Lev Nikolaevich Tolstoj
"Krig och fred"
Hur påverkade mötet med Platon Karataev Pierre Bezukhovs världsbild? (Baserat på Leo Tolstojs roman "Krig och fred"
Hur bilden av Natasha Rostova avslöjar uttalandet från L.N. Tolstoj att "kärnan i hennes liv är kärlek"?
Som L.N. Tolstoj i romanen "Krig och fred" svarar på frågan: "Vilken kraft kontrollerar allt?"
Vilken roll spelar Natasha Rostova i Andrei Bolkonskys öde? (Baserat på Leo Tolstojs roman "Krig och fred".)
Vilken är rollen, enligt L.N. Tolstoj, partisankrig spelade in Fosterländska kriget 1812? (Baserat på Leo Tolstojs roman "Krig och fred"
Kan Nikolai Rostov kallas internt fri man? (Baserat på Leo Tolstojs roman "Krig och fred".) Argumentera ditt svar.
Som i romanen av L.N. Tolstojs "Krig och fred" förkroppsligade författarens övertygelse om att en av största vanföreställningarna består i att definiera en person som "smart, dum, snäll, ond, stark, svag, men en person är allt: alla möjligheter, är en flytande substans"?
Vad är enligt L.N. Tolstoj, "det verkliga livet" och vilka av hjältarna i romanen "Krig och fred" lever ett sådant liv?
Prins Andrey, som trodde att han inte brydde sig om huruvida de tog Moskva eller inte tog det som de tog Smolensk, stannade plötsligt i sitt tal från en oväntad kramp som grep honom i halsen. Han gick flera gånger tyst, men hans ögon glittrade febrilt och hans läpp darrade när han började tala igen:
– Om det inte fanns någon generositet i kriget, då skulle vi gå bara när det är värt att gå till en säker död, som nu. Då skulle det inte bli något krig för det faktum att Pavel Ivanovich förolämpade Mikhail Ivanovich. Och om kriget är som nu, så är kriget det också. Och då skulle inte truppernas intensitet vara densamma som nu. Då skulle alla dessa Westfaler och Hessianer, ledda av Napoleon, inte ha följt honom till Ryssland, och vi skulle inte ha gått till strid i Österrike och Preussen, utan att veta varför. Krig är inte en artighet, utan det äckligaste i livet, och man måste förstå detta och inte spela krig. Denna fruktansvärda nödvändighet måste förstås strikt och seriöst. Detta är allt: kasta bort lögnen, och krig är så krig, inte en leksak. Och då är krig favoritsysselsättningen för lediga och lättsinniga människor ... Militärklassen är den mest hedervärda. Och vad är krig, vad behövs för att lyckas i militära angelägenheter, vilka seder har ett militärt samhälle? Syftet med kriget är mord, krigets vapen är spionage, förräderi och dess uppmuntran, att ruinera invånarna, råna dem eller stjäla för arméns mat; bedrägeri och lögner som kallas militära trick; militärklassens moral - frånvaron av frihet, det vill säga disciplin, lättja, okunnighet, grymhet, utsvävningar, fylleri. Och trots faktum - detta är överklassen, vördad av alla. Alla kungar, förutom kineserna, bär en militäruniform, och den som dödade folket mer får en större belöning ... många människor (av vilka antalet fortfarande läggs till), och utropar seger, och tror att ju fler människor blir slagna, desto större förtjänst. Hur Gud ser därifrån och lyssnar på dem! – ropade prins Andrey med en tunn, pipande röst. - Åh, min själ, senare tid det blev svårt för mig att leva. Jag ser att jag har börjat förstå för mycket. Och det är inte bra för en person att ta del av kunskapens träd om gott och ont ... Nåväl, och inte länge! Han lade till. "Men du sover, och jag ska åka till Gorki," sa prins Andrey plötsligt.
- Å nej! - svarade Pierre och såg med skrämda sympatiska ögon på prins Andrey.
- Gå, gå: innan striden behöver du sova, - upprepade prins Andrey. Han gick snabbt fram till Pierre, kramade honom och kysste honom. "Adjö, gå," skrek han. "Vi ses, nej..." Och han vände sig hastigt om och gick in i ladan.
Det var redan mörkt och Pierre kunde inte urskilja det uttryck som var i prins Andrews ansikte, vare sig det var illvilligt eller ömt.
Pierre stod en stund tyst och funderade på om han skulle följa honom eller gå hem. ”Nej, han behöver det inte! - Pierre bestämde sig själv, - och jag vet att detta är vårt sista möte." Han suckade tungt och körde tillbaka till Gorki.
Nämn slaget på kvällen då det pågår ett samtal mellan prins Andrew och Pierre.
Ange vilken genre som War and Peace tillhör.
I prins Andreis tal finns det känslomässiga och utvärderande definitioner ("fruktansvärd nödvändighet", "tom och oseriösa människor"). Vad är namnet på detta botemedel konstnärligt uttryck?
En betydande del av denna episod upptas av prins Andreys detaljerade uttalande om kriget. Vad heter ett sådant uttalande?
Det här avsnittet visar inre tillstånd Prins Andrew. Vad heter bilden mentala livet person i fiktion?
I det här avsnittet avslöjas bilden av prins Andrew objektivt i samband med tidens lagar. Vilken litterär riktning är den andra hälften av XIXårhundradet ansåg att denna princip var den huvudsakliga för att skildra verkligheten?
Hur förkroppsligades L.N:s tanke i det här avsnittet? Tolstoj om krigets omänskliga natur?
Det som för samman L.N. Tolstoj och ryska författare från 1900-talet? (Inkludera namnen på författarna och titlarna på deras verk i ditt svar.)
Strax efter kom den lilla prinsessan in en massiv, fet ung man med guppat huvud, glasögon, lätta pantaloons på tidens mode, med hög volang och i brun frack. Denna tjocke unge man var den oäkta sonen till den berömda Katarinas grande, greve Bezukhov, som nu var döende i Moskva. Han hade inte tjänstgjort någonstans ännu, hade precis kommit från utlandet, dit han växte upp och var för första gången i samhället. Anna Pavlovna hälsade honom med en bugning och hänvisade till människorna i den lägsta hierarkin i hennes salong. Men trots denna underlägsna hälsning i sitt slag, vid åsynen av Pierre som kom in, skildrade Anna Pavlovnas ansikte ångest och rädsla, liknande det som uttrycks vid åsynen av något för stort och ovanligt för en plats. Även om Pierre verkligen var något större än de andra männen i rummet, kunde denna rädsla bara syfta på den intelligenta och samtidigt skygga, observanta och naturliga blick som skilde honom från alla i den här salongen.
"C" est bien aimable à vous, monsieur Pierre, d "être venu voir une pauvre malade11," sa Anna Pavlovna till honom och såg rädd på sin moster, till vilken hon ledde honom. Pierre muttrade något obegripligt och fortsatte leta efter något med ögonen. Han log glatt, glatt, bugade sig för den lilla prinsessan, som om han vore en nära bekant, och gick fram till sin faster. Anna Pavlovnas rädsla var inte förgäves, eftersom Pierre, som inte lyssnade på sin mosters tal om hennes majestäts hälsa, lämnade henne. Anna Pavlovna stoppade honom rädd med orden:
- Känner du Abbe Morioh? Han är väldigt intressant person... - Hon sa.
- Ja, jag hörde om hans plan för evig fred, och det är väldigt intressant, men knappast möjligt ...
"Tror du? ..." sa Anna Pavlovna för att säga något och återigen vända sig till sina studier som husets älskarinna, men Pierre gjorde motsatt artighet. Innan gick han utan att höra samtalspartnerns ord; nu stannade han vid sitt samtal samtalspartnern som behövde lämna honom. Han böjde huvudet och spred sina stora ben och började bevisa för Anna Pavlovna varför han trodde att abbotens plan var en chimär.
"Vi pratar senare," sa Anna Pavlovna och log.
Och efter att ha blivit av med den unge mannen som inte visste hur hon skulle leva, återvände hon till sin älskarinna i huset och fortsatte att lyssna och titta noga, redo att hjälpa till vid den punkt där samtalet försvagades. Som ägare till en spinnverkstad, efter att ha satt arbetarna på sina platser, går han runt på institutionen och märker orörlighet eller ett ovanligt knarrande också högt ljud spindel, går hastigt, håller tillbaka eller sätter den i rätt kurs - så Anna Pavlovna gick runt sitt vardagsrum närmade sig en mugg som hade slutat prata eller pratat för mycket och med ett ord eller en rörelse började hon återigen en uniform, anständig prat. maskin. Men bland dessa bekymmer syntes allt i henne, en speciell rädsla för Pierre. Hon såg oroligt på honom när han gick upp för att lyssna på vad som sades om Mortemar och gick till en annan krets, där abboten pratade. För Pierre, uppvuxen utomlands, var denna kväll av Anna Pavlovna den första som han såg i Ryssland.
Vad är namnet på sättet att skapa en bild av en hjälte, baserat på en beskrivning av hans utseende: "... en massiv, fet ung man med ett guppat huvud, glasögon, lätta byxor på tidens mode, med en hög volang och i en brun frack"?
Ange vilken genre som L.N. Tolstojs "Krig och fred".
"Som ägaren till en spinnverkstad, efter att ha placerat arbetarna på sina platser, promenerar runt i anläggningen ... så Anna Pavlovna, som gick runt i sitt vardagsrum, närmade sig en cirkel som hade slutat prata eller pratade för mycket ..." Vad heter den konstnärliga tekniken som markeras i det här citatet?
Ange namnet på Anna Pavlovna, ägaren till salongen.
Namnge staden där händelserna som författaren beskrivit äger rum.
Upprätta en överensstämmelse mellan de tre huvudkaraktärerna som förekommer i detta fragment och deras fakta vidare öde.
För varje position i den första kolumnen, matcha motsvarande position från den andra kolumnen.
KARAKTER FAKTA
A) Pierre Bezukhov
B) Anna Pavlovna
C) lilla prinsessan
1) arrangerar en kväll på dagen för slaget vid Borodino
2) ger vagnar till de sårade i Moskva
3) fångas
4) dör
Vem av den ryska litteraturens hjältar, som Pierre Bezukhov, skilde sig kraftigt från det samhälle han befann sig i? Motivera ditt svar genom att ange författarna och deras verk.
Ange en term som betecknar en skarp sammandrabbning av karaktärer som avbildas i det här avsnittet.
Varför sticker Pierre ut skarpt bland andra gäster hos Anna Pavlovna?
Pierre, efter att ha kommit i förväg, som en man hemma, gick in på prins Andrews kontor och lade sig omedelbart av vana på soffan, tog den första boken som kom från hyllan (detta var Caesars anteckningar) och började, lutade sin armbågar, för att läsa det från mitten.
- Vad har du gjort med Mademoiselle Scherer? Hon kommer att bli helt sjuk nu, sa prins Andrey, gick in i arbetsrummet och gnuggade sina små vita händer.
Pierre vände på hela kroppen, så att soffan knarrade, vände sitt livliga ansikte mot prins Andrey, log och viftade med handen.
- Nej, den här abboten är väldigt intressant, men han förstår inte saken på det sättet ... Enligt min mening, evig fred möjligt, men jag vet inte hur jag ska säga det ... Men bara inte med politisk jämvikt.
Prins Andrew var tydligen inte intresserad av dessa abstrakta samtal.
"Du kan inte, mon cher11, säga allt överallt du tänker. Nåväl, har du äntligen bestämt dig för något? Blir du kavaljer eller diplomat? - frågade prins Andrey efter en stunds tystnad.
Pierre satte sig i soffan och stoppade in benen under honom.
– Du kan tänka dig, jag vet fortfarande inte. Jag gillar varken det ena eller det andra.
– Men något måste man bestämma sig för? Din far väntar.
Från tioårsåldern skickades Pierre utomlands med tutorabboten, där han stannade till tjugoårsåldern. När han återvände till Moskva avskedade hans far abboten och sa ung man: ”Nu åker du till Petersburg, ser dig omkring och väljer. Jag håller med om allt. Här är ett brev till prins Vasily för dig, och här är dina pengar. Skriv om allt, jag hjälper dig med allt." Pierre hade valt karriär i tre månader och gjorde ingenting. Prins Andrew pratade med honom om detta val. Pierre gnuggade sig i pannan.
"Men han måste vara en frimurare," sa han, menade abboten han hade sett på festen.
- Allt detta är nonsens, - Prins Andrey stoppade honom igen, - låt oss prata bättre om fallet. Har du varit med i Horse Guards? ..
– Nej, det var jag inte, men det här är vad jag tänkte på, och jag ville berätta för dig. Nu är kriget mot Napoleon. Om det var ett krig för frihet skulle jag förstå, jag skulle vara den första att gå in militärtjänst; men hjälp England och Österrike emot störste man i världen ... det är inte bra.
Prins Andrew ryckte bara på axlarna åt Pierres barnsliga tal. Han låtsades att sådant nonsens inte borde besvaras; men det var verkligen svårt att svara på denna naiva fråga med något annat än vad prins Andrew svarade.
"Om alla bara kämpade för sin egen övertygelse skulle det inte bli något krig", sa han.
"Det skulle vara underbart," sa Pierre.
Prins Andrew skrattade.
– Det kan mycket väl vara så att det skulle vara underbart, men det blir det aldrig ...
– Tja, varför går du i krig? - frågade Pierre.
- För vad? Jag vet inte. Det borde vara så. Dessutom ska jag... ”Han slutade. – Jag går för att det här livet som jag leder här, det här livet är inte för mig!
Ange vilken genre "Krig och fred" tillhör L.N. Tolstoj.
Vilken term betecknar en uttrycksfull detalj som betonats av författaren som bär en betydande semantisk och känslomässig belastning, till exempel de "små vita händerna" av prins Andrey?
Vilka hjältar i rysk litteratur, som Pierre och Andrei, argumenterar om liv och social ordning? I svaret anger du verkens författare och titlar.
Vad är efternamnet på prins Vasily, som Pierres far skickar brevet till?
Vilken typ av serie, baserad på dolt hån, används i prins Andrews kommentar: "Vad har du gjort med Mademoiselle Scherer? Hon kommer bli helt sjuk nu..."?
Upprätta en överensstämmelse mellan de tre huvudkaraktärerna som förekommer i detta fragment och fakta om deras fortsatta öde. För varje position i den första kolumnen, matcha motsvarande position från den andra kolumnen.
KARAKTER FAKTA OM YTTERLIGARE ÖDE
A) Pierre Bezukhov
B) Andrey Bolkonsky
C) Pierres far greve Bezukhov
1) dör i Moskva
2) förlorar en stor mängd kort
3) gifter sig med Helen
4) deltar i Speranskys reformprojekt
– Nåväl, börja! - sa Dolokhov.
- Nåväl, - sa Pierre och log fortfarande.
Det började bli läskigt. Det var uppenbart att verksamheten, som började så lätt, inte längre kunde hindras av någonting, att den gick av sig själv, redan oberoende av folkets vilja, och måste fullbordas. Denisov var den första som steg fram till barriären och proklamerade:
- Eftersom n "rivaler har gett upp på n" av dem "enia, skulle du inte vilja börja: ta pistolerna och använd ordet t" och börja konvergera.
- G ... "az! Två! T" och! ... - skrek Denisov argt och klev åt sidan. Båda gick de upptrampade stigarna närmare och närmare och kände igen varandra i dimman. Motståndarna hade rätt att, konvergerande till barriären, skjuta när någon ville. Dolokhov gick långsamt, utan att höja sin pistol och kikade med sin ljusa, glänsande, blåa ögon inför din motståndare. Hans mun bar som alltid sken av ett leende.
– Så när jag vill – kan jag skjuta! - sa Pierre, vid ordet tre snabba steg gick han fram, avvikande från den upptrampade stigen och gick på den fasta snön. Pierre höll i pistolen och sträckte sig framåt höger hand, tydligen rädd för att ta livet av sig med den här pistolen. Han lade flitigt tillbaka sin vänstra hand, för han ville stödja sin högra hand med den, och han visste att detta var omöjligt. Efter att ha gått ungefär sex steg och slagit av stigen i snön, såg Pierre sig omkring vid sina fötter, kastade återigen en snabb blick på Dolokhov och sköt i fingret, som han hade lärt sig. Utan att förvänta sig detta starkt ljud Pierre ryckte till från sitt skott, log sedan åt sitt eget intryck och stannade. Röken, särskilt tjock från dimman, hindrade honom från att se i första ögonblicket; men det fanns inget annat skott han hade väntat sig. Endast Dolokhovs förhastade fotsteg var hörbara, och hans gestalt dök upp bakom röken. Med ena handen höll han sig på vänster sida, med den andra tog han tag i den sänkta pistolen. Hans ansikte var blekt. Rostov sprang fram och sa något till honom.
- Nej ... e ... t, - sa Dolokhov genom sammanbitna tänder, - nej, det är inte över, - och efter att ha tagit ytterligare några fallande, trasslande steg till själva sabeln, föll han på snön bredvid. Vänster hand den var täckt av blod, han torkade den på sin rock och lutade sig mot den. Hans ansikte var blekt, rynkade pannan och darrande.
- Snälla ... - började Dolokhov, men kunde inte genast uttala ... - Snälla, - avslutade han med en ansträngning.
Pierre, som knappt höll tillbaka snyftningar, sprang till Dolokhov och var på väg att korsa utrymmet som skiljer barriärerna åt, när Dolokhov ropade: - Till barriären! - och Pierre, som insåg vad det var, stannade vid sin sabel. Endast 10 steg skilde dem åt. Dolokhov sänkte huvudet mot snön, bet ivrigt i snön, höjde huvudet igen, rätade på sig, lyfte upp benen och satte sig och letade efter en fast tyngdpunkt. Han svalde den kalla snön och sög på den; hans läppar darrade, men fortfarande log; ögonen glittrade av den senares ansträngning och illvilja samlade styrkor... Han höjde pistolen och började sikta.
"Sidleds, täck dig med en pistol," sa Nesvitsky.
"Hur" oyte! ", oförmögen att bära det, ropade till och med Denisov till sin motståndare. Pierre, med ett ödmjukt leende av ånger och ånger, hjälplöst utbredda sina ben och armar, stod rakt med sitt breda bröst framför Dolokhov och såg ledsen ut. Denisov, Rostov och Nesvitsky slöt ögonen samtidigt som de hörde Dolokhovs skott och arga rop.
- Över! – skrek Dolokhov och lade sig maktlöst på snön, med ansiktet nedåt. Pierre höll om huvudet och vände sig om, gick in i skogen, gick helt i snön och sa högt obegripliga ord:
- Dumt ... dumt! Döden ... lögner ... - upprepade han och ryckte till. Nesvitsky stoppade honom och tog honom hem. Rostov och Denisov tog den sårade Dolokhov. Dolokhov låg tyst med slutna ögon i släden och svarade inte ett ord på de frågor som ställdes till honom; men efter att ha kört in i Moskva vaknade han plötsligt och med svårighet att lyfta huvudet tog han handen på Rostov, som satt bredvid honom. Rostov slogs av det helt förändrade och oväntat entusiastiska och ömma uttrycket i Dolokhovs ansikte.
- Nåväl? Hur mår du? Frågade Rostov.
- Dåligt! men det är inte meningen. Min vän, - sa Dolokhov med bruten röst, - var är vi? Vi är i Moskva, jag vet. Jag är ingenting, men jag dödade henne, jag dödade henne ... Hon kommer inte att stå ut med det. Hon orkar inte...
- WHO? Frågade Rostov.
- Min mamma. Min mamma, min ängel, min älskade ängel, mamma, - och Dolokhov grät och klämde Rostovs hand. När han lugnat ner sig något förklarade han för Rostov att han bodde hos sin mamma, att om hans mamma såg honom dö så skulle hon inte stå ut med det. Han bad Rostov att gå till henne och förbereda henne.
Rostov gick vidare för att utföra sitt uppdrag och fick, till sin stora förvåning, veta att Dolokhov, denna bråkare, Dolokhov, bodde i Moskva med en gammal mor och en puckelryggig syster och var den ömmaste sonen och brodern.
Ange termen som i ett konstverk hänvisar till den motsättning som ligger till grund för utvecklingen av en handling, i I detta fall- ett bråk som ledde Pierre och Dolokhov till en duell.
Vad heter de konstnärliga uttrycksmedlen i litteraturkritiken, som är en bildlig definition som uttrycker författarens inställning till hjältarna: Pierres "smjuka leende", Dolokhovs "ondska rop" etc.?
Vilka medel för att karaktärisera en hjälte skapas med hjälp av detaljerad beskrivning hans yttre utseende: "Dolokhov gick långsamt,<…>tittar med sina ljusa, lysande, blå ögon in i ansiktet på sin motståndare ...
Vilken av de tre litterära släkten, som traditionellt kännetecknas av ett antal egenskaper (bildens ämne, bildmetod etc.), innefattar romanen av L.N. Tolstojs "Krig och fred"?
Vad är termen för oppositionsmetoden, som låter författaren beteckna komplexiteten och inkonsekvensen i Dolokhovs karaktär: "Brawler, Breter-Dolokhov ... var den ömmaste sonen och brodern"?
Vad är det stilistiska medlet som kännetecknar L.N. Tolstoj, hjälper läsaren att känna uppriktigheten i Dolokhovs känslor: "... Jag dödade henne, jag dödade ... Hon kommer inte att bära det. Hon orkar inte...<…>Min mamma. Min mamma, min ängel, min älskade ängel, mamma ... "?
Vad är tvetydigheten i Dolokhovs karaktär och vilka hjältar i rysk litteratur, enligt författarna, visar karaktärsegenskaper som är oväntade för andra karaktärer och läsare?
/ / / Analys av avsnittet "Samtal mellan prins Andrei och Pierre före slaget vid Borodino" (baserad på Tolstoys roman "Krig och fred")Var döljs klimaxen av Leo Tolstojs roman Krig och fred? Läsare har funderat på denna fråga många gånger! Och svaret är uppenbart! – det är detta som är kärnan i romanen.
Tolstoj, när han beskriver denna episod, uttrycker sin inställning till militära operationer i allmänhet. Han visar också särdragen i stridernas genomförande som gjorde det möjligt för det ryska folket att få övertaget över Napoleon och hans arméer.
Inför slaget vid Borodino lyssnar vi uppmärksamt på samtalet mellan de två huvudpersonerna i romanen. Dagen innan striden börjar träffar prins Andrey sin gode kamrat på platsen för de ryska trupperna. bestämde sig för att delta i de stora händelserna som äger rum i hans land, det var av denna anledning som han befann sig på militärt territorium.
När Andrei såg sin vän kom han ihåg Moskva, om alla händelser som hade ägt rum nyligen. Detta gjorde hjälten upprörd och han reagerade utan större glädje på ett sådant oväntat möte.
Den första delen av samtalet mellan prinsen och Pierre ägde rum i närvaro av andra militära officerare. Naturligtvis handlade det om kriget, om utnämningen av Kutuzov till ny position... Pierre verkade överflödig i dessa samtal, eftersom han var väldigt långt ifrån militära nyheter och händelser. Tanken att utnämningen av Kutuzov och avlägsnandet av Barclay kan kallas lycklig tilldragelse... Officerare, prinsen visar sin patriotiska ställning. De vet att Kutuzov av hela sitt hjärta är med sin armé, med sitt ryska folk. Det var med dessa egenskaper som han vann fördelen bland krigarna.
I detta samtal visar Tolstoy oss hur långt Pierre är från händelserna som utspelar sig i kriget. Han ser bara den ytliga sidan av det som händer. Men han talar grundligt korrekt information, lever vilken situation som helst från insidan. Bolkonsky säger att utgången av en strid inte kan förutsägas. Segern kommer bara att bero på den inre attityden hos varje krigare, varje soldat.
Besegra in tidigare strid nära Austerlitz, enligt Bolkonsky, hände det på grund av oordning, förvirring av soldaterna. De var inte intresserade av själva striden. Men nu är situationen en helt annan. Prinsen uttrycker tanken att militära befälhavare inte kan påverka sina soldater på något sätt. De skingrar bara paniken med sina förberedelser och överdrivet metaarbete. När allt kommer omkring, vad som ligger cheferna i huvudet är önskan att få en extra belöning. Det är allt! Och allmogen bedömer situationen på ett helt annat sätt. Till exempel, före slaget vid Borodino, vägrade soldaterna till och med att dricka vodka och sa att detta inte var en sådan dag!
Efter allmänt samtal, mellan Andrey och Pierre individuella samtal... I den uttryckte prinsen sin förståelse för kriget. Och det kan också tillskrivas författaren till romanen själv. Bolkonskij kallar det smutsigt, blodigt. Och kriget borde hanteras av de som förstår kunniga människor, inte så, för skojs skull. Enligt Tolstoy kan människor ganska lugnt starta ett krig, över vilken bagatell som helst, förstöra, bränna, döda. Men ett sådant steg måste tas på allvar, rimligen, medvetet.
Det är tankarna Andrey delar med Per. Vänner förstår, känner att det här samtalet och det här mötet är det sista för dem. De divergerar in olika sidor, med olika tankar och övertygelser.
I det här avsnittet av romanen kan läsaren lära sig om författarens ställning till de militära händelser som ägde rum på jorden. Från samtalet mellan Bolkonsky och Bezukhov är det också tydligt att de är riktiga ryska människor, hängivna sitt land.
Kontroll- och mätmaterial för överföringsprovet i litteratur
för loppet av 10:e klass.
Mål: att identifiera graden av assimilering av kunskaper och färdigheter hos elever i enlighet med kraven på förberedelsenivån för elever i årskurs 10.
De tester som erbjuds är skräddarsydda för att passa Statlig standard utbildning i litteratur.
Testerna innehåller uppgifter för följande litteratur:
Litteraturhistoria - B1, C1-C5
Litteraturlära - B2-B11
Kims struktur.
Del 1, som involverar analys av ett fragment av ett episkt verk, består av sju uppgifter med ett kort svar (B1-B7) och en uppgift med ett detaljerat svar av en begränsad volym (C1).
Del 2 liknar till strukturen del 1 och involverar analys av ett lyriskt verk (B7-B11, C2). Uppgift C1 är en detaljerad diskussion om detta fragments roll och plats i arbetet, dess ämne och problem. Uppgift C2 innebär att det analyserade materialet och det litterära sammanhanget inkluderas.
Del 3 testar förmågan att bygga ett sammanhängande meningsfullt talyttrande om ett givet formulerat ämne.
Specifikation för översättningsprovet i litteratur (betyg 10)
| № uppgifter | Verifierbara kunskaper och färdigheter |
| Känna till definitionerna av de huvudsakliga teoretiska och litterära begreppen, kunna använda dem i analys av konstverk |
|
| Kunna bygga ett detaljerat omdöme om ett givet fragments roll och plats i ett episkt verk |
|
| Kunna bygga en detaljerad bedömning, inklusive det analyserade materialet i historiska sammanhang |
|
| Kunna bygga ett sammanhängande meningsfullt uttalande om ett givet litterärt ämne. |
Betygssystem.
Per korrekt utförande För varje inlämningsuppgift i del B får eleverna 1 poäng.
Bedömning av utförandet av uppgift C1
| Noggrannhet och fullständighet av svaret | |
| Examinanden besvarar frågan, lägger fram nödvändiga teser, ger argumenten för att utveckla dem och drar lämpliga slutsatser, faktiska fel frånvarande | |
| Examinanden förstår detaljerna i uppgifterna, men visar inte tillräcklig giltighet av bedömningar, eller gör 1 sakfel | |
| Argumenterar ytligt, argumenterar svagt för svaret, ersätter analysen med en återberättelse eller gör två faktafel | |
| Besvarar en fråga felaktigt eller ger ett svar som inte materiellt korrelerar med en meningsfull uppgift, eller ersätter resonemang med en återberättelse av texten, eller gör tre eller flera faktafel | |
| Maxpoäng |
Bedömning av utförandet av uppgifter C2
| Noggrannhet och fullständighet av svaret | |
| Nämner minst två verk av en eller två författare, i vilkas verk det angivna problemet eller det namngivna motivet återspeglas, och ger en saklig motivering för jämförelsen, ger argument; inga egentliga fel | |
| Tillhandahåller ett matchande föremål som anger verket och författaren; medger ett sakfel | |
| Tillhandahåller en position i jämförelsen utan författarens namn eller titel på verket; tillåter 2-3 faktiska fel | |
| Svarar inte på frågan eller svarar felaktigt | |
| Maxpoäng |
Bedömning av genomförandet av uppgift C3
| Djupet och oberoendet av att förstå problemet | |
| Formulerar sin åsikt, tar hänsyn till författarens ståndpunkt, lägger fram de nödvändiga teserna, motiverar och drar slutsatser; inga egentliga fel | |
| Den är begränsad till allmänna teser, inte i alla fall som stödjer bedömningar med argument och slutsatser; tillåter 1-2 faktiska fel | |
| Förklarar innebörden av problemet ytligt eller förenklat; 3-4 faktiska fel | |
| Svarar felaktigt på frågan | |
| Kunskapsnivån i teoretiska och litterära begrepp | |
| Gäller lämpligen litterära termer och förklarar litterära apparaters funktioner | |
| Tillåter felaktigheter i användningen av termer, förklarar inte funktionerna hos litterära enheter | |
| Fel i användningen av termer | |
| Använder inte teoretisk och litterär information | |
| Motivering för att locka verkets text | |
| Engagerad rimligt och mångsidig nog | |
| Inblandad är inte alltid tillrådligt | |
| Endast parafras används | |
| Inte inblandad | |
| Konsistens och konsistens i presentationen | |
| Delarna av uttalandet är logiskt kopplade, det finns inga brott mot sekvensen inuti semantiska delar | |
| Det finns upprepningar och sekvensering | |
| Det finns avvikelser från det problem som föreslås i frågan. | |
| Brist på kommunikation mellan delar | |
| Följer normerna för tal | |
| 1 talfel | |
| 2-3 talfel | |
| 4 talfel | |
| 5 och fler talfel | |
| Maxpoäng |
Betygskriterier.
Maxbelopp poäng för allt arbete - 32.
Betyg:
"5" - 28-32 poäng
"4" - 19-27 poäng
"3" - 11-17 poäng
"2" - mindre än 11 poäng
Tiden som krävs för att slutföra arbetet är 120 minuter.
Alternativ 1
Del 1
Läs avsnittet nedan och slutför uppgifterna B1-B7, C1.
Prins Andrey, som trodde att han inte brydde sig om huruvida de tog Moskva eller inte tog det som de tog Smolensk, stannade plötsligt i sitt tal från en oväntad kramp som grep honom i halsen. Han gick flera gånger tyst, men hans ögon glittrade febrilt och hans läpp darrade när han började tala igen.
Om det inte fanns någon generositet i kriget, så skulle vi gå bara när det är värt att gå till en säker död, som nu. Då skulle det inte bli något krig för det faktum att Pavel Ivanovich förolämpade Mikhail Ivanovich. Och om kriget är som nu, så är kriget det också. Och då skulle inte truppernas intensitet vara densamma som nu. Då skulle alla dessa Westfaler och Hessianer, ledda av Napoleon, inte ha följt honom till Ryssland, och vi skulle inte ha gått till strid i Österrike och Preussen, utan att veta varför. Krig är inte en artighet, utan det äckligaste i livet, och man måste förstå detta och inte spela krig. Denna fruktansvärda nödvändighet måste förstås strikt och seriöst. Detta är allt: kasta bort lögnen, och krig är så krig, inte en leksak. Och då är krig favoritsysselsättningen för lediga och lättsinniga människor ... Militärklassen är den mest hedervärda. Och vad är krig, vad behövs för att lyckas i militära angelägenheter, vilka seder har ett militärt samhälle? Syftet med kriget är mord, krigets vapen är spionage, förräderi och dess uppmuntran, att ruinera invånarna, råna dem eller stjäla för arméns mat; bedrägeri och lögner som kallas militära trick; militärklassens moral - frånvaron av frihet, det vill säga disciplin, lättja, okunnighet, grymhet, utsvävningar, fylleri. Och trots faktum - detta är överklassen, vördad av alla. Alla kungar, förutom kineserna, bär en militäruniform, och den som dödade fler människor får en stor belöning ... De kommer att mötas, som imorgon, för att döda varandra, de kommer att döda, skada tiotusentals människor , och sedan kommer de att servera tacksägelseböner för det faktum att de dog många människor (av vilka antalet fortfarande läggs till), och förkunna seger, i tron att ju fler människor som blir slagna, desto större förtjänst. Hur Gud ser därifrån och lyssnar på dem! – ropade prins Andrey med en tunn, pipande röst. – Åh min själ, på sistone har det blivit svårt för mig att leva. Jag ser att jag har börjat förstå för mycket. Och det är inte bra för en person att ta del av kunskapens träd om gott och ont ... Nåväl, och inte länge! Han lade till. "Men du sover, och jag ska åka till Gorki," sa prins Andrey plötsligt.
Å nej! svarade Pierre och tittade med skrämda, kondolenta ögon på prins Andrey.
Gå, gå: du måste sova innan striden, upprepade prins Andrey. Han gick snabbt fram till Pierre, kramade honom och kysste honom. "Adjö, gå," skrek han. "Vi ses, nej..." Och han vände sig hastigt om och gick in i ladan.
Det var redan mörkt och Pierre kunde inte urskilja det uttryck som var i prins Andrews ansikte, vare sig det var illvilligt eller ömt.
Pierre stod en stund tyst och funderade på om han skulle följa honom eller gå hem. ”Nej, han behöver det inte! - Pierre bestämde sig själv, - och jag vet att detta är vårt sista möte." Han suckade tungt och körde tillbaka till Gorki.
(Leo Tolstoj "Krig och fred")
I 1. Nämn slaget på kvällen då det pågår ett samtal mellan prins Andrew och Pierre.
I 2. Ange vilken genre som War and Peace tillhör.
VID 3. I det här avsnittet avslöjas bilden av prins Andrew objektivt i samband med tidens lagar. Vilken litterär rörelse under 1800-talets andra hälft ansåg att denna princip var den huvudsakliga för att skildra verkligheten?
AT 4. En betydande del av denna episod upptas av prins Andreys detaljerade uttalande om kriget. Vad heter ett sådant uttalande?
VID 5. Det här avsnittet visar prins Andrews interna tillstånd. Vad är beteckningen för bilden av en människas mentala liv i ett konstverk?
VID 6. I prins Andreis tal finns det känslomässiga och utvärderande definitioner ("fruktansvärd nödvändighet", "tom och oseriösa människor"). Vad heter detta konstnärliga uttryck?
C1. Hur förkroppsligades Tolstojs idé om krigets omänskliga natur i det här avsnittet?
Del 2.
Läs dikten nedan och slutför uppgifterna B7-B11, C2.
Det sista molnet av den spridda stormen!
Ensam rusar du över det klara azurblå,
Du ensam kastar en matt skugga
Du ensam beklagar en glad dag.
Du lindade nyligen himlen,
Och blixten svepte in dig hotfullt;
Och du gav ut en mystisk åska
Och det giriga landet vattnades med regn.
Nog, göm dig! Tiden har gått
Marken fräschas upp och stormen svepte förbi
Och vinden smeker skogens löv,
Himlen driver dig från de trygga.
(A.S. Pushkin)
KLOCKAN 7. Vad heter den typ av rim som Pushkin använder i dikten "Moln"?
VID 8. Ange namnet på den konstnärliga teknik som används av Pushkin på följande rader:
Du ensam rusar över det klara azurblå,
Du ensam du kastar en matt skugga
Du ensam du ledsen en jublande dag.
VID 9. Vad heter tekniken att "humanisera" fenomen Naturlig värld, till vilken Pushkin tar till och ritar bilden av "det sista molnet av den spridda stormen"? Ange termen.
KLOCKAN 10. Vad är en konstnärlig teknik baserad på motsättningen av heterogena fenomen ("tråkig skugga" - "jublande dag")?
VID 11. namn konstnärligt medium, som upprepade gånger används i en dikt och förstärker det känslomässiga ljudet av bilder ("klar azurblå", "girig jord", "tråkig skugga" etc.)?
C2. Vilken av de ryska poeterna följde Pusjkintraditionen när det gällde att skildra naturen och människan?
Del 3
För att slutföra uppgiften i del 3, använd svarsformulär #2. Ge ett fullständigt detaljerat svar på den problematiska frågan (minst 200 ord), locka till sig den nödvändiga teoretiska och litterära kunskapen, förlita sig på litterära verk, författarens ställning och, om möjligt, avslöja sin egen syn på problemet
C3. Hur förstår du kritikerns ord om bilden av Akaki Akakievich: genom "kall, illvillig humor" låter "gemensam, världslig, kristen kärlek"? (Baserat på historien om Nikolai Gogol "Overrocken")
Slutprov i litteratur för kurs 10
Alternativ 2
Del 1
Läs avsnittet nedan och slutför uppgifterna B1-B6, C1.
Låt mig ställa en allvarlig fråga till dig, - studenten blev upphetsad. – Jag skojade nu förstås, men se: å ena sidan en dum, meningslös, obetydlig, arg, sjuk gumma, värdelös för någon och tvärtom skadlig för alla, som själv inte vet vad hon lever för, och som imorgon själv kommer att dö av sig själv. Förstå? Förstå?
Jo, jag förstår, - svarade officeren och stirrade intensivt på den heta kompanjonen.
Lyssna vidare. Å andra sidan, unga, fräscha krafter som går till spillo utan stöd, och detta är i tusental, och det här finns överallt! Hundra, tusen goda gärningar och åtaganden som kan ordnas och justeras för de till klostret dömda gumpengar! Hundra, tusentals, kanske, av existenser riktade mot vägen; dussintals familjer räddade från fattigdom, från förfall, från döden, från utsvävningar, från veneriska sjukhus – och allt detta med hennes pengar. Döda henne och ta hennes pengar så att du med deras hjälp senare kan ägna dig själv åt hela mänsklighetens tjänst och den gemensamma saken: tror du att en liten brottsling inte kommer att utrotas genom tusen goda gärningar? Ett dödsfall och hundra liv i gengäld - varför, här är aritmetiken! Och vad betyder det att allmänna skalor livet för denna konsumerande, dumma och elaka gamla kvinna? Inte mer än livet av en lus, en kackerlacka, och även det är inte värt det, eftersom den gamla kvinnan är skadlig. Lona griper någon annans liv: häromdagen bet Lizaveta sitt finger av trots; nästan avskuren!
Visst är hon ovärdig att leva, - anmärkte officeren, - men här finns natur.
Eh, bror, men naturen vägleds och korrigeras och utan det skulle man behöva drunkna i fördomar. Utan detta skulle inte en enda stor person existera. De säger: "plikt, samvete" - jag vill inte säga något emot plikt och samvete - men hur ska vi förstå dem? Vänta, jag ska ställa en fråga till. Lyssna!
Nej, du slutar; Jag ska ställa en fråga till dig. Lyssna!
Nu pratar du och talar, men säg mig: du kommer att döda jag själv gammal kvinna eller inte?
Självklart nej! För rättvisans skull ... Det fanns inte i mig här det var ...
Och enligt mig, eftersom du själv inte vågar, så finns det ingen rättvisa här heller! Låt oss gå på ännu en fest!
(F.M. Dostojevskij "Brott och straff")
När du slutför uppgifter B1-B6, skriv ner ditt svar i svarsformulär nr 1 till höger om numret på motsvarande uppgift, med början från den första cellen. Svaret ska ges i form av ett ord eller en kombination av ord. Skriv varje bokstav läsligt i en separat ruta. Skriv ord utan mellanslag, skiljetecken och citattecken.
I 1. I vilken stad äger samtalet mellan eleven och handläggaren rum?
I 2. Vem bevittnade av misstag samtalet mellan eleven och officeren?
VID 3. I ett samtal mellan en elev och en officer anges viktiga, typiska drag i livet, objektivt beskrivna. Vilken litterär rörelse under andra hälften av 1800-talet använde i stor utsträckning detta sätt att visa verkligheten?
AT 4. Eleven och handläggaren uttrycker olika synpunkter på möjligheten att döda en gammal kvinna och om offentlig rättvisa. Ange termen som kallas en clash of views i ett konstverk, livsprinciper hjältar.
VID 5. Elevens kommentarer använder upprepade gånger ord som betyder överdrivet Ett stort antal("Hundra, tusen goda gärningar och åtaganden", "hundratals ... tusentals existenser", "tusentals liv", etc.). Vilken konstnärlig trop används här?
VID 6. Känslan i elevens tal skapas av utrop och frågesatser som inte kräver ett svar. Vad heter sådana frågor och utrop i litteraturkritiken?
För att slutföra uppgifter C1, använd svarsformulär #2. Skriv först ner uppgiftsnumret och ge sedan ett sammanhängande svar på frågan i mängden 5-10 meningar.
C1. Hur påverkade samtalet mellan eleven och officeren utvecklingen av Raskolnikovs idé?
Del 2.
.
Det finns i den inledande hösten,
En kort men underbar tid -
Hela dagen är som kristall,
Och kvällarna strålar...
Där en kraftig skära gick och ett öra föll,
Nu är allt tomt - rymden finns överallt, -
Endast spindelväv av tunt hår
Glittrar på en tom fåra.
Luften är tom, du kan inte höra fåglarna längre,
Men långt ifrån den första vinterstormar –
Och klart och lätt azurblått häller
Till vilofältet ... (F.I. Tyutchev)
KLOCKAN 7. Vilken genre av klassisk poesi ligger denna dikt nära?
VID 8. Första och andra raden i andra och tredje strofen bygger på den verkligt existerande höstens poetiska världs opposition mot den försvunnit världen och den värld som kommer. Vad är namnet på denna konstnärliga teknik?
VID 9. För att skapa en poetisk stämning använder Tyutchev definitionerna "ren", "varm" etc. Vad är namnet på detta konstnärliga verktyg?
KLOCKAN 10. Bestäm storleken med vilken Tyutchevs dikt "Är i den ursprungliga hösten" är skriven.
VID 11. Ange numret på strofen där rimmets karaktär skiljer sig från rimmens natur i resten av stroferna. Skriv strofens nummer i ett ord.
C2. Vad ryska poeter, som skildrar naturen, sökte förstå eviga frågor varelse?
Del 3
C3. Varför kallar Kalinov Kuligin stadens moral "grym"? (Baserat på Ostrovskys pjäs "Åskvädret")
Slutprov i litteratur för kurs 10
Alternativ 3
Del 1
.
Låt mig skaka av mig, pappa, - sa Arkady, något huky från vägen, men med en klangfull ungdomlig röst, som glatt svarade på sin fars smekningar, - jag ska smutsa ner er.
Ingenting, ingenting”, upprepade Nikolai Petrovich och log sött och slog en eller två gånger i kragen på sin sons frack och sin egen kappa. "Visa dig själv, visa dig själv", tillade han och gick bort och gick genast med hastiga steg till gästgiveriet och sade: "Den här vägen, den här vägen och hästarna snabbt."
Nikolaj Petrovitj verkade mycket mer orolig än sin son; han verkade vara lite vilsen, som om han var blyg. Arkady stoppade honom.
Pappa, sa han, "låt mig presentera dig för min gode vän, Bazarov, som jag har skrivit till dig så ofta. Han är så snäll att han gick med på att stanna hos oss.
Nikolai Petrovich vände sig snabbt om och gick fram till mannen lång i en lång dräkt med tofsar, som nyss klättrat ur tarantassan, klämde han hårt sin bara röda hand, som han inte genast gav honom.
Mentalt glad, - började han, - och tacksam för den goda avsikten att besöka oss; Jag hoppas ... låt mig veta ditt namn och patronym?
Evgeny Vasiliev, - svarade Bazarov med en lat men modig röst och vände på kragen på sin mantel och visade Nikolai Petrovich hela sitt ansikte. Lång och smal, med bred panna, platt uppåtriktad, spetsig näsa, stora grönaktiga ögon och hängande sandfärgade polisonger, livades den upp av ett lugnt leende och uttryckte självförtroende och intelligens.
Jag hoppas, min kära Evgeny Vasilievich, att du inte kommer att bli uttråkad med oss, ”fortsatte Nikolai Petrovich.
Tunna läppar Bazarov kom igång lite; men han sa ingenting och lyfte bara på mössan. Hans mörkblonda hår, långt och tjockt, dolde inte de stora utbuktningarna på hans rymliga skalle.
Så hur, Arkady, "Nikolai Petrovich talade igen och vände sig till sin son," nu för att lägga hästarna, eller vad? Eller vill du koppla av?
Låt oss vila hemma, pappa; ledde till att lägga.
Nu, nu, - sa fadern. - Hej, Peter, hör du? Gör arrangemang, bror, snabbare.
Petrus, som som en förbättrad tjänare inte närmade sig husbondens hand, utan bara böjde sig för honom på långt håll, gömde sig åter under porten.
(I.S.Turgenev. "Fäder och söner")
När du slutför uppgifter B1-B6, skriv ner ditt svar i svarsformulär nr 1 till höger om numret på motsvarande uppgift, med början från den första cellen. Svaret ska ges i form av ett ord eller en kombination av ord. Skriv varje bokstav läsligt i en separat ruta. Skriv ord utan mellanslag, skiljetecken och citattecken.
I 1. Principerna för vilken litterär rörelse bestämmer särdragen i bilden av världen skapad av Turgenev?
I 2. Nämn hjälten i arbetet som kommer att bli Bazarovs ideologiska motpol.
VID 3. Vilken plats tar det här avsnittet i verkets handling?
AT 4. Vad är namnet på kommunikationsformen mellan karaktärerna, baserad på utbytet av kommentarer och som används av Turgenev i detta fragment?
VID 5. Nämn sättet att skapa en bild av en hjälte, baserat på beskrivningen av hans utseende. ("Lång och tunn, med en bred panna, en platt uppåtriktad, spetsig näsa, stora grönaktiga ögon och hängande sandiga polisonger, den livades upp med en lugnt leende och uttryckt självförtroende och intelligens."
VID 6. Vad heter den bildliga detaljen med hjälp av vilken författaren skapar en konstnärlig bild ("naken röd hand", hög panna)?
För att slutföra uppgifter C1, använd svarsformulär #2. Skriv först ner uppgiftsnumret och ge sedan ett sammanhängande svar på frågan i mängden 5-10 meningar.
C1. Vad är, enligt Turgenev, komplexiteten i dialogen mellan "fäder och barn"?
Del 2.
Läs dikten nedan och slutför uppgifterna B7-B11, C2.
Åh, vad vi älskar så destruktivt
Som i passionernas våldsamma blindhet
Vi kommer med största sannolikhet att förstöra
Vad ligger oss varmt om hjärtat!
Under lång tid, stolt över sin seger,
Du sa: hon är min...
Ett år har inte gått - fråga och ta ner det
Vad har överlevt från henne?
Vart tar rosorna vägen
Läpparnas leende och ögonens gnistra?
De svedde alla, brände ut tårarna
Dess brandfarliga fukt.
Kommer du ihåg när vi träffades
Vid det första mötet ödesdigert,
Hennes magiska blick och tal,
Och ett levande spädbarns skratt?
Nu då? Och var är allt detta?
Och var drömmen långvarig?
Ack, som en norrländsk sommar
Han var en förbipasserande gäst!
Av ödet är en fruktansvärd mening
Din kärlek var till henne
Och en oförtjänt skam
Hon lade ner på sitt liv!
Ett liv i försakelse, ett liv i lidande!
I hennes djupaste själ
Hon lämnades med minnen...
Men de bytte också en.
Och på jorden blev hon vild,
Charmen är borta...
Folkmassan, som rusade in i leran, trampade
Det som blommade i hennes själ.
Och hur är det med den långa plågan,
Hur kunde hon rädda aska?
Smärta, ond smärta av bitterhet,
Smärta utan tröst och utan tårar!
Åh, vad destruktivt vi älskar!
Som i passionernas våldsamma blindhet
Vi kommer med största sannolikhet att förstöra
Vad ligger oss varmt om hjärtat!
(F.I. Tyutchev)
KLOCKAN 7. Bestäm vilken typ av patos som genomsyrar dikten.
VID 8. Vad heter den konstnärliga teknik som författaren använder i den näst sista strofen (“ Smärta, arg smärta bitterhet, // Smärta utan glädje och utan tårar! ")
VID 9. Humör lyrisk hjälteöverförs med hjälp av figurativa definitioner ("våldsblindhet", "brännbar fukt"). Ange den term som används i litteraturteorin för sådana konstnärliga definitioner.
KLOCKAN 10. Vad heter den konstnärliga teknik som författaren använder i den femte strofen: "Ack, som norrländsk sommar, han var en förbipasserande gäst!"
VID 11. Vilken typ av texter som återges i intima känsloupplevelser gör dikten ”Åh, hur destruktivt vi älskar?
För att slutföra uppgifter C2, använd svarsformulär #2. Skriv först ner uppgiftsnumret och ge sedan ett sammanhängande svar på frågan i mängden 5-10 meningar
C2. I vilka dikter av ryska poeter låter temat kärlek tragiskt?
För att slutföra uppgiften i del 3, använd svarsformulär #2. Ge ett fullständigt detaljerat svar på den problematiska frågan (minst 200 ord), attrahera den nödvändiga teoretiska och litterära kunskapen, förlita dig på litterära verk, författarens position och, om möjligt, avslöja din egen vision av problemet.
Slutprov i litteratur för kurs 10
Alternativ 4
Del 1
Läs avsnittet nedan och slutför uppgifterna B1-B7, C1.
Att ligga ner för Ilja Iljitj var varken en nödvändighet, som en sjuk person eller en person som vill sova, eller en olycka, som någon som är trött, eller nöje, som en lat: detta var hans normala tillstånd. När han var hemma - och han var nästan alltid hemma - låg han, och hela tiden, i samma rum där vi hittade honom, som fungerade som hans sovrum, arbetsrum och reception. Han hade ytterligare tre rum, men han tittade sällan in där, kanske på morgonen, och inte ens då varje dag när en man kritade upp sitt arbetsrum, vilket inte gjordes varje dag. I de rummen var möblerna täckta med lock, gardinerna var nedfällda. Rummet där Ilja Iljitj låg, verkade vid första anblicken vackert dekorerat. Det fanns en mahognybyrå, två soffor klädda i siden, vackra skärmar med broderade fåglar och frukter utan motstycke i naturen. Det fanns sidengardiner, mattor, flera tavlor, brons, porslin och många vackra småsaker. Men det erfarna ögat hos en man med ren smak med en översiktlig blick på allt som fanns här, skulle bara läsa önskan att på något sätt observera dekoren av oundvikliga anständigheter, bara för att bli av med dem. Oblomov brydde sig förstås bara om detta när han städade sitt kontor. Förfinad smak skulle inte vara nöjd med dessa tunga, inte graciösa mahognystolar, vingliga vad som helst. Baksidan av en av sofforna föll ner, limträet föll på sina ställen. Bilder, vaser och småsaker bar exakt samma karaktär. Ägaren själv såg dock så kallt och frånvarande på inredningen av sitt kontor, som om han frågade med ögonen: "Vem har släpat och instruerat allt detta?" Från en så kall syn på Oblomov på hans egendom, och kanske en ännu kallare syn på samma ämne som hans tjänare, Zakhara, häpnade synen på ämbetet, om man undersöker det närmare, över den försummelse och försumlighet som råder i den. På väggarna, nära målningarna, skulpterades ett spindelnät mättat med damm i form av pilgrimsmusslor; speglar, istället för att reflektera föremål, skulle snarare kunna fungera som tabletter för att skriva ner några anteckningar på dammet. Mattor var färgade. En bortglömd handduk låg på soffan; på bordet en sällsynt morgon fanns det inte en tallrik med en saltkar och ett gnagt ben, okänt från gårdagens middag, och låg inte runt brödsmulor... Om inte för denna tallrik, och inte för den nyrökta pipan som lutar sig mot sängen, eller inte för ägaren själv, som ligger på den, skulle man kunna tro att ingen bor här - allt var så dammigt, blekt och allmänt berövat levande spår av mänsklig närvaro. På hyllorna fanns det visserligen två eller tre öppna böcker, en tidning låg och ett bläckhus med fjädrar på byrån; men sidorna, på vilka böckerna voro utvikta, voro täckta med damm och gulnade; det är tydligt att de övergavs för länge sedan; tidningsnumret var förra året och om man doppar en fjäder i den så spricker en rädd fluga ut ur bläckhuset
I 1. Bestäm vilken typ av romangenre som Oblomovs verk tillhör.
I 2. Namnge artikeln av N.A. Dobrolyubov tillägnad romanen av I.A.Goncharov "Oblomov"
VID 3. Med hjälp av vilken konstnärlig anordning i första stycket framhåller författaren oföränderligheten, orörligheten i hjältens liv ("När han var hemma - och han var nästan alltid hemma - ljög han, och allt var ständigt på samma sätt rum där vi hittade honom, som fungerade som hans sovrum, kontor och reception.)
AT 4. Ange termen som används för beskrivningen heminredning lokal.
VID 5. Ange de bildliga och uttrycksfulla medel som Goncharov använder när han beskriver Oblomovs kontor (" rena smak", " tungt, inte graciös stolar ", etc.)
VID 6. Vad är namnet på ett särskilt betydelsefullt, framhävt element i en konstnärlig bild, en detalj som hjälper till att avslöja hjältens karaktär i litteraturkritiken ("en nät mättad med damm", "ett tidningsnummer ... förra året," )?
För att slutföra uppgifter C1, använd svarsformulär #2. Skriv först ner uppgiftsnumret och ge sedan ett sammanhängande svar på frågan i mängden 5-10 meningar.
C1. Vad är oblomovism?
Del 2.
Läs dikten nedan och slutför uppgifterna B7-B11, C2.
Håll käften, göm dig och thai
Och deras känslor och drömmar -
Släpp in själens djup
En reser sig och går
Så tyst som stjärnorna i natten -
Beundra dem – och var tyst.
Hur kan hjärtat uttrycka sig?
Hur kan en annan förstå dig?
Kommer han att förstå hur du lever?
En uttalad tanke är en lögn.
Exploderande kommer du att störa nycklarna, -
Ät dem – och var tyst.
Bara kunna leva i dig själv -
Det finns hela världen i din själ
Mystiska och magiska tankar;
De kommer att dövas av bullret utanför
Dagsstrålar kommer att skingras -
Lyssna på hur de sjunger – och var tyst.
(F.I. Tyutchev)
KLOCKAN 7. Vilken typ av text, tillägnad frågorna om att förstå essensen av världen och människan, hänvisar Tyutchevs dikt till?
VID 8. Hur översätts diktens titel?
VID 9. Vilket kompositionsdrag i dikten hjälper till att förstå den slutliga tanken i varje strof och hänvisar till titeln?
KLOCKAN 10. I den första strofen skapar Tyutchev en poetisk bild med hjälp av assimileringsmetoden ("som stjärnor i natten"). Namnge typen av spår.
VID 11. I den andra strofen skärper poeten problemet genom att använda en fråga som inte kräver något svar (”Hur kan en annan förstå dig?”). Vad heter den här typen av frågor?
För att slutföra uppgifter C2, använd svarsformulär #2. Skriv först ner uppgiftsnumret och ge sedan ett sammanhängande svar på frågan i mängden 5-10 meningar
C2. Vilken av 1800-talets ryska poeter tog upp temat "det outsägliga"?
För att slutföra uppgiften i del 3, använd svarsformulär #2. Ge ett fullständigt detaljerat svar på den problematiska frågan (minst 200 ord), attrahera den nödvändiga teoretiska och litterära kunskapen, förlita dig på litterära verk, författarens position och, om möjligt, avslöja din egen vision av problemet.
C3. Varför blev Pierre Bezukhov desillusionerad av frimureriets idéer?
| Varianter | Alternativ 1 | Alternativ 2 | Alternativ 3 | Alternativ 4 |
| Borodinskoe | Petersburg | Sociofilosofiska |
||
| Episk roman | Raskolnikov | Pavel Petrovich Kirsanov | Vad är oblomovism? |
|
| Konflikt | Interiör |
|||
| Hyperbel | ||||
| Retorisk | Konstnärlig detalj |
|||
| Ångbad, intill | Tragisk | Filosofisk |
||
| Antites | Tystnad |
|||
| Imitation | ||||
| Antites | Jämförelse | Jämförelse |
||
| Kärlek | En retorisk fråga |
MAOU SOSH nummer 147
Kontroll- och mätmaterial för överföringscertifiering i litteratur i årskurs 10 enligt USE-modellen
Lärare i ryska språk och litteratur Cherneva O.S.
Del 1Läs avsnittet nedan och slutför uppgifterna B1-B7, C1.
Prins Andrey, som trodde att han inte brydde sig om huruvida de tog Moskva eller inte tog det som de tog Smolensk, stannade plötsligt i sitt tal från en oväntad kramp som grep honom i halsen. Han gick flera gånger tyst, men hans ögon glittrade febrilt och hans läpp darrade när han började tala igen.
Om det inte fanns någon generositet i kriget, så skulle vi gå bara när det är värt att gå till en säker död, som nu. Då skulle det inte bli något krig för det faktum att Pavel Ivanovich förolämpade Mikhail Ivanovich. Och om kriget är som nu, så är kriget det också. Och då skulle inte truppernas intensitet vara densamma som nu. Då skulle alla dessa Westfaler och Hessianer, ledda av Napoleon, inte ha följt honom till Ryssland, och vi skulle inte ha gått till strid i Österrike och Preussen, utan att veta varför. Krig är inte en artighet, utan det äckligaste i livet, och man måste förstå detta och inte spela krig. Denna fruktansvärda nödvändighet måste förstås strikt och seriöst. Detta är allt: kasta bort lögnen, och krig är så krig, inte en leksak. Och då är krig favoritsysselsättningen för lediga och lättsinniga människor ... Militärklassen är den mest hedervärda. Och vad är krig, vad behövs för att lyckas i militära angelägenheter, vilka seder har ett militärt samhälle? Syftet med kriget är mord, krigets vapen är spionage, förräderi och dess uppmuntran, att ruinera invånarna, råna dem eller stjäla för arméns mat; bedrägeri och lögner som kallas militära trick; militärklassens moral - frånvaron av frihet, det vill säga disciplin, lättja, okunnighet, grymhet, utsvävningar, fylleri. Och trots faktum - detta är överklassen, vördad av alla. Alla kungar, förutom kineserna, bär en militäruniform, och den som dödade fler människor får en stor belöning ... De kommer att mötas, som imorgon, för att döda varandra, de kommer att döda, skada tiotusentals människor , och sedan kommer de att servera tacksägelseböner för det faktum att de dog många människor (av vilka antalet fortfarande läggs till), och förkunna seger, i tron att ju fler människor som blir slagna, desto större förtjänst. Hur Gud ser därifrån och lyssnar på dem! – ropade prins Andrey med en tunn, pipande röst. – Åh min själ, på sistone har det blivit svårt för mig att leva. Jag ser att jag har börjat förstå för mycket. Och det är inte bra för en person att ta del av kunskapens träd om gott och ont ... Nåväl, och inte länge! Han lade till. "Men du sover, och jag ska åka till Gorki," sa prins Andrey plötsligt.
Å nej! svarade Pierre och tittade med skrämda, kondolenta ögon på prins Andrey.
Gå, gå: du måste sova innan striden, upprepade prins Andrey. Han gick snabbt fram till Pierre, kramade honom och kysste honom. "Adjö, gå," skrek han. "Vi ses, nej..." Och han vände sig hastigt om och gick in i ladan.
Det var redan mörkt och Pierre kunde inte urskilja det uttryck som var i prins Andrews ansikte, vare sig det var illvilligt eller ömt.
Pierre stod en stund tyst och funderade på om han skulle följa honom eller gå hem. ”Nej, han behöver det inte! - Pierre bestämde sig själv, - och jag vet att detta är vårt sista möte." Han suckade tungt och körde tillbaka till Gorki.
(Leo Tolstoj "Krig och fred")
När du slutför uppgifter B1-B6, skriv ner ditt svar i svarsformulär nr 1 till höger om numret på motsvarande uppgift, med början från den första cellen. Svaret ska ges i form av ett ord eller en kombination av ord. Skriv varje bokstav läsligt i en separat ruta. Skriv ord utan mellanslag, skiljetecken och citattecken.
I 1. Nämn slaget på kvällen då det pågår ett samtal mellan prins Andrew och Pierre.
I 2. Ange vilken genre som War and Peace tillhör.
VID 3. I det här avsnittet avslöjas bilden av prins Andrew objektivt i samband med tidens lagar. Vilken litterär rörelse under 1800-talets andra hälft ansåg att denna princip var den huvudsakliga för att skildra verkligheten?
AT 4. En betydande del av denna episod upptas av prins Andreys detaljerade uttalande om kriget. Vad heter ett sådant uttalande?
VID 5. Det här avsnittet visar prins Andrews interna tillstånd. Vad är beteckningen för bilden av en människas mentala liv i ett konstverk?
VID 6. I prins Andreis tal finns det känslomässiga och utvärderande definitioner ("fruktansvärd nödvändighet", "tom och oseriösa människor"). Vad heter detta konstnärliga uttryck?
För att slutföra uppgifter C1, använd svarsformulär #2. Skriv först ner uppgiftsnumret och ge sedan ett sammanhängande svar på frågan i mängden 5-10 meningar.
C1. Hur förkroppsligades Tolstojs idé om krigets omänskliga natur i det här avsnittet?
Del 2.
Läs dikten nedan och slutför uppgifterna B7-B11, C2.
MOLN
Det sista molnet av den spridda stormen!
Ensam rusar du över det klara azurblå,
Du ensam kastar en matt skugga
Du ensam beklagar en glad dag.
Du lindade nyligen himlen,
Och blixten svepte in dig hotfullt;
Och du gav ut en mystisk åska
Och det giriga landet vattnades med regn.
Nog, göm dig! Tiden har gått
Marken fräschas upp och stormen svepte förbi
Och vinden smeker skogens löv,
Himlen driver dig från de trygga.
(A.S. Pushkin)
KLOCKAN 7. Vad heter den typ av rim som Pushkin använder i dikten "Moln"?
VID 8. Ange namnet på den konstnärliga teknik som används av Pushkin på följande rader:
Du ensam rusar över det klara azurblå,
Du ensam du kastar en matt skugga
Du ensam du ledsen en jublande dag.
VID 9. Vad är namnet på metoden för att "humanisera" fenomenen i den naturliga världen, som Pushkin tar till och ritar bilden av "det sista molnet av den spridda stormen"? Ange termen.
KLOCKAN 10. Vad är en konstnärlig teknik baserad på motsättningen av heterogena fenomen ("tråkig skugga" - "jublande dag")?
VID 11. Nämn ett konstnärligt verktyg som används upprepade gånger i en dikt och förstärker det känslomässiga ljudet av bilder ("klar azurblå", "girig jord", "tråkig skugga" etc.)?
För att slutföra uppgifter C2, använd svarsformulär #2. Skriv först ner uppdragsnumret och ge sedan ett sammanhängande svar på frågan i mängden 5-10 meningar.
C2. Vilken av de ryska poeterna följde Pusjkintraditionen när det gällde att skildra naturen och människan?
Del 3
För att slutföra uppgiften i del 3, använd svarsformulär #2. Ge ett fullständigt detaljerat svar på den problematiska frågan (minst 200 ord), attrahera nödvändig teoretisk och litterär kunskap, förlita dig på litterära verk, författarens position och, om möjligt, avslöja din egen vision av problemet
C3. Hur förstår du kritikerns ord om bilden av Akaki Akakievich: genom "kall, illvillig humor" låter "gemensam, världslig, kristen kärlek"? (Baserat på historien om Nikolai Gogol "Overrocken")
