Resumen de una lección de matemáticas en grupo medio "mundo maravilloso cifras"
Tema: Viaje al campo: Formas geométricas. (reforzamiento.)
Objetivo:
Aprende a identificar y nombrar los siguientes figuras geometricas: cuadrado, círculo, triángulo, rectángulo,
Practica contar;
Ser capaz de navegar en el espacio.
Tareas:
Tutoriales:
Desarrollando:
Educativo:
Promover el desarrollo del trabajo en equipo y la ayuda mutua cuando se trabaja en equipo.
Materiales:
Para el maestro: cuatro canastas con pegatinas de figuras: la primera canasta es un triángulo, la segunda es un cuadrado ...) Formas geométricas por el número de niños color diferente. Cuatro bolsas de diferentes colores: verde, azul, amarillo, rojo.
Progreso del curso.
Hoy estoy muy triste, pero ¿sabes por qué? Fui invitado a visitar un maravilloso geométrico el país de las hadas. En este país, todos los invitados son esperados tareas interesantes¡pero no puedo manejarlos solo! Chicos, ¿aceptarían ir de viaje conmigo? ¡Gracias! Me alegro de que hayas accedido a ayudar. Pero, ¿cómo podemos llegar a este país, porque está lejos y no se puede llegar a pie? Dado que el país es fabuloso, elegiremos un transporte fabuloso.
P: Todos los niños son bienvenidos.
Ponte en camino pronto
Las pruebas te están esperando
Tareas difíciles.
Nuestro camino será largo con obstáculos. ¿Están listos para este viaje?
D: Listo.
P: Suena la melodía "El tren de Romashkov". Todos alineados en locomotoras de vapor. Bueno aquí estamos. Para comenzar las tareas, debemos resolver acertijos.
1. Cuatro esquinas y cuatro lados.
2 .no tengo esquinas,
Y yo soy como el sol (círculo).
3. Tres esquinas, tres lados.
4 . Estiramos la plaza
Y presentado de un vistazo
a quien se parece
O algo muy parecido?
Ni un ladrillo, ni un triángulo -
P: - Bien hecho, los chicos adivinaron correctamente los acertijos. Ahora podemos completar tareas.
La maestra y los niños se acercan a la primera mesa. Hay figuras geométricas sobre la mesa.
Pasemos a la segunda tarea:
P: Chicos, si están listos, levanten sus piezas. Bien hecho, ahora pon las piezas en tus cestas. Ahora podemos seguir adelante.
D: Haz el trabajo.
P: Bien hecho chicos, hicieron un gran trabajo. Para que podamos llegar a una tierra mágica y recoger un regalo, debemos conducir por el bosque. En el bosque crecen abedules, abetos y robles. (el profesor pone 3 dibujos de árboles en la pizarra). Fizkultminutka.
El viento sacude suavemente el arce,
Inclinaciones derecha, izquierda:
Una - pendiente y dos - pendiente,
El arce crujió con las hojas.
Niños. Hay tres árboles aquí.
Niños. El primero es el abedul.
Niños. El segundo es el abeto.
Niños. El tercer árbol es el roble.
Niños. El abedul es el primero.
Niños. El roble es el tercero.
Niños. El es el segundo.
P: Nuestra próxima tarea. Es necesario colorear esas figuras de las que hablamos hoy. Círculo en rojo, triángulo en verde, cuadrado en azul, rectángulo en amarillo. ¿De qué color pintarás un círculo, un triángulo, un cuadrado, un rectángulo?
Remolques, remolques
Traquetean a lo largo de los rieles.
Devuelto al grupo
Compañía de chicos.
presupuestario municipal preescolar"Jardín de infancia No. 54"
Resumen de la lección sobre FEMP en el grupo intermedio "Tierra Mágica de Figuras"
Preparado por:
Astracán 2016
resolver acertijos.
1. Cuatro esquinas y cuatro lados,
Parecen hermanas (cuadrado).
2. No tengo esquinas,
Y yo soy como el sol (círculo).
3.Tres esquinas, tres lados.
Pueden ser de diferentes longitudes (triángulo).
4. Estiramos el cuadrado
Y presentado de un vistazo
a quien se parece
O algo muy parecido?
Ni un ladrillo, ni un triángulo -
Se convirtió en un cuadrado... (rectángulo).
1 TAREA P: Nuestra primera tarea: hay diferentes piezas sobre la mesa, debe tomar una pieza a la vez y nombrarlas.
D: Todos, por turno, toman una pieza de la mesa y nombran claramente la pieza que tomaron.
P: Bien hecho chicos, todos respondieron correctamente. Pasamos la primera tarea correctamente, el camino a nuestro país se está acortando.
2 TAREA Pasemos a la segunda tarea:
Hay cuatro canastas en las sillas del grupo, las figuras están pegadas en cada una (círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo)
P: Chicos, cada uno de ustedes tiene figuras en sus manos, nuestra tarea es agrupar todas las figuras por tamaño. Para ello, el que tenga cuadritos, párese frente a la cesta con el cuadrito. Quien tiene círculos, levántate a la canasta con el círculo. El que tenga rectángulos, que se ponga de pie a la canasta con el rectángulo. Y el que tenga triángulos, levántese a la canasta con triángulos.
D: Encuentra sus canastas y ponte de pie.
TAREA 4 Para que podamos llegar a una tierra mágica y recoger un regalo, debemos conducir por el bosque. En el bosque crecen abedules, abetos y robles. (el profesor pone 3 dibujos de árboles en la pizarra). Fizkultminutka.
El viento sacude suavemente el arce,
Inclinaciones derecha, izquierda:
Una - pendiente y dos - pendiente,
El arce crujió con las hojas.
Niños, cuenten cuántos árboles hay?
Niños. Hay tres árboles aquí.
Educador. Nombra el primer árbol.
Niños. El primero es el abedul.
Educador. Nombra el segundo árbol.
Niños. El segundo es el abeto.
Educador. ¿Cuál es el tercer árbol?
Niños. El tercer árbol es el roble.
Educador. ¿Qué es el abedul?
Niños. El abedul es el primero.
Educador. ¿Qué es el roble?
Niños. El roble es el tercero.
Educador. ¿Cuál es el número de abetos?
Niños. El es el segundo.
La maestra invita a los niños a sentarse en las mesas.
Tarea 5 Nuestra próxima tarea. Es necesario colorear esas figuras de las que hablamos hoy. Círculo en rojo, triángulo en verde, cuadrado en azul, rectángulo en amarillo. ¿De qué color pintarás un círculo, un triángulo, un cuadrado, un rectángulo?
P: ¡Bien hecho chicos! Hicimos frente a todas las tareas que la Reina de las Matemáticas tenía reservadas. Bueno, ¿dónde está nuestro presente? ¡Hay un golpe en la puerta! Detrás de la puerta hay una canasta de dulces.
Nuestro viaje ha llegado a su fin. Es hora de volver al grupo.
Los niños, junto con la maestra, forman un tren con remolques.
Remolques, remolques
Traquetean a lo largo de los rieles.
Devuelto al grupo
Compañía de chicos.
Tarea 3 Se acercan a la alfombra y allí toda la alfombra está sembrada de diferentes figuras de diferentes colores. (mientras los niños hacían su tarea) educador junior arrojó las figuras sobre la alfombra.)
P: Chicos, para continuar el viaje, deben recolectar y agrupar las figuras por color, luego colocarlas en cajas.
Tenga 4 platos con formas geométricas para cada niño, recorte rectángulos, canastas
nks con figuras de diferentes colores
Autoanálisis de la lección FEMP en el grupo medio "Tierra Mágica de Figuras". Grupo número 11.
El contenido del programa de la lección correspondía a claramente formulado
Tareas. La lección se llevó a cabo con niños del grupo medio, 13 niños estuvieron presentes. Los niños de este grupo han desarrollado habilidades Actividades de aprendizaje. Los niños entran fácilmente en contacto con los adultos. Son capaces de oír y escuchar al maestro.
Tutoriales:
Ampliar el conocimiento de los niños sobre las figuras. Aprende a agruparlos por color, tamaño.
Desarrollando:
Desarrollar la observación y la atención plena.
Desarrollar el pensamiento de memoria y el habla.
Educativo:
Promover el desarrollo del trabajo en equipo y la ayuda mutua cuando se trabaja en equipo.
Estimular el interés por las matemáticas.
Desarrollar las habilidades del comportamiento cultural en la sociedad.
Realizando varios tareas del juego creó un positivo fondo emocional proceso de aprendizaje, aumentó la actividad del habla de los niños y retuvo el interés durante toda la actividad educativa.
Durante toda la actividad, los niños se mostraron receptivos, amables y con mucho gusto realizaron todas las tareas.
Escribe actividades educacionales integrada, que contribuye a la solución de tareas en el complejo. Todas las etapas estaban interconectadas, subordinadas a un tema dado y objetivos de actividades educativas. Cambiar el tipo de actividad en cada etapa permitió prevenir la fatiga y la saciedad con un tipo de actividad. Los niños cambiaron dinámicamente de juegos de palabras para juegos con objetos y dibujo. Al analizar las actividades de los niños, me gustaría señalar que mostraron actividad cognitiva, reaccionaron emocionalmente, usaron sus conocimientos y habilidades. Estaban interesados, atentos, organizados. Analizando las actividades educativas realizadas, podemos decir que las tareas se cumplieron con éxito. Creo que la actividad se construye lógicamente y las etapas están interconectadas. Para la implementación de cada tarea, se seleccionaron técnicas basadas en situaciones de aprendizaje de juegos que motivaron a los niños al habla activa y la actividad mental. Al trabajar con niños, usó preguntas a los niños para agilizar el ingenio y el pensamiento, situaciones problemáticas para fijar los nombres de formas geométricas (círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo), consolidar el conocimiento del conteo cuantitativo hasta 3, correlación con el número de objetos . Todo esto contribuyó a la efectividad de GCD, la actividad mental y el desarrollo del habla, la formación de elementales. representaciones matemáticas en ninos.
Creo que la motivación del juego despertó el interés de los niños y la actividad fue bastante alta. Sin embargo, varios niños trabajaron a su propio ritmo, tarea creativa completó un poco más tarde, no por lentitud, sino por sus capacidades individuales. Aunque esto no indica que tengan menos habilidades y conocimientos. Después de una encuesta a los niños después de la lección, se reveló que a los niños les gustó la lección y les gustaría tener una continuación.
Evguenia Mochalova
Resumen de la lección sobre FEMP en el grupo intermedio “Formas geométricas. Comparación de artículos. Cuenta hasta cinco"
Repetición. Figuras geometricas. Comparar objetos por ancho y alto. Cuenta hasta cinco. Juegos al aire libre.
Integración de la educación regiones: “Cognición” (Formación de conocimientos matemáticos elementales) representaciones)
“Cultura física”, “Comunicación”, “Socialización”.
Tipos de actividades para niños.: juguetón, comunicativo.
Metas: práctica de reconocimiento formas geométricas, en cuenta hasta cinco, orientación en el espacio, consolidar la comprensión de ancho, estrecho, alto, bajo.
resultados planificados: tiene elemental concepto de formas geometricas, mantiene en memoria durante las operaciones matemáticas la condición necesaria y concentrado actúa dentro de 15-20 minutos con interés participa en juegos al aire libre.
Materiales para lecciones: tarjetas con formas geométricas, mariposas, rayas anchas, estrechas, altas, bajas, círculos grandes juego exterior mantel para el juego”, aros.
A grupo Llega una carta de la princesa Anna desde un reino lejano. En él, les pide a los niños que la ayuden a regresar a casa. Cuando estaba caminando y recogiendo flores en un hermoso prado, una malvada hechicera le quitó las llaves de su casa. (había cinco llaves). Y ella dijo hasta que completes cinco tareas, ella no te dará las llaves. Al completar cada tarea, la hechicera enviará una llave.
El maestro se dirige a los niños.
Bueno, los chicos ayudarán a Anna a regresar a casa, somos amables y buenos.
Tarea número 1
Es necesario descomponer las mariposas en figuras geometricas, definido cantidad por cada cifra, luego expandir secuencialmente 12345
Cuadrado 2
triangulo 4
Rectángulo 5
Bien hecho muchachos, hicimos frente a esta tarea y para esto obtuvimos la primera clave.
Tarea número 2
Distribuir tiras anchas, estrechas, largas, cortas. Al superponerse entre sí, debe colocar correctamente las tiras.
Primero ancho largo
Segundo corto estrecho
Tercera estrecha larga
Cuarta ancha corta
Has completado esta tarea y obtienes la segunda clave.
Tarea número 3
Orientación en el espacio. Distribuya círculos grandes.
También hicimos frente a esta tarea y también obtuvimos la tercera clave.
Tarea número 4
Un juego " Figuras geométricas en la casa”
Los niños reciben tarjetas con figuras geometricas y relevante números: por ejemplo, todos los triángulos azules debajo del número 1, círculos amarillos 2, rectángulos rojos 3, cuadrados verdes 4, pentágono 5. Los niños bailan al ritmo de la música mientras la música termina, miran rápidamente qué color tiene cada uno cifras y ocupar la casa correspondiente. El juego se juega dos veces.
Bueno, ¿qué eres rápido y diestro, inteligente y atento.
Para ello recibirás la cuarta llave.
Tarea número 5
El juego “Distribúyase formas geométricas por características”
Medir
Bien hecho chicos e hicieron un gran trabajo. Y para esto obtienes la última quinta clave.
Bueno, muchachos, completamos todas las tareas, recolectamos las cinco llaves. Ahora vamos a enviárselos a Anna para que llegue a su casa lo antes posible.
Los niños ponen las llaves en la carta y la sellan. el maestro dice
Que le entregará inmediatamente la carta al cartero. El cartero se lo entregará a Anna en este momento.
La maestra suspira, así nos pasaron las aventuras hoy. si chicos? ¿Te gustó? ¿Y qué fue lo que más te gustó, qué tarea? (respuestas de los niños)
¡Gracias a todos!
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Objetivos del programa: Educativo: Continuar con el ejercicio de comparar objetos por tamaño (grande-pequeño). Reflejar el resultado en el habla.
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"Viaje al país de las formas geométricas" Lección sobre FEMP en el grupo medio utilizando
soporte multimedia.
Descripción:
En el trabajo con niños, el uso de tecnologías multimedia (colores, gráficos, sonido, medios modernos tecnología de video) me permite modelar varias situaciones, activar actividad cognitiva alumnos y potenciar la asimilación del material. El uso de las tecnologías de la información en preescolar. institución educativa posible y necesario, contribuye a aumentar el interés por aprender, desarrolla integralmente al niño. La visibilidad del material aumenta su asimilación, porque. todos los canales de percepción de los niños están involucrados: visual, mecánico, auditivo y emocional.
El uso de soporte multimedia en las clases de matemáticas asegura la actividad de los niños al examinar, examinar y resaltar visualmente los signos y propiedades de los objetos, se forman formas percepción visual, encuestas, selección en el mundo objetivo de características y propiedades cualitativas, cuantitativas y espacio-temporales. La formación de representaciones matemáticas elementales se produce sobre la base de la construcción y el uso por parte de los niños. modelos visuales. El uso de nuevos métodos inusuales de explicación y consolidación, especialmente en forma de juego, aumenta la atención involuntaria de los niños, ayuda a desarrollar la atención voluntaria. Tecnologías de la información proporcionar un enfoque centrado en la persona.
Tareas del programa:
1. Conocimiento de formas geométricas tridimensionales;
2. la capacidad de comparar objetos por tamaño, para distinguir entre formas geométricas tridimensionales y planas; cubo, cilindro, cono, etc. cuadrado, triángulo, círculo, etc.
3. Formación de la percepción visual, examen, selección de signos y propiedades cualitativas, cuantitativas y espacio-temporales en el mundo objetivo.
4. Desarrollo de la atención visual y la memoria visual.
5. Reposición de vocabulario.
6. Despertar el interés por las matemáticas, y el deseo de trabajar en equipo.
MATERIALES PARA LA LECCIÓN;
Manifestación; vídeo formativo "Tren Chukh-Chukh y formas geométricas"
dispensación; formas geométricas voluminosas y plásticas (puedes hacer figuras de papel); hojas de papel A-4, lápices.
Progreso de la lección
Chicos, hoy nosotros, junto con el tren Chuh-Chukh, emprenderemos un viaje al país de las formas geométricas, el viaje será interesante y emocionante. Y miras con atención y tratas de recordar todo lo que te mostrará el tren.
Así que comencemos nuestro viaje...
¿Te ha gustado el viaje con el tren Chuh-Chukh?
- Ahora veamos qué tan atento estuviste durante el viaje.
- Presta atención, frente a ti hay figuras geométricas iguales a las que transporta un tren.
- ¿Mostrar y nombrar las figuras transportadas por el tren Chuh-Chukh? (cubo, ortoedro, pirámide, cono, cilindro, bola, toro, prisma)
- ¿Cómo se llaman todas estas formas geométricas y por qué? (figuras de volumen, por el hecho de que tienen volumen, es decir, ocupan espacio en el espacio).
- Y veamos qué pasa si en una hoja de papel hacemos un círculo alrededor de la base de cada figura tridimensional. ¿Cómo se llaman las figuras dibujadas en papel? (figuras planas; cubo-cuadrado, rectangular paralelepípedo-paralelepípedo, pirámide-cuadrado-triángulo-polígono, cono-círculo, cilindro-círculo, prisma-triángulo-polígono).
- Muéstrame la pirámide y el cono, por favor. ¿Cuál es la diferencia? (la base de la pirámide tiene un cuadrado, un rectángulo, un triángulo, un polígono, mientras que la base de un cono es siempre un círculo y no tiene caras).
- ¿Cuáles son sus similitudes? (tanto la pirámide como el cono tienen una base y un vértice).
- ¿Y quién me mostrará la pelota? ¿En qué se diferencia de todas las figuras? (la pelota no tiene base, esquinas, lados).
¿Qué son los prismas? (triangular, poligonal), ¿por qué se llaman así? (porque se basan en un triángulo, polígonos).
- Bien hecho chicos, hoy estuvieron atentos y aprendieron a distinguir formas geométricas tridimensionales. Y ahora puedes jugar con figuras, construir casas, un palacio, puertas y otros edificios. Fantasea contigo mismo.
Derendyaeva Irina Vyacheslavovna
educador del jardín de infancia GKKP No. 3 "Ivan - Tsarevich" en el departamento de educación de la ciudad de Stepnogorsk, región de Akmola
Propósito: Formación de representaciones matemáticas elementales de niños en edad mediana.
* Mejorar el conocimiento de las formas geométricas (círculo, cuadrado, triángulo, forma de los objetos, búsqueda de formas geométricas en el espacio, orientación en el espacio, consolidar el conocimiento de los colores, aprender a construir figuras tridimensionales.
* Desarrollar verbalmente - pensamiento lógico, memoria, atención, percepción.
* Cultivar el interés por la lección, la capacidad de respuesta, el deseo de ayudar a los demás, la capacidad de trabajar en equipo.
Material:
– Caja con formas geométricas (círculo rojo, triángulo verde, cuadrado amarillo)
– Tablero magnético e imágenes de qué figura falta
- Rompecabezas de imágenes divididas "Formas geométricas".
Componente polilingüe: shenber - círculo - círculo, ushburysh - triángulo - triángulo, cuadrado - cuadrado - cuadrado.
Carrera: momento sorpresa: tocar la puerta
Educador, Chicos hoy vino a visitarnos un osito de peluche. Saludémoslo todos juntos.
- Chicos, el osezno nos trajo una caja mágica. ¿Quieres saber qué hay dentro? ¡Y tiene un candado! Juguemos un juego contigo: ¿"Una cerradura cuelga de la puerta"? ¿Y se abrirá?
Gimnasia de dedos:
hay un candado en la puerta
¿Quién podría abrirlo?
tirado
Retorcido
Tocaron y abrieron.
Educador: Bien hecho, nuestra caja se ha abierto, ¿qué hay en las cajas, te interesa?
Adivina los acertijos:
1. Sin ángulo, sin lado,
Y parientes, solo panqueques ... Krug
¿De qué color es el círculo? Dibujemos un círculo en el aire con el dedo.
El juego "¿Qué pasa ronda"?
2. Cuatro esquinas y cuatro lados,
Se ven exactamente como hermanas.
No puedes rodarlo hacia la puerta como una pelota,
Y él no correrá detrás de ti.
La figura es familiar para muchos chicos.
¿Lo reconociste? Después de todo, esto es... un cuadrado.
¿Por qué se llama así a esta figura? (Porque un cuadrado tiene 4 esquinas)
– Contemos las esquinas 1234. ¿De qué color es el cuadrado? Dibujemos un cuadrado en el aire con el dedo, ¿de acuerdo?
El juego "¿Qué pasa cuadrado"?
3.Tres esquinas, tres lados.
Puede ser de diferentes longitudes.
Si golpeas las esquinas
¡Entonces saltarás por tu cuenta! … Triángulo.
¿Por qué se llama así a esta figura? (Porque un triángulo tiene 3 esquinas)
– Contemos las esquinas 123. ¿De qué color es el triángulo? Dibujemos un triángulo en el aire con el dedo.
El juego "¿Qué pasa triangular"?
Maestra: ¡Bien hecho chicos! Cachorro de oso, ¿por qué estás triste? ¿Quieres ir a casa y no encuentras el camino?
Fizminutka.
El oso salió de la guarida,
Miró a la puerta. (Gira a la izquierda y a la derecha.)
Para ganar fuerza rápidamente
El oso volvió la cabeza. (rotación de la cabeza)
Inclinado hacia atrás, adelante (doblando el torso)
Aquí está caminando por el bosque (Caminando)
Oso de peluche cuenta hasta cinco
El oso de peluche levanta pesas (imitando el ejercicio "levantar pesas")
El juego "Continúa el camino" (....).
El juego "Arreglar la alfombra".
TOTAL Chicos, qué son las formas geométricas (triángulo, círculo, cuadrado) ¡Usted ayudó al osito de peluche a recordar las formas geométricas! ¡Gracias!
Resumen de la lección sobre FEMP en el grupo intermedio "Visitando formas geométricas"
Propósito: Familiarizar a los niños con una figura geométrica: un óvalo.
Contenido del programa:
Continúe enseñándole a ver formas geométricas en las formas de los objetos circundantes.
Consolidar las ideas de círculo, cuadrado, triángulo.
Consolidación de la clasificación por dos motivos, generalizaciones.
Desarrollar la percepción visual y auditiva, el pensamiento figurativo.
Construir habilidades de comunicación.
Continúe enseñando cómo evaluar la calidad de las tareas de los socios en el juego.
Herramientas:
Folleto: boletos - tarjetas emparejadas con la imagen de formas geométricas para indicar asientos en el cine; juegos de Gyenes Blocks para 2 niños.
Demostración: un cartel con la imagen de vegetales, una imagen esquemática de animales (liebre, oso, zorro), formas geométricas para franelografía.
Trabajo de vocabulario: ovalado, redondo, redondo, cuadrado, cuadrado, triangular.
Trabajo preliminar:
- Conversación sobre las reglas de conducta en el cine;
- Juego de rol "Cine";
- Juegos didácticos "Color y forma", "Recoger un objeto en forma", colocar diferentes objetos utilizando bloques Gyenesh (según el esquema y según el plan);
- Aprender gimnasia con los dedos;
- Juego al aire libre "Si es así, abofetea, si no, ¡pisotea!";
- Recolectar y examinar vegetales en el jardín, determinando su forma;
- Modelado "Verduras" (calabacín, pepino, berenjena);
- Dibujo "Verduras en un plato";
- Solicitud "Preparemos pepinos y calabacines para el invierno";
- Aprendizaje de la composición musical-rítmica "Garden-round dance", "Ay dili!".
Métodos y técnicas:
Visual: mostrar figuras geométricas, imágenes esquemáticas de animales en un franelógrafo; examinando modelos de vegetales.
Verbal: conversación, preguntas a los niños, pronunciar las palabras de gimnasia con los dedos, adivinar acertijos, desempeñar un papel: una descripción verbal de formas geométricas.
Práctico: gimnasia con los dedos, saltando, juegos didácticos: "Encuentra una pareja", "Cómo se ve", "Haz una figura animal a partir de formas geométricas usando bloques Gyenesh".
Descripción de la actividad directamente educativa.
organizando el tiempo
Los niños, junto con el maestro, ingresan a la sala de música, se paran en círculo.
Maestra: ¡Buenas tardes, niños! Estoy muy contenta de verte.
Niños: ¡Buenas tardes! Estamos contentos de verte a ti también.
Luego se realiza la gimnasia con los dedos.
Educador: Y ahora niños, saludaos unos a otros. (los niños se paran en parejas).
Niños: ¡Buenas tardes! (Dése la mano con todos los dedos).
¡Me alegro de verte! (saludar con todos los dedos menos el pulgar)
¡Finalmente conocido! (Hola solo con pulgares).
Si algo sucede, contáctame, ¡te ayudaré! (reorganizar el índice y dedos del medio mano derecha en la mano izquierda de la pareja, “alcanzar el cuello, darse palmaditas en el hombro con la palma de la mano).
Maestra: ¿Te gustan los cuentos de hadas? (respuestas de los niños). Hoy quiero invitarte al cine, donde puedes ver el cuento de hadas "Merry Friends". Para asistir al espectáculo, primero debe comprar un boleto en taquilla. Decidamos cómo llegar allí.
Niños: En parejas, juntos, con calma.
Educador: No es interesante, es aburrido. ¿Podemos saltar sobre la pierna derecha? (los niños están de acuerdo y se mueven hacia la mesa, en la que se colocan tarjetas con la imagen de formas geométricas).
Parte principal.
Educador. ¿Quién trabaja en la taquilla?
Niños. Cajero.
Educador. Tanya será nuestra cajera, y ustedes, los niños, hagan fila y, habiendo recibido un boleto, tomen asiento en sala. (los niños toman un boleto cada uno y buscan una silla en la que se encuentra la tarjeta).
Educador: Si no puede encontrar el lugar correcto, pida ayuda a sus camaradas.
Antes del inicio de la sesión, el controlador (uno de los niños) verifica la finalización de la tarea. Si el lugar es elegido correctamente por el niño, expresa su aprobación con aplausos, si no, pisa fuerte y ayuda al niño que se equivocó a encontrar su lugar.
Educadora Érase una vez amigos divertidos. Y quiénes son, lo descubrirás si adivinas acertijos.
no tengo esquinas
Y parezco un platillo.
Por una medalla, por una tortita,
En una hoja de álamo temblón.
¿Ustedes creen, amigos?
y dime quien soy (Círculo)
***
mis tres lados
Puede ser de diferentes longitudes.
donde se juntan las partes
Se obtiene el ángulo.
¿Qué sucedió? ¡Mirar!
Después de todo, también hay tres esquinas.
Tu me miras
Llamar a mi nombre. (Triángulo)
***
No puedes rodarlo hacia la portería como una pelota.
Y él no correrá detrás de ti.
Cuatro esquinas y cuatro lados.
Similares, exactamente como hermanas,
La figura es familiar para muchos chicos.
¿Lo reconociste? Después de todo, esto es... (Cuadrado)
Los niños adivinan acertijos y muestran formas geométricas (bloques Gyenes).
Educador. Amigos vivían en hogar acogedor(muestra una foto de la casa). ¿Qué forma tenían las paredes de esta casa, su techo, ventana? (respuestas de los niños) Los amigos a menudo se sentaban en sillas con asientos cómodos ... (cuadrados). Tenían una mesa... (redonda). Al poner la mesa, los amigos ponen ... platos (redondos). En el té ponen... (cuadrados) trozos de azúcar. A los amigos les gustaban mucho las... galletas (triangulares). Un día alguien llamó a la puerta de su casa. Los amigos salieron al umbral y vieron: de pie frente a ellos. figura asombrosa, que se parece un poco a un círculo. (Expone un óvalo en un franelógrafo.) Empezaron a conocerse.
El maestro invita a los niños dispuestos a jugar el papel de formas geométricas.
1er niño (toma un triángulo y habla en su nombre): ¡Hola, amigo! Soy un triangulo. Tengo tres lados y tres esquinas. Soy como... (enumera objetos).
2° niño (toma un cuadrado): Y yo soy un Cuadrado, tengo cuatro lados y cuatro esquinas. Soy como...
3er niño (toma un círculo): Y yo soy un Círculo, no tengo una sola esquina, puedo rodar. Soy como...
Niños (a coro). ¿Y quien eres tu?
Oval (el profesor habla por él): ¡Hola amigos! Mi nombre es Oval, parezco un círculo en forma, mira. (la maestra pone un óvalo al lado del círculo, pone el círculo sobre el óvalo, los niños resaltan las similitudes y diferencias de las figuras).
Educador. Niños, nombren los objetos que tienen forma similar a un óvalo (respuestas de los niños).
Oval. Déjame vivir contigo.
Educador. Las figuras estuvieron de acuerdo y comenzaron a vivir juntos. Todas las mañanas salían a la calle y hacían ejercicios. Y cómo lo hicieron, te lo mostraré ahora.
Los niños se levantan de sus sillas y hacen ejercicios físicos.
Uno - doblar, desdoblar,
Dos - doblar, estirar,
Tres manos, tres aplausos, tres movimientos de cabeza.
Cuatro - brazos más anchos
Cinco y seis, siéntense en silencio.
Educador. Un día decidieron un círculo, un cuadrado y un triángulo y un óvalo para salir a caminar. El óvalo bromista se escapó de sus amigos y se escondió en el jardín (la maestra pone un cartel de "jardín" frente a los niños en el que hay imágenes de vegetales). Los amigos miraron a su alrededor, no había un óvalo, comenzaron a buscarlo. Buscan, buscan, no lo encuentran. Niños, ayuden a las figuras a encontrar el óvalo. Para ello, selecciona verduras que se parezcan a un óvalo (los niños eligen pepino, berenjena, calabacín...) Entre las verduras, los amigos encontraron un óvalo. Fueron más lejos. Después de un tiempo, un denso bosque se interpuso en su camino. Los animales salieron de detrás de los árboles. ¿Adivina qué?
Los niños los llaman y hacen una lista de las formas geométricas que forman las imágenes (tarjetas de tareas en las que debe diseñar animales usando bloques de Gyenes).
Educador (dirigiéndose a los niños): Seryozha, ¿qué formas geométricas ves en la imagen de un zorro?... ¿un oso?... ¿una liebre?
Educador. Krug, Oval, Square Triangle se familiarizaron con los habitantes del bosque y decidieron hacer sus retratos como recuerdo.
Los niños se sientan en las mesas y, utilizando los diagramas de muestra y los bloques de Gyenesh, diseñan imágenes de animales.
Educador. El círculo, el cuadrado, el triángulo y el óvalo se despidieron de los habitantes del bosque y dieron un paseo por el bosque (los niños caminan por el music hall con música tranquila). Si caminaron durante mucho tiempo, poco tiempo, pero ahora es el momento de regresar a casa (los niños se sientan en sillas, el maestro coloca las figuras geométricas en su lugar original cerca de la casa).
Momento reflexivo.
Educador. Bueno chicos, nuestro cuento de hadas ha terminado. Es hora de que regresemos al jardín de infantes. ¿Te gustó estar en el cine? ¿Qué aprendiste de nuevo hoy, qué (a quién) conociste? También me gustaste hoy: Dima Sasha: escuchó atentamente y respondió rápidamente a las preguntas; Lena y Anya fueron las más rápidas en diseñar las figuras de animales ... (para resumir los logros positivos de los niños).
1. Jugar con los niños en los juegos didácticos "Encuentra un objeto de forma ovalada" (invitar a los niños a encontrar objetos de forma ovalada en el entorno); “Cómo se ve” (mostrar a los niños un óvalo e invitar a los niños a pensar y nombrar cómo se ve, por ejemplo, en el cuerpo de un animal, en un globo…).
