En este capítulo:
§1. Sonido
Sonido- la unidad mínima de habla sonora. Cada palabra tiene una capa de sonido, que consta de sonidos. El sonido se correlaciona con el significado de la palabra. Las diferentes palabras y formas de la palabra tienen un diseño de sonido diferente. Los sonidos en sí mismos no importan, pero sí papel importante: nos ayudan a distinguir entre:
- palabras: [casa] - [volumen], [volumen] - [allí], [m'el] - [m'el ']
- Formas de la palabra: [house] - [lady´] - [house´ ma].
Nota:
palabras escritas en corchetes, se dan en transcripción.
§2. Transcripción
Transcripción- este es sistema especial grabación que muestra el sonido. Los caracteres se aceptan en la transcripción:
Corchetes que representan la transcripción.
[estrés. Se pone el acento si la palabra consta de más de una sílaba.
[б ’]: el icono junto a la consonante indica su suavidad.
[j] y [th] son significados diferentes del mismo sonido. Dado que este sonido es suave, estos símbolos se utilizan a menudo con la designación adicional de suavidad :, [’’]. En este sitio, se adopta la designación [th '], que es más familiar para la mayoría de los chicos. El icono de suavidad se utilizará para que se acostumbre más a la suavidad del sonido.
También hay otros símbolos. Se introducirán gradualmente a medida que se familiarice con el tema.
§3. Sonidos de vocales y consonantes
Los sonidos se dividen en vocales y consonantes.
Tienen una naturaleza diferente. Se pronuncian y perciben de manera diferente, y también se comportan de manera diferente en el habla y desempeñan diferentes roles en él.
Vocales- Son sonidos, cuando se pronuncian, el aire pasa libremente por la cavidad bucal, sin encontrar obstáculos en su camino. La pronunciación (articulación) no se centra en un solo lugar: la calidad de las vocales está determinada por la forma de la boca, que actúa como resonador. Al articular vocales, las cuerdas vocales trabajan en la laringe. Están cerca, tensos y vibran. Por lo tanto, al pronunciar vocales, escuchamos una voz. Las vocales se pueden tirar. Puedes gritarlos. Y si te llevas la mano a la garganta, trabaja cuerdas vocales al pronunciar vocales, puedes sentirlo, sentirlo con tu mano. Las vocales son la base de una sílaba, la organizan. Hay tantas sílabas en una palabra como vocales. Por ejemplo: él- 1 sílaba, ella- 2 sílabas, tipo- 3 sílabas, etc. Hay palabras que constan de un sonido vocal. Por ejemplo, sindicatos: y y e interjecciones: ¡Oh! ¡Oh! ¡Ooh! otro.
En una palabra, las vocales pueden estar en sílabas acentuadas y átonas.
Sílaba tónica aquel en el que la vocal se pronuncia claramente y aparece en su forma básica.
V sílabas átonas las vocales se modifican, se pronuncian de manera diferente. El cambio de vocales en sílabas átonas se llama reducción.
Hay seis vocales acentuadas en ruso: [a], [o], [y], [s], [y], [e].
Recordar:
Son posibles las palabras que solo pueden constar de vocales, pero las consonantes también son necesarias.
En ruso, hay muchas más consonantes que vocales.
§4. La forma en que se forman las consonantes
Consonantes- estos son sonidos, cuando se pronuncian, el aire encuentra un obstáculo en su camino. En ruso, hay dos tipos de barreras: una hendidura y un arco; estas son dos formas principales de formar consonantes. El tipo de obstrucción determina la naturaleza del sonido consonante.
Abertura formado, por ejemplo, al pronunciar sonidos: [s], [h], [w], [g]. La punta de la lengua solo se acerca a los dientes superiores o inferiores. Se pueden extraer consonantes ranuradas: [s-s-s-s], [w-w-w-w] . Como resultado, escuchará un buen ruido: al pronunciar [s] - silbar y al pronunciar [w] - silbido.
Inclinarse, el segundo tipo de articulación de consonantes se forma cuando los órganos del habla están cerrados. El flujo de aire supera bruscamente este obstáculo, los sonidos son cortos y enérgicos. Por eso, se les llama explosivos. No podrás tirar de ellos. Estos son, por ejemplo, los sonidos [n], [b], [t], [d] . Esta articulación es más fácil de sentir y sentir.
Entonces, al pronunciar consonantes, se escucha ruido. El ruido es un sello distintivo de las consonantes.
§5. Consonantes sonoras y sordas
Según la proporción de ruido y voz, las consonantes se dividen en con voz y sordo.
Al pronunciar expresado las consonantes se escuchan tanto voz como ruido, y sordo- solo ruido.
Las personas sordas no se pueden pronunciar en voz alta. No se pueden gritar.
Comparemos las palabras: casa y gato. Cada palabra tiene 1 sonido de vocal y 2 consonantes. Las vocales son las mismas, pero las consonantes son diferentes: [d] y [m] son sonoras, y [k] y [t] son sordas. La sordera de voz es el signo más importante de consonantes en ruso.
pares de sordera sonora:[b] - [n], [h] - [c] y otros. Hay 11 pares de este tipo.
Pares de sordera-voz: [n] y [b], [n "] y [b"], [f] y [c], [f "] y [c"], [k] y [g], [k "] y [g"], [t] y [d], [t "] y [d"], [w] y [g], [s] y [z], [s "] y [ h "].
Pero hay sonidos que no tienen un par sobre la base de la sonoridad: sordera. Por ejemplo, los sonidos [p], [l], [n], [m], [y ’] no tienen un par sordo, mientras que [c] y [h’] tienen un par sonoro.
Sin pareja en la sordera de voz
Expresado sin emparejar:[p], [l], [n], [m], [y "], [p"], [l "], [n"], [m "] . También se les llama sonoro.
¿Qué significa este término? Este es un grupo de consonantes (9 en total) con características de pronunciación: cuando se pronuncian en la cavidad bucal, también surgen obstáculos, pero tales que la corriente de aire, pasar a través de un obstáculo hace solo un ligero ruido; el aire fluye libremente a través de una abertura en la cavidad nasal o la boca. Los sonoros se pronuncian usando una voz con la adición de un ruido menor. Muchos profesores no utilizan este término, pero todos deben saber que estos sonidos se expresan sin aparear.
Los sonoreadores tienen dos características importantes:
1) no están aturdidos, como consonantes sonoras emparejadas, antes del sordo y al final de la palabra;
2) frente a ellos, no se produce la expresión de consonantes sordas emparejadas (es decir, la posición frente a ellas es fuerte en términos de falta de voz, así como frente a las vocales). Para obtener más información sobre los cambios de posición, consulte.
Sordos no emparejados:[c], [h "], [w":], [x], [x "].
¿Cuál es la forma más fácil de memorizar listas de consonantes sonoras y sordas?
Las frases ayudarán a recordar las listas de consonantes sonoras y sordas:
¡Oh, no nos olvidamos!(Solo hay consonantes sonoras)
Foka, ¿te gustaría comer checz?(Aquí solo hay consonantes sordas)
Es cierto que estas frases no incluyen pares dureza-suavidad. Pero, por lo general, la gente puede darse cuenta fácilmente de que no solo son fuertes [s] sonoros, sino también suaves [s "], no solo [b], sino también [b"], etc.
§6. Consonantes duras y suaves
Las consonantes difieren no solo en la falta de voz, sino también en la dureza y la suavidad.
Dureza-blandura- el segundo signo más importante de consonantes en ruso.
Consonantes suaves difiere de sólido la posición especial del idioma. Cuando se pronuncia con fuerza, todo el cuerpo de la lengua se tira hacia atrás, y cuando se pronuncia suave, se desplaza hacia adelante y se levanta la parte media de la lengua. Compare: [m] - [m ’], [h] - [z’]. Sonidos suaves expresados más altos que fuertes.
Se forman muchas consonantes rusas pares dureza-blandura: [b] - [b ’], [c] - [c’] y otros. Hay 15 pares de este tipo.
Pares de dureza-suavidad: [b] y [b "], [m] y [m"], [p] y [p "], [c] y [c"], [f] y [f "] , [s] y [s "], [s] y [s"], [d] y [d "], [t] y [t"], [n] y [n "], [l] y [l "], [p] y [p"], [k] y [k "], [z] y [z"], [x] y [x "].
Pero hay sonidos que no tienen un par duro-blando. Por ejemplo, los sonidos [w], [w], [c] no tienen un par suave, mientras que [y ’] y [h’] no tienen un par duro.
Sin pareja en dureza-suavidad
Sólido sin emparejar: [w], [w], [c] .
Suave no emparejado: [th "], [h"], [w ":].
§7. Indicar la suavidad de las consonantes en la escritura.
Vamos a apartarnos de la fonética pura. Considere practicamente pregunta importante: ¿Cómo se indica la suavidad de las consonantes en la escritura?
En ruso, hay 36 consonantes, entre las cuales hay 15 pares de dureza-suavidad, 3 consonantes duras no emparejadas y 3 consonantes suaves no emparejadas. Solo hay 21 consonantes. ¿Cómo pueden 21 letras representar 36 sonidos?
Para ello se utilizan diferentes métodos:
- letras iotadas e, e, y, i después de consonantes, excepto w, w y C, sin emparejar en dureza-suavidad, indican que estas consonantes son suaves, por ejemplo: tía- [t'o't'a], tío -[Sí Sí] ;
- carta y después de consonantes, excepto w, w y C... Consonantes denotados por letras w, w y C, sólido sin emparejar. Ejemplos de palabras con vocal y: no wea- [n'i 'tk'i], hoja- [lista], lindo- [lindo'] ;
- carta B, después de consonantes, excepto w, w, después de lo cual signo suave es un indicador de forma gramatical. Ejemplos de palabras con signos suaves : solicitud- [prose'ba], varado- [m'el '], distancia- [dio '].
Así, la suavidad de las consonantes al escribir se transmite no en letras especiales, sino en combinaciones de consonantes con letras y, e, e, u, i y B. Por lo tanto, al analizar, le aconsejo que pague Atención especial a letras adyacentes después de consonantes.
Discutiendo el problema de la interpretación
Los libros de texto escolares dicen que [w] y [w ’] -
sin emparejar en dureza-suavidad. ¿Cómo es eso? Escuchamos que el sonido [sh ’] es un análogo suave del sonido [sh].
Cuando yo mismo estudiaba en la escuela, no podía entender por qué. Luego mi hijo fue a la escuela. Tenía la misma pregunta. Aparece en todos los niños que reflexionan sobre el aprendizaje.
La confusión surge porque los libros de texto escolares no tienen en cuenta que el sonido [ш '] también es largo, pero el sólido [ш] no lo es. Los pares son sonidos que se diferencian solo en una característica. A [w] y [w ’] - dos. Por lo tanto, [w] y [w ’] no son pares.
Para adultos y estudiantes de secundaria.
Para mantener la corrección, es necesario cambiar la tradición escolar de transcribir el sonido [ш ']. Parece que es más fácil para los chicos usar un signo adicional más que enfrentarse a una declaración ilógica, oscura y engañosa. Es simple. Para que generación tras generación no se devan el cerebro, finalmente es necesario demostrar que un suave silbido es largo.
Para ello, en la práctica lingüística, existen dos iconos:
1) un superíndice sobre el sonido;
2) colon.
El uso de una marca acentuada es inconveniente porque no está previsto por el conjunto de caracteres que se pueden usar en la mecanografía por computadora. Esto significa que quedan las siguientes posibilidades: el uso de dos puntos [ш ’:] o un grafema que denota la letra [ш’] . Me parece que es preferible la primera opción. Primero, los chicos a menudo mezclan sonidos y letras al principio. El uso de una letra en la transcripción creará una base para tal confusión, provocará un error. En segundo lugar, los chicos ahora comienzan a aprender idiomas extranjeros temprano. Y el icono [:] ya les resulta familiar cuando lo utilizan para indicar la longitud del sonido. En tercer lugar, la transcripción con la designación de longitud por dos puntos [:] transmitirá perfectamente las características del sonido. [ш ’:] - suave y largo, ambos signos que lo diferencian del sonido [ш] se presentan de forma clara, sencilla y sin ambigüedades.
¿Qué consejo les darían a los chicos que ahora están estudiando utilizando libros de texto generalmente aceptados? Debe comprender, comprender y luego recordar que, de hecho, los sonidos [ш] y [ш ’:] no forman un par en términos de dureza y suavidad. Y te aconsejo que los transcribas como te lo requiera tu profesor.
§ocho. Lugar de formación de consonantes
Las consonantes difieren no solo de acuerdo con los signos que ya conoce:
- sordera-voz,
- dureza-suavidad,
- método de formación: arco-hendidura.
El último, cuarto signo es importante: lugar de educacion.
La articulación de algunos sonidos se lleva a cabo con los labios, otros, con la lengua, su en diferentes partes... Entonces, los sonidos [n], [n '], [b], [b'], [m], [m '] - labial, [v], [v'], [f], [f '] - labiodental, todo lo demás - lingual: front-lingual [t], [t '], [d], [d'], [n], [n '], [s], [s'], [s ], [z '], [w], [w], [w':], [h '], [q], [l], [l'], [p], [p '] ,
lingual medio [th '] y lingual posterior [k], [k'], [g], [g '], [x], [x ’].
§nueve. Cambios de posición de los sonidos
1. Posiciones fuerte-débil para vocales. Cambios de posición de las vocales. Reducción
La gente no usa los sonidos hablados de forma aislada. No lo necesitan.
El habla es una corriente de sonido, pero una corriente, organizada de cierta manera. Las condiciones en las que se encuentra este o aquel sonido son importantes. El comienzo de una palabra, el final de una palabra, una sílaba acentuada, una sílaba átona, una posición delante de una vocal, una posición delante de una consonante son todas posiciones diferentes. Descubriremos cómo distinguir entre posiciones fuertes y débiles, primero para las vocales y luego para las consonantes.
Posición fuerte uno en el que los sonidos no están sujetos a cambios de posición y aparecen en su forma básica. Se asigna una posición fuerte para grupos de sonidos, por ejemplo: para las vocales, esta es la posición en la sílaba acentuada. Y para las consonantes, por ejemplo, la posición frente a las vocales es fuerte.
En el caso de las vocales, se enfatiza la posición fuerte y se desacentúa la débil..
En las sílabas átonas, las vocales sufren cambios: son más cortas y no se pronuncian con tanta claridad como bajo el acento. Este cambio de vocales en una posición débil se llama reducción... Debido a la reducción, se distinguen menos vocales en la posición débil que en la fuerte.
Los sonidos correspondientes a [o] y [a] acentuados, después de consonantes duras en una posición débil y sin acentos, suenan igual. El lenguaje normativo en el idioma ruso es "akane", es decir. no discriminacion O y A en una posición tranquila después de consonantes duras.
- bajo estrés: [casa] - [presa] - [o] ≠ [a].
- sin estrés: [d a ma´] -home´ - [d a la´] -dala´ - [a] = [a].
Los sonidos correspondientes a [a] y [e] acentuadas suenan igual después de consonantes suaves en una posición débil y sin acentuación. Hipo se considera la pronunciación normativa. no discriminacion NS y A en una posición tranquila después de consonantes suaves.
- bajo estrés: [m'ech ’] - [mach’] - [e] ≠ [a].
- sin estrés: [m'ich'o'm] - espada 'm -[m'ich'o'm] - bola 'm - [y] = [y].
- Pero, ¿qué pasa con las vocales [y], [s], [y]? ¿Por qué no se dijo nada sobre ellos? El caso es que estas vocales en posición débil solo sufren una reducción cuantitativa: se pronuncian de manera más concisa, débil, pero su calidad no cambia. Es decir, como para todas las vocales, una posición no acentuada para ellas es una posición débil, pero para un estudiante estas vocales en una posición no acentuada no representan un problema.
[ly´ zhy], [en _lu´ zhu], [n'i 't'i] - tanto en la posición fuerte como en la débil la calidad de las vocales no cambia. Y bajo estrés, y en una posición tranquila, escuchamos claramente: [s], [y], [y] y escribimos las letras con las que se suelen denotar estos sonidos.
Discutiendo el problema de la interpretación
¿Qué sonidos de las vocales se pronuncian realmente en sílabas átonas después de consonantes duras?
Al realizar el análisis fonético y la transcripción de palabras, muchos chicos expresan desconcierto. En palabras polisilábicas largas, después de consonantes duras, no se pronuncia el sonido [a], como dicen los libros de texto escolares, sino algo más.
Ellos están en lo correcto.
Compara la pronunciación de las palabras: Moscú - Moscovitas... Repite cada palabra varias veces y escucha qué vocal suena en la primera sílaba. Con la palabra Moscú todo es simple. Decimos: [maskva´] - el sonido [a] es claramente audible. Y la palabra Moscovitas? De acuerdo con norma literaria, en todas las sílabas, excepto en la primera sílaba antes del acento, así como en las posiciones del principio y el final de la palabra, pronunciamos no [a], sino otro sonido: menos distinto, menos claro, más parecido a [s] que [a]. V tradición científica este sonido está indicado por el signo [b]. Entonces, en realidad decimos: [мълко´] - Leche ,[xyrasho´] - OK ,[k'lbasa´] - embutido.
Entiendo que al dar este material en los libros de texto, los autores intentaron simplificarlo. Simplificado. Pero muchos niños con buen oído, que escuchan claramente que los sonidos en los siguientes ejemplos son diferentes, no pueden entender por qué el maestro y el libro de texto insisten en que estos sonidos son iguales. Realmente:
[v a Sí ] - agua '-[v B d'inoy '] - acuoso:[a] ≠ [b]
[Dr a wha '] - leña´ -[Dr B in'ino'th '] - Madera quemandose:[a] ≠ [b]
Un subsistema especial se compone de la realización de vocales en sílabas átonas después de silbidos. Pero en curso escolar este material no se presenta en absoluto en la mayoría de los libros de texto.
¿Qué sonidos de vocales se pronuncian realmente en sílabas átonas después de consonantes suaves?
Siento la mayor simpatía por los chicos que aprenden de los libros de texto que ofrecen en el sitio A,NS, O después de consonantes suaves, escuche y transmita el sonido "y, inclinado a e" en la transcripción. Creo que es fundamentalmente incorrecto dar a los escolares como única opción una norma de pronunciación obsoleta: "ekane", que es mucho menos común hoy en día, "hipo", principalmente entre las personas de edad avanzada. Chicos, siéntanse libres de escribir en una posición tranquila en la primera sílaba antes de que el acento esté en su lugar A y NS- [y].
Después de consonantes suaves en otras sílabas átonas, además de la posición del final de la palabra, pronunciamos un sonido débil corto que recuerda a [y] y se denota como [b]. Habla las palabras ocho, nueve y escúchate a ti mismo. Pronunciamos: [en 's'm'] - [b], [d'e 'v''t'] - [b].
No confundir:
Los signos de transcripción son una cosa, pero las letras son otra muy distinta.
El signo de transcripción [ъ] denota una vocal después de consonantes duras en sílabas átonas, excepto por la primera sílaba antes del acento.
La letra ъ es un signo sólido.
El signo de transcripción [b] denota una vocal después de consonantes suaves en sílabas átonas, excepto por la primera sílaba antes del acento.
La letra ь es un signo suave.
Los caracteres de transcripción, a diferencia de las letras, se dan entre corchetes.
Fin de palabra- una posición especial. Hay una aclaración de vocales después de consonantes suaves. El sistema de terminaciones átonas es un subsistema fonético especial. En eso NS y A diferir de:
Edificio[edificio n'iy'e] - edificio[zda'n'iy'a], opinión[m'e 'n'iy'e] - opiniones[mn'e 'n'iy'a], mar[más] - mares[mo'ra], En los angeles[vo'l'a] - en el exterior[na_vo'l'e]. Tenga esto en cuenta cuando realice un análisis fonético de palabras.
Cheque:
Cómo su maestro le pide que designe las vocales en una posición átona. Si usa un sistema de transcripción simplificado, está bien: es ampliamente aceptado. No se sorprenda de que realmente escuche diferentes sonidos en una posición relajada.
2. Posiciones fuerte-débil para consonantes. Cambios de posición de consonantes
Para todas las consonantes sin excepción, la posición fuerte es posición antes de vocal... Antes de las vocales, las consonantes aparecen en su forma básica. Por lo tanto, al hacer un análisis fonético, no tenga miedo de equivocarse al caracterizar una consonante en una posición fuerte: [dach'a] - dacha,[t'l'iv'i 'zur] - televisión,[s'ino 'n'ims] - sino 'nims,[b'ir'o´ zy] - abedul,[karz "soy nosotros] - cestas... Todas las consonantes en estos ejemplos están antes de vocales, es decir. en una posición fuerte.
Posiciones fuertes en la sordera de voz:
- antes de vocales: [allí] - allí,[Voy a] - Voy a,
- antes de voces no emparejadas [p], [p ’], [l], [l’], [n], [n ’], [m], [m’], [th ’]: [dl’a] - por,[tl'a] - pulgón,
- Antes de [en], [en ’]: [tu’] - mía,[El sonar] - El sonar.
Recordar:
En una posición fuerte, las consonantes sonoras y sordas no cambian su calidad.
Posiciones débiles en sordera-voz:
- antes emparejado por sordera con voz: [débil] - dulce,[zu 'pk'i] - zu'bki.
- delante de sordos sin pareja: [aphva 't] - circunferencia, [fhot] - entrada.
- al final de una palabra: [zup] - diente,[dup] - roble.
Cambios posicionales de consonantes para sordera-sonora
En posiciones débiles, las consonantes se modifican: con ellas se producen cambios de posición. Los hablantes de voz se vuelven sordos, es decir, son sordos, y los sordos - de voz, es decir, expresado. Los cambios de posición se observan solo en consonantes emparejadas.
Impresionante voz de consonantes
Impresionante voz ocurre en posiciones:
- antes de sordos emparejados: [fsta 'v'it'] - v girar,
- al final de una palabra: [clath] - Tesoro.
Sonando a los sordos sucede en la posición:
- antes apareados con voz: [kaz'ba '] - NS con qué
Posiciones fuertes en dureza-suavidad:
- antes de vocales: [mate ’] - madre,[m'at '] - arrugarse,
- al final de una palabra: [fuera] - fuera,[fuera '] - hedor,
- antes del labio-labial: [b], [b '], [p], [p'], [m], [m '] y posterior lingual: [k], [k'], [g], [ g '], [x [, [x'] para sonidos [s], [s '], [s], [s'], [t], [t '], [d], [d'], [n], [n '], [p], [p']: [sa 'n'k'i] - Sa'nky(género. pad.), [s'anq'i] - trineo,[boo lka] - bou'lka,[boo l'kat '] - boo lkat,
- todas las posiciones para los sonidos [l] y [l ']: [frente] - frente,[pal'ba] - disparo.
Recordar:
En una posición fuerte, las consonantes duras y suaves no cambian su calidad.
Posiciones débiles en dureza-suavidad y cambios posicionales en dureza-suavidad.
- antes de suave [t ’], [d’] para consonantes [c], [z], que necesariamente se suavizan :, [z’d’es ’],
- antes de [h ’] y [w’:] para [n], que necesariamente se suaviza: [por 'n'ch'ik] - rosquilla,[ka 'm'n'sh': reino unido] - ka 'el mensajero.
Recordar:
Hoy en día, en varias posiciones, tanto la pronunciación suave como la dura son posibles:
- antes de soft front-lingual [n '], [l'] para consonantes front-lingual [c], [h]: nieve -[s'n'ek] y, para cabrear -[z'l'it '] y [maldad']
- antes de soft front-lingual, [z '] para front-lingual [t], [d] - levantar 't -[pad'n'a't '] y [pad'n'a't'] , quitar -[at'n'a't ’] y [atn'a't’]
- antes del front-lingual suave [t "], [d"], [s "], [z"] para el front-lingual [n]: vi 'ntik -[v'i'n "t" uk] y [v'i 'nt'ik], pe´ nsya -[p'e 'n's'iy'a] y [p'e' ns'iy'a]
- antes de labial suave [v ’], [f’], [b ’], [p’], [m ’] para labial: ingresar -[f "p" isa 't'] y [fp "is'at '], ri´ fme(teclado de fecha) - [r'i 'f "m" e] y [r'i' fm "e]
Recordar:
En todos los casos, el ablandamiento posicional de consonantes es posible en una posición débil.
Escribir un signo suave con suavización posicional de consonantes está mal.
Cambios de posición de consonantes según el método y el lugar de formación.
Naturalmente, en la tradición escolar no se acostumbra presentar con todo detalle las características de los sonidos y los cambios posicionales que se producen con ellos. Pero patrones generales hay que aprender la fonética. Es difícil prescindir de él análisis fonético y realizar tareas de prueba. Por lo tanto, a continuación se muestra una lista de cambios de consonantes relacionados con la posición de acuerdo con las características del método y el lugar de formación. Este material es una ayuda tangible para quienes quieren evitar errores en el análisis fonético.
Asimilación de consonantes
La lógica es esta: el idioma ruso se caracteriza por la asimilación de sonidos, si son similares de alguna manera y al mismo tiempo parecen estar cerca.
Conozca la lista:
[c] y [w] → [w:] - coser
[h] y [f] → [f:] - estrujar
[s] y [h ’] - en la raíz de las palabras →
[NS ':] - felicidad, cuenta
- en la unión de morfemas y palabras →
[w ’: h’] -
peine, deshonroso, con qué (una preposición seguida de una palabra se pronuncia como una palabra)
[s] y [w ’:] → [w’:] - separar
[t] y [c] - en formas verbales→ [c:] - sonríe
-en la unión del prefijo y la raíz →
[cs] - derramar
[t] y [c] → [c:] - desenganchar
[t] y [h ’] → [h’:] - reporte
[t] y [t] y [w ’:] ← [c] y [h’] - Cuenta regresiva
[d] y [w ’:] ← [c] y [h’] - contando
Asignar consonantes
La difusión es un proceso cambio de posición, lo contrario de la asimilación.
[g] y [k '] → [x'k'] - luz
Simplificar grupos de consonantes
Conozca la lista:
vst - [st]: hola siento
zdn - [zn]: tarde
zd - [ss] : debajo de la brida
lnts - [nts]: sol
ndc -
[nts]: holandés
ndsh -
[nsh:] paisaje
ntg - [ng]: radiografía
pdc -
[rts]: corazón
rdch -
[Rh ']: corazón
stl - [sl ’]: contento
stn - [sn]: local
Pronunciación de grupos de sonidos:
En las formas de adjetivos, pronombres, participios, hay combinaciones de letras: wow, él. V un lugar GRAMO en ellos se pronuncia [en]: él hermoso azul.
Evite leer letra por letra. Di las palabras él, azul, hermoso Derecha.
§diez. Letras y sonidos
Las letras y los sonidos tienen diferentes propósitos y naturaleza diferente... Pero estos son sistemas relacionados. Por tanto, es necesario conocer los tipos de relación.
Tipos de proporción de letras y sonidos:
- La letra denota un sonido, por ejemplo, vocales después de consonantes duras y consonantes antes de vocales: clima.
- La letra no tiene sonido propio, por ejemplo B y B: ratón
- La letra denota dos sonidos, por ejemplo, vocales con iotaciones. e, e, y, i en posiciones:
- el comienzo de una palabra,
- después de las vocales,
- después de dividir B y B.
- Una letra puede denotar el sonido y la calidad del sonido anterior, como vocales con iotaciones y y después de consonantes suaves.
- La letra puede indicar la calidad del sonido anterior, por ejemplo B en palabras sombra, muñón, disparo.
- Dos letras pueden denotar un sonido, más a menudo uno largo: coser, comprimir, apresurar
- Tres letras corresponden a un sonido: sonrisa - si -[C:]
Prueba de fuerza
Compruebe su comprensión del contenido de este capítulo.
Examen final
¿Qué determina la calidad de un sonido vocal?
- De la forma de la cavidad bucal al momento de pronunciar el sonido
- Del obstáculo que forman los órganos del habla a la hora de emitir un sonido
¿Qué se llama reducción?
- pronunciación de vocales acentuadas
- pronunciación de vocales átonas
- pronunciación especial de consonantes
¿Por qué sonidos la corriente de aire encuentra un obstáculo en su camino: un arco o una brecha?
- Vocales
- Consonantes
¿Se pueden pronunciar en voz alta las consonantes sordas?
¿Están involucradas las cuerdas vocales en la pronunciación de consonantes sordas?
¿Cuántos pares de consonantes sordas se forman?
¿Cuántas consonantes no tienen par voz-sordera?
¿Cuántos pares de consonantes rusas dureza-suavidad se forman?
¿Cuántas consonantes no tienen un par de dureza-suavidad?
¿Cómo se transmite la suavidad de las consonantes al escribir?
- Insignias especiales
- Combinaciones de letras
¿Cuál es el nombre de la posición del sonido en la corriente del habla, en la que aparece en su forma básica, sin sufrir cambios de posición?
- Posición fuerte
- Posición débil
¿Qué sonidos tienen posiciones fuertes y débiles?
- Vocales
- Consonantes
- Para todos: vocales y consonantes
Respuestas correctas:
- De la forma de la cavidad bucal al momento de pronunciar el sonido
- pronunciación de vocales átonas
- Consonantes
- Combinaciones de letras
- Posición fuerte
- Para todos: vocales y consonantes
En contacto con
Posesión discurso oral muy importante para la vida social y el desarrollo del individuo. Gran atención en el estudio de la lengua nativa (o extranjera) se le da discurso coloquial — pronunciación correcta fonemas. Hay muchas palabras que difieren solo en sonidos individuales. Por lo tanto, se presta especial atención al funcionamiento de los órganos del habla y la producción de sonido.
Producción de sonido
La producción de sonido se produce como resultado de actividad del habla persona. El aparato vocal consta del diafragma, laringe, epiglotis, faringe, cuerdas vocales, cavidad nasal y boca, úvula, paladar (blando y duro), alvéolos, dientes, lengua, labios.
La lengua con el labio inferior participa activamente en la producción de sonido. Los dientes, el paladar y el labio superior permanecen pasivos.
La producción de sonidos (fonemas) incluye:
- respiración - respiración,
- fonación: el uso de la laringe y las cuerdas vocales para crear fonemas,
- la articulación es un trabajo para la producción de sonido.
Ruidoso (sordo) Ruso
Hay exactamente 33 letras en el idioma ruso, y hay muchos más sonidos: 42. Hay 6 fonemas vocales que consisten en una voz pura. Los 36 sonidos restantes son consonantes.
En la creación de 16 fonemas consonantes, solo interviene el ruido, que se forma como resultado de la superación por la corriente de aire exhalado de ciertos obstáculos, que son órganos del habla que interactúan.
[k,], [n,], [s,], [t,], [f,], [x,], [h,], [u,], [k], [n], [s ], [t], [f], [x], [c], [w] - consonantes sordas.
Para aprender a determinar qué consonantes son sordas, es necesario conocer sus características principales: de qué manera y en qué lugar se forman, cómo están involucradas las cuerdas vocales en su producción, hay palatalización en la pronunciación.
La formación de consonantes ruidosas.
Durante la producción de fonemas consonantes sordos, se produce la interacción de varios órganos del aparato del habla. Pueden cerrarse entre sí o formar un espacio.
Las consonantes sordas nacen cuando la persona exhalada supera estos obstáculos. Según el tipo de obstáculos, los fonemas sordos se dividen en:
- explosivo oclusivo [k, n, t, k, n, t];
- hendidura oclusiva (africadas) [c, h,];
- ranurado (fricativo) [s, f, x, w, s, f, x, w].
Dependiendo de los lugares donde se forman las barreras, se distinguen los fonemas sordos:
- labial [n, n];
- labiodental [f, f];
- dentales frontales linguales [s, s, t, t, ts];
- antero-lingual palatino-dental [h, w, w];
- posterior lingual posterior palatino [k, x, k, x].
Palatalización y Velarización
Los fonemas ruidosos se clasifican según el grado de tensión en el medio de la lengua. Cuando, en el proceso de producción de sonido, las regiones anterior y media de la lengua se elevan hacia el paladar duro, nace un sonido sordo consonante palatalizado (suave). Los fonemas variables (duros) se producen levantando la raíz de la lengua hacia el paladar duro. región posterior del paladar blando.
6 fonemas sordos suaves y 6 duros y ruidosos forman pares, el resto no tiene pares.
Pares de consonantes sordas - [k, - k], [n, - n], [s, - s], [t, - t], [f, - f], [x, - x]; [c, h, w, sch,] - consonantes no emparejadas sordas.
Articulación
La combinación de todo el trabajo de los órganos individuales del aparato vocal involucrado en la pronunciación de los fonemas se llama articulación.
Para que el habla sea comprensible, debe poder pronunciar claramente los sonidos, las palabras y las oraciones. Esto requiere entrenar su aparato vocal, practicando la pronunciación de fonemas.
Habiendo entendido cómo se forman las consonantes sordas, cómo pronunciarlas correctamente, un niño o un adulto dominará el habla mucho más rápido.
Sonidos [k - k, x - x,]
Baje el extremo de la lengua, aléjelo ligeramente de los incisivos de la mandíbula inferior. Abre la boca. Levante la parte posterior de la lengua para que toque la zona del borde del paladar blando y duro elevado. Mediante una exhalación aguda, el aire supera el obstáculo - [k].
Presione el extremo de la lengua contra los dientes frontales inferiores. Promedio y parte de atrás acerque la lengua a la región medio posterior del paladar duro. Exhala - [k,].
En la producción de fonemas [x - x,], los órganos del habla están dispuestos de manera similar. Solo que entre ellos no hay un arco, sino un espacio.
Sonidos [n - n,]
Cierre los labios, deje la lengua libre para reposar, mueva la punta ligeramente alejándola de los incisivos inferiores. Exhalación. Una corriente de aire atraviesa los labios - [p].
Los labios se colocan igual. Presione el extremo de la lengua contra los incisivos de la mandíbula inferior. Levante la mitad de la lengua hacia el paladar duro. Una fuerte sacudida de aire supera la barrera de los labios - [n,].
Sonidos [s - s,]
Estire los labios, cierre los dientes casi. Toque los dientes frontales de la mandíbula inferior con la punta de la lengua. Doble la lengua, levantando la parte media hacia el paladar. Sus bordes laterales están presionados contra la parte superior. masticar dientes... El flujo de aire sigue un surco en el medio de la lengua. Supera la brecha entre el arco alveolar y el dorso anterior de la lengua - [c].
El fonema [s,] se pronuncia de manera similar. Solo la mitad de la lengua se eleva más y la delantera se dobla más (el surco desaparece).
Suena [t - t,]
Analiza los labios. Coloque el extremo de la lengua contra los incisivos de la mandíbula superior, formando un arco. Un chorro de aire exhalado rompe con fuerza la barrera - [t].
La posición de los labios es la misma. Presione la punta de su lengua contra los incisivos inferiores. Con la parte frontal de la lengua, toque el arco alveolar superior, creando un arco. Bajo la presión del chorro de aire, se supera el obstáculo - [t,].
Suena [f - f,]
Jale un poco el labio inferior y presione los incisivos superiores contra él. Levante la parte posterior de la lengua hacia la parte posterior del paladar blando. Al exhalar, el aire pasa a través del espacio plano formado por el labio y los dientes - [f].
Labios y dientes en la misma posición. Mueva la punta de la lengua hacia los incisivos inferiores. Levanta la parte media de la lengua hacia el paladar. La corriente de aire penetra a través de la hendidura labiodental - [f,].
Sonido [c]
El sonido se produce en dos etapas:
- Estire los labios ligeramente apretados. Presione el extremo de la lengua contra los dientes inferiores delanteros. Levante la parte anterior de la lengua, cerrándola con el paladar duro (justo detrás del arco alveolar).
- El flujo de aire entra en la cavidad bucal. Doble un poco la lengua: levante la parte media, baje la espalda, presione los bordes laterales hacia los dientes de masticación. El arco se convierte en un hueco y sale el aire - [c].
Sonido [h,]
La formación de fonemas consta de dos fases:
- Redondea ligeramente y empuja los labios. Con el extremo y el frente de la lengua, presione contra el paladar duro y el arco alveolar, creando una barrera.
- Empuje el aire: se formará un espacio en el lugar del arco entre la lengua y el paladar. Al mismo tiempo, es necesario levantar la mitad de la lengua - [h,].
Sonido [w]
Tira de los labios ligeramente redondeados. Levante el extremo de la lengua para formar un pasaje estrecho con el paladar y el arco alveolar (1ª hendidura). Bajando la mitad de la lengua, levante su espalda (2ª hendidura). Presione los bordes contra los dientes de masticación, formando un cuenco. Exhala suavemente - [w].
Sonido [u,]
Tira de los labios ligeramente y redondea. Levante el extremo de la lengua hasta el arco alveolar, sin presionar, para que quede un lumen. Levante la lengua hacia el paladar duro (excepto la parte delantera), presione los bordes contra los molares del maxilar superior. Exhala lentamente. La parte central de la lengua desciende, creando un surco por el que pasa el flujo de aire. El lenguaje se tensa - [u,].
En una corriente de habla, las consonantes sordas se encuentran adyacentes a otros fonemas, si una vocal sigue a un fonema ruidoso, los labios adoptan una posición para articular este último.
Comparación de fonemas ruidosos sordos y sonoros
Los fonemas sonoros, en cuya formación intervienen tanto la voz como el ruido (prevalece este último). Algunos sonoros tienen sonidos emparejados de entre los sordos.
Pares de consonantes sordas y sonidos sonoros: [k - g], [k, - g,], [p - b], [p, - b,], [t - d], [t, - d,], [ s - s], [s, - s,], [f - s], [f, - s,], [w - w].
Consonantes no apareados sonoros y sordos:
- [y, l, m, n, p, l, m, n, p] - sonoro (sonoro);
- [x, h, n, x, c] - sordo ruidoso.
Rotulación de fonemas ruidosos
Escribir correctamente es tan importante como hablar. Maestría discurso escrito es aún más difícil, ya que algunos sonidos en papel se pueden grabar letras diferentes o combinaciones de letras.
Las consonantes sordas al escribir se transmiten con letras similares si están en posiciones fuertes.
Por sordera-sonoridad: antes de una vocal, [v - v,], otro ruidoso (¡aplicable a sordos pareados!).
Por dureza-suavidad: antes de una vocal, [b, m, g, k, n, x, b, m, g, k, n, x,] - para sonidos [s, s, t, t,], en al final las palabras.
En otros casos, para determinar la letra correcta (o una combinación de letras) de un fonema consonante sordo, debe utilizar ciertas reglas Idioma ruso. Y a veces solo necesitas memorizar la ortografía correcta de las palabras (vocabulario).
1. Un cuento gramatical.
Emparejado y no emparejado
Una vez el Rey Alfabeto y la Reina ABC organizaron un fabuloso baile, al que fueron invitadas todas las letras. Allí se dividieron en parejas y empezaron a bailar. Las vocales bailaron con vocales y las consonantes bailaron con consonantes. Las letras A - Z, U - Yu, Y - I, E - E, O - E estaban bailando el vals. ¡Se divirtieron!
Las consonantes también bailaban por parejas, pero su pereza las entorpecía un poco, y resoplaban, silbaban y silbaban con celo. Estos fueron los pares: B - P, V - F, G - K, D - T, F - W, Z - S.
Además, las letras B, C, D, D, F, Z se patearon con fuerza al ritmo de la música. Eran letras demasiado claras.
Pero P, F, K, T, W, S eran sordos a la música. Letras sonoras Gritaban alegremente sus nombres al compás de la música, y letras apagadas susurraban tímidamente, como un eco, los nombres de sus amigos. Estas eran las parejas extrañas que eran.
Pero también hubo letras solitarias en el baile. No querían bailar en absoluto y preferían la soledad. Estos son L, M, H, R, Y, X, Ts, Sh, b, b.
No tenían parejas. Estas son letras sin emparejar. Desde entonces, se ha convertido en una costumbre. En vacaciones, las letras emparejadas se bailan junto con su pareja. Y las letras no emparejadas simplemente se sientan en silencio y miran a los bailarines.
2. Las consonantes, como usted sabe, son sordas y sonoras. Algunos de ellos son tan similares entre sí: verdaderos "gemelos"; caminan, miran, se visten de la misma manera. Pero cuando algunos hablan, pueden ser escuchados, mientras que otros son muy difíciles de escuchar, sin importar cuánto se esfuercen. Estos se combinan en la voz y la sordera. Cada uno de este par tiene su propio disfraz para representar adecuadamente el sonido en el alfabeto.
¿No es exagerado?
No, en ningún caso, porque, entre otras cosas, también ayudan a distinguir palabras por significado: pelota - calor, conteo - gol, polvo - real, caña de pescar - pato, etc.
Estas letras: los gemelos deben aprenderse bien, ya que todavía habrá muchos problemas con ellas. En el alfabeto ocupaban dos pisos enteros.
Y el problema es que los que tienen voz al final quedan atónitos y necesitas adivinar (con la ayuda de una palabra de prueba) qué letra se debe escribir. Es necesario cambiar la palabra para que la consonante se escuche con claridad:
roble - robles, ceja - cejas, ojo - ojos, etc.
3. Palabras para ortografía y redacción de comentarios.
Abrigo de piel, sombrero, ventisquero, hongos, pilar, halcón, hongo, tímido, roble, pescado, fuerte, abrigo de piel de oveja, enredos, garrote, insecto, robles, esponja, sopa, urogallo, escalofríos, pantanoso, frío, diente, frágil , cáscara, error, pata, rasguños, nabo, hoz, pan, dientes, agujero de hielo, astilla, sonrisa, frente, pegajoso, modelado, garrote, escudo de armas, crujir, paloma, brazada, paloma, corcho.
B - F
Botón, pasto, crema, mariquita, alfiler, diestro, saludable, riego, trampa, telégrafo, carrozas, tienda, mucha leña, guardarropa, listo, jirafa, zanahoria, amor, chaqueta, cabeza, surco, pico, zapatos, manga , ciruelas, arbol, guapo, educado.
G K
Nieve, pulmones, prado, arco, suave, garras, barranco, enemigo, círculo, orilla, pastel, bota, alojamiento, bandera, requesón, lengua, cirujano, amigo, arado, cocinero, lado, sonido, dios, alrededor, tanque frío, pajar, pilar, sur, puño, chirrido, hierro, jueves, pescador, lejos, ancho, profundo, alto, gatito, cachorro de lobo, grajilla, compatriota, gusano, hematoma, bosque de abetos, glaciar, marinero, roble , bagatela, mensajero, viajero, compañero, trabajador, bromista.
D - T
Camas, ejercicio, cuaderno, parche, nomeolvides, dulce, mama, trabajo, año, hermano, barco, caminata, carpa, piel, camello, niños, cabrestantes, sobras, vaporizador, escalera, acertijo, vejez, marcha cobertura, suave, caballo, ciudad, patio, Jardín de infancia restos, vado, oeste, granizo, luz, superficie lisa, vista, raro, lluvia, topo, lado a lado, cuna, pico cruzado, candidiasis, vendedor de periódicos, piloto, gato, código, pañuelos, planta, aceite, entrada, puente, desprendimiento, gente, cama, pato, congreso, marcador, huerta, retrato, ok, miel, rama, cerco, cableado, corto. escondite, tambaleante, oso, orejas, platillo, aterrizaje, marcador, Medvedko, paquete, hilos, sensible, trillar, caminar, ametralladora, encontrar, limpiar, acuñar, ruinoso, baya, líquido, barba, pueblos pequeños.
F - W
Piernas, cucharas, tazas, tazas, erizo, pista, carro, centeno, amigos, felpa, guardián, paisaje, almohada, avena, pasteles, bueno, guapo, bolas de nieve, desierto, broche, temblor, palma, raíces, insectos, entonces, saltando, bolsos, banderas, lirio de los valles, aretes, russula, oso, dibujo, ratón, manopla, novia, reportaje, pajarito, palo de hockey, okroshka, morsa, botas, gallo, nueces, pajarito, golpe, rana, bolas de nieve, cestas, siskin, camisa, tripulación, libro, cuernos, playa, equipaje, manzanilla, acordeón, virutas, orejas, peine, alfombra, lápiz, garaje, ruff, tranquilo, ducha, reed, midge, arena, tranquilo, cerdo, borde, trotar, papas, papel, lavash, juguetes, cocinar, hermano pequeño, parte superior, choza, niños, conejito, cobarde, plumas, secante, chisme, granos, abuela, anciana, alas, alimentador, perejil, pobre, poste , pececito, madre, pecas, niños, volyushka, bebé, cara, invierno, bebé, pastel.
Z - C
Agudo, bajo, perro guardián, escarcha, olmo, locomotora de vapor, henificación, abedul, lágrimas, carro, estrecho, sabor, sandía, carga, vela, congelado, llovizna, escarcha, bromista, horror, cuento de hadas, Denis, caballero, conexión, lince, roer, interés, ojo, colgado, abajo, cortar, vendaje, blusa, cerrar, propina, granja colectiva, puntero, masilla, adulación, escalada, ungüento, recorte, poste, oreja, carpa cruciana, inscripción, pastor, Rusia, solicitud, pintura, nariz, resbaladizo, pasto, rábano, llevar, gatear, trineo, tallado, plomo, desenlace, toldo, bandeja, pezón, coño, cuenco, desaparecido, rebanadas, voz, cargador, escriba, viscoso.
4. Encuentra consonantes emparejadas en proverbios.
Hay miel - para subir a la colmena.
Coge una baya, coge una caja.
Para comer pescado, necesitas halagos en el agua.
La cola de la cabeza no es un puntero.
El pan es la cabeza de todo.
El pan es el padre, el agua es la madre.
Bobina pequeña pero preciosa.
Según Senka y un sombrero.
Uno con bípode y siete con cuchara.
Hay miel en la lengua y hielo en el corazón.
viejo amigo mejor que los dos nuevos.
La nieve es profunda, el año es bueno.
Abuela con papilla y abuelo con cuchara.
Más dulce que todos los frutos es el fruto del trabajo honesto.
Tu ojo es un diamante.
Tus dos ojos son más queridos que un diamante.
No es el abrigo de piel lo que calienta, sino el pan.
5. Para estos sustantivos, seleccione sustantivos con el sufijo-punto-.
La ... ka - _________, blu ... ka - _____________,
tetra ... ka - ___________, fe ... ka - ____________,
acerca de ... ka - ____________, re ... ka - ______________.
6. Para estos adjetivos, elija adjetivos-antónimos.
Grueso - ________________, alto - __________________,
Distante ________________, amargo - ___________________.
7. Elija sustantivos apropiados con consonantes sonoras y sordas en el medio de la palabra para las oraciones.
Una tormenta de nieve arrasa __________________________________________.
Los estudiantes de la clase hicieron _____________________________ por los libros.
8. Inserte la consonante que falta en la palabra, escriba la palabra de prueba.
Oshi ... ka, _________________ - vare ... ka,
Boom ... ka, __________________ - no ... ka,
Bese ... ka, ___________________ - scree ... ka,
Ska ... ka, ___________________ - pueblo ... ka,
Acerca de ... bah, ___________________ - Me iré a la cama ... ka.
9. Haz una oración con las palabras de cada línea.
Ratón, gato, ojos, patas.
Amistad, libros y cuadernos,
Abrigo de piel, sombrero y botas,
Tanto abedul como pendientes.
10. Inserte las letras que faltan.
Sueña ... ki, api ... ki, fla ... ki, ki ... ki, ore ... ki.
11. Encuentra las palabras que quieras.
¿Cómo se llama la cabaña donde vive el vigilante?
Decoración en las orejas.
Cierre de cinturón sólido.
Parte de una mesa o silla.
12. Conversión de palabras.
Cambia una letra de las palabras. Empareje cada uno con una prueba y anótelo.
Bosque - (león), dios - (perro), cuento de hadas - (puntero), cuchara - (bote), nabo - (chip), círculo - (amigo), pan - (establo), mordisco - (pico), bote - (sombrero).
13. Cadena de palabras.
Cada nueva palabra debe comenzar con una letra a la que
el anterior termina, y termina con un par de campana o sordo
consonante.
Frío - ... (abuelo - perro - gas - diente - vado - ...).
Autobús - (camino - amigo - año - tordo - deber - granizo - ...)
Frost - (diente - equipaje - escarabajo - cubo - ...)
14. Subrayar una consonante en palabras cuya pronunciación difiera de
ortografía.
Bandera, escuadrón, casa, frío, regla, hielo, tiza, caminata, helada, mesa, flor,
sopa, libro, vaso.
15. Subrayar en palabras pares de consonantes sonoras y sordas.
El martillo es joven, escudo de armas en forma de hoz, nariz de carruaje, ramita de estanque, varilla de podredumbre, fruta de balsa,
escarcha - creció, sopa de dientes.
16. Completa las consonantes.
Sugro…, fábrica…, esto…, moro…, mano….
17. Subrayar consonantes sonoras y sordas en palabras, agregarlas
prueba de palabras.
Cuaderno - cuadernos, Libro pequeño,
hierro -_________, hongos -_________,
pastel -________, robles -__________,
vigilante -_______, estrecho -__________.
18. Subrayar consonantes sonoras en palabras.
Coche, robles, berry, pierna, banner, metro, ax, mar, sábado,
verano, modelaje.
19. Para estas palabras de la primera columna, seleccione las palabras de
la segunda columna. Haga sugerencias con ellos.
dame cuerda ... kaya
conejito en ... kai
hielo re ... cue
camino cre ... cue
almohada ro ... cue
20. Subrayar consonantes sordas en palabras.
Lila, hacha, muebles, pan, bicho, guisantes, circo, gente, libro, reloj, regla, oveja.
21. Insertar palabras faltantes con consonantes emparejadas.
El estudiante hizo tres ____________ en el dictado.
Oro _____________ vive en el acuario.
Un estrecho ___________ conducía al bosque.
El centinela vive en ____________.
Había un _________ en ruinas en la orilla del río.
En el estudio del pasillo ... marrón _____________.
22. Subrayar en palabras emparejadas consonantes sordas y sonoras en el medio
El gato es una cuchara, una pista de juguete,
cochecito de vendaje, bolas de nieve riendo,
sombrero de abrigo de piel, hilo de segar.
23. Escribe los verbos en pasado.
Sale - ___________, escalofríos - ______________,
se congela - ________, desaparece - _____________,
se arrastrará hacia arriba -________, morderá -______________.
24. Primero, escriba todas las consonantes sonoras de un pasaje de verso y
luego - los sordos.
El viento otoñal se levanta en los bosques,
Suena más ruidoso.
Recoge las hojas muertas y alegremente
Lleva en un baile frenético. (I. Bunin)
25. Errores.
¿Qué palabras confunde Andrey? ¿Las frases quedarán claras en sus notas?
En la clase escriben bajo dictado:
"Traje un hongo del bosque".
Solo Andrei deduce hábilmente:
"Traje la gripe del bosque".
Bueno, dime por qué?
Los jugadores son dueños del bajo
Y la cantante con un pase envidiable,
Las frutas flotan en el río.
Y hay balsas creciendo en el jardín.
Explicar por qué
¿Tiene mala suerte en la escuela?
26. Encuentre todas las ortografías y explique su ortografía.
Detrás del pueblo hay un prado
Y en el huerto hay una cebolla.
Y a lo largo del río - una balsa,
Y en la pera está la fruta.
27. Lea el poema de FITyutchev.
La vista de la tierra todavía es triste, la naturaleza aún no se ha despertado,
Y en la primavera el aire respira, pero a través de un sueño cada vez más débil
Y el tallo, muerto en el campo, se balancea, escuchó la primavera
Y el aceite revuelve las ramas. Y ella le sonrió involuntariamente.
1) Cuente cuántas consonantes sordas hay en cada línea.
2) Encuentre la cuerda más "sorda" (es decir, la que tiene la mayor cantidad de consonantes sordas) y la más "sonora" (donde hay las consonantes más sonoras). Vuelva a leerlos en voz alta.
3) Piense en cómo se relaciona el contenido de estas líneas con el número de consonantes sordas.
28. Imagina que estás en tu cocina. Wow, cuántos diferentes
¡elementos! Te muestro un objeto, y lo nombras y a
seleccione una palabra de prueba para la palabra nombrada.
Estas son las palabras: taza, cuchara, taza, espátula, sartén, manopla-
agarradera, servilleta.
29. Recoja la tarjeta requerida (V-F, Z-S, D-T).
La cigüeña hace amanecer ... ku - Pelican se zambulle lo ... ko.
Ese salto, luego acurrucarse ... ku, eso es lo que significa entrenar ... ¡ka!
Octino ... pon pimienta ... ki, Cancer Hall ... en una scooter,
Y la foca se escapó del área ... ki. Todos adelante ..., y él - naza ....
30. Escribe las palabras: de ..., pru ..., pegamento ..., ry ... ka, er .... Redacte el texto de acuerdo con
estas palabras fundamentales. Intente llamar al controlador para obtener ayuda:
vocal y definir escritura correcta... ¿Qué palabras probaste?
un cambio en la palabra, y a cuál se seleccionó palabra relacionada?
Consonantes impronunciables
A veces consonantes
Juega al escondite con nosotros.
No se pronuncian
Pero están escritos en un cuaderno.
A veces en palabras se encuentran
Terribles consonantes.
No se pronuncian
Y no tienes claro qué escribir ...
Saber escribir, no es maravilloso, no es hermoso.
Es necesario cambiar la palabra, pero es terrible y peligroso
Y es en vano escribir la letra T detrás de un sonido incomprensible.
Busque rápidamente una vocal. Todo el mundo sabe lo adorable
La letra T es apropiada para escribir.
1. Conversación sobre consonantes impronunciables.
No todas las consonantes de las palabras se pronuncian; algunos de ellos están desapareciendo, escondiéndose. Si no se puede verificar una palabra con una consonante impronunciable, debe recordar su ortografía.
¿Por qué desaparecen los sonidos?
El hecho es que tres consonantes seguidas pueden ser muy difíciles de pronunciar, por lo que simplificamos su pronunciación de esta manera. Y su escritura no se puede simplificar. Hay consonantes impronunciables por una razón. Tienen su propia historia. Por ejemplo, ¿por qué escribimos la letra t en la palabra escalera? V Antiguo idioma ruso había una palabra l'stvitsa. Entonces se convirtió en una escalera bajo la influencia de palabras como azucarero, tintero. En cuanto a la palabra en sí, se forma a partir del verbo trepar, trepar, con la ayuda del sufijo -tv (a).
Esto significa que la t impronunciable en la escala de sustantivos es el resto del sufijo –tv (a).
2. Palabras para ortografía y redacción de comentarios.
En algunas palabras, las letras D, T, B, L no se pronuncian, sino que se escriben.
Para comprobar una consonante impronunciable, debe elegir
una sola palabra de raíz para que esta consonante se escuche bien.
Algunas palabras no se pueden verificar. Recuerda: un sentimiento, una escalera.
D - estrellado, tarde, vacaciones, corazón.
T - valiente, triste, hueso, oral, escaleras, barrio, terreno, silbido, famoso, adorable, furioso, honesto, feliz, mensajero, caña, repollo, lluvioso, alegre, privado,
Gigante, regional, dominante, siervo.
B - sentimiento, hola.
L es el sol.
La combinación de sn - zn.
CH: maravilloso, hermoso, terrible, peligroso, en vano, sabroso, interesante, estrecho, insípido, celestial, navegante, agradable, sin voz, sin palabras.
ZN - feo, amable, hierro, granja colectiva, serio, diamante.
3. Encontrar y escribir palabras con consonantes impronunciables. Cercano
escriba las palabras de prueba.
a) Valiente, escalera, hoja, amable, silbado, caña, maletín,
nube, mensajero, ventana, hola.
b) Salud, sol, hoja, corazón, estrellado, libro, amigo, famoso,
alegre, barrio, columna, dia de fiesta, furioso, honesto,
encantador.
4. Escriba las palabras para los signos de los objetos. Insertar
cartas perdidas. Escriba palabras para los objetos que se encuentran a su lado.
Conocido ... ny (¿quién?) .... Celebración… noche (¿qué?)….
Triste ... ny (¿qué?) .... Estrella ... nueva (¿qué?) ....
Repollo ... ny (¿qué?) .... Honesto ... ny (¿quién?) ....
5. Copie el texto insertando las letras que faltan
Arte ... es m ... rosa p ... año. Frost ha corrido abedules en el bosque, ... blues,
viejo ol ... hu. Ha vuelto a la vida l ... somnolienta p ... lyana. Han llegado ... camachuelos, carboneros. La liebre se enterró en un sueño bajo el abeto….
De repente zash ... cantó a través del bosque, una llovizna comenzó a correr. Se convirtió en l ... su t ... mno. Nal ... tel el viento. D ... descargar ... ir. Piso… deriva de abeto la…. En un sueño ... rociado. Comenzó en ... sur.
Así que ... una vez santificado ... los alrededores. Crujido ... cero rama seca en un sueño derramado ... hermoso cuerpo ... pájaro naya. El pastor lleva a la manada a pastar ... bishche.
En un sueño ... las poses se cayeron ... pero. Triste ... ny st ... yat días. Todo el mundo está esperando una celebración alegre ... ny ... apodo.
6. Forme adjetivos a partir de sustantivos.
Alegría - ____________________,
mal tiempo - ___________________,
felicidad - ____________________,
estrella - ______________________,
silbar - ______________________,
encanto - ___________________.
7. Forme oraciones a partir de estas palabras y escríbalas. Insertar
cartas perdidas.
Es difícil encontrar nuestro lugar en invierno.
Cubierto, alfombra, nieve, todo.
Nenas ... naya, el clima está de pie.
Soplando, feroz ... ny, viento, frio.
Mira, árboles, grus ... pero, desnudo.
8. Identificar de oído palabras con impronunciables y dudosas.
consonantes y elija palabras de prueba para ellas.
¡Escarcha y sol, día maravilloso!
Todavía estás dormido, querido amigo.
La sangre juega con facilidad y alegría en el corazón,
Los deseos están hirviendo, ¡soy feliz de nuevo, joven!
Tres doncellas junto a la ventana
Girando tarde en la noche ...
“¡Hola, eres mi hermoso príncipe!
¿Por qué estás tan callado como un día lluvioso? .. "
9. Lea el poema de manera expresiva, explique toda la ortografía y
luego intente escribir de memoria los cuatro que recuerde.
El sol está mirando desde el cielo pero el sol brillará
Millones de años. Y se va.
El sol se derrama sobre la tierra A corazón vivo
Y calidez y luz. Calienta día y noche.
Entonces el corazón es mejor
Sin nubes
¡No lo eclipses!
10. Acertijos. Escribe conjeturas con palabras de prueba
Extenderán la alfombra, golpeará día y noche,
Los guisantes se esparcen: Como si se iniciara.
No levantar una alfombra, será malo si de repente
No recolectar guisantes. Este golpe se detendrá.
(Cielo estrellado) (Corazón)
Bueno, ¿cuál de ustedes responderá?
No es fuego, pero arde dolorosamente.
No es una linterna, pero brilla intensamente,
¿Y no un panadero, sino un panadero? (El sol)
11. A partir de las palabras entre paréntesis, forme los adjetivos recibidos
escribir frases.
Día de vacaciones); tarde (tarde); mañana (mal tiempo); sonrisa (alegría);
hecho (honor); trabajo (valor); vida (felicidad); amable (tristeza).
12. Agregue proverbios con palabras con consonantes impronunciables.
Trabajo para las manos, para el alma….
No en fuerza ... sino en verdad.
En el gran ... y en el lejano cierre.
... el trabajo es nuestra riqueza.
... no se observa el reloj.
Palabras para consultas: feliz, honesto, corazón, vacaciones, honestidad.
13. Escriba, reemplazando las palabras resaltadas con sinónimos con impronunciables.
consonantes.
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Todos los sonidos de consonantes en ruso se dividen en duros y suaves y sordos y sonoros. ¿Cuál es la diferencia entre consonantes sonoras? Nuestro artículo responde a esta pregunta.
Cómo se forman los sonidos sonoros
En el proceso de formación de un sonido consonante, no solo está involucrada la voz, sino también varios ruidos. Surgen debido al hecho de que se forman varios obstáculos en la boca, que luego son superados por el flujo de aire. Por ejemplo, al pronunciar el sonido [b], cerramos los labios y el aire exhalado rompe con fuerza esta barrera.
Los niños que estudian ruso en el tercer grado distinguen los sonidos por sordera-sonoridad solo de la manera especificada. Pero a veces, los escolares de los grados 5 a 6 también distinguen los sonidos sonoros (muy sonoros) y los silbidos. En este último, no hay voz en absoluto, solo ruido (con la excepción de F).
Por ejemplo, la consonante sonora al comienzo de la palabra "lince" es sonora, y la sin voz al comienzo de la palabra "lucio" es un silbido.
Las consonantes sonoras "l" y "r" pueden incluso asumir algunas funciones vocales y formar una sílaba. Esto sucede, por ejemplo, en la palabra "significado" (por lo tanto, a veces se escribe erróneamente "significado").
Cómo distinguir un sonido de timbre
Hay varios signos por los que se puede distinguir una consonante sonora.
Puede pronunciar el sonido en voz alta colocando su mano sobre su garganta en el área de las cuerdas vocales; si se siente una vibración, el sonido está sonando.
Simplemente puede memorizar consonantes sordas y sonoras. O recuerde, confiando en pares para sordera-voz.
Hay fórmulas mnemotécnicas que te permiten recordar a los que no tienen voz y a los que tienen voz. Esta es una frase o palabra en la que todos los sonidos son sordos o sonoros. Demos ejemplos de tales fórmulas.
- Sordo: Styopka, ¿quieres algunos shchets? - Fi. (En esta frase, todos los sonidos son sordos)
- Expresado: Normal (solo sonoro)
Consonantes sonoras emparejadas y no emparejadas
La mayoría de las consonantes sonoras son pares para sordos. En la siguiente tabla, en la fila superior, se dan todos los sonidos sonoros, y en la fila inferior, sonidos sordos emparejados. Si hay un guión en una fila u otra, el sonido no está emparejado.
Sonando y deslumbrante
En el flujo del habla, los sonidos dependen de sus "vecinos", por lo que pueden cambiar su calidad bajo la influencia del entorno.
Varios fenómenos son posibles en ruso:
- Impresionante
- Asimilación(asimilación) por sordera-voz.
El aturdimiento ocurre al final de una palabra. Una consonante sonora al final absoluto de una palabra se pronuncia como su propio par sordo. Por ejemplo, [gr'ip] (hongo).
La asimilación ocurre en medio de la palabra. En ruso, el sonido está influenciado por el vecino de la derecha. A menudo sonido de llamada se vuelve sordo debido al hecho de que está adyacente a otro sonido sordo. Ejemplos de asimilación: bañera, acertijo. Con menos frecuencia, la consonante se expresa para la empresa. Por ejemplo, una solicitud [prose'ba].
Procesos similares tienen lugar en idiomas diferentes pero de diferentes formas. Por ejemplo, en Lengua Chuvash una consonante sorda, atrapada entre dos vocales, se vuelve sonora.
Cómo comprobar una consonante cuestionable
Debido a estos procesos lingüísticos, las consonantes en algunas posiciones se hacen diferentes a ellas mismas. Por lo tanto, deben comprobarse.
Para determinar qué sonido, sordo o sonoro, debe escribir esta palabra debe cambiar la palabra o elegir una sola raíz para que después de la consonante haya una vocal. Por ejemplo, pilar-pilares, segar-segar, puntero-punto.
El final absoluto de una palabra no es una posición fuerte para distinguir consonantes por falta de voz.
Hay palabras que no se pueden verificar. Por ejemplo, fútbol, mochila, etc. Deben memorizarse o buscarse en un diccionario.
¿Qué hemos aprendido?
Del artículo, aprendimos que las consonantes en ruso tienen voz y no tienen voz. Para formar una consonante sonora, necesita más voz que ruido. Aprendimos qué sonidos componen un par de personas sordas y cuáles no. Aprendimos qué son los sonidos sonoros y silbantes.
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