ប្រធានបទមេរៀន៖ អក្ខរាវិរុទ្ធនៃបច្ច័យនៃកិរិយាស័ព្ទ។ស្រៈក្នុងបច្ច័យ -ova- (-eva-), -yva- (-iva-)
គោលបំណងនៃមេរៀន៖
ដើម្បីឱ្យសិស្សស្គាល់ក្បួនអក្ខរាវិរុទ្ធនៃស្រៈក្នុងបច្ច័យ -ova-, (-eva-), -yva- (-iva-);
អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកអក្ខរាវិរុទ្ធដែលបានរៀនដោយឯករាជ្យ កំណត់វាតាមក្រាហ្វិក និងពន្យល់អក្ខរាវិរុទ្ធ។
បណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍លើប្រធានបទ ការគិតដោយឯករាជ្យ។
បរិក្ខារ៖ កុំព្យូទ័រ ក្បួនដោះស្រាយ កាតការងារផ្ទះ សៀវភៅសិក្សា។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់។
1. ពេលវេលារៀបចំ។
2. ពាក្យដដែលៗដោយប្រើស្លាយ "Dear Word Building"
តើការវិភាគទម្រង់ពាក្យជួយដោះស្រាយបញ្ហាអក្ខរាវិរុទ្ធយ៉ាងដូចម្តេច?
សរទរដូវ --- សរទរដូវ ---- ឃើញ
តើបច្ច័យអ្វីដែលនឹងជួយក្មេងស្រីឱ្យមានសណ្តាប់ធ្នាប់?
បោកគក់ សិតសក់ រៀបចំខ្លួន។
តើបុព្វបទអ្វីនឹងជួយសិស្សបញ្ចប់សកម្មភាពនេះ?
បង្រៀន ----- រៀន
3. ការពន្យល់អំពីសម្ភារៈថ្មី។
ការបង្កើតបញ្ហា។ ស្លាយ "Riddles of Word Formation"
តើអ្វីទៅជាបញ្ហាអក្ខរាវិរុទ្ធជាមួយកិរិយាស័ព្ទទាំងនេះ? អ្វីទៅ?
រាយការណ៍ អូ,NS vat, ក្រុម អូ, NS vat, ភ្នំ អ៊ី និង vat, ទទូច អ៊ី, និងវ៉ាត
សារនៃប្រធានបទនៃមេរៀន៖ "អក្ខរាវិរុទ្ធនៃបច្ច័យនៃកិរិយាស័ព្ទ។ ស្រៈក្នុងបច្ច័យ -ova- (-eva-), -yva- (-iva-)"
យើងបានធ្វើឱ្យប្រាកដថាពេលសរសេរបច្ច័យនៃកិរិយាសព្ទត្រូវជ្រើសរើសស្រៈ។ ត្រូវតែមានច្បាប់មួយដើម្បីជួយយើងធ្វើការសម្រេចចិត្តនេះ។ គោលបំណងនៃមេរៀនថ្ងៃនេះ គឺដើម្បីស្គាល់ច្បាប់ និងរៀនពីរបៀបសរសេរកិរិយាសព្ទជាមួយបច្ច័យដែលបានចង្អុលបង្ហាញដោយគ្មានកំហុស។
ការស្គាល់សម្ភារៈទ្រឹស្តីនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាដែលត្រូវបានកែសម្រួលដោយ Ladyzhenskaya ។
សិស្សអានអត្ថបទនៃកថាខណ្ឌ ហើយសរសេរការណែនាំអំពីរបៀបអនុវត្តច្បាប់។
ស្លាយ "ក្បួនដោះស្រាយអក្ខរាវិរុទ្ធបច្ច័យ -ova- (-eva-), -yva- (-iva-)"
ការអនុវត្តក្បួនដោះស្រាយ។ ការពន្យល់អំពីអក្ខរាវិរុទ្ធ។
យើង "ឆ្លងកាត់" កិរិយាស័ព្ទដែលយើងបានសរសេរតាមរយៈក្បួនដោះស្រាយដោយបញ្ចូលអក្សរដែលបាត់:
របាយការណ៍ - រាយការណ៍
នៅលើភ្លើង - ដើម្បីដុត
បញ្ជា - បញ្ជា
ខ្ញុំទទូច - ទទូច
ដោយផ្ទាល់មាត់ សិស្សឆ្លើយសំណួរថា "ហេតុអ្វីបានជាយើងនិយាយអំពីបច្ច័យពីរនៅក្នុងករណីនីមួយៗ?" (ស្រៈ o, s ក្នុងបច្ច័យ -ova-, -iva- បង្ហាញពីភាពរឹងនៃព្យញ្ជនៈមុន និងស្រៈ e និងក្នុងបច្ច័យ -eva-, -iva- បង្ហាញពីភាពទន់នៃស្រៈមុន)។
រឿងនិទានវេយ្យាករណ៍ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកស្រមៃមើលក្បួនហើយចងចាំវាកាន់តែប្រសើរ។
នៅពេលមួយនៅក្នុងវេយ្យាករណ៍រុស្ស៊ីមានបច្ច័យ -ova-, -eva- និង -yva-, -iva- ។ យើងធ្វើការដោយស្មោះត្រង់ បង្កើតកិរិយាស័ព្ទ។ ប៉ុន្តែពួកគេមានអាកប្បកិរិយាខុសគ្នា។
បច្ច័យ -wa-, -iva- ត្រូវបានលះបង់យ៉ាងខ្លាំង។ ពួកគេមិនដែលចាកចេញពីទម្រង់កិរិយាស័ព្ទ និងមិនទុកចិត្តកន្លែងរបស់ពួកគេចំពោះបច្ច័យផ្សេងទៀត៖
ខ្ញុំកំពុងប្រាប់
អ្នកប្រាប់
ប្រាប់
អណ្ដាតអាក្រក់និយាយថា មិនមែនជាការលះបង់ទេ គ្រាន់តែអក្សរ s ហើយពិបាកដើរ គេដើរដោយចង្កឹះពេញមួយជីវិត ហើយមិនអាចទុកបច្ច័យបានឡើយ។
វិធីមួយឬក៏មួយទៀត ប៉ុន្តែបច្ច័យ -va-, -iva- នៅតែជាការពិត មានវត្តមានជានិច្ចនៅក្នុង ទម្រង់កិរិយាស័ព្ទអូ។
ប៉ុន្តែបច្ច័យ -ova-, -eva- មិនមានភាពខុសប្លែកគ្នាក្នុងភាពជាប់លាប់បែបនេះទេ ហើយបានផ្តល់វិធីដល់បច្ច័យ -y-, -yu-, នៅសល់តែក្នុងទម្រង់ខ្លះប៉ុណ្ណោះ៖
បញ្ជា
បញ្ជា
អ្នកបញ្ជា
បញ្ជា
នេះជារបៀបដែលពួកគេឥឡូវនេះត្រូវបានសម្គាល់។ ប្រសិនបើបច្ច័យមិនចាកចេញពីកន្លែងរបស់វាទេ វាគឺជា -you-, -iva-. ហើយប្រសិនបើវាព្យាយាមរត់ទៅឆ្ងាយ ដូចជាប៊ុន នោះគឺជាបច្ច័យដែលមានអក្សរ "មូល" -o, e.
រឿងនិទានជារឿងកុហក ប៉ុន្តែមានតម្រុយនៅក្នុងនោះ ជាមេរៀនសម្រាប់មនុស្សល្អ។ តើរឿងនិទាននេះបង្រៀនយើងអ្វីខ្លះ? បង្កើតច្បាប់ម្តងទៀត។
4. ការធានាសម្ភារៈថ្មី។
ក្បួនដោះស្រាយការងារ។
1. ស្លាយជាមួយនឹងកិច្ចការ៖ ជំនួសកិរិយាស័ព្ទ ឬឃ្លាដែលមានអត្ថន័យស្រដៀងគ្នា (សូមមើលពាក្យសម្រាប់ឯកសារយោង) ជាមួយកិរិយាស័ព្ទដែលមានបច្ច័យពិចារណា។
(នេះជាកិច្ចការនៃកម្រិតទីមួយនៃការលំបាក ដូច្នេះស្រៈមួយត្រូវបានបញ្ចូលរួចហើយក្នុងពាក្យសម្រាប់ជាឯកសារយោង។ សិស្សត្រូវពន្យល់ពីមូលហេតុដែលបច្ច័យពិសេសនេះមានក្នុងកិរិយាសព្ទនេះ។ )
គាត់ត្រូវបានព្យាបាលយ៉ាងខ្លាំង ( regaled - ខ្ញុំព្យាបាល)
អ្នកបើកបរបានបើកសេះ ( whipping up - whipping up)
ផ្លូវក្រាលកៅស៊ូ ( asphalted - asphalted)
អ្នកមិនត្រូវយឺតពេលសម្រាប់មេរៀនទេ។ ( យឺត - ខ្ញុំយឺត)
ពាក្យសម្រាប់ពត៌មាន៖ p..dstogival, z..asphalted, regaled, be late
2. ស្លាយ "ការផ្អាក Phraseological" ។
ផ្សំឯកតាឃ្លា និងកិរិយាស័ព្ទដែលមានអត្ថន័យដូចគ្នា។ ពន្យល់អក្ខរាវិរុទ្ធ៖
បន្ថែមឥន្ធនៈទៅភ្លើង
យកទឹកចូលក្នុងមាត់របស់អ្នក។
លោតចេញពីស្បែករបស់អ្នក។
5. ការត្រួតពិនិត្យកម្រិតមធ្យម
ស្លាយ " ការងារឯករាជ្យ»
ពីគូនៃកិរិយាស័ព្ទនីមួយៗ ជ្រើសរើសពាក្យដែលមានបច្ច័យដែលត្រូវការ ហើយសរសេរវាទៅក្នុងតារាង ដោយបន្លិចបច្ច័យ។
1.-you-justify ... to justify - to attack..at
2. -owa-educate..vate-celebrate..vat
3. -owa-lacquer..at-test..test
4. -ova-report..vate - ដើម្បីស៊ើបអង្កេត..រុករក
5. -ova-សរសេរ..vat - អារម្មណ៍..vat
6. -owa-rage ... ខាំបិទ ... យកខាំ
7. -yva-act..vat - រូបភាព..vat
គូសរង្វង់ជួរឈរនៃអក្សរទីមួយនៃពាក្យនីមួយៗ; ប្រសិនបើកិច្ចការត្រូវបានបញ្ចប់ត្រឹមត្រូវ នោះអ្នកនឹងអានសញ្ញារបស់អ្នក។
Slad "ពិនិត្យខ្លួនអ្នក" (ការធ្វើតេស្តដោយខ្លួនឯង)
អូជាការពិត
ធអបអរ
លីត្រអាកាត
និងធ្វើតាម
hស្វាគមន៍
នស្អប់
អូហៅ
យើងវិភាគកំហុសដែលបានធ្វើ។
6. ស្លាយ "ការងារឯករាជ្យ"
ដោយប្រើក្បួនដោះស្រាយ បញ្ចូលអក្សរដែលបាត់
ប្រើ... ច្រៀង, ចាក់, ... រាំ, ... ច្រៀង,
rassprsh..vat, រាំ..vat, ជីក..vat,
គណនា... ភ្ជួរ, ភ្ជួរ... ភ្ជួរ, បាត់... ភ្ជួរ,
ឃ្លាំង..លាង ព្យាយាម..ប៉ះ..ប៉ះ..ប៉ះ,
ខ្យល់.. ខ្យល់ថ្ងៃ.. ទៅយប់.. ដល់យប់។
តេស្តដោយខ្លួនឯងដោយស្លាយ៖
អូអ៊ី
យី
នី
NOI
អ៊ីអ៊ី
7. សង្ខេបមេរៀន។
ដោយប្រើទិន្នន័យនៅលើស្លាយពាក្យ បង្កើតប្រយោគដែលត្រូវនឹងដ្យាក្រាម៖
[=, =, =, = និង =] ។ នៅក្នុងសំណើរបស់អ្នក សូមប្រាប់យើងអំពីអ្វីដែលយើងបានធ្វើនៅក្នុងមេរៀន។ ពន្យល់ស្រៈក្នុងកិរិយាសព្ទបច្ច័យ។
រូបភាព..វ៉ាលី រថភ្លើង..វ៉ាលី ប្រើ..វ៉ាលី ភស្តុតាង..វ៉ាលី ព្យាយាម..វ៉ាលី។
(ថ្ងៃនេះ នៅក្នុងមេរៀនភាសារុស្សី យើងបានបង្កើតពាក្យថ្មី អនុវត្តការសរសេរ កិរិយាសព្ទបច្ច័យ ប្រើក្បួនដោះស្រាយ បង្ហាញពីជម្រើសនៃស្រៈ និងសាកល្បងដៃរបស់យើងក្នុងការងារឯករាជ្យ។ )
8. កិច្ចការផ្ទះ(នៅលើកាត)
1) ពីពាក្យទាំងនេះ បង្កើតកិរិយាស័ព្ទជាមួយបច្ច័យដែលបានសិក្សា។ កុំភ្លេចសរសេរអក្ខរាវិរុទ្ធ។
ពាក្យបញ្ជា -_______________________
ការប្រើប្រាស់ - ________________________
ច្រណែន - _______________________
ការចូលរួម - ___________________________________
ទុក្ខព្រួយ - __________________________
ការអាណិតអាសូរ ... - ____________________
2) សម្រាប់កិរិយាស័ព្ទទាំងនេះ សូមជ្រើសរើសអនាមិកដែលមានបច្ច័យដែលបានសិក្សា។ ចង្អុលបង្ហាញអក្ខរាវិរុទ្ធ។
ការចោទប្រកាន់ - __________________________
រក្សាទុក - ___________________________________
សោកសៅ - _____________________________________
នៅស្ងៀម - ____________________________
3) ជំនួសឃ្លាជាមួយកិរិយាស័ព្ទជាមួយបច្ច័យដែលបានរៀន។ ចង្អុលបង្ហាញអក្ខរាវិរុទ្ធ។
ទៅយ៉ាងឧឡារិក - __________________________
វ៉ារនីស - ____________________________
ធ្វើជាចុងភៅ - ___________________________________________
ចូលរួម - _____________________________________
ធ្វើដំណើរទៅកាន់កន្លែងថ្មី - ________________________________
ក្នុងការសើុបអង្កេត - _________________________
ផ្ញើទូរលេខ -____________________________
ផ្តល់ដំបូន្មាន -___________________________
បច្ច័យ iva eva នៅក្នុងកិរិយាសព្ទគឺជាប្រធានបទវេយ្យាករណ៍ដ៏លំបាកបំផុតមួយក្នុងការយល់ជាភាសារុស្សី ជាពិសេសដោយសារតែបរិមាណដ៏ច្រើននៃសម្ភារៈ។ វាជាការប្រសើរសម្រាប់សិស្សក្នុងការវិភាគ និងទន្ទេញប្រធានបទទាំងនេះដោយឡែកពីគ្នា ដូច្នេះនៅពេលក្រោយពួកគេអាចបង្កើតជារូបភាពទាំងមូល។ យើងនិយាយអំពីច្បាប់នៃកិរិយាសព្ទ Willow eva នៅក្នុងអត្ថបទនេះ។
ច្បាប់បច្ច័យ -iva-, -eva-
បច្ច័យទាំងពីរនេះបានផ្គូផ្គងឯកតានិស្សន្ទវត្ថុ - -yva- និង -ova- រៀងគ្នា ដែលត្រូវបានសរសេរដោយច្បាប់ដូចគ្នានឹងការពិចារណា បច្ច័យកិរិយាស័ព្ទ... តើច្បាប់ទាំងនេះជាអ្វី? មានពួកគេមួយចំនួន សិស្សត្រូវចងចាំរាល់ព័ត៌មានខាងក្រោម។
ដូច្នេះ បច្ច័យ -eva- ត្រូវបានសរសេរជាកិរិយាសព្ទនៅពេលដែលស្រៈទីពីរនៅក្នុងបច្ច័យ នោះគឺអក្សរ a ស្ថិតនៅក្នុងទីតាំងតានតឹង។
ឧទាហរណ៍ , ចាញ់ កមិនលើសកម្លាំង និងវ៉ាត
វាក៏ត្រូវបានប្រើផងដែរនៅពេលដែលកិរិយាសព្ទទីមួយបញ្ចប់ដោយ -yu, -yu: ខ្ញុំនៅក្នុងសង្គ្រាម - ដើម្បីប្រយុទ្ធ។
វាចាំបាច់ក្នុងការបែងចែកពាក្យជាមួយបច្ច័យ -eva- ពីពាក្យដែលមានបច្ច័យ -va- និងស្រៈឫស e ដែលវាគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីជ្រើសរើសពាក្យឫសតែមួយជាច្រើនសម្រាប់កិរិយាស័ព្ទដែលនឹងជួយកំណត់ឫសគល់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ . ប្រសិនបើស្រៈ e ត្រូវបានរក្សាជាមូលដ្ឋាននៅក្នុងពាក្យទាំងអស់នោះ បច្ច័យ -va- ត្រូវបានប្រើដើម្បីបង្កើតកិរិយាស័ព្ទ។ លើសពីនេះទៅទៀតដោយមានជំនួយពីមួយ។ ពាក្យដែលទាក់ទងវានឹងអាចពិនិត្យមើលស្រៈមួយណាត្រូវបានសរសេរនៅក្នុងឫស៖ sing - root ne - ពាក្យសាកល្បង "sing"
បច្ច័យ -iva- ត្រូវបានប្រើដូចនៅក្នុង ទម្រង់មិនកំណត់កិរិយាស័ព្ទ និងនៅក្នុងអតីតកាលរបស់វានៅក្នុងករណីនៅពេលដែលនៅក្នុងមនុស្សដំបូង ឯកវចនៈនៃបច្ចុប្បន្នកាល (ឬអនាគត) កិរិយាស័ព្ទបញ្ចប់ដោយ -ivay ពោលគឺយើងអាចនិយាយអំពីការរក្សាបច្ច័យ៖ ត្រួតពិនិត្យ - ត្រួតពិនិត្យ.
មានកិរិយាស័ព្ទមួយចំនួនដែលអក្ខរាវិរុទ្ធគួរតែងាយស្រួលចងចាំ។ ទាំងនេះគឺជាពាក្យដូចជា ជាប់គាំង (តែជាប់គាំង) ត្រួតលើគ្នា (ស្រមោល) អូសបន្លាយ (អូសបន្លាយ) សៅហ្មង (ស្មោកគ្រោក) - បច្ច័យតានតឹង -eva-។ ហើយក៏មានបំណង និងដាស់តឿនផងដែរ។
បច្ច័យ -iva- និង -eva- លេងណាស់។ តួនាទីសំខាន់នៅក្នុងការបង្កើតកិរិយាស័ព្ទ។ ដើម្បីយល់ពីរបៀបដែលពាក្យត្រូវបានសរសេរនៅទីបំផុត អ្នកត្រូវដឹងពីអ្វី និងរបៀបដែលពួកវាត្រូវបានបង្កើតឡើង ក៏ដូចជាច្បាប់អក្ខរាវិរុទ្ធសម្រាប់បច្ច័យកិរិយាស័ព្ទ។
តើយើងបានរៀនអ្វីខ្លះ?
អក្ខរាវិរុទ្ធនៃកិរិយាសព្ទបច្ច័យ -eva- និង -iva- ដែលត្រូវបានប្រើក្នុងទម្រង់មិនកំណត់នៃកិរិយាសព្ទនិងក្នុងអតីតកាលគឺស្ថិតនៅក្រោមច្បាប់តឹងរឹងនៃភាសារុស្ស៊ី។ ឯកតានិស្សន្ទវត្ថុមួយឬផ្សេងទៀតត្រូវបានជ្រើសរើសអាស្រ័យលើអ្វីដែលចុងបញ្ចប់នៃកិរិយាស័ព្ទគឺនៅក្នុងទម្រង់នៃភាពតានតឹងបច្ចុប្បន្ននិងមនុស្សទីមួយ: -yu និង -yuyu សម្រាប់បច្ច័យ -eva- និង ivayu - សម្រាប់បច្ច័យ -iva- ។ ក្នុងករណីខ្លះ ជម្រើសនេះអាស្រ័យទៅលើការសង្កត់ធ្ងន់ ឬមិនមានភាពតានតឹងចំពោះមុខតំណែងរបស់គាត់។ វាក៏មានបញ្ជីកិរិយាស័ព្ទដែលអក្ខរាវិរុទ្ធដែលអ្នកគ្រាន់តែត្រូវចងចាំ។ វាក៏សំខាន់ផងដែរក្នុងការបែងចែកបច្ច័យទាំងនេះពី -va- បច្ច័យជាមួយនឹងស្រៈមុននៅក្នុងឫស។ និយមន័យត្រឹមត្រូវ។ឫសក៏ជួយជ្រើសរើសពាក្យសាកល្បង និងយល់ថាស្រៈមួយណាគួរសរសេរនៅក្នុងវា។
"N និង NN ក្នុងគុណនាម" - V.) សិស្ស? to bring up - (សុ.) ជ្រើសរើសមួយ? to elect - (Sov. in the suff. -en-, -onn- ព្រឹកព្រលឹម, ភ្លើង, ភ្លើង, ទេសនា, ច្របូកច្របល់, បដិវត្តន៍។ V.) ប្រអប់ម្សៅ? ម្សៅ - (មិនមែនសូវៀត។ ទុក្ករបុគ្គល? ការធ្វើទារុណកម្ម - (មិនមែនសូវៀត។ ភី) វាតែងតែត្រូវបានសរសេរ -n- គណៈកម្មការត្រូវបានបង្កើតឡើង។
"សាក្រាម៉ង់ពេញ និងខ្លី" - មិនពេញលេញ ប៉ុន្តែចាប់ផ្តើមការប្រជុំ។ ជំនួសការរួមបញ្ចូលសកម្មក្នុងការសរសេរដោយការរួមបញ្ចូលគ្នាអកម្ម។ សំឡេងរោទ៍ដែលឮនៅខាងឆ្វេងធ្វើឲ្យខ្ញុំមើលជុំវិញ។ អ្នកចូលរួមខ្លី និងពេញលេញ។ ដាក់អ្នកចូលរួមនៅក្នុងវង់ក្រចកក្នុងភេទ លេខ និងករណីដែលចង់បាន។ ការបង្កើត សមត្ថភាពយល់ដឹងសិស្ស។
"НН និង Н ក្នុងគុណនាម" - រដ្ឋ - ប្រពៃណីរបស់រដ្ឋ- ផ្ទះប្រពៃណី - ភាពក្លាហានខាងសេដ្ឋកិច្ច - ការបង្រៀនដ៏ក្លាហាន - ការបង្រៀន។ តើផ្នែកណាខ្លះនៃសុន្ទរកថា តើពាក្យនៅលើជួរឈរខាងស្ដាំសំដៅលើផ្នែកណា? ត្រជាក់ - រដូវរងាត្រជាក់ - រដូវរងារងងុយដេក - ងងុយដេក ពេលព្រឹក - ព្រឹក ដីឥដ្ឋ - ដីឥដ្ឋ... ដំណេកដ៏ឆ្ងាញ់ពិសា រដូវផ្ការីកតាមច័ន្ទគតិ។
"ប្រយោគជាមួយអ្នកចូលរួម" - ពិនិត្យមើលកិច្ចការផ្ទះ។ ទឹកធំ"។ ការបង្កើតអ្នកចូលរួម។ ខ្ញុំនឹងចូលទៅក្នុងត្រជាក់, អាក្រាត _ (n, nn) th garden. I. I. Levitan" រដូវស្លឹកឈើជ្រុះមាស"។ កិច្ចការទី 2. ក្នុងប្រយោគទាំងនេះបញ្ចូលអក្សរដែលបាត់ និងសញ្ញាវណ្ណយុត្តិដែលបាត់។ ផែនការប្រហាក់ប្រហែលចម្លើយ៖ យើងធ្វើការសន្និដ្ឋានអំពីតួនាទីនៃអ្នកចូលរួមនៅក្នុងអត្ថបទអក្សរសាស្ត្រ។
"Н និង НН នៅក្នុងបច្ច័យ" - លំហាត់ហ្វឹកហាត់... H និង HH ក្នុងបច្ច័យ ផ្នែកផ្សេងគ្នាសុន្ទរកថា។ ខ្យល់ - រស់នៅដោយខ្យល់ អាប់អួរ - មើលទៅអាប់អួរ។ បញ្ចូលអក្សរដែលបាត់។ ក្នុងគុណនាម H ប្រៃ, ស្ងោរ, ជ្រលក់។ Н និង НН ក្នុងគុណនាមបច្ច័យ។ គន្លឹះក្នុងការធ្វើលំហាត់ប្រាណ: មិននឹកស្មានដល់ - លេចឡើងដោយមិននឹកស្មានដល់, កន្ទួល - ធ្វើសកម្មភាព rashly ។
"ការរួបរួម" - ការរួបរួមគឺជាផ្នែកឯករាជ្យនៃការនិយាយ។ ការចូលរួមត្រឹមត្រូវ។ ទម្រង់ពេញលេញ... ភាគល្អិតអកម្ម។ ការចូលរួមគឺជាការចូលរួមជាមួយពាក្យអាស្រ័យ។ ពេលបច្ចុប្បន្ន។ អតីតកាល។ អ្នកចូលរួមដែលមានសុពលភាពអតីតកាល។ ភាគល្អិត។ ទម្រង់ខ្លី... ប្រភេទសត្វដែលមិនល្អឥតខ្ចោះ។ ការថយចុះនៃអ្នកចូលរួម។
M.Yu. OKHLOPKOVA,
សាកលវិទ្យាល័យធម្មជាតិអន្តរជាតិ,
សង្គមនិងបុរស "Dubna", Dubna, តំបន់ម៉ូស្គូ។
អក្ខរាវិរុទ្ធនៃទម្រង់កិរិយាស័ព្ទនិងកិរិយាស័ព្ទ
អក្ខរាវិរុទ្ធការបញ្ចប់ផ្ទាល់ខ្លួននៃកិរិយាស័ព្ទ
កំណត់ចំណាំ៖
1. សម្រាប់កិរិយាស័ព្ទដែលមានបុព្វបទ អ្នក- conjugation ត្រូវបានកំណត់ដោយកិរិយាសព្ទដែលមិនមានបុព្វបទ៖
ពួកគេគេងបានគ្រប់គ្រាន់ - គេង (ការរួមបញ្ចូលគ្នាលើកទី ២)
គាត់នឹងចិញ្ចឹមកូនប្រុសមួយ - ចិញ្ចឹម(ការផ្សំទី២)
កូនប្រុសរបស់គាត់ធំឡើង - ធំឡើង(ការផ្សំទី ១)
2. ចងចាំកិរិយាសព្ទរួម៖ ចង់, រត់, កិត្តិយស (កិត្តិយស, កិត្តិយស), ព្រឹកព្រលឹម (ព្រឹកព្រលឹម, ព្រឹកព្រលឹម) ។
3. កិរិយាស័ព្ទនៅលើ ប្រាំ យោងទៅលើការរួមបញ្ចូលទី 1: បាយ៉ាត, ផ្លុំ, ផ្លុំ, ប្រែចិត្ត, សំបកឈើ, ស្រឡាញ់, នឿយហត់, សង្ឃឹម, ឆាបឆេះ, សាបព្រួស, រលាយ(កុំច្រឡំ៖ លាក់- "លាក់"), ស្វែងរកកំហុស.
4. កិរិយាស័ព្ទ ងើបឡើងវិញ, ក្លាយជាសាយ, ខ្ពើម, ផ្សិត v ភាសាអក្សរសាស្ត្រផ្លាស់ប្តូរដោយការផ្សំទី 1 (អ្នកជាសះស្បើយ អ្នកកក អ្នកឈឺ អ្នកឡើងផ្សិត).
5. មានទម្រង់អក្សរសាស្ត្រ និងពាក្យសំដី៖ ការធ្វើទារុណកម្ម(ភ្លឺ) - ការធ្វើទារុណកម្ម(ភាសាដើម); រង្វាស់(ភ្លឺ) - រង្វាស់(ភាសាខ្មែរ)។
លំហាត់
№ 1 ... កំណត់ការផ្សំនៃកិរិយាស័ព្ទ៖ យក(1),wag(1),ដើម្បី whip(1),ផ្ទាល់ខ្លួន(1),ឮ(2),កាត់(1),ព្យួរ(2),អាច(1),ធ្វើបាប(2),ចង់(ផ្សេងៗ), ហួច(2),ដុស (1).
№ 2 ... បំពេញតារាងដោយកិរិយាស័ព្ទទាំងនេះដូចខាងក្រោម៖ កាវ, ស្អប់, សាងសង់, កោរ, កិន, ក្តីសង្ឃឹម, គ្រវី, រលាយ, រមួល, ចង់បាន, លាក់.
№ 3 ... សរសេរចុះ បញ្ចូលអក្សរដែលបាត់ ចង្អុលបង្ហាញការផ្សំ។
1. តំណក់ទឹកកំពុងរីកធំជាងមុន ហើយបន្លឺសំឡេងទំនុកតម្កើង។ 2. មេទ័ពស្ទាក់ស្ទើរក្នុងការញាប់ញ័រ៖ គាត់មើលទៅដូចជាសមរភូមិចាស់។ (A. Pushkin) 3. គាត់សើច - គ្រប់គ្នាសើច ញញឹម - គ្រប់គ្នានៅស្ងៀម។ (A. Pushkin) 4. មេឃពណ៌ខៀវស្លេកដកដង្ហើមពន្លឺ និងភាពកក់ក្តៅ ហើយស្វាគមន៍ Petropolis ជាមួយនឹងខែកញ្ញាដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមក។ 5. មនុស្សនឹងជម្រះផ្លូវ ពួកគេនឹងទុកវាចោល ហើយព្រិលនឹងធ្លាក់ម្តងទៀត ហើយអ្វីៗទាំងអស់នឹងត្រូវបានគ្របដណ្ដប់ដោយខ្នើយស្ទើរតែគ្មានទម្ងន់។
អក្ខរាវិរុទ្ធបច្ច័យនៃកិរិយាស័ព្ទ
-ova - (- eva-), -yva - (- willow-) |
-, - នៅក្នុងកិរិយាសព្ទបុព្វបទ mon(s) - |
ស្រៈពីមុន -l- |
|
|
អូវ៉ា- (អ៊ីវ៉ា-)ក្នុងទម្រង់ជាឯកតា។ h ឆ្លាស់គ្នាជាមួយ -y-, -NS- ; -wa - (- willow-) បន្ត |
ខាងមុខ -វ៉ា- ស្រៈនៃឫសត្រូវបានរក្សាទុក (កុំច្រឡំ -វ៉ា- ជាមួយ -អេវ៉ា-, (- willow- ) |
កិរិយាសព្ទអន្តរកាលត្រូវបានសរសេរ - និង , intransitive ត្រូវបានសរសេរ - |
ខាងមុខ -l- ស្រៈគ្មានកំណត់ |
|
ការសន្ទនា ovateខ - ការសន្ទនា នៅ NS |
Obv និងទី - obv និង- អ្នក។ |
អត្តពលិកអស់កម្លាំង និងថាតើ ( ការហ្វឹកហាត់លំបាក), |
ព្យួរឡើង អ៊ីលីត្រ ព្យួរ អ៊ីក្លាយជា |
|
បញ្ញា អ៊ីវ៉ា be - ការយល់ដឹង អ៊ីវ៉ា NS |
ហ្សាប អ៊ី th - zap អ៊ី- អ្នក។ |
អត្តពលិកអស់កម្លាំង អ៊ីលីត្រ (បន្ទាប់ពីការសម្តែង) |
ឮ កលីសា - លឺ កក្លាយជា |
កំណត់ចំណាំ៖
1. នៅពេលជ្រើសរើសទម្រង់នៃអង្គភាពមនុស្សទី 1 ។ h. ដើម្បីពិនិត្យអក្ខរាវិរុទ្ធនៃកិរិយាស័ព្ទដែលមានបច្ច័យ -ova -/- eva-, -yva-/- willow-
វាចាំបាច់ដើម្បីយកទៅក្នុងគណនីទម្រង់នៃកិរិយាស័ព្ទ។
បណ្តេញចេញ(unsov. in ។ ) - បណ្តេញចេញ(unsov. in ។ ) (ខុស បណ្តេញចេញចាប់តាំងពី កិរិយាស័ព្ទរបស់សត្វទីទុយ។ នៅទីនេះ បណ្តេញចេញ).
កាយរឹទ្ធិ(unsov. in ។ ) - កាយរឹទ្ធិ(unsov. in ។ ) (ខុស កាយរឹទ្ធិចាប់តាំងពី កិរិយាស័ព្ទរបស់សត្វទីទុយ។ នៅទីនេះ កាយរឹទ្ធិ).
2. យកចិត្តទុកដាក់លើអក្ខរាវិរុទ្ធនៃកិរិយាស័ព្ទដែលមានឫស -ved-
:
សារភាព - ខ្ញុំសារភាព; ដើម្បីអធិប្បាយ - ខ្ញុំអធិប្បាយ; ត្រួតពិនិត្យ - ត្រួតពិនិត្យ; រសជាតិ - រសជាតិ; ទៅទស្សនា - ខ្ញុំទៅលេង; ferry out - ferret ចេញ.
3. ទន្ទេញពាក្យប្រកបនៃកិរិយាស័ព្ទ៖ បាញ់ អ៊ីវ៉ាត(ទោះបីជា បាញ់ ខ្ញុំគឺក្លាយជា); សូរ្យគ្រាស អ៊ីវ៉ាត(ទោះបីជា សូរ្យគ្រាស និងក្លាយជា); ម្តង អ៊ីវ៉ាត(ទោះបីជា ម្តង និងរំពាត់); ពង្រីក អ៊ីវ៉ាត(ទោះបីជា ពង្រីក និងក្លាយជា); រំលោភ អ៊ីវ៉ាត(ទោះបីជា រំលោភ និងក្លាយជា);មានបំណង អ៊ីលោត(គ្មានគូនៃសត្វទីទុយ) ។
4. បែងចែករវាងកិរិយាស័ព្ទ ការដាស់តឿន អ៊ីវ៉ាត- "បញ្ចុះបញ្ចូល, ណែនាំ" និង ប្រឹក្សា និងវ៉ាត- "សតិសម្បជញ្ញៈ អៀន" ។
5. បែងចែករវាងកិរិយាស័ព្ទ បំណះ អ៊ីវ៉ាត- "ព្យាបាល" និង ប៉ូច និងវ៉ាត- "គេង" ។
លំហាត់
№ 1 ... ដាក់នៅក្នុងការចាំបាច់និង សញ្ញាអារម្មណ៍កិរិយាស័ព្ទ៖ ធ្វើម្តងទៀត រង់ចាំ ទាត់ចេញ អង្រួនចេញ លូនចេញ និយាយមើល.
№ 2
ទង់ re_t ។ Petrel re_l ។ ខ្ញុំមិនបានឃើញនរណាម្នាក់ទេ។ មើលអ្វីសោះ_t. ជោគជ័យអាស្រ័យលើការឧស្សាហ៍ព្យាយាម។ ពឹងផ្អែកលើឪពុកម្តាយ។ ពពកបានជម្រះ។ ប្រអប់មិនជាប់ល្អ។ ការសន្ទនាមិនដំណើរការល្អទេ។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺខ្ពើមរអើម។
№ 3 ... សរសេរដោយបញ្ចូលអក្សរដែលបាត់។
ទូន្មាន_សម្រាក, រុករកផែនទី, មិនកំណត់ចំពោះការបញ្ចុះបញ្ចូល, អធិប្បាយ_មេត្តា, ងងឹតព្រះអាទិត្យ; ភ្នំត្រូវបានកាប់បំផ្លាញ អ្នកចម្រៀងលែងសំឡេង កសិករត្រូវគេថោកទាប ភូមិត្រូវចោល។
ការបង្កើតនិងអក្ខរាវិរុទ្ធនៃអ្នកចូលរួម
អ្នកចូលរួមដែលមានសុពលភាព |
ការចូលរួមអកម្ម |
|
 |
 |
ពេលបច្ចុប្បន្ន (ពីមិនមែនសូវៀត។ v ។ ) |
 |
 |
អតីតកាល (ពី Sov. view និង non-social. view) |
នៅពេលបង្កើតការចូលរួមពីអតីតកាលអកម្ម វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការជ្រើសរើសទម្រង់ត្រឹមត្រូវនៃអចិន្ត្រៃយ៍ (មានតែប្រភេទ Sov. Kind) ហើយយកទៅពិចារណាពីអត្ថន័យ lexical នៃពាក្យ (សូមមើលតារាង)។
Infinitive, ប្រភេទសូវៀត |
ភាគល្អិត |
ពិនិត្យបរិបទ |
ដើម្បីព្យួរ |
បង្អួចវាំងនន |
បង្អួចនៃវាំងនន និងថាតើ |
ព្យួរ |
ជញ្ជាំងគ្របដណ្តប់ដោយបាច់នៃឱសថ |
ជញ្ជាំងត្រូវបានគ្របដណ្តប់ កថាតើ |
លំហាត់
№ 1 ... បង្កើតទម្រង់នៃអ្នកចូលរួមដែលអាចធ្វើបានទាំងអស់ពីកិរិយាស័ព្ទទាំងនេះ៖ ស្រឡាញ់, កុហក, បង្កើត, សើច, បង្កើត, ស្លៀកពាក់, កាវ.
№ 2 ... ចង្អុលបង្ហាញកិរិយាស័ព្ទដែលវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការបង្កើត ការចូលរួមអកម្មអតីតកាល: ទិញ, ប្រកាស, ភ្ញាក់ផ្អើល, តម្រង់ជួរ, បើក, ទទូច: 1) នៅលើអ្វីមួយ 2) ស្រា.
ចម្លើយ ៖ ទាំងនេះគឺជាកិរិយាស័ព្ទ តម្រង់ជួរ, ភ្ញាក់ផ្អើល, ទទូច 1.
№ 3 ... ក្នុងចំណោមទម្រង់នៅលើ ទី បញ្ជាក់ការចូលរួម៖ អាស្រ័យ, អាចស្តាប់បាន, អាចឆេះបាន, អាចអានបាន, មិនចេះចប់មិនចេះហើយ, អាចបែងចែកបាន, អាចលើសបាន.
ចំណាំ... ការរួបរួមនៅលើ ទី គឺជាការចូលរួមអកម្មនៃសម័យបច្ចុប្បន្ន។ ពួកវាត្រូវបានបង្កើតឡើងពី កិរិយាសព្ទអន្តរកាលទេ។ ប្រភេទល្អឥតខ្ចោះ... ដូច្នេះ ទម្រង់ដែលបង្កើតឡើងពីកិរិយាសព្ទអសកម្ម ឬពីកិរិយាសព្ទល្អឥតខ្ចោះនឹងមិនមានការចូលរួមទេ។
ចម្លើយ៖ អាចស្តាប់បាន, អាចអានបាន។
ការធ្វើតេស្តបណ្តុះបណ្តាល
ការធ្វើតេស្តលេខ 1
ចង្អុលបង្ហាញលេខនៃពាក្យដែលត្រូវបានសរសេរដោយអក្សរ យូ (u) .
1. ពួកគេរអ៊ូរទាំ
2. ពួកគេមានការភ្ញាក់ផ្អើល
3. they kind_t
4. ពួកគេកំពុង fucking
5. ពួកគេគេងបានគ្រប់គ្រាន់
6. ពួកគេសង្ឃឹម
7. ពួកគេស្រឡាញ់
8. ពួកគេកំពុងស្លាប់
9.snow ta_t
10. the grasses swives
11. ពួកគេលេចឡើង
12.LA_T ឆ្កែ
១៣.ចៀម ble_t
14. ពួកគេកំពុងប្រយុទ្ធ
លេខសាកល្បង 2
បានធ្វើឱ្យមានកំហុសមួយ .
1. វាស្អិត
2. គាត់កោរសក់
3. វានឹងរលាយ
4. គាត់មិនស្ថិតស្ថេរ
5. គាត់បើកបរ
6. គាត់កិន
7. គាត់ដេកចុះ
8. គាត់ស្រឡាញ់
9. គាត់យោល។
10. គាត់ rummbles
11. គាត់កំពុងផ្ទុះ
12. វាបង្វិល
13. គាត់នឹងឮ
14. គាត់សង្ឃឹម
តេស្តលេខ ៣
ចង្អុលបង្ហាញលេខនៃពាក្យដែលនៅក្នុងនោះ។ បានធ្វើឱ្យមានកំហុសមួយ .
1. ផ្សព្វផ្សាយ
2. គ្រប់គ្រង
3. បន្ត
4. ឡើងភ្នំ
5. ណែនាំ
6. បានបិទភ្ជាប់
7. បានជាសះស្បើយ
8. ត្រូវបានផ្អែកលើ
9. បើក
10. ដើម្បីស្តារឡើងវិញ
ការធ្វើតេស្តលេខ 4
បញ្ជាក់ចំនួនប្រយោគដែលអក្សរបាត់ និង .
1. នៅពេលដែលអ្នកឃើញវា សូមបញ្ជូនបន្តសំបុត្រនេះ។
2. បើមិនយកសំរាមចេញ ត្រូវទទួលទោស។
3. គាត់មិនបានឃើញនរណាម្នាក់ទេ។
4. ការសន្ទនាមិនដំណើរការល្អទេ។
5. ប្រសិនបើអ្នកកាន់ចំណុចទាញយ៉ាងរឹងមាំ ដៃរបស់អ្នកនឹងអស់កម្លាំងយ៉ាងឆាប់រហ័ស។
6. គាត់នឹងធំឡើងកូនប្រុសមួយ។
7. អ្នកនឹងជាសះស្បើយឆាប់ៗ។
8. ពពកបាំងព្រះអាទិត្យ។
9. វានឹងមិនមានរយៈពេលយូរទេ។
10. ការឡើងភ្នំធ្វើឱ្យអ្នកទេសចរអស់កម្លាំង។
ចង្អុលបង្ហាញលេខនៃពាក្យដែលនៅក្នុងនោះ។ កំហុសត្រូវបានធ្វើឡើង.
1. ពួកគេកំពុងរះ
2. ពួកគេនឿយហត់
3. ពួកគេរក្សា
4. ពួកគេបើកបរ
5. ពួកគេស្រឡាញ់
6. ពួកគេដេក
7. ពួកគេកាវបិទ
8. ពួកគេកំពុងពពុះ
9. ពួកគេរអ៊ូរទាំ
10. ពួកគេយោល។
11. ពួកគេព្រុស
12. ពួកគេសង្ឃឹម
13. ពួកគេស្រែក
14. ពួកគេលេងសើច
ចង្អុលបង្ហាញលេខនៃឃ្លា និងប្រយោគដែលនៅក្នុងនោះ។ កំហុសត្រូវបានធ្វើឡើង .
1. ពួកគេសង្ឃឹមថាមិនខុស។
2. បុរសបានបិទភ្ជាប់សៀវភៅ។
3. គាត់ត្រូវបានគេណែនាំអោយព្យាបាល។
4. ស្វែងយល់ពីអាថ៌កំបាំងនៃផែនដី។
5. គ្មាននរណាម្នាក់សង្ឃឹមសម្រាប់ភាពជោគជ័យទៀតទេ។
6. សេះស្ទើរតែមិនអាចជាន់។
7. ការប្រកួតបានអស់កម្លាំងអត្តពលិក។
8. ព្រឹកព្រលឹមបន្តិច។
9. បើអ្នកនិយាយច្រើនពេក អ្នកនឹងស្ដាយក្រោយ។
10. បង្វិលឥតឈប់ឈរ។
11. ស្មៅហើរតាមខ្យល់។
12. ពួកគេនឿយហត់ក្នុងរយៈពេលយូរ។
13. វាផ្អែមដើម្បីសងសឹក។
14. ទូន្មានមិត្ត។
15. ទឹកកំពុងពពុះ។
16. ពួកគេរអ៊ូរទាំ។
17. មិនបានពឹងផ្អែកលើឪពុកម្តាយ។
18. ពង្រីកវិស្សមកាល។
19. មានអ្វីកើតឡើងនៅខាងមុខ។
20. ប្រសិនបើអ្នកឃើញគាត់ប្រាប់គាត់។
ការធ្វើតេស្តលេខ 1
សរសេរអ្នកចូលរួមដែលបាត់ (ប្រសិនបើអ្នកចូលរួមមិនអាចបង្កើតបាន សូមដាក់សញ្ញា).
គ្មានទីបញ្ចប់ |
មានសុពលភាព។ និង |
រងទុក្ខ។ និង |
||
ពេលបច្ចុប្បន្ន |
អតីតកាល |
ពេលបច្ចុប្បន្ន |
អតីតកាល |
|
បានសម្រេចចិត្ត |
||||
សម្រេចចិត្ត |
ការសម្រេចចិត្ត |
|||
ស្អិតជាប់ |
||||
4. ក្តីសង្ឃឹម |
សង្ឃឹម |
|||
លេខសាកល្បង 2
ពីអ្នកចូលរួមទាំងនេះ សូមជ្រើសរើសការចូលរួមអកម្មពីមុន។ ចង្អុលបង្ហាញលេខ។
1. បដិសេធ
2. គ្រូបង្វឹក
3. បំពាន
4. បៀតបៀន
5. សារធាតុស្អិត
6. រលាយ
7. បញ្ចូល
8. swept
តេស្តលេខ ៣
បញ្ជាក់ចំនួនពាក្យដែលអក្សរបាត់ កឬ ខ្ញុំគឺ .
1. ដើរ
2. គូស
3. ការប្រយុទ្ធ
4. កោរសក់
5. អ្នករត់
6. តូច
7. ដកដង្ហើម
8. ញ័រ
9. សង្ឃឹម
10. ការថែរក្សា
11. ដែក
12. ការគិត
13. ថ្នាំលាប
14. ទាញយក
ការធ្វើតេស្តលេខ 4
អ៊ី .
1. ខ្សែពួរព្យួរពីដំបូល
2. បាល់បោះចោលក្នុងភក់
3. បាញ់សត្វ
4. គ្រឿងផ្សំកំប្លែង
5. នាវាត្រូវបានព្យួរជាមួយនឹងទង់
6. ទម្ងន់ដោយអ្នកលក់
7. កាំភ្លើងបាញ់
8. សំលៀកបំពាក់ព្យួរនៅក្នុងទូ
9. ទ្វារ hinged
10. គ្រាប់ធញ្ញជាតិព្យួរ
11.arrow ចាប
12.the barrel យកចេញពីជង្រុក
13. ជាប់ទាក់ទងនឹងឧក្រិដ្ឋកម្ម
14. ជញ្ជាំងត្រូវបានព្យួរជាមួយនឹងគំនូរ
១៥.បោះចោលសំរាម
16. ដំណោះស្រាយចម្រុះ
17. រុក្ខជាតិពិត
18. សន្យាជួយ
១៩.ជំពាក់ដោយសិរី
20. ឮការសន្ទនា
ការធ្វើតេស្តលេខ 5
ចង្អុលបង្ហាញចំនួនឃ្លាដែលអក្សរបាត់ ហើយខ្ញុំ) .
1. ខ្មៅដៃ
2. សន្លឹកបៀរសាប់
3. សៀវភៅកត់ត្រាស្អិតជាប់
4. ព្រិលរលាយ
5. ព្រិល
6. ម្សៅលាយ
7. ទំនិញព្យួរ
លេខសាកល្បង 6
តើផ្នែកណានៃការនិយាយជាពាក្យរំលេច? ជ្រើសរើសចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវ:
ក) ការចូលរួម, ខ) គុណនាម, គ) នាម។
1 ផ្នែក ជាមួយ
2. គិតអំពី អតីតកាល
3. បិទព្យាង្គ
4. បំផ្លិចបំផ្លាញមនុស្ស
5. បំផ្លិចបំផ្លាញ
ទីក្រុង
6. ហោះហើរផ្លែប័រ
7. រសាត់ព្រៃ
8. បន្ទប់សម្រាប់ រង់ចាំ
ចំលើយ តេស្តបណ្តុះបណ្តាល
អក្ខរាវិរុទ្ធចុងបញ្ចប់និងបច្ច័យនៃកិរិយាស័ព្ទ
លេខសាកល្បង 1: 1, 2, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 12, 13, 14 ។
លេខសាកល្បង 2: 1, 5, 7 (ពីការកិន), 12, 13 ។
លេខសាកល្បង 3: 1, 2, 4, 6, 11, 13, 17 ។
លេខសាកល្បង 4: 1, 4, 5, 6, 9, 10 ។
លេខសាកល្បង 5: 3, 4, 7, 14 ។
លេខសាកល្បង 6: 1, 3, 4, 6, 9, 17, 18 ។
អក្ខរាវិរុទ្ធនៃអ្នកចូលរួម
លេខតេស្ត 1: 1. អ្នកណាសម្រេចចិត្ត; 2. អាចដោះស្រាយបាន; 3. adhesive; 4. សង្ឃឹម។
ចំណាំ៖ ការចូលរួមបច្ចុប្បន្នត្រូវបានបង្កើតឡើងតែពីកិរិយាស័ព្ទមិនល្អឥតខ្ចោះ និងការចូលរួមអកម្ម - តែពីកិរិយាសព្ទអន្តរកាលប៉ុណ្ណោះ។
លេខសាកល្បង 2: 1, 7, 8, 11, 12, 13, 15 ។
លេខសាកល្បង 3: 2, 5, 12 ។
លេខសាកល្បង 4: 1, 3, 6, 9, 10, 12, 15, 16 ។
លេខសាកល្បង 5: 2, 4, 10, 14។ (នៅក្នុងលេខ 7 ការប្រកបពីរគឺអាចធ្វើទៅបាន៖ ទំនិញព្យួរ, i.e. ដុំដែលថ្លឹងត្រូវបែងចែកជាទម្ងន់។ ទំនិញព្យួរនោះគឺជាមួយដែលត្រូវបានព្យួរឡើងដែលបានដាក់នៅក្នុងប្រភេទនៃកន្លែងមួយចំនួន។)
តេស្ត #6: A: 5, 6, 7; ខ: ៣, ៤; ខ៖ ១, ២, ៨។
អក្សរសិល្ប៍
1. ភាសារុស្សី៖ ការបង្រៀនសម្រាប់ ការសិក្សាស៊ីជម្រៅនៅវិទ្យាល័យ / Bagryantseva V.A. និងអ្នកដទៃ... M.: គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពនៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ, ឆ្នាំ 2000. S. 58–84 ។
2. Valgina N.S., Svetlysheva V.N.ភាសារុស្សី។ អក្ខរាវិរុទ្ធ និងវណ្ណយុត្តិ។ ច្បាប់និងលំហាត់។ មូស្គូ៖ នេអូលីត ឆ្នាំ ២០០០ ទំព័រ ១០៧–១២២។
3. Tsarenkova T.A.ការប្រមូលការធ្វើតេស្តជាភាសារុស្សី។ ឌូណា៖ អ៊ីន សាកលវិទ្យាល័យធម្មជាតិ សង្គម និងបុរស "Dubna", ឆ្នាំ 2002 ។
4. Steinberg L.Ya. 1000 សំណួរនិងចម្លើយ។ ភាសារុស្ស៊ី៖ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់អ្នកដាក់ពាក្យចូលសាកលវិទ្យាល័យ។ M.: Book House "University", ឆ្នាំ 1999 ស. 57–70 ។
1 ឆន្ទៈដាំដុះ
2 រុករកតំបន់
3 ជំហាន squeak
4 រមៀលឡើងតង់
៥ លះបង់ខ្លួនឯង
6 រីករាយដែលបានជួប
៧ បំបាត់ការសង្ស័យ
8 បានចូលរួមក្នុងការប្រកួត
9 ដើម្បីដាក់មេកំដៅ
10 ដំណើរការផ្នែកមួយ។
1 ចំណាយ_មូលនិធិ
2 បានជាសះស្បើយយ៉ាងឆាប់រហ័ស
3 ស្រាយដប
4 ស៊ីម៉ងត៍ផ្លូវ
5 បន្ថែមថ្នាំ
6 ជិះលើផ្លូវ asphalt
7 កើនឡើងនៅក្នុងភាពធ្ងន់ធ្ងរ
8 ពង្រីកទិដ្ឋាការ
9 បោះបាល់
10 បង្អួចសម្រាប់អង្គុយ
រមួល ២ ដើម
៣ អធិប្បាយល្អ។
4 រាំរហូតដល់ព្រឹក
5 រសជាតិ
៦ ទាមទារការពន្យល់
7 សួរអំពីគាត់
8 ចំណាយពេលមួយយប់ដោយភ្លើង
9 អត្រា_លទ្ធផល
ទទួលភ្ញៀវ១០នាក់។
១ ចូលរួមរំលែកទុក្ខចំពោះអ្នកស្លាប់
2 viewed_wheel តាមរយៈកែវយឹត
3 ដំបូន្មានមិត្តភាព
4 ពឹងផ្អែកលើភាពជោគជ័យ
5 រាយការណ៍ទៅមេបញ្ជាការ
6 មានអារម្មណ៍ឆ្គង
7 ដោះប៊ូតុង
8 មើលដោយចំណាប់អារម្មណ៍
9 ធ្វើឱ្យខូចផ្លូវ
10 លេងហ្គីតា
លំហាត់ # 1 ។ ពន្យល់អក្ខរាវិរុទ្ធនៃកិរិយាសព្ទបច្ច័យ។ ទម្រង់ពីកិរិយាស័ព្ទទាំងនេះជាទម្រង់របស់មនុស្សទី 1 មនុស្សនៅលីវចង្អុលបង្ហាញប្រភេទ បន្លិចបច្ច័យ។
លំហាត់លេខ 2. ពីកិរិយាស័ព្ទល្អឥតខ្ចោះដោយប្រើបច្ច័យ -yva - (- willow-) បង្កើតកិរិយាស័ព្ទមិនល្អឥតខ្ចោះ។ បង្កើតឃ្លាជាមួយពួកគេ (កិរិយាស័ព្ទ + នាម)
បញ្ជាក់ប្រភេទ អនុរក្សឃ្លាដែលបានបង្កើតឡើង ____________
លំហាត់លេខ 3. បង្កើតកិរិយាស័ព្ទពីពាក្យទាំងនេះដោយប្រើបច្ច័យ - iva- (-yva-) -eva- (-ova-) ចង្អុលបង្ហាញអក្ខរាវិរុទ្ធ។
លំហាត់លេខ 4. បញ្ចូលអក្សរដែលបាត់។
ស្តាប់ការថតរឿង រមួលក្រពើ អធិប្បាយល្អ ភ្លក់ សួរអំពីរឿងអ្វី? ដំបូន្មានមិត្តភាព , ពឹងផ្អែកលើភាពជោគជ័យ, វាយតម្លៃលទ្ធផល, សោកសៅអំពីអ្នកស្លាប់, ទាមទារការពន្យល់, រាយការណ៍ទៅមេបញ្ជាការ, ចុចប៊ូតុងមួយ, យ៉ាងតឹងរឹងការប្រឡង_val, ដើម្បីច្រឡំការស៊ើបអង្កេត លេងជាមួយហ្គីតា។
ដើម្បីបន្តការទាញយក អ្នកត្រូវប្រមូលរូបភាព៖
បច្ច័យនៃកិរិយាស័ព្ទ -iva - (- yva-), -eva - (- ova-), -va-
អក្ខរាវិរុទ្ធនៃបច្ច័យគុណនាមមួយចំនួន
ការអនុវត្ត
កិច្ចការ៖ អនុវត្តការងារសាកល្បង។
1. តើកិរិយាសព្ទអ្វីដែលអក្សរ E សរសេរជំនួសគម្លាត?
1) រុំ vat 2) ដែនកំណត់។ vat 3) បំបាត់កំហុស។ vat 4) បំណះ។ វ៉ាត
2. តើអក្សរ O សរសេរក្នុងកិរិយាសព្ទអ្វីជំនួសគម្លាត?
1) រាំ។ vat 2) តេស្ត។ 3) ព្យាយាម vat 4) គណនា។ វ៉ាយូ
3. តើកិរិយាសព្ទអក្សរ Y សរសេរជំនួសគម្លាត?
1) ក្រុម។ vat 2) ប្រើ។ អ័ក្ស 3) ការស្វែងរក។ vat 4) ការឈ្លបយកការណ៍។ វ៉ាត
4. តើកិរិយាស័ព្ទអ្វីជាអក្សរដែលខ្ញុំសរសេរជំនួសចន្លោះ?
1) វេជ្ជបណ្ឌិត។ vat 2) protrusion ។ ស្នាមជ្រួញ 3) រមួលក្រពើ។ 4) ចិញ្ចៀន។ វ៉ាត
5. តើកិរិយាសព្ទអ្វីដែលអក្សរ E សរសេរជំនួសគម្លាត?
1) ការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយ។ vat 2) ភ្នំ។ vat 3) ទិដ្ឋភាព។ ខ្ញុំងក់ភ្នែក 4) ងក់ភ្នែក។ វ៉ាត
6. តើកិរិយាសព្ទអ្វីដែលអក្សរ O សរសេរជំនួសចន្លោះ?
1) អាស័យដ្ឋាន។ vat 2) ស្មាន។ ហួច 3) ហួច។ 4) យឺត។ វ៉ាត
7. តើកិរិយាសព្ទអក្សរ Y សរសេរជំនួសគម្លាត?
1) រីករាយ។ vat 2) បំពាក់។ vat 3) ត្រួតលើគ្នា។ 4) ការសន្ទនា។ វ៉ាត
8. តើកិរិយាសព្ទអ្វីដែលខ្ញុំសរសេរជំនួសចន្លោះ?
1) ការមើលឃើញ។ vat 2) បោះពុម្ព។ vat 3) putty ។ កិន 4) កិន។ វ៉ាត
9. តើកិរិយាសព្ទអ្វីដែលអក្សរ E សរសេរជំនួសគម្លាត?
10. កិរិយាសព្ទណាដែលមិនមានបច្ច័យ -EVA-
1) នៅក្នុង។ vat 2) ឈឺ។ vat 3) ព្រៃ។ ស្នាក់នៅ 4) យប់។ វ៉ាត
កិច្ចការ៖ ធ្វើការសាកល្បង
សរសេរពាក្យទាំងអស់ដែលអក្សរ E បាត់?
ក. ស៊ូទ្រាំ ប៊ី. រើស..ចេញ គ. អាលុយមីញ៉ូ.. ចេញ G. ស្ងប់ចិត្ត...
A. ច្រណែន... vy B. enamel ... vy V. ច្រណែន ... vy G. ស្មា ... យំ
សរសេរពាក្យទាំងអស់ដែលសំបុត្រដែលខ្ញុំបាត់?
A. កែ B. គោះ ... ចេញ V. ចេញ G. rod..voy
A. beans..viy B. branch..voy V. insistence..vise G. ស្មាន..vy
ក. វាយ... ប. កាំបិត ... យំ (របួស) គ. យោល ... យោល G. អូសបន្លាយ ...
សរសេរពាក្យទាំងអស់ដែលអក្សរខ្ញុំបាត់?
ក.ចាប់... វ៉ាត ប៊ី. រោ... វ៉ាត គ. សន្ទនា... វី ឃ. មើល... ម៉ែ
ក. កំដៅ vat B. សួរ ... v. ជំរាបសួរ។ វី G.រលោង..វី
បច្ច័យកិរិយាស័ព្ទជាភាសារុស្សី។ អក្ខរាវិរុទ្ធនៃបច្ច័យកិរិយាស័ព្ទ។ កិរិយាស័ព្ទបច្ច័យ -ova-
អក្ខរាវិរុទ្ធនៃបច្ច័យគឺទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹង morphology ។ មានច្បាប់ផ្សេងគ្នាសម្រាប់ការសរសេរ morpheme នេះ ពួកគេត្រូវបានសិក្សាខុសៗគ្នាសម្រាប់ផ្នែកនីមួយៗនៃការនិយាយ។ ពិចារណាថាតើកិរិយាស័ព្ទអ្វីជាបច្ច័យ។
បច្ច័យ -ova -/- eva-, -yva-/- willow-
បច្ច័យទាំងនេះបង្កើតជាកិរិយាសព្ទមិនគ្រប់ល័ក្ខណ៍ ដែលសំណួរត្រូវបានចោទឡើងថា "អ្វីដែលត្រូវធ្វើ?" ឧទាហរណ៍៖ លាបពណ៌ រាំ លាបពណ៌ រាំ។
Morphemes -ova- / eva- បង្កើតកិរិយាស័ព្ទមិនល្អឥតខ្ចោះពីផ្នែកផ្សេងទៀតនៃការនិយាយជាធម្មតាមកពីនាម:
អក្ខរាវិរុទ្ធនៃ morphemes ទាំងនេះត្រូវបានពិនិត្យដោយទម្រង់នៃកិរិយាសព្ទមនុស្សដំបូងច្រៀង។ លេខក្នុងពេលបច្ចុប្បន្ន។ ដើម្បីដាក់កិរិយាស័ព្ទក្នុងទម្រង់ដែលចង់បានអ្នកត្រូវសួរសំណួរថា "តើខ្ញុំកំពុងធ្វើអ្វីឥឡូវនេះ?" ចម្លើយនឹងជា៖
ដូចដែលអ្នកអាចឃើញកិរិយាស័ព្ទបញ្ចប់ដោយ -th ។ ក្នុងករណីនេះបច្ច័យ -ova - / - eva- ត្រូវបានសរសេរ។
ឧទាហរណ៍នៃពាក្យដែលកិរិយាសព្ទបច្ច័យ -ova - / - eva- ត្រូវបានបន្លិច៖
- ខ្ញុំច្រណែន - ច្រណែន - ស្វាគមន៍ - សួរសុខទុក្ខ - រុករក - រៀបចំ - រៀបចំ wriggle - uproot បារម្ភ - បារម្ភ peck - peck វាយប្រហារ - វាយប្រហារដេញតាម - បន្តប្រើ - កេងប្រវ័ញ្ច, ជម្លោះ - ជម្លោះ។
- fat-ova-l
- ដំណើរការ-ova-l
- gost-eva-l
- ការគិត
- លោត - វិលវល់ - អិល
- lac-iro-shaft
- flinch-willow-l
- ដក-yva-l
- សម្លៀកបំពាក់-yva-l
- fat-ova-lice
- ក្បួនដង្ហែ-ova-li
- gost-eva-li
- គិត
- លោត - willow
- lakir-ova-lice
- flinch-willow
- អ្នកដក
- ស្លៀកពាក់ឡើង
- ទន់ខ្សោយ (sov.v.) - ចុះខ្សោយ-va-t (non-sov.v.);
- to fog up (sov.v.) - fog-va-t (ប្រភេទមិនមែនសូវៀត);
- ទឹក (Sov.v.) - poly-va-th (ប្រភេទមិនមែនសូវៀត);
- ខ្សែស្រឡាយ (សតវត្សសូវៀត) - thread-va-t (ប្រភេទមិនមែនសូវៀត);
- ច្រៀង (សូវៀត) - hum (មិនមែនសូវៀត) ។
- ឯកោ;
- វ៉ារនីស;
- នាំមុខ;
- រំលាយ;
- ខែមីនា;
- ការជីកយករ៉ែ;
- ដំណើរការ;
- តម្រង់ទិស;
- ធ្វើផែនការ;
- ធ្វើឯកជនភាវូបនីយកម្ម;
- ប្រតិកម្ម;
- សម;
- បម្រើ;
- តម្រៀប;
- វត្ថុ;
- រូបថត;
- ដើម្បីដកស្រង់។
- deliver-and-th (អ្នកណា? អ្វី?) យើង;
- ផ្តល់-និង-th (នរណា? អ្វី?) កុមារ;
- ការកាប់បំផ្លាញព្រៃឈើ (នរណា? អ្វី?) តំបន់;
- dewatering-and-th (នរណា? អ្វី?) ទឹកដី;
- whitened-and-th (នរណា? អ្វី?) ជញ្ជាំង;
- tint (អ្នកណា? អ្វី?) សក់;
- ចិញ្ចើមខ្មៅ (នរណា?) ។
- blacken (ពីអ្វី?) ពីទុក្ខព្រួយ;
- ធ្ងន់ធ្ងរ (មកពីអ្វី?) ពីបញ្ហា;
- ច្រែះ (ពីអ្វី?) ពីសំណើម;
- ប្រែជាពណ៌ស (ពីអ្វី?) ពីអាយុចាស់។
- twirl - twirl;
- ផ្លុំ - ដកដង្ហើម;
- ចាប់ផ្តើម - ចាប់ផ្តើម;
- អាស្រ័យ - អាស្រ័យ;
- រង្វាស់ - វាស់;
- ប្រែចិត្ត - ប្រែចិត្ត;
- bow - អោន;
- ស្រឡាញ់ - ស្រឡាញ់;
- សង្ឃឹម - សង្ឃឹម;
- ការធ្វើដំណើរ - ធ្វើដំណើរ;
- អស់សង្ឃឹម - អស់សង្ឃឹម;
- កាវ - ស្អិតជាប់;
- ផ្លុំ - ផ្លុំ;
- ស្តាប់ - ស្តាប់;
- សាបព្រួស - សាបព្រួស;
- សម្អាត - សម្អាត;
- ក្លិន - ក្លិន។
- នៅក្នុងអារម្មណ៍ចាំបាច់ និងតាមលក្ខខណ្ឌ បច្ច័យ -yva- (-iva-) ត្រូវបានសរសេរ
- ក្នុងទម្រង់មិនកំណត់ និងក្នុងអតីតកាល បច្ច័យ -ova- (eva-) ត្រូវបានសរសេរ
- ក្នុងទម្រង់មិនកំណត់ និងក្នុងអតីតកាល បច្ច័យ -uva- ត្រូវបានសរសេរ
- ដើម្បីនិយាយ
- ដើម្បីជជែក
- ដើម្បីជជែក
- សម្ភាស
- និយាយ
- បាននិយាយ
- ដើម្បីនិយាយ
- បាននិយាយ
- ជជែកជាមួយមិត្តម្នាក់។
- វាចាំបាច់ក្នុងការដាក់វត្ថុនៅកន្លែងរបស់ពួកគេ។
- ច្បាប់នេះគួរប្រើក្នុងមេរៀន។
- ក្នុងការប្រកួតខ្ញុំសូត្រកំណាព្យ។
- ខ្ញុំច្រណែនខ្ញុំប្រយុទ្ធ។
- ខ្ញុំប្រាប់អ្នកថាខ្ញុំសោកសៅ។
- ខ្ញុំគូរ, បញ្ជា។
- រាយការណ៍, សុបិន្ត។
- យប់
- ណែនាំ
- បញ្ជា
- ខ្ញុំកំពុងរត់យឺត
- ក្នុងទម្រង់មិនកំណត់ និង អារម្មណ៍តាមលក្ខខណ្ឌបច្ច័យ -yva- (-iva-) ត្រូវបានសរសេរ
- ក្នុងទម្រង់មិនកំណត់ និងក្នុងអតីតកាល បច្ច័យ -yva- (-iva-) ត្រូវបានសរសេរ
- ក្នុងទម្រង់មិនកំណត់ និងក្នុងអតីតកាល បច្ច័យ -ova- (-eva-) ត្រូវបានសរសេរ
- ក្នុងទម្រង់មិនកំណត់ និងក្នុងអតីតកាល បច្ច័យ -uva- ត្រូវបានសរសេរ។
- រចនាប័ទ្ម។ វ៉ាត
- កាំជ្រួច។ វ៉ាត
- ការឆក់ វ៉ាត
- រាំ។ វ៉ាត
- សាកល្បងឥឡូវនេះ។ វ៉ាត
- រាំ។ វ៉ាត
- សាកល្បង។ អ័ក្ស
- គណនា។ វ៉ាយូ
Morphemes -yva - / - willow- ក៏បង្កើតជាកិរិយាស័ព្ទដែលសំណួរត្រូវបានចោទថា "អ្វីដែលត្រូវធ្វើ?" ឧទាហរណ៍៖ ខាំ។
បច្ច័យ -yva - / - willow- បង្កើតកិរិយាស័ព្ទមិនល្អឥតខ្ចោះពីកិរិយាស័ព្ទល្អឥតខ្ចោះ:
(អ្វីដែលត្រូវធ្វើ?) បទពិសោធន៍ - (អ្វីដែលត្រូវធ្វើ?) បទពិសោធន៍។
អក្ខរាវិរុទ្ធនៃ morphemes ទាំងនេះក៏អាស្រ័យលើទម្រង់នៃកិរិយាស័ព្ទទី 1 ផងដែរ។ ប្លែក។ លេខគឺពិត។ ពេលវេលា។ ចូរយើងចងចាំសំណួរថា "តើខ្ញុំកំពុងធ្វើអ្វីឥឡូវនេះ?" ហើយចម្លើយគឺ: "ខ្ញុំកំពុងរាំឥឡូវនេះ", "ខ្ញុំកំពុងបញ្ចប់ឥឡូវនេះ" ។
បន្ទាប់ពីនោះយើងកំណត់ថានៅចុងបញ្ចប់ - ខ្ញុំរស់នៅ / - ខ្ញុំរស់នៅ។
ឧទាហរណ៍នៃពាក្យដែលវាលេចធ្លោ៖
ខ្ញុំញាក់ - ញាក់ គិតឡើង - ប្រឌិត យោល - យោល អប់រំ - អប់រំ ខាំ - ខាំ បដិសេធ - បដិសេធ ស្វែងរក - ស្វែងរក ខាញ់ - ខាញ់ ព្យួរ - ព្យួរ - លាប - កាត់ - កាត់ - ទាញដាច់។ , គូរ - គូរ, បន្ធូរ - បន្ធូរ - ខ្ចាត់ខ្ចាយ - ខ្ចាត់ខ្ចាយ - ខ្វាក់ - ព្យួរ - ព្យួរ - សាកល្បង - សាកល្បង flinch - flinch គិត - គិត។
បច្ច័យភាគ
Morphemes - ova - / - eva-, -yva - / - willow- ត្រូវបានបម្រុងទុកនៅក្នុងការចូលរួមត្រឹមត្រូវ។
នេះគឺដោយសារតែការពិតដែលថាអ្នកចូលរួមតំណាងសញ្ញានៃវត្ថុដោយសកម្មភាពត្រូវបានបង្កើតឡើងពីកិរិយាស័ព្ទហើយអក្ខរាវិរុទ្ធនៃកិរិយាស័ព្ទនៅក្នុងពួកវាត្រូវបានរក្សាទុក។ ឧទាហរណ៍:
កិរិយាស័ព្ទបច្ច័យ -va និងស្រៈមួយនៅពីមុខវា។
ក្នុងករណីដែលភាពតានតឹងធ្លាក់លើផ្នែកចុងក្រោយនៃកិរិយាស័ព្ទ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការជ្រើសរើស -ova- / eva-, -yva - / - willow- ព្រោះបច្ច័យនឹងខុសគ្នា - wa ។ វាតែងតែត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ ហើយនៅក្នុងនេះវាខុសពី morphemes ដេរីវេមុនៗ។ ឧទាហរណ៍វាត្រូវបានសម្គាល់ដោយពាក្យ:
បច្ច័យនេះបង្កើតជាទម្រង់ ប្រភេទសត្វមិនល្អឥតខ្ចោះពីភាពល្អឥតខ្ចោះវាលេចឡើងក្នុងទម្រង់នៃ ness មួយ។ v. ហើយបាត់នៅក្នុងកិរិយាស័ព្ទរបស់សត្វទីទុយ។ v. វានឹងជួយធ្វើឱ្យវាលេចធ្លោនៅក្នុងពាក្យ:
ការលេចចេញជាកិរិយាសព្ទ វាអាស្រ័យលើការតានតឹង ហើយស្រៈនៅពីមុខវាប្រែទៅជាមិនតានតឹង ហើយប្រែទៅជាប្រកប។ ដើម្បីជ្រើសរើសវា ច្បាប់ត្រូវបានអនុវត្ត៖ ដើម្បីសរសេរស្រៈឱ្យបានត្រឹមត្រូវមុនបច្ច័យដែលសង្កត់ -wa អ្នកត្រូវរំលងបច្ច័យនេះ។
ទុំ - ចាស់ទុំ - ឈឺ - ឈឺ - ដាក់លើ - ផ្តល់ឲ្យ - ឲ្យគោះ - វាយឲ្យឮ - ចែកឲ្យផឹក - ផឹក។ ស្លៀកពាក់ - ស្លៀកពាក់, រំខាន - រំខាន, រៀន - ដឹង, ក្រោកឡើង - ក្រោកឡើង, ទាន់ពេល, បង្កើត - បង្កើត, មេ - មេ, ដេរឡើង - ដេរ, កក់ក្តៅ - កក់ក្តៅ, យកឈ្នះ - យកឈ្នះ, ស៊ូទ្រាំ - ស៊ូទ្រាំ។
យកចិត្តទុកដាក់! មានភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាជាមួយក្បួននៅក្នុងកិរិយាស័ព្ទខាងក្រោម៖ ជាប់គាំង - ជាប់គាំង, មានបំណង, គ្របដណ្តប់ - គ្របដណ្តប់, ពង្រីក - ពង្រីក។
បច្ច័យ -irov-
ប្រសិនបើបច្ច័យ -yva - / - iva-, -ova - / - eva- មានបំរែបំរួល នោះ morpheme -yro- តែងតែត្រូវបានសរសេរតាមរបៀបដូចគ្នា។ វាក៏បង្កើតជាកិរិយាសព្ទ nes ផងដែរ។ ប្រភេទ។ ដើម្បីបន្លិចបច្ច័យនេះ អ្នកត្រូវកំណត់ពាក្យបង្កើត បន្លិចដើមនៅក្នុងវា ដែលត្រូវបានដឹកនាំដោយនោះ វាងាយស្រួលក្នុងការកំណត់កន្លែងដែល morpheme ដេរីវេចាប់ផ្តើម៖ ក្រុម - ក្រុម - Irova-th ។
ជាធម្មតាកិរិយាសព្ទដែលមាន postfix នេះត្រូវបានបង្កើតឡើងពីដើមនៃនាម ហើយមានអត្ថន័យនៃសកម្មភាពដែលមានគោលបំណងសកម្ម៖ បំរុង - បំរុង ការបំផ្លិចបំផ្លាញ - ការបំផ្លិចបំផ្លាញ គ្រូបង្វឹក - រថភ្លើង។
បច្ច័យ -irova- មាន ប្រភពដើមគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍... ផ្នែកមួយនៃវា -ier- ខ្ចីពី ភាសាអាឡឺម៉ង់ក្នុងរជ្ជកាលរបស់ពេត្រុសទី ១ រួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយរុស្ស៊ី -ova-៖ ពិសោធន៍ - ដើម្បីពិសោធន៍, gruppieren - ជាក្រុម, ទំនើបកម្ម - ដើម្បីទំនើបកម្ម, ទម្រង់ - ដើម្បីរាង។
ឧទាហរណ៍នៃពាក្យដែលមានបច្ច័យ -ira-៖
បច្ច័យកិរិយាស័ព្ទ --
នៅក្នុងកិរិយាស័ព្ទផ្សំជាមួយនាម និងសព្វនាមក្នុង ករណីចោទប្រកាន់ដោយគ្មានបុព្វបទ ជាធម្មតាបច្ច័យ ––:
ពាក្យបែបនេះមានន័យថាសកម្មភាពនេះត្រូវបានអនុវត្តដោយនរណាម្នាក់ទាក់ទងនឹងវត្ថុមួយចំនួន។ នោះគឺទាំងនេះគឺជាកិរិយាសព្ទអន្តរកាល។
បច្ច័យកិរិយាស័ព្ទនេះត្រូវបានសរសេរនៅក្នុង កិរិយាសព្ទ intransitiveដែលសំណួរនៃសំណុំរឿងចោទប្រកាន់មិនអាចលើកឡើងបាន៖
កិរិយាស័ព្ទបែបនេះមានអត្ថន័យនៃសកម្មភាពដែលកើតឡើងដោយគ្មានឥទ្ធិពលខាងក្រៅហើយអត្ថន័យនេះត្រូវបានណែនាំដោយបច្ច័យ -e ។
ស្រៈនៅពីមុខបច្ច័យ -л-
បច្ច័យកិរិយាសព្ទអតីតកាល -l- ជាធម្មតាត្រូវបានរកឃើញបន្ទាប់ពី orthograms-ស្រៈ៖ ver ... l, ve ... l, hovered ... l, វាស់ ... l, ផ្លូវវាង ... l, ឪពុក ... lsya, stick ... l, se ... l, ស្អាត។ .. អិល.
ដើម្បីជ្រើសរើសស្រៈមុន -l- អ្នកត្រូវដាក់កិរិយាសព្ទចូល ទម្រង់ដំបូង... ស្រៈដែលមកមុន -ty ក៏នឹងត្រូវបានរក្សាទុកនៅពីមុខ -л:
បច្ច័យកិរិយាស័ព្ទក្នុងទម្រង់មិនកំណត់គឺជាសេចក្តីយោង។ វាក៏ត្រូវបានរក្សាទុកនៅក្នុង gerunds មុនពេល -v- និង -lice-: អស់សង្ឃឹម-ចៃ-កាវ-ក្នុង, ស្តាប់ក្នុង, សាបព្រោះ, ស្អាតក្នុង។
កិច្ចការដើម្បីបង្រួបបង្រួម
ដូច្នេះ នៅពេលដែលអ្នកដឹងពីកិរិយាសព្ទអ្វីជាភាសារុស្សី និងរបៀបដែលវាត្រូវបានសរសេរ អ្នកអាចបន្តទៅផ្នែកជាក់ស្តែង។
បាត់អក្សរនៅក្នុងអត្ថបទនេះ។ វាងាយស្រួលក្នុងការស្តារវាឡើងវិញ ប្រសិនបើយើងរំលឹកឡើងវិញនូវច្បាប់ដែលបានសិក្សាមួយចំនួនដែលគ្រប់គ្រងការប្រកបនៃអក្ខរាវិរុទ្ធនៅក្នុងបច្ច័យកិរិយាស័ព្ទ។
វាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការមើលសត្វស្វាដែលរស់នៅក្នុងដើមឈើ។ អ្នកអាចពិចារណាពួកគេ ... និងអ្នកថតរូប ... ដោយសារតែពួកគេមិនមានការភ័យខ្លាច ធ្វើអព្ភូតហេតុផ្សេងៗដោយសេរី។ ពួកគេមិនលោត… ពួកគេលោត ប៉ុន្តែលោត… ពួកគេលោតពីមែកមួយទៅមែកមួយ យោល… ហើយដួល ហើយដួលលើលីយ៉ាណា។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលមើលទៅគួរអោយទាក់ទាញដល់ពួកគេ សត្វស្វាបក់បិទបាំង ... ជាមួយនឹងក្រញាំដ៏តឹងតែងរបស់ពួកគេ ពិនិត្យ ... ហិត ... ហើយព្យាយាមភ្លក់ ... ពួកគេថែមទាំងយកវាទៅត្រចៀករបស់ពួកគេដើម្បីស្តាប់ ... ទៅ។ អ្វីមួយដែលពួកគេដាក់ ... នៅលើថ្ពាល់ និងអ្វីមួយដែលពួកគេបោះចោល ... ដូចជាមិនចាំបាច់។
គេមិនស្ទាក់ស្ទើរទេ សុំទាន… អំណោយ កាយរឹទ្ធិ… របស់ដែលស្អាតបំផុត ហើយកុំយំ ទុកត្រចៀកឲ្យទូលាយ។
សាកល្បង។ អក្ខរាវិរុទ្ធនៃបច្ច័យ -ova- (-eva-) / -yva- (-iva-) នៅក្នុងកិរិយាស័ព្ទ
នៅក្នុងការធ្វើតេស្តនេះ អ្នកត្រូវតែជ្រើសរើសមួយ។ ជម្រើសត្រឹមត្រូវ។ចម្លើយចំពោះអក្ខរាវិរុទ្ធនៃបច្ច័យ eider ។
បញ្ជីសំណួរសាកល្បង
បង្ហាញពីការបន្តត្រឹមត្រូវនៃច្បាប់៖
ប្រសិនបើក្នុងបច្ចុប្បន្ន ឬអនាគត កិរិយាសព្ទបញ្ចប់ដោយ -yu (-yuyu) បន្ទាប់មក។
ចង្អុលបង្ហាញអក្ខរាវិរុទ្ធត្រឹមត្រូវនៃកិរិយាស័ព្ទ CONVERSATION ក្នុងទម្រង់មិនកំណត់។
បញ្ជាក់អក្ខរាវិរុទ្ធត្រឹមត្រូវនៃកិរិយាស័ព្ទ I SPEAK ក្នុងអតីតកាល
សូមបញ្ចូលកិរិយាសព្ទខុស។
បញ្ជាក់បន្ទាត់ដែលទម្រង់មិនកំណត់នៃកិរិយាស័ព្ទមានបច្ច័យ -ОВА- ។
ចង្អុលបង្ហាញកិរិយាស័ព្ទដែលទម្រង់មិនកំណត់នៃកិរិយាស័ព្ទមានបច្ច័យ -EVA- ។
បង្ហាញពីការបន្តត្រឹមត្រូវនៃច្បាប់៖
ប្រសិនបើក្នុងបច្ចុប្បន្ន ឬអនាគត កិរិយាស័ព្ទបញ្ចប់ដោយ -УВАЮ- (-ИВАЮ-) បន្ទាប់មក។
ចង្អុលបង្ហាញកិរិយាស័ព្ទដែលអក្សរ O ត្រូវបានសរសេរនៅកន្លែងនៃគម្លាត។
ជម្រើសចម្លើយ
ចង្អុលបង្ហាញកិរិយាស័ព្ទដែលអក្សរ E ត្រូវបានសរសេរនៅកន្លែងនៃគម្លាត។
សេចក្តីសង្ខេប និងបទបង្ហាញនៃមេរៀនភាសារុស្សី ថ្នាក់ទី៧ លើប្រធានបទ "ការប្រកបស្រៈក្នុងបច្ច័យ-ova-(-eva-),-yva-(-iva-)"
គោលបំណងនៃមេរៀន៖
ស្គាល់អក្ខរាវិរុទ្ធនៃបច្ច័យ -អូវ- (-អេវ៉ា- ), - អ្នក - (- willow- );
រៀនសរសេរកិរិយាស័ព្ទជាមួយបច្ច័យដែលបានចង្អុលបង្ហាញដោយគ្មានកំហុស។
I. ពេលរៀបចំ
II. ពាក្យដដែលៗ។ ការឡើងកំដៅនៃការកសាងពាក្យ
នៅលើកាត។
តើការវិភាគទម្រង់ពាក្យជួយយើងដោះស្រាយបញ្ហាអក្ខរាវិរុទ្ធយ៉ាងដូចម្តេច?
សរទរដូវ - សរទរដូវ? សូមមើល - មើល?
តើបុព្វបទណាមួយនឹងជួយយើងបញ្ចប់សកម្មភាព?
បង្រៀន - រៀន?
តើបច្ច័យអ្វីនឹងជួយក្មេងប្រុសឲ្យមានសណ្តាប់ធ្នាប់?
បោកគក់ សិតសក់
(មានរូបភាពក្មេងប្រុសម្នាក់នៅលើក្តារ
បើក ផ្នែកខាងក្រោយរូបភាពក្មេងប្រុសស្អាត))
ការពន្យល់អំពីសម្ភារៈថ្មី។
III. ការបង្កើតបញ្ហា
- តើអក្ខរាវិរុទ្ធមានបញ្ហាអ្វីកើតឡើងនៅក្នុងកិរិយាស័ព្ទទាំងនេះ?
អ្វីទៅ?
របាយការណ៍? អាករលើតម្លៃបន្ថែម
ក្រុម? អាករលើតម្លៃបន្ថែម
ភ្នំ? អាករលើតម្លៃបន្ថែម
ណាស្តា? លាង។
IV. សារប្រធានបទមេរៀន
ការប្រកបស្រៈក្នុងបច្ច័យ - អ្នក - (- willow- ) និង -អូវ- , (-អេវ៉ា- ) (ឧបសម្ព័ន្ធ ១ ... ស្លាយ 1) ។
- យើងបានធ្វើឱ្យប្រាកដថា ពេលសរសេរបច្ច័យកិរិយាសព្ទទាំងនេះ អ្នកត្រូវតែជ្រើសរើសស្រៈ។ ហើយគោលបំណងនៃមេរៀនរបស់យើងថ្ងៃនេះគឺ ( ឧបសម្ព័ន្ធ ១
... ស្លាយទី 2) - ស្គាល់ក្បួនហើយរៀនពីរបៀបសរសេរកិរិយាស័ព្ទជាមួយបច្ច័យដែលបានចង្អុលបង្ហាញដោយគ្មានកំហុស ( ឧបសម្ព័ន្ធ ១
... ស្លាយ 3) ។
ត្រូវតែមានច្បាប់ដើម្បីជួយយើងធ្វើការជ្រើសរើស។ ស្គាល់ពីច្បាប់។ ( ឧបសម្ព័ន្ធ ១
... ស្លាយ 4) ។
ចូរយើងចងក្រងសៀគ្វីយោងនៅក្នុងសៀវភៅយោង ( ឧបសម្ព័ន្ធ ១
... ស្លាយ 5) ។
- តើយើងគួរអនុវត្តមុខងារអ្វីខ្លះ ដើម្បីសរសេរបច្ច័យកិរិយាស័ព្ទទាំងនេះបានត្រឹមត្រូវ?
គូរសេចក្តីណែនាំសម្រាប់អនុវត្តច្បាប់ ( ឧបសម្ព័ន្ធ ១ ... ស្លាយ 6) ។
V. ការអនុវត្តក្បួនដោះស្រាយ
- "យើងឆ្លងកាត់កិរិយាស័ព្ទដែលយើងបានសរសេរតាមរយៈ algorithm ដោយបញ្ចូលអក្សរដែលបាត់ ( ឧបសម្ព័ន្ធ ១ ... ស្លាយ 7) ។
- ហេតុអ្វីបានជាយើងនិយាយអំពីបច្ច័យពីរក្នុងករណីនីមួយៗ? (អូ, Ы - ប្រើបន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈរឹង។ И, Е - បន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈទន់)
- បុរសយើងពិនិត្យមើលក្បួនបានពន្យល់ហើយ ប៉ុន្តែរយៈពេលមួយម៉ោងសូមស្តាប់រឿងនិទាន។
វី រឿងនិទានវេយ្យាករណ៍
មានពេលមួយមានបច្ច័យនៅក្នុងវេយ្យាករណ៍រុស្ស៊ី - -អូវ-
, -អេវ៉ា-
, - អ្នក -
, - willow-
... យើងធ្វើការដោយស្មោះត្រង់ បង្កើតកិរិយាស័ព្ទ។ ប៉ុន្តែពួកគេមានអាកប្បកិរិយាខុសគ្នា។
បច្ច័យ - អ្នក -
និង - willow-
ស្មោះត្រង់ណាស់។ ពួកគេមិនដែលចាកចេញពីទម្រង់កិរិយាស័ព្ទ ហើយមិនទុកចិត្តកន្លែងរបស់ពួកគេចំពោះបច្ច័យផ្សេងទៀត ( ឧបសម្ព័ន្ធ ១
... ស្លាយទី ៨) ។
យ៉ាងណាក៏ដោយ ភាសាអាក្រក់បាននិយាយថា វាមិនមែនជាបញ្ហានៃការលះបង់ទេ គ្រាន់តែអក្សរ Y ហើយពិបាកដើរ ដើរដោយចង្កឹះពេញមួយជីវិត ហើយមិនអាចទុកបច្ច័យបានឡើយ។
វិធីមួយឬមួយផ្សេងទៀតប៉ុន្តែបច្ច័យ - អ្នក -
និង - willow-
តែងតែរក្សាភាពស្មោះត្រង់ មានវត្តមានជានិច្ចនៅក្នុងទម្រង់កិរិយាស័ព្ទ។
ហើយខាងក្រោមនេះជាបច្ច័យ -អូវ-
និង -អេវ៉ា-
មិនមានភាពខុសគ្នានឹងភាពជាប់លាប់បែបនេះទេ ហើយបានផ្តល់មធ្យោបាយដល់បច្ច័យ - -y-
, -NS-
នៅសល់តែក្នុងទម្រង់ខ្លះ ( ឧបសម្ព័ន្ធ ១
... ស្លាយ 9) ។
នេះជារបៀបដែលពួកគេឥឡូវនេះត្រូវបានសម្គាល់។ ប្រសិនបើបច្ច័យមិនចាកចេញពីកន្លែងរបស់វាទេនោះគឺ - - អ្នក -
និង - willow-
ហើយប្រសិនបើវាព្យាយាមរត់ទៅឆ្ងាយដូចជាប៊ុន នោះគឺជាបច្ច័យដែលមានអក្សរ "មូល" - O, E.
- រឿងនិទានគឺជាការកុហក ប៉ុន្តែមានតម្រុយនៅក្នុងនោះ ជាមេរៀនសម្រាប់មិត្តល្អ។ តើរឿងនិទាននេះបង្រៀនយើងអ្វីខ្លះ? ចូរយើងបង្កើតច្បាប់ម្តងទៀត។
វីអាយ. ការធានាសម្ភារៈថ្មី។
- ភារកិច្ចទាំងនេះមិនពិបាកទេ បច្ច័យត្រូវបានផ្តល់ឱ្យអ្នកគ្រាន់តែត្រូវការពន្យល់ថាហេតុអ្វីបានជាបច្ច័យបែបនេះត្រូវបានសរសេរជាកិរិយាស័ព្ទ។ កិច្ចការបន្ថែមទៀតនឹងកាន់តែពិបាក។
VIII. ធ្វើការជាមួយកាត
ពន្យល់អត្ថន័យនៃសុភាសិត។ កំណត់បច្ច័យនៃកិរិយាស័ព្ទដោយអនុវត្តក្បួនដោះស្រាយ។ ចង្អុលបង្ហាញអក្ខរាវិរុទ្ធ។ (សំបុត្រ 1 សំបុត្រទៅសិស្សម្នាក់ៗ។ )
- មិនមែនជាម្ចាស់ផ្ទះដែលនិយាយទេ តែជាអ្នកចម្អិនស៊ុបស្ពៃ។
- ខ្មាំងចង់ធ្វើបុណ្យ ប៉ុន្តែត្រូវសោកសៅ។
- អ្នកណាមិនចេះធ្វើមិនគួរបញ្ជា។
- មនុស្សកំសាកគ្រប់រូបចូលចិត្តនិយាយអំពីភាពក្លាហាន។
- បង្កើតមិត្តថ្មី ប៉ុន្តែកុំបាត់បង់អ្នកចាស់។ (ជំពូកចុងក្រោយ - បង្កហេតុ។ អក្សរបាត់នៅក្នុងឫស។
IX ការងារឯករាជ្យ (ឧបសម្ព័ន្ធ ១ ... ស្លាយ ១១)
- ពីគូនៃកិរិយាស័ព្ទនីមួយៗ ជ្រើសរើសពាក្យដែលមានបច្ច័យដែលត្រូវការ ហើយសរសេរវាទៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា ជ្រើសរើសបច្ច័យ។
- សូមគូសបញ្ជាក់អក្សរទីមួយនៃកិរិយាស័ព្ទនីមួយៗ។ ប្រសិនបើធ្វើបានត្រឹមត្រូវ នោះអ្នកនឹងអានសញ្ញារបស់អ្នក។
សង្ខេបមេរៀន។ ( ឧបសម្ព័ន្ធ ១
... ស្លាយ ១៥, ១៦)
- ដោយប្រើកិរិយាស័ព្ទដែលបានកត់ត្រានៅលើស្លាយ បង្កើតប្រយោគសាមញ្ញជាមួយ ការព្យាករណ៍ដូចគ្នា... នៅក្នុងសំណើរបស់អ្នក សូមប្រាប់អំពីអ្វីដែលយើងបានធ្វើនៅក្នុងមេរៀន។ ពន្យល់ម្តងទៀតនូវស្រៈនៅក្នុងបច្ច័យកិរិយាស័ព្ទ។
X. សម្ភារៈបន្ថែម
មើល - ពិចារណា (មើល)
ស្ងាត់ - ស្ងាត់ (ស្ងាត់)
- តើពាក្យសាកល្បងត្រូវបានជ្រើសរើសត្រឹមត្រូវនៅទីនេះទេ? បុរសៗ ចាំវាម្តង និងសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា។ ដើម្បីពិនិត្យមើលស្រៈដែលមិនសង្កត់សំឡេងនៅក្នុងឫស អ្នកមិនអាចយកកិរិយាស័ព្ទដែលមានបច្ច័យបានទេ។ - អ្នក -
, - willow-
.
រកពាក្យសាកល្បង។, កំណត់ស្រៈនៅឫស។
ចុះខ្សោយ - ចុះខ្សោយ។
ខ្ញុំបញ្ជា - បញ្ជា។
នៅក្នុងកិរិយាសព្ទទាំងនេះមិនមានបច្ច័យដែលធ្លាប់ស្គាល់ទេ វាងាយស្រួលមើលវាប្រសិនបើអ្នកបង្កើតជាគូប្រភេទ។ GL NSV arr ។ ដោយមានជំនួយពី suf-VA- និង ch ។ អក្សរ E ត្រូវបានពិនិត្យដោយជំនួយនៃកិរិយាស័ព្ទ SV ។ យើងសរសេរវានៅក្នុងវចនានុក្រម។
XI. កិច្ចការផ្ទះ(នៅលើកាត)
កាត 1
ពីកិរិយាស័ព្ទទាំងនេះ បង្កើតកិរិយាស័ព្ទជាមួយបច្ច័យដែលបានសិក្សា។ កុំភ្លេចសម្គាល់អក្ខរាវិរុទ្ធ។
ក្រុម, ការច្រណែន, ទុក្ខព្រួយ, ការចំណាយ, ការចូលរួម, ការអាណិតអាសូរ ...
កាត 2
សម្រាប់កិរិយាសព្ទទាំងនេះ សូមជ្រើសរើសអនាមិកជាមួយបច្ច័យដែលបានសិក្សា។
ស្តីបន្ទោស - រក្សាទុក -
សោកសៅ - ស្ងប់ស្ងាត់ -
កាត ៣
ជំនួសឃ្លាជាមួយកិរិយាស័ព្ទជាមួយបច្ច័យដែលបានរៀន។
ទៅយ៉ាងឧឡារិក -
គ្របដណ្តប់ជាមួយវ៉ារនីស -
ដើម្បីក្លាយជាចុងភៅ -
ចូលរួម -
ក្នុងការសើុបអង្កេត -
ផ្តល់ដំបូន្មាន -
