Gymnasial allmän utbildning

Linje UMK B. A. Vorontsov-Velyaminov. Astronomi (11)

Astronomi i skolan: 5 aktuella frågor

Senaste nyheterna om införandet av astronomi till numret obligatoriska ämnen skolans läroplan överraskade många. Vi försökte förstå situationen och svara på alla frågor av intresse.

När blir astronomi ett obligatoriskt ämne i skolan?

Rysslands utbildnings- och vetenskapsministerium introducerar antalet obligatoriska ämnen i gymnasiets utbildningsprogram Allmän utbildning kurs "Astronomie" från den nya skolår (2017/2018).

I sitt tal vid mötet med Ryska federationens utbildnings- och vetenskapsministerium den 3 april 2017 betonade Ryska federationens utbildnings- och vetenskapsminister Olga Vasilyeva: "Låt mig påminna dig om att från och med i år Läroplanen En kurs i astronomi introduceras. Det finns inget överraskande i detta - astronomi undervisades i fysik, fysiklärare är redo för det faktum att de kommer att undervisa denna kurs separat. Det finns inga timförändringar ”().

Underbar vårlov, som bär namnet internationella kvinnodagen, eller helt enkelt och kortfattat" 8 mars', noterat i många länder i världen.

I Ryssland är den 8 mars en officiell helgdag, ytterligare en ledig dag .

I allmänhet har detta datum i vårt land förklarats som en helgdag sedan den universella etableringen sovjetisk makt, och efter ett halvt sekel blev det också en ledig dag. I Sovjetunionen hade firandet till stor del ett politiskt sammanhang, eftersom historiskt sett var evenemanget för vilken semestern instiftades en viktig dag i arbetarnas kamp för deras rättigheter. Och det var också den 8 mars 1917 (enligt den gamla stilen, enligt den nya - 23 februari 1917) från strejken för arbetare i St. Petersburgs fabriker, till vilken firandet av internationella kvinnodagen växte, februarirevolutionen började.

Internationella kvinnodagen den 8 mars är ett minnesvärt datum för FN, och organisationen omfattar 193 stater. Jubileumsdatum som annonserats av generalförsamlingen är utformade för att uppmuntra FN-medlemmar att visa ökat intresse för dessa evenemang. Dock på det här ögonblicket inte alla medlemsländer i FN har godkänt firandet av kvinnodagen i sina territorier på det angivna datumet.

Nedan finns en lista över länder som firar internationella kvinnodagen. Länder är grupperade i grupper: i ett antal stater är semestern en officiell arbetsfri dag (ledig dag) för alla medborgare, någonstans den 8 mars har bara kvinnor vila och det finns stater där de arbetar den 8 mars .

I vilka länder är den 8 mars en allmän helgdag (för alla):

* I Ryssland– Den 8 mars är en av de mest älskade högtiderna, då män gratulerar alla kvinnor utan undantag.

* I Ukraina– Internationella kvinnodagen fortsätter att vara en extra helgdag, trots regelbundna förslag om att utesluta evenemanget från antalet arbetsfria dagar och ersätta det till exempel med Shevchenkos dag, som firas den 9 mars.
* I Abchazien.
* i Azerbajdzjan.
* I Algeriet.
* I Angola.
* I Armenien.
* I Afghanistan.
* I Vitryssland.
* Till Burkina Faso.
* i Vietnam.
* I Guinea-Bissau.
* I Georgia.
* I Zambia.
* I Kazakstan.
* I Kambodja.
* I Kenya.
* I Kirgizistan.
* I Nordkorea.
* På Kuba.
* I Laos.
* I Lettland.
* På Madagaskar.
* I Moldavien.
* I Mongoliet.
* I Nepal.
* I Tadzjikistan Sedan 2009 har högtiden döpts om till Mors dag.
* I Turkmenistan.
* I Uganda.
* I Uzbekistan.
* I Eritrea.
* I Sydossetien.

Länder där den 8 mars är en ledig dag endast för kvinnor:

Det finns länder där endast kvinnor friges från arbete på internationella kvinnodagen. Denna regel godkänd:

* I Kina.
* På Madagaskar.

Vilka länder firar den 8 mars, men det är en arbetsdag:

I vissa länder firas internationella kvinnodagen flitigt, men är en arbetsdag. Det:

* Österrike.
* Bulgarien.
* Bosnien och Hercegovina.
* Tyskland– i Berlin sedan 2019 är den 8 mars en ledig dag, i hela landet är det en arbetsdag.
* Danmark.
* Italien.
* Kamerun.
* Rumänien.
* Kroatien.
* Chile.
* Schweiz.

Vilka länder firar INTE 8 mars:

* I Brasilien - de flesta av invånarna har inte ens hört talas om den "internationella" högtiden den 8 mars. Huvudevenemanget i slutet av februari – början av mars för brasilianare och brasilianare är inte alls kvinnodagen, utan världens största brasilianska festival, även kallad karnevalen i Rio de Janeiro, enligt Guinness rekordbok. Festivalen till ära vilar brasilianare flera dagar i rad, från fredag ​​till middag på den katolska askonsdagen, som markerar början av fastan (som för katoliker har ett flyttbart datum och börjar 40 dagar före katolsk påsk).

* I USA är semestern inte en officiell helgdag. 1994 misslyckades ett försök från aktivister att få firandet godkänt i kongressen.

* I Tjeckien (Tjeckien) - de flesta av landets befolkning betraktar semestern som en kvarleva från det kommunistiska förflutna och huvudsymbol den gamla regimen.

• 1. Årskurs 5-6 (endast skolstadiet).
  • 1.1. Stjärnhimlens huvudobjekt. konstellationer och de flesta ljusa stjärnor himmel. Villkor för deras synlighet under olika årstider. Orientering på marken av polarstjärnan. Asterismer. Synliga skillnader mellan planeter och stjärnor.
  • 1.2. Solens uppenbara rörelse över himlen. Ekliptika, stjärnbilder. Solens position i konstellationerna beroende på årstid.
  • 1.3. Solsystem. Solsystemets struktur och sammansättning. astronomisk enhet. Solsystemets planeter: omloppsradier, fysiska egenskaper(storlek, form, massa, densitet, rotationsperiod). Jordens revolution runt solen, som orsaken till årstidernas förändring. Största satelliterna planeter. Världssystem av Ptolemaios och Kopernikus.
  • 1.4. Grunderna i kronologi. kalenderår. Skottår och icke-skottår. Julianska och gregorianska kalendrar.
  • 1.5. Jordens rotation. Pol och ekvator. Förändringen av natt och dag. Förändring av stjärnhimlens utseende under dagen.
  • 1.6. Grundläggande information om månen. Månens rörelse runt jorden, månens faser. solenergi och månförmörkelser.
  • 1.7. Inledande idéer om universums struktur. Huvudtyperna av objekt i universum (stjärnor, galaxer). Karakteristiska rumsliga skalor.

• 2. Årskurs 7 (skol- och kommunstadier).
  • 2.1. Jorden är som en planet. skolstadiet: Jordens figur. Ekvatoriala och polära radier. Geografiska koordinater.
  • 2.2. Grunderna för sfärisk astronomi. Skolstadiet: De viktigaste punkterna och linjerna på den himmelska sfären (horisont, himmelsmeridian, zenit, världens pol, kardinalpunkter). Begreppet höjden av ett föremål över horisonten. Förhållandet mellan himlapolens höjd över horisonten och observatörens latitud. kommunal scen: Dagliga banor för armaturerna i himmelssfären på olika breddgrader. Uppgång, solnedgång, klimax. Solens årliga rörelse över himlen. Dagjämningar och solstånd. Polardag och polarnatt. Tropiska och polära cirkeln.
  • 2.3. Optiska fenomen i jordens atmosfär. Skolstadiet: Regnbåge, sol- och månglorier, falsk sol (parhelion) och falsk måne (parselen), ljuspelare. Silvermoln. Polarljus.
  • 2.4. Sol och stjärnor, deras fysiska egenskaper. Skolstadiet: Massa, radie, solens temperatur. Kommunal scen: Stjärnornas huvudsakliga egenskaper: Massa, storlek (jättar, dvärgar), temperatur, färg (kvalitativt).
  • 2.5. Små kroppar av solsystemet. Skolstadiet: Definition av en planet och en dvärgplanet. Egenskaper och huvudsakliga egenskaper dvärgplaneter, asteroider och kometer, förutsättningarna för deras observation. Huvudasteroidbältet, Kuiperbältet och Oorts moln. Kometers ursprung och utveckling. Meteorer och meteorskurar på jorden. Strålande meteorregn. Meteoriter.
  • 2.6. Elektromagnetisk strålning och avståndssystemet inom astronomi. Skolstadiet: Ljushastighet, ljusår. Karakteristiska avstånd till universums föremål i ljusår. Kommunal scen: Skala och intervall för elektromagnetiska vågor. Parsec och årlig parallax metod för att mäta avstånd till stjärnor. Förhållandet mellan parsec och ljusår. Rymd-tid skalor av universum.
  • 2.7. Allmän information matematik. Skolstadiet: måttenheter för vinklar (timme och grad), deras delar. Omkrets. Kommunalt stadium: linjära ekvationer. Lösa linjära ekvationssystem.

• 3. Årskurs 8 (skol- och kommunstadier).
  • 3.1. Himmelssfär. Skolstadiet: Begreppet himmelssfären. Stora och små cirklar på himmelssfären. Vinkelavstånd mellan objekt på himlen. Kommunalt stadium: Koordinater på sfärens yta liknar latitud och longitud på jorden. Horisontella och ekvatoriala koordinatsystem. Höjd, azimut, timvinkel, rätt uppstigning och deklination av punkter på himmelssfären. Armaturernas höjder i de övre och nedre klimaxen. Refraktion (grundläggande egenskaper). Icke-inställande och icke-stigande armaturer.
  • 3.2. Tidsskalor i astronomi. Skolstadiet: Axiell rotation Jorden och soldagen. Lokal och normal tid. Samband med geografisk longitud. Standardtid, tidszoner och tidszoner. Kommunal scen: siderisk tid, siderisk dag. Förändringar i förhållandena för stjärnors synbarhet under året. Konstellationer vinter, vår, sommar och höst. Rörlig karta över stjärnhimlen.
  • 3.3. Grunderna i den himmelska mekaniken. Skolstadiet: Keplers lagar i en enkel formulering för cirkulära banor. Första kosmiska hastigheten. Kommunalstadiet: Den universella gravitationens lag. Generaliserade Keplers lagar. Ellips- och parabelrörelse. Ellips, dess huvudpunkter, dur och moll halvaxlar, excentricitet. Parabel som ett begränsande fall av en ellips. Andra rymdhastighet. Bestämning av massor himlakroppar baserad på tyngdlagen.
  • 3.4. Solsystem. Skolstadiet: Bestämning av avstånd till solsystemets kroppar (metoder för radar och daglig parallax). Planeternas vinkelmått. Förhållandet mellan vinklade och linjära dimensioner av rymdobjekt. Kommunal scen: En förenklad uppteckning av Keplers III lag för solsystemets planeter. Planeternas synbar rörelse, deras konfigurationer. Sideriska, synodiska perioder av planeterna, förhållandet mellan dem. Flyg mellan planeter. Beräkningar av tiden för interplanetära flygningar på Gomans ellipser.
  • 3.5. Jord-måne systemet. Skolstadiet: Synodiska och sideriska perioder av månen. Excentricitet i månens bana, punkter i perigeum och apogeum.
  • 3.6. Allmän information om ögat och optiska instrument. Skolstadiet: Ögat som optisk apparat. Enheten för de enklaste optiska instrumenten för astronomiska observationer. Lins, spegel och spegel-lins teleskop. Kommunal scen: Optiska scheman av teleskop. alternativ optiska system och bilder: brännvidd, relativ bländare, vinkelförstoring, bildskala, begränsande vinkelupplösning, diffraktionsbildens dimensioner. Restriktioner från jordens atmosfär på upplösning.
  • 3.7. Allmän information om matematik. Skolscenen: Inspelning stora siffror, matematiska operationer med grader. Ungefärliga beräkningar. siffra signifikanta siffror. Användning av en teknisk kalkylator. Kommunalt stadium: formler för sinus och tangent för små vinklar. Kvadratisk ekvation. Figurernas likhet. Rätt triangel. Pythagoras sats. Områden av protozoer geometriska former: triangel, cirkel.

• 4. 9:e klass.
  • 4.1. Tidsekvation. Kommunal scen: Sann och genomsnittlig soltid, orsakerna till deras skillnad. Tidsekvationen, dess karakteristiska värde under olika perioder av året. Analemma. Sista etappen: matematiskt uttryck för tidsekvationen.
  • 4.2. Jordens rörelse och ekliptiska koordinater. Kommunal skede: Tropiskt och sideriskt år, precession av jordens axel. Nutation (kvalitativt). Principer för att bygga kalendrar. Sol-, mån- och lunisolära kalendrar. Julian dejter. Regionalt stadium: Ekliptiskt koordinatsystem. aberration av ljus.
  • 4.3. Himmelsk mekanik. Regionalt stadium: element av banor i det allmänna fallet. Rörelsehastigheten vid punkterna periapsis och apoapsis. Lagar för bevarande av energi och rörelsemängd. Hyperbolrörelse. Orbital lutning, linje av noder. Planeternas passage på solens skiva, förutsättningarna för uppkomsten. Den tredje kosmiska hastigheten för jorden och andra kroppar i solsystemet.
  • 4.4. Månens rörelse. Regional scen. Orbital lutning, linje av noder. Månens frisättningar av månen. Rörelsen av noderna i månens bana, perioderna för den "låga" och "höga" månen. Anomalistiska och drakoniska månader. Sol- och månförmörkelser, deras typer, förekomstförhållanden. Saros. Månens täckning av stjärnor och planeter, förutsättningarna för deras förekomst. Begreppet tidvatten.
  • 4.5. Skala av stjärnstorlekar. Kommunal scen: Ljusstyrka. Belysning. Ljusstyrka. Stjärnans storlek, dess förhållande till belysning och avstånd till objektet. Pogson formel. Förändring i skenbar ljusstyrka hos planeter och kometer när de rör sig i omloppsbana. Planeternas albedo.
  • 4.6. Stjärnor, allmänna begrepp. Kommunal scen: Stjärnornas huvudsakliga egenskaper: temperatur, radie, massa och ljusstyrka. Lagen om absolut svart kroppsstrålning (Stefan-Boltzmanns lag). Begreppet effektiv temperatur.
  • 4.7. Stjärnornas rörelse i rymden. Kommunal scen: Tangentiell hastighet och egen rörelse stjärnor. Rumslig rörelse Sol och stjärnor, spets. Regionalt stadium: Dopplereffekt. Stjärnornas radiella hastighet och principerna för dess mätning.
  • 4.8. Binära och variabla stjärnor. Kommunal scen: Förmörkande variabla stjärnor. Bestämning av stjärnornas massor och storlekar i binära system. Regionalt stadium: Klassificering av binärer: visuella, astrometriska, förmörkande variabler. Ljuskurvor och rotationskurvor i binära system. Pulserande variabla stjärnor, deras typer. Beroende "period-luminositet" för Cepheider. Långperiod variabla stjärnor. Nya stjärnor. Extrasolära planeter, metoder för deras upptäckt. Karakteristika för deras banor, "beboelig zon".
  • 4.9. Öppna och klotformade stjärnhopar. Regional scen: Ålder, fysikaliska egenskaper hopar och egenskaper hos deras ingående stjärnor. Huvudskillnaderna mellan öppna och klotformade hopar. Stjärnornas rörelser i klustret. Metoden "gruppparallax" för att bestämma avståndet till klustret.
  • 4.10. Sol. Alla stadier: Solens huvudsakliga egenskaper (rotation, kemisk sammansättning). Solfläckar, cykler solaktivitet, Aktiva formationer i solens atmosfär. solkonstant. Vargnummer. Sammansättningen av solens atmosfär. Kommunal scen: Magnetiska fält i solen. Heliosfären. Magnetosfär. Solig vind. Regionalt stadium: Mekanism för energifrisättning av solen. Inre struktur Sol. solneutriner.
  • 4.11. Teleskop, penetreringsförmåga, strålningsmottagare. Kommunal scen: Den genomträngande kraften hos ett teleskop, ytljusstyrkan hos utsträckta föremål när de ses genom ett teleskop.
  • Regionalt skede: Moderna strålningsmottagare: Fotomultiplikatorer, CCD-matriser. Optiska aberrationer. Optiska scheman för moderna teleskop. Rymdteleskop, interferometrar.
  • 4.12. Galaxernas struktur och typer. Skolstadiet: Morfologiska typer av galaxer. Hubble-klassificering. Regionalt stadium: Aktiva kärnor av galaxer (klassificering, observationsmanifestationer och fysiska mekanismer). Galaxernas ursprung och utveckling. Rotationskurvor för galaktiska skivor. Mörk materia i galaxer. Supermassiva svarta hål och deras massuppskattning.
  • 4.13. Grunderna i kosmologi. Regionalt stadium: Storskalig struktur av universum. Kluster och superkluster av galaxer. Gravitationslinser (kvalitativt).
  • 4.14. Icke-optisk astronomi. Skolstadiet: Kosmiska strålar (sammansättning, energi, ursprung). Neutrino. Gravitationsvågor. Strålningsmekanismer.
  • 4.15. Allmän information från fysiken. Regionalt stadium: Virial teorem. Samband mellan massa och energi. Atomkärnans struktur, massdefekten och bindningsenergin. Energiutsläpp kl termonukleära reaktioner. Ekvationer kärnreaktioner(allmänna principer), radioaktivitet. Grundläggande egenskaper elementarpartiklar(elektron, proton, neutron, foton, neutrino). Antimateria.
  • 4.16. Allmän information från matematik. Skolstadiet: Exponent, naturliga och decimala logaritmer, reella potenser. Formler för ungefärliga beräkningar. Regionalt stadium: Irrationella ekvationer. Enkel iterationsmetod. Uppskattning av fel. Antalet signifikanta siffror. Linjär approximation(grafiskt). Ytor och volymer av de enklaste geometriska formerna: ellips, cylinder, kula, sfäriskt segment, kon, ellipsoid (endast volym). Ekvationer för planet, ellips och sfär. Den geometriska betydelsen av ekvationskoefficienterna. Gedigen vinkel. Koordinatsystem på planet och i rymden (rektangulära, polära, sfäriska). Koniska sektioner: cirkel, ellips, parabel, hyperbel. Grundläggande egenskaper. Ellipsekvation i polära koordinater.

• 5. Årskurs 10.
  • 5.1. Rörelse i gravitationsfältet för flera kroppar. Regional etapp: Tidvattenpåverkan. Hillsfär, Roche-lob. Grunderna i teorin om störd rörelse, frigöringspunkter.
  • 5.2. sfäriska koordinater. Regionalt stadium: Parallaktisk triangel och transformation av sfäriska koordinater. Beräkning av tidsögonblick och azimut för soluppgång och solnedgång för armaturer.
  • 5.3. Grunderna för spektroskopi. Regionalt stadium: konceptet med spektrumet. Intensitet, spektral densitet av strålning. Ångström. Wiens förskjutningslag. Flerfärgsfotometri, introduktion till UBVR fotometriska system, färgindex. Spektrum av väteatomen och väteliknande joner. Ljusets kvant- och vågegenskaper. Absorption, spridning, emission av elektromagnetisk strålning. Linjära och kontinuerliga spektra. Spektra av olika astronomiska objekt. Det sällsynta gasspektrumet ( solkorona, planetariska och diffusa nebulosor, norrsken). Spektrallinjeprofil.
  • 5.4. Jordatmosfärens inverkan på stjärnors observerade egenskaper. Regionalt stadium: Atmosfärisk brytning, dess beroende av temperatur, tryck och våglängd, " grön stråle". Absorption och spridning av ljus i atmosfären, Bouguers lag. Bestämning av stjärnstorlekar utanför atmosfären. Begreppet optisk tjocklek, dess förhållande till längden på strålbanan i mediet. Telluriska spektrallinjer.
  • 5.5. Klassificering av stjärnor baserat på deras spektrala egenskaper. Skolstadiet: Spektralklassificering av stjärnor. Diagram "färg-luminositet" (Hertzsprung-Russell), "spektrum-luminositet" för olika grupper av stjärnor, öppna och klotformade stjärnhopar. Huvudsekvens stjärnor, jättar, superjättar. Regionalt stadium: Mass-luminositetsrelation för huvudsekvensstjärnor.
  • 5.6. Stjärnornas utveckling. Skolstadiet: Utvecklingen av stjärnor med olika massor och deras rörelse längs Hertzsprung-Russell-diagrammet. Utvecklingen av stjärnhopar. Regionalt skede: Nukleosyntes i det inre av stjärnor av olika typer och under supernovaexplosioner. Stjärnbalans. Energiöverföring i en stjärna. Stjärnatmosfärer och deras spektra. Tidsskalor för stjärnutveckling (kärnkraft, termisk, dynamisk). Stjärnbildning. Denim vikt. Slutstadier av stjärnutveckling: vita dvärgar, neutronstjärnor, svarta hål. Chandrasekhar gräns. gravitationsradie. Pulsarer. planetariska nebulosor. Supernovor: typer, mekanismer och huvudegenskaper. Typ Ia supernovor. Rester och expanderande skal av supernovor. Sfärisk och diskaccretion. Eddingtons ljusgräns.
  • 5.7. Interstellärt medium. Skolstadiet: Representation av distributionen av gas och stoft i rymden. Densitet, temperatur och kemisk sammansättning av det interstellära mediet. Het gas och kalla molekylära moln. Gasformiga och diffusa nebulosor. Regionalt stadium: Beroende av interstellär utdöende på våglängd och påverkan på magnituder och stjärnornas färg, optisk tjocklek. Relation mellan överskottsfärg och absorption i V-bandet.
  • 5.8. Allmän information från fysiken. Skolstadiet: Gaslagar. Temperatur, värmeenergi gas, partikelkoncentration och tryck. termodynamisk jämvikt. Idealisk gas. Samband mellan molekylär hastighet och temperatur. Regional etapp: Frikörningslängd och kollisionsfrekvens. Medelkvadrathastighet för gasmolekyler. barometrisk formel. Plasma. Processer för jonisering och rekombination. degenererad gas.
  • 5.9. Allmän information från matematik. Regionalt stadium: Minsta kvadratmetoden. Kontinuerliga distributioner, deras enklaste parametrar. Differentiering och dess geometrisk känsla. Sfärisk trigonometri (sfäriska satser av sinus och cosinus).

• 6. 11:e klass.
  • 6.1. Himmelsk mekanik. Regionalt skede: Rörelse av kroppar med variabel massa. Tsiolkovskys ekvation.
  • 6.2. Strålningsegenskaper. Regionalt stadium: Strålningspolarisering. Lätt tryck. Planck formel. Rayleigh-Jeans och Wien uppskattningar. ljusstyrka temperatur. Maserstrålning. Synkrotronstrålning. Ett mått på dispersion och Faraday-effekten i det interstellära mediet.
  • 6.3. Galax och galaxer. Skolstadiet: fotometriska och spektrala egenskaper hos galaxer olika typer. Populationstyper av stjärnor i galaxer. Star luminosity funktion. Initial massfunktion. Regional scen: Tully-Fisher och Faber-Jackson Ratios.
  • 6.4. Kosmologi. Skolstadiet: Hubbles lag, kosmologisk rödförskjutning. Relikstrålning, dess spektrum och fluktuationer i ljusstyrka. Regional scen: Big Bang. inflationsteori. primär nukleosyntes. primär rekombination. Universums expansion. Universums förflutna och framtid. Friedmanns homogena isotropiska universumsmodell. Alternativa modeller Universum. baryon materia, mörk materia och mörk energi. Universums kritiska täthet. skalfaktor. Goniometriska och fotometriska avstånd. Tillväxt av inhomogeniteter i universum.
  • 6.5. Allmän information från fysik. Regionalt stadium: Särskild relativitetsteori. Lorentz förvandlingar. Lorentz kontraktion och relativistisk tidsdilatation. Relativistisk dopplereffekt. Gravitationsrödförskjutning.
  • 6.6. Allmän information från matematik. Regionalt skede: Integration och dess geometriska betydelse. Newton-Leibniz formel. De enklaste differentialekvationerna i problem inom fysik och astronomi.

Astronomi återvänder till ryska skolor, och inte som en valfri kurs, utan som en obligatorisk kurs. Ämnet ingick i den federala delen av den statliga utbildningsstandarden. Rysslands ministerium för utbildning och vetenskap gav lokala utbildningsorganisationer ett år att bygga upp. Varje skola har rätt att självständigt bestämma om astronomi ska ingå i schemat från 1 september 2017 eller från 1 januari 2018. Den avgörande faktorn här är skolans faktiska beredskap för kvalitetsundervisning i detta ämne. Det antas att fysiklärare kommer att bedriva astronomi, för detta måste de ta repetitionskurser. Läs mer i Realnoe Vremyas material.

Immunitet mot pseudovetenskap

Astronomi som ett självständigt ämne introducerades i läroplanen i sovjetiska skolor 1932. 1 timme per vecka avsattes för studier i 10:e klass. Ämnets ideologiska betydelse uppmärksammades särskilt då.

Astronomi togs bort från listan över obligatoriska ämnen 1993. Även om i enskilda skolor de fortsatte att studera det, men som en del av ett valfritt ämne. På de flesta läroanstalter har barn fram till nu fått kunskap om rymden inom ramen för integrerade kurser. Astronomi i form av de enklaste idéerna om världen i grundskola ingick i programmet om världen runt, i seniorerna - i kursen i fysik.

2017 återlämnas ämnet, och inte med en rörlig kurs, utan med en obligatorisk sådan. Astronomi, som anges i presentationen av ministeriet för utbildning och vetenskap, förutom att förstå världens struktur, inklusive utanför jorden, motiverar att studera fysik och matematik, och ingjuter också "immunitet" för pseudovetenskap och pseudovetenskapliga förnimmelser.

Astronomi i form av de enklaste idéerna om världen i grundkurserna ingick i programmet om världen runt, i de seniora - i kursen i fysik. Foto petrsu.ru

Tentamen i astronomi är inte planerad, men frågor från kursen kommer att ingå i tentamen i fysik

Rysslands ministerium för utbildning och vetenskap gav skolor ett år att bygga upp. Alla har det läroanstalt det finns rätt att fatta beslut på egen hand - att ta med astronomi i schemat från 1 september 2017 eller från 1 januari 2018. Den avgörande faktorn här är skolans faktiska beredskap att undervisa i detta ämne. Riktlinjerna som det ryska utbildnings- och vetenskapsministeriet skickade till regionerna fokuserar specifikt på det faktum att studier av astronomi som ett obligatoriskt ämne "införs när lämpliga förutsättningar skapas i utbildningsinstitutioner."

Samtidigt, i skolor där astronomi studerades som en del av den rörliga delen (enligt lagen om utbildning utgörs 50 procent av timmarna av federala centra och 25 procent av regionen och skolan), enligt rekommendationer från ministeriet är det lämpligt att introducera ämnet för elfteklassare från och med den 1 september 2017.

Volymen på astronomikursen bör inte vara mindre än 35 timmar per år. Det vill säga att detta är en lektion per vecka, förutsatt att ämnet läses i årskurs 10 eller 11, och en lektion per två veckor, om kursen förlängs med två år - detta alternativ är också möjligt. Vad som ska göras är upp till skolan att bestämma.

Tentamen i astronomi, inklusive på frivillig basis, är inte planerad. Men från 2019, helt ryska verifieringsarbete i astronomi, och uppgifter i ämnet kommer att ingå i tentamen i fysik.

Astronomi kommer inte att leda till en överbelastning av skolbarn, tror Ilfan Bikmaev, tvärtom kommer det att bidra till att berika kunskapen. Foto kpfu.ru

När solen snurrar runt jorden

Ingen avbröt lagen om bevarande av energi, och om tillägget av ett ämne till lektionsschemat kommer att leda till uteslutning av ett annat - denna fråga lämnades till skolor av Rysslands utbildnings- och vetenskapsministerium: "Utbildningsorganisationen omfördelar oberoende timmar inom läroplanen inom ramen för." Astronomi kommer inte att leda till en överbelastning av skolbarn, Ilfan Bikmaev, chef för avdelningen för astronomi och rymdgeodesi vid Institutet för fysik vid KFU, tror att det tvärtom kommer att bidra till att berika kunskap. Han har en positiv inställning till introduktionen av ämnet.

Det finns faktiskt luckor i kunskap, opinionsundersökningar har visat att vissa aspekter av världsbilden har gått förlorade. Många - inte bara barn utan också vuxna - på frågan om vad som roterar i förhållande till vad, svarade att solen kretsar runt jorden. Detta var naturligtvis tråkigt för oss att höra. En annan sak - vem ska undervisa? - säger Bikmaev.

Enligt en undersökning av VTsIOM tror var fjärde ryss att det inte är jorden som kretsar runt solen, utan solen runt jorden. Studien varade i flera år, och varje gång visade ryssarna fantastisk "kunskap".

Fysiker omskolas till astronomer

KFU fick i uppdrag att utbilda framtida lärare i astronomi, vi pratar inte om utexaminerade från en specialiserad avdelning - de kommer inte att skickas till skolan, utan om omskolning av lärare. Troligtvis kommer fysiker att laddas med ett nytt ämne.

Vi kommer att diskutera med utbildningsministeriet hur man metodiskt organiserar dessa klasser, vår avdelning kommer att ge hjälp. Program skolkurs godkänd, även en lärobok är känd, dess författare är Viktor Charugin. Troligtvis kommer astronomi att undervisas av fysiklärare, de är närmast detta ämne. I år är det tänkt att gradvis införa kursen, kanske inte allt på en gång. Om det kommer att vara i alla skolor eller som ett experiment i vissa - detta kommer att beslutas av Tatarstans utbildningsministerium, - säger Bikmaev.

KFU fick i uppdrag att utbilda framtida lärare i astronomi, vi pratar inte om utexaminerade från en specialiserad avdelning - de kommer inte att skickas till skolan, utan om omskolning av lärare. Foto presnya.mos.ru

Utbildningsministeriet i republiken att kommentera hur införandet av ett nytt ämne i utbildningsprogram, kunde inte - alla specialister är upptagna med att förbereda sig för det republikanska lärarrådet, som kommer att hållas den 15 augusti i Muslyumovo.

Vi tror inte att det är nödvändigt direkt. Aktiviteter för att återföra astronomi till skolorna bör genomföras i etapper. Under de senaste 15 åren har det här föremålet varit frånvarande, och det är svårt att returnera det på en månad, - säger Ilfan Bikmaev.

Bakom stjärnorna - från byn New Chechkaby

Men i vilken takt och i vilken kapacitet astronomi kommer tillbaka till skolorna, det beror inte ens mer på utbildningsministeriet. Det finns ett fantastiskt exempel i Tatarstan när studenter landsbygdsskola blev pristagare Allryska olympiaden i astronomi, trots frånvaron av detta ämne i schemat.

För några år sedan öppnade den nu före detta chefen för Novo-Chechkabsk-skolan i Buinsky-distriktet en astronomicirkel på skolan. Han köpte ett teleskop för sina egna pengar och erbjöd skolbarn att titta på stjärnorna. Gradvis växte det roliga till ett intresse för naturvetenskap. Skolan vann ett bidrag, som användes för att köpa ett mer seriöst teleskop, utrustade ett astronomirum, där dussintals skolbarn studerade på kvällarna. Skolans nuvarande föreståndare Rustem Bikmullin menar att det inte blir svårt för skolor att införa ett nytt ämne.

Det är inget komplicerat i att organisera en lektion i veckan. Regional komponent det finns, på grund av vilken denna timme kan huggas ut, resurser kan hittas, - säger Rustem Bikmullin.

I den senaste antagningskampanjen var tävlingen för institutionen 20 personer per plats. Det finns dock få platser - bara 15, GPA sökande - 230-240. Foto av Roman Khasaev

"Astronomien utvecklas över hela världen, och vi skulle vilja att den utvecklas i Ryssland också"

Trots den långa frånvaron av astronomi i skolans läroplan gick intresset för ämnet inte förlorat. I den senaste antagningskampanjen var tävlingen för institutionen 7 personer per plats. Det finns dock få platser - endast 15, medelpoängen för sökande är 230-240. – Naturligtvis sänktes den allmänna nivån något på grund av bristen på astronomi i skolan, men vi återställde den de första åren, säger avdelningschefen. Med införandet av astronomi i skolorna hoppas han att det kommer fler entusiastiska sökande.

Intresset för astronomi har ökat världen över de senaste åren – nytt rymdskepp teleskop och observatorier byggs. Astronomi utvecklas över hela världen, och vi skulle vilja att astronomi som vetenskap utvecklas i Ryssland också, - säger Ilfan Bikmaev.

Institutionen för astronomi vid KFU förbereder sig snart för att delta i projektet för det internationella rysk-tyska orbitalobservatoriet "Spectrum-X-ray-Gamma" under överinseende av Ryska vetenskapsakademins rymdforskningsinstitut. KFU kommer att tillhandahålla markbaserat optiskt stöd från ett teleskop installerat i Turkiet. Det är planerat att uppskjutningen av Spektr i omloppsbana kommer att ske i september 2018. Målet med projektet är att studera svarta hål, neutronstjärnor, utbrott av supernovor och galaktiska kärnor. Studien förväntas upptäcka mer än en miljon nya aktiva galaktiska kärnor och upp till 100 000 nya galaxhopar.

Daria Turtseva

Gratis nedladdning i .pdf

Hittills har de viktigaste reglerande och juridiska dokumenten antagits, de viktigaste riktlinjer reglera frågor som rör förändringar i den grundläggande allmänna utbildningen. Detta ger anledning att säga att förändringar i grundutbildningen bör göras med utgångspunkt i Utbildningsdepartementets förordning.

Ordern undertecknades och trädde officiellt i kraft den 7 juni 2017 - Order nr 506 "On Amendments to the Federal Component of State Educational Standards for Primary General and Secondary Complete General Education, godkänd genom order från ministeriet för utbildning och vetenskap av Ryssland daterat den 5 mars 2004 nr 1089".

Ordern säger faktiskt att "Astronomy" introduceras i Federal State Educational Standard som ett obligatoriskt ämne i den federala komponenten.

I detta avseende görs följande ändringar i huvudinnehållet:

• Standarden kompletteras med ett oberoende avsnitt om allmän astronomi, grundläggande nivå;
• införandet av astronomi på profilnivå;
• ett obligatoriskt minimum av innehållet i BEP presenteras, vilket måste ingå i arbetsprogrammet för ämnet;
• innehållskomponenterna på grundnivån i "Social Science" är undantagna från Federal State Education Standard;
• inom ramen för "Fysik" finns element av innehåll relaterade till astronomi;
• i kursen "Astronomie" är dessa ämnen å ena sidan duplicerade, å andra sidan tolkas de i detalj.

Ordningen från Ryska federationens utbildnings- och vetenskapsministerium är grunddokumentet och grunden för att göra ändringar i den uppsättning dokument som skolan styrs av vid implementeringen av BEP.

Arbetsprogram för kursen "Astronomie"

För det första behöver läraren ta fram ett arbetsprogram för kursen "Astronomie". Kraven skiljer sig inte från standardkraven.

Nya karriärmöjligheter

Prova gratis! För godkänd - ett diplom för professionell omskolning. Utbildningsmaterial presenteras i formatet av visuella anteckningar med videoföreläsningar av experter, tillsammans med nödvändiga mallar och exempel.

Tre huvudelement bör finnas i programmet:

• innehåll,
• tematisk planering
• element relaterade till läranderesultat bör beskrivas.

Integrering av arbetsprogrammet i OOP

Det andra steget i arbetet är integreringen av detta arbetsprogram och införandet av lämpliga förändringar baserat på det utvecklade arbetsprogrammet i PLO i OO.

Detta är huvuddokumentet som beskriver utbildningsverksamhet skolor enligt Federal State Educational Standard, dess beståndsdelar är:

• arbetsprogram i ämnen,
• akademisk plan.

Praktiska steg för genomförandet av Europaparlamentet

Det tredje steget kommer efter att de dokumentära ändringarna har gjorts och motsvarande ändringar har gjorts i PLO.

I det tredje steget bör vi prata om specifika praktiska steg relaterade till förberedelserna av villkoren för genomförandet av utbildningsprogrammet. Det finns två nivåer av dessa villkor.

Information och metodiska förutsättningar

Dessa förhållanden är för det första kopplade till medvetenheten om det faktum, enligt vilka utbildnings- och metoduppsättningar PA kommer att arbeta, och implementerar ett specifikt arbetsprogram. Valet av den pedagogiska och metodiska uppsättningen ligger kvar på skolan. Läraren som leder ämnet har sista ordet om vilket undervisnings- och metodpaket att förlita sig på.

Den nuvarande federala listan över läroböcker innehåller två huvudläroböcker som kan användas av OO för att implementera denna kurs:

• lärobok för förlaget "Drofa";
• lärobok för förlaget "Prosveshchenie".

Förutom läroböcker är det viktigt att förstå och reflektera i arbetsprogrammet vilka andra resurser som kommer att användas för att genomföra Astronomikursen. Vi talar inte bara om pappersläroböcker, utan också om många online, elektroniska och digitala resurser som det här fallet kommer att bidra till att diversifiera kursen och mest adekvat återspegla innehållet i arbetsprogrammet under genomförandet av det.

På grund av vad bör kursen införas i huvudutbildningen?

Skolan har två nuvarande standarder: 2004 och 2010. Strukturen för 2004 standard säger att denna standard har obligatoriska ämnen av den federala komponenten och en annan del av denna 2004 standard är komponenten utbildningsorganisation. Om federala komponenter och antalet obligatoriska ämnen ökar inom läroplanen så ökar det givetvis genom att minska den del som kallas en del av utbildningsorganisationen. Därför handlar det om omfördelning från en del av läroplanen till en annan. Denna fråga överlämnas till Ryska federationens utbildnings- och vetenskapsministerium enligt frivilligorganisationens eget gottfinnande. Ändringar av 2010 års standard har ännu inte trätt i kraft, det är de ännu inte, men här kan erforderligt antal timmar tas på bekostnad av den del av utbildningsprogrammet som är valfri, som bildas genom att välja andra deltagare utbildningsprocess, dvs. den del som faktiskt gav profilering.

Strukturell underavdelning av den icke-statliga organisationen: införande av "astronomi" i arbetsprogrammet

I många städer, regionala centra, ämnen av federationen, i många universitet finns och fungerar ganska framgångsrikt både i status strukturella uppdelningar NGOs, och som oberoende institutioner för kultur eller utbildning, till exempel ett planetarium. I det här fallet hindrar ingen läraren från att inkludera i strukturen och sammansättningen av arbetsprogrammet på villkoren för nätverksinteraktion användningen av planetariet för att förklara vissa ämnen relaterade till en eller annan fråga av kursen om "Astronomy". Sådan användning medför vissa ytterligare skyldigheter för organisationen, som måste ingå ett lämpligt kontrakt eller nätverksavtal med dessa organisationer.

Personalvillkor för genomförandet av kursen

Andra viktig poäng i samband med bemanning. Beslutet av chefen som är ansvarig för genomförandet av BEP ligger på chefen för utbildningsorganisationen, som fördelar belastningen och godkänner faktureringen etc.

Det viktiga är att det inte finns någon separat specialitet relaterad till astronomi. Därför står valet i de flesta fall mellan en eller annan ämneslärare som har en egen huvudämne grundkurs. I det här fallet finns det ett behov av att förbättra kvalifikationerna för den relevanta specialisten i de strukturer som har en licens och utvecklat ett ytterligare professionellt utbildningsprogram relaterat till avancerad utbildning i astronomi.

Väsentliga förändringar i kursen "Astronomie"

Å ena sidan ingick ämnet i fysikkursen och låg inte utanför, å andra sidan finns här en signifikant skillnad.

Låt oss överväga innehållet som spelades in i grund- och profilnivån för att undervisa i ämnet "Fysik" när det gäller just astronomiska ämnen.

I avsnittet "Mekanik" fanns en formulering relaterad till användningen av mekanikens lagar för att förklara himlakropparnas rörelser och för att utveckla rymdforskning. Avsnittet "Quantum physics, elements of astrophysics" innehöll sådana komponenter som bekantskap med solsystem, stjärnor, källor till deras energi, moderna idéer om solens och stjärnornas uppkomst, utveckling, det observerbara universums rumsliga skalor och tillämpligheten av fysikens lagar för att förklara kosmiska fenomens natur. Den grundläggande delen av astronomiska problem avslutades med ämnet relaterat till observation och beskrivning av rörelsen av naturliga kroppar. Det var allt en fysiklärare hade att säga om astronomi på grundläggande nivå.

Huvuddelarna av den nya kursen

Utvecklarna av denna federala komponent av astronomistandarden slutförde en annan uppgift, som formulerades av ministeriet. Nämligen - att förtydliga innehållet och detaljera innehållet i detta ämne.

Astronomi har införts och undervisningen kommer att ligga kvar på en grundläggande nivå.

Det första avsnittet ägnas åt kulturella och historiska frågor. Den tar upp frågorna:

• om astronomins roll i civilisationens utveckling, utvecklingen av människans syn på universum, inkl. förknippas med det geocentriska heliocentriskt system, egenskaper hos kognitionsmetoder inom astronomi,
• praktiska tillämpningar av astronomisk forskning m.m.

Nya komponenter som öppnar stora möjligheter för tvärvetenskapliga kopplingar och för bildandet av personliga resultat när det gäller patriotisk utbildning:

• utveckling av inhemsk kosmonautik,
• det handlar om att skapa hemkunskap, inhemsk tillämpad teknologi för jordsatelliter,
• moderna landvinningar av världskosmonautiken som helhet.
• integration av de ansträngningar som Ryssland och alla länder gör i rymdutforskning med konstgjorda flygplan.

Andra ämnen som behandlas i kursen:

• grunderna för praktisk astronomi
• himlakropparnas rörelselagar,
• solsystem,
• metoder för astronomisk forskning
• himlakropparnas rörelselagar, solsystemet
• metoder för astronomisk forskning.

En genomtolkning och ett exakt detaljerat ämne, presenterat i ett obligatoriskt minimum av innehåll, gör att du kan bygga en kurs systematiskt, låter dig inte missa något av de ämnen som är betydelsefulla ur modern astronomis synvinkel och har sin egen intern logik är det möjligt att dra tvärvetenskapliga paralleller och nå metasubjektresultat, vilket är ett krav i den nya standarden.

Övervakning av uppnåendet av utbildningsresultat inom astronomi

Kursen är 35 timmar lång, men det är värt att uppmärksamma att skolan bestämmer i vilken del av läroplanen denna kurs ska integreras. Kursens leveransintensitet:

• en timme i veckan i ett halvår, två kvartal,
• en timme varannan vecka under 10:e eller 11:e klass.

Alla beslut om införandet av kursen, om intensiteten med vilken den ska ges, fattas av utbildningsorganisationen.

Volymen av att studera astronomi är mindre än 64 timmar på 2 år, dock är astronomi ett av de obligatoriska ämnena, så det är nödvändigt att sätta ett slutbetyg på det i certifikatet.

Slutlig kontroll

Helryskt verifieringsarbete kommer inte att ske tidigare än 2020. Från den federala komponenten, minimiinnehållet i en fysikkurs, tas astronomiska ämnen inte bort av Order 506. De tas bara bort från Natural History. Om ett barn väljer fysik för att klara provet, där, inom fysik, i kontroll- och mätmaterial, finns det typer av uppgifter relaterade till innehållet i astronomi. Så vitt vi vet idag finns det inga normativa skäl att tro att astronomiska ämnen har försvunnit från fysiken. När det gäller de kommande två åren, den slutliga kontrollen i form av Unified State Examination för dem som väljer fysik som valbart ämne, kommer han att möta det.

Personalutveckling

Det specifika med målen och kursens innehåll ligger närmast fysiklärarnas ämneskompetenser. Dessutom, i hans kompetenser, registrerades bildandet av färdigheter i användningen av naturvetenskap och fysisk och matematisk kunskap för en objektiv analys av strukturen i omvärlden i hans kompetens, med hjälp av prestationerna från modern astrofysik, astronomi och astronautik som ett exempel. Det betyder inte att denna möjlighet att undervisa i astronomi är blockerad för andra specialiteter.

Om det inte finns en stark fysiker inne på OO, men det finns en stark geograf, är det ingen som lägger sig i beslutet att det är geografiläraren som efter lämplig fortbildning ska kunna ta på sig undervisningen i astronomikursen.

För att överväga fullfjädrade och konsekventa erbjudanden om avancerad utbildning måste det finnas minst 36 timmar för en fysiklärare, för lärare på naturvetenskapscykeln (lärare i geografi, matematik till exempel) minst 72 timmar).

Ska en fysiklärare gå omskolningskurser för att bli astronomilärare?

Skolans rektors befogenhet är att bestämma kvalifikationsnivån för den lärare som anförtros att sköta ämnet. Att säga att repetitionskurser eller omskolning är formella skäl som kan eller inte får beaktas av rektorn. Skolans rektor tar ansvar för att utvärdera lärarens professionalitet. De flesta direktörer säger att de inte vill ta på sig allt detta ansvar och skickar lärare till kurser. I detta fall kommer direktören att till alla ärenden bifoga en handling som anger att han har en formell grund.

Rent juridiskt kan direktören mycket väl klara sig i sitt beslut utan extra utgifter i samband med avancerad utbildning. Lagen ger honom den rätten. I det här fallet hamnar han i en situation där han förklarar för tillsynsmyndigheterna hur kompetenta personerna som undervisar i den här kursen är och hur mycket detta säkerställer kvaliteten på kursgenomförandet.