տուն վարդեր Վլադիմիր Մայակովսկի - Ինչն է լավը, ինչը վատը. «Ինչն է լավը, ինչը վատը» Վ. Մայակովսկի

վարդեր

Վլադիմիր Մայակովսկի - Ինչն է լավը, ինչը վատը. «Ինչն է լավը, ինչը վատը» Վ. Մայակովսկի

Եկեք այսօր, մինչ կսկսենք կարդալ Մայակովսկու «Ինչն է լավը, ինչը վատը» բանաստեղծությունը, մի փոքր հիշենք մեր մանկությունը։ Եկեք հիշենք ընդամենը մի փոքր, բառացիորեն կես րոպե: Լավ? Երջանիկ մանկության հիշողությունների փոքրիկ կտորը երբեք ոչ ոքի չի վնասել, չէ՞: 🙂

Ահա դուք գնացեք: Ես չգիտեմ ձեր մասին, բայց երբ ես փոքր էի, ես սիրում էի մի գիրք Մայակովսկու «Ինչն է լավը, և ինչը վատը» բանաստեղծությամբ: Իրականում նա սիրում էր գիրքը։ Իմաստով՝ ոչ թե բանաստեղծության տեքստը, այլ հենց այս տեքստը պատկերող նկարները։ 🙂

Բայց «Ինչն է լավը, և ինչը վատը» բանաստեղծության տեքստը ինձ ոչ թե ոգեշնչեց, այլ նույնիսկ զվարճացրեց։ Ես պատկերացրեցի այս տղային (չգիտես ինչու, 3-4 տարեկան, հավանաբար): Եվ իմ մտքերը դրա մասին մտավոր կարողությունհեռու էին խանդավառությունից: Ի վերջո, նույնիսկ ամենահամարձակ թռիչքը ինձ չօգնեց պատկերացնել այնպիսի երեխայի, ով ԻՆՔՆ ԲԱՐԻ ԿԱՄՔՈՎ եկավ հոր մոտ՝ «ինչպե՞ս ճիշտ վարվել» հարցով: 🙂

Սովորաբար մենք՝ մեծերս, անհանգստանում ենք նման հարցերով, բայց իհարկե ոչ փոքր երեխաներին։ Նրանք իրենք չեն, այլ մենք՝ մեծերս, ստիպում երեխաներին նայել աշխարհին գնահատող, համեմատական հայացքով։ Մենք ստիպում ենք գործողությունները բաժանել վատի և լավի։ Ուրիշներին բաժանեք «մենք»-ի և «օտարների»: Մենք ստիպում ենք նրանց դադարել երեխա լինել: 🙁

Բայց գրքի նկարները գեղեցիկ էին: Չգիտես ինչու, ինձ հատկապես դուր էին գալիս նրանք, որտեղ տղան մռայլ էր։ 🙂 Հավանաբար, նրա ֆոնին ես ինձ իդեալական էի զգում։ 🙂

Եվ մոխրագույն ուղղանկյունը մի տղայի մասին, ում «նրանք նույնիսկ չեն ուզում գրքի մեջ դնել», ֆանտազիան լիարժեք աշխատեց. ինչ տեսք ունի այս սրիկա: 🙂

Ընդհանուր առմամբ, ելնելով իմ մանկության հիշողություններից, այսօր ձեզ եմ ներկայացնում Մայակովսկու «Ինչն է լավը, իսկ ինչը՝ վատը» բանաստեղծության նկարներով տեքստը։ Նույն «իմ» գրքից նկարներով։

Այս նկարազարդումները կատարել է գերազանց նկարիչ Ա.Պախոմովը։ Եվ ես վստահ եմ, որ դուք նույնպես կսիրեք նրանց: Դե, պատրա՞ստ ես։ Սկսվեց!

Վ.Մայակովսկի

Ինչն է լավ, ինչը վատ

փոքրիկ որդի
եկավ հոր մոտ
և հարցրեց փոքրիկին.
- Ինչ
Լավ
և ինչ է
վատ?-
ես ունեմ
ոչ մի գաղտնիք -
լսեք, երեխաներ,
սրա հայրերը
պատասխանել
տեղադրում եմ
գրքում։

- Եթե քամին
տանիքների պատռվածք,
եթե
քաղաքը թնդաց -
Բոլորը գիտեն -
սա
քայլելու համար
վատ.

Անձրևը կաթեց
ու անցավ։

Արև
ամբողջ աշխարհում։
Այն -
շատ լավ
և մեծ
և երեխաներ։

Եթե
որդի
ավելի սև, քան գիշերը
կեղտը ստում է
դեմքի վրա,
պարզ,
սա
շատ վատ
մանկական մաշկի համար.

Եթե
տղա
սիրում է օճառ
և ատամի փոշի
Այս Տղան
շատ սիրունիկ,
լավ է անում:

Եթե այն ծեծում է
անպիտան մարտիկ
թույլ տղա,
Ես այդպիսին եմ
ես չեմ ուզում
նույնիսկ
ներդիր գրքի մեջ.

Այս մեկը գոռում է.
-Մի դիպչիր
դրանք,
ով է ավելի փոքր!
Այս Տղան
այնքան լավ
պարզ տեսարան!

Եթե դուք
անընդմեջ կոտրվեց
փոքրիկ գիրք
և գնդակը
հոկտեմբեր ասում է.
վատ տղա.

Եթե տղա
սիրում է աշխատանքը
խոցում է
գրքում
մատը,
նմանների մասին
գրեք այստեղ.
նա
լավ տղա.

Ագռավից
գետնանուշ
փախավ, հառաչելով.
Այս տղան
պարզապես վախկոտ:
այն
շատ վատ.

Սա,
թեև ինքն ինքը մի թիզ է,
վիճում է
սարսափելի թռչնի հետ:
Քաջ տղա
Լավ,
կյանքում
Օգտակար լինել.

Սա
մտավ կեղտի մեջ
և ուրախ:
ինչ կեղտոտ վերնաշապիկ:
Այս մասին
ասում են:
նա վատն է,
պոռնիկ.

Սա
մաքրում է կոշիկները,
լվանում է
ինքս ինձ
galoshes.
Նա
թեև փոքր,
բայց բավականին լավ:

հիշիր
սա
յուրաքանչյուր որդի.
Իմացեք
ցանկացած երեխա.
կավելանա
որդուց
խոզ,
եթե որդին
խոզուկ,

Տղա
ուրախ գնաց,
և երեխան որոշեց.
«Կամք
անել Լավ,
և ես չեմ...
վատ»:

Լավ, ինչպե՞ս եք սիրում Պախոմովի նկարազարդումները Մայակովսկու «Ի՞նչն է լավը, իսկ ինչը վատը» բանաստեղծության համար։ Զարմանալի է, չէ՞: Նրանցից լավը, երևի, միայն ես տեսա։ Բայց արդեն կա մի անհավանական բան. 🙂

Այսքանը, հավանաբար, այսօրվա համար: Լավ օր եմ մաղթում!

Օ՜, այո. Բաժանվելիս, ահա թե ինչ եմ ես խստորեն խորհուրդ տալիս. Համոզվեք, որ կարդացեք ձեր երեխայի համար: Նա իրականում հենց այն մասին է, թե ինչն է լավը և ինչը վատը: Նա մանկուց տպավորել է ինձ։ Եվ իսկապես ցնցված: Այսպիսով, դուք չեք զղջա դրա համար: Իհարկե!

Հիմա այդ ամենը հաստատ է: 🙂

- Եթե քամին
տանիքների պատռվածք,
եթե
քաղաքը թնդաց -
Բոլորը գիտեն -
սա
քայլելու համար
վատ.
Անձրևը կաթեց
ու անցավ։
Արև
ամբողջ աշխարհում։
Այն -
շատ լավ
և մեծ
և երեխաներ։

Եթե
որդի
ավելի սև, քան գիշերը
կեղտը ստում է
դեմքի վրա,
պարզ,
սա
շատ վատ
մանկական մաշկի համար.

Եթե
տղա
սիրում է օճառ
և ատամի փոշի
Այս Տղան
շատ սիրունիկ,
լավ է անում:

Եթե այն ծեծում է
անպիտան մարտիկ
թույլ տղա,
Ես այդպիսին եմ
ես չեմ ուզում
նույնիսկ
ներդիր գրքի մեջ.

Այս մեկը գոռում է.
-Մի դիպչիր
դրանք,
ով է ավելի փոքր!
Այս Տղան
այնքան լավ
պարզ տեսարան!
Եթե դուք
անընդմեջ կոտրվեց
փոքրիկ գիրք
և գնդակը
հոկտեմբեր ասում է.
վատ տղա.

Եթե տղա
սիրում է աշխատանքը
խոցում է
գրքում
մատը,
նմանների մասին
գրեք այստեղ.
նա
լավ տղա.

Ագռավից
գետնանուշ
փախավ, հառաչելով.
Այս տղան
պարզապես վախկոտ:
այն
շատ վատ.

Սա,
թեև ինքն ինքը մի թիզ է,
վիճում է
սարսափելի թռչնի հետ:
Քաջ տղա
Լավ,
կյանքում
Օգտակար լինել.
Սա
մտավ կեղտի մեջ
և ուրախ:
ինչ կեղտոտ վերնաշապիկ:
Այս մասին
ասում են:
նա վատն է,
պոռնիկ.
Սա
մաքրում է կոշիկները,
լվանում է
ինքս ինձ
galoshes.
Նա
թեև փոքր,
բայց բավականին լավ:

հիշիր
սա
յուրաքանչյուր որդի.
Իմացեք
ցանկացած երեխա.
կավելանա
որդուց
խոզ,
եթե որդին
խոզուկ,
Տղա
ուրախ գնաց,
և երեխան որոշեց.
«Կամք
անել Լավ,
և ես չեմ...
վատ»:

«Ի՞նչն է լավը, ինչը՝ վատը» բանաստեղծության վերլուծություն։ Մայակովսկին

Մայակովսկու ստեղծագործական ժառանգությունն ընդգրկում է ոչ միայն ֆուտուրիզմի ոճով հանդուգն և բարդ գործեր։ Բանաստեղծն իր ստեղծագործության մեջ դիմել է ամենաերիտասարդ ընթերցողներին. Վառ օրինակ, որը մեր ժամանակներում չի կորցրել իր արդիականությունը, Մայակովսկու 1925 թվականին գրված «Ինչն է լավը, իսկ ինչը՝ վատը» բանաստեղծությունն է։

Մանկական գրականությունը միայն առաջին հայացքից է թվում պարզ ու հեշտ բան, որն արժանի չէ լուրջ հեղինակների ուշադրությանը։ Իրականում, երեխայի հետ նրա համար հասկանալի լեզվով խոսելը զգալի ջանքեր է պահանջում։ Հատկապես, եթե հեղինակը պնդում է, որ իր աշխատանքն իրոք մատաղ սերնդին կյանքում լավ ու կարևոր բան կսովորեցնի։ Մայակովսկին իրեն համարում էր «պատմության անիվը» շրջողներից մեկը։ Ավելի լավ ապագայի համար նախատեսված նոր սերնդի դաստիարակության մեջ նա տեսավ իր անմիջական պատասխանատվությունը.

Բանաստեղծությունը սկսվում է պարզ հարցերեխային տրված հորը. Երեխաների մտքերում աշխարհը հստակորեն բաժանված է երկու մասի՝ լավ և վատ: Երեխայի համար վերացական և միջանկյալ հասկացություններ դեռ գոյություն չունեն։ Նման հարցի հստակ պատասխանը հիմք կդառնա բարու և չարի, ճշմարտության և սուտի, արդարության և կամայականության ձևավորվող հասկացությունների համար:

Հոր պատասխանը սկսվում է պարզ օրինակեղանակի հետ կապված. Բոլորը գիտեն, որ անձրևն ու քամին վատ են, բայց շողացող արևը լավ է: Այստեղից հեղինակը անցնում է ուղիղ անալոգիայի՝ կեղտը վատն է, մաքրությունը՝ լավ։ Հետեւաբար, կոկիկ եւ հիգիենիկ երեխան լավ մարդ է:

Ավելին, հայրը շարունակում է թվարկել երեխայի համար հասկանալի իրավիճակները, որոնք բնութագրում են դրական հատկություններ. Թույլերի պաշտպանությունը, աշխատասիրությունը, քաջությունը, կոկիկությունը ակնհայտորեն հակադրվում են դաժանությանը, ծուլությանը, վախկոտությանը և անփութությանը: Տղան հասկանում է, որ իր բոլոր գործողությունները կարելի է դիտարկել լավի և վատի կատեգորիաներով։ Սրանից կախված կլինի երեխայի վերջնական գնահատականը ուրիշների կողմից։ Վերջին նախազգուշացումը այն պնդումն է, որ «խոզից» կարող է աճել միայն «խոզը»: Ուրախ սպառնալիքը մեծ էմոցիոնալ ազդեցություն է ունենում: Երեխան զրույցից հանում է ամուր համոզմունքը, որ անհրաժեշտ է միշտ անել միայն լավը։

Բանաստեղծությունը վերցնում է հատուկ նշանակությունմեր ժամանակներում։ «Երեխայի իրավունքների» նկատմամբ չափազանց մեծ ոգևորությունը հաշմանդամ է դարձնում ձևավորվող անհատականությունը, դժվարացնում նրա մուտքը հասարակություն: Երեխաների ցանկությունների արժեքի ճանաչումն, իհարկե, անհրաժեշտ է։ Բայց դա էլ իր հերթին ավելորդ մեծամտության ու ամենաթողության տեղիք է տալիս։ Փչացած երեխաները, որոնց մանկության տարիներին չեն սովորեցրել վարքի տարրական կանոնները, չեն կարողանում իրենց տեղը գտնել հասարակության մեջ: Նրանց կյանքը դառնում է դժվար ու ցավոտ։

Վլադիմիր Մայակովսկի «Ի՞նչն է լավը, իսկ ինչը՝ վատը».

փոքրիկ որդի
եկավ հոր մոտ
և հարցրեց փոքրիկին.
- Ինչ
Լավ
և ինչ է
վատ? —
ես ունեմ
ոչ մի գաղտնիք -
լսեք, երեխաներ,
սրա հայրերը
պատասխանել
տեղադրում եմ
գրքում։

- Եթե քամին
տանիքների պատռվածք,
եթե
քաղաքը թնդաց -
Բոլորը գիտեն -
սա
քայլելու համար
վատ.
Անձրևը կաթեց
ու անցավ։
Արև
ամբողջ աշխարհում։
Այն -
շատ լավ
և մեծ
և երեխաներ։

Եթե
որդի
ավելի սև, քան գիշերը
կեղտը ստում է
դեմքի վրա -
պարզ,
սա
շատ վատ
մանկական մաշկի համար.
Եթե
տղա
սիրում է օճառ
և ատամի փոշի
Այս Տղան
շատ սիրունիկ,
լավ է անում:

Եթե այն ծեծում է
անպիտան մարտիկ
թույլ տղա,
Ես այդպիսին եմ
ես չեմ ուզում
նույնիսկ
ներդիր գրքի մեջ.

Այս մեկը գոռում է.
-Մի դիպչիր
դրանք,
ով է ավելի փոքր! —
Այս Տղան
այնքան լավ
պարզ տեսարան!

Եթե դուք
անընդմեջ կոտրվեց
փոքրիկ գիրք
և գնդակը
հոկտեմբեր ասում է.
վատ տղա.

Եթե տղա
սիրում է աշխատանքը
խոցում է
գրքում
մատը,
նմանների մասին
գրեք այստեղ.
նա
լավ տղա.

Ագռավից
գետնանուշ
փախավ, հառաչելով.
Այս տղան
պարզապես վախկոտ:
այն
շատ վատ.

Սա,
թեև ինքն ինքը մի թիզ է,
վիճում է
սարսափելի թռչնի հետ:
Քաջ տղա
Լավ,
կյանքում
Օգտակար լինել.
Սա
մտավ կեղտի մեջ
և ուրախ
ինչ կեղտոտ վերնաշապիկ:
Այս մասին
ասում են:
նա վատն է,
պոռնիկ.

Սա
մաքրում է կոշիկները,
լվանում է
ինքս ինձ
galoshes.
Նա
թեև փոքր,
բայց բավականին լավ:
հիշիր
սա
յուրաքանչյուր որդի.
Իմացեք
ցանկացած երեխա.
կավելանա
որդուց
խոզ,
եթե որդին
խոզուկ.

Տղա
ուրախ գնաց,
և երեխան որոշեց.
«Կամք
լավ անել,
և ես չեմ...
վատ»:

Մայակովսկու «Ինչն է լավը, իսկ ինչը վատը» բանաստեղծության վերլուծություն.

Մայակովսկու բանաստեղծական ժառանգությունը՝ նախատեսված երիտասարդ ընթերցողների համար, լցված է լավատեսական ինտոնացիաներով։ Հսկայական աշխարհ է բացվում իր երիտասարդ հասցեատերերի առաջ՝ երիտասարդ, ուրախ, բնակեցված աշխատասեր և ինքնավստահ մեծահասակներով: կերպարներ գեղարվեստական տեքստ«Քայլում ենք» դառնալ խիզախ կարմիր բանակի զինվոր, խելացի կոմսոմոլցիներ, բանվոր ու գյուղացի, ժողովրդական պատգամավոր, երեխաների երջանկության համար պայքարող, քնքուշ դայակ. Դրական պատկերների պատկերասրահը սպասում է «» ստեղծագործության հերոսներին, որոնք հայտնվեցին երեք տարի անց։ Հեղինակը միանշանակ գնահատական է տալիս բոլոր կերպարներին՝ չանտեսելով զզվելի լոֆերներին՝ հիմար պառավ աղոթող կանանց, բուրժուական, շատախոս տիկնոջը։ Ջանալով լինել մինչև վերջ ազնիվ և տրամաբանական՝ բանաստեղծը ծնում է տարբեր կողմերնույնիսկ կենդանիներին՝ որպես դրական օրինակ նա նշում է մաքուր կատվին, իսկ որպես բացասական օրինակ՝ կեղտոտ շանը:

1925 թվականին ստեղծված և հրատարակված դասագրքերի ստեղծման մեջ կան նաև ուսանելի և վստահելի ինտոնացիաներ։ Վառ և հասկանալի կերպարային կառուցվածք, անկեղծություն, հստակ ստրոֆիկ, յուրահատուկ ոճ. ուժեղ կողմերըբանաստեղծական տեքստն ապահովեց իր ժողովրդականությունը ժամանակակից ընթերցողների մոտ։

Ստեղծագործության անսովոր երկար վերնագիրը ցույց է տալիս այն հիմնական հակաթեզը, որի վրա կառուցված է նրա կազմը։ Վերացական բարոյական կատեգորիաները մեկնաբանվում են երեխայի համար հասկանալի տեսանկյունից՝ «լավ» և «վատ»: Բանաստեղծը բարոյական ուղեցույցների մասին խոսելու իրավունքը վստահում է «մանուկ որդու» հորը՝ երիտասարդ ունկնդիրների համար հարազատ և հեղինակավոր կերպար:

Վարքագծի կանոնները, ինչպես խճանկարը, կազմված են առանձին դրվագներից, որոնք ցույց են տալիս գովելի կամ դատապարտելի արարքների տարբերակներ: Օրինակների շարքը սկսվում է զբոսանքի համար հարմար կամ անհարմար եղանակի նկարագրությամբ։ Հետո հայրը դիմում է տղաների պատկերներին. Բացասական բևեռի վրա դրված են կեղտոտ, կռվող, լղոզված, վախկոտ։ Աշխատասեր ու խիզախ տղաները, մաքրություն և կարգուկանոն պահպանող, գործերը հոգալու, օրինակ են հռչակվում։

Եզրափակիչ դրվագը կառուցված է՝ հաշվի առնելով մանկական հոգեբանության առանձնահատկությունները, որը չի կորցրել իր արդիականությունը ժամանակակից ընթերցանության մեջ։ Հայրն իր խոսքը ավարտում է աֆորիզմ դարձած ընդհանրացումով. վատ սովորություններորոնք առաջացել են վաղ տարիներինհակված է վերածվել մեծահասակների: Լուրջ թեմաներով անկեղծ զրույցը երեխայի մեջ երախտագիտություն և ուրախ բավարարվածություն է առաջացնում։ «Բեյբին» սովորում է բարդ առարկա և ձեռք է բերում անգնահատելի փորձ անկախ լուծում- հետևեք կյանքի ուղուն, որը նշված է «լավ» նշաններով:

Օլգա Պերկովա
Վ. Մայակովսկու «Ի՞նչն է լավը, իսկ ինչը՝ վատը» բանաստեղծության վերլուծությունը։

Բանաստեղծության վերլուծություն. Մայակովսկին

"Ինչ ?"

Մանկական գրականության հիմնական նպատակն ու խնդիրն է երեխայի մեջ ձևավորել բնության, ընտանիքի, արժեքների, վարքագծի կանոնների հայեցակարգ և այն. այնքան լավ, ինչ շատ վատ. Մայակովսկինպատասխանում է այս հարցին՝ հակադրելով հասկացությունները « Լավ» և « վատ» . Նմանատիպկոնտրաստի ընդունմամբ գրված է նաև բանաստեղծություն 1925 թ. «Քայլում», որն իր բնույթով դիդակտիկ է

AT բանաստեղծություն"Ինչ ինչն է լավը և ինչը վատըՊատմությունը պատմվում է հոր տեսանկյունից, ով պատասխանում է որդու հարցին։ Հավանաբար. այդպիսին քնարական հերոսընտրվել է այն պատճառով, որ երեխան միշտ ավելի արագ կհավատա հայրիկին, քան անծանոթին:

Սկիզբը շատ մտածված է։Պատմությունը պետք է այնպես կառուցվի, որ հետաքրքրի երեխային, հետևաբար հայտնի է, որ բանաստեղծը բազմիցս փոխել է որոշ տողեր։

Սկզբում բանաստեղծություններհանդիպել ալիտերացիաբաղաձայնների ընտրություն «Գ»և «Ռ», որը նմանակում է ամպրոպի սկիզբը՝ քայլելու համար ոչ պիտանի ժամանակ։ Այնուհետև ընդդիմությունը բացահայտում է, թե ով է ճիշտ անում, ով ոչ։

Գետնանուշը հառաչելով փախավ ագռավից։

Այս տղան պարզապես վախկոտ է.

Սա շատ վատ.

Նմանապեսկազմվում են այլ տողեր, որտեղ անընդհատ հանդիպում են ընդդիմությունԿեղտոտ և մաքուր տղա, ջարդված գնդակ և փոքրիկ գիրք ձեռքերին լավ երեխա.

Եթե «Որդին ավելի սև, քան գիշերը»կամ «Ես մտա կեղտի մեջ և ուրախ եմ», ուրեմն շատ է վատՔանի որ մաքրությունը առողջության գրավականն է: Ինչ կլինի եթե «Տղան սիրում է օճառ և ատամի փոշի», ա «Նաև ինքն է մաքրում կոշիկները և լվանում գալոշերը», ապա «Չնայած նա փոքր է, բայց բավականին լավ» .

Նաև լավտղան չպետք է լինի «չար երեխա»ով ծեծում է թույլին, կամ «ուղղակի վախկոտ». Նույնիսկ նա, ով մի քանի մատնաչափ է, պետք է համարձակ լինի։

Բանաստեղծությունբաղկացած է քառյակներից, յուրաքանչյուրն օգտագործում է « բառը Լավ«և» վատ», միջոցով բարոյականությունը բացահայտվում է կյանքի իրավիճակներև սահմանում է, թե ում պետք է հաշվել վատ, ԱՀԿ- լավ. Ցույց է տրվում, որ երեխան պետք է լինի աշխատասեր, համարձակ, ճշմարտախոս, ինչն արտացոլված է ագռավի ու փոքրիկի, փոքրիկ գրքի ու գնդակի մասին տողերում։ Միևնույն ժամանակ, հոր անունից շարադրանքն ընթանում է հանգիստ ձևով։

Իմաստային միջուկը կայանում է այնպիսի բառերի մեջ, ինչպիսիք են «տղա» (կրկնվել է 9 անգամ, « վատ(6 անգամ, «որդի» (Հինգ անգամ).

Վերջում բանաստեղծություններհոր խոսքը երեխային բերում է այն մտքին, թե ինչպես վարվի, ինչի վրա հույս ուներ հեղինակը բանաստեղծություններ. Այդ պատճառով վերջավորության գույնը փոխարինվում է ուրախությամբ, առաջանում են բայեր հրամայական տրամադրություն«իմանալ», «հիշել», ընդհանրացված դերանուններ «ցանկացած», «յուրաքանչյուր»: Եվ այդ ամենը հետևում է այդպիսիննույն զգացմունքային արձագանքը երեխա:

ես կանեմ Լավ, իսկ ես չեմ անի վատ.

Սրա օգնությամբ բանաստեղծություններցանկացած փոքրիկի հեշտ է բացատրել, թե ինչպես վարվել և ինչպես չվարվել կյանքի տարբեր իրավիճակներում:

Ինչպես տեսնում ենք, ներս բանաստեղծություն Բ. Մայակովսկին"Ինչ ինչն է լավը և ինչը վատը«Հեռու հետագծված է Խորհրդային ժամանակերբ անհրաժեշտ էր վարքագծի մի տեսակ մոդել՝ իդեալը լավ երեխա այնպիսին, ինչպիսին կցանկանային լինել մյուս փոքրիկները:

«Ի՞նչն է լավը, ինչը վատը».

փոքրիկ որդի
եկավ հոր մոտ
և հարցրեց փոքրիկին.
- Ինչ
Լավ
և ինչ է
վատ?-
ես ունեմ
ոչ մի գաղտնիք -
լսեք, երեխաներ,
սրա հայրերը
պատասխանել
տեղադրում եմ
գրքում։

Եթե քամին
տանիքների պատռվածք,
եթե
քաղաքը թնդաց -
Բոլորը գիտեն -
սա
քայլելու համար
վատ.
Անձրևը կաթեց
ու անցավ։
Արև
ամբողջ աշխարհում։
Այն -
շատ լավ
և մեծ
և երեխաներ։

Եթե
որդի
ավելի սև, քան գիշերը
կեղտը ստում է
դեմքի վրա,
պարզ,
սա
շատ վատ
մանկական մաշկի համար.

Եթե
տղա
սիրում է օճառ
և ատամի փոշի
Այս Տղան
շատ սիրունիկ,
լավ է անում:

Եթե այն ծեծում է
անպիտան մարտիկ
թույլ տղա,
Ես այդպիսին եմ
ես չեմ ուզում
նույնիսկ
ներդիր գրքի մեջ.

Եթե տղա
սիրում է աշխատանքը
խոցում է
գրքում
մատը,
նմանների մասին
գրեք այստեղ.
նա
լավ տղա.

Ագռավից
գետնանուշ
փախավ, հառաչելով.
Այս տղան
պարզապես վախկոտ:
այն
շատ վատ.

հիշիր
սա
յուրաքանչյուր որդի.
Իմացեք
ցանկացած երեխա.
կավելանա
որդուց
խոզ,
եթե որդին
խոզուկ,
Տղա
ուրախ գնաց,
և երեխան որոշեց.
«Կամք
լավ անել,
և ես չեմ...
վատ»:

Մայակովսկու բանաստեղծությունը Վ.Վ. -Ի՞նչն է լավը, ինչը վատը: