«Պատրաստում» բաժնում կգտնեք տարբերակի 2012 թվականի ցուցադրական տարբերակի ամբողջական վերլուծությունը։ Շատ առաջադրանքներ են գալիս տեղեկատու նյութ. Յուրաքանչյուր տարբերակ պարունակում է բնորոշ առաջադրանքներ, այնպես որ յուրաքանչյուր առաջադրանքի մեջ ներառված մեկնաբանությունների և բացատրությունների օգնությամբ դուք կսովորեք մտքի ընթացքը և կսովորեք, թե ինչպես արագ և արդյունավետ կերպով թեստեր հանձնել:

Ռուսաց լեզվով առաջադրանքները բաժանված են 3 մասի.

Մաս Ա

Մաս Բ

Մաս Գ

IN առաջին մասդուք կգտնեք խորհուրդներ 2012 թվականի ցուցադրության A տիպի առաջադրանքները (1-30) պատրաստելու և ամփոփելու համար: Սկզբում կարող եք փորձել ինքնուրույն կատարել յուրաքանչյուր առաջադրանք: Եթե ​​որևէ դժվարություն ունեք, դիմեք ճիշտ պատասխանին, բացատրություններին և մեկնաբանություններին, որոնք կցված են յուրաքանչյուր առաջադրանքին: «Նախապատրաստում» բաժնի օգնությամբ դուք կսովորեք, թե ինչպես լուծել ռուսաց լեզվի քննությունը կազմող բնորոշ առաջադրանքներ։ Սա է կայքի նպատակը: Նյութի ավելի լավ յուրացման համար յուրաքանչյուր առաջադրանք ուղեկցվում է ռուսաց լեզվի վերաբերյալ համակարգված տեղեկատու նյութով (նորմեր և կանոններ), որին կարող եք ցանկացած պահի անդրադառնալ և ստանալ անհրաժեշտ տեղեկատվություն:
«Պատրաստում» բաժնում «Միասնական պետական ​​քննություն. ռուսաց լեզու» կայքը պարունակում է նաև օգտակար նյութեր. պաշտոնական փաստաթղթեր. Օրինակ, A1 առաջադրանքի մեկնաբանություններում կգտնեք ռուսաց լեզվի միասնական պետական ​​քննության օրթոպիկ նվազագույնը (բառեր, որոնցում կստուգվի սթրեսը):

Մեջ երկրորդ մաս«Նախապատրաստում» բաժինը պարունակում է առաջադրանքներ՝ առանց պատասխանի տարբերակների: Այս տարբերակներում դուք պետք է ինքներդ մուտքագրեք պատասխանը։ Այստեղ դուք կգտնեք առաջադրանքների վերլուծությունը, ճիշտ պատասխանը, մեկնաբանությունները և բացատրությունները: Անհրաժեշտության դեպքում դուք միշտ կարող եք հղում կատարել յուրաքանչյուր առաջադրանքին կցված տեղեկատու նյութին (նորմերն ու կանոնները):

IN երրորդ մասդուք կգտնեք ցուցադրական տարբերակի տեքստը, ինչպես նաև այս առաջադրանքի ամբողջական վերլուծությունը: Նախապատրաստում բաժինը վերանայելուց հետո դուք կսովորեք, թե ինչպես բացահայտել տեքստերի հիմնական խնդիրը, որոշել հեղինակի դիրքորոշումը, ինչպես նաև ձևակերպել ձեր փաստարկները «C» մասի համար: «Ինչպես ստանալ առավելագույն միավոր քննության շարադրության համար» հոդվածը պարունակում է օգտակար տեղեկատվությունփորձագիտական ​​հանձնաժողովի կողմից շարադրությունները գնահատելու չափանիշների, ինչպես նաև առաջարկվող տեքստի հիման վրա ձեր շարադրությունը գրելու վերաբերյալ խորհրդատվություն:

Եթե ​​կարծում եք, որ արդեն բավական ժամանակ եք տրամադրել պատրաստվելու և ուսումնական նյութարդեն սովորել ենք, ապա առաջարկում ենք գնալ մեր կայք և ստուգել ձեր պատրաստվածության մակարդակը: Եթե ​​դեռ այնքան էլ վստահ չեք ձեր գիտելիքների վրա, ապա թեստը կօգնի բացահայտել խնդրահարույց ոլորտները:

Ռուսերենի միասնական պետական ​​քննության նախապատրաստում 2009 թվականի տարբերակի ցուցադրական տարբերակով

Եթե ​​ավելի նոր ցուցադրություններն արդեն լավ ուսումնասիրված են, մենք կարող ենք առաջարկել փորձել ձեր ուժերը 2009թ. Դրանում առաջադրանքները գրեթե նույնն են, ինչ առաջարկվում են այս տարի։

Մաս Աներառում է 30 առաջադրանք (A1 - A30): Նրանցից յուրաքանչյուրն ունի 4 հնարավոր պատասխան, որոնցից միայն մեկն է ճիշտ։

Մաս Բբաղկացած է 8 առաջադրանքից (B1 - B8): Դուք պետք է ինքներդ ձևակերպեք այս առաջադրանքների պատասխանները:

Մաս Գբաղկացած է մեկ առաջադրանքից (C1) և փոքր գրավոր աշխատանք է առաջարկվող տեքստի (շարադրություն) վերաբերյալ։

Առաջադրանք 1. Տեքստերի տեղեկատվության մշակում

Առաջադրանքի մոտավոր ձևակերպում. Հետևյալ նախադասություններից ո՞րն է ճիշտ փոխանցում տեքստում պարունակվող հիմնական տեղեկատվությունը.

USE-ի 1-ին առաջադրանքը ռուսերենով կատարելու ալգորիթմ.

1. Ուշադիր կարդացեք տեքստը:

2. Մտածեք, թե ինչ է ասում տեքստը, համառոտ պատմեք այն:

3. Ձեր վերապատմումը համապատասխանեցրեք պատասխանների տարբերակներին:

4. Վերացրեք այն տարբերակները, որոնք ամենաքիչն են արտացոլում ընթերցված տեքստի իմաստը:

Եկեք նայենք օրինակին (տեքստը վերցված է 2014 թվականի ցուցադրությունից):

Առաջադրանքի օրինակ 1.

Կարդացեք տեքստը.

(1) Եթե նայեք քարտեզին, ապա համոզվեք, որ Սիբիրը տարածքի կեսից ավելին է Ռուսաստանի Դաշնություն, այն մոտավորապես հավասար է Եվրոպային, կազմում է ամբողջ Ասիայի գրեթե մեկ քառորդը և Երկրի ամբողջ ցամաքային զանգվածի մեկ տասնհինգերորդ մասը։ (2) Բայց Սիբիրը մեզ զարմացնում է ոչ միայն իր չափերով, այլև այն փաստով, որ նա անտառների, նավթի և գազի պաշարների աշխարհի ամենամեծ գանձարանն է: (3) Ճիշտ է<…>պլաններում տնտեսական զարգացումՄեծ ուշադրություն է դարձվում Ռուսաստանին և Սիբիրին։

Փորձենք խտացնել տեքստը.

Սիբիրն ունի մեծ բնական պաշարներ, ուստի Ռուսաստանի տնտեսական զարգացման ծրագրերում նրան մեծ ուշադրություն է հատկացվում։

Վերապատմումը համեմատենք տարբերակների հետ.

1. Առաջին տարբերակը կենտրոնանում է մեծ տարածքՍիբիր. ոչ նրա վրա Բնական պաշարներ, այնպես որ դա մեզ չի համապատասխանում;
2. երկրորդ տարբերակը պարունակում է մաս Գլխավոր միտք, բայց ոչ ամբողջը, ինչպես պահանջում է հանձնարարությունը, այնպես որ մենք նույնպես բացառում ենք այն;
3. չորրորդ տարբերակում հավելյալ տեղեկություն կա, տեքստում համաշխարհային տնտեսության զարգացման մասին խոսք չի եղել, իսկ Սիբիրը տրված է. Հատուկ ուշադրությունհիմնականում նրա պատճառով բնական պաշարներ, ոչ չափսեր։

Հետևաբար, ճիշտ տարբերակպատասխանը 3.5 է:

Առաջադրանք 2. Տեքստում նախադասությունների հաղորդակցման միջոցները

Առաջադրանքի ձևակերպում

(1) Վեճի ձևը, դրա ծանրությունը, վիճող կողմերի զիջումները, նրանց կողմից օգտագործվող միջոցները որոշվում են ոչ միայն որոշակի խնդրի լուծման հետ կապված նկատառումներով, այլև այն ամբողջ համատեքստով, որում այն ​​առաջացել է: (2) Դուք կարող եք պաշտոնապես հաղթել վեճում, համոզել ձեր մոտեցման նպատակահարմարության մեջ և միաժամանակ պարտվել մեկ այլ, բայց ոչ պակաս կարևոր բանում։ (3) (...) վեճի կողմնակի ազդեցությունները կարող են զգալիորեն թուլացնել դրանում հաղթանակի ազդեցությունը կամ նույնիսկ ամբողջությամբ զրոյացնել այն։ Հետևյալ բառերից (բառերի համակցություն) ո՞րը պետք է լինի տեքստի երրորդ (3) նախադասության բացը:

Ընդհակառակը,

Բայց

Այլ կերպ ասած,

Դրանով իսկ

Նախ,

Ճիշտ պատասխան. Այսինքն:

Սովորաբար առաջադրանք 2-ում բացակայում է կա՛մ ներածական բառ (կառուցում), կա՛մ միություն, կա՛մ մասնիկ, կա՛մ մակդիր, որը նախադասությունը կապում է բացի հետ նախորդի հետ և որոշակի իմաստ է մտցնում հեղինակի պատճառաբանության մեջ: սկզբնաղբյուր տեքստից։

Առաջադրանքի կատարման ալգորիթմ

1. Ուշադիր կարդացեք թեստը և հասկացեք հեղինակի հիմնավորման տրամաբանությունը:

2. Որոշի՛ր, թե հեղինակի պատճառաբանության ո՞ր տրամաբանական կապն է բացվածքով նախադասությունը.

Ցույց է տալիս նկարագրված երևույթների պատճառը (բացի տեղում, ըստ նշանակության, կարող եք տեղադրել, ՈՐՈՏԵՎԻ ԻՆՉՊԵՍ, ՈՐՊԵՍ, ԿԵՏԸ ԱՅՆ Է);

• հեղինակի պատճառաբանության հետևանք է (հետևաբար, SO, HERE);
• ամփոփում է հեղինակի պատճառաբանությունը (ԱՅՍՊԵՍ, ԱՅՍՊԵՍ, ՈՒՐԵՎԱ);
• կրկնում է նույն միտքը, բայց ավելի հասկանալի (ԱՅԼ ԲԱՌՈՎ, ԱՅԼ ԲԱՌՈՔ);
• ձգտում է լրացնել նախկինում արտահայտված միտքը նոր և կարևոր բանով (ԼՈՒՑՈՒՄ);
• պարզաբանում է նախկինում ասվածը (ՕՐԻՆԱԿ, ԱՅՍՊԵՍ); հեղինակի պատճառաբանության մեջ մտցնում է «չնայած տեքստի նախորդ մասում նշված հանգամանքներին» իմաստը (Չնայած Սրան, ԹԵՎՍ, ԱՆԿԱԽ Սրան).
• պարզաբանում է ավելի վաղ ասվածը (ԴԻՄԱ);
• օգտագործվում է հակադրության համար՝ ընդգծելով հակասությունը (ՍԻԱՅՆ ԶԱՏՈ, ԲԱՅՑ);
• ներկայացնում է պարզաբանման իմաստը և ընդգծում մտքի կարևորությունը (ՃԻՇՏ, ՈՐՈՎՀԵՏՎՈՎ);
• ամրապնդում է ասվածը (նույնիսկ); նշանակում է «այս պատճառով» (ՈՉ պատահական):

3. Կատարեք փոխարինումը, այնուհետև նորից կարդացեք ստացված տարբերակը և համոզվեք, որ ճիշտ եք հաստատել նախադասության տրամաբանական համապատասխանությունը բացվածքի և դրան նախորդող նախադասության միջև:

Առաջադրանքի մեկնաբանություն

Փորձնական առաջադրանք. (1) Ստացվում է, որ ցանկացած ձայնային աղբյուր կատարում է բարդ ոչ սինուսոիդային տատանումներ: (2) Դրանք կարելի է դիտարկել՝ օգտագործելով հայտնի գործիք՝ օսցիլոսկոպ։ (3) ... եթե խոսափողը միացնեք դրան և ինչ-որ մեղեդի երգեք, ապա օսցիլոսկոպի էկրանին կհայտնվի ոչ թե սինուսոիդ, այլ ավելի բարդ կոր:

Հետևյալ բառերից (բառերի համակցություն) ո՞րը պետք է լինի տեքստի երրորդ (3) նախադասության բացը:

Դուրս գրիր այս բառը (բառերի համակցություն):

• Ընդհակառակը,
• Օրինակ,
• Նախ
• Այնուամենայնիվ
• Ահա թե ինչու

1. Որոշենք, թե հեղինակի հիմնավորման ո՞ր տրամաբանական օղակն է բացվածքով նախադասությունը՝ թիվ 3 առաջարկը բացատրում է թիվ 2 նախադասության մեջ ասվածը՝ ինչպես կարելի է դիտել ոչ սինուսոիդային ձայնային տատանումները օսցիլոսկոպի միջոցով։
2. Մենք նշում ենք, թե պատասխաններից որոնք չեն ներմուծում բացատրության իմաստը հեղինակի պատճառաբանության մեջ. ներածական խոսք«ընդհակառակը» օգտագործվում է, երբ տեքստի հեղինակը հակադրում է մի նախադասությունը մյուսին, ուստի այն չի կարող կանգնել երրորդ նախադասության բացի փոխարեն։ «Նախ» ներածական բառը հարմար չէ, քանի որ տեքստում ներածական բառեր չկան. Երկրորդ«և երրորդը». Հակառակորդ միավորումը «սակայն» օգտագործվում է հակազդեցություն արտահայտելու համար, ուստի այն նույնպես չի կարող կանգնել երրորդ նախադասության բացը: «Հետևաբար» միավորումն օգտագործվում է, երբ տեքստի հեղինակը ցանկանում է եզրակացություն անել իր պատճառաբանությունից։ Հետեւաբար, մենք նույնպես չենք կարող այս բառը համարել ճիշտ պատասխան։
3. Փոխարինենք «օրինակ» ներածական բառը բացվածքի փոխարեն և վերընթերցենք ստացված տեքստը. (1) Ստացվում է, որ ցանկացած ձայնային աղբյուր կատարում է բարդ ոչ սինուսոիդային տատանումներ։ (2) Դրանք կարելի է դիտարկել՝ օգտագործելով հայտնի գործիք՝ օսցիլոսկոպ։ (H) ՕՐԻՆԱԿ, եթե խոսափողը միացնեք դրան և երգեք ինչ-որ մեղեդի, ապա օսցիլոսկոպի էկրանին կհայտնվի ոչ թե սինուսոիդ, այլ ավելի բարդ կոր: «Օրինակ» ներածական բառն օգտագործվում է, երբ հեղինակը ցանկանում է պարզաբանել, թե ինչի մասին էր նախկինում խոսում։ Հետեւաբար, դա չի հակասում տեքստի տրամաբանությանը։ Սա ճիշտ պատասխանն է։
4. Ճիշտ պատասխան. Օրինակ. Ճիշտ պատասխանի համար ստանում ենք 1 միավոր։

Առաջադրանք 3. Բազմիմաստ բառերի բառային իմաստի համատեքստային սահմանումը.

Առաջադրանքի ձևակերպում

(1) Հայտնի է, որ այսօր ք տարբեր մեթոդներԼեզվի ուսուցման մեջ քերականության տեղը տարբեր կերպ է սահմանվում. (2) Ոմանց մեջ նրան տրվում է հիմնական տեղը, այն պահանջում է կանոնների անգիր և որոշակի ձևերի ձևավորման մշտական ​​ուսուցում: (3) ... մյուսներում կարծում են, որ շեշտը պետք է տեղափոխվի խոսքի օրինաչափությունների օգտագործման վրա, և քերականական երևույթներին տրվում է երկրորդ տեղը. կանոնները սովորեցնելու կարիք չկա, բավական է միայն վարժվել օրինակելի տեքստերի վերլուծություն.

Կարդացեք բառարանի մուտքի հատվածը, որը տալիս է ԿԱՆՈՆ բառի նշանակությունը:

Որոշե՛ք, թե ինչ իմաստով է այս բառն օգտագործվում տեքստի երկրորդ (2) նախադասության մեջ:

Բառարանի մուտքի տվյալ հատվածում գրի՛ր այս արժեքին համապատասխան թիվը։

ԿԱՆՈՆ, -ա, տես.

1) Տեղադրված պետական ​​իշխանությունպարտադիր օրենքներ. Հասարակական վայրերում վարքագծի կանոններ.

2) Հրամանագիր, դեղատոմս, ինչ-որ բանի կարգ սահմանող. Ներքին կարգի կանոններ.

3) Դիրք, որում արտացոլվում է օրինաչափություն, որոշ երևույթների մշտական ​​հարաբերակցություն. Թվաբանական կանոններ.

4) մտածելակերպ, վարքագծի նորմ, սովորույթ, սովորություն. Խիստ կանոնների տեր մարդ. Ընդունեք որպես կանոն։ Խաբելը նրա կանոնների մեջ չէ։

Ճիշտ պատասխան՝ 3

Այն, ինչ դուք պետք է իմանաք առաջադրանքը կատարելու համար

Որոշեք, թե որից բառարանային իմաստներՆախադասության մեջ օգտագործվում է բազմիմաստ բառ, դա հնարավոր է միայն համատեքստից՝ օգտագործելով փոխարինման տեխնիկան՝ փոխարենը փոխարինել։ բազմիմաստ բառնախադասության մեջ նրա յուրաքանչյուր մեկնաբանությունը. եթե առաջարկը չի կորցնում իր իմաստային ամբողջականությունուրեմն պատասխանը ճիշտ է։

Առաջադրանքի կատարման ալգորիթմ

1. Ուշադիր կարդացեք առաջադրանքը:

2. Գտեք նշված առաջարկը:

3. Վերլուծության համար տրված բառի փոխարեն ներառեք առաջարկվող բառաբանական մեկնաբանություններից յուրաքանչյուրը:

4. Որոշիր՝ նախադասությունը կորցրել է, թե չի կորցրել իր իմաստը. եթե նախադասությունը չի կորցրել իր իմաստային ամբողջականությունը, պատասխանը ճիշտ է. եթե նախադասության իմաստը փոխվել է, պատասխանը սխալ է։

Ճիշտ պատասխանի համար դուք ստանում եք 1 հիմնական միավոր:

Առաջադրանք 5. Լեքսիկական նորմեր. Պարոնիմներ.

Գործողությունների ալգորիթմ.

1. Որոշեք, թե խոսքի որ մասն են կազմում բառերը:
2. Ուշադիր կարդացեք առաջարկները։ Գուցե դուք ընդհանուր բան գտնեք բառերի մեջ, որոնք համակցված են հոմանիշների հետ:
3. Մտածեք, թե ինչ բառից կարող են կազմվել: Թերևս տարբերությունը հիմունքների մեջ է:
4. Տեսեք, թե բառի որ մասով են տարբերվում բառերը՝ նախածանց, վերջածանց և այլն:
5. Հնարավորության դեպքում հիշեք իմաստի տարբերությունները: Հիշիր. Եթե ​​հանկարծ հանդիպեք բաժանորդ - բաժանորդագրություն նման բառերի, այս ալգորիթմը չի աշխատի:

Առաջադրանքի վերլուծություն.

Ո՞ր նախադասության մեջ ԹՇՆԱԿԱՆ բառի փոխարեն պետք է օգտագործել ԹՇՆԱԿԱՆ բառը.

1) Կենդանիներն ու բույսերը հեքիաթներում երբեմն հանդես են գալիս որպես ԹՇՆԱԿԱՆ ուժեր:

2) Նա հայտնվեց իր հանդեպ թշնամական աշխարհում:

3) Տանկային դիվիզիային հաջողվել է կոտրել հակառակորդի թշնամական պաշտպանությունը.

4) Նրանք նախապատրաստված չէին տեղացիների կողմից նման ԹՇՆԱԿԱՆ ընդունելության։

Թշնամականն ու թշնամին հոմանիշներ են՝ ածականներ: Փորձենք պարզել, թե որ բառից (բառերից) են կազմված։

Թշնամական - թշնամանք (թշնամություն, փոխադարձ ատելություն, անբարյացակամ հարաբերություններ) + -եբն- վերջածանց։ Իմաստը - թշնամական վերաբերմունք արտահայտելը։

Թշնամի - թշնամի (այլ, հակադիր շահերի համար կռվող անձ, թշնամի) + վերջածանց -եսկ-։ Իմաստը՝ թշնամուն պատկանելություն։

Այսպիսով, հոմանիշները ձևավորվում են տարբեր բառեր, ուրեմն, տարբերությունը պետք է փնտրել՝ ելնելով ոչ այնքան վերջածանցներից, որքան բառերից։

Թիվ 2, 3, 4 տարբերակներում կոնտեքստն արտահայտում է վերաբերմունքը՝ թշնամական աշխարհ, թշնամական պաշտպանություն, թշնամական ընդունելություն։ Իսկ թիվ 1 տարբերակում, ըստ համատեքստի, պետք է նշել պատկանելությունը՝ թշնամական ուժերի փոխարեն պետք է ասել թշնամու ուժեր։

Այսպիսով, ճիշտ տարբերակ №1.

Ռուսաց լեզվի միասնական պետական ​​քննություն՝ երկուսից մեկը պարտադիր քննություններվկայական ստանալու համար անհրաժեշտ է լավ նախապատրաստվել քննությունից առաջ:

Փոփոխություններ KIM USE 2019-ում ռուսերեն.

• Ավելացրել է առաջադրանքների քանակը քննական աշխատանք 26-ից 27-ը՝ նոր առաջադրանքի ներդրման շնորհիվ (21), որը ստուգում է տեքստի կետադրական վերլուծություն իրականացնելու կարողությունը։
• 2, 9–12 առաջադրանքների ձևաչափը փոխվել է։
• Ընդլայնվել է ստուգված ուղղագրական և կետադրական հմտությունների շրջանակը:
• Հստակեցվել է անհատական ​​առաջադրանքների դժվարության աստիճանը։
• Հստակեցվել է 27 առաջադրանքի ձեւակերպումը մանրամասն պատասխանով. Հստակեցվել են թիվ 27 առաջադրանքի գնահատման չափանիշները.

Ռուսաց լեզվի քննության նախապատրաստում

• Վերապատրաստման առաջադրանքներ պրակտիկայի համար անհրաժեշտ է. Լուծեք ամենօրյա առաջադրանքները առցանց պատասխաններով: Դրա համար հավաքվել են 10-ից ավելի վարժություններ յուրաքանչյուր թեմայով։ կօգնի սովորել, թե ինչն է բավարար լուծման համար: Առաջադրանքը կատարելու ալգորիթմը տրված է՝ այն, ինչ դուք պետք է իմանաք: Ներկայացված վիդեո դասը հետ մանրամասն վերլուծություն.
• Աշխատանքներ.Մինչև ապրիլ պետք է գրել մեկական շարադրություն յուրաքանչյուր հնարավոր թեմայի շուրջ (սեր, պատերազմ, անտարբերություն, հավատարմություն, արձագանքողություն, բարոյական և փիլիսոփայական հասկացություններև այլն): Առնվազն շաբաթը մեկ անգամ հավաքեք փաստարկներ և կառուցեք փաստարկների ձեր սեփական բանկը:

Վերապատրաստման միջոցով դուք կկարողանաք.

1. Վերականգնելհիշողության շրջանակներում ուսումնասիրված նյութը դպրոցական ծրագիր;
2. Բացահայտելև վերացնել գիտելիքների բացերը.
3. Սահմանելո՞ր առաջադրանքն է ձեզ համար պարզ, և որը դժվար, և առավելագույն ուշադրություն դարձրեք դրան.
4. Բերել դեպի ավտոմատիզմառաջադրանքի որոշ մասերի կամ ամբողջ առաջադրանքի լուծում.

Ինչին պետք է ուշադրություն դարձնել.

1. Բոլոր առաջադրանքներին տրվում է 3,5 ժամ (210 րոպե):
2. Քննությանը թույլատրվում է միայն գրիչ:
3. Այս տարի առաջադրանքներն ավելի շատ են՝ 26-ի փոխարեն 27-ը։
4. Իսկ առաջադրանքի կառուցվածքը բաժանվեց 2 մասի.

Մաս 1պարունակում է 26 առաջադրանք՝ թվի կամ բառի (մի քանի բառի) տեսքով կարճ պատասխանով, գրված առանց բացատների, ստորակետների և այլ լրացուցիչ նիշերի։

Վերապատրաստման առաջադրանքների հիմնական թեմաները.

1. Ելույթ. Տեքստ
2. Բառապաշար և բառակապակցություն
3. Ելույթ. Ուղղագրական նորմեր
4. Ելույթ. Կետադրական նորմեր
5. Ելույթ. Լեզվի նորմեր
6. Ելույթ. Ռուսական խոսքի արտահայտչականությունը
7. Խոսքի զարգացում. Կազմը

Մաս 2պարունակում է մեկ առաջադրանք՝ շարադրություն (հատոր 200 բառից) մանրամասն պատասխանով, որը ստուգում է ձեր կարդացած տեքստի հիման վրա սեփական հայտարարություն ստեղծելու կարողությունը։

Ռուսերեն լեզվով USE առաջադրանքների միավորներ

• 1 միավոր՝ 1-7, 9-15, 17-25 առաջադրանքների համար
• 2 միավոր՝ 16։
• 4 միավոր՝ 26։
• 5 միավոր - 8:

Արդյունքում, դուք կարող եք ստանալ առավելագույնը 58 առաջնային կետեր . Վկայական ստանալու համար անհրաժեշտ է հավաքել 24 միավոր, իսկ բուհ ընդունվելու համար՝ 36:

«Ստացեք A» վիդեո դասընթացը ներառում է բոլոր այն թեմաները, որոնք ձեզ անհրաժեշտ են հաջող առաքումՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ մաթեմատիկայից 60-65 միավորի համար։ Ամբողջությամբ բոլոր առաջադրանքները 1-13 պրոֆիլի քննությունՄաթեմատիկա. Հարմար է նաև մաթեմատիկայի հիմնական USE-ն անցնելու համար: Եթե ​​ցանկանում եք քննությունը հանձնել 90-100 միավորով, ապա պետք է 1-ին մասը լուծեք 30 րոպեում և առանց սխալների։

Քննությանը նախապատրաստական ​​դասընթաց 10-11-րդ դասարանների, ինչպես նաև ուսուցիչների համար. Այն ամենը, ինչ անհրաժեշտ է մաթեմատիկայի քննության 1-ին մասը (առաջին 12 խնդիրները) և 13-րդ խնդիրը (եռանկյունաչափություն) լուծելու համար: Իսկ սա միասնական պետական ​​քննության 70 միավորից ավելին է, և ոչ հարյուր միավոր ուսանողը, ոչ հումանիստը առանց դրանց չեն կարող։

Բոլոր անհրաժեշտ տեսությունը. Արագ ուղիներլուծումներ, թակարդներ և ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ գաղտնիքները. Վերլուծվել են FIPI-ի բանկի առաջադրանքների 1-ին մասի բոլոր համապատասխան առաջադրանքները: Դասընթացը լիովին համապատասխանում է USE-2018-ի պահանջներին:

Դասընթացը պարունակում է 5 մեծ թեմաներ, յուրաքանչյուրը 2,5 ժամ։ Յուրաքանչյուր թեմա տրված է զրոյից, պարզ ու հստակ։

Հարյուրավոր քննական առաջադրանքներ: Տեքստի խնդիրներ և հավանականությունների տեսություն. Պարզ և հեշտ հիշվող խնդիրների լուծման ալգորիթմներ: Երկրաչափություն. Տեսություն, տեղեկատու նյութ, USE-ի բոլոր տեսակի առաջադրանքների վերլուծություն: Ստերեոմետրիա. Լուծելու խորամանկ հնարքներ, օգտակար խաբեբա թերթիկներ, տարածական երևակայության զարգացում։ Եռանկյունաչափություն զրոյից - մինչև առաջադրանք 13. Խճճվելու փոխարեն հասկացողություն: Տեսողական բացատրություն բարդ հասկացություններ. Հանրահաշիվ. Արմատներ, հզորություններ և լոգարիթմներ, ֆունկցիա և ածանցյալ: Քննության 2-րդ մասի բարդ խնդիրների լուծման հիմք.

Հիմա ես ուզում եմ առաջարկել մի տեսակ «խաբե թերթիկ». Ես կբացատրեմ, թե որքան հեշտ է կատարել թիվ 7 առաջադրանքը:

Ինչպես հեշտությամբ կատարել թիվ 7 առաջադրանքը

Որպես մեկնաբանության օրինակ՝ կվերցնեմ 2016 թվականի ցուցադրությունում առաջարկված առաջադրանքը։

ռուսերեն ՕԳՏԱԳՈՐԾԵԼ լեզուն

Առաջադրանք թիվ 3. Աշխատեք բառարանի մուտքի հետ

Հարստացնելով ձեր բառապաշարը:

Բառեր, բառեր... Դրանցից քանիսն են հայտնվել ռուսաց լեզվում ընդամենը վերջին մի քանի տասնամյակների ընթացքում։ Հազարավոր նոր բառեր, հաճախ բազմաթիվ իմաստներով: Ինչպե՞ս հասկանալ դրանց իմաստը: Հնարավո՞ր է արդյոք այսքան արագ հապճեպ ժամանակին հետևել՝ մարդուն ավելի ու ավելի շատ նոր բառեր տալով։

Իհարկե մատչելի: Ձեզ անհրաժեշտ է մեծ ցանկություն՝ տեղյակ լինելու ամեն նոր, ժամանակակից, ժամանակին համընթաց, անընդհատ համալրելու ձերը բառապաշար, հատկապես այն ոլորտում, որի հետ կապված է գործունեությունը։

Պատահական չէ, որ ռուսաց լեզվի քննությունը ներառել է 2015թ նոր տեսակառաջադրանքներ - աշխատել բառարանի մուտքի հետ:

Բառի ձև- սա բառի մորֆոլոգիական տարբերակն է, որը պարունակում է մի շարք քերականական իմաստներխոսքի այս հատվածին բնորոշ.

Վրա Ռուսաց լեզվի թիվ 6 առաջադրանքից միասնական պետական ​​քննություն է լինելուկապված բառային ձևերի հետ, որոնք պարունակում են քերականական անկայուն նշաններխոսքի մասեր, քանի որ դրանց օգտագործման մեջ է, որ սխալներ են թույլ տալիս: Բառի ձևով մենք կարող ենք որոշել.

գոյականների համար՝ թիվ, գործ

ածականներ - սեռ, թիվ, դեպք

Բայերն ունեն ժամանակ, անձ (ներկա և ապագա ժամանակով), սեռ (in եզակիանցյալ ժամանակ)

Դերանուններն ունեն սեռ, թիվ, դեպք (ոչ բոլոր կատեգորիաների դերանուններն ունեն այս հատկանիշները)

Թվերի համար՝ սեռ (շարային թվերի համար), համար, գործ:

Ետ #7. Սխալներ նախադասությունների կառուցման մեջ

Գրագետ խոսքը միշտ գրավում է շրջապատի մարդկանց։ Հաճելի է լսել զրուցակցի հստակ, դիպուկ, հիմնավորված խոսքը։

Ցավոք սրտի, նախադասությունների և բառակապակցությունների կառուցման մեջ հաճախ են լինում սխալներ: Իհարկե, պետք է սովորել խուսափել դրանցից, խոսել ճիշտ, գրագետ։

Վրա Ռուսաց լեզվի միասնական պետական ​​քննություն թիվ 7 առաջադրանքում 2015թդուք պետք է համապատասխանություն հաստատեք առաջին սյունակում տրված նախադասությունների և դրանցում թույլ տրված սխալների միջև, որոնք տրված են երկրորդում:

Եկեք նախ նայենք որոշ տեսակի սխալների, որոնք կարող են լինել այս առաջադրանքում: