Språk är ett naturligt förekommande (i ett visst skede av det mänskliga samhällets utveckling) och naturligt utvecklande teckensystem. Språket har vissa funktioner. Språkets funktion är språkets roll, syfte i samhället. Språkvetare identifierar cirka 12 språkfunktioner, varav två är grundläggande - kommunikativa och kognitiva. Kommunikativ är en funktion av kommunikation, kognitiv är en tankebildande funktion, den kallas också uttrycksfull, epistemologisk, representativ (i bildliga termer, "språk är tankarnas kläder").
Kommunikativ fungera. Språket är det viktigaste kommunikationsmedlet, men inte det enda. Det finns andra sätt att överföra information: gester, ansiktsuttryck, konstverk, vetenskapliga formler. Men alla dessa är hjälpmedel, deras möjligheter är begränsade: musik förmedlar känslor, inte tankar, matematiska symboler förmedlar innehållet i endast matematiska begrepp och så vidare. Språket är det universella kommunikationsmedlet. Den kommunikativa funktionen manifesteras i följande områden mänsklig aktivitet: 1) att etablera kontakt, 2) att lagra och förmedla folkets traditioner och kultur, d.v.s. Språket är länken mellan generationer.
kognitiv funktionen finns i följande sfärer av mänsklig aktivitet: 1) i att namnge föremål och fenomen i omvärlden; 2) i möjligheten att bedöma dessa fenomen.
Till dessa två viktigaste läggs emotionell funktion, som yttrar sig i att språket är ett sätt att uttrycka känslor, och metallspråkig funktion (språk är ett medel för vetenskaplig beskrivning av sig själv).
Språkets tecken väsen. Ett tecken är ett materiellt föremål som fungerar som en representant för ett annat föremål. Dessa är trafikljus vägskyltar. Varje tecken har två sidor: ett materiellt skal (en visuell eller auditiv bild) och en inre (innehåll, vad det betyder, vad det faktiskt relaterar till). Denna dubbelsidighet av tecknet i språket kallades "dualism av det språkliga tecknet" (termen föreslogs av Sergey Osipovich Kartsevsky). Det mest kända språktecknet är ordet. Ordet har två sidor: extern (ljudområde eller grafisk bild) och intern (vad ordet betyder). Utan en signifier, utan innehåll, det är bara en skala. Så vi kan skriva en serie bokstäver på tangentbordet "prol". Detta är inte ett tecken, det här är inte ett ord, för det är inte korrelerat med något föremål i världen omkring oss. Och utan betecknaren existerar inte tecknet heller, utan betecknaren är det en vag tanke.
Förutom ordet finns det andra tecken i språket - språkets enheter. Dessa enheter kännetecknas av olika egenskaper, mellan vilka det ofta är svårt att hitta något gemensamt (till exempel ett morfem och en text), därför urskiljs flera nivåer i språket: ljudnivån, nivån på morfem, nivå på ord, nivån på meningar. Varje nivå kombinerar enheter av samma typ - alla ljud, alla morfem, alla ord, alla meningar. Lagen om kompatibilitet verkar i språket - enheter på samma nivå kombineras: ljud med ljud, ord med ord och under. Som ett resultat uppstår en enhet av en högre nivå (kombinationen av fonem skapar morfem, morfem kombineras till ord, etc.). Man tror att mellan enheter olika nivåer en hierarkisk (från gr. hieros sacred + arche power) typ av förbindelse upprättas, vilket innebär arrangemanget av elementen i helheten från det högsta till det lägsta. Det finns två typer av hierarki - anslutning och underordning. Underordningens hierarki ligger i det faktum att platsen i de lägre leden bestämmer formen av beroende av den övre (till exempel social hierarki). En kopplingshierarki är möjlig: en del, som ansluter till en annan, interagerar med den och bildar tillsammans en helhet. Språket är en modell av en kopplingshierarki: den mindre manifesterar sina funktioner i den större.
Alla enheter är inte bilaterala, utan bara enheter, som börjar med ett morfem. Ett ljud (fonem) är en enhet som inte har något innehåll, den motsvarar inte någon verklighet i omvärlden. Låt oss se vad innehållet i andra enheter är. Morfem: till exempel suffixet TEL - en person genom handling, "den som ..." - läsaren (den som läser), läraren (den som undervisar), prefixet C - rörelsen uppifrån till botten: springa iväg, flytta ut, flyga iväg, etc. . Meningen speglar situationen, "scenen": "En man går", "Det gry".
På det här sättet, väsen språket i det skyltsystem. Eftersom detta är ett "system av system", ett komplext, grandiost system, är det omöjligt att studera språket "i allmänhet". För att underlätta forskningen särskiljs delar av lingvistik: fonem studeras i fonologi, morfem i morfemik, meningar i syntax. Ordet som den mest komplexa språkliga enheten betraktas på alla nivåer av språket: ur meningssynpunkt (detta är en av de viktigaste aspekterna av ordet), betraktas det i lexikologi och som en del av talet. - i morfologi, ur synpunkten att fungera som en medlem av en mening - i syntax. Huvuddelarna av språket är fonologi, lexikologi, morfologi och syntax. Morfologi och syntax kombineras till ett allmänt avsnitt som kallas grammatik.
offentlig natur språk. Språk är ett socialt fenomen. Många språkdefinitioner betonar det offentlig funktion. Så till sin natur är språk ett socialt fenomen. Språkets sociala karaktär manifesteras i dess funktioner. Samspelet mellan språk och samhälle finns i det faktum att språket uppstår, fungerar och utvecklas endast i samhället; dessutom återspeglas samhällets sociala differentiering i språket.
Samhället är heterogent, det är uppdelat i män och kvinnor; ung och gammal; bildade och outbildade; bor i olika regioner Ryssland. Alla skillnader mellan människor har inte betydelse för språket. De främsta bland dem är territoriella skillnader. De territoriella varianterna av ett språk kallas dialekter. I olika regioner kallas samma fenomen olika: varg - biryuk, ekorre - veksha, betor - rödbetor. Sociala varianter av språk kallas jargonger. De två huvudsakliga är ungdom och student ( stipeshka, vandrarhem, etc.). Tjuvarnas slang har funnits länge (björnunge, piper, familj, etc.)). För personer inom samma yrke finns det professionella språk, stor roll i vilka termer spelar, professionella ord: bagel - "ratt" och under. Mäns och kvinnors tal skiljer sig också åt. Så för män är en sträckning av konsonanter karakteristisk ( dur-r-rak), och för kvinnor, en vokalsträckning ( Åh wow väldigt roligt). Kvinnors tal kännetecknas av verbositet, större emotionalitet jämfört med mäns tal, en tendens till överdrift, hyperbolisering. För manligt tal är det vanligt att använda svordomar för att uttrycka en positiv bedömning, vilket inte är typiskt för kvinnor; kvinnor är mer benägna att ta till eufemismer, kvinnligt tal kännetecknas av undvikande och osäkerhet, såväl som av allt att döma ologiskhet. För att uttrycka många betydelser använder kvinnor ofta intonation och män använder ordförråd.
Språket är inte det enda sociala fenomenet. Sociala fenomen inkluderar religion, politik, sport, konst etc. Språket är det mest demokratiska av sociala fenomen. Alla samhällsmedlemmar är inte skyldiga att vara politiker, idrottare, måla etc. Men okunskap om språket sätter en person utanför samhället, han blir "Mowgli".
Alltså är hela språket uppdelat i rikstäckande, en som ingår i språkbeståndet för de flesta som modersmål, och begränsad användning : de språkliga medel (praktiskt taget ord) som endast är kända för personer som är anslutna till en icke-språklig gemenskap (territorium, yrke, ålder, etc.).
Man ska inte tro att allt i ett språk är betingat av dess sociala natur. Sociala faktorer påverkar språket indirekt. Samhället kan mest aktivt påverka ordförrådet (till exempel uppdateras språket ständigt med nya ord: häftapparat, bifilife, hacker, användare etc.). Men antalet fonem, typer av deklination, strukturella typer förslag etc. är inte beroende av sociala fenomen.
Begreppet "modern ryska litterärt språk ”.
"Modernt språk" - denna term förstås på olika sätt. En bred förståelse omfattar eran från Pushkin till idag. Under de senaste 200 åren har språket faktiskt inte genomgått betydande förändringar i den fonetiska, morfologiska och syntaktiska strukturen, och lexikaliska förändringar var inte så betydande att vi behöver översätta litteraturen från Pushkins tid. Samtidigt lever och utvecklas språket, och vår samtids levande språk är den form som finns under andra hälften av 1900-talet. Därför en snäv förståelse modernt språk” – från 50-talet av 1900-talet till våra dagar. Genomsnittlig förståelse - från M. Gorky till våra dagar (hela nittonhundratalet).
"Ryskt språk" är den ryska nationens språk, men pga historiska processer Ryska är också ett modersmål för personer som inte är ryska av nationalitet. I Ryska Federationen det finns många tvåspråkiga som har två modersmål där de kan tänka på ungefär samma sätt. Historiskt sett på den tidigares territorium ryska imperiet Ryska började spela rollen som språket för interetnisk kommunikation.
Det ryska språket är en del av den östra gruppen av slaviska språk, gemensam förfader som var det protoslaviska (vanliga slaviska) språket. De närmaste släktingarna till det ryska språket är de ukrainska och vitryska språken, som också ingår i den östra gruppen av slaviska språk.
"Literärt språk" - ett normaliserat språk, högsta formen nationalspråk. Det litterära språket är universellt, på grundval av vetenskapliga essäer skapas journalistiska verk, det ligger bakom affärstal och skönlitteratur. I hjärtat av det litterära språket är begreppet norm. Språk norm- dessa är de vanligaste av de befintliga, förankrade i utövandet av exemplariskt bruk, språkvarianter som bäst fyller sin funktion. Språkmedel anses vara normativa, vilka kännetecknas av 1) regelbunden användning; 2) överensstämmelsen mellan detta uttryckssätt och det ryska språksystemets möjligheter; 3) offentligt godkännande, och författare, vetenskapsmän, den bildade delen av samhället fungerar som domare. Normerna är rörliga, historiskt föränderliga (till exempel användes ordet "kaffe" på 1800-talet i neutralt kön, och på 1900-talet användes det i det maskulina könet, användningen av neutralt kön är också acceptabelt) .
Huvudsamlingen av normer är ordböcker, uppslagsböcker och läroböcker. Stavningsnormer (stavning) återspeglas i stavningsordböcker, uttalsnormer - i ortopisk. Det finns ordböcker över kompatibilitet (" Pedagogisk ordbok kompatibilitet med det ryska språket”, etc.). Stilistiska normer presenteras i form av stilmärken i förklarande ordböcker ( enkel, bokaktig, vardaglig och under.). Sektionen för lingvistik, vars ämne är teori och praktik för att sammanställa ordböcker, kallas lexikografi.
Det litterära språket kännetecknas av ett antal funktioner:
1. Detta är en kodifierad variant av det ryska språket, vanligtvis förknippat med en skriftlig form av kommunikation; den är inriktad på att fixa och så att säga designad för att spela in och återge det som har spelats in. Den ledande formen av det litterära språket är skrivet, även om det också finns i muntlig form. Bildandet av den muntliga formen av litterärt tal går tillbaka till början av 1800-talet och fortsatte under hela 1900-talet.
2. Litterärt tal tjänar som ett sätt att implementera hela utbudet av kunskap som samlats av modersmålstalare av det ryska språket i samband med framsteg inom området för materiell och andlig kultur; det är därför det litterära talet har ett ständigt växande tillämpningsområde: det används i alla typer av mänsklig verksamhet och fungerar således som ett kommunikationsmedel i större territorium jämfört med andra former av det ryska språket.
3. Litterärt tal kännetecknas av ett sådant normsystem som kvalificerar sig som exemplariskt; det är därför som sådana normer framstår i inföddas medvetande som obligatoriska, och det litterära talet i sig uppfattas som motsats till dialektalt och socialt begränsat.
4. Litterärt tal är en sådan variation av det ryska språket, vilket återspeglas i polering och förbättring av "rå" material i talverksamhet.
5. Det ryska språkets normsystem håller på att kodifieras; det ingjuts i inlärningsprocessen, distribueras med hjälp av läromedel, ordböcker m.m.
6. Litterärt tal kännetecknas av selektivitet. Valet av språkmedel är kanske det viktigaste av utvecklingsmönstren.
Det finns två FORMER av språk - muntligt och skriftligt. Oral - primordial, detta är formen i vilken vilket språk som helst existerar. Den skriftliga formen uppstod ur samhällets behov av att förmedla information till avlägsna samtalspartner eller en annan generation. Den muntliga formen av tal kännetecknas av spontanitet, oförbereddhet. Detta tal uppfattas omedelbart, direkt av hörselorganen, det existerar som "talande" med sin karakteristiska melodi, rytm, intonation. Muntligt tal är fokuserat på momentan perception, på samtalspartnern och byggs med hänsyn till hans reaktioner. Muntligt tal är direkt, uttrycksfullt, det använder olika sätt att uppdatera den verbala formen: intonation, klang och röststyrka, upprepning, brott mot ordföljd, förvrängning av ordets ljudsida, etc. Allt detta syftar till att stärka den påverkande faktorn för yttrandet och höja den känslomässiga tonen i talaktiviteten.
Skriftligt tal är fokuserat på uppfattningen av synorganen, så detta tal kan refereras till mer än en gång. Skriftligt tal är annorlunda genom att själva formen av talaktivitet speglar kommunikationens förutsättningar och syfte. Valet av ord, uttryck, syntaktiska konstruktioner, arrangemanget av ord i strukturen av meningar - allt detta är föremål för stilistiska begränsningar. Så, vetenskapliga texter kännetecknas av det faktum att de kännetecknas av användningen av termer, detaljerade strukturer av komplexa meningar, etc. I texterna för officiell affärskorrespondens finns en standardisering av presentationsformen, språkformler juridisk praxis etc.
Skriftligt och muntligt tal förs i en dialogisk och monologisk form. Dialog involverar spontanitet, en direkt reaktion på samtalspartnerns ord, användningen icke-verbala medel kommunikation (gester, ansiktsuttryck, hållning, ansiktsuttryck, ögon, etc.), byta ämne, använda korta och ofärdiga meningar, möjligheten att ställa frågor, förtydliganden under kommunikationen. Monologen förutsätter beredskap, strukturell organisation (det är särskilt viktigt att tänka över början och slutet av talet), bristande orientering mot samtalspartnern, d.v.s. omöjligheten att ändra eller omstrukturera temat osv.
Språkets natur och väsen
1. Språk är ett socialt fenomen. Språket, som ett socialt fenomen, uppstår i samhället för att tjäna människors behov, men det finns många fenomen i språket som inte kan förklaras enbart av språkets sociala natur. En individs språk beror på miljö och påverkas av kollektivets tal
Biologiskt förhållningssätt till språk.
Språk är en universell biologisk egenskap som en psykofysisk reserv i den mänskliga hjärnan. språk är ett biologiskt, naturligt fenomen, oberoende av människan. Den är född i människokropp, i hans sångapparat. Språket är ett verktyg genom vilket en person formar tankar och känslor, stämningar, önskningar, vilja och aktivitet. Språket är ett verktyg genom vilket en person påverkar människor och andra påverkar honom.
3. Mentalt förhållningssätt till språk. Det finns i det faktum att språk-tal inte bara är en form av uttryck för tankar och känslor, utan också ett sätt att forma tankar, en form av existens av tänkande.
Produktion: språk är ett komplext och mångfacetterat fenomen, som är otänkbart att bara betrakta från en sida. Var och en av de övervägda tillvägagångssätten är korrekta på sitt sätt, men för att bestämma språkets natur så exakt som möjligt måste man vända sig till alla dess aspekter och komma ihåg dess biologisk natur, glöm inte den sociala sidan och överväg ur det mänskliga psykets synvinkel.
Språkfunktioner
Språk som socialt fenomen fyller ett antal funktioner:
1. Tankebildning och uttryck. Tanken formas i form av ord och en kombination av ord. Först när en global odelad tanke uttalas, får den klarhet och klarhet. Mänsklig. Språket är den mest adekvata formen av tankeuttryck. Tanken kan uttryckas på andra sätt, till exempel. i figurativt-symboliska formler, matematiska tecken m.m.
kommunikativ(eller kommunikationsfunktion) - användningen av språk för att förmedla information, för att vara ett kommunikationsmedel mellan människor. Denna globala funktion representeras av underfunktioner som kan användas i tal isolerat eller i en selektiv egenskap med varandra:
kognitiv (eller kognitiv funktion) - bildandet av individens och samhällets tänkande; möjligheten att få kunskap med hjälp av språket i människors utbildningsverksamhet.
Själva meddelandets funktion realiseras i ensidiga eller bilaterala handlingar för informationsöverföring (föreläsning, examination).
informativ (eller ackumulerande funktion) - överföring av information och dess lagring (krönikor, ordböcker, dagböcker);
reglering och planering - förmågan att reglera människors beteende. Med hjälp av planer, beställningar, instruktioner;
känslomässiga- förmågan hos ett språk-tal att uttrycka känslor och känslor med hjälp av olika språkmedel: interjektioner, känslomässigt ordförråd, fraseologi;
metalinguistic - användningen av språk. som ett medel för forskning och beskrivning av själva språket.
phatic (eller kontaktetablerande) - förmågan hos ett språk att informera kommunikanter om deras socio-psykologiska status och därigenom bestämma upprättandet eller avslutande av kontakter mellan dem. Denna funktion realiseras i första hand när man använder normerna taletikett;
4. Språk- det är naturligt förekommande och regelbundet utveckla systemet objektivt existerande och socialt fixerade tecken som korrelerar det konceptuella innehållet och typiska ljudet.
Språk är ett öppet, dynamiskt system. Språksystemet är intern organisation dess enheter och delar. Varje enhet av språket kommer in i systemet som en del av helheten, den är kopplad till andra enheter och delar. språksystem direkt eller indirekt genom språkliga kategorier.
Språksystemet är komplext och mångfacetterat, det gäller både dess struktur och funktion, d.v.s. användning och utveckling. Språksystemet bestämmer vägarna för dess utveckling, men inte den specifika formen, eftersom man i vilket språk som helst, dess norm, kan hitta systemiska (strukturella) och asystemiska (destruktiva) fakta. Detta uppstår både som ett resultat av att systemets alla möjligheter inte förverkligas, och som ett resultat av påverkan av andra språk och sociala faktorer.
Till exempel har ryska substantiv potentiellt ett 12-elements deklinationsparadigm, men inte alla substantiv har hela uppsättningen av ordformer, och det finns substantiv som har stor mängd ordformer [jfr : om skogen och i skogen, när prepositionell delas upp i förklarande och lokalt];
I moderna teorier system analyseras olika typer och typer av system. För lingvistik är system som har egenskapen optimalitet och öppenhet viktiga. Tecknet på öppenhet och dynamik är kännetecknande för språket som system. Systemets dynamik manifesteras i motsatsen till dess språkliga tradition, fixerad i det litterära språket, stereotypen av talaktivitet. Potential som en manifestation av språksystemets dynamik och öppenhet ställer det inte mot språket med dess kategorier och specifika enheter.
5. En- och flernivåspråkenheter kan ingå i två typer av systemiska relationer - paradigmatiska och syntagmatiska.
Paradigm (gr.-exempel) rel. - förhållandet mellan enheter av denna och olika nivåer, grupperade i den mänskliga hjärnan på basis av olika associationer. Till exempel, likhet eller närhet, närliggande lexikaliska betydelser fungerar som grunden för synonymi. Formlikheten visar sig i sådana kategorier som homonomi, paronymi, polysemi. Motsatsen till betydelser bildar antonymi osv.
Syntagmatisk (gr.-tillsammans byggd, sammanhängande) relativ-relativ rad, angränsning språkenheter en nivå, som aktualiseras i ett specifikt talbruk - i muntliga eller skriftliga texter. (efterfix, stamrot, böjning).
T.ex. Turkiska postfixar med betydelsen flertal –lar/-ler i positionen till vänster är stamroten, i positionen till höger finns postfixar med olika grammatik. värden. Rus. potfix -nick i läget till vänster har en rot (te-nick), i läget till höger - diff. Flexioner (te-nik-i),
6. Tal är en form av kommunikation som har utvecklats historiskt i processen för människors materiella transformerande aktivitet och som förmedlas av språket.
Inom psykologi finns det två huvudsakliga typ av tal: extern och intern.
Yttre tal omfattar muntlig (dialogisk och monolog) och skriftlig. Dialog är en direkt kommunikation mellan två eller flera personer. Dialogiskt tal- detta tal stöds; samtalspartnern ställer klargörande frågor under henne, ger kommentarer, kan hjälpa till att slutföra tanken (eller omorientera den). En sorts dialogisk kommunikation är ett samtal, där dialogen har en tematisk inriktning.
monologtal- en lång, konsekvent, sammanhängande presentation av ett system av tankar, kunskap av en person. Detta typ av tal utvecklas också i kommunikationsprocessen, men kommunikationens natur är annorlunda här: monologen är oavbruten, därför har talaren en aktiv gestuell effekt.
monologtal- ansluten, kontextuell. Monologen tolererar inte felaktig konstruktion av fraser. Han ställer en rad krav på tempo och klang i detta typ av tal.
Skriftligt talär en typ av monolog. Det är mer utvecklat än oralt monologtal. Det här är för att skrivet språk innebär en brist på feedback från samtalspartnern. Dessutom detta typ av tal inte har några ytterligare medel för att påverka uppfattaren, förutom själva orden, deras ordning och skiljetecken som organiserar meningen.
7. inre talär en speciell typ av talaktivitet. Det fungerar som en planeringsfas i praktiska och teoretiska aktiviteter. Därför, för inre tal å ena sidan kännetecknas av fragmentering, fragmentering. Däremot utesluts här missförstånd i uppfattningen av situationen. Det är därför inre tal extremt situationsanpassat, i detta är det nära dialogiskt. Inre tal bildas på basis av yttre tal.
Varje tanke, oavsett om en person vill eller inte vill uttrycka den, bildas med hjälp av inre tal med deltagande av talapparatens rörelser. Det går igenom stadiet av internt uttal, intern bearbetning. Talrörelser är osynliga för ögat, men de kan spelas in med hjälp av speciella enheter. Översättningen av externt tal till internt (internalisering) åtföljs av en minskning (sammandragning) av strukturen för externt tal, och övergången från internt tal till extern (exteriorisering) kräver tvärtom utbyggnaden av strukturen för internt tal. , bygga den i enlighet med inte bara logiska regler, utan också med grammatiska.
Inre tal har följande egenskaper:
a) sammandragning (nedskärning). Den utelämnar de flesta medlemmarna i meningen och endast en av de viktigaste återstår: subjektet eller predikatet;
b) frånvaron av vokalisering (dess ljudlöshet) som ett resultat av hämmad och oinhiberad artikulation.
c) inre tal existerar som kinestetiskt, auditivt eller visuell bild ord.
8. PSYKOLINGVISTIK, en gren av lingvistik som studerar språk främst som ett fenomen i psyket. Ur psykolingvistikens synvinkel existerar språk i den mån det finns inre värld tala och lyssna, skriva och läsa.
Detta är en komplex vetenskap, som tillhör de språkliga disciplinerna, eftersom den studerar språket, och till de psykologiska disciplinerna, eftersom den studerar det i en viss aspekt - som ett mentalt fenomen. Och eftersom språket är ett teckensystem som tjänar samhället, ingår även psykolingvistik i kretsen av discipliner som studerar social kommunikation, inklusive utformning och kunskapsöverföring.
En person föds utrustad med möjligheten att fullständigt behärska språket. Denna möjlighet har dock ännu inte realiserats. För att förstå exakt hur detta händer, studerar psykolingvistik utvecklingen av ett barns tal.
Psykolinguistiken undersöker också orsakerna till att talets utveckling och dess funktion avviker från normen. Psykolinguistik studerar barns och vuxnas talfel. Det handlar om defekter som uppstod i de tidiga skedena av livet - i processen att bemästra talet, samt defekter som var resultatet av senare anomalier - såsom hjärnskador, hörselnedsättning, psykisk ohälsa.
NEUROLINGVISTIK är en vetenskapsgren som är på gränsen för psykologi, neurologi och lingvistik, som studerar hjärnmekanismerna för talaktivitet och förändringar i talprocesser som härrör från lokala lesioner i hjärnan.
Uppkomsten av neurolingvistik vetenskaplig disciplin i samband med utvecklingen av neuropsykologi, samt lingvistik och psykolingvistik. Enligt den moderna neuropsykologins idéer betraktar neurolingvistik tal som en systemfunktion och afasi som systemisk kränkning redan bildat tal.
9. Talaktivitet - sammankopplade talhandlingar som syftar till att uppnå ett mål. Talaktiviteten är uppdelad i att skriva, läsa, tala, översätta osv.
Talprocessen involverar å ena sidan bildning och formulering av tankar språk betyder, och å andra sidan uppfattningen av språkstrukturer och deras förståelse.
Tal är alltså en psykolingvistisk process, en form av existens av mänskligt språk.
fysiologisk grund tal är en betingad reflexaktivitet i hjärnbarken Som stimulans har ordet tre uttrycksformer: ordet hört, ordet sett, ordet talat
1) lungor, bronkier, luftstrupe;
2) struphuvud;
3) svalg, näshåla, nasofarynx, uvula, gom, tunga, tänder och läppar
Begreppet talaktivitet. Att kontrastera tal med språk, tal kallas både talfärdigheter och en talhandling, och resultatet av tal - en text och till och med själva talaktiviteten - språkförmåga och talbeteende.
Talarens talaktivitet har en social och psykofysiologisk sida. Talaktivitetens sociala karaktär ligger i det faktum att den är en del av en persons sociala aktivitet, och att både talhandlingen och talsituationen kräver offentliga talare som kan ett enda kommunikationsspråk, gemensam kultur, allmänt tema.
En talhandling som en psykofysisk process är en koppling mellan talaren och lyssnaren, som involverar 3 komponenter - tal, uppfattning och förståelse av tal. En talhandling som en dialog förutsätter upprättandet av en förbindelse mellan samtalspartnerna. I allmänhet är en talhandling en enhet av meddelandeöverföring och gemensamt tänkande.
10. Generering av tal sker i processen av talaktivitet som syftar till att verbalisera tankar. Detta är vägen från tanke till ord.
Vägen från tanke till ord består huvudsakligen i utarbetandet av ett taluttalande. Den välkände psykolingvisten A.R. Luria identifierar 4 stadier på denna väg. Det börjar med ett motiv och en allmän idé (steg 1). Sedan går det igenom stadiet av inre tal, följt av stadiet för bildning av den syntaktiska strukturen (steg 3). Framställningen av tal slutar med utplaceringen av ett externt talmeddelande (steg 4).
Det finns två faser av talgenerering:
1) preverbalt skede av tal; det är kopplat till utseendet på talarens avsikt;
2) det verbala stadiet, då personliga betydelser får verbala uttryck.
Dessa stadier påverkar, respektive, arbetet i den högra och vänstra hemisfären i hjärnbarken i deras nära interaktion.
Samspelet mellan höger och vänster hemisfär lyder en huvudmål: översättning av tanke till tal. Omvandlingen av tanke till tal är förknippad med omvandlingen av en multidimensionell mental bild till ett endimensionellt, linjärt uttalande.
Taluppfattning- en av talaktivitetens komplexa processer. Det innefattar uppfattningen av ordets ljudsammansättning, grammatiska former, intonation och andra språkmedel som uttrycker ett visst tankeinnehåll.
Talförståelse– processen är inte mindre komplicerad än uppfattningen om den. För att förstå tal talande person Först och främst måste du tydligt höra och förstå varje ord. Men betydelsen av ett ord förtydligas ofta bara som en del av en fras, en mening.
11. Språknivåer är ordnade i förhållande till varandra enligt principen om stigande eller fallande komplexitet hos språkenheter. Idén om nivåer innebär den hierarkiska strukturen av språksystemet, dominansen av vissa enheter över andra och, omvänt, underordnandet av vissa enheter till andra.
Språkets nivåstruktur blir uppenbar med den stegvisa linjära artikulationen av yttrandet. Först pekas ut meningar, där ord urskiljs som sina ingående ord, som i sin tur bryts upp i morfem. Morfem delas in i fonem. Enheter över låg nivå ingår i enheter på mer än höga nivåer: fonem-morfem-lexem-kombination. och erbjuda.
Grammatiska enheter- grammatisk språkundervisning, som var och en kännetecknas av sina egna särdrag:
Morfem;
Ord (ordform);
Fras;
Mening.
Morfem- Den minsta betydande delen av ett ord eller ordform; byggmaterial ord. Morfem kännetecknas av en speciell morfemisk analys.
Ord- en av de viktigaste grammatiska enheterna, som är en enhet av form (ljudskal) och innehåll (lexikaliska och grammatiska betydelser).
fras - syntaktisk konstruktion, som består av två eller flera betydelsefulla ord relaterade till varandra underordning- överenskommelse, kontroll, grannskap eller på vissa språk - sammanställning.
Mening- en syntaktisk konstruktion som representerar en grammatiskt organiserad sammansättning av ord (eller ett ord), som har en viss semantisk och innationell fullständighet, fraser, som bildar olika typer enkla meningar;
Sema- en elementär komponent av betydelsen, implementerad inuti seme, det vill säga seme är den minsta betydelsen, oupplöslig i delar. ord och olika betydelser ord skiljer sig åt i en uppsättning sådana komponenter.
Sema - värdekomponenten återspeglar objektets attribut. Eftersom dessa tecken också kan ha den mest allmänna specifika karaktären, skiljer de sig åt följande typer sem: klasser(tematisk; de mest generaliserade egenskaperna som motsvarar betydelsen av orddelar), arkisemer(funktioner som definierar en grupp av ord i en orddel), differentiell(funktioner som ord motarbetas, grupperade efter en arkiseme och genom vilka en seme kan särskiljas från en annan).
12. Språkets betydelser kan delas in i två typer efter deras relation till språkenheter. I det första fallet vi pratar om de språkliga enheternas semantik, deras innehåll - det är strukturella språkliga betydelser. I det andra fallet talar vi om begreppet och andra kategorier och överförd information, om det semantiska syftet med enheter av språk och sammanhang - dessa är informativa språkbetydelser. Språkbetydelser som innehåll i språkenheter är indelade i lexikaliska och grammatiska betydelser.
Lexisk betydelse - ordets innehåll, som reflekterar i sinnet och fixerar idén om objektet, egenskapen, processen, fenomenet, etc. L. z. - en produkt av mänsklig mental aktivitet, den är av generaliserad natur. Vanligtvis L. h. förknippas med konceptet.
Den lexikala betydelsen avslöjar de tecken med vilka generella egenskaper för ett antal objekt, handlingar, fenomen, och etablerar även skillnader som särskiljer ett givet objekt, åtgärd, fenomen.
Ett ord kan ha en lexikal betydelse ( entydiga ord): syntax, tangent, vilken man,hemlighet etc. Ord som har två, tre eller fler lexikaliska betydelser kallas tvetydig:
Grammatisk betydelse e är ett kännetecken för ett ord när det gäller att tillhöra en viss del av talet, mest allmän betydelse, inneboende i ett antal ord, inte beroende på deras verkliga materiella innehåll. Inom morfologiområdet är det till exempel de grammatiska betydelserna av orddelar, kasus, kön, tempus etc.
Till exempel ord rök Och Hus har olika lexikaliska betydelser, A grammatiska betydelser dessa ord har samma: substantiv, substantiv, livlös, manlig, II deklination, vart och ett av dessa ord kan bestämmas av ett adjektiv, förändring i kasus och siffror, fungera som en medlem av en mening.
13. Lexisk betydelse - korrelationen av ordets ljudskal med motsvarande objekt eller fenomen i objektiv verklighet (den så kallade konceptuella kärnan). Den lexikala betydelsen inkluderar inte hela uppsättningen av egenskaper som är inneboende i något objekt, fenomen, handling, etc., utan bara de mest betydelsefulla som hjälper till att skilja ett objekt från ett annat. Den lexikala betydelsen avslöjar de tecken med vilka gemensamma egenskaper bestäms för ett antal objekt, handlingar, fenomen, och fastställer också skillnader som särskiljer detta objekt, aktion, fenomen.
Till exempel definieras den lexikala betydelsen av ordet giraff på följande sätt: "en afrikansk artiodaktyl-idisslare med en mycket lång hals Och långa ben”, det vill säga de tecken som skiljer en giraff från andra djur listas.
in i strukturen lexikalisk betydelse ordet inkluderar också en stilistisk betydelse, eller konnotation - detta är en bedömning som ges till ett objekt, ett fenomen av en person som ett resultat av hans kognitiva aktivitet.
14. Ordens lexikaliska betydelser kan betraktas från olika vinklar.
Värdetyper klassificeras enligt följande kriterier:
1) enligt nomineringsmetoden, dvs. av karaktären av sambandet mellan ordets betydelse och ämnet för den icke-språkliga verkligheten;
2) beroende på graden av semantisk motivation;
3) om möjligt lexikal kompatibilitet;
4) enligt syntaktisk beteende;
5) av nomineringens karaktär.
1. Genom nomineringsmetoden
Det finns två typer: direkt och bildlig.
direkt- detta är den betydelse i vilken ordet direkt indikerar objektet, handlingen, tecknet och direkt korrelerar med begreppet. Detta är den huvudsakliga betydelsen, ämnets stabila namn.
Bildlig betydelse- detta är resultatet av överföringen av den direkta beteckningen av ämnet till ett nytt ämne. Detta värde framträder på basis av jämförelser, associationer som förenar ett ämne med ett annat.
Det finns flera typer av figurativa betydelser av ord: metafor, metonymi, synekdok.
2. Enligt graden av semantisk motivation
Tilldela värderingar motiverade och omotiverade.
Omotiverad mening- detta är en icke-avledd betydelse som ord har i sin direkta betydelse med en icke-avledd stam. Till exempel lövskog, bostadshus.
Motiverad mening- detta är en härledd betydelse som ord i bildlig mening och härledda ord har. Den bildliga betydelsen förklaras genom det direkta, och ordet härleds i semantiskt förhållande. Till exempel är en snubbig nos en direkt betydelse, en skeppsbåge är bildlig.
Betydelsen av härledda ord uppstår på grundval av att generera baser, d.v.s. ordet är derivativt i ordbildningsrelationen. Till exempel är en näsa en näsa.
3. Genom lexikal kompatibilitet
Tilldela lexikalt fritt och frasologiskt relaterat.
Lexiskt fritt: när det gäller lexikal kompatibilitet har sådana ord en relativt bred kompatibilitet med andra ord. Till exempel, högt hus, lång man, högt i tak (stor i längden). Men det kan finnas restriktioner för kompatibilitet med andra ord. Kompatibiliteten kan begränsas av logiska, subjekt-logiska relationer. Detta beror på icke-språkliga skäl. Till exempel kan du inte säga "hög borsjtj".
Kompatibiliteten kan vara begränsad och faktiskt språkrelationer. Dessa ord har icke-fria betydelser eller frasologiskt relaterade betydelser.
Frasologiskt relateradär värden som endast realiseras under vissa kombinationsförhållanden givet ord med ett begränsat stabilt utbud av lexikaliska enheter. Till exempel, logiskt sett kan adjektiv som betecknar färg kombineras med alla ord som kan bestämmas av dessa egenskaper: brun - brun - brun. Men språknormen tillåter inte att kombinera adjektivet "brun" med ordet kappa, bord, dörr, i motsats till adjektivet "brun". Adjektiven "brun" och "brun" kombineras med ett smalt urval av substantiv. "Brun" är en lexikalt fri typ av betydelse, detta ord har en relativt bred kompatibilitet.
Ibland, särskilt i poetiska verk, hävs dessa begränsningar och möjligheterna att kombinera ord med andra ord ökar. Till exempel att gråta snyftande - att skriva om februari snyftande (av Pasternak), en flock kamrater (från ett skämt).
4. Genom syntaktisk beteende
Tilldela syntaktiskt fria, syntaktiskt bestämda och konstruktivt begränsade betydelser.
Syntaktiskt fria värden- det är de betydelser som ordet i en viss del av tal har i sin vanliga syntaktiska funktion.
Syntaktiskt villkorade värden- det här är de betydelser som visas när ordet utför en syntaktisk funktion ovanlig för det.
Till exempel är en kråka och en korp olika fåglar. En kråka är en fågel med grå fjäderdräkt, en korp är en nyttig fågel. Kråka - syntaktisk yttrandefrihet. Din syster är en sån kråka bildlig betydelse"distraherad person"); syntaktiskt bestämt. Som regel används detta ord inte som ett ämne i bildlig mening. Endast möjligt i kombination med demonstrativt pronomen: denna kråka glömmer alltid allt.
Strukturellt begränsade värdenär värden som endast implementeras under villkoren för en viss syntaktisk konstruktion.
Mirage är ett optiskt fenomen. Kärlekens hägring är ett vilseledande tecken, en illusion. Detta är den bildliga betydelsen som ordet "mirage" får i konstruktionen "mirage + substantiv in genitiv"Det finns ofta i poetiskt tal.
5. Av nomineringens karaktär
Det finns nominativa och icke-nominativa.
Nominativa betydelser är betydelser som används för att namnge föremål, handlingar, tecken och som inte innehåller deras bedömning, egenskaper. Det finns inga ytterligare evaluerande semes i strukturen av den lexikala betydelsen av sådana ord.
Icke-nominativa betydelser är betydelsen av ord som inte bara namnges, utan också karaktäriseras. Mening inkluderar också ytterligare känslomässiga och utvärderande egenskaper.
1. Naturalistiskt (biologiskt) förhållningssätt till språk
Utvecklingen av ett naturalistiskt förhållningssätt till språk är förknippat med namnet på den framstående tyske forskaren August Schleicher (1821-1868). Schleichers naturalistiska språkfilosofi framställs tydligast i sådana verk som "Darwins teori och språkvetenskapen" 1863, "Språkets betydelse för Naturhistoria människan" 1865. Enligt den naturalistiska riktningens grundställning gränsar lingvistiken till de naturalistiska vetenskaperna. Skillnaden mellan naturvetenskapen och historisk vetenskap är om människors vilja kan eller inte kan påverka vetenskapens objekt: i naturvetenskap lagar som inte beror på människors vilja råder; i historiska vetenskaper subjektivitet kan inte undvikas. I verket "Darwins teori och språkvetenskap" antydde Sh direkt att "de av Darwin fastställda lagarna för växt- och djurarter är tillämpliga, enl. minst i de egna huvuddragen och till språkens organismer. "Den mest slående inflytandet av Darwins teori visar sig i Schleichers överföring av ställningen för kampen för tillvaron i växt- och djurvärlden till språket. Jag är övertygad om att under den nuvarande perioden av mänskligt liv är vinnarna i kampen för tillvaron övervägande indo-germanska språk S. överför till språk lagen om arternas föränderlighet som fastställts av Darwin. Enligt hans åsikt är de språk som, enligt för botaniker och zoologer, skulle vara arter av samma släkte, erkänns inom lingvistik som barn till ett gemensamt grundspråk, från vilket de härstammar genom gradvisa förändringar.
Schleicher ser också språkets närhet till naturliga organismer i språkets förmåga att utvecklas. I detta avseende säger Schleicher: "Ett språks liv skiljer sig inte nämnvärt från livet för alla andra levande organismer - växter och djur." Liksom dessa senare har den en tillväxtperiod från de enklaste strukturerna till fler komplexa former och en period av åldrande, där språken alltmer flyttar bort från det uppnådda den högsta nivån utvecklingen och dess former lider skada.
Med alla brister bör den naturalistiska riktningen inom lingvistik betraktas som ett steg i språkvetenskapens progressiva rörelse. Önskan från företrädare för denna trend, i synnerhet Schleicher, att tillämpa naturvetenskapernas exakta metoder för att studera språket bör anses värdefullt. Felaktig i begreppet Schleicher. och hans anhängare var en alltför enkel överföring till språket för de lagar som är inneboende i biologiska organismer som verkligen växer, utvecklas och sedan blir förfallna och dör. Språk uppstår naturligtvis också, utvecklas och dör ibland. Men denna död är inte biologisk, utan sociohistorisk till sin natur. Språket dör först när det samhälle som talar det, folkkollektivet, försvinner.
Trots att det naturalistiska begreppet är felaktigt inom lingvistik bör man dock alltid ta hänsyn till att jämförelsen av språk med en levande organism bidrog till upprättandet av en systematisk syn på språket som ett objekt med en egen struktur.
2. Mentalt förhållningssätt till språk
En annan välkänd synpunkt på språkets natur och väsen är att språk är ett fenomen mental. En av de mest framstående representanterna som representerade psykologisk poäng syn på språket var Geiman Steinthal (1823-1899). Steinthals psykologiska koncept presenteras tydligast och konsekventast i hans verk Grammar, Logic and Psychology, Their Principles and Relationships. Steinthal ansåg språket vara ett mentalt fenomen som utvecklas på grundval av psykologins lagar.Han förnekade tänkandets roll i språkbildningen och fäste vikt vid psyket. Schleichers logik. helt utesluten, med argumentet att "kategorierna av språk och logik oförenliga kan också knappast korreleras med varandra som begreppet cirkel och rött." Således förnekade Steital kategoriskt tänkandets deltagande i språkets utveckling. Shtenthal fokuserade all sin uppmärksamhet på den individuella talhandlingen, och betraktade språket som ett fenomen av en mental ordning.
3. Språk är ett socialt fenomen
Slutligen finns det en synpunkt att språk är ett fenomen social.
En individs språk beror på omgivningen och påverkas av kollektivets tal. Om små barn faller in i djurens livsvillkor, förvärvar de färdigheterna i djurlivet och förlorar allt mänskligt för alltid.
Dansken Hjelmslev ger i sin bok "Prolegomena till språkteorin" en uttömmande beskrivning av språket som fenomen: "Det mänskliga talets språk är en outtömlig tillgång på olika skatter. Språket är oskiljaktigt från en person och följer honom i allt hans handlingar Språk är ett verktyg genom vilket en person formar en tanke och känslor, stämningar, önskningar, vilja och aktivitet.Språket är det instrument genom vilket människan påverkar människor och andra påverkar henne.Språket är den primära och mest nödvändiga grunden för det mänskliga samhället. Men det är också det yttersta oumbärliga stödet för den mänskliga personen, människans tillflykt i timmar av ensamhet, när sinnet går in i en kamp med livet och konflikten skapas av en poet eller tänkares monolog. Men språket är inte ett yttre fenomen som bara följer en person. Det är djupt förknippat med mänskliga sinnet. Det är den rikedom av minne som ärvts av individen och stammen. Språket är så djupt rotat i individen, familjen, nationen, mänskligheten och livet självt, att vi ibland inte kan låta bli att fråga oss om språket inte bara är en återspegling av fenomen, utan deras förkroppsligande, fröet från vilket de växte. Av dessa skäl har språket alltid tilldragit sig människans uppmärksamhet, han blev förvånad, han beskrevs i poesi och vetenskap. Vetenskapen började betrakta språket som en sekvens av ljud och uttrycksfulla gester, tillgängliga för en exakt fysisk och fysiologisk beskrivning. Språket ses som ett system av tecken och som en stabil enhet som används som nyckel till det mänskliga tänkandets system.
4. Språk som ett system av tecken
Språk betraktas som ett system av tecken. Ett tecken kan definieras som en sorts materiell enhet som skapar ett språk som fenomen.
När det gäller språk kan termen tecken definieras av följande punkter:
1. Tecknet måste vara materiellt, det vill säga att det ska vara tillgängligt för sinnesuppfattning, som vilken annan sak som helst.
2. Tecknet har ingen mening, utan syftar till mening, för detta finns det.
3. Innehållet i ett tecken sammanfaller inte med dess materiella egenskaper, medan innehållet i en sak uttöms av dess materiella egenskaper.
4. Ett teckens innehåll bestäms av dess särdrag, som är analytiskt särskiljda och åtskilda från icke-särskiljande.
5. Språkfunktioner enligt Buhler
Den österrikiske psykologen, filosofen och lingvisten Karl Buhler, som beskriver i sin bok "Theory of Language" de olika riktningarna för språkets tecken, definierar 3 huvudfunktioner hos språket:
Språkfunktioner enligt Buhler:
1) uttryckets funktion, eller uttrycksfunktionen, när talarens tillstånd uttrycks.
2) Funktionen att ringa, tilltala lyssnaren eller appellativ funktion.
3) Funktionen av presentation, eller representant, när man säger eller berättar något till en annan,
6. Språkets funktioner enligt reformert
Det finns andra synpunkter på de funktioner som språket utför, till exempel som Reformatsky A.A. förstod dem.
1) Nominativ, det vill säga språkets ord kan namnge saker och fenomen i verkligheten.
2) kommunikativ; Förslag tjänar detta syfte.
3) Expressiv, tack vare det uttrycks talarens känslomässiga tillstånd.
Inom ramen för den uttrycksfulla funktionen kan man också peka ut en deiktisk (pekande) funktion som kombinerar vissa delar av språket med gester.
1.1. Idealiskt och materiellt i språket
1.2. Socialt och biologiskt i språket
1.3. Socialt och mentalt i språket
1.4. Socialt och individuellt i språket
Språkfunktioner
Litteratur
___________________________________________________________
Språkets väsen
Man tror att förståelsen av språkets väsen är förknippad med svaret på minst två frågor:
idealiskt språk eller material,
om språk är ett biologiskt, mentalt, socialt eller individuellt fenomen
I lingvistikens historia är olika svar på dessa frågor kända [Girutsky, sid. 29].
1. Språk är ett fenomen biologisk, naturlig, oberoende av människan ( August Schleicher(Schleicher, 1821–1868), "Det tyska språket"):
"Språk, dessa naturliga organismer organiserade i ljudmaterial ..., visar sina egenskaper naturlig organism inte bara i det faktum att deras tillväxt sker enligt vissa lagar. Ett språks liv skiljer sig inte nämnvärt från livet för alla andra levande organismer - växter, djur. Liksom dessa senare har den en period av tillväxt från de enklaste strukturerna till mer komplexa former, och en period av åldrande" [ Schleicher A. Die deutsche Sprache. Stuttgart, 1869. S. 3; cit. Citerat från: Vendina, sid. 22].
2. Språk är ett fenomen mental som härrör från den kollektiva eller individuella andens verkan.
2.1. Supportrar sociopsykologisk riktning försökte förklara språkets väsen utifrån det mänskliga psykets sociala natur.
Grundaren av detta tillvägagångssätt Wilhelm von Humboldt(vonHumboldt, 1767–1835) trodde att språket är ett uttryck folklig anda, genom vilken han förstod folkets andliga och intellektuella verksamhet, det "nationella" medvetandets originalitet.
W. Humboldts idéer om språket som ett uttryck för den nationella andan fick en originell utveckling i framstående lingvisters arbeten under andra hälften av 1800-talet. ( G. Steinthal,A. A. Potebnya,W. Wundt). Språkets väsen, enligt deras åsikt, är gömd i folkets psykologi. Samtidigt är språket en sådan produkt av den mänskliga anden, som skiljer sig från både logiska och psykologiska kategorier. Om kategorierna logikär i huvudsak resultat tänkande, men psykologisk kategorier är en reflektion andlig mänskligt liv som helhet språk- en specifik produkt av historien om folkets andliga liv [Alefirenko, sid. 22–23].
2.2. Teoretiker individuell psykologisk riktning (ung-tism) K. Brugman,A. Leskin,G. Ostgof,G. Paul och andra hävdade att språk bara existerar medveten enskilda människor . Enligt G. Paul (1846–1921) "finns det lika många separata språk i världen som det finns individer" (denna idé återspeglas i begreppet "idiolekt" - en individuell variation av ett språk), och Tyska, latin och andra språk är bara abstraktioner av språkvetenskapen" [Cit. Citerat från: Alefirenko, sid. 23]. Samtidigt förnekade de inte ett gemensamt språk: det är något mittemellan, sammanfattat från enskilda språk (uzus) [Circumnavigation].
Trots de välkända bristerna och felaktiga idéerna om språkets väsen hade båda områdena av psykologi inom lingvistik en fruktbar inverkan på bildandet av modern psykolingvistik. Detta blev möjligt tack vare den stadiga inriktningen av den inhemska språkvetenskapen, främst F.F. Fortunatov, I.A. Baudouin de Courtenay och L.V. Shcherba, till "faktorn för den talande personen" [Alefirenko, sid. 23–24].
3. Språk är ett fenomen social som uppstår och utvecklas endast i ett kollektiv. Ferdinand de Saussure(1857-1913): "Språket är ett socialt element i talaktivitet, utanför individen, som själv varken kan skapa språk eller förändra det" [ Saussure F. Jobbar med lingvistik. M., 1977, sid. 110; cit. Citerat från: Vendina, sid. 22].
Inom modern lingvistik verkar förklaringen av språkets väsen ur en enskild riktning (biologisk, psykologisk eller social) klart otillfredsställande. Språkets natur är lika komplex som personen själv, vars specifika aktivitet det är. Och i en person är närmast sammanflätade biologisk,mental Och sociala faktorer[Alefirenko, sid. 27, 32].
I nutid språk förstås som en komplex kombination
ideal och material
sociala (offentliga) och individuella,
biologiska och mentala [Girutsky, sid. 29; Grechko, sid. 270].
När du diskuterar denna fråga, använd
data om genetik, psykofysiologi, neuropsykologi, etc.,
data om talontogenes (individuell utveckling av organismen) hos en person (särskilt resultaten av studien av barns tal)
Detta tillvägagångssätt för att förstå språkets väsen ser mer övertygande ut, även om det inte representeras så mycket av tillförlitliga slutsatser som av antaganden och hetsiga diskussioner [Alefirenko, sid. 27].
