Resumen del GCD para el desarrollo matemático en el grupo preparatorio para la escuela
Tareas:
Educativo:
consolidar la capacidad de navegar el avión;
consolidar la capacidad de clasificar conjuntos según tres propiedades: color, forma, tamaño.
Desarrollando:
desarrollar la habilidad de contar ordenadamente dentro de 20;
desarrollar pensamiento lógico, la capacidad de encontrar similitudes y diferencias;
desarrollar la atención visual, la motricidad fina general, la imaginación creativa;
Anime al niño a expresar sus pensamientos y juicios con un discurso claro y preciso.
Educativo:
mantener el interés en actividad intelectual, el deseo de jugar juegos de contenido matemático, para mostrar perseverancia, determinación, imaginación, ingenio, percepción analítica, ayuda mutua.
Trabajo preliminar: leyendo un cuento de hadas " Gansos cisne", Una conversación con un profesor, basada en un cuento de hadas.
Equipo:
hojas a cuadros, lápices.
equipo multimedia,
tocadiscos,
tres aros (rojo, verde, amarillo),
manual del juego educativo "Blocks of Dienesh",
esquemas de signos y símbolos, que denotan las propiedades de los objetos;
fotos de manzanas diferentes formas y tamaño y color,
digital "Sí - no",
imágenes (manzano, río, erizo, estufa),
una hoja de álbum con puntos numerados en orden ascendente para jugar ejercicio"Conecta los puntos"
manzanas planas con ejemplos del ejercicio del juego "Recoger manzanas",
Tarjeta LGEUBESDIA,
contando palos,
Movimiento GCD:
Los niños ingresan al grupo junto con el maestro, se paran en la alfombra alrededor del maestro.
2. Parte motivacional
Educador:- Hoy tenemos que gran aventura con aventuras, con tareas para el ingenio y el ingenio. Y un cuento de hadas nos ayudará con esto. Sabrá su nombre si lee primero todas las letras rojas y luego las negras.
LGEUBESDIA - "Gansos-cisnes"
3. Parte principal
Educador:- Te sugiero que comiences tu viaje ... ¿Dónde comienza el cuento de hadas? ¿Cuántos gansos cisne había? - Atención. Acertijo en verso:
Dos gansos vuelan sobre nosotros
Dos gansos detrás de las nubes.
Tres bajaron por el arroyo.
¿Cuántos gansos había? (Siete)
Hagamos, el número 7 de dos números más pequeños, todos posibles opciones... 6 y 1; 5 y 2; 4 y H; З y 4; 2 y 5; 1 y 6.
Educador:- Volvamos al cuento de hadas. Una niña vino corriendo y miró, no había ningún hermano. La niña corrió a buscar a su hermano, corre y ve ... Y lo que vio, lo descubrirás si conectas los números del 1 al 12 correctamente (Los niños se conectan)
Educador:- Así es, HORNO. Estufa, estufa, dime, ¿dónde volaron los gansos cisne?
Cocina:- ¿Conseguir los pasteles y contar cuántos de ellos horneé? Y el juego "Sí, no" me ayudará con esto.
Reglas del juego:
El maestro coloca tarjetas con los números del 1 al 9 en una fila sobre la mesa y piensa en un número.
Los niños lo adivinan haciendo preguntas que pueden responderse "Sí" o "No".
Educador:- Y ahora imagina que hay muchas tartas y están en forma formas geométricas.
Organice las tartas en tres cestas (en la primera cesta, todo redondo, en la segunda, todas
amarillo, en el tercero - grandes figuras).
Hay un juego con "Bloques de Dienes", los niños colocan figuras en tres aros.
Educador:- La estufa le mostró el camino a la niña. Y te mostraré el camino ahora, y lo recordarás
y luego trazar el mismo camino utilizando las varillas contadoras, teniendo en cuenta el color y la cantidad.
¿Cuántos palos son verdes?
¿Cuánto rojo?
¿Cuántos palitos debo tomar?
Educador:- La niña corrió por el camino y de repente ve una MANZANA.
"Manzano, manzano, ¿adónde volaron los cisnes-gansos?" pregunta la niña. Completa mi tarea, luego te lo diré.
Tarea: Recoger las manzanas en una canasta de acuerdo con los esquemas que están sobre la mesa. Los niños, de acuerdo con los esquemas, encuentran formas de manzana y las ponen en una canasta (en una manzana, un ejemplo, en la otra, una respuesta; debe elegir las manzanas correctamente).
Fizminutka
Manos levantadas y saludadas -
Estos son árboles en el bosque.
Codos doblados, manos temblorosas.
El viento derriba el rocío.
A los lados de la mano, agite suavemente -
Estos son pájaros que vuelan hacia nosotros.
Cómo se sientan - también mostraremos:
Las alas se doblaron hacia atrás.
Río, río, ¿dónde volaron los gansos y los cisnes? preguntó la niña.
Te lo diré cuando dibujes el cauce del río. Y el dictado gráfico ayudará con esto.
Desde el punto 3 celdas hacia abajo y 3 celdas hacia la derecha, 2 celdas hacia abajo y 2 hacia la derecha, 4 hacia abajo y 1
derecha, 1 arriba y 1 derecha, 1 arriba y 1 derecha, 2 arriba y 2 derecha, 2 arriba y 5 izquierda.
Educador:- El río mostraba el camino a la cabaña de Baba Yaga. Ahora, niños, tienen que ayudar a la niña Alyonushka a sacar a Ivanushka de la casa. Baba-Yagi... ¿Cómo puedo hacer eso?
Respuestas estimadas de los niños:
1. Asuste a Babu Yaga vistiéndose como ella.
2. Para curar la ira.
3. Invite a visitar.
4. Ofrézcale que se convierta en humano.
4. La parte final
Alyonushka liberó a su hermano y corrieron a casa. Los padres vinieron de la ciudad, trajeron regalos a los niños y a ti por ayudar a Alyonushka a hacer frente a todas las tareas.
Resumen de una lección sobre desarrollo matemático en un grupo preparatorio para la escuela.
Educadora: Cherkasova G.A.
Rama de la estación experimental de MBOU "escuela secundaria Zamishevskaya"
Región de Bryansk, distrito de Novozybkovsky, asentamiento Estación experimental
Área educativa:"Cognición"
Objetivo: Revisar comparación de números, orientación en una hoja de papel, resolución de problemas simples, formas geométricas. Desarrolla la memoria, el pensamiento, la atención. Fomentar una cultura de comportamiento, disciplina, interés por las matemáticas, la escuela.
Equipo: formas geométricas, sábanas en una jaula, lápices simples, un conjunto de números del 1 al 10, signos. Para el maestro: caballete, imanes, tarjetas de tareas, muñeca matryoshka.
Curso de la lección
I. Parte introductoria
¡Hola niño! Hoy tenemos un desarrollo matemático. Iremos a un país maravilloso de números, ejemplos, tareas. Para viajar a este fascinante país, debes resolver las siguientes tareas: (estudio frontal)
1. Había 4 manzanas sobre la mesa. Todas las manzanas se cortaron por la mitad. ¿Cuántas manzanas hay en la mesa?
2. ¿Qué tipo de platos no se pueden llenar?
3. ¿Qué puedes ver con los ojos cerrados?
4. ¿Cuántas patas tienen dos cachorros?
5. Se cocinaron dos patatas en 2 minutos. ¿Cuánto tiempo se tarda en cocinar 3 patatas?
6. Hoy es miércoles, en una semana iremos al teatro. ¿Qué día de la semana iremos al teatro?
7. Hoy es lunes, tres días después del cumpleaños de Sasha. ¿Qué día de la semana es el cumpleaños de Sasha?
8 cinco osos bebés
Mamá la acostó.
No se puede dormir de ninguna manera
¿Cuántos tienen un buen sueño?
9 a dar un paseo desde el pesebre
Salieron diez niños.
Cinco de ellos se sentaron en la hierba
El resto está en el columpio.
¿Cuántos chicos hay en el columpio?
10 el ratón estaba recolectando grano
Llevaba dos granos.
Ya lo he traído cinco veces.
¿Cuál es su stock?
II. Parte principal
Trabaja en la pizarra.
Tengo una secuencia de números en mi caballete. Llenar los huecos.
1,2, . ,4,5, . ,7,8, . ,10
2, 4, . , 8, .
10, . , 6, . , 2
(Los niños van al caballete)
Compara los números.
5 y 8 8 y 4 6 y 3 1 y 7 7 y 9 2 y 2
Redacción y resolución de problemas.
En el caballete, expresiones numéricas
7+ 2 10 - 2
Hazle una tarea . (Encuesta frontal, anotamos el que más nos guste y resolvemos).
Dictado visual.
Ahora te mostraré formas geométricas. Su tarea es recordar el orden de sus seguidores y organizarlos en su lugar también.
Phys. Espera un minuto.
Uno, sube
Dos, inclínate
Tres, tres palmadas en tus manos
Cuatro brazos más anchos
Agitar cinco manos
Siéntese tranquilamente en la silla.
Dictado gráfico.
Contamos 8 celdas desde el borde de la hoja y pusimos un punto. A partir de este punto comenzamos a trabajar. 3 celdas hacia abajo. 3 celdas a la izquierda. 1 celda hacia abajo. 3 celdas a la derecha. 3 celdas hacia abajo. Una celda a la derecha. 3 celdas arriba. 5 celdas a la derecha. 2 celdas arriba. 1 celda a la izquierda. 1 celda hacia abajo. 4 celdas a la izquierda. 3 celdas arriba. 1 celda a la izquierda. ¿Qué sucedió? (Avión)
Trabajando con una matrioska matryoshka. (Encuesta frontal)
- ¿Cuál es el número más grande?
- ¿Cuál es el número más pequeño?
- ¿Qué se encuentra a menudo en los cuentos de hadas? ¿En que?
- ¿Qué número representa la mejor calificación en la escuela?
III. Parte final.
Solución de ejemplos.
Resuelve los ejemplos que coinciden con la letra y la respuesta:
6+3 10 - 3 5+3 4+6 9 - 7
¿Qué palabra recibiste? COLEGIO.
Entonces, pronto todos irán a la escuela y continuarán su emocionante viaje al país cuyo nombre son las matemáticas.
Todos trabajaron muy bien hoy, gracias. Se acabó la lección.
Referencias
1.Mikhailova Z.A. "Juego de azar tareas entretenidas para preescolares ".- M.: Educación, 1990.-94s
2. Shalaeva G. Matemáticas para pequeños genios en casa y en el jardín de infancia. - M.: AST, Slovo, 2009.
(clase abierta celebrada en febrero de 2017 para profesores de primaria invitados).
Propósito: desarrollar un interés por las matemáticas; un sentido de camaradería, un deseo de ayudar; continuar enseñando a los niños a componer y resolver simples problemas aritméticos, para sumas y restas dentro de 10. Fije la cuenta dentro de 10 en línea recta y orden inverso, desarrollar la atención auditiva y la coordinación de movimientos; pensamiento lógico de los niños; mejorar el conocimiento de las formas geométricas y la orientación de los planos; la capacidad de navegar rápidamente en el espacio en un plano limitado.
Materiales: 2 letras (y paquete) Reinas de las Matemáticas, formas geométricas de diferentes colores y tamaños; hoja de papel Whatman; pegante de barra; contando palos; material visual para resolver problemas aritméticos; bola; tarjetas alfanuméricas del 1 al 10; medallas de oro de cartón "Joven matemático" .
Curso de la lección:
Educador: "Chicos, hoy tenemos muchos invitados ..."
El grupo incluye a un adulto con un sobre en las manos y dice: "Carta para ti" .
Educador: « Muchas gracias... Vamos a ver…"
Examina el sobre y dice sorprendido: “Chicos, esta carta nos la envió la propia Reina de las Matemáticas. Aquí, escucha lo que escribe " ... Lee la carta.
El sobre con la letra está decorado con números, signos, formas geométricas.
1. Carta de la Reina de las Matemáticas: “¡Hola, queridos chicos! La Reina de las Matemáticas te está escribiendo. En serio necesito tu ayuda. El caso es que un pobre estudiante y un matón se metieron en mi reino matemático. Hizo cosas terribles: destruyó formas geométricas en mi ciudad, no conoce los números para nada. ¡Este pobre estudiante arruinó los patrones de los palos de conteo, resolvió los problemas con errores!
¡Todo salió mal en mi reino-estado matemático! La gente de mi país está terriblemente asustada y no hay nadie que nos ayude.
Queridos muchachos, si sois valientes, ingeniosos, atentos y no teméis las dificultades, ¡apresúrate a ayudarnos! El reino matemático está en peligro.
Tu amiga, la reina de las matemáticas ".
"Bueno, chicos, ¿podemos ayudar a la Reina de las Matemáticas a poner las cosas en orden en su reino-estado matemático?"
Niños: "¡Sí, sí, te ayudaremos!"
Educador: “Pero entrar en este reino no es nada fácil, para ello necesitas pasar pruebas. Recuerde, para hacer frente a todas las dificultades, debe ser inteligente, valiente, atento y observador. Pero lo más importante es que solo podemos volver si nos ocupamos de todas las tareas. Bueno, ¿no has cambiado de opinión? ¡Entonces vamos! "
Pasando tareas.
1.- Chicos, para entrar en un país matemático, deben responder las siguientes preguntas:
Finalidad: consolidar en los niños pensamiento creativo y percepción, la capacidad de percibir la tarea de oído, contar en la mente, desarrollar un ingenio rápido y una velocidad de reacción.
Mover: los niños se alinean y se turnan para responder las preguntas del maestro, con cada pregunta el maestro lanza una pelota al niño, respondiendo, el niño devuelve la pelota (preguntas sobre el número de niños):
- ¿Cuántas orejas tienen dos ratones? (4)
- ¿Cuántos días en una semana? (7)
- ¿Cuántos ojos tiene un semáforo? (3 o 2)
- ¿Cuántos dedos tiene una mano? (5)
- ¿Cuántos soles hay en el cielo? (1)
- ¿Cuántas patas tienen dos perros? (8)
- ¿Cuántos dedos hay en dos manos? (10)
- ¿Cuántos días libres hay en la semana? (2)
- ¿Cuántos soles hay en el cielo por la noche? (0)
- ¿Qué número es mayor que 8 pero menor que 10? (9)
- ¿Cuántas manzanas hay en un abedul, si crecieron 3, se cayó una? (0)
- Hay tres margaritas y dos tulipanes en un jarrón. ¿Cuántas margaritas hay en un jarrón? (Tres margaritas).
- ¿Qué pasa con el chal blanco si se baja al Mar Negro? (Se mojará).
- En febrero, tres margaritas y dos rosas florecieron en nuestro jardín.
¿Cuántas flores hay en el jardín? (Para nada. Las flores no crecen en febrero).
15. Los niños hicieron un muñeco de nieve. Después de eso, seis manoplas se secaron en la batería. ¿Cuántos niños han hecho un muñeco de nieve? (Tres).
Educador: “Bien hecho, chicos, han pasado con éxito la prueba y ahora estamos con ustedes en un país matemático. Y aquí está la primera tarea: deben convertirse en rescatadores y constructores. Destruido toda la ciudad, que consta de formas geométricas, pero lo restauraremos. Recordemos en qué consiste la ciudad " .
Niños: "Desde casas, residentes, vehículos, árboles, animales, pájaros, plantas" .
2. Tarea "Construye una ciudad a partir de formas geométricas"
Finalidad: consolidar la capacidad de redacción aplicación colectiva en forma de ciudad de formas geométricas; trabajar juntos, pegar formas de forma rápida y precisa, creando imágenes de personas, casas, vehículos, árboles, etc. a partir de formas prefabricadas.
Material: papel Whatman, formas geométricas de papel de colores de varias formas y tamaños, lápices de pegamento.
Move: los niños realizan una aplicación en un papel Whatman a partir de formas geométricas, p. Ej. "Restaurar" ciudad en ruinas: casas, árboles, vehículos, personas, animales, pájaros. El trabajo avanza a un ritmo acelerado.
Educador: “¡Bien hecho, chicos! Resultaron ser arquitectos y constructores maravillosos. Un país matemático ha cobrado vida, ¡pero aún nos queda mucho por hacer!
3. Ahora tenemos que completar la siguiente tarea: diseñar una figura geométrica dada a partir de palos.
(Tarea de juego con palos de conteo).
Objetivo: consolidar el conocimiento de los niños sobre las formas geométricas, percibir la tarea de oído, trazar patrones a partir de palos de conteo; ver y nombrar las formas que componen los patrones.
Materiales: palos contadores.
Curso: el maestro les da a los niños una tarea:
- Construye una forma con 3 esquinas y 3 lados. (triángulo).
- Construye una forma con todos los lados iguales (cuadrado).
- Construye una forma con 2 lados largos y 2 lados cortos. (rectángulo).
- Construye una forma con 5 esquinas y 5 lados. (pentágono).
- Construye una forma con tres palos. ¿Qué sucedió? (triángulo).
Educador: “Bien hecho, chicos, ¡hicieron un gran trabajo! Y ahora veamos cuál de ustedes es el más inteligente y atento " .
4. Recopilación y solución de problemas aritméticos
Propósito: consolidar la capacidad de los niños para componer los problemas aritméticos más simples para sumas y restas dentro de 10, escriba la solución en forma de ejemplos, eligiendo de forma independiente signo deseado ("un plus" o "menos".
Material: material de conteo de demostración.
Curso: el profesor muestra el material de demostración y establece el tema: "Hacer un problema con los barcos" (pescado, manzanas, champiñones, zanahorias, etc.).
6 + 3 - 6 barcos navegaron en el mar, otros 3. ¿Cuántos barcos había?
4+4 (pez)- 4 peces nadaban en el acuario, compramos 4 peces más. ¿Cuántos peces se han convertido?
10-7 (manzanas)- había 10 manzanas en el jarrón, se comieron 7 manzanas. ¿Cuántas manzanas quedan?
2+8 (champiñones)- había 2 hongos en el claro, otros 8 crecieron después de la lluvia ¿Cuántos hongos había?
10-5 (zanahorias)- 10 zanahorias crecieron en la cama del jardín, se sacaron 5 zanahorias. ¿Cuántas zanahorias quedan?
Los niños escriben de forma independiente la solución a los problemas y explican por qué establecieron "un plus" o "menos"
Educador: "¡Bien hecho muchachos! Hiciste un gran trabajo con tarea difícil! Y ahora tienes que poner a prueba tu audición y atención ". .
5. Juego "Quién es el más atento" (educación Física).
Propósito: consolidar la capacidad de los niños para percibir la tarea de oído. (número de aplausos), compare acciones con palabras; Desarrollar la atención y la capacidad de respuesta.
Move: el maestro explica a los niños las reglas del juego, para un aplauso, los niños caminan por la habitación, para dos aplausos - se paran en la posición de cigüeña, para tres aplausos - en la posición de rana. El ganador es el que nunca ha cometido un error, es decir. los mas atentos.
6. Y ahora las tareas para el desarrollo del pensamiento lógico. Siéntate a las mesas. (Por subgrupos)... Al consultar, puede encontrar y marcar con un círculo la respuesta correcta. (Hojas A3 con dibujos dibujados previamente a mano, cuadernos de la serie "Escuela para niños en edad preescolar" - "Resolver problemas para la mente" , "Desarrollando la lógica" , "Desarrollando el habla" 6-7 años)... Entonces, preguntas: 1. Encierre en un círculo al gato, no con la pelota y no a la derecha. 2. Encierra en un círculo el vestido sin mangas cortas ni lunares. 3. Encuentra una casa que no tenga un techo triangular o rectangular. 4. Encuentra el lápiz que usaste para dibujar con el más largo. 5. Encierra en un círculo la cerca que comenzaste a construir antes. 6. Encuentra la vela que se encendió primero. 7. Determina cuántos caballos hay detrás de la cortina. 8. ¿Cuántas liebres por cáñamo? 9. Cuenta las manzanas. 10. Masha y Misha tienen dos manzanas y tres peras, ¿cuántas verduras tienen los niños? 11. ¿Cuántos nietos tiene la abuela? (mitones)... 12. Anya y Vanya pintaron cuadros durante dos horas, ¿cuántas horas pintó cada una? 13. Un patito, un ratón y un caballo han dividido el pastel en partes iguales, ¿quién tiene el trozo más grande?
7. Completando la misión para dejar la tierra mágica.
Educador: “¡Genial, chicos! Hiciste un excelente trabajo con todas las tareas. Bueno, ahora, la última prueba. Quizás sea la más difícil e inusual, porque es la contraseña para salir del país matemático. Debe diseñar la serie de números del 1 al 10 en orden inverso. Si coloca los números correctamente, encontrará la contraseña y podrá leerla " .
Propósito: consolidar la capacidad de los niños para diseñar tarjetas numéricas en orden inverso (de 10 a 1) lectura por sílabas.
Material: tarjetas alfanuméricas con números en un lado (de 1 a 10) y por el otro, letras.
Mover: las cartas se colocan en la alfombra de forma caótica, números arriba. Los niños se turnan para subir y tomar una tarjeta a la vez, colocando la serie de números en orden inverso. (de 10 a 1), luego de lo cual la maestra les pide a los niños que cierren los ojos y les da la vuelta a las tarjetas. Los niños leen "contraseña" (sobre parte trasera la palabra esta escrita "Matemáticas" ) .
A petición del profesor, los niños leen al unísono en sílabas "contraseña" y "Vuelve" hogar.
Educador: “Bueno, aquí estamos en casa, en el jardín de infancia. Todas las aventuras matemáticas han terminado. Chicos, ahora díganme, ¿fue muy difícil para ustedes? " …
Un adulto entra y dice: "Una carta para ti con un paquete" .
Educador: "Muchas gracias. ¿Quien podría ser?"
8. Carta de la Reina de las Matemáticas: “ queridos amigos! ¡Muchas gracias por tu ayuda! Hiciste un excelente trabajo con todas las tareas. No solo salvaste un país matemático, creaste una hermosa ciudad de formas geométricas, se volvió mejor que antes. En mi reino matemático reinan la precisión absoluta y el orden.
¡Ustedes, mis jóvenes matemáticos, en agradecimiento de todos los habitantes de mi país y de mí personalmente, son premiados con medallas y títulos de invitado de honor del país de las matemáticas! Espero que los disfrutes. ¡Hasta la proxima vez! "
Educador: “Chicos, gracias a los conocimientos que obtuvieron en el jardín de infancia, ayudaron a un país matemático ya sus habitantes. Pronto irás a la escuela y aprenderás muchas cosas interesantes allí. Ahora dime, ¿qué te gustó de nuestro viaje de hoy? ¿Qué fue nuevo e interesante? Gracias chicos, digamos adiós a nuestros invitados, siempre estamos contentos de verlos, nos vemos pronto ” .
Y por la noche, una vez más recordaremos nuestro viaje y veremos una caricatura. "En la tierra de las lecciones indoctas" .
Detalles
Mishina Galina Anatolyevna , educador superior Preescolar presupuestario municipal institución educativa Jardín de infantes combinado No. 14 "Firefly" Khimki, región de Moscú
Tipo de ocupación: desarrollo intelectual.
Tema: " El juego es un viaje al país de las matemáticas ”.
La edad: 6 - 7 años.
Localización: Salón de música.
Duración de la lección: 30 minutos.
Trabajo preliminar: Clases FEMP, elaboración de atributos, manuales para juegos didácticos, juegos didácticos con contenido matemático, aprendizaje pausas dinámicas, gimnasia para los ojos.
Objetivo: Fortalecer las ideas de los niños sobre conceptos matemáticos elementales.
Tareas:
Educativo
- Fortalezca la capacidad de diseñar una serie de números.
- Mejore las habilidades de conteo hacia adelante y hacia atrás dentro de 10.
- Ejercicio en recuento ordinal.
- Fortalece la capacidad de adivinar acertijos matemáticos, escribe la solución y contesta los acertijos usando tarjetas con números y signos.
- Consolidar el conocimiento sobre los días de la semana, estaciones.
- Para consolidar la idea de formas geométricas, la habilidad de agrupar formas según determinados criterios.
- Congelar representaciones espaciales: izquierda, derecha, centro, abajo arriba.
Desarrollando
- Desarrollar el pensamiento lógico, las operaciones mentales de análisis y generalización.
- Desarrollar el ingenio, la memoria visual, la imaginación.
- Promover la formación operaciones mentales, el desarrollo del habla, la capacidad de argumentar sus declaraciones.
Educativo
- Fomentar una cultura de comunicación, capacidad de respuesta emocional, la capacidad de comprender tarea de aprendizaje y realizarlo de forma independiente o en parejas, actuar según las instrucciones del profesor.
- Cultivar el interés por los estudios matemáticos.
Salvar la salud
- Enseñe a los niños a controlar su postura.
- Continúe desarrollando la coordinación de movimientos.
Área educativa prioritaria: “Cognición”.
Integración áreas educativas: "Comunicación", "Socialización", "Trabajo".
Socialización:
- educar a los niños en las habilidades de curiosidad, ayuda mutua, autoestima.
Comunicación:
- Desarrollar en los niños la libre comunicación, habla, memoria, atención, pensamiento.
- activar el vocabulario de los niños.
Trabaja:
Quitar lugar de trabajo mantenlo bien
Técnicas metódicas:
Juego.
Visual.
Verbal.
Práctico.
Material:Manifestación: Pizarra magnética, tarjetas con números y signos, presentación multimedia, puntero, cofre con dibujos para colorear. Dispensación: Formas geométricas, tarjetas con números del 1 al 10, láminas de cartón blanco laminado.
Movimiento GCD:
I. Momento organizacional (5 min.)
II. Parte principal (22 min.)
III. Resultado (generalización del educador) (3 min.)
DIAPOSITIVA 1.
Organizar el tiempo.
Chicos, los invitados vinieron a nuestra clase hoy para ver lo que han aprendido y cuánto saben. Saluda a los invitados.
Pongámonos en círculo, unamos nuestras manos y sonreírnos el uno al otro .
Los niños, junto con el maestro, forman un círculo.
En un amplio círculo, veo
Todos mis amigos se pusieron de pie.
Ahora iremos a la derecha 1, 2. 3.
Ahora vayamos a la izquierda 1, 2.3.
En el centro del círculo reuniremos 1, 2.3.
Y todos volveremos al lugar 1, 2.3.
Vamos a sonreír, guiñar
Y comencemos la lección.
Los niños, junto con el maestro, realizan los ejercicios de acuerdo con el texto 1 vez.
Tomen sus asientos en las mesas. (los niños toman sus lugares)
Ahora tenemos una clase de matemáticas. Las matemáticas son muy ciencia necesaria, Tatiana nos hablará de este poema.
Amigos, no podemos vivir sin matemáticas.
Nos han dado matemáticas durante muchos cientos de años,
Incluso los mamuts fueron considerados por la gente más antigua.
Sin matemáticas, una persona no podrá decidir, medir y contar. Es imposible construir una casa, contar el dinero en el bolsillo, medir la distancia. Si una persona no supiera matemáticas, no podría inventar un avión, un automóvil, lavadora, refrigerador, TV y otros equipos. En todo el mundo, a los niños se les enseña matemáticas.
Pero antes de empezar a hacer matemáticas, recordemos las reglas de comportamiento durante la clase:
Durante la clase, tú, siéntate tranquilamente y compórtate ... (con dignidad)
Una silla y una mesa no son una cama y no puedes ... ... (acostarte)
Si quieres responder, no hagas ruido, solo tu mano…. (recoger)
Les pido que tengan en cuenta estas reglas a lo largo de esta lección.
Y antes de levantar la mano, piense detenidamente en la respuesta, no se apresure. ¿Recuerdas lo que dicen de esas personas que siempre tienen prisa? ("Date prisa para hacer reír a la gente")
¿Les gustan los cuentos de hadas? (respuesta de los niños) Entonces escuche ... En cierto reino, en cierto estado, había un rey.
DIAPOSITIVA 2.
Y gobernó un país llamado Matemáticas. Y decidió recorrer sus ciudades en el reino, para ver si todo estaba bien para él, si todo estaba bien para él. Miró a su alrededor, pero no tenía asistentes. ¿Qué hacer?
(los niños expresan sus suposiciones)
Padre Tsar, y nuestros hijos pueden ayudarte, aunque son pequeños, son muy inteligentes. (el maestro se vuelve hacia el rey).
Chicos, ¿qué necesitan los viajeros mientras viajan para no perderse? (respuestas de los niños)
¡Eso es, tarjeta!
DIAPOSITIVA 3.
Y aquí está, una carta extraña y una signo de interrogación... Chicos, y el rey me instó, para comenzar el viaje y averiguar el nombre de la primera ciudad en la que llegaremos, necesitamos realizar un calentamiento matemático llamado "¡No bosteces, responde las preguntas rápidamente!"
1. ¿Qué día de la semana es hoy?
2. ¿Cuántos días hay en una semana?
3. ¿Qué día es después del martes?
5. ¿Cómo se llama el quinto día de la semana?
6. ¿Cuáles son los días libres?
7. ¿Cuántas temporadas?
8. ¿En qué época del año es invierno?
9. ¿En qué época del año es verano?
10. Nombre palabra superflua en una fila de palabras:
un invierno, Miércoles, Primavera verano Otoño;
b) uno, dos, tres, circulo, cuatro cinco;
c) más, menos, Viernes, es igual a
d) círculo, cuadrado, Diciembre, polígono.
DIAPOSITIVA 4.
¡Bien hecho, hicimos frente al calentamiento! Y apareció en el mapa la primera ciudad a la que iremos. Esta ciudad se llama Chislograd, los números viven en esta ciudad, se han estado preparando para una reunión contigo durante tanto tiempo que confundieron por completo sus lugares en la serie de números. Ayúdalos a encontrar su lugar.
Juego didáctico "Encuentra un lugar en una fila".
Objetivo: consolidar la capacidad de los niños para componer una serie de números, para ejercitarse en el conteo hacia adelante y hacia atrás.
Tiene tarjetas con números del uno al diez en sus mesas en sobres. Organice estas tarjetas en orden, comenzando con la tarjeta con el número uno, pero no olvide que la serie de números debe estar dispuesta de izquierda a derecha. (los niños completan la tarea)
Vamos a contar en coro de uno a diez, y ahora en coro de diez a uno.
Juego didáctico "Vecinos de un número".
Propósito: ejercer en la determinación del número siguiente y anterior al número mencionado.
Cada número tiene vecinos, un número anterior y otro posterior.
Masha, nombra a los vecinos del número 5.
Leonid nombra a los vecinos del número 8.
Nastya nombra a los vecinos del número 3.
Juego didáctico "Árboles de colores".
Propósito: capacitar a los niños en el conteo ordinal, en la capacidad de correlacionar un número con el lugar de un objeto en una fila determinada.
Los chicos de Chislograd tienen un parque donde crecen árboles coloridos. Contar y mostrar con una tarjeta con un número cuántos árboles crecen en el parque.
Muestre con una tarjeta con un número cuál es el número en el parque arbol amarillo si cuentas de izquierda a derecha.
¿Con qué número se subió la tarjeta? ¿Por qué? (porque el árbol con una copa amarilla es el quinto en una fila si se cuenta de izquierda a derecha).
Muestre con una tarjeta con un número ¿qué es el árbol azul, si cuenta de derecha a izquierda?
¿Con qué número se subió la tarjeta? ¿Por qué? (porque el árbol azul es el séptimo consecutivo si cuenta de derecha a izquierda).
Muestre con una tarjeta con un número ¿qué es el árbol gris si cuenta de izquierda a derecha?
¿Con qué número se subió la tarjeta? ¿Por qué? (porque el árbol gris es el noveno consecutivo si cuenta de izquierda a derecha).
¡Bien hecho! ¡La tarea está completa! Coloque las tarjetas de números en el sobre.
(los niños quitan las tarjetas, la maestra quita el caballete)
DIAPOSITIVA 5.
DIAPOSITIVA 6.
Pausa dinámica "¡Qué agradable es nadar en el río!"
¡Qué agradable es nadar en el río!
Banco a la izquierda, banco a la derecha.
(Se inclina hacia la izquierda y hacia la derecha).
El río está frente a la cinta.
(Estirando - manos hacia adelante).
Por encima del puente, mira.
(Estirando - brazos arriba.)
Para navegar aún más rápido
Necesitamos remar más rápido.
Trabajamos con nuestras manos.
¿Quién nos seguirá?
(Movimientos de natación).
Y ahora es el momento para nosotros, hermanos
(Manos en la cerradura detrás del cuello)
Tumbarse en la arena.
Salimos del rio
(Caminando en su lugar.)
Y descansamos sobre la hierba.
DIAPOSITIVA 7.
¡Así que llegamos a la ciudad de "Merry Tasks"!
- Todos los animales viven aquí en paz y armonía.
DIAPOSITIVA 8.
Han preparado acertijos matemáticos para ti, si adivinas correctamente todos los acertijos, el mapa te mostrará a qué ciudad iremos a continuación. ----- ¿Intentemos adivinar estos acertijos?
Juego didáctico "Tareas divertidas".
Objetivo: consolidar la capacidad de adivinar acertijos matemáticos, escribir la solución y la respuesta del problema utilizando tarjetas con números y signos. 1. Cuatro pichones y dos patitos.
Nadan en el lago, gritan fuerte.
Bueno, cuéntelo rápido -
¿Cuántos bebés hay en el agua?
¿Cómo surgió el número 6? Maxim, usa tarjetas con números y signos en un caballete para diseñar la solución y responder al acertijo. (2 + 4 = 6)
2. Siete gatitos diminutos
Lo que les dan, todos comen,
Y uno - pide suplementos
¿Cuántos gatitos hay? (ocho)
¿Cómo surgió el número 8? Pasha, usa tarjetas con números y signos en un caballete para diseñar la solución y responder al acertijo (7 + 1 = 8)
3. El erizo caminó por el bosque,
Encontré setas para el almuerzo.
Dos - bajo un abedul, tres - bajo un álamo temblón,
¿Cuántos de ellos habrá en una canasta de mimbre? (5)
¿Cómo surgió el número 5? Masha, usa tarjetas con números y signos en un caballete para diseñar la solución y responder al acertijo.
DIAPOSITIVA 9.
- Bien hecho, has adivinado todos los acertijos, y mira, ha aparecido en el mapa la siguiente ciudad, a la que ahora iremos, se llama "Formas Geométricas". La entrada a la ciudad está cerrada. Para que la cerradura se abra, debemos hacer gimnasia para los ojos.
Hemos estado estudiando durante tanto tiempo. nortetus ojos están tan cansados
Les daremos descanso
Y las palmas de los ojos (los niños se frotan las palmas, las calientan)Cerraremos lentamente(cierran los ojos con las palmas, luego siguen el texto)Sentémonos en la oscuridad.
La pintura es negra por todas partes.
Ahora los abrimos
Y parpadea un poco: uno, dos, tres, cuatro, cinco.
No vuelvas la cabezaMira a la izquierda
Mira a la derecha.
Ojos arriba, ojos abajo
¡Trabaja, no seas perezoso!
DIAPOSITIVA 10.
El castillo se ha abierto, y nos saludan los habitantes de esta ciudad, formas geométricas, ¡mira qué diferentes son!
¿Cómo se pueden dividir en grupos? - ¿Cuántas formas se incluirán en el grupo de formas geométricas grandes? (6) - Nastya, nombra estas figuras.
Cuántas formas se incluirán en un grupo de pequeñas formas geométricas (9)
¿Cuántas formas se incluirán en un grupo de triángulos? (3) - Yaroslav, nombra estas figuras.
¿Cuántas figuras se incluirán en el grupo trapezoide? (2)
Maxim, nombra estas figuras. - ¿Cuántas piezas se incluirán en el grupo de piezas rojas?
Masha, nómbralos.
Juego didáctico "Recoge el patrón".
Propósito: enseñar a dominar las representaciones espaciales: izquierda, derecha, arriba, abajo.
Los chicos, figuras geométricas, obsequiaron al rey, una alfombra con su imagen, para que el rey nunca se olvidara de ellos. En esta alfombra, las figuras geométricas están dispuestas en un orden determinado, si colocas correctamente las figuras que tienes en las bandejas en la sábana que encuentras debajo de las bandejas, entonces también podrás admirar la belleza de esta alfombra. - ¿Intentemos? -Entonces pon las hojas frente a ti y escucha con atención.
Coloque el círculo en el centro de la hoja.
El cuadrado está en la esquina superior izquierda de la hoja.
Ovalado: en la esquina superior derecha de la hoja.
El rectángulo está en la esquina inferior derecha de la hoja.
El triángulo está en la esquina inferior izquierda de la alfombra.
Rombo en el medio sobre el círculo.
Trapezoide en el medio debajo del círculo.
DIAPOSITIVA 11. - ¡Bien hecho, y has hecho frente a esta tarea! Y mira en el mapa hay una última parada, "La Residencia del Zar", aquí es donde termina nuestro viaje de hoy, pero tú y yo viajaremos más de una vez por las ciudades de la tierra mágica de las MATEMÁTICAS donde nos encontraremos con viejos amigos y hacer nuevos.
DIAPOSITIVA 12.
El resultado de la lección.
Ahora recordemos qué ciudades visitamos cuando viajábamos. Tierra mágica¿Dónde está todo lo relacionado con las matemáticas? (respuestas de los niños) - ¿Qué te gustó? ¿Qué tareas te resultaron fáciles y cuáles difíciles? (respuestas de los niños)
Y ahora te invito a que evalúes tu trabajo. El que crea que ha cumplido por completo con las tareas, que levante la estrella amarilla, y que piense que no todo lo logró hoy, que levante la estrella roja.
Los niños hacen su elección.
El rey decidió agradecerte tu buen servicio y te regala un cofre completo con coloración matemática, ahora volveremos al grupo, y podrás examinar y colorear tus dibujos a tu antojo.
Bibliografía:
- Pomoraeva I.A., Pozina V.A. Clases para la formación de primaria. representaciones matemáticas en el grupo preparatorio de jardín de infantes para la escuela. Planes de lecciones. - M.: MOSAIK-SINTEZ, 2012.
Institución educativa preescolar presupuestaria estatal Jardín de infancia No. 9 de la vista combinada del distrito Kolpinsky de San Petersburgo
Resumen de GCD
en matemáticas en grupo preparatorio
"Matemáticas divertidas"
Compilado por:
Afanasyeva V.G.
2017
Tema: Número 7 y su composición, orientación en una hoja de papel, orientación en el tiempo, problemas de lógica con contenido matemático, comparación de dos números.
Fije el recuento directo a 10, invierta de 10 a 0;
- consolidar la idea de una serie numérica, para poder nombrar los vecinos del número, el siguiente y el anterior. -para familiarizarse con la formación del número 7; - consolidar la capacidad de resolver ejemplos sencillos Adición y sustracción;
- consolidar la capacidad de resolver problemas lógicos basados en información percibida visualmente;
- consolidar el conocimiento sobre los días de la semana, meses de primavera;
- formar la capacidad de comprender la tarea en cuestión y resolverla de forma independiente;
- Ser capaz de comparar dos números mediante signos. - desarrollar la capacidad de navegar en una hoja de papel en una jaula.
Material: TIC, presentación, tarjetas de tareas, tarjetas de monedas color diferente, hojas de papel en una caja, tarjetas con números, acompañamiento musical.
Plan de estudios.
I. Parte introductoria.
II. Parte principal.
D / y "Los números se pierden".
Tarea lógica "¿Cuál es la cifra extra en la fila?"
Los problemas de lógica son bromas.
Minuto físico.
Presente el número 7. Aprenda a hacer el número 7 a partir de dos números más pequeños.
Resolver ejemplos de suma y resta.
Dictado gráfico.
III. Parte final.
Resumiendo los resultados de la lección.
El curso de la lección.
Chicos, hola, formemos un círculo con ustedes y saludemos. Giremos a la derecha y sonreímos a nuestro vecino, y ahora giremos a la izquierda y sonreímos a nuestro vecino de la izquierda. Ahora digamos todo juntos
¡¡¡Hola!!!
(1 diapositiva Aparece una imagen de Dunno en las TIC, que dice:
“Queridos chicos, fui a la escuela y para poder estudiar bien en la escuela, es necesario saber mucho, poder pensar, adivinar. Y también para resolver tareas inusuales, para realizar tareas de ingenio e ingenio. Me preguntan tantas cosas, pero no hay nadie que me ayude ... Ayúdame, por favor ".
Chicos, ayudemos a Dunno.
1 tarea. Responde a las preguntas:
2 diapositivas. Imagen de primavera.
¿Que estacion? (Primavera)
Nombra los meses de primavera (marzo, abril, mayo)
¿Qué mes va ahora? (Marcha)
Cuantos dias a la semana (Siete)
Nómbralos;
¿Qué día de la semana es hoy? (Jueves)
¿Qué es el jueves? (cuatro)
¿Qué día de la semana fue ayer? (Miércoles)
¿Qué día de la semana será mañana? (Viernes)
2 tarea. - Chicos, Dunno nos invita a jugar el juego "Los números están perdidos"
3 diapositivas. Los números están dispersos.
Invite a los niños a que se acerquen a la pizarra y muevan los números a su lugar ...
Cuente en orden y ahora en orden inverso.
¿Cuáles son los números anteriores y posteriores, números 5,7,9,8,
compare los números 5 y 3;
Compare los números 4 y 4;
¿Cuales son los numeros? (par e impar)
Has completado la tarea.
3 tarea. Resuelva el problema lógico "¿Qué cifra es superflua en la fila?"
4 diapositivas. Se representan 2 filas de formas geométricas)
¿Qué cifra es superflua, por qué lo crees?
Has hecho frente a esta tarea de Dunno.
4 tarea. “Amigos, todas las tareas lógicas anteriores eran serias, y también hay tareas, bromas. Esté atento y definitivamente se las arreglará ".
5 diapositivas. Juego "Tareas - trampas".
El maestro lee las tareas, los niños responden y explican.
Aquí viene la osa
Conduce a sus cachorros.
¿Cuántos animales hay en total?
¡Cuéntelo rápido! (3)
Aquí están las setas en el césped.
Llevan sombreros amarillos.
2 champiñones, 3 champiñones.
¿Cuánto estarán juntos? ..? (5)
8 colas de ardilla asomaron del hueco. ¿Cuántas ardillas había en el hueco? (ocho)
Había 5 manzanas y 3 peras en el manzano. ¿Cuántas frutas colgaban del manzano? (5 manzanas)
Hay 3 tulipanes y 4 narcisos en un jarrón. ¿Cuántos tulipanes hay en un jarrón? (3 tulipanes)
Ha llegado el invierno tan esperado. Primero floreció 1 manzano y luego 3 ciruelas más. ¿Cuántos árboles han florecido? (los árboles no florecen en invierno).
La silla tiene 4 patas. ¿Cuántas patas tienen 2 sillas? (8 patas)
V. - ¡Bien hecho! Habiendo resuelto todos los problemas ...
Minuto físico. "Cargando" en vigorosos sonidos de música IKT
Una vez: dóblelo, desdoble.
Dos: inclinarse, estirar.
Tres, tres palmadas en tus manos
Cabeza tres asentimientos.
Cuatro brazos más anchos.
Cinco, seis, siéntese en silencio.
5 tarea. ¿Cuál es la composición del número 7?
6 diapositivas. Imagen de cine.
Para responder a esta pregunta No sé, hoy nos familiarizaremos con la composición del número 7.
Dunno necesita comprar un boleto, cuesta 7 monedas. Hay cartas sobre la mesa con círculos de dos colores dibujados en ellas. son monedas. Recoge las monedas para que tengas 7 monedas. (Los niños trabajan con tarjetas y muestran el resultado)
Preguntas para niños:
Disponga en orden todas las variaciones de la composición del número siete en sus mesas.
Una vez que los niños hayan terminado su trabajo, pídales nuevamente que les digan cómo hacer el número siete con dos números más pequeños.
¡Bien hecho! ¡Gracias! ¿De qué dos números se puede obtener el número 7?
6 + 1, 5 + 2, 4 + 3 y 7 unidades)
Bien hecho, ahora no sé, ¡definitivamente iré al cine!
6 tarea. Resolver ejemplos
7 diapositivas. Los ejemplos están escritos en la pizarra, ofrezca resolver los ejemplos oralmente.
5+2=? 3+4=? 9+1=?
8-1=? 6-3+? 7-2=?
Gimnasia con los dedos.
De alguna manera una pequeña boa constrictor
Quería meterme debajo del armario
Se estiró debajo del armario,
Y luego se acurrucó en una bola.
7 tarea. Y ahora Dunno ha preparado un dictado gráfico para ti.
8 diapositivas. Imagen de Dunno, lee la tarea y los niños actúan sentados en sus asientos.
Coloque un lápiz en un punto y dibuje: siete celdas a la derecha, tres celdas hacia abajo, siete celdas a la izquierda, tres celdas hacia arriba.
Mira y compara tu dibujo con una muestra.
9 diapositiva. Aparece una imagen de un rectángulo en las TIC
Educador: ¡Bien hecho, chicos!
Reflexión: -Aquí has completado todas las tareas de Dunno. ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Qué tareas realizaste contigo? (respuestas de los niños).
