Ֆիպիի քննության գնահատումը ռուսաց լեզվից. Աշխատանքի տեքստի ներգրավում փաստարկների համար. Խոսքի նորմերին համապատասխանելը

Փոփոխություններ 2019 թվականի միասնական պետական ​​քննության մեջ՝ վկայական FIPI-ից

Տեղեկատվություն KIM USE 2019-ի փոփոխությունների մասին

KIM-ում բոլորի համար ակադեմիական առարկաներավելացրել է լրացուցիչ հիշեցման հրահանգներ ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ մասնակիցներըթիվ 1 և թիվ 2 ձևերի պատասխանների գրառումը համապատասխան առաջադրանքների համարներով ստուգելու վերաբերյալ.

KIM USE-ի բոլոր փոփոխությունները հիմնարար բնույթ չեն կրում: Առարկաների մեծ մասի համար հստակեցվում է առաջադրանքների ձևակերպումը և կատարելագործվում է առաջադրանքների գնահատման համակարգը՝ բարձրացնելու քննական աշխատանքի տարբերակիչ կարողությունը:

KIM USE 2019-ի փոփոխությունների աղյուսակը FIPI-ի պաշտոնական կայքից

Առարկա	Փոփոխություններ KIM USE 2019-ում
Մաթեմատիկա Աշխարհագրություն Ֆիզիկա Քիմիա Ինֆորմատիկա և ՏՀՏ	Ոչ մի փոփոխություն
Ռուսաց լեզու	Ավելացրել է առաջադրանքների քանակը քննական աշխատանք 26-ից 27-ը՝ նոր առաջադրանքի ներդրման շնորհիվ (21), որը ստուգում է տեքստի կետադրական վերլուծություն իրականացնելու կարողությունը։ 2, 9–12 առաջադրանքների ձևաչափը փոխվել է։ Ընդլայնվել է ստուգված ուղղագրական և կետադրական հմտությունների շրջանակը: Հստակեցվել է անհատական ​​առաջադրանքների դժվարության աստիճանը։ Հստակեցվել է 27 առաջադրանքի ձեւակերպումը մանրամասն պատասխանով. Հստակեցվել են թիվ 27 առաջադրանքի գնահատման չափանիշները.
Կենսաբանություն	2-րդ տողում առաջադրանքի մոդելը փոխվել է (երկկետանոց բազմակի ընտրության առաջադրանքի փոխարեն առաջարկվել է աղյուսակի հետ աշխատելու մեկ կետանոց առաջադրանք)։ Առավելագույնը առաջնային միավորբոլոր աշխատանքները ավարտելու համար 59-ից կրճատվել է 58-ի։
Օտար լեզուներ	KIM-ի կառուցվածքում և բովանդակության մեջ փոփոխություններ չկան. Քննության գրավոր մասում «Գիր» բաժնի 40-րդ առաջադրանքի կատարման գնահատման չափանիշները, ինչպես նաև 40-րդ առաջադրանքի ձևակերպումը, որում քննության մասնակցին առաջարկվում է ընտրել մանրամասն գրավոր հայտարարության երկու թեմաներից. «Իմ կարծիքը» պատճառաբանության տարրերը պարզաբանվել են։
գրականություն	Հստակեցվել են առաջադրանքների կատարման մանրամասն պատասխանով գնահատելու չափանիշները. ուղղումներ են կատարվել 8 և 15 առաջադրանքների գնահատման մեջ (չափանիշ 1-ի ձևակերպումը՝ 2 միավորի պատասխանի պահանջների նկարագրությամբ, կանոնները. 2-րդ չափանիշի փաստացի սխալների հաշվարկը, 9-րդ և 16-րդ առաջադրանքները (1-ին և 2-րդ չափանիշներում), հնարավոր տարբերակներըպատասխանի թերություններ), առաջադրանքներ 17.1–17.4 (չափանիշ 4-ում ավելացվել է հաշվարկ. տրամաբանական սխալներ).
Սոցիալական հետազոտություններ	Ձևակերպումը մանրամասնեց, և 25 առաջադրանքի գնահատման համակարգը վերամշակվեց: Առավելագույն միավոր 25 առաջադրանքը կատարելու համար 3-ից դարձել է 4: Մանրամասնվել է 28, 29 առաջադրանքների ձևակերպումը, կատարելագործվել են դրանց գնահատման համակարգերը: Ամբողջ աշխատանքն ավարտելու համար առաջնային առավելագույն միավորը 64-ից հասցվել է 65-ի։
Պատմություն	KIM-ի կառուցվածքում և բովանդակության մեջ փոփոխություններ չկան. Առաջադրանք 21-ում ավելացվել է լրացուցիչ պայման, որը որոշում է պատասխանի ֆորմատավորման պահանջը. Համապատասխանաբար լրացվել են թիվ 21 առաջադրանքի գնահատման չափանիշները։

Առաջադրանքների կատարման ստուգման և գնահատման չափանիշները մանրամասն պատասխանով
2018-2019 ուստարվա գրականություն տարին

• Չափանիշներ 8, 15
• Չափանիշներ 9, 16
• Չափանիշներ 17.1., 17.2., 17.3.

Կատարման գնահատում առաջադրանքներ 8 և 15

Եթե ​​1-ին չափանիշի համաձայն(«Առաջադրանքի պատասխանի համապատասխանությունը») սահմանվում է 0 միավոր, այնուհետև առաջադրանքը համարվում է չկատարված և հետագայում չի ստուգվում: Այլ չափանիշներով թիվ 2 ձևի «Առաջադրանքների պատասխանների ստուգման արձանագրությունում» սահմանվում է 0 միավոր։ Եթե ​​2-րդ չափանիշով («») տրվում է 0 միավոր, ապա 3-րդ («») չափանիշով աշխատանքը չի գնահատվում, «Առաջադրանքների պատասխանները ստուգելու արձանագրություն» ձևաթղթում թիվ 2 ձևում՝ 3-րդ չափանիշով, 0 միավոր. տրվում են.

Եթե ​​2-րդ չափանիշի համաձայն(«Աշխատանքի տեքստի ներգրավում փաստարկման համար») տրվում է 0 միավոր, ապա 3-րդ չափանիշի համաձայն(«Տրամաբանություն և խոսքի նորմերի համապատասխանություն») աշխատանքը չի գնահատվում, թիվ 2 ձևի «Առաջադրանքների պատասխանների ստուգման արձանագրությունում» 3-րդ չափանիշով տրվում է 0 միավոր։

1. Առաջադրանքի պատասխանի համապատասխանությունը

   • Հարցի պատասխանը տրված է և վկայում է տվյալ հատվածի/բանաստեղծության տեքստի ըմբռնման մասին, հեղինակի դիրքորոշումը խեղաթյուրված չէ։ - 2 միավոր.
   • Պատասխանը իմաստալից փոխկապակցված է առաջադրանքի հետ, սակայն թույլ չի տալիս դատել տվյալ հատվածի/բանաստեղծության տեքստի ըմբռնման մասին, և/կամ խեղաթյուրված է հեղինակի դիրքորոշումը։ - 1 միավոր
   • Պատասխանը նշանակալիորեն կապված չէ առաջադրանքի հետ: - 0 միավոր.

2. Աշխատանքի տեքստի ներգրավում փաստարկների համար

   • Դատողությունների փաստարկման համար տեքստը ներգրավված է առաջադրանքի համար կարևոր դրվագների, պատկերների, միկրոթեմաների, մանրամասների և այլնի վերլուծության մակարդակով, փաստացի սխալներանհայտ կորած. - 2 միավոր.
   • Փաստարկների համար տեքստը ներգրավված է ստեղծագործությունը վերապատմելու կամ դրա բովանդակության մասին ընդհանուր պատճառաբանության մակարդակով, ԵՎ/ԿԱՄԿա մեկ փաստական ​​սխալ. - 1 միավոր
   • Դատողությունները չեն հաստատվում ստեղծագործության տեքստով, ԵՎ/ԿԱՄթույլ է տրվել երկու կամ ավելի փաստական ​​սխալ: - 0 միավոր.

3. Տրամաբանություն և խոսքի նորմերին համապատասխանություն

   • 2 միավոր.
   • 1 միավոր
   • Կատարվել են նույն տեսակի երկու կամ ավելի սխալներ (անկախ այլ տեսակի սխալների առկայությունից/բացակայությունից): - 0 միավոր.

Առավելագույն միավորը՝ 6

Կատարման գնահատում առաջադրանքներ 9 և 16պահանջելով գրել մանրամասն պատասխան 5–10 նախադասության չափով

Հատորի նշումը պայմանական է, պատասխանի գնահատումը կախված է դրա բովանդակությունից (խորը գիտելիքներով քննվողը կարող է պատասխանել ավելի մեծ ծավալով, իր մտքերը ճշգրիտ ձևակերպելու ունակությամբ, քննվողը կարող է բավականին լիարժեք պատասխանել ավելի փոքր ծավալով. )

1-ին և 2-րդ չափորոշիչները («Առաջին ընտրված ստեղծագործության համեմատությունն առաջարկվող տեքստի հետ» և «Երկրորդ ընտրված աշխատանքի համեմատությունը առաջարկվող տեքստի հետ») հիմնականներն են: Գնահատելիս համեմատության համար օրինակների հաջորդականությունը որոշվում է քննվողի աշխատանքում դրանց հաջորդականությամբ:

Եթե ​​ըստ և՛ 1, և՛ 2 չափանիշներդրեք 0 միավոր, ապա առաջադրանքը դիտարկվում է չկատարվածև հետագայում չի ստուգվում: Այլ չափանիշներով թիվ 2 ձևի «Առաջադրանքների պատասխանների ստուգման արձանագրությունում» սահմանվում է 0 միավոր։

Եթե ​​3-րդ չափանիշի համաձայն («Աշխատանքի տեքստի ներգրավում փաստարկման համար») տրվում է 0 միավոր, ապա 4-րդ չափանիշի համաձայն («Տրամաբանություն և խոսքի նորմերի համապատասխանություն») աշխատանքը չի գնահատվում «Արձանագրությունում. առաջադրանքների պատասխանների ստուգում» թիվ 2 ձևի, 4-րդ չափանիշի համաձայն, 0-ն սահմանված միավորներ է.

Առաջադրանքը կատարելիս քննվողն ինքնուրույն ընտրում է տարբեր հեղինակների երկու ստեղծագործություններ՝ համատեքստային համեմատության համար (օրինակներից մեկում թույլատրվում է հղում կատարել սկզբնաղբյուր տեքստի հեղինակի մեկ այլ աշխատանքի): Հեղինակին նշելիս սկզբնատառերը անհրաժեշտ են միայն անվանակիցներից և հարազատներից տարբերելու համար, եթե դա էական է պատասխանի բովանդակության համարժեք ընկալման համար (օրինակ՝ Լ.Ն. Տոլստոյ և Ա.Կ. Տոլստոյ, Վ.Լ. Պուշկին և Ա.Ս. Պուշկին):

1. Առաջին ընտրված աշխատանքի համեմատությունը առաջարկվող տեքստի հետ

   • 2 միավոր.
   • ԿԱՄստեղծագործությունը անվանվում է, և/կամ նշվում է դրա հեղինակը, աշխատանքը պաշտոնական է (Պաշտոնական համեմատությունն այն դեպքն է, երբ քննվողը սահմանափակվում է առաջադրանքի հայտարարության բառերը կրկնելով՝ համեմատության կողմը նշելու համար)վերլուծության տվյալ ուղղությամբ առաջարկվող տեքստի համեմատ հեղինակի դիրքորոշումը խեղաթյուրված չէ ԿԱՄ ԿԱՄ 1 միավոր
   • ԵՎ/ԿԱՄ 0 միավոր.

2. Երկրորդ ընտրված աշխատանքի համեմատություն առաջարկվող տեքստի հետ

   • Ստեղծագործությունն անվանվում է, նշվում է նրա հեղինակը, վերլուծության տվյալ ուղղությամբ աշխատանքը համեմատվում է առաջարկվող տեքստի հետ, հեղինակի դիրքորոշումը չի խեղաթյուրված։ - 2 միավոր.
   • Ստեղծագործությունը անվանվում է, կամ նշվում է դրա հեղինակը, ստեղծագործությունը համեմատվում է առաջարկվող տեքստի հետ վերլուծության տվյալ ուղղությամբ, հեղինակի դիրքորոշումը չի խեղաթյուրված. ԿԱՄստեղծագործությունը անվանվում է, և/կամ նշվում է դրա հեղինակը, աշխատանքը ֆորմալ կերպով համեմատվում է առաջարկվող տեքստի հետ՝ վերլուծության տվյալ ուղղությամբ, հեղինակի դիրքորոշումը չի խեղաթյուրված. ԿԱՄստեղծագործությունն անվանվում է, և/կամ նշվում է դրա հեղինակը, ստեղծագործությունը համեմատվում է առաջարկվող տեքստի հետ վերլուծության տվյալ ուղղությամբ, սակայն հեղինակի դիրքորոշումը խեղաթյուրված է. ԿԱՄստեղծագործությունն անվանվում է, և/կամ նշվում է նրա հեղինակը, աշխատանքը ֆորմալ կերպով համեմատվում է առաջարկվող տեքստի հետ՝ վերլուծության տվյալ ուղղությամբ, սակայն հեղինակի դիրքորոշումը խեղաթյուրված է։ - 1 միավոր
   • Ստեղծագործության անունը չի նշվում, իսկ հեղինակը նշված չէ, ԵՎ/ԿԱՄԱշխատանքի համեմատությունը առաջարկվող տեքստի հետ վերլուծության տվյալ ուղղությամբ չի իրականացվել։ - 0 միավոր.

3. Աշխատանքի տեքստի ներգրավում փաստարկների համար

   • Փաստարկների համար ընտրված երկու ստեղծագործությունների տեքստերը ներգրավված են առաջադրանքի համար կարևոր հատվածների, պատկերների, միկրոթեմաների, մանրամասների և այլնի վերլուծության մակարդակով, փաստացի սխալներ չկան։ - 4 միավոր.
   • Փաստարկների համար ներգրավված է առաջադրանքի համար կարևոր հատվածների, պատկերների, միկրոթեմաների, մանրամասների և այլնի վերլուծության մակարդակում. - բովանդակության մասին իր վերապատմելու կամ ընդհանուր պատճառաբանության մակարդակով, ԵՎ/ԿԱՄԿա մեկ փաստական ​​սխալ. - 3 միավոր.
   • Փաստարկների համար ընտրված երկու ստեղծագործությունների տեքստերը ներգրավվում են դրանց բովանդակության վերապատմման կամ ընդհանուր պատճառաբանության մակարդակով (առանց առաջադրանքը կատարելու համար կարևոր հատվածներ, պատկերներ, միկրոթեմաներ, մանրամասներ և այլն վերլուծելու): ԿԱՄմիակ ընտրված աշխատանքի տեքստը ներգրավված է առաջադրանքի համար կարևոր հատվածների, պատկերների, միկրոթեմաների, մանրամասների և այլնի վերլուծության մակարդակով։ ԿԱՄընտրված մեկ աշխատանքի տեքստը ներգրավված է դրվագների, պատկերների, միկրոթեմաների, առաջադրանքի համար կարևոր մանրամասների վերլուծության մակարդակով, իսկ մյուս ընտրված աշխատանքի տեքստը ներառված չէ, ԵՎ/ԿԱՄԵրկու փաստացի սխալ կա. - 2 միավոր.
   • Փաստարկների համար միակ ընտրված ստեղծագործության տեքստը ներգրավված է ստեղծագործության վերապատմման կամ դրա բովանդակության մասին ընդհանուր պատճառաբանության մակարդակում (առանց առաջադրանքը կատարելու համար կարևոր հատվածներ, պատկերներ, միկրոթեմաներ, մանրամասներ և այլն վերլուծելու): ԿԱՄ ընտրված մեկ աշխատանքի տեքստըներգրավված է ստեղծագործությունը վերապատմելու կամ դրա բովանդակության մասին ընդհանուր պատճառաբանելու մակարդակում (առանց առաջադրանքը կատարելու համար կարևոր հատվածներ, պատկերներ, միկրոթեմաներ, մանրամասներ և այլն վերլուծելու), և մեկ այլ ընտրված աշխատանքի տեքստչի գրավում ԵՎ/ԿԱՄԿան երեք փաստական ​​սխալներ. - 1 միավոր
   • Ընտրված ստեղծագործություններից որևէ մեկի տեքստը ներգրավված չէ դատողությունների փաստարկման մեջ, ԵՎ/ԿԱՄկատարվել է չորս և ավելի փաստական ​​սխալ: - 0 միավոր.

4. Տրամաբանություն և խոսքի նորմերին համապատասխանություն

   • Տրամաբանական, խոսքի սխալներ չկան։ - 2 միավոր.
   • Յուրաքանչյուր տեսակի (տրամաբանական և/կամ խոսքի) մեկից ավելի սխալ չի արվել՝ ընդհանուր առմամբ ոչ ավելի, քան երկու սխալ: - 1 միավոր
   • Կատարվել են նույն տեսակի երկու կամ ավելի սխալներ (անկախ այլ տեսակի սխալների առկայությունից/բացակայությունից): - 0 միավոր.

Առավելագույն միավորը՝ 10

17.1–17.4 առաջադրանքների գնահատում, որը պահանջում է գրել մանրամասն հիմնավորված պատասխան շարադրությունների ժանրում՝ առնվազն 200 բառից:

Չափանիշ 1-ը («Շարադրության համապատասխանությունը թեմային և դրա բացահայտումը») հիմնականն է: Եթե ​​աշխատանքը ստուգելիս փորձագետը 1-ին չափանիշով տալիս է 0 միավոր, ապա 2-րդ մասի առաջադրանքը համարվում է չկատարված և հետագայում չի ստուգվում։ Այլ չափանիշներով թիվ 2 ձևի «Առաջադրանքների պատասխանների ստուգման արձանագրությունում» սահմանվում է 0 միավոր։

2-րդ մասի առաջադրանքների կատարումը գնահատելիս պետք է հաշվի առնել գրավոր շարադրության ծավալը։ Քննվողներին խորհուրդ է տրվում ունենալ առնվազն 200 բառ: Եթե ​​շարադրությունը պարունակում է 150 բառից պակաս (բոլոր բառերը, ներառյալ սպասարկման բառերը, ներառված են բառերի քանակի մեջ), ապա նման աշխատանքը համարվում է թերի և գնահատվում է 0 միավոր։ (Բառերի հաշվման կանոնները նույնն են, ինչ ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼՈՒ կանոններըռուսերեն՝ «Բառերը հաշվելիս հաշվի են առնվում խոսքի և՛ անկախ, և՛ օժանդակ մասերը։ Առանց բացատ գրված բառերի ցանկացած հաջորդականություն հաշվվում է (օրինակ՝ «ի վերջո»՝ մեկ բառ, «դեռ»՝ երկու բառ)։ Ազգանունով սկզբնագրերը համարվում են մեկ բառ (օրինակ՝ «Մ.Յու. Լերմոնտով»՝ մեկ բառ)։ Ցանկացած այլ նիշ, մասնավորապես թվեր, հաշվի չեն առնվում հաշվարկելիս (օրինակ՝ «5 տարի»՝ մեկ բառ, «հինգ տարի»՝ երկու բառ):

Երբ շարադրության ծավալը 150-ից 200 բառ է, յուրաքանչյուր կետի մակարդակի համար սխալների առավելագույն քանակը չի փոխվում:

Արձանագրության 20-րդ սյունակում լրացվում է այլընտրանքի համարը:

1. Շարադրության համապատասխանությունը թեմային և դրա բացահայտումը

   • Շարադրությունը գրված է տվյալ թեմայով, թեման բացահայտվում է խորը, բազմակողմ, հեղինակի դիրքորոշումը խեղաթյուրված չէ։ - 3 միավոր.
   • Շարադրությունը գրված է տվյալ թեմայով, թեման բացահայտված է մակերեսորեն, միակողմանի, հեղինակի դիրքորոշումը չի խեղաթյուրված։ - 2 միավոր.
   • Շարադրությունը գրված է տվյալ թեմայով, թեման բացահայտված է մակերեսորեն, միակողմանի, հեղինակի դիրքորոշումը խեղաթյուրված է։ - 1 միավոր
   • Թեման բաց չէ. - 0 միավոր.

2. Աշխատանքի տեքստի ներգրավում փաստարկների համար

   • Դատողությունների փաստարկման համար տեքստը ներգրավվում է առաջադրանքի համար կարևոր դրվագների, պատկերների, միկրոթեմաների, մանրամասների և այլնի վերլուծության մակարդակով։ (համենայն դեպս, տեքստերի մասին շարադրությունում երեք բանաստեղծություն), իրական սխալներ չկան: - 3 միավոր.
   • Դատողությունների փաստարկման համար տեքստը ներգրավված է առաջադրանքի համար կարևոր դրվագների, պատկերների, միկրոթեմաների, մանրամասների և այլնի վերլուծության մակարդակով, սակայն տեղի է ունեցել մեկ կամ երկու փաստական ​​սխալ. ԿԱՄփաստարկների համար տեքստը ներգրավված է դրա բովանդակության վերաբերյալ ընդհանուր հիմնավորման մակարդակում (առանց առաջադրանքի համար կարևոր հատվածներ, պատկերներ, միկրոթեմաներ, մանրամասներ և այլն վերլուծելու), չկան փաստական ​​սխալներ. ԵՎ/ԿԱՄԼիրիկայի մասին էսսեում վերլուծության համար օգտագործվում է ընդամենը երկու բանաստեղծություն. - 2 միավոր.
   • Փաստարկների համար տեքստն օգտագործվում է դրա բովանդակության վերաբերյալ ընդհանուր հիմնավորման մակարդակում (առանց առաջադրանքը կատարելու համար կարևոր հատվածներ, պատկերներ, միկրոթեմաներ, մանրամասներ և այլն վերլուծելու), կատարվել է մեկ կամ երկու փաստացի սխալ. ԿԱՄփաստարկների համար տեքստն օգտագործվում է վերապատմելու մակարդակով, փաստական ​​սխալներ չկան, կամ կատարվել է մեկ կամ երկու փաստացի սխալ, ԵՎ/ԿԱՄԼիրիկայի մասին էսսեում վերլուծության մեջ ներգրավված է միայն մեկ բանաստեղծություն. - 1 միավոր
   • Դատողությունները չեն հաստատվում աշխատության(ների) տեքստով ԿԱՄփաստարկներում (աշխատանքի(ների) տեքստի ներգրավվածության ցանկացած մակարդակով) թույլ են տրվել երեք կամ ավելի փաստական ​​սխալներ: - 0 միավոր.

3. Ապավինել տեսական և գրական հասկացություններին

   • Շարադրության մեջ ներառված են տեսական և գրական հասկացություններ և օգտագործվում են ստեղծագործության տեքստը վերլուծելու համար՝ շարադրության թեման բացահայտելու համար, հասկացությունների օգտագործման մեջ սխալներ չկան։ - 2 միավոր.
   • Տեսական և գրական հասկացությունները ներառված են էսսեում, բայց չեն օգտագործվում ստեղծագործության տեքստը վերլուծելու համար, ԵՎ/ԿԱՄՄեկ սխալ է թույլ տրվել հասկացությունների օգտագործման մեջ. - 1 միավոր
   • Գրական-տեսական հասկացությունները շարադրության մեջ ներառված չեն, կամ հասկացությունների օգտագործման մեջ թույլ են տրվել մեկից ավելի սխալներ։ - 0 միավոր.

4. Կոմպոզիցիոն ամբողջականություն և հետևողականություն

   • Շարադրությունը բնութագրվում է կոմպոզիցիոն ամբողջականությամբ և ներկայացման հաջորդականությամբ. չկան տրամաբանական սխալներ, ներկայացման հաջորդականությունը խախտված չէ: - 3 միավոր.
   • Շարադրությունը բնութագրվում է կոմպոզիցիոն ամբողջականությամբ և մատուցման հետևողականությամբ, ԲԱՅՑ թույլ են տրվել մեկ կամ երկու տրամաբանական սխալ: - 2 միավոր.
   • Շարադրությունը ցույց է տալիս կոմպոզիցիոն դիզայն, ԲԱՅՑչկա կոմպոզիցիոն ամբողջականություն և ներկայացման հետևողականություն, ԵՎ/ԿԱՄԵրեք-չորս տրամաբանական սխալներ են թույլ տվել։ - 1 միավոր
   • Շարադրությունում կոմպոզիցիոն մտադրություն չկա, ներկայացման հաջորդականության կոպիտ խախտումները դժվարացնում են իմաստը հասկանալը, ԵՎ/ԿԱՄԱրվել է ավելի քան չորս տրամաբանական սխալ: - 0 միավոր.

5. Խոսքի նորմերին համապատասխանելը

   • Խոսքի սխալներ չկան, կամ թույլ է տրվել մեկ խոսքի սխալ: - 3 միավոր.
   • Երկու-երեք խոսքի սխալ է եղել։ - 2 միավոր.
   • Տրվել է չորս ուղղագրական սխալ. - 1 միավոր
   • Թույլատրվում է հինգ կամ ավելի խոսքի սխալներ. - 0 միավոր.

Շարադրության առավելագույն միավորը 14 է

Անգլերենի քննության ամենադժվար, իմ կարծիքով, առաջադրանքն է առաջադրանք 40, որը գրավոր հայտարարություն է՝ հիմնավորման տարրերով (կարծիք շարադրություն). Այն որակապես ավարտելու համար դուք պետք է ծանոթանաք շարադրություն գրելու կանոններին և այս առաջադրանքը գնահատելու չափանիշներին:

Առավելագույն միավորը, որը դուք կարող եք ստանալ առաջադրանք 40 — 14 միավոր.

Գրավոր հայտարարությունը հիմնավորման տարրերով գնահատելու 5 չափանիշ.

1) լուծում հաղորդակցական առաջադրանք(3 միավոր)

Փորձագետները գնահատում են

• Արդյո՞ք ձեր աշխատանքն ունի ներածություն խնդրի հայտարարությամբ (վերափոխեք խնդիրը);
• արտահայտված է արդյոք հեղինակի կարծիքը փաստարկներով առաջադրված խնդրի վերաբերյալ.
• արդյոք ձեր շարադրությունը ներկայացնում է հակառակ տեսակետը.
• կա՞ բացատրություն, թե ինչու հեղինակը համաձայն չէ մեկ այլ տեսակետի հետ (հակափաստարկներ);
• կա՞ վերջնական արտահայտություն՝ ձեր շարադրության վերջում եզրակացությամբ.
• Դուք ճիշտ ոճ եք ընտրել հայտարարության ձևավորման համար (չեզոք)

2) տեքստի կազմակերպում (3 միավոր).

Փորձագետները գնահատում են

• որքանով տրամաբանորեն եք կառուցել հայտարարությունը;
• օգտագործե՞լ եք տրամաբանական կապի միջոցները (միություններ, ներածական բառեր, դերանուններ);
• Կա՞ պարբերությունների բաժանում ( պետք է լինի 5)

3) բառապաշար (3 միավոր)

Փորձագետները գնահատում են

• արդյոք բառապաշարը, որը դուք օգտագործել եք հայտարարության մեջ, համապատասխանում է առաջադրված հաղորդակցական առաջադրանքին.
• բառակազմական բառակապակցությունների և բառակազմության ձևերի ճիշտ օգտագործումը (օրինակ՝ ոտքով գնալ);
• քո բառապաշարև օգտագործվող բառապաշարի բազմազանությունը (հոմանիշներ, հականիշներ, դարձվածքաբանական միավորներ. հրաժարվեք ծխելուց)

4) Քերականություն (3 միավոր)

Փորձագետները գնահատում են

• արդյոք քերականական կոնստրուկցիաների ընտրությունը համապատասխանում է հայտարարության նպատակին.
• կոպիտի բացակայություն քերականական սխալներ(թույլատրվում է 2 - 3 սխալ);
• օգտագործվող քերականական միջոցների բազմազանությունն ու բարդությունը

5) ուղղագրություն և կետադրություն (2 միավոր)

Փորձագետները գնահատում են

• Դուք հետևում եք կետադրության կանոններին Անգլերեն Լեզու(մեծատառ, կետ, ստորակետ, բացականչական կետ և հարցական);
• հետևո՞ւմ եք անգլերենի ուղղագրության կանոններին

Անկասկած, այս հանձնարարությունը սկսելիս պետք է գործնականում ծանոթ լինեք դրա ձևաչափին։ Առաջադրանք 40-ն իր բնույթով հաղորդակցական է: Ձեզանից կպահանջվի արտահայտել իմ անձնական կարծիքըկոնկրետ հարցի շուրջ։ Այս առաջադրանքը կատարելիս դուք պետք է հետևեք մանրամասն պլանարձագանք.

Գրել 200-250 բառ:

Օգտագործեք հետևյալ պլանը.

• Կատարեք ներածություն (նշեք խնդիրը)
• Արտահայտեք ձեր անձնական կարծիքը և բերեք ձեր կարծիքի 2-3 պատճառ
• Արտահայտեք հակառակ կարծիքը և բերեք 1-2 պատճառ այս հակառակ կարծիքի համար
• Բացատրեք, թե ինչու համաձայն չեք հակառակ կարծիքի հետ
• Եզրակացություն արեք՝ վերահաստատելով ձեր դիրքորոշումը

Համացանցում դուք կարող եք գտնել բազմաթիվ տարբեր շարադրությունների նմուշներ, որոնք գրված են ինչպես մասնագետների, այնպես էլ սովորական ուսանողների կողմից: Ստուգեք հետաքրքիր տարբերակներև գրիր քո տարբերակը տվյալ թեմայով։

Այս հոդվածում ես ձեզ քննարկման եմ առաջարկում շարադրություն-պատճառաբանություն, որը գրավեց իմ ուշադրությունը վերապատրաստման կայքերից մեկում:

Օգտագործելով գրավոր հայտարարությունը հիմնավորման տարրերով գնահատելու 5 չափանիշները, կարող եք որոշել մոտավոր գնահատականը, որը կարող եք ստանալ այս աշխատանքի համար:

Առաջադրանք 40

պատասխանի նմուշ

Էլեկտրոնային փոստի և տեքստային հաղորդագրությունների հայտնագործությունները հրաշալի են եղել մարդկանց միջև շփման համար:

մեր օրերումէլեկտրոնային փոստը և տեքստային հաղորդագրությունները տարածված են ամբողջ աշխարհում: Հազարավոր մարդիկ կարող են շփվել՝ միմյանց կարճ և երկար հաղորդագրություններ ուղարկելով: Բայց ոմանք կարծում ենոր դա հարմար միջոց չէ կապ հաստատելու և դրա բազմաթիվ թերությունները գտնելու համար։ (44)

Իմ մտքում,էլփոստը և տեքստային հաղորդագրությունները մարդկանց հետ կապվելու և զրուցելու հիանալի միջոց են:
Նախ, նման հաղորդակցությունը կարող է խնայել մեր ժամանակը։ Փորձարկման համար le, եթե Ձեզ անհրաժեշտ է ինչ-որ տեղեկություն ասել մի քանի մարդկանց, կարող եք ուղարկել այն էլեկտրոնային փոստով և միանգամից կապվել մի խումբ մարդկանց հետ: Երկրորդլ y, երբ դուք հնարավորություն չունեք հեռախոսազանգելու՝ լինելով աղմկոտ ավտոբուսում կամ կարևոր հանդիպման ժամանակ, հաղորդագրություն ուղարկելը հիանալի լուծում կլինի այս իրավիճակներում: ընդ որում, նամակներ և հաղորդագրություններ ուղարկելն ավելի էժան են և երբեմն առանց որևէ ծախսերի: օրինակ,Հեռահաղորդակցության որոշ ընկերություններ լավ առաջարկ են անում, օրինակ՝ անվճար տեքստային հաղորդագրություններ: (154)

Այնուամենայնիվ,Որոշ մարդիկ այս տեխնոլոգիաների օգտագործման մեջ շատ թերություններ են գտնում: Նրանք կարծում են, որ հաղորդակցման նման ձեւ նախընտրող մարդը կորցնում է խոսելու հմտությունները։ Ինչն է ավելիննա դառնում է հեռախոսամոլ, քանի որ կպել է իր հեռախոսին և չի նկատում, թե ինչ է կատարվում իր շուրջը: (204)

Չեմ կարող լիովին համաձայնել այս տեսակետի հետորովհետեւ կանշատ ամաչկոտ մարդիկ: Նրանք ակնհայտորեն դառնում են ավելի շփվող՝ օգտագործելով էլ. փոստերը, քան երբ նրանք հետ զրուցելմյուսները դեմ առ դեմ: (237)

վերջում,Ուզում եմ ասել, որ էլեկտրոնային փոստի և տեքստային հաղորդագրությունների գյուտը հեշտացնում է մեր կյանքը և դարձնում մարդկանց միջև շփումը ավելի հարմար։ (260)

Հիշիր.

Եթե ​​քննվողը «Բովանդակություն» չափանիշով ստանում է 0 միավոր, ապա ամբողջ առաջադրանքը գնահատվում է 0 միավորով։