Նախագիծ խոսքի մասերի բառարանների թեմայով. Ստեղծագործական նախագիծ «բառարաններում՝ խոսքի մասերի համար». Միարմատ բառերի բառարան

Վայելել նախադիտումներկայացումները ստեղծում են հաշիվ ( հաշիվ) Google և մուտք գործեք՝ https://accounts.google.com

Սլայդների ենթագրեր.

Բառեր, բառեր, բառեր, բառեր - Ամեն ինչ անուն ունի՝ և՛ գազանը, և՛ առարկան: Շուրջը շատ բաներ կան, բայց անանուններ չկան։ Եվ այն ամենը, ինչ տեսնում է աչքը, մեր վերևում է և մեզանից ներքև, Եվ այն ամենը, ինչ մեր հիշողության մեջ նշվում է բառերով: Նրանք լսվում են և՛ այստեղ, և՛ այնտեղ, և՛ փողոցում, և՛ տանը. Մեկը մեզ վաղուց ծանոթ է, մյուսը՝ անծանոթ. Բառեր, բառեր, բառեր, բառեր... Լեզուն և՛ հին է, և՛ ընդմիշտ նոր: Եվ դա այնքան հրաշալի է: Մի հսկայական ծով Ծովբառեր Լողանալ ամեն ժամ: Ա.Շիբաև

Խնդիր երեխաների մեջ ցածր դասարաններփոքր բառապաշարի պատճառով անբավարար զարգացած խոսքը մ

Վարկած ռուսերեն խոսքը կարող է լինել շատ գեղեցիկ, գրագետ և հարուստ, եթե դուք հմտորեն օգտագործում եք բառարաններ

Ռուսաց լեզվով ուսումնական նախագիծը «Բառ բառարանների մասին» թեմայով ավարտեցին ՄԲՀ թիվ 21 դպրոցի 2-րդ Ա դասարանի աշակերտները Առաջնորդ՝ ուսուցիչ. տարրական դպրոցՊիդենկո Է.Ն.

Նախագծի նպատակը՝ Դասընկերներին ծանոթացնել ռուսերեն բառարաններին և սովորել դրանք օգտագործել։

Առաջադրանքներ. 1. հետաքրքրություն առաջացնել ռուսերեն բառի նկատմամբ. 2. խրախուսել դասընկերներին ավելի հաճախ օգտագործել բառարաններ, 3. զարգացնել իրենց մտքերը հակիրճ և վառ արտահայտելու կարողությունը. 4. ձեռք բերել համակարգում աշխատելու հմտություններ power pointև սովորել օգտագործել ինտերնետի ռեսուրսները նյութեր հավաքելիս: 5. հարցում անցկացրեք մեր դասարանի աշակերտների շրջանում՝ պարզելու համար, թե որ բառարաններն են առավել տարածված տանը:

Ներածություն. 1-ին և 2-րդ դասարաններում սովորելու ընթացքում մենք մի փոքր ծանոթացանք որոշ բառարանների, սակայն մեր քիչ գիտելիքները գործնականում բավականաչափ մշակված չէին։ Շատ պատեհ առաջարկեց մեր ուսուցիչը ուսումնական նախագիծ«Մի խոսք բառարանների մասին». Ընտրեցինք ենթաթեմաներ և սկսեցինք աշխատել։ Յուրաքանչյուր սովորող պատրաստել էր բառարանի մասին տեղեկատվություն և դրա հետ աշխատելու վարժություններ: Ահա թե ինչ ենք ստացել.

Բառարան. Մակինա Միլենա

Բացատրական բառարանը բառարան է, որը պարունակում է բառեր այբբենական կարգովբացատրելով դրանք բառարանային իմաստը- Բառարանում գտե՛ք հնարամտություն բառը և կարդացե՛ք դրա իմաստը Հնարամտություն՝ արագ խելք, սրամտություն, արագ հասկանալու, խելացի լինելու կարողություն Խոսքի ո՞ր մասին է պատկանում այս բառը: Իսկ ես գոյական եմ, անշունչ, կանացիԱյս բառով նախադասություն կազմիր Հնարամտությամբ կռվողը կռվում է փայտով

Թորոսյան Դավիթ ուղղագրական բառարան.

Գրագետ լինելու ցանկությունը յուրաքանչյուր մարդու բնական ցանկությունն է։ Այս պահանջի հետևանքը ծավալային առումով բազմաթիվ ուղղագրական բառարանների ի հայտ գալն էր (հունարենից. «Ճիշտ եմ գրում) Բառարանում գտեք բույսերի գոյականներ-անուններ։ Գրեք այն: Ի՞նչ խմբերի կարելի է դրանք բաժանել ըստ նշանակության։ Կեչ, ելակ, կաղամբ, ազնվամորու, գազար, կաղամախի, թրթնջուկ, խնձորի ծառ: Ծառեր՝ կեչի, կաղամախու, խնձորենի։ Հատապտուղներ՝ ելակ, ազնվամորի։ Բանջարեղեն՝ գազար, կաղամբ։ Խոտաբույսեր՝ թրթնջուկ:

Հոմանիշների բառարան. Լևերկին Ալյոշա

Հոմանիշային բառարանները նկարագրում են բառեր, որոնք տարբեր են հնչյունով և ուղղագրությամբ, բայց իմաստով մոտ են: 1. Գտի՛ր առարկաների հատկանիշներն ըստ գույնի նշող ածականներ: Դուրս գրիր այս զույգ բառերը: 2. Ձայնագրված ածականներից ո՞րն եք ավելի հաճախ օգտագործում խոսքում: Կապույտ, կապույտ; դեղին, ոսկե; կանաչ, զմրուխտ; կարմիր, կարմիր; նարնջագույն, նարնջագույն; կապույտ, եգիպտացորենի կապույտ; մանուշակագույն, յասամանագույն: Խոսքի մեջ ես հաճախ օգտագործում եմ բառերը՝ կապույտ, դեղին, կանաչ, կարմիր, նարնջագույն, կապույտ, մանուշակագույն

Հականիշների բառարան. Մազուրկևիչ Կատյա

Օգնում է հականիշներ ընտրել, բացատրում է դրանցից յուրաքանչյուրի նշանակությունը: Հականիշները (հունարեն «հակա» նախածանցից և «ԱՆՈՒՆ» բառից) միևնույն իմաստային խմբի բառեր են, բայց հակադիր իմաստներով 1. Բառարանում գտե՛ք բայերը։ Դուրս գրի՛ր ցանկացած 5 զույգ հականիշ բայ: 2. Բացատրի՛ր, թե ինչպես ես հասկանում նման բայերի իմաստը՝ օգնել-խանգարել, հաստատել-դատապարտել Հանդիպել - ճանապարհել, խոսել - լռել, արգելել - թույլ տալ, սիրել - ատել, պատժել - խրախուսել: Օգնություն - օգնություն տրամադրել, միջամտել - ստեղծել միջամտություն; ինչ-որ բան կանխել, հաստատել - լավ համարել, ճիշտ, դատապարտել - արտահայտել բացասական, կոշտ և անվերապահ արժեքային դատողություններ ինչ-որ մեկի մասին:

արտահայտությունների գիրք. Լատիշևա Դաշա

Դարձվածաբանական բառարան՝ բառարան, որում հավաքվում և չեն մեկնաբանվում առանձին բառեր, և դարձվածքաբանական միավորներ։ Բառարանի օգնությամբ բացատրիր «Քիթդ սպանիր», «Քիթդ մի՛ կախիր» արտահայտության իմաստը Հիշիր ընդմիշտ Մի՛ նեղացիր, մի՛ կորցրու սիրտը.

Ստուգաբանական բառարան. Կոզլովա Մաշա

Ստուգաբանությունը բառերի ծագման և զարգացման գիտություն է։ Ռուսաց լեզվի ստուգաբանական բառարանը կօգնի ձեզ շատ բան գտնել հետաքրքիր տեղեկություններմեզ լիովին ծանոթ բառերի ու արտահայտությունների մասին։ Բացատրի՛ր մատիտ, տետր, ճնճղուկ Մատիտ - թյուրքական kara «սև» տախտակ «քար» Նոթատետր - հունարեն «թերթի չորրորդ մաս» ճնճղուկ - «գող բեկ» բառերի ծագումը։

Արտասանող բառարան. Թումոլսկի Իլյա

Օրթոէպիան գիտություն է արտասանության նորմերի մասին։ Առաջարկվող բառարանը ներառում է այն բառերը, որոնք դժվարություններ են առաջացնում արտասանության մեջ և շեշտում, 1. Գտե՛ք մարդկանց բառեր-անուններն ըստ զբաղմունքի։ Որոշի՛ր խոսքի մասը, թիվը։ Գրեք դրանք: Նշեք շեշտը: տնօրեն, ռեժիսորներ; ինժեներ, ինժեներներ; ատաղձագործ, ատաղձագործներ; վարորդ, վարորդներ. Այս բառերը գոյականներ են։ Եզակիտնօրեն, ինժեներ, սեղան r, shof ё r. Հոգնակիտնօրեն, ինժեներներ, ատաղձագործներ, վարորդներ:

Միարմատ բառերի բառարան. Լուկյանով Կիրիլ

Բառարանը պարունակում է ռուսաց լեզվում շատ հաճախ օգտագործվող գոյականների հարազատ բառեր: 1. Դուրս գրի՛ր -zim- արմատով բառերը: Ընտրեք դրանց արմատը: Նշեք խոսքի հատվածը. 2. Այս բառերից որևէ մեկով նախադասություն կազմիր. Ընդգծի՛ր հիմնական տերմինները։ 2. Նախադասություն՝ ձմեռ (n.), ձմեռ (ընդ.), ձմեռային խրճիթ (n.), ձմեռել (v.): Ձմեռը եկավ արագ և անսպասելի։

Բառաշինական բառարան. Իվանովա Նաստյա

Բառարանի հետ աշխատելը կօգնի բառակազմական վերլուծությանը, բառի վերլուծությանը ըստ կազմության և ռուսերենի ուղղագրության կանոնների յուրացմանը։ Նման բառարաններով կաշխատենք 3-րդ դասարանում։

Եզրակացություն Այսպիսով, մենք սկսել ենք աշխատել բառարանների հետ: Առջևում երկար տարիներ ուսում. Մենք կգնահատենք մեր օգնականների հետ մեկից ավելի անգամ աշխատելու ունակության կարևորությունը: Մեր նախագիծը երկարաժամկետ է, ուստի կոնկրետ արդյունքներկարելի է տեսնել 4-րդ դասարանի ավարտից ոչ շուտ։ Մեր ուսուցիչը կհամեմատի մեր առաջընթացը շարադրություններ գրելու, ամփոփագրեր գրելիս մեր գտնվելու սկզբում և վերջում տարրական դպրոց. Համեմատեք ընթերցանության դասերի առաջընթացը՝ հետևելու հմտությամբ ճիշտ արտասանությունբառերը և դրանց մեկնաբանությունը.

Նախագծի արդյունքները Մենք մեր դասընկերներին ծանոթացրինք ռուսերեն բառարաններին և սովորեցրինք օգտագործել դրանք: Ձեռք բերեց հմտություններ Power Point համակարգում և սովորեց, թե ինչպես օգտագործել ինտերնետ ռեսուրսները նյութեր հավաքելիս: Հարցաթերթիկները վերլուծելիս պարզվել է, որ ով ավելի շատ է օգտագործում բառարանները, նա ավելի լավ է սովորում։

Շնորհակալություն ուշադրության համար!

• Կարող եք աշխատել բառարանների հետ: Օգտվե՛ք դասագրքերի բառարաններից և լուծե՛ք քերականական այս խնդիրները։

Բառարան

1. Բառարանում գտի՛ր հնարամտություն բառը և կարդա՛ դրա իմաստը: Խոսքի ո՞ր մասն է այս բառը:

Հնարամտություն - հնարամտություն, հնարամտություն, արագ հասկանալու, խելացի լինելու ունակություն:

Հնարամտությունը գոյական է։

2. Այս ածականներից ո՞րն է այս բառի նույն արմատը:
Խելացի, խելացի, խելացի:

Սուր խելացի

3. Հնարամտություն բառով կամ նույն արմատով բառով նախադասություն կազմիր։ Գրեք այն:

Մեզ հաճախ օգնում է հնարամտությունն ու կյանքի փորձը:

ուղղագրական բառարան

Բառարանում գտե՛ք գոյականներ՝ բույսերի անուններ: Գրեք այն: Ընդգծի՛ր նրանց ուղղագրությունը։ Ըստ նշանակության ի՞նչ խմբերի կարող են բաշխվել գրանցված գոյականները: Բացատրեք ձեր պատասխանը:

Ծառեր՝ բ e reza, o cina, խնձորենի.
Հատապտուղներ՝ ելակ, ազնվամորի, հատապտուղներ:
Բանջարեղեն՝ կա դատարկ, գազար, շչա վել.
Մրգեր՝ Apple Co.

Հոմանիշների բառարան

1. Հոմանիշների բառարանում գտի՛ր առարկաների առանձնահատկությունները գույնով նշանակող ածականների անվանումները: Դուրս գրիր այս զույգ բառերը:

Կապույտ - կապույտ, դեղին - ոսկե, կանաչ - զմրուխտ, կարմիր - կարմիր, նարնջագույն - նարնջագույն, կապույտ - եգիպտացորենի կապույտ, մանուշակագույն - յասամանագույն:

2. Ձայնագրված ածականներից ո՞րն եք առավել հաճախ օգտագործում խոսքում:

Կապույտ, դեղին, կանաչ, կարմիր, նարնջագույն, կապույտ, մանուշակագույն:

3. Հոմանիշների ցանկացած զույգ բառերով նախադասություններ կազմի՛ր:

Նա ուներ մեծ եգիպտացորենի կապույտ աչքեր:
Կապույտ ծովի վրայով թռավ ձյունաճերմակ ճայը։

Հականիշ բառարան

1. Փնտրիր բայերը բառարանում: Դուրս գրի՛ր ցանկացած հինգ զույգ հականիշ բայ:

Հանդիպել - ճանապարհել, գովաբանել - նախատել, խոսել - լռել, սիրել - ատել, հաճեցնել - վշտացնել:

2. Բացատրի՛ր, թե ինչպես ես հասկանում նման բայերի իմաստը՝ օգնել - խանգարել, հաստատել - դատապարտել:

Օգնել – նպաստել ինչ-որ բանի, նպաստել ինչ-որ մեկի գործունեությանը։
Խոչընդոտել - ստեղծել խոչընդոտներ, միջամտություն:
Հաստատել - ճանաչել, ընդունել, համաձայնել:
Դատապարտել - դատապարտել, չհամաձայնել:

3. Ցանկացած զույգ հականիշ բառերով նախադասություններ կազմի՛ր:

Մենք սիրում էինք հանդիպման գնացքները:
Մայրիկը որդուն տարավ դպրոց.

Արտասանող բառարան

1.Գտի՛ր մարդկանց բառեր-անուններն ըստ զբաղմունքի: Խոսքի ո՞ր մասին են դրանք պատկանում: Քանի՞սն են օգտագործվում: Գրի՛ր այս բառերն այնպես, ինչպես որ կան բառարանում։

Այս բառերը գոյականներ են։ Օգտագործվում է եզակի և հոգնակի:

2. Ո՞ր բառերն եք սխալվում արտասանության մեջ: Այս բառերը ճիշտ արտասանեք։

Ռեժիսոր, ռեժիսոր։ Ինժեներ, ինժեներներ: Հյուսնագործ, ատաղձագործ. Վարորդ, վարորդներ.

3. Դուրս գրիր այս բառերը. Նշեք դրանք շեշտադրման համար:

Միարմատ բառերի բառարան

1. Դուրս գրի՛ր -zim- արմատով բառերը: Ընտրեք դրանց արմատը:

Օրինակ՝ կց. գոյական գլ.
Զիմ/ա, Ձմեռ/նյ, Ձմեռ/ձվաբջջ, Ձմեռ/ձվաձեւ.

2. Յուրաքանչյուր բառի վերևում նշի՛ր, թե խոսքի որ մասն է այն:

3. Այս բառերից որևէ մեկով նախադասություն կազմիր. Ընդգծի՛ր դրա մեջ հիմնական տերմինները։

Ձմռան մի օր երեխաները բակում սպասում են զվարճալի զվարճանքի։

• Կազմեք ձեր առաջադրանքները՝ ըստ որևէ բառարանի: Պատրաստեք դրանք ներկայացման համար:

ԻՄ ՆԱԽԱԳԻԾԸ «Բառարաններում՝ խոսքի մասերի համար»։

Բառարան

1. Գտի՛ր ընդգծված բառերը բառարանում և կարդա՛ դրանց նշանակությունը: Խոսքի ո՞ր մասերն են այս բառերը:

Եթե ​​տեսնում եք նկարում
Գետը գծված է
Կամ եղևնի և սպիտակ սառնամանիք,
Կամ այգի և ամպեր
Կամ ձյան դաշտ
Կամ դաշտ և խրճիթ, -
Պարտադիր Նկարչություն
կանչեց լանդշաֆտ.

ուղղագրական բառարան

1. Բառարանում գտի՛ր գոյականներ՝ ամիսների անունները: Գրեք այն: Ընդգծի՛ր նրանց ուղղագրությունը։

2. Ի՞նչ խմբերում կարող են բաշխվել գրանցված գոյականները: Բացատրեք ձեր պատասխանը:

Հոմանիշների բառարան

1. Փնտրիր բայերը բառարանում: Դուրս գրի՛ր հոմանիշ բայերի ցանկացած հինգ զույգ:

2. Հոմանիշների ցանկացած զույգ բառերով նախադասություններ կազմի՛ր:

Հականիշ բառարան

1. Բառարանում գտե՛ք ածականներ։ Գրի՛ր ցանկացած հինգ զույգ ածական-հականիշ:

2. Բացատրի՛ր, թե ինչպես ես հասկանում նման ածականների իմաստը՝ կոպիտ - քաղաքավարի, պարզ - բարդ:

Բարև տղաներ: Այսօր մենք ունենք անսովոր դաս. Մեզ մոտ հյուրեր են եկել, բարևե՛ք նրանց։ Նստեք.

Անցած դասերին մենք եկանք այն եզրակացության, որ ռուսերեն լեզվով շատ բառարաններ կան: Որո՞նք են այս բառարանները: (լսեք երեխաների պատասխանները)

Լսեք Յակով Կոզլովսկու բանաստեղծությունը և ասեք, թե այսօր որտեղ ենք փնտրելու հարցերի պատասխանները

1-ին աշակերտ(Բանաստեղծություն Յ. Կոզլովսկու «Ռուսական խոսք ինքնիշխան համար

ազգանունների բառարան»):

Կա Հրաշքների երկիր,

որ բաց է քո առջև,

Խոսքերով մեկը:

Ինչպես են մարդիկ բնակեցված:

2-րդ ուսանող.

Ինքնիշխանը կառավարում է նրանց

Մականունով Բառարան.

Եվ նա վերաբերվում է նրանց

Ասես իր հպատակներին։

3-րդ ուսանող.

Նրա համար նորություն չէ ասելը

Ինչպես գրել ինչ բառ

Ինչպես համատեղել ուրիշների հետ...

4-րդ ուսանող.

Նա կապում է նորն ու հինը,

Եվ դուք միշտ, որպես ընկեր,

Տրամադրել պատրաստի ծառայություն

Ռուսական խոսքի ինքնիշխան

Կոչվում է Բառարան!

Ինչի՞ հետ ենք աշխատելու այսօր։ (Բառարաններով)

Ընդհանրացում:

Ռուսերեն լեզվով շատ բառարաններ կան։ Նրանք բոլորը մեր օգնականներն են։ Նրանք օգնում են շատ բան սովորել բառի մասին: Այսօր մենք կանդրադառնանք բառերի այս աշխարհին, որպեսզի ավելին սովորենք ռուսաց լեզվի բառարանների մասին, սովորենք, թե ինչպես օգտագործել դրանք: Նրանց բազմազանության շնորհիվ մենք կկենտրոնանանք դրանցից միայն մի քանիսի վրա:

հայտնվել տախտակի վրաբառարաններ (կարելի է տպել բացիկների վրա և կախել կամ դասավորելցուցահանդես):

Մեր դասի էպիգրաֆը կլինի հայտարարությունը

սլայդ 1.

«Ոչ թե կրթված մարդը, ով գիտի ամեն ինչ (դա անհնար է), այլ նա, ով գիտի, թե որտեղ կարող ես գտնել ծագած հարցի պատասխանը:

Կարդացեք հայտարարությունը. Ինչպե՞ս ես դա հասկանում:

Անդրադառնանք այն բառին, որի վրա «աշխարհը կանգնած է», որը «փայլում է ավելի պայծառ, քան արևը», «կրակի մեջ չի այրվում, ջրի մեջ չի սուզվում», «դատարանից չի վախենում», «ստի հետ ընկերություն չի անում», «միշտ ապրում է. լավ մարդիկ-Այս ի՞նչ բառ է։ (ՃՇՄԱՐՏՈՒԹՅՈՒՆ)

Ռուսական ասացվածքն ասում է՝ «Ասա ով է քո ընկերը, ես կասեմ՝ ով ես դու»։ -Ի՞նչ բառարան, ըստ Ձեզ, մեզ կպատմի «ճշմարտություն» բառը ընկերների մասին։

«Ճշմարտություն» բառի մասին ի՞նչ տեղեկություններ կարող ենք գտնել բառարաններից յուրաքանչյուրում։

Տղերք, լսեք, բառարաններից ո՞րում կարող եք տեղեկություն գտնել «Ճշմարտություն» բառի մասին։ (երեխաները խոսում են)

"Ես կարծում եմ…"

"Ինձ թվում է…"

"Միգուցե…"

Ես երեխաների ուշադրությունը հրավիրում եմ ենթադրությունների բազմազանության և անհամապատասխանության վրա:

Դուք բոլորդ այլ կերպ եք մտածում:

Այսպիսով, հարցը բաց է մնում՝ բառարաններից ո՞րում կարող եք գտնել բառի մասին ողջ տեղեկատվությունը։ Իսկ ի՞նչ կարող ենք սովորել մենք բառարաններից։

Ո՞րն է լինելու մեր հետազոտության նպատակը:

Թիրախ: պարզել, թե ինչ նպատակով է օգտագործվում յուրաքանչյուր բառարան:

Սլայդ 2.

«Բառարանն այբբենական կարգով Տիեզերքն է» (Ա. Ֆրանսիա)

Ինչպե՞ս եք հասկանում այս խոսքերը: (Բառարաններում բառերը այբբենական կարգով են)

Հիշեք այբուբենը և գուշակեք թվերով ծածկագրված բառերը.

Սլայդ 3.

25 1 19 20 10 (խոսքի մասեր) Կախովի այբուբեն

Ի՞նչ խնդիր ենք դնելու դասին։ (բառեր գտնել բառարաններում) տարբեր մասերելույթ)

սլայդ 4«Բառարաններում - խոսքի մասերի համար»

Որպեսզի ուսումնասիրեք, թե ինչ նպատակով է օգտագործվում յուրաքանչյուր բառարան, դուք կդառնաք հետազոտողներ. Ովքե՞ր են կոչվում հետախույզներ: Ինչպե՞ս է կոչվում այն ​​սենյակը, որտեղ կատարվում է հետազոտություն: (լաբորատորիա): Մենք գնում ենք ձեզ հետ գիտական ​​լաբորատորիա.

Երեխաները նախապես բաժանվում են 6 խմբի և նստում սեղանների շուրջ։

Հիմա փոքր խմբերով ենք աշխատելու։ Յուրաքանչյուր խմբում ես նշանակում եմ ղեկավար (ուժեղ երեխաներ, կախել զինանշան).

2. Հետազոտություն փոքր խմբերում

Որո՞նք են խմբում աշխատելու կանոնները: (բոլորը սեղանի վրա): Գտեք.

1. Աշխատեք խմբով միասին, հիշեք՝ դուք մեկ թիմ եք:

2. Ակտիվ մասնակցեք աշխատանքին, մի կողմ մի՛ կանգնեք։

3. Մի վախեցեք արտահայտել ձեր միտքը:

4. Հանգիստ աշխատեք, մի փորձեք բոլորին բղավել: Հարգեք խմբի մյուս անդամների կարծիքը:

6. գրատախտակի մոտ պատասխանեք բարձր, հստակ, հակիրճ:

Եկեք սահմանենք ուսումնական պլան(գտեք այն ձեր սեղանների վրա): 1 հոգի կարդում է.

2. կատարել անհրաժեշտ գրառումները.

3. պատրաստվել ելույթին.

Յուրաքանչյուր խումբ հրավիրվում է սովորելու տեքստային նյութինչ-որ բառարանի մասին (բացատրական, ուղղագրական, հոմանիշ բառեր, հականիշ բառեր, ուղղագրական, միարմատ բառերի բառեր) և «Պատասխանի օգնական»(Ամեն ինչ նախապես սեղանների վրա է):

Սեղանների վրա են Ռուսաց լեզվի դասագրքեր ստենդի վրա (4 հատ)

Տղերք, տեքստը կարդալուց հետո դուք պետք է առանձնացնեք յուրաքանչյուր բառարանի մասին հիմնականը, կատարեք առաջադրանքները և ամեն ինչ գրեք «պատասխանի օգնականում.

«Պատասխանի օգնական»

1. Կարդացել ենք _________________________________________________-ի մասին:

2. Պարզվեց, որ ________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________.

3. Եզրակացանք, որ այս բառարանն անհրաժեշտ է

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________.

Ժամանակը հաշվվում է պոմով։ մագնիսներ. (մոտ 10 րոպե)

3. Տեղեկատվության փոխանակում և դրա կազմակերպում

Կանգ առեք Ավարտվեց փոքր խմբերի ուսումնասիրությունը:

Անցնում ենք ՏԵՂԵԿԱՏՎԱԿԱՆ ՓՈԽԱՆԱԿՄԱՆ հաջորդ փուլին։

4. Տեղեկատվության փոխանակում

Մենք կաշխատենք հետևյալ կերպ. յուրաքանչյուր խումբ իր հերթին դուրս է գալիս և ամբողջ դասարանին պատմում իրենց ուսումնասիրած բառարանի մասին: (դասագիրք, էջ 114)

Մենք միասին կկատարենք առաջադրանքները:

Ձեր ղեկավարի ասածին որևէ լրացում ունե՞ք: (Լավ արեցիք, առաջադրանքը հաջողությամբ ավարտվեց):

Ուսուցիչը երեխաների պատմությունների ընթացքում ավելացնում է անհրաժեշտ տեղեկատվությունը:

5. Մենք այսօր խոսեցինք բազմաթիվ բառարանների մասին, կդիտարկենք ևս 1-ը: Այդ մասին մեզ կպատմի _________:

ՍՏՈՒԳԱՆԱԿԱՆ ԲԱՌԱՐԱՆ.(վերցնել գրադարանից)

Ստուգաբանական բառարանի նպատակն է տալ բառերի պատմությունն ու ծագումը։ Ի վերջո, յուրաքանչյուր բառ ունի իր պատմությունը, իր ճակատագիրը, իր կյանքը: Զարմանալի չէ, որ ասում են, որ ոչ միայն մարդիկ ունեն կենսագրություն, այլև խոսքեր։ Ս. Օստրովոյի «Birthright» բանաստեղծության մասին.

Օրեցօր ընտելանում ես բառերին։
Եվ դրանք լի են բնօրինակ իմաստով.
Եվ երբ ես լսում եմ. «Ներիր ինձ», -
Դա նշանակում է՝ «Ինձ հանիր մեղքից»։
Բառը արմատներ ունի. Եվ կա ընտանիք:
Դա մոխրագույն թփի տակ գտնվող ձագուկ չէ:
Եվ երբ ես լսում եմ. «Պաշտպանիր ինձ»:
Դա նշանակում է. «Թաքցրու ինձ վահանի հետևում»:
Լսիր. Ներթափանցել. Մի մոռացեք.
Խոսքն ունի իր բնավորությունը. Ձեր աղիքները:
Եվ եթե մտնեք այս էության մեջ,
Խոսքը քեզ լավ կբերի։

- Տղե՛րք, ձեզանից որևէ մեկը մտածե՞լ է այն բառի ծագման մասին, որը մենք ասում ենք, երբ մարդուն ինչ-որ բանի համար շնորհակալություն ենք հայտնում:

-Այս ի՞նչ բառ է: (Շնորհակալություն . Ստուգաբանական բառարանում գտե՛ք բառի նշանակությունը)

Ճշմարտություն(գտե՛ք ստուգաբանական բառարանում)

Ուրեմն, ընկերներ, եկեք մտնենք բառի էության մեջ, բառի բուն իմաստի մեջ, բառի բուն իմաստի մեջ, լինենք բարի և խելացի։ Եվ ստուգաբանական բառարանը կդառնա ձեր հուսալի օգնականը, ինչպես ռուսաց լեզվի մյուս բառարանները:

6. Տեղեկությունների կապակցում, ընդհանրացում.

Տեղեկություններ փոխանակեցինք, իմացանք բառարաններից յուրաքանչյուրի մասին։ Իսկ հիմա ամփոփենք.

Վերադառնանք մեր ուսումնասիրության նպատակին. (պարզեք, թե ինչի համար է օգտագործվում յուրաքանչյուր բառարան):

Ի՞նչ կարելի է ասել բառարաններից յուրաքանչյուրի մասին։

Ի՞նչ եզրակացություն կարելի է անել: (լսեք երեխաներին, ձևակերպեք ընդհանրացում):

Բացարձակապես ճիշտ. Բառարանները մեր օգնականներն են։

Իսկ ո՞վ է բառարաններ ստեղծում։ Սա մեզ կասի ______

Կատարվում է բառարանների ստեղծում բառարանագիրներ.

Սլայդ

Այն գիտությունը, որը զբաղվում է բառարանների կազմմամբ և դրանց ուսումնասիրությամբ, կոչվում է բառարանագիտություն։

Ամենահայտնի բառարանագիրներն են եղել՝ Դալը, Ուշակովը, Օժեգովը։

Ե՞րբ է հրատարակվել առաջին բառարանը։

Դա շատ վաղուց էր։ Առաջին տպագիր բառարանը կոչվում էր Lexis։ Այն կազմվել է Լավրենտի Զիզանիայի կողմից 1596 թվականին։ Այս բառարանը պարունակում էր ընդամենը 1061 բառ։ Այդ ժամանակների համար դա շատ է:

Իսկ ինչ պետք է լինի օրինակելի բառապաշարմարդ?

Սովորական խոսակցության մեջ միմյանց հասկանալու համար բավական է 4-5 հազար բառը, թեև դա բավարար չէ արտահայտիչ խոսք. Կրթված չափահաս մարդը մոտավորապես 10-12 հազար բառի բառապաշար ունի:

Եզրակացություն:որքան շատ բառեր իմանա մարդը, այնքան ճշգրիտ, ավելի պայծառ, ավելի պատկերավոր արտահայտի իր միտքը, այնքան լավ խոսքը, լեզուն։ Ի վերջո, հայտնի է, որ խոսքը մարդու մտքի ցուցիչ է, նրա մշակույթի ցուցիչ։

Բառարանների մասին խոսակցությունն անսահման է։ Նրանցից միայն մի քանիսին ենք հանդիպել։ Այսօր, կարծում եմ, հասկացաք, թե որքան կարևոր է ընկերանալ բառարանների հետ։ Նրանք օգնում են շատ բան սովորել բառի մասին: Յուրաքանչյուր գրագետ իր կյանքում շատ հաճախ է դիմում բառարանների։ Կարծում եմ, որ այս հրաշալի բառարանները անպայման կդառնան ձեր ընկերները։

Անդրադառնանք մեր ուսումնասիրության նպատակին. (պարզեք, թե ինչ նպատակով է օգտագործվում յուրաքանչյուր բառարան)

Հասա՞նք նպատակին։ Այո՛։ լավ արված: Լավ արեցիք այսօր:

6. Ամփոփում. Արտացոլում.

Նկարները կցվում են գրատախտակին.

Նոր սովորեցի

Ես ուզում եմ իմ սովորածը կիսվել ուրիշների հետ

Ձանձրալի էր և անհետաքրքիր

Հիմա ցույց տանք մեր վերաբերմունքը դասին։ Սեղանների վրա մագնիսներ են։ Բոլորը կվերցնեն 1 մագնիս և կկցեն ցանկալի նկարին։

Ձեզանից շատերը թողել են մագնիսները երկրորդ նկարում:

" Բառարան Բարի խոսքեր», «Քաղաքակիրթ բառերի բառարան», «Անտառային բառարան», «Մարզական բառարան»։ Նկարեք կազմեր ձեր բառարանների համար:

Առաջադրանքներ յուրաքանչյուր խմբի համար

ԲԱՌԱՐԱՆ

Մարինա Զյուլյաևա
Ռուսաց լեզվի նախագիծ «Բառարաններում - խոսքի մասերի համար» 2-րդ դասարանում

MBOU «Կոզլովսկայա միջին հանրակրթական դպրոց№2"

Ռուսալեզու նախագիծ:

«ԱԹ բառարաններ - խոսքի մասերի համար!»

Պատրաստվածաշակերտ 2 դաս

Զյուլյաևա Անաստասիա

Բացատրական Բառարան

1. Գտնել բառարան բառ"ըմբռնողություն"և կարդա դրա իմաստը:

Որի խոսքի մի մասը վերաբերում է այս բառին?

Ըմբռնողություն (n.)- սրամտություն, հնարամտություն, արագ հասկանալու, հասկանալու կարողություն:

2. Տրված ածականներից ո՞րն է սրա համար նույն արմատը բառ? Խելացի, խելացի, խելացի:

3. Առաջարկ արեք հետ բառ"ըմբռնողություն"կամ մեկ արմատով

նրան բառ. Գրեք այն:

Մեզ հաճախխնայում է հնարամտությունը և կյանքի փորձը:

Ուղղագրական Բառարան

Գտեք ներս Բառարանգոյականներ - բույսերի անուններ

ny. Գրեք այն: Ընդգծի՛ր նրանց ուղղագրությունը։ Որ խմբերը

ըստ նշանակության, դուք կարող եք տարածել գոյականների ձայնագրված անունները.

այո Բացատրեք ձեր պատասխանը:

Ծառեր՝ կեչի, կաղամախու, խնձորենի:

Հատապտուղներ՝ ելակ, ազնվամորու, հատապտուղ:

Բանջարեղեն՝ կաղամբ, գազար, թրթնջուկ։

Մրգեր: Apple.

Հոմանիշների բառարան

1. Գտնել Բառարանհոմանիշներ, որոնք նշանակում են ածականներ

առարկաների ընդհանուր նշաններն ըստ գույնի. Գրեք այս զույգերը բառերը.

Կապույտ - կապույտ, դեղին - ոսկե, կանաչ - զմրուխտ,

կարմիր - կարմիր, նարնջագույն - նարնջագույն, կապույտ - եգիպտացորենի կապույտ

vy, մանուշակ - յասամանագույն:

2. Ձայնագրված ածականներից ո՞րն եք ավելի հաճախ օգտագործում-

նրանք, ովքեր ելույթներ?

Կապույտ, դեղին, կանաչ, կարմիր, նարնջագույն, կապույտ, մանուշակագույն

3. Կազմի՛ր նախադասություններ հետ բառերըցանկացած զույգ հոմանիշ:

Իմ սիրելի գույնը կարմիրն է։

Հականիշ բառարան

1. Գտնել բառարանային բայեր

ձկնորսություն - հականիշներ.

Հանդիպեք - ճանապարհեք, գովեք - նախատեք, խոսեք - լռեք, սիրեք

ծեծել - ատել, հաճոյանալ - վշտացնել:

2. Բացատրի՛ր, թե ինչպես ես հասկանում այդպիսիների իմաստը բայեր: Օգնություն-

gat - միջամտել, հաստատել - դատապարտել:

Օգնել - ինչ-որ բանի կամ ինչ-որ մեկին առաջ մղել, ինչ-որ մեկի գործունեությունը խթանել, աջակցել բիզնեսում և ձեռնարկումներում:

Խոչընդոտել - ստեղծել խոչընդոտներ, միջամտություն:

Հաստատել - ճանաչել, ընդունել, համաձայնել:

Դատապարտել - դատապարտել, չհամաձայնել:

3. Կազմի՛ր նախադասություններ հետ բառերըցանկացած զույգ հականիշ:

Մայրս ու հայրս ինձ ամեն առավոտ քայլում են դպրոց:

Դասերից հետո տատիկս ինձ հանդիպում է տանը։

Օրթոպիկ Բառարան

1. Գտեք բառերը- Մարդկանց անուններն ըստ իրենց զբաղմունքի. Որի

խոսքի մասերը, որոնց վերաբերում են? Քանի՞սն են օգտագործվում: Գրառում

կարել սրանք բառերը այսպեսինչպես դրանք գրված են Բառարան.

Տնօրեն (n. եզակի, տնօրեն (n. pl.). Ինժեներ (գոյական)

ժամ, ինժեներներ (n. pl.). Հյուսն (n. եզակի, ատաղձագործներ (n. pl.)

հ.): Շոֆեր (n. եզակի, chauffeurs) (n. pl.).

2. Որի արտասանության մեջ բառերը սխալվում ես? Ասա սրանք բառերը ճիշտ.

Ռեժիսոր, ռեժիսոր։ Ինժեներ, ինժեներներ: Հյուսն, ատաղձագործներ։

Վարորդ, վարորդներ.

3. Գրի՛ր սրանք բառերը. Նշեք դրանք շեշտադրման համար:

Միարմատ բառերի բառարան

1. Դուրս գրիր -zim- արմատով բառեր. Ընտրեք դրանց արմատը:

Ձմեռ (n., ձմեռ (adj., ձմեռային խրճիթ (n., ձմեռել) (Չ.).

2. Յուրաքանչյուր կետից վեր բառ, որը դա խոսքի մի մասն է.

3. Ստեղծեք դրանցից որևէ մեկով բառերի նախադասություն. Ընդգծի՛ր ներս

այն հիմնական անդամներն են:

Վերջապես ձմեռը եկավ!

II մաս - գործնական.

ԻՄ ՆԱԽԱԳԻԾ«ԱԹ բառարաններ - խոսքի մասերի համար!"

Բացատրական Բառարան

1. Գտնել բառարանում ընդգծված բառերըև կարդալ դրանց իմաստները: Որը խոսքի մասերը այս բառերն են?

Եթե ​​տեսնում եք նկարում

Գետը գծված է

Կամ եղևնի և սպիտակ սառնամանիք,

Կամ այգի և ամպեր

Կամ ձյան դաշտ

Կամ դաշտ և խրճիթ,

Անպայման նկարեք

Այն կոչվում է լանդշաֆտ:

Ուղղագրական Բառարան

1. Գտնել Բառարանգոյականներ - ամսվա անուններ -

ցև. Գրեք այն: Ընդգծի՛ր նրանց ուղղագրությունը։

2. Ինչ խմբերի կարելի է ձայնագրել

գոյականներ Բացատրեք ձեր պատասխանը:

Հոմանիշների բառարան

1. Գտնել բառարանային բայեր. Գրի՛ր ցանկացած հինգ զույգ բայ

ձկնորսություն - հոմանիշներ.

2. Կազմի՛ր նախադասություններ հետ բառերըցանկացած զույգ հոմանիշ:

Հականիշ բառարան

1. Գտնել Բառարանածականներ. Գրեք ցանկացածը

Հինգ զույգ ածականներ՝ հականիշներ:

2. Բացատրեք, թե ինչպես եք հասկանում նման ածականների իմաստը.

nyh՝ կոպիտ - քաղաքավարի, պարզ - բարդ:

3. Կազմի՛ր նախադասություններ հետ բառերըցանկացած զույգ հականիշ:

Օրթոպիկ Բառարան

1. Գտեք բառերը- հագուստի իրերի անվանումները. Որի մասեր

ելույթները, որոնք վերաբերում են? Քանի՞սն են օգտագործվում: Գրեք սրանք

բառերը այսպեսինչպես դրանք գրված են Բառարան.

2. Որի արտասանության մեջ բառերը սխալվում ես? Խոսեք

Սրանք բառերը ճիշտ.

3. Գրի՛ր սրանք բառերը. Նշեք դրանք շեշտադրման համար:

Միարմատ բառերի բառարան

1. Դուրս գրիր բառեր արմատով - ձյուն -. Ընտրեք դրանց արմատը:

2. Յուրաքանչյուր կետից վեր բառ, որը դա խոսքի մի մասն է.

3. Սրանցով տեքստ կազմիր բառերը. Ընդգծի՛ր նախադասությունների հիմնական տերմինները.