Tema e mësimit: SHKRIMI DHE NJOHJA E EGJIPTISËVE TË LASHTË.
Objektivat e mësimit.
Personal:
të kuptojë vlerën dhe rëndësinë e marrjes së një edukimi në shembullin e të Lashtës
Egjipti;
të mësojnë të kuptojnë se arsimimi është Pune e shkelqyer;
të ndihmojë nxënësit të kuptojnë nevojën për të studiuar shkolla të ndryshme
artikuj;
të nxisë respektin për kulturën e huaj.
Metasubjekt:
të formojë të menduarit logjik dhe historik të nxënësve;
• të formojë aftësinë për të krahasuar dukuri të ndryshme;
të mësojë për të transferuar përvojën ekzistuese (njohuri nga fusha të tjera lëndore) në
situata të reja; tregojnë mundësinë e përdorimit të njohurive të marra për
zgjidhjen e problemeve praktike.
Tema:
të kuptojë kuptimin e koncepteve: "hieroglife", "papirus",
në shembullin e njohurive që jepeshin në shkollë të tregojë për zhvillimin e shkencës;
të zbulojë veçoritë dhe kompleksitetin e shkrimit egjiptian, historinë e tij
deshifrimi;
të njihet me veçoritë e llogarisë egjiptiane dhe të sistemit të masave.
Pajisjet e mësimit. Fletëpalosje, fjalë të reja, fletë rezultatesh për punën në
grup.
Forma e ngjarjes. Uroxituation: "Një ditë në shkollën e Egjiptit të Lashtë."
Nr. n / a Emri i plotë nxënës
Pjesëmarrja në punën për zbatimin e detyrave
Total i madh
Detyra numër 1
Detyra numër 2
Detyra numër 3
GJATË ORËSVE
Prezantimi i mësuesit: Për të punuar në mësim, duhet të qëndroni të shkurtër
shënimet në fletore të informacionit, fjalëve, koncepteve të reja të nevojshme për të plotësuar
detyrat.
Stuhi mendimesh në Egjiptin e Lashtë
1. Përcaktoni një term?
1.Lumi në veri. Lindja Afrika?
2. Kallamishte të larta?
3.Trekëndëshi i madh i formuar nga një degë e lumit?
4 Kush ishte më i nderuari pranë Faraonit?
5. Kush e mbajti numërimin e popullsisë?
6. Çfarë quhet. pajisje për ujitjen e arave?
7. Arritjet e jashtëzakonshme të njerëzimit?
8. Arti i projektimit dhe ndërtimit të ndërtesave?
9.Shkrimet e shenjta? - një situatë vështirësie.
Le të shohim vizatimet nga pallati i fisnikut, të cilat shoqërohen me këto
shkrimet e shenjta. A mund t'i lexoni ato për të mësuar diçka rreth jetës në
Egjipti i lashte.
Po, ato janë të pamundura për t'u lexuar, sepse ne nuk e dimë se çfarë kuptimi kanë këto mbishkrime.
Çfarë mendoni se do të diskutohet në mësimin e sotëm? (përgjigjet e fëmijëve)
Është e vërtetë për shkrimin dhe njohuritë e egjiptianëve të lashtë. Le të shkruajmë temën e mësimit në një fletore.
Ne me të vërtetë nuk e dimë se çfarë kuptimi kanë këto etiketa. Prandaj ju sugjeroj
dëgjoni një mesazh për një person që ishte në gjendje të lexonte shkrimin egjiptian,
i cili i dha botës mundësinë për të zbuluar historinë e Egjiptit të Lashtë - ky është francez
shkencëtari Jean Francois Champollion. (Një student që vepron si arkivist
bën një mesazh, duke vendosur në tabelë dhe portretin e shkencëtarit dhe të
Hieroglifet egjiptiane).
Champollion Jean Francois (1790 - 1832)
Dërgo mesazhin tek arkivisti për mesazhin
Nga mëngjesi deri në mbrëmje rrinte në librarinë e të atit dhe në moshën 5 vjeçare i vetëm
mësuar të lexojë. Në moshën 11-vjeçare ai dinte tashmë greqisht dhe latinisht. Ai ishte i interesuar për
histori antike.
Joseph Fourier - i famshëm Matematikan francez takoi François dhe tregoi
atij papirusi egjiptian që askush nuk mund t'i lexonte. Që atëherë kanë kaluar gati 2000 vjet
që nga zhdukja njerëzit e fundit që fliste egjiptianishten e lashtë dhe zotëronte
këtë shkrim.
- Do ta lexoj! tha François. Dhe e dha gjithë jetën dhe në fund e përmbushi
Premtim.
Mësues: në mbishkrimet egjiptiane, hieroglifet mund të shkruheshin edhe nga e majta në të djathtë, madje
djathtas - majtas, dhe nëse është e nevojshme, atëherë njëra nën tjetrën ... shumë hieroglife brenda
raste të ndryshme mund të nënkuptojë edhe të gjithë fjalën edhe pjesën e saj të rrokjes, madje edhe një
vetëm një shkronjë e shëndoshë ... emrat mbretërorë, në shenjë respekti të veçantë, u rrethuan nga një ovale
kornizë (tregon imazhin dhe shpjegon):
Në kuadrin e parë emri i carit është "POTOLOMEY", në të dytin emri i mbretëreshës është "KLEOPATRA"
(kështu ndodhi në Champollion në krahasim me tekstin grek)
14 shtatori 1822 është fillimi i leximit të hieroglifeve.
Pas mesazhit mësuesi/ja i njeh nxënësit me situatën historike:
"Një ditë në një shkollë të lashtë egjiptiane."
Nxënësit punojnë në dyshe për të përfaqësuar studentët egjiptianë.
Pyetja 1. A mendoni se fëmijët e të gjithë egjiptianëve mund të mësojnë? Pse?
Mësuesja, pasi dëgjon përgjigjet e nxënësve, shpjegon: Vërtet, fëmijët e jo të gjithë egjiptianëve
shkoi në shkollë. Fëmijë të fermerëve dhe artizanëve të thjeshtë bëheshin rrallë
njerëz të arsimuar. Ata mësuan nga etërit e tyre të mbillnin drithë, të kullosnin bagëti, të endnin apo
punë në gur. Shkolla përgatiti skribë dhe priftërinj. Shpesh ndodheshin edhe vetë shkollat
në tempuj, dhe priftërinjtë ishin mësuesit e tyre. Prindërit e nxënësve ishin zakonisht njerëz
i pasur dhe i ditur.
Imagjinoni se jeni në një shkollë të lashtë egjiptiane. Thelbësore për egjiptianët
ishin: shkrimi, aritmetika dhe astronomia.(E gjithë kjo ishte e nevojshme për jetën e tyre)
Mësimi 1 - mësim shkrimi
Materiale për mësuesin e shkrimit.
Tashmë në 43 mijëvjeçarë para Krishtit. ne egjiptianët kishim më shumë njohuri sesa mundëm
mbani parasysh dhe ua kaloni me gojë të tjerëve. Prandaj, kishte nevojë për
të shkruarit. Në fillim thjesht vizatuam atë që donim të thonim.
Pastaj shenjat filluan të tregojnë jo vetëm fjalë të tëra, por edhe një ose disa
bashkëtingëlloret. Tingujt e zanoreve janë hequr gjatë shkrimit. Shenjat e vogla të emërtuara
hieroglife (Nxënësit shkruajnë një fjalë të re me një shpjegim në fletore).
sistemi ynë i shkrimit është rreth 750 hieroglife. Ata ishin gdhendur, si rregull, në gur dhe
druri, por materiali kryesor për të shkruar është papirusi. Por ju së pari për të
mësoni të shkruani, do të shkruani në copa enësh të thyera. Pra sillni
copa me ty. Me siguri i keni në shtëpi. Dhe kërkoju prindërve të mos ta bëjnë këtë
hedhur tutje.
Kur ta zotëroni mirë shkrimin, do të shkruani në papirus me një kallam të mprehtë,
duke e zhytur në bojë të zezë. Por duhet të keni edhe bojën e kuqe që keni
do të fillojë një paragraf të ri ose do të printojë emrin e faraonit. Dhe tani ju kërkoj të përmbushni
detyra numër 1, në të cilën tregoni njohuritë tuaja për atë që keni mësuar nga unë. Koha
vrapo për 3 minuta, pastaj ma dorëzo për verifikim.
(Nxënësit në grup kryejnë detyrën numër 1)
Detyra numër 1
Për të përfunduar detyrën, përdoret një tabelë me hieroglifë të lashtë egjiptianë, e cila duhet
për të qenë në çdo grup.
Për të përfunduar detyrën, përdoret një tabelë me hieroglifë të lashtë egjiptianë,
që duhet të ketë çdo çift.
KONTROLLIMI I CIFTEVE
Edukimi fizik.
U ngritëm bashkë, u shtrimë
I buzëqeshën zotit të diellit!
Përkulja jonë Zotit GEBU
Do të jetë e shumëfishtë.
Duart drejt perëndeshës Nut
Lërini të pushojnë pak.
Trupi ynë bën një rreth
Përsëriteni mënyrën AMONA
Gati nga dituria
Endje qindra huall mjalti
Do të na ndihmojë në këtë
Zoti i urtësisë është AI.
Mësimi 2, matematika.
Material për mësuesin e matematikës
Nxënësit kujtojnë se për të ditur se sa grurë është korrur, si do të bëni
ju, familja juaj dhe bagëtia juaj jeni të siguruar, sa drith nevojitet për mbjellje, ju duhet të jeni në gjendje të
numëroni dhe llogarisni. Mos harroni, këto shenja do t'ju ndihmojnë në tuaj
llogaritjet. (Ngjit një tabelë me shenja në tabelë, tregon
tabela shënon dhe shpjegon ato). Faqja 64 e tekstit shkollor.
A dini si të caktoni një milion? Ju duhet të vizatoni një person
ngriti duart lart me habi përpara një numri kaq të madh.
Duhet ta dini gjithashtu kur ndërtoni diga, kur derdhet Nili, kur ndërtoni
do të duhet të llogariten piramidat për faraonin tonë dhe ndërtesat për shtetin
numrin e punëtorëve për të përfunduar ndërtimin në kohë dhe numrin e punëtorëve të nevojshëm
Materiale Ndertimi.
Ju, skribët dhe priftërinjtë e ardhshëm, duhet ta dini se për hapjen e kanaleve, ndarjen e fushës në
parcela, ndërtesa, ju duhet të matni linjat, sipërfaqet dhe vëllimet.
Mësuesi i shkrimit komunikon në grup rezultatet e detyrës së kryer.
Mësuesi i matematikës: “Oh, tani të gjithë duhet të kryejnë detyrën numër 2. Koha
ekzekutimi 3 min."
Detyra numër 2 (vendimi për të kryer shenjat egjiptiane)
Skllevërit dhe fshatarët mblodhën 400 thasë elb nga arat që i përkisnin tempullit. njëzet
duhet të lihen thasë për ushqim për priftërinjtë, 80 thasë për ushqim demash, 40 thasë
për zierje për skllevër, 20 thasë për fara për mbjellje. A do të mjaftojë gruri i korrur për
akomodim? A do të jetë në gjendje të gjenerojë të ardhura tempulli?
KONTROLLIMI I CIFTEVE në tabelë. (240 çanta)
Mësimi 3, astronomi.
Material për mësuesin e astronomisë
Nxënësit kujtojnë, shkenca që do t'ju tregoj quhet
astronomi (ngjit pllakën ASTRONOMY në tabelë). (Kjo fjalë është nxënës
shkruani në një fletore) Lindi nga vëzhgimi i sjelljes së Nilit dhe
pozicioni i yjeve në qiell. Pse duhet të shikojmë vazhdimisht qiellin?
(u drejtohet nxënësve nëse nuk mund të përgjigjen, përgjigjet vetë). Ne duhet
të dish se para derdhjes së Nilit tonë të bukës, yjet zënë njëfarë
pozicionin, dhe në mënyrë që deri në këtë kohë fermerët të mund të përgatisin kanale dhe diga.
Dhe duke ditur pozicionin e yjeve në qiell gjatë natës, ju mund të lundroni në terren kur
shkoni me një karvan tregtar ose, si udhëheqës ushtarak, drejtoni ushtrinë tuaj në
fushata pushtuese për të rimbushur pasurinë e Faraonit tonë të qartë hyjnor.
Për këtë ju mund të përdorni hartën qielli me yje hartuar nga tonat
nga priftërinjtë e yjeve.
Detyra numër 3. Faqe 64 teksti mësimor
Reflektimi
"Unë" jam i kënaqur me timin
puna në mësim në
mësim
"Biznes": a e kuptove
material? A e mora vesh
më shumë?
“Ne”: aq sa unë
ju ndihmuan shokët e klasës?
koha
Nga
Detyre shtepie: Rishikoni materialin studimor mbi Egjiptin e Lashtë. Kapitulli 4.
Përgatituni për të përgjithësuar material mësimor
Detyra numër 1
1. Kur egjiptianët patën nevojë për të shkruar? ________________________________
2. Si i quajtën egjiptianët shenjat? ________________________________________________
3. Sa ishin aty? __________________________
4. Si quhej materiali kryesor për letrën? _____________________________________
5. Për çfarë shkruan fillimisht nxënësit? ________________________________________________
6. Pse ju duhej bojë e kuqe kur shkruani? ____________________________________
7. Shkruani me hieroglife "luftëtari qau në pus".
Detyra numër 1
1. Kur egjiptianët patën nevojë për të shkruar? ________________________________
2. Si i quajtën egjiptianët shenjat? ________________________________________________
3. Sa ishin aty? __________________________
4. Si quhej materiali kryesor për letrën? _____________________________________
5. Për çfarë shkruan fillimisht nxënësit? ________________________________________________
6. Pse ju duhej bojë e kuqe kur shkruani? ____________________________________
7. Shkruani me hieroglife "luftëtari qau në pus".
Detyra numër 1
1. Kur egjiptianët patën nevojë për të shkruar? ________________________________
2. Si i quajtën egjiptianët shenjat? ________________________________________________
3. Sa ishin aty? __________________________
4. Si quhej materiali kryesor për letrën? _____________________________________
5. Për çfarë shkruan fillimisht nxënësit? ________________________________________________
6. Pse ju duhej bojë e kuqe kur shkruani? ____________________________________
7. Shkruani me hieroglife "luftëtari qau në pus".
Detyra numër 1
1. Kur egjiptianët patën nevojë për të shkruar? ________________________________
2. Si i quajtën egjiptianët shenjat? ________________________________________________
3. Sa ishin aty? __________________________
4. Si quhej materiali kryesor për letrën? _____________________________________
5. Për çfarë shkruan fillimisht nxënësit? ________________________________________________
6. Pse ju duhej bojë e kuqe kur shkruani? ____________________________________
7. Shkruani me hieroglife "luftëtari qau në pus".
Detyra numër 1
1. Kur egjiptianët patën nevojë për të shkruar? ________________________________
2. Si i quajtën egjiptianët shenjat? ________________________________________________
3. Sa ishin aty? __________________________
4. Si quhej materiali kryesor për letrën? _____________________________________
5. Për çfarë shkruan fillimisht nxënësit? ________________________________________________
6. Pse ju duhej bojë e kuqe kur shkruani? ____________________________________
7. Shkruani me hieroglife "luftëtari qau në pus".
Detyra numër 1
1. Kur egjiptianët patën nevojë për të shkruar? ________________________________
2. Si i quajtën egjiptianët shenjat? ________________________________________________
3. Sa ishin aty? __________________________
4. Si quhej materiali kryesor për letrën? _____________________________________
5. Për çfarë shkruan fillimisht nxënësit? ________________________________________________
6. Pse ju duhej bojë e kuqe kur shkruani? ____________________________________
7. Shkruani me hieroglife "luftëtari qau në pus".
Skllevërit dhe
fshatarët
mbledhur nga fushat,
që i përket tempullit, 400
elbi. 20 çanta
duhet lënë për të ushqyer priftërinjtë, 80
çanta
thasë për ushqim për demat, 40 thasë për merak për skllevër, 20 thasë për fara për mbjellje.
A do të mjaftojë gruri i korrur për të jetuar? A do të jetë në gjendje të gjenerojë të ardhura tempulli?
A ka të ardhura tempulli?
Skllevërit dhe fshatarët mblodhën 400 thasë elb nga arat që i përkisnin tempullit. 20 çanta
duhet të lihen për ushqim për priftërinjtë, 80 thasë për ushqim për demat, 40 thasë për merak
skllevër, 20 thasë me fara për mbjellje. A do të mjaftojë gruri i korrur për të jetuar? Do jete i afte
A ka të ardhura tempulli?
Skllevërit dhe fshatarët mblodhën 400 thasë elb nga arat që i përkisnin tempullit. 20 çanta
duhet të lihen për ushqim për priftërinjtë, 80 thasë për ushqim për demat, 40 thasë për merak
skllevër, 20 thasë me fara për mbjellje. A do të mjaftojë gruri i korrur për të jetuar? Do jete i afte
A ka të ardhura tempulli?
Skllevërit dhe fshatarët mblodhën 400 thasë elb nga arat që i përkisnin tempullit. 20 çanta
duhet të lihen për ushqim për priftërinjtë, 80 thasë për ushqim për demat, 40 thasë për merak
skllevër, 20 thasë me fara për mbjellje. A do të mjaftojë gruri i korrur për të jetuar? Do jete i afte
A ka të ardhura tempulli?
Skllevërit dhe fshatarët mblodhën 400 thasë elb nga arat që i përkisnin tempullit. 20 çanta
duhet të lihen për ushqim për priftërinjtë, 80 thasë për ushqim për demat, 40 thasë për merak
skllevër, 20 thasë me fara për mbjellje. A do të mjaftojë gruri i korrur për të jetuar? Do jete i afte
A ka të ardhura tempulli?
Skllevërit dhe fshatarët mblodhën 400 thasë elb nga arat që i përkisnin tempullit. 20 çanta
duhet të lihen për ushqim për priftërinjtë, 80 thasë për ushqim për demat, 40 thasë për merak
skllevër, 20 thasë me fara për mbjellje. A do të mjaftojë gruri i korrur për të jetuar? Do jete i afte
A ka të ardhura tempulli?
Skllevërit dhe fshatarët mblodhën 400 thasë elb nga arat që i përkisnin tempullit. 20 çanta
duhet të lihen për ushqim për priftërinjtë, 80 thasë për ushqim për demat, 40 thasë për merak
skllevër, 20 thasë me fara për mbjellje. A do të mjaftojë gruri i korrur për të jetuar? Do jete i afte
A ka të ardhura tempulli?
Skllevërit dhe fshatarët mblodhën 400 thasë elb nga arat që i përkisnin tempullit. 20 çanta
duhet të lihen për ushqim për priftërinjtë, 80 thasë për ushqim për demat, 40 thasë për merak
skllevër, 20 thasë me fara për mbjellje. A do të mjaftojë gruri i korrur për të jetuar? Do jete i afte
A ka të ardhura tempulli?
Skllevërit dhe fshatarët mblodhën 400 thasë elb nga arat që i përkisnin tempullit. 20 çanta
duhet të lihen për ushqim për priftërinjtë, 80 thasë për ushqim për demat, 40 thasë për merak
skllevër, 20 thasë me fara për mbjellje. A do të mjaftojë gruri i korrur për të jetuar? Do jete i afte
A ka të ardhura tempulli?
Skllevërit dhe fshatarët mblodhën 400 thasë elb nga arat që i përkisnin tempullit. 20 çanta
duhet të lihen për ushqim për priftërinjtë, 80 thasë për ushqim për demat, 40 thasë për merak
skllevër, 20 thasë me fara për mbjellje. A do të mjaftojë gruri i korrur për të jetuar? Do jete i afte
A ka të ardhura tempulli?
Detyra numër 3 - faqe 64 e tekstit shkollor
1. Sa ditë në vit? __________________________
2. Sa muaj në vit? ________________________
3. Sa ditë në muaj? _________________________
4. Cilat pajisje janë shpikur për matjen e kohës? ________________________________
5. Çfarë merrej për matjen e kohës në Egjiptin e Lashtë? ________________________________
6. Për çfarë shërben kjo njohuri? _________________________________________________
7. Çfarë shkence i dha gjithë këto njohuri? ___________________________________
Detyra numër 3 - faqe 64 e tekstit shkollor
1. Sa ditë në vit? __________________________
2. Sa muaj në vit? ________________________
3. Sa ditë në muaj? _________________________
4. Cilat pajisje janë shpikur për matjen e kohës? ________________________________
5. Çfarë merrej për matjen e kohës në Egjiptin e Lashtë? ________________________________
6. Për çfarë shërben kjo njohuri? _________________________________________________
7. Çfarë shkence i dha gjithë këto njohuri? ___________________________________
Detyra numër 3 - faqe 64 e tekstit shkollor
1. Sa ditë në vit? __________________________
2. Sa muaj në vit? ________________________
3. Sa ditë në muaj? _________________________
4. Cilat pajisje janë shpikur për matjen e kohës? ________________________________
5. Çfarë merrej për matjen e kohës në Egjiptin e Lashtë? ________________________________
6. Për çfarë shërben kjo njohuri? _________________________________________________
7. Çfarë shkence i dha gjithë këto njohuri? ___________________________________
Detyra numër 3 - faqe 64 e tekstit shkollor
1. Sa ditë në vit? __________________________
2. Sa muaj në vit? ________________________
3. Sa ditë në muaj? _________________________
4. Cilat pajisje janë shpikur për matjen e kohës? ________________________________
5. Çfarë merrej për matjen e kohës në Egjiptin e Lashtë? ________________________________
6. Për çfarë shërben kjo njohuri? _________________________________________________
7. Çfarë shkence i dha gjithë këto njohuri? ___________________________________
Detyra numër 3 - faqe 64 e tekstit shkollor
1. Sa ditë në vit? __________________________
2. Sa muaj në vit? ________________________
3. Sa ditë në muaj? _________________________
4. Cilat pajisje janë shpikur për matjen e kohës? ________________________________
5. Çfarë merrej për matjen e kohës në Egjiptin e Lashtë? ________________________________
6. Për çfarë shërben kjo njohuri? _________________________________________________
7. Çfarë shkence i dha gjithë këto njohuri? ___________________________________
1. Letrat e shenjta të Egjiptianëve _________________________
2. Çfarë shkruan egjiptianët më ________________________
3. Çfarë mjetesh shpikën egjiptianët për matjen e kohës?
__________________________________________________
4. Kush ishte mësuesi në Egjiptin e Lashtë ____________________
5. Ku ishin shkollat __________________________
1. Letrat e shenjta të Egjiptianëve _________________________
2. Çfarë shkruan egjiptianët më ________________________
3. Çfarë mjetesh shpikën egjiptianët për matjen e kohës?
__________________________________________________
4. Kush ishte mësuesi në Egjiptin e Lashtë ____________________
5. Ku ishin shkollat __________________________
1. Letrat e shenjta të Egjiptianëve _________________________
2. Çfarë shkruan egjiptianët më ________________________
3. Çfarë mjetesh shpikën egjiptianët për matjen e kohës?
__________________________________________________
4. Kush ishte mësuesi në Egjiptin e Lashtë ____________________
5. Ku ishin shkollat __________________________
1. Letrat e shenjta të Egjiptianëve _________________________
2. Çfarë shkruan egjiptianët më ________________________
3. Çfarë mjetesh shpikën egjiptianët për matjen e kohës?
__________________________________________________
4. Kush ishte mësuesi në Egjiptin e Lashtë ____________________
5. Ku ishin shkollat __________________________
1. Letrat e shenjta të Egjiptianëve _________________________
2. Çfarë shkruan egjiptianët më ________________________
3. Çfarë mjetesh shpikën egjiptianët për matjen e kohës?
__________________________________________________
4. Kush ishte mësuesi në Egjiptin e Lashtë ____________________
5. Ku ishin shkollat __________________________
1. Letrat e shenjta të Egjiptianëve _________________________
2. Çfarë shkruan egjiptianët më ________________________
3. Çfarë mjetesh shpikën egjiptianët për matjen e kohës?
__________________________________________________
4. Kush ishte mësuesi në Egjiptin e Lashtë ____________________
5. Ku ishin shkollat ________________________
Shkrimi dhe njohuritë e Egjiptianëve të lashtë
Gjuhe
Koha e ndodhjes
Shkrimi egjiptian filloi në fund të mijëvjeçarit të IV para Krishtit. Si sistemi i zhvilluar zhvilluar nga koha e Mbretërisë së Mesme.
Për çfarë shkruan egjiptianët
Egjiptianët nuk e njihnin letrën. Ata shkruanin në papirus, i cili ishte bërë nga kërcell kallamishtesh kënetore (me të njëjtin emër "papirus" - cyperus papyrus).
Papirusi është përdorur si material shkrimi në Egjipt që nga fillimi i mijëvjeçarit të tretë para Krishtit.
Kishte një teknikë të veçantë për të bërë papirus. Rrjedhat e papirusit u qëruan nga lëvorja dhe u prenë për së gjati. Pastaj këto prerje të rrjedhjeve të papirusit u vendosën në një tavolinë të lagur, ato duhej të ngjiteshin fort me njëra-tjetrën, më pas një shtresë e dytë prerjesh u aplikua në një drejtim pingul me drejtimin e prerjeve të shtresës së parë (në mënyrë tërthore). Rezultati ishte një muraturë me dy shtresa. Ajo vendosej nën një shtypës dhe më pas thahej në diell. Aktiv fazën përfundimtare duke bërë papirus, fletët hekuroseshin duke përdorur vegla fildishi dhe guaska dhe rriheshin me çekiç (shih Teknika për të bërë papirus). Pastaj fletët e gatshme të papirusit u ngjitën së bashku, duke krijuar rrotulla të gjata. Rrotullat ishin disa metra të gjata. Fletët ngjiteshin në atë mënyrë që buza e njërës fletë të mbulonte skajin e tjetrës (vendi i ngjitjes ishte 1-2 cm).
Çfarë shkruan
Shkruesit zakonisht shkruanin me një furçë, e cila bëhej nga kërcelli i një bime kënetore, një skaj i së cilës përtypte skribët.
Kush e bëri kërkimin / ishte ruajtësi i njohurive
Priftërinjtë ishin njerëzit më të arsimuar në Egjiptin e lashtë. Çdo tempull kishte një bibliotekë ku ruheshin dhe kopjoheshin rrotullat.
Çfarë hulumtuan / çfarë dinin
Në Egjiptin e Lashtë, lindi gjeografia - shkenca e studimit të Tokës (megjithatë, njohuritë e egjiptianëve ishin të pasakta: ata përfaqësonin Tokën si një drejtkëndësh të rrethuar nga një oqean).
Egjiptianët arritën sukseset më të mëdha në matematikë, astronomi dhe mjekësi.
Astronomi: Nëpërmjet vëzhgimit të yjeve, priftërinjtë egjiptianë ishin në gjendje të përcaktonin gjatësinë e vitit. Ata vunë re se ylli Sirius ngrihet çdo 365 ditë. Egjiptianët dinin gjithashtu të parashikonin diellin dhe eklipset hënore, u përpiluan katalogë mjaft të saktë të yjeve, harta të qiellit me yje.
Shkencore dhe arritje teknike ishte shpikja e ujit dhe e orëve diellore.
Matematika: Matematika u shfaq dhe u zhvillua në lidhje me nevojat praktike llogaritëse të egjiptianëve (duke matur parcelat e tokës pas përmbytjes së Nilit, llogaritja dhe shpërndarja e të korrave të korrura, llogaritjet komplekse në ndërtimin e tempujve, varreve dhe pallateve). Egjiptianët e lashtë dinin të bënin mbledhje dhe zbritje, shumëzim dhe pjesëtim dhe kishin një ide për thyesat.
Mjekësia: një nivel i lartë mjekësie për atë kohë lidhet me zakonin e mumifikimit të kufomave, gjatë të cilit mjekët mund të studionin anatominë e trupit të njeriut.
Një nga arritjet më të larta të mjekësisë egjiptiane ishte doktrina e qarkullimit të gjakut dhe roli i zemrës në këto procese.
Mjekët në Egjiptin e Lashtë ishin të specializuar. Dikush trajtoi stomakun, dikush sytë, dikush dhëmbët, etj.
Në Egjiptin e Lashtë, u vu re një nivel mjaft i lartë i kirurgjisë (kjo dëshmohet nga instrumentet kirurgjikale të gjetura gjatë gërmimit të varreve). ().
Ku u mësua: në shkolla në tempuj.
Kush mësoi: priftërinjtë.
Çfarë mësohej në shkolla
Mbi të gjitha, shkrimi, leximi dhe numërimi verbal. Pas kësaj, ata studiuan histori, gjeografi, matematikë, mjekësi, astronomi dhe ndërtim. ().
Abstrakt
Muret e varreve egjiptiane janë të mbuluara me shenja misterioze, këtu janë kobra e gjarprit, ibis dhe piramida. Egjiptianët i quanin ikona të tilla hieroglife në kohët e lashta - "shkronja të shenjta" (Fig. 1).
Oriz. 1. Hieroglifet egjiptiane ()
Për shumë vite askush nuk mund të lexonte shkrime hieroglifike. Shumë donin të zbulonin misterin e shkrimit egjiptian. Shkencëtari francez Jean-François Champallion arriti ta bëjë këtë (Fig. 2). Champallion ekzaminoi gurin e famshëm të Rozetës - një pllakë me një mbishkrim falënderimi për priftërinjtë ndaj Ptolemeut V Epiphanes, i datës 196 para Krishtit. e (Fig. 3). Një pjesë e mbishkrimeve në pllakë ishte bërë në hieroglife, tjetra përmbante të njëjtin tekst në greqishten e vjetër. Si në tekstin grek ashtu edhe në atë hieroglif, emrat e sundimtarëve u rrethuan në korniza ovale, kjo u bë çelësi i zgjidhjes. Jean-François Champallion vërtetoi se shkrimi egjiptian përbëhet nga tre lloje shenjash: shenja që përcaktojnë konceptet; shenja që tregojnë tingujt bashkëtingëllore dhe ikona identifikuese që ndihmuan për të lexuar fjalët në të cilat kishte të njëjtat bashkëtingëllore, për shembull "shtëpi" dhe "Dima". 14 shtator 1822 Champallion bëri një raport për të zbulimi shkencor, kjo datë u bë fillimi zyrtar i zhvillimit të shkencës Egjiptologji.
Oriz. 2. Jean-Francois Champallion ()
Oriz. 3. Guri rozetë ()
Për regjistrime në Egjipt përdoret materiale të ndryshme: pllaka guri, copa enësh të thyer (ostrac), lëkurë, dërrasa të mbuluara me suva, por materiali më i njohur ishte papirusi, i cili bëhej nga papirusi - një kallam që rritej përgjatë brigjeve të Nilit. Kërcelli i papirusit ishte prerë në shirita të gjatë e të ngushtë. Pastaj këto shirita u vendosën në një sipërfaqe të sheshtë, njëra pranë tjetrës, shirita të tjerë u vendosën sipër, por tashmë në drejtim tërthor. Muratura që rezulton shtypej poshtë me një shtypës, ndërsa fijet lëshonin një lëng ngjitës. Pas tharjes, u përftua një material i ngjashëm me letrën. Për ruajtje, papirusi u mbështjellë në një tub - një rrotull. Shkruanin në papirus me furça kallami duke përdorur bojëra të zeza dhe të kuqe (Fig. 4).
Oriz. 4. Papirus egjiptian ()
Vetëm përfaqësuesit e fisnikërisë mund të studionin në Egjiptin e Lashtë. Vajzat shkolloheshin në shtëpi, kurse djemtë në moshën 6-7 vjeç dërgoheshin në shkollë. Mësuesit e rreptë i mësonin fëmijët të shkruanin dhe të numëronin. Ata ishin gjithashtu të angazhuar në astronomi, duke përcaktuar lëvizjen e trupave qiellorë.
Njohuritë shkencore në Egjiptin e Lashtë zotëroheshin nga priftërinjtë që ruanin me kujdes sekretet dhe sekretet e tyre. Ne mund të hamendësojmë vetëm për nivelin e njohurive shkencore të egjiptianëve të lashtë. Priftërinjtë egjiptianë dinin të parashikonin me saktësi datën kur filloi përmbytja e Nilit sipas vendndodhjes së trupave qiellorë. Për të matur kohën, ata përdorën një orë uji, bënin llogaritje komplekse matematikore për ndërtimin e piramidave dhe dinin sekretet e balsamimit.
Shumë njohuri në Egjiptin e Lashtë kaluan brez pas brezi vetëm në një rreth të ngushtë priftërinjsh, në mënyrë që njerëzit e zakonshëm të mos mësonin sekretet e perëndive.
Bibliografi
- Vigasin A. A., Goder G. I., Sventsitskaya I. S. Histori E botës së lashtë... Klasa 5. - M .: Arsimi, 2006.
- Nemirovsky A. I. Libër për lexim mbi historinë e botës antike. - M .: Arsimi, 1991.
- Roma e lashtë. Libër për lexim / Ed. D. P. Kallistova, S. L. Utchenko. - M .: Uchpedgiz, 1953.
Fq shtesëLidhje të rekomanduara për burimet e internetit
- Chynga-changa.ru ().
- Nnre.ru ().
- Publike biblioteka historike ().
Detyre shtepie
- Pse ishte e vështirë të mësoje të lexonte dhe të shkruante në Egjipt?
- Çfarë materialesh përdorën egjiptianët për të shkruar?
- Kush e zgjidhi misterin e hieroglifeve egjiptiane dhe kur?
- Cilat shkenca u zhvilluan në Egjiptin e Lashtë?
Përmbledhje e mësimit me temën "Shkrimi dhe njohuritë e Egjiptianëve të lashtë".
Koha e organizimit.
Mësuesi/ja përshëndet nxënësit dhe shënon mungesën.
Përditësimi i njohurive.
Mësues: Djema, më tregoni, në cilin shtet po studiojmë për disa mësime? ( Nxënësit i përgjigjen pyetjes duke emërtuar vendin - Egjipti i lashtë). (Slide numër 1).
Mësues: Mos harroni se kush sundoi Egjiptin e Lashtë? ( Nxënësit përgjigjen "Faraoni").
Mësues: Përshkruani pozicioni gjeografik Egjipti i lashte (Studentët përshkruajnë vendndodhjen gjeografike duke përmendur lumin Nil.)
Mësues: Te lumte. Ju lutemi tregoni në hartë lumin Nil që kalonte nëpër Egjipt. ( Nxënësit tregojnë një lumë në hartë)
Mësues: Nëse Egjipti do të ishte tokë pjellore, cili ishte profesioni i tyre kryesor në radhë të parë?
Mësues: Më thuaj - çfarë synonte ky aktivitet kryesor?
Mësues:Çfarë tjetër u nevojitet njerëzve për një jetë të plotë? (Nxënësit i përgjigjen pyetjes - zhvillimin intelektual)
Mësues: Me çfarë mjetesh mund të arrihet? ( Nxënësit i përgjigjen pyetjes - përmes çdo njohurie, me ndihmën e një shkronje)
Formulimi i temës, vendosja e qëllimeve.
Mësues: Sot do të vazhdojmë udhëtimin tonë nëpër Egjiptin e Lashtë .
Mësues: Bazuar në informacionin e mësipërm, diskutoni në dyshe dhe formuloni temën e mësimit. ( Nxënësit punojnë në grup dhe formulojnë temën e mësimit.)
Mësues: Pra, tema e mësimit " Shkrimi dhe njohuritë e Egjiptianëve të lashtë» . Shkruani titullin e temës në një fletore. (Sllajdi numër 2)
Mësues: Djema, mendoni:
Për cilat pyetje duhet të marrim përgjigje gjatë mësimit?
Nxënësit sugjerojnë pyetje: Si shkruan egjiptianët e lashtë? Për çfarë shkruan ata? Çfarë mësuan dhe çfarë njohurish kishin?
Mësues: Kështu, djema, ju keni theksuar pikat kryesore të mësimit tonë dhe në këtë mënyrë keni përcaktuar qëllimin dhe objektivat e mësimit.
Krijimi i një situate problematike.
Mësues: Djema, çfarë mendoni se ekziston? shenjat e shkruara përgjithësisht? Çfarë shenjash dhe çfarë shkrimi ka në vendin tonë? Sa janë në alfabetin tonë? Ku e mësojmë shkrimin? Më thuaj, a duhet ta mësojnë të gjithë këtë në vendin tonë? ( Nxënësit i përgjigjen çdo pyetjeje.)
Mësues: Dhe në Egjiptin e lashtë, jo të gjithë duhej të mësonin të shkruanin, shumë nuk e dinin atë dhe disa shtresa të popullsisë nuk lejoheshin të hynin në shkollë. Mendoni pse ndodhi kjo? ( Nxënësit i përgjigjen pyetjes)
Zbulimi i njohurive të reja.
Hieroglifet - çfarë është ajo?
Mësues: Unë propozoj të punoj në ……. ? Çdo …… lexon nga. 61-63 të librit shkollor dhe zbulon: si quhej shkrimi në Egjiptin e Lashtë? Si shprehej, si quhej? Cila ishte vështirësia në të mësuarit e hieroglifeve? ( Nxënësit plotësojnë detyrën dhe u përgjigjen pyetjeve.) (Slide numër 3).
Mësues: Si mendoni se njerëzit mund të kishin mësuar për hieroglifet e lashta egjiptiane? ( Nxënësit supozojnë duke shprehur këndvështrimin e tyre)
Mësues: Dhe le të mësojmë më shumë për këtë zbulim me ju duke parë një fragment të filmit.
Mësues: Ju lutem, djema, çfarë keni mësuar për hieroglifet? Kush i zbuloi? Pse guri mbi të cilin janë shkruar hieroglifet quhet Rozetë? ( Nxënësit i përgjigjen kësaj pyetjeje)
Papirus - material shkrimor
Mësues: Djema, çfarë dhe për çfarë shkruani në shkollë?
Mësues: Shumë e drejtë, stilolaps në letër. Ju sugjeroj t'i referoheni ilustrimit të librit shkollor në faqen 63 dhe t'i përgjigjeni pyetjes: "Për çfarë shkruhej në Egjipt?" ( Nxënësit punojnë me ilustrim dhe i përgjigjen pyetjes). (Slide numër 4).
Mësues: Djema, bazuar në njohuritë që keni tashmë, më thoni - si u bë papirusi?
Mësues: Dhe tani ju ftoj të zbuloni - cilat ishin instrumentet e shkrimit të egjiptianëve duke parë rrëshqitjen (Slide numër 5)
Mësues: Imagjinoni si mund të përdoren?
Mësues: Le të gjejmë paragrafin e parë në faqen 64 dhe le ta lexojmë me zë të lartë që ta dëgjojnë të gjithë.
Edukimi fizik:
Mësues: Tani le të kemi një edukim fizik me ju (Slide numër 6).
Përsëri kemi një edukim fizik,
Përkulur, hajde, hajde!
Drejtuar, shtrirë,
Dhe tani ata u përkulën. (përkulet përpara dhe prapa)
Edhe koka është e lodhur.
Pra, le ta ndihmojmë atë!
Majtas dhe djathtas, një dhe dy.
Mendoni - mendoni kokën. (rrotullimi i kokës)
Edhe pse tarifa është e shkurtër
Pushuam pak.
Mësues skribë dhe njohuri të reja
Mësues: Djema, shprehni mendimin tuaj: çfarë mendoni dhe kush i mësoi egjiptianët të gjitha këto? Nxënësit supozojnë dhe i përgjigjen pyetjes "mësues")
Mësues: Kujtoni shtresat e popullsisë egjiptiane dhe supozoni - cili prej tyre mund t'i mësonte egjiptianët si mësues?
Mësues: Kjo është e drejtë, priftërinj. Pse e kishin një të drejtë të tillë?
Mësues: Dhe çfarë tjetër, përveç shkrimit, mund t'u mësonin priftërinjtë egjiptianëve, si mendoni? (Studentët supozojnë - shkenca të ndryshme)Çfarë shkencash mund të mësonin priftërinjtë, bazuar në profesionet bazë të egjiptianëve, nevojat e tyre? ( astronomi, kalendar, orë uji)
Nëse ata nuk përgjigjen, atëherë në faqen 64 ju sugjeroj që të njiheni me këtë.
Mësues: Vërtetë, ata gjithashtu vëzhguan yjet, u përpoqën të depërtonin në sekretin e jetës së vetë perëndive.
Puna me një dokument
Mësues: Priftërinjtë në shkollat egjiptiane mësonin shkrimin, numërimin, në thelb ishte i dobishëm për njerëzit që duhej të llogaritnin dhe regjistronin taksat. Cilat ishin këto shtresa të popullsisë?
Mësues:Është e vërtetë, dmth priftërinjtë u mësonin skribëve të ardhshëm nëpër shkolla, dhe jo segmenteve të tjera të popullsisë.
Mësues: Djema, çfarë mendoni se ishte tërheqëse për egjiptianët të ishin shkrues? (Mësuesi dëgjon versione të ndryshme studentë)
Mësues: A mendoni se ka pasur gjithmonë disiplinë në klasë në shkollën egjiptiane?
Mësues: Imagjinoni, si e ruante rregullin në klasë mësuesi prift?
Mësues: Le të punojmë me tekstin e dokumentit "Të mësojmë skribët për dishepujt" në faqen 62 dhe t'u përgjigjemi këtyre pyetjeve.
Mësues: Pas ekzaminimit këtë tekst përgjigjuni pyetjes: "Cili është ndryshimi midis disiplinës moderne në mësime dhe rregullave që zbatoheshin për studentët në Egjiptin e Lashtë" ( Nxënësit i përgjigjen pyetjes).
4. Reflektim (përmbledhje e mësimit)
Mësues: Dhe tani, djema, ne do të përfundojmë detyrën "po", "jo". Unë bëj një pyetje, dhe ju përgjigjeni.
Njohuritë shkencore të egjiptianëve të lashtë ishin të lidhura ngushtë me të jeta e përditshme. (Po)
Shkencëtari francez Champollion ishte i pari që deshifroi hieroglifet (Po)
Të gjithë egjiptianët që donin të jepnin mësim në shkollën egjiptiane (Po)
Shkrimtarët në shkolla nuk kishin disiplinë (Jo)
Shkrimi në Egjiptin e Lashtë ishte aq i lehtë sa të gjithë mund ta mësonin atë. (Jo)
Mësues: Dhe tani ju ftoj ta përmbledhni vetë mësimin, por në çifte. (Duke përdorur trukun + - interesant)
5.D / z:
"3" - § 12 ritregim
"4" - §12 duke ritreguar, përgjigjuni me gojë pyetjeve në kutinë e verdhë në faqen 64
"5" - §12 ritregim, plotëso me shkrim detyrën në f. 65 nga titulli "Mendo".
Seksioni: Lindja e lashtë
Kapitulli 4. Egjipti i lashtë
Paragraf 12. Shkrimi dhe njohuritë e Egjiptianëve të lashtë
Plani:
Papiruset egjiptiane.
Shkolla përgatiti skribë dhe priftërinj.
1. Letra misterioze. Në Egjiptin e lashtë, shkrimi u ngrit më herët se në pjesën tjetër të botës, më shumë se 5000 vjet më parë. Cila mendoni se është arsyeja? ( përgjigjet e përafërta të fëmijëve: - janë grumbulluar shumë njohuri, ato duhet të përcillen brez pas brezi; për transferimin e informacionit)
Gjatë gërmimeve, arkeologët zbuluan se muret e tempujve, varreve dhe sarkofagëve egjiptianë janë të mbuluara me shenja misterioze. Këtu mund të shihni një gjarpër kobra, një zog ibis dhe një piramidë. Ikona të tilla të egjiptianëve në kohët e lashta quheshin hieroglifet- "shkrime të shenjta". Kohe e gjateçështja se çfarë përbën shkrimin e lashtë egjiptian mbeti e hapur dhe vetëm në fillimi i XIX shekuj pas shumë kërkimesh, sekreti i shkrimit egjiptian u zbulua nga shkencëtari francez Champollion.
Në 1799, ushtarët francezë nën komandën e Napoleonit zbarkuan në Egjipt dhe afër qytetit të Rosetta gjetën një pllakë të madhe guri të zi me një mbishkrim në 2 gjuhë: greqisht dhe egjiptiane. Me urdhër të Napoleonit, kjo pllakë u soll në Francë dhe shumë u përpoqën t'i zbërthenin këto mbishkrime, por Champollion ia doli ta bënte 23 vjet pasi u gjet.Kush e dinte gjuha greke shkencëtari francez Champollion vuri re se disa nga hieroglifët ishin të rrethuar nga një kornizë ovale. Për më tepër, aq herë sa emri i faraonit Ptoleme është gjetur në mbishkrimin grek. Shkencëtari sugjeroi se kjo është mënyra se si egjiptianët caktuan emrat mbretërorë. Në një gur tjetër, që përmban gjithashtu të njëjtin tekst në dy gjuhë, ai gjeti në një kornizë ovale emrin e Mbretëreshës Kleopatra. Në fjalët "Ptolemeu" dhe "Kleopatra" ka tinguj të zakonshëm n, t, l - dhe hieroglifet në secilën kornizë përkonin. Kështu Champollion vërtetoi se hieroglifet janë shenja të shkrimit, të cilat mund të përdoren për të përcjellë tingujt e të folurit.Më 1828 ai drejtoi një ekspeditë arkeologjike në Egjipt, ku grumbulloi sasi e madhe tekste, imazhe, monumente. Champollion u njoh si shkencëtari më i madh egjiptolog.
Dërgo mesazhin tek arkivisti për mesazhin
Champollion Jean François jetoi në një kohë të frikshme të mbushur me ngjarje të frikshme: e Madhe Revolucioni francez, ekzekutimi i mbretit, intriga, komplote, ekzekutime.
Kur fëmijët e tjerë nga rruga e tij luanin luftë dhe revolucion, ai ulej mbi libra. Nga mëngjesi deri në mbrëmje, ai rrinte në librarinë e të atit dhe në moshën 5-vjeçare mësoi në mënyrë të pavarur të lexonte. Në moshën 11-vjeçare ai dinte tashmë greqisht dhe latinisht. Ai ishte i interesuar për historinë e lashtë. Bibla ishte libri më i besueshëm për këtë temë dhe ai filloi të studionte hebraisht për ta lexuar në origjinal.
Joseph Fourier, matematikani i famshëm francez, takoi François dhe i tregoi papiruset egjiptiane që askush nuk mund t'i lexonte. Kanë kaluar pothuajse 2000 vjet që kur jetuan njerëzit e fundit që flisnin egjiptianishten e lashtë dhe zotëronin këtë shkrim.
- Do ta lexoj! tha François. Dhe ia dha gjithë jetën dhe në fund e realizoi premtimin.
Por, përpara se të merrte përsipër këtë, ai u diplomua nga Liceu në Grenoble, më pas shkoi në shkollë gjuhët orientale në Paris, ndoqi leksione në Universitet, punoi me librat e Bibliotekës Kombëtare.
Ai mësoi arabisht, persisht, kalde dhe disa gjuhë të tjera të lashta. Ai e kapërceu shkrimin kinez... Ai përpiloi një fjalor dhe gramatikë të gjuhës gjysmë të harruar kopte, e cila flitej nga të krishterët e parë egjiptianë. Në këtë gjuhë, siç doli, u ruajtën rrënjët e fjalëve të lashta egjiptiane ... Njohuritë e grumbulluara e ndihmuan atë të kuptonte se: Në mbishkrimet egjiptiane, hieroglifet mund të shkruheshin edhe nga e majta në të djathtë, madje edhe nga e djathta në të majtë, dhe nëse është e nevojshme, atëherë njëra nën tjetrën ... shumë hieroglife në raste të ndryshme, ato mund të tregonin si të gjithë fjalën ashtu edhe rrokjen e saj pjesërisht, madje edhe vetëm një shkronjë zanore ... emra mbretërorë, si shenjë e veçantë respekt, ishin të rrethuar nga një kornizë ovale (tregon imazhin dhe shpjegon):
Në kuadrin e parë emri i mbretit është "POTOLOMEY", në të dytin emri i mbretëreshës "CLEOPATRA" (kështu ka ndodhur në Champollion në krahasim me tekstin grek).
arsyeja kryesore pse u desh kaq shumë për ta deshifruar - mungesa e zanoreve në shkronjën egjiptiane. Shkrimi i lashtë egjiptian ishte shumë kompleks. Kishte rreth 750 hieroglife.
Hieroglifet janë shenja të lashta të shkrimit egjiptian. Vështirësia e shkrimit të lashtë egjiptian ishte se disa shenja nënkuptonin një fjalë më vete, të tjerët - një ose një kombinim i disa bashkëtingëlloreve.
Në fillim përdorën egjiptianët e lashtë forme e thjeshte vizatimi ose, siç quhet ndryshe, shkrimi piktografik, i ngjashëm me ato të përdorura nga të gjithë popujt primitivë të botës. Hieroglifet ishin thjesht vizatime, secila prej të cilave ishte një objekt i vërtetë fizik. Dielli përshkruhej si një disk, hëna si gjysmëhënës, uji si një vijë e valëzuar, një person si figurë etj. (Për vizatimin e hieroglifit, shihni tekstin shkollor) ... Shkrimi hieroglifik u përmirësua. Shenjat mund të tregojnë fjalë dhe madje fenomene dhe koncepte, më vonë - tinguj.
Egjiptianët dolën me sa vijon. V Egjiptian fjala "gojë" dukej si "er", dhe ato u bënë një hieroglif për të treguar jo vetëm fjalën "gojë", por edhe tingullin bashkëtingëllor "r". Në të njëjtën mënyrë, hieroglifi "bukë" nënkuptonte jo vetëm fjalën "bukë", por përdorej edhe për të përcjellë tingullin "t", sepse në egjiptian "buka" është "te", etj. Një ikonë mund të tregojë disa tinguj: me hieroglifin "shata", në egjiptian "mer", ata mund të shkruanin një kombinim të dy bashkëtingëlloreve "m" dhe "r" në çdo fjalë. Tingujt e zanoreve nuk u përcollën nga hieroglifet. Nëse ju dhe unë kemi shkruar në këtë mënyrë - pa zanore, atëherë ikona "shtëpi" mund të nënkuptojë si fjalën "shtëpi" dhe çdo fjalë tjetër ku ka vetëm dy bashkëtingëllore: "d" dhe "m". Kjo do të thotë se do të ishte e mundur të kuptohej dhe lexohej ky simbol në mënyra të ndryshme: "zonjë", "po shkojmë", "hamë" ose si emri i djalit Dima. Si e përcaktoni se çfarë nënkuptohet? Egjiptianët dolën me një mashtrim. Ata vendosin një ikonë identifikuese pranë fjalës, e cila nuk është e lexueshme, por vetëm sugjeron se për çfarë bëhet fjalë. Në këtë mënyrë do të shkruanim fjalën “shko” duke përdorur hieroglifet “shtëpi” dhe “shko”, dhe Dima – ndryshe: me hieroglifet “shtëpi” dhe “burrë”.
Në atë kohë të largët ishte shumë e vështirë të mësoje një letër të tillë. Një person i ditur që di të lexojë dhe të shkruajë u dukej egjiptianëve të lashtë një i urtë i vërtetë.
2. Papiruset egjiptiane. Materiali i përdorur nga egjiptianët për të shkruar quhet papirus. Është bërë si më poshtë.
Egjiptianët zgjodhën bimët e kallamit me trung të gjatë, duke hequr guaskën e fortë dhe bërthamën e lirshme e prenë në shirita të gjatë deri në 8 cm të gjera.Rripat vendoseshin në një tavolinë të lagur me ujë. Në këtë rast, njëri rrip ishte ngjitur me tjetrin. Një shtresë e dytë me të njëjtat vija u aplikua sipër, por tashmë në të gjithë shtresën e parë. Rezultati ishte një muraturë me dy shtresa. U vendos nën peshë (gur): nga bima lëshohej një lëng ngjitës, i cili i mbante fort të gjitha shiritat së bashku. Sipërfaqja e fletës ishte e mbuluar me një shtresë të hollë ngjitësi mielli për të parandaluar përhapjen e bojës mbi të. Pastaj gjethja thahej në diell, lëmohej me vegla fildishi, rrihej me çekiç, duke eliminuar të gjitha parregullsitë. Rezultati ishte një material shkrimi i verdhë, i ngjashëm me letrën, i quajtur gjithashtu papirus. Papirusi - material i brishtë, nuk mund të paloset, pasi fletët e letrës palosen brenda libër modern... Prandaj, fletët e papirusit u ngjitën në shirita të gjatë, të cilët ishin mbështjellë në tuba - rrotulla.
Kur një fletë papirusi ishte mbuluar deri në fund, një tjetër ishte ngjitur në të. Libri u bë më i gjatë dhe më i gjatë. Në ditët e sotme, në një muze ka një rrotull papirusi më shumë se dyzet metra të gjatë.
Ne shume Në gjuhë të tjera, fjalët për letër tingëllojnë të ngjashme. Për shembull, në letrën gjermane - "papier", në anglisht - "paper", në frëngjisht - "papier", në spanjisht - "papel". Me sa duket, kjo ngjashmëri nuk është e rastësishme: të gjitha këto fjalë janë të së njëjtës rrënjë dhe vijnë nga e njëjta fjalë e lashtë. Çfarë është kjo fjalë? Papirusi është materiali i përdorur nga egjiptianët për të shkruar.
3. Shkolla përgatiti skribë dhe priftërinj. Në Egjiptin e lashtë kishte shkolla për stërvitjen e djemve. Me ardhjen e dijes dhe shkrimit shkencor, shteti kishte nevojë për njerëz të shkolluar. Prandaj, faraonët dhanë urdhër që të ngriheshin gjithnjë e më shumë shkolla. Qëllimi kryesor trajnimi ishte: përgatitja e zyrtarëve që zotëronin shkrime dhe llogaritjet matematikore. Arsimi paguhej dhe vetëm egjiptianët e pasur mund të përballonin shkollimin e fëmijëve. Periudha e trajnimit ishte e gjatë (nga 5 në 17 vjet). Në shkolla mësonin kryesisht shkrim dhe numërim. Për shkak të kostos së lartë të papirusit, mbi të shkruanin vetëm nxënësit më të rritur, të rinjtë përdornin copa balte për të shkruar.
Në të vërtetë, jo të gjithë fëmijët e Egjiptianëve shkonin në shkollë. Fëmijët e fermerëve dhe artizanëve të thjeshtë rrallë bëheshin njerëz të arsimuar. Ata mësuan nga etërit e tyre të mbillnin drithë, të kullosnin bagëti, të endnin ose të punonin me gurë. Shkolla përgatiti skribë dhe priftërinj. Prindërit e nxënësve ishin zakonisht njerëz të pasur dhe të shkolluar.
Shkollat në Egjiptin e Lashtë ishin të vendosura në tempuj, dhe mësuesit atje ishin priftërinj, shërbëtorë të perëndive.
Në tavolinat në të cilat ishin ulur studentët, kishte figurina të perëndisë së diellit RA. Para se të fillonin seancat stërvitore, ata shprehën respektin e tyre ndaj tij, sepse të gjithë egjiptianët adhuronin perëndinë RA, qofshin fëmijë apo të rritur, fermerë të thjeshtë apo fisnikë, faraonin apo shërbëtorët e tij.
Në shkollën e mesme, nxënësve u besohej papirusi. Shkruanin mbi të me një kallam të mprehtë, duke e zhytur në bojë të zezë. Aty pranë kutisë së lapsit ishte bojë e kuqe, e cila u përdor për të nxjerrë në pah fillimin e një mendimi të ri. Prandaj shprehja - "vija e kuqe"
Cila mënyrë e shkrimit të numrave është më e përshtatshme: egjiptianja e lashtë apo ajo që përdorim ne? Pse është më e përshtatshme kjo metodë?
Shkrimi numra të mëdhenj zinte shumë hapësirë në Egjipt, madje kishte numër milion , shënohet një figurë e një njeriu që ngrinte duart në befasi ; sistemi i numërimit ishte kompleks, ishte veçanërisht i vështirë të shumëzohej dhe ndahej. Përkundër kësaj, egjiptianët i dinin të katër operacionet aritmetike dhe arritën të zgjidhnin probleme komplekse. Njësitë unike të gjatësisë janë shumë karakteristike për format e matematikës egjiptiane. Këto njësi ishin: gishti, pëllëmba, këmba dhe bërryli, midis të cilave matematikani egjiptian vendosi një marrëdhënie të caktuar.
Rregullat në shkollat egjiptiane ishin shumë strikte. Studentët u fshikulluan për dembelizëm dhe mosbindje.
Pasi nxënësit përvetësuan shkrim-leximin dhe numërimin, filluan të studiojnë histori, gjeografi, matematikë, astronomi, ndërtim dhe mjekësi. Pas diplomimit, ata dhanë provime. Vetëm ata që i rezistuan mund të vazhdonin shkollimin e tyre më tej. Por tani studenti mund të zgjidhte një ose dy nga lëndët e tij të preferuara sipas dëshirës, të cilat ai do të donte t'i bënte të tijat. profesionin e ardhshëm... Shumica e të rinjve pas diplomimit u bënë skribë. Ishte një nga profesionet më të respektuara dhe më të paguara në Egjiptin e lashtë.
Egjiptianët dhe astronomi, përcaktimi i lëvizjes së trupave qiellorë.
Duke vëzhguar qiellin, priftërinjtë egjiptianë krijuan një kalendar të saktë dhe parashikuan se në cilën ditë do të fillonte përmbytja e Nilit - në fund të fundit, kjo ishte shumë e rëndësishme. Njohuritë astronomike u dhanë egjiptianëve mundësinë për të krijuar një kalendar të veçantë. Viti kalendarik egjiptian u nda në 12 muaj që përmbanin 30 ditë secili, me 5 të shtuara deri në fund të vitit. pushime e cila jepte gjithsej 365 ditë në vit. Kështu, viti kalendarik egjiptian mbeti pas atij tropikal me një çerek dite. Ky gabim për 1460 vjet u bë i barabartë me 365 ditë, domethënë një vit.
Ata përdorën një orë uji për të matur kohën. Në një orë uji, uji pikon nga një enë me një vrimë të vogël në fund: sa ujë ka derdhur, aq shumë "ka kaluar kohë".
Jo vetëm priftërinjtë po shikonin yjet - ata dukej se depërtonin në sekretin e lëvizjes së tyre perënditë qiellore... Edhe shkenca e studimit të Tokës e ka origjinën në Egjipt - gjeografia ... Por informacioni i egjiptianëve të lashtë për Tokën ishte ende shumë i pasaktë. Për shembull, ata e imagjinuan atë si një drejtkëndësh me skaje të ngritura - male, i cili ishte i rrethuar nga një oqean i pafund.
Egjiptianët e lashtë kishin njohuri të mëdha për mjekësinë. Ata dinin ta identifikonin sëmundjen nga pulsi dhe shumë shenja të tjera. Për trajtimin e sëmundjeve, mjekët bënin ilaçe komplekse të përbëra nga barishte dhe substanca medicinale. Madje në Egjipt dinin të bënin operacionet kirurgjikale me përdorimin e qetësuesve.
Sidoqoftë, në mënyrë që njerëzit e zakonshëm të mos mësonin sekretet, shumë njohuri në Egjiptin e Lashtë u transmetuan brez pas brezi vetëm në një rreth të ngushtë priftërinjsh.
Pyetje dhe pergjigje:
1). Vetë fjala "hieroglif" do të thotë - "shkronjë e shenjtë". Pse mendon? ( meqenëse ato përdoreshin për të pikturuar tempuj të shenjtë, varre, do të thotë se ato kryheshin nga priftërinjtë).
2). Cila është veçoria e shkrimit egjiptian. Pse dikush që dinte të lexonte në Egjipt dukej si një i urtë i vërtetë? (zanoret nuk tregoheshin gjatë shkrimit, kishte shenja - përcaktues; ishte e vështirë të mësoje një shkronjë të tillë)
3). Kishte shumë shkolla në Egjipt. “Veshi i djalit është në kurriz dhe ai dëgjon më mirë kur e rrahin”, thoshin mësuesit.
Pyetje: Mendoni pse askush nuk tha: "Veshi i vajzës është në shpinë?" (shkolla e skribëve trajnonte zyrtarët e faraonit, kështu që vajzat nuk mësoheshin në shkollë, vetëm jo shumë egjiptianë ishin të shkolluar).
4). Mendoni se pse, me zhvillimin e ekonomisë në Egjipt, kishte nevojë për të njohuritë shkencore? Çfarë mendoni, çfarë shkencash duhet të ishin zhvilluar në Egjipt? (Më duhej të numëroja shumë - mbledhjen e taksave, ndërtimin e piramidave dhe tempujve, në zeje - matematikë)
5).
- Kë përgatiti shkolla? (Skribët dhe priftërinjtë)
-Ku ndodheshin shkollat dhe cilët ishin mësuesit në to? (Në tempuj, priftërinj)
-Çfarë mësohej në shkolla? (Lexo dhe numëro)
- Ku nevojiteshin njohuritë matematikore? (në punimet e ndërtimit, mbledhjen e taksave, në zeje)
6)
. Cilat lloje të orëve njihni?(Rërë, ujë, diellore, mekanike, elektronike).
7). Në Egjiptin e lashtë, fisnikët që mbanin një pozicion të lartë në oborrin e faraonit shpesh kërkonin që piktorët dhe skulptorët t'i përshkruanin ato me veglat e shkrimit... Ata porositën statuja për varret e tyre që i përshkruanin në pozën e një shkruesi. Pse mendoni se e bënë atë? (Fisnikët fisnikë dhe madje edhe djemtë e Faraonit ishin krenarë për arsimimin e tyre . Ata donin që të gjithë të dinin se mund të shkruanin.)
8). Mos harroni se cilat grupe të popullsisë ishin në Egjiptin e Lashtë(faraoni, fisnikët, luftëtarët, bujqit, artizanë, skllevër).
Imagjinoni se çfarë po vjen ndërtimi i piramidës. Çfarë llogaritje u nevojitën gjatë ndërtimit të tij?(Numri i pllakave të gurit, numri i skllevërve, numri i viteve gjatë të cilave do të ndërtohet piramida). Kush i bëri këto llogaritje?(Fisnikët që mbikëqyrnin punën).
Çfarë llogaritje kanë bërë komandantët egjiptianë kur ushtria hyri në afrim? (Numri i ushtarëve, armët, numri i ditëve për fushata ushtarake, furnizimi me ushqim, ujë)
Çfarë llogaritje duhej të bënin fermerët? (Sa grurë duhet të dorëzohet si taksë, sa duhet lënë për fara, për ushqim, për ushqim për demat).
Përmblidhni: të gjithë duhej të numëronin ... Çfarë shkence ka dalë nga kjo njohuri?(Aritmetika- kjo është një nga degët e matematikës). Të gjitha llogaritjet e marra duhej të shkruheshin, të zhvillohej shkrimi.
Përmbledhje e mësimit mbi historinë e botës së lashtë "Shkrimi dhe njohuritë e Egjiptianëve të Lashtë"
Qëllimi i mësimit:
Prezantoni studentët meshkrimi i lashtë egjiptian dhe njohuritë shkencore.
Të formojë aparatin konceptual të studentëve për temën;
Vazhdoni formimin e aftësive për të ndërtuar në mënyrë të pavarur një histori bazuar në burime të ndryshme informacioni, përgjithësoni fakte individuale, analizoni tekstin dhe nënvizoni gjënë kryesore
Për të formësuar interesi njohës nxënësit nëpërmjet përdorimit të detyrave krijuese.
Nxitja e respektit për kulturën e huaj.
Gjatë orëve të mësimit.
1. Faza organizative.
Kontrollimi i gatishmërisë së nxënësve për mësimin.
Vetëpërsëritje.
Djema, le të kujtojmë se çfarë do të thotë fjala "civilizim".
Në çfarë lloj qytetërimi po kalojmë tani?
Çfarë kemi mësuar?
Çfarë duam të dimë?
2. Aktualizimi i njohurive të nxënësve.
1. Puna me hartën "Egjipti i lashte ". Aplikoni të gjitha emrat gjeografikë që ju e dini.
2. Punë me terma: deshifroni anogramet
Qytetërim - qytetërim
shtet - shtet
Faraoni-onrafa
fisnikët
Priftërinjtë - Zotërinj
Shkrimtarët
Bare skllevërish
Taksa - hyrje
Fe - ligire
Tempulli-marsh
3. Çfarë është kjo hyjni:
1. Zot i qiellit dhe i diellit me petkun e një skifteri, një njeri me kokën e një skifteri ose një diell me krahë, i biri i perëndeshës së pjellorisë Isis dhe Osiris, perëndisë së forcave prodhuese. Simboli i tij është një disk dielli me krahë të shtrirë (Horus)
2. Zoti i shkretëtirës, pra "vendet e huaja", personifikimi i parimit të keq, vëllai dhe vrasësi i Osiris, një nga katër fëmijët e perëndisë së tokës Hebe dhe Nut, perëndeshë e parajsës (Set)
3. Zoti i ujit dhe përmbytjes së Nilit, kafsha e shenjtë e të cilit ishte një krokodil. Ai u portretizua në formën e një krokodili ose në formën e një njeriu me kokën e një krokodili (Sebek)
4. Zoti i tokës, biri i perëndisë së ajrit Shu dhe perëndeshës së lagështirës Tefnut (Geb)
5. Zoti është shenjtori mbrojtës i të vdekurve, krijuesi i riteve të varrimit. Ai u portretizua si një burrë me kokë çakalli ose një qen të egër (Anubis)
6. Perëndeshë - patronazhi i grave dhe bukuria e tyre (Bastet)
7. Zoti i hënës, urtësia, numërimi dhe shkrimi, mbrojtësi i shkencave, skribët, librat e shenjtë, krijuesi i kalendarit. Kafsha e tij e shenjtë ishte ibis, dhe për këtë arsye perëndia shpesh përshkruhej si një njeri me kokën e një ibis (Thoth)
4. Shumë shtete të lashta të lindjes janë zhdukur prej kohësh, të mbuluara me hirin e kohës, vetëm fragmente të vogla në sipërfaqe. Piramidat, afresket, obeliskët, ki parasysh, të gjitha janë pikturuar bujarisht. Ajo që na kujton ky shkrim janë hieroglifet. Diku 3000 para Krishtit, shkrimi u shfaq në mesin e Egjiptianëve. Përkthyer nga greqishtja - letra të shenjta, dhe vetë egjiptianët e quajtën shkrimin e tyre - fjalim hyjnor... Pse mendon? Ata ishin të sigurt se shkrimi iu dha atyre nga perëndia e mençurisë - kjo. Por kaluan mijëvjeçarë dhe shkrimi u harrua dhe ne u përballëm me një zgjedhje - si të zbulonim se çfarë donin të na përcillnin egjiptianët? Me koston e punës së palodhur, shkencëtarët kanë zbuluar shkrimet e shumë lashta popujt lindorë, por shkrimi egjiptian nuk mund të deshifrohej për një kohë të gjatë. Por një ditë ... një oficer i ushtrisë së Napoleonit në 1799 në Egjipt gjeti një pjatë - teksti i ngulitur në të ishte në dy gjuhë: hieroglifet e lashta egjiptiane dhe greqishtja e vjetër. Guri është gjetur në vendin - Rozetë, prandaj ka marrë emrin guri rozetë. Napoleoni e kuptoi rëndësinë e gjetjes dhe e dërgoi gurin në Muzeun e Kajros, por francezët u mundën në Egjipt nga britanikët dhe, natyrisht, duke u tërhequr tek ata, nuk kishte kohë për gjetje historike. Gjuha e lashtë greke ishte e njohur mirë për gjuhëtarët, prandaj ky tekst në greqishten e vjetër u përkthye shpejt, dhe krahasimi i teksteve i lejoi shkencëtarit francez Jean Champollion të deshifronte të dhënat e lashta egjiptiane.... Le të lexojmë për dekodimin në tutorial ...
Gjuha e Egjiptit të lashtë është mjaft komplekse, kështu që jo të gjithë egjiptianët flisnin rrjedhshëm me shkrim. Kjo ishte e drejta e njerëzve të pasur dhe fisnikë, kryesisht skribët, pasi ata ishin në krye të të gjitha punëve në vend. U deshën vite për të trajnuar skribët më të mirë. Në të vërtetë, ka më shumë se 700 karaktere në shkrimet e lashta egjiptiane.Le të shohim mësimin e shkruesit - për dishepujt.
Hieroglifet mund të lexoheshin nga e djathta në të majtë. dhe nga e majta në të djathtë. Letrat ishin shkruar në mënyrë të tillë që të vendoseshin përballë personit. Shumë fjalë kishin 2 ose më shumë kuptime. Çfarë shkruan egjiptianët në - papirus,le të lexojmë se çfarë është papirusi.
Le të përpiqemi me ju të shkruajmë emrat tanë në egjiptianishten e lashtë, duke përdorur hieroglife. ...
Përdorni tinguj të ngjashëm në vend të zanoreve ... 24 bashkëtingëllore në fund emër mashkullor vizatoni një figurë mashkullore, në fund të një femre - një gruaje. Le të shohim. Kush e mori. Dilni në tabelë.
Minuta fizike ... Një, dy, tre, katër, pesë - ne shtypim këmbët,
Një, dy, tre, katër, pesë - duartrokasin duart
Një, dy, tre, katër, pesë - ne e bëjmë përsëri.
Dhe boronicat rriten në pyll
Dhe boronicat rriten në pyll
luleshtrydhe boronicë
Për të zgjedhur një kokrra të kuqe
duhet të ulesh më thellë (squats)
eci në pyll
Unë po mbaj një shportë me manaferra (duke ecur përreth)
,
Pushoni, bravo. Nevoja për zhvillimin e dijes, zhvillimin e jetës dhe ekonomisë, prandaj në shkolla nuk mësohej vetëm shkrimi, por edhe matematika, astronomia, mjekësia.
Ka dy shtete në tokë ku shkrimi u shfaq më herët se në vendet e tjera. Njëra është Mesopotamia, tjetra është Egjipti.
Shkrimi filloi më shumë se 5 mijë. vite më parë. Mendoni për cilin vit? Egjiptianët grumbulluan më shumë njohuri sesa njerëzit mund të mbanin në kujtesë. Kjo çoi në shpikjen e shkrimit. Shenjat e para për të shkruar ishin hieroglifet (rrëshqitje + Fletushka). Djemtë po shikojnë hieroglifet. Pyetje për klasën:
A mendoni se ishte e lehtë për të zotëruar hieroglifet?
Në total kishte mbi 750 hieroglife. Dhe ato u deshifruan vetëm në shekullin e 19-të në 1822. Emri i personit të cilit i përket kjo meritë është Champollion. Dhe përpara se të lexojmë dokumentin për deshifrimin e hieroglifeve, përgjigjuni pyetjeve:
Pse ishte kaq e rëndësishme për të deshifruar hieroglifet?
Çfarë na japin burimet e shkruara?
A mund të mësohet për jetën e Egjiptianëve vetëm nga vizatimet?
Puna me një dokument në faqen 62 të tekstit shkollor. Si arritët të deshifroni hieroglifet?
Puna me fletëpalosje. Në çdo tavolinë shkollore ka fletë hieroglifesh.
Një hieroglif mund të nënkuptojë një tingull, të tjerët - një kombinim tingujsh, dhe të tjerët - një fjalë. Nuk u shkruan zanore (djemtë po studiojnë fletushkat). Egjiptianët dolën me identifikues, ata nuk u lexuan, por vetëm sugjeruan atë që po diskutohej.
Le të përpiqemi të jemi me ju në rolin e shkencëtarëve. Fëmijët ftohen të deshifrojnë fjalitë e shënuara me një shenjë duke përdorur një fletëpalosje.
Kontrollimi i punës.
Figura në Egjiptin e Lashtë. Rrëshqitje. Ishte shumë e vështirë për të kryer veprime matematikore (sugjerohet të provohet në shtëpi).
Përfundim: studimi në Egjipt ishte shumë i vështirë. Ai që dinte të lexonte dhe të shkruante konsiderohej një i urtë i vërtetë.
Materiali i shkrimit është papirus. Demonstrimi i sllajdeve mbi prodhimin e materialit shkrimor.
Edukimi në shkolla. Nxënësit në mënyrë të pavarur njihen me paragrafin 3.s.61 të tekstit shkollor. Pyetje:
Çfarë mësohej në shkolla?
Kush u trajnua?
Si u ruajt disiplina?
Falë deshifrimit të hieroglifeve, mësuam për njohuritë shkencore në Egjiptin e Lashtë.
Cilat shkenca janë zhvilluar?
Është konstatuar se zhvillim të lartë shkenca. Çfarë të re keni mësuar sot
Dhe në fund të mësimit tonë ju duhet të zgjidhni fjalëkryqin (Fletore pune. № 1. faqe 34)
Detyrë shtëpie: P.12 (pyetja 3.4 me gojë).
