Georgeորջ Օհմի կարճ կենսագրությունը: Գեորգ Օմի կարճ կենսագրությունը

Գեորգ Սայմոն Օմը (գերմանական GeorgSimonOhm, 1787-1854) հայտնի գերմանացի ֆիզիկոս է, ով մշակել և գործնականում հաստատել է օրենքը, որն արտացոլում էր ընթացիկ ուժի, լարման և դիմադրության հարաբերակցությունը: Գիտնականի հեղինակությունը պատկանում է ակուստիկ օրենքին, որը լայն ճանաչում է ստացել նրա մահից հետո:

Գեորգ Սայմոն Օմ

Գեորգ Սայմոն Օմը ծնվել է 1787 թվականի մարտի 16 -ին Պրուսիայի փոքրիկ Էրպագեն քաղաքում: Նրա հայրը ՝ Յոհան Վոլֆգանգը, մասնագիտորեն զբաղվում էր սանտեխնիկայով և միևնույն ժամանակ անընդհատ ձգտում էր դեպի նոր գիտելիքներ: Նա ինքնուրույն սովորել է մաթեմատիկա, ինչպես նաև սովորել է տեխնիկական գծագրության դպրոցում: Ապագա գիտնական Մարիա Էլիզաբեթի մայրը դարբնի դուստր էր և ամուսնուն լույս աշխարհ բերեց յոթ երեխա: Երբ Գեորգը դեռահաս էր, նա մահացավ ծննդաբերության ժամանակ ՝ Յոհանին թողնելով երկու որդի և մեկ դուստր: Դրանք ապահովելու համար նորմալ կյանքհայրը շատ էր աշխատում, բայց բոլորը ազատ ժամանակնվիրված երեխաներին:

Առաջին դպրոցը, որտեղ սովորել է Գեորգը, մասնավոր է եղել և այն ուսուցանել է միայն մեկ անձ `դրա սեփականատերը` նախկին գուլպեղենը: Չունենալով ուսուցիչների կրթություն, նա պարզվեց, որ տաղանդավոր ուսուցիչ է և լավ պատրաստեց ծխը գիմնազիա մտնելու համար: Այստեղ ուսուցման մեջ շեշտը դրվում էր լեզուների վրա, ուստի Օմուն ստիպված էր հոր հետ միասին տիրապետել ճշգրիտ գիտություններին: Գեորգը կրտսեր եղբոր ՝ Մարտինի (հետագայում մաթեմատիկայի պրոֆեսոր) հետ միասին ցուցադրեց ուշագրավ ունակություններ, և շուտով համալսարանի ուսուցիչները սկսեցին սովորել նրանց հետ: Նրանցից մեկը ՝ Կ.Լանգսդորֆը, նույնիսկ համաձայնեց ավագ դպրոցն ավարտելուց հետո հանձնել Օմի քննությունը և վճիռ կայացրեց, որ նա շատ տաղանդավոր է և անպայման հայտնի կդառնա:

Ձեր ճանապարհորդության սկիզբը

1805 թվականին Օմն առանց խնդիրների ընդունվում է Էրլանգենի համալսարան, որտեղ սովորում էր առանց դրա հատուկ խնդիրներ... Այստեղ նա հետաքրքրվեց պարով և բիլիարդով ՝ հաջողություններ ցուցադրելով իր համար նոր զբաղմունքներում: Հորը իրոք դուր չեկավ կյանքի ուղեցույցների փոփոխությունը, ինչը հանգեցրեց որդու հետ հարաբերությունների նկատելի վատթարացման: Արդյունքում երեք կիսամյակ անց երիտասարդ ուսանողը թողեց Մայր բուհի պատերը և գնաց մաթեմատիկա դասավանդելու շվեյցարական Գոթշտադտ քաղաքում: Երկու տարի անց Օմը տեղափոխվեց գերմանական Նոյերբուրգ ՝ շարունակելով ուսուցչական պրակտիկան: Այս ճանապարհին նա կստանա հիմնավոր փորձ, որը կամփոփվի մեթոդական հոդվածում, որը հրապարակվել է 1817 թվականին:

1811 թվականին Գեորգը վերադառնում է հայրենի քաղաքըև կրկին նստում է ուսանողի նստարանին: Նա դա արել է այնքան հաջող, որ նույն տարվա ընթացքում պաշտպանել է դիպլոմը, գրել ատենախոսություն և ստացել գիտական ​​աստիճանբժիշկները փիլիսոփայական գիտություններ... Ուսումն ավարտելուց հետո նրան առաջարկվեց աշխատել որպես մաթեմատիկայի ամբիոնի մասնավոր-դոցենտ: Սկզբում Օմը խանդավառությամբ ընդունեց իր աշխատանքը, բայց 1,5 տարի անց ստիպված եղավ լքել համալսարանը դրա պատճառով նյութական խնդիրներ... 1812-1816 թվականներին Գեորգն աշխատել է Բամբերգի դպրոցում ՝ որպես ֆիզիկայի և մաթեմատիկայի ուսուցիչ, իսկ դրա փակվելուց հետո ստացել է առաջարկություն տեղափոխվել Քյոլն ՝ նախապատրաստական ​​դասարաններ վարելու համար:

Քյոլնի շրջան

Այս քաղաքում գիտնականը կանցկացնի 9 տարի: Նոր վայրում նա ծանրաբեռնված էր դրական հույզերով `դասերի հարմար գրաֆիկ, գերազանց սարքավորում, լավ հարաբերություններգործընկերների հետ կյանքի գերազանց ֆոն ստեղծեց: Բացահայտված ազատ ժամանակի պատճառով, ուսուցմանը զուգահեռ, Օմը լրջորեն զբաղվեց գիտությամբ: Իր հետաքրքրությունների ոլորտում `էլեկտրական սխեմաներում տեղի ունեցող գործընթացները:

Բայց սկզբում Գեորգը զբաղվեց իր գործիքներով, որոնցից շատերը վերանորոգման կարիք ունեին: Իր բնորոշ քայքայիչությամբ նա սկսեց սարքավորումներ պատրաստել նախատեսված փորձերի համար: Օմն ավելի ու ավելի էր հետաքրքրվում ֆիզիկայով ՝ իր բազմաթիվ հանելուկներով, և մրցակցությունն այս ոլորտում այնքան էլ ուժեղ չէր: Գիտնականը որոշեց շարժման ուղղությունը դեպի նպատակակետ երբեմն ինտուիտիվ, բայց շատ ճշգրիտ: Նա հասկացավ, որ նախ անհրաժեշտ էր տիրապետել ուղիներին քանակական հետազոտություներեւույթները:

Օհմի օրենքի բացահայտում

Օմը բարելավել է ընթացիկ չափման սկզբունքը ՝ կենտրոնանալով ոչ թե ջերմային, այլ մագնիսական գործողությունների վրա, որոնք նախկինում հայտնաբերել էր իր դանիացի գործընկեր Օրստեդը: Նրա սարքում հոսանքը, որն անցնում էր հաղորդիչով, ստիպեց շարժվել մագնիսական ասեղը, որը կախված էր ոսկու առաձգական մետաղալարից: Դրա վերին ծայրը ամրացված էր հատուկ պտուտակին, որով գիտնականը փոխհատուցեց մագնիսական էֆեկտից հրահրված սլաքի շրջադարձը: Այս դեպքում պտուտակի պտտման անկյունը գործում էր որպես հոսանքի չափիչ:

Այսպիսին էին արդյունաբերական ցինկաչափերը ՝ արտադրված 1900 թվականից ՝ հիմնվելով Օմի հորինած սարքի վրա

Սկզբում փորձարարն աշխատում էր գալվանական հոսանքի աղբյուրների հետ, բայց շուտով հասկացավ, որ դրանք առաջացնում են հոսանք, որը ժամանակի հետ արագորեն նվազում է: Այս հանգամանքի անտեսումը նրա առաջին հոդվածներում որոշակի անճշտություններ առաջացրեց: Գեորգի հետաքրքրասեր միտքը օգնեց նրան հաղթահարել դժվարությունը, և նա դիմեց այն երևույթին, որն առաջին անգամ նկարագրեց Թոմաս Սեբեկը: Դա կապված է էլեկտրական հոսանքի առաջացման հետ `երկու հաղորդիչների միացումում, պայմանով, որ նրանց միջև հանգույցները ունենան այլ ջերմաստիճան:

Իր փորձի համար գիտնականը վերցրեց պղնձի և բիսմութի ջերմազույգը, մինչդեռ առաջին հանգույցը գտնվում էր եռացող ջրի մեջ, իսկ երկրորդը `ձյան հալոցքի մեջ: Արդյունքում, սարքը ապահովեց անհրաժեշտ ընթացիկ կայունությունը, ինչը թույլ տվեց հեղինակին օբյեկտիվ եզրակացություններ անել երկարության, հատվածի և քիմիական բաղադրությունըէլեկտրական հոսանքի հաղորդիչներ: Ավելի ուշ Օմը փոփոխեց կազմաձևը `ներառելով տարբեր երկարությունների, բայց նույն տրամագծերի 8 պղնձե մետաղալարեր: Հետագայում հեղինակը բազմիցս փոխեց փորձի պայմանները. Տարվեցին տարբեր ջերմաէլեմենտներ, այդ թվում `արույր մետաղալարեր, դիմադրությունը շտկվեց, բայց դիտարկումների արդյունքը նվազեցվեց արդեն ստացված բանաձևի:

Արդյունքում հայտնաբերվեց էմպիրիկ օրենք, որի համաձայն կապ հաստատվեց հաղորդիչում հոսանքի ուժի և դրա ծայրերում լարվածության և դիմադրության միջև:

Շղթայի մի հատվածում հոսանքի ուժը ուղիղ համեմատական ​​է հատվածի ծայրերում գտնվող էլեկտրական լարման և հակադարձ համեմատական ​​`միացման այս հատվածի էլեկտրական դիմադրությանը

Գեորգին հաջողվեց ապացուցել, որ իր հավասարման մեջ հաստատուն b (բնութագրում է էլեկտրական կայանքի հատկությունները) կախված չէ դիրիժորի երկարությունից և հուզիչ ուժից: Սա հիմք տվեց ենթադրելու, որ այս արժեքը արտացոլում է էլեկտրական շղթայի անփոփոխ մասի հատկությունները: Ածանցյալ բանաձևի հայտարարի գումարը ճիշտ է միայն նույն անուններով պարամետրերի համար, հետևաբար հաստատուն b- ն բնութագրում է անփոփոխ շրջանային հատվածի հաղորդունակությունը:

Օմի օրենքը ժողովրդականորեն նկարագրված է տեսանյութում:

Բացի այդ, գիտնականը հետազոտություն է իրականացրել `նպատակ ունենալով որոշել հաղորդիչների հաղորդունակության արժեքները: Դա անելու համար նա կիրառեց մի մեթոդ, որը դասական է դարձել փորձարարական ֆիզիկայում: Գեորգն այլընտրանքային կերպով միացրեց տարբեր նյութերշղթայի երկու կետերի միջև նման տրամագծի բարակ հաղորդիչներ: Հետո նա չափեց դրանց երկարությունը ՝ հասնելով որոշակի քանակի հոսանքի: Օմը մանրամասնորեն ներկայացրեց իր եզրակացությունները 1826 թվականին Journal of Physics and Chemistry ամսագրի էջերում հրապարակված հոդվածում:

Այս պահին Օմը ամուր հաստատվեց Բեռլինում, որտեղ նա աշխատում էր գիտական ​​կենտրոնշաբաթական երեք ժամ շատ համեստ ծանրաբեռնվածությամբ: Բայց դա հնարավորություն տվեց ակտիվորեն զբաղվել գիտությամբ: 1829 թվականին հրապարակվեց գիտնականի մեկ այլ հոդված, որում նա հիմնավորեց էլեկտրական չափիչ գործիքների գործունեության ընդհանուր սկզբունքները ՝ առաջարկելով էլեկտրական դիմադրության չափանիշ: Մեկ տարի անց տպագրվեց մեկ այլ աշխատանք ՝ «Միաբեւեռ հաղորդակցության մոտավոր տեսություն ստեղծելու փորձ», որի մասին նա ոգեւորությամբ խոսեց: Չնայած բոլոր ջանքերին, ֆիզիկոսը սկզբում համընդհանուր ճանաչում չստացավ իր հայրենիքում, և նույնիսկ Բավարիայի թագավորին ուղղված նամակը հատուկ ազդեցություն չունեցավ:

Օմը պատկանում է էլեկտրաշարժիչ ուժ հասկացության հեղինակությանը: Նա իր օրենքը ձևակերպեց ոչ միայն դիֆերենցիալ արժեքների, այլև որոշակի արժեքների, որոնք հարմար են առանձին էլեկտրական սխեմաների առանձին դեպքերի համար, որոնցից ջերմաէլեկտրական սխեման կարևորագույն նշանակություն ուներ:

Տեղափոխվելով Նյուրնբերգ

1833 թվականին Օմը տեղափոխվում է Նյուրնբերգ, որտեղ նրան հրավիրում են վերջերս բացված մասնագիտացված դպրոցի ֆիզիկայի պրոֆեսորի պաշտոնին: Հետագայում ղեկավարել է մաթեմատիկայի բաժինը և ստացել դպրոցի ռեկտորի պաշտոնը: Այս պահին Գեորգի գիտական ​​առաջնահերթությունները սկսեցին փոխվել. Նա հետաքրքրվեց ակուստիկայով:

1843 թվականին նրան հաջողվեց ձևակերպել ակուստիկ օրենք ՝ հեղինակի անունով: Այն հիմնված է մարդու լսողական համակարգի բնույթի վրա, որն ունակ է տարբերակել բարդ ձայնային ալիքը առանձին հատվածների, այսինքն ՝ մինչև որոշակի սահմաններ, մենք ընկալում ենք առանձին հաճախականություններ, որոնք միասին ստեղծում են բարդ ձայն: Օմը ապացուցեց, որ տարրական ակուստիկ սենսացիաները առաջացնում են ներդաշնակ թրթռումներ, որոնցում ականջը բաժանում է բարդ հնչյունները: Սկզբում այս օրենքը, ինչպես և նախորդը, լայն ընդունում չգտավ: Միայն 20 տարի անց գերմանական Գեմհոլցը ռեզոնատորների հետ ավելի ճշգրիտ փորձերի շարք անցկացրեց, որոնք հաստատեցին Օմի եզրակացությունները:

Միջազգային ճանաչում

Timeամանակի ընթացքում Գեորգը ձեռք բերեց համաշխարհային ճանաչում: Նրա ստեղծագործությունները հրատարակված են մի քանի եվրոպական լեզուներով: Ռուսերեն թարգմանություններ չեղան, բայց գերմանական ծագում ունեցող գիտնականներ, ովքեր աշխատում էին Ռուսաստանում և ամեն կերպ նպաստում էին գիտնականի եզրակացություններին: Որպես Օմի արժանիքների ապոթեոզ, նա արժանացավ ոսկե մեդալի և ընդունվեց Լոնդոնի թագավորական ընկերության անդամների շարքերը: Գեորգը միայն երկրորդ գերմանացի գիտնականն էր, ով արժանացավ այս պատվին: Չնայած դրան, նա ուներ բազմաթիվ հակառակորդներ, ովքեր ոչ միայն նվաստացրեցին նրա արժանիքները, այլև բացահայտորեն խոչընդոտեցին նրա աշխատանքը:

Հայրենակցի գործը գնահատվեց նաև տանը: 1845 թվականին ֆիզիկոսը դարձավ Բավարիայի գիտությունների ակադեմիայի անդամ, իսկ 1849 թվականին նրան հրավիրեցին Մյունխեն ՝ արտակարգ պրոֆեսոր դառնալու համար: Շուտով նա ստացավ ֆիզիկական և մաթեմատիկական սարքերի հավաքածուի պաշտոնական պահառուի պաշտոնը, ինչպես նաև աշխատեց Պետական ​​առևտրի նախարարության հեռագրության բաժնի օգնական: Իր ողջ կյանքի ընթացքում գիտնականը անսովոր ջերմ զգացմունքներ ունեցավ իր եղբայր Մարտինի նկատմամբ, որը մնաց նրա գլխավոր քննադատն ու խորհրդատուն: Օմը ոչ պակաս սերտ հարաբերություններ ուներ իր հոր հետ, ում նա անչափ շնորհակալ էր գիտությանը շոշափելու հնարավորության համար:

1852 թվականին Georgeորջը վերջապես նշանակվեց սովորական պրոֆեսոր, սակայն այդ ժամանակ նրա առողջական վիճակը շատ ցանկալի էր թողել: 1854 թվականին նա սրտի կաթված ստացավ, որից հետո Բավարիայի թագավորը ազատեց գիտնականին դասախոսություններից, սակայն Օմը մահացավ 12 օր անց:

• Մյունխենի հուշարձանի հարթաքանդակի վրա, որը բացվել է 1895 թվականին, Օմը հայտնվում է իր հոր կողքին, որը պատկերված է աշխատանքային գոգնոցով և ակնածանքով ինչ-որ բան է պատմում որդուն ՝ գիրքը ձեռքերում:

• 1881 թվականին գերմանացի գիտնականի անունով կոչվեց էլեկտրական դիմադրության միավոր:
• Օմի նվիրումը գիտությանը այնքան մեծ էր, որ իր ամբողջ կյանքում նա երբեք չստեղծեց իր սեփական ընտանիքը:
• Գեորգի եղբայր Մարտինը նույնպես հայտնի դարձավ գիտության մեջ ՝ դառնալով հայտնի մաթեմատիկոս:
• Ամերիկացի գիտնական J.. Հենրին Օմի օրենքը համեմատեց կայծակի հետ, որը լուսավորում էր մութ սենյակը:
• Օմը առատաձեռնորեն ձեռք բերված գիտելիքները կիսեց իր աշակերտների հետ, որոնց թվում կային բազմաթիվ հայտնի գիտնականներ, օրինակ ՝ մաթեմատիկոս Պ. Դիրիխլեթը և աստղագետ Է. Գեյսը:

Մյունխենի համալսարանի ֆիզիկայի պրոֆեսոր Է. Լոմելը լավ ասաց Օմի հետազոտության կարևորության մասին, երբ 1895 թ. Բացվեց գիտնականի հուշարձանը. խավար իր առջև: Om- ը միայն նշված է ճիշտ ճանապարհըդիմաց անթափանց անտառանհասկանալի փաստեր: Էլեկտրատեխնիկայի զարգացման ուշագրավ առաջընթացը, որին մենք զարմացած հետևում էինք վերջին տասնամյակների ընթացքում, հնարավոր էր հասնել միայն Օհմի հայտնագործության հիման վրա: Միայն նա, ով ի վիճակի է տիրել բնության ուժերին և վերահսկել դրանք, ով կկարողանա բացահայտել բնության օրենքները, Օմը այդքան երկար թաքցրած գաղտնիքը խլեց բնությունից և հանձնեց այն իր ժամանակակիցներին »:

Գեորգ Սայմոն Օմը ծնվել է 1789 թվականի մարտի 16 -ին Էրլանգենում, ժառանգական փականագործի ընտանիքում: Օմի հայրը ՝ Յոհան Վոլֆգանգը, շարունակեց իր նախնիների արհեստը: Georgeորջի մայրը ՝ Մարիա Էլիզաբեթը, մահացավ ծննդաբերության ժամանակ, երբ տղան տասը տարեկան էր: Օմի յոթ երեխաներից միայն երեքն են ողջ մնացել: Գեորգը մեծն էր:

Թաղելով կնոջը ՝ Օմի հայրը իր ամբողջ ազատ ժամանակը նվիրեց երեխաների դաստիարակությանը: Հոր դերը երեխաների դաստիարակության և կրթության մեջ հսկայական էր, և, թերևս, այն ամենը, ինչին նրա որդիները հասան կյանքում, նրանք պարտական ​​են իրենց հորը: Հետագայում դա ճանաչեցին ֆիզիկայի ապագա պրոֆեսոր Գեորգը և Մարտինը, ովքեր նույնիսկ ավելի վաղ մաթեմատիկայի պրոֆեսոր էին դարձել:

Հոր մեծ արժանիքն այն է, որ նա կարողացավ սովորեցնել իր երեխաներին անկախ աշխատանքգրքով: Չնայած այն ժամանակ, երբ գրքերը թանկ էին, դրանք ձեռք բերելը սովորական ուրախություն էր Օմի ընտանիքի համար: Դժվարությամբ ծայրը ծայրին հասցնելը ընտանեկան բյուջե, Յոանը երբեք գումար չէր խնայում գրքերի համար:

Դպրոցը թողնելուց հետո Գեորգը, ինչպես իր հասակակիցներից շատերը, ընդունվեց քաղաքի գիմնազիա: Erlangen Gymnasium- ը վերահսկվում էր համալսարանի կողմից և եղել է ուսումնական հաստատությունհամապատասխան այդ ժամանակաշրջանին: Գիմնազիայում դասերը վարում էին համալսարանի ղեկավարության կողմից առաջարկված չորս դասախոսներ:

Բայց ապագա գիտնականի հայրը ոչ մի կերպ չէր բավարարվում գիտելիքների քանակով և նրանց մակարդակով, որ տիրապետում էին գիմնազիայի շրջանավարտները: Հայրը չէր գերագնահատում իր հնարավորությունները, նա գիտեր, որ միայնակ տալ չի կարող լավ կրթություներեխաներին և որոշեց օգնություն խնդրել Էրլանգենի համալսարանի ուսուցիչներից: Պրոֆեսորներ Կլյուբերը, Լենգսդորֆը, Գեորգի ապագա քննիչը և Ռոթեն անհամբերությամբ արձագանքեցին ինքնակրթվող խնդրանքին:

Գեորգը, ավարտելով միջնակարգ դպրոցը, 1805 թվականի գարնանը սկսեց մաթեմատիկա, ֆիզիկա և փիլիսոփայություն սովորել Էրլանգենի համալսարանի փիլիսոփայական ֆակուլտետում:

Նրա ստացած կայուն ուսուցումը, աչքի ընկնող ունակությունները նպաստում էին այն բանին, որ համալսարանում ուսումը ընթանում էր սահուն և հեշտ: Համալսարանում Օմը լրջորեն հետաքրքրվեց սպորտով և նրան տրամադրեց իր ամբողջ ազատ ժամանակը: Նա համալսարանի բիլիարդ վարող լավագույն ուսանողն էր; չմուշկորդների մեջ նրան հավասարը չուներ: Ուսանողական խնջույքներին ոչ ոք չէր կարող մրցել Օմի նման արագաշարժ պարուհու հետ:

Այնուամենայնիվ, այս բոլոր հոբբիները պահանջում էին շատ ժամանակ, ինչը ավելի ու ավելի քիչ էր մնում համալսարանական առարկաների ուսումնասիրման համար: Georgeորջի չափազանց հոբբիները անհանգստություն առաջացրին հոր մոտ, որն ավելի ու ավելի էր դժվարանում պահել իր ընտանիքը: Հոր ու որդու միջև տեղի ունեցավ շատ մեծ խոսակցություն, որը երկար ժամանակ փչացրեց նրանց հարաբերությունները: Իհարկե, Գեորգը հասկացավ իր հոր զայրույթի արդարությունն ու նախատինքների որոշակի խստությունը, և երեք կիսամյակ սովորելուց հետո, ի հեճուկս երկու կողմերի ընդհանուր գոհունակության, նա ընդունեց մաթեմատիկայի ուսուցչի տեղը զբաղեցնելու հրավերը: մասնավոր դպրոցշվեյցարական Գոթշտադ քաղաքը:

1806 թվականի սեպտեմբերին նա ժամանում է Գոթշտադտ, որտեղ սկսում է իր անկախ կյանքը ընտանիքից, հայրենիքից հեռու: 1809 թվականին Գեորգին խնդրեցին ազատել իր տեղը և ընդունել հրավերը Նոյշտադտ քաղաքում մաթեմատիկայի ուսուցչի պաշտոնին: Այլ տարբերակ չկար, և մինչև Սուրբ նունդ նա տեղափոխվեց նոր վայր:

Բայց համալսարանի ավարտելու Օմի երազանքը չի հեռանում: Նա անցնում է ամեն ինչի վրա հնարավոր տարբերակներ, նպաստելով իր ցանկությունների իրականացմանը, և կիսում է իր մտքերը Լանգսդորֆի հետ, ով այդ ժամանակ աշխատում էր Գյոթինգենի համալսարանում: Օմը լսում է պրոֆեսորի խորհուրդը և ամբողջովին նվիրված է նրա կողմից առաջարկվող աշխատանքի ուսումնասիրությանը:

1811 թվականին նա վերադարձավ Էրլանգեն: Լանգսդորֆի խորհուրդը ապարդյուն չէր, Օմի անկախ ուսումնասիրություններն այնքան արդյունավետ էին, որ նույն տարում նա կարողացավ ավարտել համալսարանը, հաջողությամբ պաշտպանել թեկնածուական ատենախոսությունը և ստանալ դոկտորի գիտական ​​աստիճան: Համալսարանն ավարտելուց անմիջապես հետո նրան առաջարկվեց նույն համալսարանի մաթեմատիկայի ամբիոնի դոցենտի պաշտոն:

Ուսուցչական աշխատանքը բավականին համահունչ էր Օմի ցանկություններին և կարողություններին: Բայց, աշխատելով ընդամենը երեք կիսամյակ, նյութական պատճառներով, որոնք հետապնդում էին նրան գրեթե ամբողջ կյանքը, նա ստիպված եղավ ավելի վարձատրվող պաշտոն փնտրել:

1812 թվականի դեկտեմբերի 16 -ի թագավորական որոշմամբ Օհմը նշանակվեց մաթեմատիկայի և ֆիզիկայի ուսուցիչ Բամբերգի դպրոցում: Նոր վայրը այնքան էլ լավը չէր, ինչպես Օմն էր սպասում: Մի փոքր աշխատավարձ, ընդ որում, անկանոն վճարված, չէր համապատասխանում իրեն վերապահված պարտականությունների ծավալին: 1816 թվականի փետրվարին Բամբերգի իրական դպրոցը փակվեց: Մաթեմատիկայի ուսուցչին առաջարկվում էր նույն վարձը `տեղի բնակեցված բազմամարդ դասարաններում դասավանդելու համար նախապատրաստական ​​դպրոց... Այս աշխատանքը Օմի համար ավելի ցավոտ էր: Նա բոլորովին գոհ չէ գոյություն ունեցող համակարգըսովորելը:

1817 թվականի գարնանը նա տպագրեց ուսուցման մեթոդների վերաբերյալ իր առաջին տպագիր աշխատանքը: Աշխատանքը կոչվում էր «Ամենա լավագույն տարբերակըերկրաչափության ուսուցում նախապատրաստական ​​դասարաններում »: Բայց միայն հինգ տարի անց, նույն նախարարությունը, որի աշխատակիցները կարծում էին, որ Օմի աշխատանքի տեսքը «նշանավորեց բոլոր մաթեմատիկական ուսմունքների մահը», ստիպված եղան անհապաղ դրամական պարգև տալ հեղինակին ՝ դրանով իսկ ճանաչելով նրա աշխատանքի նշանակությունը:

Կորցնելով համապատասխան դասավանդման աշխատանք գտնելու բոլոր հույսերը, հուսահատ դոկտորի գիտությունը անսպասելիորեն ստանում է առաջարկություն զբաղեցնել Քյոլնի ճիզվիտական ​​քոլեջում մաթեմատիկայի և ֆիզիկայի ուսուցչի տեղը: Նա անմիջապես մեկնում է ապագա աշխատանքի վայր:

Այստեղ ՝ Քյոլնում, նա աշխատել է ինը տարի; այստեղ նա «մաթեմատիկոսից» «վերածվեց» ֆիզիկայի: Ազատ ժամանակը օգնեց Օմին ձևավորել որպես հետազոտող ֆիզիկոս: Նա ոգևորությամբ է հանձնվում իրեն նոր աշխատանքերկար ժամեր անցկացնել քոլեջի արտադրամասում և գործիքների պահեստում:

Օմը սկսեց էլեկտրաէներգիայի հետազոտություն կատարել: Մտածողական հետազոտությունից և փորձարարական նյութի կուտակումից թռիչք կատարվեց դեպի օրենքի ստեղծում, որը նկարագրում է էլեկտրական հոսանքի ընթացքը հոսանքի միջոցով: Օմն իր էլեկտրական չափիչ սարքը հիմնեց Coulomb- ի ոլորման հաշվեկշռի նախագծման վրա:

Գիտնականն անցկացնում է փորձերի մի ամբողջ շարք: Օմը իր հետազոտության արդյունքները պաշտոնականացրեց հոդվածի տեսքով `« Նախնական զեկույց օրենքի վերաբերյալ, որով մետաղները շփման էլեկտրականություն են վարում »: Հոդվածը հրապարակվել է 1825 թվականին ՝ Journal of Physics and Chemistry ամսագրում, որը հրատարակել է Շվեյգերը: Սա Օմի առաջին հրապարակումն էր, նվիրված հետազոտությանըէլեկտրական սխեմաներ:

Այնուամենայնիվ, Օմի գտած և հրապարակված արտահայտությունը սխալ է ստացվել, ինչը հետագայում դարձավ նրա երկար չճանաչման պատճառներից մեկը: Այնուամենայնիվ, հետազոտողն ինքը չի հավակնում լինել իր առաջադրած խնդրի վերջնական լուծումը և նույնիսկ դա ընդգծել է հրապարակված հոդվածի վերնագրում: Որոնումները պետք է շարունակվեին: Օմն ինքը դա զգաց:

Սխալի հիմնական աղբյուրը գալվանական մարտկոցն էր: Հետազոտված լարերը նույնպես խեղաթյուրված էին, քանի որ այն նյութի մաքրությունը, որից դրանք պատրաստված էին, կասկածի տակ էր: Սխեմատիկ դիագրամ նոր տեղադրումգրեթե չէր տարբերվում առաջին փորձերի ժամանակ օգտագործվածից: Բայց որպես ներկա աղբյուր, Օհմը օգտագործեց ջերմաէլեմենտ, որը պղինձ-բիսմուտ զույգ է: Վերցնելով բոլոր նախազգուշական միջոցները ՝ նախկինում վերացնելով սխալի բոլոր կասկածելի աղբյուրները, Օհմը սկսեց նոր չափումներ:

Հրապարակվեց նրա հայտնի «Օրենքի որոշում, որով մետաղները շփում են էլեկտրական հոսանքով, վոլտայական ապարատի և Շվայգերի բազմապատկիչի տեսության ուրվագծի հետ միասին», որը հրապարակվել է 1826 թվականին «Ֆիզիկայի և քիմիայի ամսագրում»:

Այս ոլորտում փորձարարական ուսումնասիրությունների արդյունքները պարունակող հոդված էլեկտրական երևույթներ, և այս անգամ չտպավորեց գիտնականներին: Նրանցից ոչ մեկը չէր էլ կարող պատկերացնել, որ Օմի էլեկտրական սխեմաների օրենքը հիմք է հանդիսացել ապագայի բոլոր էլեկտրական հաշվարկների համար: Փորձարարին հուսահատեցրել է իր գործընկերների ընդունելությունը: Օմի գտած արտահայտությունն այնքան պարզ էր, որ հենց դրա պարզությունն էր անվստահություն առաջացրել: Բացի այդ, Օմի գիտական ​​հեղինակությունը խարխլվեց առաջին հրապարակմամբ, և հակառակորդները բոլոր հիմքերը ունեին կասկածելու նրա գտած արտահայտության վավերականությանը:

Բեռլինի այս տարին ամենաարդյունավետն էր համառ հետազոտողի գիտական ​​որոնումների մեջ: Ուղիղ մեկ տարի անց ՝ 1827 թվականի մայիսին, Ռիման հրատարակչությունը հրատարակեց 245 էջանոց «Էլեկտրական սխեմաների տեսական ուսումնասիրությունները» մենագրությունը, որը պարունակում էր Օմի այժմ տեսական հիմնավորումը էլեկտրական սխեմաների վերաբերյալ:

Այս աշխատանքում գիտնականն առաջարկեց բնութագրել էլեկտրական հատկություններդիրիժորն իր դիմադրությամբ և այս տերմինը մտցրեց գիտական ​​օգտագործման մեջ: Այն պարունակում է նաև բազմաթիվ այլ օրիգինալ մտքեր, որոնցից մի քանիսը հիմք են ծառայել այլ գիտնականների հիմնավորման համար: Ուսումնասիրելով էլեկտրական սխեման, Օմը գտավ ավելին պարզ բանաձևէլեկտրական սխեմաների օրենքի համար, ավելի ճիշտ, այն հատվածի համար, որը չի պարունակում EMF «Գալվանական շղթայի հոսանքի մեծությունը ուղիղ համեմատական ​​է բոլոր լարման գումարին և հակադարձ համեմատական ​​է գումարի գումարին տրված երկարություններ: Այս դեպքում ընդհանուր կրճատված երկարությունը սահմանվում է որպես տարբեր անհատական ​​կրճատված երկարությունների գումար ՝ տարբեր հաղորդունակությամբ և տարբեր խաչմերուկ ունեցող միատարր հատվածների համար »: Հեշտ է տեսնել, որ այս հատվածում Օմն առաջարկում է մի շարք, որոնք կապված են շարանի հետ կապված հաղորդիչների դիմադրողականության հետ:

Օմի տեսական աշխատանքը կիսեց իր փորձարարական հետազոտությունները պարունակող աշխատանքի ճակատագիրը: Գիտական ​​աշխարհը դեռ ժամանակ էր փնտրում: Օմ մենագրության հրապարակումից հետո `որոշելով նրա տեղը հետագա աշխատանք, չի հեռացել գիտական ​​հետազոտություններից: Արդեն 1829 -ին «Ֆիզիկայի և քիմիայի ամսագրում» հայտնվեց նրա «Էլեկտրամագնիսական բազմապատկիչի աշխատանքի փորձնական ուսումնասիրություն» հոդվածը, որում դրվեցին էլեկտրական չափիչ սարքերի տեսության հիմքերը: Այստեղ Օմն առաջին գիտնականն էր, ով առաջարկեց դիմադրության միավոր, որի համար նա ընտրեց պղնձե մետաղալարերի դիմադրությունը 1 ոտնաչափ երկարությամբ և 1 քառակուսի գծով ՝ լայնական կտրվածքով:

1830 թվականին հայտնվեց Օմի նոր ուսումնասիրությունը ՝ «Միաբևեռ հաղորդակցության մոտավոր տեսություն ստեղծելու փորձ»: Այս աշխատանքը հարուցեց բազմաթիվ գիտնականների հետաքրքրությունը: Ֆարադեյը բարեհաճեց խոսել նրա մասին:

Այնուամենայնիվ, գիտական ​​հետազոտությունները շարունակելու փոխարեն, Օմը ստիպված է ժամանակ և էներգիա ծախսել գիտական ​​և կեղծ գիտական ​​վիճաբանությունների վրա: Դժվար է հանգիստ լինել հայտնագործության ճանաչման հարցում, կախված է նրա նշանակումը լավ պաշտոնի և նյութական բարեկեցությունից:

Նրա հուսահատությունն այս պահին զգացվում է ՝ կարդալով Շվեյգերին ուղարկված նամակ «« Էլեկտրական սխեմաների »ծնունդը ինձ բերեց անասելի տառապանք, և ես պատրաստ եմ անիծել դրանց սկզբնավորման ժամը: Ոչ միայն մանր դատարանի մարդիկ, ովքեր չեն կարողանում հասկանալ մոր զգացմունքները և լսում են նրա անպաշտպան երեխային օգնության կանչը, կեղծավոր կարեկցական հառաչանքներ են հնչեցնում և իրենց տեղը դնում խաբեբա մուրացկան, այլ նույնիսկ նրանք, ովքեր ինձ հետ նույն դիրքն են զբաղեցնում փնթփնթալ և տարածել չարամիտ խոսակցություններ, որոնք ինձ հուսահատության են հասցնում: Այնուամենայնիվ, փորձարկման ժամանակը կանցնի կամ, ամենայն հավանականությամբ, արդեն անցել է. ազնվական մարդիկ հոգ էին տանում իմ սերնդի մասին: Նա ոտքի կանգնեց և կշարունակի ամուր կանգնել դրանց վրա: Սա խելամիտ երեխա է, որը ծնվել է ոչ թե թերաճ հիվանդ մոր, այլ առողջ, հավերժ երիտասարդ բնության կողմից, որի սրտում պահվում են զգացմունքները, որոնք ի վերջո կվերածվեն հիացմունքի »:

Միայն 1841 թվականին Օմի ստեղծագործությունը թարգմանվեց Անգլերեն, 1847 -ին ՝ իտալերեն, 1860 -ին ՝ ֆրանսերեն:

Ի վերջո, 1833 թվականի փետրվարի 16 -ին, հոդվածի հրապարակումից յոթ տարի անց, որում հրապարակվեց նրա հայտնագործությունը, Օմին առաջարկվեց տեղ զբաղեցնել որպես Նյուրնբերգի նորակազմ պոլիտեխնիկական դպրոցի ֆիզիկայի պրոֆեսոր: Վեց ամիս անց նա դարձավ նաև մաթեմատիկայի ամբիոնի վարիչ և կատարեց դասավանդման մեթոդների գծով տեսուչի պաշտոնը: 1839 թվականին Օմը նշանակվեց դպրոցի ռեկտոր ՝ ի լրումն իր բոլոր պարտականությունների: Բայց, չնայած ծանրաբեռնվածությանը, Օմը չի լքում իր գիտական ​​աշխատանքը:

Գիտնականը հետազոտություններ է սկսում ակուստիկայի ոլորտում: Օմը ձեւակերպեց իր ակուստիկ հետազոտության արդյունքները օրենքի տեսքով, որը հետագայում ստացավ Օհմի ակուստիկ օրենքի անունը: Գիտնականը եզրակացրեց, որ ցանկացած ձայնային ազդանշան հիմնականի համադրություն է ներդաշնակ տատանումև մի քանի լրացուցիչ ներդաշնակ: Unfortunatelyավոք, Օմի այս օրենքը կիսեց իր օրենքի ճակատագիրը էլեկտրական սխեմաների համար: Միայն 1862 թվականին, այն բանից հետո, երբ Օմի հայրենակից Հելմհոլցը հաստատեց Օմի արդյունքները ռեզոնատորների օգտագործմամբ ավելի նուրբ փորձերով, Նյուրնբերգյան պրոֆեսորի արժանիքները ճանաչվեցին:

Գիտական ​​հետազոտությունների շարունակությունը բարդացավ մանկավարժական և վարչական մեծ ծանրաբեռնվածությամբ: 1842 թվականի մայիսի 6 -ին Օմը միջնորդություն ուղարկեց Բավարիայի թագավորին ՝ բեռը նվազեցնելու համար: Ի զարմանս և ի ուրախություն գիտնականի, նրա խնդրանքը արագորեն կատարվեց: Նրա աշխատանքի ճանաչումը, այնուամենայնիվ, մոտենում էր, և նրանք, ովքեր կանգնած էին խոստովանությունների նախարարության գլխին, չէին կարող տեղյակ չլինել:

Ավելի վաղ, քան բոլոր օտարերկրյա գիտնականները, Օմի օրենքը ճանաչել էին ռուս ֆիզիկոսներ Լենսը և Յակոբին: Նրանք օգնեցին նաև նրա միջազգային ճանաչմանը: Ռուս ֆիզիկոսների մասնակցությամբ 1842 թվականի մայիսի 5 -ին Լոնդոնի թագավորական ընկերությունը Օմին պարգևատրեց ոսկե մեդալով և նրան ընտրեց անդամ: Օմը դարձավ միայն երկրորդ գերմանացի գիտնականը, ով արժանացավ այս պատվին:

Նրա ամերիկացի գործընկեր J.. Հենրին գերմանացի գիտնականի արժանիքների մասին խոսել է շատ զգացմունքային: «Երբ ես առաջին անգամ կարդացի Օմի տեսությունը, - գրել է նա, - ինձ թվաց կայծակի պես, որը հանկարծ լուսավորեց խավարի մեջ ընկած սենյակը»:

Ինչպես հաճախ է պատահում, գիտնականի հայրենիքը վերջիններից էր, որ ճանաչեց նրա արժանիքները: 1845 թվականին ընտրվել է Բավարիայի գիտությունների ակադեմիայի իսկական անդամ: 1849 թվականին գիտնականը հրավիրվում է Մյունխենի համալսարան ՝ որպես արտակարգ պրոֆեսոր: Նույն թվականին Բավարիայի թագավոր Մաքսիմիլիան II- ի հրամանագրով նա նշանակվեց խնամակալ պետական ​​ժողովֆիզիկական և մաթեմատիկական գործիքներ ֆիզիկայի և մաթեմատիկայի դասախոսությունների միաժամանակ ընթերցմամբ: Բացի այդ, նա միաժամանակ նշանակվել է Պետական ​​առևտրի նախարարության ֆիզիկական և տեխնիկական բաժնի հեռագրության բաժնի օգնական:

Բայց, չնայած բոլոր հրահանգներին, Օմն այս տարիների ընթացքում չի դադարել գիտություն ուսումնասիրել: Նա ստեղծեց ֆիզիկայի հիմնարար դասագիրք, բայց գիտնականին չհաջողվեց ավարտել այս աշխատանքը: Իր բոլոր ծրագրերից նա տպագրեց միայն առաջին հատորը ՝ «Ներդրում մոլեկուլային ֆիզիկայում»:

1852 թվականին Օմը վերջապես ստացավ սովորական պրոֆեսորի պաշտոնը, որի մասին նա երազում էր իր ամբողջ կյանքը: 1853 թվականին նա առաջիններից էր, ով պարգևատրվեց Մաքսիմիլիանի նորաստեղծ շքանշանով «գիտության բնագավառում ակնառու նվաճումների համար»: Բայց խոստովանությունը շատ ուշ եկավ: Ուժերն արդեն սպառվում էին: Ամբողջ կյանքը նվիրված էր գիտությանը և նրա կատարած հայտնագործությունների հաստատմանը:

Հոգևոր մտերմությունը Օմին կապեց հարազատների, ընկերների և ուսանողների հետ: Նրա աշակերտների մեջ կան գիտնականներ, ովքեր լայն ճանաչում են ստացել որպես մաթեմատիկոս Դիրիխլետ, աստղագետ և մաթեմատիկոս Է. Գեյս և այլք: Օմի շատ աշակերտներ հետևեցին իրենց ուսուցչի հետքերին `նվիրվելով ուսուցմանը:

Ամենաջերմ հարաբերությունները մնացին եղբոր հետ: Մարտինը ամբողջ կյանքում մնաց անձնական հարցերում առաջին խորհրդատուն և իր հետազոտությունների առաջին գիտական ​​քննադատը: Մինչև մահը, Օմը օգնում էր հորը ՝ հիշելով այն կարիքը, որում նա ապրում էր, և անընդհատ իր երախտագիտությունն էր հայտնում նրան այն բնավորության գծերի համար, որոնք նա դաստիարակել էր իր մեջ: Օմը երբեք չստեղծեց իր սեփական ընտանիքը, նա չկարողացավ կիսել իր զգացմունքները և ամբողջ կյանքն ամբողջությամբ նվիրեց գիտությանը:

Օմը մահացավ 1854 թվականի հուլիսի 6 -ին, առավոտյան ժամը տասի կեսին: Նա թաղված է Մյունխենի հին հարավային գերեզմանատանը:

Օմի հետազոտությունը նոր գաղափարների տեղիք տվեց, որոնց զարգացումն առաջ բերեց էլեկտրականության վարդապետությունը: 1881 թվականին Փարիզում տեղի ունեցած էլեկտրատեխնիկական կոնգրեսում գիտնականները միաձայն հաստատեցին դիմադրության միավորի անվանումը ՝ 1 օմ: Այս փաստը հարգանքի տուրք է գործընկերներին, գիտնականի արժանիքների միջազգային ճանաչում:

ՕՄ ԳԵՈՐԳ ՍԻՄՈՆ

(1787 - 1854)

Եթե ​​չգիտեք Օմի օրենքը, մնացեք տանը:

Դպրոցական բանահյուսություն

Գերմանացի նշանավոր ֆիզիկոս Գեորգ Սիմոն Օմը ծնվել է 1787 թվականի մարտի 16 -ին Էրլանգեն քաղաքում: Նրա հայրը ՝ Յոհան Վոլֆգանգ Օմը, փականագործ էր, ով շատ ինքնակրթություն էր կատարում: Մայրը ՝ Մարիա Էլիզաբեթ Բեկկինը, դարբնի ընտանիքից էր: Ընտանիքն ուներ յոթ երեխա, բայց նրանցից միայն երեքն էին ողջ մնացել ՝ Գեորգ Սիմոնը ՝ իրը կրտսեր եղբայրՄարտին և քույր Բարբարա: 1799 թվականին Մարիա Էլիզաբեթը մահանում է ծննդաբերության ժամանակ: Իր կնոջը երկրպագող Յոհան Վոլֆգանգը երբեք չկարողացավ վերջնականապես ապաքինվել այս հարվածից և մինչև կյանքի վերջ նա դառնությամբ հիշեց, որ իր երեխաները կորցրել են «մայրերից ամենալավն ու քնքուշը»: Այնուամենայնիվ, չնայած նրան պատահած դժբախտությանը, նա չհանձնվեց և ամբողջությամբ նվիրվեց որդիներին ու դստերը մեծացնելուն: Իր երեխաներին անհրաժեշտ ամեն ինչով ապահովելու համար նա պետք է շատ քրտնաջան աշխատեր: Բայց միևնույն ժամանակ, նա ժամանակ գտավ նրանց հետ շփվելու համար, ամեն ինչ արեց նրանց արժանապատիվ կրթություն տալու համար:

Մեծ ֆիզիկոսի առաջին ուսուցիչը ... ինչ -որ նախկին պաշար էր, ով պահում էր իր սեփական ուսումնական հաստատությունը: Այնուամենայնիվ, նրա մանկավարժական կրթության պակասը ավելի քան փոխհատուցվեց հստակ, աշխույժ մտքով և անկեղծ սերձեր բիզնեսին: Հենց նա տվեց Գեորգ Սիմոնին տարրական կրթությունև պատրաստվել է գիմնազիա ընդունվելու համար:

Պետք է ասել, որ Էրլանգեն քաղաքի գիմնազիայում հիմնական ուշադրություն է դարձվել լեզուներին `լատիներենին և հունարենին: Ինչ վերաբերում է ճշգրիտ գիտություններ, ինչպիսիք են մաթեմատիկան և ֆիզիկան, ապա, եթե չլիներ հայրը, Մարտինը և Գեորգը բավականին մշուշոտ պատկերացում կունենային նրանց մասին: Փաստն այն է, որ Յոհան Վոլֆգանգ Օմը գիտության հանդեպ ակնածանք ուներ և շատ ժամանակ էր ծախսում ընթերցանության վրա, նա մետաղի մշակման ձեռնարկների հետ մեկտեղ կարդում էր գրքեր մաթեմատիկայի, ֆիզիկայի, քիմիայի, փիլիսոփայության, պատմության և աշխարհագրության վերաբերյալ: Երբ Գեորգը և Մարտինը մեծացան, հայրն անձամբ հոգաց նրանց կրթության մասին ՝ ամեն ինչ անելով, որպեսզի երեխաները կիսեն գիտության հանդեպ սերը: Հետաքրքիր է, որ հետագայում երեխաներն օգնեցին նաեւ հոր ինքնակրթությանը: Օրինակ, Գեորգը, ով հիանալի տիրապետում էր լատիներենին, թարգմանեց Էյլերի «Ամբողջական հաշվարկ» աշխատությունը, իսկ Յոհան Վոլֆգանգը վերաշարադրեց և մանրակրկիտ ուսումնասիրեց այս գիրքը:

Պետք է ասել, որ հոր ջանքերը պսակվեցին հաջողությամբ: Նրա ընկերներից մեկը ՝ մաթեմատիկայի պրոֆեսոր Կառլ Քրիստիան ֆոն Լանգսդորֆը, ավագ դպրոցն ավարտելուց հետո զննել էր Գեորգին, ապշել էր նրա գիտելիքների համակարգված բնույթից և խորությունից. տարրական մաթեմատիկայի կարևոր բաժիններ ՝ թվաբանություն, երկրաչափություն, եռանկյունաչափություն, ստատիկա և մեխանիկա, ինչպես նաև պարզել է նրա գիտելիքները բարձրագույն երկրաչափության և մաթեմատիկական վերլուծության բնագավառում: Ես ստացա իմ բոլոր հարցերի արագ և ճշգրիտ պատասխանները: Ես գրեթե համոզված եմ, որ այս ընտանիքի երկու եղբայրները կդառնան ոչ պակաս հայտնի, քան Բերնուլի եղբայրները. Նման աշխատասիրությամբ և նման տաղանդով նրանք կհարստացնեն գիտությունը, եթե գտնեն համապատասխան ուշադրություն և աջակցություն »:

1805 թվականին Գեորգ Սայմոնը հաջողությամբ հանձնում է ընդունելության քննությունները և դառնում ուսանող Էրլանգենի համալսարանում: Սակայն, պարադոքսալ կերպով, համալսարանում սովորելը չի ​​ներշնչել շնորհալի երիտասարդին նվաճել նոր գիտական ​​բարձունքներ: Գիտության գրանիտը անձնուրաց կրծելու փոխարեն ՝ Գեորգը իր գրեթե ամբողջ ժամանակը տրամադրեց պարերին, չմուշկներով սահելուն և բիլիարդ խաղալուն: Trueիշտ է, հանուն արդարության, հարկ է նշել, որ այստեղ էլ նա զգալի հաջողությունների հասավ. Նա դարձավ համալսարանի լավագույն բիլիարդիստ և արագ սահնակ: Այնուամենայնիվ հայրիկ սպորտային նվաճումներորդին ամենևին էլ երջանիկ չէր, ավելին ՝ զայրացել էր: Յոհան Վոլֆգանգը, որը, չնայած գիտության հանդեպ ունեցած ողջ սիրուն, հնարավորություն չուներ ստանալու բարձրագույն կրթություն, կարծում էր, որ իր որդին պետք է կենտրոնանա բացառապես իր ուսման վրա: Այնուամենայնիվ, Գեորգը չէր շտապում ականջ դնել ծնողի խորհրդին: Ի վերջո, հայրը, որը դեռ շատ քրտնաջան և քրտնաջան աշխատում էր իր երեխաներին ապահովելու համար անհրաժեշտ ամեն ինչ, որդուց պահանջեց հեռանալ համալսարանից: Այսպիսով, 1806 թվականին, ընդամենը երեք կիսամյակ սովորելուց հետո, Օհմը թողեց Էրլանգենի համալսարանի պատերը և մեկնեց շվեյցարական Գոթշտադտ քաղաք, որտեղ նրան առաջարկեցին մասնավոր դպրոցում որպես մաթեմատիկայի ուսուցիչ:

Երիտասարդը կարողացավ վերադառնալ հայրենի քաղաք և ուսումը շարունակել համալսարանում միայն հինգ տարի անց ՝ 1811 թվականին: Օմն ամեն ինչ արեց կորցրած ժամանակը փոխհատուցելու համար. Նույն թվականին նա ավարտեց համալսարանը, պաշտպանեց թեկնածուական ատենախոսություն և ստացավ աստիճան: Գեորգի փայլուն ունակություններն աննկատ չանցան. Նրան առաջարկվեց մաթեմատիկայի ամբիոնի դոցենտի պաշտոն:

Թվում էր, թե ամեն ինչ հնարավորինս լավ էր ընթանում: Բայց մեկուկես տարի անց Օմը ստիպված եղավ հրաժարվել իր պաշտոնից, քանի որ մասնավոր դոկտորի վաստակը հազիվ թույլ տվեց նրան ծայրը ծայրին հասցնել: Մի քանի ամիս շարունակ Գեորգը անհաջող փորձում էր աշխատանք գտնել, մինչև Բավարիայի կառավարությունը նրան առաջարկեց Բամբերգի դպրոցում ֆիզիկայի և մաթեմատիկայի ուսուցչի տեղ: Իհարկե, այս աշխատանքը Օհմի վերջնական երազանքը չէր, և ուսուցման մեթոդիկան այնքան զայրացրեց նրան, որ նա նույնիսկ նամակ գրեց քննադատական ​​դիտողություններուսուցման գլխավոր կոմիսարիատին: Արդյունքում դպրոցը փակվեց, իսկ Օմը տեղափոխվեց տեղի նախապատրաստական ​​դպրոց:

1817 թվականին հրատարակվեց Գեորգ Օմի առաջին աշխատանքը ՝ ուսուցման մեթոդիկայի վերաբերյալ ծավալուն նշում: Որոշ նկատառումներ այնքան նոր էին և անսովոր, որ նրանք խոսելու տեղիք տվեցին, որ Օմի գաղափարները նշանակում են «մաթեմատիկական ամբողջ ուսուցման մահը»:

1817 թվականի սեպտեմբերին Գեորգ Օմին առաջարկվեց ֆիզիկայի և մաթեմատիկայի ուսուցչի պաշտոն Քյոլնի ճիզվիտական ​​քոլեջում: Վ այս գործընա սիրով ընդունեց առաջարկը, քանի որ այս ուսումնական հաստատությունը հիանալի էր ֆիզիկական լաբորատորիա... Քյոլնում Օհմուն վերջապես հնարավորություն ունեցավ զբաղվել գիտությամբ, և նա չշրջանցեց օգտվել դրանից: Գեորգը շարունակեց ինքնակրթվել, կարդալ նշանավոր ֆիզիկոսների գրքեր և սկսեց անկախ հետազոտություններ կատարել: Ինչպես Ամպերի դեպքում, էլեկտրական օրենքների ուսումնասիրության խթան հանդիսացավ Օրեստեդի հայտնագործության զեկույցը, որը 1820 թ. մագնիսական գործողությունէլեկտրական հոսանք: Օմն առաջարկեց, որ այս ազդեցությունը կարող է օգտագործվել ընթացիկ ուժը չափելու համար (մինչ այդ գիտնականները փորձում էին օգտագործել այն տաքացումը, որն առաջացնում է հոսանքի չափումը): Օհմը ստեղծեց մի սարք, որի միջոցով հոսանքը, որը հոսում էր հաղորդիչի միջով, առաջացրեց մագնիսական ասեղի պտույտ ՝ ամրացված առաձգական մետաղալարով: Փոխհատուցելով ասեղի շեղումը `պտտելով միկրոմետր պտուտակը, փորձարարը կարող է որոշել ընթացիկ ուժը պտույտի անկյունով:

Սկզբում Օմի փորձերը ներառում էին գալվանական հոսանքի աղբյուրներ: Բայց գիտնականին չբավարարեց այն փաստը, որ դրանցում հոսանքը բավականին արագ թուլանում է: 1821 թվականին գերմանացի ֆիզիկոս Թոմաս Յոհան Սեբեկը հայտնաբերեց ջերմաէլեկտրական էֆեկտը. Այս հայտնագործությունը Օմին թույլ տվեց իր փորձերում օգտագործել ավելի կայուն ջերմաէլեմենտներ ՝ բաղկացած բիսմուտից և պղնձից: Thermերմաէլեմենտի մի ծայրը եռացող ջրի մեջ էր, իսկ մյուսը `ձյան հալոցքի մեջ: Ունենալով բավականին կայուն ընթացիկ աղբյուր ՝ Օմը սկսեց ուսումնասիրել, թե ինչպես են հաղորդիչների պարամետրերը ազդում հոսանքի վրա ՝ դրանց չափերը և քիմիական բնույթը: 1826 թվականին նա ներկայացրեց «Օրենքի որոշում, որով մետաղները շփման էլեկտրականություն են վարում» հոդվածում ձեռք բերված արդյունքները ՝ Շվայգերի բազմապատկիչի լարման լարման ապարատի տեսության ուրվագծի հետ միասին:

Իր աշխատանքում Օմը ներկայացրեց «դիմադրություն» հասկացությունը և ցույց տվեց, որ այն կախված է դիրիժորի նյութից, դրա երկարությունից և խաչմերուկի մակերեսից: Ավելորդ է ասել, որ այս հոդվածի էպիգրաֆում նշված օրենքը, այսպիսով, հայտնի Օմի օրենքն էր: Բայց Օմի ժամանակակիցները ՝ գերմանացի հարգարժան գիտնականները, չդիմացան հատուկ ուշադրությունանհայտ ուսուցչի աշխատանքը: Նրան հանդիպած քչերն էին իրենց անհավատությունը հայտնում առաջին հերթին: Այնուամենայնիվ, Օմին հաջողվեց ապահովել, որ կոլեգիայի ղեկավարությունը նրան հատկացնի մեկ տարի անկախ հետազոտությունսակայն, աշխատավարձը կիսով չափ կրճատելով: Գեորգը հույս ուներ, որ իր աշխատանքը իրեն համբավ և համալսարանական ինչ -որ պաշտոն կբերի: Գիտնականը տեղափոխվեց Բեռլին, որտեղ ապրում էր նրա եղբայրը ՝ Մարտինը, և խորասուզվեց հետազոտությունների մեջ:

Մեկ տարվա աշխատանքի արդյունքը գիրքն էր « Տեսական հետազոտությունէլեկտրական սխեմաներ »: Դրանում Օմը փորձեց նմանություն անցկացնել էլեկտրական երևույթների և ջերմության տարածման սկզբունքների միջև, որը վերջերս նախանշել էր Jeanան Բատիստ Josephոզեֆ Ֆուրյեն (1822) իր «Heերմության վերլուծական տեսությունը» աշխատության մեջ: Mերմաստիճանի գրադիենտի երկայնքով ջերմության տարածման նմանությամբ Օհմը հոսանքը կապեց անկման հետ էլեկտրական լարումներ... Գիտնականը շատ բաների հասավ իր գործնական հետազոտությունների ընթացքում: Օրինակ, նա ուսումնասիրեց հոսանքի հոսքի օրինաչափությունները էլեկտրական սխեմաների միջոցով, որոնցում հաղորդիչները միացված են շարքով և զուգահեռաբար: «Էլեկտրական սխեմաների տեսական ուսումնասիրությունը» նույնպես ոգևորություն չառաջացրեց գիտական ​​աշխարհը... 1827 թվականի սեպտեմբերին ավարտվեց հետազոտությունների համար հատկացված տարին, և ոչ շահավետ առաջարկերբեք չի հետևել: Օմը ստիպված էր վերադառնալ իր ուսուցչական պարտականություններին: Բայց ինքը հիանալի հասկանում էր, որ ստացված արդյունքները արժանի են ուշադրության: Հետեւաբար, Օմը չէր ցանկանում հեռանալ Բեռլինից: Ի վերջո, նա գտավ սակավ (շաբաթական 3 ժամ) ուսուցման ծանրաբեռնվածություն Բեռլինի ռազմական դպրոցում և մնաց մայրաքաղաքում:

1829 և 1830 թվականներին Օմը հրատարակել է երկուսը կարեւոր աշխատանք՝ հոդված, որում նա նախանշել է էլեկտրոմետրիայի սկզբունքները, և մեծ աշխատանք«Միաբեւեռ հաղորդակցության մոտավոր տեսություն ստեղծելու փորձ», որը գրավեց օտարերկրյա գիտնականների, մասնավորապես Ֆարադեյի ուշադրությունը: Նաև 1830 թվականին Օմը ներկայացրեց «էլեկտրաշարժիչ ուժ» հասկացությունը և չափեց ընթացիկ աղբյուրի էլեկտրաշարժիչ ուժը:

Մինչդեռ Գերմանիայում Օմը դեռ ճանաչված չէր, նա դեռ չուներ համապատասխան պաշտոն, իրականում նա կախված էր իր եղբորից: Հուսահատության մեջ նա նույնիսկ նամակ գրեց Բավարիայի թագավորին `խնդրելով իրեն տրամադրել գոնե ինչ -որ տեղ: Բայց նույնիսկ սա չստացվեց: Ի վերջո, 1833 թվականին Օմն առաջարկ ստացավ զբաղեցնել Նյուրնբերգի նոր պոլիտեխնիկական դպրոցի ֆիզիկայի պրոֆեսորի տեղը: Որոշ ժամանակ անց նա ստացել է մաթեմատիկայի բաժինը և դասավանդման մեթոդների գծով տեսուչի պաշտոնը: 1839 թվականին դարձել է դպրոցի ռեկտոր: 1842 թվականին Օմը դարձավ երկրորդ գերմանացի գիտնականը, որին շնորհվեց Կոպլիի մեդալ և դարձավ Լոնդոնի թագավորական ընկերության անդամ: Տանը նման ճանաչումը եղավ միայն երեք տարի անց, երբ Օհմն ընտրվեց Բավարիայի գիտությունների ակադեմիայի անդամ: 1849 թվականին գիտնականը ստացավ Ակադեմիայի ֆիզիկայի գրասենյակի համադրողի պաշտոնը և, որպես արտակարգ պրոֆեսոր, սկսեց դասախոսություններ անցկացնել Մյունխենի համալսարանում:

Գեորգ Օմը հայտնի է ոչ միայն էլեկտրական երևույթների ուսումնասիրության ոլորտում կատարած աշխատանքով: 1830 -ականների վերջերից նա հետաքրքրվեց ակուստիկ երևույթներով և հայտնաբերեց ֆիզիոլոգիական ակուստիկայի ամենակարևոր սկզբունքներից մեկը (Օհմի օրենքը), որի համաձայն ականջը բարդ հնչյունները քայքայում է պարզ ներդաշնակ թրթռումների:

Մինչև օրերի ավարտը Օմը զբաղվում էր ուսուցման մեթոդներով: Վ վերջին տարիներընա ձեռնամուխ եղավ նաև ֆիզիկայի դասագրքի ստեղծմանը, սակայն հասցրեց գրել «Ներդրում մոլեկուլային ֆիզիկայում» գրքի միայն առաջին հատորը:

1852 -ին գիտնականը դարձավ Մյունխենի համալսարանի մշտական ​​պրոֆեսոր: Օմը երազում էր այս պաշտոնի մասին ամբողջ կյանքում: Բայց նա չափազանց մեծ ուժ ու էներգիա տվեց գիտությանը: 1854 թվականին նա ծանր սրտի կաթված է ստացել: 1854 թվականի հունիսի 28 -ին Մաքսիմիլիան թագավորը հրամանագիր է արձակում ՝ ազատելով գիտնականին պարտադիր դասախոսություններից: Բայց թագավորական խնամքը իրեն շատ ուշ դրսևորեց: Հուլիսի 7 -ին Գեորգ Օմը մահացավ:

Այժմ Մյունխենում կա հայտնի գիտնականի հուշարձան: Այն բաղկացած է երկու գործիչներից ՝ Յոհան Վոլֆգանգ Օհմ - փականագործ, ով իր բոլոր ջանքերը նվիրեց իր որդիներին ուսուցանելու համար, և իրականում Գեորգ Սայմոն Օմ, ով իր ամբողջ կյանքը նվիրեց գիտությանը և երբեք չուներ ընտանիք կամ երեխաներ:

Օմ Գեորգ Սիմոն (1787-1854), գերմանացի ֆիզիկոս, ով հայտնաբերեց էլեկտրական շղթայի հիմնական օրենքը:

Bնվել է 1787 թվականի մարտի 16 -ին Էրլանգեն քաղաքում: Ավարտել է Էրլանգենի համալսարանը 1811 թվականին: Աշխատել է որպես մաթեմատիկայի և ֆիզիկայի ուսուցիչ տարբեր գիմնազիաներում: 1833 թվականին նա դարձել է Նյուրնբերգի բարձրագույն կրթության պրոֆեսոր պոլիտեխնիկական դպրոցև շուտով նշանակվեց դրա ռեկտոր:

1849 - 1852 թվականներին ՝ Մյունխենի համալսարանի ռեկտոր: Ուսումնասիրելով էլեկտրաէներգիայի և մագնիսականության կապը ՝ Օհմը 1826 թվականին հայտնաբերեց դրանցից մեկը ամենակարևոր օրենքները- էլեկտրական հոսանքի սխեմայի քանակական օրենքը: Գիտնականը կիրառեց ֆրանսիացի ինժեներ և ֆիզիկոս Չ. Օ. Կուլոնի մեթոդը, բայց այն որոշ չափով փոխեց: Ընթացիկ կրող մետաղալարերի վերևում նա տեղադրեց մագնիսական ասեղ, որը կախված էր թելից: Պտտվելիս այն սլաքը պահում էր հավասարակշռության մեջ, իսկ պտույտի անկյունը չափում էր ընթացիկ ուժը:

Այս փորձի ժամանակ Օմը պարզեց, որ.
1) հոսանքի ուժը հաստատուն է շրջանի տարբեր հատվածներում.
2) հոսանքը նվազում է մետաղալարերի երկարության ավելացման և դրա խաչմերուկի մակերեսի նվազման հետ:

Ֆիզիկոսը հայտնաբերեց նաև մի շարք նյութեր, որոնք բարձրացնում են դիմադրությունը ՝ արծաթ, կապար, պղինձ, ոսկի, ցինկ, անագ, պլատին, պալադիում, երկաթ:

Օմի հիմնական աշխատանքը «Գալվանական սխեման մաթեմատիկորեն նախագծված է» (1826):

1827 թվականին գիտնականը ներկայացրեց «էլեկտրաշարժիչ ուժ», «լարման անկում», «հաղորդունակություն» հասկացությունները:

Բացի էլեկտրաէներգիայից, Օմը զբաղվում էր ակուստիկայով, օպտիկայով, բյուրեղյա օպտիկայով: Նա արտահայտեց ձայնի բարդ կազմի գաղափարը և փորձնականորեն հաստատեց, որ մարդու ականջը որպես պարզ հնչողություն է ընկալում միայն այն ձայնը, որն առաջանում է պարզ սինուսոիդալ թրթռանքից: Մնացած հնչյուններն ընկալվում են որպես հիմնական հնչերանգ և լրացուցիչ երանգներ: Հայտնագործությունը կոչվեց Ակուստիկ Օմի օրենք:

Գիտեի՞ք, ի՞նչ է մտքի փորձը, գեդանկենի փորձը:
Սա գոյություն չունեցող պրակտիկա է, այլաշխարհի փորձ, երևակայություն մի բանի, որն իրականում գոյություն չունի: Մտքի փորձերը նման են արթնացող երազների: Նրանք հրեշներ են ծնում: Ի տարբերություն ֆիզիկական փորձի, որն է փորձնական ստուգումվարկածներ, «մտքի փորձ» խորամանկորեն փոխարինում է փորձարարական ստուգումը ցանկալի, գործնականում չփորձված եզրակացություններով ՝ շահարկելով տրամաբանական կառուցվածքները, որոնք իրականում խախտում են տրամաբանությունը ՝ չապացուցված տարածքները որպես ապացուցված, այսինքն ՝ փոխարինմամբ օգտագործելով: Այսպիսով, «մտքի փորձերի» դիմորդների հիմնական խնդիրն է խաբել ունկնդիրին կամ ընթերցողին `իրական ֆիզիկական փորձը փոխարինելով իր« տիկնիկով ». ազնվորենառանց իր ֆիզիկական ստուգում.
Ֆիզիկան երևակայական, «մտքի փորձերով» լցնելը հանգեցրեց աշխարհի անհեթեթ սյուրռեալիստական, շփոթված և շփոթված պատկերի առաջացմանը: Trueշմարիտ հետազոտողը պետք է տարբերի նման «կոնֆետների փաթեթավորումը» իրական արժեքներից:

Հարաբերականներն ու պոզիտիվիստները պնդում են, որ «մտքի փորձը» շատ օգտակար գործիք է տեսությունների (նաև մեր մտքում հայտնվող) հետևողականության ստուգման համար: Նրանք խաբում են մարդկանց, քանի որ ցանկացած ստուգում կարող է իրականացվել միայն ստուգման օբյեկտից անկախ աղբյուրի կողմից: Վարկածի դիմողն ինքը չի կարող լինել սեփական հայտարարության փորձություն, քանի որ այս պնդման պատճառն ինքնին դիմումատուի համար տեսանելի հայտարարության մեջ հակասությունների բացակայությունն է:

Մենք դա տեսնում ենք SRT- ի և GRT- ի օրինակով, որոնք վերածվել են մի տեսակ կրոնի, որը կառավարում է գիտությունը և հանրային կարծիք... Նրանց հակասող ոչ մի փաստ չի կարող հաղթահարել Էյնշտեյնի բանաձևը. «Եթե փաստը չի համապատասխանում տեսությանը, փոխիր փաստը» (մեկ այլ տարբերակով ». փաստ »):

Առավելագույնը, որ կարող է պնդել «մտքի փորձը», դա միայն վարկածի ներքին հետևողականությունն է դիմողի սեփական, հաճախ ոչ մի դեպքում ճշմարիտ տրամաբանության շրջանակներում: Սա չի ստուգում պրակտիկայի համապատասխանությունը: Այս թեստը կարող է տեղի ունենալ միայն վավեր ֆիզիկական փորձի դեպքում:

Փորձը փորձ է նրանով, որ դա մտքի կատարելագործում չէ, այլ մտքի փորձություն: Այն միտքը, որն ինքնին հետևողական է իր ներսում, չի կարող ինքն իրեն ստուգել: Սա ապացուցում է Կուրտ Գյոդելը: