्ग की वर्तनी बहरेपन पर निर्भर करती है - बाद के व्यंजन की आवाज।

(25) वह चुप था और उसने मेरे पीछे देखा। (26) उसे ऐलेना फ्रांत्सेवना की क्या परवाह है, वह उसके बारे में सोचना भूल गया। (27) एक मित्र ने उसे धोखा दिया। (28) शांति से, नियमित रूप से और सार्वजनिक रूप से, दिन के उजाले में, एक पैसा लाभ के लिए, जिस आदमी के लिए उसने नहीं कियाविचार , आग और पानी में जाना होगा।

(29) लगभग एक साल तक उसने मुझे अलग-थलग रखा।

3. वाक्य 40-43 से, एक शब्द लिखें जिसमें उपसर्ग की वर्तनी नियम द्वारा निर्धारित की जाती है: "Z और C में समाप्त होने वाले उपसर्गों में, Z आवाज वाले व्यंजन से पहले लिखा जाता है, और C ध्वनिहीन व्यंजन से पहले लिखा जाता है।"

(40) लिसापेटा ने अचानक स्पष्ट रूप से देखा कि कैसे ज़ेकिना के मोटे लिफाफे, टिकटों के साथ चिपकाए गए, उत्तर की ओर, नोरिल्स्क शहर की ओर एक श्रृंखला में आगे बढ़ रहे थे। (41) वे हंस के झुंड की तरह उड़ते हैं। (42) वे हवा से नीचे गिर जाते हैं, और वे बर्फ में कहीं खो जाते हैं, गायब हो जाते हैंएक का पता लगाए बिना ... (43) और किसी कारण से उसे बहुत अफ़सोस हुआ कि ये पत्र उनके अभिभाषक तक नहीं पहुँचे ...

4. 29-33 वाक्यों से, एक ऐसा शब्द लिखिए जिसमें उपसर्ग की वर्तनी उसके अर्थ से निर्धारित होती है - "अपूर्ण क्रिया।"

- (29) थोड़ा पहले! (30) तब तो लोग नहीं थे, परन्तु अब उनका अन्त नहीं है। (31) मैं तुम्हें क्या बताऊंगा: एक अजनबी की वजह से, तुम अच्छा मूल्यआप इसे याद करते हैं, यदि आप इसे बाहर नहीं निकालते हैं, तो आप इसे बहुत पछताएंगे! (32) ठीक है, एक नए अतिथि के साथ बातचीत करने के लिए?

(33) बुढ़िया ने उदास होकर, उत्सुकता से बगल की ओर देखा,गड़बड़ कर रहा है आँखें, फिर झट से बदली हुई आवाज़ में कहा...

5. वाक्यों से 28-30 एक शब्द लिखें जिसमें उपसर्ग की वर्तनी उसके अर्थ से निर्धारित होती है - "सन्निकटन"।

- (28) यहाँ आता है दूल्हाआया ! (29) नमस्कार, युवा दूल्हे!

(30) लोग हँसे।

हम पूर्ण किए गए कार्यों की जांच करते हैं।

मैं द्वितीय. आइए अपने पाठ के विषय पर चलते हैं।

आइए सिद्धांत को दोहराएं:जिसके संयोजन वाक्यात्मक लिंकसरल वाक्यों के बीच विभिन्न प्रकार के कनेक्शन वाले बहुपद जटिल वाक्य की विशेषता है?

(ये निम्नलिखित प्रकार के संचार के साथ वाक्य हैं: ए) रचनात्मक और अधीनस्थ;

बी) रचनात्मक और गैर-संघ;

सी) अधीनस्थ और गैर-संघ;

डी) रचनात्मक, अधीनस्थ और गैर-संघ।)

श्रुतलेख के तहत रिकॉर्डिंग (वाक्य FIPI प्रस्तुतियों के पाठ से लिए गए हैं) बोर्ड पर, पदच्छेदएक स्पष्टीकरण के साथ।

1 (दया की सराहना करने और उसका अर्थ समझने के लिए), 2 [यह आवश्यक है निश्चित रूप से अपने आप सेकोशिश करो]: 3 [माना जाना चाहिए किसी और की दया की किरण औरइसमें रहते हैं], 4 [ महसूस करना चाहिए], 5 (इस दयालुता की किरण के रूप में दिल लेता है, शब्द और सभी जीवन के कर्म)।

किसी और की दया एक पूर्वाभास है कुछ अधिकजिस पर तुरंत विश्वास भी नहीं होता है; यह वह गर्मी है जिससे दिल गर्म हो जाता हैऔर आता है जवाब में।

(अधीनस्थ और गैर-संघ संचार के साथ संयुक्त उद्यम)।

रिकॉर्ड किए गए वाक्य किस बारे में हैं?(दया के बारे में)

चतुर्थ। इंतिहान घर का काम

प्रोटीन के बारे में पाठ पर निबंध 15.3 पढ़ें (पाठ्यक्रम संख्या 3 एफ.आई.पी.आई.)

दयालुता क्या है?

दयालुता किसी के प्रति ईमानदार, दयालु भावनाओं की अभिव्यक्ति है। दयालु लोग सहानुभूतिपूर्ण होते हैं और सम्मान या पुरस्कार की मांग किए बिना दूसरों की देखभाल और प्यार करने में सक्षम होते हैं। दुर्भाग्य की दृष्टि में दयालुपरेशान है और सलाह, काम, सहानुभूति के साथ सहायता प्रदान करने की आवश्यकता है। और अगर किसी को मुसीबत में मदद करने के लिए, आपको अपनी मुट्ठी दिखाने और कमजोरों की शारीरिक रूप से रक्षा करने की ज़रूरत है, तो एक दयालु व्यक्ति, भले ही वह अपराधी से कमजोर हो, वह करेगा।

कहानी के नायक, अल्बर्ट लिखानोव, गिलहरी का बचाव करने के लिए बेताब थे, जिसे हाई स्कूल के दस छात्रों ने सताया था। लड़का अपनी आत्मा की गहराई तक क्रोधित था कि उनमें से प्रत्येक के पास सिर और दिल दोनों थे, लेकिन उनमें से कोई भी समझ नहीं पाया कि वह क्या कर रहा है। लड़कों को रोकने के लिए चिल्लाने और मांग करने से काम नहीं चला, उनके नेता खुलेआम चिल्लाए, और गिलहरी पहले ही गिर गई ... मुट्ठी के साथ अच्छा होना चाहिए। तथा मुख्य चरित्रअपराधियों की भीड़ में पहुंचे, सख्त विरोध किया, कोई दर्द महसूस नहीं किया और केवल एक ही चीज चाहते थे: "किसी और को राम करना।" बचाव में आए दादाजी ने इस कृत्य की सराहना की।

मैंने कई बार किशोरों को जानवरों के प्रति कुरूप व्यवहार करते देखा है। उन्हें रोकना और पूछना कि वे ऐसा क्यों कर रहे हैं, वे यह क्यों नहीं सोचते कि बिल्ली का बच्चा या पिल्ला दर्द में है, मैं हमेशा उनके जवाब पर चकित था: "ज़रा सोचो, बिल्ली। यह आदमी नहीं है!" तो मैं लियो टॉल्स्टॉय के शब्दों के साथ उत्तर देना चाहता हूं "यह समझने के लिए कि क्या किसी जानवर में आत्मा है, आपको स्वयं आत्मा की आवश्यकता है।" कमजोर और रक्षाहीन जानवरों के प्रति निष्ठुरता, अगर अप्रकाशित, किसी का ध्यान नहीं गया, तो निश्चित रूप से इस तथ्य को जन्म देगा कि इस तरह की आक्रामकता लोगों को दिखाई जाएगी। और इसके विपरीत: एक व्यक्ति जो जानवरों के साथ एक आत्मा के साथ व्यवहार करता है, और लोगों के साथ दया का व्यवहार किया जाएगा।

चारों ओर नज़र रखना। अगर आप देखते हैं कि किसी को आपकी मदद की जरूरत है, अगर आपको लगता है कि आप मदद नहीं कर सकते, तो गुजर जाएं, तो दया आपके दिल में रहती है। अच्छे कर्म करो और याद रखो दयालू व्यक्तिएक वास्तविक व्यक्ति होने का मतलब है।

वी एंकरिंग

हम निम्नलिखित वाक्यों को लिखते हैं और उनका विश्लेषण करते हैं (वाक्य FIPI के कथनों के पाठ से लिए गए हैं):

[लागत केवल सोच समझकरपढ़ना कुछ क्लासिक],और [आप देखेंगे], (भाषण की सहायता से व्यक्त करना कैसे आसान हो गया अपने विचार,पिक अप सही शब्द) (रचना के साथ संयुक्त उद्यम। और अधीनस्थ संचार)।

[गंभीर रचनाएँ पढ़ने के बादआप सोचेंगेतेज], [आपका दिमाग तेज हो जाएगा], और [आप समझ जाएंगे], (जो पढ़ने में उपयोगी और फायदेमंद है)।

(लिखें।, अधीनस्थ। और गैर-संघ संचार के साथ संयुक्त उद्यम)।

और अब, ज्ञान की परीक्षा के रूप में, हम परीक्षा कार्यों को पूरा करेंगे।

टास्क 14 OGE (जोड़े में काम करें)

1. 32-37 के वाक्यों में, भागों के बीच एक संबद्ध संरचना और अधीनस्थ संबंध के साथ एक जटिल वाक्य खोजें। इस वाक्य की संख्या लिखिए।

(32) एक बड़े ब्रेक पर, निर्देशक और मैं खाली कक्षा में गोलूबकिन के विवेक के लिए अपना रास्ता बनाने लगे। (33) यह तब था, जब हमारी बातचीत के बीच में, वान्या बेलोव प्रकट हुए और कहा:

- (34) मैं अपने आप को न्याय के हवाले करने आया हूँ!

(35) मुझे विश्वास नहीं हुआ कि उन्होंने श्रुतलेख निकाले, लेकिन निर्देशक वान्या के संस्करण से सहमत थे।(36) पाठों के बाद, छह छात्रों, जिनके काम गायब हो गए थे, ने श्रुतलेख को फिर से लिखा। (37) सेन्या गोलूबकिन ने तीन प्राप्त किए, क्योंकि उन्होंने पहले ही अवकाश पर अपनी गलतियों का पता लगा लिया था, और सातवीं कक्षा में चले गए।

2. वाक्यों में 12-23, भागों के बीच एक गैर-संघ और संबद्ध संरचना और अधीनस्थ संबंध के साथ एक जटिल वाक्य खोजें। इस वाक्य की संख्या लिखिए।

(12) सर्गेवा एक थिएटर कलाकार हैं, युवा और खूबसूरत महिला... (13) और ऐलिस ने उस आदमी से एक "वयस्क" प्रश्न पूछा:

- (14) क्या तुम उससे प्यार करते हो?

- (15) नहीं, - वह आदमी मुस्कुराया। - (16) मैंने एक बार उसे बचाया था। (17) हमारे शहर में तब थिएटर हमारे दौरे पर था। (18) यह वसंत ऋतु में, मार्च के अंत में था। (19) लोग नदी के किनारे स्लेजिंग कर रहे थे। (20) सर्गेवा भी सवारी करना चाहता था। (21) लोगों ने उसे एक स्लेज दिया।(22) वह बैठ गई और चली गई, स्लेज गलती से बर्फ पर चली गई, जो पतली और नाजुक थी, और एक मिनट बाद सर्गेवा ने खुद को बर्फीले पानी में पाया।(23) लोग चिल्लाए, लेकिन मैं दूर नहीं था और सुना।

3. वाक्य 6-10 के बीच, भागों के बीच एक गैर-संघ और संबद्ध संरचना और अधीनस्थ संबंध के साथ एक जटिल वाक्य खोजें। इस वाक्य की संख्या लिखिए।

(6) ये टिप्पणियां पाठ से बचने के लिए बिजली में फटने के व्यस्त, चमचमाते विचार के लिए पर्याप्त थीं।(7) हमारी कक्षा को अनुकरणीय माना जाता था, आठ उत्कृष्ट छात्र थे, और इस तथ्य में कुछ अजीब और तीक्ष्ण था कि यह हम, सम्मानित, अनुकरणीय बच्चे हैं, जो सभी शिक्षकों को एक अजीब, असामान्य चाल के साथ, नीरस को सजाते हुए विस्मित करेंगे। स्कूली रोजमर्रा की जिंदगी की एकरसता सनसनी की तेज चमक के साथ।(8) खुशी और चिंता से मेरा दिल डूब गया, और हालांकि कोई नहीं जानता था कि हमारे साहसिक कार्य का क्या परिणाम होगा, फिर भी पीछे मुड़कर नहीं देखा।

- (9) केवल, लोग, पूरी टीम को! - विटोक नोसकोव ने हमें चेतावनी दी।

(10) चूंकि मेरे पास छह महीने के लिए रसायन विज्ञान में एक विवादास्पद चार था, मेरे पास, स्पष्ट रूप से, पाठ से बचने का कोई कारण नहीं था, लेकिन टीम की इच्छा व्यक्तिगत हितों से ऊपर है।

4. 1-5 वाक्यों के बीच, भागों के बीच एक गैर-संघ और संबद्ध अधीनस्थ संबंध के साथ एक जटिल वाक्य खोजें। इस वाक्य की संख्या लिखिए।

(1) अवलबेक ने अपने पिता को याद नहीं किया, जो सामने मर गए। (2) जब लड़का लगभग पाँच साल का था, तब उसने पहली बार उसे एक फिल्म में देखा था।

(3) फिल्म युद्ध के बारे में थी, अवलबोक अपनी माँ के साथ बैठा था और उसने महसूस किया कि जब वे स्क्रीन पर शूट करते हैं तो वह कैसे कांप जाती है।(4) वह बहुत डरा हुआ नहीं था, और कभी-कभी, इसके विपरीत, नाजियों के गिरने पर भी मज़ा आता था। (5) और जब हमारे लोग गिरे, तो उसे लगा कि वे उठेंगे।

5. वाक्यों में 15-22, भागों के बीच एक गैर-संघ और संबद्ध संरचना और अधीनस्थ संबंध के साथ एक जटिल वाक्य खोजें। इस वाक्य की संख्या लिखिए।

(15) पाठ के बाद लिसापेटा वेरा के पास कूद गई:

- (16) वेरका, मैं तुम्हें कुछ बताता हूँ, और तुम बस आश्चर्य से मर जाओगे! (17) मैंने डाकघर में देखा कि कैसे ज़ेका ने मोटे लिफाफे भेजे!

-(18) आपने इसे किसके पास भेजा था?

(19) लिसापेटा, बेशक, एक अच्छी लड़की थी, लेकिन जब वह दिखाई दी, तो मैं तुरंत चिल्लाना चाहता था - इसलिए उसने हंगामा किया और घुमाया।(20) ऐसा लग रहा था जैसे लिसापेटा एक साथ कई जगहों पर थी।

- (21) क्या आपको याद है कि लिज़ा राकिटिना ने हमारी कक्षा में पढ़ाई की, जो उत्तर की ओर निकल गई? (22) उसने इस लिज़्का को पत्र भेजे!

वी.आई. सामान्यकरण

– आप जटिल वाक्यों में किस प्रकार के संघ संचार को जानते हैं?

– यदि कोई संघ नहीं है, तो यह संबंध क्या है?

– गैर-संघ वाक्यों में कौन से विराम चिह्नों का उपयोग किया जाता है?

होम वर्क।OGE के लिए - समानार्थक शब्द के बारे में सब कुछ दोहराएं, कार्ड पर कार्यों का चयन पूरा करें, और विकल्प 2 और 3 भी समाप्त करें; पाठ्यपुस्तक के अनुसार: अनुच्छेद 37, अभ्यास 211

आत्मनिरीक्षण पाठ

पाठ विषय "जटिल वाक्यों में संघ (रचनात्मक और अधीनस्थ) और गैर-संघ संचार का उपयोग।" इस विषय पर यह दूसरा पाठ है।

लक्ष्य : विभिन्न प्रकार के संचार के साथ जटिल वाक्यों की संरचना के बारे में छात्रों की समझ को गहरा करना।

कार्य:

शैक्षिक:विभिन्न प्रकार के संचार के साथ एक जटिल वाक्य में संघ और गैर-संघ संचार के प्रकारों को निर्धारित करने की क्षमता बनाने के लिए; विभिन्न प्रकार के संचार के साथ एक जटिल वाक्य में विराम चिह्न लगाने का कौशल विकसित करना; यह सब काम परीक्षा के लिए दोहराव के संयोजन के साथ किया जाता है।

विकसित होना: विश्लेषणात्मक कौशल विकसित करें: तुलना करें, इसके विपरीत, निष्कर्ष निकालें;

शैक्षिक:जानवरों के प्रति अच्छी भावनाओं को बढ़ावा देना।

पाठ प्रकार: अध्ययन सामग्री का समेकन।

उपकरण: हैंडआउट्स का उपयोग।

पाठ के चरण इस प्रकार हैं: जो सीखा गया है उसकी पुनरावृत्ति (ओजीई की तैयारी), नई सामग्री का अध्ययन, गृहकार्य की जाँच, ज्ञान को समेकित और परीक्षण करना।

पाठ के चरणों में सभी उपदेशात्मक कार्य पूरे किए गए।

पाठ में उपयोग की जाने वाली शिक्षण विधियां: स्पष्टता, समस्यात्मक, विभेदित शिक्षण, छात्र-केंद्रित दृष्टिकोण। विधियाँ अध्ययन की गई सामग्री के अनुरूप हैं और प्राप्त परिणामों को सकारात्मक माना जा सकता है।

परीक्षण आज ज्ञान को नियंत्रित करने का एक व्यापक साधन है। सामग्री को दोहराने के बाद, छात्रों को सुदृढीकरण के रूप में एक परीक्षा की पेशकश की जाती है। परीक्षण प्रश्नों का उत्तर देते हुए, छात्र जटिल वाक्यों में संघ और गैर-संघ संचार के प्रकार निर्धारित करते हैं, पाठ में विभिन्न प्रकार के संचार के साथ जटिल वाक्यों को खोजना सीखते हैं। इस तरह, आप जांच सकते हैं कि छात्रों को नई अवधारणाओं में कैसे निर्देशित किया जाता है, उन्होंने एक नया विषय कैसे सीखा।

पाठ एक इष्टतम गति से आयोजित किया गया था, भाग तार्किक रूप से जुड़े हुए हैं। प्रजातियों की विविधता शैक्षिक कार्यशैक्षिक और संज्ञानात्मक वातावरण की स्थिरता सुनिश्चित करता है।

छात्र गतिविधि अनुरोधों के लिए पर्याप्त है शैक्षिक प्रक्रिया, छात्र समस्या स्थितियों के लिए तैयार हैं। विभिन्न प्रकार के कार्य उनकी क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए सभी छात्रों के रोजगार को सुनिश्चित करते हैं।

संघविहीन जटिल वाक्यएक वाक्य है जिसमें इसे बनाने वाले भाग आपस में जुड़े हुए हैं ^

1) अर्थ में,

2) अंतरराष्ट्रीय स्तर पर,

3) भागों का क्रम,

4) विधेय क्रियाओं के प्रजाति-काल के रूप।

सिमेंटिक कनेक्शन इस तथ्य में व्यक्त किया जाता है कि वाक्य के भाग जो गैर-संघीय जटिल वाक्य का हिस्सा हैं, एक एकल अभिन्न कथन बनाते हैं।

उदाहरण के लिए: शाम हुई, बारिश हो रही थी, और हवा उत्तर से रुक-रुक कर चल रही थी।(एमजी)। इस जटिल वाक्य में एक सामान्य चित्र खींचा गया है, जिसका विवरण वाक्यों के भागों को सूचीबद्ध करके दर्शाया गया है।

इंटोनेशन कनेक्शन एक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों में एक अलग चरित्र होता है:

यह गणना का स्वर हो सकता है।

उदाहरण के लिए: एक शोकपूर्ण हवा बादलों के झुंड को स्वर्ग के किनारे तक ले जाती है, एक टूटे हुए स्प्रूस कराहते हैं, एक अंधेरा जंगल फुसफुसाता है।(एन।)

कंट्रास्टिंग इंटोनेशन।

उदाहरण के लिए: मुझे सेवा करने में खुशी होगी - यह सेवा करने के लिए बीमार है।(जीआर।);

व्याख्या इंटोनेशन।

उदाहरण के लिए: मेरे दिमाग में एक भयानक विचार कौंध गया: मैंने इसकी कल्पना लुटेरों के हाथों में की थी।(पी।)

चेतावनी की आहट।

उदाहरण के लिए: अचानक मुझे लगता है: कोई मुझे कंधे से पकड़कर धक्का दे रहा है।(टी।)

कंडीशनिंग इंटोनेशन।

उदाहरण के लिए: (अंतिम), आदि।

व्यवस्था आदेश एक गैर-संघीय जटिल वाक्य में भाग उनके बीच शब्दार्थ संबंधों को व्यक्त करने का एक साधन है।

तुलना करना: सर्द हो गई: शाम आ गई(कारण दूसरे भाग में इंगित किया गया है, पहले में प्रभाव; आप भागों के बीच एक कारण संघ सम्मिलित कर सकते हैं क्योंकि)। - शाम आई - ठंडी हो गई(जब पुनर्व्यवस्थित, एक अस्थायी अर्थ के साथ कारण और प्रभाव संबंधों को अलग तरह से व्यक्त किया जाता है: कारण वाक्य के पहले भाग में इंगित किया जाता है, दूसरे में प्रभाव; उनके बीच एक क्रिया विशेषण डाला जा सकता है)।

वाक्यों के भागों को जोड़ने का एक साधन एक गैर-संघीय जटिल वाक्य के भाग के रूप में भी कार्य करता है क्रिया के काल, प्रकार और मनोदशा के रूप उनमे। तो, घटना के बीच एक अस्थायी या स्थानिक संबंध को निर्दिष्ट करने के लिए, सजातीय क्रिया रूपों का आमतौर पर उपयोग किया जाता है।

उदाहरण के लिए: बारिश नाव के पेड़ पर बेसुध हो गई, उसके कोमल शोर ने उदास विचारों को प्रेरित किया(एमजी); एक साफ मैदान में, बर्फ लहराती है और धब्बेदार होती है, चाँद चमक रहा होता है, तिकड़ी पोल रोड के साथ दौड़ती है(पी।); बाईं ओर एक गहरी खाई थी; उसके पीछे और हमारे सामने, पहाड़ों की गहरी नीली चोटियाँ, झुर्रियों से ढँकी हुई, बर्फ की परतों से ढकी हुई, पीले आकाश पर चित्रित की गई थीं, जो अभी भी भोर के अंतिम प्रतिबिंब को संरक्षित कर रही थीं।(एल.).

गैर-संघ जटिल वाक्यों के प्रकार

गैर-संघीय जटिल वाक्यों के दो मुख्य प्रकार हैं: संघ जटिल वाक्यों के सापेक्षतथा अनुपयुक्त.

दूसरे प्रकार के वाक्य अपेक्षाकृत दुर्लभ हैं, बहुत अधिक सामान्य प्रस्तावपहले प्रकार के, जो बदले में दो समूहों में विभाजित हैं:

ए) सजातीय रचना के गैर-संघ जटिल वाक्य (एक ही प्रकार के भागों के साथ)

बी) विषम रचना के गैर-संघ जटिल वाक्य (विभिन्न प्रकार के भागों के साथ)।

पहले समूह में ऐसे वाक्य शामिल हैं जो उनके अर्थों के संदर्भ में और जटिल वाक्यों के लिए कुछ संरचनात्मक विशेषताओं के अनुसार अनुमानित हैं: उन दोनों में और अन्य में अस्थायी संबंध (घटनाओं का एक साथ या क्रम, घटनाओं का क्रम), जुड़ाव के संबंध या क्रियाओं का विरोध, आदि। व्यक्त कर रहे हैं। ; दोनों गणनात्मक स्वर, तुलना के स्वर, आदि में निहित हैं; उन दोनों में और अन्य में, वाक्य के कुछ भाग जो उनमें से हैं, आमतौर पर सजातीय विधेय रूप होते हैं, आदि।

उदाहरण के लिए: ... धरती नम थी, पत्ते मुरझा गए, इधर-उधर की आवाजें सुनाई देने लगीं, आवाजें सुनाई देने लगीं(टी।)।

इस गैर-संघीय जटिल वाक्य को बनाने वाले वाक्य के कुछ हिस्सों को सुबह की शुरुआत, गणनात्मक इंटोनेशन, और विधेय क्रियाओं के एक ही प्रकार के अस्थायी रूपों की विशेषता वर्णित घटनाओं की एक साथ जुड़े हुए हैं।

तुलना करें: यौगिक वाक्य: पृथ्वी नम है और पत्तियाँ धुंधली हैं... इस प्रकार के गैर-संघीय जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों के बीच एक संघ डालने की संभावना उनके बीच संबंधों को जोड़ने की उपस्थिति को इंगित करती है, जो समान यौगिक वाक्यों के लिए विशिष्ट है। हालांकि, ऐसा सम्मिलन हमेशा शैलीगत रूप से स्वीकार्य नहीं होता है; उपरोक्त गैर-संघीय जटिल वाक्य की तुलना करें शाम ढल रही थी, बारिश हो रही थी..... (एम.जी.), जो एक यौगिक में बदल जाने पर दुर्भाग्यपूर्ण लगेगा ( शाम ढल रही थी और बारिश हो रही थी).

क्रियाओं की एक साथता व्यक्त करने वाले गैर-संघीय जटिल वाक्यों में विधेय क्रियाओं के अस्थायी रूपों की एकरूपता आवश्यक नहीं है; तुलना करना: आकाश में गहरा अँधेरा छंट गया, एक अँधेरी घाटी में दिन ढल गया, भोर हो गई(प.) (पहले दो भागों में विधेय को क्रिया के रूप में व्यक्त किया जाता है नहीं उत्तम प्रकार, तीसरे भाग में - पूर्ण रूप में एक क्रिया); ... .. अचानक गड़गड़ाहट हुई, कोहरे में रोशनी चमकी, दीया बुझ गया, धुंआ दौड़ा, चारों ओर सब कुछ अंधेरा है, सब कुछ कांप रहा है ...(पी।) ( अलग - अलग समयविधेय क्रिया)।

इस प्रकार के संघविहीन जटिल वाक्य क्रियाओं या परिघटनाओं के अनुक्रम को व्यक्त कर सकते हैं।

उदाहरण के लिए: शाखा बह गई, उसमें से बर्फ गिर गई(पास्ट।)

अस्थायी (या स्थानिक) संबंधों के साथ गैर-संघीय जटिल वाक्यों के कुछ हिस्सों की विधेय विभिन्न रूपों की हो सकती है: साथ में क्रिया रूपउनमें एक या दूसरे लौकिक अर्थ के साथ नाममात्र और सहभागी रूप हो सकते हैं।

उदाहरण के लिए: दरवाजे और खिड़कियाँ खुले हैं, बगीचे में पत्ता नहीं हिलता(हाउंड।); जंगली फूल मुरझा गए हैं, ड्रैगनफलीज़ की कोई भनभनाहट नहीं सुनी जा सकती है ...(बीएल।)

गैर-संघीय जटिल वाक्यों के पहले समूह में वे भी शामिल हैं जिनमें तुलना या विरोध का संबंध व्यक्त किया गया है।

उदाहरण के लिए: पांव घिस जाते हैं-हाथ खिलाते हैं(अंतिम); तीन बार जोर-जोर से पुकारा गया- एक भी फाइटर नहीं हिला...(एल.).

संयोजनों को सम्मिलित करने की संभावना, लेकिन इन वाक्यों के विधेय भागों के बीच, विरोधी संबंधों को व्यक्त करने वाले जटिल वाक्यों के साथ उनकी निकटता को इंगित करता है।

उन्हें बनाने वाले भागों की संरचनात्मक समानता अक्सर इस प्रकार के वाक्यों में देखी जाती है।

उदाहरण के लिए: यह हवा नहीं है जो जंगल पर भड़कती है, नदियाँ पहाड़ों से नहीं चलती हैं - फ्रॉस्ट-वोइवोड अपनी संपत्ति को गश्त करता है(एन।); एक के लिए सभी और सभी के लिए एक(बातचीत।)।

गैर-संघीय जटिल वाक्यों का दूसरा समूह उन लोगों द्वारा बनता है, जो एक अर्थ अर्थ में, जटिल वाक्यों तक पहुंचते हैं: इन गैर-संघीय वाक्यों के कुछ हिस्सों के बीच हैं वस्तु संबंध, जिम्मेदार, कारण-और-प्रभाव, सशर्त-प्रभाव आदि।

तथ्य यह है कि आमतौर पर इन मामलों में वाक्य के कुछ हिस्सों में से एक गैर-संघीय वाक्य का हिस्सा होता है जिसमें उच्चारण का मुख्य भाग होता है (सशर्त रूप से इसे जटिल के हिस्से के रूप में मुख्य भाग के बराबर किया जा सकता है), और दूसरा (या अन्य) पहले की सामग्री को बताता है, प्रकट करता है (सशर्त रूप से, इसे एक अधीनस्थ खंड के बराबर किया जा सकता है)।

उदाहरण के लिए: ज़ीलिन देखता है कि चीजें खराब हैं।(एल. टी.) (दूसरे भाग में एक वस्तु का अर्थ है)।

उसने एक तस्वीर की कल्पना की: प्रवाह के साथ भागती एक नाजुक नाव।(वेरेसेव) (दूसरे भाग का एक निश्चित अर्थ है)।

एक बात निश्चित थी: वह वापस नहीं लौटेगा।(टी।) (दूसरा भाग पहले भाग के संबंध में विषय का कार्य करता है, क्योंकि औपचारिक विषय के रूप में कार्य करने वाले एक शब्द का कोई विशिष्ट अर्थ नहीं है)।

और मेरी सलाह यह है: जो आप के समान हैं, उसे अपनाएं।(Cr.) (दूसरा भाग पहले भाग में ऐसे विधेय सर्वनाम के गैर-विशिष्ट अर्थ को प्रकट करता है)।

अर्टोम ने अपने भाई को डिपो में एक प्रशिक्षु के रूप में व्यवस्थित करने का प्रबंधन नहीं किया: उन्होंने उसे पंद्रह वर्ष से कम उम्र में नहीं लिया।(एन। ओस्ट्र।) (दूसरा भाग कारण बताता है)।

अगर आपको सवारी करना पसंद है - स्लेज ले जाना पसंद है।(अंतिम) (पहला भाग स्थिति को इंगित करता है)।

कृषि योग्य भूमि की जुताई की जाती है - वे हाथ नहीं हिलाते।(अंतिम) (पहला भाग समय दर्शाता है)।

अज्ञानी ठीक उसी तरह न्याय करते हैं: क्या बात है जो उन्हें समझ में नहीं आती है, फिर उनके साथ सब कुछ एक छोटी सी बात है।(Cr.) (दूसरा भाग सर्वनाम क्रिया विशेषण के गैर-विशिष्ट अर्थ को प्रकट करता है - पहले भाग में क्रिया के पाठ्यक्रम की परिस्थितियाँ)।

किसी का ध्यान न जाने का कोई रास्ता नहीं था - वह खुलेआम बाहर चला गया, जैसे कि वह यार्ड में जा रहा हो ...(Fad.) (दूसरे भाग में जांच का अर्थ है)।

... वह देखेगा - वह एक रूबल देगा(एन.) (दूसरे भाग में तुलना का अर्थ है)।

शब्दार्थ और संरचनात्मक संरचना और अधीनता के तत्वों के संयोजन, दोनों प्रकार के गैर-संघीय जटिल वाक्यों के बीच संक्रमणकालीन मामले हैं।

सकर्मकता की संभावना को इस तथ्य से समझाया गया है कि गैर-संघीय जटिल वाक्य, ऐसे स्पष्ट व्याकरणिक संकेतकों से रहित हैं जैसे कि संयोजन और सापेक्ष शब्द, एक निश्चित वर्गीकरण के लिए कम उत्तरदायी हैं। अलग-अलग प्रकारों में उनका विभाजन मुख्य रूप से उनके द्वारा व्यक्त किए गए शब्दार्थ संबंधों की समानता पर आधारित है जो जटिल और जटिल वाक्यों में मौजूद हैं। सिमेंटिक अंतर निकट से संबंधित हैं विभिन्न प्रकारइंटोनेशन जो एक महत्वपूर्ण के रूप में कार्य करता है औपचारिक पक्षअलग-अलग प्रकार के गैर-संघीय जटिल वाक्यों का विभेदन।

कई प्रकार के संक्रमणकालीन गैर-संघ जटिल वाक्य हैं।

1. संक्रमणकालीन हैं गैर-संघ प्रस्तावव्याख्यात्मक संबंधों के साथ (शब्दों को दो भागों के बीच सम्मिलित किया जा सकता है), एक सामान्यीकरण शब्द के बीच संबंध की याद दिलाता है और सजातीय सदस्यसुझाव।

उदाहरण के लिए: मौसम भयानक था: हवा का झोंका आया, गुच्छे में ओले गिरे ..... (पी।)।

कथन का मुख्य भाग पहले भाग में निहित है, लेकिन साथ ही दूसरे भाग के वाक्यों में एक निश्चित शब्दार्थ स्वतंत्रता है।

2 ... संबंधों को जोड़ने वाले गैर-संघीय जटिल वाक्यों में एक संक्रमणकालीन चरित्र होता है।

उदाहरण के लिए: रूसी बुद्धिजीवी वर्ग बिल्कुल क्रूर परिस्थितियों में विकसित और विकसित हुआ - यह निर्विवाद है(एमजी); एक महिला प्यार से सिर उठाकर एक भँवर में चली जाएगी - यहाँ एक अभिनेत्री है(ए। ओस्ट्र।)।

ऐसे मामलों में दूसरे भाग की स्वतंत्रता का उल्लंघन उसके शब्दों की शुरुआत में उपस्थिति से होता है यह, वह, वह है, आदि, केवल संदर्भ से समझा जा सकता है।

कनेक्टिंग संबंधों के साथ गैर-संघीय जटिल वाक्यों का एक विशेष समूह उन लोगों द्वारा बनाया जाता है जिनमें दोनों भागों (संयोजनों) के बीच कोई कनेक्टिंग लिंक नहीं होता है। और देखा कि», « और सुना है कि», « और महसूस किया कि" आदि।)।

उदाहरण के लिए: उसने चारों ओर देखा: वसीली उसके सामने खड़ा था(टी।); उसने सोचा, सूँघा: यह शहद की तरह महकती है(चौ.).

इन वाक्यों की क्षणिक प्रकृति इस तथ्य के कारण है कि दूसरे भाग, जो अपेक्षाकृत स्वतंत्र है, में एक ही समय में, पहले वाक्य की विधेय के साथ वस्तु अर्थ का एक रंग होता है।

3. संक्रमणकालीन में प्रतिकूल-रियायती संबंधों के साथ गैर-संघ जटिल वाक्य भी शामिल हैं (यूनियनों के साथ वाक्यों की समान प्रकृति की तुलना करें) यद्यपि- लेकिनअधीनस्थ और रचनात्मक संघों से मिलकर एक जोड़ी बनाना)।

उदाहरण के लिए: मैं सोलह साल से सेवा कर रहा हूं - मेरे साथ ऐसा नहीं हुआ है(एल. टी.); आप छवि को देखें - आप पवित्र नहीं बनेंगे(एमजी)।

इन उदाहरणों में, एक विरोधी संघ सम्मिलित करना संभव है ( ए, लेकिन) और साथ ही यूनियनों का उपयोग जो अधीनस्थ खंड के परिग्रहण को औपचारिक बनाते हैं ( हालांकि - लेकिन).

गैर-संघीय जटिल वाक्यों के साथ, जो एक अर्थपूर्ण और वाक्य-विन्यास एकता का निर्माण करते हैं, वाक्यों के गैर-संघीय संयोजन होते हैं जो सापेक्ष शब्दार्थ और वाक्य-विन्यास स्वतंत्रता और इंटोनेशन पूर्णता को बनाए रखते हैं।

उदाहरण के लिए: जिज्ञासु स्तन मेरे चारों ओर क्लिक कर रहे हैं; वे अपने सफेद गालों को हास्यास्पदता से फुलाते हैं, शोर और हंगामा करते हैं, जैसे छुट्टी पर युवा कुनाविन बुर्जुआ महिलाएं; वे सब कुछ जानना चाहते हैं, सब कुछ छूना चाहते हैं और एक-एक करके जाल में पड़ना चाहते हैं(एमजी)।

एक संघविहीन जटिल वाक्य को पार्स करना

एक गैर-संघीय जटिल वाक्य को पार्स करने की योजना

1. बयान के उद्देश्य के लिए प्रस्ताव के प्रकार का निर्धारण करें (कथा, पूछताछ, प्रोत्साहन)।

2. भावनात्मक रंग (विस्मयादिबोधक या गैर-विस्मयादिबोधक) के लिए वाक्य के प्रकार को इंगित करें।

3. व्याकरणिक आधारों को हाइलाइट करें, भागों की संख्या (सरल वाक्य) निर्धारित करें, उनकी सीमाएँ खोजें।

4. भागों के बीच शब्दार्थ संबंध निर्धारित करें (गणना, कारण, व्याख्यात्मक, व्याख्यात्मक-व्याख्यात्मक, तुलनात्मक-प्रतिकूल, सशर्त-अस्थायी, परिणाम)।

5. प्रत्येक भाग को एक साधारण वाक्य के रूप में अलग करें।

6. प्रस्ताव की रूपरेखा तैयार करें।

नमूना विश्लेषण संघरहित जटिल प्रस्ताव

1) [उसकी सारी त्वचा युद्ध की प्यास से कांप उठी], [आँखें खून से लथपथ थीं], [नाक फड़फड़ाए], [सांस लेने से हल्की भाप हवा से उड़ गई]।(यू. काज़ाकोव)

[ - = ],[ - = ],[ - = ],[ = ].

वाक्य कथात्मक, गैर विस्मयादिबोधक, जटिल गैर-संघ है, इसमें चार भाग होते हैं, भागों के बीच संबंध गणनात्मक (एक साथ) होते हैं। प्रत्येक भाग को एक साधारण वाक्य के रूप में पार्स किया गया है।

2) [हर चीज़उसके चारों ओर खाली]: [ अकेलामर गई], [ अन्यगया]।(एम। साल्टीकोव-शेड्रिन)

[ - = ]:[ - = ],[ - = ].

वाक्य घोषणात्मक, गैर-विस्मयादिबोधक, जटिल गैर-संघ है, इसमें शामिल हैं तीन हिस्से; दूसरे और तीसरे भाग मिलकर पहले में कही गई बातों का कारण बताते हैं ( अनौपचारिक संबंध); दूसरे और तीसरे भाग के बीच, संबंध तुलनात्मक-प्रतिकूल है। प्रत्येक भाग को के रूप में अलग किया जाता है