Օքսֆորդի համալսարանի հաղորդագրություն անգլերենով. Օքսֆորդ. քաղաք և համալսարան. Զբոսանքի շարունակություն. Համալսարանական եկեղեցի և Ռեդքլիֆի հրապարակ

ՄՈՏԻՎԱՑԻՈՆ ՆԱՄԱԿ

Ես իմ մասին ներկայացնում եմ հետևյալ տեղեկությունները. 1997 թվականին ավարտել եմ Կազանի պետական ​​մանկավարժական համալսարանի Պատմություն և կրոնների պատմություն բաժինը և դարձել ուսուցիչ։ Այս ամբողջ ընթացքում ես աշխատել եմ իմ մասնագիտությամբ։

Կարծում եմ, որ հիմնական մասնագիտական ​​նպատակը մանկավարժական գործունեության տարբեր տեսակներում բարձր արդյունքների հասնելն է։ Սա պահանջում է կարողությունների զարգացում և կատարելագործում ինքնակրթության, ինքնազարգացման, ակտիվության միջոցով կյանքի դիրքը, հետևողականության հասնելով։

Քրտնաջան աշխատանքի շնորհիվ հասել եմ մասնագիտական ​​նշանակալի հաջողությունների, ձեռք եմ բերել փորձ, մանկավարժական տեխնոլոգիաների իմացություն, ընդլայնել իմ մասնագիտական ​​մտահորիզոնը։ Շատ առումներով դրան նպաստեց ինքս ինձ սովորելու և ուրիշներին սովորեցնելու ցանկությունը: Վերջին տարիներին ես եղել եմ Կայբիցկի մունիցիպալ շրջանի պատմության և հասարակագիտության ուսուցիչների շրջանային մեթոդական ասոցիացիայի ղեկավարը, Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի իրականացման վերաբերյալ առարկայական ուսուցիչների քաղաքային դաստիարակը և հավաստագրող փորձագետը:

Ուսումնական գործընթացի արդյունավետության բարձրացման ամենակարեւոր միջոցը համարում եմ մենթորությունը։

Դասավանդողը կարող է բավարարել ուսուցչի, աշակերտի, ծնողի հատուկ կրթական խնդրանքը՝ աջակցելով նոր բաներ սովորելու հարցում:

Նա ինքը պետք է տիրապետի և զարգացնի մասնագիտական ​​և անձնական կարողություններ։ Ես ունե՞մ դրանք: Ի՞նչ խնդիրներ եմ դնում իմ առջեւ դրանց զարգացման համար:

Ես իմ մեջ դաստիարակում եմ մանկավարժական գործունեության հաջող իրականացման համար անհրաժեշտըԱնձնական որակներինչպիսիք են ընդհանուր մշակույթը, մարդկանց նկատմամբ բարյացակամ վերաբերմունքը, ինքնակազմակերպումը: Ուսանողների նկատմամբ հումանիստական ​​դիրք եմ գրավում, ուշադրություն եմ դարձնում ուսանողի անձին: Փորձում եմ ուրիշների համար լինել էթիկայի և ընդհանուր մշակույթի մոդել, սովորում եմ ուսանողների ներաշխարհն ընկալելու ունակությունը։ Դասընթացների արդյունավետության համար շատ կարևոր եմ համարում, որ դասերն ունենան ուսանողների մոտ անհանգստության ցածր մակարդակ և կայուն հոգեբանական միջավայր, ամենաանկանխատեսելի իրավիճակներում ուսուցչի հանգստությունը պահպանելու, սթրեսային դիմադրություն ցուցաբերելու կարողությունը:

AT նպատակներ և խնդիրներ սահմանելու ոլորտներըմանկավարժական գործունեությունը, կարևոր է կարողանալ ձևակերպել և հիմնավորել սեփական մանկավարժական գործունեության նպատակներն ու խնդիրները. Դասերի նպատակներն ու խնդիրները ձևակերպվում են ինչպես կանոնակարգային պահանջների, այնպես էլ ուսանողների տարիքային և անհատական ​​\u200b\u200bբնութագրերի հիման վրա: Ձգտում եմ մեթոդաբար ճիշտ և գրագետ դնել դասի նպատակներն ու խնդիրները, հետևողականորեն բաշխել ուսումնական նյութը, լուծել դասի ընթացքում նշված բոլոր մանկավարժական առաջադրանքները։ Ես օգտագործում եմ զարգացնող ուսուցման տեխնոլոգիաներ, որոնք թույլ են տալիս հասնել ուսանողների նպատակների ընդունման պահանջվող մակարդակին:

Ես ունեմ պատրաստվածության լավ մակարդակ կոմպետենցիայի իրականացման հարցումուսանողների մոտ կրթական գործունեության իրականացման մոտիվացիայի ապահովում. Ես ունեմ մոտիվացիայի հմտություններ, ունեմ դրա համար անհրաժեշտ գիտելիքներ։ Առարկայի նկատմամբ հետաքրքրություն եմ առաջացնում առարկայի բովանդակությունից վառ օրինակների մակարդակով՝ օգտագործելով միջառարկայական կապեր։ Ներառում եմ ուսանողների համար նյութի գործնական նշանակության տարրեր՝ նորմատիվ առաջադրանքները վերածելով անձնական նշանակալիի։ Ես օգտագործում եմ դրական մոտիվացիա (հավանություն, գովասանք): Ես գիտեմ, թե ինչպես ստեղծել հաջողության իրավիճակներ ուսումնական նյութի տարբեր մակարդակների իմացությամբ սովորողների համար։ Ես օգտագործում եմ համեմատությունը անցյալի անձնական արդյունքների հետ՝ ուսանողներին մոտիվացնելու համար: Ինձ համար հիմնական մտահոգությունը ուսանողների ակտիվ ստեղծագործական ճանաչողական և գործնական գործունեությունն է։ Լավ մակարդակուսանողների մոտիվացիան անուղղակիորեն ապացուցվում է կատարողականի ցուցանիշներով:

Անվտանգության ոլորտումգործունեության տեղեկատվական հիմքըՈւնեմ կրթական չափորոշիչների պահանջներին համապատասխանող գիտելիքներ և հմտություններ։ Բարձր մակարդակով տիրապետում եմ դասավանդվող առարկայի բովանդակության հիմնական բաղադրիչին: 2015 թվականի դեկտեմբեր ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ առաջադրանքներպատմության մեջ լրացվել է 98%-ով։ Ուսումնասիրված նյութը ներկայացնում եմ տրամաբանորեն, յուրացման համար հարմար, տարբեր կարողությունների տեր ուսանողներին հասկանալի ձևով։ Ակտիվորեն օգտագործում եմ ինտերնետի միջոցով ինտերակտիվ ուսուցման հնարավորությունները, վարում եմ «Պատմություն բոլորի համար» վիրտուալ ընտրովի դասը, ուսուցիչների համայնքը «Պատմության և հասարակագիտության ուսուցիչներ, միացե՛ք»: համակարգում» էլեկտրոնային կրթությունԹաթարստանի Հանրապետությունում». Սա ընդլայնում է կրթական տարածքը և թույլ է տալիս լուծել Ուսուցման նպատակներընոր գործունեության մեջ ընդգրկվելու միջոցով: Ուսանողներին օգնելու համար ստեղծվել է պրեզենտացիաների, վիդեո նյութերի, աուդիո նյութերի, ուսանողների ստեղծագործական աշխատանքների հավաքածու։

Աշակերտները ակտիվորեն մասնակցում են առարկայի արտադասարանային աշխատանքներին, այցելում են պատմական շրջան, «Պոդվիգ» ռազմահայրենասիրական ակումբ, որը ղեկավարում եմ ես։

Իրականացման ոլորտումծրագրերը և մանկավարժական որոշումների կայացումըԵս ինձ բավականին կոմպետենտ եմ համարում։ Նպատակային թարմացնել մեթոդական և դիդակտիկ նյութերը, ակտիվորեն զբաղվել ինքնակրթությամբ:

Շատ մեծ ուշադրություն եմ դարձնում մեթոդական աշխատանքին։ Պարբերաբար մասնակցում եմ շրջանային և հանրապետական ​​մակարդակների ուսուցչական խորհուրդների, սեմինարների, համաժողովների աշխատանքներին։

Իրավասություն ոլորտումկրթական գործունեության կազմակերպումարտահայտված ուսանողների ստեղծագործական ուսումնական գործունեությունը կազմակերպելու ունակությամբ. մշակել համագործակցության ուղիներ մասնագիտական ​​գործունեությունև համագործակցություն; իրականացնել ուսումնական գործունեության հսկողություն և ուղղում. Մանկավարժական գնահատումն ուղեկցում եմ փաստարկներով՝ ուսանողներին ցույց տալով նրանց հաջողություններն ու թերությունները՝ օգտագործելով փոխադարձ գնահատման մեթոդը։

Կարծում եմ, որ ժամանակակից ուսուցիչը պետք է առանձնանա ստեղծագործական վերաբերմունքով ուսանողների հետ փոխգործակցության կազմակերպման նկատմամբ, նրանց գործունեության մեջ մեթոդական հմտություններ դրսևորելու ցանկությամբ, պարտականությունների նկատմամբ պատասխանատու վերաբերմունքով, տարբեր մանկավարժական խնդիրների լուծմանը ստեղծագործ մոտեցում ցուցաբերելու ունակությամբ: .

Սովորողների և ուսուցիչների համար դաստիարակ կարող է դառնալ միայն սեփական կարողությունների զարգացման վրա աշխատող ուսուցիչը:

Մոտիվացիոն նամակի (Statement of purpose) նպատակն է ներկայանալ պոտենցիալ ուսումնական հաստատությանը, որտեղ ցանկանում եք գրանցվել, գործատուին, որտեղ ցանկանում եք աշխատել և այլն: Դա ձեր անձնական որակների և ինտելեկտուալ կարողությունների արտացոլումն է։

Բացահայտեք ինքներդ ձեզ, ապա ներկայացրեք

Ամենաներից մեկը մեծ խնդիրներթեկնածուներ, քանի որ նրանք, ընդհանուր առմամբ, ի վիճակի չեն զննել իրենց և իրենց շարժառիթները վերլուծական տեսանկյունից:

Ընդունող հանձնաժողովների անդամները հակված են նախընտրելու հետաքրքիր, ոչ ստանդարտ, խորը տեքստեր, որոնցից պարզ երևում է, որ հեղինակն անցել է մանրակրկիտ մտորումների և ներդաշնակության գործընթաց:

առանձնանալ

Հանձնաժողովները փնտրում են ոչ միայն վերլուծական, այլև անհատական ​​բան։ Սա նշանակում է, որ դուք պետք է փոխանցեք որոշ տեղեկություններ, որոնք հազվադեպ եք կիսում ուրիշների հետ, ինչպես նաև գնահատեք ձեր անհատականությունը սովորականից ավելի քննադատաբար: Այս մոտեցումը կարևոր է մոտիվացիոն նամակ գրելու հաջողության համար:

Մի վարժություն.Նախքան սեղանի շուրջ նստելը և ձեր շարադրությունը գրելը, դուք պետք է պատասխանեք ստորև ներկայացված հիմնական հարցերին:

1. Ի՞նչն է առանձնահատուկ, եզակի, յուրօրինակ կամ տպավորիչ ձեր կենսագրության մեջ: Ձեր կյանքի ո՞ր մանրամասները (անձնական կամ ընտանեկան, ձեր ձեռքբերումները կամ ձեր ղեկավարության տակ գտնվող մարդկանց ձեռքբերումները) կօգնեն ձեզ ավելի լավ հասկանալ և տարբերել ձեզ այլ դիմորդներից:

2. Որքա՞ն ժամանակ է, ինչ ձեզ հետաքրքրում է այն, ինչ այժմ անում եք: Ինչո՞վ էր պայմանավորված այս հետաքրքրությունը։ Ո՞ր գործոններն են խթանում ձեր հետաքրքրությունը: Ինչո՞ւ եք համոզված, որ հարմար եք այս տարածքին։ Սա չի նշանակում, որ դուք, օրինակ, պետք է շարադրություն գրեք «Ինչու եմ ուզում իրավաբան դառնալ» թեմայով: Փոխարենը, խոսեք այն մասին, թե ինչ փորձառություններ են ամրացնում ձեր որոշումը՝ գնալ իրավաբանական դպրոց:

3. Ինչպե՞ս եք լսել այս դրամաշնորհի, վերապատրաստման և այլնի մասին:

4. Եթե համալսարանում սովորելիս աշխատել եք, ապա պատմեք մեզ, թե ինչ եք սովորել աշխատանքի ընթացքում (օրինակ՝ ձեռք բերել մենեջերական հմտություններ) և ինչպես է աշխատանքը նպաստել ձեր անձնական աճին։

5. Որո՞նք են ձեր կարիերայի նպատակները:

6. Եթե ակադեմիական առաջադիմության մեջ ունեք բացեր կամ, ընդհակառակը, կտրուկ վերելքներ, ապա պետք է բացատրել դրանք:

7. Դժվարություններ (տնտեսական, ֆիզիկական, ընտանեկան) հաղթահարելու փորձ ունե՞ք։

8. Անհատականության ի՞նչ գծեր ունեք, որոնք կարող են մեծացնել այս ոլորտում հաջողության հասնելու ձեր հնարավորությունները: Ինչպե՞ս կարող եք դրանք ցուցադրել:

9. Ի՞նչ հմտություններ ունեք (հաղորդակցման, առաջնորդելու, սովորելու և այլն):

10. Ինչո՞ւ եք ձեզ համարում ամենահարմար թեկնածուն բոլոր մյուսների մեջ:

11. Ո՞րն է ամենաուժեղ փաստարկը, որը կարող եք բերել ձեր օգտին:

Պատմել պատմություն

Եղեք ճշմարիտ և զեկուցեք միայն փաստերը, բայց նամակ գրելուն մոտեցեք, ինչպես գեղարվեստական ​​ստեղծագործություն գրելը: Հիշեք, որ դուք պետք է գրեք հետաքրքիր, աշխույժ պատմություն, որպեսզի հետ մնաք ձեր մրցակիցներին: Մոտիվացիոն նամակը պետք է հիշարժան լինի: Ամենավատ հնարքներից մեկը, որը կարող եք օգտագործել ձեր նամակում, ընդունելության հանձնաժողովի վրա ճնշում գործադրելն է: Շատ թեկնածուներ իրականում դա անում են:

Զգուշորեն նկարագրեք ձեր կյանքը (անհրաժեշտության դեպքում օգնություն խնդրեք ընկերներից և ընտանիքի անդամներին) հատկապես ձեր անհատականության և փորձառության այն մասերի մասին, որոնք կարող են խանգարել ձեզ ստանալ ցանկալի վայրը:

Բացեք նոր սահմաններ

Եթե ​​դուք ամենաշատն եք հասարակ մարդ, ձեր կյանքը միգուցե վառ, հիշարժան իրադարձություններ չեն եղել, ուստի գրելը հետաքրքիր և հիշվող դարձնելու միջոց գտնելը կարող է դժվար լինել: Ճիշտ դիտման անկյուն գտնելը կենսական խնդիր է: Ուղեղային փոթորիկ գաղափարների համար, որոնք ընդգծում են ձեր անհատականությունը, փորձը և նպատակները:

Կենտրոնացեք առաջին պարբերության վրա

Հիշեք, որ մոտիվացիոն նամակ գրելիս ամենակարևորը ներածությունն է կամ, եթե չկա, առաջին պարբերությունը։ Այստեղ դուք կամ ամբողջությամբ գրավում եք ընթերցողի ուշադրությունը, կամ կորցնում եք այն: Պատմություն պատմելիս առաջին իսկ խոսքերից փորձում ես ունկնդրին պատմել այս պատմության ամենակարևոր մանրամասները, ինչպես նաև նրան ամենաշատը հետաքրքրող մանրամասները:

Ասա ինձ, թե ով ես դու

Ընդունելության անդամները ցանկանում են պատկերացում կազմել, թե ով եք դուք, ինչու եք առանձնահատուկ և ինչպես եք տարբերվում մյուս թեկնածուներից: Նրանց կհետաքրքրի ձեր թեկնածությունը, նրանք կցանկանան ավելին իմանալ ձեր մասին, եթե ձեր նամակը նման չէ հազարավոր նույն նամակներին, որոնք նրանք կարդացել են նախկինում։

Պատահում է, որ մոտիվացիոն նամակը գրական տեսանկյունից հիանալի է գրվում, բայց զուրկ է եռանդից ու հաստատակամությունից, և հենց այս հատկանիշներին է ամենաշատ ուշադրությունը դարձնում հանձնաժողովը։ Հիշեք, որ հավասարապես ուշադրություն դարձնեք, թե ինչ եք ասում և ինչպես եք դա անում: Զգույշ եղեք ընտրելիս, թե ինչ եք ասելու ընտրող հանձնաժողովին:

Ինչ էլ որ ընտրեք ասել ընդունող հանձնաժողովին, մեծապես կարտացոլի ձեզ, քանի որ այն կնշանակի նրանց ձեր առաջնահերթությունները և այն, ինչ դուք իսկապես կարևոր եք համարում: Մոտիվացիոն նամակը հաճախ նաև ձեր դատողության պրոյեկցիան է, այնպես որ զգույշ եղեք և ուշադիր մտածեք այն ամենի մասին, ինչ գրում եք: Նորից մտածեք ձեր և ձեր անցյալի մասին, վերլուծեք ձեր փորձն ու հնարավորությունները՝ ռազմավարություն մշակելու համար:

Մտածեք, թե ինչ կասեիք, եթե հանձնաժողովի անդամները ձեզ հինգ րոպե տային՝ պատասխանելու այն հարցին, թե «Ո՞րն է ամենակարևորը, որ մենք պետք է իմանանք ձեր մասին»: Այս վարժությունը կստիպի ձեզ մտածել ամենահարմար ձևով մոտիվացիոն նամակի վրա աշխատելու համար:

Մի սխալվեք՝ գուշակելով, թե որ թեկնածուին է փնտրում ընդունող հանձնաժողովը, և մի փորձեք գրել այն, ինչ կարծում եք, որ հանձնաժողովը ցանկանում է լսել: Նման հնարքները չափազանց ակնհայտ են ընտրության փորձ ունեցող մարդկանց համար և կարող են շատ վնասել ձեզ։

Եղեք բծախնդիր։ Անկապ փաստեր մի՛ տվեք և մի՛ փորձեք ամեն հարցի հնարավորինս մանրամասն պատասխանել՝ ձեր դատողությունը կարող է կասկածի տակ լինել:

Փորձեք պահպանել դրական և լավատեսական տոն: Ընդհանուր առմամբ, դուք ցանկանում եք, որ ձեր նամակը լցված լինի վստահությամբ և խանդավառությամբ:

Եղեք կոնկրետ և անհրաժեշտության դեպքում օգտագործեք մանրամասներ:

Հարգեք սահմանված սահմանները (ձևաչափ, բառերի քանակ և այլն) Ձեր թուղթը տեխնիկական պատճառներով մերժելու պատճառ մի տվեք:

Եղեք բծախնդիր։ (Երբ դուք կարդում եք, սխալ գտեք յուրաքանչյուր բառի մեջ և թող ուրիշները կարդան այն: Թող նրանք նույնքան քննադատական ​​լինեն:)

Եթե ​​ուսումնական հաստատությանը հետաքրքրում է, թե ինչու եք որոշել գնալ իրենց մոտ, այլ ոչ թե այլ դպրոց, մի ծույլ մի եղեք մի փոքր ուսումնասիրել՝ հասկանալու համար, թե ինչով է այն տարբերվում մնացածից: Եթե ​​այս հաստատությանը միանալը ձեզ համար աշխարհագրական կամ մշակութային փոփոխություն է նշանակում, ապա դա կարող է հիշատակման արժանի փաստ լինել:

Մի կրկնեք նույն տեղեկատվությունը անընդհատ: Նամակում մի՛ ներառեք այն, ինչ արդեն կա դրան կից։

Խուսափեք կլիշեներից: Օրինակ, բժշկական համալսարան ընդունվող թեկնածուն, ով գրում է, որ հետաքրքրված է գիտությամբ և ցանկանում է օգնել իրեն շրջապատող մարդկանց, դժվար թե կարողանա ինքնատիպություն պնդել:

Ռուսական ցանկացած բուհ ընդունվելու համար բավական է ավարտել միջնակարգ դպրոցը, ներկայացնել փաստաթղթերի անհրաժեշտ փաթեթը և հանձնել ընդունելության քննությունները: Նրանց արդյունքներով է, որ ընդունող հանձնաժողովը գնահատում է դիմորդի պատրաստվածության աստիճանը և որոշում նրա սոցիալական հմտությունների մակարդակը։ Գործերը շատ ավելի բարդ են։

Բացի սերտիֆիկատ տրամադրելուց և լեզվի իմացության մակարդակը հաստատելուց (վկայական,) ապագա ուսանողը պետք է տրամադրի մոտիվացիոն նամակ անգլերեն լեզվով:

Արտերկրում սովորելու մոտիվացիոն նամակը պարտադիր փաստաթուղթ է, ըստ որի օտարերկրյա համալսարանի ընդունող հանձնաժողովը գնահատում է անձնական և. մասնագիտական ​​որակդիմորդը, ինչպես նաև նրա տեսական պատրաստվածության մակարդակը 2019թ. Բացի այդ, դա մեծապես բացատրում է որոշակի մասնագիտության ընտրությունը և այն ուսումնասիրելու ցանկությունը:

Թեստը հաջողությամբ հանձնած և դրանում առավելագույն միավորներ հավաքած դիմորդների համար նման թերթիկ գրելը ձևականություն է, քանի որ նրանք, այնուամենայնիվ, բուհ ընդունվելու հավանականությունը մեծ է:

Մոտիվացիոն շարադրություն գրելու օրինակ

Սակայն մի քանի միավորի պակաս ունեցող մարդկանց համար դա կարող է իսկական փրկություն լինել ու երաշխավորել մուտքը բուհ։ Այն դեպքում, երբ ուսանողը ցանկանում է փոխել իր մասնագիտությունը, կամ մագիստրատուրա ընդունվել, դա նույնպես մեծ դեր է խաղում, քանի որ բացատրում է նման որոշման պատճառը։

Համալսարան ընդունվելու մոտիվացիոն թերթիկը գրվում է անվճար առաջին դեմքով կամ կարճ հարցազրույցի տեսքով։ Երկխոսության ձևաչափը ներառում է 10-15 հարցերի և դրանց հաջորդական պատասխանների հավաքում։ Չնայած գրության կամայականությանը, նամակը պաշտոնական փաստաթուղթ է, որին որոշակի պահանջներ են առաջադրվում։

Որպես կանոն, դրանք չեն վերաբերում նամակի ձևավորմանը, այլ վերաբերում են դրա բովանդակությանը։ Դիմորդի մոտիվացիոն նամակը պետք է պարունակի դիմողի մասին հետևյալ տեղեկությունները.

• որոշ փաստեր կենսագրությունից;
• ընտրված մասնագիտության նկատմամբ հետաքրքրության բացատրություն.
• կոնկրետ համալսարանի նկատմամբ հետաքրքրության բացատրություն.
• ապագայի պլանների նկարագրություն;
• անմիջական շփում ուսումնական հաստատության ներկայացուցիչների հետ.

Ավարտված նամակն անպայման պետք է համապատասխանի այս բոլոր չափանիշներին։ Կարիք չկա ձեր մասին չոր կամ չափազանց մանրամասն տեղեկություններ տրամադրել: Ամբողջ տեղեկատվությունը պետք է լինի բացառապես խնդրո առարկա և շոշափի միայն մեկ թեմա՝ կոնկրետ բուհ ընդունվելու ողջամիտ ցանկություն: Միևնույն ժամանակ, դրա բովանդակությունը պետք է ուշադրություն գրավի և ամբողջ նամակը մինչև վերջ կարդալու ցանկություն առաջացնի։

Ավարտված շարադրության կամ երկխոսության միջին տևողությունը 500-800 բառ է, բայց կարող է երկարաձգվել մինչև 1200-1300 բառ:

Մոտիվացիոն թերթիկի կազմում՝ ներածական դիտողություններ և կենսագրական տեղեկություններ

Մոտիվացիոն թերթիկի կազմումն ինքնին բավականին պարզ խնդիր է: Յուրաքանչյուրը կարող է գրել այն, և այս գործընթացը ինքնին դժվար չի լինի: Այնուամենայնիվ, ուսուցիչները չեն կարդում այս ստեղծագործություններից յուրաքանչյուրի առնվազն կեսը: Նամակը ոչ միայն պետք է դրդի հանձնաժողովի անդամներին կարդալ այն, այլև համապատասխանի կոնկրետ պահանջներին:

Շատ կարևոր է, որ այն չունենա վիրավորական կամ ծանոթ բնույթ և լինի հեշտ ընկալելի։

Օտարերկրյա համալսարանում սովորելու նամակի առաջին մասը ոչ միայն պետք է պարունակի կարևոր տեղեկատվության մեծ մասը, այլև հետաքրքիր լինի կարդալ։ Պատմությունը սկսվում է կենսագրական գրառումներով. Միևնույն ժամանակ, դրանք պետք է տրամադրվեն այնպես, որ ամբողջությամբ արտացոլեն և բացատրեն կոնկրետ մասնագիտությամբ սովորելու ցանկությունը: Բացի այդ, մագիստրատուրայում ընդունվելու համար նամակի սկիզբը պետք է գրվի անկեղծորեն և սրտից՝ հիմնվելով անձի անձնական փորձի և նրա աշխարհայացքի վրա:

Անձնական պատմությունը պատմվածքի պարտադիր մաս չէ, քանի որ երբեմն բավարար են կենսագրական հիմնական տեղեկությունները, ինչպիսիք են անունը, ծննդյան վայրը և հիմնական կրթությունը: Եթե ​​լեզվի դասընթացներում ուսուցում է եղել, ապա պետք է նշել նաև այս փաստը, ինչպես նաև դրանց վերջում ստացված արդյունքը։

Այնուամենայնիվ, կյանքի պատմություն ունենալը, որը կտրուկ փոխել է ձեր կյանքը, զգալիորեն մեծացնում է նամակն ամբողջությամբ կարդալու հնարավորությունները: Այն խթանում է պատմության նկատմամբ ընդհանուր հետաքրքրությունը և խրախուսում է դրա հետագա ուսումնասիրությունը: լավ օրինակկլինի նկարագրություն ընտանեկան ավանդույթները, ինչպես հետևյալը.

Ես Պետր Յակիմովն եմ, ես ծնունդով Տուլա քաղաքից եմ: Չի կարելի ասել, որ մանկուց երազել եմ բնակելի շենքեր կառուցել, իսկ խորանարդներով խաղալ չէի սիրում։ Սակայն, երբ հայրս և ես 13 տարեկանում սկսեցինք ավտոտնակ կառուցել, ես չէի պատկերացնում, թե դա ինչի կզարգանա։ Ես այնքան տարվեցի բոլոր պատերի և առաստաղի դեկորատիվ հարդարանքով, որ մեկընդմիշտ որոշեցի ճարտարապետ դառնալ։

Նման ներածությունը նամակի սկզբի լավ օրինակ է, քանի որ այն պարունակում է բոլոր անհրաժեշտ տեղեկությունները դիմողի մասին և խրախուսում է նրա հետ հետագա ծանոթությունը:

Ինչպես գրել մոտիվացիոն նամակ՝ դիտե՛ք տեսանյութը։

Մոտիվացիոն թերթիկի հիմնական մասի կառուցվածքը և բովանդակությունը

Կոնկրետ մասնագիտության նկատմամբ հետաքրքրության ի հայտ գալը լավ է, սակայն անհրաժեշտ է բացատրել, թե ինչու ընտրությունը ընկավ այս հաստատության վրա: Օրինակ, նման օպուսը կարող է այսպիսի տեսք ունենալ.

Պապս Երկրորդ համաշխարհային պատերազմում կռվել է Գերմանիայի հետ, իսկ հայրս ծառայել է ԳԴՀ-ում։ Այս հիման վրա ընտանիքում մեկ անգամ չէ, որ տարբեր վեճեր են ծագել։ Ուստի, որպես երեխա, ես ինքս որոշեցի, որ երբեք չեմ գնա այս երկիր։ Սակայն, դառնալով 15 տարեկան, հասկացա, որ այսօրվա Գերմանիան էապես տարբերվում է նախորդից և առաջադեմ պետություն է կրթության ոլորտում։ Միայն այստեղ ես կկարողանամ լիովին գիտակցել ինքս ինձ և սովորել ճարտարապետական ​​և ինժեներական արվեստի բոլոր նրբությունները։

Համալսարանի նկատմամբ ձեր հետաքրքրությունը բացատրելուց հետո պետք է նկարագրեք ձեր ապագա ծրագրերը՝ նպատակահարմարությունն ընդգծելու համար։ Շարադրության այս հատվածի նմուշը կարող է այսպիսի տեսք ունենալ.

Ուսումնասիրություններիմ կյանքում կարևոր դեր է խաղում: Սակայն ստացված տեղեկատվության ինքնաիրացումն ու կիրառումն ինձ համար շատ ավելի նշանակալից կողմ է։ Ես հիանալի հասկանում եմ, որ տեսական գիտելիքները ոչինչ են առանց գործնական փորձի։ Հետևաբար, ապագայում նախատեսում եմ շարունակել աշխատել շինարարական հմտությունների ինքնակատարելագործման ուղղությամբ և ցանկանում եմ աշխատանքի անցնել գերմանական առաջատար դիզայներական գործակալություններից մեկում։

Մոտիվացիոն նամակի վերջին մասը դիմում է ընտրող հանձնաժողովին և ամբողջ ինստիտուտին: Նամակի այս հատվածում ավելի լավ է անել առանց մեծ-մեծ խոսքերի ու շողոքորթության, այլ պարզապես մի քանի բառով արտահայտել ճշմարտությունը կոնկրետ բուհի և ընդհանրապես օտար պետության քաղաքացիների նկատմամբ վերաբերմունքի մասին։ Շատ դեպքերում 1-3 նախադասությունը լիովին բավարար է սովորելու կամ մագիստրատուրա ընդունվելու մոտիվացիոն նամակը հաջողությամբ ավարտելու համար:

Այսօր մենք ձեզ ավելի մանրամասն կպատմենք, թե ինչպես գրել մոտիվացիոն նամակ մագիստրատուրայի համար: Եվրոպական բուհերի մեծ մասի մագիստրատուրայում ընդունվելու համար պահանջվում է փաստաթղթերի բավականին տպավորիչ փաթեթ պատրաստել (CV, բակալավրի կոչում ներդիրով, լեզվի իմացության վկայական և այլն), սակայն մոտիվացիոն նամակ:

Մոտիվացիոն (կամ ուղեկցող) նամակը թույլ է տալիս ցույց տալ ձեր անհատականությունը և դրսևորել ձեզ բարենպաստ լույսի ներքո՝ լրացնելով ռեզյումեի տեղեկատվությունը: Մոտիվացիոն նամակ պահանջելով՝ ընդունող հանձնաժողովը հնարավորություն է տալիս արտահայտվելու կարճ տեքստի միջոցով՝ խոսելով ձեր և ձեր ձեռքբերումների մասին այնպես, որ բոլորին պարզ դառնա, որ դուք իսկապես ցանկանում եք մասնակցել այս ծրագրին և իդեալական եք: դրա համար։

Որոշ թեկնածուների համար իրական երկընտրանքը կարող է լինել այն որոշումը, թե ինչ տեղեկատվություն պետք է տրամադրվի հանձնաժողովին մոտիվացիոն նամակով, որպեսզի համոզի իր անդամներին իրենց համապատասխանության մեջ, և ինչ ձևով այն պետք է ներկայացվի:

Համացանցը լի է խորհուրդներով, թե ինչպես գրել նման նամակներ։ Պարզապես մուտքագրելով «cover letter» ցանկացած որոնման համակարգ, դուք կգտնեք բազմաթիվ նմուշներ նամակի կառուցվածքի և բովանդակության վերաբերյալ առաջարկություններով:

Այս հոդվածում ես կբացահայտեմ լավ գրելու մի քանի գաղտնիք նամակի կազմով անձամբ ինձ օգնեց ընդունելության հարցում և, հուսով եմ, կօգնի նաև ձեզ:

Մի մոռացեք կատարել ձեր տնային աշխատանքը

Նախքան մոտիվացիոն նամակ գրելը, խորհուրդ է տրվում հնարավորինս ուշադիր ուսումնասիրել այն համալսարանի մասին տեղեկատվությունը, որի ծրագիրը ձեզ դուր է եկել, և հենց ծրագրի մասին: Սովորաբար, համալսարանի կայքում հրապարակվում է թեկնածուի որակավորման և անձնական որակների պահանջների և ցանկությունների մանրամասն ցանկը: Բուհի պահանջների, նրա հիմնական նախագծերի, գործունեության և հայեցակարգերի նույնիսկ մակերեսային իմացությունը կօգնի ձեզ հասկանալ, թե ինչն է լավագույնը գրել նամակում: Համալսարանի գործունեության և հետաքրքրության ոլորտների հետ շփումն անկասկած հիանալի հիմք կհանդիսանա համագործակցության համար։

Մոտիվացիոն նամակի կառուցվածքը և բովանդակությունը

Կառուցեք ձեր մոտիվացիոն նամակը ավարտական ​​դպրոցի համար: Գրեք այն հիմնական կետերի ամփոփագիրը, որոնք կցանկանայիք նշել նամակում, և որոնք հետագայում կարող եք զարգացնել և ավելացնել: Օրինակ:

1. Արտահայտեք մոտիվացիայի հիմնական նպատակը, հակիրճ փոխանցեք դրա հետագա բովանդակությունը.
2. Բացատրեք, թե ինչու եք կարծում, որ այս համալսարանը և ծրագիրը լավագույնս համապատասխանում են ձեզ.
3. Կենտրոնացեք ձեր ուժեղ կողմերի և փորձի վրա (այստեղ օգտակար կլինի նշել արտերկրում ապրելու փորձը); Ձեր գիտելիքներն ու հմտությունները թվարկված լինեն հիմնական մասում՝ ծրագրին համապատասխանության կարգով, և կարող եք հրավիրել ընթերցողին հղում կատարել ձեր ռեզյումեն լրացուցիչ մանրամասների համար.
4. Եզրափակելով, ևս մեկ անգամ նշեք ձեր հետաքրքրությունը ընտրված ծրագրի նկատմամբ և շնորհակալություն հայտնելու հնարավորության համար (երբեմն իմաստ ունի պարզաբանել հարցազրույցը անցնելու հնարավորությունը):

Մոտիվացիոն նամակ՝ անձնական և անսովոր

Թող մագիստրատուրայի մոտիվացիոն նամակի ընթերցողները հասկանան, թե ինչպիսի մարդ եք դուք։ Հիշեք, որ նամակը պետք է արտացոլի ձեր անհատականությունը, այն պետք է ընթերցողին հասկացնի, որ դուք տարբերվում եք մյուս թեկնածուներից, և որ ձեր հմտությունները, անձնական որակներն ու որակավորումները համապատասխանում են ընտրված ծրագրի պահանջներին: Թեև նմուշները երբեմն կարող են օգտակար լինել, մի պատճենեք դրանց բովանդակությունը, ինքնատիպությունը ձեր հաղթաթուղթն է: Բացի այդ, փորձեք չգովաբանել ինքներդ ձեզ: Պետք չէ փորձել սուպերհերոս թվալ, այլ լինել օբյեկտիվ և իրատես:

Առաջին տպավորությունը

Առաջին դրական տպավորություն ստեղծելու համար երբեմն կարևոր են փոքր բաները, ինչպիսիք են նամակի երկարությունը, տեսքը, կառուցվածքը և նույնիսկ տառատեսակի չափը:

Պրոֆեսիոնալիզմ և վստահություն

Ձեր պրոֆեսիոնալիզմը պետք է դրսևորվի մոտիվացիայի ոճով և ձևաչափով, ինչպես նաև գրագիտության մեջ: Ստուգեք ուղղագրությունը և եղեք հետևողական (օգտագործեք նույն տառատեսակը և հապավումները ամբողջ նամակում):

Երբեք չի խանգարում խորհուրդներ փնտրել ընկերներից, ուսուցիչներից կամ նախկինում նմանատիպ նամակներ գրած մեկից: Բացի այդ, դուք կարող եք կապ հաստատել ուսանողների հետ, ովքեր մասնակցում են մագիստրոսական ծրագրին, որին ցանկանում եք դիմել, քանի որ նրանք կարող են լինել օգտակար խորհուրդների իսկական հանք: լավ տարբերակԿլինի նաև կոչ մասնագետներին. նրանք ձեզ կասեն, թե ձեր կենսագրության որ նրբություններին պետք է ուշադրություն դարձնեք և ինչպես ձևավորել ձեր մոտիվացիան մագիստրոսական ծրագրի համար: Այնուամենայնիվ, ինչպես արդեն նշվեց, եղեք օրիգինալ և մի պատճենեք այլ մարդկանց մոտիվացիոն նամակները:

Այս բոլոր խորհուրդները կարող են օգտակար լինել նամակ գրելիս, սակայն ձեր գիտելիքներն ու ոչ տրիվիալ մոտեցումը պետք է լինեն հաջողության իրական բանալին: Եթե ​​թեկնածուն իսկապես շահագրգռված է դիմել որոշակի մագիստրոսական ծրագրին, նա պարզապես չի կարող լավ մոտիվացիոն նամակ չստանալ: Հավատացեք ինքներդ ձեզ և մի վախեցեք ոչնչից: Եթե ​​առաջին անգամ չհաջողվի, միշտ կարող եք նորից փորձել:

Հաջողություն ձեր ընդունելության հետ:

Մոտիվացիոն նամակների և էսսեների օրինակներ

Ստորև մենք հակիրճ կխոսենք այն մասին, թե ինչպես գրել մոտիվացիոն նամակ: Ցանկացած արտասահմանյան բուհ ընդունվելու համար պահանջվում է մոտիվացիոն նամակ, անձնական տեղեկանք։ Սա ձեր փաստաթղթերի փաթեթի ամենակարևոր մասն է: Եվ քեզ որպես մարդ դրսևորելու միակ հնարավորությունը, այլ ոչ թե հրապարակումներով ու ձեռքբերումներով անդեմ մարդ։ Շատ են դեպքերը, երբ թույլ առաջադիմությամբ դիմորդները բուհ են ընդունվել լավ գրված մոտիվացիոն նամակի շնորհիվ։ Գրելու համար գոնե մեկ ամիս ժամանակ տվեք։

Կախված այն ծրագրից, որին դիմում եք, դուք պետք է տարբեր շեշտադրումներ կատարեք շարադրության մեջ:

Այսպիսով, մոտիվացիոն նամակը պետք է պատասխանի այն հարցերին, թե ինչու եք ուզում սովորել այս համալսարանում, ինչու է այս համալսարանը գրավիչ ձեզ համար, ձեր ուժեղ կողմերը:

Իրավաբանական մասնագիտություններ ընդունվելու համար մոտիվացիոն նամակը պետք է հստակ հետևի ներկայացման տրամաբանությանը: Բիզնես ծրագրերը պահանջում են առաջնորդի որակներ, ոչ ստանդարտ իրավիճակներում արագ կողմնորոշվելու կարողություն և այլն, որոնք դուք պետք է արտացոլեք ձեր մոտիվացիոն նամակում։

Հարցերի պատասխանները մոտիվացիոն նամակում

Մոտիվացիայի մեջ դուք պետք է պատասխանեք հետևյալ հարցերին.

Ո՞րն է ձեր փորձը, նախապատմությունը: Դուք արդեն ունեք հաղթաթուղթ՝ դուք Ռուսաստանից եք, ինչը նշանակում է, որ դուք արդեն տարբերվում եք ուսանողների մեծ մասից:

Ինչու՞ պետք է համալսարանը ընտրի ձեզ: Խոսեք այն մասին, թե ինչն է ձեզ յուրահատուկ կամ առանձնահատուկ դարձնում: Ազատորեն նշեք ձեր ձեռքբերումներն ու հաջողությունները

Ի՞նչ դժվարությունների հանդիպեցիք և ինչպե՞ս հաղթահարեցիք դրանք: Դա կարող է լինել մանկության, կյանքի պատմություններ։

Ի՞նչն է քեզ մոտիվացնում: Ինչու՞ այս մասնագիտությունը:

Ինչո՞ւ եք ուզում սովորել այս համալսարանում:

Լավ մոտիվացիոն նամակ գրելու համար անհրաժեշտ է.

1) Ընդգծեք ձեր մոտիվացիոն նամակը ուրիշներից: Դա անելու համար ուշադիր մտածեք ներածության մասին, որպեսզի այն «աչքը գրավի» առաջին տողերից: Ոչ «Բարև, իմ անունը…»

2) Նշել ձեռքբերումները ոչ ակադեմիական բնագավառում (երաժշտություն, սպորտ). Ցույց տվեք, որ դուք տարված չեք ուսուցմամբ, այլ բազմազան անձնավորություն եք:

3) Նշեք, թե ինչպես կարող է ձեր փորձը օգտակար լինել համալսարանի համար, ինչ ունեք, ինչ չունեն ամերիկացի ուսանողները: Ասա մեզ, թե ինչն է քեզ դարձրել այնպիսին, ինչպիսին դու ես հիմա:

Ինչպես նաեւ:

Նշեք ձեր ուժեղ և թույլ կողմերը, ոչ թե թույլ կողմերը

Ձեր մասին մոտիվացիոն նամակում երրորդ դեմքով մի գրեք

Զգուշորեն օգտագործեք բառապաշարը, մի օգտագործեք այն բառերը, որոնց իմաստը լիովին վստահ չեք

Մի օգտագործեք ժարգոնային արտահայտություններ և մասնագիտական ​​ժարգոններ

Մի գրեք պոեզիա և ոտանավորներ. գրեք և ստուգեք ձեր մոտիվացիոն նամակը սխալների համար: Հետո նորից ու նորից ստուգեք

Բավական ժամանակ հատկացրեք նամակը գրելու համար: Մի փորձեք գրել այն մեկ օրում: Մի քանի օրով մի կողմ թողեք գրավոր շարադրությունը, ապա նորից կարդացեք

Ցույց տվեք ձերը ձեր ընկերոջը կամ ուսուցչին: Թարմ տեսքը կօգնի ձեզ գտնել սխալներ կամ անճշտություններ

Մի գերազանցեք մոտիվացիոն նամակի համար նախատեսված սահմանաչափը: Սա կնշանակի, որ դուք չեք կարող կատարել ձեզ հանձնարարված խնդիրները:

Մի թարգմանեք շարադրությունները ռուսերենից անգլերեն

Մի պատճենեք մոտիվացիոն նամակները ինտերնետից: Ընտրող հանձնաժողով, որն օրական կարդում է ավելի քան 1000 շարադրություն, հեշտությամբ կճանաչի նման նամակը և կուղարկի աղբարկղ։

Ստորև բերված են հաջողված մոտիվացիոն նամակների օրինակներ:

MBA ծրագրին ընդունվելու մոտիվացիոն նամակի օրինակ

Գրեք ձեր մասին անկեղծ նկարագրությունը՝ ընդգծելով այն անձնական հատկությունները, ակտիվները և պարտավորությունները, որոնք, ըստ ձեզ, կազդեն ձեր ավարտական ​​աշխատանքի վրա: Նկարագրեք, թե որն եք համարում ձեր ամենակարևոր մասնագիտական ​​և/կամ ակադեմիական ձեռքբերումը մինչ օրս:

Եթե ​​մեկը խնդրեր իմ ընկերներին նկարագրել ինձ, նրանք ինձ կբնութագրեին որպես շատ հաճելի, բազմազան, ակտիվ և խելացի կին: Կարծում եմ, որ իմ ամենատարբեր հատկանիշներից մեկը իմ ունեցած փորձառությունների բազմազանությունն է: Ես գիտության ուսանող եմ, ով ունի արվեստի հմայքը: Ես տեխնիկական ունակություններ ունեցող կին եմ և հետաքրքրված եմ մենեջմենթի նկատմամբ: Ես նաև կիրք ունեմ ճանապարհորդելու և աշխարհի տարբեր մշակույթները հասկանալու համար: AH այս տարրերն ինձ շատ լայն հայացք են տվել՝ տարբեր աստիճանի գիտելիքներով մի շարք թեմաների վերաբերյալ: Ես խորապես հավատում եմ, որ թեև ոմանք ուղղակիորեն կապված չեն, այս բոլոր հատկանիշները կազդեն իմ ավարտական ​​աշխատանքի վրա:

Իմ ինժեներական աստիճանը ամուր հիմք է տվել իմ վերլուծական հմտություններին, քանի որ քաղաքացիական դիզայնը ներառում է շատ երկար, բարդ և բարդ հաշվարկներ և հիմնական մաթեմատիկական հմտությունների կիրառում: Վերջին չորս տարիների ընթացքում ես կես դրույքով աշխատել եմ իմ ընտանեկան ընկերության՝ SnMTech Systems-ի հետ: Ես նաև FOE - Friends of Environment-ի համահիմնադիրն ու ակտիվ անդամն եմ: Ես օգնել եմ ձեռնարկության ռեսուրսների պլանավորման (ERP) համակարգի տեղադրմանը Biotech-ում, որը խոշոր ճարտարագիտական ​​ընկերություն է: Ավելին, քան այն, ինչ ես սովորել եմ դպրոցում և քոլեջում, հենց այս փորձառություններն են ձևավորել այն անձնավորությունը, որն այսօր ես եմ:

Կարծում եմ, որ փորձառությունների այս յուրահատուկ խառնուրդն ինձ դարձրել է օրիգինալ տեսակետ ունեցող կին: Այս խառնուրդն ինձ տվել է կյանքի ավելի լայն հեռանկար և լավ պատկերացում և նպատակ, որին պետք է ձգտել: Ի թիվս այլ բաների, ես ունեմ փորձի այս բազմազանությունը՝ առաջարկելու Յուտայի ​​համալսարանը: Իմ ամենաէական ձեռքբերումը եղել է ծրագրային ապահովման արդիականացման ծրագրի հաջողությունը, որը ես ղեկավարել եմ SnMTech Systems Pvt-ում: Ltd., Նյու Դելի, որտեղ ես աշխատում եմ որպես կես դրույքով Associate Intern - Management Information Systems 1994 թվականից:

SnMTech-ում իմ աշխատանքի առաջին երկու տարիների ընթացքում ես հնարավորություն ունեցա դիտարկել և աշխատել գործող համակարգի հետ: Օգտագործվող որոշ ծրագրային փաթեթներ հնացած տարբերակներ էին: Ես միշտ կապի մեջ եմ եղել վերջին ծրագրային փաթեթների հետ՝ շնորհիվ հզոր ԱՀ-ի, որն ունեմ տանը և բավականին սովոր եմ աշխատել գրաֆիկական ինտերֆեյսի (GUI) միջավայրի հետ: Գրասենյակում մեծ քաոս էր տիրում զեկույցներ պատրաստելիս, որոնք ներառում էին մեկից ավելի ծրագրերի օգտագործում, քանի որ փաթեթների միջև համատեղելիությունը սովորաբար խնդիր էր ստեղծում: Տարբեր ֆայլերը միասին հավաքելու դժվարությունը հանգեցրեց նրան, որ վերջնական զեկույցը երբեմն բավականին պատահական էր թվում:

Ես հավատում եմ անսակարկելի բարձր չափանիշների և սպասարկման ապահովմանը և պահպանմանը: Ես հասկացա, որ ավելի նոր GUI-ի վրա հիմնված ծրագրաշարի անցնելը ոչ միայն կտրուկ կբարելավի մեր փաստաթղթերի որակը, այլև կբարձրացնի աշխատավայրում արտադրողականությունը: Արդիականացման ղեկավարությանը դրական և բացասական կողմերը ներկայացնելը շատ դժվար խնդիր էր: Ինձ խնդրեցին պատրաստել առաջարկ ֆիրմայի ծրագրային ապահովման արդիականացման վերաբերյալ:Ի սկզբանե ես պատկերացնում էի, որ այս նախագիծը բավականին պարզ կլինի, բայց պարզվեց, որ այն իմ կյանքի ամենադժվար և պարգևատրելի փորձառություններից էր:

Օպերատորների լայնածավալ հարցման և նրանց սեփական նախասիրությունների և լուծումների մի քանի առանձին քննարկումների միջոցով ես պարզեցի, որ թեև բոլորը ցանկանում էին կատարելագործում, նրանք կասկածներ ունեին, քանի որ նրանք պետք է սովորեին մի ամբողջ շարք նոր հմտություններ: Բյուջեն պատրաստելու համար գնեցի գնանշումներ տարբեր վաճառողներից և վերլուծեցի հնարավոր համակցությունները: Ես հասկացա օպերատորների համար վերապատրաստման դասընթացի անհրաժեշտությունը, քանի որ նրանցից շատերը ծանոթ չէին GUI ինտերֆեյսին: Ես ուսումնասիրեցի տարբեր վերապատրաստման դասընթացներ, որոնք առաջարկում էին մասնավոր ներտնային ուսուցում աշխատակիցների համար: Մանրամասն վերլուծությունից հետո հաջորդ հանդիպմանը ղեկավարությանը ներկայացրի իմ հաշվետվությունը։ Նրանք գոհ էին իմ ջանքերից և հաճելիորեն զարմացած ծրագրի արժեքից, քանի որ թվում էր, թե այն համեմատաբար ավելի քիչ էր, քան նրանք ակնկալում էին:

Հենց որ ինձ թույլտվություն տրվեց, հաջորդ խոչընդոտը առաջարկն իրականացնելն ու արդիականացումը համակարգելն էր: Ընկերության աշխատանքին խանգարումներից խուսափելու համար նախատեսված էին վերապատրաստման դասընթացներ աշխատանքային ժամից հետո: Վերազինումը տևեց մեկ շաբաթ, իսկ օպերատորների վերապատրաստումը տևեց ևս երկու շաբաթ: Իրոք ծանր շրջան սկսվեց վերապատրաստման անձնակազմի հեռանալուց հետո: Ղեկավարությունը զգաց, որ դա իմ պատասխանատվությունն է՝ տեսնել, որ օպերատորները ոչ մի խնդրի չեն հանդիպել, երբ իրականում սկսել են օգտագործել Նործրագրային փաթեթներ: Ես 60-ից 70 ժամ տևողությամբ շաբաթներ անցկացրեցի հաջորդ երեք շաբաթվա ընթացքում, մինչև բոլորը հարմար լինեին նոր համակարգի հետ: Թեև այս փաթեթներից օգտվելու օգուտները անմիջապես շոշափելի չէին, մի քանի ամիս անց մեր հաճախորդները խոստովանեցին, որ մեր ուղարկած հաշվետվությունների որակը զգալիորեն բարելավվել է: Փաստորեն, մեկ տարի անց մեր ընկերությունը որոշեց թարմացնել իր բոլոր ծրագրային փաթեթները: Սա համարում եմ լուռ հաճոյախոսություն իմ ջանքերի համար։

Այս նախագիծը պահանջում էր ինձնից հավատալ ինքս ինձ և այն, ինչ կարծում էի, որ լավ է ընկերության համար: Ես ստիպված էի ակտիվ մոտեցում ցուցաբերել, նախաձեռնող լինել և ղեկավար դեր խաղալ մարդկանց մոտիվացնելու և նախագիծն ավարտին հասցնելու գործում Լավ մենեջերն այն է, ով կարող է պարզել, թե որտեղ է խնդիրը, արդյունավետ կերպով զբաղվել դրա հետ՝ ներգրավելով բոլոր անդամներին: ընկերության և բարելավել ընկերության ընդհանուր մշակույթը: Խնդիրը, որը ես տեսա SnMTech-ում, պետք է լուծվեր ընկերության իմիջը պահպանելու համար: Այն փաստը, որ ես կարողացա միայնակ կատարել այս խնդիրը, մեծացրեց իմ վստահությունը իմ ունակությունների նկատմամբ:

Ֆուլբրայթ ծրագրի մոտիվացիոն նամակի օրինակ

Ուշ ամառային մի շոգ օր, երբ ես սովորում էի ավագ դպրոցում, ծնողներս վերադարձան գնումներ կատարելուց՝ ինձ համար անակնկալ նվեր մատուցելով՝ լեգենդար սեղանի խաղը՝ «Դիվանագիտություն»: Սկզբում ես ծաղրում էի նման հին խաղը: Ո՞վ կուզենա վատնել փառահեղ արևոտ օրերը՝ բանակներ տեղափոխելով Առաջին համաշխարհային պատերազմին նախորդած Եվրոպայի քարտեզի շուրջ՝ ձևանալով որպես Բիսմարկ կամ Դիսրայելին: Բայց խաղը մեկ անգամ խաղալուց հետո ես բացարձակապես հուզվեցի պետականության նրբություններին և շուտով սկսեցի կորցնել քունը, քանի որ փորձում էի խելացի դիվանագիտական ​​թատերախաղեր պատրաստել, խորամանկ սխեմաներ ստեղծել և ավելի լավ հասկանալ խաղի անընդհատ փոփոխվող դինամիկան: Ինչպես ես և իմ ընկերները: Ամառվա երկրորդ կեսն անցկացրեցին խաղով կլանված, ծնողներս գիտակցաբար քմծիծաղեցին: Ինչպե՞ս կարող էի դիմադրել հիացած լինելուն, երբ ամառներիս մեծ մասն անցկացրել էի Հունաստանում (և, շատ ավելի հակիրճ, Ֆրանսիայում և Անգլիայում)՝ ականատես լինելով առաջին ձեռքից: Ինչպե՞ս են տարբերվում երկրները սոցիալապես, մշակութային և քաղաքականապես:

Թեև արտաքին քաղաքականության և միջազգային հարաբերությունների հանդեպ իմ կիրքը, անկասկած, սկիզբ է առել ավագ դպրոցից, ես երբեք հնարավորություն չեմ ունեցել լիարժեք զարգացնելու այդ հետաքրքրությունը քոլեջից առաջ: Սակայն Հարվարդ ժամանելուն պես ես հայտնաբերեցի, որ կարող եմ իմանալ միջազգային հարաբերությունների մասին և՛ իմ ակադեմիական, և՛ արտադասարանական գործունեության միջոցով: Ակադեմիական առումով ես որոշեցի կենտրոնանալ Կառավարության մեջ և, կառավարության ներսում, մասնակցել դասերի, որոնք պարզաբանում էին համաշխարհային հարթակում պետությունների հարաբերությունների հիմքում ընկած ուժերը: Այս դասերից ամենահիշարժաններից մի քանիսը ներառում էին Մարդու իրավունքները, որտեղ մենք քննարկեցինք, թե մարդասիրական մտահոգությունները ինչ դեր պետք է ունենան միջազգային հարաբերություններում. Արևմտյան Եվրոպայի քաղաքականությունը, որտեղ ես իմացա հինգ խոշոր եվրոպական երկրների սոցիալական, տնտեսական և քաղաքական զարգացման մասին. և Պատերազմի պատճառները և կանխարգելումը, որը կենտրոնացած էր հակամարտությունների արմատները բացահայտելու և արյունահեղությունից խուսափելու վրա: Ներկայումս, իմ ավագ թեզի համար, ես ուսումնասիրում եմ մարդու իրավունքների վրա հիմնված ամերիկյան միջամտության տարօրինակ օրինաչափությունը հետսառը պատերազմի ժամանակաշրջանում և փորձում եմ որոշել, թե որ բացատրական փոփոխականներն են լավագույնս կարող բացատրել այն:

Հետաքրքիր է, որ ես կարծում եմ, որ քոլեջում իմ արտադասարանական դասընթացների միջոցով ես առնվազն այնքան եմ սովորել միջազգային հարաբերությունների մասին, որքան իմ դասերի ընթացքում: Վերջին երեք տարիների ընթացքում, օրինակ, ես օգնել եմ Հարվարդի երեք ՄԱԿ-ի մոդել համաժողովների անցկացմանը: Որպես կոմիտեի տնօրեն այս համաժողովների ժամանակ ես ուսումնասիրել եմ համաշխարհային կարևորության թեմաներ (օրինակ՝ պետությունների բռնի քայքայումը, զանգվածային ոչնչացման զենքերը Մերձավոր Արևելքում: ), գրել մանրամասն ուսումնական ուղեցույցներ՝ քննարկելով այս թեմաները, այնուհետև վարել հարյուրավոր ուսանողների, մինչ նրանք քննարկում էին թեմաները և փորձում լուծել դրանք: Ինձ համար նույնիսկ ավելի հարստացնող, քան այդ հանձնաժողովների ղեկավարումը, ես ինքս կմասնակցեի դրանց. դպրոցներ» համաժողովներին։ հանձնարարված է ներկայացնել որոշակի երկիր ՄԱԿ-ի որոշակի կոմիտեում (օրինակ՝ Ֆրանսիան Անվտանգության խորհրդում): Այնուհետև ես պետք է ուսումնասիրեմ իմ երկրի դիրքորոշումը քննարկվելիք թեմաների վերաբերյալ, արտահայտեմ իմ տեսակետը իմ հանձնաժողովի մյուսների առջև և համոզեմ իմ գործընկեր պատվիրակներին աջակցել իմ դիրքորոշմանը: շահերը», բախվելով փշոտ գործնական և փիլիսոփայական հարցերի շուրջ, դաշինքներ ստեղծելով և խզելով. ՄԱԿ-ի մոդելը հիմնականում սիմուլյացիա էր, թե ինչպես է իրականում աշխատում դիվանագիտությունը:

Բարեբախտաբար, ես նաև ժամանակ եմ գտել վերջին մի քանի տարիների ընթացքում զարգացնելու հետաքրքրություններ և հմտություններ, որոնք կապ չունեն ՄԱԿ-ի մոդելի և արտաքին քաղաքականության հետ: Դրանցից ամենակարեւորներից մեկը եղել է համայնքային ծառայությունը: Որպես կամավոր «Երեկոյան Չեմպիոնների հետ» ամենամյա ցուցահանդեսի, որը կազմակերպվում էր քաղցկեղով հիվանդ երեխաների համար գումար հավաքելու նպատակով, և որպես ընթացիկ իրադարձությունների և միջազգային հարցերի վերաբերյալ ամենշաբաթյա ավագ դպրոցի դասի ուսուցիչ, ես, հնարավորության դեպքում, օգտագործել եմ իմ ժամանակ ևտաղանդներ՝ օգուտ բերելու իմ համայնքին: Մեկ այլ ավելի վերջերս իմ հետաքրքրությունը բիզնեսի հետաքրքրաշարժ ոլորտն է: Երկու տարի առաջ հայրիկիս սուրբծննդյան նվերն ինձ ավելի շուտ մարտահրավեր էր, քան նվեր. նա ինձ տվեց 500 դոլար, բայց ասաց, որ ես կարող եմ պահել այն միայն այն դեպքում, եթե այն ներդրեմ ֆոնդային շուկայում և ստանամ ավելի բարձր եկամտաբերություն, քան նա: արեց ևս 500 դոլարով: Այդ ժամանակից ի վեր, ես եռանդով հետևել եմ ֆոնդային շուկային և սկսել եմ շատ հետաքրքրվել, թե ինչպես են բիզնեսները փոխազդում և արձագանքում ռազմավարական սպառնալիքներին (գուցե բիզնեսի մրցակցության և դիվանագիտական ​​ռեալպոլիտիկի նույնքան դաժան աշխարհի նմանությունների պատճառով): Իմ վերջին կիրքը գրելն է: Որպես Հարվարդի ուսանողական թերթերից մեկի՝ Independent-ի երկշաբաթյա սյունակի հեղինակ, ինձ շատ քիչ բան է այնքան գոհացնում, որքան դատարկ էջը բառերով լցնելը. դիտարկել մի հարց կամ դիրքորոշում, որը մինչ այդ անտեսել էին։

Իմ հետաքրքրությունների լայն շրջանակի պատճառով ես դեռ չեմ որոշել, թե ապագայում ինչ կարիերայի ուղի պետք է գնամ: Կարճաժամկետ հեռանկարում ես հույս ունեմ մեկ տարի սովորել արտերկրում, Ընթացքում ընկղմվելով այլ մշակույթի մեջ և խորացնելով միջազգային գործերի մասին իմ անձնական և ակադեմիական ըմբռնումը: Արտերկրում սովորելուց հետո իմ տարբերակները կներառեն ոչ առևտրային կազմակերպությունում աշխատելը, կորպորատիվ աշխարհ մտնելը և իրավաբանական դպրոց հաճախելը: Երկարաժամկետ հեռանկարում ես ինքս ինձ համար պատկերացնում եմ միջազգային հարաբերությունների, քաղաքականության և բիզնեսի ամենաբարձր մակարդակներով զբաղվող կարիերա: Ես կարող էի հասնել այս, անկասկած, հավակնոտ նպատակին՝ առաջ գնալով շահույթ չհետապնդող խմբի, վերլուծական կենտրոնի կամ խոշոր միջազգային ընկերությունում, թերևս ամենագրավիչն այն է, որ ես կարող էի հասնել այս նպատակին՝ մտնելով հանրային ծառայություն և որոշակի ազդեցություն ունենալով արտաքին քաղաքականության իրական որոշումների վրա, այսինքն. ինքս դառնալով Դիվանագիտություն իրական խաղի խաղացող:

Ինչպես տեսնում եք այս օրինակներից, մոտիվացիոն նամակը չի նշում ձեր ձեռքբերումներն ու ռեգալիան, այլ պատմություն է ձեր մասին, ձեր ուժեղ կողմերի, պլանների, մոտիվացիայի և այլնի մասին:

* Էսսեներ տրամադրված Միջազգային կրթության ամերիկյան խորհուրդների կողմից: