Բառի ձայնային վերլուծություն. ինչ է դա և ինչպես դա անել ճիշտ: Ինչպես է կատարվում բառի հնչյունական վերլուծությունը. ձայնային վերլուծության օրինակ

Հենց որ ծնողները սկսում են մտածել, թե ինչպես կարելի է երեխային սովորեցնել կարդալու հմտություններ, բացի տառերից ու վանկերից, հայտնվում է «բառի ձայնային վերլուծություն» հասկացությունը։ Այնուամենայնիվ, ոչ բոլորն են հասկանում, թե ինչու է անհրաժեշտ սովորեցնել երեխային, ով չի կարող կարդալ, թե ինչպես դա անել, քանի որ դա կարող է միայն շփոթություն առաջացնել: Բայց, ինչպես պարզվում է, ապագայում ճիշտ գրելու կարողությունը կախված է բառերը հնչյունների մեջ ճիշտ ընկալելու կարողությունից:

Բառի ձայնային վերլուծություն. ինչ է դա

Նախ, արժե տալ սահմանում. Այսպիսով, բառի ձայնային վերլուծությունը սահմանումն է դրանց մեջ հնչյունների տեղադրման կարգով կոնկրետ բառև դրանց առանձնահատկությունների առանձնահատկությունները:

Ինչու՞ պետք է երեխաները սովորեն բառի ձայնային վերլուծություն կատարել: Զարգացնել հնչյունաբանական լսողությունը, այսինքն՝ հնչյունները հստակորեն տարբերելու և բառերը չշփոթելու կարողությունը, օրինակ՝ Թիմ - Դիմա։ Ի վերջո, եթե երեխային չսովորեցնեն ականջով հստակ տարբերել բառերը, նա չի կարողանա դրանք ճիշտ գրել։ Ա տրված հմտությունկարող է օգտակար լինել ոչ միայն մայրենի լեզվի քերականությունն ուսումնասիրելիս, այլև այլ երկրների լեզուներն ուսումնասիրելիս:

Բառը ձայնով վերլուծելու կարգը

Անելու ընթացքում ձայնային վերլուծությունցանկացած բառ առաջին հերթին պետք է շեշտել, այնուհետև այն բաժանել վանկերի։ Հետո պարզիր, թե քանի տառ կա բառի մեջ և քանի հնչյուն: Հաջորդ քայլը յուրաքանչյուր ձայնի աստիճանական վերլուծությունն է: Դրանից հետո հաշվարկվում է, թե քանի ձայնավոր կա վերլուծված բառում և քանի բաղաձայն։ Երեխաների համար սկզբում ավելի լավ է վերլուծության համար տալ պարզ միավանկ կամ երկվանկ բառեր, օրինակ՝ նրանց անունները՝ Վանյա, Կատյա, Անյա և այլն։

Երբ երեխան աստիճանաբար հասկացավ, թե ինչպես պետք է ճիշտ վերլուծել պարզ օրինակներ, արժե բարդացնել բառերի վերլուծված օրինակները։

Բառի ձայնային վերլուծություն՝ սխեմա

Ամենափոքր երեխաների հետ աշխատելիս օգտագործվում են հատուկ գունավոր բացիկներ՝ տեղեկատվության ավելի լավ յուրացման համար։

Նրանց օգնությամբ երեխաները սովորում են ստեղծել ձայնային վերլուծության շրջան:

Կարմիր քարտը օգտագործվում է ձայնավորները ներկայացնելու համար: Կապույտ - կոշտ բաղաձայններ, կանաչ - փափուկ: Վանկերը նշելու համար նույնում օգտագործվում են երկգույն քարտեր գույները... Նրանց օգնությամբ դուք կարող եք երեխային սովորեցնել բնութագրել հնչյունները և ամբողջական վանկերը: Ձեզ անհրաժեշտ է նաև քարտ, որը ցույց է տալիս շեշտը և քարտ, որը ցույց է տալիս բառի բաժանումը վանկերի: Այս բոլոր նշանակումները, որոնք օգնում են երեխային սովորեցնել բառի ձայնային վերլուծություն կատարել (սխեման կարևոր դեր է խաղում դրանում), հաստատվում են պաշտոնական դպրոցի կողմից: ուսումնական պլանՌուսաստան.

Ձայնավոր հնչյունները նրանց համառոտ բնութագրերն են։ Դիֆթոնգներ

Նախքան բառի վերլուծությունը սկսելը, կարևոր է իմանալ, թե ինչ հատկանիշներ ունեն բոլոր հնչյունական հնչյունները (ձայնավորներ / բաղաձայններ): Երեխաներին սովորեցնելիս վաղ փուլերըանհրաժեշտ է տեղեկատվություն տրամադրել միայն ամենաշատի մասին պարզ հատկություններ, մնացած ամեն ինչը երեխան կսովորի ավագ դպրոցում։

Ձայնային հնչյունները (դրանցից վեցն է. [o], [a], [e], [s], [y], [եւ]) հարվածային են / անշեշտ:
Նաև ռուսերենում կան տառեր, որոնք որոշակի դիրքում կարող են տալ մի քանի հնչյուն՝ յո [յո], յու [յու], ի [յա], է [յե]:

Եթե ​​նրանք հետևում են բաղաձայններին, ապա դրանք հնչում են որպես մեկ ձայն և փափկություն են հաղորդում նախորդ հնչյունին: Մյուս դիրքերում (բառի սկզբում, ձայնավորներից և «ъ» և «ь» հետո) հնչում են 2 հնչյուններով։

Բաղաձայնների համառոտ բնութագրերը

Մեր լեզվում կա երեսունվեց բաղաձայն, բայց դրանք գրաֆիկորեն ներկայացնում են միայն քսանմեկ նիշ: Բաղաձայնները կոշտ և փափուկ են, ինչպես նաև հնչյունավոր և ձայնազուրկ: Նրանք նաև կարող են / չեն կարող զուգավորվել:

Ստորև բերված աղյուսակում թվարկված են ձայնավոր և ձանձրալի ձայները, որոնք կարող են զույգեր կազմել, և նրանք, որոնք չեն կազմում:

Հարկ է հիշել. [y`], [h`], [ny`] բաղաձայնները ցանկացած դիրքում փափուկ են, իսկ [w], [c], [w] բաղաձայնները միշտ կոշտ են: Հնչյունները [q], [x], [h`], [uch`] - բացարձակապես միշտ խուլ են, [m], [n], [l], [p], [y`] - (ձայնային) կամ ձայնավոր: ...

Փափուկ և ամուր նշանև ձայներ մի՛ արձակեք։ Փափուկ նշանը նախորդ բաղաձայնը դարձնում է փափուկ, իսկ կոշտ նշանը կատարում է հնչյունները բաժանողի դերը (օրինակ, ուկրաիներենում նման դեր է խաղում ապաստրոֆը)։

Բառերի ձայնային վերլուծության օրինակներ՝ «լեզու» և «խումբ».

Առանց տեսության, արժե փորձել կիրառել:

Օրինակ, դուք կարող եք կատարել «լեզու» բառի ձայնային վերլուծություն: Այս բառը բավականին պարզ է, և նույնիսկ սկսնակը կկարողանա հասկանալ այն:

1) Բ այս օրինակըերկու վանկ «I-zyk». Շեշտված է 2 վանկ
2) Առաջին վանկը կազմվում է «Ես» երկնիշի օգնությամբ, որը գտնվում է բառի սկզբում և, հետևաբար, բաղկացած է 2 հնչյուններից [y'a]: Ձայնը [y`] բաղաձայն է (համաձայն), Փափուկ (փափուկ) (կանաչ քարտ), երկրորդ ձայնը [a] ձայնավոր է, անշեշտ (կարմիր քարտ): Դիագրամում այս վանկը նշելու համար կարող եք նաև վերցնել երկգույն կանաչ-կարմիր քարտ:

4) Վանկ 2 «լեզու». Այն բաղկացած է երեք հնչյուններից [z], [s], [k]: Համահունչ [z] - հաստատուն, բարձրաձայն (քարտ կապույտ գույնի): Ձայն [s] - ձայնավոր, ցնցում (կարմիր քարտ): Ձայն [k] - ակց., հաստատուն, խուլ: (կապույտ քարտ):
5) Սթրեսը դրվում և ստուգվում է վերլուծված բառը փոխելով.
6) Այսպիսով, «լեզու» բառն ունի երկու վանկ, չորս տառ և հինգ հնչյուն:

Արժե հաշվի առնել մի կետ. այս օրինակում «լեզու» բառը հասկացվում էր այնպես, ինչպես առաջին դասարանի աշակերտների համար, ովքեր դեռ չգիտեն, որ անշեշտ դիրքով որոշ ձայնավորներ կարող են այլ հնչյուններ արտադրել: Ավագ դպրոցում, երբ աշակերտները խորացնեն իրենց գիտելիքները հնչյունաբանությունից, նրանք կսովորեն, որ «լեզու» բառում անշեշտ [a]-ն արտասանվում է որպես [եւ] - [yizyk]:

«Խումբ» բառի ձայնային վերլուծություն.

1) Վերլուծված օրինակում կա 2 վանկ՝ «գրու-պպա»։ Շեշտված է 1 վանկ։
2) «Գռու» վանկը կազմված է երեք հնչյուններից [gru]: Առաջին [g] - ակ., Ֆիրմ., Զանգ. (կապույտ քարտ): Ձայն [p] - ակց., Հաստ., Զանգ. (կապույտ քարտ): Ձայն [y] - ձայնավոր, ցնցում: (կարմիր բացիկ):
3) Սխեմայում տեղադրվում է բացիկ՝ նշելով վանկերի տարանջատումը.
4) «Պպա» երկրորդ վանկն ունի երեք տառ, բայց դրանք արտադրում են ընդամենը 2 հնչյուն [p: a]: Ձայն [p:] - ակց., հաստատուն, խուլ: (կապույտ քարտ): Այն նաև զուգակցվում և արտասանվում է երկար (կապույտ քարտ): Ձայն [a] - ձայնավոր, անշեշտ (կարմիր քարտ):
5) Շեշտը դրված է սխեմայի մեջ.
6) Այսպիսով, «խումբ» բառը բաղկացած է 2 վանկից, վեց տառից և հինգ հնչյունից:

Բառի ամենապարզ ձայնային վերլուծություն անելու ունակությունը բարդ բան չէ, իրականում դա բավականին պարզ գործընթաց է, բայց դրանից շատ բան է կախված, հատկապես, եթե երեխան ունի թելադրանքի հետ կապված խնդիրներ: Եթե ​​դուք պարզեք, թե ինչպես դա անել ճիշտ, դա կօգնի ձեզ արտասանել բառերը մայրենի լեզուառանց սխալների և կնպաստի դրանք ճիշտ գրելու ունակության զարգացմանը։

Աշնան սկզբին մեծահասակները հաճախ ստիպված են լինում երեխաների հետ դասերի նստել։ Առաջին դասարանցիների ծնողների համար դժվար է, քանի որ ծրագիրը տարրական դպրոցարագ մոռացվում է, և կրթական չափորոշիչները հաճախ են փոխվում: Նույնիսկ կարդալուց և գրելուց առաջ, երբ երեկվա 1-ին դասարանի նախադպրոցականները անցնում են այբուբենը, նրանց հանձնարարվում է գրել. ձայնային սխեմանև՛ բառ, և՛ ամբողջ նախադասություն։ Նման դեպքերում ծնողներին օրինակներով ու նմուշներով օգնության է հասնում ինտերնետը։

Բառերի հնչյունային-այբբենական վերլուծություն

Տառերի և հնչյունների ուսումնասիրությամբ, դրանց վերլուծությամբ զբաղվում է ռուսաց լեզվի մի բաժին, որը կոչվում է հնչյունաբանություն: Բառը հնչյունների տարրալուծելու համար օգտագործվում է տառադարձում: Այս վերլուծությունը կոչվում է հնչյունական: Ծնողները պետք է հիշեն, թե ինչ են ձայնավորներն ու բաղաձայնները, ինչ հնչյուններ են համապատասխանում դրանց, ինչ են իոտացված ձայնավորները և ինչպես են տարբերվում առաջին և երկրորդ շարքերի տառերը:

Ռուսաց լեզվի ձայնավորների և բաղաձայնների աղյուսակ

Դուք կարող եք գտնել մի շարք նամակներ գրքերում համար տարրական դասարաններկամ ինտերնետում: Որպես կանոն, տառերը դասավորված են երկու տողով: Ձայնավորները բաժանվում են բաղաձայնների փափկությունն ու կարծրությունը ցույց տվողների, վերջիններս՝ ձայնազուրկ և ձայնավոր, զուգավորված և չզույգված։

Կոշտությունը որոշող ձայնավորներ՝ ա, է, ո, յ, ս. Նրանց համապատասխանում են հնչյունները՝ [a], [e], [o], [y], [s]:

Փափկություն նշող ձայնավորներ՝ i, e, yo, yu, i. Դրանք նաև կոչվում են իոտացված, քանի որ այս տառերը կազմված են երկու հնչյուններից, եթե դրանք կանգնած են սկզբում, ձայնավորից հետո կամ փափուկ և կոշտ նշանից հետո։ Այս տառերը մեղմացնում են դիմացի բաղաձայնները։

Բաղաձայնները ձայնազուրկ են և հնչյունավոր, նրանք կազմում են վեց զույգ.

• B (ձայնավոր) - P (անձայն);
• B - F;
• З - С;
• D - T;
• G - K;
• Ֆ - Շ.

Մնացած բաղաձայնները զուգակցված չեն.

• բարձրաձայնեց՝ N, R, L, M, Y;
• խուլեր՝ C, Sch, X, Ch.

Բացի այդ, կան բաղաձայններ, որոնք միշտ փափուկ են կամ միշտ կոշտ, անկախ դրանց հաջորդող ձայնավորից.

• Ch, Sch, Y միշտ փափուկ են:
• F, W, C միշտ ամուր են:

b և b տառերը չունեն իրենց հնչյունները: Փափուկ նշանը փափկացնում է դիմացի բաղաձայնը, կոշտը՝ ոչ։

Առաջին դասարանի աղյուսակում ռուսաց լեզվի տառերի և հնչյունների սխեման ներկայացված է նկարում.

Վ կրթական ծրագիր«Ռուսաստանի դպրոցը» ընդունված է գույներով հնչյուններ նշանակել.

• Ձայնավորը կարմիր է;
• Պինդ բաղաձայն - կապույտ;
• Բաղաձայնը փափուկ է՝ կանաչ։

Բաղաձայնի և ձայնավորի միաձուլումը նշվում է կիսով չափ բաժանված ուղղանկյունով։ Մի մասը ներկված է կապույտ կամ կանաչ, երկրորդը՝ կարմիր։ Երբեմն այս մոդելում լրացուցիչ նշվում են ձայնազուրկ և հնչյունավոր բաղաձայնները, շեշտը և բաժանումը վանկերի:

Օրինակներ

Բառի ձայնային կազմի գրաֆիկական ներկայացման համար կարող եք վերցնել գունավոր քարտեր: Դիագրամ կազմելն ավելի հեշտ դարձնելու համար խորհուրդ է տրվում սկզբում նկարների վրա վերնագրեր օգտագործել: Հետագայում դուք կարող եք ինքնուրույն նկարել բառի սխեմատիկ կազմը նոթատետրում բջիջներով՝ օգտագործելով գունավոր գրիչներ կամ մատիտներ:

Դիագրամավորման ալգորիթմը ցույց տալու համար ավելի լավ է սկսել միավանկ բառերի ձայնագրությունից՝ օգտագործելով պլանշետ:

Օրինակ՝ եռատառ բառեր՝ կաղնու, կատու, կակաչ, սոխ, բզեզ, քաղցկեղ։ Նախ պետք է տառադարձություն գրել:

«Կաղնու» բառի համար այն ունի հետևյալ տեսքը՝ [dup]: Հաջորդը, նկարագրեք մի սխեման, որտեղ առաջին երկու հնչյունները ներկայացնում են պինդ բաղաձայնի և ձայնավորի միաձուլումը, իսկ երրորդը պինդ բաղաձայն է: Այժմ մենք պետք է գրաֆիկորեն պատկերենք արդյունքը.

• Սկզբում ուղղանկյուն գծեք:
• Բաժանեք այն կիսով չափ անկյունագծով:
• Առաջին մասը ներկիր կապույտ, երկրորդը՝ կարմիր։
• Հաջորդը, նկարեք քառակուսի և ներկեք այն կապույտ:

Մնացած բառերը նույնպես համապատասխանում են ստացված օրինաչափությանը:

Տարբերակներ, որտեղ բաղաձայններից մեկը կամ երկուսը փափուկ են.

4 հնչյունների բառեր, որոնք բաղկացած են մեկ վանկից.

2 վանկի բառեր.

2 կամ ավելի վանկերի ևս մի քանի օրինակ.

• Սոճու կոն.

  

• Սկյուռիկ, բաժակ՝ կա փափուկ բաղաձայն

  

• Կիսաշրջազգեստ՝ սկզբում Y տառը

  

• Բանան, ընձուղտ.

  

• Կիտրոն, աքաղաղ.

  

• Ոզնին. սկզբում միշտ պինդ F և իոտացված E

  

• Վերարկու:

  

• Մեղու, սալոր:

  

• Ագռավ, շուն.

  

• Հրթիռ:

  

Ինչպես ուրվագծել առաջարկը

Առաջին դասարանցիների համար սովորական առաջադրանքը նախադասություն ուրվագծելն է: այն պարզ առաջադրանք... Այստեղ պարտադիր չէ հիշել սուբյեկտների և նախադրյալների նշանակումները: Նախադասության բոլոր բառերը նշվում են հորիզոնական գծեր... Եթե ​​բառը գրված է մեծատառով, տողի սկզբում գծվում է ուղղահայաց գիծ: Վերջում նշվում է կետ, բացականչական նշան կամ հարցական նշան:

Օրինակներ

Մի քանի նախադասություն տարրալուծելու օրինակներ.

Վանկային սխեմայի նմուշներ

Ընթերցանություն սովորեցնելիս առաջին դասարանցիներին սովորեցնում են բառը վանկերի վերածել: Դա անելու համար բավական է հիշել, որ վանկը ձևավորվում է ձայնավորով: Օրինակ, «տերեւ» բառը ունի մեկ վանկ, իսկ «տերեւ» բառը՝ երկու:

Այսպիսով, վանկը կարող է բաղկացած լինել.

• Մեկ ձայնավորից՝ Արագիլ, Խարիսխ։
• Սկսեք բաղաձայնից և պարունակեք ձայնավոր՝ Փայտ:
• Նախորդ վանկից հեռանում են առանց ձայնավոր Y, b և b բաղաձայնները՝ Boy, Heron, Seagull, Teapot։
• Բաղաձայնները ձայնավորից գնում են դեպի վանկ՝ Ձմերուկ, Էկրան, Աստրա։
• Բառի սկզբում բոլոր բաղաձայնները միանում են առաջին ձայնավորին` Swift, Dragonfly:

Նկարները ցույց են տալիս վանկերի տարրալուծված բառերի օրինակներ.

Այժմ դուք ինքներդ կարող եք փորձել «Դելֆին» բառը վանկերի բաժանել։ Եվ լուծել հաջորդ խնդիրը.

Խորհրդատվություն ծնողների համար երեխաներին կարդալ և գրել սովորելուն նախապատրաստելու վերաբերյալ

«Բառի առողջ վերլուծություն».

Բարեւ, սիրելիս ծնողներ! Ես առաջարկում եմ խոսել երեխաներին պատրաստելու մասին գրագիտության ուսուցում, այն է՝ անցկացնելու մասին բառերի ձայնային վերլուծություն.
Գրավոր խոսքը ձևավորվում է բանավոր խոսքի հիման վրա։ Եվ առաջին քայլերը դեպի գրագիտության ուսուցումնամակների հետ ծանոթություն չպետք է լինի, այլ ձուլում ձայնային համակարգլեզու.

Մեզանից յուրաքանչյուրը կժպտա, երբ հիշենք "Ազգային"Ռուսաց լեզվի կանոն. «Ինչպես լսում ես. այսպես է գրված «... Իսկապես, եթե երեխան չի արտասանում ճիշտ հնչել, հազիվ թե արժե հաշվել այն փաստի վրա, որ մոտ ապագայում նա ճիշտ կգրի տետրում։

Պետք է ուշադրություն դարձնել ոչ միայն ճիշտ արտաբերմանը հնչում է բայցեւ երեխայի՝ ընդգծելու, այսինքն՝ լսելու կարողության վրա հնչում է մի խոսքով.

Այս հմտությունը զարգանում է ուսուցիչների համակարգված աշխատանքի ընթացքում մանկապարտեզև ծնողները տանը նման խաղերում, ինչպես: «Անվանեք առաջինը հնչել մի խոսքով» , "Վերցնել բառ» , «Բռնել ձայն» , «Դիրք սահմանեք հնչել մի խոսքով» , «Գտեք տեղ նկարի համար»և այլն:

Հարգելի ծնողներ, հիշեք.

1. Ձայն - լսում և արտասանում ենք:

2. Գրում և կարդում ենք տառեր:

3. Հնչյունները ձայնավորներն են և բաղաձայնները:

Կան վեց ձայնավորներ՝ A, U, O, I, E, Y

Կան տասը ձայնավոր տառեր՝ A, U, O, I, E, Y - համապատասխանում են հնչյուններին և չորս իոտացված, որոնք նշանակում են երկու հնչյուն՝ Ya-ya, Yu-yu, E-ye, Yo-yo:

Ձայնային հնչյունները գծապատկերում նշված են կարմիրով:

Համաձայն հնչյունները փափուկ և կոշտ են:

Միշտ կոշտ բաղաձայններ՝ Ж, Ш, Ц:

Միշտ փափուկ բաղաձայններ՝ Յ, Չ, Շ.

Դիագրամների վրա կոշտ հնչյունները նշված են կապույտ, փափուկ հնչյունները՝ կանաչ:

Երեխաներին սովորեցնել վերլուծել բառերըսկսվում է հաջորդականությունը սահմանելով հնչում է մի խոսքովԴուք պետք է ընդգծեք այս հաջորդականությունը կրկնվող արտասանությունների օգնությամբ բառերըյուրաքանչյուրի ինտոնացիայով ձայն... Այսպիսով, համար բառերի վերլուծություն«BUG»երեխան պետք է երեք անգամ ասի. «Ժժուկ», «Բզեզ», «սխալ».

Որպեսզի երեխան կարողանա վերլուծել ինչ-որ երևույթ, այն պետք է լինի հասկանալի, նյութապես ներկայացված։

Եկեք գծենք դիագրամ բառի ձայնային կազմը: v բառ«Տուն»երեք ձայն- եկեք նկարենք երեք բջիջ: Եվ մենք երեխային կտանք այս բացիկը. վրան տուն է նկարված, որպեսզի պարզ լինի, թե որն է մենք կվերլուծենք խոսքը, իսկ տան տակ սրա դիագրամն է բառերըԵրեխան արդեն գիտի դա բառերը կազմված են հնչյուններից.

Մենք ցույց ենք տալիս նրան, որ նկարի տակ գտնվող բջիջները հուշում են, թե որքան հնչում է մի խոսքով... «Քանի՞ բջիջ»: - «Երեք». - "Ինչքան հնչում է մի խոսքով"-" Նաև երեքը: "-" Եկեք ստանանք սրանք հնչյունների որոնում... Ասա բառի տուն այսպեսորպեսզի առաջինը լսեմ ձայն«Մեր երեխան արդեն գիտի, թե ինչպես, նա սովորել է առաջին փուլում սովորում... «d-house», - ջանասիրաբար ասում է երեխան: - «Ինչն է առաջինը ձայն"-" D. "-" Շատ լավ! Առաջին բջիջը չիպով փակենք, կլինի ինչ ձայն«-«Դ»:

Որպես չիպսեր կարող եք օգտագործել ցանկացած նյութ՝ սպիտակ ստվարաթղթից քառակուսիներ կտրեք կամ վերցրեք հին խճանկար և դրանից ընտրեք սպիտակ կամ դեղին տարրեր։ Մի վերցրեք կարմիր, կապույտ, կանաչ - դրանք դեռ պետք կգան:

Այսպիսով, երեխայի առջև դրված է դիագրամ բառի ձայնային կազմը«Տուն», որում առաջին բջիջն արդեն փակ է։ Դուք կարող եք առաջ շարժվել:

«Հիմա ասենք բառ«Տուն»որպեսզի նրա մեջ երկրորդը լսվի ձայն, առաջին դ - մենք արդեն գիտենք.«Առաջին անգամ օգնեք երեխային, ասեք նրա հետ «Do-oh-oh».

Այստեղ դիագրամը մեզ շատ կօգնի։ բառի ձայնային կազմը: պետք է արտասանել բառև միևնույն ժամանակ ձեր մատն անցկացրեք նախշի երկայնքով և երկար ժամանակ կանգնեցրեք այն երկրորդ բջիջի վրա: Մենք մեր մատը պահում ենք դիագրամի երկրորդ բջիջի վրա, և դուք և ձեր երեխան երկար ժամանակ ձգում եք «Do-oh-oh»... «Ի՞նչ է երկրորդը ձայնն այս բառում- «Օ՜, հիանալի! Եկեք սա նշանակենք ձայնային չիպԵրեխան վերցնում է նույն չիպը, ինչ առաջինը և դնում է երկրորդ քառակուսու վրա։

«Տեսեք,- շարունակում եք դուք,- մենք արդեն գիտենք երկուսը հնչել մի խոսքով«Տուն»... Գտնենք վերջինը ձայնն այս բառում... Ասա բառ«Տուն»որպեսզի վերջինը լսվի ձայն".

Եվ կրկին, դուք ձեր մատը սահում եք արդեն գրեթե ավարտված գծապատկերի երկայնքով: խոսքեր ու ասա«տուն-մմ». «Ո՞րն է վերջինը ձայնը տուն-մմ բառում- «Մմ», - պատասխանում է երեխան և դնում գծապատկերի վերջին՝ երրորդ չիպը:

Այստեղ և անցկացվում է առաջին անգամ բառի ձայնային վերլուծություն.

Լավ կլինի կրկնել ևս մեկ անգամ։ Բայց ինչպես? Հեռացնե՞լ չիպսերը և սկսել նորից: Սա հետաքրքիր չէ երեխայի համար: Ոչ, ավելի լավ է խաղալ «Ով ուշադիր է» խաղը: «Եվ հիմա,- ասում ես,- ես կզանգեմ ձայն, և դուք կհեռացնեք դրա նշումը դիագրամից: Տեսնենք, թե որքան ուշադիր եք դուք։ Խնդրում ենք հեռացնել նշանակումը հնչյուն «դ«(Կապույտ նշան)

Տվյալ տեսակի համար վերլուծություներեխային առաջարկվում է երեք հնչյունների բառերկակաչ, տուն, պանիր, կատու, կետ, գնդիկ, բզեզ, սոխ, անտառ, քաղցկեղ:

Երեխայի հետ սովորելիս պետք է անընդհատ հիշել՝ մենք սովորեցնում ենք նրան բառերի ձայնային վերլուծություն, մենք սովորեցնում ենք նրան լսել բառ, լսիր հնչյունները, դրա բաղադրիչները։ Այսպիսով, երեխան պետք է զանգահարի այդպես է հնչումինչպես են դրանք լսվում բառ.

Այս տեսակի աշխատանքի հետ հնչյուններնախատեսված է խոսքի խանգարումներ ունեցող երեխաների համար։ Եթե ​​տեսնում եք, որ հետ բառի ձայնային վերլուծություներեխան չի դիմանում, ապա վերադառնում է խաղերհնչյունաբանական լսողության զարգացման վրա։

ընթացքում վերլուծություն առողջ բառեր հիշեցրեք ձեր երեխային լեզվում ձայնավորների և բաղաձայնների առկայության մասին հնչյուններ... Նախ, հրավիրեք նրան գտնել ներս բառի ձայնավոր ձայնըև չեզոք հաշվիչը փոխարինեք կարմիրով:

Ապա հիշեք, որ բաղաձայնները հնչյուններըփափուկ են և կոշտ՝ կոշտ հնչյուններըմենք այն նշում ենք կապույտ չիպսերով, իսկ փափուկները՝ կանաչներով։ Այսպիսով, այժմ դիագրամներ կազմելիս բառերըերեխան կօգտագործի երեք գույնի չիպսեր:

Բոլոր բնութագրերը հնչյունները տրվում են բանավոր(գրելու կարիք չկա)... Եթե ​​երեխան ցանկանում է, մոդելը բառերըդասավորեք այն հավելվածի տեսքով, որպեսզի հետո կարողանաք ցույց տալ մեկ ուրիշին (հարցրեք ձեր տատիկին կամ պապիկին. «Գուշակիր»ինչ է սա «Խորհրդավոր հրապարակներ»).

Բառի հնչյունական վերլուծությունն ավելի ու ավելի է դժվարություններ է առաջացնում, թեև նման առաջադրանքներն արդեն իսկ կատարվում են տարրական դպրոց... Վերլուծության էությունն այն է լսել և դնել թղթի վրաբառի ձայնը. Երեխաների մեծամասնության համար հանձնարարությունը բարդ է և անհասկանալի: Փորձենք օգնել երեխաներին վերլուծել բառը, պատասխանել հիմնական հարցին, թե քանի հնչյուն կա բառի մեջ:

հետ շփման մեջ

Հնչյունաբանության առանձնահատկությունները

Լեզվի գիտությունն ունի իր դասակարգումը. Նրա բաժիններից մեկը հնչյունաբանությունն է։ Նա սովորում է լեզվի ձայնային կազմը... Հետաքրքիր ձայնային հարաբերակցություն մարդկային խոսքում.

• դուք կարող եք արտասանել մի քանի հարյուր ձայն;
• օգտագործվում է 50-ից բարձր մտքեր փոխանցելու համար;
• v գրավոր խոսքկա ընդամենը 33 պատկերի ձայն:

Հնչյունաբանությունը հասկանալու համար պետք է առանձնացնել հնչյուններ և տառեր, հստակ տարբերակել դրանք.

• տառերը լսելիի խորհրդանշական պատկերն են, դրանք գրված և տեսանելի են.
• հնչյունները խոսքային միավոր են, դրանք արտասանվում և լսվում են:

Մեկ բառի ուղղագրությունն ու արտասանությունն ամենից հաճախ չեն համընկնում: Նշանները (տառերը) կարող են լինել ավելի քիչ կամ ավելի, քան հնչյունները... Տարբերակ հնարավոր է, երբ մի հնչյուն արտասանվում է, իսկ մյուսի տառային պատկերը ամրագրված է տառի վրա: Նման անհամապատասխանությունները բացատրվում են ուղղագրական և օրթոպիկ կանոններով։ Հնչյունաբանությունը վերապահում է միայն արտասանության նորմերին։ Ինչ հասկացություններ կան «Հնչյունաբանություն» բաժնում.

• ձայն;
• վանկ;

Յուրաքանչյուր հասկացություն ունի իր առանձնահատկությունները, տերմինների քանակը: Այսպես է ստեղծվում մի ամբողջ գիտություն։ Ինչ հնչյունական վերլուծությունբառերը? այն բառի նրա ձայնային կազմի բնութագրումը.

Հնչյունաբանություն - սխեմա

Սկզբունքներ և կանոններ

Հիմնական դժվարությունները, որոնք առաջանում են հնչյունական վերլուծության ժամանակ, տառի և նրա արտասանության հաճախակի անհամապատասխանությունն է։ Բառը դժվար է ընկալել ոչ թե գրված, այլ լսելի։ Հնչյունաբանական վերլուծության սկզբունքը. կենտրոնանալով ճիշտ արտասանության վրա... Ահա մի քանի խորհուրդ բառերի վրա ձայնային վերլուծություն կատարելու համար.

1. Որոշեք ձայնի առանձնահատկությունները.
2. Գրեք յուրաքանչյուր տառի տառադարձությունը:
3. Մի համապատասխանեցրեք հնչյունները տառերին, օրինակ. ժի կամ շի ձայն [zhy], [ամաչկոտ].
4. Կատարեք ճշգրտումներ՝ հստակորեն արտահայտելով խոսքի յուրաքանչյուր նվազագույն միավորը:

Բառի հնչյունական վերլուծությունը կատարվում է որոշակի հաջորդականությամբ։ Տվյալների մի մասը պետք է մտապահվի, մյուս տեղեկատվությունը կարող է պատրաստվել հուշագրի տեսքով: Հնչյունաբանության հատուկ բաժինները պետք է հասկանալ: Հնչյունական գործընթացներ, որոնք հիմնական են համարվում դպրոցական կրթության մեջ.

1. Զարմանալի և բարձրաձայնող: Այն դիրքերը, որոնցում բաղաձայնները ձայնազրկվում են, բառի վերջն է: Կաղնու [dup]:
2. Փափկեցնող բաղաձայնները դիրքում փափուկից առաջ: Ավելի հաճախ դրանք դառնում են փափուկ՝ s, s, d, t, n: Այստեղ - [z'd'es']:
3. Շշմեցնող հնչյունավոր բաղաձայններ խուլերի առաջ. Ատամներ - [zupk'i]:
4. Խուլերի հնչյունները բարձրաձայնողների առջեւ. Դարձնել - [zd'elat '], հնձել - [kaz'ba]:

Բարձրագույնում ուսումնական հաստատություններԲանասիրության ուսանողների կողմից ուսումնասիրված ավելի շատ հնչյունական գործընթացներ կան.

• կացարան,
• դիսիմիլացիա,
• կրճատում.

Նման գործընթացները ապահովում են հնչյունաբանության ավելի խորը պատկերացում և փոխակերպումներ խոսքի նորմեր ... Նրանք օգնում են ապագա ուսուցիչներին տեսնել, թե երեխաները որտեղ կարող են սխալվել, ինչպես բացատրել դժվար թեմաները:

Բառի հնչյունական վերլուծությունը օրինակ է:

Ձայնավորների և բաղաձայնների բնութագրերը

Բառերը հնչյունների բաժանելիս լեզվի գիտությունը ճանաչում է բաշխումը երկու մեծ խմբերի.

• բաղաձայններ;
• ձայնավորներ.

Հիմնական տարբերությունը անատոմիական կրթության մեջ է։ Ձայնավորներ - արտասանվում են մասնակցությամբ անխոչընդոտ ձայնով կոկորդ և բերանի խոռոչի օրգաններ.Օդն անարգել դուրս է գալիս թոքերից։ Բաղաձայնները կրթության մեջ հանդիպում են խոչընդոտների. Սրանք կարող են լինել տարբեր օրգաններ կամ դրանց համակցություն. լեզու, շուրթեր, ատամներ.

Ձայնավորներ

Լեզուում դրանք ընդամենը 6-ն են՝ a, o, y, s, e և, իսկ գրավոր փոխանցման համար անհրաժեշտ է 10 այբբենական նիշ։ Մեջ է կիսաձայն... Վ դպրոցական դասընթացնա համարվում է բաղաձայն - սա «րդ» է... Նա օգնում է լսել տառերը i, e, e, u... Այս դեպքում երկու ձայն կհնչի.

• յա - ես;
• ye - e;
• յու - յու;
• յո - յո.

Բիֆուրկացիան հայտնվում է որոշակի պայմաններում.

1. Բառի սկզբում Յուրա, Յաշա, Ելենա:
2. Ձայնավորներից հետո՝ հանգիստ, կապույտ, բաց կապույտ։
3. Կոշտ և փափուկ նշաններից հետո՝ ձնաբուք, ելք։

Մյուս դիրքերում բաղաձայններից հետո նրանք փափկացնել, բայց կրկնակի ձայն չստեղծել.

Ձայնավորները կարելի է բաժանել երկու խմբի.

1. Նրանք ցույց են տալիս նախորդ պինդ բաղաձայնը՝ a, o, y, s, e:
2. Զգուշացնում են, որ դիմացը փափուկ բաղաձայն է՝ ես, ե, է, և, ե։

Հիմնական հատկանիշը, որը պահանջվում է դպրոցում բառը հնչյունով վերլուծելու համար, վերաբերում է սթրեսին: Ձայնավորները կարող են լինել 2 տեսակի. թմբուկներ ու անշեշտ.

Հնչյունական կոնստրուկցիան, թե քանի հնչյուն է բառում պարզ է դառնում միայն այն վերլուծելուց և դիագրամի տեսքով ներկայացնելուց հետո:

Խոսքի հնչյուններ

Բաղաձայններ

Ռուսերեն լեզվով բաղաձայններ՝ ընդհանուր քսան... Դրանք կարելի է դասակարգել ըստ վերլուծության համար անհրաժեշտ բնութագրերի.

Զուգակցված է բարձրաձայն ու խուլունեն նույն հոդակապը, ինչի պատճառով նրանք արտասանելիս կարող են փոխարինել միմյանց։ Հնչել է որոշակի դիրքերում դառնում է խուլ.

Ուշադրություն.Զույգեր անգիր անելու համար դպրոցականներին կարելի է խնդրել անգիր անել այբուբենի առաջին բաղաձայնները:

Բառի մոդել

Խոսքի միավորի կառուցվածքի փոխաբերական ընկալման և ըմբռնման համար ա բառի ձայնային մոդել... Ի՞նչ է այս բառերի վերլուծությունը: Պարզ բառերով- սա գունավոր քարտերի տեսքով դիագրամ է կազմում տարբեր ձևեր՝ քառակուսի և ուղղանկյուն: Գույնի տարբերակում.

• պինդ բաղաձայններ - կապույտ քառակուսի;
• փափուկ բաղաձայններ - կանաչ քառակուսի;
• ձայնավորներ - կարմիր քառակուսի;
• վանկ, որտեղ ձայնավորի հետ պինդ բաղաձայնը ուղղանկյուն է, որը բաժանված է անկյունագծով, կապույտը կարմիրով (երկու եռանկյունի);
• վանկ, որտեղ ձայնավորի հետ փափուկ բաղաձայնը ուղղանկյուն է, որը բաժանված է երկու մասի անկյունագծով, կանաչը կարմիրով:

Բառի ձայնային մոդելը բաղկացած է գունավոր քարտերից, որոնք դրված են որոշակի հաջորդականությամբ: Մոդելը օգտագործվում է նախադպրոցական հաստատություններև տարրական դասարաններ... Նա օգնում է երեխաներին սովորել կարդալ... Ճիշտ բացատրությամբ ուսուցիչը պայմաններ է ստեղծում խոսքի միավորների միաձուլման համար մեկ ամբողջության մեջ: Դասընթացը տեղի է ունենում նկարներով պարզ և հեշտ... Բացի այդ, բառերը հնչյունների և տառերի վերլուծության մոդելը բաղաձայնների և ձայնավորների արտասանության տարբերությունը լսելու միջոց է:

Ձայնային-այբբենական վերլուծական աղյուսակ.

Վերլուծության ալգորիթմ

Դիտարկենք, թե ինչպես է կատարվում բառի ձայնային վերլուծությունը։ Խոսքը վերլուծվում է գրավոր: Գործընթացը կարելի է համեմատել այն տառադարձության հետ, որին մենք սովոր ենք սովորելիս օտար լեզուներ... Վերլուծության կարգը.

1. Վերլուծվող հասկացության ուղղագրությունը գրելը:
2. Բաժանումը վանկային մասերի, հնարավոր բաժանումը վանկերի (գծիկներով):
3. Սթրեսի կարգավորում, իր տեղը ճիշտ հայտնաբերում։
4. Բաշխումը՝ ըստ իրենց ձայնի հերթականության:
5. Բնութագրական.
6. Տառերի և հնչյունների քանակի հաշվում:

Առաջադրանքը պարզեցնելու համար բառը գրված է սյունակում՝ առանձին տառերով, ապա յուրաքանչյուր տառի կողքին տրոհվում է հնչյունների՝ դրանց բնութագրերի նկարագրությամբ։

Օրինակ. «բոլոր» բառի հնչյունական վերլուծություն

Ամեն ինչ - 1 վանկ

в- [ф] - ակ. կոշտ, խուլ և զուգավորված;

s - [s '] - ակց., փափուկ, ձայնազուրկ և զուգակցված;

ё - [o] - ձայնավոր և շեշտված:

Whirligig բառի հնչյունական վերլուծություն.

«Լազեր» բառի հնչյունական վերլուծություն, օրինակ

La-zer - 2 վանկ

l - [l] - ակց., կոշտ, բարձրաձայն և չզույգված;

a - [a] - ձայնավոր և շեշտված;

z - [z ’] - ակց., փափուկ, հնչեղ և զուգակցված;

e - [e] - ձայնավոր և չընդգծված;

p - [p] - ակց., կոշտ, բարձրաձայն և չզույգված:

Զարգանում են վերլուծության բոլոր փուլերը հնչյունաբանական լսողություն... Դա անհրաժեշտ է ոչ միայն ապագա երաժիշտներին։

Լսելը օգնում է սովորել հռետորություն , տիրապետելով ռուսերենի ուղղագրությանը, այն ակտիվորեն օգտագործվում է պոլիգլոտների կողմից։

Վանկաբանություն

Բառի ձայնային սխեման սկսվում է այն վանկերի բաժանելով: Բանավոր խոսքի կառուցվածքի ամենափոքր միավորը վանկն է։ Երեխայի համար հուշում է ձայնավորների քանակը՝ քանի՞, քանի՞ վանկ: Ռուսերենում վանկային բաժանումը նշանակալի մասերի ենթակա է որոշակի պահանջների: Հնչյունաբանական կանոններ միշտ չէ, որ համընկնում ենբառերը փոխանցելու համար մասերի բաժանելով։

Վանկերի տեսակները.

• բաց - ավարտվում է ձայնավորով;
• փակ - բաղաձայնին;
• շղարշ - բացահայտ, որոնք սկսվում են բաղաձայնով:

Բառերը ըստ վանկերի վերլուծելը կառուցվում է ըստ կանոնների.

1. Վանկը պարտադիր պարունակում է ձայնավոր, մեկ բաղաձայն (նույնիսկ նշանակալի մաս, օրինակ՝ նախածանց) չի կարող վանկ լինել՝ s-de-la-t-ը սխալ է, անելը՝ ճիշտ։
2. Վանկն ավելի հաճախ սկսվում է բաղաձայնով, եթե նրան հաջորդում է ձայնավոր, այն չի կարող առանձին մաս մնալ՝ կո-րո-վա ճիշտ է, կոր-ովա՝ սխալ։
3. Նշանները՝ կոշտ և փափուկ, ներառված են նախորդում՝ չմուշկներ, ավտոճանապարհներ։
4. Մեկ հնչյուն կազմող տառերը մասերի չեն բաժանվում. zzhe [zhe], սովորել - tsa [tsa].

Վ ըմբռնում! Վերլուծության կարգը փոխվում է ժամանակի ընթացքում:

Ծնողները հաճախ նկատում են, որ իրենց տարբեր կերպ են սովորեցրել: Նոր կանոններ են հայտնվել նաև վանկային բաժանման մեջ։

1. Նախկինում բառամիջում կրկնապատկված բաղաձայնները բաշխվում էին ըստ տարբեր մասեր... Այժմ դրանք ներմուծվում են այն վանկի մեջ, որը սկսում են. kla - ssny, ka - ssa, massa.
2. Անձայն բաղաձայնները անցնում են հաջորդ վանկին, հնչյունավոր բաղաձայնները՝ նախորդին. բուլ-կա, ապա՝ չկա։

Բառերի հնչյունական վերլուծություն

Ռուսերենի դասեր. Հնչյուններ և տառեր

Եզրակացություն

Այժմ դուք գիտեք, թե ինչպես է կատարվում բառի ձայնային վերլուծությունը և ստեղծվում է մի շղթա, որը փոխանցում է իր ձայնը կենդանի խոսքում: Բառերի վերլուծությունն օգնում է զարգացնել հնչյունական լսողությունը, ամրապնդում է հիշողությունը, բացատրում է ուղղագրական որոշ կանոններ։ Վերլուծման ալգորիթմի իմացությունը թույլ կտա ամեն ինչ անել արագ և գրագետ:

ընթացքում դպրոցականՌուսաց լեզվի ուսանողները ծանոթանում են տարբեր տեսակներվերլուծություն. Սա բառի բառապաշարային վերլուծությունն է, և կրթության բաղադրության և մեթոդների վերլուծությունը: Երեխաները սովորում են վերլուծել նախադասությունն ըստ անդամների, բացահայտել դրա շարահյուսական և կետադրական հատկանիշները: Եվ նաև կատարել բազմաթիվ այլ լեզվական գործողություններ:

Թեմայի հիմնավորումը

Տարրական դպրոցում ընդգրկված նյութը կրկնելուց հետո 5-րդ դասարանի սովորողները անցնում են լեզվաբանության առաջին հիմնական բաժինը՝ հնչյունաբանություն։ Նրա ուսումնասիրության ավարտը բառի վերլուծությունն է ըստ հնչյունների: Ինչու՞ հենց հնչյունաբանության հետ է լուրջ և խորը ծանոթությունը մայրենի խոսք? Պատասխանը պարզ է. Տեքստը բաղկացած է նախադասություններից, նախադասությունները՝ բառերից, իսկ բառերը՝ հնչյուններից, որոնք այդ աղյուսներն են, շինանյութ, լեզվի հիմնարար սկզբունքը և ոչ միայն ռուսերենը, այլ ցանկացած. Ահա թե ինչու բառ առ հնչյուն վերլուծելը դպրոցականների լեզվական աշխատանքում գործնական հմտությունների և կարողությունների ձևավորման սկիզբն է։

Հնչյունական վերլուծության հայեցակարգ

Կոնկրետ ի՞նչ է այն ներառում, և ի՞նչ պետք է իմանան դպրոցականները՝ ձայնային բնույթի առաջադրանքները հաջողությամբ հաղթահարելու համար: Նախ, լավ է նավարկվել վանկային հոդակապով: Երկրորդ՝ բառի ձայնով վերլուծությունը չի կարող իրականացվել առանց հստակ տարբերակելու հնչյունների՝ զուգակցված և չզույգված, թույլ և անկապ հնչյունների միջև։ ամուր դիրքեր... Երրորդ, եթե այն (բառը) ներառում է իոտացված, փափուկ կամ կոշտ տարրեր, կրկնապատկված տառեր, ուսանողը պետք է նաև կարողանա կողմնորոշվել, թե որ տառն է օգտագործվում գրավոր որոշակի ձայն նշելու համար: Եվ նույնիսկ այնպիսի բարդ գործընթացները, ինչպիսիք են հարմարեցումը կամ ձուլումը (ձուլումը) և դիսիմիլացիան (ձուլումը) նույնպես պետք է լավ ուսումնասիրվեն նրանց կողմից (չնայած այդ տերմինները դասագրքերում նշված չեն, այնուամենայնիվ, երեխաները ծանոթանում են այդ հասկացություններին): Բնականաբար, բառը ձայնով վերլուծելը չի ​​կարող կատարվել, եթե երեխան չգիտի, թե ինչպես արտագրել, չգիտի. տարրական կանոններարտագրություններ. Ուստի ուսուցիչը պետք է լրջորեն ու պատասխանատվությամբ մոտենա «Հնչյունաբանություն» բաժնի դասավանդմանը։

Ո՞րն է ձայնի վերլուծության սխեման: Ի՞նչ փուլեր է այն ներառում: Եկեք պարզենք այն մանրամասն: Սկսելու համար, բառակապակցությունը դուրս է գրվում տեքստից, դրվում է գծիկ, որից հետո այն նորից գրվում է, միայն արդեն բաժանված է վանկերի: Շեշտը դրվում է. Այնուհետեւ բացեք քառակուսի փակագծեր, և ուսանողը պետք է արտագրի բառը. գրի այն այնպես, ինչպես լսվում է, այսինքն՝ բացահայտի դրա ձայնային շերտը, նշի հնչյունների փափկությունը, եթե այդպիսիք կան և այլն: Ավելին, տառադարձման տարբերակի տակ պետք է բաց թողնել տողը, ուղղահայաց գիծ նկարեք ներքև: Նրա դիմաց բառի բոլոր տառերը գրված են սյունակով, հետո՝ հնչյուններով և տրված են լրիվ բնութագիր... Վերլուծության վերջում գծվում է փոքր հորիզոնական գիծ և, որպես ամփոփում, նշվում է բառի տառերի և հնչյունների քանակը։

Օրինակ մեկ

Ինչպե՞ս է այդ ամենը երևում գործնականում, այսինքն՝ դպրոցական նոթատետրում։ Եկեք նախ կատարենք բառի փորձնական վերլուծություն ըստ հնչյունների։ Վերլուծության օրինակները հնարավորություն կտան հասկանալ շատ նրբերանգներ: Գրում ենք՝ անկողնային ծածկոց։ Բաժանիր վանկերի՝ po-kry-va'-lo: Մենք արտագրում ենք՝ [pakrya'la]: Մենք վերլուծում ենք.

• n - [n] բաղաձայն հնչյուն է, ձայնազուրկ է, զուգակցված, զույգ - [b], պինդ;

• o - [a] ձայնավոր ձայն է, անշեշտ;

• k - [k] - հնչյունային ակց., այն խուլ է, պարն., [զույգ - գ], պինդ;

• p - [p] - ձայնը, հետևաբար, ձայնային առումով անսխալ է, ամուր;

• s - [s]-ը ձայնավոր է, անշեշտ այս դիրքում;

• в - [в] - այս ձայնը հնչում է, նրա զույգը [ф] է, ամուր;

• a - [a´] - ձայնավոր հնչյուն, շեշտված դիրքում;

• l - [l]-ը հնչյունային ակց., վերաբերում է հնչյունային, հետևաբար՝ չզույգված, ամուր;

• o - [a] - բաղաձայն, անշեշտ:

Ընդհանուր՝ 9 տառ մեկ բառում և 9 հնչյուն; նրանց թիվը լիովին համընկնում է։

Օրինակ երկու

Տեսնենք, թե ինչպես կարելի է վերլուծել «ընկերներ» բառի հնչյունը: Մենք գործում ենք արդեն իսկ նախանշված սխեմայով։ Մենք այն բաժանում ենք վանկերի, շեշտը դնում ենք՝ ընկերների։ Այժմ մենք գրում ենք արտագրված ձևով՝ [druz "th" a´]: Եվ մենք վերլուծում ենք.

• d - [d] - բաղաձայն, այն հնչում է և զուգորդվում, զույգ - [t], պինդ;

• p - [p] - ակց., հնչյունավոր, հնչեղ, չզույգված, ամուր;

• y - [y] - ձայնավոր, չընդգծված;

• z - [z "] - ակ., հնչում է, ունի ձայնազուրկ զույգ - [s], փափուկ և նաև զուգակցված՝ [z];

• բ - չի նշում ձայնը.

• I - [th "] - կիսաձայն ձայնավոր, միշտ հնչեցված, հետևաբար չզույգված, միշտ փափուկ;

• [a´] - ձայնավոր, շեշտված:

Վ այս բառը 6 տառ և 6 հնչյուն: Նրանց թիվը նույնն է, քանի որ b-ն չի նշանակում ձայն, իսկ I տառը մեղմ նշանից հետո նշանակում է երկու հնչյուն:

Օրինակ երեք

Մենք ցույց ենք տալիս, թե ինչպես կարելի է վերլուծել «լեզու» բառն ըստ հնչյունների: Ալգորիթմը ձեզ ծանոթ է։ Դուրս գրիր և բաժանիր վանկերի՝ i-language: Տառադարձել՝ [th «izy'k]: Վերլուծել հնչյունականորեն.

• I - [th "] - կիսաձայն ձայնավոր, հնչեղ, միշտ չզույգված, միայն փափուկ;

• [a] - սա և չընդգծված;

• z - [z] - ակց., ձայնավոր, զույգ, զույգ - [s], ամուր;

• s - [s´] - ձայնավոր, շեշտված;

• k - [k] - բաղաձայն, ձայնազուրկ, զույգ, [g], պինդ:

Բառը բաղկացած է 4 տառից և 5 հնչյունից։ Նրանց թիվը չի համընկնում, քանի որ I տառը կանգնած է բացարձակ սկզբում և նշանակում է 2 հնչյուն։

Օրինակ չորս

Տեսնենք, թե ինչ տեսք ունի «սկյուռ» բառի վերլուծությունը։ Այն լիցքաթափելուց հետո կատարել ճեղքվածք՝ սկյուռ։ Այժմ արտագրեք՝ [b «e'lka] Եվ արտադրեք.

• b - [b "] - ակց., ձայնավոր, զույգ, [n], փափուկ;

• e - [e´] - ձայնավոր, շեշտված;

• l - [l] - ակց., հնչեղ, անկազմակերպ, ներ այս դեպքումամուր;

• k - [k] - ակ., խուլ., զույգ, [g], կոշտ;

• a - [a] - ձայնավոր, անշեշտ:

Այս բառով նույն թիվըտառեր և հնչյուններ՝ 5-ական: Ինչպես տեսնում եք, այս բառի հնչյունական վերլուծությունը բավականին պարզ է: Կարեւոր է միայն ուշադրություն դարձնել նրա արտասանության նրբություններին։

Հինգերորդ օրինակ

Այժմ վերլուծենք «զուգված» բառի հնչյունը. Սա պետք է հետաքրքրի հինգերորդ դասարանցիներին։ Դա կօգնի կրկնել և համախմբել իոտացված ձայնավորների հնչյունական առանձնահատկությունները։ Բառը բաղկացած է մեկ վանկից, որը նույնպես անսովոր է ուսանողների համար։ Այն տառադարձված է այսպես՝ [ye'l "] Այժմ վերլուծենք.

• e - [th "] - կիսաձայն ձայնավոր, ձայնավոր, չզույգված, փափուկ;

• [e'] - ձայնավոր, շեշտված;

• l - [l´] - բաղաձայն, հնչեղ, հետևաբար չզույգված, այս բառում փափուկ;

• բ - չի նշանակում ձայն:

Այսպիսով, «զուգված» բառն ունի 3 տառ և 3 հնչյուն։ E տառը նշանակում է 2 հնչյուն, քանի որ այն կանգնած է բառի սկզբում և փափուկ նշանչի նշանակում հնչյուններ.

Եզրակացություններ անելը

Բառերի հնչյունական վերլուծության օրինակներ ենք տվել՝ բաղկացած տարբեր գումարներվանկեր և հնչյուններ. Ուսուցիչը, բացատրելով թեման, սովորեցնելով իր աշակերտներին, պետք է փորձի լրացնել դրանք բառապաշարհամապատասխան տերմինաբանություն. Խոսելով «N», «R», «L», «M» հնչյունների մասին, պետք է դրանք հնչեղ անվանել՝ ճանապարհին ցույց տալով, որ դրանք միշտ հնչում են և հետևաբար չունեն խուլ զույգ։ [Y]-ը հնչյունային չէ, այլ նաև միայն հնչյունավորվում է, և այս պարամետրով հարում է նախորդ 4-ին։ Ավելին, նախկինում ենթադրվում էր, որ այս ձայնը պատկանում է բաղաձայններին, բայց արդար է այն անվանել կիսաձայն, քանի որ այն շատ մոտ է [և] հնչյունին: Ո՞րն է դրանք հիշելու լավագույն միջոցը: Երեխաների հետ գրեք նախադասությունը՝ «Մենք ընկեր չտեսանք». Այն ներառում է բոլոր հնչյունները։

Վերլուծության հատուկ դեպքեր

Բառի հնչյունական կառուցվածքը ճիշտ որոշելու համար կարևոր է լսել այն: Օրինակ, «ձիեր» բառի ձևը տառադարձության մեջ կունենա հետևյալ տեսքը. իրենց սեփական, վերլուծել հետաքրքիր օրինակներև ուսանողների ուշադրությունը հրավիրել լեզվական որոշ նրբությունների վրա: Սա վերաբերում է նաև այնպիսի բառերին, ինչպիսիք են «տոն», «խմորիչ», այսինքն կրկնակի կամ չարտասանվող բաղաձայններ պարունակող բառերը։ Գործնականում այն ​​այսպիսի տեսք ունի՝ տոն, [pra'z "n" ik]; դող, [dro'zhy]: «g»-ի վերևում պետք է գծել գիծ, ​​որը ցույց է տալիս ձայնի տևողությունը: I տառի դերը նույնպես ոչ ստանդարտ է, այստեղ այն նշանակում է Y ձայնը։

Տառադարձման դերի մասին

Ինչու՞ պետք է բառը տառադարձվի: Հնչյունաբանական վերլուծությունը օգնում է տեսնել նշանի գրաֆիկական տեսքը: Այսինքն՝ տեսողականորեն ցույց տալ, թե բառն ինչպես է նայվում իր ձայնային պատյանում։ Ո՞րն է այս վերլուծության ընդհանուր նպատակը: Այն բաղկացած է ոչ միայն համեմատությունից (տառեր և հնչյուններ, դրանց թիվը): Հնչյունաբանական վերլուծությունը թույլ է տալիս հետևել, թե որ դիրքերում է նույն տառը տարբեր հնչյուններ նշանակում: Այսպիսով, ավանդաբար համարվում է, որ ռուսերենում «ё» ձայնավորը միշտ ուժեղ ցնցման դիրքում է։ Սակայն օտարալեզու ծագում ունեցող բառերում այս կանոնը չի գործում։ Նույնը վերաբերում է երկու կամ ավելի արմատներից կազմված բարդ լեքսեմաներին։ Օրինակ՝ tri-core ածականը։ Դրա տառադարձությունը հետևյալն է՝ [tr «joh» ad «irny»]։ Ինչպես տեսնում եք, ձայնը [a] հարվածային է այստեղ:

Կարգախոսի նշանակման հարցով

Հինգերորդ դասարանցիների համար բավականին բարդ հարց է նաև կարգախոսը. Սովորաբար ուսուցիչը երեխաներին ուղղորդում է այսպիսի կանոն՝ քանի ձայնավոր կա մի բառում, այդքան վանկ։ Re-ka՝ 2 վանկ; ցնցուղ՝ 3 վանկ։ Սրանք այսպես կոչված պարզ դեպքերն են, երբ ձայնավորները շրջապատված են բաղաձայններով։ Երեխաների համար իրավիճակը փոքր-ինչ ավելի բարդ է. Օրինակ՝ «կապույտ» բառի մեջ ձայնավորների միաձուլում կա։ Դպրոցականները դժվարանում են, թե ինչպես կարելի է նմանատիպ տարբերակները բաժանել վանկերի: Նրանց պետք է բացատրել, որ այստեղ էլ կանոնը մնում է անփոփոխ՝ սի-նյա-յա (3 վանկ):

Սրանք այն հատկանիշներն են, որոնք նկատվում են հնչյունական վերլուծության ժամանակ։