Ինչպես է կատարվում բառի հնչյունական վերլուծությունը. ձայնային վերլուծության օրինակ: Վանկային վերլուծություն

Բառի հնչյունական վերլուծությունը գնալով ավելի ու ավելի է դժվարություններ է առաջացնում, թեև նման առաջադրանքներն արդեն իսկ կատարվում են տարրական դպրոց. Վերլուծության էությունը լսել և դնել թղթի վրաբառի ձայնը. Երեխաների մեծամասնության համար առաջադրանքը բարդ է և անհասկանալի: Փորձենք օգնել տղաներին վերլուծել բառը, պատասխանել հիմնական հարցին, թե քանի հնչյուն կա բառի մեջ:

հետ շփման մեջ

Հնչյունաբանության առանձնահատկությունները

Լեզվի գիտությունն ունի իր դասակարգումը. Նրա բաժիններից մեկը հնչյունաբանությունն է։ Նա սովորում է լեզվի ձայնային կազմը. Հետաքրքիր է մարդու խոսքի ձայնի հարաբերակցությունը.

• դուք կարող եք արտասանել մի քանի հարյուր ձայն;
• օգտագործվում է 50-ից բարձր մտքեր փոխանցելու համար;
• գրավոր խոսքում ձայների ընդամենը 33 պատկեր կա:

Հնչյունաբանությունը հասկանալու համար պետք է առանձնացնել հնչյուններ և տառեր, հստակ տարբերակել դրանք.

• տառերը լսվածի խորհրդանշական պատկերն են, դրանք գրված և տեսանելի են.
• հնչյունները խոսքային միավոր են, դրանք արտասանվում և լսվում են:

Ամենից հաճախ նույն բառի ուղղագրությունն ու արտասանությունը չեն համընկնում: Նիշերը (տառերը) կարող են լինել ավելի քիչ կամ ավելի, քան հնչյունները. Հնարավոր է տարբերակ, երբ մի հնչյունն արտասանվում է, իսկ մյուսի տառային պատկերը ամրագրված է տառի վրա: Նման անհամապատասխանությունները բացատրվում են ուղղագրական և օրթոպիկ կանոններով։ Հնչյունաբանությունը վերապահում է միայն արտասանության նորմերին։ Ինչ հասկացություններ կան «Հնչյունաբանություն» բաժնում.

• ձայն;
• վանկ;

Յուրաքանչյուր հասկացություն ունի իր առանձնահատկությունները, տերմինների քանակը: Այսպես է ստեղծվում մի ամբողջ գիտություն։ Ինչ է պատահել հնչյունական վերլուծությունբառերը? Սա բնորոշ է բառի իր ձայնային կազմին.

Հնչյունաբանություն - սխեմա

Սկզբունքներ և կանոններ

Հիմնական դժվարությունները, որոնք ի հայտ են գալիս հնչյունական վերլուծության ժամանակ, տառի և նրա արտասանության հաճախակի անհամապատասխանությունն է։ Բառը դժվար է ընկալել ոչ թե գրավոր, այլ լսելի։ Հնչյունաբանական վերլուծության սկզբունքը. կենտրոնանալ ճիշտ արտասանության վրա. Մի քանի խորհուրդ անելու համար ձայնային վերլուծությունբառեր:

1. Որոշեք ձայնի առանձնահատկությունները.
2. Գրեք յուրաքանչյուր տառի տառադարձությունը:
3. Մի հարմարեցրեք հնչյունները տառերին, օրինակ. ժի կամ շի ձայն [zhi], [ամաչկոտ].
4. Կատարեք ճշգրտումներ՝ հստակ արտասանելով խոսքի յուրաքանչյուր նվազագույն միավորը:

Բառի հնչյունական վերլուծությունը կատարվում է որոշակի հաջորդականությամբ։ Տվյալների մի մասը պետք է մտապահվի, մյուս տեղեկատվությունը կարող է պատրաստվել հուշագրի տեսքով: Հնչյունաբանության հատուկ բաժինները պետք է հասկանալ: Հնչյունական գործընթացներ, որոնք հիմնական են համարվում դպրոցական կրթության մեջ.

1. Զարմանալի և բարձրաձայնող: Այն դիրքերը, որոնցում բաղաձայնները խուլ են դառնում, բառի վերջն է: Կաղնու [dup]:
2. Փափկեցնող բաղաձայնները դիրքում փափուկներից առաջ: Ավելի հաճախ դրանք դառնում են փափուկ՝ s, s, d, t, n: Այստեղ - [z'd'es']:
3. Զարմանալի ձայնավոր բաղաձայններ խուլերից առաջ: Ատամներ - [zupk'i]:
4. Խուլերի ձայնը բարձրաձայնածից առաջ. Դարձնել - [zd'elat '], հնձել - [kaz'ba]:

Ավելի բարձր ուսումնական հաստատություններԲանասիրական ուսանողների ուսումնասիրած հնչյունական գործընթացներն ավելի շատ են.

• կացարան,
• դիսիմիլացիա,
• կրճատում.

Նման գործընթացները ավելի խորը պատկերացում են տալիս հնչյունաբանության և փոխակերպումներ խոսքի նորմեր . Նրանք օգնում են ապագա ուսուցիչներին տեսնել, թե երեխաները որտեղ կարող են սխալվել, ինչպես բացատրել բարդ թեմաները:

Բառի հնչյունական վերլուծությունը օրինակ է:

Ձայնավորների և բաղաձայնների բնութագրերը

Բառը հնչյունների բաժանելիս լեզվի գիտությունը ճանաչում է բաշխումը երկու մեծ խմբերի.

• բաղաձայններ;
• ձայնավորներ.

Հիմնական տարբերությունը անատոմիական ձևավորման մեջ է: Ձայնավորներ - արտասանվում են առանց խոչընդոտների ձայնով, մասնակցությամբ կոկորդ և բերանի խոռոչի օրգաններ.Օդը թողնում է թոքերը առանց միջամտության: Ձևավորման մեջ բաղաձայնները հանդիպում են խոչընդոտների: Սրանք կարող են լինել տարբեր օրգաններ կամ դրանց համակցություն. լեզու, շուրթեր, ատամներ.

Ձայնավորներ

Լեզուում դրանցից ընդամենը 6-ն է՝ a, o, y, s, e, and, իսկ գրավոր փոխանցման համար պահանջվում է 10 այբբենական նիշ։ Մեջ է կիսաձայն. IN դպրոցական դասընթացՀամարվում է, որ նա համաձայն է դա «y» է. Այն օգնում է լսել տառերը i, e, e, u. Այս դեպքում երկու ձայն կհնչի.

• այո - ես;
• ye - e;
• յու - յու;
• յո - յո.

Պառակտումը հայտնվում է որոշակի պայմաններում.

1. Բառի սկզբում Յուրա, Յաշա, Ելենա:
2. Ձայնավորներից հետո՝ հանգիստ, կապույտ, կապույտ:
3. Կոշտ և փափուկ նշաններից հետո՝ ձնաբուք, համագումար:

Այլ դիրքերում բաղաձայններից հետո նրանք փափկացնել, բայց կրկնակի ձայն չստեղծել.

Ձայնավորները կարելի է բաժանել երկու խմբի.

1. Ցույց տվեք նախորդ պինդ բաղաձայնին՝ a, o, y, s, e:
2. Զգուշացնում են, որ առջեւում փափուկ բաղաձայն է՝ ես, ե, ե, ի, ե։

Հիմնական հատկանիշը, որը պահանջվում է դպրոցում հնչյուններով բառերի վերլուծություն կատարելու համար, վերաբերում է սթրեսին: Ձայնավորները կարող են լինել 2 տեսակի. ցնցված և անսթրես.

Հնչյունական կոնստրուկցիան, թե քանի հնչյուն է բառում պարզ է դառնում միայն այն վերլուծելուց ու գծագրի տեսքով ներկայացնելուց հետո։

Խոսքի հնչյուններ

Բաղաձայններ

Ռուսերեն լեզվով ընդամենը քսան բաղաձայն. Նրանք կարող են բաշխվել ըստ բնութագրերի, որոնք կպահանջվեն վերլուծության համար.

Զուգակցված է բարձրաձայն ու խուլունեն նույն հոդակապը, ինչի պատճառով նրանք կարող են փոխարինել միմյանց արտասանության ժամանակ։ Հնչել է որոշակի դիրքերում դառնում է խուլ.

Ուշադրություն.Զույգ աշակերտներին անգիր անելու համար ուսանողներին կարող են խնդրել հիշել այբուբենի առաջին բաղաձայնները:

բառի մոդել

Խոսքի միավորի կառուցվածքի փոխաբերական ընկալման և ըմբռնման համար ա բառի ձայնային մոդել. Ո՞րն է բառերի նման հերձումը: Պարզ բառերով- սա գծապատկերի ձևավորում է գունավոր քարտերի տեսքով տարբեր ձևեր՝ քառակուսի և ուղղանկյուն: Գույնի տարբերակում.

• կոշտ բաղաձայններ - կապույտ քառակուսի;
• փափուկ բաղաձայններ - կանաչ քառակուսի;
• ձայնավորներ - կարմիր քառակուսի;
• վանկ, որտեղ ձայնավորի հետ պինդ բաղաձայնը ուղղանկյուն է, որը բաժանված է անկյունագծով, կապույտ և կարմիր (երկու եռանկյունի);
• վանկ, որտեղ ձայնավորի հետ փափուկ բաղաձայնը ուղղանկյուն է, որը բաժանված է երկու մասի անկյունագծով, կանաչը կարմիրով:

Բառի ձայնային մոդելը գունավոր քարտեր են, որոնք դրված են որոշակի հաջորդականությամբ: Մոդելը օգտագործվում է նախադպրոցական հաստատություններԵվ տարրական դպրոց. Նա օգնում է երեխաներին սովորել կարդալ. Ճիշտ բացատրությամբ ուսուցիչը պայմաններ է ստեղծում խոսքի միավորների միաձուլման համար մեկ ամբողջության մեջ: Դասընթացը հիմնված է նկարների վրա պարզ և հեշտ. Բացի այդ, բառերը հնչյունների և տառերի վերլուծության մոդելը բաղաձայնների և ձայնավորների արտասանության տարբերությունը լսելու միջոց է:

Բառի ձայնային տառերի վերլուծության աղյուսակ.

Վերլուծության ալգորիթմ

Նկատի առեք, թե ինչպես է կատարվում բառի ձայնային վերլուծությունը: Խոսքը վերլուծվում է գրավոր: Գործընթացը կարելի է համեմատել արտագրման հետ, որին սովոր ենք սովորել օտար լեզուներ. Վերլուծության կարգը.

1. Վերլուծվող հասկացության ուղղագրության գրանցում:
2. Բաժանում վանկային մասերի, հնարավոր բաժանում վանկերի (գծագիր):
3. Սթրեսի տեղաբաշխում, դրա տեղի ճիշտ տեղակայում.
4. Բաշխումը՝ ըստ նրանց ձայնի:
5. Բնութագրական.
6. Տառերի և հնչյունների քանակի հաշվում:

Առաջադրանքը պարզեցնելու համար բառը գրված է սյունակում՝ առանձին տառերով, ապա յուրաքանչյուր տառի կողքին տրոհվում է հնչյունների՝ դրանց բնութագրերի նկարագրությամբ։

Օրինակ. «Ամեն ինչ» բառի հնչյունական վերլուծություն

Ամեն ինչ - 1 վանկ

in- [f] - ակ. կոշտ, խուլ և կրկնակի;

s - [s '] - ակց., փափուկ, խուլ և կրկնակի;

e - [o] - ձայնավոր և շեշտ:

Յուլա բառի հնչյունական վերլուծություն.

«Լազեր» բառի հնչյունական վերլուծություն, օրինակ

Լազեր - 2 վանկ

l - [l] - ակց., պինդ, ձայնավոր և չզույգված;

a - [a] - ձայնավոր և շեշտ;

s - [h'] - ակց., փափուկ, ձայնավոր և զուգակցված;

e - [e] - ձայնավոր և չընդգծված;

p - [p] - ակց., պինդ, հնչյունավոր և չզույգված:

Վերլուծության բոլոր փուլերը զարգացնում են հնչյունաբանական լսողությունը: Դա անհրաժեշտ է ոչ միայն ապագա երաժիշտներին։

Լսելը օգնում է սովորել հռետորություն , տիրապետելով ռուսերենի ուղղագրությանը, այն ակտիվորեն օգտագործվում է պոլիգլոտների կողմից։

Վանկաբանություն

Բառի ձայնային սխեման սկսվում է այն վանկերի բաժանելով: Բանավոր խոսքի կառուցվածքի ամենափոքր միավորը վանկն է։ Երեխայի թելադրանքը ձայնավորների քանակն է՝ քանիսն են, քանի վանկ: Ռուսերենում վանկային բաժանումը նշանակալի մասերի ենթակա է որոշակի պահանջների: Հնչյունաբանության կանոններ միշտ չէ, որ համընկնում ենբառերը փոխանցելու համար մասերի բաժանելով։

Վանկերի տեսակները.

• բաց - ավարտվում է ձայնավորով;
• փակ - բաղաձայնի մեջ;
• ծածկված - չծածկված, որոնք սկսվում են բաղաձայնով:

Բառը վանկերի վերլուծելը կառուցվում է հետևյալ կանոնների համաձայն.

1. Վանկը պարտադիր ձայնավոր է պարունակում, մեկ բաղաձայն (նույնիսկ նշանակալի մաս, օրինակ՝ նախածանց) չի կարող վանկ լինել՝ s-de-la-t սխալ է, do-lat՝ ճիշտ։
2. Վանկն ավելի հաճախ սկսվում է բաղաձայնով, եթե նրան հաջորդում է ձայնավոր, այն չի կարող առանձին մաս մնալ՝ կո-րո-վա՝ ճիշտ, կո-ովա՝ սխալ։
3. Նշանները՝ կոշտ և փափուկ, ներառված են նախորդում՝ ձի - կի, քշել - քշել։
4. Մեկ հնչյուն կազմող տառերը մասերի չեն բաժանվում. zhe [zhe], սովորել - tsya [ca].

IN ուշադրություն! Վերլուծման կարգը փոխվում է ժամանակի ընթացքում:

Ծնողները հաճախ գտնում են, որ իրենց այլ կերպ են սովորեցրել: Վանկերի բաժանման մեջ ի հայտ եկան նաև նոր կանոններ.

1. Նախկինում բառի մեջտեղում կրկնապատկված բաղաձայնները բաշխվում էին երկայնքով տարբեր մասեր. Այժմ դրանք ներմուծվում են այն վանկի մեջ, որը սկսում են. kla - ssny, ka - ss, ma-ss.
2. Անձայն բաղաձայնները գնում են հաջորդ վանկին, ձայնավոր բաղաձայնները գնում են նախորդին. բուլ-կա, ապա՝ չկա։

Բառերի հնչյունական վերլուծություն

Ռուսերենի դասեր. Հնչյուններ և տառեր

Եզրակացություն

Այժմ դուք գիտեք, թե ինչպես է կատարվում բառի ձայնային վերլուծություն և ստեղծվում սխեմա, որը փոխանցում է դրա ձայնը կենդանի խոսքում: Վերլուծությունն օգնում է զարգացնել հնչյունական գիտակցությունը, ամրապնդում է հիշողությունը, պարզաբանում է ուղղագրական որոշ կանոններ։ Վերլուծման ալգորիթմի իմացությունը թույլ կտա ամեն ինչ անել արագ և գրագետ:

Ընթացքում դպրոցականՌուսաց լեզվի ուսանողները ծանոթանում են տարբեր տեսակներվերլուծություն. Սա և՛ բառի բառային վերլուծություն է, և՛ բաղադրության և ձևավորման եղանակների վերլուծություն։ Երեխաները սովորում են վերլուծել նախադասությունն ըստ անդամների, բացահայտել դրա շարահյուսական և կետադրական հատկանիշները: Եվ նաև կատարել բազմաթիվ այլ լեզվական գործողություններ:

Թեմայի հիմնավորումը

Տարրական դպրոցում ընդգրկված նյութը կրկնելուց հետո 5-րդ դասարանի սովորողները անցնում են լեզվաբանության առաջին հիմնական բաժինը՝ հնչյունաբանություն։ Նրա ուսումնասիրության ավարտը բառի վերլուծությունն է հնչյուններով։ Ինչու է լուրջ և խորը ծանոթությունը մայրենի լեզու? Պատասխանը պարզ է. Տեքստը կազմված է նախադասություններից, նախադասությունները՝ բառերից, իսկ բառերը՝ հնչյուններից, որոնք շինանյութ են։ շինանյութ, լեզվի հիմնարար սկզբունքը և ոչ միայն ռուսերենը, այլ ցանկացած. Ահա թե ինչու բառի հնչյուններով վերլուծությունը դպրոցականների լեզվական աշխատանքում գործնական հմտությունների և կարողությունների ձևավորման սկիզբն է։

Հնչյունական վերլուծության հայեցակարգը

Կոնկրետ ի՞նչ է այն ներառում, և ի՞նչ պետք է իմանան ուսանողները՝ ձայնային առաջադրանքները հաջողությամբ հաղթահարելու համար: Նախ, լավ է նավարկվել վանկային հոդակապով: Երկրորդ, հնչյուններով բառի վերլուծությունը չի կարող իրականացվել առանց ձայնավորների և բաղաձայնների հնչյունների հստակ տարբերակման, զուգակցված և անկազմակերպ, թույլ և բաղաձայն: ամուր դիրքեր. Երրորդ, եթե այն (բառը) ներառում է իոտացված, փափուկ կամ կոշտ տարրեր, կրկնապատկված տառեր, ուսանողը պետք է նաև կարողանա կողմնորոշվել, թե որ տառն է օգտագործվում տառի որոշակի ձայնը նշելու համար: Եվ նույնիսկ այնպիսի բարդ գործընթացները, ինչպիսիք են հարմարեցումը կամ ձուլումը (նմանությունը) և դիսիմիլյացիան (աննմանությունը), նույնպես պետք է լավ ուսումնասիրվեն նրանց կողմից (չնայած այդ տերմինները դասագրքերում նշված չեն, այնուամենայնիվ, երեխաները ծանոթանում են այդ հասկացություններին): Բնականաբար, բառը հնչյուններով վերլուծելը չի ​​կարող կատարվել, եթե երեխան չգիտի, թե ինչպես արտագրել, չգիտի. տարրական կանոններարտագրում. Ուստի ուսուցիչը պետք է լրջորեն ու պատասխանատվությամբ մոտենա Հնչյունաբանություն բաժնի դասավանդմանը։

Ի՞նչ է հնչյունների համար բառերի վերլուծության սխեման: Ի՞նչ քայլեր է այն ներառում: Եկեք նայենք դրան մանրամասնորեն: Սկսելու համար, բառակապակցությունը դուրս է գրվում տեքստից, դրվում է գծիկ, որից հետո այն կրկին գրվում է, միայն արդեն բաժանված է վանկերի: Շեշտը դրվում է. Այնուհետև բացվում են քառակուսի փակագծերը, և աշակերտը պետք է արտագրի բառը. գրի այն այնպես, ինչպես լսվում է, այսինքն՝ բացահայտի դրա ձայնային շերտը, նշի հնչյունների փափկությունը, եթե այդպիսիք կան և այլն: Այնուհետև պետք է բաց թողնել տողը: տառադարձման տարբերակ, սահեցրեք ներքև ուղղահայաց գիծ: Դրանից առաջ բառի բոլոր տառերը գրված են սյունակում, հետո՝ in քառակուսի փակագծերհնչյունները և տրվել նրանց ամբողջական բնութագիր. Վերլուծության վերջում գծվում է փոքր հորիզոնական գիծ և, որպես ամփոփում, նշվում է բառի տառերի և հնչյունների քանակը։

Օրինակ մեկ

Ինչպե՞ս է այս ամենը երեւում գործնականում, այսինքն՝ դպրոցական նոթատետրում։ Նախ, եկեք կատարենք բառի փորձնական վերլուծություն ըստ հնչյունների: Վերլուծության օրինակները հնարավորություն կտան հասկանալու շատ նրբերանգներ։ Գրում ենք՝ ծածկոց։ Բաժանում ենք վանկերի՝ in-kry-va´-lo: Մենք արտագրում ենք՝ [ծածկելով լա]:
Մենք վերլուծում ենք.
p - [p] - սա բաղաձայն հնչյուն է, այն խուլ է, զույգ, զույգ - [b], ամուր;
o - [a] - սա ձայնավոր ձայն է, անշեշտ;
k - [k] - ձայնային ակց., այն խուլ է, տղա, [զույգ - g], ամուր;
p - [p] - համահունչ հնչյուն, հնչեղ, հետևաբար ձայնի մեջ չզույգված, ամուր;
s - [s] - սա ձայնավոր է, անշեշտ այս դիրքում;
- [c] - այս ձայնի ակց., հնչում է, նրա զույգը [f] է, ամուր;
a - [a´] - ձայնավոր հնչյուն, ընդգծված դիրքում;
l - [l] - սա հնչյունային ակց., վերաբերում է սոնորանտներին, հետևաբար՝ չզույգված, ամուր;
o - [a] - բաղաձայն, անշեշտ:
Ընդհանուր՝ 9 տառ մեկ բառում և 9 հնչյուն; նրանց թիվը լրիվ նույնն է:

Օրինակ երկու

Տեսնենք, թե ինչպես կարելի է վերլուծել «ընկերներ» բառը ըստ հնչյունների: Մենք աշխատում ենք արդեն նախատեսված սխեմայով։ Մենք այն բաժանում ենք վանկերի, դնում ենք շեշտը՝ ընկերներ: Այժմ մենք այն գրում ենք արտագրված ձևով՝ [druz "th" a´]: Եվ մենք վերլուծում ենք.
d - [d] - բաղաձայն, այն հնչում է և զուգակցված, զույգ - [t], պինդ;
p - [p] - ակց., հնչյունավոր, հնչեղ, չզույգված, ամուր;
y - [y] - ձայնավոր, չընդգծված;
s - [s "] - ակց., հնչում է, ունի խուլ զույգ - [s], փափուկ և նաև զուգակցված՝ [s];
բ - չի նշանակում ձայն;
i - [th "] - կիսաձայն ձայնավոր, միշտ հնչեցված, հետևաբար չզույգված, միշտ փափուկ;
[а´] - ձայնավոր, շեշտված:
Այս բառն ունի 6 տառ և 6 հնչյուն։ Նրանց թիվը նույնն է, քանի որ b-ն չի նշանակում ձայն, իսկ I տառը մեղմ նշանից հետո նշանակում է երկու հնչյուն:

Օրինակ երրորդ Մենք ցույց ենք տալիս, թե ինչպես կարելի է վերլուծել «լեզու» բառն ըստ հնչյունների: Ալգորիթմը ձեզ ծանոթ է։ Դուրս գրիր և բաժանիր վանկերի՝ I-լեզու: Տառադարձել՝ [y "izy´k]: Վերլուծել հնչյունականորեն.
i - [th "] - կիսաձայն, հնչյունավոր, անսխալ, միշտ, միայն փափուկ;
[a] - այս ձայնը ձայնավոր է և անշեշտ.
s - [s] - ակց., ձայնավոր, զույգ, զույգ - [ներ], ամուր;
s - [y´] - ձայնավոր, ցնցում;
k - [k] - բաղաձայն, խուլ, կրկնակի, [g], պինդ:
Բառը բաղկացած է 4 տառից և 5 հնչյունից։

Նրանց թիվը չի համընկնում, քանի որ I տառը կանգնած է բացարձակ սկզբում և նշանակում է 2 հնչյուն։ Չորրորդ օրինակ Տեսնենք, թե ինչպես է «սկյուռ» բառի վերլուծությունն ըստ հնչյունների: Այն հանելուց հետո կատարեք վանկային բաժանում՝ սպիտակուց: Այժմ արտագրեք՝ [b «e'lka] Եվ կատարեք ալֆա-ձայնային վերլուծություն.
b - [b "] - ակց., ձայնավոր, զույգ, [n], փափուկ;
e - [e´] - ձայնավոր, ցնցում;
l - [l] - ակց., հնչեղ, անկազմակերպ, ներ այս դեպքըամուր;
դեպի - [k] - ակ., խուլ, կրկնակի, [g], պինդ;
a - [a] - ձայնավոր, անշեշտ:

Այս բառով նույն թիվըտառեր և հնչյուններ՝ 5-ական։Ինչպես տեսնում եք, այս բառի հնչյունական վերլուծությունը կատարելը բավականին պարզ է։ Կարևոր է միայն ուշադրություն դարձնել դրա արտասանության նրբություններին։

Օրինակ հինգ

Այժմ վերլուծենք «զուգված» բառն ըստ հնչյունների։ Սա պետք է հետաքրքրի հինգերորդ դասարանցիներին։ Դա կօգնի կրկնել և համախմբել իոտացված ձայնավորների հնչյունական առանձնահատկությունները։ Բառը բաղկացած է մեկ վանկից, որը նույնպես անսովոր է ուսանողների համար։ Այն տառադարձված է այսպես՝ [ye´l "]: Այժմ վերլուծենք.
e - [th "] - կիսաձայն ձայնավոր, ձայնավոր, չզույգված, փափուկ;
[e´] - ձայնավոր, ցնցում;
l - [l´] - բաղաձայն, հնչեղ, հետևաբար չզույգված, փափուկ այս բառում;
բ - չի նշում ձայն:
Այսպիսով, «զուգված» բառում կա 3 տառ և 3 հնչյուն։ E տառը նշանակում է 2 հնչյուն, քանի որ այն կանգնած է բառի սկզբում, իսկ փափուկ նշանը չի նշանակում հնչյուններ:

Եզրակացություններ անելը

Բառերի հնչյունական վերլուծության օրինակներ ենք տվել՝ բաղկացած տարբեր քանակությամբվանկեր և հնչյուններ. Ուսուցիչը, բացատրելով թեման, սովորեցնելով իր աշակերտներին, պետք է փորձի լրացնել դրանք բառապաշարհամապատասխան տերմինաբանությունը։ Խոսելով «Հ», «Ռ», «Լ», «Մ» հնչյունների մասին, պետք է դրանք հնչեղ անվանել՝ ճանապարհին նշելով, որ դրանք միշտ հնչում են և հետևաբար չունեն զույգ խուլ։ [Y]-ը հնչյունային չէ, այլ նաև միայն բարձրաձայնվում է, և այս պարամետրով այն հարում է 4 նախորդներին։ Ավելին, նախկինում ենթադրվում էր, որ այս ձայնը վերաբերում է բաղաձայններին, բայց արդար է այն անվանել կիսաձայն, քանի որ այն շատ մոտ է [և] հնչյունին: Ո՞րն է դրանք հիշելու լավագույն միջոցը: Երեխաների հետ գրեք մի նախադասություն. «Մենք ընկեր չտեսանք»: Այն ներառում է բոլոր սոնորանտները:

Վերլուծության հատուկ դեպքեր
Բառի հնչյունական կառուցվածքը ճիշտ որոշելու համար կարևոր է լսել այն: Օրինակ, «ձիեր» բառի ձևը տառադարձության մեջ կունենա հետևյալ տեսքը. դեպքերն ինքնուրույն։Ուստի ուսուցիչը պետք է փորձի վերլուծել հետաքրքիր օրինակներև ուսանողների ուշադրությունը հրավիրել լեզվական որոշ նրբությունների վրա: Սա վերաբերում է նաև այնպիսի բառերին, ինչպիսիք են «տոն», «խմորիչ», այսինքն՝ պարունակում են կրկնակի կամ չարտասանվող բաղաձայններ։ Գործնականում այն ​​այսպիսի տեսք ունի. արձակուրդ, [pra´z "n" ik]; խմորիչ, [դողում]: «g»-ի վրա պետք է գծել գիծ, ​​որը ցույց է տալիս ձայնի տևողությունը: Այստեղ ոչ ստանդարտ է նաեւ I տառի դերը։Այստեղ այն նշանակում է Y ձայնը։

Տառադարձման դերի մասին

Ինչու՞ է անհրաժեշտ բառը արտագրել: Հնչյունաբանական վերլուծությունը օգնում է տեսնել լեքսեմայի գրաֆիկական տեսքը։ Այսինքն՝ հստակ ցույց տալ, թե բառն ինչպես է նայվում իր ձայնային պատյանում։ Ո՞րն է նման վերլուծության նպատակը։ Այն բաղկացած է ոչ միայն համեմատության մեջ լեզվական միավորներ(տառեր և հնչյուններ, դրանց թիվը): Հնչյունաբանական վերլուծությունը թույլ է տալիս հետևել, թե որ դիրքերում է նույն տառը տարբեր հնչյուններ նշանակում: Այսպիսով, ավանդաբար համարվում է, որ ռուսերենում «ё» ձայնավորը միշտ կանգնած է ուժեղ շեշտված դիրքում: Սակայն օտար ծագման բառերով այս կանոնը չի գործում։ Նույնը վերաբերում է երկու կամ ավելի արմատներից կազմված բարդ լեքսեմաներին։ Օրինակ՝ երեք միջուկ ածականը։ Դրա տառադարձությունը հետևյալն է. [tr «ioh» a´d «irny»]: Ինչպես տեսնում եք, այստեղ հարվածային ձայնը [a] է:

Վանկերի բաժանման հարցին

Հինգերորդ դասարանցիների համար բավական բարդ հարց է նաև վանկային բաժանումը։ Սովորաբար ուսուցիչը երեխաներին կողմնորոշում է այսպիսի կանոնի վրա՝ քանի ձայնավոր կա բառի մեջ, այդքան վանկ։ Re-ka՝ 2 վանկ; դուչ-կա՝ 3 վանկ. Սրանք այսպես կոչված պարզ դեպքերն են, երբ ձայնավորները շրջապատված են բաղաձայններով։ Երեխաների համար իրավիճակը մի փոքր ավելի բարդ է. Օրինակ՝ «կապույտ» բառի մեջ ձայնավորների միաձուլում կա։ Դպրոցականները դժվարանում են, թե ինչպես կարելի է նման տարբերակները բաժանել վանկերի: Նրանց պետք է բացատրել, որ այստեղ կանոնը մնում է անփոփոխ՝ բ-նյա-յա (3 վանկ):

Սրանք այն հատկանիշներն են, որոնք նկատվում են հնչյունական վերլուծության մեջ։

Նաև ներս վաղ մանկությունԵրբ երեխան նոր է սովորում կարդալ, նա բախվում է խնդրի առաջ, երբ բառերը չեն արտասանվում այնպես, ինչպես գրված են: Այդ իսկ պատճառով անհրաժեշտ է դրա հետ առողջ վերլուծություն անցկացնել։ Ինչու է այն ուսումնասիրվում ամբողջ դպրոցական ծրագրում, մենք կքննարկենք մեր հոդվածում:

Հնչյունաբանություն

Մեր ելույթը բաժանված է երկուսի մեծ տեսակ՝ բանավոր և գրավոր: Առաջինը, իհարկե, երկրորդից շատ առաջ հայտնվեց։ Ի վերջո, ի սկզբանե մարդիկ սովորեցին տեղեկատվություն փոխանակել ժեստերի և պարզ ձայների միջոցով: Հետո այն աստիճանաբար վերածվեց բառերի, որոնք կազմեցին այս կամ այն ​​լեզուն։ Բայց շուտով անհրաժեշտություն առաջացավ արձանագրել այն ամենը, ինչ ասվեց։ Ահա թե ինչպես

Այս հոդվածում կխոսենք բանավոր հաղորդակցության առանձնահատկությունների մասին։ Լեզվի այս հատվածն ուսումնասիրվում է բարդ գիտությամբ՝ հնչյունաբանությամբ։ Այն վերաբերում է հնչյուններին, որոնք կազմում են մեր խոսքը: Նրանցից յուրաքանչյուրն ունի իր առանձնահատկությունները և անհատական ​​հատկանիշներ. Նրանց ուսումնասիրությունը ներառված է ձայնային վերլուծության մեջ:

Ձայնավորներ

Մեր ամենակարևոր մասերից մեկը բանավոր խոսքձայնավորների առկայությունն է։ Նրանք այդպես են անվանվել՝ ելնելով իրենց հիմնական գործառույթից՝ երկար ձայն փոխանցել ձայնով։ Ռուսերենում դրանք վեցն են՝ A, O, U, Y, I, E:

Պետք է հիշել, որ տառերի թիվը միշտ չէ, որ համընկնում է հնչյունների քանակի հետ: Օրինակ՝ «հարավ» բառում կա 2 տառ, բայց միաժամանակ 3 հնչյուն՝ «յուկ»։ Բառի տառ-հնչյունային վերլուծությունը պետք է ցույց տա, թե ինչն է տարբերվում մեր գրածից:

Ձայնավորները բառերում վանկեր են կազմում: Նրանց թվով է, որ նրանք որոշում են, թե բառը քանի մասի է բաժանվում.

• փայտիկ- կա 2 վանկ, քանի որ այն ունի երկու ձայնավոր.
• լոքո - 1 վանկ, քանի որ կա միայն մեկ ձայնավոր:

Բացի այդ, դուք պետք է իմանաք այնպիսի տառերի առանձնահատկությունները, ինչպիսիք են e, e, y, i: Նրանք, ի տարբերություն բոլոր մյուսների, կարող են ձևավորել երկու հնչյուն՝ ձայնավոր՝ Y-ի հետ միասին.

• Yo (d + o);
• E (d + e);
• Յու (y + y);
• Ես (y + a):

Այս երեւույթը նկատվում է այն դեպքերում, երբ օգտագործվում են թվարկված հնչյունները.

• փափուկ կամ կոշտ նշաններից հետո ( հորդառատ, նախանձախնդիր);
• ձայնավորից հետո ( մեծ, գոտի);
• բառի սկզբում ( Յուլա, Էլ).

Շատ հաճախ, ստորև տրված ձայնային վերլուծություն կատարելիս, երեխաները սխալներ են թույլ տալիս հենց այս ձայնավորների վերլուծության մեջ:

Բոլոր մյուս բնութագրերը, որոնք ունեն ձայնավորները, բավականին պարզ են: Հատկապես նրանք, որոնք ուսումնասիրվում են դպրոցական ծրագիր. Դիտարկվում է միայն երկու նշան՝ ցնցում կամ անհանգստություն:

Բաղաձայններ

Ձայնային վերլուծություն կատարելուց առաջ անհրաժեշտ է իմանալ հատկանիշներն ու բաղաձայնները: Դրանք շատ ավելի շատ են, քան ձայնավորները: Ռուսաց լեզուն դրանցից երեսունյոթն ունի։

Բաղաձայններն ունեն տարբեր բնութագրեր.

• Փափկություն կամ կարծրություն: Որոշ հնչյուններ կարելի է արտասանել առանց մեղմելու. ծով (մ- ամուր): Մյուսները, ընդհակառակը. չափել (մ- փափուկ):
• Ձայն կամ խուլություն. Երբ ձայնն արտասանվում է թրթռումով և ձայնով, այն կոչվում է հնչյունավոր։ Դուք կարող եք ձեր ձեռքը դնել ձեր կոկորդին և զգալ դա: Եթե ​​թրթռումը չի զգացվում, ուրեմն խուլ է։
• Զուգավորում. Որոշ բաղաձայններ ունեն իրենց հակադիրը. Սովորաբար բարձրաձայն-խուլությամբ: Օրինակ: մեջ(ձայն) - զ(խուլ) հ(ձայն) - -ից(խուլ.):
• Որոշ բաղաձայններ արտասանվում են այնպես, ասես «քթի վրա»։ Նրանք ստացել են համապատասխան բնութագիրը՝ քթային։

Ինչպես կատարել

Այժմ հնարավոր է կազմել ալգորիթմ, որով կատարվում է բառի ձայնային վերլուծությունը։ Սխեման պարզ է.

1. Նախ, մենք բառը բաժանում ենք վանկերի:
2. Այնուհետև մենք սյունակի մեջ նկարում ենք այն տառերը, որոնցից այն բաղկացած է:
3. Այժմ յուրաքանչյուրի համար մենք ընտրում ենք համապատասխան ձայնը:
4. Մենք բնութագրում ենք նրանցից յուրաքանչյուրը, ըստ վերը նկարագրված բնութագրերի:
5. Հաշվե՛ք հնչյունների և տառերի քանակը:
6. Եթե ​​դրանց թիվը չի համընկնում, մենք բացատրում ենք, թե ինչու է այս երեւույթը տեղի ունեցել:

Օրինակ բերենք. Վերցրեք «առաստաղ» բառը.

1. Այս բառն ունի երեք վանկ. առաստաղ(3 ձայնավոր, այստեղից՝ վանկերի համապատասխան թիվը)։
2. P տառը ձայն ունի<П>. Այն բաղաձայն է, արտասանվում է կոկորդում առանց թրթռանքի, հետևաբար՝ խուլ։ Նաև ամուր է և ունի զույգ<Б>.
3. O տառը ձայն ունի<А>. Այն ձայնավոր է և առանց շեշտադրման:
4. T տառը ձայն ունի<Т>. Այն բաղաձայն է, արտասանվում է որպես խուլ։ Այն չի փափկացնում, հետևաբար՝ կոշտ: Բացի այդ, այն ունի մի զույգ հնչյունավոր<Д>.
5. O տառը ձայն ունի<А>. Նա վոկալ է և անսթրես:
6. L տառը նշանակում է ձայն<Л>. Համահունչ է, չունի փափկեցում – պինդ։ Արտասանվում է կոկորդի մոտ թրթռումով - բարձրաձայնվում է: Այս ձայնը զույգ չունի:
7. O տառը ձայն ունի<О>. Այն ձայնավոր է և այս դեպքում՝ շեշտված։
8. K տառը նշանակում է ձայն<К>. Բաղաձայնը, որն արտասանվում է որպես խուլ, ունի զույգ ձայնավոր<Г>, պինդ.
9. Ամփոփելու համար այս բառում կա 7 տառ և 7 հնչյուն: Թիվը համընկնում է, լեզվական երեւույթներ չեն նկատվում։

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար բառերի ձայնային վերլուծությունը շատ պարզեցված է:

Երեխաները պետք է սովորեն, որ բառի արտասանությունը և դրա ուղղագրությունը շատ հաճախ տարբեր են: Ընթերցանության և գրելու հմտություններ սովորեցնելիս երեխաները առաջին տպավորություններն են ստանում բանավոր և գրելը. Այսպիսով, բավական է, որ ուսուցիչը բացատրի, որ որոշ տառեր՝ և՛ փափուկ, և՛ ամուր նշանև նրանք ընդհանրապես ձայն չունեն: Իսկ ռուսերենում Y տառի համար բառեր չկան։

«Ձնաբուք» բառի այբբենական-հնչյունային վերլուծություն.

Մենք արդեն գիտենք, թե որքան բազմազան է ռուսաց լեզուն։ Նախորդ օրինակի ձայնային վերլուծությունը բավականին պարզ է: Միայն անհրաժեշտ է ճիշտ բնութագրել յուրաքանչյուր ձայն։ Բայց կան այնպիսիք, որոնցում առկա է խնդրահարույց իրավիճակ։ Օրինակ՝ «ձուք» բառը։ Եկեք կատարենք այն.

1. Ձնաբուք- երկու ձայնավոր, ուստի 2 վանկ ( ձնաբուք).
2. B տառը ձայն ունի<В’>. Նա բաղաձայն է, փափկացնում է «բ»-ի շնորհիվ, զուգակցված՝ խուլ<Ф’>, բարձրաձայնեց.
3. b տառը ձայն չունի։ Դրա նպատակն է ցույց տալ նախորդ ձայնի փափկությունը:
4. Յու տառը երկու հնչյուն ունի<Й>Եվ<У>, քանի որ գալիս է բ. Երկուսն էլ պետք է նկարագրվեն: Այսպիսով,<Й>- սա բաղաձայն է, որը միշտ փափուկ է ու հնչյունավոր, զույգ չունի։<У>- ձայնավոր, ունի ակցենտ:
5. G տառը բաղաձայն է, նշանակում է ամուր ձայն: Ունի խուլ զույգ<К>և բարձրաձայնվում է.
6. Նամակ<А>նույն ձայնն ունի<А>. Նա վոկալ է և անսթրես:
7. Վերլուծությունն ամփոփելու համար՝ 5 տառ և 5 հնչյուն: Մենք դիտում ենք մի երեւույթ, որը կոչվում է «իոտացված ձայնավոր»։ Այս դեպքում Յու տառը բ-ի ազդեցության տակ բաժանվել է երկու հնչյունների.

Արդյունք

Բոլոր բնութագրերի իմացությամբ ձայնային վերլուծությունը դժվար չէ կատարել: Դուք պետք է բարձրաձայն ասեք բառը: Սա կօգնի ճիշտ ձայնագրել բոլոր ձայները: Դրանց բնութագրերն իրականացնելուց և հնչյունաբանական վերլուծությունն ամփոփելուց հետո։ Եվ ապա այս բիզնեսում հաջողությունը երաշխավորված է ձեզ համար:

Հենց որ ծնողները սկսում են մտածել, թե ինչպես սովորեցնել իրենց երեխային կարդալու հմտություններ, բացի տառերից և վանկերից, հայտնվում է «բառի ձայնային վերլուծություն» հասկացությունը: Այնուամենայնիվ, ոչ բոլորն են հասկանում, թե ինչու է անհրաժեշտ սովորեցնել կարդալ չգիտող երեխային, քանի որ դա կարող է միայն շփոթություն առաջացնել: Բայց, ինչպես պարզվում է, ապագայում ճիշտ գրելու կարողությունը կախված է բառերը հնչյունների մեջ ճիշտ ընկալելու կարողությունից:

Բառի ձայնային վերլուծություն. ինչ է դա

Նախ անհրաժեշտ է տալ սահմանում. Այսպիսով, բառի ձայնային վերլուծությունը սահմանում է դրանց մեջ հնչյունների տեղադրման կարգով կոնկրետ բառև դրանց առանձնահատկությունների բնութագրումը:

Ինչու՞ պետք է երեխաները սովորեն բառի ձայնային վերլուծություն կատարել: Զարգացման համար հնչյունաբանական լսողություն, այսինքն՝ հնչող հնչյունները հստակ տարբերելու և բառերը չշփոթելու ունակություն, օրինակ՝ Թիմ - Դիմա։ Ի վերջո, եթե երեխային չսովորեցնեն ականջով հստակ տարբերել բառերը, նա չի կարողանա դրանք ճիշտ գրել։ ԲԱՅՑ տրված հմտությունկարող է օգտակար լինել ոչ միայն մայրենի լեզվի քերականությունն ուսումնասիրելիս, այլ նաև այլ երկրների լեզուներն ուսումնասիրելիս:

Բառը ըստ հնչյունների վերլուծելու կարգը

Ցանկացած բառի ձայնային վերլուծություն կատարելիս անհրաժեշտ է առաջին հերթին շեշտադրել, այնուհետև այն բաժանել վանկերի։ Հետո պարզիր, թե քանի տառ կա բառի մեջ և քանի հնչյուն: Հաջորդ քայլը յուրաքանչյուր ձայնի աստիճանաբար վերլուծելն է: Դրանից հետո հաշվարկվում է, թե քանի ձայնավոր և քանի բաղաձայն կա վերլուծված բառում։ Երեխաների համար սկզբում ավելի լավ է վերլուծության համար տալ պարզ միավանկ կամ երկվանկ բառեր, օրինակ՝ նրանց անունները՝ Վանյա, Կատյա, Անյա և այլն։

Երբ երեխան աստիճանաբար հասկացավ, թե ինչպես ճիշտ վերլուծել պարզ օրինակներ, արժե բարդացնել բառերի վերլուծված օրինակները։

Բառի ձայնային վերլուծություն՝ սխեմա

Ամենափոքր երեխաների հետ աշխատելիս օգտագործվում են հատուկ գունավոր բացիկներ՝ տեղեկատվությունն ավելի լավ յուրացնելու համար։

Նրանց օգնությամբ երեխաները սովորում են ստեղծել ձայնային վերլուծության սխեմա:

Կարմիր գույնի քարտը օգտագործվում է ձայնավոր հնչյունները ներկայացնելու համար: Կապույտ - կոշտ բաղաձայններ, կանաչ - փափուկ: Վանկերը նշանակելու համար նույնում օգտագործվում են երկգույն քարտեր գունային սխեման. Նրանց օգնությամբ դուք կարող եք սովորեցնել ձեր երեխային բնութագրել հնչյունները և ամբողջական վանկերը: Ձեզ անհրաժեշտ է նաև քարտ, որը ցույց է տալիս շեշտը և քարտ, որը ցույց է տալիս բառի բաժանումը վանկերի: Այս բոլոր նշանակումները, որոնք օգնում են երեխային սովորեցնել բառի առողջ վերլուծություն կատարել (սխեման կարևոր դեր է խաղում դրանում), հաստատվում են պաշտոնական դպրոցի կողմից: ուսումնական պլանՌուսաստան.

Ձայնավորները նրանց համառոտ նկարագրությունն են։ դիֆթոնգներ

Նախքան բառի վերլուծությունը սկսելը, կարևոր է իմանալ, թե ինչ հատկանիշներ ունեն բոլոր հնչյունական հնչյունները (ձայնավորներ / բաղաձայններ): Երեխաներին սովորեցնելիս վաղ փուլերըանհրաժեշտ է տեղեկատվություն տրամադրել միայն ամենաշատի մասին պարզ հատկություններ, մնացած ամեն ինչ երեխան կսովորի ավագ դպրոցում։

Ձայնավորները (դրանցից վեցն է՝ [o], [a], [e], [s], [y], [եւ]) շեշտված են / անշեշտ:
Նաև ռուսերենում կան տառեր, որոնք որոշակի դիրքում կարող են տալ մի քանի հնչյուն՝ e [yo], yu [yu], i [ya], e [ye]:

Եթե ​​նրանք հետևում են բաղաձայններին, ապա դրանք հնչում են որպես մեկ հնչյուն և փափկություն են հաղորդում նախորդ հնչյունին։ Մյուս դիրքերում (բառի սկզբում՝ ձայնավորներից և «բ» և «բ» հետո) հնչում են որպես 2 հնչյուն։

Բաղաձայնների համառոտ նկարագրությունը

Մեր լեզվում կա երեսունվեց բաղաձայն, բայց միայն քսանմեկ նշանն է դրանք ներկայացնում գրաֆիկորեն: Բաղաձայնները կոշտ և փափուկ են, ինչպես նաև ձայնավոր և խուլ: Բացի այդ, նրանք կարող են / չեն կարող կազմել զույգեր:

Ստորև բերված աղյուսակում թվարկված են ձայնավոր և չհնչեցված հնչյունները, որոնք կարող են զուգակցվել, և նրանք, որոնք չեն:

Հարկ է հիշել. [y`], [h`], [u`] բաղաձայնները ցանկացած դիրքում փափուկ են, իսկ [g], [c], [w] բաղաձայնները միշտ կոշտ են: Հնչյունները [c], [x], [h `], [u`] - բացարձակապես միշտ խուլ են, [m], [n], [l], [r], [d `] - (ձայնային) կամ ձայնավոր .

Փափուկ և կոշտ նշանները ձայներ չեն արձակում: փափուկ նշաննախորդ բաղաձայնը դարձնում է փափուկ, իսկ կոշտ նշանը կատարում է հնչյունների բաժանարարի դեր (օրինակ, ուկրաիներենում նման դեր է խաղում ապոստրոֆը)։

Բառերի ձայնային վերլուծության օրինակներ՝ «լեզու» և «խումբ».

Զբաղվելով տեսության հետ՝ արժե փորձել գործնականում:

Օրինակ, դուք կարող եք կատարել «լեզու» բառի ձայնային վերլուծություն: տրված խոսքբավականին պարզ է, և նույնիսկ սկսնակը կարող է դա պարզել:

1) Բ այս օրինակըերկու վանկ «I-langue». Շեշտված է 2 վանկ
2) Առաջին վանկը կազմվում է «I» երկնիշի օգտագործմամբ, որը գտնվում է բառի սկզբում և, հետևաբար, բաղկացած է 2 հնչյուններից [y'a]: Ձայնը [y`] բաղաձայն է (համաձայն), փափուկ (փափուկ) (կանաչ քարտ), երկրորդ ձայնը [a] ձայնավոր է, անշեշտ (կարմիր քարտ): Այս վանկը սխեմայում նշանակելու համար կարող եք նաև երկգույն կանաչ-կարմիր քարտ վերցնել:

4) Վանկ 2 «լեզու». Այն բաղկացած է երեք հնչյուններից [h], [s], [k]: Համաձայն [h] - պինդ, հնչյունավոր (կապույտ քարտ): Sound [s] - ձայնավոր, շեշտված (կարմիր քարտ): Ձայն [k] - ակց., պինդ, խուլ: (բացիկ կապույտ):
5) Սթրեսը դրվում և ստուգվում է վերլուծված բառը փոխելով.
6) Այսպիսով, «լեզու» բառում կա երկու վանկ, չորս տառ և հինգ հնչյուն:

Արժե հաշվի առնել մի կետ. այս օրինակում «լեզու» բառը հասկացվում էր որպես առաջին դասարանի աշակերտների համար, ովքեր դեռ չգիտեն, որ անշեշտ դիրքով որոշ ձայնավորներ կարող են այլ հնչյուններ տալ։ Ավագ դպրոցում, երբ աշակերտները խորացնեն իրենց գիտելիքները հնչյունաբանության վերաբերյալ, նրանք կսովորեն, որ «լեզու» բառում անշեշտ [a]-ն արտասանվում է ինչպես [and] - [yizyk]:

«Խումբ» բառի ձայնային վերլուծություն.

1) Վերլուծված օրինակում կա 2 վանկ՝ «խմբ-պպա»: Շեշտված է 1 վանկ։
2) «Գռու» վանկը բաղկացած է երեք հնչյուններից [gru]: Առաջին [g] - ակ., պինդ, զանգ. (բացիկ կապույտ): Ձայն [r] - ակց., կոշտ, զանգ. (բացիկ կապույտ): Ձայն [y] - ձայնավոր, հարվածային գործիքներ: (կարմիր բացիկ):
3) Սխեմայում դրվում է բացիկ՝ նշելով վանկերի բաժանումը.
4) «Պպա» երկրորդ վանկի մեջ կա երեք տառ, բայց դրանք արտադրում են ընդամենը 2 հնչյուն [p: a]: Ձայն [p:] - ակց., պինդ, խուլ: (բացիկ կապույտ): Այն նաև զուգակցվում և արտասանվում է երկար (կապույտ քարտ): Ձայն [a] - ձայնավոր, անշեշտ (կարմիր քարտ):
5) Շեշտը դրվում է սխեմայի մեջ.
6) Այսպիսով, «խումբ» բառը բաղկացած է 2 վանկից, վեց տառից և հինգ հնչյունից:

Բառի ամենապարզ հնչյունային վերլուծություն անելու ունակությունը բարդ բան չէ, իրականում դա բավականին պարզ գործընթաց է, բայց դրանից շատ բան է կախված, հատկապես, եթե երեխան ունի թելադրության հետ կապված խնդիրներ: Եթե ​​դուք պարզեք, թե ինչպես դա անել ճիշտ, դա կօգնի բառեր արտասանել մայրենի լեզուառանց սխալների և կնպաստի դրանք ճիշտ գրելու ունակության զարգացմանը։

Բառերի սխեմա կազմելու աշխատանքի մեթոդիկա. Հոդվածը կարող է օգտակար լինել ծնողների և սկսնակ լոգոպեդների համար:

Այն բանից հետո, երբ երեխան սովորում է ձայնավորը լսել միավանկ բառերի ֆոնի վրա, մենք պարապում ենք բառերի սխեման կազմելու մեջ:

Ես օգտագործում եմ Grebenkina տեխնիկան՝ փոխարինելով կերպարների գույնը։

Ամբողջական վերլուծության համար շատ կարևոր է բառերի վանկային կառուցվածքը և հնչյունային լրացումը։

Սկսում ենք «կակաչ», «տուն», «աղվես» բառերի վերլուծությունից։

«LIS» բառի օրինակով.

Ասա բառը դանդաղ, մաս-մաս (պահեստներ) LEE S.

Քանի՞ մասի է բաժանվել բառը:

Քանի՞ ձայն կա առաջին մասում: Երկրորդում?

- «Գրիր», նկարիր օդում:

Միաձուլումը աղեղ է: Միաձուլումից դուրս հնչող ձայնը հիմնականն է:

Նկարեք նոթատետրում (առջևի դասի վրա՝ գրատախտակին):

Նշեք կետերը աղեղի ներսում (2 ձայն - 2 միավոր):

Կարո՞ղ ենք արդեն ասել, թե քանի հնչյուն կա մեկ բառում: (3 կետ - 3 հնչյուն):

Լսեք և ասեք, թե ո՞ր ձայնավոր հնչյունն է «ապրում» «և» բառում: Ո՞ր տեղում։ (Երկրորդում) Գունավորեք նրա «տունը» կարմիրով (կարմիր շրջան):

Լսիր և ասա ինձ, թե արդյոք «LIS» բառում կա՞ն փափուկ բաղաձայններ: (-L). Պատմեք նրա մասին։ (համահունչ, փափուկ, ձայնավոր): Բացատրեք, թե ինչու ենք դա անվանում հնչեղ։ (ձայն կա). Ստուգեք՝ փակեք ափը պարանոցի կամ ականջների վրա:

Նշում. Ձայնավոր ընտրելու համար գծապատկերում ձայնային-խուլության նշանակումը պարտադիր չէ, քանի որ երեխաները առաջնորդվում են միայն բաղաձայնի փափկությամբ-կարծրությամբ (գծապատկերում՝ կանաչ և կապույտ գույն): Բայց ամբողջական հնչյունաբանական վերլուծություն սովորելու համար սա պարտադիր է:

IN խոսքի խումբՄենք նախ և առաջ բառային սխեման ենք կազմում, որպեսզի սովորեցնենք ձեզ լավ խոսել.

Գտե՛ք և նշե՛ք «L» ձայնի «տունը»՝ կանաչ, չլցված շրջան։

(Ձայնային հնչյունները չլրացված օղակների օղակներ են)

Ո՞ր պինդ բաղաձայն հնչյունն է «ապրում» բառի մեջ: (-С) Պատմիր նրա մասին՝ բաղաձայն, հաստատուն, խուլ: Բացատրեք, թե ինչու եք կարծում, որ նա համաձայն է: (Բերանում օդային արգելք կա): Բացատրեք, թե ինչու եք կարծում, որ նա բարձրաձայն է: ( Ձայնալարերաշխատիր, ձայն կա)

Անվանե՛ք «LIS» բառի բոլոր հնչյունները ըստ հերթականության։ (-L -I -S) Ստորագրիր տառերը:

«ԲԶԵԶ» բառի օրինակով.

Ասա բառը կամաց, մաս-մաս՝ ԺՈՒ ԿԻ։

-Օդում «գրիր». (Երկու աղեղ)

Գրեք ձեր նոթատետրում.

Նշեք կետերը աղեղի ներսում: Կարո՞ղ եք ասել, թե քանի ձայն կա մեկ բառում: (չորս)

Լսեք և ասեք, թե այս բառում ինչ ձայնավոր է հնչում «կենդանի»: (-U, -I): Գտեք գծապատկերի վրա և գունավորեք նրանց «տները» կարմիրով:

- «Կանչեք» բզեզներին (բառ) հեռվից՝ բզեզներ։ Ո՞ր ձայնավորն էր առավել ընդգծված ձայնի մեջ։ Ի՞նչ ձայն է «խփվել» ձայնից։ (-I) Շեշտը դրեք գծապատկերի վրա:

Բառը բաժանիր վանկերի՝ խոսիր և ծափահարիր ձայնավորի համար: Քանի՞ վանկ է կազմել: Ո՞րն է առաջինը: Ո՞րն է երկրորդը: Առաջին վանկը երկրորդից առանձնացրո՛ւ գծապատկերի վրա ուղղահայաց գծով։

Բառը փափուկ բաղաձայններ ունի՞: (-Kb): Ասա ինձ այս ձայնի մասին: Գտեք և նշեք նրա «տունը» (կանաչ լցված շրջան):

Ո՞ր կոշտ բաղաձայնն է «ապրում» «ԲԶԵԶ» բառում: Պատմե՛ք նրա մասին, գտե՛ք նրա «տունը» և գույնը (կապույտ շրջանակը լրացված չէ)

Անվանեք հնչյունները ըստ հերթականության: (-F -U -K -I): Ստորագրեք տառերը:

Նշում. Վանկերի բաժանելիս պետք է հիշել, որ վանկը օդի մղում է, և միայն խոսակցական խոսքը կարելի է բաժանել վանկերի:

Ռուսերենում բոլոր վանկերը ձգտում են բացության: Վանկեր՝ ՄԱՐ-ԿԱ, ՄԱՅ-ԿԱ, ԲԵԼ-ԿԱ (սոնորանտը միանում է առաջին վանկին), բայց ՎԵ-ՏԿԱ, ՄԱ-ՍԿԱ երեխաները սովորաբար ճիշտ ապտակում են։

Երբեմն երեխաներին սովորեցնում են գծագրել բառը, կարծես թե մեկը մյուսի հետևից հնչում է «լարային» հնչյուններ. նրանք անվանում են ձայնը և հաջորդաբար նշում են նշանը: Աշխատանքային փորձը ցույց է տալիս, որ հետո երեխաները գրում են՝ տառ առ տառ թելադրելով, իսկ դա հանգեցնում է գրելու խանգարումների։ Գրելուց առաջ երեխան պետք է «ծածկի», վերլուծի ամբողջ բառը և թելադրի մասերով.

ՇԻՆԱՐԱՐՈՒԹՅՈՒՆ

Վանկերով թելադրելիս խոսող երեխաները հաճախ «կորցնում են» տառերը, երբ բաղաձայնները բախվում են, ձայնավորների բացթողումը, որը սովորական է բոլոր երեխաների համար ուսուցման սկզբում, նույնպես ուշանում է:

Սոբոլևա Նատալյա Վլադիմիրովնա,
ամենաբարձր կվ-ի ուսուցիչ-լոգոպեդ. կատեգորիաներ
Կիրովի շրջանի GBDOU No 73,
Սանկտ Պետերբուրգ